幸福感調(diào)查精選(九篇)

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第1篇：幸福感調(diào)查范文

[關(guān)鍵詞]幸福感 大學(xué)生 調(diào)查

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0118-03

一、引言

2012年中秋，國(guó)慶雙節(jié)前期，中央電視臺(tái)推出了《走基層百姓心聲》系列特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”，“你幸福嗎”再度成為人們熱議的話題之一。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生大量增加，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求量漸趨飽和，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求更加苛刻，這無(wú)疑增加了大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)等壓力，輕者輟學(xué)、厭學(xué)、自暴自棄，更有甚者則精神焦慮、自殺，這些現(xiàn)象的背后隱藏著日益嚴(yán)重的大學(xué)生心理問(wèn)題，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)自身生存狀態(tài)主觀認(rèn)知和體驗(yàn)中消極焦慮的一面。在高校道德教育建設(shè)中大學(xué)生幸福話題著重探討，加強(qiáng)大學(xué)生主觀幸福感的研究，努力提高大學(xué)生心理健康水平，對(duì)大學(xué)生幸福感水平提升至關(guān)重要。

二、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象及方法

本調(diào)查以嘉興學(xué)院為出發(fā)點(diǎn)，從主觀幸福感的角度去調(diào)查和研究嘉興學(xué)院在校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況。具體如下：

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含院校類別、年級(jí)、性別、生源、經(jīng)濟(jì)狀況等，其他情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定，你對(duì)幸福生活的理解，主觀幸福感狀況，影響幸福的主要原因。

調(diào)查對(duì)象：嘉興學(xué)院在校大學(xué)生。其中一年級(jí)100人、二年級(jí)100人、三年級(jí)100人。其中男生126人，女生174人。其中二本102人，三本198人。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、座談會(huì)。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷300份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷為 275 份，有效回收率為92%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生眼中的“幸?！?/p>

大學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，他們心中對(duì)“幸?！钡亩x是我們考察的重點(diǎn)，這往往決定了他們對(duì)幸福觀中其他問(wèn)題的看法。我們用反向思維設(shè)立問(wèn)卷題目，結(jié)合嘉興學(xué)院現(xiàn)狀，從學(xué)生對(duì)不幸福原因的吐露入手，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)幸福的理解。在“你覺得自己現(xiàn)在不幸福的原因”問(wèn)卷調(diào)查中，被試者通過(guò)多選方式回答問(wèn)題，從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)習(xí)成績(jī)壓力對(duì)大學(xué)生幸福感影響最為顯著，其數(shù)據(jù)為70.55%；其次是大學(xué)生的就業(yè)壓力和自己的期望與現(xiàn)實(shí)的差異，數(shù)據(jù)分別為66.91%和62.55%；生活費(fèi)緊張占58.55%；個(gè)人成就感亦有50.55%；而生活?yuàn)^斗目標(biāo)和人際關(guān)系分別只占有25.09%和27.64%。可見，嘉興學(xué)院大多數(shù)大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)是積極健康的，也存在少數(shù)大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)消極悲觀，學(xué)校對(duì)這些學(xué)生應(yīng)給予合理引導(dǎo)。

（二）大學(xué)生幸福感的影響因素

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)處理，我們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況、父母受教育程度、所屬院校類別差異、學(xué)科差異、校園情感以及性別差異是影響我院大學(xué)生主觀幸福感的主要因素。

1.主觀幸福感與經(jīng)濟(jì)狀況差異

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在校期間生活費(fèi)大多由其家庭承擔(dān)，收入越高的家庭其子女大學(xué)生活費(fèi)越高。被調(diào)查對(duì)象中有23%為已申請(qǐng)貧困生資助者，他們的收入來(lái)源不全是自己的家庭承擔(dān)，而他們之中89%月基本花費(fèi)為1000元及以下。由此可見，收入與主觀幸福感成正比例關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)，高收入背后所伴隨而來(lái)的是更優(yōu)越的物質(zhì)享受，更高的社會(huì)地位及聲望，進(jìn)而伴隨著更高的自尊心和自信心，所以幸福感一般與收入狀況成正相關(guān)。在校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)絕大多數(shù)是由父母的經(jīng)濟(jì)能力決定，低收入家庭的學(xué)生父母的經(jīng)濟(jì)收入低，對(duì)應(yīng)的大學(xué)生的生活滿意度相對(duì)于高家庭經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生普遍較低。而低收入家庭大學(xué)生相比較則更容易獲得主觀幸福感，他們對(duì)社會(huì)的要求更簡(jiǎn)單，基本的生活問(wèn)題得以解決即可，加之他們?cè)诟叩葘W(xué)府深造，是對(duì)他們多年辛苦付出的證明，他們是家人眼中的驕傲。在這類積極因素的刺激之下，他們更加刻苦學(xué)習(xí)，得到的收獲更多、滿足更多，幸福感自然而然就得到提升。

2.主觀幸福感與父母受教育程度

本次調(diào)查顯示，被試者父母受教育程度35%為大學(xué)，16%為小學(xué)及以下，49%為兩者之間；而父母的教育方式也有所不同，55%選擇民主與權(quán)威型，其余選擇溺愛與放任型，數(shù)據(jù)顯示父母受教育程度越高，教育方式則更趨向于科學(xué)化。我國(guó)目前的教育模式下，父母對(duì)子女的影響較大，父母的言談舉止對(duì)子女的性格發(fā)展和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知影響很大，父母的受教育程度越高，培養(yǎng)出的孩子各方面的素質(zhì)相對(duì)較高，心理健康水平更優(yōu)質(zhì)，對(duì)應(yīng)的幸福感指數(shù)就越高。

3.主觀幸福感與院校類別差異

嘉興學(xué)院是典型的二本與獨(dú)立學(xué)院共存院校，研究表明，獨(dú)立院校的大學(xué)生主觀幸福感指數(shù)較低。本次調(diào)查二本與三本之間人數(shù)比約為0.55：1，在回答“現(xiàn)在各方面和自己期望值相符嗎”，三本學(xué)生81%選擇不相符；談到“對(duì)自己所處院校的感覺”時(shí)，79%二本學(xué)生認(rèn)為沒(méi)太多感覺，而86%三本學(xué)生則表示很自卑。近年來(lái)，高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張，獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)使得中國(guó)高等教育模式呈現(xiàn)多元化。該類院校由普通本科高校與社會(huì)力量合作辦學(xué)，在這種新模式下，獨(dú)立院校的大學(xué)生與普通院校的大學(xué)生相比，學(xué)費(fèi)昂貴，心理壓力較大，社會(huì)認(rèn)可度褒貶不一，所面對(duì)的就業(yè)壓力巨大。高昂的學(xué)費(fèi)，使得獨(dú)立院校的大學(xué)生就業(yè)期望值高漲，而現(xiàn)實(shí)與期望的差距使得他們的幸福感較低。稚嫩的心理在巨大的就業(yè)等壓力面前，缺乏合理的宣泄和解決途徑，使得大學(xué)生幸福指數(shù)普遍較低。

4.主觀幸福感與學(xué)科專業(yè)差異

當(dāng)今社會(huì)普遍顯示文科與理科生之間的主觀幸福感存在著顯著差異。調(diào)查顯示，當(dāng)被問(wèn)及“你承受的學(xué)習(xí)壓力”時(shí)，73%的文科生認(rèn)為中等偏弱，僅有27%的會(huì)選擇壓力較強(qiáng)；而理科生的數(shù)據(jù)顯示恰好相反，82%的理科生表示學(xué)習(xí)壓力較強(qiáng)，僅有18%選擇基本無(wú)壓力。文科學(xué)生的主觀幸福感指數(shù)明顯高于理科學(xué)生，理科學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較文科學(xué)生更大，文科學(xué)生的生活比理科學(xué)生豐富、多樣化；再者，不同科類學(xué)生思維方式是不同的，文科學(xué)生情感相對(duì)豐富，思維模式較細(xì)膩活躍，注重感性生活，而理科學(xué)生追求的是客觀準(zhǔn)確，邏輯思維能力縝密，這些差別導(dǎo)致理科生的整體幸福感指數(shù)低于文科學(xué)生。

5.主觀幸福感與校園愛情

大學(xué)生是社會(huì)的重要群體，正值青春期的大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，在生理、心理和情感上都有其特殊性，戀愛現(xiàn)象隨著社會(huì)環(huán)境的變化，越來(lái)越呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特點(diǎn)。當(dāng)被問(wèn)到“談戀愛能否增加幸福感”時(shí)，79%學(xué)生認(rèn)為“能”，僅剩21%學(xué)生觀點(diǎn)相反，低年級(jí)被試者中選擇“能”的占96%。就嘉興學(xué)院而言不難看出，一、二、三、四年級(jí)大學(xué)生在積極情感維度上呈下降趨勢(shì)，在消極情感體驗(yàn)方面呈上升趨勢(shì)。低年級(jí)大學(xué)生可以體驗(yàn)到較高的積極情感，一年級(jí)新生穿過(guò)高考獨(dú)木橋，踏入大學(xué)門檻，在心理上感覺自己很幸運(yùn)，面對(duì)全新的校園氛圍，整個(gè)身心得以放松，對(duì)目前的狀態(tài)容易滿足。隨著大學(xué)生活的深入，經(jīng)歷了大學(xué)初始階段的適應(yīng)期，伴隨而來(lái)的是逐漸增加的學(xué)業(yè)壓力，以及生活情感方面的困擾，使他們?nèi)菀紫萑虢箲]。因此，伴隨著年級(jí)的增加，生活滿意度卻在下降。

四、對(duì)提高大學(xué)生幸福感的研究與對(duì)策建議

仔細(xì)研究不難看出，影響制約大學(xué)生主觀幸福感的因素主要與他們的自我認(rèn)知、情感、意志和思想觀念、社會(huì)閱歷、文化層級(jí)有關(guān)。對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感的培養(yǎng)提高，應(yīng)先讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。建議高校對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感的培養(yǎng)應(yīng)從大學(xué)生自身和學(xué)校兩方面入手，雙管齊下。

