電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

一、激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們樹(shù)立自信

第一步是讓學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)這門課產(chǎn)生興趣。電工基礎(chǔ)這門課程是從現(xiàn)實(shí)中提煉出來(lái)的技術(shù)理論，有其現(xiàn)實(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，所以可以從現(xiàn)實(shí)的生活案例入手來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如在第一節(jié)課時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課程有關(guān)的電路，讓學(xué)生動(dòng)手連接家用熒光燈或者手電筒電路。這兩樣都是學(xué)生常見(jiàn)的東西，但他們沒(méi)有自己安裝過(guò)，所以當(dāng)燈都亮起的時(shí)候，他們就開(kāi)始好奇這些電路連接的原理，這時(shí)教師便可以講述這門課程的主要內(nèi)容和重要性了。再如在電功和電功率一節(jié)，教師講完基本定義和計(jì)算公式后，布置的作業(yè)可以是讓學(xué)生計(jì)算自己家中一個(gè)月的電量和電費(fèi)讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解和運(yùn)用電功與電功率。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能多地與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助他們樹(shù)立自信。

二、利用多媒體，形象地展示理論知識(shí)

現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具大大豐富了教學(xué)的形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。電工基礎(chǔ)的理論知識(shí)多，所以較為抽象，課程的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不容易掌握和理解。而多媒體計(jì)算機(jī)可以改善這種情況，因?yàn)樗梢孕蜗蟮啬M演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容。例如電子和離子的移動(dòng)、交流電的產(chǎn)生、電動(dòng)勢(shì)的方向等，這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和記住，而利用多媒體，教師可以制作出三維動(dòng)畫模擬課程內(nèi)容，這樣抽象的理論知識(shí)就可以通過(guò)形象、直觀的方式得以呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，從做中學(xué)

電工基礎(chǔ)不僅僅有抽象的理論，更重要的是它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，十分有必要大量增加讓學(xué)生動(dòng)手操作的課程設(shè)計(jì)，真正做到“從做中學(xué)，學(xué)以致用”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生對(duì)課程中實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)十分感興趣，如此一來(lái)，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將大大提高。例如在基本放大電路的組成和工作原理這一節(jié)課的講解過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖，引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟膰L試過(guò)程中，得到正確的方式，進(jìn)而引出課程的核心內(nèi)容。這樣學(xué)生對(duì)于抽象原理的理解便會(huì)更加直觀、深刻，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高動(dòng)手操作的積極性，從而提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

四、教師要提高自身能力

在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中，教師只是擔(dān)任了一個(gè)傳遞者的角色，將書(shū)本的知識(shí)在黑板上再次展現(xiàn)出來(lái)，并沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適合于學(xué)生的再次加工分析，以便直接地傳遞給學(xué)生。學(xué)生的理解能力有限，往往對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解。這就需要教師自身要對(duì)課程內(nèi)容熟練掌握，不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自己的專業(yè)能力。另一方面，教師要積極參加學(xué)?；蚪逃纸M織的培訓(xùn)課程，不斷提高自身的教學(xué)能力，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，例如市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)等，這樣也能加強(qiáng)和外界的交流，提高創(chuàng)新能力。教師創(chuàng)新能力的提升，更能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師自身能力的提高對(duì)于教學(xué)也有著重要的意義。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)觀念或方法，不斷探索、不斷找尋更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

第2篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]中職；電工基礎(chǔ)；教學(xué)；實(shí)效性

一、克服畏難心理、提升學(xué)習(xí)自信

初中數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)差的中職生大多對(duì)《電工基礎(chǔ)》有懼怕心理，一看到書(shū)上的串并聯(lián)電路、矢量圖、波形圖、原理圖就傻眼，加上繁多的計(jì)算、公式、理論和推理使得他們覺(jué)得難上加難，心理狀態(tài)較差，學(xué)習(xí)效果可想而知。教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析課程在專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，了解課程特點(diǎn)，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上認(rèn)真的聽(tīng)講，不理解的及時(shí)請(qǐng)教老師，或請(qǐng)求同學(xué)的幫助，及時(shí)消化、復(fù)習(xí)，絕不拖延。中職學(xué)校大多砍掉了物理課，所以電學(xué)部分的知識(shí)掌握得不好，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充該內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好理解功與能、圓周運(yùn)動(dòng)、矢量等相關(guān)電學(xué)知識(shí)。用手機(jī)與電燈的供電來(lái)談交流電和直流電的區(qū)別，從用電來(lái)談功與能，用電視機(jī)來(lái)談電磁信號(hào)的輸送和接收等原理，對(duì)相關(guān)內(nèi)容能夠理解透徹，克服畏難心理，提升學(xué)習(xí)自信。

二、樹(shù)立生本教育思想、適當(dāng)降低教學(xué)難度

生本教育就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育，真正以學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。中職生普遍受到社會(huì)歧視，家長(zhǎng)和周圍人士對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，社會(huì)認(rèn)同度較低，自身理解不夠，都使得中職生大多被動(dòng)的接受職業(yè)教育，在此背景下關(guān)注和弘揚(yáng)生本教育理念是很有意義的。人的潛能具有發(fā)展的無(wú)限可能性，職業(yè)教育更應(yīng)充分發(fā)揮人的潛能，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)的天性。中職生內(nèi)心更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，尊重、信任和愛(ài)他們是教育成功的秘訣。中職教學(xué)的特殊性需要啟蒙和引領(lǐng)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，使之自主學(xué)習(xí)、自律管理，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做主。因此，中職教師應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和心理需要，適當(dāng)降低難度，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求；教學(xué)內(nèi)容適中，以實(shí)用夠用為原則，知識(shí)面寬而不深。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)取舍、優(yōu)化，重視觀念現(xiàn)象的理解，淡化規(guī)律的推理及計(jì)算，降低弱化課程難度，使學(xué)習(xí)易懂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求學(xué)。

三、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、多種教學(xué)方法并用

以實(shí)用為主設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，如家庭生活常見(jiàn)日光燈的安裝和故障檢修，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，分析查找原因，使其體會(huì)學(xué)以致用的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。用動(dòng)手能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力不足的學(xué)生，以“傳一幫一帶?的形式教學(xué)，增加同伴間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)優(yōu)學(xué)生的積極性，提高整體的學(xué)習(xí)水平。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，更易培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)完成每一個(gè)項(xiàng)目，將理論運(yùn)用到實(shí)踐，小組間的合作互助更能培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。多媒體輔助教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)可以使抽象問(wèn)題形象化并提高教學(xué)效果。教師平時(shí)從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的有關(guān)的聲音或視頻制成課件，作為知識(shí)背景展示，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中注意優(yōu)化教學(xué)，把握好具體操作環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)習(xí)背景和專業(yè)特點(diǎn)應(yīng)用不同的教學(xué)方法，定能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)的實(shí)效性。

四、重視典型問(wèn)題教學(xué)、探索個(gè)別內(nèi)容的教學(xué)效果

克服某些教學(xué)難點(diǎn)，有利于課程的整體教學(xué)和提高學(xué)習(xí)積極性。課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，若某些內(nèi)容沒(méi)學(xué)懂，會(huì)直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)。如電壓、電位、電動(dòng)勢(shì)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、楞次定律等等，應(yīng)積極探討教學(xué)方法?？捎盟畨簛?lái)理解電壓，水位來(lái)理解電位，總之可以借助學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)理解這些復(fù)雜的知識(shí)，重視典型問(wèn)題的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和理解力。教師還應(yīng)積極探索個(gè)別內(nèi)容的教學(xué)，例如常用電子元器件及應(yīng)用電路的教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容不包括PN結(jié)，但PN結(jié)的理解對(duì)于學(xué)習(xí)整章內(nèi)容比較關(guān)鍵，不理解它的工作原理就很難電子器件的工作特性，否則就會(huì)出現(xiàn)“死記硬背”的現(xiàn)象。有必要補(bǔ)充先介紹半導(dǎo)體及PN結(jié)，對(duì)將來(lái)理解電子器件的結(jié)構(gòu)和工作特性的內(nèi)容很有必要，對(duì)提高整體教學(xué)效果有幫助。

五、針對(duì)個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生能力

第3篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高層建筑工程地基基礎(chǔ)施工方法探討

中圖分類號(hào)：TU208.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 高層建筑地基基礎(chǔ)的特點(diǎn)

跟一般中低層建筑相比，高層建筑的地基基礎(chǔ)具有以下特點(diǎn)：一是工程造價(jià)更高。由于高層建筑的負(fù)載比中、小層建筑要大得多，對(duì)地基基礎(chǔ)的要求也更高，需要更準(zhǔn)確更深入地全面分析地基的地質(zhì)情況，采用最科學(xué)的方案來(lái)建造，才能做到既安全可靠，又經(jīng)濟(jì)合理；二是對(duì)地基承載力的要求更高。高層建筑不僅要承受垂直方向的載荷，也要承受水平方向的風(fēng)荷載和地底地質(zhì)活動(dòng)的影響，因此，它對(duì)地基基礎(chǔ)的不均勻沉降很敏感，對(duì)地基基礎(chǔ)的要求更高。三是地基基礎(chǔ)處理的深度更大，需要使用更加先進(jìn)的設(shè)備和方法，才能滿足它的使用和安全要求。

2 高層建筑地基基礎(chǔ)的施工要點(diǎn)

