電工培訓(xùn)方式精選(九篇)

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第1篇：電工培訓(xùn)方式范文

中圖分類(lèi)號(hào)：TM621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1812-2485（2012）06-050-2

廣西灌陽(yáng)縣水利電業(yè)有限公司公司有14個(gè)變電站，有110名變電運(yùn)行工人，員工文化層次參差不齊，面對(duì)著變電站的快速增長(zhǎng)與人員技能水平提高不同步的陣痛，著力打造一支適應(yīng)電網(wǎng)迅猛發(fā)展的變電隊(duì)伍，是當(dāng)前必須重視的工作課題。因此，需要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)工作的總結(jié)與思考來(lái)完善變電人員的培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效果，適應(yīng)電網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。

1 變電運(yùn)行人員現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1新站不斷建成投運(yùn)，運(yùn)行人員相對(duì)缺員

一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)行工，因年齡原因面臨退休，年輕運(yùn)行工缺乏相應(yīng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，變電站運(yùn)行工隊(duì)伍在技術(shù)層次上面臨青黃不接現(xiàn)象。

1.2 根據(jù)工業(yè)項(xiàng)目的分布和區(qū)域負(fù)荷的特點(diǎn)，大多數(shù)變電站建在郊區(qū)及外縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的地方，變電運(yùn)行生活單調(diào)乏味，尤其是女職工的小孩在當(dāng)?shù)厝胪?、就學(xué)上存有諸多不便，多數(shù)的孩子放在家中，由爺奶照護(hù)，現(xiàn)實(shí)生活壓力重，自學(xué)精力不集中。同時(shí)，因各站配備的人員較少，集中輪訓(xùn)難度較大。

1.3 新投變電站，由于高新設(shè)備、高新技術(shù)的大量應(yīng)用，有些專(zhuān)業(yè)技術(shù)超過(guò)運(yùn)行工的實(shí)際接受能力，特別是年齡偏大的運(yùn)行工在常規(guī)保護(hù)的變電站值班時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)綜合自動(dòng)化變電站中的新設(shè)備、新技術(shù)、新原理的學(xué)習(xí)興趣不大，急需在方法上合理引導(dǎo)在新技術(shù)知識(shí)上充電。

1.4 常規(guī)培訓(xùn)流于形式

過(guò)去的定期考問(wèn)講解、技術(shù)問(wèn)答、事故預(yù)想及反事故演習(xí)，在一定的歷史階段曾促進(jìn)過(guò)運(yùn)行

工業(yè)務(wù)的提高，但年年用這種方法培訓(xùn)，人員易產(chǎn)生疲勞厭煩心理，雖然大部分情況下能按時(shí)按計(jì)劃完成，但所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容很大程度上存在著應(yīng)付上級(jí)檢查現(xiàn)象，其最終效果是要我做好而不是我要做好。是被動(dòng)的而不是自覺(jué)的用心來(lái)做好上述工作。再者由于平時(shí)電氣設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定，事故發(fā)生較少，運(yùn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。在進(jìn)行事故預(yù)想時(shí)對(duì)事故象征及處理措施不能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及運(yùn)行結(jié)線實(shí)際情況而有的放矢，所制定的預(yù)案可操作性較差。

運(yùn)行值班人員技術(shù)水平參差不齊，原始學(xué)歷專(zhuān)業(yè)對(duì)口的大、中專(zhuān)生的占少數(shù)，大多數(shù)是八零后和九零后的技校畢業(yè)生或復(fù)轉(zhuǎn)軍人，文化素質(zhì)、心理素質(zhì)有待提高。

2培訓(xùn)變電運(yùn)行人員的意義

在電力企業(yè)員工隊(duì)伍中，變電運(yùn)行值班員占有不小比例，是變電站運(yùn)行系統(tǒng)的主控力量，運(yùn)行人員對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握的優(yōu)劣，直接影響到企業(yè)的安全生產(chǎn)。因而各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視值班人員對(duì)系統(tǒng)安全運(yùn)行的了解程度，對(duì)變電運(yùn)行崗位制定了許多行之有效的培訓(xùn)制度，如：簽訂師徒合同、反事故預(yù)想、反事故演習(xí)、考問(wèn)講解、技術(shù)問(wèn)答、專(zhuān)題培訓(xùn)、舉辦學(xué)習(xí)班等。方法雖多，但是在實(shí)際執(zhí)行中，往往存在許多令人不滿意的地方，除由客觀條件造成的制度流產(chǎn)外，由人為因素引起的問(wèn)題也不可避免。因此變電站運(yùn)行人員的技能培訓(xùn)工作必須被不斷審視，培訓(xùn)方法需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化，培訓(xùn)工作必須時(shí)刻受到重視。

3變電運(yùn)人員培訓(xùn)方式改進(jìn)的建議

3.1 重視培訓(xùn)前的調(diào)研、準(zhǔn)備工作

3.1.1充分做好培訓(xùn)需求的調(diào)查。因?yàn)楝F(xiàn)有的變電運(yùn)行人員在運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、崗位上都不同，所以制作培訓(xùn)計(jì)劃前必須在與變電培訓(xùn)人員充分溝通的基礎(chǔ)上了解他們的需求，知道其所欠缺的部分，才能做出合理的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)人力資源部門(mén)和變電部門(mén)需要與運(yùn)行人員進(jìn)行有效的溝通，了解其在工作過(guò)程中遇到的困難，以及急需學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，從而使培訓(xùn)效果最大化。

3.1.2 對(duì)培訓(xùn)后進(jìn)行有效績(jī)效考核?？?jī)效考核是有效反映員工某一階段的工作成果和工作狀態(tài)的人力資源管理手段，而培訓(xùn)的最終目的是為了達(dá)到預(yù)期效果，為了檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，必須及時(shí)進(jìn)行考核。通過(guò)對(duì)員工比較科學(xué)有效的績(jī)效考核，可以知道員工在哪些方面已經(jīng)達(dá)到企業(yè)的要求，哪些還沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的要求，據(jù)此便可以有的放矢。此外，還開(kāi)展一系列的競(jìng)崗比武活動(dòng)，既檢驗(yàn)了培訓(xùn)效果，也讓人才脫穎而出，真正做到“能者上，平者讓?zhuān)拐呦隆薄?/p>

3.1.3 培訓(xùn)效果評(píng)估。每次的培訓(xùn)效果總是不盡相同，員工對(duì)自己所可接受的培訓(xùn)有著自己不同的意見(jiàn)，培訓(xùn)教師也在培訓(xùn)過(guò)程中有自己的感受。這些意見(jiàn)與感受正是我們?cè)谂嘤?xùn)效果評(píng)估中需要了解的，只有我們結(jié)合這些意見(jiàn)和感受，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)滿意度、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)成本等方面的評(píng)估，才能為有效制作下一次的培訓(xùn)計(jì)劃提供可靠的保證。

3.2 狠抓變電職工崗前培訓(xùn)

大量大學(xué)生的進(jìn)入為運(yùn)行隊(duì)伍注入了新鮮的血液，為使分配到運(yùn)行工區(qū)的新員工盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，掌握電力生產(chǎn)基本規(guī)章制度和變電運(yùn)行值班員必須掌握的生產(chǎn)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，針對(duì)新員工必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)：

第一，基本制度學(xué)習(xí)。新值班人員必須學(xué)習(xí)安全規(guī)程、值班員崗位職責(zé)、變電所運(yùn)行規(guī)程、典型操作票、調(diào)度運(yùn)行規(guī)程和變電所日常業(yè)務(wù)應(yīng)用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學(xué)習(xí)。第二，跟班學(xué)習(xí)。新值班人員分配至變電所進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，由班組長(zhǎng)選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)備的構(gòu)造、原理、性能，本崗位有關(guān)系統(tǒng)、運(yùn)行方式、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程制度、職責(zé)等。第三，試行值班學(xué)習(xí)。新值班人員在試行值班學(xué)習(xí)期間，允許在有經(jīng)驗(yàn)的值班人員指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)下，逐步參加實(shí)際操作，并進(jìn)一步加強(qiáng)操作技能、安全技能和事故應(yīng)變能力的學(xué)習(xí)。