（一）從大學(xué)生自身入手培養(yǎng)大學(xué)生幸福感

大學(xué)生自身在對(duì)待幸福感問(wèn)題上應(yīng)積極主動(dòng)，明確自己的人生目標(biāo)，正確處理好自己的人生定位，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；積極進(jìn)取，正確處理生活中所面臨的人生關(guān)系，謙虛、努力、奮斗，杜絕盲目的拜金主義、虛無(wú)主義、個(gè)人主義，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；積極參與體育鍛煉，豐富自己的課余生活；積極主動(dòng)地與父母、老師及同學(xué)交流，在平時(shí)積累社會(huì)閱歷、人際經(jīng)驗(yàn)，使自己成為合格的大學(xué)生。

（二）從學(xué)校的建設(shè)入手培養(yǎng)大學(xué)生幸福感

高校是大學(xué)生的第二家庭，是大學(xué)生步入社會(huì)的過(guò)渡階段，對(duì)大學(xué)生的幸福感培養(yǎng)教育起著至關(guān)重要的作用。對(duì)此提以下幾點(diǎn)建議以供參考借鑒：

1.加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。用、思想的理論知識(shí)武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的觀念，為培養(yǎng)大學(xué)生幸福感做好基礎(chǔ)思想工作；

2.設(shè)立學(xué)生心理健康檔案，積極開展心理咨詢，為大學(xué)生提供生活幫助，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、了解自我，培養(yǎng)大學(xué)生自我調(diào)適、自我排解的能力，幫助大學(xué)生時(shí)刻保持健康穩(wěn)定的心態(tài)；

3.豐富校園文化建設(shè)，積極開展各類文明健康、內(nèi)容豐富的文體活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，為大學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)；

4.完善校園設(shè)施的建設(shè)，加大體育設(shè)施的投入，一方面可以加強(qiáng)大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，另一方面可以讓大學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中疏解不良情緒和壓力，進(jìn)而提高大學(xué)生的幸福感；

5.建設(shè)良好的班集體，加強(qiáng)社團(tuán)和集體組織的建設(shè)，提高大學(xué)生的交往能力，為大學(xué)生提供良好的社會(huì)支持。努力營(yíng)造大學(xué)大家庭的氛圍。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄭雪，王玲.大學(xué)生主觀幸福感及其人格特征的關(guān)系[J].心理學(xué)，2003，（2）：92.

[2] 張?chǎng)?，鄭日?大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004，（1）：63.

[3] 大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，1997.

第2篇：幸福感調(diào)查范文

1.主觀幸福感的涵義

西方心理學(xué)對(duì)幸福感的研究由來(lái)已久，并取得了豐厚的成果。Arkoff（1968）將幸福感與心理健康聯(lián)系在一起，將幸福感定義為一種知足、滿足、安心、安詳?shù)臓顟B(tài)。積極心理學(xué)認(rèn)為，幸福是快樂(lè)、充實(shí)、意義三者的結(jié)合（Positive Psychology in Clinical Practice）（彭文會(huì)，黃希庭 ，2013）。而積極心理學(xué)之父塞利格曼則認(rèn)為，一個(gè)人想要達(dá)到蓬勃人生，就必須有足夠的PERMA（Positive emotion、Engagement、Relationships、Meaning and Purpose和Accomplishment），即積極情感、投入、關(guān)系、意義和成就。這五個(gè)字母分別代表幸福人生的5個(gè)元素（Seligman M E P ，2012）。中國(guó)學(xué)者認(rèn)為，幸福感是個(gè)體擁有更多的正性情緒和更少的負(fù)性情緒，以及滿意的整體生活質(zhì)量（黃桂姣，2011）。

主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡(jiǎn)稱SWB）是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科關(guān)注的研究主題。它專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估。其基本特點(diǎn)是：主觀性、穩(wěn)定性和整體性。大部分研究者認(rèn)為，主觀幸福感包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)知評(píng)價(jià)和情緒。其中，認(rèn)知評(píng)價(jià)主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)其生活狀況的看法和滿意程度；情緒又分正性情緒和負(fù)性情緒 （劉仁剛，1998）。

主觀幸福感與快樂(lè)不同?？鞓?lè)是一種暫時(shí)性的體驗(yàn)到幸福的，而主觀幸福感則是一種整體的體驗(yàn)，具有整體性和相對(duì)穩(wěn)定性。它是個(gè)體對(duì)過(guò)去生活的回顧、對(duì)現(xiàn)在的考量以及對(duì)未來(lái)生活的判斷后得出的總體生活狀態(tài)的判斷。并不是在某個(gè)短暫時(shí)間里的即時(shí)體驗(yàn)（Raibley J R，2012）。

2.老年人主觀幸福感的影響因素

影響老年人主觀幸福感的因素眾多。在已有的研究中，研究者們運(yùn)用了豐富的研究方法和手段，證明了經(jīng)濟(jì)、健康、人格、遺傳和環(huán)境等因素對(duì)老年人主觀幸福感的影響。

經(jīng)濟(jì)情況會(huì)對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生影響。前期的研究結(jié)論顯示，收入水平與個(gè)體主觀幸福感呈正性相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，有研究表明收入對(duì)主觀幸福感的影響逐漸減少（黃立清，邢占軍，2005）。

Bowling（1991）等用LSR對(duì)生活滿意度進(jìn)行測(cè)量，研究發(fā)現(xiàn)，只有健康狀況會(huì)影響85歲以上老年人的幸福感（Bowling A，Browne PD，1991）。項(xiàng)曼君等專家的調(diào)查表明，健康自評(píng)是影響我國(guó)老年人生活滿意度最大的因素（孫鵑娟，2008）。這里的健康狀況是通過(guò)自我評(píng)定得來(lái)的。

Cohen提出了人際關(guān)系對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生影響的兩種模型：主效應(yīng)模型（為個(gè)體日常生活提供愉悅和不孤獨(dú)感）和緩沖器模型（在特殊時(shí)期為個(gè)體提供精神和經(jīng)濟(jì)等方面的支持）（余鵬 ，2005）。

DeNeve（1999）的研究發(fā)現(xiàn)人格的很多維度，如：開朗、樂(lè)觀等也對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生著影響。 不同人格維度對(duì)幸福感的不同方面有不同的影響力，多種因素通過(guò)人格影響幸福感（劉仁剛，龔耀先，2000）。

錨定點(diǎn)理論認(rèn)為幸福是由遺傳因素決定的（ Lykken D，Tellegen A，1996）。明尼蘇達(dá)的雙生子研究發(fā)現(xiàn)也證明了這一觀點(diǎn)（Diener E，Oish S & etal，2003）。比較理論認(rèn)為，三種形式的比較：個(gè)體與其他個(gè)體的比較、個(gè)體與過(guò)去自己的比較、個(gè)體與理想中的自己的比較也會(huì)影響個(gè)體的主觀幸福感（王燕，2007）。

此外，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境也會(huì)通過(guò)多種方式影響個(gè)體的主觀幸福感（黃立清，2005；苗元江，2004）。

3.老年人主觀幸福感的測(cè)量工具

根據(jù)影響主觀幸福感的因素，心理學(xué)研究者們編制了很多測(cè)量主觀幸福感的有效工具。

Adams針對(duì)老年人而編制了生命滿足感指標(biāo)（LSI-A）量表 （Adams，D. L，1969）。Neugarten制定了一個(gè)只有20個(gè)條目的自評(píng)式生活滿意感評(píng)定量表生活滿意度指數(shù)A（LSI-A），以彌補(bǔ)運(yùn)用其編制的《生活滿意感量表》進(jìn)行調(diào)查需要深度訪談的不足（劉仁剛，1998；Neugarten B L，Havighurst R J & etal，1961）。除了以上專門為老年人制定的測(cè)量主觀幸福感的量表外，還有一些信度、效度較好的量表也適用于對(duì)老年人進(jìn)行的主觀幸福感調(diào)查。

我國(guó)研究者也編制了不少具有本土特色的主觀幸福感量表。《中國(guó)人幸福感量表》由陸洛編制。他認(rèn)為快樂(lè)不等于幸福，幸福還應(yīng)該包括個(gè)體通過(guò)自身潛能的發(fā)揮，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的積極狀態(tài) （Lu Luo，2000）?！吨袊?guó)城市居民主觀幸福感量表》由邢占軍（2002）編制。該量表共有十個(gè)維度，54個(gè)項(xiàng)目，采用6點(diǎn)計(jì)分?！毒C合幸福問(wèn)卷》（MHQ）由苗元江（2003）編制。該問(wèn)卷共有十個(gè)維度，51個(gè)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了主觀和客觀的統(tǒng)一、體驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一、享受和發(fā)展的統(tǒng)一?！独夏耆酥饔^幸福感問(wèn)卷》由陳媛婷、吳繼霞（2015）編制。該問(wèn)卷共有四個(gè)維度，19個(gè)項(xiàng)目。這些問(wèn)卷的編制為進(jìn)行中國(guó)老年人主觀幸福感調(diào)查奠定了基礎(chǔ)。

4.蘇州老年人主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查

本研究選擇了在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的蘇州，同時(shí)它也是進(jìn)入老齡化社會(huì)的蘇州。2014年9月12日《蘇州城市商報(bào)》報(bào)道，蘇州比全國(guó)早步入老齡化社會(huì)，蘇州的老齡化程度越來(lái)越高，越來(lái)越快，每4人中就有1位是老年人。因此，調(diào)查蘇州地區(qū)城市老年人的主觀幸福感，了解蘇州老年人的幸福現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析蘇州老年人的性別、年齡、學(xué)歷、退休月收入、戶籍和等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，在主觀幸福感總分及各個(gè)維度上的特點(diǎn)。對(duì)其研究的結(jié)果，在全國(guó)將具有示范性的意義。

4.1 研究方法

4.1.1調(diào)查對(duì)象

問(wèn)卷的填寫者為蘇州園區(qū)及姑蘇區(qū)60歲以上老人，共發(fā)放問(wèn)卷174份，回收145份，回收率為83.3%；其中有效問(wèn)卷138份，有效率為95.2%。138個(gè)樣本的人口學(xué)資料見表1：

