科技創(chuàng)新方法精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新方法范文

【關(guān)鍵詞】 制造業(yè)現(xiàn)狀 制造業(yè)的重要性 科技創(chuàng)新 振興制造業(yè)

中國是一個人口大國，所以制造業(yè)對于我國來說關(guān)系到國民的根本生活所在，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)機械起著重要的作用，所以要發(fā)展基礎制造業(yè)就必須穩(wěn)扎實打，一方面要通過政府的支持，其次要引入先進技術(shù)，最后要注重人才運用與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理；在最適中的地域發(fā)展最適合的農(nóng)業(yè)制造企業(yè)，真正讓我國制造業(yè)走上正軌。

1 我國現(xiàn)階段制造業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國各省份的制造企業(yè)爭相發(fā)展，雖然各省在發(fā)展規(guī)劃上都很宏遠，但是在現(xiàn)實的實施中實現(xiàn)目標的可能性極小，因為無論在技術(shù)上還是在品牌效應上以及市場占有份額上都存在很大的制約性，就拿重慶省的制造業(yè)發(fā)展來說其主要方面體現(xiàn)在如下：

1.1 生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模過小

據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，在2005年重慶省農(nóng)機制造業(yè)方面年產(chǎn)值超過五千萬元以上的制造企業(yè)只有僅僅六家而已，在2006年，天津市的制造企業(yè)在年產(chǎn)總值超過五千萬的企業(yè)有近10家而已，所以這與大的企業(yè)相比相差甚多，所以企業(yè)的發(fā)展方向在一定程度上取決于企業(yè)的規(guī)模大小，只有一個企業(yè)做大并且占有較大市場份額才會有機會發(fā)展。

1.2 缺乏創(chuàng)新能力

創(chuàng)新不僅對于個人很重要，對于國家企業(yè)的發(fā)展更是所必須經(jīng)歷的渠道，一個族民缺乏創(chuàng)新就會使整個民族走向衰敗，一個人缺乏創(chuàng)新就會停滯不前，同理一個企業(yè)缺乏創(chuàng)新也會被社會淘汰，因為在這造業(yè)中只有掌握了自己開發(fā)的核心技術(shù)才可以讓企業(yè)有發(fā)展得可能，另外在創(chuàng)新之路上擁有一個專業(yè)化的隊伍也是相當重要的；在1988年1月17日發(fā)生的鐵路列車事故造成傷亡人數(shù)分別為40，19人次，其中造成這次事故的主要原因是由于列車制動失靈，造成與其他列車相撞，事實上在火車制動器這一致命零件的生產(chǎn)上我國存在技術(shù)落后階段，此時的中國還沒有完全打開引進西方先進技術(shù)，而此時又不加以創(chuàng)新，所以只是事故發(fā)生，造成無法彌補的損失。

1.3 慣用老式經(jīng)營理念

很多制造企業(yè)認為農(nóng)機產(chǎn)品的市場需求方面有一定的限制，在產(chǎn)品價格方面過于低廉，在產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量上過于少量，在企業(yè)所得到的利潤方面過于微小，所以制造業(yè)在發(fā)展趨勢上由于定位不準造成發(fā)展受限；而此時的定位缺乏就是由于還是一味的慣用老式經(jīng)營理念，運用以往手段來發(fā)展制造產(chǎn)品的銷售網(wǎng)，認識不到經(jīng)營理念的過時。

1.4 產(chǎn)品市場影響力低

在現(xiàn)代化市場需求中，由于各省份之間的激烈競爭導致在產(chǎn)品品牌效應上有很大的困難，一個有影響力的品牌對于企業(yè)來說能帶來較大收益，換句話說品牌的效應決定產(chǎn)品的銷售量，比如重慶合盛公司與重慶農(nóng)機企業(yè)相比兩者的品牌影響就會有顯著差別。

2 制造業(yè)主要面臨的問題

根據(jù)調(diào)查顯示從2007年一月份到七月份之間，我國制造企業(yè)中發(fā)生的安全事故率與以前相比有所下降，其中在發(fā)生的事故數(shù)上下降了23%，在造成的人員傷亡數(shù)方面下降了14%，而在一次事故中傷亡最大的人數(shù)也同比下降了21%。一直以來我國的煤礦業(yè)是發(fā)生事故最多的制造企業(yè)，由于這些年國家對煤礦業(yè)的降低了事故發(fā)生的頻率，從以前的45%下降到如今的16.5%，通過以上數(shù)據(jù)的顯示，雖然我國在制造業(yè)方面事故發(fā)生頻率以取得顯著效果，但是我們?nèi)匀恍枰哟蟾倪M，把安全事故降帶最低。

2.1 與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟要求脫軌

現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展狀況不僅僅只存在于品牌效應一個因素，由于生產(chǎn)技術(shù)問題導致產(chǎn)品滯留量增加，不能從根本上滿足農(nóng)用耕種的需求，從而影響產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，例如發(fā)生在齊齊哈爾第二機床公司的拖欠銀行貸款一事件，在2006年齊齊哈爾機床公司由于研發(fā)了重大技術(shù)組裝方案而導致瘋狂的集資研制計劃，此研究的提出在一定程度上得到了國家銀行的支持，所以只是該公司可以大展拳腳，但沒成想事實卻不是如人所愿，由于技術(shù)的研發(fā)失敗致使貸款無法償還，進而使員工共同受到限制。那么發(fā)生這一事件的原因有兩個方面，其一是國家在沒有認清國情的基礎上就支持企業(yè)大肆的研發(fā)項目，其二是企業(yè)未能認識到當前技術(shù)根本不符合此企業(yè)所能研發(fā)的階段，設備落后，人員專業(yè)技能不夠，管理不完善等等諸多因素都導致研發(fā)的失敗。

2.2 發(fā)展道路方向模糊

要想制造業(yè)前景發(fā)展廣闊就必須從根本上解決問題所在，從基礎上提高技術(shù)含量，把生產(chǎn)設備的資金降到最低，而且在人員管理上要符合國家專項人事管理條例，如果只是一味的追求現(xiàn)代化工業(yè)步伐，還沒把基礎打牢就想躍升腳步，所以結(jié)果只能是失敗，依照我國現(xiàn)階段制造業(yè)發(fā)展水平來看與新型工業(yè)化道路之間的差距還是很大，所以在沒有把握的狀態(tài)下不要盲目追求。

2.3 與全球發(fā)展方向不統(tǒng)一

我國現(xiàn)代制造業(yè)的眼光受到約束，只是停留于中國自身角度上，沒有正視中國已經(jīng)走向世界化方向，在世界激烈化競爭市場中如果不能隨機應變符合趨勢而行，那么最后也會走向失敗，而現(xiàn)在我國的中小型制造企業(yè)正是如此，只顧眼前利益不敢躍步發(fā)展，對外資的投入不加以重視與接納，最終發(fā)展停滯；就當前我國2008年前十省份制造業(yè)數(shù)據(jù)如（圖1）。

從圖1可知在2008年江蘇省是制造業(yè)年產(chǎn)值最高的省份，即使是最高才達到4145億萬的產(chǎn)值，相對于國外來說我們這只能說是鳳毛麟角；所以針對以上分析可以看出我國的制造業(yè)在發(fā)展上還存在諸多問題，制造業(yè)牽動著民情，所以要實現(xiàn)國家進步就要在制造業(yè)上也要加快腳步。

2.4 安全事故發(fā)生

根據(jù)國家每年的各企業(yè)事故報告數(shù)據(jù)顯示，在2005年，我國有近100萬起事故是發(fā)生在制造企業(yè)中的，而事故的傷亡人數(shù)達到14萬之多，并且造成國民經(jīng)濟損失的數(shù)目更是驚人，數(shù)目達到我國總生產(chǎn)總值的4%，這些種種事故的發(fā)生都在一定程度上影響著制造業(yè)的發(fā)展；在制造企業(yè)中發(fā)生事情的因素很多，由于生產(chǎn)的復雜性和存在一定的意外性，更進一步增加了安全事故的發(fā)生，一般造成事故發(fā)生的因素有：工作人員的技能問題，工作人員的心理因素影響，設備的自身因素，工作人員對機械設備的操作合理性，另外還有生產(chǎn)環(huán)境因素影響等等，這些都是造成事故發(fā)生的原因。

3 科技創(chuàng)新

近幾年來，由于制造業(yè)對技術(shù)的應用還是大多采用傳統(tǒng)式技術(shù)，所以導致生產(chǎn)出的產(chǎn)品沒有新的功能，最后使得產(chǎn)品市場停滯不前，據(jù)調(diào)查分析我國的紡織業(yè)在1980年到2012年之間產(chǎn)品制造率從原來的6.1%下降到2.7%，而且在食品工業(yè)上產(chǎn)品銷售率也有所下降，現(xiàn)階段只維持在3.7%左右，所以我國現(xiàn)如今如果要改變這種狀況，那么要想從根本上解決此問題就需要科技的創(chuàng)新，通過人才對技術(shù)產(chǎn)品的研究創(chuàng)新，生產(chǎn)符合市場需求的現(xiàn)代化制造產(chǎn)品。那么現(xiàn)階段我們的產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)的開發(fā)需要做到以下幾點：

3.1 產(chǎn)品開發(fā)符合實際需要

運用現(xiàn)代話高端科技手段，開發(fā)未來制造業(yè)中農(nóng)用產(chǎn)品的市場需求，例如：現(xiàn)階段平原地帶的耕作設備已經(jīng)達到飽和，但是在山區(qū)丘陵地帶的農(nóng)制產(chǎn)品還尚未進入市場，正因為山區(qū)丘陵地帶所需要的機械設備必須具有高端化，從這角度出發(fā)運用高端技術(shù)開發(fā)符合這一要求的產(chǎn)品打開這一市場，這對制造業(yè)來說是一次提升，對于我國制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)也是一大突破，既保證了科技的含量，又突出產(chǎn)品的實用性能。

3.2 國家的扶持政策

一個科技的創(chuàng)新需要得到國家的積極配合，如果沒有一定資金支持也是徒勞的，所以制造業(yè)的科技創(chuàng)新要取得國家政府的大力支持，把創(chuàng)新的風險降到最低。

3.3 建立創(chuàng)新團隊

在制造企業(yè)的的發(fā)展規(guī)劃中，成立專業(yè)的技術(shù)中心，為企業(yè)未來的發(fā)展做出預謀性對策，另外此技術(shù)中心建立的第二個原因就是將創(chuàng)新產(chǎn)品做到標準化，符合國家的法制規(guī)定，質(zhì)量可靠，品質(zhì)保證等一系列條件，為各大院校機構(gòu)建設一個技術(shù)共享，資源共享的通道。

3.4 開設多元化渠道

科技創(chuàng)新需要前期的多方面準備，最重要的就是前期科技創(chuàng)新的投入階段，如果在此階段的不到政府的支持就會使創(chuàng)新之路終結(jié)，另外還存在一方面原因就是即使得倒政府支持，但由于政府的財政緊缺而不能足夠支付，所以也會造成創(chuàng)新之路終結(jié)，所以在科技創(chuàng)新道路上要實施多元化渠道，一方面可以通過政府的支持與投資，其次是尋找能夠給予一定資金的的投資者或者是某個單位，按照國家一定的法制程序?qū)崿F(xiàn)科技創(chuàng)新，最后一方面是遵循一個誰投資誰享受的原則，尋找社會有能之士加入。

