景觀設(shè)計(jì)感想精選(九篇)
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第1篇：景觀設(shè)計(jì)感想范文
摘要為探究生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性，基于貴州省生態(tài)敏感性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，利用GoeDa模型和ArcGIS軟件，探究了生態(tài)敏感性和人口密度、人均GDP、城鎮(zhèn)化率的相關(guān)性.結(jié)果表明：（1）貴州省生態(tài)敏感性空間異質(zhì)性突出，呈現(xiàn)西部高，東北部較高，中北部、東南部較低的特征；（2）全省生態(tài)敏感性與人口密度、人均GDP、城鎮(zhèn)化率均存在弱的負(fù)相關(guān)，其相關(guān)性順序?yàn)椋喝丝诿芏?/p>
關(guān)鍵詞生態(tài)敏感性；社會(huì)經(jīng)濟(jì)；相關(guān)性；貴州省
中圖分類號(hào)Q149；X171.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10002537（2017）02001106
Correlation Analysis between Ecological Sensitivity and
Social Economy in Guizhou Province
WANG Houzhen1， CAI Guangpeng1*， GAO Hongjuan2
（1.School of Geography and Environment Science， Guizhou Normal University， Guiyang 550001， China；
2.School of Geography and Tourism， Guizhou Education University， Guiyang 550015， China）
AbstractIn order to explore the correlation between ecological sensitivity and social economy， based on Guizhou Province ecological sensitivity and social economic data， we investigate the relationship of the ecological sensitivity with the population density， per capita GDP， and urbanization rate by using the GoeDa model and ArcGIS software. Our results are as follows. （1） The spatial heterogeneity of ecological sensitivity of Guizhou Province is salient， which presents the characteristics of being the highest in western region， higher in the northeast， and lower in the middle north and southeastern areas. （2） The ecological sensitivity of the Province is negatively correlated with the population density， per capita GDP， and urbanization rate according to the increasing order： population density， percapita GDP， and urbanization rate. （3）The lowlow type concentrated in the south part of the Province and the lowhigh type in the northern region， the highlow type possesses a large distribution difference. The highhigh type of ecological sensitivity compared with population density is located in the northwest and the highhigh type of compared with the per capita GDP and urbanization rate concentrated in the central region. The provincial situation of a less populated in broadly mountainy areas is the important factor impacting its correlation intensity and spatial correlation.
Key wordsecological sensitivity； social economy； correlation； Guizhou Province
近年恚隨著人口不斷膨脹、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和城市化進(jìn)程加快，人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的范圍和強(qiáng)度都在不斷增大，因而區(qū)域性的生態(tài)環(huán)境問題（如石漠化、水土流失等）日益突出并不斷加劇[12].生態(tài)環(huán)境敏感性是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)自然環(huán)境異變及人類活動(dòng)干擾的反映程度，是衡量發(fā)生區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題難易程度或可能性大小的重要指標(biāo)[3]，而生態(tài)敏感性研究已經(jīng)成為確定重點(diǎn)生態(tài)建設(shè)和解決生態(tài)環(huán)境問題的重要手段[45].
早年國內(nèi)外對(duì)生態(tài)敏感性研究多集中在單一的生態(tài)環(huán)境問題[67]，如郝吉明等分析了土壤對(duì)酸沉降的相對(duì)敏感性[8]，王思敬等探討了地質(zhì)環(huán)境的生態(tài)敏感性[9].近年來，對(duì)多個(gè)生態(tài)因子進(jìn)行綜合分析的研究才逐漸增多，如穆媛芮等以氣候、地貌、土壤、植被等因子分析了西天山吐拉蘇地區(qū)生態(tài)敏感程度[10]，楊美玲等選取了土壤侵蝕、土地沙漠化等因子，對(duì)研究區(qū)進(jìn)行了生態(tài)敏感性的綜合評(píng)價(jià)[11].然而，目前國內(nèi)還未有涉及針對(duì)生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)性分析的研究.
3.2.2生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的LISA聚集圖
生態(tài)敏感性與人口密度的低低型分布在貴州省的南部，如黔東南州的從江縣、黔南州的羅甸縣和黔西南州的望謨縣；低高型集中于中北部，如貴陽市的云巖區(qū)、安順市的平壩縣、畢節(jié)市的黔西縣和遵義市的遵義縣；高低型主要分布在南部，如黔南州的平塘縣和黔西南州的冊(cè)亨縣；高高型集中于西北部，如畢節(jié)市的赫章縣、納雍縣（圖2）.
生態(tài)敏感性與人均GDP的低低型主要分布于貴州省的東南部及北部，如黔東南州的黎平縣和遵義市的正安縣；低高型集中于中北部，如貴陽市的云巖區(qū)、畢節(jié)市的金沙縣和遵義市的遵義縣；高低型主要分布于東北部，如銅仁市的沿河縣和遵義市的務(wù)川縣；而高高型僅分布在中部的修文縣、開陽縣和龍里縣（圖2）.
生態(tài)敏感性與城鎮(zhèn)化率的低低型分布于貴州省的南部，如黔東南州的榕江縣、黔南州的羅甸縣和黔西南州的望謨縣；低高型主要集中于中北部，如貴陽市的云巖區(qū)和遵義市的遵義縣；高低型的主要分布于西部，如六盤水市的水城縣和黔西南州的冊(cè)亨縣；高高型集中于中部，如開陽縣、龍里縣等（圖2）.
4結(jié)論
全省生態(tài)敏感性的空間異質(zhì)性顯著是受自然和人文因素共同作用的結(jié)果，本研究選取的7個(gè)具有代表性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，比較客觀地反映了全省生態(tài)敏感性分布的特點(diǎn).其中生態(tài)敏感性受地形起伏度影響最為強(qiáng)烈，它是產(chǎn)生生態(tài)敏感性空間異質(zhì)性的基礎(chǔ)，另外土地利用類型與生態(tài)敏感性呈反向作用，人類開發(fā)活動(dòng)越強(qiáng)的地區(qū)生態(tài)敏感度往往越低，因而輕度敏感區(qū)和不敏感區(qū)主要集中于黔中地區(qū).