4.1.2 調(diào)查工具

調(diào)查問(wèn)卷主要包括兩個(gè)部分，第一部分為《老年人主觀幸福感問(wèn)卷》（陳媛婷，吳繼霞，2015），共有“健康身體的保持”、“業(yè)余生活”、“心態(tài)和人際關(guān)系”及“精神生活”四個(gè)維度，19道題目， 5點(diǎn)計(jì)分，具有良好的信效度，分?jǐn)?shù)越高主觀幸福感越強(qiáng)；第二部分為人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量問(wèn)卷，主要涉及被試者的性別、年齡、學(xué)歷、個(gè)人月收入等基本信息。

4.1.3 深度訪談法

在問(wèn)卷調(diào)查中，研究者因?yàn)榕c老年人溝通的需要，也對(duì)問(wèn)卷中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深度訪談，以便將訪談收集到的資料對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充解釋。

4.2 調(diào)查結(jié)果

4.2.1 老年人主觀幸福感總體狀況

對(duì)老年人主觀幸福感問(wèn)卷總分以及各個(gè)維度的總分進(jìn)行均值和標(biāo)準(zhǔn)差等描述性分析，結(jié)果見表2。

通過(guò)表2可以得出以下結(jié)論：（1）老年人幸福感總問(wèn)卷題目的平均得分為3.73分（理論分值為3分）?？傮w而言，蘇州地區(qū)城市老年人的主觀幸福感較高。（2）四個(gè)維度中，心態(tài)和人際關(guān)系這一維度的題平均分最高且標(biāo)準(zhǔn)差最低。表明蘇州老年人的心態(tài)和人際關(guān)系狀況普遍較好。（3）總問(wèn)卷的四個(gè)維度中，健康身體的保持、業(yè)余生活、良好的人際關(guān)系這三個(gè)維度的題均分比精神生活這一維度的題均分要高很多。

4.2.2 老年人主觀幸福感不同年齡層的多重比較

在此次的調(diào)查中，60―69歲組被試者最多，有110人，80―89歲組被試者最少，只有5人。運(yùn)用多重比較，探討不同年齡組被試在總問(wèn)卷及問(wèn)卷各個(gè)維度上得分的差異，結(jié)果（見表3）顯示，在總問(wèn)卷的得分上，60―69歲組老人顯著高于80―89歲組老人。另外，在“業(yè)余生活”維度上，60―69歲組老人的得分也顯著高于80-89組的老年人。

4.2.3 老年人主觀幸福感在不同收入水平上的多重比較

運(yùn)用多重比較，探討老年人主觀幸福感在不同收入水平上的差異。結(jié)果（見表4）顯示，月收入范圍在0―2000元的老年人在“業(yè)余生活”維度上得分顯著高于月收入在2001―4000元的老年人。不同月收入水平老年人的主觀幸福感總問(wèn)卷得分以及問(wèn)卷其余三個(gè)維度得分上無(wú)顯著性差異。

4.2.4 是否與子女同住對(duì)老年人主觀幸福感的影響

在對(duì)是否與子女同住對(duì)老年人主觀幸福感影響的探討中，本研究運(yùn)用了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法，由統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見表5）可以發(fā)現(xiàn)，與子女同住的老年人在總問(wèn)卷得分和“健康身體的保持”維度的得分上顯著高于單獨(dú)居住在社區(qū)的老年人。而在總問(wèn)卷的其他三個(gè)維度上無(wú)顯著性差異。

4.2.5 老年人主觀幸福感受戶籍因素的影響

對(duì)是否是蘇州本地人這一變量將被試分為戶籍為“蘇州”、“其他”兩組，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（見表6），在“健康身體的保持”這一維度上，蘇州戶籍老年人比其他地區(qū)戶籍老年人得分高，且差異顯著。在“心態(tài)和人際關(guān)系”維度上，其他地區(qū)戶籍老年人的得分遠(yuǎn)低于蘇州戶籍的老年人。兩個(gè)戶籍分組在總問(wèn)卷得分和其他兩個(gè)維度上的得分無(wú)顯著性差異。

4.2.6 老年人主觀幸福感的性別及有無(wú)差異不顯著

參與本次調(diào)查的被試中有男性53名，女性82名，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，比較男性和女性在主觀幸福感及各個(gè)維度上的差異。結(jié)果顯示（表略），男性和女性在總問(wèn)卷以及問(wèn)卷的各個(gè)維度上均沒(méi)有顯著性差異。同樣，有無(wú)的老年人，在總問(wèn)卷和問(wèn)卷的四個(gè)維度的得分上，也均無(wú)顯著性差異。

5.提升老年人主觀幸福感的建議

5.1 蘇州城市老年人主觀幸福感整體狀況良好，精神生活有待提高

蘇州是一個(gè)宜居城市，人口密度高而不密，氣候溫暖濕潤(rùn)，四季分明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化氣息濃厚公共設(shè)施一應(yīng)俱全，獲得較高的幸福感并非難事。在此次調(diào)查中，蘇州城市老年人主觀幸福感的平均分達(dá)到70.78分（總分為95分）。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明蘇州城市老年人的主觀幸福感現(xiàn)狀良好，對(duì)自己的生活感到比較幸?；蛘呤抢夏耆擞捎谏鐣?huì)贊許等原因而對(duì)主觀幸福感的故意正向回答（劉萃俠，肖健等，2003）。

從表2的描述性結(jié)果中我們很容易發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對(duì)象在“精神生活”維度上得分遠(yuǎn)低于其他三個(gè)維度的得分。對(duì)于這一點(diǎn)，研究者認(rèn)為，幸福感和人的需要一樣是分層次的，問(wèn)卷的前三個(gè)維度主要解釋了基本生存性的幸福感現(xiàn)狀，而最后“精神生活”維度則解釋了人在有了較高的生存幸福感后對(duì)發(fā)展性幸福感的追求現(xiàn)狀。

鑒于調(diào)查結(jié)果，研究者認(rèn)為，蘇州城市老年人的幸福感已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，除了維持現(xiàn)在的良好狀態(tài)，蘇州城市老年人還應(yīng)著重提高發(fā)展性幸福感――“精神生活”維度。這樣才有利于維持和穩(wěn)定總體幸福感。

5.2 低齡老人的主觀幸福感體驗(yàn)高于高齡老人，保持良好心態(tài)很重要

在探究年齡對(duì)主觀幸福感的影響中發(fā)現(xiàn)（表3），60―69歲組的老年人在總問(wèn)卷得分和“業(yè)余生活”維度上的得分均顯著高于80―89歲組的老年人。即低齡老人的主觀幸福感體驗(yàn)高于高齡老人。此與許佳明（2009）的研究結(jié)果一致。

隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人的各項(xiàng)身體機(jī)能開始退化，體力和腦力無(wú)法保證豐富的日常活動(dòng)的需要，生活變得單調(diào)乏味。季節(jié)變化和消化功能的衰退等還會(huì)帶來(lái)偶爾的身體健康問(wèn)題。總之，隨著老年人年齡的增長(zhǎng)，很多不利于提高和維持幸福感的因素將會(huì)凸顯出來(lái)。老年人除了堅(jiān)持鍛煉，提高身體素質(zhì)外，最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)，擁有一個(gè)豁達(dá)的心胸，與他人保持良好的人際關(guān)系。

5.3 子女的發(fā)展影響老年人的主觀幸福感，子女要做好自己

在對(duì)月收入水平的多重比較中發(fā)現(xiàn)（表4），除了“業(yè)余生活”維度，各組被試者的得分無(wú)顯著性差異。蘇州為老年人提供了各項(xiàng)社會(huì)福利，保證其基本生活。正如任杰等人（2010）的研究結(jié)果，在收入穩(wěn)定的情況下，收入與主觀幸福感具有中等程度的相關(guān)。在研究者進(jìn)行調(diào)查時(shí)，對(duì)幾位沒(méi)有退休工資或退休工資只有不到500元的老人進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)短的詢問(wèn)，得知很多老人雖然自己并無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但是他們的子女會(huì)提供不錯(cuò)的物質(zhì)支持。

相反，一些經(jīng)濟(jì)收入較好的老年人，其子女的發(fā)展并不好，有時(shí)，年邁的父母還需要給子女提供一些物質(zhì)方面的資助。這會(huì)極大降低老年人的生活質(zhì)量，并且還會(huì)令老年人長(zhǎng)期為子女擔(dān)憂。因此，作為子女做好自己就是對(duì)父母最好的關(guān)心和最大的安慰，也是增強(qiáng)老年人主觀幸福感的良方。

5.4是否與子女同住也影響老年人的主觀幸福感，關(guān)系融洽最重要

對(duì)是否與子女同住在老年人主觀幸福感總問(wèn)卷及各個(gè)維度上的差異分析得知（表5），與子女同住的老年人在總問(wèn)卷得分和健康身體的保持維度的得分顯著高于不與子女同住的老人。在對(duì)老年人進(jìn)行深度訪談時(shí)，有一部分老年人表達(dá)自己雖然不與子女同住，但也不會(huì)覺得孤單，因?yàn)榕c子女關(guān)系融洽彼此心中裝著對(duì)方。也許不與子女同住這樣的養(yǎng)老方式會(huì)對(duì)老年人的主觀幸福感產(chǎn)生潛移默化的影響，只是這種影響沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)。

與子女同住的老年人可以有更多訴說(shuō)的途徑，得到更多的關(guān)心和支持這對(duì)提高主觀幸福感有很大的幫助（方桂珍，張仁，2012）。所以，和子女同住老年人的主觀幸福感較高也在情理之中。而這一切最為關(guān)鍵的是親子關(guān)系融洽。