2.1地基的加固方法

⑴換填墊層法。換填墊層法，即用強(qiáng)度較強(qiáng)、穩(wěn)定性更好的材料，來(lái)替換原始地基的土層，提高地基的強(qiáng)度和減少沉降量。主要用于土質(zhì)較潮濕、膨脹性較大的軟弱土層和不均勻地基的處理。主要用來(lái)加速軟弱土層的排水固結(jié)，防止凍脹和消除膨脹土的脹縮，提高地基承載力，減少沉降量。施工時(shí)，先挖掉原始的地基土層，再把水泥、粉煤灰、碎石、石屑或砂等和水，按照一定比例拌合攪拌起來(lái)，分層回填，確?；靥顚拥拿軐?shí)度符合要求。

⑵強(qiáng)力輾壓、夯實(shí)法。強(qiáng)力輾壓、夯實(shí)法，是利用重型輾壓設(shè)備或起重機(jī)械，對(duì)地基土層進(jìn)行反復(fù)輾壓、錘打，使地基變得更加密實(shí)，從而使地基更加堅(jiān)固。主要適用于碎石土、砂土、低飽和度的粉土與粘性土、濕陷性黃土、雜填土和素填土等地基的處理，用來(lái)提高地基土層的強(qiáng)度，減少壓縮性，改善土體抗振能力和抗液化能力，消除濕陷性。

⑶土層固結(jié)法。土層固結(jié)法主要用來(lái)提高地基的承載力，降低沉降量，分兩種：一是抽水固結(jié)法，即利用真空原理，用抽水裝置把地基土層中的水分抽走，使其加速固結(jié)。用于比較松軟的粘土地基的處理；二是化學(xué)固結(jié)法，即在地基的土體中加入水泥漿、丙稀酸鈉、石灰水等化學(xué)物質(zhì)，使其和土體起反應(yīng)而粘結(jié)起來(lái)。用于高膨脹性土體地基的處理。

2.2樁基礎(chǔ)的施工方法

樁基礎(chǔ)的形式很多，目前常用的主要有以下三種：

⑴混凝土預(yù)制樁?；炷令A(yù)制樁，主要應(yīng)用在持力層層面起伏小的強(qiáng)風(fēng)化層、風(fēng)化殘積土層、砂層和碎石土層，且樁身穿過(guò)的土層主要為高、中壓縮性粘性土。其施工方法主要有錘擊法和靜壓法兩種。

靜壓法施工方法：第一，測(cè)量放線。在不影響打樁的前提下，在樁基施工區(qū)域附近設(shè)置2個(gè)以上的控制樁與水準(zhǔn)點(diǎn)，軸線控制樁應(yīng)設(shè)置在距外墻樁5到10米處，以控制樁基軸線和標(biāo)高；第二，樁機(jī)就位。按照打樁順序?qū)㈧o壓樁機(jī)移到樁位上對(duì)準(zhǔn)樁位，并將靜壓樁機(jī)調(diào)至水平、穩(wěn)定，以確保在施工過(guò)程中不會(huì)發(fā)生傾斜和移動(dòng)。第三，起吊預(yù)制樁。應(yīng)先保證混凝土預(yù)制樁的混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70%方可起吊，起吊預(yù)制樁時(shí)，將預(yù)制樁吊至靜壓樁機(jī)夾具中，對(duì)準(zhǔn)樁位并夾緊后放入土中，待調(diào)節(jié)樁垂直度調(diào)整到符合要求后，再將靜壓樁調(diào)至垂直并穩(wěn)定。第四，穩(wěn)樁。樁尖插入樁位后，移動(dòng)靜壓樁機(jī)時(shí)樁的垂直度偏差不得超過(guò)0.5%，并使靜壓樁機(jī)處于穩(wěn)定狀態(tài)。第五，壓樁。壓樁時(shí)應(yīng)當(dāng)保證混凝土預(yù)制樁的混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求的100%，并注意儀表變化和記錄。第六，接樁，接樁采用焊接方法，需滿焊。第七，送樁，當(dāng)管樁或上節(jié)樁壓到接近自然地面時(shí)，用專用送樁器將樁壓送到設(shè)計(jì)承載力要求，送樁器斷面應(yīng)平整，器身垂直，最后標(biāo)高應(yīng)用水準(zhǔn)儀控制。

鍾擊法施工方法：第一，測(cè)量放樣樁。由測(cè)量人員將樁位通過(guò)軸線控制點(diǎn)逐個(gè)施放在打樁現(xiàn)場(chǎng)或全站儀直接放點(diǎn)，并在樁位中心點(diǎn)上打入一支Φ6長(zhǎng)約30厘米的鋼筋，使其露出地面5～8厘米，作為樣樁；第二，樁機(jī)就位。打樁機(jī)對(duì)準(zhǔn)樁位，保證垂直穩(wěn)定，在施工中不發(fā)生傾斜、移動(dòng)；第三，起吊預(yù)制樁。先用鋼絲繩等索具捆住樁上端吊環(huán)附近處（一般不宜超過(guò)30cm），再吊起預(yù)制樁，將樁頭部分插入樁帽內(nèi)，并使樁就位。樁就位后必須對(duì)樁進(jìn)行對(duì)中和調(diào)直?！罢{(diào)直”，就是通過(guò)調(diào)整，使樁身處于水平垂直狀態(tài)，并且使樁身、樁帽、樁錘的中心線成一直線。第四，穩(wěn)樁。樁尖插入樁位后，先用較小的落距錘1～2次，使樁進(jìn)入到一定深度，并保持樁的垂直穩(wěn)定。樁的垂直度偏差不得超過(guò)0.5%，否則必須用經(jīng)緯儀或線墜進(jìn)行雙向校正；第五，打樁。剛開(kāi)始打樁時(shí)，應(yīng)該選用較小的落距，等樁打入一定深度，驗(yàn)明樁身穩(wěn)定、樁尖不容易發(fā)生偏斜后，再按正常施工的落距打樁；第六，接樁。在樁長(zhǎng)不夠時(shí)，應(yīng)采用焊接方法接樁，接樁時(shí)一般在距地面1m左右時(shí)進(jìn)行。上下節(jié)樁的中心線偏差應(yīng)控制在10mm以內(nèi)，節(jié)點(diǎn)折曲矢高不得大于1‰樁長(zhǎng)。樁接頭焊接好后，必須等焊接處冷卻后才能繼續(xù)錘樁；第七，送樁。當(dāng)沉樁達(dá)不到設(shè)計(jì)高程，或者樁錘的高度不夠無(wú)法沉樁時(shí)，可以采用送樁器來(lái)送樁，送樁時(shí)送樁器的中心線與樁身的中心線必須保持一致。若樁頂不平，應(yīng)用麻袋或厚紙墊平。送樁留下的孔應(yīng)立即進(jìn)行回填密封；第八，收錘。在停錘之前，施工人員必須要詳細(xì)記錄各種沉樁信息，達(dá)到設(shè)計(jì)要求的最后三陣貫入度，才能收錘停打；第九，檢查驗(yàn)收。每根樁在樁頂打到符合設(shè)計(jì)貫入度要求，樁尖進(jìn)入了持力層，接近設(shè)計(jì)標(biāo)高或打至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，都必須進(jìn)行中間驗(yàn)收。在施工時(shí)，一般應(yīng)控制最后三次十錘的貫入度不大于設(shè)計(jì)要求的數(shù)值。驗(yàn)收合格后，必須填好施工記錄。如發(fā)現(xiàn)樁位與要求相差較大時(shí)，應(yīng)會(huì)同有關(guān)單位研究處理，然后移樁機(jī)到新樁位。

⑵鋼樁。鋼樁施工方法如下：第一，先在導(dǎo)向船上拼制好圍籠，然后拖運(yùn)到墩位，接著將圍籠下沉、接高，待沉至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)用定位船定位；第二，先在圍籠內(nèi)插打定位樁，接著將圍籠固定在定位樁上；第三，在圍籠上搭設(shè)工作平臺(tái)，并安裝打樁設(shè)備；第四，沿著圍籠插打鋼樁，組成防水圍堰；第五，完成全部基樁的施工；第六，用吸泥機(jī)吸泥，開(kāi)挖基坑；第七，灌注混凝土封底；第八，待封底混凝土達(dá)到規(guī)定強(qiáng)度后，抽水，修筑承臺(tái)和墩身直至露出水面；第九，拆除圍籠，拔除鋼樁。

鋼樁工程的費(fèi)用比較昂貴，一般不建議采用。當(dāng)場(chǎng)地的硬持力層特別深，只能采用超長(zhǎng)摩擦樁時(shí)，如果采用混凝土預(yù)制樁或灌注樁難以保證工程質(zhì)量，此時(shí)可考慮采用鋼樁。鋼樁一般應(yīng)用在持力層較硬的土層或風(fēng)化巖層。

⑶沉管混凝土灌柱樁。沉管灌注樁適用于以下地基中：持力層層面起伏較大，而且樁身穿越的土層主要為高、中壓縮性粘性土。樁群密集、靈敏度較高的軟土地基不能使用沉管灌注樁。

