學(xué)校法制教育計(jì)劃方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

自“六五”普法工作開展以來(lái)，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十精神，按照縣委、縣政府和縣普法依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在全縣推行板塊式普法工作的實(shí)施意見》(勉治縣組發(fā)〔2012〕1號(hào))精神，結(jié)合《勉縣教育體育系統(tǒng)“六五”普法實(shí)施方案(2011—2015年)》，創(chuàng)新方式方法，有序完成了“六五”普法現(xiàn)階段各項(xiàng)任務(wù)，全縣教體系統(tǒng)依法行政、依法治校、依法治教方面卓有成效，現(xiàn)就有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障普法工作順利開展。

為確保全縣“六五”普法和板塊式法制宣傳教育工作的順利開展、有序推進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了青少年法制教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由縣教育體育局局長(zhǎng)陳有志同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育體育局副局長(zhǎng)、教育督導(dǎo)室主任代永安同志，團(tuán)縣委書記王立、縣婦聯(lián)副主席劉曉菊、教育體育系統(tǒng)工會(huì)工委主席李君華同志擔(dān)任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在教育體育局)，基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)李翊任辦公室主任。

二、全面開展普法宣傳教育，營(yíng)造良好的法制環(huán)境。

1、加強(qiáng)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員隊(duì)伍法制建設(shè)。全系統(tǒng)始終堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員普法宣傳教育，以“普法創(chuàng)新”為主題的法制宣傳教育年活動(dòng)為引領(lǐng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、階段性政治學(xué)習(xí)結(jié)合日常工作實(shí)際，將普法教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以《公務(wù)員法制教育讀本》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《教師法》等教育法律法規(guī)和《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》、《勞動(dòng)合同法》、《物權(quán)法》等為主，緊扣密切聯(lián)系教育行政管理的法律法規(guī)，強(qiáng)化廣大領(lǐng)導(dǎo)干部顧全大局意識(shí)、法制意識(shí)和優(yōu)化服務(wù)意識(shí)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員依法行政和依法管理的水平大幅提升。

2、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍依法治校、依法治教水平。始終堅(jiān)持對(duì)全縣各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，通過(guò)“崗位提高培訓(xùn)班”、“教育管理干部研修班”，對(duì)全縣120多名完小以上的正、副校長(zhǎng)進(jìn)行了為期1至3個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn);暑假對(duì)縣直中小學(xué)校長(zhǎng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校(九年制學(xué)校)校長(zhǎng)和即將走上管理崗位的中青年教師進(jìn)行法制教育與管理專題培訓(xùn)，加強(qiáng)在職和后備干部隊(duì)伍建設(shè)。加大中小學(xué)人事制度改革力度，公平、公開校領(lǐng)導(dǎo)聘任，把教育法規(guī)知識(shí)作為主要內(nèi)容和指標(biāo)進(jìn)行考核，對(duì)于不熟悉、不善于運(yùn)用法規(guī)來(lái)管理和指導(dǎo)教育工作的人員不得參與競(jìng)聘。把依法治教統(tǒng)一納入鎮(zhèn)、學(xué)校工作中進(jìn)行考核，對(duì)違反《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的學(xué)校和鎮(zhèn)不得評(píng)選先進(jìn)單位、單位領(lǐng)導(dǎo)不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人、校長(zhǎng)不能續(xù)聘。

3、強(qiáng)化教職工隊(duì)伍的依法治教、依法執(zhí)教能力。 一是要求各學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)，并作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容進(jìn)行檢查和考評(píng);二是把法律知識(shí)作為一門基礎(chǔ)課列入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，各學(xué)校教職工每學(xué)期學(xué)法時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)，并計(jì)入教職工業(yè)務(wù)檔案，成為教職工考核、晉職、和晉升的重要依據(jù);三是在公開招聘教師考試中增加了教育法律知識(shí);四是在加強(qiáng)教育的同時(shí)還向教師提出了“五不準(zhǔn)”的職業(yè)道德要求，去年舉行的陜西省教育系統(tǒng)法律知識(shí)考試中，全縣3000多名教師過(guò)關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%以上。

4、切實(shí)加強(qiáng)校園法制教育工作，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。各學(xué)校緊扣“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”的主題，通過(guò)會(huì)議、文件、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)欄、專欄、宣傳頁(yè)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、法制小節(jié)目、志愿者活動(dòng)等形式廣泛深入宣傳法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)法制教育與課堂教育相結(jié)合、與思想教育相結(jié)合、與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。提高了法制教育的質(zhì)量和效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷整合各種教育資源，以貼近實(shí)際，貼近生活的教育內(nèi)容和形式，開展學(xué)生法制宣傳教育活動(dòng)。

5、積極營(yíng)造群眾集體學(xué)法、用法的良好氛圍。按照縣委、縣政府統(tǒng)一安排，從本系統(tǒng)實(shí)際出發(fā)，以每年“6.26”禁毒宣傳日活動(dòng)、“12.4”法制宣傳日活動(dòng)、“科技文化三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“三問三解”等活動(dòng)為契機(jī)，布置宣傳臺(tái)、宣傳欄、印制宣傳材料、傳單等，積極為廣大市民進(jìn)行普法宣傳并做好相關(guān)法律法規(guī)咨詢服務(wù)，累計(jì)服務(wù)近千人次，落實(shí)了陽(yáng)光政務(wù)工程和崇尚科學(xué)、反對(duì)等普法宣傳工作，取得了較好的效果。

三、深入開展“法律進(jìn)校園”、“法制第一課”活動(dòng)。

近年來(lái)，各學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)之初認(rèn)真開展 “八個(gè)一”法制教育活動(dòng)。一是組織一次法制報(bào)告會(huì);二是上好一次法制主題班隊(duì)會(huì);三是上好一堂普法教育課;四是舉辦一次法制教育小節(jié)目比賽;五是印制一張法制宣傳頁(yè);六是搞好法制課教師培訓(xùn)，到法制教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);七是配合多部門開展了校園周邊法制環(huán)境整治及法制宣傳活動(dòng);八是大力開展創(chuàng)建 “依法治校示范校”活動(dòng)，大力倡導(dǎo)各中小學(xué)實(shí)行“一校一章程”，健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為。

四、確保法制教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。

一是繼續(xù)從政法部門為全縣中小學(xué)選聘(續(xù)聘)了121名法制校長(zhǎng)，培訓(xùn)600余名法制課教師，加強(qiáng)了法制教育師資隊(duì)伍建設(shè);二是各學(xué)校積極主動(dòng)配合法制校長(zhǎng)的工作，把法制教育作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，每周上一堂法制課，每月開一次法制報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際展開討論并發(fā)表法律小文章在全校交流推廣。三是在省、市各級(jí)部門的深切關(guān)懷下，各學(xué)校都定制了法律知識(shí)讀本、法制教材將法律知識(shí)滲透于學(xué)科之中，如在思想品德課中滲透《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在語(yǔ)文課中滲透《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在生物課中滲透《野生動(dòng)物保護(hù)法》等;四是各學(xué)校每學(xué)期從公用經(jīng)費(fèi)中支出專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)用于校園法制建設(shè)。

五、不斷創(chuàng)新法制教育工作中的方法和亮點(diǎn)。

1、不斷創(chuàng)新法制宣傳教育的方式方法。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，定期組織村民、村干部、黨員進(jìn)行法制培訓(xùn)，包括：《義務(wù)教育法》、《婚姻法》、《刑法》等普法材料。同時(shí)，我們還組織農(nóng)村學(xué)校建立學(xué)生普法宣傳小組，由學(xué)生向家長(zhǎng)、親戚朋友、鄉(xiāng)里相鄰開展法制教育和宣傳活動(dòng);城鎮(zhèn)學(xué)校充分利用市民學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)開展對(duì)廣大市民和學(xué)生家長(zhǎng)的法制教育;成立社區(qū)、街道法制教育宣傳小組，定期開展法制教育活動(dòng)，逐步形成了村村有組織、家家有老師的法制教育工作局面。同時(shí)要求縣職教中心對(duì)畢業(yè)生加開不少于30節(jié)的法制教育課。

2、聯(lián)合政法部門配合依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛開展社會(huì)綜合治理和凈化校園周邊環(huán)境的活動(dòng)。一是全縣政法單位與中小學(xué)“結(jié)對(duì)子”，每年定期到學(xué)校講法制課，以生動(dòng)的法制案例教育中小學(xué)生堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期開展法制教育活動(dòng);二是在全縣中小學(xué)建立健全警務(wù)室，公安部門在重點(diǎn)時(shí)段派警力到學(xué)校執(zhí)勤，維護(hù)學(xué)校治安秩序;三是健全學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，充實(shí)專兼職安全管理人員;四是聯(lián)合“勉縣學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組”成員單位，開展中小學(xué)幼兒園安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，依法查處違規(guī)經(jīng)營(yíng)的“三廳一吧”和侵占學(xué)校校產(chǎn)、侵害中小學(xué)生的違法事件;五是聯(lián)合公安、工商、衛(wèi)生、文化等部門在全縣50多所周邊環(huán)境復(fù)雜的學(xué)校周圍設(shè)立了以“嚴(yán)禁在學(xué)校周邊200米內(nèi)開設(shè)三廳”，“ 嚴(yán)禁在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)、停放車輛”，“嚴(yán)禁閑雜人員騷擾學(xué)校危害師生”為內(nèi)容的警告牌;六是實(shí)行安全定期檢查制度，每學(xué)期聯(lián)合縣工商局、衛(wèi)生局、藥檢局、消防隊(duì)對(duì)全縣中小學(xué)的校舍、食品、交通、消防、用電、危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的安全情況進(jìn)行全面檢查，及時(shí)消除各種安全隱患。

六、加大督促檢查，以法制促教學(xué)質(zhì)量，效果顯著。

我局把普法工作作為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，納入全縣教育工作之中，制定了《勉縣教體系統(tǒng)“六五”普法自檢自查對(duì)照表》，要求各學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行對(duì)照檢查，將結(jié)果計(jì)入了學(xué)年綜合考核的分值之中。在檢查中，我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校法制教育的新情況、新舉措，并及時(shí)在全縣推廣。在法制宣傳教育和依法治教工作中，由于思想重視、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、措施有力，勉縣教育工作不斷攀上新的臺(tái)階，小學(xué)教育質(zhì)量逐年增長(zhǎng)，初中教育質(zhì)量位居全市前列，職業(yè)教育、成人教育、民辦教育穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展，高考上線率連續(xù)幾年穩(wěn)居全市第一。

總之，我縣教育系統(tǒng)“六五”普法工作取得了階段性勝利，為進(jìn)一步圓滿完成“六五”普法工作，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但與構(gòu)建法制勉縣和平安校園的要求還有差距，2013年，我局將以全新的姿態(tài)和更加堅(jiān)實(shí)地步伐，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，圍繞新一輪普法工作，改進(jìn)體制、完善機(jī)制，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力營(yíng)造優(yōu)良的中小學(xué)校園法治環(huán)境和公平正義的社會(huì)環(huán)境。

XXXX局

第2篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

二、以化解矛盾糾紛為主線，最大限度地減少不和諧因素。認(rèn)真貫徹調(diào)解優(yōu)先的原則，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化引發(fā)矛盾糾紛增多的態(tài)勢(shì)，加強(qiáng)婚姻、家庭、鄰里、損害賠償和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等常見性、多發(fā)性矛盾糾紛的調(diào)解工作，積極參與土地承包、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議、醫(yī)患糾紛、征地拆遷、物業(yè)管理等事關(guān)民生的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)糾紛的調(diào)解，特別是要針對(duì)“”交往不斷增多所引發(fā)的多元化利益主體間的矛盾沖突的新情況，積極探索涉臺(tái)、港、澳糾紛的調(diào)解新方式。

三、以提高教育矯正質(zhì)量為核心，全面推進(jìn)社區(qū)矯正工作。充分發(fā)揮工作主體作用，組織開展多形式、多類型的教育矯正活動(dòng)，努力幫助社區(qū)矯正對(duì)象解決生產(chǎn)、生活中的具體困難和問題。針對(duì)不同的對(duì)象制定不同的教育矯正方案，突出教育矯正的個(gè)性化，加強(qiáng)教育矯正工作的針對(duì)性，確保社區(qū)矯正對(duì)象基本不脫管、不漏管，把重新犯罪率控制在1%以內(nèi)。

四、扎實(shí)做好刑釋解教人員安置幫教工作，努力把重新違法犯罪率控制在全國(guó)平均水平線下。進(jìn)一步加強(qiáng)刑釋解教人員信息化管理，加強(qiáng)安置幫教工作考核，逐步實(shí)現(xiàn)政府主導(dǎo)下的“幫教社會(huì)化、就業(yè)市場(chǎng)化、管理信息化、工作規(guī)范化”。切實(shí)加強(qiáng)刑釋解教人員的銜接、幫教、安置工作，鞏固強(qiáng)化監(jiān)所教育改造質(zhì)量，拓寬安置渠道，提升幫教效果，預(yù)防和減少重新違法犯罪，力爭(zhēng)使安置率達(dá)到90％，幫教率達(dá)到95％，重新違法犯罪率控制在3％以內(nèi)。同時(shí)探索開展無(wú)家可歸、無(wú)親可投、無(wú)業(yè)可就的“三無(wú)”刑釋解教人員和有重新違法犯罪傾向的重點(diǎn)刑釋解教人員無(wú)縫銜接工作，促進(jìn)教育改造幫教安置一體化進(jìn)程。

五、以“法律六進(jìn)”活動(dòng)為載體，切實(shí)增強(qiáng)法制宣傳教育的實(shí)效性。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員學(xué)法用法年度考試考核制度和崗位學(xué)法制度，加強(qiáng)廉政建設(shè)法制宣傳教育；認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)農(nóng)民學(xué)法用法工作意見，依托“村民法制學(xué)?！?、“文化中心戶”、“法在農(nóng)家”等平臺(tái)，廣泛開展農(nóng)村普法教育；發(fā)揮街道法制輔導(dǎo)站作用，加強(qiáng)社區(qū)工作者的法律知識(shí)培訓(xùn)，用法定息止?fàn)帲行蛲七M(jìn)社區(qū)普法陣地建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，開展未成年人學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)；建立和完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)法用法考試、考核制度，開設(shè)“企業(yè)職工法律學(xué)校”，開通“海西職工維權(quán)熱線”；深化“法律六進(jìn)”和“一學(xué)三講”內(nèi)涵，促進(jìn)法制宣傳向市場(chǎng)、工地、家庭等領(lǐng)域拓展；注重發(fā)揮“法制宣講團(tuán)”的作用和新聞媒體的優(yōu)勢(shì)；積極推進(jìn)普法廣場(chǎng)和法制公園建設(shè)，建立一批面向社會(huì)、面向海西實(shí)踐的法制教育基地。

第3篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

一、工作開展情況

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任，努力健全齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。黨的十六大把全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明確定為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)?？h委、縣政府高度重視，把這項(xiàng)工作納入縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃決策目標(biāo)，執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督、“三個(gè)體系”建設(shè)?？h委、人大、縣政府及時(shí)出臺(tái)了普法依法治縣工作第五個(gè)五年規(guī)劃和關(guān)于加強(qiáng)法制宣傳教育的決議，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了“四五”普法依法治縣工作總結(jié)表彰會(huì)暨“五五”普法依法治縣工作啟動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)“五五”普法依法治縣工作進(jìn)行安排部署，簽訂了“五五”普法依法治縣工作目標(biāo)責(zé)任狀，明確了部門分工，強(qiáng)化了責(zé)任，把“軟任務(wù)”變成了“硬指標(biāo)”。堅(jiān)持每年把普法依法治理工作納入縣委、縣政府工作要點(diǎn)，確定每年召開一次以上專題工作會(huì)議，研究和部署普法依法治理工作。一直保持依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組由縣委書記任組長(zhǎng)，縣委副書記、縣長(zhǎng)任第一副組長(zhǎng)，縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)形式，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由司法局黨組成員、副科級(jí)實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)專任，從而增強(qiáng)了辦事機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)工作的權(quán)威和效率，促進(jìn)了縣委、縣政府總攬作用的發(fā)揮。