5.5本地戶籍老年人的主觀幸福感顯著高于新遷徙的老年人，社區(qū)工作可以有作為

蘇州是一個(gè)很受外地人喜歡的城市，很多老年人因?yàn)楦鞣N各樣的原因來(lái)到蘇州定居。在戶籍對(duì)老年人主觀幸福感的差異分析中發(fā)現(xiàn)（表6），在 “健康身體的保持”和“心態(tài)和人際關(guān)系”的得分上，其他地區(qū)戶籍的老年人顯著低于蘇州戶籍的老年人。有研究表明，外來(lái)遷移人口的社會(huì)融合水平普遍較低（張文宏，雷開春，2008）。與外地戶籍居民相比，本地戶籍的居民有更多的社會(huì)支持，他們的心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，沒(méi)有面對(duì)陌生環(huán)境的壓力，也有著較為成熟、穩(wěn)定的人際交往圈（吳捷，2008）。因此，未來(lái)在加強(qiáng)社區(qū)工作的建設(shè)中，如何為新遷徙的老年人盡快融入和適應(yīng)第二故鄉(xiāng)提供機(jī)會(huì)，為提高他們的主觀幸福感出謀劃策。

另外，本研究關(guān)于老年人的主觀幸福感不存在性別差異。這一結(jié)果與普遍的認(rèn)知一致，性別并沒(méi)有對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生影響（唐丹，鄒君等，2006）。最后，本研究關(guān)于有無(wú)的老年人差異不顯著。而王武林（2012）的研究發(fā)現(xiàn)，有的老年人，其主觀幸福感要顯著高于無(wú)的老年人。本研究未發(fā)現(xiàn)類似的結(jié)果，可能是樣本量不足的原因。

6 .結(jié)論

對(duì)蘇州地區(qū)城市老年人主觀幸福感的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，蘇州城市老年人主觀幸福感總體指數(shù)較高，在“精神生活”維度上還有待提高。

對(duì)老年人主觀幸福感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上進(jìn)行差異分析發(fā)現(xiàn)，蘇州城市老年人的主觀幸福感總體指數(shù)在性別、收入水平、戶籍和變量上無(wú)顯著性差異；在年齡層和是否與子女同住變量上有顯著性差異。問(wèn)卷各維度中，“業(yè)余生活”維度在不同的年齡層和不同的月收入水平上有顯著性差異；“健康身體的保持”維度中，與子女同住的老年人的得分高于未與子女同住的老年人，達(dá)到顯著性水平（P值小于0.05）；蘇州戶籍的老年人在“健康身體的保持”和“心態(tài)和人際關(guān)系”維度的得分上均顯著高于其他地區(qū)戶籍的老人。為此，本研究提出了相關(guān)的建議。

本研究的局限：對(duì)老年人進(jìn)行調(diào)查比較困難而且耗時(shí)費(fèi)力，樣本量偏小。因此，本研究的調(diào)查結(jié)果并不能完全說(shuō)明整個(gè)蘇州地區(qū)的老年人主觀幸福感現(xiàn)狀。

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第3篇：幸福感調(diào)查范文

關(guān)鍵詞： 地方師范院校大學(xué)生 主觀幸福感 橫斷面調(diào)查

主觀幸福感（Subjective Well-being， SWB）指?jìng)€(gè)體根據(jù)自身標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是人們?cè)u(píng)價(jià)自己整體生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)[1]。主觀幸福感由對(duì)生活的滿意度、積極情感的體驗(yàn)和消極情感的缺失構(gòu)成。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外已有許多學(xué)者致力于大學(xué)生的主觀幸福感研究，得出了許多有意義的結(jié)論。從研究對(duì)象的取樣來(lái)看，以往研究對(duì)師范院校大學(xué)生雖然有所涉及[2]，但對(duì)地方師范院校大學(xué)生主觀幸福感的研究幾乎還處于空白。而地方師范院校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)資源、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、就業(yè)機(jī)會(huì)等方面均處于劣勢(shì)，他們的主觀幸福感狀況非常值得關(guān)注。從使用的研究工具來(lái)看，以往多使用Combell總體幸福感量表進(jìn)行研究，研究結(jié)果缺乏本土化信息，很難令人信服。本研究主要采用自編的信效度較高的主觀幸福感問(wèn)卷對(duì)地方師范院校大學(xué)生的主觀幸福感展開調(diào)查研究。

1.對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采用整群抽樣的方法向陜西省三所地方師范院校的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷721份，有效回收問(wèn)卷675份。其中，男368份，女生307份；文科生295份，理科生380份；大一學(xué)生146份，大二學(xué)生188份，大三學(xué)生195份，大四學(xué)生126份。

1.2研究方法

采用自編的《大學(xué)生主觀幸福感問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查。本研究首先從三個(gè)小問(wèn)題入手進(jìn)行訪談（你幸福嗎？什么是幸福？影響幸福的因素有哪些？）在此基礎(chǔ)上參考Dinner（1984）、苗元江[3]等人的幸福感問(wèn)卷，將幸福感分為積極情感、消極情感、生活滿意度（包含家庭滿意度、友誼滿意度、環(huán)境滿意度、愛情滿意度、自我滿意度、學(xué)習(xí)滿意度、經(jīng)濟(jì)滿意度七個(gè)因子）三個(gè)維度展開分析。量表的試測(cè)信度為0.73，本研究的信度為0.728。使用SPSS13.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)和方差分析。

2.結(jié)果

2.1地方師范院校大學(xué)生主觀幸福感的一般特點(diǎn)

表1顯示地方師范院校大學(xué)生的生活滿意度、積極情感的平均得分都明顯高于理論中值3，處于中等偏上水平；而消極情感的平均得分明顯接近理論中值3，處于中等水平；幸福感指數(shù)平均得分為3.9467，處于中等偏上水平。

表1 主觀幸福感各維度的基本分描述（N=675）

2.2地方師范院校大學(xué)生主觀幸福感的差異檢驗(yàn)

2.2.1地方師范院校大學(xué)生主觀幸福感的性別、專業(yè)差異

表2顯示女生的幸福感指數(shù)、消極情感體驗(yàn)和生活滿意度均高于男生，而積極情感體驗(yàn)低于男生，但都未達(dá)到顯著水平。這與國(guó)內(nèi)李儒林等[4]的研究相一致，但與王淑艷[5]、鄭雪等[6]的研究不一致。文科生的幸福感指數(shù)、積極情感、生活滿意度低于理科生，而消極情感體驗(yàn)高于理科生，同樣未達(dá)到顯著水平。這與國(guó)內(nèi)學(xué)者王淑艷的研究相一致。

表2 主觀幸福感的性別、專業(yè)差異

注：■P

2.2.2地方師范院校大學(xué)生主觀幸福感的年級(jí)差異

表3顯示地方師范院校大學(xué)生的幸福感指數(shù)、積極情感體驗(yàn)呈現(xiàn)先升后降的趨勢(shì)，三年級(jí)最高，以后略有下降，但不存在明顯的年級(jí)差異。而消極情感體驗(yàn)是二年級(jí)最高，生活滿意度方面二年級(jí)最低，同樣不存在年級(jí)差異。這與國(guó)內(nèi)何瑛[7]、田瀾等的研究正好相反。

3.討論

Helson認(rèn)為幸福感與人們對(duì)生活事件的應(yīng)對(duì)與適應(yīng)有關(guān) [8]。人們?cè)谝欢ǔ潭壬险{(diào)節(jié)良性和惡性事件，使其不總是狂喜也不總是絕望，情緒系統(tǒng)對(duì)新事件反應(yīng)的強(qiáng)烈程度隨時(shí)間推移降低。本研究驗(yàn)證了以往研究中多數(shù)個(gè)體體驗(yàn)到的幸福感處于中等偏上水平的結(jié)論[9]，并在取樣上作了補(bǔ)充。地方師范院校的地理位置、學(xué)校知名度、學(xué)習(xí)環(huán)境及就業(yè)概率雖然讓學(xué)生不很滿意，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)考上地方師范院校逐漸接受與適應(yīng)，他們的幸福感指數(shù)、積極情感體驗(yàn)與一般大學(xué)生并無(wú)太大差異，處于中等偏上水平。

表3 主觀幸福感的年級(jí)差異

注：■P

本研究的重要發(fā)現(xiàn)在于師范生的幸福感呈先升后降的趨勢(shì)，三年級(jí)最高。根據(jù)Wilson1967論文中提出的期望值理論，高期望值對(duì)幸福感是一個(gè)主要威脅，期望值和實(shí)際成就之間的差異與SWB相關(guān)[10]。高期望值與個(gè)人實(shí)際差距過(guò)大會(huì)使人喪失信心和勇氣，期望值過(guò)低則會(huì)使人厭煩。地方師范院校屬于二類本科院校，許多學(xué)生在大一剛進(jìn)校時(shí)對(duì)其并不看好，期望值較低，相應(yīng)的幸福感、積極情感體驗(yàn)都最低。但進(jìn)校后學(xué)校的師資力量、校園環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等逐步改變了他們的觀點(diǎn)，縮小了期望值和實(shí)際成就之間的差距，所以隨年級(jí)的升高，幸福感隨之增強(qiáng)。到了大四，學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的理想期望與實(shí)際就業(yè)狀況之間的過(guò)大差距使得學(xué)生的幸福感和積極情感出現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。本研究還發(fā)現(xiàn)，相對(duì)其他參數(shù)，地方師范院校大學(xué)生對(duì)自我、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)狀況更不滿意。李焰等的研究也發(fā)現(xiàn)，自我是影響大學(xué)生幸福感的一個(gè)重要因素[11]。主觀幸福感的自我決定理論認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的不一致會(huì)導(dǎo)致抑郁、沮喪，從而降低主觀幸福感，而會(huì)自我和諧的人主觀幸福感較高[12]。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我發(fā)展合理定位，有效幫助他們提升幸福感，就成為高校學(xué)生管理工作亟須解決的重要問(wèn)題。

4.結(jié)論

4.1地方師范院校大學(xué)生的SWB處于中等偏上水平。

4.2地方師范院校大學(xué)生的SWB不存在性別和專業(yè)差異，其中女生高于男生，理科生高于文科生。

4.3地方師范院校大學(xué)生的SWB不存在年級(jí)差異，但表現(xiàn)出先升后降的趨勢(shì)，三年級(jí)最高。

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第4篇：幸福感調(diào)查范文

[關(guān)鍵詞]