沉管混凝土灌柱樁施工方法：首先，將套管保持正確位置再打入土中，如果發(fā)生傾斜或者歪斜必須馬上糾正；其次，灌注混凝土；再次，拔管振動(dòng)。拔管時(shí)應(yīng)遵循“先振后拔，滿灌慢拔，邊振邊拔”的原則：在拔管前，必須先振動(dòng)套管，在確認(rèn)樁靴活瓣已經(jīng)張開(kāi)，并且鋼筋混凝土已脫離，混凝土已經(jīng)從套管中流出時(shí)，方可進(jìn)行拔管操作。拔管的速度要控制在每分鐘1.5米以內(nèi)，在軟土中時(shí)控制在每分鐘0.8米以內(nèi)，然后邊振邊拔，為了防止套在管內(nèi)混凝土被吸往上拉而縮頸，每拔0.5米就應(yīng)當(dāng)停拔，待振動(dòng)片刻后接著再拔，如此周而復(fù)始，反復(fù)進(jìn)行，直到套管全部拔出；最后，放下鋼筋籠，灌注成功。

3 高層建筑地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量控制 3.1地基的測(cè)量放線 高層建筑的測(cè)量放線工作是建筑地基施工中的基礎(chǔ)性工作，精確、詳細(xì)、周密的測(cè)量能確保地基工程順利安全的施工，并為上部結(jié)構(gòu)的安全性提供有效的技術(shù)保障。高層建筑的測(cè)量放線對(duì)工程質(zhì)量有著決定性的影響，在工程質(zhì)量管理中也起到了非常重要的作用。放線過(guò)程中要充分的利用好手中的科學(xué)儀器，提升施工質(zhì)量。

3.2地基的施工材料控制 高層建筑地基的施工材料控制是確保地基安全性的重要組成部份。地基材料的質(zhì)量決定著整體工程的質(zhì)量，在施工中要確保原材料的達(dá)標(biāo)性，即原材料一定是出廠合格產(chǎn)品并符合工程本身的技術(shù)質(zhì)量要求。在地基施工的每個(gè)階段都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，控制好原材料的質(zhì)量，以此提高地基工程的施工質(zhì)量。在原材料的把關(guān)上，要對(duì)材料的供應(yīng)商進(jìn)行資質(zhì)審核，有必要進(jìn)行調(diào)研的，可以去原材料生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)查研究，確保原材料的真實(shí)性。

3.3地基水泥灌樁的質(zhì)量控制 高層建筑地基多采用水泥灌樁技術(shù)進(jìn)行地基基礎(chǔ)的加固施工，鉆孔灌樁技術(shù)中每個(gè)施工步驟都對(duì)地基的施工質(zhì)量有著決定性的影響。鉆孔和水泥灌樁是工程質(zhì)量的關(guān)鍵。施工前對(duì)鉆孔機(jī)器進(jìn)行周密的檢查，確保底座和頂端的平穩(wěn)，避免施工過(guò)程中因底座的移位和下陷影響了灌樁的質(zhì)量。當(dāng)鉆機(jī)達(dá)到設(shè)計(jì)高度后，需對(duì)孔徑的大小，鉆孔的深度和垂直度進(jìn)行詳細(xì)的檢查，達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)后請(qǐng)監(jiān)理工程師對(duì)鉆孔進(jìn)行合格性檢驗(yàn)，并填寫鉆孔檢驗(yàn)記錄，完成鉆孔工作。

第4篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:建筑電氣；安裝工程；防治措施

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

建筑電氣施工是工程建設(shè)的重要組成部分，施工人員能否按設(shè)計(jì)圖紙、規(guī)范施工，關(guān)系到整個(gè)工程能否高質(zhì)量、高效率展開(kāi)，也直接影響到用戶的使用安全。本文對(duì)建筑電氣施工中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的防治措施。

1 防雷接地

1.1 防雷接地系統(tǒng)

問(wèn)題：接地體采用搭接焊時(shí)，焊接長(zhǎng)度不足；接地干線與接地網(wǎng)連接數(shù)目少；利用混凝土柱內(nèi)鋼筋做引下線時(shí)，主筋數(shù)量不足；女兒墻上避雷帶支持卡子固定不牢。

防治措施：（1）搭接焊時(shí)，鍍鋅扁鋼不小于其寬度的兩倍，三面施焊。鍍鋅圓鋼焊接長(zhǎng)度為其直徑的六倍，雙面施焊（當(dāng)直徑不同時(shí)，搭接長(zhǎng)度以直徑大的為準(zhǔn)）；（2）接地干線至少應(yīng)在不同的兩點(diǎn)與接地網(wǎng)連接；（3）根據(jù)主筋的規(guī)格確定用做引下線鋼筋的數(shù)量，引下線之間應(yīng)用圓鋼彎成U形進(jìn)行焊接；（4）女兒墻上設(shè)支持卡子應(yīng)預(yù)留洞，埋設(shè)支持卡子用混凝土筑牢，不能將圓鋼用錘子打入。

1.2 建筑物等電位聯(lián)結(jié)

問(wèn)題：（1）浴室（衛(wèi)生間）局部等電位聯(lián)結(jié)線使用扁鋼敷設(shè)；（2）低壓配電系統(tǒng)接地形式為TN-C-S時(shí)，沒(méi)有在電源總進(jìn)線處做重復(fù)接地；防治措施：（1）LEB線應(yīng)采用不小于4mm2銅導(dǎo)線在地面或墻內(nèi)穿絕緣導(dǎo)管暗敷設(shè)；（2）電源總進(jìn)線處做重復(fù)接地，并與防雷接地共用接地裝置，且接地電阻應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

2 電線管路敷設(shè)

2.1 管線敷設(shè)

問(wèn)題：（1）管子入盒時(shí)，不進(jìn)行固定，不帶護(hù)口；（2）暗配在混凝土中的管子，拆模時(shí)外露；（3）JDG導(dǎo)管連接時(shí)，使用普通扳手，未抹導(dǎo)電膏。管子切斷后，管口處有毛刺；（4）導(dǎo)線連接處的焊錫不飽滿，出現(xiàn)虛焊、夾渣等現(xiàn)象。

防治措施：（1）管與盒螺紋連接時(shí)，必須用鎖緊螺母和護(hù)圈帽固定，焊接連接時(shí)應(yīng)用塑料內(nèi)護(hù)口保護(hù)電纜絕緣層；（2）暗配在混凝土中的管路，應(yīng)將導(dǎo)管敷設(shè)在底筋上面，使管路與混凝土表面距離不小于15mm；（3）JDG導(dǎo)管連接時(shí)應(yīng)使用專用的緊定扳手，操作時(shí)用力均勻，以免施加的側(cè)向作用力使緊定螺釘擰緊前“脖頸”處被擰斷，且接口處應(yīng)涂導(dǎo)電膏。管子切斷后，斷口處平面應(yīng)與管軸線垂直，管口應(yīng)銼平、刮光，使管口整齊光滑。（4）涮錫時(shí)焊錫的溫度應(yīng)適當(dāng)，涮錫要均勻，操作后及時(shí)擦去多余焊劑，保持接頭部分清潔。

2.2 橋架、線槽安裝

問(wèn)題：（1）金屬橋架及支架未可靠接地；（2）橋架、線槽內(nèi)敷設(shè)的電線電纜沒(méi)有設(shè)標(biāo)志牌；（3）橋架、線槽穿過(guò)建筑物變形縫時(shí)未做

處理。

防治措施：（1）金屬橋架、線槽不能做設(shè)備的接地導(dǎo)體，設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，全長(zhǎng)不少于2處與接地或接零干線連接。非鍍鋅橋架的跨接地線最小截面積應(yīng)是不小于4mm2的銅芯導(dǎo)線；（2）橋架、線槽內(nèi)的電線電纜應(yīng)按回路編號(hào)，分段綁扎，在首末端和拐彎處設(shè)標(biāo)志牌；（3）橋架、線槽穿過(guò)變形縫處應(yīng)斷開(kāi)，兩端固定，內(nèi)部電線電纜留有補(bǔ)償余量。

3 配電箱安裝

問(wèn)題：（1）箱體穩(wěn)注后周邊縫隙過(guò)大，箱內(nèi)雜物多；（2）箱體用電、氣焊開(kāi)長(zhǎng)孔，箱內(nèi)壁焊點(diǎn)銹蝕；（3）多根導(dǎo)線疊加壓接在同一個(gè)接線端子上，零線和接地線混用；（4）箱內(nèi)元件標(biāo)注不明，無(wú)法知其用途和功能。

防治措施：（1） 箱體安裝時(shí)應(yīng)同土建密切配合，出現(xiàn)縫隙后，用水泥砂漿將箱、管注實(shí)，并及時(shí)清理箱內(nèi)外雜物、砂漿，保持箱內(nèi)外干凈整潔；（2）箱體訂貨時(shí)，向配電箱廠家提出要求，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙生產(chǎn)，箱體的“敲落孔”要與進(jìn)線管相匹配。施工中如有變化，應(yīng)用機(jī)械開(kāi)孔或送回廠家處理。箱內(nèi)銹蝕部分及時(shí)補(bǔ)刷防銹漆；（3）同一接線端子上導(dǎo)線連接不多于2根，如確需多根導(dǎo)線同時(shí)壓在一個(gè)端子上,應(yīng)使用接線鼻子壓接。零線為淡藍(lán)色，接地線為黃、綠相間雙色，嚴(yán)禁混用或作為其它導(dǎo)線使用；（4）配電箱安裝完畢后應(yīng)標(biāo)注好開(kāi)關(guān)、儀表等元件用途，各回路編號(hào)齊全。