3.5 培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才

科技創(chuàng)新離不開高端人才，所以在科技創(chuàng)新的道路上對人才的培養(yǎng)是必然手段，人才是創(chuàng)新的基礎，所以在制造企業(yè)的隊伍中加大對人才隊伍的建立，要做到能夠發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，另外還可以通過面向社會招聘高端人才，人才不在乎出身只要有能力就值得培養(yǎng)值得重用。現(xiàn)代化社會是科技型社會，無論在哪方面都需要科技的運用，所以在制造領域也不能懈怠。

3.6 科技創(chuàng)新產(chǎn)品市場化

在機械設備成功研發(fā)之后，對于產(chǎn)品的前期宣傳以及推廣需要做到位，讓基層殷實的享受到科技產(chǎn)品的優(yōu)越性，認識到高端技術(shù)的真實性，從而打開產(chǎn)品市場之路。

4 創(chuàng)新的措施應用

開設制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡計劃，通過網(wǎng)絡的運用來實現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)銷售平臺，以及也可以通過網(wǎng)絡端口的運用擴大制造企業(yè)的品牌效應，從額外手段來提升企業(yè)的效益。

4.1 加強各企業(yè)制造技術(shù)改進

近幾年來我國很多方面都顯現(xiàn)出科技運用的不足，尤其在鐵路建設，紡織產(chǎn)業(yè)，重要器皿設備制造等方面都存在技術(shù)問題，這些產(chǎn)業(yè)從一定角度上來說都隸屬于國家的重點扶持產(chǎn)業(yè)，所以在這些產(chǎn)業(yè)中應該先一步實施科技的融入，創(chuàng)建科技核心團隊，為生產(chǎn)一線設備達到高端化；大力開發(fā)重型設備產(chǎn)品，通過引進西方先進技術(shù)加強國家機構(gòu)的重點建設，為產(chǎn)品的市場占有做出應有的準備。

（1）擴大生產(chǎn)合作范圍；（2）產(chǎn)品信息化結(jié)合的實際運用；（3）吸納多元資金，開放改革戰(zhàn)略；現(xiàn)今的中國已經(jīng)是在慢慢融入到世界組織中，不再走封鎖道路，雖然大體發(fā)展方向是正確的。

4.2 實施領域互補策略

對于國家制造業(yè)針對的重點領域，需要重點扶持，在鐵路的建設裝備上與電子裝備以及我國發(fā)展較弱的動力設備方面，加強這兩方面的技術(shù)運用，高端化的實施與基層人民相結(jié)合的裝備產(chǎn)品，真正意義上實現(xiàn)軍工設備與基層設備兩方面的制造企業(yè)相結(jié)合，做到互惠互利。

現(xiàn)代諸多制造企業(yè)都需要科技創(chuàng)新思路的融入，才能進一步發(fā)展產(chǎn)品的高端化，才有走向全球化的可能，所以現(xiàn)階段我國要加強在此方面的力度，重點建設各制造業(yè)中所存在的科技問題，要做到真正認知問題并解決問題。

5 結(jié)語

振興制造業(yè)不是一朝一夕的，所以要做好詳細的計劃準備，注重核心技術(shù)的運用，增加科技創(chuàng)新理念的融入，專業(yè)化人才的培養(yǎng)，產(chǎn)品市場的推廣占有，全面的為我國制造業(yè)發(fā)展之路提供堅實基礎，希望通過本文對制造業(yè)中科技運用的分析與探討，能夠?qū)ξ覈行又圃炱髽I(yè)做出輔助功效。

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第2篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：遼寧；科技旅游；開發(fā)方式；創(chuàng)新

科技旅游是指以旅游資源中的科學技術(shù)要素和成分為基礎，利用各種自然和人文景觀，進行科技和旅游的科學綜合規(guī)劃設計，形成集科普､生產(chǎn)､加工､銷售､觀光､嘗試體驗､娛樂為一體的旅游活動或產(chǎn)品。作為一種新的旅游形式，科技旅游不僅能推動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且有助于提高公眾的科學文化素質(zhì)，是弘揚科學精神､普及科學知識､傳播科學理念和科學方法的有效途徑。遼寧作為我國綜合科技實力較強的老工業(yè)基地和旅游業(yè)較發(fā)達的省份，具有發(fā)展科技旅游的比較優(yōu)勢。充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，不僅有利于遼寧科技旅游的發(fā)展，而且有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和科技的普及推廣，從而促進老工業(yè)基地的振興。然而，由于種種原因，目前遼寧科技旅游總體上仍處于探索階段，與發(fā)達地區(qū)相比還存在一定差距。因此，有必要通過開發(fā)方式的創(chuàng)新等加速遼寧科技旅游發(fā)展，使其成為旅游業(yè)新的經(jīng)濟增長點并發(fā)揮其應有的社會效應。

一､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新的必要性與原則

(一)遼寧科技旅游開發(fā)方式創(chuàng)新的必要性

科技旅游是眾多旅游形式中的一種，其核心組成部分——科技旅游產(chǎn)品既具有旅游產(chǎn)品的一般共性——審美與愉悅性､不可轉(zhuǎn)移性､不可儲存性等，又具有其自身的特性，即科學性､知識性､教育性等。雖然求知是大多數(shù)人共有的心理追求，但求美更是大多數(shù)人旅游的心理渴望?？萍悸糜文芊癜选扒笾迸c“求美”成功結(jié)合起來，是其能否長久發(fā)展的關(guān)鍵。而實現(xiàn)這種結(jié)合，主要途徑就是通過科技旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)。

目前，遼寧科技旅游剛剛起步，科技旅游產(chǎn)品主要集中在沈陽､大連､鞍山等大中城市，其中以大連發(fā)展得較好。2005年，大連開展“科普周”活動，旅行社專門規(guī)劃了科技旅游線路，設計了西部“博覽”線､東部“觀賞”線､中部“體驗”線､工業(yè)“探索”線､農(nóng)業(yè)“考察”線和科技“感受”線，囊括了大連現(xiàn)代博物館､大連自然博物館､老虎灘極地館､大連森林動物園､大連科技館､高科技園區(qū)及科技企業(yè)生產(chǎn)基地等，帶動了科技旅游的發(fā)展。但從整個遼寧省來看，科技旅游發(fā)展得并不理想，主要存在以下方面的問題：

1.科技旅游產(chǎn)品類型單一，形式單調(diào)

許多旅游者和開發(fā)商將科技旅游產(chǎn)品局限在高科技產(chǎn)品，這使得科技旅游產(chǎn)品的開發(fā)大大狹隘化。產(chǎn)品的單一化，又限制了科技旅游的發(fā)展。真正的科技旅游應該既可以使人領略高科技產(chǎn)品的魅力，又可以激發(fā)人們對大自然的探索興趣和對人類古今文化的深層次挖掘。所以，在對科技旅游定義和開發(fā)時，應本著廣泛科技旅游觀念，擴大開發(fā)視野。大連在這方面做得比較成功，其開發(fā)的科技旅游線路已基本涵蓋了多種類型的科技旅游項目，而其他城市多數(shù)科技旅游項目還只局限于室內(nèi)場館式游覽，以及簡單的科技項目展示，造成科技旅游只火爆一時，難以持久的現(xiàn)狀。

2.科技旅游內(nèi)容陳舊，更新速度慢

科技旅游與自然風光旅游不同，它不能靠四季自然風光的更迭吸引游客，而主要靠科技展品的不斷更新､豐富來吸引游人。否則，多年不變的展品會使游人失去新鮮感，最終導致客源流失。隨著旅游業(yè)進入新的體驗時代，科技場館需要不斷給予游客以新的體驗和新的技術(shù)，這既包括其展示的主體——科學技術(shù)要緊跟時代步伐，也包括展示的方式､技術(shù)要不斷推陳出新，激發(fā)游客參觀的欲望。

3.科技旅游需求不旺

目前，科技旅游的產(chǎn)品營銷､服務接待､商品開發(fā)以及適應科技旅游發(fā)展的人才資源支持與科技旅游發(fā)展的需要差距較大，使得客源市場缺乏有力的指導。這也導致大連等城市科技旅游推出后出現(xiàn)冷冷清清的景象?？萍悸糜问且粋€全新的旅游項目，應逐步推進，理念和服務的推廣都需要時間，這種需求的滯后性在一定程度上制約了科技旅游的開發(fā)熱情。

從遼寧省科技旅游發(fā)展現(xiàn)狀來看，科技旅游所占份額并不大。還有很多人對科技旅游缺乏明確的認識，將科技旅游等同于博物館旅游､科技場館游等場館參觀類旅游。事實上，科技場館游只是科技旅游的一種，或者說是其中的一類產(chǎn)品?？萍悸糜胃朴趶V義的科普旅游，尤其在針對廣大的游客群時，科技旅游實質(zhì)是以普及科學為目的的一種旅游形式。遼寧省目前還沒有一項成型的科技旅游產(chǎn)品，更沒有一套完善的科技旅游產(chǎn)品運作模式。因此，要發(fā)展科技旅游，必須在產(chǎn)品開發(fā)方面進行創(chuàng)新。

(二)遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新原則

根據(jù)科技旅游的特點，遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新應遵循以下原則：

(1)科技性原則

科技旅游的價值與靈魂在于其科技性，而其真正內(nèi)核正在于它所反映的人類科技發(fā)展的進程和真實性。信息社會里人們已能從多種媒介接觸到多元化的科技內(nèi)容，但仍然去現(xiàn)代科技館正在于科技發(fā)展的真實性。可見，這種真實性應是開發(fā)者所必須具有的價值觀和倫理觀，更是指通過旅游表達應反映科技發(fā)展本質(zhì)的真實，雖小中見大，卻是實質(zhì)､整體､典型的概貌。

(2)先進性原則

科技旅游強調(diào)表現(xiàn)科技的先進性，如通過構(gòu)建虛擬空間模式開發(fā)出適合不同年齡客源的豐富多彩的項目，這在國內(nèi)的主題公園､現(xiàn)代科技館的項目開發(fā)中都是保持著領先地位的。

(3)參與性原則

參與性項目最大的優(yōu)點在于其因參與者不同而產(chǎn)生的結(jié)果的不可知性和多樣性，這種不確定性對旅游者產(chǎn)生最大的吸引力。因此，融環(huán)境､項目､旅游者為一體的參與性項目是開發(fā)項目時必須要考慮的。

(4)娛樂性原則

娛樂性強調(diào)科技旅游項目能保證足夠的信息刺激，重視的安排與充分的情節(jié)積累空間。項目的設計不能是呆板地說教式的，要在娛樂活動中提升科技的主題形象，以娛樂的手段來渲染主題，給旅游者較強烈的感受。

(5)持續(xù)開發(fā)性原則

科技旅游發(fā)展要強調(diào)持續(xù)開發(fā)，不斷出新。一是指無論是新項目的開發(fā)，還是原有產(chǎn)品的組合經(jīng)營，都要注意與其他項目的銜接，與主題的統(tǒng)一；二是項目的開發(fā)要與其所在區(qū)域的自然､經(jīng)濟､社會環(huán)境相一致。