醫(yī)護(hù)人員；總體幸福感

[中圖分類號(hào)]R192[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1672-4208(2010109-0001-03

隨著社會(huì)生活水平的提高以及新型農(nóng)村合作醫(yī)療的實(shí)踐，人們的醫(yī)療保健需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，從而對(duì)醫(yī)療服務(wù)體系的服務(wù)質(zhì)量和水平也提出了較高的要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員作為基層醫(yī)療服務(wù)體系的核心組成部分，關(guān)系著基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和效率，因而作為農(nóng)民健康守門人的基層醫(yī)護(hù)人員的總體幸福感近年來(lái)受到了學(xué)界的關(guān)注。本文采用總體幸福感量表(GWB)對(duì)240名貴州省余慶縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1　對(duì)象與方法

1.1　對(duì)象采用隨機(jī)整群抽樣方法，選擇貴州省余慶縣下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9家衛(wèi)生院和衛(wèi)生室的醫(yī)護(hù)工作者為調(diào)查對(duì)象，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷260份，回收250份，剔除廢卷10份，有效問(wèn)卷240份。在最終的樣本中，共有137名醫(yī)生，103名護(hù)士；男性共95名，女性為145名；高級(jí)職稱12名，中級(jí)職稱154名，初級(jí)職稱74名；較高學(xué)歷(本調(diào)查界定為本科及其以上)50名，較低學(xué)歷(本調(diào)查界定為大專及其以下)190名。

1.2　研究工具本調(diào)查采用總體幸福感量表(General Well―Being Schedule，F(xiàn)azio，1977，簡(jiǎn)稱GWB)的前18項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)量。該量表是為美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制訂的一種定式型測(cè)查工具，用來(lái)評(píng)價(jià)受試者對(duì)幸福的陳述。本量表共有33項(xiàng)，其中的1、3、6、7、9、11、13、15、16項(xiàng)為反向評(píng)分，得分越高，幸福感越高。測(cè)試樣本包括79名男性和119名女性，他們均為大學(xué)心理系一年級(jí)的學(xué)生。本量表前18項(xiàng)的男性平均得分為75分，女性為71分(標(biāo)準(zhǔn)差分別是15和18分)。本量表還通過(guò)將其內(nèi)容組成6個(gè)分量表從而對(duì)幸福感的6個(gè)因子進(jìn)行評(píng)分。這6個(gè)因子是：對(duì)健康的擔(dān)心，精力，對(duì)生活的滿足和興趣，憂郁或愉快的心境，對(duì)情感和行為的控制以及松弛與緊張(焦慮)。

1.3

調(diào)查與分析方法調(diào)查前，研究者組織各醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)協(xié)同發(fā)放問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行說(shuō)明，讓受測(cè)人員理解調(diào)查表的項(xiàng)目，問(wèn)卷的內(nèi)容包括一般情況(性別、類別、學(xué)歷、職稱)和總體幸福感量表兩個(gè)部分。參與調(diào)查的醫(yī)護(hù)人員獨(dú)立填寫并不記名完成并當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS16.0錄入并進(jìn)行分析。

2　結(jié)果與分析

2.1　總體幸福感性別差異按照平均得分(男性75分，女性71分)比較，不同性別醫(yī)護(hù)人員總體幸福感水平：男性／>75分51人(54％)，71分97人(67％)，

2.2

總體幸福感及各因子得分性別差異對(duì)幸福感的因子進(jìn)行分解，以顯示醫(yī)護(hù)人員的總體幸福感在性別上的差異，見表1。在性別的比較上，男性的總體平均分接近常模的平均分(75分)，而女性的總體平均分稍高于常模平均分(71分)。6個(gè)因子得分在性別上的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(|D>0.05)。

2.3

總體幸福感及各因子得分職稱差異本調(diào)查將職稱作為變量之一，通過(guò)方差分析比較不同職稱醫(yī)護(hù)人員的總體幸福感差異。結(jié)果表明，不同職稱醫(yī)護(hù)人員的總體幸福感得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.4

總體幸福感及各因子得分醫(yī)護(hù)類別差異見表3。結(jié)果表明醫(yī)師和護(hù)士的總體幸福感的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Jp>0.05)。在“松弛和緊張”因子上，醫(yī)師和護(hù)士的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。

2.5　總體幸福感及各因子得分學(xué)歷差異按學(xué)歷劃分，醫(yī)護(hù)人員總體幸福感在學(xué)歷層次上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3　討論

第5篇：幸福感調(diào)查范文

對(duì)于幸福的定義，不同的專家學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了不同的解釋。陳艷華認(rèn)為: 教師的幸福就是教師在自己的教育工作中產(chǎn)生的一種自我滿足、自我愉悅的生存狀態(tài)。劉次林認(rèn)為: 對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身。隨著對(duì)幸福感研究的深入，越來(lái)越多的研究者意識(shí)到幸福感是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)，它更多的是一種主觀感受，是一種持續(xù)的、快樂(lè)的幸福體驗(yàn)。對(duì)于幼兒教師而言，其職業(yè)幸福感則是指在其教育工作中，通過(guò)努力，潛能得到發(fā)揮，自身和諧發(fā)展，教育理想得以實(shí)現(xiàn)，并在此過(guò)程中獲得持續(xù)的快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

二、對(duì)幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究

本文采用問(wèn)卷法、文獻(xiàn)法等研究方法，借鑒其他學(xué)者的研究過(guò)程，對(duì)赤峰市幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析，提出了提升幼兒教師職業(yè)幸福感的途徑。

( 一) 調(diào)查對(duì)象。本研究采用隨機(jī)分層取樣的方法，在赤峰市區(qū)隨機(jī)抽取六所幼兒園，從辦園性質(zhì)來(lái)看，政府級(jí)別幼兒園三所，企業(yè)性質(zhì)幼兒園一所，民辦幼兒園兩所。在六所幼兒園中，省級(jí)類幼兒園一所，市級(jí)類幼兒園三所，一般幼兒園兩所。共發(fā)放問(wèn)卷100 份，回收有效問(wèn)卷90 份，有效回收率為90%。

在本研究樣本中，來(lái)自市級(jí)幼兒園的教師共37人，占總調(diào)查人數(shù)的41%; 來(lái)自政府性質(zhì)幼兒園的教師共59 人，占總調(diào)查人數(shù)的65. 5%。從調(diào)查對(duì)象所在單位級(jí)別來(lái)看，市級(jí)幼兒園教師所占比例大，因?yàn)樗麄兏哂腥后w代表性; 所抽取幼兒園樣本中的幼兒教師多集中在政府級(jí)別、民辦性質(zhì)的幼兒園里，因?yàn)閺奈覈?guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，政府性質(zhì)的幼兒園仍然是幼兒園的主體，而逐漸發(fā)展起來(lái)的民辦性質(zhì)的幼兒園是我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展中的一股新的力量。

( 二) 對(duì)幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀的調(diào)查分析。

1. 工齡與職業(yè)幸福感。本次調(diào)查研究顯示，幼兒教師的職業(yè)幸福感與其工齡長(zhǎng)短沒(méi)有顯著關(guān)系。隨著工作年限的增長(zhǎng)，經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福感的教師比例在上升，但仍然沒(méi)有超過(guò)一半，總能體驗(yàn)到幸福感的教師比例有所增加，說(shuō)明幼兒教師的職業(yè)幸福感與工齡沒(méi)有顯著關(guān)系。對(duì)于工齡不同的幼兒教師，體驗(yàn)到幸福感的時(shí)間會(huì)有所不同。有的幼兒教師在剛參加工作時(shí)就能體驗(yàn)到幸福感，有的幼兒教師則在工作一段時(shí)間后適應(yīng)了工作環(huán)境，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣后才有幸福的感覺，而有的幼兒教師需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能體驗(yàn)到幸福感。

2. 幼兒園級(jí)別與職業(yè)幸福感。數(shù)據(jù)分析顯示，在自治區(qū)一類幼兒園中，經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福感的教師所占比例明顯高于在市一類幼兒園工作的教師;在一般幼兒園中，偶爾能體驗(yàn)到幸福感的教師比例達(dá)到71%，明顯高于其他兩類幼兒園教師所占比例。本次調(diào)查結(jié)果顯示，不同級(jí)別的幼兒教師的職業(yè)幸福感存在顯著差異，也就是說(shuō)幼兒園的級(jí)別影響幼兒教師的職業(yè)幸福感。從總體上來(lái)說(shuō)，教師所在幼兒園級(jí)別越高，其越能體驗(yàn)到更多的職業(yè)幸福感，而在級(jí)別較低的幼兒園工作的幼兒教師，其職業(yè)幸福感較低。

3. 工作成就感與職業(yè)幸福感。結(jié)合以往研究和本次調(diào)查研究可知，目前，赤峰市幼兒教師的工作成就感現(xiàn)狀值得深思。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一半的教師在工作中只是偶爾能體驗(yàn)到成就感，經(jīng)常能體驗(yàn)到成就感的教師只占13. 3%，這說(shuō)明整個(gè)幼兒教師群體工作成就感的水平是比較低的。幼兒教師工作中的成就感對(duì)其幸福體驗(yàn)有直接的影響。一般來(lái)說(shuō)，成就感高的教師其職業(yè)幸福感較高，而低成就感的教師只體驗(yàn)到較少的職業(yè)幸福感。

4. 人際關(guān)系氛圍與職業(yè)幸福感。經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，教師的職業(yè)幸福感體驗(yàn)與其所處環(huán)境的人際關(guān)系氛圍有很大的關(guān)系，其職業(yè)幸福感存在顯著差異。能經(jīng)常體驗(yàn)到幸福感的教師比例占57. 4%，有超過(guò)60%的調(diào)查者只是偶爾能體驗(yàn)到幸福感。在調(diào)查中，大部分的幼兒教師為女性，覺得自己的工作環(huán)境十分和諧的幼兒教師所占比例極小。幼兒教師中男、女比例的失調(diào)不僅對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有負(fù)面影響，而且也不利于幼兒園和諧人際關(guān)系氛圍的形成。調(diào)查結(jié)果顯示，良好的人際關(guān)系是幼兒教師愉快工作的必要條件，同時(shí)，也會(huì)影響幼兒教師對(duì)幸福感的體驗(yàn)。