4 燈具安裝,照明

問(wèn)題：（1）燈具安裝位置與設(shè)計(jì)不符，成排照明燈具水平度、垂直度偏差較大；（2）吊鏈日光燈的吊鏈選用不當(dāng)，鏈條不平行；（3）燈具安裝高度不滿足接地或接零保護(hù)要求。開(kāi)關(guān)及插座面板安裝的不夠平整，和建筑物表面之間存在著縫隙，開(kāi)關(guān)無(wú)法將相線斷開(kāi)。插座的相線、零線、地線間的接線十分的混亂，部分三孔插座沒(méi)有接地線。螺口燈頭接線不夠準(zhǔn)確，軟線吊燈燈頭線的長(zhǎng)度不夠，將絞織線作為吊線，沒(méi)有設(shè)置保險(xiǎn)扣或者保險(xiǎn)扣太小難以發(fā)揮有效的作用

防治措施：（1）按照設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確定位燈線盒的預(yù)埋位置，及時(shí)糾正偏差。成排照明燈具應(yīng)統(tǒng)一彈線定位、開(kāi)孔，確保橫平豎直；（2）帶罩或雙管日光燈及單管無(wú)罩日光燈，鏈長(zhǎng)大于1m時(shí)應(yīng)選用鐵吊鏈。吊鏈應(yīng)相互平行，燈線不應(yīng)受拉力，且宜與吊鏈編叉在一起；（3）在危險(xiǎn)性較大的場(chǎng)所，燈具安裝高度低于2.4m，電源電壓高于36V的金屬燈具外殼，必須使用燈具專用的接地螺栓做好接地、接零保護(hù)，并加墊圈和彈簧墊圈壓緊。

相當(dāng)一部分建筑在安裝照明工具時(shí)都存在著嚴(yán)重的偏位現(xiàn)象，成排燈具的直線度與水平度存在著較大的偏差，造成這些現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是由于預(yù)埋燈盒過(guò)程中位置不夠準(zhǔn)確，實(shí)際安裝時(shí)也未制定一套有效的解決措施，所以，在對(duì)照明工具進(jìn)行安裝前，應(yīng)明確中心點(diǎn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的偏差并采取有效的措施將其解決，根據(jù)施工規(guī)范要求進(jìn)行有效的控制，施工過(guò)程中可以拉線定位，從而將照明器具的縱向、橫向以及斜向放到一條直線上。此外，對(duì)于特殊地區(qū)的照明器具無(wú)論在型號(hào)、規(guī)格還是在位置與高度方面都應(yīng)與規(guī)范要求相符，比如在衛(wèi)生間、廚房?jī)?nèi)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)采用防水燈，如果超過(guò)地面兩米以上，它的金屬外殼應(yīng)進(jìn)行保護(hù)接地，同時(shí)還要配備專門的接地螺栓。采用螺口燈頭時(shí)，如果相線沒(méi)有與螺口燈頭中間的端子進(jìn)行連接，而接在端子上的是零線，那么，就會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

5 開(kāi)關(guān)、插座及面板安裝

問(wèn)題：（1）插座的中性線與保護(hù)線接反，開(kāi)關(guān)中拱頭接線，造成串接連接；（2）暗裝開(kāi)關(guān)或插座標(biāo)高不一致，面板與墻面間有縫隙；（3）同一場(chǎng)所使用不同類型插座時(shí)無(wú)明顯標(biāo)志；

防治措施：（1）要求操作者熟悉規(guī)范，掌握接線要求，施工中加強(qiáng)監(jiān)督檢查；（2）預(yù)埋接線盒時(shí)，與土建專業(yè)密切配合，準(zhǔn)確定位接線盒位置。面板應(yīng)緊貼墻面，四周無(wú)縫隙，安裝牢固，表面光滑整潔，無(wú)碎裂、劃傷，裝飾帽齊全；（3）當(dāng)交流、直流或不同電壓等級(jí)插座安裝于同一場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)有明顯區(qū)別，必須選用不同結(jié)構(gòu)、不同規(guī)格及不能互換的插座。配套插頭應(yīng)按交流、直流或不同電壓等級(jí)區(qū)別使用。

6 結(jié)束語(yǔ)

建筑電氣施工質(zhì)量的提高離不開(kāi)工程建設(shè)各環(huán)節(jié)的管理。前期招投標(biāo)時(shí)，建設(shè)單位要嚴(yán)格把關(guān)，選擇有實(shí)力、技術(shù)好的隊(duì)伍入圍?，F(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理人員施工前要認(rèn)真熟悉圖紙，做好技術(shù)交底，對(duì)進(jìn)場(chǎng)設(shè)備、材料認(rèn)真檢查。各級(jí)管理人員要按設(shè)計(jì)要求和專業(yè)規(guī)范對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，把全過(guò)程質(zhì)量控制落實(shí)到工程建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]章迎爾 主編.建筑裝飾施工.同濟(jì)大學(xué)出版社，2010 年 04 月.

第5篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]送電線路；基礎(chǔ)；措施

中圖分類號(hào)：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）16-0058-01

桿塔基礎(chǔ)是對(duì)其桿塔地下所有部分的總稱，對(duì)于輸電線路而言，桿塔基礎(chǔ)施工中的質(zhì)量問(wèn)題是保證線路安全穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。但是由于桿塔基礎(chǔ)施工是典型的地下施工，具有其隱蔽性，這使其質(zhì)量問(wèn)題變得復(fù)雜。目前線路桿塔基礎(chǔ)類型多樣，但都由混凝土和鋼筋部分構(gòu)成，施工地點(diǎn)多在野外，受多方面因素影響，基礎(chǔ)施工質(zhì)量存在蜂窩、麻面、狗洞、基礎(chǔ)斷面尺寸超差等一系列問(wèn)題，因此如何有效的預(yù)防和控制上述問(wèn)題是施工人員和監(jiān)理人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 送電線路的分類

目前采用的送電線路有兩種一種是電力電纜它采用特殊加工制造而成的電纜線，埋設(shè)于地下或敷設(shè)在電纜隧道中；另一種是最常見(jiàn)的架空線路，它一般使用無(wú)絕緣的裸導(dǎo)線，通過(guò)立于地面的桿塔作為支持物，將導(dǎo)線用絕緣子懸架于桿塔上。由于電纜價(jià)格較貴，目前大部分配電線路、絕大部分高壓輸電線路和全部超高壓及特高壓送電線路都采用架空線路。

1.1 基石基礎(chǔ)

在山區(qū)等巖石地帶桿塔基礎(chǔ)是指在巖石地基，具有良好的堅(jiān)固性和一體性及很好的抗剪切強(qiáng)度，中直接打孔掏挖符合要求的基坑，繼而在基坑內(nèi)將鋼筋骨架，混凝土直接澆注進(jìn)去。此方法就是借助巖石承受桿塔的下壓力和上拔力，從而保證桿塔結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和牢固，優(yōu)點(diǎn)為桿塔基礎(chǔ)抗拔承載能力較強(qiáng)。由于其基礎(chǔ)在巖石上，減少了基坑土石方量以及模板用量，施工費(fèi)用較低。

1.2 鋼筋混凝土板式基礎(chǔ)

此種桿塔基礎(chǔ)是指利用樁身周壁與土層之間的摩擦力抵消上拔力和借助樁端底部來(lái)承擔(dān)下壓力，其主要基礎(chǔ)形式是將鋼筋骨架等固定物用物下放到鉆孔機(jī)打出的空洞中，再用混凝土澆灌到事先打的孔內(nèi)。鋼筋混凝土板式基礎(chǔ)主要應(yīng)用于地質(zhì)條件為流塑，地質(zhì)結(jié)構(gòu)不單一，且桿位無(wú)法良好穩(wěn)定的承擔(dān)上部物體的塔位。其缺點(diǎn)是工程施工成本較高。

1.3 半掏挖式桿塔基礎(chǔ)

半掏挖式桿塔基礎(chǔ)是指在所挖項(xiàng)目坑可挖出大體形狀的前提下，在掏挖項(xiàng)目坑時(shí)盡量減小挖掘的廣度與深度，不易擾動(dòng)原狀土，所以無(wú)需開(kāi)挖后再填埋。采用掏挖式桿塔基礎(chǔ)，可很好的保證桿塔基礎(chǔ)的抗拔力和較好的承受下壓力，究其原因利用項(xiàng)目坑內(nèi)土壤的摩擦角和凝聚力"并且此種方法開(kāi)挖量相對(duì)于其他桿塔基礎(chǔ)很小。工程中使用的半掏挖式桿塔基礎(chǔ)在國(guó)內(nèi)的輸電線路桿塔基礎(chǔ)施工中得到了廣泛的應(yīng)用。

2 送電線路桿塔基礎(chǔ)施工中質(zhì)量問(wèn)題

2.1 桿塔的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

線路桿塔工程是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性建設(shè)工程，其工程具有復(fù)雜性也較為特殊，但在施工中仍然根據(jù)《送電線路基礎(chǔ)設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定》中規(guī)定的總安全系數(shù)法來(lái)驗(yàn)證其安全性，這種設(shè)計(jì)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在線路建設(shè)的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)改變采用更加精心的分項(xiàng)系數(shù)設(shè)計(jì)法，如果以后的施工過(guò)程中，仍就采用輸電線路桿塔基礎(chǔ)工程總安全系數(shù)設(shè)計(jì)方法，是不適合當(dāng)代需要的，存在著諸多的安全隱患。所以，應(yīng)當(dāng)盡快改變現(xiàn)在這種設(shè)計(jì)方法落后的現(xiàn)狀。

