學(xué)校體育競(jìng)賽的意義精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

摘 要 各個(gè)高校對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)相對(duì)還是比較重視的，但是沒(méi)有充分的展現(xiàn)出體育競(jìng)賽的價(jià)值，學(xué)生參與的興趣都很高，但是實(shí)際參賽的人數(shù)都很少，沒(méi)有完全落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)面向全體學(xué)生的目標(biāo)，高校管理人員要明確體育競(jìng)賽的教育意義，合理的安排經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)校、商合作。本文將對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下高校校內(nèi)體育競(jìng)賽現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 高校校內(nèi)體育競(jìng)賽 現(xiàn)狀 對(duì)策

在2007年5月30日我國(guó)億萬(wàn)學(xué)生在這一時(shí)刻陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)儀式，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，明確了學(xué)校體育改革的方向和突出了學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，這一活動(dòng)的開(kāi)展也對(duì)高校體育的發(fā)展改革有著深遠(yuǎn)的影響。體育競(jìng)賽是高校體育教學(xué)的重要組成部分，能夠有效的提升學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣和體育意識(shí)，向大學(xué)生傳授專業(yè)的體育知識(shí)，豐富學(xué)生們的校園文化生活，促進(jìn)大學(xué)生能夠培養(yǎng)健康的體質(zhì)，目前高校的校內(nèi)體育競(jìng)賽的娛樂(lè)性、健身性、教育性都沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)，這也影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提出的學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一個(gè)小時(shí)，并每一位學(xué)生要掌握兩項(xiàng)基本技能的目標(biāo)。

一、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下高校校內(nèi)體育競(jìng)賽現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽的認(rèn)知現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)夭煌愋偷母咝Ｕ{(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校大學(xué)神對(duì)體育競(jìng)賽并沒(méi)有整體上的了解，甚至有50%的學(xué)生對(duì)這個(gè)概念還是模糊的狀態(tài)。學(xué)生一般只是知道省級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是都無(wú)法準(zhǔn)確的說(shuō)出這些競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容和形式。所以說(shuō)校內(nèi)體育競(jìng)賽只是單一的通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這種傳統(tǒng)的形式在發(fā)揮作用，一些其它形式的體育競(jìng)賽項(xiàng)目還需要進(jìn)一步的落實(shí)完善。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都認(rèn)為校內(nèi)體育能夠強(qiáng)健身體，加強(qiáng)自己的健身意識(shí)，而有較多的男生想利用體育競(jìng)賽的平臺(tái)獲得很多人際交往的體驗(yàn)和提升自己的技術(shù)水平，由此看出高校的男生比女生要重視高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的功能性和教育性。

（二）老師和學(xué)校管理者對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

高校的老師和管理者一般都能夠認(rèn)識(shí)到校內(nèi)體育競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的重要性，但是還有部分的管理者不是很認(rèn)同體育競(jìng)賽能夠讓大學(xué)生提升自己的健身意識(shí)和樹(shù)立終生健身的思想。再就是高校目前的體育競(jìng)賽的管理上缺乏連續(xù)性，管理是不能脫節(jié)，不能中斷的，但是現(xiàn)在一些高校都是依靠行政命令臨時(shí)的進(jìn)行管理，在管理工作上也沒(méi)有及時(shí)的反饋，在任務(wù)的完成上都是僅限于書面表達(dá)上，沒(méi)有在實(shí)際中貫徹落實(shí)，這也使得高校校內(nèi)體育競(jìng)技沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。

（三）大學(xué)生參與體育競(jìng)技的現(xiàn)狀

很多學(xué)生都愿意參與到活動(dòng)中，但是參與的意愿和實(shí)際行動(dòng)時(shí)存在矛盾的。高校一般都是每年兩次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般很少組織其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生們喜歡的足球、健美操、網(wǎng)球等學(xué)校一般都沒(méi)有組織體育競(jìng)賽，而且一般參加競(jìng)賽都是代表班級(jí)和系部參加的，很少以個(gè)人的名義參加。所以目前學(xué)校組織的校內(nèi)體育競(jìng)賽，在很大程度上是無(wú)法滿足學(xué)生的需要的。

二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”視角下高校校內(nèi)體育競(jìng)賽對(duì)策

（一）首先高校的老師和管理者需要轉(zhuǎn)變一些觀念，對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽的功能力和價(jià)值意義有全新的認(rèn)識(shí)，在思想上徹底的認(rèn)可這種方式，促進(jìn)校內(nèi)體育競(jìng)賽能夠結(jié)合各個(gè)高校的實(shí)際條件和教育特點(diǎn)進(jìn)一步的得到發(fā)展。要通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，大力的做好宣傳工作，讓學(xué)生能夠?qū)w育競(jìng)賽有更深入的了解，加強(qiáng)學(xué)生參與其中的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生在大學(xué)校園身心能夠得到健康的發(fā)展。

（二）高校校內(nèi)體育競(jìng)賽在形式上要突破原來(lái)的競(jìng)賽項(xiàng)目的限制，分析學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩有不失趣味性的、健身性和娛樂(lè)性的競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校組織的競(jìng)賽不能只是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和一些籃球比賽，該可以普遍受到學(xué)生喜愛(ài)的足球比賽、健美操比賽等，創(chuàng)造一些科學(xué)有效的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目。

（三）可以嘗試著將校內(nèi)體育競(jìng)賽和體育課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，在日常的體育課堂教學(xué)中，老師可以講解一些和體育競(jìng)賽有關(guān)的方法、技巧，以及以體育競(jìng)賽的形式組織一些體育活動(dòng)，讓體育教學(xué)能夠?yàn)樾?nèi)體育競(jìng)賽起到服務(wù)作用。

（四）加大體育競(jìng)賽的撥款力度，重視校內(nèi)體育競(jìng)賽的市場(chǎng)化運(yùn)行，學(xué)校的社團(tuán)和運(yùn)動(dòng)體育協(xié)會(huì)要通過(guò)各種渠道籌集資金，可以讓學(xué)校周圍的商業(yè)團(tuán)體獲得競(jìng)賽的冠名權(quán)，然后在比賽場(chǎng)地入駐，學(xué)校和商業(yè)團(tuán)體相互合作，創(chuàng)建濃厚的體育競(jìng)賽氛圍。以"陽(yáng)光體育工程！的實(shí)施為契機(jī)，以同一地市的高校聯(lián)合，在學(xué)校和學(xué)校之間構(gòu)建內(nèi)容豐富的"陽(yáng)光體育聯(lián)賽！活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校校內(nèi)體育競(jìng)賽能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到樂(lè)趣和價(jià)值，高校要突破傳統(tǒng)的競(jìng)賽模式，不能每年的校內(nèi)體育競(jìng)賽內(nèi)容都是一層不變的，要結(jié)合學(xué)生的自身興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生喜愛(ài)的競(jìng)賽內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，將體育競(jìng)賽作為一個(gè)平臺(tái)，傳播體育文化，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，豐富學(xué)生的校園精神生活。

本文為塔里木大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目，從‘健康第一’的角度出發(fā)，關(guān)于塔里木大學(xué)大學(xué)生球類競(jìng)賽實(shí)施‘聯(lián)賽制’的可行性研究，研究成果。批準(zhǔn)號(hào)：TDSKZD1306。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽;大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制;應(yīng)用研究

激勵(lì)機(jī)制與學(xué)生的行為關(guān)系有著密切的聯(lián)系，它能夠激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也是一種能夠正確揭示個(gè)的方式。首先，激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是體育競(jìng)賽，有積極的影響，能夠讓參與者有一個(gè)積極向上樂(lè)觀的心態(tài)，也可以有效提升大學(xué)生的自覺(jué)性和活動(dòng)參與的積極性，這種激勵(lì)機(jī)制在大學(xué)生體育競(jìng)賽中的應(yīng)用能夠有助于學(xué)生身心的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的建設(shè)，避免一些消極的影響因素。

一、通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，端正學(xué)生的態(tài)度

著名教育學(xué)家陶行知曾在生活教育理論中提出“生活的所有聚集成生活教育，站在生活教育的方向上看，生活能夠決定教育，教育反作用于生活，站在效力方面來(lái)講，教育要借助生活才能發(fā)散其能量，成為真正意義上的教育?！斌w育競(jìng)賽也是如此，其內(nèi)容與生活息息相關(guān)，就競(jìng)賽項(xiàng)目來(lái)看，主要包含的基礎(chǔ)動(dòng)作有蹲、起、跳、走、跑、投擲、支撐、攀登、懸垂、爬越、平衡等，在競(jìng)賽過(guò)程中加強(qiáng)鍛煉，可以提升大學(xué)生身體的靈活性，提升學(xué)生各種技能的掌握，在日常生活中，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作匯集成一種技能，學(xué)生在體育競(jìng)賽中指導(dǎo)者正確的激勵(lì)方式，不但愉悅學(xué)生運(yùn)動(dòng)的心理，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

二、提升學(xué)生對(duì)競(jìng)賽角色的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生文化建設(shè)的一種重要項(xiàng)目就是體育文化功能，在大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目競(jìng)賽來(lái)豐富大學(xué)生的文化生活，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)生各種競(jìng)賽項(xiàng)目中，體育競(jìng)賽能夠更好的表現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和頑強(qiáng)奮斗的精神，所以，組織大學(xué)生體育競(jìng)賽能夠有效培養(yǎng)和激勵(lì)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。但是若在競(jìng)賽中學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)自己在競(jìng)賽中的角色，也會(huì)起到消極的作用，過(guò)于激烈的競(jìng)賽，能夠激勵(lì)學(xué)生的技能水平，也會(huì)給學(xué)生之間帶來(lái)一種浮躁的氣氛，影響學(xué)生正確面對(duì)競(jìng)賽的心態(tài)，形成一種不良的風(fēng)氣，也會(huì)造成參賽人員喪失競(jìng)賽的信心。所以說(shuō)，在大學(xué)生體育競(jìng)賽中，采用正確的激勵(lì)方式能夠和諧學(xué)生之間的關(guān)系，也能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己在比賽中的角色，能夠以正確的心態(tài)面對(duì)體育比賽，緩解因比賽而造成的自私現(xiàn)象。