(6)市場導向性原則

項目的開發(fā)要體現(xiàn)市場的需求變化，項目的組合應該是針對發(fā)展新市場，或是鞏固老市場?？驮词袌霾煌哪挲g､出游動機､出游態(tài)度､欣賞能力､科技文化沉淀等指標分析在項目活動開發(fā)的前期要充分調(diào)查和考慮。

二､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新途徑

(一)科技旅游的主要開發(fā)方式

科技旅游作為專項旅游的一種，有其自身的特點和開發(fā)方式。從國內(nèi)外開發(fā)現(xiàn)狀來看，目前科技旅游主要采用以下幾種開發(fā)方式：

1.自然現(xiàn)象景觀游。它是以有研究意義和教育意義的奇異地貌､重要地質(zhì)構(gòu)造形跡､地震與火山遺跡等為旅游吸引物。自然現(xiàn)象景觀游更近于我國過去提出的科普旅游，從范圍上看，科普旅游是科技旅游的一部分，但這種純科普性質(zhì)的自然科考游在我國開展得還不多。

2.人工科技場館游。包括科技館､科研院所､科學實驗基地等，這些科技類場館一直是很受歡迎的參觀游覽地，因而目前也是開展科技旅游最主要的載體。科技館､博物館､科技活動中心等強調(diào)科學普及與旅游并重，最大限度地貫徹了寓教于樂的原則。隨著科技旅游的發(fā)展，這類場館還逐漸衍生出休閑､娛樂功能，以滿足游客多層次的需要。3.會展科技游。包括科技博覽會､展覽會等，一些大型的展覽會，如世界博覽會集中展示一些最新的科技成果､科技產(chǎn)品，這將成為一大旅游吸引物，吸引眾多游客去現(xiàn)場一飽眼福。

4.現(xiàn)代科技園區(qū)游。包括參觀游覽一些具有科技性質(zhì)的工業(yè)､農(nóng)業(yè)。這種形式的科技旅游涵蓋了一部分工業(yè)旅游和農(nóng)業(yè)旅游的內(nèi)容，如采用先進技術(shù)培植的果園､一些高科技的工業(yè)，都可以成為重要的科技旅游吸引物。

5.科技夏令營。科技夏令營兼顧教育和娛樂，它可以依托以上所提到的各種場所開展，并組織豐富多彩的活動?？萍枷牧顮I不是傳統(tǒng)意義上的青少年的活動，而是一種團體科技旅游組織形式。

(二)遼寧科技旅游開發(fā)方式的創(chuàng)新

遼寧省在運用上述形式發(fā)展科技旅游的同時，還要根據(jù)科技旅游產(chǎn)品的特點和遼寧省科技旅游發(fā)展現(xiàn)狀，從以下幾方面對科技旅游開發(fā)進行創(chuàng)新(如圖1所示)：

1.開發(fā)具有吸引力的科技旅游項目和產(chǎn)品

科技旅游能否成功的關(guān)鍵是如何開發(fā)具有吸引力的項目和產(chǎn)品，在表現(xiàn)形式上應力求新穎，增強參與性，充分發(fā)揮科技旅游產(chǎn)品體驗性強的特點，從而滿足旅游者“求新､求奇､重體驗”的旅游需求。例如，美國波士頓科學博物館以角色扮演的舞臺化形式來組織科技旅游項目，旅游者在活動過程中以科學家的身份參與科學實驗，從理論論證到現(xiàn)場實驗操作都要親身經(jīng)歷。一般來看，具體的､互動的項目在吸引力和持續(xù)力上有更大的優(yōu)越性。

2.針對客源市場開發(fā)主題性產(chǎn)品

主題開發(fā)的形式實際上是針對特定的客源市場開發(fā)特定的產(chǎn)品，主題性展示是現(xiàn)代展示設計主流。在科技旅游開發(fā)過程中，應注意保持開發(fā)項目或產(chǎn)品的主題性，如大連“海洋之旅”､沈陽“未來之旅”等，把相關(guān)類型的場館聯(lián)合起來，打造共同的主題產(chǎn)品。另外，應力求做到主題差異化。這主要是針對遼寧省科技旅游項目少，而又嚴重雷同化的現(xiàn)象。差異化的產(chǎn)品開發(fā)策略不僅滿足了目標細分市場的需求，取得良好的市場效益，而且有利于深度挖掘主題產(chǎn)品的內(nèi)涵，形成優(yōu)勢競爭力。

3.加強行業(yè)間合作和區(qū)域合作

主題化的科技旅游強調(diào)旅游線路的整合，這需要科技旅游景點加強與旅行社的溝通與合作。開展科技旅游較早的江蘇省，曾推出“科技旅游熱線”，即是科技館與省內(nèi)多家旅行社簽下協(xié)議，共同促銷科技旅游產(chǎn)品。對于遼寧省來說，可以把科技旅游產(chǎn)品加進遼寧省旅游景點“總菜譜”，聯(lián)合科技館､科技產(chǎn)業(yè)與旅行社合作，一方面提高本地知名度，另一方面也可拓展外地和境外客源。另外，科技旅游作為一種新的旅游產(chǎn)品，需要發(fā)揮眾多科技場館的“集群效應”把它做大做強。遼寧省科技旅游資源多樣，包括各類博物館､實驗室､科技基地､高科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等近百處，如能充分發(fā)揮各自不同的特色，整合為若干條科普游線路，將能夠極大拓展科技旅游市場。

三､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新的保障措施

資源的良好運作是科技旅游持續(xù)發(fā)展的必要保證。為了確保遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新，必須在運作方式上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)組織觀念､管理模式､促銷模式三大轉(zhuǎn)變。

(一)遼寧科技旅游運作方式創(chuàng)新的兩大模式

科技旅游創(chuàng)新模式指在科技旅游的具體運作方面，可針對遼寧省實際，創(chuàng)新科技旅游的運作模式，主要包括：

1.品牌化經(jīng)營模式

遼寧目前尚無名牌科技旅游產(chǎn)品，在開發(fā)過程中，應尤其注意塑造自己的品牌。首先，應實現(xiàn)科技旅游產(chǎn)品化。目前，遼寧的科技旅游還未形成一個系統(tǒng)的產(chǎn)品狀態(tài)，類型､運作方式各異。要實現(xiàn)品牌化，產(chǎn)品必須有一個系統(tǒng)的標準，并在此標準上加以整合､創(chuàng)新，打造自己的品牌。其次，實現(xiàn)制度化。主要是建立和完善科技旅游產(chǎn)品的開發(fā)體系。要使科技旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新成為一種制度，只有創(chuàng)新才能不斷為科技旅游增添活力。而這種創(chuàng)新不應局限于景點景區(qū)內(nèi)部，更需要在行業(yè)間以及相關(guān)行業(yè)內(nèi)得到擴散。最后，實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化經(jīng)營。這里主要指的是科技旅游品牌的注冊與知識產(chǎn)權(quán)的保護。

2.市場化運作模式

科技旅游的開發(fā)與運作應適應市場經(jīng)濟的要求，構(gòu)建市場化的運作模式。目前，大多數(shù)科技旅游景點如科技館､展覽館等還是以政府投資為主，這種經(jīng)營模式在景點，景區(qū)的經(jīng)營前期可以有力地促進景點的發(fā)展，但一旦形成固定的模式，將有礙于景點的進一步發(fā)展。行政資源一旦走進市場，便成為一種市場資源。但這種資源具有一次性和超常性，一旦失去這種力量的支持，景區(qū)將急劇走向衰敗，很難再次適應市場環(huán)境下的運作與競爭。所以，科技旅游場館應盡快走向市場化。鑒于科技旅游發(fā)展的實際情況，可以采用漸進式推進方式。

(二)遼寧科技旅游運作方式創(chuàng)新要實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變

1.組織觀念的轉(zhuǎn)變

科技旅游景點包括科技館､展覽館等，一般均由政府旅游職能部門負責，這種方式不僅給政府帶來相當大的資金周轉(zhuǎn)問題，而且政府主導的科技旅游項目不能很好地滿足市場化的發(fā)展需要，政府在產(chǎn)品設計上有很大的局限性，不利于科技旅游的長期發(fā)展。實現(xiàn)科技旅游的市場化，要求政府積極進行職能轉(zhuǎn)變和功能定位，從最初的主導變?yōu)橐龑?#65380;協(xié)調(diào)和宏觀控制，這樣既給政府減負，又有更大的發(fā)展空間。

2.管理模式的轉(zhuǎn)變

由于科技旅游市場份額比較小，政府可以在前期給予相應協(xié)助，由政府或相關(guān)部門管理轉(zhuǎn)為旅游具體部門管理。但隨著科技旅游的發(fā)展，應將投標､贊助､活動營銷等工作交予企業(yè)自身運作。

3.促銷模式的轉(zhuǎn)變

要實現(xiàn)市場化經(jīng)營，主要還要依靠科技旅游企業(yè)自身的運作，構(gòu)建多元化促銷模式。從目前來看，科技旅游的促銷方式比較單一，多為單體單一項目促銷，不利于科技旅游的發(fā)展壯大。實現(xiàn)多元化促銷，一方面指促銷方式多元化，如大連科技館在2005年3月期間，曾推出免費參觀科技館的促銷方式，這樣極大提升了人們對科技館的認可度；另一方面，應實現(xiàn)促銷主體的多元化，科技旅游景區(qū)應與旅行社､城市其他景點聯(lián)合起來，共同促銷，形成若干條旅游精品線路，達到擴大知名度､提高認可度的目的。

參考文獻：

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[3]科技旅游何處尋[EB/OL].http：///information

[4]深度挖掘科技旅游的潛力[EB/OL].http：///zh.2004/12/27

[5]李躍軍.英國工業(yè)旅游景點開發(fā)管理案例研究[J].社會科學家，2003(11).

