電工培訓方式精選(九篇)
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第1篇：電工培訓方式范文
中圖分類號：TM621 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2012）06-050-2
廣西灌陽縣水利電業(yè)有限公司公司有14個變電站，有110名變電運行工人，員工文化層次參差不齊，面對著變電站的快速增長與人員技能水平提高不同步的陣痛，著力打造一支適應電網(wǎng)迅猛發(fā)展的變電隊伍，是當前必須重視的工作課題。因此，需要通過對現(xiàn)有培訓工作的總結與思考來完善變電人員的培訓工作，提高培訓效果，適應電網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。
1 變電運行人員現(xiàn)狀及存在問題
1.1新站不斷建成投運，運行人員相對缺員
一批具有豐富實踐經(jīng)驗的運行工，因年齡原因面臨退休，年輕運行工缺乏相應實際工作經(jīng)驗，變電站運行工隊伍在技術層次上面臨青黃不接現(xiàn)象。
1.2 根據(jù)工業(yè)項目的分布和區(qū)域負荷的特點，大多數(shù)變電站建在郊區(qū)及外縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠的地方，變電運行生活單調(diào)乏味，尤其是女職工的小孩在當?shù)厝胪小⒕蛯W上存有諸多不便，多數(shù)的孩子放在家中，由爺奶照護，現(xiàn)實生活壓力重，自學精力不集中。同時，因各站配備的人員較少，集中輪訓難度較大。
1.3 新投變電站，由于高新設備、高新技術的大量應用，有些專業(yè)技術超過運行工的實際接受能力，特別是年齡偏大的運行工在常規(guī)保護的變電站值班時間較長，對綜合自動化變電站中的新設備、新技術、新原理的學習興趣不大，急需在方法上合理引導在新技術知識上充電。
1.4 常規(guī)培訓流于形式
過去的定期考問講解、技術問答、事故預想及反事故演習，在一定的歷史階段曾促進過運行
工業(yè)務的提高，但年年用這種方法培訓，人員易產(chǎn)生疲勞厭煩心理，雖然大部分情況下能按時按計劃完成，但所開展的活動內(nèi)容很大程度上存在著應付上級檢查現(xiàn)象，其最終效果是要我做好而不是我要做好。是被動的而不是自覺的用心來做好上述工作。再者由于平時電氣設備運行穩(wěn)定，事故發(fā)生較少，運行實踐經(jīng)驗匱乏。在進行事故預想時對事故象征及處理措施不能結合現(xiàn)場設備及運行結線實際情況而有的放矢，所制定的預案可操作性較差。
運行值班人員技術水平參差不齊，原始學歷專業(yè)對口的大、中專生的占少數(shù)，大多數(shù)是八零后和九零后的技校畢業(yè)生或復轉(zhuǎn)軍人，文化素質(zhì)、心理素質(zhì)有待提高。
2培訓變電運行人員的意義
在電力企業(yè)員工隊伍中，變電運行值班員占有不小比例，是變電站運行系統(tǒng)的主控力量，運行人員對專業(yè)技術掌握的優(yōu)劣，直接影響到企業(yè)的安全生產(chǎn)。因而各級領導都非常重視值班人員對系統(tǒng)安全運行的了解程度，對變電運行崗位制定了許多行之有效的培訓制度，如：簽訂師徒合同、反事故預想、反事故演習、考問講解、技術問答、專題培訓、舉辦學習班等。方法雖多，但是在實際執(zhí)行中，往往存在許多令人不滿意的地方，除由客觀條件造成的制度流產(chǎn)外，由人為因素引起的問題也不可避免。因此變電站運行人員的技能培訓工作必須被不斷審視，培訓方法需要不斷改進和優(yōu)化，培訓工作必須時刻受到重視。
3變電運人員培訓方式改進的建議
3.1 重視培訓前的調(diào)研、準備工作
3.1.1充分做好培訓需求的調(diào)查。因為現(xiàn)有的變電運行人員在運行經(jīng)驗、學歷、崗位上都不同，所以制作培訓計劃前必須在與變電培訓人員充分溝通的基礎上了解他們的需求，知道其所欠缺的部分，才能做出合理的培訓計劃。企業(yè)人力資源部門和變電部門需要與運行人員進行有效的溝通，了解其在工作過程中遇到的困難，以及急需學習的知識和技能，從而使培訓效果最大化。
3.1.2 對培訓后進行有效績效考核。績效考核是有效反映員工某一階段的工作成果和工作狀態(tài)的人力資源管理手段，而培訓的最終目的是為了達到預期效果，為了檢驗培訓的效果，必須及時進行考核。通過對員工比較科學有效的績效考核，可以知道員工在哪些方面已經(jīng)達到企業(yè)的要求，哪些還沒有達到企業(yè)的要求，據(jù)此便可以有的放矢。此外，還開展一系列的競崗比武活動，既檢驗了培訓效果，也讓人才脫穎而出，真正做到“能者上，平者讓，庸者下”。
3.1.3 培訓效果評估。每次的培訓效果總是不盡相同，員工對自己所可接受的培訓有著自己不同的意見，培訓教師也在培訓過程中有自己的感受。這些意見與感受正是我們在培訓效果評估中需要了解的，只有我們結合這些意見和感受，通過對培訓滿意度、培訓方式、培訓課程、培訓成本等方面的評估，才能為有效制作下一次的培訓計劃提供可靠的保證。
3.2 狠抓變電職工崗前培訓
大量大學生的進入為運行隊伍注入了新鮮的血液，為使分配到運行工區(qū)的新員工盡快適應新的工作環(huán)境，掌握電力生產(chǎn)基本規(guī)章制度和變電運行值班員必須掌握的生產(chǎn)知識和技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，針對新員工必須進行崗前培訓：
第一，基本制度學習。新值班人員必須學習安全規(guī)程、值班員崗位職責、變電所運行規(guī)程、典型操作票、調(diào)度運行規(guī)程和變電所日常業(yè)務應用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學習。第二，跟班學習。新值班人員分配至變電所進行跟班學習，由班組長選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓計劃，學習有關設備的構造、原理、性能，本崗位有關系統(tǒng)、運行方式、現(xiàn)場規(guī)程制度、職責等。第三，試行值班學習。新值班人員在試行值班學習期間，允許在有經(jīng)驗的值班人員指導和監(jiān)護下，逐步參加實際操作，并進一步加強操作技能、安全技能和事故應變能力的學習。
第一，基本制度學習。新值班人員必須學習安全規(guī)程、值班員崗位職責、變電所運行規(guī)程、典型操作票、調(diào)度運行規(guī)程和變電所日常業(yè)務應用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學習。第二，跟班學習。新值班人員分配至變電所進行跟班學習，由班組長選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓計劃，學習有關設備的構造、原理、性能，本崗位有關系統(tǒng)、運行方式、現(xiàn)場規(guī)程制度、職責等。第三，試行值班學習。新值班人員在試行值班學習期間，允許在有經(jīng)驗的值班人員指導和監(jiān)護下，逐步參加實際操作，并進一步加強操作技能、安全技能和事故應變能力的學習。
第2篇：電工培訓方式范文
根據(jù)電力行業(yè)仿真培訓工作安排，定于 2012年10月末在西安進行電力行業(yè)仿真培訓高級指導教師培訓考試認證工作，同時進行已取證高級指導教師復訓認證工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、時間
2012年10月28日報到，10月29日—11月2日培訓考試及復訓。
二、地點
陜西電力職工培訓中心（西安市長樂西路180號，西安電力高等?？茖W校燃料管理中心）
三、培訓考試認證及復訓認證
（一）培訓考試認證：分培訓與考試兩個環(huán)節(jié)進行。
1.培訓：以專題講座和研討的形式進行。專題講座主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設備新技術，仿真新技術的開發(fā)及發(fā)展。