5. 社會(huì)地位與職業(yè)幸福感。雖然本次研究中被試樣本主要集中于公辦幼兒園、市級(jí)類幼兒園，但數(shù)據(jù)顯示，幼兒教師的社會(huì)地位還是比較低的，從總體上來(lái)看，有超過(guò)一半的調(diào)查者選擇了等級(jí)在5級(jí)以下( 級(jí)別越高，說(shuō)明社會(huì)地位越高) 。幼兒教師體驗(yàn)到的他人眼中的幼兒教師群體社會(huì)地位主要集中于4、5、6 級(jí)別，并且有超過(guò)80% 的調(diào)查者選擇在4 級(jí)以下。相關(guān)研究已經(jīng)證明，社會(huì)地位與幼兒教師的職業(yè)幸福感之間存在顯著關(guān)系。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，提高幼兒教師的社會(huì)地位是提高其職業(yè)幸福感的一種有效手段。

三、提升幼兒教師職業(yè)幸福感的途徑

以上研究結(jié)果表明: 通過(guò)激發(fā)幼兒教師的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒教師的工作積極性，進(jìn)一步提升幼兒教師的職業(yè)幸福感，有利于赤峰市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展及和諧教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

( 一) 完善教育管理制度，為幼兒教師的發(fā)展提供政策支持。相對(duì)于發(fā)達(dá)城市來(lái)說(shuō)，赤峰市的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展較緩慢，但總體上呈不斷上升的趨勢(shì)。作為新一批學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)地區(qū)，決策者要從幼兒教師的切身實(shí)際出發(fā)，尋找改革的突破口，調(diào)動(dòng)幼兒教師的工作積極性，使改革合理化、科學(xué)化、統(tǒng)一化，以幼兒教師為本，進(jìn)行民主管理、科學(xué)管理。在大力發(fā)展公辦幼兒園的基礎(chǔ)上，積極扶持民辦幼兒園的發(fā)展，提升私立、民辦幼兒園幼兒教師的職業(yè)幸福感。

第6篇：幸福感調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：總體幸福感；貧困生；影響；研究

總體幸福感反映的是人們用主觀的思想來(lái)評(píng)價(jià)客觀的生活狀況，從而產(chǎn)生的一種積極性情感的心理體驗(yàn)。大學(xué)生總體幸福感一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，貧困生的總體幸福感研究更是備受關(guān)注。探討新興應(yīng)用型本科院校貧困與非貧困大學(xué)生總體幸福感的影響因素具有積極意義。本文以家境貧困大學(xué)生為研究組（包括勤工助學(xué)崗、助學(xué)貸款等類型），以非家境貧困大學(xué)生為對(duì)照組，分別采用總體幸福感量表，自信量表、自我歸因等量表進(jìn)行測(cè)查，同時(shí)測(cè)量?jī)蓚€(gè)群體的家庭社會(huì)地位、人口學(xué)基本信息。結(jié)果顯示：貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生的總體幸福感存在很大差異，青年自信得分、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因共同作用影響總體幸福感。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本次調(diào)查研究主要針對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，抽取400名大學(xué)生，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷379份。男生117人，女生262人，大一108人，大二79人，大三96人，大四96人。

1.2 研究工具

（1）總體幸福感量表，測(cè)得的分?jǐn)?shù)越高，幸福感越強(qiáng)。除了對(duì)總體幸福感進(jìn)行描述外，本量表還對(duì)健康擔(dān)心、對(duì)生活滿意度、個(gè)人興趣等分量表進(jìn)行了測(cè)量。

（2）青年學(xué)生自信量表問(wèn)卷由33個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，可歸納為成就自信、才智自信、應(yīng)對(duì)自信、品質(zhì)自信、人際自信五個(gè)方面。

（3）多維一多向歸因量表，從學(xué)生學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩方面進(jìn)行歸因。

1.3 數(shù)據(jù)分析方法

本次研究使用SPSS10.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，同時(shí)采用方差分析、T檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 總體幸福感、青年自信得分、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因的相關(guān)分析

總體幸福感與青年自信得分、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因之間存在顯著的相關(guān)性。

貧困生總體幸福感與青年自信得分、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因之間的相關(guān)系數(shù)分別為0.15、0.31、0.31。人際關(guān)系歸因和學(xué)業(yè)高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.998，說(shuō)明貧困生學(xué)業(yè)成就直接影響到人際關(guān)系，優(yōu)異的成績(jī)可以提高他們的人際交往能力，從而更好地拓寬自己的人脈圈。

非貧困生總體幸福感與青年自信得分、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因的相關(guān)系數(shù)分別為0.09、0.019、0.02，各相關(guān)系數(shù)均低于貧困生相應(yīng)的相關(guān)系數(shù)。與貧困生相同的是，人際關(guān)系歸因和學(xué)業(yè)成就之間高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.998。說(shuō)明大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有利于提高他們的人際交往能力，有助于鞏固他們的人際交往關(guān)系。

2.2 性別、家庭來(lái)源和家庭氛圍對(duì)總體幸福感的影響

性別在對(duì)生活的滿足與興趣、對(duì)健康的擔(dān)心、對(duì)情感和行為的控制、總體幸福感因子上存在顯著差異。結(jié)果表明，無(wú)論是貧困大學(xué)生還是非貧困大學(xué)生在以上各個(gè)因子的方差比較中，均是男生高于女生。

就總體幸福感指數(shù)而言，來(lái)自農(nóng)村的貧困大學(xué)生比來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市的貧困生高。農(nóng)村的貧困大學(xué)生精力旺盛，比起鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市的貧困大學(xué)生，他們能更好地調(diào)節(jié)自己愉快或者憂郁的心情。城市的貧困大學(xué)生更易調(diào)整自己松弛和緊張的狀態(tài)。家庭氛圍對(duì)貧困大學(xué)生的總體幸福感及各因子的影響顯著。放任型家庭氛圍下的貧困大學(xué)生在對(duì)生活的滿足與興趣、精力，愉快或者憂郁的心情，對(duì)情感和行為的控制上的得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正統(tǒng)型、沖突型、民主型和包辦型的家庭氛圍。放任型氛圍下的貧困大學(xué)生的總體幸福感最強(qiáng)，包辦型氛圍下的貧困大學(xué)生的總體幸福感最弱，可見放任型的家庭氛圍更容易讓貧困大學(xué)生獲得幸福感。在年級(jí)維度上，大二的貧困大學(xué)生的總體幸福感指數(shù)最高，大四的總體幸福感指數(shù)最低。

3 討論

就總體幸福感而言，新興應(yīng)用型本科院校貧困大學(xué)生的總體幸福感顯著低于非貧困大學(xué)生。造成貧困生與非貧困生之間總體幸福感差異的直接原因可能是貧困生的家境相比非貧困生的家境是貧寒的，這種外界環(huán)境嚴(yán)重刺激了貧困生脆弱的心理，從而產(chǎn)生抑郁、自卑、逃避等極不平衡的心理，從而嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。

對(duì)分量表進(jìn)行分析后，貧困大學(xué)生總體幸福感與青年自信得分、學(xué)業(yè)成就的相關(guān)系數(shù)均高于非貧困大學(xué)生相應(yīng)的相關(guān)系數(shù)。貧困生的自信心是不足的，學(xué)業(yè)成就不夠理想，不能較好地處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，出現(xiàn)交往障礙。青年自信、學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因共同作用影響總體幸福感，各個(gè)維度都是相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的。自信的心理有利于大學(xué)生們的人際交往，融洽的人際關(guān)系影響著學(xué)業(yè)成就，學(xué)業(yè)成就又嚴(yán)重影響到總體幸福感。

另外，性別、家庭氛圍和年級(jí)因素對(duì)貧困生總體幸福感的影響程度均比非貧困生顯著。男生在心理承受能力、體力、精力等方面均優(yōu)于女生；女生相對(duì)感情豐富，遇到很多問(wèn)題不能像男生那樣冷靜地解決。雖然在就業(yè)與學(xué)業(yè)上男生和女生都存在壓力，不過(guò)男生可以很好地控制或者通過(guò)運(yùn)動(dòng)等方式排解，而女生更多地是擔(dān)憂。放任型的家庭氛圍更適合貧困生，而非貧困生適合正統(tǒng)的氛圍。大四貧困生總體幸福感最差，大四的貧困生的總體幸福感在各因子關(guān)系上明顯低于其他年級(jí)的學(xué)生，主要是他們面臨著畢業(yè)考研和就業(yè)的壓力，面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力和矛盾，導(dǎo)致總體幸福感的降低。

4 結(jié)語(yǔ)

要想提高貧困大學(xué)生的總體幸福感，除了提供物質(zhì)上的幫助外，更多地應(yīng)該從思想出發(fā)，引導(dǎo)他們消除自卑心理，樹立自信、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，幫助他們提高心理素質(zhì)，從而完善他們的人格。

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第7篇：幸福感調(diào)查范文

摘 要 本文采用資料收集、問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查法，對(duì)揚(yáng)州市區(qū)晨練居民主觀幸福感、晨練居民的體育鍛煉，晨練與主觀幸福感的關(guān)系進(jìn)行研究，以期更好地促進(jìn)揚(yáng)州市民身體素質(zhì)的提高，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為推進(jìn)幸福揚(yáng)州建設(shè)出謀劃策，也為相關(guān)體育管理部門制定適宜的措施提供參考依據(jù)。同時(shí)為與揚(yáng)州相類似的城市開展群眾體育活動(dòng)提供可行性參考。