第3篇：科技創(chuàng)新方法范文

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學的一種媒體，與科學學科整合是一種需要，也是一種必然趨勢?？茖W學科是以探究為核心，尤其是小學科學肩負著培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任，側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，旨在使小學生保持他們與生俱來的好奇心，發(fā)展科學學習的潛力。而信息技術(shù)的應用則可以為學生營造出一個輕松、自由的教學環(huán)境，在這種教學環(huán)境下，學生可以主動、愉快地去發(fā)現(xiàn)、去探索，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。可是教師在實際教學中運用信息技術(shù)時，還存在著諸多問題與誤區(qū)，與理想的教學效果還存在著一定的差距。本文通過分析在信息技術(shù)應用過程中問題的癥結(jié)所在，尋找解決問題的有效途徑，試圖為利用信息技術(shù)有效促進小學科學教學變革提供依據(jù)。

現(xiàn)狀與問題

1.照本宣科，平移性應用

現(xiàn)在很多多媒體課件制作簡單，技術(shù)含量低，只是把多媒體設備當作投影儀使用，簡單地將課本上的知識照搬到課件上，用“白板”代替了黑板，用視頻代替了教師的演示。仍然是教師講授，學生接收的填鴨式教學方法，只是將“人灌”換成了“電灌”。

2.越俎代庖，隨意性應用

小學科學是以探究實驗為基礎的，但很多教師認為在課堂上讓學生動手實驗是浪費時間，因此課堂上多以教師播放實驗視頻或利用多媒體課件模擬實驗進行演示為主。整節(jié)課下來學生也只是看個“熱鬧”，并沒有主動地學習內(nèi)容，思考問題，僅是在“欣賞”過后，“不假思索”地回答老師提出的一些簡單問題。這種應用會使學生產(chǎn)生思維惰性，失去原有的好奇心。

解決方法

面對上述問題我們應從教學目標，教學內(nèi)容，教學對象，教學模式等方面統(tǒng)籌分析，精心設計教學過程，找到最佳的教學思路。合理利用信息技術(shù)來提升學生探究能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深度融合，利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學科學的教學方法。

1.提供思考問題的環(huán)境

根據(jù)對本節(jié)課的重點和難點分析，找到本節(jié)課與信息技術(shù)的整合點，可運用多媒體課件創(chuàng)設與生活相關(guān)的情境，將抽象的事件形象化、具體化。提出問題引導學生積極參與思索。讓學生通過聯(lián)想思考，提出問題，通過討論交流，提出解決問題的多種可能性。

第4篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；經(jīng)濟發(fā)展；方式轉(zhuǎn)變

一、引言

在現(xiàn)代社會的發(fā)展當中，國家想要在激烈的國際競爭當中獲得優(yōu)勢，必須要通過提升自身的科技水平以及創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新型國家的構(gòu)建來改變自身的經(jīng)濟發(fā)展方式，從而獲得發(fā)展的主動權(quán)。但是在我國目前的經(jīng)濟發(fā)展當中，創(chuàng)新能力不足一直是阻礙我國經(jīng)濟發(fā)展的重要障礙，許多行業(yè)當中由于缺乏先進科學技術(shù)手段的支撐，在與其他國家的產(chǎn)品進行競爭的時候往往處于不利的地位。除此之外，許多科技創(chuàng)新成果無法有效的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，這也就嚴重影響了其作用的發(fā)揮，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過強化經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與科技創(chuàng)新的研究，能夠更好的促進我國科技創(chuàng)新能力的提升，同時將科技創(chuàng)新成果更好的應用到經(jīng)濟的發(fā)展當中，為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型打下堅實的基礎。

二、科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

（一）促進要素結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。在社會經(jīng)濟的發(fā)展當中，經(jīng)濟增長要素的結(jié)構(gòu)，直接反映著整個社會經(jīng)濟的創(chuàng)新能力，如果經(jīng)濟發(fā)展的要素結(jié)構(gòu)水平較低，經(jīng)濟發(fā)展的方式也就相對落后。在一些創(chuàng)新能力不足的經(jīng)濟發(fā)展當中，往往是通過物質(zhì)資源的增加以及勞動力的投入來實現(xiàn)經(jīng)濟的增長，這種粗放式的經(jīng)濟增長方式所付出的代價十分巨大，包括環(huán)境、資源以及能源等等，這就很難實現(xiàn)經(jīng)濟水平以及人民生活水平的本質(zhì)性提升。通過科技創(chuàng)新能力的提升，能夠在很大程度上促進要素結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，從而將經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進步以及管理創(chuàng)新等方面，在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的同時，最大程度上的減少對自然環(huán)境以及資源的損害，從根本上改變以往粗放式的經(jīng)濟發(fā)展方式。

（二）推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在現(xiàn)代社會的發(fā)展當中，國家為了保證經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，必須要對產(chǎn)業(yè)機構(gòu)進行調(diào)整，通過鞏固第一產(chǎn)業(yè)，促進第二產(chǎn)業(yè)提升以及努力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)來實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。在這一過程中，如果缺乏有效的科技創(chuàng)新支撐，經(jīng)濟增長就只能夠停留在低層次的方面，經(jīng)濟效益很難獲得本質(zhì)上的提升。而通過實現(xiàn)科技創(chuàng)新能力的提升，能夠為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供更為強大的動力。這是因為，科技創(chuàng)新能力的提升不僅能夠為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供有力的技術(shù)保障，同時能夠更好的將工業(yè)化與信息化實現(xiàn)融合，促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時科技創(chuàng)新能力的增強，能夠最大程度上的推動現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展，將經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿螽a(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動的道路上。

（三）優(yōu)化升級需求結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟的發(fā)展離不開需求的提升，通過促進科技創(chuàng)新能力的提升，能夠在很大程度上實現(xiàn)內(nèi)外需結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，促進消費與投資結(jié)構(gòu)的平衡發(fā)展，更好的保證社會經(jīng)濟的健康穩(wěn)定增長。如果科技創(chuàng)新能力不強，在實現(xiàn)經(jīng)濟增長的過程中，往往會停留在依靠資本來帶動，這就很容易造成消費與投資關(guān)系的失衡，對提升人民的生活水平產(chǎn)生了十分不利的影響。特別是在投資過熱的情況下，居民的消費能力會得到很大的制約，進而導致生產(chǎn)能力相對過剩的情況。通過科技創(chuàng)新能力的提升，能夠?qū)⒔?jīng)濟增長的方式轉(zhuǎn)移到發(fā)展方式轉(zhuǎn)變當中，不再依賴于資金投入實現(xiàn)經(jīng)濟的增長，這樣就能夠在很大程度上優(yōu)化升級需求結(jié)構(gòu)，通過需求能力的提升來進一步促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

三、科技創(chuàng)新能力瓶頸制約經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

盡管科技創(chuàng)新能力的提升能夠在很大程度上推動經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，但是由于我國目前科技創(chuàng)新能力的缺失，其自身存在的瓶頸已經(jīng)成為了制約經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要因素。特別是對于一些傳統(tǒng)制造行業(yè)來說，由于其自身科技創(chuàng)新能力的缺失，在激烈的市場競爭當中往往處于不利的地位，這就會使得其很難適應激烈的市場競爭，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。除此之外，我國許多優(yōu)秀的科技創(chuàng)新成果，由于受到諸多因素的制約，很難有效的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，這就使得其自身所具備的優(yōu)勢無法得到有效的發(fā)揮，對于經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變也就產(chǎn)生了很大的阻礙。

四、強化科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對策

（一）促進自主創(chuàng)新能力提升。為了更好的發(fā)揮出科技創(chuàng)新在推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變當中的作用，必須要不斷的促進自主創(chuàng)新能力的提升，從而在激烈的國際競爭當中取得優(yōu)勢。特別是對于一些關(guān)系到國民經(jīng)濟命脈以及國家安全的行業(yè)當中，必須要不斷的促進這一領域當中的創(chuàng)新能力提升，自主掌握關(guān)鍵技術(shù)與核心技術(shù)，保證自身經(jīng)濟命脈。在這一過程當中，必須要加強自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過構(gòu)建強大的自主創(chuàng)新人才隊伍，更好的提升我國的自主創(chuàng)新能力，充分的發(fā)揮出我國人才豐富的優(yōu)勢資源，為經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力的支持。

（二）強化科技成果轉(zhuǎn)化工作。在進行創(chuàng)新型國家構(gòu)建的過程中，經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變依賴于科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，只有這樣才能最大程度上發(fā)揮出全社會的創(chuàng)新活力，為現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展注入強大的動力。在強化科技成果轉(zhuǎn)化工作的過程中，必須要從每一個人開始，培養(yǎng)國民科技成果轉(zhuǎn)化意識，從而更好的進行相應人才的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會生產(chǎn)力的提升打下堅實的基礎。與此同時，國家應該出臺相應的獎勵政策，鼓勵社會各界將現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實生產(chǎn)力，通過實現(xiàn)產(chǎn)學研的有效結(jié)合，更好的促進科技成果的轉(zhuǎn)化率，為更好的實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變提供有力的支撐。

（三）深化科技體制改革。在促進科技創(chuàng)新能力提升的過程中，不僅需要相應的內(nèi)部條件，還需要一定的政策環(huán)境來進行支持，這就需要不斷的深化科技體制改革，為科技創(chuàng)新能力的提升提供可靠的保障。在這一過程中，國家需要明確創(chuàng)新型國家的建設目標，通過出臺相應的文件政策來不斷的促進科技創(chuàng)新體制的改革，努力的構(gòu)建具有中國特色的創(chuàng)新制度體系。因此，必須要通過完善相應的法律法規(guī)，出臺必要的支持自主創(chuàng)新的法律文件，對社會經(jīng)濟發(fā)展當中財稅金融體系進行完善，努力的構(gòu)建具備中國特色的以市場需求為導向，企業(yè)發(fā)展為主體，產(chǎn)學研結(jié)合的科技創(chuàng)新體系，為充分發(fā)揮出科技創(chuàng)新在推動社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變當中的作用提供有效的支撐。

五、結(jié)語

在我國目前的經(jīng)濟發(fā)展當中，創(chuàng)新能力不足一直是阻礙我國經(jīng)濟發(fā)展的重要障礙，許多行業(yè)當中由于缺乏先進科學技術(shù)手段的支撐，在與其他國家的產(chǎn)品進行競爭的時候往往處于不利的地位。除此之外，許多科技創(chuàng)新成果無法有效的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，這也就嚴重影響了其作用的發(fā)揮，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，為了更好的保證社會經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展，必須要加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，更好的調(diào)整社會經(jīng)濟的發(fā)展模式，通過加快科技創(chuàng)新，通過科技的進步來轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。

（作者單位：海南師范大學）

參考文獻：

[1] 董曉輝；傅婉娟；；關(guān)于科技創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的再思考[J]；甘肅理論學刊；2014年02期

第5篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：稅法；判例教學法；歸謬教學法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）08－0240－02

任何改革都需要付出大量的時間和精力，稅法的教學改革也不例外。對于教師來說，課堂教學改革并不意味著一定就是探究從來沒有用過的新方法，也可以通過對傳統(tǒng)教學方法的繼承的基礎上進行創(chuàng)新，進而突破傳統(tǒng)教育框架，去獲得理想的教學效果。

一、高校稅法課程教學方法繼承和創(chuàng)新的兩個探討

（一）“案例式教學法”的創(chuàng)新――“判例教學法”