（二）認(rèn)真抓好普法依法治理的關(guān)健領(lǐng)域和關(guān)健環(huán)節(jié)，務(wù)求實(shí)效。

1、抓重點(diǎn)對(duì)象學(xué)法，提高公民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)法治化奠定思想基礎(chǔ)?！拔逦濉逼辗ㄆ陂g，我縣深化領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)水平和依法辦事能力考試考核制度、法律素質(zhì)考查制度、法律知識(shí)任職資格考試。目前，縣人大任命領(lǐng)導(dǎo)干部都實(shí)行了法律知識(shí)任職資格考試。對(duì)一般公職人員，繼續(xù)推進(jìn)普法合格證制度，并將此與年度考核、晉職晉級(jí)和提拔使用掛鉤。三年來(lái)，全縣每年統(tǒng)一組織近1XX余名公職人員進(jìn)行年度學(xué)法考試。同時(shí)，組織和推動(dòng)司（執(zhí)）法人員崗位學(xué)法的經(jīng)?；?、制度化，XX年至2009年，全縣每年都對(duì)行政執(zhí)法人員開展了崗位學(xué)法培訓(xùn)和考試，對(duì)考試不合格的進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。為了增強(qiáng)廣大群眾的法制觀念和法律知識(shí)，我們?cè)诿磕甑摹?.15”、“3.18”、5月綜治宣傳月、“6.26禁毒日”、“12.4”全國(guó)法制宣傳日期間持續(xù)開展大規(guī)模的群眾性法制宣傳教育活動(dòng)。三年來(lái)，我縣共征訂或免費(fèi)發(fā)放《“五五”普法干部讀本》、《習(xí)水縣“五五”普法農(nóng)村干部讀本》、《農(nóng)民工維權(quán)手冊(cè)》4萬(wàn)多冊(cè)，發(fā)放宣傳資料8萬(wàn)余份，出動(dòng)宣傳車輛600臺(tái)次，受教育群眾達(dá)49萬(wàn)余人次。

2、堅(jiān)持三項(xiàng)制度，切實(shí)規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作。第一，堅(jiān)持中心學(xué)習(xí)組學(xué)法制度，縣委建立健全了縣委中心組學(xué)法制度，通過(guò)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題發(fā)言、集中自主學(xué)習(xí)、開展討論等方式，定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)依照中心組學(xué)法制度，堅(jiān)持做到每年至少2次以上學(xué)法活動(dòng)。第二，堅(jiān)持法制講座制度。堅(jiān)持每年組織2次以上的領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)講座，并把此項(xiàng)工作列入目標(biāo)考核的重要內(nèi)容?！拔逦濉逼辗▽?shí)施以來(lái)，我縣邀請(qǐng)了重慶市委黨校、西南政法大學(xué)、重慶工商大學(xué)的教授專家多次到習(xí)水作了《物權(quán)法》、《人大常委會(huì)監(jiān)督法》、《依法行政與行業(yè)體制改革》、《和諧社會(huì)與法治建設(shè)》等法制講座，全縣科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部都參加了法制講座。第三，堅(jiān)持學(xué)法考試考核制度。長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法考試考核制度，每年由組織部、人事局、依法治縣辦聯(lián)合組織開展干部法律知識(shí)考試考核?？荚嚸磕杲M織一次，參加考試合格，在《干部學(xué)法用法合格證》上進(jìn)行注冊(cè)登記，成績(jī)進(jìn)入干部檔案，作為干部職務(wù)晉升和考核部門工作成績(jī)的重要依據(jù)，還建立了干部任前法律培訓(xùn)和考核制度，凡擬提拔任用的干部，必須進(jìn)行任前法律知識(shí)培訓(xùn)并進(jìn)行嚴(yán)格的考試考核，合格者方可任用。

3、深入開展以“青少年法制巡回宣講”為載體的青少年法制宣傳教育活動(dòng)。針對(duì)青少年成長(zhǎng)和心理特點(diǎn)，實(shí)施分類別的法制宣傳教育，進(jìn)一步加強(qiáng)各類在校生的法制宣傳教育，通過(guò)開展法制主題班隊(duì)會(huì)、案例剖析、法制講座、普法知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、圖片展覽等青少年喜聞樂見的宣傳教育活動(dòng)，吸引青少年學(xué)生主動(dòng)參與普法教育活動(dòng)。通過(guò)到法庭、看守所等單位觀摩體驗(yàn)，組織犯罪犯錯(cuò)青少年進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，開展青少年模擬法庭等活動(dòng)，將法律知識(shí)深入淺出地融入到青少年熟悉的社會(huì)生活中，使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn)。XX年11月開始至2009年5月，由教育局、縣法院、公安局、檢察院、團(tuán)縣委、依法治縣辦聯(lián)合開展的“青少年法制巡回宣講”活動(dòng)每年都要進(jìn)行一次，全縣每年都有40000多名師生參與聽講和討論，效果明顯。2009年在加強(qiáng)“送法進(jìn)校園”方面取得顯著成效，為全縣各中小學(xué)師生征訂《青少年法制教育教學(xué)參考》3500多冊(cè)，榮獲遵義市教育局、司法局、綜治辦、市依法治市辦表彰為“青少年法制宣傳教育先進(jìn)縣”．自從二郎鄉(xiāng)開展“三關(guān)工程”以來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)了青少年法制宣傳和維權(quán)工作．全縣各中小學(xué)法制副校長(zhǎng)每年必須完成2至3節(jié)法制課時(shí)，并且要求有課時(shí)安排表及教案，各個(gè)學(xué)校要制定法制教育計(jì)劃和實(shí)施方案。三年來(lái)，共為青少年發(fā)放宣傳資料4萬(wàn)余份，懸掛橫幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)328條，送法進(jìn)校園289次，觀看法制電影15場(chǎng)次，受教育12萬(wàn)多人次。

4、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民和農(nóng)民工的法制宣傳教育。針對(duì)當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際和農(nóng)民工面臨生產(chǎn)安全、工傷致殘、超時(shí)勞動(dòng)等侵害農(nóng)民工合法權(quán)益的事件。XX年年6月，縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織編寫了《習(xí)水縣“五五”普法農(nóng)村干部讀本》5000多冊(cè)發(fā)放到農(nóng)村干部手中；XX年年8月，由依法治縣辦牽頭，縣宣傳部、縣文化局、縣人民法院、縣公安局、縣衛(wèi)生局、縣教育局、縣民政局、縣計(jì)生局等39家依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位分別在縣城五星街至新華橋設(shè)立咨詢臺(tái)，通過(guò)開展法律咨詢、發(fā)放法律知識(shí)讀物、宣傳資料等形式，使農(nóng)民工熟悉依法維權(quán)的渠道，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，適應(yīng)城市和企業(yè)的各項(xiàng)依法管理，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)提供保障和支持；2009年2月，縣司法局、縣委宣傳部、縣工會(huì)、縣婦聯(lián)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局和二郎鄉(xiāng)等六家單位在二郎鄉(xiāng)政府開展一場(chǎng)題為“促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，保障農(nóng)民工合法權(quán)益”的大型法制文藝演出宣傳活動(dòng)；2009年1月結(jié)合返鄉(xiāng)農(nóng)民工的培訓(xùn)抓好法制培訓(xùn)，增強(qiáng)了農(nóng)民工的法律意識(shí)，為農(nóng)民工依法維權(quán)奠定了基礎(chǔ)。2009年5月結(jié)合開展法制巡回宣講活動(dòng)，組建宣講組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展法制宣講142次，受教育35000多人次。

5、抓重點(diǎn)領(lǐng)域法治化建設(shè)，推進(jìn)依法行政，嚴(yán)格執(zhí)法公正司法，維護(hù)社會(huì)公平和正義。XX年以來(lái)，依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組先后組織開展了以依法行政為重要內(nèi)容的行政執(zhí)法質(zhì)量考核評(píng)議工作，以解決職責(zé)交叉、重復(fù)處罰、執(zhí)法擾民的相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作，以引導(dǎo)和推動(dòng)行政執(zhí)法部門加強(qiáng)法制建設(shè)、提高執(zhí)法和服務(wù)水平為內(nèi)容的“依法行政示范單位”創(chuàng)建活動(dòng)，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度，執(zhí)法質(zhì)量有了明顯的提高。在2009年全縣依法行政工作會(huì)上，縣畜牧局、工商局、計(jì)生局被表彰為“依法行政先進(jìn)單位”，在各領(lǐng)域發(fā)揮了依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法的示范作用。

6、圍繞縣委政府中心工作，抓熱點(diǎn)問題的依法治理，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，我縣組織開展了多個(gè)專項(xiàng)依法治理活動(dòng)。近幾年來(lái)，我縣大力開展了礦山安全整治、秩序整治工作，取得了一定的成效。2009年4月份以來(lái)，針對(duì)“8.15”案件暴露出來(lái)的干部管理和社會(huì)環(huán)境中存在的問題，開展為期三個(gè)月的社會(huì)環(huán)境綜合整治專項(xiàng)行動(dòng)?？h司法局、縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌抓好宣傳發(fā)動(dòng)、督促檢查等工作。一是組建宣傳車，在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展宣傳工作。由縣依法治縣辦公室制作宣傳光碟，組建“習(xí)水縣社會(huì)環(huán)境綜合整治宣傳車”在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圍繞工作動(dòng)態(tài)和工作安排布置進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，共出動(dòng)宣傳車86臺(tái)次。二是組織開展專題宣傳咨詢活動(dòng)。4月18日，縣依法治縣辦公室組織依法治縣成員單位及相關(guān)部門58家235名工作人員在縣城開展以法制宣傳咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容的社會(huì)環(huán)境綜合整治集中宣傳活動(dòng)。發(fā)放宣傳資料XX0余份，宣傳手冊(cè)XX多本，展出展板60多塊、掛圖與圖片達(dá)400多張，受教育人數(shù)達(dá)8000多人次。三是精心安排、指導(dǎo)抓好社會(huì)環(huán)境綜合整治宣傳發(fā)動(dòng)工作。各單位書寫、制作懸掛永久性標(biāo)語(yǔ)70多條，制作宣傳專欄15塊。四是由縣依法治縣辦公室牽頭在縣城人口相對(duì)集中的地方創(chuàng)辦社會(huì)環(huán)境綜合整治宣傳欄，并定期公布綜合整治工作動(dòng)態(tài)。五是在縣城公共汽車和出租車上張貼車身標(biāo)語(yǔ)200多條，增強(qiáng)宣傳效果。六是在縣城主要位置制作大型宣傳標(biāo)語(yǔ)牌5塊400多平方米，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路沿線制作大型宣傳標(biāo)語(yǔ)牌11塊100多平方米，形成了濃厚的宣傳氛圍。

7、辦好“紅城法治”欄目，擴(kuò)大法制宣傳效果。自XX年年自辦法治欄目“紅城法治”開播以來(lái)，在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，制作播出22期節(jié)目。尤其是2009年在未安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況下，還制作播出6期，受到群眾歡迎，效果明顯。

（三）建立健全組織協(xié)調(diào)機(jī)制和措施，促進(jìn)普法依法治理工作深入有效開展。

1、強(qiáng)化普法依法治理工作責(zé)任機(jī)制。一是每年根據(jù)普法依法治理工作任務(wù)和內(nèi)容，制定具體的考核辦法，并對(duì)考核結(jié)果作為普法依法治理工作評(píng)先的主要依據(jù)；二是將普法依法治理工作列入社會(huì)治安綜合治理考核內(nèi)容，作為“一票否決”考核內(nèi)容；三是建立依法治理專項(xiàng)考核獎(jiǎng)懲制度。每年由縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭組建檢查對(duì)普法依法治縣工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，針對(duì)存在問題及時(shí)進(jìn)行整改。

2、創(chuàng)新宣傳方式，增強(qiáng)普法活力。一是形成合力。以專題法制宣傳活動(dòng)為契機(jī)，整合黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)、人民團(tuán)體、學(xué)校等單位開展法制宣傳教育活動(dòng)，形成普法合力；二是專家講座、邀請(qǐng)省外法學(xué)專家教授為科級(jí)干部作法制講座；三是集中培訓(xùn)。堅(jiān)持把法制教育納入干部培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)；四是組織法制文藝演出，二郎鄉(xiāng)、仙源鎮(zhèn)等組織以文藝演出的形式向群眾進(jìn)行法制宣傳，發(fā)揮了潛移默化教育的效果；五是法法專題欄目“紅城法治”深入群眾，效果良好。六是采取多種形式開展“法律八進(jìn)”活動(dòng)。

3、加強(qiáng)督促檢查。一是每年組建專門工作檢查組開展經(jīng)常性的督查和年度工作考核檢查活動(dòng)。由依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭從公安局、檢察院、法院等依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位抽人組建專門的普法依法治縣工作檢查組，開展專項(xiàng)檢查、中期檢查和年度工作考核檢查。三年來(lái)，檢查組先后到全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和100多家單位檢查調(diào)研，對(duì)普法依法治理的發(fā)展起到了重要作用；二是由縣政府法制辦建立依法行政、行政執(zhí)法質(zhì)量案件評(píng)查制度，強(qiáng)化對(duì)行政執(zhí)法工作的監(jiān)督。

通過(guò)以上工作的扎實(shí)開展，XX年年、2009年我縣普法依法治縣工作連續(xù)兩年年終目標(biāo)考核獲全市一類縣位次。

二、存在的問題

三年來(lái)，我縣“五五”普法工作雖然取得了一定成績(jī)，但仍然存在一些不足：

1、保障措施不夠有力，考評(píng)機(jī)制有待健全。一是齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的“大普法”格局還沒有完全形成，“小馬拉大車”的局面還沒有完全突破。二是縣級(jí)財(cái)政體制問題，依法治縣辦要求落實(shí)的按普法對(duì)象人均每年0.5元的普法經(jīng)費(fèi)一直未落實(shí)到位。不少部門和單位存在普法工作人員缺、設(shè)施差、經(jīng)費(fèi)少的問題，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有將普法經(jīng)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)列入財(cái)政預(yù)算，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普法依法治理人員不能做到專職專用。三是法制宣傳教育工作沒有單獨(dú)納入縣委、縣政府的綜合目標(biāo)考核體系。這些都影響和制約著普法依法治理工作的健康開展和目標(biāo)任務(wù)的全面實(shí)現(xiàn)。

2、思想認(rèn)識(shí)有偏差，傳統(tǒng)觀念亟待更新。有的領(lǐng)導(dǎo)同志認(rèn)為經(jīng)過(guò)二十多年的普法教育，人民群眾已基本掌握了一定的法制知識(shí)，普法工作可搞可不搞。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和部分執(zhí)法人員認(rèn)為普法的對(duì)象主要是老百姓，通過(guò)普法教育讓他們遵紀(jì)守法就行。少數(shù)公職人員帶頭學(xué)法用法的自覺性不高。有的單位沒有擺正經(jīng)濟(jì)建設(shè)和普法工作的關(guān)系，把普法工作看成是可做可不做的“軟任務(wù)”、“軟指標(biāo)”。

3、重點(diǎn)對(duì)象學(xué)法有待加強(qiáng)，死角盲點(diǎn)仍然存在。一是少數(shù)行政執(zhí)法人員秉公執(zhí)法的觀念淡薄，導(dǎo)致這兩年行政訴訟案件的敗訴率呈上升趨勢(shì)。二是受現(xiàn)有體制的制約，少數(shù)學(xué)校仍然沒有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，導(dǎo)致有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生的法制道德教育。三是有的企業(yè)往往只注重經(jīng)濟(jì)效益，忽略了法制教育，管理人員法律意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致勞資糾紛不斷上升。四是大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商，對(duì)他們的法制教育還沒有取得根本性的突破。這些問題的存在客觀上造成了大量矛盾糾紛隱患呈上升勢(shì)頭。

4、普法教育輕重失衡，學(xué)法用法結(jié)合不緊。一是重義務(wù)灌輸，輕權(quán)利宣傳。在普法教育的內(nèi)容設(shè)定上，注重和強(qiáng)調(diào)義務(wù)性、禁止性、制裁性法律規(guī)范的灌輸和教育，忽略了權(quán)利性、許可性、保護(hù)性法律規(guī)范的宣傳。二是重計(jì)劃安排，輕落實(shí)檢查。有的部門和單位存在有計(jì)劃安排，無(wú)檢查落實(shí)的問題，對(duì)工作不到位的單位缺乏有力的制約措施。三是重宣傳形式，輕實(shí)際運(yùn)用。少數(shù)部門和單位法制宣傳教育重形式輕實(shí)效的現(xiàn)象仍然存在，運(yùn)用法律手段集中解決群眾反映強(qiáng)烈、社會(huì)普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題的力度不夠，效果不明顯。四是有特色的普法“品牌”和“亮點(diǎn)”還不多。

三、下步工作措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)組領(lǐng)導(dǎo)。要進(jìn)一步完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府實(shí)施、各部門共同參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，共同做好法制宣傳教育工作。要把法律宣傳教育納入各部門各行業(yè)工作之中，作為考核的重要內(nèi)容，同部署、同落實(shí)、同檢查。要進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整各級(jí)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，建立健全工作制度。

