漁業(yè)的重要性精選(九篇)

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第1篇：漁業(yè)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】班主任 德育科研 專業(yè)發(fā)展

班主任是德育教育的主力軍。班主任要想做好德育工作，就要善于學(xué)習(xí)、了解和掌握德育最新理論和方法，并運(yùn)用到自己的工作中去；要善于研究，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的各種問題，并努力將個(gè)人成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論層面。

1班主任德育科研的內(nèi)涵

從研究主體上看，當(dāng)前從事職業(yè)教育德育研究的可以分為兩大類：普通職業(yè)教育教師和德育科研機(jī)構(gòu)（含大學(xué)）的專業(yè)研究人員，職業(yè)教育教師又可以分為班主任和沒有擔(dān)任班主任的一般教師兩部分。普通職業(yè)教育教師的德育科研和專家學(xué)者的德育科研相比較，兩者的目的都是為了做好學(xué)校德育工作，但專家學(xué)者側(cè)重于揭示普遍性的德育規(guī)律，形成系統(tǒng)的德育理論，以此來指導(dǎo)學(xué)校德育實(shí)踐；而普通教師進(jìn)行德育研究多是源于自身工作中的困惑，意欲通過研究來解決具體問題，獲得可供以后借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自身的德育實(shí)踐。因此，專家學(xué)者的德育研究理論性更強(qiáng)，學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，而普通教師德育科研的實(shí)踐性更強(qiáng)，學(xué)術(shù)性相對(duì)較低。

2班主任進(jìn)行德育的必要性

“班主任是職業(yè)教育日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是職業(yè)教育生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。”雖然班主任需要全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作，但考慮到學(xué)生管理的教育性，班主任工作的主要內(nèi)容實(shí)為德育。班主任是學(xué)校德育的主力軍，班主任德育科研也是學(xué)校德育科研的主體部分。當(dāng)前，“我國(guó)學(xué)校內(nèi)部普遍存在著‘教書’與‘育人’分離，德育工作部門化，以及各種教育活動(dòng)如課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)校管理等相互‘割裂’的現(xiàn)象”。班主任進(jìn)行德育科研，對(duì)解決這一問題具有獨(dú)特作用：第一，班主任既承擔(dān)學(xué)科教學(xué)，又負(fù)責(zé)德育工作，可以很自然地研究如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，從而避免只“教書”不“育人”的現(xiàn)象，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合起來。第二，班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教育工作，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，研究如何協(xié)調(diào)各位教師以及學(xué)校的德育工作，整合來自家庭、社會(huì)的德育影響，共同促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。第三，班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，在學(xué)校政策制訂上具有較大的發(fā)言權(quán)，可以研究和制訂學(xué)校德育發(fā)展的方案和規(guī)劃以及貫通學(xué)校上下德育管理過程的制度和措施，從而提升學(xué)校德育的整體水平。

3班主任進(jìn)行德育的內(nèi)容

3.1誠(chéng)信教育?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也。”誠(chéng)信是一種美德，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石。班主任的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任首先應(yīng)講誠(chéng)信，進(jìn)而教育學(xué)生誠(chéng)信做人。在班級(jí)里，對(duì)所有的學(xué)生都能做到說一不二，說到做到。對(duì)待每一位學(xué)生，我們都應(yīng)該因材施教，但是作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生愿意服從管理的關(guān)鍵，還在老師的為人。我常常教他們要誠(chéng)信，只有這樣，才能有情感的交流，才能形成師生之間融洽的關(guān)系。我相信，在未來的道路上，他們會(huì)成為誠(chéng)信的人。

3.2信任教育

信任，用日常用語(yǔ)說就是放心。信任是溝通師生之間的橋梁。彼此信任的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生皮格馬利翁效應(yīng)?？鬃釉f：“親其師，信其道。”做一個(gè)讓學(xué)生信任的教育者，對(duì)于班主任來說尤為重要。信任會(huì)成為感化學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的催化劑。我曾在不知情的情況下，多次批評(píng)一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、沒有自信心的學(xué)生。有一天，她實(shí)在太委屈了，對(duì)我說：“老師，我沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，我回家要做家務(wù)，還要給弟弟妹妹做飯?！笔裁?？我都不敢相信自己的耳朵，一個(gè)12歲的孩子，在她正值無憂無慮學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候，卻要承受如此重負(fù)。我開始有些自責(zé)，但更多的是傷感和心痛。從此以后，我λ不再是批評(píng)，而更多的是聆聽、鼓勵(lì)和幫助。慢慢地，我們之間建立了相互的信任，她愿意為了我們之間的信任努力。即使是絞盡腦汁，死記硬背，她終究還是堅(jiān)持了下來。兩年過去了，她從一個(gè)除了語(yǔ)文能及格的學(xué)生到了現(xiàn)在門門及格，英語(yǔ)還能上優(yōu)。在她進(jìn)步的道路上，她學(xué)會(huì)了信任！

3.3擔(dān)當(dāng)精神。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”就是說，教師不但要給學(xué)生傳授書本知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生一些為人處世的道理。在《辭海》里，關(guān)于“責(zé)任”的解釋是“一種職責(zé)或任務(wù)”。責(zé)任不是強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。正如學(xué)生犯錯(cuò)后，應(yīng)該讓他們知道犯錯(cuò)的后果，并為自己的過失負(fù)責(zé)，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中，懂得什么是責(zé)任。我告訴學(xué)生，在遇到事情時(shí)，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，也要敢于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。將來，當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位的時(shí)候，你的擔(dān)當(dāng)也會(huì)受到尊重；也許就因?yàn)閾?dān)當(dāng)，你才能取得巨大的成功。我也同樣告訴學(xué)生，遇事要堅(jiān)強(qiáng)，有責(zé)任要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，而不是一味地推卸，哭喊不能解決問題。

3.4感恩之心。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是班主任德育工作的重要內(nèi)容。作為班主任，我告訴學(xué)生，要感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝每一位老師的教育之恩，感謝同學(xué)的幫助之恩，感謝所有對(duì)你有恩之人！學(xué)生也許沒有豐富的閱歷，也許他們不能做到學(xué)識(shí)淵博，但他們卻擁有著最淳樸的心。只要我們用真誠(chéng)施以教育，他們一定可以帶著感恩之心和終身受用的人生道理，踏上走向未來的征程。

4結(jié)束語(yǔ)

班主任工作既講求科學(xué)性，又講求藝術(shù)性，它既有規(guī)律可循，又需靈活變通。一名優(yōu)秀的班主任，是融責(zé)任、愛心和追求于一體，真正做到學(xué)高為師，身正為范。作為一名班主任，我將在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，在實(shí)踐中不斷積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為成為一名優(yōu)秀的班主任而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)錦東.淺談新時(shí)期中職校班主任的德育教育工作[J].中等職業(yè)教育（理論）. 2012（12）

第2篇：漁業(yè)的重要性范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育 英語(yǔ)教育 教學(xué)現(xiàn)狀

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）11－0170－02

在我國(guó)改革開放力度不斷加大，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，國(guó)際交往的范圍日益擴(kuò)大，國(guó)際貿(mào)易日益增多，要求現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才不僅僅具有較高的專業(yè)知識(shí)，還必須掌握英語(yǔ)這種重要的給予跨國(guó)交際以語(yǔ)言保證的素質(zhì)。市場(chǎng)需要導(dǎo)向著中職學(xué)校辦學(xué)的人才培塑技能目標(biāo)，專業(yè)教育必須適應(yīng)就業(yè)需要，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)一體化國(guó)際大環(huán)境對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求，其中，英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育教學(xué)中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)外英語(yǔ)交際與借鑒學(xué)習(xí)和使用外國(guó)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)理念的任務(wù)，因此，突顯著這一學(xué)科在中職教學(xué)中的重要位置。