“案例式教學法”已經(jīng)倡導多年，并且在稅法的教學實踐中取得了很大的成功。但稅法課程的案例教學中也存在一些問題，例如案例選面太寬、案例沒有代表性、案例的實際意義不大等等問題。因此，經(jīng)典案例的選取，就成為稅法案例教學能否成功的關(guān)鍵。由于我國稅法體系不完善，所以每每社會上出現(xiàn)新的比較復雜的涉稅問題，各地的稅務機關(guān)便對稅收征納中遇到的這些新情況、新案件加以總結(jié)，形成書面文件向國家稅務總局進行報告。國家稅務總局針對稅收實踐中出現(xiàn)的新問題，出臺相關(guān)的政策文件。因此，很多稅收規(guī)定的出臺都是和這些經(jīng)典的案例密不可分的。這些經(jīng)典的案例的作用和英美法系的判例非常類似。我們把這些經(jīng)典案例進行總結(jié)，推出了判例教學法。判例教學法的優(yōu)點在于它既集中了案例教學法的所有優(yōu)點，又能夠使學生對稅收規(guī)定出臺的背景、條件深入了解，全面扎實地了解稅收政策的精神實質(zhì)，進而深刻把握課程內(nèi)容。例如，在講授金銀首飾消費稅的納稅環(huán)節(jié)的知識點時，我們就可以把財稅字[1994]95號《關(guān)于調(diào)整金銀首飾消費稅環(huán)節(jié)的通知》的出臺，結(jié)合相關(guān)的案例進行講解。當時的國家稅務總局曾經(jīng)做過測算，當年按規(guī)定繳納消費稅的黃金首飾的交易量不到全國實際黃金首飾交易量的一半，換言之，市場上約有一半交易量的黃金飾品是沒有交過消費稅的。這是什么原因呢？20世紀90年代中期，正是我國沿海走私活動最猖獗的一段時期，大量的黃金飾品走私入境。幾個走私黃金飾品的大案給了我們答案，走私者正是避開了海關(guān)環(huán)節(jié)，逃稅進入了內(nèi)地的黃金交易市場。因此《關(guān)于調(diào)整金銀首飾消費稅環(huán)節(jié)的通知》的出臺，目的在于把金銀首飾消費稅的納稅環(huán)節(jié)后移到零售環(huán)節(jié)，這樣不管是國內(nèi)生產(chǎn)的黃金，還是走私進口的黃金，都要在零售環(huán)節(jié)繳納消費稅款，堵住了稅款流失的漏洞。

判例教學法的優(yōu)點比較突出，但是如果真正應用到教學中，我們還需要注意很多問題。首先，判例庫的建立很重要。案例易選，判例難求。教師不是工作在第一線的稅務人員，對判例的收集和整理也不夠?qū)I(yè)。這就要求我們和財稅部門，尤其是稅務總局的政策法規(guī)部門建立緊密的聯(lián)系，不僅了解出臺的新規(guī)定，還要收集引發(fā)該規(guī)定出臺的經(jīng)典判例。其次，教師對判例涉及的環(huán)境背景要深入了解，必要時要向當?shù)囟悇諜C關(guān)及時求證。同時對案例涉及的知識領域也要系統(tǒng)掌握，對案例涉及的問題也要有嚴密的分析論證過程，這樣才能在教學中有的放矢地引發(fā)學生思考，取得好的教學效果。最后，在判例的講授中，應該把判例教學和課堂教學、網(wǎng)絡教學和多媒體教學等幾個平臺結(jié)合起來。在講授知識點時，可以先做個鏈接，鏈接到相關(guān)案件報道的網(wǎng)頁，引發(fā)學生關(guān)注，再詳細闡述判例案件的前因后果，背景過程，最終分析推理出知識點。

（二）傳統(tǒng)邏輯教學法的創(chuàng)新――“歸謬教學法”

傳統(tǒng)邏輯演繹教學法主要是運用教科書，教師講，學生聽，從正面進行演繹推理。就財經(jīng)類院校的稅法課程來說，大多也是這種正面的邏輯推演，即從應用經(jīng)濟學的角度，只要求學生掌握具體的稅務概念、稅務理論、稅務處理方法即可，而缺乏從法學的角度對其具體的原因和實質(zhì)缺乏系統(tǒng)的講授。稅法課程是一門經(jīng)濟學、法學、管理學等多學科交叉的一門課程。如果從法學的角度看稅法的相關(guān)規(guī)定，我們就會得到不同的教學思路。法律的主要目的不是揚善，而是防惡，稅法也不例外，它僅僅是為行為人的涉稅行為規(guī)定了道德的底線。根據(jù)這一思路，我們總結(jié)出了歸謬教學法。歸謬教學法的核心就是“逆推”和“歸謬”相結(jié)合?！澳嫱啤本褪窃谥v授課程時，首先思路就要和一般的邏輯推演相逆，從反面也就是行為人不按稅法規(guī)定作為的前提下進行思考。即在稅法教學中，如果發(fā)現(xiàn)學生對某一稅收規(guī)定存在片面或錯誤的認識，教師可以巧設“誤區(qū)”，引導學生按原有思路進行思考?！皻w謬”即讓學生進入“誤區(qū)”后，自己進行歸納推理，而推理得出的結(jié)論并不是社會想要的結(jié)果，進而暴露謬誤，引發(fā)學生的思維沖突，從而辨別真?zhèn)?，從反面角度得出稅法之所以這樣規(guī)定的真實原因。例如在講授增值稅“視同銷售行為”這個知識點時，很多同學都無法把握視同銷售行為繳納增值稅款的真實原因。但我們?nèi)绻麖亩惙ǚ缾旱谋举|(zhì)出發(fā)進行逆推，即如果稅法對于“將自產(chǎn)、委托加工和購買的貨物無償贈送給他人”等視同銷售行為，不看做是銷售，不繳納增值稅，市場上相關(guān)的涉稅行為人將如何作為？市場上的企業(yè)和個人都不會再選擇真實的經(jīng)濟交易，而交易雙方都會聲稱自己是在捐贈，那就會出現(xiàn)很多偷漏稅少繳稅的境況。而這種局面顯然不是我們想要的結(jié)果。歸謬教學法可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考，善于求新求異的批判性思維習慣，尤其是在稅法這種要求經(jīng)濟+法學交叉思維的課程中，更應該在教學實踐中重點應用歸謬教學法。

二、稅法課程教學方法在繼承和創(chuàng)新中應注意的兩個問題

（一）緊跟稅收政策的變化，把握稅法課程的時效性

由于我國幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展參差不齊，稅源狀況也千差萬別，這就導致了我國經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)整與補充有關(guān)稅收法律的情況。這些變化進一步導致稅法課程知識更新頻繁，具有很強的時效性，這就要求主講教師必須不斷地更新教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容新穎和正確。尤其是對于學術(shù)性和實務性兼?zhèn)涞亩惙ㄕn程來說，如何在課堂教學中同時體現(xiàn)稅法學術(shù)理論的時效性和實務知識的時效性，就成為稅法課堂教學質(zhì)量保證的關(guān)鍵因素之一。例如“財政部國家稅務總局關(guān)于對外資企業(yè)征收城市維護建設稅和教育費附加有關(guān)問題的通知”財稅[2010]103號在最近剛剛出臺，對于這個新規(guī)定的出臺，主講教師要及時地在課堂上反映給學生，這樣學生學習的實務操作才能夠適應社會發(fā)展的需要。而且主講教師不僅要履行簡單的告知義務，而且還要系統(tǒng)的分析：這個規(guī)定的出臺，意味著中外企業(yè)的城建稅制統(tǒng)一了，連同中外企業(yè)的所得稅法合并、房產(chǎn)稅法合并、車船稅法合并，真正完成了內(nèi)外稅制的統(tǒng)一，完成了全民的國民待遇。這樣講解的話，那就不僅是在講實務，也是在講理論，講經(jīng)濟，使學生不僅掌握了稅法現(xiàn)行的規(guī)定，也能掌握一種稅收思維。形成這種稅收思維以后，學生在步入工作崗位后，不管政策如何變，我們都可以做到知其然，更知其所以然。

當然，稅法課程的時效性確實重要，但操作起來有一定的難度。首先，要給與主講教師一定的教學決策權(quán)。一般一個學期的教學計劃都是學期前就已經(jīng)確定的，但稅法的教學計劃應該有一定的調(diào)整余地。例如在稅法教學過程中，可能會有新的重大稅收政策出臺，教師應有權(quán)微調(diào)教學計劃，插入臨時性專題或教學內(nèi)容，及時對這些熱門的財稅熱點進行說明和講解。其次，稅法課程的時效性還要求教師要隨時注意自己知識的更新，隨時關(guān)注網(wǎng)絡、報刊和電視等媒體關(guān)于稅收政策的最新動態(tài)，并把信息及時傳遞給學生。最后，在教材的選用上，由于稅法課程的應用性和實務性，教材應該選用注冊會計師全國統(tǒng)一考試指定教材，并在教案里中及時補充最新稅法知識與政策動向，隨時安插新的政策專題，確保教學內(nèi)容的科學性和連貫性。

（二） 稅法教學方法改革必須彈性化

稅法教學方法的改革切忌程式化，避免一刀切，要保持一定的彈性。稅法教學改革的彈性化主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.要保持稅法教學方法的繼承和創(chuàng)新之間的彈性。繼承和創(chuàng)新都是相對的，同一教學方法的繼承和創(chuàng)新是相輔相承的，繼承是基礎，創(chuàng)新是關(guān)鍵。既不能一味照搬原有方法，也不能完全搬倒重來，而應以學生為主體，以教學效果為標準有區(qū)別的進行改革。例如判例教學法本質(zhì)上仍舊是案例教學法的一種，是在對案例教學法繼承的基礎上進行的創(chuàng)新。在稅法的教學實踐中，就要科學設置兩者各自的教學適用空間。在講授單個的稅法重要規(guī)定時，可以優(yōu)先考慮判例教學法，這樣能使知識點的講授更全面、具體和深刻。但如果進行專題式綜合教學，判例法就不太適用了。如在進行計算生產(chǎn)性企業(yè)所涉及的增值稅、消費稅、城建稅、印花稅、企業(yè)所得稅等多稅種綜合練習的時候，需要選用的是經(jīng)典的自編案例，進行案例式教學。

2.要保持不同教學方法的橫向彈性。稅法的教學改革一直在推進，新的教學方法不斷涌現(xiàn)，這就要求我們在教學實踐中正確處理各種教學方法之間的相互關(guān)系。每一種教學方法都有自己的適用范圍，超出了這個范圍，它就可能無效，甚至產(chǎn)生不少困難。面對多種多樣的教學方法，除了強調(diào)選擇的標準之外還有一個優(yōu)選的程序問題，應該根據(jù)教學目標、學生特征、學科特點、教師特點、教學環(huán)境、教學時間、教學技術(shù)條件等因素選擇教學方法和教學方法的適用程序。

3.要保持新舊教學方法之間的彈性。教法的新舊本身并沒有多大的意義，關(guān)鍵是要看是否有良好的教學效果、是否培養(yǎng)了學生的能力。例如，在講解增值稅征稅范圍的時候，對于征稅范圍的一般規(guī)定就適用正面的邏輯推理，因為其結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密。但在講到視同銷售等特殊應稅行為時，則用歸謬教學法逆向推理，效果更佳。

第6篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞： 通用技術(shù)教學 創(chuàng)新 教學方法

普通高中通用技術(shù)教育是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，該種教育必須面向全體學生，促進學生共通能力的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。而教師對學生的知識傳授、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，主要是通過課堂教學中獨立又相互配合的教育和教學完成的。課堂教學是學校教育活動的主要形式。因此，素質(zhì)教育的實施應緊緊抓住課堂教學這一主渠道，如何改革通用技術(shù)課堂教學，適應創(chuàng)新教育的要求，促進素質(zhì)教育發(fā)展呢？我根據(jù)自己的教學實踐談點想法，請同仁指正。