2、突出法制宣傳，加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新法制宣傳形式和方法。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、宣傳欄等多種載體加強(qiáng)法制宣傳，迅速形成“大普法”格局和學(xué)法對(duì)象主動(dòng)學(xué)法用法的濃原氛圍?？h司法局要結(jié)合習(xí)水實(shí)際制定可行的運(yùn)作方案，負(fù)責(zé)辦好“紅城法治”欄目，確保每月播出2期自辦節(jié)目，把“紅城法治”欄目辦成習(xí)水“五五”普法依法治縣工作的品牌；縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要組織編寫農(nóng)村常用法律知識(shí)案例手冊(cè)；《今日習(xí)水》要開設(shè)“普法依法治理專欄”；各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各單位要建立專門的法制宣傳欄，永久性法制宣傳欄規(guī)格為150厘米＊500厘米，面積不少于6平方米，并每月更新法制宣傳內(nèi)容；縣依法治縣辦公室配合縣城管局要在縣城人口相對(duì)集中的地方統(tǒng)一制作永久性依法治縣工作宣傳專欄；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要在縣城出入口和鎮(zhèn)鄉(xiāng)公路沿線明顯的地方制作大型法制宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，面積不少于12平方米，宣傳內(nèi)容為普法依法治理工作內(nèi)容，為普法依法治縣工作營(yíng)造良好的宣傳氛圍。

3、突出“法律八進(jìn)”，豐富形式，提升法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。細(xì)化“法律八進(jìn)”活動(dòng)的內(nèi)容、牽頭單位和協(xié)助單位?！胺砂诉M(jìn)”活動(dòng)由縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，縣委組織部、縣人勞局、縣教育局、縣民政局、縣經(jīng)貿(mào)局、縣公安局、縣人武部、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)黨委政府協(xié)助配合完成。結(jié)合建國(guó)六十周年大慶活動(dòng)，由縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，縣文聯(lián)等相關(guān)單位配合在全縣范圍內(nèi)開展一次大規(guī)模的送法制文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，將文藝演出和法律知識(shí)融為一體，以群眾喜聞樂見的方式開展送法進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)．縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要根據(jù)“法律八進(jìn)”活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求制定任務(wù)分解督查考核方案，并加強(qiáng)檢查考核，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型。

4、突出創(chuàng)建示范，典型推動(dòng)，全面提升普法依法治縣工作實(shí)效和水平。由依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，在基礎(chǔ)條件較好的單位、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、企業(yè)、學(xué)校、村分類創(chuàng)建普法依法治理示范點(diǎn)，作為推進(jìn)“法治習(xí)水”創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)，加快各行業(yè)普法依法治理進(jìn)程。2009年在全縣創(chuàng)建依法行政示范單位8個(gè)，普法依法治理示范鎮(zhèn)鄉(xiāng)3個(gè)，依法治校示范點(diǎn)4個(gè)，依法治企示范點(diǎn)1個(gè)，市級(jí)“民主法治村”5個(gè)，由縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，相關(guān)部門負(fù)責(zé)抓好落實(shí)和督查驗(yàn)收。

第4篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

《經(jīng)濟(jì)法》是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程要求理論基礎(chǔ)夯實(shí)，綜合性較強(qiáng)，涉及民事訴訟法、民法、商法等方方面面，內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)多且零散。面對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的法律條文和司法解釋，高職院校的學(xué)生相對(duì)理論基礎(chǔ)差、自制力不足，容易產(chǎn)生厭反情緒。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基就曾指出：“教學(xué)方法最優(yōu)化程序中一個(gè)最重要、最困難的問題是合理選擇教學(xué)方法使之達(dá)到最佳教學(xué)效果?！庇纱丝梢娊虒W(xué)方法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。而高職作為高等教育中的職業(yè)教育類型，主要是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以“理論夠用”為尺度，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，本文結(jié)合作者本身的教學(xué)實(shí)踐，在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，融入了一體化分小組案例教學(xué)模式，并創(chuàng)新性地采取了“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，就高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革提出一點(diǎn)看法，供探討與交流。

一、高職院?！督?jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容龐雜，與會(huì)計(jì)專業(yè)契合度不高

在高職院校的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，涉及的法律種類較多，內(nèi)容龐雜，但課時(shí)卻非常有限，少的僅有42個(gè)課時(shí)，因此在課堂上無(wú)法同時(shí)引入多種教學(xué)方法，只能提高課堂教學(xué)效率。而高職學(xué)生普遍對(duì)基本的法律、法?沒有足夠的了解，這樣就很難在有限的時(shí)間內(nèi)真正吃透法律的基本原則、精神以及各單行經(jīng)濟(jì)法條文。另外，目前絕大部分高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程普遍采用不分專業(yè)、授課內(nèi)容統(tǒng)一的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容并沒有突出其與各自專業(yè)的結(jié)合，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在本專業(yè)基礎(chǔ)上的法律優(yōu)勢(shì)，這也往往使得學(xué)生在心態(tài)上，習(xí)慣于將經(jīng)濟(jì)法當(dāng)成非專業(yè)課程對(duì)待，忽視其重要的地位，加之教學(xué)方法單一枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也不高，教學(xué)效果難以令人滿意。

（二）《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)實(shí)踐普遍缺乏條件

《經(jīng)濟(jì)法》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，但目前的高職院校在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，仍以教師單方面灌輸、學(xué)生被動(dòng)接收為主要形式，教學(xué)上更是偏重基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本法條的講授，這是典型的“灌輸式教學(xué)”。因此，師生之間教與學(xué)的互動(dòng)性難以實(shí)現(xiàn)。更為突出的另一方面，是普遍都缺乏可實(shí)踐的教學(xué)條件，這就導(dǎo)致一些事務(wù)所咨詢、實(shí)地法律調(diào)研、模擬法庭等實(shí)踐教學(xué)方式很難開展，其結(jié)果就是，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，但并不能因此解決實(shí)際生活工作中的經(jīng)濟(jì)法相關(guān)問題，不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）《經(jīng)濟(jì)法》課程的考核評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一

目前的高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評(píng)價(jià)體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，缺乏專門針對(duì)該課程特殊性做出的新嘗試和新探索。經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其考核不能僅僅體現(xiàn)在對(duì)法律概念、法條的背誦記憶上，更高層次的考核應(yīng)該是體現(xiàn)在其實(shí)踐中的應(yīng)用，因此應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，融入多元化、過(guò)程化的考核思路，瞄準(zhǔn)學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際需要，注重分析能力測(cè)試，進(jìn)行綜合考評(píng)。

二、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系的教學(xué)思路

美國(guó)法學(xué)家霍姆斯在《法律之路》一書中提出：“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”，一個(gè)個(gè)的案例就是人類法律生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這說(shuō)明了具體案例對(duì)于學(xué)習(xí)法律的重要性。目前很多高職院校已經(jīng)在《經(jīng)濟(jì)法》課堂中運(yùn)用了案例分析的教學(xué)方法，但是非一體化的分小組案例分析方法過(guò)于零散，無(wú)法實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)法》課程中各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，且容易造成學(xué)生只見樹葉不見森林的短視。而基于一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)背景下的一體化案例分析，能讓全體學(xué)生有身臨其境融入企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，去實(shí)踐經(jīng)濟(jì)法的運(yùn)用，真正地做到寓教于學(xué)、工學(xué)結(jié)合的目的。

其次，對(duì)于一體化分小組案例分析實(shí)施后，還有一個(gè)重要的學(xué)生評(píng)價(jià)配套體系改革。此前，《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評(píng)價(jià)體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，且平時(shí)成績(jī)部分，也都依靠任課老師的主觀印象給分，有失公允。哪怕是課程中運(yùn)用了案例分析后的評(píng)價(jià)，也是單一的由教師評(píng)分作為考核評(píng)價(jià)，這個(gè)是比較片面的。因此，本文作者在這里引入“1+1+1”三方評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)三個(gè)角度均衡地去評(píng)價(jià)學(xué)生的一體化案例分析成果，這樣既有利于調(diào)動(dòng)大家地積極性，也有利于公平地打分。

三、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系的實(shí)施路徑

（一）教師需要研究一套用于小組一體化案例分析的背景資料

教師需先根據(jù)所教授的《經(jīng)濟(jì)法》課程章節(jié)內(nèi)容，即哪些章節(jié)可以進(jìn)行分小組案例分析，再貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常，研究一套適用于分小組一體化案例分析的背景資料。本文作者在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)實(shí)踐中，以當(dāng)下非常熱門且深受學(xué)生喜愛的一檔綜藝節(jié)目――“奔跑吧兄弟”，作為一體化案例分析的背景，學(xué)生可以根據(jù)老師安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合背景知識(shí)，模擬甚至演繹相關(guān)的案例，在案例分析的過(guò)程中，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正地寓教于樂。

（二）對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)生劃分小組。

在《經(jīng)濟(jì)法》課程的第一堂課上，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。要根據(jù)男女比例、性格差異、能力層次等不同的指標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行分組。每組選出一名小組組長(zhǎng)，對(duì)該組的案例分析進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時(shí)通過(guò)抽簽，決定各個(gè)小組案例分析的順序。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組成員分析目標(biāo)任務(wù)、制定實(shí)施計(jì)劃、分工實(shí)施任務(wù)。這樣能保證教學(xué)活動(dòng)正常開展，將合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，形成“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。

（三）課堂一體化分小組案例分析實(shí)施

根據(jù)課程進(jìn)度和分組順序，每個(gè)組會(huì)在下堂課前知道本小組要圍繞此展開案例分析的知識(shí)點(diǎn)。比如，教師本次課堂上講授了關(guān)于“公司法”中“有限責(zé)任公司”的相關(guān)知識(shí)，那相應(yīng)小組成員就要圍繞這個(gè)大的范圍，以“奔跑吧兄弟”為案例背景，構(gòu)思相關(guān)的案例，將跟“有限責(zé)任公司”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)嵌入其中。案例展現(xiàn)的形式多種多樣，小組成員可以選擇根據(jù)各自分配好的角色，對(duì)案例進(jìn)行演繹分析，也可以通過(guò)PPT的展示講解，進(jìn)行案例分析。

該環(huán)節(jié)需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，教師在其中只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。在學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中，可以指引他們?nèi)绾斡行У厝ソM織案例，從哪里查找相關(guān)的案例資料等等，在這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)注意提示學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)配合，培養(yǎng)整體協(xié)作能力，當(dāng)然，如果出現(xiàn)有的學(xué)生渾水摸魚，搭便車的情況，需要與該學(xué)生及時(shí)溝通，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。

（四）開展“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)

大部分學(xué)生都是第一次嘗試這樣的案例分析課堂教學(xué)，在最后的呈現(xiàn)過(guò)程中，肯定會(huì)有做的出色的可以讓別的小組學(xué)習(xí)借鑒的地方，也會(huì)有需要改進(jìn)的地方。因此最后案例分析結(jié)束后的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。首先，教師會(huì)邀請(qǐng)別的小組的成員對(duì)該小組的案例分析發(fā)表觀點(diǎn)，取其精華去其糟粕，然后，教師要對(duì)案例分析過(guò)程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)凌亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

考核評(píng)價(jià)摒棄了一貫的教師單方評(píng)價(jià)原則，引入“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系，分為組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，分別對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、參與能力和完成狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，通過(guò)50%的組內(nèi)自評(píng)分?jǐn)?shù)、25%的小組互評(píng)分?jǐn)?shù)和25%的教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生最后的平時(shí)考核分?jǐn)?shù)。

四、實(shí)施總結(jié)

第5篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校家庭社區(qū)；德育力量；整合

學(xué)校、家庭、社區(qū)德育力量的整合是關(guān)系到立德樹人教育根本任務(wù)能否完成的大事。如何整合學(xué)校、家庭、社區(qū)德育力量呢？將家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)，形成一個(gè)龐大的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能在這三種教育的綜合作用下健康成長(zhǎng)。筆者充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)力量整合德育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

一、建立三個(gè)機(jī)制促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)德育力量整合

1.突出導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校教育始終堅(jiān)持把育人放在第一位，組建德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立家、校、社區(qū)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確育德職責(zé)。從社區(qū)負(fù)責(zé)人到最基層的班，形成一種有縱橫聯(lián)系，社區(qū)資源充分利用，信息暢通的教育網(wǎng)。學(xué)校要積極營(yíng)造社區(qū)、家長(zhǎng)關(guān)心青少年成長(zhǎng)、支持學(xué)校德育工作的濃厚氛圍，引導(dǎo)家長(zhǎng)、社區(qū)圍繞全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的共同目標(biāo)開展德育工作。

2.落實(shí)參與機(jī)制。學(xué)校成立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)小組，建立共同參與學(xué)生思想道德建設(shè)工作機(jī)制。學(xué)校定期研究德育工作，制定三位一體的德育工作實(shí)施方案，及時(shí)了解學(xué)生思想情況，解決學(xué)生思想問題，確保學(xué)校思想道德建設(shè)有序順利地進(jìn)行。家庭德育建立以家長(zhǎng)委員會(huì)為核心、以校訊通為紐帶、學(xué)生家長(zhǎng)全員參與的家庭德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；社區(qū)德育建立了以街道為核心，派出所、西南大學(xué)高校、老干局、關(guān)工委、居委會(huì)等社會(huì)團(tuán)體密切配合、社會(huì)各界共同參與的社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

3.簽訂共建機(jī)制。學(xué)校與各教育基地建立了相互間的會(huì)議制度、聯(lián)系制度。

（1）舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，共同研究學(xué)生成長(zhǎng)教育的有關(guān)問題。以問卷調(diào)查等形式廣泛征求社區(qū)、家庭、社會(huì)各界的意見，定期向社區(qū)及社會(huì)各界通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。

（2）學(xué)校提倡學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參加社區(qū)組織的各種教育宣傳活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的人力、物力和場(chǎng)地支援。

（3）通過(guò)家長(zhǎng)“開放日”、校運(yùn)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員參加，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的溝通與合作。

二、優(yōu)化三個(gè)環(huán)境促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)德育力量整合

1.明確學(xué)校德育新思路，優(yōu)化校園環(huán)境

當(dāng)今的教育是一個(gè)開放式的社會(huì)大系統(tǒng)，而我國(guó)社會(huì)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三者共同作用，相互影響。學(xué)校必須用社會(huì)大德育的理念，促進(jìn)三者良性互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的工作機(jī)制，營(yíng)造促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。要讓校園的每一堵墻都說(shuō)話，每一棵樹每一朵花都在講一個(gè)故事，每一步石階都在教育人。學(xué)校有獨(dú)特文化，班級(jí)有特色形象，讓教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教育延伸到家庭、社區(qū)。

2.進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭環(huán)境

（1）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)在德育中的作用。學(xué)校加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，將學(xué)生家長(zhǎng)作為德育教育的資源引進(jìn)課堂。將家長(zhǎng)進(jìn)課堂作為一項(xiàng)制度固定下來(lái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校課堂開展德育教育，拓展了學(xué)校德育教育的途徑。每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己德育教育計(jì)劃，每學(xué)期必須有一次學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂開展德育教育。學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生講述了自己早出晚歸工作的艱辛，孜孜求學(xué)的甘苦，人生的不易，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要，遵守安全規(guī)則的習(xí)慣養(yǎng)成等等，收到了很好的教育效果。

（2）開好家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)成家校教育共識(shí)。除總結(jié)外，班主任要有策略、有側(cè)重點(diǎn)地分析班級(jí)現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)每位學(xué)生的關(guān)心，并且能夠及時(shí)了解自己孩子所在班級(jí)的整體情況。請(qǐng)家庭教育效果比較好的家長(zhǎng)講講自己的教育體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；組織家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，各抒己見、相互啟發(fā)、群策群力。這種關(guān)心孩子教育的熱烈氣氛還會(huì)使原本不重視家庭教育的家長(zhǎng)受到感染、震動(dòng)，強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成才的重要性，達(dá)成家校教育的共識(shí)，提高家庭教育的水平。給家長(zhǎng)發(fā)宣傳資料，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，探討怎樣做一名合格家長(zhǎng)等問題，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，了解學(xué)生在家庭和社會(huì)上的情況，形成學(xué)校與家庭相互信任、相互配合的良性機(jī)制，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（3）積極開展教師家訪、家長(zhǎng)校訪等家校聯(lián)系方式，發(fā)揮家校育德合力。家庭與學(xué)校交流溝通，發(fā)揮家校育德合力，是和諧德育教育的有效方式。建立新型教師家訪制度，要求各學(xué)科教師都要認(rèn)真進(jìn)行家訪。每學(xué)期至少普訪一遍，在進(jìn)行家訪前，要認(rèn)真準(zhǔn)備，提高家訪的效益。對(duì)以下幾類學(xué)生，在家訪時(shí)要優(yōu)先安排，一是外來(lái)務(wù)工子女家庭；二是生活有特殊困難的學(xué)生家庭；三是殘疾學(xué)生家庭；四是單親學(xué)生家庭；五是思想、學(xué)業(yè)有較大變化的學(xué)生家庭；六是行為有偏差的學(xué)生家庭；七是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。

