科技實踐計劃精選(九篇)
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第1篇：科技實踐計劃范文
伴隨著我區(qū)科技創(chuàng)新大賽已走過十二個年頭，從事科技教育工作多年，我深深的感到：科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，也為學(xué)校青少年科技輔導(dǎo)員提供了鍛煉和展示才華的舞臺。特別是科技創(chuàng)新大賽中的科技實踐活動，因?qū)W生參與面廣，積極性高，題材豐富，易于開展，能很好的推動學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯钠占芭c提高，對于激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，豐富科學(xué)知識，拓展科學(xué)視野，掌握科學(xué)方法形成科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)十分有益，深受廣大師生喜愛和學(xué)校重視。在取得較好成績的同時，也顯現(xiàn)出一些問題與困難亟待解決。
1目前學(xué)校開展科技實踐活動現(xiàn)狀初述
1.1資源枯竭，活動開展困難。
每年的科技創(chuàng)新大賽，科技實踐活動都是一個非常重要的項目，學(xué)校往往都提前謀劃，精心組織，認(rèn)真實施。隨著時間推移，各個學(xué)校，負(fù)責(zé)開展科技實踐活動的教師常感到，實踐活動資源越來越少，不知道如何開展此項活動。如：我在一學(xué)校組織開展學(xué)生科技實踐活動，剛開始覺得此項活動主題豐富，選擇面寬，開展容易，師生積極性也很高。效果明顯。但在對學(xué)校周圍水資源、地區(qū)中梁山煤礦、礦泉水廠、華巖湖、鳳中路、工廠排放，小學(xué)生心理健康狀況等主題進(jìn)行了初略調(diào)查研究以后，我就覺得選題日漸困難，頗有江郎才盡之感。
1.2流于形式，活動開展?jié)u缺新意。
活動開展中，由于現(xiàn)行一些評價機制和科技教師要應(yīng)對科技創(chuàng)新大賽的各項任務(wù)，往往是憑著經(jīng)驗與感覺，擬一個簡單方案，帶著幾個學(xué)生，外出調(diào)查照幾張相片，制幾張表格，填幾張調(diào)查報告表，寫幾篇心得體會或小論文，提一些無關(guān)痛癢、無傷大雅的意見或者建議，做個簡單分析，粗略搞個小結(jié)。這樣的實踐活動，學(xué)生參與面較窄，研究不夠深入，形式多于內(nèi)涵，更是缺乏新意。
1.3培訓(xùn)滯后，活動質(zhì)量不高。
開展科技實踐活動，對相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)要求太高。從目前來看，對教師的培訓(xùn)明顯滯后，專職科技老師因繁重的工作，常對于此類競賽活動疲于應(yīng)付，根本抽不出時間和精力在此方面去下功夫，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少反思提高。兼職科技教師往往大在專業(yè)知識和技能方面存在不足，對科技創(chuàng)新大賽項目設(shè)置，活動要求還顯得比較陌生，要求他們科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生開展科技實踐活動，實屬過高要求。加之科技教師隊伍不穩(wěn)定，多年來，在科技實踐活動上，看似形式多樣、熱鬧非凡，實則缺少有亮點、質(zhì)量上乘活動作品。
2深化科技實踐活動開展的一些思考
2.1思想重視，全員參與。
科技實踐活動是一個系統(tǒng)復(fù)雜工作，絕不是科技老師或班主任幾個人的事。要確保科技實踐活動受到實效，必須全員參與，形成學(xué)校統(tǒng)籌安排，德育處或者教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，科教老師專業(yè)指導(dǎo)，班科老師組織實施，全體教師通力配合的工作局面。此外還要財物上給以基本保證，形成相關(guān)考核、評價與激勵機制，才能使科技教育實踐活動落到實處，產(chǎn)生應(yīng)有效果。
2.2加強培訓(xùn)，規(guī)范活動開展。
開展科技實踐活動，離不開一支高水平的專兼職科技教師隊伍，加強科技教師隊伍建設(shè)刻不容緩。特別是應(yīng)通過"走出去，請進(jìn)來"等多種形式，開展科技實踐活動專題培訓(xùn)。如科技實踐活動方案如何制定，有哪些基本內(nèi)容，如何確定主題、活動目的、選擇活動內(nèi)容，過程資料如何收集，成果如何展示，在組織開展活動過程中有哪些注意事項等。如能開展現(xiàn)場實例培訓(xùn)則效果更好。如我在昆明參加全國優(yōu)秀科技教師論壇活動中，組委會安排了一次參觀滇湖活動，要求我們每三個科技教師一組，自己選擇研究主題，開展研究活動，指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)，讓我們完整的感受到了整個實踐活動如何開展，使我們收益匪淺。
只有科技教師掌握了開展實踐活動的基本方法和技能，才能有效組織學(xué)生開展探究活動，提高學(xué)生對科學(xué)探究的熱情和欲望，保障活動取得預(yù)期效果。
2.3整合資源，深化活動開展。
開展科技實踐活動，需要發(fā)掘資源，更需要充分利用好資源?；顒拥拈_展應(yīng)是一個由淺入深，由表及里的探究過程，不應(yīng)蜻蜓點水，淺嘗輒止，否則極易浪費很多資源，讓學(xué)生失去興趣。對此，學(xué)校對應(yīng)有周密安排，長遠(yuǎn)打算，結(jié)合自身擁有資源，制定可行計劃，并提供人財物保障。如我原來工作的和平小學(xué)，各方面條件基礎(chǔ)較差，開展科技實踐活動困難。學(xué)校根據(jù)校情，確定以中草藥種植為載體開展科技實踐活動，修建了"百草園"學(xué)生中草藥種植實踐基地，幾年來，除正常開展"百草園"中草藥種植日常管理活動外，還先后組織學(xué)生進(jìn)行了分化研究，如：中草藥的繁殖、中草藥的身體結(jié)構(gòu)，中草藥的藥效，中草藥如何過冬等研究，因主題鮮明，立意新穎，內(nèi)涵豐厚，學(xué)生參與面廣，成效顯著，受到各界好評。
第2篇：科技實踐計劃范文
中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
科技計劃是國民經(jīng)濟與社會發(fā)展計劃的重要組成部分，是政府合理配置科技資源，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)事業(yè)繁榮，提高國家創(chuàng)新系統(tǒng)整體績效的有效手段。每類科技計劃的出臺，都有其自身的背景、目標(biāo)和任務(wù)，也都發(fā)揮了各自的積極作用。建立起一個科學(xué)合理的科技計劃評價指標(biāo)體系，來反映科技計劃實施的效果，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1 科技計劃評價內(nèi)涵及意義
科技計劃，是指在特定時段內(nèi)根據(jù)社會發(fā)展的需要以及科技活動的整體目標(biāo)而制定的具有一定操作性的科技活動安排?？萍加媱澰u價是運用客觀科學(xué)的評估方法，在科技活動開始前、過程中和結(jié)束后對科技活動的作用、影響和效果進(jìn)行客觀、科學(xué)、公正的評價，旨在增強決策過程中的科學(xué)性和民主性，提高政府宏觀管理的質(zhì)量。建立科學(xué)的計劃評價體系是一個系統(tǒng)工程，要從計劃的整體成效出發(fā)，同時還要分析與計劃相關(guān)的指標(biāo)，研究計劃長期策略規(guī)劃與計劃成效之間的不同，并將評價結(jié)果反饋至政府制定長期科技計劃的戰(zhàn)略和過程中，這不僅是進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)決策的前提和基礎(chǔ)，而且對社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實意義。
科技計劃評價具有為科技計劃管理提供咨詢服務(wù)的功能，通過對科技計劃實施效果評價，計劃管理部門可以及時發(fā)現(xiàn)項目實施過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以改善今后的立項決策和管理。通過對計劃的評價，可加強對項目執(zhí)行單位的監(jiān)督，包括項目是否按進(jìn)度執(zhí)行，資金使用是否符合規(guī)定用途，是否達(dá)到了合同預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)濟效益和社會效益是否顯著等等，從而提高科技資源的利用效率。通過對項目的執(zhí)行過程、效益和影響進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使科技計劃項目的決策者、管理者、參與者和評估者學(xué)習(xí)到更加科學(xué)的方法和策略，提高決策的管理水平，對促進(jìn)形成以政府為引導(dǎo)、以高等院校和科研院所為依托、以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系，提高區(qū)域科技創(chuàng)新能力具有重要的理論和實際意義。
2 科技計劃實施效果評價內(nèi)容
理論界將科技計劃評價劃分為形成式評價和總結(jié)式評價兩種模式。前者是屬于管理上的，期待能從評價的過程與結(jié)果中，獲得補助研發(fā)的制度如何改進(jìn)提升建議，出發(fā)點是組織內(nèi)部的，此種取向稱之為“形成式評價”。后者則是關(guān)心研發(fā)補助的成效，出發(fā)點是組織外部的，目的是為了評價研發(fā)補助的合理性或者是為了進(jìn)行資源的適當(dāng)合理分配。我國1997年，科技部正式批準(zhǔn)成立了“國家科技評估中心”，并在31個省市和部門開展了科技成果評價試點工作，將科技評價作為“第三方立場”引入政府科技決策系統(tǒng)。2000年底，科技部出臺了《科技評估管理暫行辦法》，針對國家或地方重大科學(xué)技術(shù)計劃的設(shè)立和實施效果，將科學(xué)技術(shù)計劃評價分為前期評價、中期評估和績效評價，并且規(guī)定科學(xué)技術(shù)項目要實行分類評價，對我國科技評價活動的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化有著重大作用。