第一，基本制度學(xué)習(xí)。新值班人員必須學(xué)習(xí)安全規(guī)程、值班員崗位職責(zé)、變電所運(yùn)行規(guī)程、典型操作票、調(diào)度運(yùn)行規(guī)程和變電所日常業(yè)務(wù)應(yīng)用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學(xué)習(xí)。第二，跟班學(xué)習(xí)。新值班人員分配至變電所進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，由班組長(zhǎng)選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)備的構(gòu)造、原理、性能，本崗位有關(guān)系統(tǒng)、運(yùn)行方式、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程制度、職責(zé)等。第三，試行值班學(xué)習(xí)。新值班人員在試行值班學(xué)習(xí)期間，允許在有經(jīng)驗(yàn)的值班人員指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)下，逐步參加實(shí)際操作，并進(jìn)一步加強(qiáng)操作技能、安全技能和事故應(yīng)變能力的學(xué)習(xí)。

第2篇：電工培訓(xùn)方式范文

根據(jù)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)工作安排，定于 2012年10月末在西安進(jìn)行電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證工作，同時(shí)進(jìn)行已取證高級(jí)指導(dǎo)教師復(fù)訓(xùn)認(rèn)證工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時(shí)間

2012年10月28日?qǐng)?bào)到，10月29日—11月2日培訓(xùn)考試及復(fù)訓(xùn)。

二、地點(diǎn)

陜西電力職工培訓(xùn)中心（西安市長(zhǎng)樂(lè)西路180號(hào)，西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校燃料管理中心）

三、培訓(xùn)考試認(rèn)證及復(fù)訓(xùn)認(rèn)證

（一）培訓(xùn)考試認(rèn)證：分培訓(xùn)與考試兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.培訓(xùn)：以專(zhuān)題講座和研討的形式進(jìn)行。專(zhuān)題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。

2.考試：采用答辯的形式，分電氣和熱動(dòng)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行。每位參加考試人員答辯時(shí)間為 20分鐘，首先由參加考試人員簡(jiǎn)述自己的主要業(yè)績(jī)，包括從事仿真培訓(xùn)工作經(jīng)歷、技術(shù)和管理方面的創(chuàng)新、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況等，然后由答辯專(zhuān)家提問(wèn)。

3.培訓(xùn)考試合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)培訓(xùn)考試合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。

（二）復(fù)訓(xùn)認(rèn)證：采用培訓(xùn)與交流方式進(jìn)行。

1.培訓(xùn)：以專(zhuān)題講座和研討的形式進(jìn)行。專(zhuān)題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。

2.交流：安排專(zhuān)場(chǎng)大會(huì)與分組交流。

3.復(fù)訓(xùn)合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)復(fù)訓(xùn)合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。

四、培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)

（一）基本條件

1.從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作5年以上，具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，或具有副高職及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。如從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作20年以上，則只需具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)及以上學(xué)歷，或具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

2.已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)，并在有效期內(nèi)。

3.具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠認(rèn)真執(zhí)行本單位及電力行業(yè)頒布的培訓(xùn)大綱、計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.具有良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。

（二）具體要求

1.對(duì)仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真技術(shù)等有獨(dú)到見(jiàn)解。

2.對(duì)本單位仿真基地（中心）建設(shè)以及培訓(xùn)教學(xué)、管理工作做出了突出貢獻(xiàn)。

3.近四年的教學(xué)、研究成果滿足下列條件之一：

（1）在公開(kāi)出版發(fā)行的刊物上發(fā)表與仿真培訓(xùn)與技術(shù)有關(guān)的論文二篇及以上。

（2）主編與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材一部，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，本人承擔(dān)部分不少于60%。

（3）參編兩部及以上與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，每部本人承擔(dān)部分不少于20％。

（4）獲得仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真科研等省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）申報(bào)材料

1.填寫(xiě)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)表，個(gè)人工作簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)表，本人所在單位推薦表。

2.最后學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件。

3.職稱(chēng)（資格）證書(shū)復(fù)印件。

4.身份證復(fù)印件。

5.本人近期同一底版黑白一寸照片兩張（不包括申報(bào)表上的相片），請(qǐng)?jiān)谙嗥趁嫣詈帽救诵彰?/p>

6.獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

7.論文、著作復(fù)印件（著作復(fù)印有關(guān)頁(yè)碼）。

8.電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)復(fù)印件。

9.其他證明材料。

以上所有材料用A4紙復(fù)印，排好順序，裝訂成冊(cè)。

（四）申報(bào)程序

請(qǐng)將申報(bào)材料（一份）于 2012年 9月 25 日前，用特快專(zhuān)遞寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）。地址：河北省保定市永華北大街619號(hào)94信箱彭學(xué)斌，郵編：071003?；?qū)呙杓娮游臋n發(fā)送至以下電子信箱：。

經(jīng)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查合格后，通知申報(bào)人參加培訓(xùn)與考試認(rèn)證。

五、復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員報(bào)名

（一）參加人員

已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)需復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員。

（二）申報(bào)

填寫(xiě)報(bào)名表，提供一寸照片2張，高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)復(fù)印件，取得高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)后的培訓(xùn)工作總結(jié)。將上述材料于9月25日前， 寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）,或發(fā)電子郵件。

六、費(fèi)用

每人交培訓(xùn)認(rèn)證費(fèi) 1800 元，培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排食宿，食宿費(fèi)自理。

七、其他

（一）陜西電力職工培訓(xùn)中心乘車(chē)路線

1.火車(chē)站：乘坐13、231、240、105、42、511路公交車(chē)到安仁坊下車(chē)，步行至電專(zhuān)燃管樓；

2.咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)：乘機(jī)場(chǎng)大巴至鐘樓美倫酒店，步行至鐘樓，乘坐4、15、11、K605路公交車(chē)到安仁坊下車(chē)，步行至電專(zhuān)燃管樓。

（二）聯(lián)系人及電話

華北電力大學(xué)　彭學(xué)斌，0312-7522051，13803120606；陶　哲，0312-7523363，13930805790；馬少華，0312-7522164（傳真），13785435421。

陜西電力職工培訓(xùn)中心 張叢麟，98474-9082，13096901660，029-81009079（傳真）。

第3篇：電工培訓(xùn)方式范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)電改革　學(xué)習(xí)路徑　農(nóng)電員工培訓(xùn)

1.背景

縣級(jí)供電企業(yè)農(nóng)電員工是服務(wù)“三農(nóng)”的主要力量。為進(jìn)一步理順農(nóng)電管理體制，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)供電企業(yè)一體化、規(guī)范化管理，推進(jìn)深化農(nóng)電體制改革，其中就包括理順農(nóng)電用工關(guān)系、開(kāi)展農(nóng)電員工培養(yǎng)等。由于歷史長(zhǎng)期遺留問(wèn)題，農(nóng)電工學(xué)歷普遍低下，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，農(nóng)電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平較低，面對(duì)農(nóng)電戰(zhàn)線新形勢(shì)，基層農(nóng)電員工培訓(xùn)工作如何開(kāi)拓新思路、適應(yīng)新形勢(shì)、新需求，切實(shí)提升農(nóng)電工技能水平，規(guī)范農(nóng)電用工，為農(nóng)電體制改革工作服好務(wù)，探索一種適合農(nóng)電工的培訓(xùn)方式，是擺在我們面前的新課題。

2.農(nóng)電員工培訓(xùn)現(xiàn)狀

由于種種原因，縣級(jí)供電企業(yè)的農(nóng)電員工培訓(xùn)工作存在有四個(gè)方面問(wèn)題：

（1）農(nóng)電員工隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

從農(nóng)電員工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、技能等級(jí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行人力資源分析，現(xiàn)階段，縣級(jí)供電企業(yè)農(nóng)電工素質(zhì)的各個(gè)維度均存在不合理的現(xiàn)象：年齡結(jié)構(gòu)整體偏大，其它指標(biāo)整體偏低；在職業(yè)素質(zhì)方面，員工的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)還有較大的提升空間；縣級(jí)供電企業(yè)員工對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略的認(rèn)知度和理解度也有待提升。

（2）員工持證上崗有待加強(qiáng)

由于歷史原因，縣級(jí)供電企業(yè)沒(méi)有形成嚴(yán)格的培訓(xùn)、考核、上崗、晉級(jí)、薪酬一體化用人制度，農(nóng)電員工存在無(wú)證（特種作業(yè)證、職業(yè)資格證）上崗，崗、證不相匹配的情況較為突出。

（3）工學(xué)工教矛盾突出

農(nóng)網(wǎng)覆蓋區(qū)域范圍較大，電網(wǎng)設(shè)備狀況比較復(fù)雜，農(nóng)網(wǎng)建設(shè)任務(wù)重，農(nóng)電工工作量大，面對(duì)各種各樣的培訓(xùn)及技能競(jìng)賽，疲于應(yīng)付，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。同時(shí)擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的多是各崗位的業(yè)務(wù)骨干，飽和的崗位工作任務(wù)使得他們無(wú)法分擔(dān)更多的精力用于培訓(xùn)工作，工作與培訓(xùn)教學(xué)的沖突現(xiàn)象比較普遍。