一、影響職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主要因素的分析

（一）英語(yǔ)教學(xué)特色

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美全方面發(fā)展，具有職業(yè)綜合能力，工作在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等水平專門人才。具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力與適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有觀賞美和創(chuàng)造美的能力是衡量學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色決定著英語(yǔ)教學(xué)的特色，即根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)溝通能力和具有專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，能夠適應(yīng)于職業(yè)跨文化交際需要和生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線人員需要的英語(yǔ)素養(yǎng)。這就表明職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)與普通中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與高等教育相比有著根本的不同。

（二）英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)

毋庸置疑，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是由專業(yè)課教師承擔(dān)著的，英語(yǔ)教師的素質(zhì)如何直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。職業(yè)教師的素質(zhì)更重要的方面是敬業(yè)精神和教學(xué)方法的采用。目前的情況是，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過程中，很多教師欠缺敬業(yè)精神，對(duì)職業(yè)教育的特色認(rèn)識(shí)模糊，往往沿襲于初高中學(xué)校的教學(xué)思想和教學(xué)方法，仍然對(duì)學(xué)生重在灌輸基礎(chǔ)性的知識(shí)，仍以老一套的滿堂灌的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，主要表現(xiàn)是：在講解單詞、短語(yǔ)的用法上下功夫，教師的講授實(shí)踐幾乎占用著課節(jié)中的所有時(shí)間，學(xué)生的注意力被動(dòng)地跟隨著教師，聽課量大，記筆記量大，“聽”得疲勞，“反思”不夠，其結(jié)果是教師講解的內(nèi)容都聽到了，但理解不夠，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不夠；或者是對(duì)課堂講授的知識(shí)基本掌握了，但實(shí)際應(yīng)用則顯得不足?；蚴侵粚W(xué)會(huì)了英語(yǔ)的書面語(yǔ)言，掌握的是“啞巴英語(yǔ)”，不會(huì)利用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與英語(yǔ)基礎(chǔ)偏低

職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初高中階段的英語(yǔ)學(xué)都沒有打好底子，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握得不好，而且對(duì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)有消極思想或抵觸情緒，沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們產(chǎn)生著既然過去都沒學(xué)好，現(xiàn)在再努力也不可能學(xué)得怎樣的思想。思想上的消極和抵觸，帶來的是學(xué)習(xí)中的消極和應(yīng)付，不求學(xué)得怎么好，只是跟著聽課，在考試時(shí)能夠混個(gè)及格也就達(dá)到學(xué)習(xí)目的了。也還有一些同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)底子薄，不愿意上英語(yǔ)課，逃課者、考試不及格者大有人在。

二、職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不容忽視

（一）專業(yè)技術(shù)人才只有具備相應(yīng)的英語(yǔ)水準(zhǔn)，才能適合職業(yè)的需要

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，具有專業(yè)技能的人力資源在市場(chǎng)上十分搶手。且隨著我國(guó)不斷深化改革開放的需要，外資企業(yè)、合資企業(yè)不斷增多，國(guó)內(nèi)各類企業(yè)不斷開辟國(guó)外市場(chǎng)的占有份額，企業(yè)的招商引資、域外合作，借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等均離不開英語(yǔ)的介入和使用，而市場(chǎng)需要的具有專業(yè)技能的和英語(yǔ)交際能力的人力資源大量的要依靠著職業(yè)學(xué)校的輸送。但是，實(shí)際情況是，我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的英語(yǔ)水平與社會(huì)的需要不對(duì)稱，導(dǎo)致企業(yè)招聘不到合適的專業(yè)技術(shù)人才。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的16萬名專業(yè)技術(shù)人員中，近75%的人員專業(yè)技術(shù)水平適合崗位需要，但是其中只有不到7%的人員具有英文聽說讀寫的能力，有相當(dāng)一部分的企業(yè)都是由于專業(yè)技術(shù)人員這方面的能力不達(dá)標(biāo)，而招不到自己想要招聘的專業(yè)技術(shù)人員。實(shí)際上，從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，走向社會(huì)的學(xué)生，也常常會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平的限制而卻找不到心儀的工作。

（二）只有具備一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，才能具有進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，最基本的語(yǔ)言功能即聽和說。聽得懂、說得清、寫得出是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)中的基本內(nèi)容。走上工作崗位后，在專業(yè)技術(shù)能力相對(duì)制衡的情況下，有著明顯差異的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力奠定著職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生崗位競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)弱的基礎(chǔ)。英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力強(qiáng)與弱者在崗位競(jìng)爭(zhēng)中的起跑線不同，弱者如不奮發(fā)提高自己這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，就不可避免地落后于這方面的強(qiáng)者，因?yàn)樵谀芰λ刭|(zhì)方面有著明顯的缺陷。

在職業(yè)實(shí)踐中也還顯現(xiàn)著這樣的問題，即顯示需要檢驗(yàn)著學(xué)校英語(yǔ)教育的質(zhì)量。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的“教”、學(xué)生的“學(xué)”與崗位的“用”是否緊密聯(lián)系著。這種檢驗(yàn)表現(xiàn)實(shí)際需要，實(shí)踐是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的惟一標(biāo)準(zhǔn)。如專業(yè)技術(shù)人員必須在實(shí)際工作中接觸或必須使用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，這些設(shè)備可能來源于對(duì)國(guó)外的技術(shù)引進(jìn)與設(shè)備引進(jìn)，有著與辨別這些設(shè)備使用性能和技術(shù)要求的英文知識(shí)，操作起來會(huì)得心應(yīng)手，沒有與之適應(yīng)的英文知識(shí)，只能是束手無策。其中尤其需要英文閱讀能力，用來熟悉設(shè)備的操作說明、了解使用時(shí)的注意事項(xiàng)等。況且，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的需要不僅僅是會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)備操作，更需要在設(shè)備運(yùn)行中對(duì)不合理或可改進(jìn)的地方予以創(chuàng)新與發(fā)明。有了創(chuàng)新的成果后，還需要對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，國(guó)內(nèi)的企業(yè)可用中文操作，外企與合資企業(yè)的總結(jié)匯報(bào)將必須使用英文，這就需要專業(yè)技術(shù)人員具有英文書寫能力。這樣的結(jié)果，將會(huì)導(dǎo)致“人有我有，人人平等；人有我無，勢(shì)必落后；我有人無，我必踞先”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的形成。

三、在充分認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上搞好英語(yǔ)教學(xué)

（一）在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說能力上下功夫

職業(yè)學(xué)校要立足于自身所具備的英語(yǔ)教學(xué)特色，提升專業(yè)課程英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽、說能力的積淀與提高，在開展好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多組織一些實(shí)踐性的英語(yǔ)活動(dòng)，如組織英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)辯論活動(dòng)、英文原音電影觀賞等，盡量多地為學(xué)生營(yíng)造良好的使用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中提升英語(yǔ)聽、說能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯的記憶

學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，最終的結(jié)果是將所學(xué)到的知識(shí)能夠扎實(shí)地保存在記憶中，為使用做好知識(shí)儲(chǔ)備。那么，必須千方百計(jì)地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，訓(xùn)練學(xué)生多掌握和扎實(shí)掌握英語(yǔ)詞匯。詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，詞、句、對(duì)話、文章都是由一定量的詞匯組成的，學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定程度，才可為提高聽和說的能力奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）將職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才

隨著現(xiàn)代人力資源需求環(huán)境的變化，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理理念和策略也必須改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)代人力資源需求調(diào)查以及有關(guān)企業(yè)對(duì)人力資源需求的調(diào)查都顯示出，復(fù)合型的英語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人才是首選，而且必將是社會(huì)發(fā)展中專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的方向和社會(huì)需要的取向。因此，職業(yè)學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，還需要通過多種方式的教育培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從自我做起，端正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在日后工作中重要性的認(rèn)識(shí)，積極地加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確地從提高聽說能力的全方位著眼，多學(xué)習(xí)、多時(shí)間、多鍛煉、多提高。使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生既能夠掌握社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)水平，還具有相應(yīng)的英語(yǔ)聽說讀寫能力，成長(zhǎng)為現(xiàn)代企業(yè)迫切需要的英語(yǔ)水平與專業(yè)技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

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[3]武小旭.高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)分析[J].中國(guó)語(yǔ)言教育,2007,11.