筆者認(rèn)為科技計劃評價并不簡單等同于對政府投入的科技項目及其成果的驗收評估，也不是簡單以單一項目為評價對象的，而是要以對整體計劃、組織(研究架構(gòu))的評價為核心。計劃評價應(yīng)采取組合評價方法，而不是集中于單一項目的評價，不僅要評價項目直接和間接的社會經(jīng)濟影響，而且要評價整體計劃的執(zhí)行，不僅要針對參與項目的企業(yè)，還要面向計劃的政策制定者和設(shè)計、執(zhí)行計劃的管理者。為此，筆者提出了“三級一體”的科技計劃評價體系，即科技計劃的宏觀、微觀、中觀評價。
科技計劃的宏觀評價，是從宏觀角度，對科技計劃實施的總體效果進(jìn)行評價。
科技計劃的宗旨是通過科技的進(jìn)步，來促進(jìn)社會和經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，將科技計劃的總體效果評價分解為技術(shù)、經(jīng)濟和社會三部分。技術(shù)效果評價，即科技進(jìn)步效果評價，是指科技計劃對科技進(jìn)步和創(chuàng)新的推動作用。經(jīng)濟效果評價，反映科技計劃對經(jīng)濟發(fā)展的直接影響程度，對科技計劃整體以及科技計劃支持重點產(chǎn)生的直接經(jīng)濟效益和間接經(jīng)濟效益進(jìn)行評價；社會效果評價，反映科技計劃對社會環(huán)境產(chǎn)生的各方面影響，包括環(huán)境改善、生態(tài)保護(hù)、生活質(zhì)量和國民素質(zhì)等。
科技計劃的中觀評價，是從中觀角度，對科技計劃的結(jié)構(gòu)包括科技計劃實施、分布與發(fā)展的均衡性進(jìn)行評價。可以從以下幾個方面著手：一是從行業(yè)角度，結(jié)合各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展特征，對科技計劃課題服務(wù)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性進(jìn)行分析，即建立各行業(yè)的投入產(chǎn)出指標(biāo)體系，運用DEA方法，進(jìn)行效率分析，進(jìn)而評價科技計劃課題的安排與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的符合性，找出薄弱環(huán)節(jié)，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的對策與建議；二是從領(lǐng)域角度，對科技計劃所屬的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行評價分析；三是進(jìn)行科技計劃實施效果的年度評價。
科技計劃的微觀評價，是從微觀角度，以科技計劃項目為評價對象，建立產(chǎn)出的評價指標(biāo)體系，運用層次分析法，對科技計劃項目各項指標(biāo)所產(chǎn)生的對社會發(fā)展和經(jīng)濟進(jìn)步有推動作用的成果進(jìn)行評價，包括人員效果、學(xué)術(shù)效果、經(jīng)濟效果和社會效果。
3 科技計劃實施效果評價指標(biāo)體系
建立完善的評價指標(biāo)體系是科學(xué)、合理、公正地評價項目績效的重要保證，是準(zhǔn)確評價項目績效的一種有效方法。不同的指標(biāo)體系，可能得出不同的評價結(jié)論，從而影響到?jīng)Q策的科學(xué)性和正確性。因此，建立科學(xué)的、合理的、適用的科技計劃評價指標(biāo)體系，是保證科技計劃評價質(zhì)量的基本前提。
3.1 評價指標(biāo)體系建立的原則
目的性原則，文中所要選取的指標(biāo)都應(yīng)該滿足文章的研究目的，而且應(yīng)該具有有效性以及典型性。系統(tǒng)性原則，評價指標(biāo)體系應(yīng)從系統(tǒng)的角度，全面、綜合地反映評價對象的整體情況，抓住主要信息，對直接效果和間接效果都能給予反映，保證評價的全面性與可信度?？陀^性原則，評價指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確反映評價對象的產(chǎn)出效果，應(yīng)盡可能地避免主觀因素的加入，指標(biāo)含義盡量明確，注意入選指標(biāo)的權(quán)威性、普適性和代表性。簡明科學(xué)性原則，評價指標(biāo)體系必須能夠明確地反映目標(biāo)與指標(biāo)間的相關(guān)關(guān)系，指標(biāo)體系的大小也必須適宜，評價指標(biāo)體系過大，指標(biāo)層次過多，指標(biāo)過細(xì)，將會將評估過程集中在細(xì)小的問題上，增加評價的工作量，且往往會扭曲評價的結(jié)果；評價指標(biāo)體系過小，指標(biāo)層次過少，指標(biāo)過粗，又不能充分反映被評估對象的整體狀況?？刹僮餍栽瓌t，在遵循全面系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，對指標(biāo)應(yīng)盡可能簡化，包含兩層含義：一是資料數(shù)據(jù)的易得性；二是指標(biāo)容易量化，對定量指標(biāo)要保證其可信度，對定性指標(biāo)應(yīng)盡量適用，或選擇那些能間接賦值或計算予以轉(zhuǎn)化的定量指標(biāo)，同時能夠便于他人進(jìn)行操作和利用。
3.2 評價指標(biāo)體系的建立
根據(jù)科技計劃的本質(zhì)、內(nèi)涵及指標(biāo)體系建立的原則，在廣泛征求有關(guān)專家、科技管理人員、課題研發(fā)人員意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)分析和推敲，分別建立了科技計劃實施效果的中觀和微觀評價指標(biāo)體系。根據(jù)科技計劃實施效果中觀評價內(nèi)容，以及DEA方法評價的要求，我們建立的指標(biāo)體系如表1所示。
科技計劃實施效果微觀評價指標(biāo)體系主要從四個方面的因素進(jìn)行考慮，人員效果、學(xué)術(shù)效果、經(jīng)濟效果、社會效果。依據(jù)科技計劃課題實施效果的構(gòu)成因素與評價原則，本文指標(biāo)體系的設(shè)計采用四層框架結(jié)構(gòu)，基本內(nèi)容包含4個模塊，13個因素，33個基本指標(biāo)，指標(biāo)體系如表2所示。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：科技實踐計劃范文
在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
二、實驗研究內(nèi)容
(一)課程特征
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。
在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動等學(xué)間的滲透與整合。
運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實踐活動。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，到花圃內(nèi)進(jìn)行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。
2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進(jìn)行實地花圃種植。
3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)行盆花栽種比賽。
5、進(jìn)行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報告。
(三)課程實施
1、課時:
每周二課時，安排在周四下午第一、二節(jié)。
2、課型:
⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后，綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行花圃設(shè)計，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主交流。
⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。
⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。
⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的發(fā)展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合實踐活動以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負(fù)責(zé)人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學(xué)生，教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:
(1)學(xué)生成果:標(biāo)本，校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主，應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分組成。
三、實驗研究實施
綜合實踐活動安排
1、九月
綜合實踐活動老師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀。
