崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會精選(九篇)

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第1篇：崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

下面我從以下四點淺談一下我的個人心得體會。

一、課程緊張而有序，氛圍嚴肅而活潑

第一天上午的培訓(xùn)，是銀保的****總和合規(guī)的****總授課。授課中，****總以他一貫的激情四射的風(fēng)格緊緊吸引了大家。從他的講述中，我對公司歷史有了深入的了解：****目前正處于高速發(fā)展階段，是保險行業(yè)中第三兵團的佼佼者……他還談到了他自己，在短短十余年時間里，怎樣從一名不起眼的保險銷售人員做到今天，成為生命人壽銀保系統(tǒng)的領(lǐng)軍人。他以自己的成長經(jīng)歷，激勵在座的每一位學(xué)員。他的真誠、坦率、智慧、執(zhí)著折服了現(xiàn)場的每一個人。

激情四溢、精彩紛呈的課堂還在腦海里繚繞。轉(zhuǎn)眼下午的培訓(xùn)又到了，****總對目前保險行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了深入的分析和講解。從他的講解中，我們認識到了現(xiàn)在保險行業(yè)的發(fā)展位置、未來的趨勢以及保險銷售的基本理念。

正所謂：細微之處見風(fēng)范，毫厘之優(yōu)定乾坤。成功就是從點滴到點滴的過程。所以，良好點滴的養(yǎng)成對成功是至關(guān)重要的。這一點也是我在培訓(xùn)的第二天，****總在講述****的企業(yè)文化中讓我體會到的。一個人的輝煌，決不是偶然，決不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷?？偙葎e人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習(xí)一分，離成功總會近些再近些。

二、態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量。

“做保險就是做事業(yè)，我為成功而來，我為理想而來”。從培訓(xùn)班一開始我就把它當作我的座右銘，時刻牢記在心，把端正態(tài)度作為成功與收獲的起步。米盧曾說過：“態(tài)度決定一切！”只有從心里認同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺，才能產(chǎn)生良好和積極的效果。

課程的第一天我認真思考這樣的一個問題：在培訓(xùn)班過程中如何學(xué)習(xí)，想學(xué)到什么，學(xué)習(xí)后對自己有哪些期望？現(xiàn)在我找到了想要的答案。我覺得，首先要明確目標，樹立信心，理論聯(lián)系實際，嚴格遵守紀律。從一點一滴的小事情做起，踏踏實實朝大目標走去。一個公司請出多位日理萬機的高管為新人授課，這樣的機會，人生能有幾回？有什么理由不去珍惜和努力呢？積極向上的態(tài)度是進步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富。

三、對目標執(zhí)著，才能成功在握

人要想實現(xiàn)自我的價值，就要有目標，并且要為之堅持不懈。羅桂友總說，“每個人要在自己的心里灑上健康的種子，不能讓消極的心態(tài)生根發(fā)芽，遇上挫折、阻力也要堅持不懈，讓目標積極、健康的茁壯成長?！崩峡倐冇糜H身經(jīng)歷的事實告訴我們他們是如何自強不息的走在自己的創(chuàng)業(yè)路上，靠得就是這種歷經(jīng)千辛萬苦、走遍千山萬水、想遍千方百計、說盡千言萬語的精神。努力找出什么是自己想要的，才能知道哪里是自己的天堂。時刻把人生的目標謹記于心，每天都要朝著目標前進。確定目標，馬上行動。不要總是把今天的事情推到明天?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至?！睍r間是平等的。沒有等級之分，但它在每個人手里的價值則是有所不同的，確定明確的目標，要有效的管理時間，讓心態(tài)始終處于積極的狀態(tài)。

四、做最好的自己，締造成功的未來

第2篇：崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識與技能的基礎(chǔ)上，運用一定的教育資源，對學(xué)生開展教育實踐活動。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用，希望對你有所幫助!

學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用1作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：

透過三天認真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都務(wù)必有職責(zé)感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必?zé)釔圩晕业倪x取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作!

然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在應(yīng)對新的狀況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學(xué)習(xí)!