2.2 建造材料的問(wèn)題

使用未經(jīng)檢測(cè)或含泥量、泥塊含量超標(biāo)的砂、石。砂、石料含泥量大，影響水泥與砂、石的粘結(jié)，同時(shí)增加混凝土攪拌用水，改變混凝土水灰比，從而使混凝土的收縮性增大，易出現(xiàn)收縮裂縫，也降低了混凝土抗壓強(qiáng)度。為施工方便，許多施工單位機(jī)械拌制出的混凝土坍落度都比設(shè)計(jì)增大，甚至是隨意加水，如此做法直接影響混凝土的強(qiáng)度。由于坍落度大、水灰比高，混凝土的沉陷量高，收縮性增大，經(jīng)振動(dòng)棒振搗，粗骨料下沉，空氣和水不能有效排出，基礎(chǔ)表面產(chǎn)生較厚水泥砂漿，在水分蒸發(fā)后內(nèi)部孔隙多，疏松，混凝土密實(shí)度低，抗壓強(qiáng)度差。與此同時(shí)，施工中因施工人員技術(shù)原因或趕工期，經(jīng)常未按設(shè)計(jì)圖紙和規(guī)范要求進(jìn)行鋼筋綁扎。箍筋排列間距不均勻，箍筋與立柱主筋轉(zhuǎn)角部分不進(jìn)行綁扎，而箍筋直接影響基礎(chǔ)的抗剪性能，同時(shí)基礎(chǔ)承壓時(shí)起約束混凝土作用，能有效提高基礎(chǔ)的抗壓性能。

3 送電線路桿塔基礎(chǔ)施工控制措施

3.1 掏挖基礎(chǔ)施工的技術(shù)控制

掏挖基礎(chǔ)在送電線路工程桿塔基礎(chǔ)的施工過(guò)程中的隱蔽性是很強(qiáng)的，如果在施工過(guò)程中沒(méi)有足夠的技術(shù)調(diào)控方法，就會(huì)在后續(xù)的混凝土澆灌之后不能進(jìn)行后續(xù)的修復(fù)和修補(bǔ)，這樣說(shuō)來(lái)，我們要重視掏挖基礎(chǔ)工程當(dāng)中的ishu調(diào)控，要強(qiáng)化與之對(duì)應(yīng)的技術(shù)控制手段，具體可以從以下幾方面人手：首先，要控制配料的連續(xù)級(jí)別控制，想要確保配料和其技術(shù)以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相符合，我國(guó)一般都把0.5一1.ocm與2一4cm的石子按照1.5：8.5的比例實(shí)施混合；其次，在實(shí)際施工過(guò)程中要重視襯墊塑料的運(yùn)用，防止地面的桿塔基礎(chǔ)壁因碰撞出現(xiàn)脫落的狀況，在澆制立柱之后要馬上拆除；再有，鹼坍落度一般都使用比技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高一個(gè)階層的方法，確保其在在掏挖過(guò)程中進(jìn)行頭部擴(kuò)張的時(shí)候能夠讓鹼搗實(shí)的更為輕松。

3.2 桿塔基礎(chǔ)施工中斷樁的技術(shù)控制

進(jìn)行送電線路工程的時(shí)候，端樁是桿塔基礎(chǔ)工程中比較頻繁出現(xiàn)的技術(shù)和質(zhì)量問(wèn)題，如果有類似狀況出現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員要及時(shí)和工程的設(shè)計(jì)、監(jiān)理的工作人員探討分析，在第一時(shí)間確定解決方法，避免對(duì)工程的后續(xù)工作產(chǎn)生影響。在桿塔基礎(chǔ)工程的施工過(guò)程中，端莊的技術(shù)控制措施主要有以下幾種：首先，要重點(diǎn)分析設(shè)計(jì)內(nèi)容中的鹼坍落度和實(shí)際要求的切合程度，在調(diào)配粗骨料的過(guò)程中要認(rèn)真履行各種技術(shù)要求；其次，在施工過(guò)程中如果有導(dǎo)管堵塞的現(xiàn)象出現(xiàn)，一旦鹼尚未初凝，可以用鋼軌和其他重物對(duì)導(dǎo)管內(nèi)部進(jìn)行作用，保證重開(kāi)堵塞的鹼，確保鹼澆注工作順利完成；再次，鹼澆注與導(dǎo)管拔出共同進(jìn)行，要隨時(shí)關(guān)注鹼內(nèi)導(dǎo)管的埋人深度，保證導(dǎo)管一直埋在鹼內(nèi)；最后是一旦鹼在地下水位以下有中斷的狀況出現(xiàn)，可以使用比原樁徑稍小的鉆頭在原有的樁位孔進(jìn)行鉆孔處理，一直到斷樁以下的固定深度，實(shí)施清孔工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

送電線路桿塔基礎(chǔ)承受著桿塔荷載傳遞到基礎(chǔ)頂面的外力作用，不傾覆，不下沉，不上拔，因此基礎(chǔ)施工質(zhì)量是使線路能長(zhǎng)期安全運(yùn)行的基本保障?；A(chǔ)施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題大都是人為因素造成的，認(rèn)真做好事前、事中的各種控制措施都可以避免。在進(jìn)行送電線路工程桿塔基礎(chǔ)施工過(guò)程中，要重視施工技術(shù)的研究和分析，同時(shí)要強(qiáng)化施工過(guò)程前中后幾部分的檢查調(diào)控，確保施工工程順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧立成.送電線路工程桿塔基礎(chǔ)施工技術(shù)分析[J].電子制作.2013，19：211.

第6篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：深基坑；開(kāi)挖；監(jiān)理

前言

近幾年來(lái)，伴隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，高層及超高層建筑的大量涌現(xiàn)，大開(kāi)挖深基坑工程越來(lái)越普遍，已成為建設(shè)工程中所占投資較大、施工難度與風(fēng)險(xiǎn)較高的工程。深基坑施工一般具有以下特點(diǎn)：基坑面積普遍較大，開(kāi)挖深度較深：工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件比較復(fù)雜；地處城市的工程項(xiàng)目施工場(chǎng)地狹小，基坑周邊緊靠相鄰建筑物；基坑支護(hù)施工中采用的施工工藝種類較多等。此外，在深基坑土方開(kāi)挖階段，往往有支護(hù)、降水、土方、工程樁的施工和基坑監(jiān)測(cè)、樁的試驗(yàn)檢測(cè)等多家單位同時(shí)作業(yè)，存在大量的施工安全、質(zhì)量及協(xié)調(diào)問(wèn)題，稍有不慎，就有可能發(fā)生如流砂、管涌、滲漏、支護(hù)支撐體系受損、基坑周圍發(fā)生不均勻沉降，甚至基坑整體失穩(wěn)的事故，對(duì)相鄰建筑物、道路、管網(wǎng)等造成危害，影響地下室及主體工程的土建施工，給工程建設(shè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

1深基坑支護(hù)施工中存在的問(wèn)題

1.1現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理專業(yè)技術(shù)力量不足,監(jiān)管力度不夠

目前工程監(jiān)理行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，監(jiān)理費(fèi)偏低，監(jiān)理人員待遇不高，抑制了高水平人才的進(jìn)入。除少數(shù)規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)且注重專業(yè)配置的監(jiān)理公司外，大多數(shù)監(jiān)理公司很少配備地質(zhì)及巖土工程方面的專業(yè)人員。因此在實(shí)際施工監(jiān)理中，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員對(duì)專業(yè)技術(shù)問(wèn)題了解不深或缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程勘察、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)、施工方案中存在的問(wèn)題和施工過(guò)程中出現(xiàn)的工程地質(zhì)、水文地質(zhì)等方面的異?，F(xiàn)象，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、做出判斷和處理，也不能提出有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性的技術(shù)措施，對(duì)施工單位的監(jiān)管力度就難以到位。

1.2建設(shè)單位的重視程度往往不夠

由于建設(shè)單位往往把工程管理的重點(diǎn)安排在主體施工階段，大多缺乏深基坑工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少相應(yīng)的專業(yè)人員，對(duì)深基坑支護(hù)與開(kāi)挖，工程施工階段的復(fù)雜性及涉及工程安全的風(fēng)險(xiǎn)性、重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，片面強(qiáng)調(diào)前期的施工進(jìn)度，力求盡快開(kāi)始主體工程的施工。還有一些建設(shè)單位，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為基坑支護(hù)是臨時(shí)性結(jié)構(gòu)，投資太多是得不償失，在確定基坑支護(hù)方案和施工招標(biāo)時(shí)，一味壓低工程造價(jià)，從而給施工留下重大的安全、質(zhì)量隱患。

1.3自己設(shè)計(jì)、自己施工、施工單位唱主角

由于基坑支護(hù)是臨時(shí)性結(jié)構(gòu)，涉及工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、巖土工程等復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題，具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，許多建筑設(shè)計(jì)院不愿承擔(dān)此項(xiàng)設(shè)計(jì)。不少基坑支護(hù)工程實(shí)際上就變成了“自己設(shè)計(jì)、自己施工、施工單位唱主角”的局面。而隨著建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，致使施工單位為追求自身的經(jīng)濟(jì)利益，往往在施工安全措施、施工質(zhì)量等方面打折扣、做手腳，不嚴(yán)格按方案施工，各施工單位之間不協(xié)作配合，忽視單項(xiàng)工程的特殊性，冒險(xiǎn)作業(yè)等等。這些都是導(dǎo)致基坑事故屢屢發(fā)生的主要原因。