老師上一節(jié)花圃設(shè)計指導(dǎo)課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生畫花圃設(shè)計圖。
學(xué)生種植盆花。
確定一個研究課題。
優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比。
開展一次花卉種植比賽。
各指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生確定課題。
在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。
3、十一月
設(shè)計研究方案，在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下開展綜合性研究學(xué)習(xí)。
寫一份研究報告。
進(jìn)行室內(nèi)種植，定期養(yǎng)護(hù)。
在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。
4、十二月
植物知識智力競賽。
花木市場熱銷花木調(diào)查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法)
在老師指導(dǎo)下再次確立一個研究課題。
做好兩次活動的組織工作。
在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。
5、一月
在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下設(shè)計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。
第4篇：科技實踐計劃范文
關(guān)鍵詞：卓越工程師；電類基礎(chǔ)課；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
作者簡介：馬遠(yuǎn)佳（1984-），男，湖南湘潭人，廣東石油化工學(xué)院計算機與電子信息學(xué)院，講師；劉美（1967-），女，廣東廉江人，廣東石油化工學(xué)院計算機與電子信息學(xué)院，教授。（廣東 茂名 525000）
中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0095-02
教育部于2010年6月開展卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，“卓越計劃”的提出旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。2012年2月，廣東石油化工學(xué)院被批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)被列為試點專業(yè)，標(biāo)志著廣東石油化工學(xué)院積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革又前進(jìn)了一步。時至今日，“卓越計劃”人才培養(yǎng)方案的實施工作已取得了一些寶貴的經(jīng)驗和可喜的成果，但在具體專業(yè)、具體教學(xué)環(huán)節(jié)上還需要進(jìn)一步進(jìn)行探索。
一、構(gòu)建面向應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合“卓越計劃”的指導(dǎo)思想，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)開始來研究實踐課的改革。[1]由于廣東石油化工學(xué)院的理工科背景，很多專業(yè)都有涉及電類基礎(chǔ)課程方面的內(nèi)容，但每個專業(yè)對電類課程的要求又不盡相同，因此實踐課程環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該既要符合各專業(yè)特點，又要考慮學(xué)生就業(yè)時企業(yè)對其工程能力的需求，使得電類基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
第一，校企合作共同制定教學(xué)計劃。通過對企業(yè)人才需求的充分考察，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，修訂完善課程的教學(xué)大綱，把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入到課程中，針對卓越計劃試點專業(yè)建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
第二，找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)對廣東石油化工學(xué)院電信學(xué)院、機電學(xué)院、化工學(xué)院等學(xué)生就業(yè)主要企業(yè)職業(yè)崗位能力的調(diào)研和學(xué)生就業(yè)情況反饋，電工電子實踐教學(xué)課程以維修電工、電氣裝配工、電子繪圖員、數(shù)控加工員、化工工藝操作員為工學(xué)結(jié)合平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生的電工職業(yè)崗位技能。因此各專業(yè)需要結(jié)合人才培養(yǎng)方案和就業(yè)方向，確定教學(xué)目標(biāo)。[2]
第三，建立一個服務(wù)于全校師生、與專業(yè)實驗室的硬件資源形成互補的開放式的基礎(chǔ)硬件實驗平臺，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的活動場所。同時以競賽方式或科研方式進(jìn)行開放式的創(chuàng)新研究實驗，不僅需要更加貼近現(xiàn)實應(yīng)用、趨于“工程化”的實驗選題，而且必須有與之配套的基礎(chǔ)硬件實驗平臺。
二、實驗課程組織形式與教學(xué)方式的改革
1.探索“無實驗講義的實驗”的教學(xué)方法
“無實驗講義的實驗”是指教師只提供實驗任務(wù)書，學(xué)生自行查資料，自己編排實驗過程的自主性實驗。學(xué)生利用實驗室設(shè)備或仿真軟件進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，只要能夠完成任務(wù)書給出的任務(wù)即可。對于卓越班學(xué)生，學(xué)習(xí)主動性強，可以嘗試使用無實驗講義的實驗課程組織形式。
（1）對于必須保留的驗證型實驗，摒棄以往教師講原理—演示操作—學(xué)生模仿的教學(xué)模式，讓學(xué)生充當(dāng)主體，從學(xué)生的角度講解實驗思路和步驟。學(xué)生講解的透徹與否直接與預(yù)習(xí)成績掛鉤，最后教師進(jìn)行必要的補充。這樣既可以讓學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，又拉近了教師與學(xué)生之間的距離，所有人都可以對講解者提出質(zhì)疑，加深了學(xué)生對實驗原理和步驟的理解。
（2）對于綜合性實驗、設(shè)計性實驗，只給出實驗任務(wù)書、實驗設(shè)備、注意事項以及拓展問題，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗步驟，完成實驗任務(wù)或證明實驗結(jié)論，教師只負(fù)責(zé)答疑和結(jié)果考核。若出現(xiàn)了故障，教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生分析故障現(xiàn)象和原因，學(xué)生動手排除故障，完成實踐教學(xué)的主體從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
2.注重教學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合
培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的一個重要手段是將學(xué)到的知識與實際工程應(yīng)用結(jié)合起來。理論聯(lián)系實際，不僅是理論課的教學(xué)手段，實踐課程也同樣應(yīng)該注意實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論與應(yīng)用的結(jié)合。例如把“電工技能實訓(xùn)”中的“日光燈控制線路的操作”和“電工與電子技術(shù)實驗”中的“提高功率因數(shù)的意義和方法”結(jié)合起來，先指導(dǎo)學(xué)生動手安裝日光燈電路，然后讓學(xué)生實際測量，基于矢量分析法，利用阻抗三角形分析實驗結(jié)果，得到感性負(fù)載電路，可以用并聯(lián)電容的方法提高功率因數(shù)的結(jié)論。然后結(jié)合實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從能源利用率的角度進(jìn)行思考，最后通過自查資料，得出“提高功率因數(shù)”的意義。這種通過觀察現(xiàn)象進(jìn)行理論分析的教學(xué)，不但增強了學(xué)生的實踐操作能力，而且為專業(yè)理論教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力
在實踐教學(xué)中，學(xué)生不可避免的會遇到各種故障和出現(xiàn)各種錯誤，因此應(yīng)及時訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，避免今后出現(xiàn)遇到問題就束手無策的局面。實踐教學(xué)中遇到的問題有主觀的也有客觀的，首先，要杜絕學(xué)生不經(jīng)思考就向教師求援的惰性思想。[3]指導(dǎo)教師應(yīng)對實踐環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行講解，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考解決故障的多種思路，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動手排故，而不是由教師直接告訴學(xué)生故障點所在。有時也可由教師故意設(shè)立故障點，讓學(xué)生去分析，動手排除故障，以提高其今后在崗位中解決實際問題的能力。