關(guān)鍵詞 晨練居民 問(wèn)卷法 主觀幸福感

一、前言

本研究基于在晨練點(diǎn)實(shí)地調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析晨練與主觀幸福感之間的關(guān)系以及晨練對(duì)居民主觀幸福感的影響，并提出建設(shè)性的觀點(diǎn)。從而吸引更多揚(yáng)州市民自覺自愿地加入鍛煉的行列，充分調(diào)動(dòng)鍛煉者的積極性，使市區(qū)晨練點(diǎn)體育活動(dòng)更好地開展，同時(shí)提高市民的身體素質(zhì)和健康水平，進(jìn)一步推進(jìn)和加強(qiáng)幸福揚(yáng)州的建設(shè)，提升城市居民的幸福指數(shù)。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本研究以揚(yáng)州市市區(qū)的荷花池公園、五臺(tái)山吉祥廣場(chǎng)、來(lái)鶴臺(tái)廣場(chǎng)3個(gè)晨練點(diǎn)以及揚(yáng)州大學(xué)文匯路校區(qū)、荷花池校區(qū)和瘦西湖校區(qū)3個(gè)校區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的晨練者共200名為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)校圖書館的中文數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑，查閱了解有關(guān)晨練及主觀幸福感的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法由鍛煉組織者、指導(dǎo)教師及課題組成員在抽取的晨練點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷，回答完畢后即收回問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷188份，有效率為94%。本調(diào)查采用的是主觀幸福量表并附有基本信息。主觀幸福量表，包括若干個(gè)描述情緒和情感的詞語(yǔ)。該量表包括9個(gè)項(xiàng)目，其中前8個(gè)每個(gè)項(xiàng)目有7個(gè)選項(xiàng)，表示在這些情緒上處于何種程度。1表示非常符合，7表示非常不符合，1-7程度逐漸降低。量表的前8個(gè)項(xiàng)目所得數(shù)值的平均數(shù)為A，第9個(gè)項(xiàng)目的數(shù)值乘以1.1為B，然后算出A﹢B的數(shù)值，該數(shù)值越小，則主觀幸福感越高。

3.觀察訪談法。對(duì)揚(yáng)州市區(qū)晨練點(diǎn)進(jìn)行外部觀察及對(duì)晨練居民進(jìn)行訪談，了解有關(guān)信息。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將有效調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，采用Excel2000進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）揚(yáng)州市區(qū)晨練居民的體育鍛煉現(xiàn)狀

1.揚(yáng)州市區(qū)晨練居民的基本情況（表1）

在對(duì)隨機(jī)抽樣的188名晨練者的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男性占41.5%，女性占58.5%。在觀察晨練點(diǎn)時(shí)可以明顯感覺到，女性明顯多于男性，尤其是太極拳（劍）、健身操等群體健身活動(dòng)中。而在器械、抖空竹和球類活動(dòng)項(xiàng)目上男性占多數(shù)。

從晨練者年齡分布情況來(lái)看，各晨練點(diǎn)大都以中老年人為主，所占的比例如表1所示，他們無(wú)工作壓力，子女多已長(zhǎng)大成人組成家庭獨(dú)立生活，家庭負(fù)擔(dān)較輕，閑暇時(shí)間較多，從事輕松的體育鍛煉無(wú)疑是保持健康和度過(guò)閑暇時(shí)間的一個(gè)好方式，同時(shí)可以充實(shí)生活，防治疾病。

從文化程度來(lái)看，學(xué)歷的高低與是否參與晨練沒(méi)有直接的相關(guān)關(guān)系。

2.揚(yáng)州市區(qū)晨練居民的鍛煉狀況（表2）

從堅(jiān)持晨練的時(shí)間調(diào)查中可以看出，大部分人都有3年以上的晨練習(xí)慣，其中3年以上的占61.1%；2-3年的占16.7%；1-2年的占16.2%；每周晨練的頻度比例如上圖所示，說(shuō)明晨練者的健身意識(shí)很強(qiáng)，經(jīng)常性進(jìn)行鍛煉，是晨練隊(duì)伍的中堅(jiān)力量（表2）。

從晨練的項(xiàng)目上看，晨練活動(dòng)以廣場(chǎng)舞、太極拳（劍）等集體活動(dòng)為主，其中太極拳（劍）占61.2%，廣場(chǎng)舞占22.3%；跑步占26.8%；球類及器械各占6.2%、5.3%。這可以看出晨練居民更傾向于參與集體活動(dòng)項(xiàng)目（廣場(chǎng)舞等）。

（二）晨練與主觀幸福感的關(guān)系研究

1.晨練可以促進(jìn)居民的主觀幸福感水平

晨練是健身的一種形式，是居民參與群眾體育鍛煉的一種有效組織形式。健康狀況和社會(huì)支持是影響人們主觀幸福感的主要客觀因素，因此經(jīng)常參加晨練對(duì)主觀幸福感有積極作用，有利于晨練居民主觀幸福感水平的提高。

2.不同晨練項(xiàng)目對(duì)提高主觀幸福感水平不同（表3）

5.57

各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)提高晨練居民的主觀幸福感都有積極的作用，因此，晨練居民可以根據(jù)自己的年齡、性別、心理特點(diǎn)和個(gè)人興趣，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行晨練。但調(diào)查研究結(jié)果顯示，集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如太極拳、廣場(chǎng)舞等）對(duì)于提高晨練居民主觀幸福感效果優(yōu)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如跑步、器械等）。因?yàn)閭€(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育鍛煉不能進(jìn)行廣泛的情感交流和運(yùn)動(dòng)共享，而參加集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的晨練居民可以在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)同伴之間的配合，互相幫助和相互交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，更能感受到愉悅及放松心情，這有利于使晨練居民體驗(yàn)到更多的主觀幸福感。

3.晨練居民的性別與主觀幸福感（表4）

晨練居民中女性的主觀幸福感程度高于男性，生活滿意度更高。與女性相比，男性的社會(huì)期待更高，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和壓力更大。因此，相對(duì)于男性而言，堅(jiān)持晨練對(duì)女性心理的積極作用更大。

4.晨練居民的年齡與主觀幸福感（表5）

主觀幸福感具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，所以主觀幸福感并不隨時(shí)間的流逝或環(huán)境的一般性改變而發(fā)生重大變化。其主要原因在于，人們往往根據(jù)年齡的變化適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)。與年輕人相比， 老年人的期待與他們的實(shí)際感受更為吻合。而調(diào)查研究結(jié)果也證實(shí)了年齡對(duì)主觀幸福感的影響不大。

5.晨練的時(shí)間長(zhǎng)短、頻率和主觀幸福感（表6和表7）

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，晨練居民的主觀幸福感與鍛煉時(shí)間的長(zhǎng)短、頻率呈正相關(guān)。晨練居民的時(shí)間越長(zhǎng)，頻率越高，則主觀幸福感也越高。說(shuō)明堅(jiān)持晨練可以提升居民的主觀幸福感。

6.社會(huì)支持程度和主觀幸福感

社會(huì)支持是影響主觀幸福感的主要客觀因素之一。通過(guò)了解晨練點(diǎn)鍛煉者的經(jīng)費(fèi)來(lái)源以自己出資為主，這說(shuō)明社會(huì)對(duì)晨練點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)贊助也較少，對(duì)晨練點(diǎn)體育活動(dòng)重視程度還不夠。而調(diào)查結(jié)果顯示影響主觀幸福指數(shù)的重要原因是社會(huì)的投入支持不夠，沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。因此，社會(huì)支持的程度是影響晨練居民主觀幸福感的重要因素。

四、結(jié)論與建議

（一）晨練居民中女性的主觀幸福感程度高于男性，生活滿意度更高。比較而言，相對(duì)于晨練男性來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持晨練對(duì)女性心理的積極作用更大。而年齡和學(xué)歷對(duì)主觀幸福感的影響不大。

（二）晨練居民的主觀幸福感與鍛煉時(shí)間的長(zhǎng)短、頻率呈正相關(guān)。晨練居民的時(shí)間越長(zhǎng)，頻率越高，則主觀幸福感也越高。因此，社會(huì)要鼓勵(lì)和支持居民堅(jiān)持進(jìn)行晨練活動(dòng)。

（三）每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)提高晨練居民的主觀幸福感都有積極的作用，但是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如廣場(chǎng)舞等）對(duì)于提高晨練居民主觀幸福感效果優(yōu)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如跑步、器械等）。

（四）社會(huì)支持是影響主觀幸福感的主要客觀因素之一。因此，社會(huì)尤其是政府要加大對(duì)晨練的投入，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引并鼓勵(lì)居民堅(jiān)持晨練，從而不斷地提高揚(yáng)州居民的主觀幸福指數(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉仁剛，龔耀先.老年人主觀幸福感概述[J].中國(guó)臨床志.1998（3）：191-194.

第8篇：幸福感調(diào)查范文

[關(guān)鍵詞] 中小企業(yè)；青年員工；主觀幸福感

[中圖分類號(hào)] B844.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

1 問(wèn)題的提出

Diener（1984）指出主觀幸福感是人們?cè)谧约核_定的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對(duì)自身整體生活質(zhì)量狀況所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，具有主觀性、相對(duì)穩(wěn)定性以及整體性的特點(diǎn)。我國(guó)學(xué)者對(duì)主觀幸福感的早期研究主要是針對(duì)老年人群（胡君辰，1988；郭晉武，1997；許淑蓮，1993），上世紀(jì)90年代開始，逐漸向其他人群展開，如學(xué)生、兒童、教師、城市居民、知識(shí)型員工等。

經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)學(xué)者的不斷探索與努力，在實(shí)證研究及理論構(gòu)建上均取得了一定的成果。本研究在相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以中小企業(yè)青年員工為研究對(duì)象，進(jìn)行其主觀幸福感的調(diào)查研究，進(jìn)而提出相關(guān)建議。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究工具

本研究主要是借助劉海玲（2012）編制的中小型企業(yè)員工主觀幸福感調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)其進(jìn)行小幅度的改編，從工作因素、經(jīng)濟(jì)因素、家庭因素、居住條件、人際關(guān)系、休閑因素、身心健康、目標(biāo)和價(jià)值觀及自我認(rèn)同和評(píng)價(jià)九個(gè)方面對(duì)中小企業(yè)青年員工主觀幸福感進(jìn)行調(diào)查。