一、課堂教學應體現(xiàn)創(chuàng)新

現(xiàn)在的課堂教學已由原來以培養(yǎng)學生“雙基”水平為基礎的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為基礎的素質(zhì)教育教學。因此在教學中，教師課堂教學風格的創(chuàng)新、教學新方法的運用、教學技術(shù)設備的更新等教學創(chuàng)新活動隨之而行，被廣泛應用于課堂教學。

在創(chuàng)新教育實施過程中，教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，具備創(chuàng)新人格。這樣既能為學生提供榜樣作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，又能使教師在工作中有創(chuàng)新的價值追求，對教育教學有所改革和創(chuàng)新。教師的創(chuàng)新人格主要包括：創(chuàng)新責任感、獨立性、批判精神、頑強的毅力、合作精神等。教師具有創(chuàng)新人格，就會相應地改變自己的教學風格，使之適應素質(zhì)教育的要求。

素質(zhì)教育的實施，使得原來的教學方法已經(jīng)不適應今天課堂教學的要求，教學方法的改革勢在必行。注重學法指導是現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢之一，現(xiàn)代教育對受教育者的要求不僅在于學到什么，更重要的是學會學習。因此教師不僅僅要進行知識的傳授，更要指導學生自學，培養(yǎng)他們的學習能力，變“學會”為“會學”，掌握學習方法。這正是古諺所說的“受人以魚只供一餐所需，而授人以漁，終身受用不盡”給我們的啟示。

二、課堂教學改革的關(guān)鍵在于教師

今天教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新素質(zhì)應該從教育中，從教師的培養(yǎng)中，從教師的創(chuàng)造性教育及教學活動中。只有創(chuàng)新教育，只有善于創(chuàng)新的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生，因此新形勢下對教師素質(zhì)的要求有了相應的變化。

新世紀的創(chuàng)新性教師要具有強烈的時代責任感，認識到實施創(chuàng)新教育必須從自身做起，從現(xiàn)在做起，全身心地投入創(chuàng)新教育中。同時教師在教育觀念上應破舊立新，打破傳統(tǒng)思維定勢，樹立符合時代要求的新觀念；破除“標準答案”、機械性的強化訓練，培養(yǎng)學生的求異思維及想象力。另外，教師應勇于改革落后的教學方法。在應試教育的模式下，更多的內(nèi)容是記憶、背誦知識。然而在信息時代，沒有那么多的時間背知識，大量的知識都被儲存在計算機內(nèi)。最關(guān)鍵的不是知識的擁有量，而是運用知識的能力和學習新知識的方法。因此，學生各種學習方法的教學應在各種活動中進行，讓學生從做中學、從悟中學、從疑中學、從嘗試中學。

三、課堂教學方法應求多樣化

隨著素質(zhì)教育的大力推廣與普及，課堂教學方法也發(fā)生了相應的變化，討論式教學、小組教學、嘗試教學、分層教學等多種教學方法被廣泛應用。

1.傳統(tǒng)通用技術(shù)教學習慣采用講授式教學法，教師單方面地對學生進行知識技法的灌輸，缺乏師生間的相互交流。為彌補教師的缺陷，增加學生課前準備與課上積極反應的機會，討論式教學法應運而生。在使用此法時應注意：教師只給予指導而不能左右學生的意見，對于已經(jīng)解決的問題不必浪費過多的心智，在討論時教師應適時進行知識的傳授和技能指導。

2.分小組教學是班級授課的基本形式之一，也是我在課堂教學時用得最多的方法，它把一個班在一定期限內(nèi)分成若干小組，最好每個小組是涵蓋班級四個成績段的四名學生，確定一個小組長，起帶頭作用，由教師提出學習任務，學生在小組中進行合作交流、取長補短、達成共識，共同完成任務并展示與其他組共享。這樣既為學生創(chuàng)設了自由和諧的學習情境，又充分參與了展示的學習機會，使學生學會合作，擴大教學能量。因此，在分小組教學的過程中，教師應掌握分組的科學性，并且為學生提供充足的材料與時間，還要隨機參與，進行適當點撥，實現(xiàn)互動。

第7篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：小學；語文；創(chuàng)新；教學

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，以形成豐富而獨特的綜合素養(yǎng)。這一綜合素養(yǎng)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。語文是一門基礎學科，小學語文可以說是基礎的基礎，它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，為此，作為一名語文教師，必須深化課堂教學改革，積極探尋有效的創(chuàng)新教學途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)造寬松環(huán)境，營造學生創(chuàng)新氛圍

心理學、教育學研究表明：一個人的創(chuàng)造力只有在他感到心理安全、自由、輕松自在時，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展，才可能有豐富自由的想象。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須要先有一個寬松的環(huán)境。課堂是一個舞臺，是學生的用武之地，教師不要只做演員，而要多做導演，讓學生做學習的真正主人。教師絕不能像某些家長一樣指東劃西，發(fā)號施令，強迫命令學生做這做那。要明白對學生指責、埋怨、強迫命令，就等于在師生之間挖鴻溝，只能增強相互之間不理解、不信任的程度，只能降低教學效果。為了保護學生在課堂上的主體地位，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為，教師要采取一些有助于營造寬松民主氛圍的措施。例如：態(tài)度和藹、親切、平易近人，不讓學生產(chǎn)生畏懼感；尊重學生的自尊心和個性特點，不隨意否定學生的言行；經(jīng)常和學生討論商量教學內(nèi)容和教學方法，倡導具有平等權(quán)利的師生對話，鼓勵學生質(zhì)疑、反駁教師；根據(jù)小學生好動以及小學語文教材的特點，多讓學生動手實踐，學生才能夠積極主動地參與到教學活動中去，并在與教師的相互尊重、信任中全面發(fā)展自我，獲得成就與價值體驗，也惟有這樣，創(chuàng)新教學才能夠順利開展。

二、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

課堂上有了民主、積極、健康、和諧的氛圍后，教師要著力培養(yǎng)學生的問題意識，因為質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最有效的方法。

巴甫洛夫說：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設想，是探究的動力，是創(chuàng)新的前提?！笨梢?，只有常有疑點，才能常有思考，常有探索，常有創(chuàng)新。為此，在課堂教學中，教師一定要想法設法引導、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立釋疑。在教學《狐貍和烏鴉》時，我抓住“狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉”“想了想”這個細節(jié)，向?qū)W生引疑發(fā)問：“讀到這里，你覺得可以提出什么問題來探討？”學生經(jīng)過反復朗讀課文后，紛紛提出了問題：“狐貍為什么想了想？”“狐貍想了些什么？”……面對學生的疑問，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵學生再朗讀、再思考、再聯(lián)系上下文、采用小組合作討論等方式，嘗試自己去解決問題。讓學生有時間從容思考，并在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、啟發(fā)想象思維，發(fā)展學生創(chuàng)新能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，是知識進化的源泉。”是的，沒有想象力，就談不上創(chuàng)造力，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，應從培養(yǎng)學生的想象力開始。語文課堂教學要啟發(fā)學生的豐富想象，主要表現(xiàn)在兩個領域：閱讀和作文。

在閱讀教學中，教師要利用一切有利條件，讓學生以課文為依托進行聯(lián)想和想象，這不僅能讓學生很快進入課文情境，而且還能讓學生加深對課文的理解，更能為學生創(chuàng)造性表述提供一個廣闊的天地。如教學《狼和小羊》時，當狼在小羊身上撲去的時候，學生感情發(fā)展到了，可是課文卻結(jié)束了，這時教師可不失時機地說：“請同學們動動腦子，發(fā)揮自己的想象力，把這個故事繼續(xù)編下去，就在狼往小羊身上撲去的那一瞬間，情況發(fā)生了什么變化？”問題提出后，一石激起千層浪，課堂氣氛立刻活躍起來，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言……

作文中也有許多引導學生想象的方法，如：改寫、擴寫、續(xù)寫。根據(jù)音像作文設計情境對話，編童話，寫寓言等等。

總之，在語文課堂教學中，只有充分挖掘教材因素，經(jīng)常對學生進行想象訓練，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象王國，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

四、銜接課內(nèi)課外，拓寬學生創(chuàng)新空間

學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)僅立足于課內(nèi)是遠遠不夠的，還必須向課外延伸。美國教育學家華特曾說過：“語文學習的外延與生活的外延相等。”語文學科的這種特點決定了語文課堂教學必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，把“小課堂”與“大社會”結(jié)合起來。因此，教師完全不必“照本宣科”，而要活用教材，突破單篇課文的束縛，不斷從課文延伸輻射開來，使學生感受到語文與生活息息相關(guān)，生活中處處有語文，使學生獲得創(chuàng)新的源泉。

第8篇：科技創(chuàng)新方法范文

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生潛力

教師在講授課程內(nèi)容時，往往習慣于從前到后一節(jié)節(jié)地講下去。教師注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，無可厚非，但理論講得多、實際操作少，學生學起來感到枯燥無味，教師也總是抱怨學生素質(zhì)差。實際上，教師在進行教學時，應該把那些系統(tǒng)、繁瑣、難以理解的知識通過一個個實踐項目分解開，變成一個個相互獨立又有聯(lián)系的模塊來講授，這樣才更便于學生理解和掌握。例如，筆者在講授“電功和電功率”時，就采用了這種方法。筆者先指定內(nèi)容、提出問題，讓學生課前預習，并分組討論；然后筆者進行系統(tǒng)的、有重點的知識講授，引導學生針對疑難點提出問題、解決問題；再讓學生結(jié)合學習的理論知識，拆卸和組裝電度表；最后筆者引導學生進行安裝、接線、調(diào)試、固定，并通電檢測。這樣在操作的過程中，學生既對理論知識進行了鞏固，又對實際操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，既動了腦，又鍛煉動手操作的能力。學生的學習積極性大大提高，學有動力，潛力也被充分激發(fā)出來。

二、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣

教學工作是一種創(chuàng)造性的勞動。教師在課堂教學活動中，不應拘泥于一種教法，而應根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際和企業(yè)的要求，對教學內(nèi)容、教學方法進行最優(yōu)化的組合，才能激發(fā)學生持久的學習興趣。為此，教師在教學過程中，應把教法研究放在第一位。

1.開展啟發(fā)式教學，巧設懸念

教學活動中，學生處于學習的主體地位，老師處于主導地位。老師必須注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞課程的重點，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍；精心設計，提一些有趣味性的問題；開展啟發(fā)式教學，設置懸念，啟發(fā)學生思考問題并解決問題。例如在講基爾霍夫定律求支路電流的內(nèi)容時，可從全電路歐姆定律引入并啟發(fā)開來。

在這個簡單電路中，學生能很快根據(jù)前面學過的全電路歐姆定律求出答案：

筆者對此進行了充分的肯定并大力表揚了學生，這樣學生的積極性就被調(diào)動起來了。

然后筆者在圖1（a）上又并聯(lián)了一條支路，如圖1(b)所示，圖中E2=17V,R2=1Ω，再求I1=? I3=? I2=?