而對于實驗、實習(xí)中損壞的器件、導(dǎo)線、儀器可以收集起來，作為電工電子實習(xí)維修訓(xùn)練的材料來源。例如每年的電工電子實踐教學(xué)中都會有大量的導(dǎo)線被拉斷、損壞，而這些導(dǎo)線都價值不菲，將其丟棄非?？上?。若將這些導(dǎo)線用于電工電子實習(xí)中，讓學(xué)生作為練習(xí)焊接的素材，既節(jié)約了實驗室的經(jīng)費開支，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些簡單的實驗室維護(hù)，又讓學(xué)生練習(xí)了焊接技巧，相較于在焊接練習(xí)板上練習(xí)，這種焊接訓(xùn)練更加符合今后工作的工程實際。
4.嘗試采用“微課”的形式開展電工電子常用仿真軟件教學(xué)
Multisim、Proteus、Protel等仿真軟件一直以來都是電工電子實踐教學(xué)中的重要一環(huán)，其現(xiàn)代化教學(xué)手段在電工電子實踐教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。但由于課時不足，尤其是卓越工程師試點專業(yè)需要學(xué)生有一年到半年的時間進(jìn)行工程實踐，理論課的課時都要適當(dāng)壓縮，所以根本不可能有專門的時間開設(shè)這些工具軟件的教學(xué)，基本要靠學(xué)生自學(xué)。隨著微博、微信、微電影的興起，觸屏手機、平板電腦等移動終端日益普及，讓隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能，微課在這種背景下作為一種新的教學(xué)手段，也在逐漸被大眾所接受，其時間短、內(nèi)容精、容量小，非常適合想快速入門這些工具軟件的學(xué)生。錄制微課時，只將軟件經(jīng)常用到的功能、自學(xué)難以理解的難點以及幾個案例教學(xué)等精彩片段錄制成10～15分鐘，50M左右大小的簡短視頻，方便學(xué)生隨時隨地通過手機、網(wǎng)絡(luò)下載或點播，為學(xué)生提供碎片化、移動化的學(xué)習(xí)新體驗。本項目以電子工藝實習(xí)中要用到的Protel DXP軟件為例，以微課的方式讓學(xué)生通過總時長為2小時左右的課程快速掌握此軟件的用法，能夠獨立設(shè)計出小型PCB。
三、實踐教學(xué)中考核方式的改革
1.細(xì)化實踐課成績的評定方法
對學(xué)生的評價往往會出現(xiàn)理論和實踐操作方面的兩極分化，因此在教學(xué)中必須考慮到對學(xué)生更多方面、多層次的評價。應(yīng)該從理論知識、技能操作、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。理論知識包括電路原理、理論計算和故障分析的書面完成情況；技能操作包括每個項目在規(guī)定時間里完成的工藝、是否通電成功和回答問題；工作態(tài)度包括學(xué)生的出勤、實訓(xùn)中的紀(jì)律、是否幫助同學(xué)、是否節(jié)約材料等；創(chuàng)新能力包括學(xué)生是否能獨立思考，以及能否向教師提出富有創(chuàng)新的想法。
2.量化操作指標(biāo)，注重電工技能考核
嚴(yán)格的電工電子技能考核是保障電工電子實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個課題在學(xué)生進(jìn)行完畢后，都要按照電工技能等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，這樣學(xué)生在近期達(dá)標(biāo)欲望的驅(qū)動下，實習(xí)的能動性和主動性會顯著提高。[4]學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如接線不牢固、通電短路、燒毀芯片、布線不美觀、焊點虛焊等都要根據(jù)量化指標(biāo)不同程度的扣分，經(jīng)過對學(xué)生嚴(yán)格的考核，一方面促使學(xué)生的操作技能得到提高，另一方面教師也可以通過考核結(jié)果總結(jié)出實踐教學(xué)過程中存在的不足，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生的工程實踐能力提供有力依據(jù)。
四、結(jié)論
在廣東石油化工學(xué)院電工電子實驗教學(xué)中心的實際教學(xué)過程中，對電氣專業(yè)卓越班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革試點，教學(xué)效果表明電類基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一系列改革措施促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用，提高了綜合分析能力和創(chuàng)新能力。2012級電氣卓越班學(xué)生有80%參加了課外創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和主動性有了很大提高，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工程能力的培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)。因此本教學(xué)改革的成果將進(jìn)一步向廣東石油化工學(xué)院其他專業(yè)推廣。
參考文獻(xiàn)：
[1]林健.工程師的分類與工程人才培養(yǎng)[J].清華大學(xué)教育研究，2010，31（1）：51-60.
[2]劉建強.德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)模式對實施卓越工程師培養(yǎng)計劃的啟示[J].中國高教研究，2010，（6）：50-52.
第5篇：科技實踐計劃范文
按照中央及省、市委的部署，我們桓臺縣參加全省第一批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，并定為省里的試點?？h委對此項工作高度重視，決定從今年10月至2009年2月，利用5個月左右的時間，在全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，我局被確定為全縣第一批參加單位。10月10日，縣委在文體中心召開了動員大會，會上傳達(dá)了學(xué)習(xí)中央和省、市開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會精神，對全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進(jìn)行了部署安排。國家發(fā)改委國民經(jīng)濟綜合司副司長郭蘭峰、省委組織部副部長厲彥林、市委副書記侯法生出會。陳勇書記做了重要講話，對我縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動提出了明確要求。市委書記劉慧宴出席會議并作了重要講話，對桓臺縣開展學(xué)習(xí)實踐活動提出了意見和要求。對此次活動，縣委要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，要求各單位作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，以高度的政治責(zé)任感抓緊抓好。為開展好此項活動，確?；顒舆_(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得實際效果，下面，我講以下幾點意見。
一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要性
開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署。我縣去年開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點，這次省委、市委決定桓臺縣參加第一批學(xué)習(xí)實踐活動，并作為省里的試點，這是在去年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深化，也體現(xiàn)了省委、市委對桓臺的高度重視、充分信任，是我縣全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、率先解放思想、率先轉(zhuǎn)變觀念、率先科學(xué)發(fā)展的歷史機遇，也是我們科技工作再創(chuàng)新優(yōu)勢、實現(xiàn)新發(fā)展的重要機遇。
當(dāng)前，全縣經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)步入新階段，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會事業(yè)不斷進(jìn)步，但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不優(yōu)、能耗高、污染重等問題仍然比較突出，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展的任務(wù)依然很重?？萍脊ぷ髯鳛橥苿咏?jīng)濟發(fā)展的重要力量，必須適應(yīng)全縣經(jīng)濟發(fā)展的需要，走科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展之路，才能引領(lǐng)和支撐全縣經(jīng)濟社會的發(fā)展。縣委縣政府在去年十一屆三次會議上對科技工作提出了要“依靠科技，實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高新化，走新型工業(yè)化道路”的要求，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀作為推動科技工作開展的強大動力。開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，也是進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊伍建設(shè)的有利契機。扎實深入地開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，必將帶來全局廣大黨員干部新一輪思想觀念的大更新，必將推動廣大黨員干部工作指導(dǎo)的大轉(zhuǎn)變，必將進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員干部科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的熱情。