2.考試：采用答辯的形式，分電氣和熱動兩個專業(yè)進行。每位參加考試人員答辯時間為 20分鐘，首先由參加考試人員簡述自己的主要業(yè)績，包括從事仿真培訓工作經(jīng)歷、技術和管理方面的創(chuàng)新、獲得獎勵的情況等，然后由答辯專家提問。
3.培訓考試合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓中心頒發(fā)培訓考試合格證書，證書自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。
（二）復訓認證：采用培訓與交流方式進行。
1.培訓：以專題講座和研討的形式進行。專題講座主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設備新技術，仿真新技術的開發(fā)及發(fā)展。
2.交流：安排專場大會與分組交流。
3.復訓合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓中心頒發(fā)復訓合格證書，證書自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。
四、培訓考試認證申報
（一）基本條件
1.從事仿真培訓或生產(chǎn)運行崗位工作5年以上，具有相關專業(yè)本科及以上學歷，或具有副高職及以上專業(yè)技術職稱。如從事仿真培訓或生產(chǎn)運行崗位工作20年以上，則只需具有相關專業(yè)大專及以上學歷，或具有中級及以上專業(yè)技術職稱。
2.已取得電力行業(yè)仿真培訓指導教師培訓考試合格證書，并在有效期內(nèi)。
3.具有良好的職業(yè)道德，較強的事業(yè)心和責任感，能夠認真執(zhí)行本單位及電力行業(yè)頒布的培訓大綱、計劃和質(zhì)量標準。
4.具有良好的語言和文字表達能力。
（二）具體要求
1.對仿真培訓教學、管理或仿真技術等有獨到見解。
2.對本單位仿真基地（中心）建設以及培訓教學、管理工作做出了突出貢獻。
3.近四年的教學、研究成果滿足下列條件之一：
（1）在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表與仿真培訓與技術有關的論文二篇及以上。
（2）主編與仿真培訓相關的培訓教材一部，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓中心廣泛使用，本人承擔部分不少于60%。
（3）參編兩部及以上與仿真培訓相關的培訓教材，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓中心廣泛使用，每部本人承擔部分不少于20％。
（4）獲得仿真培訓教學、管理或仿真科研等省部級及以上獎勵。
（三）申報材料
1.填寫電力行業(yè)仿真培訓高級指導教師培訓考試認證申報表，個人工作簡歷、業(yè)績表，本人所在單位推薦表。
2.最后學歷的畢業(yè)證書復印件。
3.職稱（資格）證書復印件。
4.身份證復印件。
5.本人近期同一底版黑白一寸照片兩張（不包括申報表上的相片），請在相片背面填好本人姓名。
6.獲獎證書復印件。
7.論文、著作復印件（著作復印有關頁碼）。
8.電力行業(yè)仿真培訓指導教師培訓考試合格證書復印件。
9.其他證明材料。
以上所有材料用A4紙復印，排好順序，裝訂成冊。
（四）申報程序
請將申報材料（一份）于 2012年 9月 25 日前，用特快專遞寄往華北電力大學（保定）自動化系（以郵戳為準）。地址：河北省保定市永華北大街619號94信箱彭學斌，郵編：071003?；?qū)呙杓娮游臋n發(fā)送至以下電子信箱：。
經(jīng)對申報材料進行審查合格后，通知申報人參加培訓與考試認證。
五、復訓認證人員報名
（一）參加人員
已取得電力行業(yè)仿真培訓高級指導教師培訓合格證書需復訓認證人員。
（二）申報
填寫報名表，提供一寸照片2張，高級指導教師培訓合格證書復印件，取得高級指導教師培訓合格證書后的培訓工作總結。將上述材料于9月25日前， 寄往華北電力大學（保定）自動化系（以郵戳為準）,或發(fā)電子郵件。
六、費用
每人交培訓認證費 1800 元，培訓期間統(tǒng)一安排食宿，食宿費自理。
七、其他
（一）陜西電力職工培訓中心乘車路線
1.火車站：乘坐13、231、240、105、42、511路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓；
2.咸陽國際機場：乘機場大巴至鐘樓美倫酒店，步行至鐘樓，乘坐4、15、11、K605路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓。
（二）聯(lián)系人及電話
華北電力大學 彭學斌，0312-7522051，13803120606；陶 哲，0312-7523363，13930805790；馬少華，0312-7522164（傳真），13785435421。
陜西電力職工培訓中心 張叢麟，98474-9082，13096901660，029-81009079（傳真）。
第3篇：電工培訓方式范文
關鍵詞：農(nóng)電改革 學習路徑 農(nóng)電員工培訓
1.背景
縣級供電企業(yè)農(nóng)電員工是服務“三農(nóng)”的主要力量。為進一步理順農(nóng)電管理體制，實現(xiàn)縣級供電企業(yè)一體化、規(guī)范化管理，推進深化農(nóng)電體制改革，其中就包括理順農(nóng)電用工關系、開展農(nóng)電員工培養(yǎng)等。由于歷史長期遺留問題，農(nóng)電工學歷普遍低下，學習自覺性差，農(nóng)電工專業(yè)知識和技能水平較低，面對農(nóng)電戰(zhàn)線新形勢，基層農(nóng)電員工培訓工作如何開拓新思路、適應新形勢、新需求，切實提升農(nóng)電工技能水平，規(guī)范農(nóng)電用工，為農(nóng)電體制改革工作服好務，探索一種適合農(nóng)電工的培訓方式，是擺在我們面前的新課題。
2.農(nóng)電員工培訓現(xiàn)狀
由于種種原因，縣級供電企業(yè)的農(nóng)電員工培訓工作存在有四個方面問題：
（1）農(nóng)電員工隊伍素質(zhì)參差不齊
從農(nóng)電員工的專業(yè)技術職稱結構、技能等級結構、學歷結構、年齡結構進行人力資源分析，現(xiàn)階段，縣級供電企業(yè)農(nóng)電工素質(zhì)的各個維度均存在不合理的現(xiàn)象：年齡結構整體偏大，其它指標整體偏低；在職業(yè)素質(zhì)方面，員工的安全意識、責任意識、服務意識、團隊精神和合作意識還有較大的提升空間；縣級供電企業(yè)員工對企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略的認知度和理解度也有待提升。
（2）員工持證上崗有待加強
由于歷史原因，縣級供電企業(yè)沒有形成嚴格的培訓、考核、上崗、晉級、薪酬一體化用人制度，農(nóng)電員工存在無證（特種作業(yè)證、職業(yè)資格證）上崗，崗、證不相匹配的情況較為突出。
（3）工學工教矛盾突出
農(nóng)網(wǎng)覆蓋區(qū)域范圍較大，電網(wǎng)設備狀況比較復雜，農(nóng)網(wǎng)建設任務重，農(nóng)電工工作量大，面對各種各樣的培訓及技能競賽，疲于應付，嚴重影響培訓效果。同時擔任內(nèi)部培訓師的多是各崗位的業(yè)務骨干，飽和的崗位工作任務使得他們無法分擔更多的精力用于培訓工作，工作與培訓教學的沖突現(xiàn)象比較普遍。
（4）培訓效果不佳
很多農(nóng)電員工培訓只注重培訓的形式，針對性不強，與實踐脫節(jié)，對培訓實效及培訓作用未進行有效地分析與評估，培訓考核不夠嚴謹，培訓的積極性和主動性差，培訓效果不佳。
3.課題研究的目標
根據(jù)農(nóng)電體制改革相關要求，針對農(nóng)電工培訓方式進行研究，運用學習路徑圖的理論和方法探索制定農(nóng)電員工的培養(yǎng)模式，形成針對農(nóng)電工培訓的長效機制，切實提升農(nóng)電工技能水平，為農(nóng)電體制改革工作服務好，特進行該項課題研究。