（4）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理工作。為了探索學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)德育結(jié)合的途徑與方法，學(xué)校還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，委員由各行各業(yè)有一定影響的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任。家委會(huì)為學(xué)校的管理和學(xué)生的教育做出了自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.挖掘社區(qū)資源，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境

（1）與西南大學(xué)團(tuán)委、志愿者聯(lián)合會(huì)開展合作，設(shè)立“西南大學(xué)天生橋小學(xué)科技輔導(dǎo)站”、“西南大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地”，開展“大手拉小手”活動(dòng)。西南大學(xué)的學(xué)生到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技制作輔導(dǎo)和科學(xué)素質(zhì)教育；舉行“追憶雷鋒事跡，重溫雷鋒精神”“交通安全伴我行”“建環(huán)保意識(shí)，樹回收利用之風(fēng)“核心價(jià)值觀在我心”等團(tuán)日活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生參觀西南大學(xué)的博物館、天文館；開展周六義務(wù)家教等。

（2）與社區(qū)開展合作，增加學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校與社區(qū)在年度工作中，相互通報(bào)每年將要開展的各種活動(dòng)，將能夠合作開展的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃，相互參與。學(xué)校和社區(qū)共同開展向社區(qū)受災(zāi)居民現(xiàn)愛心，慶六一、迎新年等活動(dòng)。在假期中，要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐后，到社區(qū)簽字確認(rèn)等。與西南大學(xué)社區(qū)聯(lián)系，利用西南大學(xué)學(xué)生志愿者優(yōu)勢(shì)，每天下午放學(xué)后，社區(qū)義務(wù)組織家中無(wú)人照管的孩子進(jìn)行管理，做作業(yè)、閱覽書籍、繪畫等，既解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，又豐富了學(xué)生的課余生活。

（3）與社會(huì)單位開展合作，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。組織學(xué)生走進(jìn)神馳機(jī)電廠、麥田機(jī)電廠等工廠，了解現(xiàn)代化的生產(chǎn)車間及工作方式，聆聽工人叔叔講述企業(yè)的發(fā)展歷史；將建行天生儲(chǔ)蓄所、月亮田儲(chǔ)蓄所的工作人員請(qǐng)進(jìn)課堂，給學(xué)生介紹人民幣和金融的有關(guān)知識(shí)。

第6篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

論文摘 要：中職衛(wèi)校是為現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)一線技能型人才的基地，其中強(qiáng)化專業(yè)教育，服務(wù)社會(huì)是中職衛(wèi)校的辦學(xué)宗旨和既定目標(biāo)。筆者根據(jù)現(xiàn)狀提出一些建議，認(rèn)為利用好入學(xué)教育這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展入學(xué)專業(yè)教育加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知和熱愛是極其重要的。  

 

在國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育及加快城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的政策指引下，作為專門培養(yǎng)醫(yī)護(hù)衛(wèi)生人才的中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。中職衛(wèi)校是為現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)一線技能型人才的基地，其中強(qiáng)化專業(yè)教育，服務(wù)社會(huì)是中職衛(wèi)校的辦學(xué)宗旨和既定目標(biāo)。學(xué)校能否積極面對(duì)人才市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)問題，關(guān)鍵在于所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和特色。人才質(zhì)量的高低取決于他所具備的專業(yè)知識(shí)和技能的程度，這與學(xué)校的專業(yè)教育密切相關(guān)。因此，中職衛(wèi)校應(yīng)將專業(yè)教育作為自己的主陣地，充分利用現(xiàn)有特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件，注重提升專業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)中職衛(wèi)校的可持續(xù)發(fā)展。 

一、開展入學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義 

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成，中職衛(wèi)校學(xué)生受年齡、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、社會(huì)認(rèn)知水平等因素的限制使他們對(duì)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)力差，尤其是對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，再加上自我控制的能力較低。由此出現(xiàn)近50%的新生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，40%的二年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)信心不足以及一些實(shí)習(xí)生理論基礎(chǔ)薄弱、無(wú)法快速適應(yīng)崗位要求的現(xiàn)狀，嚴(yán)重的將導(dǎo)致轉(zhuǎn)專業(yè)、厭學(xué)、退學(xué)、對(duì)口就業(yè)難等問題。 

因此，我認(rèn)為利用好入學(xué)教育這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展入學(xué)專業(yè)教育以培養(yǎng)和激發(fā)新生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知和熱愛是極其重要的，對(duì)中職衛(wèi)校教學(xué)管理定能產(chǎn)生積極的影響。 

二、目前入學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)狀 

中職衛(wèi)校入學(xué)教育的內(nèi)容包括校規(guī)校紀(jì)校風(fēng)教育、安全法制教育、班團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)教育等，但還沒有開展系統(tǒng)的專業(yè)教育。我認(rèn)為原因有：第一，對(duì)專業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，沒有認(rèn)識(shí)到入學(xué)專業(yè)教育的重要性；第二，入學(xué)教育形式單一、教育主體受限，新生無(wú)法充分了解本專業(yè)的狀況；第三，忽視利用入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)興趣的培養(yǎng)。 

三、對(duì)專業(yè)教育的理解 

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在題為《加快教育改革和發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育》的報(bào)告中指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，著力提高職業(yè)教育質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力”。作為中職衛(wèi)校應(yīng)切實(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作水平，以適應(yīng)醫(yī)療系統(tǒng)的崗位需求，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與臨床實(shí)踐的無(wú)縫連接。 

1.專業(yè)是學(xué)校根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要，分門別類進(jìn)行高深專門知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位。我國(guó)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)國(guó)家建設(shè)需要和學(xué)校性質(zhì)設(shè)置了各種專業(yè)，各專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。 

   　2.專業(yè)教育由專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容組成。專業(yè)教育要求在系統(tǒng)講授某一學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。  

3.我認(rèn)為開展專業(yè)教育應(yīng)注意三個(gè)特性：  

（1）專業(yè)教育的時(shí)效性。綜合中職衛(wèi)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理發(fā)展水平、適應(yīng)能力等因素，在入學(xué)教育中進(jìn)行專業(yè)教育的滲透是有必要的、有效的。  

（2）專業(yè)教育的持續(xù)性。專業(yè)教育的過(guò)程、方式方法不應(yīng)只停留在課堂上，主體不應(yīng)局限于專業(yè)課教師。我們應(yīng)把對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育融入學(xué)生入校學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于入學(xué)教育、平時(shí)的專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)課堂及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中。  

（3）專業(yè)教育的實(shí)效性。要求我們教育者根據(jù)專業(yè)發(fā)展、崗位要求及學(xué)生實(shí)際建立完善適用的評(píng)估體系，考核學(xué)生實(shí)際工作的基本能力和基本技能，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)保駕護(hù)航。  

四、開展入學(xué)專業(yè)教育的途徑  

為使入學(xué)專業(yè)教育真正發(fā)揮作用，我們先分析中職衛(wèi)校學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等方面存在的一些問題。  

1.實(shí)施入學(xué)專業(yè)教育存在的問題：  

（1）新生在入學(xué)選擇專業(yè)時(shí)存在一定的盲目性：在一項(xiàng)關(guān)于專業(yè)興趣的調(diào)查中顯示有85%的學(xué)生受各種客觀因素的影響，包括帶有社會(huì)熱門趨向的選擇傾向等，使其最終選擇的專業(yè)并不能完全代表學(xué)生本人的興趣和理想。  

（2）對(duì)專業(yè)的膚淺認(rèn)識(shí)：初中畢業(yè)期望掌握一種技能適應(yīng)社會(huì)需求，但受認(rèn)知水平的限制他們?cè)谌胄r(shí)并不完全了解專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展、需求，當(dāng)學(xué)生真正接觸到專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，卻感到專業(yè)理論知識(shí)枯燥乏味、不易掌握，無(wú)法適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。 

（3）學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)性：由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性、跳躍性使一些學(xué)生感到不知道該學(xué)什么？怎么學(xué)？怎么應(yīng)用？ 

（4）對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的迷茫性：隨著醫(yī)療行業(yè)用人門檻的不斷提高，使得中職畢業(yè)生就業(yè)局面愈發(fā)嚴(yán)峻。學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)前途的擔(dān)憂已成為目前中專生的主要壓力。 

2.針對(duì)以上問題，現(xiàn)為開展入學(xué)專業(yè)教育的途徑提出幾點(diǎn)建議： 

（1）充分調(diào)查了解新生專業(yè)興趣現(xiàn)狀，為入學(xué)專業(yè)教育提供依據(jù)。招生辦應(yīng)以問卷調(diào)查形式調(diào)查新生對(duì)本專業(yè)的了解程度、選擇專業(yè)的理由、對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)是否有興趣？期望中的專業(yè)學(xué)習(xí)是什么樣的？今后愿意從事哪些與專業(yè)相關(guān)的工作？通過(guò)調(diào)查分析，針對(duì)問題制訂教育計(jì)劃，只有這樣才能在入學(xué)教育環(huán)節(jié)中使專業(yè)教育取得更好的實(shí)效。 

（2）采取靈活多樣的方式以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。 

①開設(shè)講座了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。中職衛(wèi)校應(yīng)邀請(qǐng)臨床專家學(xué)者、專職教師或優(yōu)秀畢業(yè)生等不同教育主體向新生介紹本專業(yè)更多更新的情況，激發(fā)新生對(duì)今后專業(yè)學(xué)習(xí)的期盼和熱情。 

②了解專業(yè)培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。新生可通過(guò)培養(yǎng)方案了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)目的是什么，必修哪些主要課程？如何完成課程？引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂出符合自身發(fā)展需求的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助新生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。 

③引導(dǎo)新生找到適用的學(xué)習(xí)方法。在了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，各新生班主任應(yīng)為本班介紹專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使其了解中職衛(wèi)校與初中的學(xué)習(xí)方法不同，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。 

④了解專業(yè)的就業(yè)前景，樹立正確的就業(yè)觀。組織新生參觀臨床實(shí)訓(xùn)基地，促使新生初步了解就業(yè)崗位對(duì)本專業(yè)的需求現(xiàn)狀，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由此對(duì)將來(lái)所從事職業(yè)的特點(diǎn)、工作環(huán)境、專業(yè)取向做到心中有數(shù)。 

此外，邀請(qǐng)一些在本專業(yè)領(lǐng)域已取得優(yōu)異成績(jī)的畢業(yè)生回校做講座，介紹他們?cè)诠ぷ髦腥绾卫脤I(yè)知識(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好本專業(yè)才能有大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展空間。通過(guò)與專業(yè)人員的交流，能增強(qiáng)新生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)自信心。通過(guò)此類的專業(yè)教育，能提高新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，既有學(xué)習(xí)的緊迫感，又對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。 

⑤各專業(yè)可組織新生座談會(huì)，搭建交流平臺(tái)。為使新生對(duì)入學(xué)專業(yè)教育由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可組織新生座談?dòng)懻?，消除他們的顧慮，促使他們主動(dòng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度從而重視專業(yè)學(xué)習(xí)。 

⑥借鑒高校的做法，為新生安排專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?？傊?，開展入學(xué)專業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)效性。 

（3）應(yīng)從新生入學(xué)起做好與專業(yè)相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生做好職業(yè)定位。 

（4）從學(xué)生的視角來(lái)看，將專業(yè)學(xué)習(xí)與人文教育結(jié)合起來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，這樣學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。二者的融合可以把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有健全人格的技能型人才。 

參考文獻(xiàn)： 

第7篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，那么你知道幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)該怎么寫嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)最新2020【5篇】，歡迎閱讀!

幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)1幼兒園安全工作是一項(xiàng)重要工作，必須做到常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校安全工作的要求，為進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全工作，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感，健全園內(nèi)部安全管理工作制度，確保幼兒園安全的各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，打造平安校園，特制定幼兒園安全管理措施如下：

一、成立安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，以各年級(jí)組長(zhǎng)、保育成員、門衛(wèi)為組員的幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)是幼兒園安全的第一責(zé)任人，制定幼兒園各類人員安全責(zé)任制和各方面的安全措施，全園教職工應(yīng)樹立安全第一、安全無(wú)小事的思想。

2、安全工作實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。

班組長(zhǎng)必須把班級(jí)安全工作放到班級(jí)工作的重中之重的位置來(lái)對(duì)待，采取積極有效的措施，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。

3、建立安全工作檢查制度，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查園內(nèi)各種體育、戶外活動(dòng)能夠、消防、基建等設(shè)施情況，對(duì)有不安全因素的設(shè)施立即予以拆除。

班組長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的活動(dòng)室、寢室、洗室等設(shè)備設(shè)施經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，檢查深入細(xì)致，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)、清除。防止發(fā)生失火、觸電、砸傷等事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，要確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

5、幼兒園每學(xué)期采用多樣化的教育形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，每班每月應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并進(jìn)行安全教育。

各班對(duì)幼兒進(jìn)行緊急情況處理方法、自救互救常識(shí)教育、緊急電話(如11、119、122、12等)使用常識(shí)教育。

6、建立重大事故報(bào)告制度，各班幼兒出現(xiàn)重大傷亡事故立即報(bào)告園級(jí)領(lǐng)導(dǎo);

幼兒出走、失蹤，班組長(zhǎng)必須一天內(nèi)進(jìn)行家訪;對(duì)事故的上報(bào)形成書面材料。

7、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日，教師值日制度，填寫值日登記表。

8、不經(jīng)幼兒園同意，各班不得組織幼兒上街宣傳或參加慶典活動(dòng)以及參加其他活動(dòng)。

9、嚴(yán)格幼兒接送制度。

根據(jù)本園要求，嚴(yán)格實(shí)行家長(zhǎng)親自接送制度，如果有事需提前通知教師，確保幼兒人身安全，防止不法分子滋擾幼兒。值班教師做好晚離園幼兒的交接手續(xù)。日常工作中堅(jiān)決杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生，定時(shí)、不定時(shí)的點(diǎn)數(shù)幼兒數(shù)量，發(fā)現(xiàn)走失及時(shí)上報(bào)、處理。

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)安全的管理。

嚴(yán)禁在園內(nèi)亂接電源，違章使用電器。嚴(yán)禁以任何名義自行組織幼兒集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁在未經(jīng)本園審批而帶幼兒外出活動(dòng)，嚴(yán)禁幼兒攀高、玩火等不安全行為。由各條線組織的一切活動(dòng)要嚴(yán)密組織、嚴(yán)格管理，做到誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)。

三、幼兒外出活動(dòng)的安全管理

1、組織幼兒外出活動(dòng)(春游、秋游、參觀訪問)實(shí)行申報(bào)制度，制定安全措施，活動(dòng)方案必須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字同意方可實(shí)施。

2、活動(dòng)時(shí)班組長(zhǎng)是各班的具體責(zé)任人，跟班教師負(fù)連帶責(zé)任。

各班老師嚴(yán)密組織、時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)向，確保戶外活動(dòng)安全有趣開展。

3、活動(dòng)的路線地點(diǎn)，事前進(jìn)行實(shí)地勘察，不得組織幼兒到危險(xiǎn)的地方開展活動(dòng)。

4、活動(dòng)來(lái)往的交通工具必須向有營(yíng)運(yùn)資格證的專業(yè)運(yùn)輸部門租用。

5、每次活動(dòng)都有安全、保衛(wèi)、意外事故的應(yīng)急預(yù)案。

四、后勤工作的安全管理

1、努力搞好后勤工作，勢(shì)力為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件，保證幼兒園的正常教學(xué)秩序。

2、后勤人員應(yīng)做好幼兒園的安全保障工作，經(jīng)常性地對(duì)幼兒園的園舍、圍欄、固定設(shè)施、水電、樹木、大型玩具等各項(xiàng)活動(dòng)器材進(jìn)行檢查并做記錄，保證幼兒活動(dòng)室內(nèi)的照明，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告幼兒園的主管領(lǐng)導(dǎo)，采取措施，及時(shí)修繕和處理。

3、每學(xué)期采購(gòu)或?yàn)榻虒W(xué)提供的設(shè)備、儀器、物資有規(guī)定和安全系數(shù)，如因質(zhì)量問題造成事故，追究采購(gòu)人員的責(zé)任。