第3篇：漁業(yè)的重要性范文

（一）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家主要以創(chuàng)新為主，這也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家科技水平，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一種培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也對(duì)創(chuàng)新國(guó)家的建設(shè)起到了一個(gè)支撐作用。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新技術(shù)是一個(gè)國(guó)家的核心能力，大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來，大學(xué)生創(chuàng)新能力提高了，一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新力就有所提高，建立一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家才能成為可能。

（二）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的需要傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手能力幾乎為零。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育能把多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合在一起，使大學(xué)生綜合能力得到提高，把學(xué)過的學(xué)科進(jìn)行一種整合，把理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用過程中得到實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有一定的益處。

（三）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道，國(guó)家現(xiàn)在扶持大學(xué)生自主教育，一個(gè)國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育搞的好，這個(gè)國(guó)家的就業(yè)壓力相對(duì)就小，在某種程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位不夠明確各個(gè)高校都進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但在具體實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程中，教育的目標(biāo)定位比較模糊，大學(xué)生自己沒有一個(gè)明確目標(biāo)，沒有實(shí)際內(nèi)容，比較空洞。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科課程體系不夠合理創(chuàng)業(yè)教育主要包括基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生開設(shè)的課程有一些比較落后，不適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，課程體系必須改革，以來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)在我國(guó)高校還沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，只是有一些高校進(jìn)行了嘗試。

（三）創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制不完善創(chuàng)新教育在高校重視程度不夠，理論課程開設(shè)不系統(tǒng)，實(shí)踐內(nèi)容很少，現(xiàn)在創(chuàng)新教育還是一個(gè)口號(hào)階段，實(shí)際管理體系很不完善，有待進(jìn)一步提高。

（四）創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱在我國(guó)高校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師非常少，多數(shù)教師不是很專業(yè)，因此現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育師資力量很薄弱。

三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）明確創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

（二）完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生有創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，但一些理論課程必須進(jìn)行系統(tǒng)完善，完全適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需求，滿足企業(yè)人才需求，為大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中，各個(gè)高校嘗試組織一些活動(dòng)團(tuán)體，比如會(huì)計(jì)事務(wù)所等，這些都是師生自愿組織的，系里領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，提高師生的實(shí)踐能力。為創(chuàng)業(yè)教育提供了可能。

四、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注意的問題

一是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是高校實(shí)施素質(zhì)教育的深化，創(chuàng)業(yè)教育是本科教育的有效補(bǔ)充；二是創(chuàng)業(yè)教育要與本科教育有機(jī)結(jié)合；三是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)歷教育要因地制宜引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

第4篇：漁業(yè)的重要性范文

1理想、信念教育與創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)首先需要理想，崇高的理想是人生的奮斗目標(biāo)，理想、信念教育是高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育必不可少的組成部分。高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí),應(yīng)將樹立理想與高職生自身對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)前景的實(shí)際相結(jié)合,將創(chuàng)業(yè)理想作為高職生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)教育中開展理想、信念教育，通過理想、信念的教育，使高職學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的前提下，樹立自信心，形成明確的奮斗目標(biāo)、崇高的理想、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的意志。從某種意義上講，理想信念教育是對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)個(gè)體起激勵(lì)作用的個(gè)性心理傾向,包括需要、動(dòng)力、興趣等心理成分。高職院校要發(fā)揮理想、信念的目標(biāo)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生自主將創(chuàng)業(yè)作為自己的理想，并堅(jiān)定信念和人生追求,將自己的興趣、理想同社會(huì)需要結(jié)合在一起，將個(gè)人的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2“三觀”與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育

高職學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先會(huì)考慮“我是否需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”、“我為什么創(chuàng)業(yè)”、“我怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)”等諸如此類關(guān)于創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的基本問題，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育就需要幫助學(xué)生通過對(duì)人的本質(zhì)屬性的理解來認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)要立足于實(shí)踐，并且可以通過創(chuàng)業(yè)更好地展示自我價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是把人的品德素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)有機(jī)聯(lián)系來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)的，的世界觀、人生觀、價(jià)值觀（“三觀”）是創(chuàng)業(yè)人才的基本素質(zhì)中的靈魂和核心。的“三觀”意識(shí)是一個(gè)人的品德素質(zhì)的核心，這種的品德素質(zhì)一旦內(nèi)化為高職學(xué)生穩(wěn)定的人格品質(zhì)，必將對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力起著積極的、持久的調(diào)控和駕馭作用。

3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、政策教育

隨著高等教育體制的不斷改革深化，就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，就業(yè)形勢(shì)面臨新情況、新問題。為了轉(zhuǎn)變高職學(xué)生的就業(yè)觀念，需要及時(shí)有效對(duì)其開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策教育，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策教育是幫助學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)、形成正確的職業(yè)理想的有效途徑之一。從國(guó)家層面到各級(jí)部門、地方政府，以及高等院校等，相繼出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，來幫助大學(xué)生克服就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的障礙，以保障、支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育，一個(gè)重要的切入點(diǎn)就是要經(jīng)常進(jìn)行貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的形勢(shì)與政策教育。通過建立健全就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策教育資源庫(kù)，著重分析當(dāng)前高職學(xué)生面臨的宏觀形勢(shì)，引導(dǎo)高職學(xué)生正確歸因，順應(yīng)時(shí)勢(shì)的需要，積極利用環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)條件來克服創(chuàng)業(yè)所面臨的障礙，做到既遵守國(guó)家的政策法規(guī)，又能借助社會(huì)提供的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，順利地走上創(chuàng)業(yè)之路。