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。

學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用2俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責(zé)備而改過是比較難。

我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌?，心里真的很開心。

類社會發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造，而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發(fā)展，個人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。

學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用31、語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵

語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語本事。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2、語言訓(xùn)練的依據(jù)

語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學(xué)角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能)，這是由小學(xué)生生理和心理特點決定的。

3、語言訓(xùn)練的資料、重點、根本

語言訓(xùn)練的資料不僅僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進行幾種語言品格的訓(xùn)練，即語言完整性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語言具體性、生動性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言準確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。

語文課程標準首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練能夠從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。

4、怎樣進行語言訓(xùn)練?

首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀，其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想;最終，科學(xué)地進行語言訓(xùn)練。

學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用4我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩?？梢哉f，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。

8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓(xùn)，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。

下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學(xué)活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個觀念、七個關(guān)注，在聽評課的活動中，我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風(fēng)趣，不時引來老師們開心的笑聲。

9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預(yù)防”的講座，解說詳細生動，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學(xué)期的各項制度與自己的工作任務(wù)。

兩天的培訓(xùn)匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會碩果累累。

學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會通用5“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自我的人生價值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都十分有好處，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時光里，我們過得充實而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

二、認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時光的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的.報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點、大學(xué)教學(xué)過程的

第3篇：崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

1、1—3月舉辦《行政許可法》的再培訓(xùn)工作。

2、4—7月舉辦安全知識培訓(xùn)班，開展“三德”教育活動，學(xué)習(xí)慶“五一”文體活動，學(xué)習(xí)《工會法》。

3、8—12月征收技能培訓(xùn)。舉辦迎“三觀”、“三德”學(xué)習(xí)討論，行風(fēng)廉政學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。

4、全年雷打不動的周五學(xué)習(xí)日系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了安全管理、工程質(zhì)量管理、民主評議行風(fēng)、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、電腦技能培訓(xùn)等相關(guān)知識。

二、 職工教育工作的具體做法

1、 成立組織、健全制度、制定規(guī)劃、編制計劃，

緊緊圍繞“三個代表”重要思想，和公民道德實施鋼要，努力開展“公民道德”教育和時政教育。

為把職工隊伍建設(shè)工作落實到實處，站成立職工教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了站領(lǐng)導(dǎo)班子成員中一名領(lǐng)導(dǎo)分管這項工作，制定了學(xué)習(xí)制度，每周五下午為學(xué)習(xí)日，常年堅持。我站印發(fā)了《職工教育管理暫行規(guī)定》和《職工教育規(guī)劃》，編制《職工教育學(xué)習(xí)計劃》。認真開展“三個代表”和公民道德教育和時政教育，并組織相關(guān)知識考試或交流學(xué)習(xí)心得體會，努力提高職工隊伍思想教育，好人好事層出不窮，沒有一個干部職工違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。

2、 加強職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作，認真組織干部職

工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作。

職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作安排都是以選送青年職工為重點，

以獲得高一級職歷學(xué)位為目標，針對于此我站成立了專項文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確一名站領(lǐng)導(dǎo)分管此項工作，并于今年11月4日專門組織本站九名干部職工參于省、市組織的行政執(zhí)法培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)工作，受到省市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

3、 精心組織“四五”普法規(guī)劃，落實年度普法計

劃，進一步提高職工法制觀念。

針對全年“四五”普法教育工作，站專門成立“四五”

普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《“四五”普法教育規(guī)劃》，編制了年度普法教育計劃，并認真組織實施，一是認真學(xué)同志以法治國方略，認真學(xué)習(xí)航道法律法規(guī)及其相關(guān)業(yè)務(wù)知識，加強業(yè)務(wù)理論水平的提高。二是開展以憲法為核心的基本法律知識的宣傳教育，教育職工依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、維護社會穩(wěn)定，維護自身合法權(quán)益。通過“二五”、“三五”普法教育，全站干部法律知識普遍得到提高，取得了良好的社會效益。

三、 職工教育工作成效顯著

由于我站重視職教工作，加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)、措施得力、落實到位，使職教工作取得了一定的成效，為完成今年“兩個文明”建設(shè)任務(wù)提供了保證。