三、科學(xué)合理的對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行獎(jiǎng)罰

獎(jiǎng)勵(lì)主要是指學(xué)生在體育比賽過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)，受到班級(jí)以及學(xué)校在物質(zhì)以及精神上的激勵(lì)方式，懲罰是指學(xué)生在參與過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教學(xué)者及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指正，但是這樣的方式易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在過(guò)程中要有效控制獎(jiǎng)懲次數(shù)，獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)大于懲罰的次數(shù)。首先在比賽過(guò)程中，指導(dǎo)者無(wú)論在言語(yǔ)或者物質(zhì)上，獎(jiǎng)勵(lì)都要及時(shí)，這樣能夠有效激勵(lì)參賽學(xué)生，幫助他們建立參賽的自信心，或讓他們感覺(jué)到自己的重要性，另一方面也得到教育者的認(rèn)可。其次，在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中，也要注意獎(jiǎng)勵(lì)方式，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)合理的獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)于平淡的激勵(lì)，引不起學(xué)生的注意力，也達(dá)不到鼓勵(lì)的效果，但是過(guò)高的獎(jiǎng)勵(lì)，也起不到激勵(lì)的效果，會(huì)膨脹學(xué)生的心理，也增加了學(xué)生參與比賽的壓力。最后，教學(xué)指導(dǎo)者要特別重視對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候進(jìn)行過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)，但是不能一味的激勵(lì)那些優(yōu)秀的表現(xiàn)著，對(duì)于積極努力的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，這樣能夠有效激勵(lì)學(xué)生積極向上的心態(tài)。

四、通過(guò)激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作

人際交往能力是現(xiàn)在大學(xué)生必備的一項(xiàng)能力，若是在與人溝通過(guò)程中不能夠正確處理人際關(guān)系，就會(huì)給參與體育競(jìng)賽的人員形成一種心理壓力，影響學(xué)生在比賽過(guò)程中的練習(xí)以及最終的比賽結(jié)果，在體育比賽中，教育指導(dǎo)者不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和師生之間的交流，這樣可以有效愉悅學(xué)生的情緒，積極樂(lè)觀的生活心態(tài)能夠幫助學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽中感受生活的美好和競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：高校的體育競(jìng)賽是一項(xiàng)可以有效促進(jìn)大學(xué)生德智體美綜合發(fā)展的項(xiàng)目，也是促進(jìn)大學(xué)生文化建設(shè)的有效方式，在實(shí)際體育競(jìng)賽過(guò)程中，教育指導(dǎo)者采用正確的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性，讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中感受體育競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

【關(guān)鍵詞】課外體育活動(dòng)；學(xué)校

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的組成部分，是學(xué)校體育教育的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)資料顯示，大部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)并不是自愿而是在考試的壓力之下參與的。考試完繼續(xù)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)逐漸減少，并且隨著年級(jí)的升高而減少。同時(shí)由于參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)、鍛煉時(shí)間和項(xiàng)目很難統(tǒng)一和固定，場(chǎng)地分散等原因，管理難度比較大，沒(méi)有建立完整的體系。在學(xué)校體育教育中課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑之一，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須有良好的管理系統(tǒng)，從而提高課外體育活動(dòng)鍛煉的質(zhì)量。本文旨在探索符合學(xué)校體育目標(biāo)，具有學(xué)校特點(diǎn)、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的中學(xué)課外體育活動(dòng)管理模式。

1. 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象：湘江中學(xué)、淇濱中學(xué)、福源中學(xué)、鎮(zhèn)一中等七所學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱學(xué)校體育目標(biāo)、學(xué)校體育改革、中學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀等方面的論文及有關(guān)文獻(xiàn)。對(duì)目前學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)的基本情況和學(xué)生學(xué)校體育的要求進(jìn)行了解。

1.2.2 訪談法：對(duì)本文研究對(duì)象的學(xué)校的課外活動(dòng)的組織者和學(xué)生進(jìn)行訪談。

2. 學(xué)校課外體育活動(dòng)的作用

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.1 課外體育活動(dòng)是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充。

課外體育活動(dòng)的基本組織形式和特征多種多樣，是體育課的繼續(xù)延伸和補(bǔ)充。學(xué)校課外體育鍛煉是開(kāi)展全民健身活動(dòng)、進(jìn)行體育素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，它對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，體育意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有十分重要的意義。課外體育活動(dòng)的鍛煉時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，易于激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。在課外體育活動(dòng)中學(xué)生可以鞏固與提高在體育課中學(xué)到的技術(shù)和技能，在鍛煉中不斷強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的自覺(jué)性和獨(dú)立性，這是體育課所不能比擬的。同時(shí)有利于那些不擅在課堂上表現(xiàn)的同學(xué)自己發(fā)揮。通過(guò)體育競(jìng)賽、體育鍛煉，提高學(xué)生心理發(fā)展水平、體育文化素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性及終身體育能力。達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展的目的。而鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)課外體育活動(dòng)管理起著極其重要的作用。

2.2 課外體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理健康的重要途徑。

課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)，首先是對(duì)體育課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，提高體育教學(xué)的成果，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)?？梢杂行У卮龠M(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生可以利用多的閑暇時(shí)間去參加多的項(xiàng)目。由以籃球、足球、排球等項(xiàng)目人數(shù)多。而這些球類是集體對(duì)抗性項(xiàng)目，單憑一個(gè)人的能力不能取得比賽的勝利，在平常的練習(xí)和比賽過(guò)程中需要互相配合與團(tuán)結(jié)，同時(shí)對(duì)身體的要求比較高，練習(xí)者需要較強(qiáng)的體力與毅力。通過(guò)課外體育活動(dòng)不但改善人際關(guān)系和增強(qiáng)學(xué)生之間的相應(yīng)交流，同時(shí)通過(guò)一些集體的競(jìng)賽項(xiàng)目還激發(fā)中學(xué)生集體榮譽(yù)感及培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拚搏等優(yōu)良品質(zhì)。

3. 課外體育活動(dòng)管理存在的問(wèn)題

3.1 中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

中學(xué)生身體仍處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，因而認(rèn)為自己的身體狀況足以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)健康沒(méi)有危機(jī)感。因此，大部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)并不是很明確，對(duì)健康缺乏真正意義上的了解，自我鍛煉的能力和意識(shí)薄弱，是憑興趣和愛(ài)好來(lái)參加課外體育活動(dòng)的。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身體健康的意義和作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行系統(tǒng)化的科學(xué)體育鍛煉對(duì)全面提高身體素質(zhì)和機(jī)能水平，強(qiáng)化體質(zhì)，增進(jìn)健康有良好的作用。

3.2 缺乏自我鍛煉的能力和意識(shí)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式都是以教師為主體，教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在教師的組織下進(jìn)行練習(xí)的模式。而課外體育活動(dòng)大部分都是自發(fā)興起，缺少老師的指導(dǎo)，缺乏自我鍛煉的意識(shí)及適合于個(gè)體的鍛煉手段和方法。鍛煉習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。課外體育活動(dòng)沒(méi)有明確的目的，與競(jìng)賽無(wú)關(guān)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)普遍都不重視，這也是學(xué)生缺乏課外體育運(yùn)動(dòng)的因素之一。相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)程度不夠，沒(méi)有將課外體育活動(dòng)作為校園生活的一部分，隨意性大，尤其是女學(xué)生把相當(dāng)一部分課外活動(dòng)時(shí)間也用在了學(xué)習(xí)上。

3.3 體育場(chǎng)館及設(shè)施建設(shè)不能滿足學(xué)生需要。

學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足也是阻礙學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的首選因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施雖有較大的改觀，但課外體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源還存在著嚴(yán)重不足，每年學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)屈指可數(shù)，使很多有益的課外活動(dòng)難以開(kāi)展。近幾年學(xué)校都在不斷的增容，學(xué)生的人數(shù)增多選擇的項(xiàng)目也不同，需要的器材也比較多器材經(jīng)長(zhǎng)期使用損壞較嚴(yán)重。但很多學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施還十分落后、跟不上學(xué)生的需求，或只能滿足部分學(xué)生需求。因此，一旦場(chǎng)地設(shè)施滿足不了，學(xué)生的鍛煉欲望隨之消失。

3.4 課外體育活動(dòng)管理形式及活動(dòng)內(nèi)容單一。

雖然現(xiàn)在學(xué)校都比較重視課外活動(dòng)，但從目前學(xué)校課外體育活動(dòng)管理形式及課外活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，依然走著傳統(tǒng)模式的老路，工作內(nèi)容單一，層次不夠分明，不能充分滿足不同類型不同層次學(xué)生的需要。使得課外體育活動(dòng)效果和質(zhì)量不高，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，也難以滿足學(xué)生的興趣及個(gè)性發(fā)展的需求。因此參加課外體育競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越少。

3.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師對(duì)課外體育活動(dòng)不夠重視。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育老師對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)重視程度不夠。他們認(rèn)為課外體育活動(dòng)是學(xué)生課外的“玩?！?，所以沒(méi)有予以重視。造成了這項(xiàng)活動(dòng)缺乏組織與指導(dǎo)，由于受傳統(tǒng)體育課的影響學(xué)生還不能獨(dú)立進(jìn)行體育活動(dòng)，缺乏獨(dú)立鍛煉的意識(shí)，活動(dòng)起到的效果甚微。學(xué)校有關(guān)部門協(xié)調(diào)不當(dāng)，分工不明，組織實(shí)施不力，使該項(xiàng)活動(dòng)得不到落實(shí)。體育教師忽略了體育骨干在課外活動(dòng)中的作用，發(fā)揮不了他們的積極性。