陳勇書記在全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話，深刻闡述了開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義及學(xué)習(xí)實踐活動的指導(dǎo)思想、主要原則和目標(biāo)要求，立足桓臺實際，認(rèn)真分析了解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的5個突出問題，提出要著力辦好群眾熱切期盼的10件實事，對我縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動提出了明確目標(biāo)和要求，確定我縣開展學(xué)習(xí)深入科學(xué)發(fā)展觀活動的主題是：“科學(xué)發(fā)展、富民強縣”，實踐載體是：“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、建設(shè)經(jīng)濟文化可持續(xù)發(fā)展示范縣”，內(nèi)涵深刻，立意高遠(yuǎn)，對指導(dǎo)全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展具有重要意義。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會陳勇書記講話精神，充分認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，進(jìn)一步加深對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)的認(rèn)識，切實把思想統(tǒng)一到中央和省、市、縣委的決策部署上來，把開展學(xué)習(xí)實踐活動抓緊抓好。
二、精心部署，扎實有效地開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動
按照縣委學(xué)習(xí)實踐活動的總體要求，我局確定開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，認(rèn)真學(xué)書記在全黨深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科技發(fā)展上水平、服務(wù)創(chuàng)新促發(fā)展”的總目標(biāo)，著眼于全省、全國一流標(biāo)準(zhǔn)，積極探索桓臺科技發(fā)展之路，以“科技創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展”為主題，以“提高自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型縣建設(shè)”為實踐載體，進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，增強貫徹落實科學(xué)改觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，為全縣科技工作實現(xiàn)新突破、再造新優(yōu)勢奠定堅實的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)。具體的目標(biāo)要求是：
1、提高思想認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，對科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻，推動科學(xué)發(fā)展的信心更加堅定，思想觀念和思維方法更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，在科技工作要不要發(fā)展、能不能發(fā)展、怎樣發(fā)展以及事關(guān)全局發(fā)展全局的重大問題上形成共識，把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來。
2、解決突出問題。通過學(xué)習(xí)實踐活動，我局將著力解決以下5個制約我縣科技工作發(fā)展的突出問題，辦成5件實事。著力解決的突出問題：一是大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。二是大力提高科技自主創(chuàng)新能力。三是大力推進(jìn)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)。四是加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、應(yīng)用和保護(hù)。五是建立高層次創(chuàng)新型人才隊伍。準(zhǔn)備辦成的5件實事：一是建立科技項目儲備庫。二是建立高層次科技人才儲備庫。三是建立科技成果轉(zhuǎn)化平臺。四是開展科技政策宣講。五是加強自主知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
3、創(chuàng)新體制機制。堅持把改革創(chuàng)新作為推動科學(xué)發(fā)展的持久動力，建立健全科學(xué)有效的科技激勵政策體系，建立健全科技計劃和科技成果公開公正的申批評定體系，建立健全重大事項科學(xué)決策和責(zé)任目標(biāo)執(zhí)行有力的管理體系。
4、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。把科學(xué)發(fā)展觀作為全局各項工作的指導(dǎo)思想，以縣委提出的科技工作要在全國、全省具有典型示范意義為目標(biāo)，認(rèn)真向江陰等先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)科技工作超常規(guī)、跨越式發(fā)展，通過科技的帶動作用引領(lǐng)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)實踐活動分三個階段十一個環(huán)節(jié)，每個階段都安排了具體的主題活動，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)?？萍季肿鳛閷嵺`科學(xué)發(fā)展觀的重要部門，更要以高度的責(zé)任感，按照各個步驟的要求不折不扣、扎扎實實地完成各項任務(wù)。除了完成縣委規(guī)定的動作，我們還要結(jié)合工作實際，確定我們自己的實踐主題，創(chuàng)出我們的特色。要圍繞“科技創(chuàng)新，引領(lǐng)發(fā)展”這一主題、圍繞“提高自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型縣建設(shè)”的實踐載體開展活動，創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，通過活動的開展使大家來不斷解放思想，不斷更新觀念，把大家的思想和精力引導(dǎo)到當(dāng)前的工作中來，瞄準(zhǔn)制約科技工作發(fā)展的問題，大膽探索，勇于實踐，整合各方面的政策資源、人才資源、財力資源支持科技創(chuàng)新，切實提高科技管理水平，切實改善科技創(chuàng)新環(huán)境，切實改進(jìn)工作機制，不斷提高我縣科技創(chuàng)新水平，加快推進(jìn)創(chuàng)新型縣建設(shè)，走出一條科技工作科學(xué)發(fā)展的新路子。
三、加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好活動的組織實施
第6篇：科技實踐計劃范文
1系統(tǒng)總體設(shè)計