4社會(huì)責(zé)任教育與創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信教育

創(chuàng)業(yè)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感直接影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)成敗，最終會(huì)影響國(guó)家和民族的興衰。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育，讓學(xué)生明確自己對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家和民族的責(zé)任，并在未來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中把自己事業(yè)的成敗和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。誠(chéng)信是立業(yè)之本，是創(chuàng)業(yè)必備的道德品質(zhì)。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中要通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)信為本，以自己的人格、真才實(shí)學(xué)去創(chuàng)業(yè)，靠誠(chéng)信在商界發(fā)展、立足，牢固樹立誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)之路。然而目前，高職學(xué)生存在著一些誠(chéng)信缺失的問題。例如，學(xué)習(xí)中抄襲作業(yè)、考試作弊；生活中拖欠學(xué)費(fèi)，故意不償還助學(xué)貸款；以及在人際交往等過程中，都存在著誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要注重誠(chéng)信教育，這不僅有利于學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，更重要的是學(xué)生可以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，把誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)帶到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去，形成良性循環(huán)。美國(guó)社會(huì)分析家弗朗西斯•福山曾說:“在充斥著魔鬼的社會(huì)中，人人都各顯神通，伺機(jī)欺騙別人，這樣的社會(huì)也不穩(wěn)定。而在由魔鬼組成的社會(huì)中，引入少量誠(chéng)實(shí)的合作者，會(huì)使合作者大大受益，而讓魔鬼付出代價(jià)。魔鬼不會(huì)進(jìn)行相互合作，因而漸漸失去優(yōu)勢(shì)，讓位于具有合作精神的天使?！币粋€(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感的高職生，必然缺乏誠(chéng)信意識(shí)，個(gè)人道德也會(huì)遭到質(zhì)疑，這樣的人根本無法在社會(huì)上立足，更沒有資格在市場(chǎng)上參與競(jìng)爭(zhēng)，因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要通過多種渠道和方法加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育與創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信教育。

5創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育

心理學(xué)的研究表明，任何一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，都是多種心理因素“合力”的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)“靈魂”中的最初萌動(dòng)與“張力”的源泉。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育一定要加強(qiáng)培育的是高職學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理，使他們具有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志和獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個(gè)性，增強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)心理彈性”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)心理自由”。當(dāng)今，高等教育越來越普及，本科生越來越多，受到我國(guó)的傳統(tǒng)觀念的影響，許多人認(rèn)為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學(xué)生都是在高考中淘汰下來的“次品”。這些原因使得高職學(xué)生感覺受到歧視，不被社會(huì)承認(rèn)。他們?cè)谌狈ι鐣?huì)認(rèn)同感的同時(shí)，對(duì)自身也不認(rèn)同，感到自卑，覺得自己不具備創(chuàng)業(yè)的能力?；诖?，對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的教育，應(yīng)以克服創(chuàng)業(yè)過程中過于依賴、自卑、畏縮等的人格障礙和急于求成、目標(biāo)多變等的行為障礙為目的。

6創(chuàng)業(yè)法制意識(shí)教育

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義法制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的根本保障。創(chuàng)業(yè)成功離不開良好的法制意識(shí)的培育，作為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的高職生，必須樹立法制意識(shí)和觀念，自覺運(yùn)用法律、法規(guī)來約束自己，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過程中依法辦事，把創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都置于法律、法規(guī)允許的范圍之內(nèi)。然而法制意識(shí)不同于一般的思想觀念，它不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)自覺養(yǎng)成，規(guī)范的法律認(rèn)知需要經(jīng)過學(xué)校的系統(tǒng)教育才能確立。因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的法制意識(shí)教育。高職院校開展創(chuàng)業(yè)法制意識(shí)教育，就是要在傳授創(chuàng)業(yè)相關(guān)基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的法律思維方式、守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，提升運(yùn)用法律的技能，并提高在創(chuàng)業(yè)過程中自我保護(hù)、解決爭(zhēng)議的能力。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的作用

1導(dǎo)向作用

思想政治教育在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)在政策導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值觀向上。思想政治教育在高職生就業(yè)觀教育中導(dǎo)向作用表現(xiàn)十分明顯，主要是幫助高職生認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生朝著適合自己正確的就業(yè)道路發(fā)展,創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，我們可以在就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)就業(yè)。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于糾正學(xué)生不良的創(chuàng)業(yè)觀和錯(cuò)誤的思想傾向，有利于促進(jìn)高職院校教育持續(xù)健康發(fā)展。高職畢業(yè)生是我國(guó)重要的人力資源，在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

2提升作用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育在提升當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)和心理品質(zhì)方面具有重大的作用。思想政治教育可以促進(jìn)人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)以及人格的完善和主體的提升。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)繁榮持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，市場(chǎng)中也出現(xiàn)了唯利是圖、道德失范、誠(chéng)信危機(jī)、違法亂紀(jì)等不良現(xiàn)象，已成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的阻礙，也是造成個(gè)體創(chuàng)業(yè)最終失敗的根本原因。通過思想政治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，獨(dú)立思考、艱苦奮斗、勇于承擔(dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)大環(huán)境，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中往往會(huì)出現(xiàn)遲疑退縮、盲目沖動(dòng)、過分依賴等心理誤區(qū)，或在遭受種種挫折的情況后會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱等心理障礙，需要思想政治教育來提升其創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。思想政治教育在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)其獨(dú)立而理性的思考判斷能力，勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、勇于承擔(dān)責(zé)任的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己充滿自信，善于在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程中不斷地?fù)P棄自我、超越自我。

3激勵(lì)作用

第5篇：漁業(yè)的重要性范文

一、關(guān)于預(yù)算管理在企業(yè)管理過程中的作用

1.能夠很好得提高企業(yè)的運(yùn)行效率。在目前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)很好的促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，然而在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)卻是離不開運(yùn)行的效率，一個(gè)良好的運(yùn)行效率能夠更好的為企業(yè)的發(fā)展帶來全新的動(dòng)力，同時(shí)也能夠更好的促進(jìn)企業(yè)自身的快速發(fā)展。企業(yè)通過預(yù)算的管理能夠?qū)σ恍┗顒?dòng)作出合理的安排，同時(shí)也能夠根據(jù)企業(yè)在的規(guī)劃性來對(duì)全局進(jìn)行統(tǒng)籌，根據(jù)平衡的性能來對(duì)各個(gè)部分之間的配合進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，通過預(yù)算管理能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展最終目標(biāo)，企業(yè)在通過這種管理模式之后，再根據(jù)自身所具有著的獨(dú)特管理方式和固有的資源，進(jìn)而很好的提高了企業(yè)的運(yùn)行效率，為企業(yè)的發(fā)展帶來了全新的活力。2.能夠更好的找出企業(yè)所存在著的問題。在企業(yè)發(fā)展的過程中，將會(huì)遇到各種各樣的問題，并且隨著問題的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重的影響到事情的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)所出現(xiàn)的問題也將會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展方向。通過預(yù)算的管理能夠根據(jù)貨幣的方式來體現(xiàn)出問題的所在，并且也能夠很好的查找出問題的源頭所在，之后對(duì)其進(jìn)行分析，與此同時(shí)通過預(yù)算的管理能夠?qū)ζ髽I(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并且也能夠找出企業(yè)管理過程中所存在著的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展提供保障。3.能夠使企業(yè)更加的標(biāo)準(zhǔn)化。企業(yè)要想得到更好的發(fā)展是離不開自身的標(biāo)準(zhǔn)化，并且在我國(guó)傳統(tǒng)的企業(yè)中其經(jīng)營(yíng)主要是根據(jù)監(jiān)督作為主要目的，對(duì)于這樣的經(jīng)營(yíng)方式是相對(duì)來說比較落后，同時(shí)也沒有辦法跟上國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)管理理念。通過預(yù)算的管理能夠更好的賦予企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代平臺(tái)，同時(shí)也能夠更好的為企業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)而使其能夠成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力所在。