4. 課外體育活動(dòng)的管理措施

4.1 培養(yǎng)學(xué)生骨干。

課外體育活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)體育骨干。體育教師從各年級(jí)或各班里抽取有一定特長(zhǎng)和威望、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生骨干，使其組織和指揮課外活動(dòng)。體育教師要注意培養(yǎng)和給他們機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)使他們?cè)趯W(xué)生面前樹(shù)立起威信，從而有利于后面課外活動(dòng)的開(kāi)展。召集他們商討活動(dòng)計(jì)劃，征求他們的作用，讓他們擔(dān)任學(xué)生當(dāng)中的“小老師”，使他們感到學(xué)校對(duì)他們的重視，更積極的工作。在體育骨干的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，使學(xué)生可以把自己平常的練習(xí)內(nèi)容發(fā)揮出來(lái)，取得好成績(jī)的學(xué)生會(huì)更積極的投入課外活動(dòng)中。

4.2 課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、學(xué)生自愿參加。

課外體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的自愿性和選擇性，學(xué)校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容要盡量滿足學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容是否感興趣決定了學(xué)生是否積極主動(dòng)、認(rèn)真的去進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，就能愉快、自覺(jué)地參加活動(dòng)。如果項(xiàng)目單一枯燥又強(qiáng)迫學(xué)生去運(yùn)動(dòng)，會(huì)使學(xué)生更加反感，學(xué)生只會(huì)去“出工不出力的練習(xí)”，起不到鍛煉的效果。因此，要注意從活動(dòng)內(nèi)容上下功夫，千方百計(jì)使課外體育活動(dòng)多姿多彩，形式多樣、方法靈活多變，內(nèi)容具有吸引力，把學(xué)生吸引來(lái)自覺(jué)地參加鍛煉。

4.3 健全和完善體育場(chǎng)地、器材。

學(xué)生參加課外體育活動(dòng)必須有充足的場(chǎng)地和器材，學(xué)生的鍛煉是建立在這些物質(zhì)條件之上的。良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和充足的運(yùn)動(dòng)器材將直接影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，決定了他們參加活動(dòng)的積極性。因此，學(xué)校要不斷的對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行修補(bǔ)、增添新的器材。場(chǎng)地設(shè)施要標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，合理布局，又要因地制宜，注重實(shí)效。器材的外借和歸還要建立完善的規(guī)章制度，專人保管，使物帳平衡，借還登記，定期清點(diǎn)，并定期做好器材的維修和保養(yǎng)，物盡其用。適當(dāng)?shù)脑黾訄?chǎng)地和器材的開(kāi)放設(shè)施，盡可能的滿足學(xué)生的課余時(shí)間。并在早上、晚上和周末進(jìn)行開(kāi)放，這一舉措可以緩解場(chǎng)地、器材不足與時(shí)間的沖突。給學(xué)生參加課外體育訓(xùn)練帶來(lái)極大的方便。

4.4 開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

體育競(jìng)賽是檢驗(yàn)課外體育活動(dòng)效果的一種重要形式，可以有效的促進(jìn)課外體育活動(dòng)的效果。學(xué)生的鍛煉效果和運(yùn)動(dòng)能力可以在比賽中得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，體現(xiàn)出鍛煉的價(jià)值。首先，參加體育競(jìng)賽的學(xué)生必須有一定的能力和水平，可以檢驗(yàn)自己平時(shí)鍛煉的效果，同時(shí)可以感受成功的喜悅，提高在同學(xué)當(dāng)中的威信和知名度，對(duì)廣大課外體育活動(dòng)者具有很強(qiáng)的吸引力。其次，通過(guò)體育比賽的組織和激勵(lì)，能極大地促進(jìn)賽前體育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，競(jìng)賽活動(dòng)是廣泛開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要手段。

為了搞好體育比賽，必須做好相應(yīng)的規(guī)劃并制定必要的措施。強(qiáng)管理，以達(dá)到系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，否則只會(huì)流于形式或成為散亂隨機(jī)的盲目活動(dòng)。開(kāi)展競(jìng)賽應(yīng)注意：

4.4.1 競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容要多樣化，滿足不同學(xué)生的需要，爭(zhēng)取把平常的鍛煉項(xiàng)目都加入比賽中。把比賽的時(shí)間分配在每年的各個(gè)時(shí)期，定期的舉行體育競(jìng)賽。

4.4.2 競(jìng)賽過(guò)程規(guī)范化 競(jìng)賽過(guò)程中的每一項(xiàng)項(xiàng)目必須按照正規(guī)比賽的要求，不僅為了促進(jìn)學(xué)生的鍛煉效果還要按照嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)分出勝負(fù)，要做到公平、公正。比賽過(guò)程也是學(xué)習(xí)比賽組織的過(guò)程，要使競(jìng)賽過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到競(jìng)賽的組織方法。讓學(xué)生參加競(jìng)賽的管理工作，通過(guò)參與增長(zhǎng)體育知識(shí)、提高體育素質(zhì)以及欣賞品位。

4.5 建立課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校建立健全評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)有各班經(jīng)常參加活動(dòng)的人數(shù)、次數(shù)、校運(yùn)會(huì)成績(jī)等，以此來(lái)促進(jìn)各班課外體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)。

5. 小結(jié)

以上的分析表明，課外體育活動(dòng)開(kāi)展的成功與否和管理有很大的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，就必須把體育課和課外體育活動(dòng)很好的結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充。 在課外體育活動(dòng)管理中必須制定完善的體系。一系列有效的管理不但能有效地促進(jìn)課外體育活動(dòng)的廣泛深入持久地開(kāi)展，而且能不斷地提高其鍛煉水平和效果。

參考文獻(xiàn)

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[4] 馬寧.重新審視課外體育鍛煉在學(xué)校體育中的地位[J].體育學(xué)刊，2006，（1）：138-140

第4篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

一、選取適用教材，改變體育觀念

1.教材的合理選用

體育理論課教學(xué)要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)以及體育運(yùn)動(dòng)美、形體美以及矯健美等美學(xué)特點(diǎn)選取適合學(xué)生的教材，向?qū)W生傳授鍛煉原則、練習(xí)方法以及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防等知識(shí)。比如，針對(duì)高中生男女生理和心理的特點(diǎn)，高年級(jí)教學(xué)可以采用分班教學(xué)的方式，避免其中可能出現(xiàn)的尷尬。對(duì)高中階段的男生，建議安排多一點(diǎn)對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；而對(duì)于這一階段的女生則可以多安排一些柔韌性、協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為吸引學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，所選用的教材應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和娛樂(lè)性。只有學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性提高了，才能使其自覺(jué)主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉。

2.體育觀念的更新

在以往的體育教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)終身體育意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課外鍛煉缺乏關(guān)注，而只注重課堂教學(xué)活動(dòng)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要想達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展就必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。因此教師要改變以往的體育教育觀念，積極探索新的教學(xué)方法和手段，將終身體育的觀念融入體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。比如，教師可以在體育教學(xué)中增加一些諸如拔河比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等競(jìng)技性的體育比賽，讓學(xué)生積極參與到這些鍛煉活動(dòng)中，在體育比賽的過(guò)程中培養(yǎng)自己的榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也讓學(xué)生在這一過(guò)程中更加明確終身體育意識(shí)的概念，了解終身體育的重要意義，逐步樹(shù)立終身體育的觀念。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參賽，激發(fā)體育興趣

高中生身心發(fā)育較為完善，擁有較好的身體素質(zhì)，而且求知欲旺盛，求勝心較強(qiáng)。針對(duì)高中生的這一特點(diǎn)，在高中體育教學(xué)中教師可以結(jié)合體育教學(xué)的要求設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生興趣的競(jìng)賽性的游戲。體育競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)方面比其他方式都更為深刻，因此，高中體育教師可以利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。另外，在這一過(guò)程中，也要充分考慮學(xué)生的心理，在競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、少責(zé)備。調(diào)查表明，現(xiàn)代高中生對(duì)學(xué)校組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、障礙跑、百合比賽、籃球比賽、跳神比賽等體育競(jìng)賽的愿望非常強(qiáng)烈。這種體育競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生提高了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且這些比賽大多是以班級(jí)或者團(tuán)隊(duì)為單位參加，所以學(xué)生在這些比賽中能夠很好地培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)。所以，在高中體育教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)只注重課堂教學(xué)，而是要想方設(shè)法地讓學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)中。現(xiàn)在很多高中組織廣場(chǎng)舞比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育運(yùn)動(dòng)就是對(duì)這一教學(xué)理念的很好實(shí)施。

三、改善體育設(shè)施，滿足鍛煉需求

為使教師的教學(xué)安排得到保障，教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)能夠順利地完成，同時(shí)使學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情得到提高，學(xué)習(xí)就必須加大對(duì)體育的投入，積極做好器材設(shè)施的配備工作，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地的建設(shè)。

第5篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：減負(fù) 提升 體育 教學(xué)效果

作為一名學(xué)校體育工作者，“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的課堂減負(fù)行動(dòng)是困擾我們教師新的難題。我們不禁要自問(wèn)：“為什么要減負(fù)？減負(fù)的內(nèi)容是什么？怎樣才能做到減負(fù)增“質(zhì)”？

一、立足學(xué)校實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)“課改”

研究學(xué)生，合理選取教材，拓展內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把新課改“植根”于課堂體育“沃土”中，體育課堂改革是新課改進(jìn)程中不可缺少的主力軍。

（一）抓“常態(tài)”體育課堂，促技術(shù)技能水平提高。在目前的教育形式下，“常態(tài)”體育課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，鞏固技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這里可以強(qiáng)調(diào)“常規(guī)”，追求合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有規(guī)律可循，學(xué)生每學(xué)年都學(xué)有所得，每學(xué)段都學(xué)有所獲。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新分享教學(xué)成果。提倡體育課堂“常態(tài)化”絕不是讓體育課回歸到“自由化”。完善課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，將體育課的課前、課中、課后三個(gè)部分貫徹到每一節(jié)課中，收到了滿意效果。

二、豐富活動(dòng)課內(nèi)涵與形式，提高學(xué)生身體素質(zhì)能力

伴隨“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，“文化學(xué)習(xí)---體育鍛煉---積極性休息—素質(zhì)能力提高”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)實(shí)在在扎根于學(xué)生的心靈深處，依據(jù)規(guī)律、原則對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行改革。樹(shù)立“人人參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的體育理念。