生態(tài)敏感性與人口密度、人均GDP和城鎮(zhèn)化率之間的Morans I值為分別為-0.113 373，-0.147 606和-0.195 526，f明生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈弱的負(fù)相關(guān)，這主要是由貴州山多人少的省情決定的，人口密度、人均GDP和城鎮(zhèn)化率偏低，自然生態(tài)環(huán)境受人文干擾較弱，自然因素起主導(dǎo)作用，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素只是重要驅(qū)動(dòng)力，所以部分區(qū)域的相關(guān)性不顯著.生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)空間相關(guān)性分布特征主要受其空間異質(zhì)性的影響：社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平偏低，且生態(tài)敏感度偏低的南部地區(qū)，多為低低型；貴陽市整體生態(tài)環(huán)境敏感度低，而人口密度、人均GDP和城鎮(zhèn)化率均較高，故為低高型；貴州省周邊地區(qū)一般生態(tài)敏感度偏高，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平較差，多為高低型；西北部地區(qū)人口密度偏大，修文縣、開陽縣和龍里縣人均GDP、城鎮(zhèn)化率均偏高，而生態(tài)敏感度偏高，所以呈高高型.
生態(tài)敏感度的高低是判斷某個(gè)區(qū)域發(fā)生生態(tài)環(huán)境問題的重要衡量指標(biāo)，近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題日益突出，而生態(tài)文明建設(shè)又是建設(shè)中國特色社會(huì)主義 “五個(gè)文明”中的重要組成部分，因而分析區(qū)域生態(tài)敏感性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性特征，可以為當(dāng)?shù)氐恼疀Q策提供一定的參考價(jià)值，對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義.
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第2篇：景觀設(shè)計(jì)感想范文
關(guān)鍵詞：糖尿??；非酒精性脂肪肝；黃芪注射液；脂肪分化相關(guān)蛋白
中圖分類號(hào)：R587.1 R256.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.3969/j.issn.1672-1349.2014.04.042
文章編號(hào)：1672-1349（2014）04-0464-02
非酒精性脂肪肝（non-alcoholic fatty liver disease，NAFLD）是一種以肝細(xì)胞脂肪變性為主，與酒精性肝病類似而無過量飲酒史的臨床病理綜合征。2型糖尿?。╰ype 2 diabetes mellitus，T2DM）患者由于肥胖、高脂血癥等因素，因而更易發(fā)生NAFLD[1]。黃芪為中藥益氣藥，有補(bǔ)益脾肺，益氣補(bǔ)陽之功效，已廣泛用于臨床。據(jù)報(bào)道，黃芪可使高脂血癥小鼠血清三酰甘油（TG）、總膽固醇（TC）水平降低，還具有抗脂質(zhì)過氧化、抗氧自由基等作用[2，3]。本研究旨在觀察黃芪注射液對(duì)糖尿病合并NAFLD大鼠血糖、血脂、肝臟形態(tài)學(xué)變化及脂肪分化相關(guān)蛋白的影響。
1 材料與方法
1.1 動(dòng)物模型制備 雄性清潔級(jí)Wistar大鼠48只，體質(zhì)量180 g～200 g，購自山西醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，實(shí)驗(yàn)經(jīng)倫理委員會(huì)審查通過。將Wistar大鼠隨機(jī)選擇16只作為正常對(duì)照組，喂以普通飼料，其余30只用于制備糖尿病非酒精性脂肪肝模型，飼養(yǎng)環(huán)境控制在22 ℃～25 ℃。造模方法：高糖高脂飼料飼養(yǎng)（普通飼料66.5%、蔗糖20%、豬油10%、膽固醇2.5%、膽酸鹽1%）。飼養(yǎng)4周后以50 mg/kg的劑量一次性腹腔注射鏈脲佐菌素，繼續(xù)高糖高脂飼料喂養(yǎng)4周。空腹尾靜脈采血測空腹血糖（FBG），以3次FBG>11.1 mmol/L作為成模標(biāo)準(zhǔn)。將32只造模成功大鼠隨機(jī)選擇16只作為干預(yù)組，余16只作為模型組。干預(yù)組大鼠每日給予黃芪注射液3 mL/kg腹腔注射，對(duì)照組及模型組給予同體積生理鹽水。
1.2 標(biāo)本采集及檢測 于干預(yù)后4周、8周（實(shí)驗(yàn)12周、16周）分批頸椎脫臼處死大鼠，心臟采血6 mL～8 mL，放于消毒干燥的EP管中，待血液凝固后1 000 r/min離心15 min，分離血清，-20 ℃保存待檢。取大鼠肝臟右葉中部標(biāo)本，一份置于-80 ℃冰箱保存，一份置于10%甲醛溶液中固定。血糖測定采用葡萄糖氧化酶法。血TG、TC采用全自動(dòng)生化分析儀檢測，試劑盒購自北京中杉試劑公司。
1.3 肝臟HE染色標(biāo)本制備 梯度濃度的乙醇脫水，二甲苯透明，浸蠟，石蠟包埋，制成厚度為3 μm切片，行蘇木素-伊紅染色，中性樹膠封片。
1.4 免疫印跡檢測肝臟ADRP的表達(dá)水平 稱取肝臟組織各0.1 g，按1∶1比例加入組織裂解液，4 ℃離心機(jī)，10 000 r/min，離心10 min，取上清，紫外分光光度計(jì)上測OD值，計(jì)算蛋白含量。配制8%和5%SDS-聚丙烯酰胺分離膠和濃縮膠，電泳槽中加入Tris-甘氨酸電泳緩沖液，60 V預(yù)電泳40 min，100 V電泳1 h。濕轉(zhuǎn)膜法將蛋白轉(zhuǎn)至NC膜上，設(shè)定參數(shù)100 V、350 mA轉(zhuǎn)膜30 min。蛋白干粉封閉，按照1∶1 000濃度稀釋ADRP一抗（santa cruz，sc-32888），將膜置于其中，4 ℃冰箱過夜，TBST緩沖液洗膜3次后置于二抗中室溫輕搖反應(yīng)1 h，TBST洗膜3次，ECL發(fā)光液顯色，凝膠成像儀曝光顯色。Bandscan圖像分析軟件對(duì)顯影條帶進(jìn)行灰度分析，以平均灰度值作為蛋白的相對(duì)表達(dá)水平。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量數(shù)資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。