1.4其它存在的問(wèn)題

深基坑支護(hù)與開(kāi)挖階段存在的其它主要問(wèn)題還有：①工程勘察、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量不能完全保證；②相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范的建立、完善與控制不到位。如要求超過(guò)5m的深基坑施工方案都要報(bào)專家審批，但許多單位圖進(jìn)度、圖省事，往往不進(jìn)行申報(bào)等等。在此不做贅述。

2施工監(jiān)理控制要點(diǎn)

2.1施工準(zhǔn)備階段

（1）要熟悉和掌握有關(guān)國(guó)家、行業(yè)和地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及設(shè)計(jì)文件，針對(duì)工程特點(diǎn)編寫監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細(xì)則，用于指導(dǎo)項(xiàng)目監(jiān)理的工作。

（2）重視對(duì)工程勘察報(bào)告的審查。審查報(bào)告的內(nèi)容是否符合規(guī)范要求，含水層與隔水層的分布、巖性以及水位、水頭等。

（3）重視對(duì)基坑支護(hù)設(shè)計(jì)圖紙及施工方案的審查。審查的主要內(nèi)容有：基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)及支撐體系、基坑降水與止水帷幕選取的形式(方法)是否可靠、合理，基坑平面尺寸能否滿足地下室施工的空間要求等。有的工程就是因?yàn)榛宇A(yù)留尺寸過(guò)小，而對(duì)地下室外墻的支模、防水、回填等施工造成很大的困難。另外，檢查止水帷幕墻體是否達(dá)到含水層底板以下l～2m，這也是很重要的。

（4）重視基坑開(kāi)挖專項(xiàng)施工方案專家論證，只有專家論證通過(guò)后方可進(jìn)行施工，根據(jù)《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險(xiǎn)性較大工程安全專項(xiàng)施工方案編制及專家論證審查辦法》規(guī)定：開(kāi)挖深度超過(guò)5m（含5m）或地下室三層以上（含三層），或深度雖未超過(guò)5m（含5m），但地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線極其復(fù)雜的工程。

（5）重視對(duì)基坑開(kāi)挖施工方案及基坑監(jiān)測(cè)方案的審查。審查的主要方面有：基坑開(kāi)挖是否遵循“分層、分區(qū)(分塊、分段)對(duì)稱均衡開(kāi)挖，先撐后挖”的原則，基坑監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目、測(cè)點(diǎn)布置、觀測(cè)方法、觀測(cè)頻率和臨界狀態(tài)報(bào)警值、監(jiān)測(cè)結(jié)果處理及反饋等是否符合基坑工程的安全等級(jí)要求和現(xiàn)場(chǎng)的具體特點(diǎn)。

2.2施工階段

深基坑支護(hù)施工中采用的施工工藝種類繁多，監(jiān)理應(yīng)當(dāng)掌握各種施工工藝的技術(shù)特點(diǎn)及有關(guān)規(guī)范要求，加強(qiáng)對(duì)隱蔽工程的驗(yàn)收，對(duì)灌注混凝土、深層攪拌、高壓旋噴注漿等重要的施工工序要實(shí)施旁站監(jiān)理。這里根據(jù)該大廈施工采用的鉆孔灌注樁錨支護(hù)形式為例敘述監(jiān)理要點(diǎn)如下：

2.2.1鉆孔灌注樁施工監(jiān)理

支護(hù)樁不同于基礎(chǔ)樁，主要承受側(cè)向壓力，所以重點(diǎn)應(yīng)控制支護(hù)樁的樁長(zhǎng)、樁徑、混凝土強(qiáng)度、混凝土澆注及鋼筋籠的制安施工。主要步驟有：開(kāi)孔前檢查孔位及鉆桿垂直度是否合乎設(shè)計(jì)要求，終孔后設(shè)立停止點(diǎn)，檢查孔深、孔徑、泥漿的各項(xiàng)指標(biāo)是否滿足設(shè)計(jì)要求；在鋼筋吊放前，要檢查鋼筋籠的直徑、長(zhǎng)度、配筋、箍筋間距及焊接質(zhì)量情況，特別要注意每次混凝土注漿導(dǎo)管的起拔高度，嚴(yán)防樁夾泥形成斷樁。

2.2.2錨桿施工質(zhì)量監(jiān)理

開(kāi)孔前檢查錨桿的孔位及錨桿鉆孔機(jī)的傾斜度是否符合設(shè)計(jì)要求；終孔后檢查孔深，丈量擬插入的錨桿長(zhǎng)度、直徑及焊接制作情況是否滿足設(shè)計(jì)規(guī)范要求，最后檢查注漿導(dǎo)管的安放是否合格；對(duì)錨孔注漿實(shí)行旁站監(jiān)理。檢查注漿水灰比、注漿壓力及注漿量是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，一般要求采取二次注漿法來(lái)保證注漿量：同時(shí)，還要對(duì)水泥進(jìn)行總量控制，即進(jìn)場(chǎng)水泥量等于施工方上報(bào)的注漿水泥用量。當(dāng)錨固體的強(qiáng)度達(dá)到后要進(jìn)行張拉試驗(yàn)，檢查錨桿的施工質(zhì)量。

2.2.3基坑坡面混凝土噴射施工質(zhì)量的監(jiān)理

基坑坡面土體采用土釘掛網(wǎng)噴射厚70～100mmC10素混凝土，以防土體崩解。在施工前重點(diǎn)檢查混凝土的配合比是否合理，掛網(wǎng)土釘?shù)拈L(zhǎng)度要達(dá)到設(shè)計(jì)要求。為了控制噴漿厚度，我們要求施工單位在坑壁上布上鋼筋標(biāo)高棒。

2.2.4降水井施工質(zhì)量的監(jiān)理控制

降水井要重點(diǎn)控制井深、井徑及井管濾料、粘土球的質(zhì)量，過(guò)濾鋼絲網(wǎng)、過(guò)濾布要綁扎緊后才能下井。成井后要進(jìn)行試抽水，出水量及含砂量要滿足設(shè)計(jì)要求。

2.2.5對(duì)降水運(yùn)行的控制

降水的目的是降低承壓水位和水壓力，保證基坑開(kāi)挖和基礎(chǔ)承臺(tái)施工得以順利進(jìn)行。為防止降水過(guò)大會(huì)對(duì)鄰近建筑物產(chǎn)生不利影響，對(duì)降水流量及時(shí)間要嚴(yán)格掌握。該大廈基坑?xùn)|、南、西側(cè)緊鄰建筑物15m左右，特別是南側(cè)的三層購(gòu)物商場(chǎng)為天然基礎(chǔ)，距基坑邊僅10m，一旦降水過(guò)大必然會(huì)引起該樓的沉降。為了保障基坑的安全施工，又不影響建筑物過(guò)大沉降(設(shè)計(jì)容許值3cm)，建議控制水量適當(dāng)，允許在弱水壓條件下施工，維持水位在承臺(tái)底以下不涌砂灌水即可，同時(shí)加大位移的監(jiān)測(cè)密度，減短監(jiān)測(cè)周期，用沉降位移量的大小及時(shí)調(diào)整抽水井啟動(dòng)的數(shù)量。

2.2.6基坑開(kāi)挖監(jiān)理

開(kāi)挖前要認(rèn)真審核土方開(kāi)挖方案中的開(kāi)挖方式、開(kāi)挖順序、運(yùn)輸線路、分層厚度、分段長(zhǎng)度以及材料堆放位置、基坑排水措施是否正確合理。在軟土地區(qū)的土方開(kāi)挖基坑內(nèi)土面高度應(yīng)保持均勻，高差不宜超過(guò)1m。對(duì)于邊坡腳的基礎(chǔ)承臺(tái)開(kāi)挖應(yīng)采取跳挖的方式，土方開(kāi)挖的進(jìn)度要與支護(hù)施工同步，支護(hù)好一層并達(dá)到一定的強(qiáng)度才能進(jìn)行下一層的開(kāi)挖?；又苓厙?yán)禁堆放重物。開(kāi)挖前基坑沉降、水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)必須布置好并完成初始讀數(shù)。土方開(kāi)挖一定要遵循信息法施工的原則，要善于利用監(jiān)測(cè)成果隨時(shí)調(diào)整支護(hù)手段和土方開(kāi)挖的進(jìn)程。機(jī)械開(kāi)挖時(shí)要有專人指揮。為了確?；觾?nèi)的樁體不受破壞，坑底要留30cm以上的土采用人工開(kāi)挖，對(duì)于超灌或樁頂超過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)高的樁間土宜用小鏟機(jī)開(kāi)挖，避免機(jī)鏟碰樁頭。土方開(kāi)挖必須要有應(yīng)急處理措施和充足的搶險(xiǎn)預(yù)備材料，并24h有人值班巡視，一旦有險(xiǎn)情發(fā)生能夠立即處理排除。