（4）培訓(xùn)效果不佳

很多農(nóng)電員工培訓(xùn)只注重培訓(xùn)的形式，針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)培訓(xùn)實(shí)效及培訓(xùn)作用未進(jìn)行有效地分析與評(píng)估，培訓(xùn)考核不夠嚴(yán)謹(jǐn)，培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性差，培訓(xùn)效果不佳。

3.課題研究的目標(biāo)

根據(jù)農(nóng)電體制改革相關(guān)要求，針對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)方式進(jìn)行研究，運(yùn)用學(xué)習(xí)路徑圖的理論和方法探索制定農(nóng)電員工的培養(yǎng)模式，形成針對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提升農(nóng)電工技能水平，為農(nóng)電體制改革工作服務(wù)好，特進(jìn)行該項(xiàng)課題研究。

4.課題研究的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)路徑圖，指的是在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)下，以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)不同層級(jí)、不同崗位的員工，學(xué)習(xí)路徑亦不相同，但目的都是讓員工盡快在企業(yè)需要的領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

學(xué)習(xí)路徑在使用的過(guò)程中有以下三方面的優(yōu)勢(shì)：

明晰學(xué)習(xí)成長(zhǎng)途徑：在學(xué)習(xí)路徑圖中，員工可以看到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)熟練的學(xué)習(xí)內(nèi)容被清晰有序地標(biāo)注出來(lái)，員工可以明確的知道自己的成長(zhǎng)途徑。

輕松識(shí)別培訓(xùn)需求：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地體現(xiàn)了該崗位的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式及先后次序，培訓(xùn)計(jì)劃部門(mén)只需要將員工能力現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)路徑圖進(jìn)行對(duì)比，就可以識(shí)別培訓(xùn)需求。

確定培訓(xùn)策略：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地說(shuō)明了獲得崗位所需能力的過(guò)程和方法，培訓(xùn)管理者可以根據(jù)學(xué)習(xí)路徑圖的指引確定特定崗位的培訓(xùn)策略，做到因材施教。

學(xué)習(xí)路徑圖的繪制流程包括四個(gè)步驟：工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、制定學(xué)習(xí)方案以及地圖繪制。

5.課題研究成果

本次課題進(jìn)行培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)過(guò)程包括崗位分析、課程體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)、配套資源、實(shí)施運(yùn)營(yíng)等五個(gè)方面的內(nèi)容。

5.1崗位分析

按照南方電網(wǎng)有限公司職業(yè)工種技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東電網(wǎng)公司崗位勝任力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)文件，結(jié)合調(diào)研信息，對(duì)裝表接電、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、用電檢查、配電線路運(yùn)行和檢修四個(gè)專(zhuān)業(yè)的農(nóng)電工進(jìn)行崗位分析，明確四個(gè)崗位的農(nóng)電工滿足崗位履職所必需的知識(shí)、技能和素質(zhì)。

5.2農(nóng)電培訓(xùn)課程體系

遵循“內(nèi)容適用，費(fèi)用經(jīng)濟(jì)，效果匹配”的原則，基于學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建裝表接電、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、用電檢查、配電線路運(yùn)行和檢修四個(gè)農(nóng)電崗位課程體系是課題的核心之一，其課程體系的按照知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行分類(lèi)，其中知識(shí)類(lèi)包括基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，技能類(lèi)包括基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)技能。

各崗位的培訓(xùn)課程體系在課程體系分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，詳細(xì)識(shí)別各類(lèi)培訓(xùn)課程的培訓(xùn)模塊，制定合理的培訓(xùn)形式、科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并識(shí)別部分培訓(xùn)使用教材。如下圖1所示：

5.3農(nóng)電崗位學(xué)習(xí)路徑

根據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)培訓(xùn)課程需要的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容（課程體系）及學(xué)習(xí)順序，繪制農(nóng)電工學(xué)習(xí)路徑圖。

對(duì)農(nóng)電工培訓(xùn)方式的選擇，本著“實(shí)用有效”的原則，針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇易于讓農(nóng)電工接受的培訓(xùn)方式，能夠讓培訓(xùn)真正發(fā)揮提高員工素質(zhì)的作用，同時(shí)結(jié)合農(nóng)電員工的工作和能力特點(diǎn)，對(duì)電力生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)理論采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)的方式，對(duì)于技能采取“每日一題，每周一技”的在崗培養(yǎng)方式。

5.4農(nóng)電培訓(xùn)配套資源

在建立起農(nóng)電員工的課程體系和學(xué)習(xí)路徑之后，培訓(xùn)體系需要匹配相應(yīng)的資源保障，建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀農(nóng)電內(nèi)部講師隊(duì)伍，搭建農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師師資庫(kù)、選拔農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、培養(yǎng)農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課件、教材、題庫(kù)、案例等培訓(xùn)課程資源，建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與傳統(tǒng)培訓(xùn)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)渠道等。

5.5農(nóng)電培訓(xùn)實(shí)施

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：培訓(xùn)中心根據(jù)農(nóng)電工培訓(xùn)要求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備電腦、投影儀及現(xiàn)場(chǎng)模擬等教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，配備專(zhuān)門(mén)資料及用具。培訓(xùn)力求標(biāo)準(zhǔn)化，教師提前按照學(xué)習(xí)路徑的所指定的專(zhuān)業(yè)教材編制針對(duì)性的農(nóng)電工教學(xué)計(jì)劃。

規(guī)范化的培訓(xùn)實(shí)施：借鑒軍培學(xué)員的管理模式，對(duì)培訓(xùn)班實(shí)行半軍事化管理，對(duì)學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，配備責(zé)任心強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，強(qiáng)化學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位管理。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：采取多種方式包括經(jīng)驗(yàn)分享、理論學(xué)習(xí)、案例研討、技能比武等方式激發(fā)農(nóng)電員工的學(xué)習(xí)興趣和熱情。邀請(qǐng)優(yōu)秀供電所代表深入課堂開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)交流，播放供電所生產(chǎn)和服務(wù)習(xí)慣性違章事故錄像，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和分享總結(jié)，同時(shí)采取技能競(jìng)賽的方式，以賽促學(xué)，通過(guò)上述方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)共享。

做好培訓(xùn)效果評(píng)估：科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估工作是規(guī)范培訓(xùn)質(zhì)量流程管理，不斷改進(jìn)和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。學(xué)員的考核包括理論筆試、各項(xiàng)實(shí)操考核、考勤記錄和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)都是效果評(píng)估的維度之一，通過(guò)結(jié)果情況分析，不斷修正培訓(xùn)內(nèi)容、組織及實(shí)施。

第4篇：電工培訓(xùn)方式范文

【關(guān)鍵詞】高級(jí)；維修電工；培養(yǎng)研究

0.前言

現(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)的企業(yè)對(duì)高級(jí)維修電工的培養(yǎng)工作缺乏一定的重視，培養(yǎng)模式也比較老舊，未能良好的適應(yīng)新時(shí)代的快速發(fā)展，這也給企業(yè)帶來(lái)了或多或少的經(jīng)濟(jì)損失與效率低下。所以，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)高級(jí)維修電工的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，企業(yè)的負(fù)責(zé)人及專(zhuān)業(yè)操作者也應(yīng)對(duì)其給予相當(dāng)?shù)闹匾暎@樣才能提高企業(yè)整體的生產(chǎn)力與運(yùn)營(yíng)效率，也會(huì)對(duì)我國(guó)整體的電工操作領(lǐng)域的工作起到一個(gè)推動(dòng)作用，本研究重在探討我國(guó)高級(jí)維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1.高級(jí)維修電工的概述