為了和已有的遙測系統(tǒng)兼容，可視化系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，主要分為web前端和websocket服務(wù)器，websocket服務(wù)器接收預(yù)處理服務(wù)器傳來的火箭下行數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行解碼和重采樣后存入發(fā)送緩存。Web頁面和模型文件等資源都存儲在http資源服務(wù)器中，用戶向資源服務(wù)器請求頁面，頁面加載完成后向websocket服務(wù)器注冊并請求火箭數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計的優(yōu)點是將數(shù)據(jù)的顯示和數(shù)據(jù)的處理分離，服務(wù)器負(fù)責(zé)所有CPU密集型的計算任務(wù)，客戶端負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式。websocket服務(wù)器是系統(tǒng)的核心。它不但保持與后端數(shù)據(jù)源的通信，接收并處理原始數(shù)據(jù)，而且向所有注冊的前端用戶廣播處理后的數(shù)據(jù)。在文中預(yù)處理服務(wù)器和各個遙測站屬于現(xiàn)有系統(tǒng)，其余部分是擴展的系統(tǒng)。各級系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖如圖1所示。WebSocket協(xié)議是實時的關(guān)鍵。WebSocket設(shè)計出來的目的就是要取代輪詢和Comet技術(shù)，使客戶端瀏覽器具備像C/S架構(gòu)下桌面系統(tǒng)的實時通訊能力。所以WebSocket有“WebTCP”之稱。傳統(tǒng)的輪詢或是Comet技術(shù)本質(zhì)上是不斷查詢客戶端數(shù)據(jù)是否更新。WebSocket連接本質(zhì)上就是一個TCP連接，所以在數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性和數(shù)據(jù)傳輸量的大小方面，和輪詢以及Comet技術(shù)比較，具有很大的性能優(yōu)勢。網(wǎng)站對傳統(tǒng)的輪詢方式和WebSocket調(diào)用方式作了一個詳細(xì)的測試和比較，將一個簡單的Web應(yīng)用分別用輪詢方式和WebSocket方式來實現(xiàn)，測試結(jié)果圖如圖2所示。不難發(fā)現(xiàn)對于相同的應(yīng)用只有websocket占用較小的網(wǎng)絡(luò)帶寬，這在向許多客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)時可以節(jié)省大量的網(wǎng)絡(luò)資源從而降低數(shù)據(jù)傳輸?shù)难舆t。
2前端系統(tǒng)設(shè)計
2.1前端系統(tǒng)初始化前端系統(tǒng)初始化的步驟分為：1)用戶向資源服務(wù)器請求前端頁面，2)頁面加載完畢后初始化GoogleEarth（GE）插件，3)初始化網(wǎng)絡(luò)控制器和場景渲染控制器。系統(tǒng)初始化序列圖如圖3所示。前端初始化完成后進(jìn)入就緒狀態(tài)，準(zhǔn)備接收數(shù)據(jù)。頁面執(zhí)行g(shù)oogle.load("earth","1")會加載google命名空間，利用該命名空間中的earth對象的createInstance()方法即可在指定DIV標(biāo)簽處創(chuàng)建googleearth插件實例。插件創(chuàng)建完畢后首先加載模型文件，加載完畢后利用GE.getFeatures().appendChild()方法將模型加入到場景圖中。隨后初始化網(wǎng)絡(luò)控制器（NetManage）和渲染控制器（Player）。NetManage管理接收緩存，Player讀取接收緩存內(nèi)的數(shù)據(jù)并驅(qū)動googleearth場景。這兩部分的初始化和運行邏輯在2.2和2.3節(jié)單獨說明。
2.2前端數(shù)據(jù)接收在NetManage的初始化過程中要先和服務(wù)器進(jìn)行信息配置。流程圖如圖4所示。前端和服務(wù)器建立websocket連接后首先向服務(wù)器發(fā)送（CONFIGURABLE）請求配置標(biāo)志，服務(wù)器在接到該請求后回送數(shù)據(jù)采樣頻率，數(shù)據(jù)格式等配置信息。如果客戶端能理解這些信息那么根據(jù)這些信息對Player和緩沖區(qū)進(jìn)行設(shè)置并向服務(wù)器發(fā)送準(zhǔn)備接收（ACCEPTABLE）標(biāo)志，表示已經(jīng)準(zhǔn)備就緒可以開始發(fā)送數(shù)據(jù)。服務(wù)器會在收到ACCEPTABLE標(biāo)記后將其加入廣播組中并開始發(fā)送數(shù)據(jù)。前端配置和接收流程如圖4所示。NetManage封裝了WebsocketAPI。WebsocketAPI的接口十分簡單，用''''ws://''''+ip+'''':''''+port+''''/''''字符串作為構(gòu)造函數(shù)的參數(shù)，然后只需要覆蓋WebSocket對象的onopen、onmessage、onerror、onclose4個函數(shù)即可。服務(wù)器返回的配置信息的格式為：采樣頻率，數(shù)據(jù)包總字段數(shù)，字段1名稱，字段2名稱，……，字段N名稱。客戶端在接收到配置信息后就知道以后傳來的數(shù)據(jù)包內(nèi)的字段的相對位置，這樣就可以很輕松的提取數(shù)據(jù)包中的各個字段數(shù)據(jù)了。網(wǎng)絡(luò)控制器在配置完成后即進(jìn)入監(jiān)聽狀態(tài)，當(dāng)有新數(shù)據(jù)到達(dá)時先提取數(shù)據(jù)再加入接收緩存隊列的末尾，隊列的每一項數(shù)據(jù)是這樣一個5元組：[時間碼，[火箭經(jīng)緯度]，[火箭姿態(tài)]，事件標(biāo)志位，附加信息]。
2.3三維場景渲染渲染控制器周期性的從接收緩存隊列的頭部取數(shù)據(jù)，用這些數(shù)據(jù)更新火箭的經(jīng)緯度和姿態(tài)角。更新的周期和配置階段接收到的數(shù)據(jù)采樣頻率一致，這樣可以保證場景和數(shù)據(jù)的一致性。例如配置階段獲得的數(shù)據(jù)采樣頻率是40Hz那么設(shè)置更新函數(shù)的執(zhí)行頻率也為40Hz。更新函數(shù)流程圖如圖5所示?？梢钥闯龊瘮?shù)周期性地嘗試更新火箭的當(dāng)前彈道和姿態(tài)，如果沒有數(shù)據(jù)可供更新，則保持原有的彈道姿態(tài)數(shù)值。最后利用google.earth.addEventListener()函數(shù)將更新提交給場景。方法是將提交函數(shù)注冊到freamend事件中，googleeartth引擎會在每幀動畫繪制完成后調(diào)用該函數(shù)。在這個函數(shù)中將火箭的最新狀態(tài)提交給場景圖，并控制攝像機視角跟隨火箭移動。
3服務(wù)器端系統(tǒng)設(shè)計
Websocket服務(wù)器采用EclipseRCP框架實現(xiàn)，利用OSGI的插件機制可以方便地對服務(wù)器功能進(jìn)行擴充。用JavaWebSocket開源庫實現(xiàn)websocket服務(wù)器功能，底層http議到websocket協(xié)議的轉(zhuǎn)換工作已經(jīng)由WebSocketServer類完成。只要覆蓋WebSocketServer類的onOpen()，onMessage()，onError()，onClose()函數(shù)來實現(xiàn)所需功能即可。服務(wù)器運行需要2個緩沖區(qū)和3個線程：發(fā)送緩沖區(qū)和接收緩沖區(qū)；發(fā)送線程、接收線程和處理線程。接收線程在接收到火箭下傳數(shù)據(jù)后存入接收緩沖區(qū)。后臺處理線程專門從接收緩存取數(shù)據(jù)、解碼、封裝成前端接收格式然后存入發(fā)送緩存中。發(fā)送線程從發(fā)送緩沖區(qū)中取數(shù)據(jù)向前端發(fā)送，發(fā)送流程圖如圖6所示，當(dāng)沒有客戶端時發(fā)送線程會阻塞直到新客戶加入才會被喚醒，當(dāng)發(fā)送緩存沒有數(shù)據(jù)可用時也會阻塞直到有新的可用數(shù)據(jù)才會被喚醒。緩沖區(qū)采用同步隊列BlockingQueue實現(xiàn)。作為接收端，服務(wù)器接收來自遙測站的數(shù)據(jù)格式符合CCSDS標(biāo)準(zhǔn)。作為發(fā)送端，發(fā)送的數(shù)據(jù)格式是要符合配置階段雙方約定好的字段順序，各個字段用逗號分隔，方便前端對字段的提取?；鸺聜鲾?shù)據(jù)的采樣頻率是根據(jù)設(shè)備需求制定的，往往不適合可視化。例如姿態(tài)儀的原始采樣頻率是200Hz，但是前端沒有能力也沒有必要每秒渲染200幀，考慮到人眼對每秒24幀的渲染速度就無明顯卡頓現(xiàn)象，所以可以在服務(wù)端對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行重采樣，挑選適量且具有代表性的數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)送，這樣既減少了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載也減少了前端內(nèi)存消耗。對于彈道和姿態(tài)這樣的數(shù)據(jù)來說一般不會有較大的突變，重采樣算法重視轉(zhuǎn)折點和拐點，濾除多余的數(shù)據(jù)。一般下采樣到40Hz頻率即可滿足可視化需求。這樣既減少了數(shù)據(jù)傳輸量也保證了顯示質(zhì)量。
4結(jié)論
第7篇：科技實踐計劃范文
關(guān)鍵詞:信息化;計算機;教學(xué);課程建設(shè)
中圖分類號:C41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 10-0000-01
How to Build Computer Teaching Construction under Information Age
Gao Hua
(Tieling Health Vocational College,Tieling112001,China)
Abstract:In the information age,how to build a good computer teaching program became a key issue.The rapid development of the computer should strengthen the construction of the computer curriculum issues,so as to provide the community with more useful talents to keep up with the pace of computer development.In a words,this article talking how to build computer curriculum under information era.