1、 職工隊伍整體素質(zhì)得到了提高；

2、 行風(fēng)廉政工作成效明顯，沒有出現(xiàn)一個干部職

工違紀違法“三亂”現(xiàn)象；

3、 職工增強了民主法制意識，沒有出現(xiàn)違法犯罪

現(xiàn)象；

4、 職工社會主義精神風(fēng)貌得到發(fā)揚，向貧困村捐

第4篇：崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

工作重點是貫徹落實本局《2013年度績效考核實施方案》（以下簡稱“方案”），我股按照“方案”中對法制工作的各項要求，堅持以學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀為中心，遵照《縣林業(yè)局年度工作目標責(zé)任制（以下簡稱“責(zé)任制”）》的各項工作措施，以優(yōu)化林業(yè)行政執(zhí)法環(huán)境為主線，落實依法行政和依法治林為中心，始終把規(guī)范執(zhí)法程序、履行執(zhí)法監(jiān)督為工作重點，進一步探索行政執(zhí)法責(zé)任制常態(tài)化管理，全面提升行政處罰的公正性和行政執(zhí)法的社會公信力，切實保障行政管理相對人的合法權(quán)益。

通過一年的努力工作，分項匯報如下：

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)型的林業(yè)法制工作機制

學(xué)習(xí)是增加政治素養(yǎng)、增強法制水平、創(chuàng)新工作思路、提升工作熱情、添加工作動力、提高工作效率的“催化劑”；學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)思想作風(fēng)、轉(zhuǎn)變思想觀念、增強道德素養(yǎng)、樹立文明形象的“助推器”；學(xué)習(xí)更是提高行政執(zhí)法能力和林業(yè)服務(wù)技能的“發(fā)動機”。

㈠、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)先進理論。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、增長學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成效、鞏固學(xué)習(xí)成果，是我們學(xué)習(xí)的綜合目標。積極、主動、自覺學(xué)習(xí)，是達到“事半功倍”學(xué)習(xí)效果的努力方向，關(guān)鍵是做到自我約束、從嚴律已。

1、積極參加局機關(guān)中心組政治理論學(xué)習(xí)，不斷加深對黨的綱領(lǐng)性政治理論先進性的理解和認識，逐步提高全股室同志的政治敏感度和法制工作的政策理論水平。

2、按照局機關(guān)中心組指定的理論學(xué)習(xí)命題。一是在規(guī)定時段內(nèi)完成規(guī)定命題的全文通讀和重點研讀，同時撰寫結(jié)合命題的學(xué)習(xí)心得體會。二是堅持參加專家導(dǎo)學(xué)的政治理論和法律法規(guī)學(xué)習(xí)，并積極參與專題討論。三是帶著問題重點學(xué)，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換心智模式、通過學(xué)習(xí)追求自我超越、通過學(xué)習(xí)學(xué)會系統(tǒng)思考、通過學(xué)習(xí)提升思想認識；重點是把新形勢下的政治敏感性問題帶進學(xué)習(xí)之中，通過對問題屬性的系統(tǒng)分析，在先進理論中尋找解決問題的工作方法。

3、突出重點，增強學(xué)習(xí)的針對性。一是根據(jù)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，突出學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀和社會主義法制的基本理論以及林業(yè)法規(guī)的具體條文；在研讀科學(xué)發(fā)展觀先進理論的同時對唯物辯證法的理論深入研讀，不斷增強科學(xué)發(fā)展觀的理論功底。二是更新思想觀念，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷強化與時俱進和帶著問題學(xué)的方法，做到學(xué)以至用。

㈡、轉(zhuǎn)變工作思路、增強業(yè)務(wù)能力。

切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，結(jié)合實際工作任務(wù)深入基層調(diào)查研究，掌握實際情況，帶著新觀點、新思路、新方法，實事求是地調(diào)整工作思路，提高工作的時效性，完成年度工作任務(wù)：