4.課題研究的理論基礎
學習路徑圖，指的是在一定學習目標下，以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設計的一系列學習活動。針對不同層級、不同崗位的員工，學習路徑亦不相同，但目的都是讓員工盡快在企業(yè)需要的領域獨當一面，并為企業(yè)創(chuàng)造價值。
學習路徑在使用的過程中有以下三方面的優(yōu)勢：
明晰學習成長途徑：在學習路徑圖中，員工可以看到應知、應會、應熟練的學習內(nèi)容被清晰有序地標注出來，員工可以明確的知道自己的成長途徑。
輕松識別培訓需求：學習路徑圖清晰地體現(xiàn)了該崗位的學習的內(nèi)容、方式及先后次序，培訓計劃部門只需要將員工能力現(xiàn)狀與學習路徑圖進行對比，就可以識別培訓需求。
確定培訓策略：學習路徑圖清晰地說明了獲得崗位所需能力的過程和方法，培訓管理者可以根據(jù)學習路徑圖的指引確定特定崗位的培訓策略，做到因材施教。
學習路徑圖的繪制流程包括四個步驟：工作任務分析、學習任務分析、制定學習方案以及地圖繪制。
5.課題研究成果
本次課題進行培訓模式的設計，培訓模式設計過程包括崗位分析、課程體系構建、學習路徑設計、配套資源、實施運營等五個方面的內(nèi)容。
5.1崗位分析
按照南方電網(wǎng)有限公司職業(yè)工種技能評價標準、廣東電網(wǎng)公司崗位勝任力評價標準、崗位培訓標準等指導文件，結合調(diào)研信息，對裝表接電、業(yè)擴報裝、用電檢查、配電線路運行和檢修四個專業(yè)的農(nóng)電工進行崗位分析，明確四個崗位的農(nóng)電工滿足崗位履職所必需的知識、技能和素質(zhì)。
5.2農(nóng)電培訓課程體系
遵循“內(nèi)容適用，費用經(jīng)濟，效果匹配”的原則，基于學習路徑構建裝表接電、業(yè)擴報裝、用電檢查、配電線路運行和檢修四個農(nóng)電崗位課程體系是課題的核心之一，其課程體系的按照知識、技能、素養(yǎng)進行分類，其中知識類包括基礎知識、專業(yè)知識和相關知識，技能類包括基礎技能、專業(yè)技能和相關技能。
各崗位的培訓課程體系在課程體系分類標準進行細化，詳細識別各類培訓課程的培訓模塊，制定合理的培訓形式、科學的培訓學時，并識別部分培訓使用教材。如下圖1所示：
5.3農(nóng)電崗位學習路徑
根據(jù)成人學習規(guī)律，對培訓課程需要的培訓方式、培訓內(nèi)容（課程體系）及學習順序，繪制農(nóng)電工學習路徑圖。
對農(nóng)電工培訓方式的選擇，本著“實用有效”的原則，針對不同的培訓內(nèi)容選擇易于讓農(nóng)電工接受的培訓方式，能夠讓培訓真正發(fā)揮提高員工素質(zhì)的作用，同時結合農(nóng)電員工的工作和能力特點，對電力生產(chǎn)的基礎知識、專業(yè)知識和技術理論采取脫產(chǎn)集中培訓的方式，對于技能采取“每日一題，每周一技”的在崗培養(yǎng)方式。
5.4農(nóng)電培訓配套資源
在建立起農(nóng)電員工的課程體系和學習路徑之后，培訓體系需要匹配相應的資源保障，建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀農(nóng)電內(nèi)部講師隊伍，搭建農(nóng)電內(nèi)訓師師資庫、選拔農(nóng)電內(nèi)訓師、培養(yǎng)農(nóng)電內(nèi)訓師、開發(fā)標準化課件、教材、題庫、案例等培訓課程資源，建設培訓網(wǎng)絡平臺等與傳統(tǒng)培訓互補的學習渠道等。
5.5農(nóng)電培訓實施
提供良好的學習環(huán)境：培訓中心根據(jù)農(nóng)電工培訓要求，提供相應的學習環(huán)境，配備電腦、投影儀及現(xiàn)場模擬等教學設備和設施，配備專門資料及用具。培訓力求標準化，教師提前按照學習路徑的所指定的專業(yè)教材編制針對性的農(nóng)電工教學計劃。
規(guī)范化的培訓實施：借鑒軍培學員的管理模式，對培訓班實行半軍事化管理，對學員建立學習檔案，配備責任心強且經(jīng)驗豐富的班主任，實行嚴格的考勤制度，強化學員在培訓期間的學習、生活進行全方位管理。
激發(fā)學習熱情：采取多種方式包括經(jīng)驗分享、理論學習、案例研討、技能比武等方式激發(fā)農(nóng)電員工的學習興趣和熱情。邀請優(yōu)秀供電所代表深入課堂開展優(yōu)質(zhì)服務典型經(jīng)驗交流，播放供電所生產(chǎn)和服務習慣性違章事故錄像，引導學員進行業(yè)務交流和分享總結，同時采取技能競賽的方式，以賽促學，通過上述方式激發(fā)學員的學習興趣和學習熱情，實現(xiàn)知識及經(jīng)驗共享。
做好培訓效果評估：科學的培訓效果評估工作是規(guī)范培訓質(zhì)量流程管理，不斷改進和提高教育培訓質(zhì)量的重要手段。學員的考核包括理論筆試、各項實操考核、考勤記錄和學員在培訓過程中的綜合表現(xiàn)都是效果評估的維度之一，通過結果情況分析，不斷修正培訓內(nèi)容、組織及實施。
第4篇：電工培訓方式范文
【關鍵詞】高級；維修電工；培養(yǎng)研究
0.前言
現(xiàn)如今，我國大多數(shù)的企業(yè)對高級維修電工的培養(yǎng)工作缺乏一定的重視，培養(yǎng)模式也比較老舊，未能良好的適應新時代的快速發(fā)展，這也給企業(yè)帶來了或多或少的經(jīng)濟損失與效率低下。所以，加強對企業(yè)高級維修電工的培養(yǎng)起著至關重要的作用，企業(yè)的負責人及專業(yè)操作者也應對其給予相當?shù)闹匾?，這樣才能提高企業(yè)整體的生產(chǎn)力與運營效率，也會對我國整體的電工操作領域的工作起到一個推動作用，本研究重在探討我國高級維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
1.高級維修電工的概述
在我國，學習電氣維修專業(yè)的人員與國家的職業(yè)標準中相對應的該領域的職業(yè)名稱成為維修電工，而高級維修電工即為專業(yè)掌握程度的進一步提高，他們的職業(yè)定義內(nèi)容為：主要負責從事機械加工等設備以及電氣系統(tǒng)的線路以及器件部件等方面的安裝、調(diào)試以及維護和修理工作的人員。現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展、科學的進步以及計算機信息操作技術的提高與現(xiàn)今，我國很多現(xiàn)代化企業(yè)正逐步過渡到對新技術、新設備、新工藝、新管理模式與教育培訓模式的使用，這就造成了新的設備明顯會對那些從事傳統(tǒng)的維修工作的高級電工等技能型專業(yè)人才的要求給予了大幅度的提高，無論是從設備操作、基礎的技術技能，亦或是從專業(yè)知識領域以及整體的工作結構上都可能發(fā)生了比較大的變化，所以傳統(tǒng)的企業(yè)對高級維修電工的培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越難以去適應知識創(chuàng)新以及經(jīng)濟發(fā)展的需要。故隨著社會的發(fā)展，建立完善的培養(yǎng)管理模式，以崗位的工作需求為首要目標，以適應能力為根基的高級維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式以及新型考核達標與鑒定體系顯得至關重要，培訓工作的順利進行也有利于企業(yè)的整體效率的提升。
2.高級維修電工培養(yǎng)存在的問題