在我國(guó)，學(xué)習(xí)電氣維修專(zhuān)業(yè)的人員與國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的該領(lǐng)域的職業(yè)名稱(chēng)成為維修電工，而高級(jí)維修電工即為專(zhuān)業(yè)掌握程度的進(jìn)一步提高，他們的職業(yè)定義內(nèi)容為：主要負(fù)責(zé)從事機(jī)械加工等設(shè)備以及電氣系統(tǒng)的線路以及器件部件等方面的安裝、調(diào)試以及維護(hù)和修理工作的人員?，F(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)信息操作技術(shù)的提高與現(xiàn)今，我國(guó)很多現(xiàn)代化企業(yè)正逐步過(guò)渡到對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新管理模式與教育培訓(xùn)模式的使用，這就造成了新的設(shè)備明顯會(huì)對(duì)那些從事傳統(tǒng)的維修工作的高級(jí)電工等技能型專(zhuān)業(yè)人才的要求給予了大幅度的提高，無(wú)論是從設(shè)備操作、基礎(chǔ)的技術(shù)技能，亦或是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域以及整體的工作結(jié)構(gòu)上都可能發(fā)生了比較大的變化，所以傳統(tǒng)的企業(yè)對(duì)高級(jí)維修電工的培養(yǎng)模式已經(jīng)越來(lái)越難以去適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。故隨著社會(huì)的發(fā)展，建立完善的培養(yǎng)管理模式，以崗位的工作需求為首要目標(biāo)，以適應(yīng)能力為根基的高級(jí)維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式以及新型考核達(dá)標(biāo)與鑒定體系顯得至關(guān)重要，培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行也有利于企業(yè)的整體效率的提升。

2.高級(jí)維修電工培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)對(duì)高級(jí)維修電工采取的職業(yè)技能鑒定的整體考試只是具有達(dá)標(biāo)性，未能全方面的考察人才，考試的內(nèi)容過(guò)于理論化，造成通過(guò)考試的人員缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，這也是我國(guó)對(duì)高級(jí)維修電工在培養(yǎng)之前便存在的一個(gè)準(zhǔn)備工作的不完善。我國(guó)的維修電工的職業(yè)技能考試可以比作一把尺子，因?yàn)榭荚嚨淖饔弥皇蔷哂羞_(dá)標(biāo)性，該項(xiàng)考試是按照我國(guó)的“標(biāo)準(zhǔn)參照考試”的方式來(lái)進(jìn)行的，所謂標(biāo)準(zhǔn)參照，其實(shí)就是以該電工職業(yè)中的某一個(gè)等級(jí)比如高級(jí)電工等級(jí)的從業(yè)人員所需要的基本知識(shí)、操作技能與整體流程的熟練程度以及職業(yè)道德與自身素養(yǎng)要求作為考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)檢查考生們是否達(dá)到了等級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求?？荚嚨碾y度不是由考生的通過(guò)率來(lái)確定的，而是要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)、電工技能量等方面的特征以及工作本質(zhì)的復(fù)雜程度與熟練程度來(lái)決定的，對(duì)來(lái)自于不同的企業(yè)、具有著不同地工作經(jīng)歷與背景、不同的文化層次水平的通過(guò)考試的人員來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行高級(jí)維修電工工作領(lǐng)域的等級(jí)鑒定工作的培訓(xùn)，目的是使得他們能大部分的達(dá)到我國(guó)的高級(jí)維修電工所要求的等級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，但是，目前，我國(guó)對(duì)高級(jí)維修電工培養(yǎng)工作存在的首要問(wèn)題是尚缺乏一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)模式，所以為了提高整體的培訓(xùn)質(zhì)量、以此來(lái)滿足參訓(xùn)不同學(xué)員的自身要求，發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢(shì)，就要在高級(jí)維修電工培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中依據(jù)不同的高級(jí)維修電工的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并要結(jié)合電工技能等級(jí)的鑒定方式與特點(diǎn)，加之考慮不同學(xué)員不同水平的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，采用創(chuàng)新的模塊式教學(xué)方案，從而使得電工的培訓(xùn)教學(xué)能夠有章可依，也使得參加培訓(xùn)的學(xué)員能夠各取所需，真正的掌握到新本領(lǐng)。

3.完善高級(jí)維修電工的培養(yǎng)模式

3.1從業(yè)考試采取模塊式方案

加強(qiáng)我國(guó)對(duì)高級(jí)維修電工的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)可以采用一種創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，即為模塊式培養(yǎng)，所以“模塊式培養(yǎng)”的由來(lái)最初是出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等領(lǐng)域，是作為一種創(chuàng)新的高技術(shù)、高知識(shí)水平的技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)的思想，是屬于一種比較先進(jìn)的有效率的人才培養(yǎng)模式，它的創(chuàng)新之處在于該培養(yǎng)模式能夠較為深入地去在分析每一種專(zhuān)業(yè)工種的類(lèi)型和操作技能的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)格的去按照各工種工作的崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)，不如高級(jí)維修電工的從業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)，去將教學(xué)大綱以及從業(yè)教材編制成各個(gè)類(lèi)別的教學(xué)模塊，從而形成良好的類(lèi)似于積木堆積的組合式的新型教學(xué)方式。這種創(chuàng)新理念在培養(yǎng)高級(jí)電工時(shí)也是大有裨益的，它的培訓(xùn)目標(biāo)非常明確：要求學(xué)員對(duì)每個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)都是要以精通熟練地掌握從業(yè)所要求的關(guān)鍵的技能為前提的，要以能夠勝任本職工作的適應(yīng)能力等方面的要求為首要目標(biāo)，增加對(duì)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的掌握，并且對(duì)于每個(gè)版塊的設(shè)置，也應(yīng)是在對(duì)維修電工從業(yè)崗位從業(yè)技能的能力要求的基礎(chǔ)上來(lái)安排布置，要根據(jù)所培養(yǎng)的人員應(yīng)該具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作能力與自身素質(zhì)，因材施教、學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)處理問(wèn)題的適應(yīng)能力，盡量的去刪減沒(méi)用用處的冗亂知識(shí)。

3.2高級(jí)維修電工培養(yǎng)的主要模塊

對(duì)于上述提及的模塊式創(chuàng)新教學(xué)主要是將我國(guó)的高級(jí)維修電工所應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容以及應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的能力分成了四大模塊：分別是基礎(chǔ)技能模塊、基本技能培訓(xùn)模塊、從業(yè)技能培訓(xùn)模塊以及新技術(shù)應(yīng)用技能模塊，特別是最后的新技術(shù)應(yīng)用技能模塊要求我國(guó)的高級(jí)維修電工不僅要能夠熟練地利用現(xiàn)行的可編程的控制器，簡(jiǎn)稱(chēng)PLC，以及變頻器等來(lái)對(duì)舊的電路拖動(dòng)線路從新進(jìn)行改造，還能夠利用新型的編程軟件來(lái)進(jìn)行熟練地編程設(shè)計(jì)，當(dāng)然，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行基本的通信等方面的知識(shí)也是高級(jí)維修電工所必須掌握的基本從業(yè)技能，該版塊主要是以介紹創(chuàng)新技術(shù)在我國(guó)的電氣控制工作等方面的廣泛應(yīng)用為首要目的，也是整個(gè)培訓(xùn)的至關(guān)重要的地方，也是較為完成與突破的模塊培訓(xùn)點(diǎn)，比如用可編程控制器的操作為例：它主要是以微型處理器為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，綜合了包括計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)新自動(dòng)控制操作技術(shù)以及通訊技術(shù)為一身的逐步發(fā)展的一種新型創(chuàng)新電工業(yè)控制裝置，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的繼電器操作控制技術(shù)以及現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息快速處理技術(shù)的兩方面優(yōu)點(diǎn)良好的結(jié)合起來(lái)，成為電工業(yè)自動(dòng)化方面中最為重要，也是應(yīng)用最多的電控設(shè)備，現(xiàn)已躍升為工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)的三大主要支柱的榜首。

3.3對(duì)高級(jí)維修電工的模塊式針對(duì)培訓(xùn)

我國(guó)大部分的電工職業(yè)技能分級(jí)鑒定從業(yè)考試雖然劃分非常明確，主要分為兩大部分，但是由于我國(guó)的企業(yè)對(duì)高級(jí)維修電工的理論要求比較高的特殊性，特別是可以從對(duì)高級(jí)維修電工從業(yè)資格的應(yīng)會(huì)考試方面可以看出，對(duì)我國(guó)的高級(jí)維修電工技能的要求并不是為了純粹的操作，而要更為突出的是用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。所以，為在能夠在有限的時(shí)間內(nèi)去取得更好的教學(xué)效果，要求教研員們?cè)趯?duì)各個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)更多的要用理論來(lái)分析并解釋實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，更多的將理論與實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用良好的結(jié)合起來(lái)，定期地組織學(xué)員們對(duì)職業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題或者是典型事例來(lái)集體的進(jìn)行探討，從而提高學(xué)員們的理論分析與動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