（一）遵循科學(xué)規(guī)律原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生。學(xué)期初下發(fā)了“體育活動(dòng)課安排表”，“安排表”的制定集中體現(xiàn)了“符合學(xué)生身體發(fā)育和人體運(yùn)動(dòng)”的規(guī)律原則；對(duì)班主任在體育活動(dòng)課中的角色予以定位---組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者、負(fù)責(zé)人；對(duì)體育委員、體育骨干的作用充分肯定；對(duì)器材借用歸還作出詳細(xì)說(shuō)明。

（二）透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，群策群力抓改革。學(xué)生走到操場(chǎng)，場(chǎng)地器材到位，制度必須建立，不能讓環(huán)節(jié)脫鉤。為此，我們成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、藝體組及部分學(xué)干為小組成員，不定時(shí)地對(duì)體育課、活動(dòng)課進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反饋；開(kāi)展安全教育；指導(dǎo)體育委員做好各類記錄；協(xié)助處理“偶發(fā)事件”；落實(shí)病、事假的人數(shù)及大概情況；采用“問(wèn)卷調(diào)查法”收集匯總學(xué)生意見(jiàn)和建議，不斷改革設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)工作，克服“形式主義”和“盲目樂(lè)觀”現(xiàn)象。

（三）規(guī)范活動(dòng)鍛煉制度，力求內(nèi)容形式穩(wěn)步提高。體育課最有效的展示舞臺(tái)就是體育比賽。為此。我們倡議除了按“安排表”上好活動(dòng)課外，可以參照學(xué)校下發(fā)的“體育競(jìng)賽計(jì)劃表”將廣播操、集體舞滲透到體育課和活動(dòng)課中去，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)課的內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的“枯燥和單調(diào)”，拉近體育課、活動(dòng)課、體育比賽之間距離；做到“有比賽、有總結(jié)、有整改、有材料”，不斷改進(jìn)方法，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。

三、完善體育競(jìng)賽體制，“多位一體”齊并發(fā)展

體育比賽是有效檢驗(yàn)學(xué)生體育課、活動(dòng)課鍛煉情況最有效的手段之一，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)技能具有指導(dǎo)性和示范性作用。在新課改穩(wěn)步推進(jìn)的時(shí)期，改革學(xué)校體育競(jìng)賽形式，形成新課改理念下的“學(xué)校體育競(jìng)賽體制”尤為重要。在保留學(xué)校體育文化特征和底蘊(yùn)的同時(shí)，彰顯比賽作用和效果。

（一）營(yíng)造體育比賽氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。利用廣播站和學(xué)校宣傳櫥窗，大力宣傳國(guó)家、省、市各級(jí)體育文件精神，明確其意義所在，激發(fā)師生參與鍛煉的熱情。每學(xué)年初制定下發(fā)“學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃表”，分別組織班主任、班長(zhǎng)、體育委員學(xué)習(xí)，對(duì)其中的內(nèi)容、舉辦時(shí)間、參與人員、參加人數(shù)有初步了解。樹(shù)立起：成功固然可以激勵(lì)學(xué)生積極向上，但失敗也是學(xué)生人生再成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的觀念。

（二）比賽與《國(guó)標(biāo)》測(cè)試和體育中考接軌，提高學(xué)生的參與率。我校組織體育比賽，突出群眾普及性，由少數(shù)人參加過(guò)渡到全員參與；項(xiàng)目設(shè)置力求簡(jiǎn)單，易于操作，評(píng)判直接；最大限度提高場(chǎng)地、器材使用率；促成學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和裁判員之間角色轉(zhuǎn)換；減輕教師組織活動(dòng)比賽的壓力，增加學(xué)生參與評(píng)判機(jī)會(huì)。有機(jī)地融入體育課教學(xué)和體育比賽中去，盡可能多讓學(xué)生體驗(yàn)賽場(chǎng)。

（三）樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，細(xì)化比賽過(guò)程管理。辦再好的體育比賽，一旦出現(xiàn)安全事故，都會(huì)給師生留下陰影，長(zhǎng)久難于從記憶深處抹掉。所以，比賽前務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，降低比賽項(xiàng)目的安全系數(shù)。政教處制定出臺(tái)安全預(yù)警方案，深入到比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生上下樓、進(jìn)退場(chǎng)、警戒線的設(shè)立、學(xué)生觀看比賽地點(diǎn)的劃分、特殊項(xiàng)目比賽時(shí)專人看管和督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，一切做到“預(yù)防為主，安全至上”。

四、結(jié)論與思考

通過(guò)對(duì)我校體育課、活動(dòng)課和體育比賽的研究與實(shí)踐，得出如下結(jié)論。

（一）我校的減負(fù)提“質(zhì)”是有效的，推進(jìn)力度恰當(dāng)，而且通過(guò)對(duì)“常態(tài)”體育課教案的加工整理，凝縮精華，精心改編，初步實(shí)現(xiàn)了“常態(tài)課”“優(yōu)質(zhì)化”，“優(yōu)質(zhì)課”“常態(tài)化”的課改目標(biāo)。

（二）活動(dòng)課科學(xué)合理、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確；檢查有人員、有記錄、有評(píng)價(jià)、反饋及時(shí)；安全措施提到“制高點(diǎn)”，事故發(fā)生率降到“最低處”，學(xué)生高興，教師滿意，家長(zhǎng)放心。

（三）體育比賽取得了預(yù)期結(jié)果。舉辦了“體育節(jié)”，創(chuàng)歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人數(shù)之最；廣播操比賽激發(fā)全校師生同做一套操的熱忱；拔河比賽時(shí)賽場(chǎng)的熱烈氣氛壓住了幾十年來(lái)不遇的嚴(yán)寒低溫，沒(méi)有活動(dòng)就可能發(fā)現(xiàn)不了這么多的體育人才，缺少系統(tǒng)的比賽，綜合性體育人才也不可能顯露出頭角。

（四）“健康第一”作為我校體育工作開(kāi)展的前提條件，從上到下，認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任明確，確保其健康穩(wěn)步發(fā)展。

（五）體育課堂改革是艱巨而復(fù)雜的過(guò)程，這就要求廣大體育工作者，要精心策劃設(shè)計(jì)，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，爭(zhēng)取同行們的贊同幫助，盡可能用成績(jī)來(lái)爭(zhēng)取到社會(huì)和家庭的理解和關(guān)注。

（六）體育課堂教學(xué)是增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)不可缺少的主要途徑，教師務(wù)必時(shí)刻關(guān)注，做合格的引導(dǎo)著、輔導(dǎo)者、調(diào)控者，變化內(nèi)容形式，細(xì)化評(píng)估措施，爭(zhēng)取到更大的資金投入。

第6篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育教學(xué)；訓(xùn)練管理

學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理通常是指課外體育訓(xùn)練，其主要是為了能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提高，促進(jìn)學(xué)生的身體正常發(fā)育，為國(guó)家培育出一批新的體育接班人。因此學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理在學(xué)校水平提高，國(guó)家體育人才培養(yǎng)方面有著重要的意義。下面本文就對(duì)學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理的意義

1.提高教學(xué)效率

任何管理都有計(jì)劃、組織、控制和領(lǐng)導(dǎo)等基本功能，協(xié)調(diào)人、財(cái)和物資源，以期更好地達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程。目前，管理作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，受到了越來(lái)越多人們的重視和運(yùn)用到實(shí)踐工作中，因?yàn)楣芾硖岣吡斯ぷ餍?、降低不必要的消耗。學(xué)校的教學(xué)管理業(yè)不例外，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展有目標(biāo)性的管理，同樣是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)的重要手段方法。學(xué)校體育教學(xué)管理的好壞直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。一旦體育教學(xué) 管理中存在漏洞，學(xué)校的體育課程實(shí)施是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。因此，改善和加強(qiáng)院校體育教學(xué)訓(xùn)練管理是有積極意義的，樹(shù)立正確的體育教學(xué)訓(xùn)練管理的思想是我們需要思考的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校存在重文化教育、輕體育教學(xué)及訓(xùn)練的現(xiàn)象。學(xué)校體育訓(xùn)練教學(xué)管理的目的從運(yùn)用管理學(xué)提升體育訓(xùn)練教學(xué)效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從長(zhǎng)久來(lái)看，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新一代接班人；要搞好體育訓(xùn)練教學(xué)，有必要對(duì)其進(jìn)行高效的教學(xué)管理。

2.解決教學(xué)中問(wèn)題

在體育教學(xué)中管理存在諸多問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)不強(qiáng)、伴隨著很大的主觀隨意性；沒(méi)有合理的安排保障教學(xué)及訓(xùn)練開(kāi)展， 開(kāi)展體育訓(xùn)練受到學(xué)校條件的制約；體育運(yùn)動(dòng)會(huì)受到諸多原因未能如期召開(kāi)，體育健身宣傳力度不夠；體育學(xué)術(shù)交流和職稱評(píng)定時(shí)，相對(duì)于其他學(xué)科帶有明顯的歧視現(xiàn)象；部分院校在組織學(xué)生上體育課時(shí)，學(xué)生參與率有時(shí)候很低，有時(shí)候體育訓(xùn)練時(shí)間給其他課程占用的的現(xiàn)象常常發(fā)生；部分體育教師對(duì)工作熱情不足，信心夠，易于受到學(xué)校大環(huán)境的影響，從而降到教學(xué)管理的要求，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，等等。以上這些現(xiàn)象很明顯都影響到體育教學(xué)訓(xùn)練的管理工作的開(kāi)展、影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但在新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求下，需要學(xué)校提升體育教學(xué)管理能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加快體育教學(xué)訓(xùn)練管理步伐是培養(yǎng)新時(shí)代人才的有力保障。

總之，對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理而言，體育教學(xué)訓(xùn)練管理是一個(gè)重要方面，也是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程。院校開(kāi)展體育活動(dòng)的好壞不僅反映出該校完成體育教學(xué)大綱的情況，而且也體現(xiàn)出學(xué)校許多方面，例如學(xué)校的精神面貌、學(xué)生素質(zhì)的高低。所以，將體育教學(xué)訓(xùn)練管理看作是影響學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)來(lái)抓，是有意義的。