2 結(jié) 果
2.1 各組大鼠血糖及血脂的變化 8周時(shí)，模型組及干預(yù)組大鼠血糖、血TG及TC水平顯著高于對(duì)照組（P0.05）；16周時(shí)，干預(yù)組大鼠血糖及TG水平明顯低于模型組（P
2.2 各組大鼠肝臟形態(tài)學(xué)變化 正常對(duì)照組大鼠肝小葉結(jié)構(gòu)正常，肝細(xì)胞大小均勻一致，肝索及肝竇排列整齊。實(shí)驗(yàn)12周、16周時(shí)，模型組大鼠肝臟發(fā)生不同程度的脂肪變性，光鏡下表現(xiàn)為肝細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)大小不等的空泡（脂滴），細(xì)胞核偏向細(xì)胞的一側(cè)，中央靜脈，匯管區(qū)及肝竇可見大量炎細(xì)胞浸潤。干預(yù)組大鼠12周時(shí)肝臟脂肪變性程度與模型組大鼠基本相當(dāng)，而炎細(xì)胞浸潤程度較模型組程度輕。至實(shí)驗(yàn)16周時(shí)，干預(yù)組大鼠肝脂肪變性程度明顯減輕，炎細(xì)胞浸潤基本消失。
2.3 不同組別大鼠肝臟ADRP的表達(dá)水平 與對(duì)照組相比，模型組大鼠肝臟ADRP的表達(dá)水平顯著增高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討 論
糖尿病是目前威脅人類健康的主要慢性病之一。糖尿病患者由于長期的高血糖，會(huì)出現(xiàn)多種并發(fā)癥，其中非酒精性脂肪肝較為常見。就機(jī)制而言，由于胰島素抵抗促進(jìn)外周脂肪分解和高胰島素血癥使肝細(xì)胞發(fā)生脂肪變性，另一方面，氧化應(yīng)激引起肝細(xì)胞發(fā)生炎癥反應(yīng)，甚至發(fā)生壞死和纖維化[4]，目前臨床治療NAFLD主要以改善胰島素抵抗，降低肝臟非酯化脂肪酸水平，改善氧化應(yīng)激及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激，糾正促纖維化、促炎因子與抗纖維化、抗炎因子之間的失衡為主。二甲雙胍、他汀類及貝特類藥物雖然可以從不同角度改善肝臟的病變程度[5-7]，但副反應(yīng)也較為明顯，例如：二甲雙胍具有一定的心臟毒性和骨折風(fēng)險(xiǎn)。黃芪是我國傳統(tǒng)中藥較常用的一種，且黃芪具有毒副反應(yīng)小的特點(diǎn)，有研究報(bào)道黃芪對(duì)預(yù)防糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生和進(jìn)展具有重要作用。
本研究首先采用高糖高脂飼料和鏈脲佐菌素建立糖尿病非酒精性脂肪肝大鼠模型，通過對(duì)模型組大鼠血糖、TG和TC的檢測發(fā)現(xiàn)，模型存在明顯的脂代謝紊亂，肝臟病理切片證實(shí)脂肪變性發(fā)生，表明糖尿病NAFLD模型構(gòu)建成功。經(jīng)過4周黃芪注射液的治療，至實(shí)驗(yàn)12周時(shí)，干預(yù)組大鼠血清血糖、TG和TC水平均低于模型組，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。肝臟病理學(xué)切片檢查顯示，干預(yù)組大鼠12周時(shí)肝臟脂肪變性程度與模型組大鼠基本相當(dāng)，而炎細(xì)胞浸潤程度較模型組程度輕。至16周時(shí)，干預(yù)組大鼠血清血糖及TG水平明顯低于模型組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，且干預(yù)組大鼠肝脂肪變性程度明顯減輕，炎細(xì)胞浸潤基本消失，提示黃芪注射液早期通過減輕炎癥反應(yīng)對(duì)NAFLD大鼠肝臟起到一定的保護(hù)作用，并且隨著治療的進(jìn)行，可延緩肝臟的脂肪變性進(jìn)程。
脂肪分化相關(guān)蛋白是一種脂滴表面蛋白，在幾乎所有類型的哺乳類培養(yǎng)細(xì)胞中均有表達(dá)；在機(jī)體內(nèi)ADRP表達(dá)于脂肪組織、肝臟、肌肉、乳腺、胰腺、小腸黏膜等，在高脂飲食誘導(dǎo)的脂肪肝、非酒精性脂肪肝以及酒精性脂肪肝內(nèi)ADRP蛋白亦顯著增加[8，9]，研究表明能夠誘導(dǎo)肝內(nèi)TG增加的刺激均可增加肝細(xì)胞內(nèi)ADRP蛋白的表達(dá)，且ADRP含量與肝細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)含量呈正相關(guān)，所以ADRP被認(rèn)為是肝臟脂質(zhì)蓄積的標(biāo)記物[10]。本研究通過Western-blot檢測了大鼠肝臟ADRP蛋白的表達(dá)水平，結(jié)果顯示，與對(duì)照組相比，NAFLD大鼠肝臟ADRP水平顯著增高，經(jīng)黃芪注射液治療后，NAFLD模型肝臟ADRP的表達(dá)水平下調(diào)，說明黃芪注射液可減少肝細(xì)胞脂質(zhì)蓄積，減輕脂肪變性程度。
綜上所述，黃芪注射液可改善NAFLD大鼠血糖血脂代謝紊亂，減輕肝臟的炎癥反應(yīng)和變性，具有一定的肝臟保護(hù)作用。而其發(fā)揮作用的具體機(jī)制以及對(duì)人NAFLD的療效尚待進(jìn)一步研究。
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第3篇：景觀設(shè)計(jì)感想范文
關(guān)鍵詞：土質(zhì)邊坡生態(tài)防護(hù)；臺(tái)地花園；疊石護(hù)坡；景觀旱溪
Abstract: the park infrastructure construction project of the topography there often great disturbance, damaged the regional ecological environment, worsen the harmfulness of the soil and water loss. Landscape ecological slope protection technology can not only ensure the park road, building, the activity field demand function, still can rise to beautify the environment rich landscape effect.