Keywords:Informatization;Computer;Teaching;Courses construction
計算機作為一門科學(xué)的教育在各院校中開展,如今,幾乎每個學(xué)校都有了計算機的專業(yè)。在各院校中,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都存在個體差異性,專業(yè)的課程教育自然也存在著一定差異,而我國普及計算機的時間比較短,更何況計算機科學(xué)的發(fā)展速度之快,學(xué)生又怎么跟得上計算機科學(xué)的發(fā)展,又怎么掌握對計算機的最新發(fā)展方向、最新技術(shù)。這就需要在如今的信息化時代背景下,加快進(jìn)行計算機教學(xué)課程建設(shè)的速度,和進(jìn)行計算機教學(xué)課程建設(shè)的決心。
一、如果建設(shè)不恰當(dāng)會帶來的問題
課程開展的先后順序?qū)τ谟嬎銠C課程體系來說是很重要的,在計算機學(xué)習(xí)過程中,有很多課程的有無對后面的課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,缺之不可。所以在這一方面培養(yǎng)方案的制訂如果存在問題,就一定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
舉個例子來說:網(wǎng)絡(luò)類課程,如果沒有一定的計算機基礎(chǔ),幾乎就沒有辦法開展,就拿“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”來說,“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”對TCP/IP協(xié)議的要求是比較高的,而有些學(xué)校在進(jìn)行“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”這個課程之前,并沒有開設(shè)關(guān)于TCP/IP協(xié)議的課程,這樣一來,又怎能順暢的進(jìn)行“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”課程呢?在學(xué)校開設(shè)用來取代TCR/IP協(xié)議課程的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中,對TCP/IP的講解是很相當(dāng)有限的,是不能完全替代TCR/IP協(xié)議課程的,也并不能滿足學(xué)習(xí)“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”這門課程的需要。
二、建設(shè)的誤區(qū)
(一)認(rèn)識誤區(qū)
在計算機學(xué)習(xí)課程中,絕大部分的學(xué)生甚至老師都認(rèn)為,學(xué)習(xí)計算機就是為了學(xué)習(xí)編程,從而覺得編程是學(xué)習(xí)計算機中很重要的課程。其實這只是夸大了編程的重要性,編程的確是很重要,但要看學(xué)習(xí)的階段,而不是一味的把編程擺在至高無上的位置上。要清楚的認(rèn)識到編程只是我們學(xué)習(xí)、研究計算機的一種工具,而不是最終目的。編寫程序只屬于是計算機科學(xué)中一個小小的分支點,而不是計算機的全部。計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用方向、研究方向還有很多,學(xué)生應(yīng)該很清楚的認(rèn)識到這一點,更要打好深厚的理論基礎(chǔ),做到有一定的動手能力,更要把學(xué)到的知識有效的結(jié)合起來,去真正的認(rèn)識到計算機是干什么用的,怎樣有效的去應(yīng)用計算機解決問題,而不是一味的去夸大某一點的作用。
(二)建設(shè)誤區(qū)
計算機教學(xué)課程建設(shè)的問題是目前比較嚴(yán)重的問題,課程安排太多太密集,學(xué)生沒有空余的時間,而且使得學(xué)生每天都在學(xué)習(xí),以至于沒有消化知識的時間,而且,安排得如果太過雜亂或是專業(yè)方向的課程安排得不突出,又體現(xiàn)不出學(xué)生某一方面的特長。
三、如何進(jìn)行計算機教學(xué)課程建設(shè)
(一)強化實踐
實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以在計算機課程建設(shè)中應(yīng)該十分注重實踐環(huán)節(jié)的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和上機編程能力,同時彌補實驗課時不足的缺陷,采用課內(nèi)實驗和課外實驗相結(jié)合,拓展了理論和實驗教學(xué)內(nèi)容,強化了實踐環(huán)節(jié),總之,要通過各種手段方法,強化學(xué)生的實踐能力,脫離了實踐,所有的一切都將不再有意義,都將只是空談。
(二)突出培養(yǎng)特色
首先,要完善修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)計劃?？梢酝ㄟ^對照其他學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,當(dāng)然也要去認(rèn)真分析這些對照的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,畢竟不同的學(xué)校,不同的類型之間的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃都是不同的,可以參考借鑒,但并不是每一所都使用,要從實際出發(fā),選擇適合的去完善。畢竟我們的目標(biāo)是立足學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
其次,要深化教學(xué)內(nèi)容。以動手操作和程序設(shè)計能力培養(yǎng)為關(guān)鍵點,著重的突出重點知識教學(xué),并優(yōu)化課程的實驗,既循序漸進(jìn),又要注重應(yīng)用系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性,逐步培養(yǎng)學(xué)生使用計算機分析問題和解決問題的實際動手能力。
四、總結(jié)
計算機,是21世紀(jì)的人才都必須具備的基本素質(zhì),為了培養(yǎng)出符合時代要求的人才,符合社會需要的人才,就必須在計算機教學(xué)課程建設(shè)中不斷研究和探索,堅持進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)實踐,務(wù)必培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、動手能力以及利用計算機在各自專業(yè)中的應(yīng)用能力,這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展,才不會被社會淘汰。
參考文獻(xiàn):
[1]陳建國,劉毅.側(cè)重應(yīng)用的計算機專業(yè)教學(xué)改革實踐[J].合作經(jīng)濟與科技,2009
[2]黃俊.基于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗基地的計算機專業(yè)人才創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式[J].技術(shù)監(jiān)督教育學(xué)刊,2006
[3]白楊.高校計算機專業(yè)實踐課程考試模式改革的探討[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2008
第8篇：科技實踐計劃范文
第一周第1次課
課
題：要認(rèn)真貫徹體育與健康課課堂常規(guī)
教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解體育與健康課課堂常規(guī)的基本內(nèi)容。
2.為了使學(xué)生在今后的體育與健康課中能夠按照體育與健康課課堂常規(guī)上好每一節(jié)體育與健康課打好基礎(chǔ)。
重
點：學(xué)習(xí)貫徹體育與健康課課堂常規(guī)的必要性
難
點：體育與健康課課堂常規(guī)的具體內(nèi)容的貫徹
教學(xué)內(nèi)容：
一、實施體育與健康課課堂常規(guī)的意義
為了保證體育與健康課能在緊張、熱烈的氣氛中進(jìn)行，使同學(xué)們在課堂上能學(xué)到一定的知識、技術(shù)、技能。全面鍛煉身體，陶冶情操，具有良好的組織紀(jì)律性。實施體育與健康課課堂常規(guī)是十分必要的。
二、體育與健康課課堂常規(guī)包括的基本內(nèi)容：
1.課前常規(guī)；
2.課中常規(guī)；
3.課后常規(guī)。
思
考
題：1.實施體育與健康課課堂常規(guī)有何意義？
2.
課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)有哪些基本內(nèi)容？
作
業(yè)：學(xué)習(xí)體育與健康課的課堂基本常規(guī)后你對今后上好體育與健康課有什么打算？
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第一周第2次課
教材
一、隊列
二、身體素質(zhì)練習(xí)
教具
雙杠2副
啞鈴10副
籃球10個
小墊子10個
本課任務(wù)
1.通過隊列練習(xí)使學(xué)生基本掌握立正、稍息、整齊報數(shù)、向右（左）轉(zhuǎn)、齊步走、立定動作方法。
2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和良好的組織紀(jì)律性。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、慢跑
三、徒手操
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：二路縱隊、繞場地跑
三、組織：四列橫隊、體操隊形
教法：口令指揮、師生同做
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、練習(xí)：大約跑400米左右
三、練習(xí)
1.頭部運動2.肩部運動3.腰部運動4.髖部運動5.膝部運動6.跳躍運動
要求：動作協(xié)調(diào)、整齊一致
2×8
1
2
2
基
本
部
分
一、隊列：立正、稍息、整齊、報數(shù)、向右（左）轉(zhuǎn)、齊步走、立定
重點：動作規(guī)范、整齊一致
二、身體素質(zhì)練習(xí)
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
教法：
1.教師講解示范動作
2.學(xué)生示范
3.糾正錯誤動作
4.分組練習(xí)和集體練習(xí)
二、組織：分成四組循環(huán)進(jìn)行
雙杠移行—立臥撐—傳接球—啞鈴—懸
垂舉腿—曲線運球
教法：
1.教師講解示范動作
2.在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下練習(xí)
一、練習(xí)：
1.
立正2.稍息3.整齊4.報數(shù)5.向右（左）轉(zhuǎn)6.齊步走7.立定
要求：
1.隊伍整齊、步伐一致
2.精神飽滿、動作準(zhǔn)確
二、練習(xí)
1.立臥撐：男10次，女8次
2.啞鈴擴胸：男15次，女10次
要求：每組動作銜接連貫，完成規(guī)定數(shù)量
8
4
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：單人華爾茲舞
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：教師口令指揮、師生同舞
一、練習(xí)：
1.分解練習(xí)
2.隨音樂完整練習(xí)
要求：動作輕松、自然大方
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
35—40%
全課平均心率預(yù)計
125—130次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第二周第3次課
教材
技巧：魚躍前滾翻（男）
遠(yuǎn)撐前滾翻（女）
教具
小墊子40塊
錄音機1臺
本課任務(wù)
1.初步學(xué)習(xí)魚躍前滾翻（男），遠(yuǎn)撐前滾翻（女）的技術(shù)要領(lǐng)。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、游戲：
障礙接力
三、韻律操
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：分五組、做跨墊子的圓周接力
三、組織：成圓圈站立
教法：1.教師講解、領(lǐng)做
2.學(xué)生隨音樂練習(xí)
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、要求：每組同學(xué)依次跨完圓圈上的小墊子后，拍第二名同學(xué)手依次進(jìn)行，先完成的組勝利。
三、練習(xí)
1.頭部運動2.肩部運動3.腰部運動4.髖部運動5.膝部運動6.跳躍運動
要求：有節(jié)奏感、舒展大方
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、技巧：
1.魚躍前滾翻（男）
重點：躍起騰空、曲臂緩沖、低頭團身
2.遠(yuǎn)撐前滾翻（女）
重點：擺臂蹬地、遠(yuǎn)撐前滾
一、組織：按此隊形男、女生分兩組
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＃
＃
＃
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＃
＃
＃
＃
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教法：
1.教師講解示范動作
2.學(xué)生有代表性的示范
3.學(xué)生練習(xí)
4.個別糾正指導(dǎo)
一、練習(xí)：
1.