二、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的管理的主要內(nèi)容及其和競(jìng)技的結(jié)合

首先是教學(xué)組織的管理。學(xué)校教師組織是體育訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的重要保證。依據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要求和任務(wù)確定具體的學(xué)校訓(xùn)練項(xiàng)目、如何去選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、組隊(duì)及其管理， 構(gòu)建出與學(xué)校教育資源、能力相匹配的教學(xué)管理體制。

其次是教師隊(duì)伍的管理。體育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平是學(xué)生和老師共同努力的結(jié)果，尤其是教師的體育經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣和效果有著重要的作用。因此，學(xué)校要注意選拔出一批技術(shù)技能過(guò)硬、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、熱愛(ài)學(xué)生的體育教師擔(dān)任體育訓(xùn)練老師。同時(shí)，要有計(jì)劃地評(píng)估出教師的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練業(yè)績(jī)。

再次是科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校體育訓(xùn)練管理的主體應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，要管理好學(xué)生首先要調(diào)動(dòng)他們的情趣和熱情，開(kāi)展有目的的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的訓(xùn)練習(xí)慣，激發(fā)他們體育訓(xùn)練潛能。

最后是管理訓(xùn)練質(zhì)量。盡管學(xué)校體育教訓(xùn)不像競(jìng)技體育那么激烈，但抓好教學(xué)質(zhì)量是時(shí)時(shí)刻刻要放在重中之重。

從我國(guó)現(xiàn)有體育教學(xué)的狀況來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的項(xiàng)目是很多的。目前的體育教學(xué)需要遵循確立教學(xué)目的、制定教學(xué)任務(wù)、運(yùn)用教學(xué)方法和接受教學(xué)反饋等多種教學(xué)步驟，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所要求的內(nèi)容存在相似性，但兩者也存在不同。如表現(xiàn)在體育教學(xué)中包括了部分競(jìng)技內(nèi)容，而級(jí)別確是只有部分運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的含量，帶有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的小部分，可見(jiàn)，體育教學(xué)可以從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中吸取養(yǎng)分，從多方面提升學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的效果。

一般而言，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的目的對(duì)象是培養(yǎng)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才。“競(jìng)技”從其意義上講，它是一種體育水平的極限；從活動(dòng)本身來(lái)看，它是健身娛樂(lè)活動(dòng)，含有娛樂(lè)元素，從競(jìng)技比賽不僅可以得到審美享受，而且可以在參加活動(dòng)之余得到心靈的放松。競(jìng)技比賽時(shí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，得到人們的欣賞，因此有些熱愛(ài)體育的人們就將競(jìng)技體育作為自己健身的手段。體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)盡管兩者范圍不同，但兩者之間存在一定的互補(bǔ)性。體育教學(xué)訓(xùn)練管理要體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的有機(jī)結(jié)合在一塊，在健身體育與競(jìng)技體育之間找到平衡點(diǎn)，目的是讓學(xué)校的體育教學(xué)不偏不倚，有的放矢，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，而且也能為我競(jìng)技體育人才的輸入提供保障?？傊?，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的兩者的互補(bǔ)，體育教學(xué)從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的內(nèi)容吸取精華，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，為提高學(xué)校體育教育訓(xùn)練管理的效果提供可借鑒的方法和手段，讓學(xué)校體育教學(xué)更具專業(yè)性和方向性。

三、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理中存在的問(wèn)題

1.體育訓(xùn)練管理目標(biāo)不夠明確

大部分學(xué)校都是提高學(xué)校的體育水平，定位成是進(jìn)行體育訓(xùn)練管理的主要目標(biāo)，因此這些學(xué)校只是對(duì)一些具有一定特長(zhǎng)的體育生進(jìn)行培養(yǎng)，其次讓這些學(xué)生去參加校外各種體育比賽，就用在這些比賽中獲得的成績(jī)，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度。學(xué)校是對(duì)全體學(xué)生德智體美發(fā)展進(jìn)行全方面培養(yǎng)，并不能只把提高學(xué)校知名度作為是唯一的目標(biāo)。因此長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)校關(guān)于體育訓(xùn)練管理的目標(biāo)一致不夠明確，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有所忽視。

2.學(xué)校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足，教師的綜合素質(zhì)不高

目前，大部分學(xué)校和家長(zhǎng)還依然只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注，對(duì)于學(xué)生的體育訓(xùn)練從來(lái)不重視，甚至還有一部分學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練就是不務(wù)正業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，則認(rèn)為一旦讓體育訓(xùn)練耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么則會(huì)對(duì)學(xué)校的升學(xué)率產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的名譽(yù)受到一定的損害。在加上體育訓(xùn)練本身也就是課外體育訓(xùn)練，那么學(xué)校在經(jīng)費(fèi)在給予上一定會(huì)有所不足，學(xué)校體育訓(xùn)練的通常都是專職教師，這些教師本身也有自己的教學(xué)任務(wù)，那么在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，這些教師在體育訓(xùn)練中的工作積極性肯定不高，因此也就導(dǎo)致學(xué)校體育訓(xùn)練得不到有效的保障。一方面因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于體育訓(xùn)練的重視度不高，投入經(jīng)費(fèi)比較少，因此也就不會(huì)再另外去聘請(qǐng)一些專業(yè)的體育教師，那么這些體育訓(xùn)練任務(wù)通常也就交給了學(xué)校專職體育教師身上。這些體育教師一般是沒(méi)有專業(yè)的教練員資格證書的，再加上他們本身也具有一定的教學(xué)任務(wù)，并且其進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少，因此其所具備的專業(yè)理論知識(shí)比較少。另一方面在有些學(xué)校，體育教師還存在青黃不接的情況，一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師越來(lái)越少，新來(lái)的青年教師沒(méi)有接受經(jīng)驗(yàn)傳輸?shù)臋C(jī)會(huì)，因此對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)也產(chǎn)生了一定的影響。這些因素對(duì)于學(xué)校體育訓(xùn)練效果都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3.學(xué)校體育訓(xùn)練設(shè)備存在一定的不完善

學(xué)校體育訓(xùn)練中，一般都是一些具有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行參加，就是有他們代表著學(xué)校去校外參加各種體育比賽，那么想要這些學(xué)生在體育比賽中取得好成績(jī)，就必須要不斷的對(duì)學(xué)校的體育水平進(jìn)行提高。但是學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足等各種問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)校的體育訓(xùn)練設(shè)備始終跟不上，甚至有些健身器材已經(jīng)超出了其安全年限，存在著一定的安全隱患，這些問(wèn)題必定會(huì)對(duì)學(xué)校的體育訓(xùn)練效果產(chǎn)生一定的影響。

4.學(xué)校體育競(jìng)賽存在一定的不公平

學(xué)校體育競(jìng)賽的主要目的是對(duì)學(xué)校彼此之間的交流進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的體育訓(xùn)練水平進(jìn)行一定的檢測(cè)，可是有一部分學(xué)校卻一心只想取得好成績(jī)，甚至不惜在比賽中弄虛作假，從而對(duì)比賽的公平性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，那么對(duì)于其他學(xué)校參加比賽的積極性必定會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

四、學(xué)校體育訓(xùn)練管理對(duì)策

為了能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練的水平進(jìn)行提高，那么就必須要針對(duì)以上提出的問(wèn)題，采取一定的加強(qiáng)措施，那么其加強(qiáng)措施就可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.進(jìn)一步提高學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于體育訓(xùn)練的重視度

只有對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的重視度進(jìn)行了一定的提高，才能夠真正有效的對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練水平進(jìn)行提高。首先學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練的價(jià)值、教育規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的了解，以能夠可以為學(xué)校體育教師關(guān)于體育訓(xùn)練的開(kāi)展提供一定的便利和協(xié)助，同時(shí)還要對(duì)其投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行一定的增加，以能夠?qū)w育教師的后顧之憂進(jìn)行解決。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以到親自到學(xué)生的體育訓(xùn)練場(chǎng)，以鼓勵(lì)教師和學(xué)生不斷的進(jìn)行努力。如果學(xué)生在體育競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)，那么學(xué)校也應(yīng)該給予學(xué)生和教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?duì)他們?cè)隗w育事業(yè)不斷努力的熱情進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)體育教師也應(yīng)該不斷的和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，幫助家長(zhǎng)詳細(xì)的了解體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以能夠提高家長(zhǎng)對(duì)體育訓(xùn)練的重要性，從而為學(xué)校體育訓(xùn)練水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2.進(jìn)一步提高體育教師的綜合素質(zhì)

一方面學(xué)校應(yīng)該提供經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)一些專業(yè)的體育訓(xùn)練教師，以能夠?qū)ζ溆?xùn)練的專業(yè)性進(jìn)行提高。另一方面，如果學(xué)校真的沒(méi)有經(jīng)費(fèi)對(duì)一些專業(yè)的體育訓(xùn)練教師進(jìn)行聘請(qǐng)，那么也要對(duì)現(xiàn)任體育教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，同時(shí)指導(dǎo)他們對(duì)教練員上崗資格證書進(jìn)行獲取。另外還可以組織體育教師多多參加一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以能夠幫助他們對(duì)自身的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教師水平進(jìn)行考核，這樣不但有利于對(duì)學(xué)校的體育水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)之中存在的問(wèn)題，有利于進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行改革，提高教學(xué)水平。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，則需要進(jìn)一步提高自身的責(zé)任意識(shí)，充分的認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)其在訓(xùn)練過(guò)程中的責(zé)任心，這樣才能夠?qū)τ?xùn)練效果真正的進(jìn)行提高。

3.對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)