筆者直接提出問題：這個電路圖能不能也直接運用全電路歐姆定律分析計算？學生們進行了認真思考，分析此電路圖中包含2個電源和3個電阻，不屬于簡單的串、并聯(lián)電路，因此不能直接運用全電路歐姆定律。那么怎么計算呢？這時筆者就自然而然地引出了下面要講述的新內(nèi)容――基爾霍夫定律。假設每條支路上的電流分別為I1、I3、I2，假設各支路電流的參考方向和兩個獨立回路的繞行方向如圖1所示，利用基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程：

經(jīng)過教師的啟發(fā)，學生們都理解并掌握了新知識。

2.總結(jié)知識，提高遷移能力

電工基礎課的教學也要像其他課程一樣，要教會學生學習，提高學生解決問題的能力。老師要引導學生運用邏輯思維將已學的知識系統(tǒng)化、模式化，形成穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，并借助這種結(jié)構(gòu)在新情境中迅速提取知識，遷移應用――尋求新途徑，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，吸取受挫的教訓，使自己的內(nèi)功不斷提高。心理學研究表明，對已有知識的概括水平越高，就越能揭示以前同類新問題的本質(zhì)，而沒有經(jīng)過概括的知識是很難發(fā)生遷移的。因此教師要引導學生打破先前的教學順序，對所學的知識進行系統(tǒng)、扼要的總結(jié)，形成易于提取的知識結(jié)構(gòu)，同時還要通過解題引導學生對解決問題的思路、方法、經(jīng)驗進行總結(jié)。

如在圖1（b）所示的電路中，已知條件不變，仍然是求各個支路的電流I1、I2、I3時，筆者就引導學生對全電路歐姆定律、基爾霍夫定律的應用進行總結(jié)，然后把已知電路看成是由兩個新電路疊加而成，如圖2所示。利用全電路歐姆定律，先求出兩個電源單獨作用時各支路上的電流，然后再求兩個電源共同作用時各支路的電流。即把前面的計算結(jié)果分別進行疊加――電流同向相加，反向相減，即得到兩個電源共同作用時各支路的電流，這就是疊加原理。分析計算步驟如下。

通過比較可以看出，利用疊加原理與用基爾霍夫定律解得的結(jié)果完全相同，這樣既引導了學生實現(xiàn)了知識的遷移，又提高了學生解決問題的能力。

3.進行演示實驗，強化對知識的理解

演示實驗是以教師為主要操作者的表演性和示范性試驗，旨在結(jié)合典型化的感知材料，引導學生觀察、思考，獲得知識、發(fā)展能力，并從操作技能與態(tài)度上為學生提供示范。教師在做實驗時，要一絲不茍，態(tài)度嚴謹，有條不紊，才能為學生起到示范作用。如在講授電磁感應這一內(nèi)容時，筆者給學生做演示實驗，把檢流計與線圈連接成一個閉合回路，將條形磁鐵放置在線圈中，當它靜止時，檢流計的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明該回路中沒有產(chǎn)生感應電流；如果將條形磁鐵迅速插入或者拔出線圈，檢流計的指針就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明線圈中產(chǎn)生了感應電流。這時筆者向?qū)W生提出問題：電流從何而來？接著筆者進行講解：這是由于條形磁鐵在插入或者拔出線圈的瞬間，導致通過線圈的磁通發(fā)生變化而產(chǎn)生電流，這一現(xiàn)象稱為電磁感應，也稱為“動磁生電”，這就是發(fā)電機和電動機的工作

原理。

通過實驗，學生對電磁感應這一現(xiàn)象有所了解和認識，從感性認識上升至理性認識，理論聯(lián)系實際，強化了對知識的理解，為該課程的進一步學習打下了基礎。

4.開展嘗試教學，引導學生自我發(fā)現(xiàn)

教師在開展課堂教學活動時，要想方設法讓課堂有利于學生自主學習、自我發(fā)現(xiàn)，成為有利于學生想象力發(fā)展的充滿生機和活力的課堂。這就要求教師要改變“牽著學生鼻子走”的注入式教學方式。為此，筆者在教學中嘗試了“討論發(fā)現(xiàn)”的教學模式。如在講授測量電路中的工作電流時，把學生每4人分成一組，給每一組發(fā)放萬用表、電流表、鉗形電流表，讓學生去測量電路中的工作電流，并比較哪一種電流表操作使用更簡單。學生們認真仔細地操作，各小組激烈討論并踴躍發(fā)言，最后大家得到一致結(jié)論：鉗形電流表在不斷開電路的情況下即可測量工作電流，應用起來最簡單，既節(jié)省了工作時間，又提高了工作的效率。通過這樣的教學方式，既提升了學生的操作技能和探索的能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生思維

傳統(tǒng)的教學采用的是教師講、學生聽的教學形式，顯得沉悶而單調(diào)。而多媒體教學可以發(fā)揮三機一幕的優(yōu)勢，做到圖文結(jié)合、聲情并茂，充分展現(xiàn)知識的形成過程，使本來比較枯燥、乏味的內(nèi)容豐富起來。在講授單相交流電的產(chǎn)生這一節(jié)內(nèi)容時，筆者采用了多媒體課件進行教學，讓學生清晰地看到：當線圈在磁場中切割磁感線轉(zhuǎn)動時，線圈將產(chǎn)生感應電動勢，線圈回路閉合時有感應電流產(chǎn)生，使接在線圈回路中的小燈泡發(fā)光。學生對這一節(jié)課特別感興趣，對知識理解得更加透徹。

第9篇：科技創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：遼寧；科技旅游；開發(fā)方式；創(chuàng)新

中圖分類號：F592.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2007)03-0154-03

科技旅游是指以旅游資源中的科學技術(shù)要素和成分為基礎，利用各種自然和人文景觀，進行科技和旅游的科學綜合規(guī)劃設計，形成集科普､生產(chǎn)､加工､銷售､觀光､嘗試體驗､娛樂為一體的旅游活動或產(chǎn)品。作為一種新的旅游形式，科技旅游不僅能推動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且有助于提高公眾的科學文化素質(zhì)，是弘揚科學精神､普及科學知識､傳播科學理念和科學方法的有效途徑。遼寧作為我國綜合科技實力較強的老工業(yè)基地和旅游業(yè)較發(fā)達的省份，具有發(fā)展科技旅游的比較優(yōu)勢。充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，不僅有利于遼寧科技旅游的發(fā)展，而且有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和科技的普及推廣，從而促進老工業(yè)基地的振興。然而，由于種種原因，目前遼寧科技旅游總體上仍處于探索階段，與發(fā)達地區(qū)相比還存在一定差距。因此，有必要通過開發(fā)方式的創(chuàng)新等加速遼寧科技旅游發(fā)展，使其成為旅游業(yè)新的經(jīng)濟增長點并發(fā)揮其應有的社會效應。

一､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新的必要性與原則

(一)遼寧科技旅游開發(fā)方式創(chuàng)新的必要性

科技旅游是眾多旅游形式中的一種，其核心組成部分――科技旅游產(chǎn)品既具有旅游產(chǎn)品的一般共性――審美與愉悅性､不可轉(zhuǎn)移性､不可儲存性等，又具有其自身的特性，即科學性､知識性､教育性等。雖然求知是大多數(shù)人共有的心理追求，但求美更是大多數(shù)人旅游的心理渴望?？萍悸糜文芊癜选扒笾迸c“求美”成功結(jié)合起來，是其能否長久發(fā)展的關(guān)鍵。而實現(xiàn)這種結(jié)合，主要途徑就是通過科技旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)。

目前，遼寧科技旅游剛剛起步，科技旅游產(chǎn)品主要集中在沈陽､大連､鞍山等大中城市，其中以大連發(fā)展得較好。2005年，大連開展“科普周”活動，旅行社專門規(guī)劃了科技旅游線路，設計了西部“博覽”線､東部“觀賞”線､中部“體驗”線､工業(yè)“探索”線､農(nóng)業(yè)“考察”線和科技“感受”線，囊括了大連現(xiàn)代博物館､大連自然博物館､老虎灘極地館､大連森林動物園､大連科技館､高科技園區(qū)及科技企業(yè)生產(chǎn)基地等，帶動了科技旅游的發(fā)展。但從整個遼寧省來看，科技旅游發(fā)展得并不理想，主要存在以下方面的問題：

1.科技旅游產(chǎn)品類型單一，形式單調(diào)

許多旅游者和開發(fā)商將科技旅游產(chǎn)品局限在高科技產(chǎn)品，這使得科技旅游產(chǎn)品的開發(fā)大大狹隘化。產(chǎn)品的單一化，又限制了科技旅游的發(fā)展。真正的科技旅游應該既可以使人領略高科技產(chǎn)品的魅力，又可以激發(fā)人們對大自然的探索興趣和對人類古今文化的深層次挖掘。所以，在對科技旅游定義和開發(fā)時，應本著廣泛科技旅游觀念，擴大開發(fā)視野。大連在這方面做得比較成功，其開發(fā)的科技旅游線路已基本涵蓋了多種類型的科技旅游項目，而其他城市多數(shù)科技旅游項目還只局限于室內(nèi)場館式游覽，以及簡單的科技項目展示，造成科技旅游只火爆一時，難以持久的現(xiàn)狀。

2.科技旅游內(nèi)容陳舊，更新速度慢

科技旅游與自然風光旅游不同，它不能靠四季自然風光的更迭吸引游客，而主要靠科技展品的不斷更新､豐富來吸引游人。否則，多年不變的展品會使游人失去新鮮感，最終導致客源流失。隨著旅游業(yè)進入新的體驗時代，科技場館需要不斷給予游客以新的體驗和新的技術(shù)，這既包括其展示的主體――科學技術(shù)要緊跟時代步伐，也包括展示的方式､技術(shù)要不斷推陳出新，激發(fā)游客參觀的欲望。

3.科技旅游需求不旺

目前，科技旅游的產(chǎn)品營銷､服務接待､商品開發(fā)以及適應科技旅游發(fā)展的人才資源支持與科技旅游發(fā)展的需要差距較大，使得客源市場缺乏有力的指導。這也導致大連等城市科技旅游推出后出現(xiàn)冷冷清清的景象。科技旅游是一個全新的旅游項目，應逐步推進，理念和服務的推廣都需要時間，這種需求的滯后性在一定程度上制約了科技旅游的開發(fā)熱情。

從遼寧省科技旅游發(fā)展現(xiàn)狀來看，科技旅游所占份額并不大。還有很多人對科技旅游缺乏明確的認識，將科技旅游等同于博物館旅游､科技場館游等場館參觀類旅游。事實上，科技場館游只是科技旅游的一種，或者說是其中的一類產(chǎn)品?？萍悸糜胃朴趶V義的科普旅游，尤其在針對廣大的游客群時，科技旅游實質(zhì)是以普及科學為目的的一種旅游形式。遼寧省目前還沒有一項成型的科技旅游產(chǎn)品，更沒有一套完善的科技旅游產(chǎn)品運作模式。因此，要發(fā)展科技旅游，必須在產(chǎn)品開發(fā)方面進行創(chuàng)新。

(二)遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新原則

根據(jù)科技旅游的特點，遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新應遵循以下原則：

(1)科技性原則

科技旅游的價值與靈魂在于其科技性，而其真正內(nèi)核正在于它所反映的人類科技發(fā)展的進程和真實性。信息社會里人們已能從多種媒介接觸到多元化的科技內(nèi)容，但仍然去現(xiàn)代科技館正在于科技發(fā)展的真實性。可見，這種真實性應是開發(fā)者所必須具有的價值觀和倫理觀，更是指通過旅游表達應反映科技發(fā)展本質(zhì)的真實，雖小中見大，卻是實質(zhì)､整體､典型的概貌。