Keywords: soil slope ecological protective; Terraced garden; Fold the stone slope protection; Landscape dry creek
中圖分類號(hào)：U417.1+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
南寧市市區(qū)地形地貌以平地丘陵為主，近年來隨著大量市政工程的建設(shè)實(shí)施各種坡地也到處可見。人為的切削及每年豐沛的降雨造成的沖刷對(duì)于邊坡穩(wěn)定有相當(dāng)?shù)挠绊?，生態(tài)邊坡穩(wěn)定即成為值得深思、研究及重視的問題。近年來在我院承接的公園規(guī)劃、道路綠化等市政項(xiàng)目中對(duì)遇到的護(hù)坡綠化改良或是保護(hù)的工程都有傾向生態(tài)工法的趨勢(shì)，為的就是要以最少的人為破壞來達(dá)到良好穩(wěn)定的效益，并且不破壞現(xiàn)地的生態(tài)平衡。此外針對(duì)在護(hù)坡工程上景觀的要求的日益增加，如何更好地將工程防護(hù)和園林造景相結(jié)合成為當(dāng)前我們面臨的重要課題。
南寧體育休閑公園位于南寧市鳳嶺片區(qū)，公園總用地規(guī)模51.42公頃，被現(xiàn)狀市政道路分割為A、B、C三個(gè)地塊。公園用地以丘陵地貌為主，海拔高程在93米-203米之間，土質(zhì)為丘陵沙質(zhì)土及工程回填土。公園一期建設(shè)工程中B地塊坡向以南坡、西南坡為主，根據(jù)原有規(guī)劃方案該地地處整個(gè)公園核心景觀軸線，是一處至關(guān)重要的景觀節(jié)點(diǎn)，更是一期工程景觀建設(shè)中的重中之重。原規(guī)劃方案中此處為樹陣廣場以作為B區(qū)的主出入口和重要人流集散活動(dòng)區(qū)域。由于其它市政工程土坡開挖、傾倒回填土的影響，該處地貌、地質(zhì)已發(fā)生根本性的改變?，F(xiàn)狀地形呈一個(gè)長約300米，縱深60米-120米，高差約30米的弧形盆地。如果按照原設(shè)計(jì)方案實(shí)施將形成一個(gè)巨大的邊坡，對(duì)景觀效果和生態(tài)環(huán)境造成巨大影響。
根據(jù)現(xiàn)場情況和公園總體規(guī)劃的要求，在工程實(shí)施過程中我們適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了原有的設(shè)計(jì)方案。新方案以生態(tài)為基礎(chǔ)、安全為導(dǎo)向、環(huán)境景觀為理念利用園林工程中堆山理水的手法結(jié)合漿砌片石擋墻的生態(tài)工法營造生態(tài)自然的坡地景觀。
新的設(shè)計(jì)方案主要包括以下幾個(gè)重點(diǎn)：
1、 地形處理：
將原有陡峭的坡體分成五層臺(tái)地，增加整體穩(wěn)定性并為坡體的綠化種植營造空間。將層級(jí)高差集中于后四層臺(tái)地處理，從而為一層平臺(tái)創(chuàng)造出較為寬闊的緩坡活動(dòng)空間，以滿足該處在交通、集散、休閑活動(dòng)等方面的功能。
2、 邊坡?lián)鯄Γ?/p>
利用廣西墨石的造型特點(diǎn)用疊石造山的園林手法疊砌各層臺(tái)地的邊坡?lián)鯄Γ纬莎B石臺(tái)地總體景觀形象。
底部一、二層臺(tái)地疊石內(nèi)側(cè)增加設(shè)置片石擋墻以加強(qiáng)受力，防止坡體發(fā)生整體滑坡。坡體東面以回填土為主的區(qū)域則將疊石擋墻改為片石擋墻增加穩(wěn)定性，片石墻外部以人工塑石裝飾力求與疊石擋墻取得和諧統(tǒng)一的景觀效果。
4、排水系統(tǒng)：
整個(gè)場地以自然排水為主，在有人流活動(dòng)的一層平臺(tái)巧妙設(shè)置東、西兩條景觀旱溪以滿足晴日觀景、雨天排水的雙重功能。另外旱溪于寬闊低洼處設(shè)計(jì)成景觀蓄水池滿足場地雨水收集、植物灌溉、景觀水體等多方面的需求。
后四層臺(tái)地邊緣設(shè)置匯水槽，雨水可沿著疊石擋墻形成層層跌落的跌水景觀，最后匯于一層的景觀旱溪流入景觀蓄水池。
5、景觀綠化：
以草坪、片植灌木、三角梅花帶及原生植被覆蓋坡體地表，美化環(huán)境的同時(shí)降低雨水沖刷、地表徑流帶來的水土流失。一層臺(tái)地以草坪種植結(jié)合孤植大樹為主要種植模式。后四層坡體臺(tái)地以三角梅為主要品種，點(diǎn)綴種植銀海棗、魚尾葵、雞蛋花等淺根性喬木豐富綠化層次，并減少喬木根系對(duì)擋墻的破壞。景觀旱溪植物配置以濱水、耐水、水生植物為主，結(jié)合溪邊疊石組團(tuán)式種植。
結(jié)論與感想：
目前整個(gè)景觀護(hù)坡工程經(jīng)過近一年建設(shè)，在建成后半年內(nèi)坡體穩(wěn)固，原生植被和新種綠化已基本恢復(fù)，形成了相對(duì)穩(wěn)定的植物景觀群落，初步達(dá)到良好的景觀效果和生態(tài)效益。優(yōu)美壯觀的疏林草坪和臺(tái)地花園已成為整個(gè)體育休閑公園一期工程的點(diǎn)睛之筆。
第4篇：景觀設(shè)計(jì)感想范文
關(guān)鍵詞：宏觀思維；微觀思維；設(shè)計(jì)方式；具體應(yīng)用
前言
現(xiàn)代教育園區(qū)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，探求適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，反映學(xué)生的心理與環(huán)境行為的嶄新的規(guī)劃建筑形式，這是進(jìn)行設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。校園規(guī)劃和建筑的風(fēng)格會(huì)給人以強(qiáng)烈的第一印象，更是代代已畢業(yè)了的學(xué)子們的永久回憶。校園建筑雖然有比較多的類型，有其各自的特色風(fēng)格，但是也要注意加強(qiáng)建筑的群體效應(yīng)，和諧中求統(tǒng)一，統(tǒng)一中再求變化。在設(shè)計(jì)時(shí)要注重校園建筑的整體性，使其達(dá)到和諧統(tǒng)一的良好效果，向?qū)W生提供一個(gè)有意義的空間體驗(yàn)，融于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活，跳出學(xué)校的共性之外又能回歸學(xué)校的機(jī)理之中。所以我們?cè)谝?guī)劃建筑設(shè)計(jì)中，必須應(yīng)用宏觀和微觀思維的設(shè)計(jì)方式.