其實(shí)不光是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分重視，有些學(xué)生也是一樣的，心里依然存在著“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的思想，害怕因?yàn)樽约簠⒓恿梭w育訓(xùn)練，而對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此其參加體育訓(xùn)練的積極性也就不高。那么這個(gè)時(shí)候就必須要對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行一定的加強(qiáng)，引導(dǎo)其充分的了解體育訓(xùn)練的重要性，幫助其培養(yǎng)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)到參加體育訓(xùn)練，不但可以對(duì)自己的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，另外還可以對(duì)自己的記憶力和思維力的發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然如果在學(xué)生的體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定沖突的時(shí)候，一定要以學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為主，體育訓(xùn)練必須要建立在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以對(duì)學(xué)生的后顧之憂進(jìn)行消除。另外在學(xué)生參加比賽的時(shí)候，不要引到學(xué)生過(guò)分的對(duì)自己的名次看重，主要學(xué)生已經(jīng)拼搏努力了，并且發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平，那么就應(yīng)該引到學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)很了不起了，以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，以一個(gè)良好的心態(tài)參加比賽。

4.進(jìn)一步提高學(xué)校體育訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性

學(xué)校體育訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性，對(duì)于其訓(xùn)練效果影響非常大。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的體質(zhì)還不夠成熟，那么如果其訓(xùn)練方式存在一定的不合理性的話，那么非常有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損傷，所以必須要對(duì)學(xué)生訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性進(jìn)行注重。首先對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練應(yīng)該采用逐步加強(qiáng)的方式，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充進(jìn)行重視，只有這樣學(xué)生在參加訓(xùn)練過(guò)程中才能夠具備足夠的體能。其次要不斷加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，不管是哪個(gè)高難度動(dòng)作，均是建立在基本技術(shù)上的，因此加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練，打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，才有可能對(duì)各種高難度動(dòng)作進(jìn)行完成。然后在平常的訓(xùn)練中，還要對(duì)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行重視，不管是參加集體項(xiàng)目，還是參加個(gè)人項(xiàng)目，戰(zhàn)術(shù)在之中都占有非常重要的地位。因此在平常的訓(xùn)練中，就要提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)安排的理解，這有在一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)思想下，才能夠幫助集中思想，在體育比賽中形成一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的集體。最后還要對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行重視。體育競(jìng)賽不但要求比賽的體育技術(shù)和體能，同時(shí)也是對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行的比賽。例如長(zhǎng)跑、籃球等一些體能消耗比較大的，對(duì)于學(xué)生的意志力考驗(yàn)非常大，因此一定要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，以能夠培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

5.對(duì)體育競(jìng)賽的公平性進(jìn)行提高

體育競(jìng)賽的目的是為了能夠?qū)W(xué)校的體育水平進(jìn)行檢驗(yàn)，那么那些弄虛作假一心只要得到名詞的學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)，還給體育競(jìng)賽一個(gè)干凈的天空。其中上級(jí)部門在對(duì)比賽進(jìn)行組織的時(shí)候，一定要對(duì)比賽中的欺詐行為嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)控杜絕。如果在學(xué)生的體育訓(xùn)練過(guò)程中還存在違反道德行為的話，那么必定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響，因此一定要樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而讓他們真正的對(duì)體育比賽的真諦進(jìn)行了解和體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：重慶高校；體育文化；調(diào)查

一、 研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以重慶市范圍內(nèi)的十五所各類各層次高校為研究對(duì)象，其中包括理工類高校3所、師范類高校2所、專門學(xué)科類高校3所、職業(yè)技術(shù)類高校1所、民辦類高校1所；采取分群抽樣的方式，以各高校的在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱、篩選大量有關(guān)科研方面的論文和書籍作為本課題研究的理論依據(jù)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。此次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷2000 份，回收問(wèn)卷1856 份，回收率為99%，有效問(wèn)卷1767 份，有效率為88.35%；本調(diào)查問(wèn)卷采用專家檢驗(yàn)其效度（效度值達(dá)R=0.85,具有統(tǒng)計(jì)意義）和抽樣檢驗(yàn)其信度的形式,其中問(wèn)卷的信度達(dá)92%，具有統(tǒng)計(jì)意義。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所有數(shù)據(jù)，運(yùn)用excel2003和spssll.5統(tǒng)計(jì)軟件加以統(tǒng)計(jì)、分析整理。

二、 研究結(jié)果與分析

1.校園體育規(guī)范文化

校園體育規(guī)范文化是校園體育文化的重要組成部分，是衡量學(xué)生對(duì)體育文化認(rèn)知程度。體育文化的發(fā)展勢(shì)必要建立在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、體育法律法規(guī)等規(guī)范正確的了解之上。根據(jù)回收的問(wèn)卷調(diào)查研究表明：重慶市大學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則的了解還有待提高。在回收的1767份問(wèn)卷中，只有19.97%的學(xué)生比較了解相關(guān)的規(guī)則；48.55%的學(xué)生對(duì)比賽的規(guī)則只是一般了解；17.94%的學(xué)生了解一點(diǎn)比賽規(guī)則，但還是有13.52%的學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則不了解。同時(shí)，體育糾紛也是體育規(guī)范文化的重要部分，從體育糾紛的角度可以看出大學(xué)生對(duì)體育規(guī)范文化的了解程度。大學(xué)生都是正在接受高等教育的在校學(xué)生，他們有一定的思想素質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生遇事能夠?qū)で蟊容^理智的方法解決問(wèn)題。據(jù)調(diào)查顯示：32.71%的學(xué)生用相關(guān)的體育法律法規(guī)解決糾紛；49.07%的學(xué)生上報(bào)學(xué)?；蛳嚓P(guān)組織；18.22%的學(xué)生不能夠運(yùn)用正確的方法解決體育糾紛。一個(gè)學(xué)校在參加比賽過(guò)程中，是否購(gòu)買體育保險(xiǎn)，關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育法規(guī)及規(guī)范的認(rèn)知程度。根據(jù)調(diào)查顯示；有40.12%的學(xué)生反映沒(méi)有考慮過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)；有59.88%的學(xué)生反映考慮過(guò)，但是一般不購(gòu)買，原因是對(duì)于體育保險(xiǎn)不太了解，購(gòu)買體育保險(xiǎn)的比例不到3%。有此可見(jiàn)，學(xué)校以及學(xué)生對(duì)于這一層的體育規(guī)范沒(méi)有引起重視，沒(méi)有形成共識(shí)。

2.校園體育物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是體育文化的基礎(chǔ)，物質(zhì)文化的發(fā)展是其他文化的保證。眾所周知，校園的體育場(chǎng)管是學(xué)生、

參加鍛煉的載體，而體育場(chǎng)管的建設(shè)和開(kāi)放程度也影響學(xué)生參加體育鍛煉。據(jù)調(diào)查顯示目前重慶市高校的大部分學(xué)生認(rèn)為該校的體育場(chǎng)管建設(shè)和開(kāi)放比較合理。在場(chǎng)管建設(shè)方面：總體上比較滿意，但有部分學(xué)校的體育建設(shè)還有待提高，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等建設(shè)不太合理，甚至有的高校還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館等，這表明：有少部分學(xué)校沒(méi)有注重學(xué)生的全面發(fā)展，未能讓其更好的為學(xué)生服務(wù)。在體育場(chǎng)館的開(kāi)放方面：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有1.56%的學(xué)生反映體育場(chǎng)館不經(jīng)常開(kāi)放；而有47.96%的學(xué)生反映體育場(chǎng)館可以隨意進(jìn)出，經(jīng)常開(kāi)放，但總體上還比較滿意。學(xué)生是學(xué)校體育的主要參與者，體育場(chǎng)館應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放。另外，體育服裝是學(xué)生參加體育鍛煉的必需品，因而調(diào)查學(xué)校內(nèi)有賣體育服裝的商店是各高校應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：校內(nèi)的體育服裝設(shè)施，如衣服、鞋、體育用品等，而突出反映的問(wèn)題是只有1.14%的學(xué)校利用好了學(xué)校內(nèi)有賣體育服裝的商店。這表明：絕大部分學(xué)校還未充分利用好學(xué)校內(nèi)有賣體育服裝的商店這一日趨大眾化、便捷化的途徑為學(xué)校宣傳服務(wù)。

3.校園體育精神文化

學(xué)校每年組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們欣賞自己身邊的體育健兒的風(fēng)采，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。但是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)校每年組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)，只有1.58%的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校每年組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)；有50.62%的學(xué)生偶爾參加一兩次學(xué)校每年組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)；仍然有47.8%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校每年組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查顯示：有32.5%的學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注喜歡的運(yùn)動(dòng)信息和知識(shí)；有51.8%的學(xué)生偶爾關(guān)注喜歡的運(yùn)動(dòng)信息和知識(shí)；仍然還是有15.7%的學(xué)生不關(guān)注喜歡的運(yùn)動(dòng)信息和知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的校園體育精神文化還有待提高，仍然需要進(jìn)一步發(fā)展。

4.校園體育智能文化

運(yùn)動(dòng)損傷是運(yùn)動(dòng)參與中難免遇到的麻煩，正確地處理運(yùn)動(dòng)損傷能夠加強(qiáng)鍛煉效果，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，促進(jìn)身體健康，錯(cuò)誤地處理往往適得其反。大多數(shù)學(xué)生在遇到運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)無(wú)法進(jìn)行正確的處理，這是由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)缺乏，參加體育運(yùn)動(dòng)但不能尋求科學(xué)的方法；同時(shí)，學(xué)校在運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)的傳授中出現(xiàn)問(wèn)題，缺少此類問(wèn)題的宣傳、講座等。例如長(zhǎng)跑是一項(xiàng)對(duì)人體健康非常有益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又是一項(xiàng)消耗體能最多的項(xiàng)目，需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)奶穷?、水等物質(zhì)，但運(yùn)動(dòng)過(guò)后什么時(shí)間才是最佳的補(bǔ)充期？很多學(xué)生選擇練習(xí)長(zhǎng)跑，但對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不能正確作答。據(jù)調(diào)查顯示：有32.58%的學(xué)生選擇立即補(bǔ)充；有34.22%的學(xué)生選擇5分鐘左右補(bǔ)充；有25.2%的學(xué)生選擇30分鐘左右補(bǔ)充；有5.2%的學(xué)生選擇1小時(shí)左右補(bǔ)充；有2.8%的學(xué)生選擇任何時(shí)間都可以補(bǔ)充。正確者不足30%，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)飲料補(bǔ)充、運(yùn)動(dòng)休息時(shí)宜等等也不能作出科學(xué)判斷，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中難免出現(xiàn)問(wèn)題，降低運(yùn)動(dòng)效果，校園體育行為文化發(fā)展不足。準(zhǔn)備活動(dòng)是參加運(yùn)動(dòng)的前奏，因此運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)程度是運(yùn)動(dòng)成績(jī)發(fā)揮好壞的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查顯示：32.58%的學(xué)生選擇稍動(dòng)即可；有34.25%的學(xué)生選擇微熱輕冒汗；有31.17%的學(xué)生選擇出大汗；有1.25%的學(xué)生選擇做不做準(zhǔn)備活動(dòng)影響不大。由此可見(jiàn)，只有34.25%的學(xué)生是選擇正確的，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成做準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣，來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