由于傳統(tǒng)的高級(jí)維修電工的培養(yǎng)模式未能良好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要以及企業(yè)的生產(chǎn)要求，所以本研究著重介紹了如何加強(qiáng)對(duì)我國(guó)高級(jí)維修電工的培養(yǎng)。首先，對(duì)高級(jí)維修電工進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述；其次，分析了目前對(duì)其培訓(xùn)工作存在的一些問(wèn)題；最后，針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的高級(jí)維修電工的培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題本質(zhì)，筆者給出了建議以及創(chuàng)新的模塊式培養(yǎng)方案，希望相關(guān)的負(fù)責(zé)人以及從業(yè)人員能夠按照標(biāo)準(zhǔn)逐步的做好該項(xiàng)培訓(xùn)工作。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：電工培訓(xùn)方式范文

電工證有很多種，特種作業(yè)電工證由安監(jiān)局負(fù)責(zé)管理，俗稱(chēng)為上崗證。建筑電工證由建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)管理，應(yīng)用于建設(shè)領(lǐng)域。電工進(jìn)網(wǎng)證由電監(jiān)部門(mén)負(fù)責(zé)管理，應(yīng)用于進(jìn)網(wǎng)作業(yè)（現(xiàn)在已經(jīng)取消）。電工等級(jí)證由勞動(dòng)部門(mén)負(fù)責(zé)管理，證明技能水平。

特種作業(yè)的電工證是由安監(jiān)局負(fù)責(zé)管理的，應(yīng)該是常年辦班的。

電工和焊工是特種作業(yè)，由安監(jiān)局負(fù)責(zé)管理，可以登錄當(dāng)?shù)匕脖O(jiān)局網(wǎng)站，在培訓(xùn)信息欄中可以查詢到相關(guān)的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)費(fèi)用、報(bào)考條件、聯(lián)系方式等信息。選擇自己合適的時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)，考試合格后就能取證了。

北京安監(jiān)局考電工證的地方房山、海淀、朝陽(yáng)、石景山、昌平都有報(bào)名點(diǎn)，

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第6篇：電工培訓(xùn)方式范文

關(guān)鍵詞：電工電子技能；研究性學(xué)習(xí)；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 18-0013-01

一、電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的定義和作用

（一）電工電子技能研究性學(xué)習(xí)的定義

研究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)屬于一種學(xué)習(xí)理念，也屬于學(xué)習(xí)的策略，適合于各個(gè)學(xué)科以及各個(gè)行業(yè)的學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力，與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)有所不同，主要的目的是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要抓住問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)適合于研究的情境，讓學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學(xué)習(xí)的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中豐動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有開(kāi)放性，探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn).

（二）電子電工技能研究性學(xué)習(xí)的作用

第一，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用于追求和求知的主動(dòng)精神。在電子電工技能研究性學(xué)習(xí)形成的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)習(xí)者灌輸一種新的學(xué)習(xí)哲學(xué)，形成一種創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)能力。保證學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠不拘一格，不要那么墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第二，開(kāi)展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的獲取信息的能力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上處理信息。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不斷的發(fā)現(xiàn)信息，主動(dòng)探索信息，學(xué)會(huì)對(duì)信息的甄別和取舍。第三，開(kāi)展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力。所謂的研究性學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)者運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)和理念，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的解決方案，激活學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。

二、加強(qiáng)電工電子技能研究性學(xué)習(xí)

（一）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)技能實(shí)踐的容量

作為電子電工老師來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能培訓(xùn)的時(shí)候，要不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)人員的積極性，在這個(gè)基礎(chǔ)上充實(shí)技能實(shí)踐的容量。在實(shí)踐的時(shí)候要選擇好實(shí)踐的內(nèi)容，根據(jù)這個(gè)社會(huì)所需要的人才和技能，讓學(xué)習(xí)者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實(shí)訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果。首先，從知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度上來(lái)說(shuō)，要不斷的擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋范圍。在這個(gè)社會(huì)，需要那些適應(yīng)力極強(qiáng)的人，這就需要在開(kāi)展技能培訓(xùn)的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓他們明白，只有儲(chǔ)存夠足夠的知識(shí)，才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教師不能只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)自己的這門(mén)學(xué)科，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的能力，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。在講課的時(shí)候既要能擴(kuò)大知識(shí)量，還要能擴(kuò)充治他們之間海闊天空的聯(lián)系。其次，從學(xué)習(xí)的深度上來(lái)說(shuō)，要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的理解問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，要把握好一個(gè)關(guān)鍵性的原則，就是不能忽略學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現(xiàn)在的一些集成電路，從過(guò)去的黑白電視機(jī)到現(xiàn)在的智能電飯鍋等，包括焊接技術(shù)以及普通的晶體管等。在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)的時(shí)候都要進(jìn)行凸顯。在教學(xué)的廣度與深度上都要進(jìn)行顯現(xiàn)，這樣才能不斷的充實(shí)電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。可以把那些在生活中遇到的一些問(wèn)題帶到實(shí)訓(xùn)中來(lái)，結(jié)合這些問(wèn)題的特點(diǎn)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于電工技能培訓(xùn)的興趣。同樣，還可以開(kāi)展一些競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，這樣的實(shí)訓(xùn)不至于枯燥無(wú)味，讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的另一種方式。選擇好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能收到事半功倍的效果。

（二）實(shí)施模塊教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的電工技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生一般都是對(duì)于理論知識(shí)只能死記硬背，這樣才能記得住。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就會(huì)存在一些問(wèn)題。教學(xué)者在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候沒(méi)有下足功夫，教師在講臺(tái)上演練，學(xué)生機(jī)械的在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行模仿。對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)、不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生就會(huì)選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)非常的枯燥無(wú)味。很難提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學(xué)習(xí)者在進(jìn)行電工技能學(xué)習(xí)方面的興趣和愛(ài)好，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的提高教學(xué)效果。采用模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，之后進(jìn)行積極的思考，提出解決問(wèn)題的方式，通過(guò)這樣的教學(xué)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不至于產(chǎn)生厭煩情緒。電工技能學(xué)習(xí)的模塊主要是分為初級(jí)的電工知識(shí)，電工基礎(chǔ)知識(shí)，初級(jí)電工技能要求的測(cè)試方法，電機(jī)維修原理等等。可以運(yùn)用模塊教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行安排，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）設(shè)置專(zhuān)業(yè)性的研究課題，培養(yǎng)其探究能力

研究性學(xué)習(xí)主要是發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行電工技能培訓(xùn)的時(shí)候，要讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)觀察出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象，要用眼睛觀察看儀表的度數(shù)是不是有問(wèn)題，用鼻子問(wèn)下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)是不是有什么異常的聲音等等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立刻切斷電源，查找問(wèn)題存在的原因，對(duì)于在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要用日常學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的分析，這樣才能更好的鞏固知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐中存在的現(xiàn)象，要讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行回答，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的分析，找出問(wèn)題所在，提高其專(zhuān)業(yè)的探究能力。

綜上所述，開(kāi)展電工電子技能的研究性學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，教師站在指導(dǎo)者的位置，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，挖掘器潛在能力。通過(guò)學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們體會(huì)到電工技能學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。電工技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合生活中遇到的問(wèn)題，結(jié)合理論內(nèi)容，提高研究性學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楊華.電工電子模塊化教學(xué)初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）.