本研究的調(diào)查問(wèn)卷包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：一是個(gè)人屬性。這部分主要包含了被調(diào)查者的個(gè)人信息，如性別、婚姻狀況、學(xué)歷、收入和工作年限；二是員工主觀幸福感調(diào)查量表。量表采用Likert的五點(diǎn)尺度法，問(wèn)題答案設(shè)定為五個(gè)等級(jí)。

2.2 數(shù)據(jù)收集

本研究問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象是中小企業(yè)青年員工，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回176份，回收率為88%，最后篩選得到有效問(wèn)卷154份，有效回收率77%。其中，男性占59.1%，女性占40.9%；未婚員工占93.5%，已婚員工占6.5%；高中及其以下占7.8%，大專占16.9%，本科占69.5%，碩士及以上占5.8%；工作年限在1年以下的占73.4%，1年-5年的占25.3%，6年-10年占1.3%；月收入1 500元及以下的占23.4%，1 501元-3 000元的占49.4%，3 001元-4 500元的占20.8%，4 500元以上的占6.5%。

2.3 實(shí)證結(jié)果分析

2.3.1 信度分析

本研究中，中小企業(yè)青年員工總體幸福感信度系數(shù)為0.886，各維度的信度系數(shù)分別為0.782、0.636、0.682、0.802、0.699、0.701、0.604、0.643和0.695，各維度系數(shù)都在0.6以上，說(shuō)明問(wèn)卷的信度良好。

2.4 描述性統(tǒng)計(jì)分析

中小企業(yè)青年員工主觀幸福感整體得分為3.426，處于一般水平。各維度表現(xiàn)不同，得分依次為：自我認(rèn)同和評(píng)價(jià)3.963、人際關(guān)系3.952、身心健康3.922、目標(biāo)和價(jià)值觀3.906、家庭因素3.636、工作因素3.122、休閑因素3.071、居住條件2.948、經(jīng)濟(jì)因素2.854。

2.5 人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析

從表1可以看出，在P

2 不同婚姻狀況的影響

根據(jù)表2，在P

未婚員工總體幸福感得分為3.410，已婚員工為3.663。除了休閑因素，已婚員工在其他維度的幸福感明顯高于未婚員工。未婚員工在自我認(rèn)同和評(píng)價(jià)、人際關(guān)系和身心健康上滿意感較高，對(duì)經(jīng)濟(jì)因素、居住條件和休閑因素的滿意感較低；而已婚員工在自我認(rèn)同和評(píng)價(jià)、目標(biāo)和價(jià)值觀、人際關(guān)系、家庭因素以及身心健康方面均值超過(guò)4.0，對(duì)休閑因素維度滿意感只有2.9。

3 不同學(xué)歷的影響

從表3可以看出，在P

碩士及以上青年員工的目標(biāo)和價(jià)值觀滿意感比高中及以下的員工高；經(jīng)濟(jì)因素得分僅為2.945，處于中等偏下水平，其他維度上的滿意感在所有不同學(xué)歷的員工中都是最低的。學(xué)歷為大專的員工經(jīng)濟(jì)因素的滿意感最低，其總體滿意感低于學(xué)歷為本科和高中及以下的員工。

4 不同工作年限的影響

從表4可以看出，在P

工作時(shí)間為1年以下的青年員工，由于更多的是想積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各維度的滿意感都處于中等水平。工作時(shí)間為1-5年的青年員工，事業(yè)剛剛起步，同時(shí)要考慮婚姻、住房問(wèn)題，對(duì)家庭因素、居住條件和經(jīng)濟(jì)因素的滿意感都比較低；在工作中需要積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不用花太多時(shí)間來(lái)晉升企業(yè)高層，因此對(duì)休閑因素的滿意感是最高的。工作時(shí)間為6年-10年的青年員工，工作和婚姻已經(jīng)比較穩(wěn)定，對(duì)經(jīng)濟(jì)因素、居住條件和家庭因素的滿意感最高；工作生活中已經(jīng)能很好地處理與人相處的問(wèn)題，對(duì)人際關(guān)系的滿意感也是最高的；與此同時(shí)，對(duì)未來(lái)的工作充滿期待且富有理想，其在目標(biāo)和價(jià)值觀、自我和評(píng)價(jià)方面的滿意感最高；但休閑時(shí)間往往被工作占用，與朋友相處的時(shí)間也會(huì)變少，因此休閑因素的滿意感是最低的。

5 月收入變量上的影響

從表5可以看出，在P

月收入為1 500元及以下的青年員工，收入比較低，這就使得這些員工對(duì)經(jīng)濟(jì)因素、人際關(guān)系和家庭因素滿意感較低；其工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，有更多的時(shí)間參加娛樂(lè)活動(dòng)，休閑因素滿意感處于中等水平。月收入為1 500元-3 000元的青年員工，收入除了可以滿足基本生活需求外，還有一部分滿足其他方面的需求，這類員工處于收入群體的中層，工作壓力不會(huì)太大，對(duì)人際關(guān)系和休閑因素的滿意感較高。月收入為3 000元-4 500元員工總體幸福感最低，家庭因素和人際關(guān)系滿意感較低，其他維度上處于中等水平。月收入為4 500元以上的青年員工，收入比較高，有條件但是沒(méi)時(shí)間進(jìn)行各種休閑活動(dòng)，在休閑方面維度滿意感最低，均值只有2.8分，但其他維度滿意感是最強(qiáng)的。

6 相關(guān)建議

6.1 提供良好的工作環(huán)境

本次調(diào)查結(jié)果顯示，中小企業(yè)青年員工總體幸福感得分為3.426，工作因素方面的得分為3.122，說(shuō)明青年員工在工作中的幸福感不是很強(qiáng)。因此，中小企業(yè)要營(yíng)造充滿活力的工作氛圍，在企業(yè)內(nèi)部建立支持性的工作環(huán)境。同時(shí)，還要建設(shè)規(guī)范的管理制度、公平合理的激勵(lì)制度、賞罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制以及讓員工安心的申訴機(jī)制，保證員工安心工作。

6.2 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)于提升青年員工的幸福感很有必要，企業(yè)在制定各種制度時(shí)，必須以員工的利益為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同層次員工的客觀需求，讓員工合理表達(dá)自己的利益要求。企業(yè)可以經(jīng)常開展一些需要協(xié)作才能完成的活動(dòng)，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并將這種意識(shí)融入到日常的工作中，提高工作效率。

6.3 建立公平而有激勵(lì)性的薪酬福利制度

中小企業(yè)青年員工主觀幸福感在經(jīng)濟(jì)因素維度得分最低，僅2.854，這表明青年員工對(duì)自身所擁有的物質(zhì)條件并不滿足。因此，企業(yè)在制定薪酬制度時(shí)要兼顧到激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性和公平性，進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升員工在工作中的幸福感。

6.4 積極開展休閑活動(dòng)，提高員工休閑滿意度

中小企業(yè)青年員工對(duì)休閑因素維度的滿意度不是很高，這說(shuō)明員工對(duì)自己的休閑狀況比較不滿意。中小企業(yè)要合理安排員工的工作量，不可一味加班占用員工較多的休閑時(shí)間。要經(jīng)常開展一些休閑活動(dòng)，緩解員工的工作壓力，從整體上提升青年員工幸福感。

6.5 關(guān)注男性員工主觀幸福感

本次調(diào)查，男性青年員工的總體幸福感低于女性，兩者在經(jīng)濟(jì)因素、家庭因素、人際關(guān)系和居住條件上得分差異較大。男性員工在生活工作中面臨更大的壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在家庭中，要承擔(dān)更多的責(zé)任，這就使得他們幸福感比較低。因此，企業(yè)應(yīng)加大對(duì)男性員工工資待遇、薪酬福利、工作晉升等方面的關(guān)注，提升其幸福感。

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第9篇：幸福感調(diào)查范文

1．1對(duì)象

以濱州醫(yī)學(xué)院煙臺(tái)附屬醫(yī)院手術(shù)室30名護(hù)理人員為研究對(duì)象，包括主管護(hù)師10名、護(hù)師10名、護(hù)士10名，年齡為25～45歲，均為女性。其中在編護(hù)士10人，合同護(hù)士20人。

1．2方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)手術(shù)室30名護(hù)理人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)收回，問(wèn)卷總共發(fā)放30份，實(shí)際收回30份，回收率為100%。

1．3研究工具

研究工具為總體幸福感量表，是美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制定的一種定式型測(cè)量工具，量表共有33項(xiàng)，得分越高，幸福感越高，本量表重測(cè)信度為0．85。除了評(píng)定總體幸福感，本量表還通過(guò)將其內(nèi)容組成6個(gè)分量表從而對(duì)幸福感的6個(gè)因子進(jìn)行評(píng)分，包括:對(duì)健康的擔(dān)心、精力、對(duì)生活的滿足和興趣、憂郁和愉快的心境、對(duì)情感和行為的控制以及松弛與緊張。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，相關(guān)數(shù)據(jù)采用方差分析，獨(dú)立樣本采用t檢驗(yàn)，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1編制性質(zhì)對(duì)各幸福因子的影響

總體幸福感及各影響因子得分在“編制性質(zhì)”變量上的差異性分析研究結(jié)果顯示:手術(shù)室在編護(hù)士幸福感高于合同制護(hù)士，在編護(hù)士在“對(duì)健康的關(guān)心”、“對(duì)生活的滿足和興趣”、“松弛或緊張”的3個(gè)因素的得分明顯高于合同護(hù)士，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。

2．2總體幸福感受及各因子得分在工齡變異上的差異

研究結(jié)果顯示不同工齡的手術(shù)室護(hù)士總體幸福感受的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，工齡≤5年組護(hù)士的總體幸福感得分高于工齡＞5年組的護(hù)士，工齡≤5年組的護(hù)士在“精力”和“對(duì)情感和行為的控制”的得分顯著高于工齡＞5年組的護(hù)士，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。

2．3不同職稱總體幸福感受各因子得分比較

研究結(jié)果表明在“愉快或憂郁的心境”和“松弛和緊張”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中主管護(hù)師職稱的護(hù)士得分均低于護(hù)師，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。

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