目前，我國對高級維修電工采取的職業(yè)技能鑒定的整體考試只是具有達標性，未能全方面的考察人才，考試的內(nèi)容過于理論化，造成通過考試的人員缺乏一定的實踐經(jīng)驗與應對問題的能力，這也是我國對高級維修電工在培養(yǎng)之前便存在的一個準備工作的不完善。我國的維修電工的職業(yè)技能考試可以比作一把尺子，因為考試的作用只是具有達標性，該項考試是按照我國的“標準參照考試”的方式來進行的，所謂標準參照，其實就是以該電工職業(yè)中的某一個等級比如高級電工等級的從業(yè)人員所需要的基本知識、操作技能與整體流程的熟練程度以及職業(yè)道德與自身素養(yǎng)要求作為考核標準，以此來檢查考生們是否達到了等級規(guī)定的標準要求?？荚嚨碾y度不是由考生的通過率來確定的，而是要以專業(yè)知識、電工技能量等方面的特征以及工作本質(zhì)的復雜程度與熟練程度來決定的，對來自于不同的企業(yè)、具有著不同地工作經(jīng)歷與背景、不同的文化層次水平的通過考試的人員來進一步進行高級維修電工工作領域的等級鑒定工作的培訓，目的是使得他們能大部分的達到我國的高級維修電工所要求的等級鑒定標準，但是，目前，我國對高級維修電工培養(yǎng)工作存在的首要問題是尚缺乏一個統(tǒng)一的培訓模式，所以為了提高整體的培訓質(zhì)量、以此來滿足參訓不同學員的自身要求，發(fā)揮學員的自身優(yōu)勢，就要在高級維修電工培訓的教學過程中依據(jù)不同的高級維修電工的等級標準，并要結合電工技能等級的鑒定方式與特點，加之考慮不同學員不同水平的優(yōu)勢與劣勢，采用創(chuàng)新的模塊式教學方案，從而使得電工的培訓教學能夠有章可依，也使得參加培訓的學員能夠各取所需，真正的掌握到新本領。
3.完善高級維修電工的培養(yǎng)模式
3.1從業(yè)考試采取模塊式方案
加強我國對高級維修電工的專業(yè)培養(yǎng)可以采用一種創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，即為模塊式培養(yǎng)，所以“模塊式培養(yǎng)”的由來最初是出現(xiàn)在計算機信息技術等領域，是作為一種創(chuàng)新的高技術、高知識水平的技術研發(fā)、設計的思想，是屬于一種比較先進的有效率的人才培養(yǎng)模式，它的創(chuàng)新之處在于該培養(yǎng)模式能夠較為深入地去在分析每一種專業(yè)工種的類型和操作技能的基礎上，更加嚴格的去按照各工種工作的崗位的要求標準，不如高級維修電工的從業(yè)要求與標準，去將教學大綱以及從業(yè)教材編制成各個類別的教學模塊，從而形成良好的類似于積木堆積的組合式的新型教學方式。這種創(chuàng)新理念在培養(yǎng)高級電工時也是大有裨益的，它的培訓目標非常明確：要求學員對每個模塊的認識都是要以精通熟練地掌握從業(yè)所要求的關鍵的技能為前提的，要以能夠勝任本職工作的適應能力等方面的要求為首要目標，增加對時間經(jīng)驗的掌握，并且對于每個版塊的設置，也應是在對維修電工從業(yè)崗位從業(yè)技能的能力要求的基礎上來安排布置，要根據(jù)所培養(yǎng)的人員應該具有的專業(yè)知識、操作能力與自身素質(zhì)，因材施教、學以致用，理論結合實踐，增強處理問題的適應能力，盡量的去刪減沒用用處的冗亂知識。
3.2高級維修電工培養(yǎng)的主要模塊
對于上述提及的模塊式創(chuàng)新教學主要是將我國的高級維修電工所應該掌握的知識內(nèi)容以及應知、應會的能力分成了四大模塊：分別是基礎技能模塊、基本技能培訓模塊、從業(yè)技能培訓模塊以及新技術應用技能模塊，特別是最后的新技術應用技能模塊要求我國的高級維修電工不僅要能夠熟練地利用現(xiàn)行的可編程的控制器，簡稱PLC，以及變頻器等來對舊的電路拖動線路從新進行改造，還能夠利用新型的編程軟件來進行熟練地編程設計，當然，熟練地運用計算機來進行基本的通信等方面的知識也是高級維修電工所必須掌握的基本從業(yè)技能，該版塊主要是以介紹創(chuàng)新技術在我國的電氣控制工作等方面的廣泛應用為首要目的，也是整個培訓的至關重要的地方，也是較為完成與突破的模塊培訓點，比如用可編程控制器的操作為例：它主要是以微型處理器為設計基礎，綜合了包括計算機技術，創(chuàng)新自動控制操作技術以及通訊技術為一身的逐步發(fā)展的一種新型創(chuàng)新電工業(yè)控制裝置，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的繼電器操作控制技術以及現(xiàn)代化的計算機信息快速處理技術的兩方面優(yōu)點良好的結合起來，成為電工業(yè)自動化方面中最為重要，也是應用最多的電控設備，現(xiàn)已躍升為工業(yè)自動化生產(chǎn)的三大主要支柱的榜首。
3.3對高級維修電工的模塊式針對培訓
我國大部分的電工職業(yè)技能分級鑒定從業(yè)考試雖然劃分非常明確，主要分為兩大部分，但是由于我國的企業(yè)對高級維修電工的理論要求比較高的特殊性，特別是可以從對高級維修電工從業(yè)資格的應會考試方面可以看出，對我國的高級維修電工技能的要求并不是為了純粹的操作，而要更為突出的是用理論來指導實踐。所以，為在能夠在有限的時間內(nèi)去取得更好的教學效果，要求教研員們在對各個版塊進行教學時更多的要用理論來分析并解釋實際中出現(xiàn)的問題，更多的將理論與實際問題、應用良好的結合起來，定期地組織學員們對職業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題或者是典型事例來集體的進行探討，從而提高學員們的理論分析與動手實踐能力。
4.結束語
由于傳統(tǒng)的高級維修電工的培養(yǎng)模式未能良好的適應時代的發(fā)展需要以及企業(yè)的生產(chǎn)要求，所以本研究著重介紹了如何加強對我國高級維修電工的培養(yǎng)。首先，對高級維修電工進行了簡要的概述；其次，分析了目前對其培訓工作存在的一些問題；最后，針對我國傳統(tǒng)的高級維修電工的培養(yǎng)模式存在的問題本質(zhì)，筆者給出了建議以及創(chuàng)新的模塊式培養(yǎng)方案，希望相關的負責人以及從業(yè)人員能夠按照標準逐步的做好該項培訓工作。 [科]
【參考文獻】
第5篇：電工培訓方式范文
電工證有很多種，特種作業(yè)電工證由安監(jiān)局負責管理，俗稱為上崗證。建筑電工證由建設部門負責管理，應用于建設領域。電工進網(wǎng)證由電監(jiān)部門負責管理，應用于進網(wǎng)作業(yè)（現(xiàn)在已經(jīng)取消）。電工等級證由勞動部門負責管理，證明技能水平。
特種作業(yè)的電工證是由安監(jiān)局負責管理的，應該是常年辦班的。
電工和焊工是特種作業(yè)，由安監(jiān)局負責管理，可以登錄當?shù)匕脖O(jiān)局網(wǎng)站，在培訓信息欄中可以查詢到相關的培訓時間、培訓地點、培訓費用、報考條件、聯(lián)系方式等信息。選擇自己合適的時間和地點參加培訓，考試合格后就能取證了。
北京安監(jiān)局考電工證的地方房山、海淀、朝陽、石景山、昌平都有報名點，
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第6篇：電工培訓方式范文
關鍵詞：電工電子技能；研究性學習；發(fā)展
中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0013-01
一、電子電工技能研究性學習的定義和作用
（一）電工電子技能研究性學習的定義
研究性學習主要是學生在學習過程中進行的一系列探究活動。研究性學習屬于一種學習理念，也屬于學習的策略，適合于各個學科以及各個行業(yè)的學習。它的目標是學會學習，也是在培養(yǎng)學生的探究精神，還要在學習過程中培養(yǎng)學習者解決問題的能力，與被動接受的學習有所不同，主要的目的是要轉(zhuǎn)變學習者的學習方式，在進行培養(yǎng)的時候要抓住問題，創(chuàng)設適合于研究的情境，讓學習者自己主動的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學習的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力和實踐能力。電子電工技能研究性學習是學生在教師的指導下，選擇和確定技能學習專題進行研究，并在研究過程中豐動地獲取知識，應用知識。解決問題的學習活動，它具有開放性，探究性和實踐性的特點.