二、關(guān)于企業(yè)的預(yù)算管理和內(nèi)部控制的相結(jié)合

企業(yè)在通過預(yù)算管理之后能夠?qū)ζ髽I(yè)的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的安排以及調(diào)配，同時(shí)通過企業(yè)內(nèi)部控制的有效結(jié)合，進(jìn)而很好的提升了企業(yè)預(yù)算管理的能力以及施行的能力，進(jìn)而很好的促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部控制的效率，并且預(yù)算管理和企業(yè)的內(nèi)部控制二者之間是相互相成的，進(jìn)而使二者形成了一個(gè)良性的循環(huán)。為了能夠更好的是內(nèi)部控制和預(yù)算管理進(jìn)行結(jié)合，必須要對(duì)其二者的共同點(diǎn)進(jìn)行找出，之后內(nèi)部控制和預(yù)算管理的目標(biāo)以及過程使相同的。通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行預(yù)算管理和內(nèi)部控制結(jié)合的方式，進(jìn)而使企業(yè)的內(nèi)部建設(shè)得到很好的推動(dòng)，同時(shí)通過企業(yè)的內(nèi)部控制能夠更好的是企業(yè)進(jìn)行預(yù)算管理，進(jìn)而有效的避免了企業(yè)的盲目性管理，也能夠很好的對(duì)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)效率得到提高，最終使企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)能夠得到更好的實(shí)現(xiàn)。最后就是要企業(yè)建立起系統(tǒng)化的授權(quán)體系，并且通過將內(nèi)部控制和預(yù)算管理相結(jié)合，從而使其企業(yè)的的戰(zhàn)略目標(biāo)得到更好的試驗(yàn)，然而二者之間是具有著共性的，然而要對(duì)二者進(jìn)行分開的處理，在對(duì)二者分開的過程中進(jìn)行擠密的聯(lián)系，這樣才能夠不會(huì)使企業(yè)出現(xiàn)不規(guī)范的流程出現(xiàn)，真正的通過對(duì)預(yù)算管理的利用來使企業(yè)的管理效率得到提升。

三、關(guān)于企業(yè)實(shí)行預(yù)算管理所需要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

在企業(yè)中，由于預(yù)算管理的概念還沒有被完全的理解，并且對(duì)預(yù)算管理的本質(zhì)也沒有能夠得到充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在企業(yè)中的運(yùn)用并不是很靈活。所以企業(yè)在實(shí)行預(yù)算管理的過程中必須要對(duì)以下的事項(xiàng)進(jìn)行注意。1.必須要充分的利用全局的規(guī)劃性。所謂的全局規(guī)劃性主要是預(yù)算管理過程中的一個(gè)主要特點(diǎn)，并且在預(yù)算管理的過程中必須要對(duì)這點(diǎn)問題進(jìn)行充分的利用。同時(shí)在對(duì)企業(yè)的一些方案進(jìn)行確定實(shí)施的過程中，要通過共同的規(guī)劃以及決定，進(jìn)而使其方案的內(nèi)容能夠得到完成。在對(duì)方案進(jìn)行確定的過程中，要實(shí)施上級(jí)分配到下級(jí)，下級(jí)在對(duì)其進(jìn)行總結(jié)之后反饋到上級(jí)這一管理方案，這樣才能夠更好的選擇出適合企業(yè)的方案，同時(shí)也能夠更好的使企業(yè)每個(gè)部門之間能夠有效的結(jié)合到一起。2.必須要對(duì)企業(yè)的約束力進(jìn)行增強(qiáng)。在企業(yè)中，很多的預(yù)算管理主要是強(qiáng)調(diào)事后的控制，這樣導(dǎo)致其控制的約束能力出現(xiàn)下降，因此在企業(yè)中，必須要加強(qiáng)事前的控制以及事中的控制，并且企業(yè)的預(yù)算管理在經(jīng)過上層領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)之后，必須要根據(jù)總體的目標(biāo)來去實(shí)行。與此同時(shí)，在預(yù)算管理進(jìn)行執(zhí)行的過程中，企業(yè)必須要根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的分析，以此來監(jiān)督企業(yè)的預(yù)算管理展開程度。3.必須要建立起考核的相關(guān)機(jī)制。在企業(yè)通過預(yù)算管理的過程中，必須要建立起有關(guān)的考核機(jī)制，并且預(yù)算管理是一項(xiàng)相對(duì)來說具有著規(guī)劃性的系統(tǒng)工程，為了能夠更好的保證每個(gè)部門能夠統(tǒng)一，同時(shí)也能夠有效的防治個(gè)別人員的惰，進(jìn)而保證預(yù)算管理能夠得到全面的完成，進(jìn)而需要企業(yè)能夠針對(duì)預(yù)算管理的機(jī)制建立起完善的考核制度，進(jìn)而使企業(yè)能夠?qū)嵤┛?jī)效的考核，同時(shí)要對(duì)企業(yè)的工作人員實(shí)行賞罰的制度，在最大的限度上是企業(yè)工作人員的積極性得以調(diào)動(dòng)，最終使企業(yè)的執(zhí)行能力能夠得到全面的增加，為企業(yè)的日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證企業(yè)在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中能夠處在不敗之地。

四、結(jié)語(yǔ)

第6篇：漁業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；財(cái)務(wù)預(yù)算管理；重要性

0、引言

企業(yè)的本質(zhì)就是資金的循環(huán)，財(cái)務(wù)是企業(yè)的核心，是維持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“血液”。在當(dāng)今市場(chǎng)不斷開放，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不斷引入的今天，加快企業(yè)資金的循環(huán)速度，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)的管理，成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要組成部分。對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算所制定的預(yù)算報(bào)表可以直觀地表明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況，從而為企業(yè)的發(fā)展決策提供有力的依據(jù)。如此看來，企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理在企業(yè)戰(zhàn)略管理中占據(jù)了重要地位，是企業(yè)戰(zhàn)略決策的重要組成部分，于是，如何加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，增強(qiáng)企業(yè)在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中的靈活性，進(jìn)而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，是企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要內(nèi)容。

1、什么是企業(yè)預(yù)算管理

企業(yè)預(yù)算管理是在企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，依據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展情況和財(cái)務(wù)狀況，對(duì)企業(yè)在未來一段發(fā)展時(shí)期內(nèi)的資金做出合理和科學(xué)的企劃，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)過程中對(duì)企業(yè)資金狀況的了解和企業(yè)資源的合理調(diào)配。

在企業(yè)管理中，企業(yè)預(yù)算管理充當(dāng)著重要的角色，一方面，企業(yè)可以根據(jù)合理的預(yù)算計(jì)劃了解自身的財(cái)務(wù)狀況，從而對(duì)自身的發(fā)展目標(biāo)更加明確，另一方面，企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理可以為企業(yè)生產(chǎn)過程監(jiān)控和糾偏工作提供決策依據(jù)。

2、企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算管理的重要性

（1）企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，是企業(yè)戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容

所謂戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)管理，是指企業(yè)在企業(yè)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)而對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)審計(jì)管理。

（2）實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，可以對(duì)企業(yè)的決策提供科學(xué)的依據(jù)

企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，實(shí)際上就是對(duì)企業(yè)的目標(biāo)在財(cái)務(wù)管理上的量化過程。量化企業(yè)的目標(biāo)，一方面可以使企業(yè)決策者更加具體地了解企業(yè)目前的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況，另一方面，在企業(yè)的運(yùn)行過程中，也可以根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算對(duì)企業(yè)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)督和糾偏。

（3）實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，可以有效地提高企業(yè)的管理水平

實(shí)行企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，可以在對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行了詳細(xì)研究和探討以后對(duì)企業(yè)的日?；顒?dòng)通過財(cái)務(wù)計(jì)劃的形式進(jìn)行科學(xué)的目標(biāo)管理，實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理，不僅可以提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，還可以將企業(yè)在一定時(shí)間周期內(nèi)的財(cái)務(wù)預(yù)算案分層次地落實(shí)到企業(yè)的每個(gè)部門和每個(gè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)日常行政管理中的輔助作用，從而使企業(yè)的目標(biāo)更加透明化。