宏觀思維設(shè)計(jì)方式
規(guī)劃結(jié)構(gòu)確定
本案位于興國縣主城區(qū)東南，用地北側(cè)市政道路為主城區(qū)高速路，東側(cè)為在建的公路，西側(cè)為規(guī)劃道路。用地內(nèi)東面有兩個(gè)小山丘，以山丘為圓心，向西方向逐步降低，內(nèi)有一個(gè)池塘和小溪間隔分布的自然水系從南北向用地貫穿。用地的南側(cè)為一條景色優(yōu)美的小河。場地整體為地形東高西低，地形變化較大，規(guī)劃從基地原生態(tài)的自然環(huán)境出發(fā)，因地制宜組織布局，合理改造和利用丘陵地形及天然水系良好的自然條件。
經(jīng)過多輪方案比較，我們認(rèn)為，主出入口――校門應(yīng)該設(shè)在東側(cè)，因?yàn)闁|側(cè)道路的車流量相對(duì)較小，學(xué)生從此出入應(yīng)該最為安全。其次，符合“紫氣東來”寓意，暗示本校所處的興國悠久的文化底蘊(yùn)。校門位置的確定意味著貫穿校區(qū)的主要軸線的走向，沿主軸線的南北兩側(cè)，布置相對(duì)安靜的教學(xué)樓和宿舍樓和相對(duì)活躍的藝術(shù)樓、辦公樓及體育設(shè)施，更適合教學(xué)活動(dòng)的開展。
通過分析，我們最終形成的“一軸、三區(qū)”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，這樣的規(guī)劃結(jié)構(gòu)最能與用地現(xiàn)狀契合，也最能滿足教育園區(qū)的使用需求。
①“一軸”
用地的北側(cè)，為一條城市過境道路――模范西大道，這里本來環(huán)境較嘈雜且不適合開出入口，但作為目前本校區(qū)唯一的沿線公路，在這個(gè)方向也設(shè)置了一個(gè)主要出入口，我們稱之為形象主入口，它的作用主要是對(duì)外展示形象和方便辦公樓的對(duì)外聯(lián)系以及方便搭乘公交車的師生出入，平時(shí)并不作為學(xué)生的主要通行路線。
而在用地的西側(cè)，規(guī)劃為一條城市次要公路，我們?cè)谶@個(gè)方向預(yù)留開設(shè)一個(gè)次要出入口，主要滿足教工宿舍和食堂的對(duì)外聯(lián)系。
我們將體育場館等公建安排在靠模范西大道路邊。這樣可以將外部干擾進(jìn)行阻隔，且大型公共建筑能夠?qū)ν庹故緦W(xué)校的形象，起到宣傳學(xué)校、宣傳城市的效果，同時(shí)考慮了學(xué)校的體育設(shè)施對(duì)社會(huì)開放使用的問題。
學(xué)生食堂布置在體育場南側(cè)，位于教師公寓和學(xué)生宿舍之間，方便教職工和學(xué)生用餐，同時(shí)興國縣的常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)楸憋L(fēng)，這樣布置可以將廚房煙氣的影響減到最低。食堂采用南北軸向布置，與運(yùn)動(dòng)場共同形成校區(qū)內(nèi)的次要南北軸線，也豐富了校區(qū)的軸網(wǎng)格局。
三個(gè)出入口以聯(lián)系核心區(qū)的內(nèi)環(huán)道路及校區(qū)外環(huán)道路連接，形成內(nèi)、外雙環(huán)的校區(qū)內(nèi)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
②“三區(qū)”
在用地較為緊張的情況下，我們采用了功能集約化的總平面設(shè)計(jì)方式，將用地根據(jù)功能分為三個(gè)大區(qū)，每個(gè)大區(qū)再細(xì)分為兩到三個(gè)小區(qū)，每個(gè)小功能區(qū)的建筑體量相對(duì)集中，以空出寶貴的活動(dòng)、休閑空間。
這三個(gè)大功能區(qū)分別是教學(xué)辦公區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和后勤生活區(qū)，這三個(gè)大區(qū)按學(xué)校設(shè)計(jì)常用的“黃金三角”布置手法，各區(qū)間聯(lián)系方便，滿足中學(xué)日?；顒?dòng)需求。
景觀生態(tài)結(jié)構(gòu)確定
作為一個(gè)旅游勝地的城市的高中，良好的綠化更能真切地體現(xiàn)城市特色。
本案用地略顯緊張，但我們?nèi)匀弧皵D出了”中央綠地，保留了用地內(nèi)的山丘、池塘和水系，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出上、中、下立體綠化網(wǎng)絡(luò)。
首先，保留用地內(nèi)的山丘良好的原始植被并予以局部改造，使之更加舒適、安全。建筑盡量設(shè)置屋頂綠化，在美化環(huán)境的同時(shí)也符合節(jié)能、環(huán)保的要求。
其次，在地面盡可能地減小硬地對(duì)空間的擠占，空出場地布置綠化。綠化系統(tǒng)采取樹木與草坪相結(jié)合的手法，其間點(diǎn)綴以自然建筑小品。在平面布置上，采取點(diǎn)、線、面相互穿插的構(gòu)圖方式。校內(nèi)采用各具特色的植物樹種，全面細(xì)致地考慮師生的各類教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)使環(huán)境具有領(lǐng)域感和可識(shí)別性。道路綠化多選用常綠喬木，部分選擇落葉喬木為道路行道遮陽樹種，創(chuàng)造“夏有蔭，冬有陽”的生態(tài)空間。
最后，本著土方平衡的原則，保留中央水池和貫穿校園的水系。同時(shí)將位于較低標(biāo)高上的教學(xué)區(qū)采用局部架空的方式，保留原始土壤地表用于綠化、小品，在減低對(duì)環(huán)境影響的同時(shí)，留給師生更多的活動(dòng)空間。
微觀的細(xì)部問題
建筑平面設(shè)計(jì)
作為一所全日制寄宿式城市普通高級(jí)中學(xué)，有他自身的一些特點(diǎn)，根據(jù)《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，以下羅列一些主要的方面：
教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓等
以上樓房作為高級(jí)中學(xué)主要的教學(xué)用房，每班按50人考慮。普通教室軸線尺寸為9.3米×7.8米；實(shí)驗(yàn)室（理、生、化）、計(jì)算機(jī)教室、科技活動(dòng)室等軸線尺寸為12米×8.7米，并配備準(zhǔn)備室。各樓層高均為3.9米，并控制在5層以下。
2、圖書館
采用局部三層的退臺(tái)式建筑體量，我們主要以其總平面位置和靈活的造型來強(qiáng)調(diào)他的重要性，而非體量，這區(qū)別于大學(xué)校園。
3、運(yùn)動(dòng)綜合館
主運(yùn)動(dòng)場嚴(yán)格滿足體育場正南北向的朝向要求和標(biāo)書規(guī)定的10000人觀眾坐席的要求，運(yùn)動(dòng)場為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)8條400米環(huán)形塑膠田徑場。
主運(yùn)動(dòng)場東側(cè)為大面積的室外運(yùn)動(dòng)場地，內(nèi)含籃球場16個(gè)，排球場10個(gè)，羽毛球場16個(gè)及若干個(gè)乒乓球臺(tái)，滿足標(biāo)書要求。
其他
在對(duì)其他設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的處理上，也處處考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，例如：
室外水系的深度均在50厘米以內(nèi)，保證學(xué)生安全。在校內(nèi)水系和南側(cè)河邊設(shè)立欄桿，保護(hù)學(xué)生的安全。
加強(qiáng)校區(qū)管理，在各個(gè)出入口附近設(shè)置停車場，平時(shí)不允許車輛在校內(nèi)通行，保證校內(nèi)的交通安全。
校園內(nèi)所有的樓梯均采用兩跑樓梯，避免扇形踏步，欄桿均采取安全防護(hù)措施。