（二）電子電工技能研究性學習的作用
第一，能夠培養(yǎng)學習者用于追求和求知的主動精神。在電子電工技能研究性學習形成的過程中，要對學習者灌輸一種新的學習哲學，形成一種創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)其研究性學習的一個能力。保證學習者在基礎性學習的基礎上能夠不拘一格，不要那么墨守成規(guī)，學會創(chuàng)新。第二，開展電子電工技能研究性學習，能夠培養(yǎng)學習者不斷的獲取信息的能力，并在這個基礎上處理信息。培養(yǎng)學習者不斷的發(fā)現(xiàn)信息，主動探索信息，學會對信息的甄別和取舍。第三，開展電子電工技能研究性學習能不斷提高學習者解決問題的能力。所謂的研究性學習，就是要學習者運用之前學過的一些知識和理念，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的解決方案，激活學習者的知識儲備，從而更好的運用到實踐中去。
二、加強電工電子技能研究性學習
（一）開展研究性學習，不斷激發(fā)技能實踐的容量
作為電子電工老師來說，在對學習者進行技能培訓的時候，要不斷的調(diào)動學習人員的積極性，在這個基礎上充實技能實踐的容量。在實踐的時候要選擇好實踐的內(nèi)容，根據(jù)這個社會所需要的人才和技能，讓學習者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實訓者的學習效果。首先，從知識學習的寬度上來說，要不斷的擴大知識的覆蓋范圍。在這個社會，需要那些適應力極強的人，這就需要在開展技能培訓的時候，加強學習者適應能力的培養(yǎng)，讓他們明白，只有儲存夠足夠的知識，才能更好的適應這個社會的發(fā)展。教師不能只是要求學生學習自己的這門學科，需要不斷培養(yǎng)學生學習各個學科的能力，加強各個學科之間的聯(lián)系。在講課的時候既要能擴大知識量，還要能擴充治他們之間海闊天空的聯(lián)系。其次，從學習的深度上來說，要不斷培養(yǎng)學習者的理解問題的能力。在實踐教學方面，要把握好一個關鍵性的原則，就是不能忽略學生的獨立思考的能力。要讓學生主動思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現(xiàn)在的一些集成電路，從過去的黑白電視機到現(xiàn)在的智能電飯鍋等，包括焊接技術以及普通的晶體管等。在進行電工實訓的時候都要進行凸顯。在教學的廣度與深度上都要進行顯現(xiàn)，這樣才能不斷的充實電工技能實訓的內(nèi)容?？梢园涯切┰谏钪杏龅降囊恍﹩栴}帶到實訓中來，結合這些問題的特點對相關實驗進行設計和操作，從而激發(fā)學生對于電工技能培訓的興趣。同樣，還可以開展一些競賽性質(zhì)的活動，這樣的實訓不至于枯燥無味，讓學習者感覺實踐是學習的另一種方式。選擇好的實訓內(nèi)容能收到事半功倍的效果。
（二）實施模塊教學，激發(fā)學習者研究性學習的興趣
在傳統(tǒng)的電工技能學習的過程中，主要是一種填鴨式的教學方式，學生一般都是對于理論知識只能死記硬背，這樣才能記得住。在進行實訓的時候就會存在一些問題。教學者在進行實際訓練的時候沒有下足功夫，教師在講臺上演練，學生機械的在試驗臺上進行模仿。對于那些不喜歡學習、不喜歡動腦的學生就會選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實驗學習非常的枯燥無味。很難提高學習者的學習技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學習者在進行電工技能學習方面的興趣和愛好，根據(jù)他們的興趣愛好進行教學，這樣才能更好的提高教學效果。采用模塊教學技能實訓，能夠讓學生主動學習，主動發(fā)現(xiàn)存在的問題，之后進行積極的思考，提出解決問題的方式，通過這樣的教學，才能讓學生真正體會到學習的樂趣，不至于產(chǎn)生厭煩情緒。電工技能學習的模塊主要是分為初級的電工知識，電工基礎知識，初級電工技能要求的測試方法，電機維修原理等等?？梢赃\用模塊教學，從教學內(nèi)容和教學方式上對學生的學習方式進行安排，提高學生的創(chuàng)造能力。
（三）設置專業(yè)性的研究課題，培養(yǎng)其探究能力
研究性學習主要是發(fā)揮了學習者的主體作用，培養(yǎng)學生的動手能力。在進行電工技能培訓的時候，要讓學習者主動觀察出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象，要用眼睛觀察看儀表的度數(shù)是不是有問題，用鼻子問下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細的聽是不是有什么異常的聲音等等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立刻切斷電源，查找問題存在的原因，對于在實訓中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要用日常學到的知識進行獨立的分析，這樣才能更好的鞏固知識。對于實踐中存在的現(xiàn)象，要讓實訓的學生進行思考，之后進行回答，通過對這些現(xiàn)象的分析，找出問題所在，提高其專業(yè)的探究能力。
綜上所述，開展電工電子技能的研究性學習，要發(fā)揮學習者的主體作用，教師站在指導者的位置，為學習者進行指導，給他們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，調(diào)動學習者的積極性，挖掘器潛在能力。通過學習者自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，鍛煉他們的動手能力，讓他們體會到電工技能學習的樂趣所在。電工技能實訓的內(nèi)容要結合生活中遇到的問題，結合理論內(nèi)容，提高研究性學習的效果。
參考文獻：
[1]李楊華.電工電子模塊化教學初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（10）.