第7篇：電工培訓(xùn)方式范文

關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識(shí)、技能與素質(zhì)而展開(kāi)的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來(lái)，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識(shí)的缺乏，另一方面在于無(wú)法有效辨識(shí)并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強(qiáng)電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當(dāng)中，企業(yè)實(shí)施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實(shí)提高員工的安全意識(shí)。提高員工安全意識(shí)、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實(shí)施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過(guò)安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識(shí)明顯提高，能夠認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺(jué)參與到企業(yè)安全管理工作當(dāng)中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過(guò)向員工灌輸各類(lèi)安全知識(shí)，既能提高員工的安全意識(shí)，同時(shí)還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過(guò)培訓(xùn)，員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開(kāi)展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識(shí)與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)電工安全培訓(xùn)的重視

所謂意識(shí)決定行動(dòng)，要想做好電工安全培訓(xùn)工作，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高安全培訓(xùn)意識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)電工安全培訓(xùn)的重視?，F(xiàn)在電力的應(yīng)用已遍布人們的日常生活與生產(chǎn)，電力安全直接影響了人們生活與生產(chǎn)的安全性，安全至上觀念必須深入人心。電工安全培訓(xùn)是提高人們安全生產(chǎn)意識(shí)與技能的重要手段，因此，必須加強(qiáng)重視電工安全培訓(xùn)工作。一方面，要加強(qiáng)對(duì)電工安全培訓(xùn)的宣傳，使更多人了解電工安全培訓(xùn)的重要性和作用，激發(fā)人們主動(dòng)參與電工安全培訓(xùn)工作當(dāng)中。另一方面，國(guó)家及政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺(tái)相應(yīng)政策，以體現(xiàn)政府對(duì)電工安全培訓(xùn)的重視，并為電工安全培訓(xùn)工作提供法律支持。此外，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)從我做起，加強(qiáng)對(duì)電工安全培訓(xùn)工作的重視。因電氣知識(shí)不同于其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其更具抽象性，且很多知識(shí)無(wú)法進(jìn)行具體展示，致使學(xué)員很難理解。為此，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取各種有效手段，將抽象的電氣知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可看見(jiàn)、接觸、易于理解的內(nèi)容；同時(shí)，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合國(guó)家所出臺(tái)的一系列政策與法律法規(guī)，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，引進(jìn)最新案例，使學(xué)員能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到電工安全培訓(xùn)的重要性，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

3.2采取多元化的安全培訓(xùn)方法，提高學(xué)員安全技能

《電業(yè)安全工作規(guī)程》是電力系統(tǒng)安全工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每位電力員工所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能[2]。電力員工電力安全基本技能水平主要體現(xiàn)在對(duì)于《電業(yè)安全工作規(guī)程》的掌握方面。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)研究表明，當(dāng)前電力事故出現(xiàn)的主要原因在于電力作業(yè)人員未嚴(yán)格依安全操作規(guī)程實(shí)施作業(yè)，或是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查不足所引起，這些都違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定。在實(shí)施電工安全培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，培訓(xùn)教師應(yīng)加強(qiáng)《電業(yè)安全工作規(guī)程》的教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，將抽象、復(fù)雜的電力安全知識(shí)變得形象、具體、直觀，使學(xué)生能深刻地理解相應(yīng)電力安全知識(shí)，從而切實(shí)提高學(xué)員的安全意識(shí)與技能。第一，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作法。即在培訓(xùn)時(shí)為學(xué)員直接展現(xiàn)一場(chǎng)電力事故，并為學(xué)員作正確操作方式的示范，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，并幫助其糾正錯(cuò)誤行為，使其在親身體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中提高自身安全防范技能。如針對(duì)觸電危險(xiǎn)與急救，教師可利用“假人”做道具，在“假人”觸電后為其實(shí)施人工呼吸和胸外按壓，操作正確會(huì)有提示音，而操作錯(cuò)誤則沒(méi)有，以這種直觀的現(xiàn)場(chǎng)演示來(lái)讓學(xué)員快速學(xué)會(huì)電力事故的處理方法。第二，案例教學(xué)法，即通過(guò)實(shí)際案例的講解提高學(xué)員安全意識(shí)，并讓其掌握相應(yīng)的安全操作與防范技能。如可利用多媒體為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的一些電力安全事故案例，讓學(xué)員通過(guò)生動(dòng)的事實(shí)體會(huì)到違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》可能會(huì)引起的責(zé)任事故，警醒學(xué)員應(yīng)時(shí)刻保持安全意識(shí)，在生產(chǎn)作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中能有目的性地避免犯下同樣的錯(cuò)誤，以免影響安全生產(chǎn)。第三，實(shí)物教學(xué)法，即利用某些電力實(shí)物實(shí)施教學(xué)。實(shí)物教學(xué)法可有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的培訓(xùn)效果。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，教師可采取此法，一方面刺激學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另一方面通過(guò)對(duì)實(shí)物的接觸提高學(xué)員的實(shí)踐操作能力。如針對(duì)低壓配電裝置，教師可將實(shí)物帶至課堂，結(jié)合教師所講的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)員以小組形式對(duì)低壓配電裝置的相關(guān)元件進(jìn)行拆卸、安裝練習(xí)，這樣學(xué)員能很快理解并掌握相關(guān)知識(shí)。第四，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際教學(xué)，提高安全培訓(xùn)的實(shí)效性。在實(shí)施電工安全培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)將培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實(shí)際工作進(jìn)行相互聯(lián)系，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)以所學(xué)安全知識(shí)在實(shí)際工作當(dāng)中的作用，做到學(xué)以致用。如針對(duì)電氣防火防爆技術(shù)，在實(shí)際工作當(dāng)中，為避免因爆炸性混合物而引起安全事故，可引導(dǎo)學(xué)員每日完成工作之后及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)，多注意易出現(xiàn)粉塵煙花爆竹事故及工作現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生火災(zāi)或是爆炸的部位。第五，不斷更新課件內(nèi)容。教師應(yīng)于培訓(xùn)前充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最新的電力安全案例，或是與電力安全相關(guān)的新技術(shù)、新工藝，并將其融入即將要講的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)員能及時(shí)了解并接觸到最新電力安全信息。

3.3建立健全安全培訓(xùn)管理制度，規(guī)范培訓(xùn)行為

對(duì)于電力安全培訓(xùn)的管理，在很大程度上影響著電力安全培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。制度的建立是保障電力安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)，為能促進(jìn)電力安全培訓(xùn)的順利實(shí)施，還必須不斷建立健全電力安全培訓(xùn)的管理制度，以規(guī)范培訓(xùn)行為。在實(shí)際工作當(dāng)中，不乏部分員工覺(jué)得企業(yè)的安全培訓(xùn)管理制度有缺陷，為自己的不落實(shí)找“借口”，而一旦這種“借口”被承認(rèn)，就意味著操作人員可不依規(guī)章作業(yè)，不遵守相關(guān)紀(jì)律。倘若電力安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師也持這種態(tài)度，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員無(wú)法學(xué)到全面的電力安全知識(shí)，這種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度將極易引起安全事故的頻繁發(fā)生[3]。為保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，盡量減少電力安全事故的發(fā)生，也必須不斷完善電力安全培訓(xùn)管理制度。第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格依安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所制定的規(guī)范，采取有效措施建立與電工安全培訓(xùn)需求相符的平臺(tái)，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括設(shè)備與場(chǎng)地。第二，嚴(yán)格依規(guī)范程序，做好電工安全培訓(xùn)的管理工作，包括學(xué)員的登記、培訓(xùn)時(shí)間、課時(shí)安排、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等，均應(yīng)與國(guó)家教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定相符，避免走人情關(guān)系，影響培訓(xùn)的質(zhì)量與效率。第三，切實(shí)貫徹“責(zé)任倒查制”，做好學(xué)員的培訓(xùn)檔案管理，包括考勤、考核、學(xué)員就業(yè)跟蹤等。

3.4加強(qiáng)安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障培訓(xùn)效果

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)研究表明，當(dāng)前多數(shù)安全事故均是因從業(yè)人員“三違”所引起，而從業(yè)人員的“三違”又多與培訓(xùn)、教育等不足有關(guān)。師資力量是電工安全培訓(xùn)的生力軍，其專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)直接影響了培訓(xùn)的效果與質(zhì)量。為此，必須加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。第一，不斷引進(jìn)專(zhuān)業(yè)安全培訓(xùn)教師，壯大安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍的力量，必要時(shí)還可與企業(yè)合作，自企業(yè)中邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的電工人員，并加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)人員的嚴(yán)格篩選。如對(duì)于電力線路的檢修，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可邀請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)電工進(jìn)行講解，以使學(xué)員能夠更加深入地了解電力線路檢修的重要作用，學(xué)會(huì)電力線路檢修的一些實(shí)踐操作技能。第二，加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)有安全培訓(xùn)教師。給予現(xiàn)有的安全培訓(xùn)教師更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能及時(shí)了解最新的電力安全信息，包括最新法律法規(guī)知識(shí)、電力安全新技術(shù)、新工藝、新材料等，不斷更新培訓(xùn)教師的電力安全知識(shí)，以提高電工安全培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。第三，培訓(xùn)教師自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身安全知識(shí)與技能，提高自身教學(xué)能力，從而保障電工安全的培訓(xùn)效果。

第8篇：電工培訓(xùn)方式范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 推進(jìn) 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè) 續(xù)期注冊(cè)