內(nèi)墻、方柱的陽角均做成金屬圓角，保障學(xué)生活動(dòng)安全。
建筑立面設(shè)計(jì)
作為一個(gè)全新設(shè)計(jì)的中學(xué)，新材料、新技術(shù)和新的設(shè)計(jì)理念都將應(yīng)用在方案設(shè)計(jì)中，才能設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的、與時(shí)俱進(jìn)的建筑。
本案的建筑主色調(diào)是磚紅色和白色，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意校園的整體形象符合高級(jí)中學(xué)的定位，設(shè)計(jì)重點(diǎn)是校園色彩及建筑頂部、端頭的造型。
建筑造型與地形相呼應(yīng)，設(shè)計(jì)注重塑造群體形態(tài)的可識(shí)別性，設(shè)計(jì)精致入微，吸收現(xiàn)代建筑造型設(shè)計(jì)的精華，并通過提煉，注重細(xì)致的刻劃，同時(shí)通過群體空間組合體現(xiàn)整體造型藝術(shù)美，使校區(qū)成為興國縣一個(gè)新的建筑景觀示范區(qū)；動(dòng)感、高貴、典雅是建筑造型設(shè)計(jì)的主題，設(shè)計(jì)中運(yùn)用細(xì)膩、精致的細(xì)部和協(xié)調(diào)的比例關(guān)系，創(chuàng)造出良好的視覺效果，同時(shí)設(shè)計(jì)中結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，強(qiáng)調(diào)虛實(shí)對(duì)比。
建筑在形體創(chuàng)作時(shí)強(qiáng)調(diào)了城市的外部空間環(huán)境和突出建筑的品質(zhì)感和高貴感。整個(gè)建筑輪廓線豐富，建筑空間形態(tài)組合關(guān)系有機(jī)協(xié)調(diào)，建筑有機(jī)的體量組合及其光影變化具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律感，建筑形式與建筑內(nèi)容相統(tǒng)一，風(fēng)格端莊大方，高雅脫俗又清朗簡潔、新穎奪目，創(chuàng)造了完整的建筑形體和氣勢(shì)，豐富了興國縣新城區(qū)的城市輪廓線。
運(yùn)動(dòng)區(qū)體育館作為標(biāo)志性建筑成為城市景觀的組成部分，外立面采用鋼結(jié)構(gòu)及大面積膜結(jié)構(gòu)遮陽頂，光亮透明又明快、親切；強(qiáng)烈的虛實(shí)對(duì)比，造型優(yōu)美，使整個(gè)建筑形態(tài)更加生動(dòng)豐富。人們?cè)趯W(xué)校就能感受到其超乎尋常的靈感想象與藝術(shù)發(fā)揮。綜合館的屋頂，呈弧形略向上翹起，優(yōu)雅的曲線與綜合館體形十分相合。宛如兩片張開的翅膀，振翅欲飛，象征了興國教育園區(qū)的騰飛。
建筑節(jié)能、環(huán)保設(shè)計(jì)。
采用先進(jìn)的“綠色生態(tài)建筑”概念，在建筑材料上的處理措施有：選用良好的外墻、屋面保溫材料，采用斷橋隔熱鋁合金中空玻璃門窗，選用節(jié)能燈具。另外在建筑立面處理上盡量不使用玻璃幕墻，并且使得建筑擁有良好的自然采光和通風(fēng)，將建筑自身能耗降到最低，從而達(dá)到建筑節(jié)能目標(biāo)，符合“綠色環(huán)保”的觀念，設(shè)計(jì)滿足國家現(xiàn)行的節(jié)能規(guī)范。在教學(xué)樓等建筑的窗戶中上部增設(shè)一塊鋁合金多孔遮陽板，減低教室的直射眩光，窗戶下面預(yù)設(shè)鋁合金百葉空調(diào)機(jī)位，盡可能地為今后學(xué)校設(shè)備升級(jí)打下基礎(chǔ)。
除了以上一些被動(dòng)的節(jié)能、環(huán)保措施以外，在設(shè)計(jì)中更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用新技術(shù)、新理念，用超前的眼光來解決問題。
在節(jié)約水資源方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了完善的水處理、利用系統(tǒng)。對(duì)屋面和地面的雨水進(jìn)行收集，經(jīng)過簡單沉淀后用于屋頂花園和地面植被的灌溉用水。將建筑自生污水通過管道收集，經(jīng)過處理后，統(tǒng)一排放到市政污水管網(wǎng)。
在環(huán)保景觀設(shè)計(jì)方面，校園規(guī)劃尊重興國地域環(huán)境，呼應(yīng)地形環(huán)境和地域文化。基地主要的自然環(huán)境因素包括丘陵、池塘和溪流。三個(gè)小山丘位于基地的東側(cè)，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中我們保留丘陵并加以利用，使這個(gè)丘陵成為校園的綠色制高點(diǎn)；利用池塘和小溪的良好景觀，把水岸建設(shè)成為景色優(yōu)美的休閑區(qū)，并與校園內(nèi)部園林相互滲透融合，為師生提供一個(gè)宜人的交往場所。
著重考慮山水因素，合理利用地形高差，并以環(huán)境為主導(dǎo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。校園建筑依勢(shì)而建，利用山體做背景，在谷地營造中心園林，形成“建筑――丘陵――建筑”疏密相間，張弛有度的校園布局。同時(shí)校園建筑均以校內(nèi)水系為紐帶連接，有機(jī)融合，形成山、水、建筑一體化的校園空間。
在樹種選擇方面，以鄉(xiāng)土樹種為主，以外地珍貴的馴化后生長穩(wěn)定的樹種為輔，充分利用原有樹種。興國地處暖溫帶落葉闊葉林植被氣候區(qū)，具有優(yōu)越的城市小氣候環(huán)境，土壤較肥沃，適宜多種植物生長。設(shè)計(jì)主要選擇以下樹種：
景觀樹種：銀杏、棕櫚、假檳榔、羅漢松、紫荊、紅葉李等；
滯塵樹種：枇杷、廣玉蘭、黃山欒等；
抗二氧化硫樹種：大葉黃楊、紫荊等。
總結(jié)
第5篇：景觀設(shè)計(jì)感想范文
一、勤勉有道，寓知于境，興崇文之風(fēng)
我校的學(xué)風(fēng)是“恭誠有恒，勤勉有道”，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有恭敬、誠實(shí)的態(tài)度，始終保持學(xué)習(xí)的恒心和毅力，同時(shí)注重培養(yǎng)科學(xué)的方法。培育良好學(xué)風(fēng)，課堂是關(guān)鍵。思想政治課作為一門綜合性人文社會(huì)科學(xué)常識(shí)課，不僅能使學(xué)生獲得豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而且能夠促進(jìn)良好學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)思維方法和積極人生態(tài)度的形成。為此，教師一是要在準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，科學(xué)確定教學(xué)三維目標(biāo)。二是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。充分利用文本、圖片、視頻、音頻等多媒體元素創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)基于生本互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效學(xué)習(xí)，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。三是要做到學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組合、分解、對(duì)比、歸納、演繹、因果等思維方法，敢于提出問題、善于分析問題，有效解決問題。