1、組織全系統(tǒng)干部職工全員參加林業(yè)法律法規(guī)的“兩法六例兩辦法《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國森林法實施條例》、《省森林保護管理條例》《省野生動物保護管理條例》、《省林地保護管理條例》、《省森林公園管理條例》、《省封山育林條例》、《省森林采伐管理辦法》、《省木材經(jīng)營加工運輸管理辦法》”的學(xué)習(xí)、考試。以“兩法六例兩辦法”的主要法律責(zé)任為核心，

展開對“兩法六例兩辦法”的全面宣傳工作。一是以“兩法六例兩辦法”相關(guān)條款為中心的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編撰學(xué)習(xí)、考試卷（四版）和模擬答題卷，印發(fā)試卷（四版）200份向各部門、各站場分發(fā)。二是組織法制工作骨干參加改卷、評分199份，經(jīng)統(tǒng)計，全系統(tǒng)“兩法六例兩辦法”的學(xué)習(xí)、考試成績平均96.7分。

2、參與對全系統(tǒng)各項工作制度匯編的合法性審核，通過逐條逐款的核對，全面完成了5章、40項制度的合法性審核和印發(fā)工作。

3、配合縣委組織部舉辦的兩期“新一屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員素質(zhì)培訓(xùn)班”的林業(yè)篇的教學(xué)任務(wù)。

4、配合省林業(yè)廳產(chǎn)業(yè)處和省林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會對全省各地（市）的木材檢驗員培訓(xùn)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在7個地級市的16縣（市、區(qū)），共舉辦木材檢驗員培訓(xùn)班15期，授課培訓(xùn)學(xué)員1150人次。

5、按照縣政府“治理公路三亂聯(lián)合工作組”的工作要求，完成了配合“聯(lián)合工作組”對我局的公安森林分局、林業(yè)資源管護大隊和三木材檢查站，防止公路三亂現(xiàn)象反彈為主題的專項檢查，共審核了行政處罰文書69份卷宗，并現(xiàn)場提出三項非原則性的整改（措施）意見。

6、完成了縣政法委“610”辦公室的工作要求，對塘聯(lián)村進行“反”宣傳教育和家庭“反”承諾的進村入戶調(diào)查任務(wù)；完成了縣政法委“禁毒”辦公室的工作要求，參與6·26國際禁毒日宣傳活動，制訂了全系統(tǒng)“禁毒宣傳月”工作方案和實施防毒禁毒宣傳工作。

7、按照縣局的“三打兩建”工作部署，完成了木材加工企業(yè)為主的“遵規(guī)守法、安全生產(chǎn)”專項檢查。

8、遵照縣法制局的工作要求，草擬了《林業(yè)局行政處罰自由裁量權(quán)適用規(guī)則》報縣政府法制局，并通過合法性審核，我局獲準制訂《林業(yè)局行政處罰自由裁量權(quán)適用規(guī)則》。全面完成從草案編撰、送審和修正文稿、印制文本，并發(fā)放到各部門和各基層單位人手一冊。

9、積極參加縣局“林木采伐許可證發(fā)放程序會審小組”的會審例會，對全系統(tǒng)己作采伐設(shè)計的“年度木材生產(chǎn)計劃”的“林木采伐許可證”發(fā)放程序的合法性會審工作。

㈢、存在問題和工作建議

第5篇：崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；注冊會計師；勝任能力

注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育，是指注冊會計師為保持和提高其專業(yè)勝任能力與執(zhí)業(yè)水平，掌握和運用相關(guān)新知識、新技能、新法規(guī)所進行的學(xué)習(xí)與研究。