根據(jù)國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)《電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》（15號(hào)令）、《河南省電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理實(shí)施辦法》（鄭電監(jiān)資質(zhì)〔2006〕15號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)〈河南省電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證續(xù)期注冊(cè)工作實(shí)施方案（試行）〉的通知》（鄭電監(jiān)資質(zhì)〔2010〕20號(hào)）等文件規(guī)定，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證注冊(cè)有效期為3年，注冊(cè)有效期滿，被許可人需要繼續(xù)從事進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的，應(yīng)當(dāng)在注冊(cè)有效期屆滿前30日內(nèi)向許可機(jī)關(guān)提出續(xù)期注冊(cè)申請(qǐng)。逾期未辦理續(xù)期注冊(cè)手續(xù)的，視為未注冊(cè)，不得從事進(jìn)網(wǎng)作業(yè)。

電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試點(diǎn)2008年受理的1000多個(gè)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證在2011年全部到有效期，需要進(jìn)行續(xù)期注冊(cè)。除此之外，按照河南省電力監(jiān)管專(zhuān)員辦公室和省公司的年度計(jì)劃，考試點(diǎn)還需完成完成新取證任務(wù)。目標(biāo)重，壓力大，必須采取有效措施，確保雙項(xiàng)任務(wù)的完成。且續(xù)期注冊(cè)工作在全省是首次進(jìn)行，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可供參考借鑒，考試點(diǎn)需根據(jù)信陽(yáng)市企事業(yè)單位電工的實(shí)際情況摸索進(jìn)行。

一、采取的措施：

（一）認(rèn)真制定月度計(jì)劃，統(tǒng)籌安排全年培訓(xùn)規(guī)劃

2011年初，考試點(diǎn)首先對(duì)2008年取得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的電工信息進(jìn)行了清理，匯總出即將屆滿電工的姓名、時(shí)間、單位、有效期、類(lèi)別等，制定出《應(yīng)續(xù)期注冊(cè)人員信息表》，做到掌握信息準(zhǔn)確，培訓(xùn)目標(biāo)明確。其次，根據(jù)證件的有效期，制定出全年《續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)班時(shí)間安排表》，按照上級(jí)文件規(guī)定，提前三個(gè)月向電工通報(bào)證件有效期，提醒電工在工作之余能及時(shí)參加續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三，認(rèn)真制定月度續(xù)期注冊(cè)計(jì)劃，結(jié)合企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，合理安排每期續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)班的時(shí)間、地點(diǎn)，及時(shí)通知到電工，方便電工安排學(xué)習(xí)。

（二）走訪調(diào)研，解決續(xù)期注冊(cè)中的實(shí)際問(wèn)題

其次，到各申請(qǐng)受理點(diǎn)和電工單位調(diào)研，傳達(dá)續(xù)期注冊(cè)文件精神、注冊(cè)的方法、程序，與電工單位核對(duì)需注冊(cè)人數(shù)、了解各單位生產(chǎn)工作情況，以便提前做好準(zhǔn)備工作，合理安排培訓(xùn)時(shí)間。4月，考試點(diǎn)先后走訪了羅山縣電業(yè)局、光山縣電業(yè)局、息縣電業(yè)總公司、農(nóng)電服務(wù)中心、華豫電廠，與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，摸清電工持證狀況，探討注冊(cè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)難題，收集對(duì)續(xù)期注冊(cè)工作的意見(jiàn)和建議，為續(xù)期注冊(cè)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。根據(jù)電工需求，因時(shí)因地制宜，靈活開(kāi)展教學(xué)。為了合理安排培訓(xùn)時(shí)間，解決電工生產(chǎn)與學(xué)習(xí)之間的矛盾，方便電工學(xué)習(xí)，確定一期培訓(xùn)班，考試點(diǎn)往往要與電工單位聯(lián)系多次。

（三）加大宣傳，使電工及時(shí)獲得注冊(cè)信息

為了使電工獲得續(xù)期注冊(cè)信息，及時(shí)參加培訓(xùn)，避免許可證到期失效，考試點(diǎn)采取了多種宣傳措施。首先進(jìn)行廣告宣傳，通過(guò)媒體對(duì)續(xù)期注冊(cè)文件精神、注冊(cè)的方式方法予以公告；其次制定宣傳單，郵寄或委托公司抄表人員送達(dá)企事業(yè)單位，對(duì)注冊(cè)的詳細(xì)事宜加以說(shuō)明；同時(shí)加強(qiáng)與公司營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的聯(lián)系，每期培訓(xùn)班開(kāi)始前，委托客戶經(jīng)理把有關(guān)情況通過(guò)短信發(fā)送到電工手機(jī)上。另外開(kāi)通熱線電話，隨時(shí)接受咨詢。

（四）借電工單位的場(chǎng)地，靈活開(kāi)展續(xù)期注冊(cè)

在培訓(xùn)地點(diǎn)選擇上，考試點(diǎn)本著為電工節(jié)約生活和交通費(fèi)用、方便電工學(xué)習(xí)的原則，把培訓(xùn)班辦在市區(qū)、市郊或縣電業(yè)局，針對(duì)不同地點(diǎn)的電工情況因地制宜開(kāi)展續(xù)期注冊(cè)。有培訓(xùn)基地的用人單位培訓(xùn)設(shè)施較為完備，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，可直接用于續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)；培訓(xùn)設(shè)施不太健全的用人單位，幫助他們將會(huì)議室改為臨時(shí)教室，送去培訓(xùn)設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。借用人單位之力在生產(chǎn)間隙靈活開(kāi)展教學(xué)。

（五）科學(xué)組織教學(xué)，確保電工獲得新知

電工的業(yè)務(wù)水平關(guān)系到電網(wǎng)和電工自身安全。在教學(xué)上，考試點(diǎn)把教學(xué)質(zhì)量放在首位，擇優(yōu)選擇任課教師，結(jié)合教材和培訓(xùn)班學(xué)員的實(shí)際情況，聘請(qǐng)公司培訓(xùn)中心、縣電業(yè)局理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜藛T作為任課教師，把最好的食糧送給學(xué)員。續(xù)期注冊(cè)內(nèi)容注重融入電力新知識(shí)新技術(shù)、新規(guī)程和安全生產(chǎn)案例，增強(qiáng)與學(xué)員之間的互動(dòng)，使枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)和易于理解掌握。此外，考試點(diǎn)推薦教師外出學(xué)習(xí)或組織教案評(píng)比交流等形式，以提高教師的授課水平。

二、取得的效果：

（一）圓滿完成了2011年上級(jí)下達(dá)的續(xù)期注冊(cè)目標(biāo)

2011年，河南電監(jiān)辦和省公司下達(dá)的續(xù)期注冊(cè)目標(biāo)為：1000人，考試點(diǎn)實(shí)際完成1003人，超額完成預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證有效期滿應(yīng)續(xù)必續(xù)的目的。考試點(diǎn)因成績(jī)突出被河南省電力監(jiān)管專(zhuān)員辦公室評(píng)為“河南省2011年度電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試管理工作先進(jìn)單位”，在全省18個(gè)地市僅有5個(gè)獲此榮譽(yù)。

（二）積累了一套科學(xué)的續(xù)期注冊(cè)流程，為推動(dòng)今后續(xù)期注冊(cè)工作墊定基礎(chǔ)

考試點(diǎn)通過(guò)一年的實(shí)踐摸索，形成了一套從下發(fā)計(jì)劃、受理申請(qǐng)、審核資料等較為科學(xué)的續(xù)期注冊(cè)流程，為推動(dòng)今后續(xù)期注冊(cè)工作，全面完成河南電監(jiān)辦和省公司下達(dá)的計(jì)劃打下基礎(chǔ)。

（三）節(jié)約費(fèi)用，使電工得到實(shí)惠

將培訓(xùn)班辦在電工家門(mén)口，為電工節(jié)約了一大筆生活和交通費(fèi)用。考試點(diǎn)初略算了一筆帳，2011年，共有850名電工參加了續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)班，除掉交通費(fèi)用，每期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)間為3天，電工每人每天食宿費(fèi)用按80元計(jì)算，3天為每位電工節(jié)約費(fèi)用240元，850人共節(jié)約費(fèi)用204000元。使電工得到實(shí)惠。

（四）提高電工隊(duì)伍素質(zhì)，維護(hù)信陽(yáng)電網(wǎng)安全

電工通過(guò)續(xù)期注冊(cè)培訓(xùn)考試，提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全技能，糾正了工作中存在的不規(guī)范操作行為，取得了續(xù)期注冊(cè)作業(yè)資格，促進(jìn)了信陽(yáng)電工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，維護(hù)了信陽(yáng)電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行?？荚圏c(diǎn)作為中介組織通過(guò)電工培訓(xùn)樹(shù)立了良好形象，達(dá)到了“用心服務(wù)于社會(huì)”的目的。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：電工培訓(xùn)方式范文