例如，在講授《文化對(duì)人的影響》這一框時(shí)，筆者通過視頻資料設(shè)置了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境：在詩歌會(huì)、大合唱、才藝秀等活動(dòng)過后，市北高中第二十六屆“原道”校園文化藝術(shù)節(jié)又迎來了書畫攝影比賽與海報(bào)、書簽制作比賽。通過書法、國畫、素描等作品的展評(píng)，很好地體現(xiàn)了市北師生良好的書畫功底；喜愛攝影的同學(xué)則舉起手中的相機(jī)，尋找、發(fā)現(xiàn)校園里的“真、善、美”，記錄美好校園的美麗瞬間；學(xué)生制作的海報(bào)、書簽設(shè)計(jì)巧妙，各具特色，充分展示了市北學(xué)子的青春風(fēng)采和創(chuàng)新能力。然后設(shè)問：（1）我校為什么要大力開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)？（2）你參與了哪些校園文化藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目？談?wù)勛约旱母邢塍w會(huì)。（3）結(jié)合教材知識(shí)，談?wù)剠⑴c校園文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)我們的文化生活和人生態(tài)度會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法。學(xué)校每年開展的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等“原道”系列校園文化活動(dòng)凝聚了學(xué)生的智慧、熱情和努力，作為活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生有話可講、有感可發(fā)、有情可悟，通過學(xué)校文化素材的生動(dòng)呈現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的親身實(shí)踐，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、感官體驗(yàn)和真實(shí)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分的課堂參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思維，有效提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于學(xué)生加深對(duì)學(xué)校文化的理解感悟，興崇文樂學(xué)之風(fēng)。
二、懷德養(yǎng)正，寓情于境，樹浩然之氣
我校將“懷德養(yǎng)正，志學(xué)敦行”作為校風(fēng)，要求師生常念德行，有浩然正氣，要志于學(xué)習(xí)，做到知行統(tǒng)一，既要坐而論道，更要起而行道，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作風(fēng)和能力。高中政治課對(duì)于學(xué)生良好人格品行的養(yǎng)成和人的社會(huì)化具有著重要的促進(jìn)作用，將校風(fēng)教育融入到政治課堂教學(xué)，教師一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)德育情境，做到以境育情，幫助學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中實(shí)現(xiàn)思想道德提升；二是要注重情感因素，做到以情育情，切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，通過教師的人格力量、情感投入、教學(xué)風(fēng)格等影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感認(rèn)知；三是要發(fā)揮文化感染作用，做到以美育情，有效運(yùn)用本校文化資源，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力和審美能力；四是要培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我的導(dǎo)向激勵(lì)、控制調(diào)節(jié)功能，將相關(guān)書本知識(shí)內(nèi)化為道德意識(shí)，外化為道德行為，做到知行合一，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)道德教育的有效性。
例如，在講授《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》這一框時(shí)，筆者設(shè)置了這樣的情境：
我校結(jié)合自身實(shí)際，充分發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，以青年志愿者活動(dòng)為載體，以校為本、立足社區(qū)，面向社會(huì)，讓更多學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，積極投身社會(huì)服務(wù)。通過與吳橋街道、北大街街道、黃巷街道、劉潭社區(qū)等建立共建關(guān)系，積極融入社區(qū)、服務(wù)社區(qū)；通過暑期社會(huì)尋訪實(shí)踐活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)巨變和祖國建設(shè)成就；加大“市北高中愛心基金會(huì)”工作力度，積極參與“希望工程”手拉手活動(dòng)，扶貧濟(jì)弱美德在市北蔚然成風(fēng)；利用寒暑假開展交通協(xié)勤活動(dòng)，加強(qiáng)交通安全宣傳……這些青年志愿者活動(dòng)的開展進(jìn)一步豐富和發(fā)展了學(xué)校原道文化。然后設(shè)問：（1）你參加過哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，請(qǐng)你談?wù)剠⒓舆@些活動(dòng)的感受。（2）參加各具特色的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，有什么現(xiàn)實(shí)意義？
這些學(xué)生親身參與的志愿活動(dòng)，處處體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真情關(guān)注，在分析和解決問題的過程中能夠有效提升學(xué)生的思想覺悟和道德境界。此外，筆者還結(jié)合我校延安支教教師的感人事跡講解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合校園節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)講解優(yōu)秀文化對(duì)人影響、結(jié)合學(xué)生中“自強(qiáng)之星”“勤奮之星”的生動(dòng)事例講解矛盾的普遍性和特殊性等知識(shí)。這些校園中的人和事具有豐富的教育內(nèi)涵，有利于幫助學(xué)生在事例分析中實(shí)現(xiàn)道德意識(shí)和道德行為的統(tǒng)一，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、啟智達(dá)人，寓意于境，究事物之本