一、注冊會計師繼續(xù)教育制度沿革

1996年,中國注冊會計師協(xié)會（以下簡稱中注協(xié)）實施了《注冊會計師后續(xù)教育培訓(xùn)制度(試行)》（以下簡稱《培訓(xùn)制度》）。該制度對于注冊會計師執(zhí)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量的提高發(fā)揮了一定的積極作用，同時也積累了一些行業(yè)培訓(xùn)工作的經(jīng)驗。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化，社會對注冊會計師行業(yè)的要求越來越高，對該行業(yè)人才的隊伍建設(shè)提出了更高、更新的要求，使得原來的培訓(xùn)制度難以滿足市場對注冊會計師繼續(xù)教育工作的要求。2005年，中注協(xié)了《中國注冊會計師協(xié)會關(guān)于加強行業(yè)人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱“三十條”），明確提出了人才培養(yǎng)工作的總體思路和具體目標。其中，對培訓(xùn)制度建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見：“根據(jù)新形勢對行業(yè)培訓(xùn)工作的新要求，改革完善繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，進一步規(guī)范各級培訓(xùn)組織的職責(zé)、分工，完善注冊會計師繼續(xù)教育和從業(yè)人員崗前培訓(xùn)制度，建立健全考核評價機制，加強培訓(xùn)考核管理?！?/p>

2005年3月，中注協(xié)開始對原《培訓(xùn)制度》進行修訂，在修訂過程中，參考并借鑒了國際會計師聯(lián)合會、亞太會計師聯(lián)合會等9個國際行業(yè)組織有關(guān)注冊會計師繼續(xù)教育的規(guī)定。2006年9月13日會協(xié)［2006］63號文《中國注冊會計師協(xié)會關(guān)于

續(xù)教育制度>的通知》公布了《中國注冊會計師繼續(xù)教育制度》。

二、現(xiàn)行注冊會計師繼續(xù)教育制度與原有《培訓(xùn)制度》的區(qū)別

同1996年中注協(xié)所實施的《培訓(xùn)制度》相比，現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》有如下的變化：

1.對于培訓(xùn)內(nèi)容只有建設(shè)性的建議，沒有具體內(nèi)容的規(guī)定

由于外部社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，以及市場對注冊會計師職業(yè)技能的要求，使得注冊會計師繼續(xù)教育的內(nèi)容不再局限于專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)，已經(jīng)擴大涉及到與注冊會計師執(zhí)業(yè)相關(guān)的政治、經(jīng)濟、法律、管理等多學(xué)科知識的培訓(xùn)。而對于后續(xù)教育具有指導(dǎo)和規(guī)范作用的《繼續(xù)教育制度》應(yīng)該具有前瞻性和穩(wěn)定性，因此現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》不再制定具體的培訓(xùn)內(nèi)容。

2007年10月11日中注協(xié)《中國注冊會計師勝任能力指南》（下面簡稱《指南》），搭建起我國注冊會計師勝任能力框架，能力框架包括了專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀與道德、實務(wù)經(jīng)歷等，并在指南中對職業(yè)繼續(xù)教育提出了總體的要求，認為職業(yè)繼續(xù)教育是注冊會計師取得執(zhí)業(yè)資格后保持和不斷提高勝任能力的保證，因此有關(guān)的后續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容將隨著形勢發(fā)展的不斷變化而變化的。

2.提高了對培訓(xùn)機構(gòu)的管理

專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)是承辦培訓(xùn)項目的主要力量之一，其培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果關(guān)系到行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)目標的最終實現(xiàn)。現(xiàn)行的《繼續(xù)教育制度》中要求接受舉辦培訓(xùn)班的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)合理設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，選擇科學(xué)適用的培訓(xùn)方式，聘請具有勝任能力的師資進行培訓(xùn)。

為了能了解培訓(xùn)教師的授課質(zhì)量、注冊會計師接受培訓(xùn)的效果和培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)管理制度，現(xiàn)行《繼續(xù)教育制度》明確提出培訓(xùn)班必須實行結(jié)業(yè)考試或考核，若考試或考核不合格者不僅不能計算培訓(xùn)學(xué)時，而且還不能發(fā)給結(jié)業(yè)證明。同時要求培訓(xùn)機構(gòu)要將培訓(xùn)結(jié)果通報給注冊會計師所在的事務(wù)所。

3.重新劃分繼續(xù)教育形式，并細化學(xué)時

《繼續(xù)教育制度》將繼續(xù)教育的形式分為“有組織形式”和“其他形式”兩類。由各級協(xié)會組織的各種形式的培訓(xùn)和事務(wù)所經(jīng)批準組織的內(nèi)部培訓(xùn)等，為有組織形式的培訓(xùn)； “其他形式”則包括了出版著作、、參加行業(yè)執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查等。