第7篇：電工培訓方式范文
關鍵詞電工安全培訓優(yōu)化措施
1引言
安全培訓是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓練。安全培訓是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結于缺乏安全教育與培訓。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強電工安全培訓。
2電工安全培訓的意義
電工安全培訓是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當中，企業(yè)實施安全培訓具有以下意義：第一，有利于切實提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實施電工安全培訓的主要目的。通過安全培訓，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認識到安全培訓對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓，員工及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標準，通過安全培訓，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。
3電工安全培訓的優(yōu)化措施
3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強對電工安全培訓的重視
所謂意識決定行動，要想做好電工安全培訓工作，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高安全培訓意識，并加強對電工安全培訓的重視。現(xiàn)在電力的應用已遍布人們的日常生活與生產(chǎn)，電力安全直接影響了人們生活與生產(chǎn)的安全性，安全至上觀念必須深入人心。電工安全培訓是提高人們安全生產(chǎn)意識與技能的重要手段，因此，必須加強重視電工安全培訓工作。一方面，要加強對電工安全培訓的宣傳，使更多人了解電工安全培訓的重要性和作用，激發(fā)人們主動參與電工安全培訓工作當中。另一方面，國家及政府應不斷完善相關法律法規(guī)，出臺相應政策，以體現(xiàn)政府對電工安全培訓的重視，并為電工安全培訓工作提供法律支持。此外，相關培訓機構也應從我做起，加強對電工安全培訓工作的重視。因電氣知識不同于其他專業(yè)知識，其更具抽象性，且很多知識無法進行具體展示，致使學員很難理解。為此，相關培訓機構應采取各種有效手段，將抽象的電氣知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可看見、接觸、易于理解的內(nèi)容；同時，應緊跟時代步伐，結合國家所出臺的一系列政策與法律法規(guī)，不斷更新培訓內(nèi)容，引進最新案例，使學員能進一步認識到電工安全培訓的重要性，提高培訓的實效性。
3.2采取多元化的安全培訓方法，提高學員安全技能
《電業(yè)安全工作規(guī)程》是電力系統(tǒng)安全工作的重要標準，也是每位電力員工所必須掌握的基礎知識與技能[2]。電力員工電力安全基本技能水平主要體現(xiàn)在對于《電業(yè)安全工作規(guī)程》的掌握方面。據(jù)相關統(tǒng)計研究表明，當前電力事故出現(xiàn)的主要原因在于電力作業(yè)人員未嚴格依安全操作規(guī)程實施作業(yè)，或是對現(xiàn)場勘查不足所引起，這些都違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關規(guī)定。在實施電工安全培訓的過程當中，培訓教師應加強《電業(yè)安全工作規(guī)程》的教學，采取多元化的教學方式，將抽象、復雜的電力安全知識變得形象、具體、直觀，使學生能深刻地理解相應電力安全知識，從而切實提高學員的安全意識與技能。第一，現(xiàn)場實踐操作法。即在培訓時為學員直接展現(xiàn)一場電力事故，并為學員作正確操作方式的示范，讓學員現(xiàn)場實踐，并幫助其糾正錯誤行為，使其在親身體驗的過程當中提高自身安全防范技能。如針對觸電危險與急救，教師可利用“假人”做道具，在“假人”觸電后為其實施人工呼吸和胸外按壓，操作正確會有提示音，而操作錯誤則沒有，以這種直觀的現(xiàn)場演示來讓學員快速學會電力事故的處理方法。第二，案例教學法，即通過實際案例的講解提高學員安全意識，并讓其掌握相應的安全操作與防范技能。如可利用多媒體為學生展示事先準備好的一些電力安全事故案例，讓學員通過生動的事實體會到違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》可能會引起的責任事故，警醒學員應時刻保持安全意識，在生產(chǎn)作業(yè)的過程當中能有目的性地避免犯下同樣的錯誤，以免影響安全生產(chǎn)。第三，實物教學法，即利用某些電力實物實施教學。實物教學法可有效激發(fā)學員的學習興趣，取得良好的培訓效果。在實際培訓過程當中，教師可采取此法，一方面刺激學員學習主動性，另一方面通過對實物的接觸提高學員的實踐操作能力。如針對低壓配電裝置，教師可將實物帶至課堂，結合教師所講的相關內(nèi)容，讓學員以小組形式對低壓配電裝置的相關元件進行拆卸、安裝練習，這樣學員能很快理解并掌握相關知識。第四，結合現(xiàn)場實際教學，提高安全培訓的實效性。在實施電工安全培訓的過程當中，教師應將培訓內(nèi)容與學員實際工作進行相互聯(lián)系，讓學員認識以所學安全知識在實際工作當中的作用，做到學以致用。如針對電氣防火防爆技術，在實際工作當中，為避免因爆炸性混合物而引起安全事故，可引導學員每日完成工作之后及時清理現(xiàn)場，多注意易出現(xiàn)粉塵煙花爆竹事故及工作現(xiàn)場易產(chǎn)生火災或是爆炸的部位。第五，不斷更新課件內(nèi)容。教師應于培訓前充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最新的電力安全案例，或是與電力安全相關的新技術、新工藝，并將其融入即將要講的教學內(nèi)容當中，使學員能及時了解并接觸到最新電力安全信息。
3.3建立健全安全培訓管理制度，規(guī)范培訓行為
對于電力安全培訓的管理，在很大程度上影響著電力安全培訓的質(zhì)量與效果。制度的建立是保障電力安全培訓的基礎，為能促進電力安全培訓的順利實施，還必須不斷建立健全電力安全培訓的管理制度，以規(guī)范培訓行為。在實際工作當中，不乏部分員工覺得企業(yè)的安全培訓管理制度有缺陷，為自己的不落實找“借口”，而一旦這種“借口”被承認，就意味著操作人員可不依規(guī)章作業(yè)，不遵守相關紀律。倘若電力安全培訓機構的教師也持這種態(tài)度，就會導致學員無法學到全面的電力安全知識，這種不負責任的工作態(tài)度將極易引起安全事故的頻繁發(fā)生[3]。為保證學員的學習效率，盡量減少電力安全事故的發(fā)生，也必須不斷完善電力安全培訓管理制度。第一，培訓機構工作人員應自覺樹立責任意識，嚴格依安全生產(chǎn)相關法律法規(guī)所制定的規(guī)范，采取有效措施建立與電工安全培訓需求相符的平臺，做好基礎設施的建設，包括設備與場地。第二，嚴格依規(guī)范程序，做好電工安全培訓的管理工作，包括學員的登記、培訓時間、課時安排、培訓內(nèi)容、考核標準等，均應與國家教學大綱相關規(guī)定相符，避免走人情關系，影響培訓的質(zhì)量與效率。第三，切實貫徹“責任倒查制”，做好學員的培訓檔案管理，包括考勤、考核、學員就業(yè)跟蹤等。
3.4加強安全培訓師資隊伍建設，保障培訓效果