我校的教風(fēng)是“抱樸守拙，啟智達(dá)人”，其意為：教師要持守質(zhì)樸的本真，保持職業(yè)神圣感和心境的平和，啟迪智慧，成就學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到教育的理想境界。體現(xiàn)在教學(xué)上，教師一要以德育人，以自身的德行操守、敬業(yè)愛生和責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育和感染學(xué)生。二要啟智育人。在課堂教學(xué)過程中，教師要注重有效提問，在教學(xué)重難點(diǎn)提問、在知識(shí)混淆點(diǎn)提問、在學(xué)生遺忘點(diǎn)提問、在新舊知識(shí)連接點(diǎn)提問，提高預(yù)設(shè)問題的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生探究。同時(shí)要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提問，創(chuàng)設(shè)平等民主的提問環(huán)境，給學(xué)生提問的時(shí)間和空間，注重問題的生成性。三要活動(dòng)育人。將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的校園文化生活有機(jī)融合，校園處處是課堂，課堂內(nèi)容皆生活，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸拓展，提高學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。
例如，在講授《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》這一框時(shí)，結(jié)合學(xué)校的科技特色教育活動(dòng)，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)背景材料：
我校原道科技社自從成立以來，開展了豐富多彩的活動(dòng)與研究，堅(jiān)持以活動(dòng)促科技教育發(fā)展，積極備戰(zhàn)各類科技比賽，取得了豐碩的成果。2012年我校學(xué)生共獲得9項(xiàng)國家專利，在第23屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽上，張棟、華天浩、林超研究的《家庭陽臺(tái)堆肥桶的研究與創(chuàng)作》在青少年科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)，潘娟湘老師的《控制系統(tǒng)演示儀》獲輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，趙赟欽、陳一鳴、陳威龍同學(xué)研究的《正、余弦函數(shù)繪圖工具》，在青少年科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。設(shè)問：（1）我校積極開展科技特色教育有什么重要意義？（2）從哲學(xué)角度來講，我校開展科技特色教育的哲學(xué)依據(jù)是什么？
我校是省科技教育特色學(xué)校，豐富多彩的學(xué)生科技文化活動(dòng)，為政治課堂教學(xué)提供了生動(dòng)鮮活的素材，讓學(xué)生在探究中啟迪智慧，在思考中領(lǐng)悟“原道”的精髓。還比如，結(jié)合學(xué)生野外拓展訓(xùn)練、“每天一節(jié)體育課”活動(dòng)等，講解“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”，結(jié)合分析“原道”校訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)來講解追求真理的品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生參與人大代表的選舉講解人大代表的產(chǎn)生，結(jié)合學(xué)生校園消費(fèi)現(xiàn)象分析影響消費(fèi)的因素等。這些學(xué)生身邊的實(shí)例有利于將書本知識(shí)化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，從而活躍學(xué)生思維，促進(jìn)有效教學(xué)的開展。
四、公民情懷，寓行于境，履青年之責(zé)
我校育人目標(biāo)是“篤正自強(qiáng)，公民情懷”，即通過學(xué)校教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握修身立業(yè)之道和處世為人之道，讓學(xué)生明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，以公民的思維推己及人，勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德失范和標(biāo)準(zhǔn)多元造成了理想與現(xiàn)實(shí)的劇烈沖突，給高中政治課教學(xué)的有效開展帶來了不利影響。為此，教師一要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際、國內(nèi)和鄉(xiāng)土的重大社會(huì)主題事件，更要注意從身邊的普通人和日常生活入手，把觀察和思考滲透到社會(huì)生活、校園生活、家庭生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和反思自身。二要關(guān)注學(xué)生生活，把握學(xué)生學(xué)情；應(yīng)用學(xué)生生活，活用教學(xué)方法；回歸學(xué)生生活，提升教學(xué)效度。三要引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)；正確處理自身與他人的關(guān)系，樹立集體主義意識(shí)；正確處理個(gè)人與家庭的關(guān)系，樹立家庭責(zé)任意識(shí)；正確處理個(gè)人與自然的關(guān)系，樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，逐步培育學(xué)生的公民情懷。
例如，在講授《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框時(shí)，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)情境：
我校門口的廣石路位于無錫市北部城區(qū)，是滬寧鐵路、內(nèi)環(huán)江海路以北一條重要的東西向城市主干道，同時(shí)也是中心城區(qū)與石塘灣地區(qū)聯(lián)系的主要道路，是石塘灣工業(yè)園、金山北工業(yè)園的重要貨運(yùn)通道。在上學(xué)和放學(xué)期間，車輛進(jìn)進(jìn)出出的新立交停車場和道路上來往穿梭的貨車對(duì)同學(xué)們的交通安全構(gòu)成了很大隱患。我校“原道地學(xué)社”的同學(xué)向政府有關(guān)部門反映了該問題，建議盡快搬遷新立交停車場，改善學(xué)校周邊道路交通安全狀況。假設(shè)你是該事件主角，你會(huì)怎樣正確地反映自己的意見、建議呢？
同學(xué)們以主人翁姿態(tài)投入到探究活動(dòng)中，不僅系統(tǒng)掌握了民主監(jiān)督的合法渠道和負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)的要求，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，“篤正自強(qiáng)，公民情懷”的育人目標(biāo)貫穿于課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)之中。我們還通過邀請(qǐng)學(xué)生參與校園景觀設(shè)計(jì)、宿舍文化設(shè)計(jì)、膳食質(zhì)量監(jiān)督、班級(jí)管理金點(diǎn)子等活動(dòng)來滲透“原道”校訓(xùn)教育，注重浸濡與熏陶，倡導(dǎo)內(nèi)省與自覺，促進(jìn)探究與合作，突出實(shí)踐與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與學(xué)校文化建設(shè)的相互融合與有機(jī)統(tǒng)一。