《繼續(xù)教育制度》對集中培訓(xùn)之外的多種其他形式的繼續(xù)教育學(xué)時認定進行了明確規(guī)定。其他形式的繼續(xù)教育，按下列標準確認學(xué)時：（一）參加中注協(xié)或地方協(xié)會組織的執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查，每天可折算1個學(xué)時，每年最多可確認30個學(xué)時；（二）擔(dān)當注冊會計師繼續(xù)教育培訓(xùn)班的授課人、研討會的主持人或演講人，可按實際授課、主持或演講時間的三倍折算學(xué)時，每年最多可確認20個學(xué)時；（三）公開出版專業(yè)著作、承擔(dān)課題研究，每項可確定15個學(xué)時，每年最多可確認15個學(xué)時；（四）公開發(fā)表專業(yè)論文，每篇可確認5個學(xué)時，每年最多可確認15個學(xué)時；（五）在境外事務(wù)所實習(xí)期間接受培訓(xùn)，按照實際參加時間確認，每年最多可確認40個學(xué)時；（六）參加在職學(xué)位教育，當年可確認30個學(xué)時；（七）參加中注協(xié)或地方協(xié)會認可的專業(yè)論壇、研討會，每半天可確認為4個學(xué)時，每年最多可確認20個學(xué)時。在每個考核周期內(nèi)，其他形式的培訓(xùn)學(xué)時最多確認60個學(xué)時。解決了其他形式繼續(xù)教育的

學(xué)時確認困難。

4.縮短考核周期。將繼續(xù)教育考核周期由三年改為兩年。

三、《指南》對繼續(xù)教育的要求

2007年10月11日中注協(xié)的《指南》為注冊會計師行業(yè)人才的培養(yǎng)、選拔和繼續(xù)教育提供重要指導(dǎo)。

《指南》指出：1.注冊會計師應(yīng)當通過職業(yè)繼續(xù)教育保持并不斷提高勝任能力；2.注冊會計師協(xié)會應(yīng)當為注冊會計師履行該責(zé)任提供適當?shù)臋C會、資源，并予以規(guī)范、指導(dǎo)及評估；3.會計師事務(wù)所應(yīng)當為注冊會計師獲得職業(yè)繼續(xù)教育提供適當?shù)臋C會、資源，并予以規(guī)范和指導(dǎo)?！吨改稀防^續(xù)指出:1.職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當是可計量的，即學(xué)習(xí)活動能夠通過學(xué)習(xí)時間或強度計量，或能夠通過對學(xué)習(xí)效果的評估加以計量；2.職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當是可驗證的，即學(xué)習(xí)活動能夠通過可靠的信息來源得以客觀驗證。

職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當經(jīng)過注冊會計師協(xié)會的評估，以確保注冊會計師的職業(yè)繼續(xù)教育符合注冊會計師協(xié)會的相關(guān)要求。職業(yè)繼續(xù)教育的評估應(yīng)當綜合考慮注冊會計師參加職業(yè)繼續(xù)教育的投入和產(chǎn)出情況。職業(yè)繼續(xù)教育的投入情況是通過設(shè)置一定的學(xué)習(xí)活動量加以評估的，且設(shè)定的學(xué)習(xí)活動量應(yīng)當能夠保持和提高注冊會計師的勝任能力。學(xué)習(xí)活動量通過學(xué)時計量，包括按照注冊會計師協(xié)會設(shè)定的折合標準將其他計量單位折合為學(xué)時。