據(jù)相關統(tǒng)計研究表明，當前多數(shù)安全事故均是因從業(yè)人員“三違”所引起，而從業(yè)人員的“三違”又多與培訓、教育等不足有關。師資力量是電工安全培訓的生力軍，其專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)直接影響了培訓的效果與質(zhì)量。為此，必須加強對安全培訓師資隊伍的建設。第一，不斷引進專業(yè)安全培訓教師，壯大安全培訓師資隊伍的力量，必要時還可與企業(yè)合作，自企業(yè)中邀請專業(yè)的電工人員，并加強對培訓人員的嚴格篩選。如對于電力線路的檢修，培訓機構可邀請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)電工進行講解，以使學員能夠更加深入地了解電力線路檢修的重要作用，學會電力線路檢修的一些實踐操作技能。第二，加強培訓現(xiàn)有安全培訓教師。給予現(xiàn)有的安全培訓教師更多外出學習的機會，使其能及時了解最新的電力安全信息，包括最新法律法規(guī)知識、電力安全新技術、新工藝、新材料等，不斷更新培訓教師的電力安全知識，以提高電工安全培訓的針對性和有效性。第三，培訓教師自身應加強學習，及時更新自身教學觀念，做到與時俱進，不斷完善自身安全知識與技能，提高自身教學能力，從而保障電工安全的培訓效果。
第8篇：電工培訓方式范文
關鍵詞：創(chuàng)新 推進 電工進網(wǎng)作業(yè) 續(xù)期注冊
根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》（15號令）、《河南省電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理實施辦法》（鄭電監(jiān)資質(zhì)〔2006〕15號）和《關于印發(fā)〈河南省電工進網(wǎng)作業(yè)許可證續(xù)期注冊工作實施方案（試行）〉的通知》（鄭電監(jiān)資質(zhì)〔2010〕20號）等文件規(guī)定，電工進網(wǎng)作業(yè)許可證注冊有效期為3年，注冊有效期滿，被許可人需要繼續(xù)從事進網(wǎng)作業(yè)的，應當在注冊有效期屆滿前30日內(nèi)向許可機關提出續(xù)期注冊申請。逾期未辦理續(xù)期注冊手續(xù)的，視為未注冊，不得從事進網(wǎng)作業(yè)。
電工進網(wǎng)作業(yè)許可證考試點2008年受理的1000多個進網(wǎng)作業(yè)許可證在2011年全部到有效期，需要進行續(xù)期注冊。除此之外，按照河南省電力監(jiān)管專員辦公室和省公司的年度計劃，考試點還需完成完成新取證任務。目標重，壓力大，必須采取有效措施，確保雙項任務的完成。且續(xù)期注冊工作在全省是首次進行，無經(jīng)驗可供參考借鑒，考試點需根據(jù)信陽市企事業(yè)單位電工的實際情況摸索進行。
一、采取的措施：
（一）認真制定月度計劃，統(tǒng)籌安排全年培訓規(guī)劃
2011年初，考試點首先對2008年取得進網(wǎng)作業(yè)許可證的電工信息進行了清理，匯總出即將屆滿電工的姓名、時間、單位、有效期、類別等，制定出《應續(xù)期注冊人員信息表》，做到掌握信息準確，培訓目標明確。其次，根據(jù)證件的有效期，制定出全年《續(xù)期注冊培訓班時間安排表》，按照上級文件規(guī)定，提前三個月向電工通報證件有效期，提醒電工在工作之余能及時參加續(xù)期注冊培訓學習。第三，認真制定月度續(xù)期注冊計劃，結合企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營情況，合理安排每期續(xù)期注冊培訓班的時間、地點，及時通知到電工，方便電工安排學習。
（二）走訪調(diào)研，解決續(xù)期注冊中的實際問題
其次，到各申請受理點和電工單位調(diào)研，傳達續(xù)期注冊文件精神、注冊的方法、程序，與電工單位核對需注冊人數(shù)、了解各單位生產(chǎn)工作情況，以便提前做好準備工作，合理安排培訓時間。4月，考試點先后走訪了羅山縣電業(yè)局、光山縣電業(yè)局、息縣電業(yè)總公司、農(nóng)電服務中心、華豫電廠，與培訓負責人和主管領導進行座談，摸清電工持證狀況，探討注冊過程中可能遇到的問題和困難，協(xié)調(diào)解決培訓難題，收集對續(xù)期注冊工作的意見和建議，為續(xù)期注冊開展打下基礎。根據(jù)電工需求，因時因地制宜，靈活開展教學。為了合理安排培訓時間，解決電工生產(chǎn)與學習之間的矛盾，方便電工學習，確定一期培訓班，考試點往往要與電工單位聯(lián)系多次。
（三）加大宣傳，使電工及時獲得注冊信息
為了使電工獲得續(xù)期注冊信息，及時參加培訓，避免許可證到期失效，考試點采取了多種宣傳措施。首先進行廣告宣傳，通過媒體對續(xù)期注冊文件精神、注冊的方式方法予以公告；其次制定宣傳單，郵寄或委托公司抄表人員送達企事業(yè)單位，對注冊的詳細事宜加以說明；同時加強與公司營銷部門的聯(lián)系，每期培訓班開始前，委托客戶經(jīng)理把有關情況通過短信發(fā)送到電工手機上。另外開通熱線電話，隨時接受咨詢。
（四）借電工單位的場地，靈活開展續(xù)期注冊
在培訓地點選擇上，考試點本著為電工節(jié)約生活和交通費用、方便電工學習的原則，把培訓班辦在市區(qū)、市郊或縣電業(yè)局，針對不同地點的電工情況因地制宜開展續(xù)期注冊。有培訓基地的用人單位培訓設施較為完備，培訓經(jīng)驗較為豐富，可直接用于續(xù)期注冊培訓；培訓設施不太健全的用人單位，幫助他們將會議室改為臨時教室，送去培訓設備和經(jīng)驗豐富的教師。借用人單位之力在生產(chǎn)間隙靈活開展教學。
（五）科學組織教學，確保電工獲得新知
電工的業(yè)務水平關系到電網(wǎng)和電工自身安全。在教學上，考試點把教學質(zhì)量放在首位，擇優(yōu)選擇任課教師，結合教材和培訓班學員的實際情況，聘請公司培訓中心、縣電業(yè)局理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、表達能力強、德才兼?zhèn)涞娜藛T作為任課教師，把最好的食糧送給學員。續(xù)期注冊內(nèi)容注重融入電力新知識新技術、新規(guī)程和安全生產(chǎn)案例，增強與學員之間的互動，使枯燥的理論知識生動和易于理解掌握。此外，考試點推薦教師外出學習或組織教案評比交流等形式，以提高教師的授課水平。
二、取得的效果：
（一）圓滿完成了2011年上級下達的續(xù)期注冊目標
2011年，河南電監(jiān)辦和省公司下達的續(xù)期注冊目標為：1000人，考試點實際完成1003人，超額完成預期目標，達到進網(wǎng)作業(yè)許可證有效期滿應續(xù)必續(xù)的目的?？荚圏c因成績突出被河南省電力監(jiān)管專員辦公室評為“河南省2011年度電工進網(wǎng)作業(yè)許可證考試管理工作先進單位”，在全省18個地市僅有5個獲此榮譽。
（二）積累了一套科學的續(xù)期注冊流程，為推動今后續(xù)期注冊工作墊定基礎
考試點通過一年的實踐摸索，形成了一套從下發(fā)計劃、受理申請、審核資料等較為科學的續(xù)期注冊流程，為推動今后續(xù)期注冊工作，全面完成河南電監(jiān)辦和省公司下達的計劃打下基礎。
（三）節(jié)約費用，使電工得到實惠
將培訓班辦在電工家門口，為電工節(jié)約了一大筆生活和交通費用?？荚圏c初略算了一筆帳，2011年，共有850名電工參加了續(xù)期注冊培訓班，除掉交通費用，每期培訓班學習時間為3天，電工每人每天食宿費用按80元計算，3天為每位電工節(jié)約費用240元，850人共節(jié)約費用204000元。使電工得到實惠。
（四）提高電工隊伍素質(zhì)，維護信陽電網(wǎng)安全