4、辦公室負(fù)責(zé)全園師生的飲用水供應(yīng)，重視飲用水衛(wèi)生安全，防止投毒和其他衛(wèi)生疾患的發(fā)生。

5、后勤人員要保證幼兒飲食的安全，采購(gòu)的食品確保衛(wèi)生、安全，如過(guò)因質(zhì)量問題引發(fā)事物中毒等事故，追究負(fù)責(zé)人和采購(gòu)人員的責(zé)任。

五、集會(huì)、做操的安全管理

1、幼兒園集會(huì)、做操應(yīng)有幼兒園專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮，保證集會(huì)、做操的紀(jì)律。

2、幼兒園集會(huì)、做操應(yīng)以班級(jí)為單位排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，上下樓時(shí)不要擁擠、不催促幼兒快走、快跑，進(jìn)出會(huì)場(chǎng)要有秩序，嚴(yán)防擠壓、推搡事故的發(fā)生。

3、幼兒園集會(huì)、做操應(yīng)以班級(jí)為單位，指定座位或站隊(duì)，由班主任負(fù)責(zé)，防止幼兒亂跑，避免意外事故的發(fā)生。

六、不可預(yù)見災(zāi)害的安全管理

1、在遭遇不可預(yù)見的洪災(zāi)、火災(zāi)、地震等災(zāi)害時(shí)，應(yīng)組織幼兒緊急疏散和撤離現(xiàn)場(chǎng)，保證幼兒的生命安全。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行防災(zāi)、抗災(zāi)的教育，教給幼兒遇災(zāi)后的自救互救的辦法，培養(yǎng)幼兒的生存能力。

3、遭遇不可預(yù)見的災(zāi)害及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，請(qǐng)求有關(guān)部門和社會(huì)的援助，全力保護(hù)幼兒的生命安全。

4、不得組織幼兒參加救火、救災(zāi)等。

七、加強(qiáng)幼兒園周邊環(huán)境的安全治理工作

1、重視幼兒園周邊環(huán)境的安全治理工作，主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)的派出所、社區(qū)，抓好治理工作。

2、行政值班領(lǐng)導(dǎo)除做好園內(nèi)的巡視工作，注意對(duì)幼兒園附近環(huán)境的巡查，發(fā)現(xiàn)可疑人員，及時(shí)報(bào)告“11”或附近派出所。

保護(hù)幼兒的安全。

3、教育幼兒敢于與壞人作斗爭(zhēng)，并教給方式和方法，提高幼兒的自護(hù)能力。

八、防病、防疫、防中毒的安全管理

1、認(rèn)真貫徹《食品衛(wèi)生法》《傳染病防治法》和《幼兒園衛(wèi)生工作條例》。

落實(shí)“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針。

2、發(fā)動(dòng)師生，開展“衛(wèi)生防病月”活動(dòng)，認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生。

根除傳染病病源。堅(jiān)持“每天一小掃，每周一大掃”的衛(wèi)生制度。

3、采取多種形式，加強(qiáng)衛(wèi)生防疫、防中毒宣傳教育活動(dòng)，全園師生樹立“健康第一”的思想。

幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)2回顧這學(xué)期的工作，我們春暉幼兒園始終把安全工作放在各班級(jí)工作的首位。在這一學(xué)期里，我們針對(duì)各班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到非常欣慰?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

為把安全工作落到實(shí)處，我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教師為組員，協(xié)同做好學(xué)校安全工作：建立健全安全工作檔案;完善政治學(xué)習(xí)制度;制定詳細(xì)的安全整治措施和校園安全責(zé)任書;深入開展自查自糾工作，積極推進(jìn)幼兒園安全防控體系建設(shè)，堅(jiān)決排除各種安全隱患。工作中突出全員參與、以防為主的工作方針，時(shí)刻牢記要先有生命權(quán)，才有受教育權(quán)這句話，堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。

二、加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識(shí)

安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，為此我們將安全教育滲透到教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒的一日學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)之中，并以此為載體，全體動(dòng)員、全員參與，加強(qiáng)法制教育和安全教育，不斷提高安全防患意識(shí)，掌握基本的安全自護(hù)技能。

1、故事、談話引導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

2、安全教育滲透到幼兒的一日生活中。

首先，幼兒入園時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，檢查幼兒是否帶一些小物品到幼兒園，散步或者看書時(shí)引導(dǎo)幼兒記住特殊的號(hào)碼和一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。談話中讓幼兒了解簡(jiǎn)單的自救技能，讓幼兒背出家里的電話號(hào)碼，家庭住址等，并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等;認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)：如禁止游泳、禁止觸碰等

三、完善制度、強(qiáng)化管理

1、全面落實(shí)安全責(zé)任制度。

教師、家長(zhǎng)層層簽定《安全責(zé)任書》，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合、齊抓共管。

2、健全安全工作制度。

做到每會(huì)必講安全，每活動(dòng)必進(jìn)行安全教育，每月召開兩次安全工作例會(huì)，隨機(jī)進(jìn)行安全檢查，力求把事后監(jiān)督、查處工作前移到事前防患。

3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。

每天下午離園時(shí)候是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。不認(rèn)識(shí)的人要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;

保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。

5、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。

老師做到一摸、二看、三問、四查，及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā);保證幼兒的水杯和毛巾每現(xiàn)問題及時(shí)處理。

6、健全24小時(shí)電腦監(jiān)控制度，門衛(wèi)加強(qiáng)并完善外來(lái)人員登記制度，并做好情況記錄，確實(shí)把好校門安全關(guān)。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我園始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我園幼兒在本學(xué)期未出任何一件重大安全事故，安全工作圓滿結(jié)束。

下學(xué)期，我幼兒園在做好各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化安全工作的落實(shí)。

一是要按相關(guān)要求檢查各種保教設(shè)施的安全狀況，督查安全制度的落實(shí)情況，做好安全教育和安全培訓(xùn)，提高師幼的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

二是幼兒園要做好食品安全工作。除按相關(guān)要求搞好食堂衛(wèi)生、把好進(jìn)貨關(guān)、確保午餐安全外，要確保副餐環(huán)節(jié)的安全。要保證有資質(zhì)的單位提供貨源，并確保食品的衛(wèi)生、安全，同時(shí)將其留樣48小時(shí)。

幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)3在這一學(xué)期里，我們班針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到非常欣慰?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。

我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。午餐時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把筷子咬在嘴里，我們?cè)谔嵝延變翰话芽曜右г谧炖锿娴拇宋膩?lái)源于文秘家園，教會(huì)孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開展“小小旅行家”主題活動(dòng)中，我們就會(huì)提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領(lǐng)幼兒外出參觀前，我們都會(huì)樹立幼兒的安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。在開展“帽子”主題活動(dòng)中，我們?cè)懻撨^(guò)帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說(shuō)出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會(huì)通過(guò)一些實(shí)例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會(huì)用心的記下來(lái)，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí)。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過(guò)家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)4我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全園教師關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力:

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園教職工分工負(fù)責(zé)、組織實(shí)施。

二、制度保證，措施到位:

1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)老師及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。

幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確。

3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。

4、建立幼兒園安全意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管，群防群治:

幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、幼兒園、家庭的密切配合。為此，幼兒園組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，并取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)：

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。

五、加強(qiáng)檢查、及時(shí)整改：

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，幼兒園把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。幼兒園對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。

六、存在的主要問題和下步打算：

我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來(lái)越大，幼兒園安全保衛(wèi)工作的開展面臨著許多困難。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

2、幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了幼兒園安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我園安全保衛(wèi)工作水平。

幼兒園班級(jí)安全工作總結(jié)5安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。我班共計(jì)22人，幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí)，只是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的冒險(xiǎn)精神也越來(lái)越強(qiáng)。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識(shí)，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在這一學(xué)期本班級(jí)制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育，至學(xué)期末本班無(wú)一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)

一日活動(dòng)中的體現(xiàn)1.幼兒生活活動(dòng)時(shí)，老師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，避免燙傷。

2.告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來(lái)園向老師問好，離園時(shí)說(shuō)再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。

不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，(如：110、119、120)。

3.進(jìn)餐時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。

午睡時(shí)不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

4.戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

5.幼兒離園時(shí)，陌生人接著幼兒時(shí)仔細(xì)了解情況，在家長(zhǎng)允許的情況下方可放入。

老師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

家長(zhǎng)工作中的體現(xiàn)1.向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

2.讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

教師工作中的體現(xiàn)1.教師有很強(qiáng)的安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每個(gè)幼兒的安全。

2.及時(shí)排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個(gè)角落，將危險(xiǎn)物品放在幼兒觸摸不到的地方。

3.經(jīng)常利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

總之，把安全放在首位，對(duì)孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。我們將盡自己的一切能力保護(hù)好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

第8篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

[關(guān)鍵詞] 法治教育；途徑；策略；啟示

[中圖分類號(hào)] C913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

培養(yǎng)具有法治精神的合格公民，塑造中國(guó)特色社會(huì)主義的公民文化，可以為我國(guó)當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)提供良好的環(huán)境。這就需要我們充分提高我國(guó)國(guó)民特別是中小學(xué)生的法治意識(shí)，擴(kuò)展中學(xué)生安于社會(huì)的意識(shí)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，美國(guó)青少年法治教育是一種價(jià)值教育，其根本目的在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的自我認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生具備自主型人格，形成強(qiáng)烈的批判精神以及參與精神，進(jìn)而促使學(xué)生能夠參與到民主生活中，從而真正維護(hù)自己的權(quán)益。30多年的歷史已經(jīng)使美國(guó)的法治教育形成以學(xué)生為本、多管齊下、多方互動(dòng)、注重實(shí)效的法治教育模式?？梢?，美國(guó)的法治教體育不是單一的課堂灌輸，而是多元互動(dòng)的結(jié)果。本文擬梳理美國(guó)法治教育的主要途徑和策略，以期為我們提供有益的借鑒。

一、從臣民社會(huì)到公民社會(huì)：公民教育視野下的法治教育

美國(guó)十分重視青少年法治教育，迄今為止，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展已經(jīng)形成比較完善的青少年法治教育體系。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使其成為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的合格公民，是其在青少年法治教育中所秉承的基本理念。鑒于此，美國(guó)青少年法治教育一直都是在美國(guó)公民教育的體系下展開的，青少年法治教育在美國(guó)公民教育中占有重要位置。

公民概念具有豐富的內(nèi)涵，在當(dāng)代，公民不僅是一個(gè)政治概念，一種法律概念，而且是一個(gè)歷史范疇和文化范疇。很顯然，奴隸制以及封建君主制的背景下，根本不存在公民的概念，因此也就談不上公民意識(shí)、法治意識(shí)等。在歐洲漫長(zhǎng)而又黑暗的中世紀(jì)，人們?cè)诮虝?huì)的統(tǒng)治下，都成了上帝的“子民”、“臣民”，神性代替了人性，根本沒有公民的存在，公眾是以臣民而非公民的身份而存在的。隨著宗教改革的深入以及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的勃興，人的重要性被提高到空前的位置，人的世俗性得到張揚(yáng)，個(gè)性逐漸得到解放，個(gè)體的訴求越來(lái)越強(qiáng)烈，于是表現(xiàn)出參與國(guó)家事務(wù)的渴望。

由于美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，從開辟新大陸到擺脫殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等，在多元文化傳統(tǒng)和契約精神影響下美國(guó)人形成了以個(gè)體為本位的價(jià)值取向。這種特性為美國(guó)的中小學(xué)校公民教育奠定了文化基礎(chǔ)。 [1]美國(guó)人崇尚依靠自我奮斗改變自身的命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，而且積極的參與國(guó)家的政治事務(wù)。這就形成了所謂的美國(guó)精神。[2]伴隨著公立教育的逐漸普及，公民教育成為學(xué)校教育的重要組成部分。

所以，美國(guó)學(xué)校的法治教育主要是通過(guò)“公民教育”來(lái)進(jìn)行的，從根本上來(lái)講，是為使學(xué)生成為一名合格的公民這一目標(biāo)服務(wù)的。美國(guó)學(xué)校法治教育注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)利義務(wù)觀的教育，旨在培養(yǎng)合格的美國(guó)公民。成為盡到公民責(zé)任的合格公民。這也是屬于樹立法律意識(shí)的體現(xiàn)。權(quán)利和義務(wù)是法律規(guī)范的核心內(nèi)容，是從法律關(guān)系到法律責(zé)任的邏輯聯(lián)系的構(gòu)成要素。

二、美國(guó)青少年法治教育的途徑與策略

美國(guó)的法治教育有明確的目標(biāo)和課程體系，而且教育部門注重通過(guò)聯(lián)合法院、律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供參與法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別值得提出的是美國(guó)的法治教育受到社會(huì)各界的共同關(guān)注，這就為法治教育的全面開展提供了社會(huì)支持。以下著重介紹美國(guó)法治教育的主要途徑和策略，分析其法治教育背后的深層次原因。

（―）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立以學(xué)生為本的法治教育模式

美國(guó)的法治教育注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為真正獨(dú)立的個(gè)體，而教師只是充當(dāng)“引路人”的角色，為學(xué)生提供方向以及解疑答惑，不斷的激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和求知欲望。教師要為學(xué)生提供一個(gè)更寬松、更有創(chuàng)造性的平臺(tái)和空間，而不是把學(xué)生禁錮在老師預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案內(nèi)，這樣很容易使學(xué)生喪失實(shí)際操作能力和獨(dú)立思考能力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師的目標(biāo)是把學(xué)生頭腦中的創(chuàng)造火花點(diǎn)燃，因此有教師是火把之說(shuō)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮是提高教學(xué)有效性的根本途徑。只有學(xué)生真正理解的東西他才會(huì)很好的掌握，才能逐漸把所學(xué)到的東西納入他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在法治教育的過(guò)程中學(xué)生與教師是平等的。我們要改變教育活動(dòng)中學(xué)生的消極被動(dòng)地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與興趣。在青少年的法治教育過(guò)程中，單純的法律理論、法律條文的解釋會(huì)顯得比較枯燥，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)不相適應(yīng)。如果過(guò)分關(guān)注既定的理論的“外灌”，忽視學(xué)生的主體性，學(xué)生容易從心理上產(chǎn)生抵觸情緒。歸根結(jié)蒂，以學(xué)生為本的法治教育模式是要注重考慮學(xué)生的需要和興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，并且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能為學(xué)生所接受。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合，注重行動(dòng)與實(shí)踐參與

美國(guó)學(xué)校的法治教育注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在法治教育過(guò)程中貫穿知行合一的原則，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，為法律意識(shí)的形成打下基礎(chǔ)。美國(guó)許多學(xué)者認(rèn)為，單純的法律規(guī)范的灌輸無(wú)助于學(xué)生法律知識(shí)水平的提高。真正有效的教育途徑就是實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)法律知識(shí)的理解，逐步體會(huì)法律的博大精深。

美國(guó)通常將真實(shí)的案例引入課堂教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。老師往往會(huì)通過(guò)案例的分析和講解逐漸向?qū)W生闡釋法的精髓。法治教育工作者認(rèn)為應(yīng)該避免法律條規(guī)、法律術(shù)語(yǔ)過(guò)多，內(nèi)容繁雜、遠(yuǎn)離學(xué)生、成人化等現(xiàn)象，這樣不易形成以權(quán)利、義務(wù)觀念為核心的公民意識(shí)等弊端。美國(guó)教育大綱規(guī)定，法治教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，讓法治教育回歸學(xué)生的生活世界。教育部門經(jīng)常定期組織大型的法治教育活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)各界攜起手來(lái)共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境，幫助學(xué)生走出學(xué)校走進(jìn)社區(qū)去體味法律的實(shí)施環(huán)節(jié)，充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）注重法治教育內(nèi)容的層次性、完整性、連續(xù)性、科學(xué)性

美國(guó)青少年法治教育是建立在合理、科學(xué)的法治教育體系基礎(chǔ)上的。就學(xué)校教育而言，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都規(guī)定了具體的教育內(nèi)容，并且環(huán)環(huán)相扣。

層次性，是指法治教育貫穿義務(wù)教育的始終，內(nèi)容隨著年級(jí)而改變難易程度，充分考慮到學(xué)生的生理和心理規(guī)律。完整性是指法治教育涉及的廣度，法治教育涉及民事法律、權(quán)益保護(hù)等。連續(xù)性是指內(nèi)容從縱向上來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，這樣可以保證學(xué)校的法治教育有一個(gè)連續(xù)的過(guò)程?？茖W(xué)性是指法治教育內(nèi)容要有合理的依據(jù)、符合邏輯規(guī)律，要符合生活實(shí)踐的需要。美國(guó)對(duì)法治教育內(nèi)容的規(guī)定保證了法治教育內(nèi)容有一個(gè)完整的體系，而且容易為教育者所操作。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和相關(guān)技能，提高學(xué)生參與社會(huì)的能力