四、注冊會計師繼續(xù)教育工作的改進

《指南》已經(jīng)指出保持并不斷提高勝任能力的主要責(zé)任在于注冊會計師自身，根據(jù)自身的專業(yè)知識、專業(yè)技能、實務(wù)經(jīng)歷安排后續(xù)教育以保持和提高勝任能力是每個注冊會計師應(yīng)盡的義務(wù)和權(quán)利。但由于注冊會計師分散于各個事務(wù)所，且每個注冊會計師專業(yè)知識、專業(yè)技能、實務(wù)經(jīng)歷都不一致，如何讓后續(xù)教育真正能起到提高注冊會計師的專業(yè)技能和職業(yè)操守，則對于各級的注冊會計師協(xié)會需要認真思索的問題。貫徹《指南》對職業(yè)繼續(xù)教育的要求，需要做到：

（一）科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容

由于后續(xù)教育培訓(xùn)涉及面廣，而各會計師事務(wù)所的具體情況不同，各個注冊會計師個體的專業(yè)技能和經(jīng)驗不同，因此培訓(xùn)的內(nèi)容不能一刀切。對于注冊會計師協(xié)會在組織每年的后續(xù)教育時，應(yīng)充分了解注冊會計師的需求，根據(jù)注冊會計師的需求來設(shè)計和安排培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)的內(nèi)容可以安排以下內(nèi)容：（1）及時介紹國家正在調(diào)整或變革的宏觀政策和法規(guī)制度，滿足注冊會計會計師在執(zhí)業(yè)過程中的需要；（2）針對有關(guān)部門在執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)的一些審計實務(wù)存在的問題，進行專題的培訓(xùn)，提高或彌補注冊會計師的專業(yè)知識和專業(yè)勝任能力。（3）介紹一些其他國家先進的審計技術(shù)方法、借鑒國際審計慣例與審計準則，提高注冊會計師的視野；同時能輔之介紹一些其他領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，以擴充注冊會計師的知識面。

為了能讓這樣的培訓(xùn)內(nèi)容真正能滿足各類注冊會計師的需求，對于注冊會計師的后續(xù)教育可以針對上述所需要的培訓(xùn)內(nèi)容，采取一部分共性的內(nèi)容由注協(xié)統(tǒng)一安排，將注冊會計師集中到具備培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)集中培訓(xùn)。而一部分具有個體特征的問題則可以由各個事務(wù)所根據(jù)自身的實際需求，自己安排培訓(xùn)內(nèi)容，要求培訓(xùn)的內(nèi)容合理，并將培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容報備注協(xié)備案。真正使后續(xù)教育能因地制宜，分類施教。

（二）采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段

目前，注冊會計師后續(xù)教育主要采用課堂授課方式，但是課堂教學(xué)方式往往受時間、地點、經(jīng)費等原因的限制，使得后續(xù)教育常常未能高質(zhì)量地完成。當然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式還需要延續(xù)，但是注協(xié)應(yīng)該加大利用網(wǎng)絡(luò)這種新興技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)征詢會員注冊會計師意見，通過中國注冊會計師協(xié)會的遠程教育網(wǎng)站對下個年度的培訓(xùn)課題進行征集，也可以提出培訓(xùn)課題的備選方案讓會員注冊會計師選擇，保證培訓(xùn)的內(nèi)容真正體現(xiàn)注冊會計師的需求。

注冊會計師協(xié)會就征集到的培訓(xùn)課題制作遠程教育課件或視頻，在遠程教育網(wǎng)上，會員注冊會計師通過注冊就可以登錄，各類的注冊會計師可以結(jié)合自己的實際情況選擇適合自己的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，要求各會員學(xué)習(xí)到一定程度，需要參加網(wǎng)上考試，只有通過了網(wǎng)上考試，才可以獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)時。此類學(xué)習(xí)方式的學(xué)時應(yīng)如何控制，則需要中注協(xié)作出具體的規(guī)定。這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)形式，讓更多的注冊會計師能夠足不出戶，不受時間的限制接受到更好的培訓(xùn)，同時還降低了教育成本。而這種的教學(xué)手段，還能將注冊會計師協(xié)會的集中培訓(xùn)、各事務(wù)所的內(nèi)部培訓(xùn)和注冊會計師的自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