（4）企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)管理，可以有效地提高企業(yè)和員工的績(jī)效水平

企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)有效的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，就要依據(jù)自身的財(cái)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)地調(diào)整企業(yè)發(fā)展策略，一方面，企業(yè)以財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表為依據(jù)，將企業(yè)的發(fā)展策略調(diào)整到最佳水平，可以不斷地提高企業(yè)的發(fā)展后勁，進(jìn)而提高企業(yè)的績(jī)效水平；另一方，企業(yè)根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算管理實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)員工的薪資預(yù)算，可以加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的績(jī)效考核力度，從而提高企業(yè)員工的積極性和創(chuàng)造性，提升自己的工作狀態(tài)，繼而提高員工的績(jī)效水平。

3、企業(yè)在財(cái)務(wù)預(yù)算管理中遇到的問題

（1）許多企業(yè)還停留在粗放型生產(chǎn)方式上

將工作的重心放在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)而忽視了對(duì)企業(yè)的管理，因此，沒有充分意識(shí)到企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理在企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略發(fā)展過程中的作用，而這時(shí)候企業(yè)為了加快生產(chǎn)力度，又將企業(yè)的目標(biāo)放在了生產(chǎn)環(huán)節(jié)上，更加無暇顧及企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，于是進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)中。

（2）企業(yè)缺乏對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的組織和實(shí)行機(jī)構(gòu)

很多企業(yè)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不重視，認(rèn)為企業(yè)沒有成立這個(gè)部門和實(shí)行這項(xiàng)職能的不要，于是對(duì)于企業(yè)的預(yù)算管理，都沒有落到實(shí)處，從而對(duì)預(yù)算管理作用的發(fā)揮，也起到了阻滯的作用。

（3）企業(yè)沒有制定和實(shí)施一套完整的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的體制

財(cái)務(wù)管理工作也沒有專門的人員完成，也沒有相應(yīng)的部門作為依托以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的執(zhí)行，即使做出了財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表，也沒有相應(yīng)的職能部門去對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表進(jìn)行相關(guān)范圍的審核和執(zhí)行。

（4）為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算對(duì)企業(yè)員工管理的輔助作用

依據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行狀況對(duì)員工進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)和考評(píng)制度是非常關(guān)鍵的，有些企業(yè)根本沒有將企業(yè)財(cái)務(wù)管理納入到企業(yè)日常管理的軌道上來，對(duì)財(cái)務(wù)部門做出來的預(yù)算，只是形式上地推行，根本不作為企業(yè)員工生產(chǎn)的基本指標(biāo)，從而使企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理變得多余。

4、如何實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理

從上述分析中，我們看到，企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理和戰(zhàn)略管理的重要組成部分，在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮和非常重要的推動(dòng)作用，然而由于受到發(fā)展時(shí)間和管理經(jīng)驗(yàn)的限制，我國(guó)企業(yè)在實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，那么，該如何解決這些問題呢以完善企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)呢？

（1）企業(yè)要強(qiáng)化財(cái)務(wù)預(yù)算管理意識(shí)

充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理在企業(yè)發(fā)展和日常管理的重要作用[2]。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，將生產(chǎn)方式從傳統(tǒng)粗放型向管理集約型轉(zhuǎn)變，同時(shí)要將企業(yè)的管理模式從傳統(tǒng)的管理模式向現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變，從而從整體上提升財(cái)務(wù)管理的作用和地位。

（2）制定科學(xué)的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)

同時(shí)實(shí)行科學(xué)合理的財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度，并成立專門的財(cái)務(wù)預(yù)算部門，實(shí)行專人對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行相關(guān)研究和制定；另一方面，要將企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理落實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)管理和日常管理中去，并制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，實(shí)現(xiàn)以財(cái)務(wù)預(yù)算為指標(biāo)實(shí)行對(duì)企業(yè)和企業(yè)員工的目標(biāo)化管理。

5、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要內(nèi)容，將企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算方案作為企業(yè)生產(chǎn)和管理指標(biāo)加入到企業(yè)的日常管理中，可以輔助企業(yè)的日常管理提高企業(yè)和員工的績(jī)效水平，各企業(yè)要依據(jù)自身的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)狀況，從實(shí)際出發(fā)，制定和落實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度。（作者單位：張家口路橋集團(tuán)有限公司）

參考文獻(xiàn)：

第7篇：漁業(yè)的重要性范文

受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響，我國(guó)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的重視程度往往過于嚴(yán)苛，為了能夠讓學(xué)生能夠在日后步入社會(huì)能夠?qū)で蟾嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，以及不斷提高自身的生活水平，家長(zhǎng)和學(xué)校紛紛鉆入應(yīng)試教育中不可自拔，雖然起到了一定的關(guān)鍵作用，但由于學(xué)生盲目追求成績(jī)以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而忽視了對(duì)于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生體弱多病，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就出現(xiàn)虛弱乏力的狀況，雖然具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，但在日后的社會(huì)工作期間難免存在一定的隱患，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，所以，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，高職院校的體育課程不斷以創(chuàng)新思維進(jìn)行探索，融合以更加專業(yè)化的訓(xùn)練機(jī)制，幫助學(xué)生提供職業(yè)化的體能訓(xùn)練，不僅幫助體育教學(xué)工作的專業(yè)化轉(zhuǎn)型，也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，從而為社會(huì)提供強(qiáng)有力的新鮮血液。高職院校所培養(yǎng)的人才主要針對(duì)社會(huì)的各方面技術(shù)領(lǐng)域，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)良好的專業(yè)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠適應(yīng)工作的各項(xiàng)需求，或是野外作業(yè)，或是高強(qiáng)度精神集中工作，都需要學(xué)生的體能能夠支撐專業(yè)的發(fā)揮，所以體育教學(xué)的重要性十分明顯，開展職業(yè)體能訓(xùn)練，能夠幫助體育課程的深化轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供更加具有科學(xué)化的完善體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的體力、精神力、反應(yīng)能力、思維意識(shí)、承受能力的培養(yǎng)更加提高了效率，在幫助學(xué)生克服各種困難突破自我的同時(shí)，學(xué)生能夠鍛煉堅(jiān)韌的意志，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)合以鋼鐵般的精神和強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，為學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行生產(chǎn)、管理、服務(wù)奠定更加良好的基礎(chǔ)。

二、開展職業(yè)體能教育所面臨的問題

(一)學(xué)生的意識(shí)不足

由于以往的體育課程普遍受到忽視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度較低，有些學(xué)生將體育課程視為專業(yè)課后放松的時(shí)間，甚至一些教學(xué)人員也同樣如此，對(duì)于體育工作的開展造成一定的阻礙，所以在融合職業(yè)體能教育的過程中，學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，認(rèn)為體育課程額外增加了負(fù)擔(dān)，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生在被迫進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，自身的精力不能集中，教學(xué)任務(wù)的開展滯后。

(二)體育教學(xué)人才的缺失

作為教育工作的開展者，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)于體育工作富有一定的責(zé)任感，并且深入了解職業(yè)體能訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，才能有效改善體育課程，幫助學(xué)生更加迅速的融入狀態(tài)，但由于體育教學(xué)人才的缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)校的職業(yè)體能訓(xùn)練開展較為片面，不能真正落實(shí)專業(yè)化的思想和培養(yǎng)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，難以真正了解所學(xué)內(nèi)容，并且由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異，在教學(xué)當(dāng)中，如果不能因人而異的制定教學(xué)任務(wù)，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的開展難以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不利于體育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