電工通過續(xù)期注冊培訓考試，提升了業(yè)務素質(zhì)和安全技能，糾正了工作中存在的不規(guī)范操作行為，取得了續(xù)期注冊作業(yè)資格，促進了信陽電工隊伍整體素質(zhì)的提高，維護了信陽電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行?？荚圏c作為中介組織通過電工培訓樹立了良好形象，達到了“用心服務于社會”的目的。
參考文獻：
第9篇：電工培訓方式范文
關鍵詞：安全培訓 培訓措施 電工作業(yè)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0166-01
安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟效益。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，對使用電氣的設計、維修和安裝也提出了更高的要求。分析近年來電力安全事故其主要原因：作業(yè)人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，工作負責人現(xiàn)場查勘不到位等。凸顯了電工作業(yè)人員安全意識不足，責任心不強，或缺乏基本的安全技能等。所以對電工從業(yè)人員如何進行有效的安全教育培訓是安全培訓機構教師的首要職責與任務。使電工作業(yè)人員在培訓期間內(nèi)達到本工種所需要的安全操作技能和安全意識，是我們職工培訓工作深入研究和探討的重要內(nèi)容。
1 強化安全培訓理念
自我港安全教育培訓中心成立以來，港口職工安全教育培訓工作的需求越來越大。隨著安全培訓隊伍不斷的壯大，無論對于安全教育培訓中心的各級領導還是每一名教學一線的教師，我們都應該清楚地認識到，教育培訓的質(zhì)量直接關系到我港職工的日常工作，思想意識，甚至關乎他們的生命。在眾多的安全培訓工作中，電工作業(yè)人員數(shù)量多，需求大。對工作的要求也更加嚴格。電氣知識與其他專業(yè)知識有所不同，很多東西是看不見的，難以理解的。這就需要我們安全培訓教師運用一些教學手段將它們變成看得見的，易接受的。由于每年都有電工作業(yè)人員的安全培訓課程，對于我們來講，所準備的課件、資料一定不能是一成不變的，要根據(jù)新出臺的法律法規(guī)和新鮮的案例以及和電工作業(yè)相關的新技術、新工藝、新材料做進一步的更新和調(diào)整。使電工安全培訓每年都有新意，強化學員的安全意識，使學員熟練掌握本崗位的安全操作技能，真正實現(xiàn)安全培訓的意義。
2 創(chuàng)新有效的安全培訓方法
安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》（以下簡稱《安規(guī)》）的掌握程度。然而據(jù)安全事故通報，電力事故主要原因是作業(yè)人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，工作負責人現(xiàn)場查勘不到位等，違反《安規(guī)》而引起的責任事故。所以我們在電工安全培訓中，要重視學員安全技能的熟練掌握以及安全意識的強化。
在進行電工安全培訓時，我們要盡量讓安全技能教育顯得生動、形象、深刻，讓安全意識、知識、技能真正入腦入心。采取讓學員更能聽得進去，接受得了的方式進行。一是采取現(xiàn)場實踐操作的形式，假設一些可能發(fā)生的事故意外，示范正確操作方法，讓職工現(xiàn)場學習馬上實踐，及時糾正錯誤行為。如觸電危害與急救這部分內(nèi)容，我們采用“假人”做為道具，教師親自演示操作人工呼吸法和胸外按壓法的具體操作方法和步驟。如果操作部位正確，會發(fā)出聲音提示，如果操作錯誤，則沒有聲音。在生產(chǎn)實際中如果再遇到類似情況，學員就會很自然地用所學過的知識來處理。二是案例法教學，把近年出現(xiàn)的違章行為及造成的后果，以視頻的方式制作成多媒體課件讓學員觀看，并與學員共同剖析事故成因，讓血淋淋的鐵的事實讓學員深刻體會到違反《安規(guī)》而引起的責任事故的沉痛教訓。促使學員都能保持較高的安全意識，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產(chǎn)作業(yè)中有意識地避免再犯同樣的錯誤，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。三是實物法教學，以增強學員學習興趣，得到較好的學習效果。如低壓配電裝置這部分內(nèi)容，電氣元件枯燥的原理及結構很難提高學員的學習興趣，將實物帶到課堂，讓學員自己動手拆裝元件，結合教師多媒體課件進行講解，則很容易理解和掌握；高壓配電裝置及倒閘操作部分的內(nèi)容，我們結合了我校的高壓實訓室內(nèi)一次系統(tǒng)模擬控制屏、供配電技術綜合試驗系統(tǒng)的高壓電氣控制模擬屏、供配電技術繼電保護及監(jiān)控臺、高壓開關柜等設備進行實操學習。結合實訓裝置后，增強了學員的動手操作能力，也加強了學員對專業(yè)工作的操作技能。因為這些裝置模擬了我港職工的工作現(xiàn)場實際，所以極大地提高了學員的學習興趣，學習氣氛非常濃厚，效果很好。四是安全培訓的課程內(nèi)容要和現(xiàn)場實際相結合，不能只單純講書中的理論，要與職工現(xiàn)場的生產(chǎn)緊密結合，做到真正意義上的學以致用。比如在電氣防火防爆技術方面，消除或減少爆炸性混合物的措施在港口工作的實際中要注意每天工作完后及時清理現(xiàn)場的積塵，防止發(fā)生粉塵爆炸事故及港口的各種大機容易發(fā)生火災或者爆炸的部位及條件。要求學員在日常的工作中要注意及時觀察這些部位發(fā)生的異常情況，保證設備安全運行。五是及時更新課件內(nèi)容，每次培訓前，我們通過網(wǎng)絡等途徑查閱一些新近發(fā)生的相關案例和與本專業(yè)有關的新技術、新工藝，融入到教師的教學課件中去，使得每一次的安全培訓內(nèi)容都有新意、有提升。
3 安全培訓的管理規(guī)范化
安全培訓的管理在安全培訓中決定著培訓質(zhì)量的高低。如果安全培訓管理人員不按規(guī)章制度辦事，學員極有可能丟掉了重要內(nèi)容的學習，在日常工作中有可能導致事故的發(fā)生，甚至重復發(fā)生。
管理與考核必須規(guī)范化：（1）每個培訓機構的管理人員必須按有關《安全生產(chǎn)》法律法規(guī)要求，采取一切措施建立符合培訓要求的平臺。設備、場地、師資等是提高培訓質(zhì)量的硬件。2012年，我港安全教育培訓中心已經(jīng)提升為國家二級資質(zhì)，相應的設備、場地以及師資都符合國家相應的要求。（2）嚴格按培訓大綱或者有關法規(guī)的要求，學員登記表，培訓時間，課時計劃，培訓內(nèi)容及考核等必須符合國家教學大綱規(guī)定。并且做到遵章守紀。堅決杜絕走人情關系的事情發(fā)生。這不僅是對工作的負責，更是對參培學員的生命負責。
4 提高安全培訓教師素質(zhì)
安全培訓教師的綜合素質(zhì)要與時俱進：不管是安全理念轉(zhuǎn)化、安全意識的加強，還是安全技能的深造、教學管理能力的學習等，都要不斷地完善。所以要重視安全培訓教師專業(yè)知識及安全理念的提升，增加和提高安全培訓教師外出培訓學習次數(shù)和層次，及時地將最新的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全生產(chǎn)新技術、新工藝、新材料等知識和技術進行更新學習。增強培訓的針對性。
通過幾年來的教學實踐，及對學員的反饋調(diào)查，我們采取的一系列教學方法和策略對于電工作業(yè)人員的安全培訓有了很大的提高和改進。增強了學員的安全意識，強化了操作技能。并極大地提高了學員的學習興趣，使安全培訓不再枯燥無味，達到了培訓教學效果。使教學和職工的工作實踐緊密結合，促進了港口職工安全培訓工作的良性發(fā)展。