毋庸諱言，參與法律實(shí)踐需要相關(guān)的技能。這些技能不是天生就有的，而是需要后天認(rèn)真努力才可以達(dá)到的。一般來(lái)說(shuō)涉及到的相關(guān)技能主要包括以下幾個(gè)方面：

社會(huì)參與清楚表達(dá)有關(guān)法律問題的思想、信念與意見；發(fā)展與來(lái)自各種背景和環(huán)境的人交流互動(dòng)的能力；勸說(shuō)他人關(guān)心與法律有關(guān)的信念與行動(dòng)；集體參與規(guī)則的制定與目標(biāo)的確定；通過(guò)商量、談判、妥協(xié)與沖突的解決來(lái)達(dá)成共識(shí)；與他人一起就假設(shè)的或真實(shí)的法律及與法律有關(guān)的社會(huì)問題做出決定。教育者往往運(yùn)用大量真實(shí)的案例和有趣的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得上述技能。這些技能需要學(xué)生具備獨(dú)立的思考能力和強(qiáng)烈的批判精神，而且要掌握相關(guān)的語(yǔ)言和人際關(guān)系技巧。當(dāng)然這些能力不是人人都可以達(dá)到的，但是都可以通過(guò)一定的努力達(dá)到相應(yīng)的程度。

其次，法治教育要幫助學(xué)生了解法律如何反映以及塑造公共的價(jià)值觀、信念和品質(zhì)，而這些公共的價(jià)值觀、信念和品質(zhì)又是如何地反映以及塑造法律；法治教育同時(shí)幫助學(xué)生理解法律如何能夠增進(jìn)社會(huì)凝聚力以及影響社會(huì)變革。批判地評(píng)價(jià)法律與法律問題；發(fā)展理解并評(píng)價(jià)法律問題中出現(xiàn)的爭(zhēng)議和沖突的能力。 [3]

（五）開展多種形式的法治教育

美國(guó)大部分的學(xué)校除了開設(shè)有專門的法治類課程以外，其法治教育的內(nèi)容還分散在其他文理各科課程中，如歷史課、職業(yè)道德課、社會(huì)研究課、政治課、人文課等，都有相關(guān)的法律問題的講述，以及通過(guò)其他形式實(shí)施法律的滲透式教育。滲透式教育最大的優(yōu)勢(shì)在于它能突出行為養(yǎng)成教育和對(duì)青少年社會(huì)化的長(zhǎng)期影響，能使法治教育充斥所有的教育時(shí)空，使教育對(duì)象在耳濡目染和潛移默化中就能接受教育，并且在教育力量上能十分系統(tǒng)地、穩(wěn)定地、有機(jī)地、全面地實(shí)現(xiàn)整合，教師應(yīng)在此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、推理和總結(jié)。

此外，互動(dòng)的、參與性的實(shí)踐活動(dòng)是法治教育正式課程的一種必要補(bǔ)充。它通過(guò)將知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的理解，是實(shí)施法治教育的有效途徑。 [4]

（六）提高教師專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)技巧，采取豐富的教學(xué)策略，突出情景教學(xué)模式

美國(guó)的法治教育課程一般由受過(guò)正規(guī)法學(xué)教育的教師擔(dān)任，教師具備較為健全的法律知識(shí)和實(shí)踐體系。這就保證了法治教育有一支專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。與此同時(shí)還有一大批兼職教師比如律師、社會(huì)志愿者等，充分保證了教師結(jié)構(gòu)的多元化。

教師在課堂上非常重視教學(xué)材料的呈現(xiàn)，這些材料往往能夠引發(fā)學(xué)生激烈的爭(zhēng)論，其中老師充當(dāng)裁判，通過(guò)價(jià)值澄清、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等方法逐漸幫助學(xué)生掌握法律的真諦。適當(dāng)材料的選擇使學(xué)生在對(duì)法律的尊重與對(duì)法律的實(shí)際應(yīng)用的建設(shè)性批評(píng)中間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，可以對(duì)法律問題的所有方面進(jìn)行平衡的處理。美國(guó)中小學(xué)法治教育避免將法律系統(tǒng)以完美無(wú)暇或者一貫正確的形式呈現(xiàn)，而是為學(xué)生提供質(zhì)疑教師的可信性和內(nèi)容實(shí)用性的機(jī)會(huì)。

美國(guó)的法治教育在課堂上杜絕“一言堂”的現(xiàn)象，不能讓教師成為教學(xué)活動(dòng)的主角。因此，在法治教育中經(jīng)常使用一系列的互動(dòng)策略：模仿審訊和上訴，到立法機(jī)關(guān)聽訟，了解在逮捕和搜查情景下警察機(jī)關(guān)的程序，解決沖突和進(jìn)行調(diào)解工作，集體解決問題，同社區(qū)中的法律專業(yè)人士進(jìn)行溝通等。特別是情景教育模式，該模式為學(xué)生提供了真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境之感，并且感受到法律不是那么的神秘和高不可攀。這種互動(dòng)充分尊重學(xué)生的需要，為學(xué)生提供真實(shí)的情境，給與學(xué)生參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此學(xué)生自己的真實(shí)體驗(yàn)將積極促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)和相關(guān)技能的形成，大大提高了法治教育的實(shí)效性。

（七）挖掘多種教育資源，重視學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

社區(qū)參與在為學(xué)生提供真實(shí)的情境理解法律、法律系統(tǒng)、法律程序，將課堂中所學(xué)法律知識(shí)內(nèi)化。

美國(guó)中小學(xué)的法治教育不是給予人們準(zhǔn)備好的問題解決方案，而是試圖幫助人們學(xué)會(huì)如何解決問題。在激發(fā)學(xué)生興趣以及相關(guān)教育資源開發(fā)，在美國(guó)中小學(xué)法治教育中，社區(qū)參與的過(guò)程處處體現(xiàn)著對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性、自主性的尊重。學(xué)生可以根據(jù)興趣和能力自行選擇主題與資源人士，幫助教師設(shè)計(jì)實(shí)施方案，并且在具體過(guò)程中根據(jù)情況可以隨時(shí)改變方案。在參與活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由發(fā)展和運(yùn)用自己的想法做出重要的決定。

美國(guó)中小學(xué)法治教育中的社區(qū)參與為學(xué)生提供有意義、有趣的經(jīng)歷；賦予學(xué)生自主發(fā)揮的空間和對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行積極反思的機(jī)會(huì)；向?qū)W生展示社區(qū)中司法機(jī)構(gòu)的合法性和真實(shí)性，在鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)踐”法律的過(guò)程中推動(dòng)了美國(guó)中小學(xué)法治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，法律、法律體系、法律程序“祛神圣化”。 [5]

（八）整合教育、家庭與社會(huì)資源，構(gòu)筑三位一體的法治教育模式，實(shí)施民主的家庭教育

學(xué)校是青少年接受系統(tǒng)化法治教育的陣地，但是單純依靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有變學(xué)校的個(gè)體孤立教育為家庭、社會(huì)與學(xué)校全方位配合的教育，才能共同承擔(dān)起對(duì)青少年進(jìn)行法治教育的重任。

父母是孩子的啟蒙老師，她們的法治觀念、教育方法等，直接影響到學(xué)生主體性人格和法治意識(shí)的形成。一般來(lái)說(shuō)，父母的教育子女類型可分為放縱型、強(qiáng)制型和接納型，其中最后一種是較為民主的教育模式，該模式為孩子的成長(zhǎng)提供了足夠的空間，兒童的天性得以發(fā)揮。美國(guó)家庭則是采取啟發(fā)式的教育，家長(zhǎng)一般不把自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)強(qiáng)行灌輸給孩子，而是啟發(fā)、引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，自己得出結(jié)論。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更為平等。美國(guó)人崇尚自由、民主，不相信權(quán)威，強(qiáng)調(diào)精神和思維的獨(dú)立性。家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候起就讓孩子擁有許多家庭中的權(quán)利，讓孩子有選擇的自由，給予孩子絕對(duì)的自由去選擇他們自己的道路。家長(zhǎng)更注重鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐去摸索，美國(guó)教育的一個(gè)很顯著的特征就是一般不灌輸某種既定的觀念、規(guī)范，而是由每個(gè)人通過(guò)獨(dú)立思考，自由選擇，教育的重要職能在于引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行選擇。

（九）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在法治教育中的作用

美國(guó)既有官方的法治教育網(wǎng)站，也有來(lái)自民間的法治教育網(wǎng)站，全美各州都有一個(gè)州立法治教育網(wǎng)站，還有各種由國(guó)家機(jī)構(gòu)支持的法治教育計(jì)劃。在互聯(lián)網(wǎng)上，全美國(guó)的法治教育教師都能夠從每月更新的法治教育專題中獲取課時(shí)計(jì)劃和策略。

教育資源信息中心也為法治教育提供廣泛的支持，這包括課時(shí)計(jì)劃、課程指南、評(píng)估研究和研究性學(xué)習(xí)法。在課時(shí)計(jì)劃中，中小學(xué)教師可以得到與學(xué)生面臨的民主問題有關(guān)的豐富的法治教育素材。這些問題包括美國(guó)弱勢(shì)群體法案、言論自由、少數(shù)民族權(quán)利和爭(zhēng)端的解決等，這些豐富的材料為教師的備課提供了豐富的資源。

隨著高科技的日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了充分的發(fā)展。美國(guó)充分為學(xué)生提供各種法律案件的模擬場(chǎng)景，包括提供大量的法律信息。

三、美國(guó)法治教育的啟示

美國(guó)的法治教育由于起步較早，因而形成了較為完備的模式，我們應(yīng)該從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思我國(guó)法治教育的薄弱之處，以期提高我國(guó)的法治教育水平，提高中小學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)其成為合格的公民，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈的挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面推進(jìn)我國(guó)的法治教育。

（一）摒棄法治教育功利化傾向，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則

法治教育效果的產(chǎn)生是潛移默化的過(guò)程，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸，它需要教育管理者有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，需要相關(guān)人士的不懈努力，才可以達(dá)到滿意的效果。法治教育要以學(xué)生為本，而不能片面應(yīng)付評(píng)估或追求一時(shí)的榮譽(yù)等。要建立起法治教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）摒棄法治教育中學(xué)生被動(dòng)接受的傾向，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則

要努力避免教師的單向灌輸，而要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。主體性是人所具有的本質(zhì)特性，它一方面表現(xiàn)為人對(duì)客觀世界規(guī)律自覺能動(dòng)的掌握，另一方面表現(xiàn)為人的自覺能動(dòng)的創(chuàng)造，集中體現(xiàn)為人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。21世紀(jì)要求人的主體性能進(jìn)一步弘揚(yáng)；要求學(xué)校培養(yǎng)的人更具有自尊自信、自我控制、獨(dú)立判斷、自立自理等獨(dú)立的人格，有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，我們認(rèn)為研究法治教育過(guò)程中如何發(fā)展學(xué)生的主體性，是我們的法治教育面臨的主要課題。

（三）摒棄教條主義傾向，堅(jiān)持知行合一原則

不能只關(guān)注法律條文的死記硬背，這樣只會(huì)陷入教條主義的泥坑，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是“應(yīng)聲蟲”而沒有自己的思想。要充分提高學(xué)生參與實(shí)踐的能力，處理好知和行的關(guān)系，知和行是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，知為行提供理論指導(dǎo)，而知在行中得到了修正。

（四）摒棄法治教育知識(shí)化傾向，堅(jiān)持實(shí)踐化原則

法治教育知識(shí)化雖然有利于學(xué)生對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握, 可以使學(xué)生的法律知識(shí)水平和認(rèn)知程度在短時(shí)間內(nèi)得到較大提高。但也存在一個(gè)難以彌補(bǔ)的缺陷, 那就是易陷入“法條主義”的泥潭之中, 把法治教育簡(jiǎn)單地看作是一種法律條文的傳播和強(qiáng)記, 從而忽視對(duì)學(xué)生的法律精神、法治理念的塑造, 顯然, 眾多法學(xué)知識(shí)的講解其實(shí)只是對(duì)具體法條的闡釋, 回答的是“是什么”的問題, 若對(duì)法條背后法律的價(jià)值意蘊(yùn)沒有著力去引導(dǎo), 也就無(wú)法回答“為什么”的問題。這就要求我們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，真正領(lǐng)會(huì)法律條文的真正含義。

（五）摒棄法治教育形式化傾向，堅(jiān)持實(shí)效性原則

在學(xué)校法治教育中，應(yīng)注意避免形式主義，徹底根除利用學(xué)校法治教育“做”宣傳、走形式的作法，積極開展生動(dòng)活潑，形式多樣，適合不同興趣愛好學(xué)生的法律實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識(shí)融合到學(xué)生日常生活環(huán)境中去，讓理論知識(shí)與具體實(shí)踐活動(dòng)相互緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校法治教育的有效性。避免假大空，真正讓法治教育回歸學(xué)生的生活世界，切實(shí)提高法治教育的實(shí)效性。

（六）摒棄法治教育灌輸化傾向，堅(jiān)持對(duì)話互動(dòng)原則

用這一思想來(lái)觀照我們的學(xué)校教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)校和教育者把學(xué)生當(dāng)作“機(jī)器人”進(jìn)行空洞的理論說(shuō)教，或把學(xué)生當(dāng)作“管教對(duì)象”進(jìn)行強(qiáng)化制度管理等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象比比皆是。在一些人眼中，學(xué)生仿佛是沒有生命、缺乏感情的機(jī)器，好像只有那些諸如管制、批評(píng)、懲罰、督促等手段作為輔助器，才能促使他們正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而不考慮他們的主體性人格因素，從而導(dǎo)致學(xué)生的公民主體意識(shí)缺失以及健全人格缺損。我們說(shuō)教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，只有兩者真正建立起對(duì)話關(guān)系，進(jìn)行良性互動(dòng)，才能使法治觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心中去。

（七）摒棄法治教育課程化傾向，堅(jiān)持多渠道原則

法治教育單靠課程來(lái)進(jìn)行，那么不會(huì)產(chǎn)生多大的實(shí)效性，只有充分發(fā)揮第二課堂的作用，包括學(xué)生以積極的態(tài)度投入到社區(qū)隊(duì)伍活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)“模擬法庭”、“我來(lái)當(dāng)法官”等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)法治教育的興趣和參與性，能夠從心底對(duì)法治精神產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同，并且轉(zhuǎn)化為自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一部分。美國(guó)中小學(xué)法治教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了法治教育應(yīng)關(guān)注影響現(xiàn)實(shí)情境中現(xiàn)實(shí)的人的現(xiàn)實(shí)法律問題，應(yīng)通過(guò)為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)提高他們的能力。

（八）摒棄法治教育單一化傾向，堅(jiān)持多元化原則

法治教育不能單靠學(xué)校教育、依靠教師來(lái)進(jìn)行，而要充分利用社會(huì)上的多種資源，包括專職律師、法官以及其他志愿者，學(xué)校可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，邀請(qǐng)他們投入到法治教育中來(lái)。我們可以在課堂中適當(dāng)?shù)厥褂寐蓭?，法官，警察和立法者等資源。這樣可以極大地增加學(xué)生對(duì)于法治教育的興趣，使學(xué)生以濃厚的興趣投入到法治教育中去。

美國(guó)中小學(xué)法治教育注重“儲(chǔ)備”社區(qū)參與所需的社區(qū)資源人士，這項(xiàng)工作主要從兩個(gè)方面入手：一是擴(kuò)大社區(qū)資源人士的來(lái)源，選擇合適的社區(qū)資源人士，將盡可能多的人員引入社區(qū)參與活動(dòng)中；二是注重對(duì)于教師和社區(qū)資源人士的培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)背景不同的學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于資源人士具有親切感。

另外多元化原則也是指教師的教學(xué)方法要從單一邁向多元，教師可以采取豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生的參與熱情和參與興趣。

（九）摒棄片面化原則，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)性原則

使法治教育由點(diǎn)到面，呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)。只有各個(gè)部門互相聯(lián)合，包括積極的社會(huì)支持，法治教育才能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，否則單靠學(xué)校單兵作戰(zhàn)，（轉(zhuǎn)第75頁(yè)）（接第66頁(yè)）則不會(huì)取得好的發(fā)展。

綜上所述，美國(guó)的法治教育為我們提供了一個(gè)范本。它山之石，可以攻玉，我們可以取其精華，棄其糟粕，將公民教育與法治教育進(jìn)行整合，確保法治教育的理念不發(fā)生偏差。要積極地對(duì)其進(jìn)行本土化的改造，以適應(yīng)我國(guó)的具體國(guó)情，只有這樣，我國(guó)的法治教育才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)然，我們要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，如豐富的古代法律思想，幾千年的優(yōu)秀教育成果，只要能夠充分利用其中的優(yōu)點(diǎn)，推陳出新，積極揚(yáng)棄，就一定能夠使我們的法治教育達(dá)到較高的水平。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 蔣一之.培養(yǎng)積極公民的另一種努力―美國(guó)中小學(xué)法治教育述評(píng)[J].外國(guó)中小學(xué)教育,2003(9).