三、提高職業(yè)體能教學(xué)效率的方式

(一)以人為本制定教學(xué)方式

體育教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的觀察了解，通過日常課程中對(duì)于學(xué)生成績(jī)的幾率和課余的交流，為不同的學(xué)生制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，才能有效幫助學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。相比于文化課程的教師，體育教師更加能夠與學(xué)生打成一片，通過體育競(jìng)賽或是體育交流，教師在與學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠建立更加良好的師生關(guān)系，在學(xué)生潛移默化改善運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，也構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，教師通過自身對(duì)于學(xué)生的了解，利用更加專業(yè)化的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行分析，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，才能夠有效提高學(xué)生所進(jìn)行職業(yè)體能培養(yǎng)的效率。

(二)加強(qiáng)體育教學(xué)人員的素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)體能教學(xué)的融入，對(duì)于體育教學(xué)人員的綜合素質(zhì)要求更加全面，就需要教師具備教學(xué)水平的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)于職業(yè)體能教學(xué)具有更加深刻的了解，雖然帶來了一定的負(fù)擔(dān)，但卻成為了教學(xué)人員自身能力的提高方向。教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)體能教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保障具有教導(dǎo)的基礎(chǔ)，并且學(xué)校也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的提高對(duì)于人才團(tuán)隊(duì)的要求，通過合作的方式，幫助教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)工作，以社會(huì)的需求為標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)體能教學(xué)的內(nèi)容核心以及體育精神逐漸滲透學(xué)校。

第8篇：漁業(yè)的重要性范文

職業(yè)教育是職業(yè)定向教育，是為了滿足社會(huì)的職業(yè)需求，根據(jù)社會(huì)崗位的具體情況而進(jìn)行有針對(duì)性人才培養(yǎng)的教育。職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)從業(yè)人員適應(yīng)崗位需要的操作能力。教師教育有明顯的職業(yè)教育的特色，它是為了滿足社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的需求，根據(jù)教師崗位的具體情況而進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)的教育。教師教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來教師崗位需要的知識(shí)和能力，及可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的素養(yǎng)。從嚴(yán)格的角度歸類，教師教育屬于職業(yè)教育的一種。因此，教師教育應(yīng)密切聯(lián)系教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求開展教育活動(dòng)。諸如:教師教育比一般的職業(yè)教育對(duì)從業(yè)者的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)方面要求更高，那么教師教育在這方面就應(yīng)有更多的投入，而不能像其他非師范院校以及一般職業(yè)院校那樣簡(jiǎn)單地開設(shè)“兩課”就夠了。再如，《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全日制高中課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之后，中小學(xué)的課程教育從理念到操作都發(fā)生了巨大變化，對(duì)從業(yè)教師的職業(yè)要求也相應(yīng)地發(fā)生了巨大變化，教師教育應(yīng)適應(yīng)這種需要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格、要求進(jìn)行改革，對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)培養(yǎng)理念進(jìn)行重新定位，使培養(yǎng)出來的學(xué)生，適應(yīng)由新課標(biāo)帶來的教師崗位的變化。

二、教師教育中教育教學(xué)對(duì)教師職業(yè)的游離

由于教師教育延續(xù)著傳統(tǒng)精英教育的模式，因此培養(yǎng)教師的職業(yè)教育特點(diǎn)，并沒有在教師教育中得到體現(xiàn)，造成教師教育中教育教學(xué)與教師職業(yè)呈現(xiàn)出游離的狀態(tài)。(1)在課程的開設(shè)方面，師范類院校除了有限的幾門教育類專業(yè)課外，其他課程與非教師教育的課程完全一致，有限的幾門課主要有《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《課程與教學(xué)論》等，而所謂的“與非教師教育完全一致”的其他課程，不僅是教科書的版本要選非師范的權(quán)威教材，在教學(xué)中也幾乎是非師范的講法，完全是與培養(yǎng)教師的教育目標(biāo)相游離的。(2)在開展的相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)上，對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)也未得到充分的體現(xiàn)。教師職業(yè)能力的培養(yǎng)有最多不超過兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，以及部分學(xué)生參與的“三下鄉(xiāng)”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過有限的教育實(shí)踐活動(dòng)并不能真正地培養(yǎng)起適應(yīng)崗位需要的能力，畢業(yè)之后能否適應(yīng)教師的崗位需求自然要大打折扣。(3)師范院校教師對(duì)中小學(xué)教師崗位的陌生。師范院校的教師對(duì)中小學(xué)教師崗位的陌生是帶有普遍性的。其普遍性分為兩個(gè)層次:一是講授直接與中小學(xué)教師崗位相關(guān)課程的教師，即《課程與教學(xué)論》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等課程的教師，他們對(duì)中小學(xué)教師崗位應(yīng)該說并不陌生，但他們熟悉的更多的是側(cè)重于理論層面，事實(shí)層面的“熟悉”只限定于“了解”的層次。因此，他們?cè)S多見解是脫離中小學(xué)教師的實(shí)際的。二是講授普通專業(yè)課的教師(諸如中文專業(yè)的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等等)，對(duì)中小學(xué)教師崗位陌生的程度更高，有的甚至不了解新課標(biāo)，因此，在他們的教學(xué)中幾乎不可能將所講授的課程與中小學(xué)教師崗位聯(lián)系起來。出現(xiàn)上述三個(gè)狀態(tài)的根本原因就是漠視了教師教育的職業(yè)教育特點(diǎn)，漠視了教師教育是職業(yè)定向教育。

三、教師教育突出教師職業(yè)的對(duì)策

教師教育的非師范化給教師的培養(yǎng)帶來了不良的影響，為了改變這種狀況必須在教師教育中突出教師的職業(yè)特點(diǎn)。(1)教師教育應(yīng)建立與教師崗位進(jìn)行經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)制。除了教育實(shí)習(xí)和“三下鄉(xiāng)”的自愿者活動(dòng)之外，通過增加師范生到中小學(xué)的見習(xí)、代課的方式，運(yùn)用他們?cè)谡n堂上所學(xué)的教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。增加經(jīng)常性調(diào)研活動(dòng)，時(shí)時(shí)了解和掌握教師崗位狀況以及動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)，使教師教育教學(xué)與教師的崗位密切相連，使教師教育中教師的職業(yè)特點(diǎn)得認(rèn)突出。(2)在打好教師職業(yè)基礎(chǔ)的前提下，致力于教師素質(zhì)的全面提高。教師的職業(yè)基礎(chǔ)包括教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、教育理論基礎(chǔ)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)等，這些內(nèi)容是一名教師不斷強(qiáng)化職業(yè)的從業(yè)能力和水平，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提。因此，以培養(yǎng)教師為己任的教師教育必須打好這個(gè)基礎(chǔ)，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上通過與師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)結(jié)合，使其具備教師的素質(zhì)，這是最終發(fā)揮知識(shí)價(jià)值和意義的必然的途徑。(3)教師教育中，在所有課程尤其是專業(yè)課程的教學(xué)中，要不斷地滲透教師的職業(yè)觀念，換句話說，要改變教師教育中教師對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)及其狀況陌生的局面，特別是對(duì)新課標(biāo)的無知狀態(tài)。在公共課的教學(xué)中要從教師職業(yè)角度去認(rèn)識(shí)課程的內(nèi)容，在專業(yè)課的教學(xué)中更應(yīng)把新課標(biāo)的理念進(jìn)行滲透，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就形成專業(yè)崗位意識(shí)和教師意識(shí)，使整個(gè)教學(xué)都與教師的崗位發(fā)生關(guān)系，突出教育的師范性。