(2)先進性原則

科技旅游強調(diào)表現(xiàn)科技的先進性，如通過構(gòu)建虛擬空間模式開發(fā)出適合不同年齡客源的豐富多彩的項目，這在國內(nèi)的主題公園､現(xiàn)代科技館的項目開發(fā)中都是保持著領先地位的。

(3)參與性原則

參與性項目最大的優(yōu)點在于其因參與者不同而產(chǎn)生的結(jié)果的不可知性和多樣性，這種不確定性對旅游者產(chǎn)生最大的吸引力。因此，融環(huán)境､項目､旅游者為一體的參與性項目是開發(fā)項目時必須要考慮的。

(4)娛樂性原則

娛樂性強調(diào)科技旅游項目能保證足夠的信息刺激，重視的安排與充分的情節(jié)積累空間。項目的設計不能是呆板地說教式的，要在娛樂活動中提升科技的主題形象，以娛樂的手段來渲染主題，給旅游者較強烈的感受。

(5)持續(xù)開發(fā)性原則

科技旅游發(fā)展要強調(diào)持續(xù)開發(fā)，不斷出新。一是指無論是新項目的開發(fā)，還是原有產(chǎn)品的組合經(jīng)營，都要注意與其他項目的銜接，與主題的統(tǒng)一；二是項目的開發(fā)要與其所在區(qū)域的自然､經(jīng)濟､社會環(huán)境相一致。

(6)市場導向性原則

項目的開發(fā)要體現(xiàn)市場的需求變化，項目的組合應該是針對發(fā)展新市場，或是鞏固老市場?？驮词袌霾煌哪挲g､出游動機､出游態(tài)度､欣賞能力､科技文化沉淀等指標分析在項目活動開發(fā)的前期要充分調(diào)查和考慮。

二､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新途徑

(一)科技旅游的主要開發(fā)方式

科技旅游作為專項旅游的一種，有其自身的特點和開發(fā)方式。從國內(nèi)外開發(fā)現(xiàn)狀來看，目前科技旅游主要采用以下幾種開發(fā)方式：

1.自然現(xiàn)象景觀游。它是以有研究意義和教育意義的奇異地貌､重要地質(zhì)構(gòu)造形跡､地震與火山遺跡等為旅游吸引物。自然現(xiàn)象景觀游更近于我國過去提出的科普旅游，從范圍上看，科普旅游是科技旅游的一部分，但這種純科普性質(zhì)的自然科考游在我國開展得還不多。

2.人工科技場館游。包括科技館､科研院所､科學實驗基地等，這些科技類場館一直是很受歡迎的參觀游覽地，因而目前也是開展科技旅游最主要的載體?？萍拣^､博物館､科技活動中心等強調(diào)科學普及與旅游并重，最大限度地貫徹了寓教于樂的原則。隨著科技旅游的發(fā)展，這類場館還逐漸衍生出休閑､娛樂功能，以滿足游客多層次的需要。

3.會展科技游。包括科技博覽會､展覽會等，一些大型的展覽會，如世界博覽會集中展示一些最新的科技成果､科技產(chǎn)品，這將成為一大旅游吸引物，吸引眾多游客去現(xiàn)場一飽眼福。

4.現(xiàn)代科技園區(qū)游。包括參觀游覽一些具有科技性質(zhì)的工業(yè)､農(nóng)業(yè)。這種形式的科技旅游涵蓋了一部分工業(yè)旅游和農(nóng)業(yè)旅游的內(nèi)容，如采用先進技術(shù)培植的果園､一些高科技的工業(yè)，都可以成為重要的科技旅游吸引物。

5.科技夏令營?？萍枷牧顮I兼顧教育和娛樂，它可以依托以上所提到的各種場所開展，并組織豐富多彩的活動?？萍枷牧顮I不是傳統(tǒng)意義上的青少年的活動，而是一種團體科技旅游組織形式。

(二)遼寧科技旅游開發(fā)方式的創(chuàng)新

遼寧省在運用上述形式發(fā)展科技旅游的同時，還要根據(jù)科技旅游產(chǎn)品的特點和遼寧省科技旅游發(fā)展現(xiàn)狀，從以下幾方面對科技旅游開發(fā)進行創(chuàng)新(如圖1所示)：

1.開發(fā)具有吸引力的科技旅游項目和產(chǎn)品

科技旅游能否成功的關(guān)鍵是如何開發(fā)具有吸引力的項目和產(chǎn)品，在表現(xiàn)形式上應力求新穎，增強參與性，充分發(fā)揮科技旅游產(chǎn)品體驗性強的特點，從而滿足旅游者“求新､求奇､重體驗”的旅游需求。例如，美國波士頓科學博物館以角色扮演的舞臺化形式來組織科技旅游項目，旅游者在活動過程中以科學家的身份參與科學實驗，從理論論證到現(xiàn)場實驗操作都要親身經(jīng)歷。一般來看，具體的､互動的項目在吸引力和持續(xù)力上有更大的優(yōu)越性。

2.針對客源市場開發(fā)主題性產(chǎn)品

主題開發(fā)的形式實際上是針對特定的客源市場開發(fā)特定的產(chǎn)品，主題性展示是現(xiàn)代展示設計主流。在科技旅游開發(fā)過程中，應注意保持開發(fā)項目或產(chǎn)品的主題性，如大連“海洋之旅”､沈陽“未來之旅”等，把相關(guān)類型的場館聯(lián)合起來，打造共同的主題產(chǎn)品。另外，應力求做到主題差異化。這主要是針對遼寧省科技旅游項目少，而又嚴重雷同化的現(xiàn)象。差異化的產(chǎn)品開發(fā)策略不僅滿足了目標細分市場的需求，取得良好的市場效益，而且有利于深度挖掘主題產(chǎn)品的內(nèi)涵，形成優(yōu)勢競爭力。

3.加強行業(yè)間合作和區(qū)域合作

主題化的科技旅游強調(diào)旅游線路的整合，這需要科技旅游景點加強與旅行社的溝通與合作。開展科技旅游較早的江蘇省，曾推出“科技旅游熱線”，即是科技館與省內(nèi)多家旅行社簽下協(xié)議，共同促銷科技旅游產(chǎn)品。對于遼寧省來說，可以把科技旅游產(chǎn)品加進遼寧省旅游景點“總菜譜”，聯(lián)合科技館､科技產(chǎn)業(yè)與旅行社合作，一方面提高本地知名度，另一方面也可拓展外地和境外客源。另外，科技旅游作為一種新的旅游產(chǎn)品，需要發(fā)揮眾多科技場館的“集群效應”把它做大做強。遼寧省科技旅游資源多樣，包括各類博物館､實驗室､科技基地､高科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等近百處，如能充分發(fā)揮各自不同的特色，整合為若干條科普游線路，將能夠極大拓展科技旅游市場。

三､遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新的保障措施

資源的良好運作是科技旅游持續(xù)發(fā)展的必要保證。為了確保遼寧科技旅游開發(fā)創(chuàng)新，必須在運作方式上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)組織觀念､管理模式､促銷模式三大轉(zhuǎn)變。

(一)遼寧科技旅游運作方式創(chuàng)新的兩大模式

科技旅游創(chuàng)新模式指在科技旅游的具體運作方面，可針對遼寧省實際，創(chuàng)新科技旅游的運作模式，主要包括：

1.品牌化經(jīng)營模式

遼寧目前尚無名牌科技旅游產(chǎn)品，在開發(fā)過程中，應尤其注意塑造自己的品牌。首先，應實現(xiàn)科技旅游產(chǎn)品化。目前，遼寧的科技旅游還未形成一個系統(tǒng)的產(chǎn)品狀態(tài)，類型､運作方式各異。要實現(xiàn)品牌化，產(chǎn)品必須有一個系統(tǒng)的標準，并在此標準上加以整合､創(chuàng)新，打造自己的品牌。其次，實現(xiàn)制度化。主要是建立和完善科技旅游產(chǎn)品的開發(fā)體系。要使科技旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新成為一種制度，只有創(chuàng)新才能不斷為科技旅游增添活力。而這種創(chuàng)新不應局限于景點景區(qū)內(nèi)部，更需要在行業(yè)間以及相關(guān)行業(yè)內(nèi)得到擴散。最后，實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化經(jīng)營。這里主要指的是科技旅游品牌的注冊與知識產(chǎn)權(quán)的保護。

2.市場化運作模式

科技旅游的開發(fā)與運作應適應市場經(jīng)濟的要求，構(gòu)建市場化的運作模式。目前，大多數(shù)科技旅游景點如科技館､展覽館等還是以政府投資為主，這種經(jīng)營模式在景點，景區(qū)的經(jīng)營前期可以有力地促進景點的發(fā)展，但一旦形成固定的模式，將有礙于景點的進一步發(fā)展。行政資源一旦走進市場，便成為一種市場資源。但這種資源具有一次性和超常性，一旦失去這種力量的支持，景區(qū)將急劇走向衰敗，很難再次適應市場環(huán)境下的運作與競爭。所以，科技旅游場館應盡快走向市場化。鑒于科技旅游發(fā)展的實際情況，可以采用漸進式推進方式。

(二)遼寧科技旅游運作方式創(chuàng)新要實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變

1.組織觀念的轉(zhuǎn)變

科技旅游景點包括科技館､展覽館等，一般均由政府旅游職能部門負責，這種方式不僅給政府帶來相當大的資金周轉(zhuǎn)問題，而且政府主導的科技旅游項目不能很好地滿足市場化的發(fā)展需要，政府在產(chǎn)品設計上有很大的局限性，不利于科技旅游的長期發(fā)展。實現(xiàn)科技旅游的市場化，要求政府積極進行職能轉(zhuǎn)變和功能定位，從最初的主導變?yōu)橐龑?#65380;協(xié)調(diào)和宏觀控制，這樣既給政府減負，又有更大的發(fā)展空間。

2.管理模式的轉(zhuǎn)變

由于科技旅游市場份額比較小，政府可以在前期給予相應協(xié)助，由政府或相關(guān)部門管理轉(zhuǎn)為旅游具體部門管理。但隨著科技旅游的發(fā)展，應將投標､贊助､活動營銷等工作交予企業(yè)自身運作。

3.促銷模式的轉(zhuǎn)變

要實現(xiàn)市場化經(jīng)營，主要還要依靠科技旅游企業(yè)自身的運作，構(gòu)建多元化促銷模式。從目前來看，科技旅游的促銷方式比較單一，多為單體單一項目促銷，不利于科技旅游的發(fā)展壯大。實現(xiàn)多元化促銷，一方面指促銷方式多元化，如大連科技館在2005年3月期間，曾推出免費參觀科技館的促銷方式，這樣極大提升了人們對科技館的認可度；另一方面，應實現(xiàn)促銷主體的多元化，科技旅游景區(qū)應與旅行社､城市其他景點聯(lián)合起來，共同促銷，形成若干條旅游精品線路，達到擴大知名度､提高認可度的目的。

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