三、結(jié)論及建議

1.高校體育文化現(xiàn)狀總結(jié)

其一，學(xué)生對(duì)體育規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生對(duì)體育規(guī)范文化的了解存在一定的盲區(qū)，是阻礙重慶市高校校園體育文化的重要因素。在被調(diào)查的十五所高校2767份有效問(wèn)卷中，對(duì)體育比賽規(guī)則比較了解的不到20%，購(gòu)買體育保險(xiǎn)的人數(shù)更是不到3%。普遍的在校大學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)賽規(guī)則的基本知識(shí)和體育法律法規(guī)知識(shí)知之甚少。學(xué)校在這一層上有所忽視，沒(méi)有提出相應(yīng)的措施方法，宣傳教育力度不夠，在購(gòu)買體育保險(xiǎn)等實(shí)施上不夠完善。其二，場(chǎng)館施比較落后，有待提高。體育場(chǎng)館設(shè)施是學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的載體。體育設(shè)施落后是阻礙重慶市高校校園體育文化的又一重要因素。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶市各高校學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館的開(kāi)放情況普遍反映比較滿意。但有部分學(xué)校的體育建設(shè)還有待提高，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等建設(shè)不太合理。場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)方面的問(wèn)題限制了大型體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織開(kāi)展，致使各高校無(wú)力承辦教大型的體育比賽，制約了體育運(yùn)動(dòng)水平的提高，失去提高宣傳體育文化的良好機(jī)會(huì)。甚至有的高校還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館等。其三，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)缺乏，參與意識(shí)較低。在體育行為文化幾道選題中，對(duì)體育衛(wèi)生常識(shí)的幾個(gè)問(wèn)題能答對(duì)的學(xué)生都不足三分之一。大多數(shù)人在遇到常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)不懂得如何進(jìn)行處理，不懂得運(yùn)動(dòng)后如何進(jìn)行補(bǔ)充水分，不懂得運(yùn)動(dòng)前如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。另一方面，學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)比較淡薄。調(diào)查中，有近一半的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校組織的體育活動(dòng)，60.62%的學(xué)生認(rèn)為自己有必要花時(shí)間、精力參加體育鍛煉。學(xué)生參加體育鍛煉的熱情并不高。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍不夠濃郁。

2.關(guān)于加強(qiáng)高校體育文化的建議

首先要加強(qiáng)校園體育文化環(huán)境建設(shè)。環(huán)境本身就具有教育的作用，建設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，使校園文化環(huán)境建設(shè)的一個(gè)中亞組成部分，有利于良好校風(fēng)的形成。其次要加強(qiáng)校園體育文化設(shè)施的建設(shè)，就是要在人力、物力、財(cái)力的投入上，提供充分可靠的保證，努力確保各類體育設(shè)施齊全、先進(jìn)，為體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)生身體鍛煉、開(kāi)展體育文化娛樂(lè)活動(dòng)和體育文化的傳播打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要在加大學(xué)校教育投入的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)辦、共建等多種形式，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的關(guān)心和支持，并努力促進(jìn)國(guó)家和地方的大型體育場(chǎng)館設(shè)施能夠在校園和園區(qū)。最后還要積極開(kāi)展多層次、豐富多彩的課外體育活動(dòng)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全切實(shí)可行的體育活動(dòng)制度，是課外體育活動(dòng)開(kāi)展的可靠保證。我們要盡量避免盲目性和片面性，切實(shí)加強(qiáng)工作中的原則性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，力求所開(kāi)展的體育活動(dòng)內(nèi)容新，涉及面廣、質(zhì)量高。必須注意校園體育文化的層次性、多樣性，處理好學(xué)校代表隊(duì)的訓(xùn)練與校園體育活動(dòng)的關(guān)系。

作者單位: 重慶師范大學(xué)體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

1.1體育教育價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度吻合

體育的教育價(jià)值觀是指人們對(duì)體育在改造人或社會(huì)群體的思想觀念和社會(huì)行為,促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展中所能起到的積極作用的認(rèn)識(shí)[1]。在所有的社會(huì)活動(dòng)中,體育活動(dòng)最能打破階層的限制,任何人在體育面前都是平等的,參與體育活動(dòng)的人必須遵守共同的規(guī)則,人們通過(guò)參與體育活動(dòng)能夠更好地理解公平、法治等概念的深刻含義,提高人們的道德水平,同時(shí),通過(guò)參與和觀賞體育比賽,還能培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神,這樣的體育教育價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是相吻合的。

1.2公共體育課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地

2002年開(kāi)始在我國(guó)所有普通高校實(shí)施的《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,是普通高校開(kāi)展體育課程教學(xué)、進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。該綱要明確規(guī)定,普通高校的公共體育課,既要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育素養(yǎng)的目的,同時(shí)也要將學(xué)生的思想品德教育寓于課程之中。學(xué)生要通過(guò)公共體育課的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[2]?！毒V要》明確規(guī)定要通過(guò)大學(xué)體育課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德精神,為通過(guò)公共體育課開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了政策依據(jù)。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校公共體育課堂的路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入公共體育課堂教學(xué)的主要路徑是通過(guò)隱蔽課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隱蔽課程是指在學(xué)校范圍內(nèi),根據(jù)教育目的和學(xué)校教育目標(biāo),以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的,經(jīng)過(guò)規(guī)范設(shè)計(jì)的體育文化要素的總和[3]。體育隱蔽課程有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情意目標(biāo),提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的情操,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,從而將核心價(jià)值觀的教育寓于課堂之中,讓學(xué)生在無(wú)形中接受核心價(jià)值觀的教育。要使隱蔽課程發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)對(duì)以下要素進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)。

2.1重視公共體育課的課程功能和地位

要通過(guò)公共體育課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,高校首先應(yīng)當(dāng)重視公共體育課的課程功能和地位,嚴(yán)格按照《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》執(zhí)行公共體育課的課程教學(xué),保證公共體育課的課時(shí),真正實(shí)行“三自主”的選課模式。同時(shí),注重對(duì)體育場(chǎng)地的環(huán)境進(jìn)行美化,可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容以標(biāo)語(yǔ)或者宣傳畫的形式在體育建筑和場(chǎng)地中進(jìn)行布置,讓學(xué)生在無(wú)形中受到陶冶,加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解。

2.2尊重大學(xué)生在公共體育課堂中的主體地位

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響,部分大學(xué)生對(duì)公共體育課的地位和功能認(rèn)識(shí)模糊,他們認(rèn)為公共體育課不重要或者處于次要地位。而教師對(duì)大學(xué)生在課堂中的主體地位認(rèn)識(shí)也不充分,部分高校一直未實(shí)行“三自主”的選課模式,教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊,不能滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生上公共體育課的積極性不高。因此,高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)公共體育課的宣傳和教育,讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到公共體育課的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在公共體育課和體育鍛煉中的積極主動(dòng)性。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的宣傳欄等渠道加強(qiáng)對(duì)公共體育課的宣傳教育,舉辦各類體育活動(dòng),吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中,改變以往單一的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中,既要重視運(yùn)動(dòng)技能的教授,又要注重提高學(xué)生的興趣。

2.3發(fā)揮體育教師在公共體育課中的主導(dǎo)性

體育教師是公共體育課的主導(dǎo)者,只有更好地發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)性,才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)。體育教師不但要對(duì)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)有深刻的理解和把握,同時(shí),也要深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。體育教師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的政治素質(zhì),在自己的工作和生活中處處踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次,體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè),忠于自己的崗位,尊重并平等地對(duì)待每一位學(xué)生。再次,體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng),不但要具有良好的體育教學(xué)能力,同時(shí),還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到體育的教育價(jià)值對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的重要作用,只有這樣,體育教師才能真正在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,從而發(fā)揮體育隱蔽課程的功能。

2.4適當(dāng)開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育的課程內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用。中國(guó)體育文化注重強(qiáng)調(diào)整體,把整體放在首位,培養(yǎng)人的民族氣節(jié)與倫理道德的理念[4]。民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵豐富,是中華文化的重要組成部分,對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族傳統(tǒng)意識(shí)具有較好的教育意義。因此,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)地域和民族的特點(diǎn)適當(dāng)開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育的課程內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地在大學(xué)生中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué),注重對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的輿論宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生選擇民族傳統(tǒng)體育課程,在校運(yùn)會(huì)等體育賽事和活動(dòng)中給民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一定的展示和發(fā)展空間。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)具備民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)能力,除了讓學(xué)生掌握技能,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,對(duì)其中蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)、倫理規(guī)范進(jìn)行深入理解,深刻領(lǐng)會(huì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的精髓,從而培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.5注重發(fā)揮課外體育競(jìng)賽的積極作用