第9篇：學(xué)校法制教育計(jì)劃方案范文

寫工作總結(jié)好處多多，工作總結(jié)可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益.下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園后勤工作總結(jié)2021年5篇，希望能幫助到大家!

2021年幼兒園后勤工作總結(jié)一一學(xué)年來(lái)，我園后勤工作據(jù)《綱要》精神的指導(dǎo)下，本著園本實(shí)際情況、腳踏實(shí)地完成了又一學(xué)年的后勤工作任務(wù)。

一、完善常規(guī)工作操作，加強(qiáng)新舊保育員的培訓(xùn)工作，以提高自身素質(zhì)。

1、一年來(lái)全體的后勤人員都能在各自的崗位上完成工作任務(wù)。

熟悉每日工作操作程序，能在規(guī)定的時(shí)間段完成相應(yīng)的工作。且每人的動(dòng)作都很嫻熟有序把整個(gè)活動(dòng)室搞得有條有理。排放整齊，無(wú)存在衛(wèi)生死角。

2、一年來(lái)園內(nèi)有三位保育員因事辭職，因此更換三位新保育員。

在新保育員剛上班時(shí)都能進(jìn)行上崗前的理論培訓(xùn)，且跟班學(xué)習(xí)操作一天。我園能定期組織保育員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、理論知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)操作活動(dòng)并討論學(xué)習(xí)。在5月7日8日還組織全體保育員參加市婦幼所、教育局舉辦的業(yè)務(wù)、理論知識(shí)培訓(xùn)，參加考試并取得合格證書，通過(guò)這次集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大家在座談中，都覺得受益非淺，有了更深的了解幼兒園的保育工作的重要性。

3、保育員能主動(dòng)積極的參與教學(xué)當(dāng)中，能幫班科任老師共同配合制定每日活動(dòng)常規(guī)，配合準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的活動(dòng)材料。

一年來(lái)，園還組織全體教職工進(jìn)行評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出青陽(yáng)街道優(yōu)秀工勤人員一名，園優(yōu)秀工勤人員三名，這樣就能對(duì)全體教職工更有一種促動(dòng)的作用，樹立榜樣、起著帶頭的作用。

二、時(shí)刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運(yùn)作。

安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù)，在一切工作正常開展前，安全是不可缺少的。每天早上要對(duì)幼兒園的整個(gè)大環(huán)境巡視一遍，確認(rèn)有無(wú)存在不安全的隱患并做好記錄。園成立了一支安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商討如何創(chuàng)建一所平安園所，做到有會(huì)議有記錄，定期組織領(lǐng)導(dǎo)組的成員進(jìn)行安全檢查：電器、線路、活動(dòng)場(chǎng)地、消防栓等。如有發(fā)現(xiàn)不安全的地方，馬上進(jìn)行整改。園門口有丟車、車箱被撬、丟提包，市內(nèi)公路過(guò)路速度快等一系列不安全情況，都能及時(shí)的向上級(jí)反映并采取下列措施：a、加強(qiáng)門衛(wèi)的巡視力度，與_一中隊(duì)聯(lián)系，爭(zhēng)取取得在離園的高峰期配合共同維持秩序。b、填寫申請(qǐng)表報(bào)送教育辦，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立校園警示牌減速慢行的路障等。節(jié)假日都有分發(fā)告家長(zhǎng)書，并及時(shí)取回家長(zhǎng)的回執(zhí)單，以確保每名幼兒在節(jié)假日期間的生命安全。廚房的食品堅(jiān)決杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品進(jìn)入園門。每時(shí)抓好食品驗(yàn)收質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)變質(zhì)有味的食品，馬上進(jìn)行退貨處理。食品烹飪食用之前每種食品都要取少量進(jìn)行留樣觀察直至24小時(shí)以后，每學(xué)年與各攤販簽訂保質(zhì)保量的合同書。一年來(lái)通過(guò)一系列的抓安全工作措施，確保園平安有序的進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，得到上級(jí)檢查團(tuán)的一致好評(píng)，并獲得青陽(yáng)教育辦“創(chuàng)建安全學(xué)校先進(jìn)單位”

三、大力度抓好保健、科學(xué)合理安排一日膳食。

新的保健員主抓園內(nèi)衛(wèi)生保健工作，由于是剛從學(xué)校畢業(yè)出校門，對(duì)幼兒園的瑣碎工作較為不熟悉，因此要花較為大的時(shí)間來(lái)對(duì)其進(jìn)行講解、培訓(xùn)、示范等，保健員也能勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，通過(guò)參加泉州市兒童保健培訓(xùn)、晉江市保健員定期培訓(xùn)等也學(xué)到了一寫些理論知識(shí)，加上園實(shí)地操作，用心鉆研，一學(xué)年也都能基本上掌握工作的大方向，能獨(dú)立操作保健室的有關(guān)資料填寫，到班級(jí)及進(jìn)行指導(dǎo)衛(wèi)生工作，配合婦幼所做好防疫接種、體檢等工作。抓好晨檢關(guān)，每天入園時(shí)保健員做到一摸二看三問四查的檢查工作，發(fā)現(xiàn)有病兒、傳染源等馬上做好切斷隔離，保證幼兒安全入園。每?jī)稍伦龊蒙攀车臓I(yíng)養(yǎng)計(jì)算，召開膳委會(huì)與家長(zhǎng)代表共同制定好幼兒一日的營(yíng)養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來(lái)源的登記、驗(yàn)收，簽好發(fā)票單，嚴(yán)把關(guān)口，以防有變質(zhì)變味的食品入園。堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品。

四、進(jìn)一步完善園舍環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)美的育人環(huán)境。

一年來(lái)圍繞以幼兒健康成長(zhǎng)為核心，努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)的良好環(huán)境，根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施：

a、大、小廚房添置大、小冰箱各一臺(tái)、洗衣機(jī)，每班有家長(zhǎng)贈(zèng)送的電視機(jī)、影碟機(jī)、音箱、話筒

b、辦公室添置一臺(tái)電腦

c、多功能結(jié)構(gòu)室添置實(shí)心大型積木兩套、幼兒戶外活動(dòng)器械，以充實(shí)幼兒的戶外活動(dòng)材料豐富多彩。針對(duì)園的廚房設(shè)施，位置不符合衛(wèi)生局的要求，因而重新請(qǐng)人設(shè)計(jì)、畫圖紙送衛(wèi)生局審批進(jìn)行重新改進(jìn)。一些不適應(yīng)幼兒園幼兒生活的班級(jí)、寢室都要重新進(jìn)行翻修。園環(huán)境衛(wèi)生有責(zé)任到人分區(qū)到位;保證時(shí)刻干凈。

以上為本學(xué)年的工作總結(jié)，存著一定的工作成效，但也是著一些不足的工作有待下次進(jìn)一步努力。如教玩具配備不足，只夠供部分幼兒使用。環(huán)境衛(wèi)生的整潔度不夠。幼兒的午膳營(yíng)養(yǎng)量中，海鮮類、蔬菜類達(dá)不到要求。

2021年幼兒園后勤工作總結(jié)二20__-20__年下學(xué)期，是一個(gè)手忙腳亂的學(xué)期。整個(gè)學(xué)期在原學(xué)期計(jì)劃的履行中，全體教師還齊心完成了年審工作以及上等級(jí)幼兒園工作。雖然整個(gè)學(xué)期是忙碌的，但在連園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各班級(jí)的積極配合下，后勤工作才得以繼續(xù)更好地開展，全力服務(wù)于教學(xué)，以充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾為宗旨，圍繞幼兒園的中心安全工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的完成了各項(xiàng)后勤工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的后勤簡(jiǎn)要工作總結(jié)：

一、合理使用經(jīng)費(fèi)，完善辦園條件。

為了盡快完善辦園初期條件，使我們夢(mèng)得利爾幼兒園更加穩(wěn)定、更加規(guī)范化，本學(xué)期花了大批資金辦了以下幾件實(shí)事：

1、購(gòu)買了幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算軟件，使得孩子們以后的食譜能夠多樣化，營(yíng)養(yǎng)均衡化。

2、大型演播廳、電教室、圖書室安裝了窗簾，避免長(zhǎng)期日曬損壞室內(nèi)物品。

3、定期根據(jù)教職工領(lǐng)用物品的情況，添置了倉(cāng)庫(kù)缺少的物品，盡可能的保證了教職工領(lǐng)用物品時(shí)不缺貨;

4、配備了另外六個(gè)班級(jí)的桌椅等電器配置，以及購(gòu)買了多件大型戶外玩具，攀爬球、毛毛蟲等，以及小木馬，平衡木等。

5、圓滿的完成了運(yùn)動(dòng)百分百親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)匯報(bào)等活動(dòng)，做到了有預(yù)案、有目的、有總結(jié)、有反思。

6、完成了安全教育活動(dòng)，組織全園教職工及幼兒地震演練，讓師生做到時(shí)刻安全在心中。

二、加強(qiáng)物品管理，提高使用效益。

根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件?！傲己玫沫h(huán)境和設(shè)備條件”就是做好幼兒園后勤工作的一個(gè)重要條件。對(duì)園內(nèi)及班級(jí)的財(cái)產(chǎn)物資我們都建有固定物品登記表和領(lǐng)物登記，屬于班上固定使用的財(cái)產(chǎn)的登記在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前各班班主任進(jìn)行清點(diǎn)登記，期末進(jìn)行清點(diǎn)后交后勤處統(tǒng)一保管。同時(shí)，定期檢查核對(duì)設(shè)備用具，定期檢查并及時(shí)維修了戶外幼兒大型玩具、監(jiān)控系統(tǒng)、刷卡系統(tǒng)、廚房電器設(shè)備等，保證了本學(xué)期物品的安全使用。

三、加強(qiáng)食堂的管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

膳食工作是幼兒園后勤管理中一項(xiàng)非常重要的工作。這一年來(lái)，我們逐漸的建立健全了各項(xiàng)膳食制度，《生活制度》、《幼兒飲食管理制度》、《幼兒飲食衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《炊事員崗位職責(zé)》、《食物中毒處理方案》等。食堂炊事員真正做到每天幼兒食譜多樣化，定期對(duì)幼兒生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，分析幼兒每人每日營(yíng)養(yǎng)攝入量、各類食物攝入量、膳食調(diào)查總結(jié)等，嚴(yán)格堅(jiān)持餐餐按照食譜做，不私自調(diào)菜單。我們始終樹立“安全第一，一切為了孩子”的服務(wù)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)飲食衛(wèi)生、消毒制度，保證孩子“吃好、吃滿意”。本學(xué)期的具體做法：

1、每月組織召開一次后勤會(huì)議，總結(jié)每月的工作，對(duì)做的不到位的事情提出整改意見;

2、對(duì)廚房衛(wèi)生每星期進(jìn)行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并加以改正，使廚房的安全與衛(wèi)生得到了保障。

3、對(duì)廚房?jī)?chǔ)物室的食品至少半個(gè)月進(jìn)行一次全查，對(duì)食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、合格證等一一進(jìn)行落實(shí)，對(duì)于過(guò)期和即將過(guò)期的食品立即處理，杜絕了食物中毒的隱患因素。

所以，本學(xué)期師生飲食無(wú)一事故發(fā)生。

四、狠抓安全工作，消除不安全的隱患。

定期對(duì)一些易產(chǎn)生安全事故的設(shè)施，設(shè)備采取了事先排查防范的預(yù)防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態(tài)。

針對(duì)全國(guó)不斷出現(xiàn)的校園安全事故，我園加強(qiáng)完善了幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。門衛(wèi)室及時(shí)購(gòu)買了電警棒、狼牙棒、橡膠棒、防刺手套、鋼叉、保安工作服等安全保衛(wèi)器械，保障頭道關(guān)卡的安全。同時(shí)還制訂了不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度、安全巡邏制度、以及安全救援小組，明確部門職責(zé)，避免事故發(fā)生。把安全工作放在全園工作的首位，對(duì)來(lái)園來(lái)訪人員做了認(rèn)真登記，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，本學(xué)期沒有發(fā)生一起幼兒走失事件，保證了幼兒在園的安全。本學(xué)期五月中旬，在中心校的組織下，完成了全園滅火器年檢充粉工作，保證了滅火器能夠隨時(shí)正常使用。

本學(xué)期的后勤工作能夠圓滿完成，離不開董事會(huì)、連園長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，離不開班級(jí)教師們的積極配合，離不開廚房、保潔的辛苦付出，離不開兩位富有責(zé)任心的保安人員，離不開曉蓓這位好搭檔，更離不開我們夢(mèng)得利爾大家庭的團(tuán)結(jié)一致。在此，向大家表示真誠(chéng)的感謝。在以后的后勤工作中，我將提高自身修養(yǎng)，積極進(jìn)取，持著將安全放在首位的工作態(tài)度，更好的將后勤工作開展下去。謝謝大家!

2021年幼兒園后勤工作總結(jié)三本學(xué)期的后勤工作在落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃有關(guān)精神要求時(shí)，進(jìn)一步樹立服務(wù)思想，緊緊圍繞園整體工作安排，積極配合保教工作的開展，始終以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo)，腳踏實(shí)地完成了各項(xiàng)后勤工作任務(wù)，全面提高了后勤服務(wù)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，抓好后勤工作，保障供給，做到責(zé)任明確，分工到人，切實(shí)做好幼兒安全、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境管理工作等。

二、具體工作與措施

(一)做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作

1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，盡量做好二次利用，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。

2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。

3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張fa.票都必須由園長(zhǎng)簽字，每學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)賬目審查一次。

4、會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表，使園長(zhǎng)能掌握資金情況，合理安排資金。

(二)事務(wù)工作方面

1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。

2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查決明子沙池、海洋球室、幼兒超市和幼兒各種玩具。

消除不安全因素，幼兒園的門窗、班級(jí)臥室、玻璃、自來(lái)水、電等及時(shí)維修。

3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作，對(duì)幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。

并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健醫(yī)生做好工作。

4、關(guān)心幼兒生活，辦好食堂。

(1)要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴(yán)格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為全園師生服務(wù)。

(2)召開膳食委員會(huì)，接受家長(zhǎng)委員提議，改進(jìn)幼兒食譜。每天午餐做到熱菜熱飯，做到營(yíng)養(yǎng)搭配，價(jià)廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長(zhǎng)放心。

(3)做好開水的供應(yīng)工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時(shí)喝水。

(4)搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

(三)搞好園舍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境

加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，生活教師負(fù)責(zé)，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無(wú)雜物。

(四)加強(qiáng)后勤員工隊(duì)伍建設(shè)，努力規(guī)范化管理

1、繼續(xù)加強(qiáng)員工的思想工作，引導(dǎo)他們牢固樹立以保教為中心、提高服務(wù)意識(shí)，樹立工作主人翁精神。

2、結(jié)合后勤各崗《崗位職責(zé)》及工作考核制度，每月評(píng)選服務(wù)之星獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激發(fā)后勤人員工作的積極性與主動(dòng)性，提高工作質(zhì)量。

3、加強(qiáng)后勤人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期組織后勤人員學(xué)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度及幼兒園出現(xiàn)的一些案例和防范措施;

特別是幼兒園衛(wèi)生消毒、食品安全、注重理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立服務(wù)第一。

2、堅(jiān)持勤儉辦園的原則，積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、煤氣、材料等，減少浪費(fèi)。

3、愛護(hù)園內(nèi)設(shè)施設(shè)備，認(rèn)真做好各類檢修工作，對(duì)小型維修工作嘗試自己動(dòng)手完成，竭盡所能節(jié)約維修經(jīng)費(fèi)開支。

4、定期檢查各班室的資產(chǎn)情況，督促加強(qiáng)保管，降低損壞與流失，強(qiáng)調(diào)二次利用。

期初保管人員將班級(jí)、各辦公室財(cái)產(chǎn)進(jìn)行全面清查核對(duì)，建立了完整臺(tái)帳，使園各種設(shè)備做到賬目清晰，查閱方便;每月保管員認(rèn)真進(jìn)行資產(chǎn)的清理核對(duì)工作。