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 培訓(xùn)措施 電工作業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（c）-0166-01

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開(kāi)安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)使用電氣的設(shè)計(jì)、維修和安裝也提出了更高的要求。分析近年來(lái)電力安全事故其主要原因：作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等。凸顯了電工作業(yè)人員安全意識(shí)不足，責(zé)任心不強(qiáng)，或缺乏基本的安全技能等。所以對(duì)電工從業(yè)人員如何進(jìn)行有效的安全教育培訓(xùn)是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的首要職責(zé)與任務(wù)。使電工作業(yè)人員在培訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)到本工種所需要的安全操作技能和安全意識(shí)，是我們職工培訓(xùn)工作深入研究和探討的重要內(nèi)容。

1 強(qiáng)化安全培訓(xùn)理念

自我港安全教育培訓(xùn)中心成立以來(lái)，港口職工安全教育培訓(xùn)工作的需求越來(lái)越大。隨著安全培訓(xùn)隊(duì)伍不斷的壯大，無(wú)論對(duì)于安全教育培訓(xùn)中心的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是每一名教學(xué)一線的教師，我們都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，教育培訓(xùn)的質(zhì)量直接關(guān)系到我港職工的日常工作，思想意識(shí)，甚至關(guān)乎他們的生命。在眾多的安全培訓(xùn)工作中，電工作業(yè)人員數(shù)量多，需求大。對(duì)工作的要求也更加嚴(yán)格。電氣知識(shí)與其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所不同，很多東西是看不見(jiàn)的，難以理解的。這就需要我們安全培訓(xùn)教師運(yùn)用一些教學(xué)手段將它們變成看得見(jiàn)的，易接受的。由于每年都有電工作業(yè)人員的安全培訓(xùn)課程，對(duì)于我們來(lái)講，所準(zhǔn)備的課件、資料一定不能是一成不變的，要根據(jù)新出臺(tái)的法律法規(guī)和新鮮的案例以及和電工作業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新材料做進(jìn)一步的更新和調(diào)整。使電工安全培訓(xùn)每年都有新意，強(qiáng)化學(xué)員的安全意識(shí)，使學(xué)員熟練掌握本崗位的安全操作技能，真正實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的意義。

2 創(chuàng)新有效的安全培訓(xùn)方法

安全基本技能表現(xiàn)為對(duì)《電業(yè)安全工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《安規(guī)》）的掌握程度。然而據(jù)安全事故通報(bào)，電力事故主要原因是作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)查勘不到位等，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故。所以我們?cè)陔姽ぐ踩嘤?xùn)中，要重視學(xué)員安全技能的熟練掌握以及安全意識(shí)的強(qiáng)化。

在進(jìn)行電工安全培訓(xùn)時(shí)，我們要盡量讓安全技能教育顯得生動(dòng)、形象、深刻，讓安全意識(shí)、知識(shí)、技能真正入腦入心。采取讓學(xué)員更能聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了的方式進(jìn)行。一是采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作的形式，假設(shè)一些可能發(fā)生的事故意外，示范正確操作方法，讓職工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)馬上實(shí)踐，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。如觸電危害與急救這部分內(nèi)容，我們采用“假人”做為道具，教師親自演示操作人工呼吸法和胸外按壓法的具體操作方法和步驟。如果操作部位正確，會(huì)發(fā)出聲音提示，如果操作錯(cuò)誤，則沒(méi)有聲音。在生產(chǎn)實(shí)際中如果再遇到類(lèi)似情況，學(xué)員就會(huì)很自然地用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)處理。二是案例法教學(xué)，把近年出現(xiàn)的違章行為及造成的后果，以視頻的方式制作成多媒體課件讓學(xué)員觀看，并與學(xué)員共同剖析事故成因，讓血淋淋的鐵的事實(shí)讓學(xué)員深刻體會(huì)到違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故的沉痛教訓(xùn)。促使學(xué)員都能保持較高的安全意識(shí)，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產(chǎn)作業(yè)中有意識(shí)地避免再犯同樣的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。三是實(shí)物法教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，得到較好的學(xué)習(xí)效果。如低壓配電裝置這部分內(nèi)容，電氣元件枯燥的原理及結(jié)構(gòu)很難提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)物帶到課堂，讓學(xué)員自己動(dòng)手拆裝元件，結(jié)合教師多媒體課件進(jìn)行講解，則很容易理解和掌握；高壓配電裝置及倒閘操作部分的內(nèi)容，我們結(jié)合了我校的高壓實(shí)訓(xùn)室內(nèi)一次系統(tǒng)模擬控制屏、供配電技術(shù)綜合試驗(yàn)系統(tǒng)的高壓電氣控制模擬屏、供配電技術(shù)繼電保護(hù)及監(jiān)控臺(tái)、高壓開(kāi)關(guān)柜等設(shè)備進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)訓(xùn)裝置后，增強(qiáng)了學(xué)員的動(dòng)手操作能力，也加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)工作的操作技能。因?yàn)檫@些裝置模擬了我港職工的工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，所以極大地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，效果很好。四是安全培訓(xùn)的課程內(nèi)容要和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，不能只單純講書(shū)中的理論，要與職工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，做到真正意義上的學(xué)以致用。比如在電氣防火防爆技術(shù)方面，消除或減少爆炸性混合物的措施在港口工作的實(shí)際中要注意每天工作完后及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)的積塵，防止發(fā)生粉塵爆炸事故及港口的各種大機(jī)容易發(fā)生火災(zāi)或者爆炸的部位及條件。要求學(xué)員在日常的工作中要注意及時(shí)觀察這些部位發(fā)生的異常情況，保證設(shè)備安全運(yùn)行。五是及時(shí)更新課件內(nèi)容，每次培訓(xùn)前，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱一些新近發(fā)生的相關(guān)案例和與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的新技術(shù)、新工藝，融入到教師的教學(xué)課件中去，使得每一次的安全培訓(xùn)內(nèi)容都有新意、有提升。

3 安全培訓(xùn)的管理規(guī)范化

安全培訓(xùn)的管理在安全培訓(xùn)中決定著培訓(xùn)質(zhì)量的高低。如果安全培訓(xùn)管理人員不按規(guī)章制度辦事，學(xué)員極有可能丟掉了重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在日常工作中有可能導(dǎo)致事故的發(fā)生，甚至重復(fù)發(fā)生。

管理與考核必須規(guī)范化：（1）每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員必須按有關(guān)《安全生產(chǎn)》法律法規(guī)要求，采取一切措施建立符合培訓(xùn)要求的平臺(tái)。設(shè)備、場(chǎng)地、師資等是提高培訓(xùn)質(zhì)量的硬件。2012年，我港安全教育培訓(xùn)中心已經(jīng)提升為國(guó)家二級(jí)資質(zhì)，相應(yīng)的設(shè)備、場(chǎng)地以及師資都符合國(guó)家相應(yīng)的要求。（2）嚴(yán)格按培訓(xùn)大綱或者有關(guān)法規(guī)的要求，學(xué)員登記表，培訓(xùn)時(shí)間，課時(shí)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容及考核等必須符合國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定。并且做到遵章守紀(jì)。堅(jiān)決杜絕走人情關(guān)系的事情發(fā)生。這不僅是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，更是對(duì)參培學(xué)員的生命負(fù)責(zé)。

4 提高安全培訓(xùn)教師素質(zhì)

安全培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)要與時(shí)俱進(jìn)：不管是安全理念轉(zhuǎn)化、安全意識(shí)的加強(qiáng)，還是安全技能的深造、教學(xué)管理能力的學(xué)習(xí)等，都要不斷地完善。所以要重視安全培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及安全理念的提升，增加和提高安全培訓(xùn)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)次數(shù)和層次，及時(shí)地將最新的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝、新材料等知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行更新學(xué)習(xí)。增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，及對(duì)學(xué)員的反饋調(diào)查，我們采取的一系列教學(xué)方法和策略對(duì)于電工作業(yè)人員的安全培訓(xùn)有了很大的提高和改進(jìn)。增強(qiáng)了學(xué)員的安全意識(shí)，強(qiáng)化了操作技能。并極大地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使安全培訓(xùn)不再枯燥無(wú)味，達(dá)到了培訓(xùn)教學(xué)效果。使教學(xué)和職工的工作實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)了港口職工安全培訓(xùn)工作的良性發(fā)展。