以課外體育競(jìng)賽為核心的課余體育也是公共體育課程的重要組成部分,課外體育競(jìng)賽是競(jìng)技體育的一種組織形式。競(jìng)技體育是法治的,其規(guī)則體現(xiàn)了人人平等的法治精神。競(jìng)技體育又是德治的,參與者必須自律,要以既合理又合法的方式取得勝利[5]。課余體育競(jìng)賽蘊(yùn)含著深刻的人文價(jià)值,因此,通過(guò)大學(xué)體育課培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)重視課外體育競(jìng)賽的地位和作用,而課外體育競(jìng)賽因其時(shí)間和內(nèi)容選擇的靈活性、多樣性,深受學(xué)生歡迎。通過(guò)組織各種課外體育競(jìng)賽等活動(dòng),大學(xué)生無(wú)論是直接參與還是間接地觀看比賽,都能直觀地感受到體育競(jìng)賽中的拼搏精神,通過(guò)體育比賽規(guī)則的理解,能使學(xué)生深刻理解公平、法治的含義,養(yǎng)成良好的道德情操,特別是集體類的體育競(jìng)賽,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.6注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用

要使大學(xué)體育課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處,應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)的手段。公共體育課的教學(xué)評(píng)價(jià)不但要重視對(duì)大學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和技能的評(píng)價(jià),也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的思想道德品質(zhì)、組織性、紀(jì)律性等情意目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于這一類目標(biāo)大都無(wú)法用量化的指標(biāo)來(lái)體現(xiàn),這就對(duì)體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力提出了更高的要求。體育教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的課堂中注重對(duì)學(xué)生的觀察,并及時(shí)做好相關(guān)記錄。除此之外,還要針對(duì)此類教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)此類教學(xué)目標(biāo)的理解和重視,從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在促進(jìn)大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引導(dǎo)作用。

3結(jié)語(yǔ)

高校公共體育課具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的功能,各類高校要充分利用好這一平臺(tái),使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入公共體育課堂中。要真正發(fā)揮公共體育課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用,既需要高等學(xué)校提高對(duì)公共體育課的重視,也需要發(fā)揮公共體育隱蔽課程的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),使學(xué)生在輕松愉快地掌握知識(shí)和技能的同時(shí),主動(dòng)地接受思想政治教育,從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

作者:李理 蔣宏宇 單位:湖南科技大學(xué)體育學(xué)院

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第9篇：學(xué)校體育競(jìng)賽的意義范文

前言：學(xué)校體育是在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。學(xué)校體育的組成部分里除體育教學(xué)與課外活動(dòng)等因素外，也包含課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及體育競(jìng)賽。而競(jìng)技體育是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng)。就青少年人群來(lái)講，學(xué)校體育的范疇更廣，包含的內(nèi)容更多。兩者并不矛盾，只是體制上分屬兩個(gè)主管部門，缺乏溝通協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致目前青少年學(xué)生身體素質(zhì)連年下降及我國(guó)體育后備人才嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。本文力圖通過(guò)闡述來(lái)表明學(xué)校體育里競(jìng)技體育開(kāi)展的重要性，供有關(guān)部門與專家同行參考指正。

1. 關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 競(jìng)技體育

2. 研究方式：走訪法 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 資料法

3. 問(wèn)題的提出與分析

3.1 主管部門各自為政、缺乏協(xié)作是學(xué)校體育里競(jìng)技體育開(kāi)展不力的最主要因數(shù)

學(xué)校體育的主管部門是教育局，以大綱教學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生基本技術(shù)技能和增進(jìn)健康為主，是唯教育論。而競(jìng)技體育的主管部門是體育局，其追求的是比賽成績(jī)，是唯金牌論。兩個(gè)部門為了自己的利益和成績(jī)，忽視了青少年學(xué)生的群體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校只顧著學(xué)習(xí)，除了大綱規(guī)定的體育課程以外，幾乎見(jiàn)不到課外活動(dòng)、課余體育競(jìng)賽，更不要說(shuō)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練了。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間去從事體育鍛煉，導(dǎo)致我們的學(xué)生體質(zhì)連年下降。而體育局只顧在青少年中早早挑選出所謂的苗子進(jìn)行集中制的少體校訓(xùn)練，把大量的人力、物力、財(cái)力投入到極少數(shù)的人群中，以期這些苗子快出成績(jī)，為那些主管領(lǐng)導(dǎo)們?cè)黾诱?jī)。我們的主管部門說(shuō)到底都不是為了社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，都是只顧自身利益的狹隘者。

要改變學(xué)校體育與競(jìng)技體育互不協(xié)調(diào)的關(guān)系，必須從主管部門的協(xié)調(diào)開(kāi)始，最好能合并有關(guān)青少年學(xué)生體育事業(yè)的管理機(jī)構(gòu)。

3.2 基層單位執(zhí)行不力是學(xué)校體育里競(jìng)技體育開(kāi)展不力的另一因素

我們的主管領(lǐng)導(dǎo)們也知道問(wèn)題的所在，也在推行各種方案來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育里競(jìng)技體育的開(kāi)展。其中，體教結(jié)合是一種目前來(lái)看可以實(shí)行的較為理想的方案。但在具體實(shí)施中，我們的基層學(xué)校往往執(zhí)行不力。片面追求升學(xué)率，把學(xué)校體育教育和競(jìng)技體育流于形式，導(dǎo)致了我們青少年體質(zhì)下降和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平低下的嚴(yán)重后果。很多的學(xué)校只是把這個(gè)工作的開(kāi)展作為學(xué)校年度考核的得分點(diǎn)來(lái)完成，在具體的操作中基本是象征性的每個(gè)星期安排一到兩次的訓(xùn)練了事，更多的只是掛個(gè)體教結(jié)合的牌子，臨比賽時(shí)找少體校借人完事。從我們周邊15所體教結(jié)合學(xué)校的訓(xùn)練情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看就能比較直觀地發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，見(jiàn)表。表中所體現(xiàn)出的數(shù)據(jù)很直觀地告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：競(jìng)技體育在學(xué)校中得開(kāi)展很薄弱。沒(méi)有一個(gè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)超過(guò)50%，扎實(shí)在干的學(xué)校只有區(qū)區(qū)33%的比例，就這33%中，還有2個(gè)是少體校放

置在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。更要注意的是，還有更多的學(xué)校連體教結(jié)合的項(xiàng)目都沒(méi)有開(kāi)展，這些學(xué)校的競(jìng)技體育更無(wú)從談起。

要改變競(jìng)技體育在學(xué)校體育里開(kāi)展不力這樣的局面，就要對(duì)學(xué)校是否開(kāi)展運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽進(jìn)行督察，要問(wèn)責(zé)。

3.3 青少年學(xué)生從事競(jìng)技體育后出路狹窄是導(dǎo)致學(xué)校體育里競(jìng)技體育開(kāi)展努力的另一因素

在當(dāng)今的高考制度下，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)把全部的精力和物力投入到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上，練體育的出路太狹窄了。就算進(jìn)入專業(yè)隊(duì)發(fā)展，將來(lái)也最多進(jìn)入體育類大學(xué)，特別優(yōu)秀的才能被特招進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，但比例太小了，無(wú)法吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球。以2013年上海市17所大學(xué)招收高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)統(tǒng)計(jì)，總約招650人，其中一半以上名額招退役專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而且都以外省市為主，能招的上海市生源不足300人，這300人中，絕大多數(shù)又是從小被招入少體校訓(xùn)練的相對(duì)專業(yè)的學(xué)生，真正從學(xué)校出去的應(yīng)該不足區(qū)區(qū)的50人。以上海市參加高考約6萬(wàn)來(lái)計(jì)算，連0.1%的比例也不到，這絕對(duì)無(wú)法吸引有一定天分的學(xué)生去從事競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，就算學(xué)生想了，家長(zhǎng)也不會(huì)支持。萬(wàn)人齊走獨(dú)木橋的結(jié)果必然導(dǎo)致橋的損壞，危橋只能是個(gè)別膽大的人才敢于嘗試行走的，聰明的人都會(huì)繞而遠(yuǎn)之。

要改變學(xué)校體育里對(duì)競(jìng)技體育不重視的現(xiàn)狀，就一定要拓寬從事競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的升學(xué)面，只有看到了足夠多的升學(xué)機(jī)會(huì)，才會(huì)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)去考慮從事競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。美國(guó)最大的59所大學(xué)每年為中學(xué)生提供大約10500個(gè)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金名額，平均每個(gè)學(xué)校200個(gè)。這就是美國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)生體質(zhì)明顯好于我們的一個(gè)最大因素。我們的大學(xué)可以多搞幾個(gè)體教結(jié)合項(xiàng)目，甚至可以規(guī)定每所大學(xué)都要開(kāi)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并完成高水平運(yùn)動(dòng)員特招指標(biāo)。只有這樣，我們學(xué)校體育里的競(jìng)技體育這一塊才不會(huì)缺失。

3.4 缺乏足夠的比賽機(jī)會(huì)是讓競(jìng)技體育無(wú)法在學(xué)校體育里應(yīng)有開(kāi)展的又一個(gè)因素

競(jìng)技體育的開(kāi)展，如果缺乏了足夠多的比賽機(jī)會(huì)，那就等于是光干活兒看不到成果。而我們的各種級(jí)別的競(jìng)賽少得可憐，一年一次就算不錯(cuò)了。NBA為什么那么吸引人，其主要是得益于NCAA聯(lián)賽的火熱開(kāi)展。NBA80%的運(yùn)動(dòng)員都出自NCAA，這完全說(shuō)明了競(jìng)技體育在學(xué)校體育里是可以得到充分發(fā)展的。開(kāi)展各種級(jí)別的比賽機(jī)會(huì)讓那些有天分的運(yùn)動(dòng)員苗子嶄露出來(lái)，從而能被各種級(jí)別的運(yùn)動(dòng)隊(duì)看中進(jìn)入相對(duì)專業(yè)的隊(duì)訓(xùn)練，才會(huì)吸引更多的學(xué)生投身到競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中。學(xué)校體育里競(jìng)技體育的春天才會(huì)到來(lái)。

4. 結(jié)論：

4.1 學(xué)校體育里包含競(jìng)技體育，主管部門只有通力合作才會(huì)使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展

4.2 基層單位要真正執(zhí)行有關(guān)精神決議，努力在學(xué)校體育里開(kāi)展競(jìng)技體育