2.2.7重視基坑監(jiān)測(cè)的監(jiān)管工作

一般在基坑工程發(fā)生重大事故前或多或少都有預(yù)兆。因此，督促基坑監(jiān)測(cè)單位進(jìn)行連續(xù)監(jiān)測(cè)并及時(shí)提交監(jiān)測(cè)報(bào)告，以便就基坑(變形)位移、沉降過(guò)大、地下水位異常等征兆及時(shí)采取措施，從而避免基坑重大事故的發(fā)生。

2.3施工監(jiān)理協(xié)調(diào)工作

在深基坑開(kāi)挖階段，監(jiān)理的協(xié)調(diào)工作涉及到支護(hù)(支撐)、挖土、監(jiān)測(cè)、降水、鑿樁頭(工程樁)、樁檢測(cè)、地下室土建等多家施工(檢測(cè))單位的多項(xiàng)施工作業(yè)。合理安排和調(diào)整各家施工(檢測(cè))單位的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、施工進(jìn)度與節(jié)奏，做好施工作業(yè)的組織協(xié)調(diào)，對(duì)保證基坑工程及施工的安全與質(zhì)量至關(guān)重要。在施工過(guò)程中，監(jiān)理應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

（1）在止水帷幕、支護(hù)樁、工程樁施工完成后，基坑的鋼筋混凝土(水平)支撐體系應(yīng)安排盡早施工。為保證基坑鋼筋混凝土支撐體系不被運(yùn)土重載車輛壓壞，凡通過(guò)支撐處的臨時(shí)道路可用型鋼與鋼板搭設(shè)臨時(shí)棧橋架空通過(guò)。

（2）遇到支撐梁下方有廢樁(屬舊建筑物)的情況時(shí)，一定要事先將廢樁頂自梁底向下鑿200～30Omm，以防止在支護(hù)梁澆注混凝土?xí)r，廢樁與支護(hù)梁結(jié)在一起，到挖土?xí)r可能導(dǎo)致處理困難，影響安全施工。

（3）在挖土施工中，監(jiān)理要督促施工單位及時(shí)除去支撐梁下懸空的粘掛物(石塊、混凝土等)，及時(shí)清理支護(hù)樁之間的樁間土，以確?？觾?nèi)施工人員的安全。

（4）挖土施工的收尾階段往往具有很大的危險(xiǎn)性，挖掘機(jī)近坑邊作業(yè)以及最后用吊車將挖掘機(jī)吊出坑外時(shí)，極易發(fā)生傾覆事故，施工單位事先一定要采取防范措施。

（5）在進(jìn)行塔吊安裝、鋼材進(jìn)場(chǎng)等作業(yè)時(shí)，由于基坑邊要承受較大堆載，監(jiān)理要及時(shí)通知施工(監(jiān)測(cè))單位進(jìn)行基坑跟蹤監(jiān)測(cè)。發(fā)現(xiàn)異常情況，立即停止作業(yè)。

2.4有關(guān)施工監(jiān)理的對(duì)策

（1）加強(qiáng)與建設(shè)單位的溝通，使其認(rèn)識(shí)到深基坑支護(hù)與開(kāi)挖施工階段的重要性、復(fù)雜性，以及基坑工程合理投資與盲目冒險(xiǎn)之間的巨大利害關(guān)系。

（2）在重要的設(shè)計(jì)、施工方案審查時(shí)，為彌補(bǔ)監(jiān)理單位技術(shù)力量不足，建議采用專家論證的方式，集思廣益，確保風(fēng)險(xiǎn)降低到最小。

（3）建議建設(shè)單位在進(jìn)行施工招標(biāo)時(shí)，對(duì)帶有深基坑支護(hù)開(kāi)挖的工程盡量減少單獨(dú)發(fā)包工程的數(shù)量，最好采用總承包的工程管理模式，讓支護(hù)、止水、降水、挖土、監(jiān)測(cè)等由總承包統(tǒng)一管理，以便減少施工協(xié)調(diào)的難度，有利于保證工程的安全、質(zhì)量與進(jìn)度。

第7篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)；中職；《電工基礎(chǔ)》

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的不斷更新，很多崗位已由單一的工種向復(fù)合的工種轉(zhuǎn)變、企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高。隨著職業(yè)由簡(jiǎn)單職業(yè)向綜合職業(yè)的發(fā)展，勞動(dòng)者必須具備適應(yīng)轉(zhuǎn)崗和跨專業(yè)就業(yè)的能力，只有具備了終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷挖掘自身潛能來(lái)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。目前，一些中職學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)需要高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求脫節(jié)，教學(xué)中重理論講授、輕實(shí)踐操作，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍很普遍，這種現(xiàn)象制約著中職的發(fā)展。作為培養(yǎng)工作在一線的技能型人才的中職教育，必須以培養(yǎng)能力為本位。

一、問(wèn)題教學(xué)的界定和意義

教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的活動(dòng)。發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，所謂問(wèn)題教學(xué)，前蘇聯(lián)教育家列爾耐爾和馬赫穆托夫等認(rèn)為問(wèn)題教學(xué)其本質(zhì)一是強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)性，即教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性，即教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，即學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)其實(shí)就是使教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，教師利用教材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇，通過(guò)層層追問(wèn)，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)設(shè)置一些結(jié)構(gòu)不良的、真實(shí)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式和途徑進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐性的探討，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)、形成能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

采用問(wèn)題教學(xué)模式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。課上同學(xué)們圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)、交流、討論，層層深入地追問(wèn)，既激發(fā)了他們的興趣，又提高了他們的問(wèn)題意識(shí)，還發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造了良好的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

二、問(wèn)題教學(xué)的原則

教學(xué)的目的應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，這種發(fā)展不只是知識(shí)和技能的獲得，而是知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展[1]。問(wèn)題教學(xué)包含了三大要素：?jiǎn)栴}情境、學(xué)生和教師。問(wèn)題情境是課程的組織核心，內(nèi)涵豐富、值得思考、富有教育意義、具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境才是好的問(wèn)題情境。[2]因此教師在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)時(shí)必須遵循一定的原則：一是主體性原則，任何教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為最佳。教學(xué)的過(guò)程不是直接給予知識(shí)，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、討論、探索、層層追問(wèn)，從中獲取知識(shí)和技能。二是因材施教原則，教師設(shè)置的問(wèn)題必須要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。三是讓教材內(nèi)容問(wèn)題化的原則，教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等把教材內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設(shè)為教學(xué)需要的問(wèn)題情境，設(shè)置懸念、引起學(xué)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)他們的好奇心、求知欲，產(chǎn)生要去為這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行尋根究底的沖動(dòng)。四是手腦并用原則，中職校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力非常重要。

三、問(wèn)題教學(xué)模式在中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的教學(xué)策略

要真正用好問(wèn)題教學(xué)這一模式，在教學(xué)中還必須采用一定的教學(xué)策略。

第一，密切聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教師利用生活中的例子進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出能夠刺激感官或者激發(fā)思維的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)電阻串聯(lián)的應(yīng)用時(shí)，可以利用同學(xué)們都熟悉的電風(fēng)扇換擋的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生：“大家知道電風(fēng)扇是怎么調(diào)速的嗎？”又比如學(xué)習(xí)電功和電功率之前，問(wèn)學(xué)生“你們知道家里一個(gè)月要用多少度電？要交多少電費(fèi)？用電飯煲煮一頓飯大約要花多少錢嗎？是怎么知道的呢？”學(xué)生在這些太熟悉不過(guò)的生活事例中被激起了好奇，有種想立馬尋求到答案的沖動(dòng)，這種心理活動(dòng)直接促使其認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。

第二，多做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。電工基礎(chǔ)課程的內(nèi)容抽象、枯燥，難懂，但它的實(shí)踐性卻很強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要盡量多做一些演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些不便實(shí)物演示的實(shí)驗(yàn)還要盡可能地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行三維動(dòng)畫的模擬演示，把抽象理論形象化，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，消除他們的畏難情緒，在感官的刺激下驅(qū)動(dòng)好奇心，主動(dòng)去思考問(wèn)題。如電容器的充放電過(guò)程、磁場(chǎng)的分布問(wèn)題、三相負(fù)載的星形或三角形連接等。

第三，在動(dòng)手探究中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，手腦并用，養(yǎng)成追問(wèn)的習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和探究精神。比如對(duì)于電容器的學(xué)習(xí)，在講解了電容器是裝電荷的容器后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究電容器電容量的大小與哪些因素有關(guān)？在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針左右偏轉(zhuǎn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“這說(shuō)明了什么？”在探究出電容的大小與電介質(zhì)有關(guān)后？引導(dǎo)學(xué)生反思：“既然電容器中間是絕緣的，那么這個(gè)電是怎么裝上去的呢？”正當(dāng)學(xué)生處于冥思苦想、反復(fù)琢磨之際，教師利用多媒體形象地模擬電容器充放電的過(guò)程，學(xué)生恍然領(lǐng)悟，原來(lái)如此，進(jìn)入到無(wú)比興奮的境地。

第四，尊重學(xué)生的思維，營(yíng)造能夠發(fā)揮他們獨(dú)立性和創(chuàng)造性的思維空間，培養(yǎng)思辨能力。在學(xué)習(xí)了純電阻、純電感、純電容電路后，讓學(xué)生通過(guò)比較、歸納，總結(jié)出這三種電路的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)這三種電路的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這三者串聯(lián)在同一個(gè)電路中他們的電壓與電流的關(guān)系會(huì)是怎樣的呢？讓同學(xué)們圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，老師對(duì)同學(xué)們的思路和想法進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓其暢所欲言，對(duì)錯(cuò)誤的想法不壓抑、不嘲諷，并借此錯(cuò)誤的想法來(lái)讓同學(xué)們展開(kāi)討論，老師在討論中適時(shí)給予引導(dǎo)，糾正。通過(guò)學(xué)生自己的思考和討論，既活躍了氣氛，又弄清了對(duì)錯(cuò)的原因。