三、加強(qiáng)衛(wèi)生與安全管理，提高操作規(guī)范化

1、層層簽訂責(zé)任書。

明確各自的職責(zé)，貫徹一崗雙責(zé)的原則，做到職責(zé)明確。

2、繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生工作，堅(jiān)持衛(wèi)生保潔工作，確保幼兒園環(huán)境衛(wèi)生整潔有序。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂人員食品加工過(guò)程、餐具清洗和消毒過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，保持廚房的清潔，刀、案板、盆、筐、抹布等廚房用具洗刷干凈并按要求消毒，同時(shí)把好進(jìn)貨關(guān)，杜絕不潔食品進(jìn)校園，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。

4、進(jìn)一步增強(qiáng)了門衛(wèi)管理，把好接送制度關(guān)，提高安全責(zé)任意識(shí)。

嚴(yán)格對(duì)外訪人員一律按照規(guī)定進(jìn)行登記，嚴(yán)格要求家長(zhǎng)配合入園、離園幼兒務(wù)必出示接送卡，并刷卡方能接送，對(duì)委托他人的須向老師說(shuō)明事由，同時(shí)在接孩子時(shí)電話與家長(zhǎng)確認(rèn)后方可接送，杜絕幼兒亂接現(xiàn)象。

5、繼續(xù)切實(shí)做好消防安全工作，強(qiáng)化安全責(zé)任，堅(jiān)持以防為主，消除隱患，做到安全第一。

6、加大管理力度。

將校園周邊環(huán)境、監(jiān)控活動(dòng)納入了常規(guī)工作，并由行政督促相關(guān)管理人員認(rèn)真落實(shí)，上、放學(xué)時(shí)門口行政人員協(xié)助安全疏通道路。

四、配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，做好后勤工作

本學(xué)期中，幼兒園開展了重陽(yáng)節(jié)感恩、敬老活動(dòng);開展家長(zhǎng)開放日，組織親子一日游活動(dòng);開展親自運(yùn)動(dòng)會(huì);參加安海鎮(zhèn)保育員技能比賽。我們后勤人員極力配合園里舉行各項(xiàng)活動(dòng)，滿足活動(dòng)的需求、相關(guān)事宜聯(lián)系等。

五、存在問題及今后努力改進(jìn)的方向

本學(xué)期后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，與老師們同心協(xié)力，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了各項(xiàng)工作，我們雖然取得一定成績(jī)，但是也還存在一些不足;以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理力度，不斷總結(jié)，進(jìn)一步提升服務(wù)水平。

2021年幼兒園后勤工作總結(jié)四轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又近尾聲，現(xiàn)將后勤工作作一總結(jié)。對(duì)于接手后勤工作的這一年，是對(duì)自己各方面能力提高最快的一年，同時(shí)也是自己的心態(tài)等自身素質(zhì)提高最快的一年，并且在這個(gè)工作平臺(tái)上，使自己越發(fā)的成熟。在這里要感謝的人很多領(lǐng)導(dǎo)、同事等等，都給予了我非常大的支持與幫助，促使自己在這樣的一個(gè)工作崗位上更快更好的成長(zhǎng)。

后勤工作不是一個(gè)人的工作，它要著眼于幼兒園的整體發(fā)展與運(yùn)行，站在幼兒園的角度來(lái)規(guī)劃后勤工作的開展，服務(wù)于學(xué)校大局和各項(xiàng)教育教學(xué)中心工作，因此我園后勤工作人員都能從幼兒園整體工作出發(fā)，努力提高自身的工作能力和效率，配合領(lǐng)導(dǎo)做好幼兒園的各項(xiàng)工作。

一、安全工作：

安全工作是幼兒園工作中的重中之重，尤其是在北侖區(qū)這樣一個(gè)大的環(huán)境下，無(wú)論是政府、教育局還是街道，對(duì)于學(xué)校安全工作，都提到了一個(gè)非常高的高度。每月的安全月報(bào)表、房屋的普查、校園周遍安全的登記、安全月等等，都在促使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)安全工作的意識(shí)，避免任何安全事故的發(fā)生。在創(chuàng)建”平安校園”和“打造平安北侖，平安教育”的形勢(shì)下，我們逐漸形成了“防患于未燃”的安全意識(shí)，具體工作如下：

(1)加強(qiáng)日常管理，如房舍、設(shè)備、玩具等固定財(cái)產(chǎn)進(jìn)行定期的檢修，采取多種形式，層層檢查，層層把關(guān)，班級(jí)教師保育員檢查自己的教師設(shè)備和包干區(qū)，另外每月定期對(duì)幼兒園進(jìn)行整體的排查，領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)的進(jìn)行抽查等。并隨時(shí)進(jìn)行消防設(shè)備檢查。

(2)有計(jì)劃地向教職工和幼兒進(jìn)行安全教育，提高安全意識(shí)，防患于未燃。我們按年級(jí)組制定安全教育計(jì)劃，將安全教育內(nèi)容融進(jìn)正常教育內(nèi)容之中，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的安全防范意識(shí)。同時(shí)讓教師明確自己要有良好的安全意識(shí)才能保障我們幼兒的安全。我們也非常重視對(duì)教職工開展了安全宣傳與教育，如組織開展“教師安全知識(shí)競(jìng)賽”等等，另外還不定期的請(qǐng)安全和法制副校長(zhǎng)對(duì)幼兒和教職工進(jìn)行相關(guān)的安全和法制教育。并且在本學(xué)期，我們組織了多次有關(guān)消防安全的講座，增強(qiáng)教職員工的安全防范意識(shí)。

(3)加強(qiáng)宣傳。我們以發(fā)安全教育告家長(zhǎng)書、出宣傳窗等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育理念，告之家長(zhǎng)在節(jié)假日中的相關(guān)安全防范內(nèi)容等。幼兒園櫥窗每月都有“安全專欄”等。還利用“幼兒成長(zhǎng)檔案”向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育引起重視。

(4)創(chuàng)建“平安校園”，平安校園是對(duì)我們幼兒園一年來(lái)安全工作的一個(gè)總結(jié)，是檢查學(xué)校針對(duì)安全工作所開展的工作成效的一項(xiàng)措施。本學(xué)期，針對(duì)前階段所積累的相關(guān)安全資料，進(jìn)行了統(tǒng)一的歸納和分類，根據(jù)平安校園的工作要求，進(jìn)行整理，為下學(xué)期北侖區(qū)平安校園的復(fù)查做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也是對(duì)于自己一階段下來(lái)安全工作的一個(gè)總結(jié)，以便在工作開展的過(guò)程中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，以此來(lái)尋求更好的解決問題的方法，增強(qiáng)工作中的經(jīng)驗(yàn)。

(5)做好安全檔案的收集整理工作。在創(chuàng)建“平安校園”的過(guò)程中對(duì)于幼兒園一學(xué)年工作開展的資料進(jìn)行了統(tǒng)一的整理，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)外聘教師的登記、幼兒園固定財(cái)產(chǎn)的登記等等都做到了檔案的歸類。

二、總務(wù)工作：

總務(wù)工作比較細(xì)，也比較雜，比如哪個(gè)班級(jí)的燈不亮了，水龍頭壞了，下水道堵塞了等等，隨時(shí)都要準(zhǔn)備好去處理這樣的突發(fā)實(shí)踐，以便保證各班級(jí)正常的教學(xué)工作的開展。本學(xué)期工作人員配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成了分園室外活動(dòng)場(chǎng)所的裝修工作。另外定期對(duì)幼兒園整體進(jìn)行設(shè)備、大型玩具檢查，發(fā)現(xiàn)所存在的安全隱患，避免各種事故的發(fā)生，并結(jié)合以前維修不夠及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)維修清單、銜接維修人員，對(duì)于各個(gè)班級(jí)以及幼兒園整體環(huán)境出現(xiàn)的損壞等維修問題，都能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決，為幼兒安全教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了有力的保障。還有就是配合領(lǐng)導(dǎo)建成了開發(fā)區(qū)幼兒園七彩園蔬菜基地等。當(dāng)然在過(guò)程中，依然會(huì)存在遺漏等問題，希望在下學(xué)期，得到解決。

三、門衛(wèi)工作：

在這學(xué)期中，門衛(wèi)較好地完成了自己的本職工作，嚴(yán)守大門關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全制度，對(duì)來(lái)客進(jìn)行登記，不輕易放可疑的人進(jìn)入幼兒園，在幼兒入園、離園的關(guān)鍵時(shí)間，門衛(wèi)關(guān)注幼兒的安全，夜間，門衛(wèi)擔(dān)負(fù)起保證幼兒園財(cái)產(chǎn)的安全責(zé)任，并對(duì)正在改建的新教學(xué)樓進(jìn)行固定的巡邏。在遇到幼兒園有大型活動(dòng)的時(shí)候，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，總是非常積極地做好各項(xiàng)配合工作。門衛(wèi)積極管理門口的交通安全，并配合值班教師對(duì)入園、離園時(shí)的車輛進(jìn)行管理和疏通，還利用可移動(dòng)的彩旗軟欄桿讓小朋友排隊(duì)上車，保障了幼兒園門口的安全。另外，針對(duì)保安工作和本園的實(shí)際情況，制定了保安工作考核制度，以此來(lái)提高保安人員的工作實(shí)效，確保幼兒園整體的安全。

以上的總結(jié)是我們幼兒園后期工作的一部分，更多的內(nèi)容和責(zé)任將促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟姆此己屯晟?，以期待更多的收獲。

2021年幼兒園后勤工作總結(jié)五幼兒園是培養(yǎng)人的地方，是文明的象征。要樹立1個(gè)幼兒園良好的形象，反映全園教職員工的精神面貌，必須營(yíng)造1個(gè)“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。而這些都與后勤管理的優(yōu)劣密切相關(guān)。因此，盡力做好后勤服務(wù)工作，顯得尤為重要，結(jié)合本學(xué)期各類工作計(jì)劃和和幼兒園實(shí)際情況，在幼兒園行政和全體教職工的支持及配合下，通過(guò)后勤人員盡心盡責(zé)、共同努力、克服困難，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地完成了各項(xiàng)工作，確保了幼兒園教育教學(xué)工作順利開展。我們始終本著“為教育教學(xué)服務(wù)、為幼兒服務(wù)”的宗旨，努力做好后勤常規(guī)管理的工作，促進(jìn)幼兒園健康良好的發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期后勤工作總結(jié)如下：

一、重視后勤人員的思想學(xué)習(xí)，提高他們的服務(wù)意識(shí)。

本學(xué)期，我們有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對(duì)后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保健老師參加了托幼機(jī)構(gòu)組織的技能知識(shí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)真對(duì)照職責(zé)要求，總結(jié)和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績(jī)，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，后勤人員的服務(wù)意識(shí)得到了提高，用她們的話說(shuō)，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個(gè)孩子的健康，少了就不行。由于對(duì)工作的重要性有了進(jìn)1步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的質(zhì)量有的新的提高。

二、加強(qiáng)后勤管理，嚴(yán)格執(zhí)行各種制度。

1、做好教師教學(xué)用品及幼兒學(xué)習(xí)用品和班級(jí)衛(wèi)生用具的分發(fā)工作。

開學(xué)初，教室、課桌椅、教學(xué)器材、教材、教學(xué)用具等的調(diào)配、維修、添置等按期到位。教學(xué)用品和幼兒用品，班級(jí)衛(wèi)生用具按時(shí)無(wú)誤地發(fā)到每個(gè)班級(jí)和老師、保育員手中，及時(shí)添置各種用具，保證教育教學(xué)工作順利開展。

2、做好后勤保障工作。

幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，我們?nèi)σ愿?，做好?yōu)質(zhì)服務(wù)，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

3、做好幼兒園設(shè)施的檢查、維護(hù)工作。

幼兒園需要小修小補(bǔ)的事情可以說(shuō)天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，后勤人員本著節(jié)約的原則，自己動(dòng)手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈、水龍頭等，并做到隨叫隨到。

4、積極做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生工作。

首先，是幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境，包括全園文化環(huán)境，班級(jí)文化環(huán)境，請(qǐng)全體教職工密切配合，創(chuàng)造和維護(hù)好幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境。其次，加強(qiáng)幼兒園綠化的管理，責(zé)任到人，保證了花草樹木的正常生長(zhǎng)，美化校園，綠化校園，為師幼提供了良好的教育教學(xué)環(huán)境。

5、對(duì)幼兒園內(nèi)所有的電源線進(jìn)行定期檢查，請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)，以防漏電，并對(duì)教室內(nèi)的開關(guān)、電扇全部進(jìn)行全面檢查。

對(duì)存在安全隱患的地方及時(shí)進(jìn)行維修。定期檢查電子監(jiān)控是否正常，規(guī)范管理。放學(xué)后，每天由保安人員進(jìn)行園內(nèi)進(jìn)行巡視，檢查“三關(guān)”情況(門窗、電源、水龍頭是否關(guān)閉好)，為幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全和全體教職工的生命安全提供了有力保障。

三、建立和完善各項(xiàng)管理制度，確保校園安全。

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，后勤園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員由保健老師、年級(jí)組長(zhǎng)和各條線負(fù)責(zé)人組成。

形成園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營(yíng)造1個(gè)安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2、加強(qiáng)安全管理，為了確保幼兒能夠生活在1個(gè)健康安全的環(huán)境中，我園堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，制定和完善了安全工作的一系列規(guī)章制度，對(duì)幼兒園的值班巡視、門衛(wèi)管理、防火安全、飲食安全等相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的工作使命感和責(zé)任感以及處置突發(fā)事件應(yīng)急事件的應(yīng)變能力，另外，規(guī)定保安人員每天至少二次進(jìn)行校園安全檢查巡視并且有記錄，每周進(jìn)行一次全面的安全大檢查，對(duì)檢查出的問題和隱患、立刻報(bào)告第一責(zé)任人進(jìn)行整改，規(guī)定一般問題不超過(guò)二十四小時(shí)，一時(shí)不能解決的問題，馬上組織力量，利用雙休日進(jìn)行修復(fù)，徹底排除不安全因素，確保教育教學(xué)的正常開展，根據(jù)上級(jí)部門的要求，認(rèn)真做好每月上報(bào)校園安全信息工作。

3、開展安全演練活動(dòng)，11月18日上午9點(diǎn)20分，吳江區(qū)八坼幼兒園舉行了一場(chǎng)消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。

安全工作重于泰山，幼兒的安全防范一直是幼兒園工作的重點(diǎn)，為進(jìn)1步普及消防安全知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園消防安全意識(shí)，提高全體師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，使幼兒從小具備消防安全意識(shí)，做到在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能臨危不亂、有序的、迅速的按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全，每學(xué)期八坼幼兒園都會(huì)組織師幼進(jìn)行消防安全演練，做到防范于未然。

四、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。

1、認(rèn)真落實(shí)晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度，做到發(fā)現(xiàn)問題早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。

2、認(rèn)真抓好衛(wèi)生消毒工作，制定了一系列的衛(wèi)生消毒制度，班級(jí)、食堂嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定對(duì)幼兒的玩具、餐具、生活用品等其它物品進(jìn)行消毒，并作好消毒記錄。

保育員認(rèn)真作好班級(jí)衛(wèi)生及環(huán)境區(qū)的清掃工作。被褥、床單、褥套、毛巾按規(guī)定清洗、晾曬。保健老師不定期的對(duì)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行抽查、督促指導(dǎo)保育教師作好衛(wèi)生保健工作的每一環(huán)節(jié)，確保了幼兒在1個(gè)干凈、溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

3、食堂管理方面，為了保證孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)，保健老師嚴(yán)格按照幼兒營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真制定好每周食譜，做到配餐營(yíng)養(yǎng)科學(xué)化、飯菜合理多樣化，增加幼兒的進(jìn)食量。

4.認(rèn)真踏實(shí)的作好傳染病的預(yù)防工作，在傳染病多發(fā)期，幼兒園后勤有關(guān)人員高度重視傳染病的預(yù)防工作，每天認(rèn)真作好晨檢，把好幼兒入園第一關(guān)，上下午不定時(shí)的到班級(jí)隨檢，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，同時(shí)保健室通過(guò)家校路路通、宣傳櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳傳染病的有關(guān)知識(shí)、臨床癥狀、預(yù)防措施等。

杜絕了傳染病的發(fā)生。

五、存在問題。

1、管理上還有欠缺的地方，對(duì)個(gè)別保育員管理不到位，導(dǎo)致在衛(wèi)生保健年檢中出現(xiàn)問題，1個(gè)保育員在準(zhǔn)備幼兒開水時(shí)不慎摔倒受傷。

2、平時(shí)督查不到位，在期末保育員基本功評(píng)比檢查時(shí)，保育員工作還存在問題，比如：消毒和清洗時(shí)間間(]隔短，有時(shí)沒有按規(guī)定進(jìn)行。