除了采用先進靈活的教學(xué)手段之外，還應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方法。注冊會計師從事的是一項實踐性極強的實務(wù)活動，為了提高注冊會計師的學(xué)習(xí)興趣，除了課堂講授的教學(xué)方法外，還可以就一些典型的案例進行案例教學(xué)或模擬教學(xué)，增強注冊會計師的感性認識。為了提高注冊會計師的參與度和提高學(xué)習(xí)的效果，還可以采用小組討論和情景教學(xué)。這樣將后續(xù)教育真正落到實處。

（三）組織和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的培訓(xùn)隊伍

在職業(yè)繼續(xù)教育的過程中，師資隊伍是關(guān)鍵。隨著行業(yè)隊伍的不斷壯大以及經(jīng)濟業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，整個行業(yè)必然會對專家的數(shù)量和質(zhì)量有更高的要求。而培訓(xùn)師資的數(shù)量和質(zhì)量必然會影響到后續(xù)教育的效果。對于中國注冊會計協(xié)會或各省注冊會計師協(xié)會應(yīng)該培養(yǎng)一批穩(wěn)定的培訓(xùn)隊伍，加強培訓(xùn)力量。穩(wěn)定的培訓(xùn)隊伍是為了能改變以往臨時接受培訓(xùn)委托的培訓(xùn)機構(gòu)缺乏對接受培訓(xùn)的注冊會計師的了解，使得在培訓(xùn)內(nèi)容上無法達到真正傳達培訓(xùn)目的。

注協(xié)組織和培養(yǎng)的培訓(xùn)師資除了必須具備高水平的專業(yè)知識和專業(yè)勝任能力外，還應(yīng)有豐富的實踐經(jīng)驗，對于這些培訓(xùn)師應(yīng)能及時了解接受培訓(xùn)的注冊會計師的需求，能對注冊會計師的需求有前瞻性的預(yù)測，在安排和講授培訓(xùn)內(nèi)容和方式上能夠有計劃、有步驟、連續(xù)地進行，還能對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行深度挖掘，并能拓展思維。這樣才能使每次的培訓(xùn)都能真正達到提高注冊會計師的職業(yè)能力的需求。

（四）培訓(xùn)效果的評估體系有待完善

培訓(xùn)效果的評估是為了反饋和監(jiān)督培訓(xùn)工作是否按質(zhì)按量完成，其最終的目的是為能促使注冊會計師的后續(xù)教育真正成為一種自覺的終生教育。

目前我國對注冊會計師的后續(xù)教育的評估，仍主要以學(xué)時進行計算。在修改后的后續(xù)教育制度中，僅僅是縮短了考核周期，將原有繼續(xù)教育考核周期由三年改為兩年，每個考核周期接受繼續(xù)教育的學(xué)時不得少于80學(xué)時，每年不得少于30學(xué)時。這種依據(jù)注冊會計師投入后續(xù)教育的時間多少來評估后續(xù)教育工作是否達到后續(xù)教育目標是不合理的，這種“學(xué)時制”的評估制度往往導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)和注冊會計師的敷衍應(yīng)付了事。

因此對培訓(xùn)效果的評估，除了“學(xué)時”控制之外，還可以通過各事務(wù)所督促所內(nèi)注冊會計師撰寫學(xué)習(xí)心得體會，要求其結(jié)合執(zhí)業(yè)活動加以理解、消化后組織測試，以檢查學(xué)習(xí)的效果；也可以要求注冊會計師每年應(yīng)該完成1-2篇的專業(yè)論文；或者可以就本次培訓(xùn)內(nèi)容，由省注協(xié)或各事務(wù)所進行知識競賽或辯論，強化知識的消化，提高學(xué)習(xí)的效果，同時也實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效果的檢查監(jiān)督，在一定程度上也幫助注冊會計師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻：

［1］ 中國注冊會計師協(xié)會.中國注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育基本準則

［2］ 中國注冊會計師協(xié)會.中國注冊會計師繼續(xù)教育制度

［3］ 中國注冊會計師協(xié)會. 中國注冊會計師勝任能力指南

［4］ 中國注冊會計師協(xié)會.關(guān)于《中國注冊會計師勝任能力指南（征求意見稿）》的起草說明