總之，在中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中要真正運(yùn)用好以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)模式還需要老師們的共同努力，在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才的目的。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0155-02

《電工基礎(chǔ)》是電氣類、電子類等專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁。它的任務(wù)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電路的理論、分析計(jì)算電路的基本方法，并為后續(xù)的專業(yè)課程準(zhǔn)備必要的電路知識(shí)，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它技術(shù)課和專業(yè)課打下基礎(chǔ)。然而由于《電工基礎(chǔ)》課程具有概念多而抽象、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在普高年年擴(kuò)招的大背景下，中職生的文化基礎(chǔ)和素質(zhì)能力有一定的下降，對(duì)《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)有畏難情緒，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果的提高。

一、中等職學(xué)校電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)狀分析

盡管中等職業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)教學(xué)改革多年，學(xué)校加大了改善和添加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的資金投入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位也有所提高，但是由于傳統(tǒng)的思維和模式在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不易樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.電工實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

近些年盡管中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室得到一些領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，添制了一些儀器設(shè)備，但學(xué)生所使用的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際所需的實(shí)用設(shè)備，有的儀器設(shè)備老化和損壞嚴(yán)重，有部分實(shí)驗(yàn)因不具備條件成為實(shí)驗(yàn)的空架子。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不夠大，有些儀器只有幾套，學(xué)生要分成5-6人一組輪流做，時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師也少。有的學(xué)校理論教師注重理論知識(shí)講解，實(shí)訓(xùn)教師注重實(shí)際操作，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊

電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即能讓學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生掌握電工實(shí)驗(yàn)技巧，并達(dá)到一定的熟練程度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力起到重要的作用，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很大程度上仍在重理論灌輸，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的普遍想法，實(shí)驗(yàn)安排得少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容絕大多數(shù)是驗(yàn)證性的。驗(yàn)證定理、定律是實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不及時(shí)更新，綜合型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)少甚至沒(méi)有，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不匹配理論教學(xué)，這樣的教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還普遍存在。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上、組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)上都存在很多問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，而且數(shù)量也不足。有的是理論課教師掛帥，而實(shí)驗(yàn)教師倒成了儀器設(shè)備保管員。當(dāng)然也有些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案上不愿下工夫，一般都是教師在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面模仿做，或者是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的步驟按部就班地進(jìn)行操作，全班同學(xué)在同一時(shí)間里用相同的方法做相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣的同學(xué)，即不看也不動(dòng)腦，更不去動(dòng)手做，或是走馬觀花，測(cè)量數(shù)據(jù)不記錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄同學(xué)的，另外，實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)谡n程考核中所占的比例小，致使學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法簡(jiǎn)單也很陳舊，這種“師職不盡，學(xué)職不盡”的雙重不利因素，很難開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

上述情況，極大地影響電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)目的，與教育改革的要求和電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位不相稱，與時(shí)展對(duì)人才的要求很不適應(yīng)。

二、改革教學(xué)模式，優(yōu)化電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.更新教育觀念

中等職業(yè)學(xué)校的教育任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)有文化、具有高技能型人才。熟練掌握用人單位所需要的技能，因此，校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生必須高度重視電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更新教育觀念，而學(xué)校高層管理人員需轉(zhuǎn)換思想、辨清形勢(shì)才能在課程設(shè)置、師資力量、設(shè)備使用和經(jīng)費(fèi)投入等方面考慮到電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師必須主動(dòng)爭(zhēng)脫傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的束縛，改變傳統(tǒng)教育重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比例，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與作用，逐步改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

2.分析學(xué)生情況，優(yōu)化電工內(nèi)容和手段

普高擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的生源綜合素質(zhì)都在下降，而對(duì)《電工基礎(chǔ)》這門課程的學(xué)習(xí)需要有良好的物理知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，但大部分的中職生在初中時(shí)，要應(yīng)付升學(xué)壓力，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課不夠重視，這方面基礎(chǔ)相對(duì)較弱，如在教學(xué)中偏重理論分析和解題能力的訓(xùn)練。因此，在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重到學(xué)生的實(shí)際能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、做出分層次的、有針對(duì)性的教學(xué)要求。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可從以下幾個(gè)方面著手。

（1）熟悉教材

教材是教師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。鉆研教材，要有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的精神，作為電工實(shí)驗(yàn)教師，既要有很強(qiáng)的理論知識(shí)還要具備熟練的實(shí)際操作能力和電工儀器設(shè)備的管理、維護(hù)能力。比如，常用的電壓表、電流表或萬(wàn)用表經(jīng)常發(fā)生因使用不當(dāng)使局部零件燒壞的事故，小型變壓器因短路而燒壞等，這就要求實(shí)驗(yàn)教師能夠修復(fù)被損壞的儀器和儀表，才能使每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確順利完成，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。

（2）處理教材

在教學(xué)中，改變教師理論授課與實(shí)踐教學(xué)分離、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作脫離的做法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所學(xué)專業(yè)，有必要的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增刪取舍，加工創(chuàng)造，而不是單純地講教材，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、導(dǎo)入應(yīng)用、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為大原則。應(yīng)遵循以夯實(shí)為基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自己思考和創(chuàng)新能力為目標(biāo)?？傊x實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并確定合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照社會(huì)所需的技能讓學(xué)生熟練掌握，是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。

（3）豐富教材，聯(lián)系實(shí)際

《電工基礎(chǔ)》教材不管是演示實(shí)驗(yàn)還是實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，都比較集中概念，有的內(nèi)容抽象、平淡無(wú)味，教師必須在原有的教材基礎(chǔ)上對(duì)某些問(wèn)題有所發(fā)揮和補(bǔ)充，例如，在做照明電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，先結(jié)合電在我們的日常生活、生產(chǎn)中的作用，再結(jié)合電起火事故的一些事例和圖片，說(shuō)明若不具備應(yīng)有的安全用電常識(shí)，電將會(huì)給人們帶來(lái)嚴(yán)重的危害和災(zāi)難。這樣做能使學(xué)生對(duì)電有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要具備現(xiàn)代化的教材觀，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，充分運(yùn)用自己的聰明才智，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要，把握教材，促使內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。例如，在做電容對(duì)交流電的阻礙作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，可提出如何用萬(wàn)用表診斷電容器是否被擊穿，在做日光燈實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出若日光燈的啟動(dòng)器已壞，你如何不利用其他啟動(dòng)器而將日光燈啟動(dòng)起來(lái)？要求學(xué)生展開(kāi)討論，提出建議，并利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

盡可能的利用多媒體輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)形式新穎，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在電容器的充電放電、交流電的產(chǎn)生、日光燈的短路，電場(chǎng)與磁場(chǎng)等實(shí)驗(yàn)中，采用多媒體動(dòng)畫技術(shù)模擬過(guò)程，學(xué)生就能夠很清楚地看到整體情形及動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，變抽象為形象。

（4）提高教師實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平

電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較高的實(shí)驗(yàn)型人才，能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)。電工教師是直接指導(dǎo)學(xué)生電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)者，要提高電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師必須要不斷加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)能力，不斷豐富自己的文化水平，還要具備良好的實(shí)驗(yàn)技能，要有創(chuàng)新、刻苦鉆研的精神，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。開(kāi)展定位定向培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽活動(dòng)，外出進(jìn)修，在教學(xué)科研中，以互幫互學(xué)的方式，綜合提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。

（5）改革實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)方式是保證學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考評(píng)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作過(guò)程與手法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告、分析這幾個(gè)方面進(jìn)行，任一方面都不能忽略。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)態(tài)度的考察可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的有效操作。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與手法考察學(xué)生動(dòng)手及創(chuàng)新的能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告考察學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)改變做不做實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣、做不好還不如不做的現(xiàn)象，形成一種做比看好，能獨(dú)立地做、創(chuàng)新地做，則是更好的實(shí)驗(yàn)氛圍，雖然這樣增加了考試的難度和教師的工作量，但是，可以較大幅度地促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

在電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)隨著教學(xué)改革發(fā)展的進(jìn)行，給予足夠的重視。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是要注意那些意料之外的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見(jiàn)解，盡量將知識(shí)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要更新觀念，把握機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。

參考文獻(xiàn)

[1]文家燕，文海燕，蔡啟仲.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升教育質(zhì)量[J].科教導(dǎo)刊，2011（6）

第9篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)范文

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這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過(guò)的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解)，還因?yàn)橥ㄟ^(guò)查詢英英詞典，能夠使你對(duì)英語(yǔ)的把握和感覺(jué)更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語(yǔ)里的insist 和persist兩個(gè)詞。在英漢詞典里查都是"堅(jiān)持"的意思，用漢語(yǔ)翻譯根本看不出這兩個(gè)詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開(kāi)始就會(huì)明白。請(qǐng)看在Longman Web Dictionary 中對(duì)insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說(shuō)某件事情不對(duì)，也執(zhí)意要說(shuō)而且是重復(fù)不斷地說(shuō)那件事情是對(duì)的);而對(duì)persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。