第9篇：漁業(yè)的重要性范文

一、體育課外家庭作業(yè)的重要性

1.家庭體育作業(yè)是推進(jìn)素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)。它使課堂教學(xué)延伸到課外、到家庭、到社會(huì)、到學(xué)生個(gè)人生活中去,給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì),在參與中得到提高,對(duì)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

2.家庭體育作業(yè)豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生有計(jì)劃、有目的、科學(xué)地練習(xí),促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

3.家庭體育作業(yè)是體育教學(xué)的補(bǔ)充,使剛學(xué)到的知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)及時(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固,保證了課堂教學(xué)效果的延長(zhǎng),有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)與提高。

4.家庭體育作業(yè)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和掌握科學(xué)鍛煉的方法,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

5.家庭體育作業(yè)是家校協(xié)同調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,共同為孩子的健康與發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍。請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng),借助社會(huì)力量為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。

6.家庭體育作業(yè)已被廣大家長(zhǎng)接受,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求已從單純的智力型向全面提高素質(zhì)的教育觀轉(zhuǎn)變,它給家庭帶來了和諧、健康和歡樂。

7.家庭體育作業(yè)要有實(shí)效性、可行性、科學(xué)性。根據(jù)不同年級(jí)制定不同內(nèi)容,附合學(xué)生生理心理特點(diǎn)符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教師不僅要抓好課堂40分鐘教學(xué),而且要對(duì)學(xué)生課余生活進(jìn)行指導(dǎo)開拓道路,使學(xué)生的主體參與度不斷擴(kuò)大,使師生的雙主體作用在實(shí)踐中協(xié)調(diào)、互補(bǔ),從而取得最佳效果。

二、布置體育課外家庭作業(yè)的必要性

1.學(xué)生體育成績(jī)下降引起的思考。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,教師完成了教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生也掌握了必要的技術(shù)和技能,通過考核也取得了滿意的成績(jī)。但是經(jīng)過一個(gè)假期(寒暑假),新學(xué)期一開始,原來學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作非常生疏,個(gè)別人甚至全部遺忘,再測(cè)試成績(jī)與原測(cè)試成績(jī)相比大幅度下降。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在假期中只是休息,或是無目的盡興地玩耍,原已學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作得不到鞏固復(fù)習(xí),動(dòng)力定型逐漸退化,個(gè)別動(dòng)作全部遺忘。這種反彈現(xiàn)象是比較突出的,從而引起我的深思。

2.體育教學(xué)必須得到延伸。

社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步。人們對(duì)社會(huì)和家庭生活的需求是全方位的提高。人們生活不僅需要社會(huì)的安定、繁榮、局面的穩(wěn)定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人類已認(rèn)識(shí)到“自我健身是在履行社會(huì)義務(wù)。自我健身是對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭的負(fù)責(zé),更是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)”。全民健身的思想已逐漸被人們所接受,因此體育教學(xué)必須延伸到社會(huì)、家庭和每個(gè)人的生活中去。初中生正處于生理和心理的發(fā)育階段,教師正確地引導(dǎo)才會(huì)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、在實(shí)施的時(shí)候應(yīng)注意的問題

1.尊重個(gè)性差異,體現(xiàn)作業(yè)的選擇性。

在一個(gè)班級(jí)里,每個(gè)學(xué)生性格、興趣、愛好不同,教師應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)布置體育作業(yè),讓學(xué)生自主選擇。例如,在布置體育家庭作業(yè)時(shí),把作業(yè)分為必練和選練。這樣就可以讓優(yōu)等生吃飽,后進(jìn)生吃好。

2.教學(xué)得法于課內(nèi),得益于課外。

體育課堂時(shí)間短、容量小,很難使學(xué)生正確掌握課堂教學(xué)中的技術(shù)技能,課后應(yīng)根據(jù)教學(xué)中存在的問題,結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生布置適量的課外作業(yè),設(shè)計(jì)有趣味、有針對(duì)性的作業(yè),來引起學(xué)生的好奇。因?yàn)閷W(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的運(yùn)動(dòng)欲,所以教師在領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上,可找到新舊練習(xí)的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在“玩”中鍛煉。

3.注意對(duì)學(xué)生的安全教育。

體育運(yùn)動(dòng)中有很多項(xiàng)目存在危險(xiǎn)性,必須在有家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的情況下來進(jìn)行。比如體操中的一些技巧項(xiàng)目,如果方法不正確,就會(huì)很容易出現(xiàn)傷害事故,而且一出事就是大事。在布置這些項(xiàng)目作業(yè)的時(shí)候,教師一定要著重強(qiáng)調(diào):必須在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下完成。

4.及時(shí)對(duì)體作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng),按時(shí)檢查會(huì)起到積極的督促作用,可以發(fā)現(xiàn)完成過程中出現(xiàn)的問題并及時(shí)解決,從而真正達(dá)到布置作業(yè)的目的。體育課外家庭作業(yè)是體育課的延伸,便于把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來,有利于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的一體化,有利于學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。

四、體育課外家庭作業(yè)的實(shí)效性

1.布置家作,讓生活課堂化。

新課改要求課堂生活化,生活課堂化,提倡終生體育的觀念。據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生喜愛體育課的程度一直居高不下,可見,要實(shí)現(xiàn)終身體育的觀念并不難,然而,要讓生活課堂化,卻是我們體育工作者的一個(gè)難題。平時(shí)跑跑步,打打羽毛球,興趣高的幾個(gè)知己踢踢足球、打打籃球,把這些達(dá)到課堂化了嗎?課堂教學(xué)只是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí),在課堂上學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成的好習(xí)慣只需在課堂上反映出來就可以了嗎?生活課堂化,不就是需要學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用嗎,課堂的育人價(jià)值不就是要讓學(xué)生在生活中加以體現(xiàn)嗎?體育課的目標(biāo)是讓培養(yǎng)學(xué)生合作健身的意識(shí),家作的布置,讓學(xué)生課下的10分鐘變得充實(shí),在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí),并得到鍛煉。讓學(xué)生將課堂中合作學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用,讓合作學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活,讓學(xué)生的課余生活變得課堂化,從而讓學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮。

2.布置家作,讓鍛煉家庭化。

自從布置體育家庭作業(yè)以后,在體育館等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所里,爸爸媽媽帶著孩子游泳、打球的身影越來越多。一位家長(zhǎng)說:“帶著孩子完成體育家庭作業(yè),不僅減輕了孩子窩在家里看電視、越長(zhǎng)越胖的擔(dān)憂,對(duì)我們大人也是一種健身的督促,而且還是親子活動(dòng)很好的形式?！痹儆靡晃患议L(zhǎng)的話說:“自從有了‘體育家庭作業(yè)’后,孩子們愛活動(dòng)了,身體也慢慢地壯起來了?！?/p>

總之,我們給學(xué)生布置體育家庭作業(yè),使學(xué)生掌握了許多簡(jiǎn)單有效的健身方法和運(yùn)動(dòng)常識(shí),使體育教學(xué)得到延伸,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉的有效形式,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)自覺參與的重要途徑;能夠科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、更多的場(chǎng)所、更多的時(shí)間參與體育活動(dòng),不但提高了健康水平,而且為學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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