前滾翻和連續(xù)前滾翻練習(xí)
2.兔跳
3.幫助下完成魚躍（遠(yuǎn)撐）前滾翻
4.獨立完成魚躍（遠(yuǎn)撐）前滾翻
要求：
1.兩腿蹬地時，向前擺臂騰空（男）遠(yuǎn)撐（女）
2.
曲臂緩沖，及時低頭團身
8
4
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：大秧歌
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：
1.示范講解
2.隨音樂師生同做
一、練習(xí)：
1.手臂練習(xí)
2.腿部練習(xí)
3.完整動作練習(xí)
要求：動作優(yōu)美、有節(jié)奏感
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
30—33%
全課平均心率預(yù)計
125—130次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第二周第4次課
教材
一、跳高：俯臥式
二、技巧：魚躍前滾翻（男）
遠(yuǎn)撐前滾翻（女）
教具
跳高架4副
大海綿墊4塊
踏板4塊
小墊子10塊
錄音機1臺
本課任務(wù)
1.初步學(xué)習(xí)俯臥式跳高的過桿與落地技術(shù)，發(fā)展學(xué)生彈跳力。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻（男），遠(yuǎn)撐前滾翻（女）的技術(shù)要領(lǐng)。提高學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)性和定向能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、慢跑
三、輔助練習(xí)及活動關(guān)節(jié)
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：四路縱隊，繞場地進(jìn)行
三、組織：成圓圈站立
＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃
教法
：口令指揮、語言提示
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、要求：呼吸自然、步伐一致
三、練習(xí)
1.踝、髖、腕等關(guān)節(jié)
2.上一步轉(zhuǎn)體360度
3.助跑起跳練習(xí)
要求：動作到位有力
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、跳高：俯臥式
重點：
1.擺動腿前伸內(nèi)旋與起跳腿屈膝上提外展的協(xié)調(diào)配合
2.擺動腿與同側(cè)臂下伸，曲肘、膝，迅速側(cè)滾的協(xié)調(diào)配合
二、技巧：
魚躍前滾翻（男）遠(yuǎn)撐前滾翻（女）
重點：躍起騰空（遠(yuǎn)撐）、低頭團身
一、組織：＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃
＃
＃
墊子
＃
＃
＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃
教法：
1.教師講解示范動作
2.組織練習(xí)并語言提示
3.個別糾正指導(dǎo)
4.區(qū)別對待原則
二、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
一、練習(xí)：
1.
原地擺動腿前伸內(nèi)旋的過桿模仿練習(xí)
2.跳斜桿，做過桿的模仿練習(xí)
3.騎在橫桿上，做落地的模仿練習(xí)
4.3—5步助跑做俯臥式跳高
5.分組區(qū)別對待
要求：桿上成俯臥落地及時緩沖
二、練習(xí)：1.連續(xù)前滾翻
2.越過障礙魚躍前滾翻
3.從遠(yuǎn)處向低處前滾翻
4.遠(yuǎn)撐前滾翻
要求：1.要有手腳離地騰空階段（男）
2.兩臂遠(yuǎn)撐滾動圓滑（女）
12
10
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：《雙人華爾茲舞曲》
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：
口令指揮、師生同做
一、練習(xí)：
1.手臂練習(xí)
2.腿部練習(xí)
3.完整動作練習(xí)
要求：自然協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
35—40%
全課平均心率預(yù)計
130—135次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第三周第5次課
教材
一、技巧：頭手倒立（男）
后滾翻成半劈腿（女）
二、跳高：俯臥式
教具
跳高架4副
大海綿墊4塊
踏板4塊
小墊子40塊
本課任務(wù)
1.初步學(xué)習(xí)頭手倒立（男）后滾翻成半劈腿（女）的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展靈巧協(xié)調(diào)和定向能力。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)俯臥式跳高的過桿與落地技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力和腿部力量。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、勇于攀登的優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、游戲《障礙接力》
三、韻律操
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：分四組，做跨墊子的圓周接力
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
三、組織：成圓圈站立
教法
：1.教師講解領(lǐng)做
2.學(xué)生隨音樂練習(xí)
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、要求：每組排頭同學(xué)依次跨完圓圈上的小墊子后拍第二名同學(xué)的手依次進(jìn)行，先完成的組為勝，不得漏跨小墊子
三、練習(xí)
1.
頭部2.肩部3.上肢4.擴胸5.踢腿6.體側(cè)7.體轉(zhuǎn)8.跳躍
要求：有節(jié)奏感、舒展大方
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、技巧：
頭手倒立（男）后滾翻成半劈腿（女）
重點：前額和手的位置是等邊三角形，提臀、舉腿內(nèi)夾（男）
二、跳高：俯臥式
重點：
1.擺動腿前伸內(nèi)旋與起跳腿外展成俯臥式
2.適時的內(nèi)轉(zhuǎn)
一、組織：男女生分兩組
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
教法：
1.教師講解示范動作
2.分解示范
3.分小組練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)
4.區(qū)別對待原則
5.按優(yōu)差生安排分組
二、組織：分四組分別練習(xí)
教法：
1.觀察、指導(dǎo)、糾正
2.小群體講解、示范，強調(diào)重點、難點
一、練習(xí)：
男：1.先擺好兩手和頭的位置，然后在同伴扶持下做擺腿蹬地移重心的練習(xí)2.靠墻做一腳蹬地，一腿后擺成頭手倒立3.幫助下的頭手倒立
女：1.后滾翻練習(xí)2.后滾翻成跪撐
要求：頭手撐墊位置準(zhǔn)確、兩肘內(nèi)夾
二、練習(xí)：
1.模仿過桿與落地動作
2.騎橫桿做過桿與落地動作
3.助跑起跳做俯臥式跳高
要求：助跑有節(jié)奏、動作連貫
12
10
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：擺臂與擺腿
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：
1.示范講解
2.隨音樂師生同做
一、練習(xí)：
1.手臂練習(xí)
2.腿部練習(xí)
3.完整動作練習(xí)
要求：動作優(yōu)美大方、有節(jié)奏感
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
35—40%
全課平均心率預(yù)計
130—135次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第三周第6次課
教材
一、跳高：俯臥式
二、技巧：頭手倒立（男）
后滾翻成半劈腿（女）
教具
跳高架4副
大海綿墊4塊
踏板4塊
小墊子40塊
錄音機1臺
本課任務(wù)
1.初步學(xué)習(xí)俯臥式跳高的助跑與起跳技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力和腿部力量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)頭手倒立（男），后滾翻成半劈腿（女）的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生柔韌性和協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生頑強、果斷、機智、勇于攀登等優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、慢跑
三、輔助練習(xí)及活動關(guān)節(jié)
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：二路縱隊，繞場地進(jìn)行
三、組織：成圓圈站立
＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃
教法
：口令指揮、語言提示
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、練習(xí)：1.慢跑2.跨跳3.轉(zhuǎn)體4.起跳5.踢腿
三、練習(xí)
1.踝、髖、腕等關(guān)節(jié)
2.上一步轉(zhuǎn)體360度
3.助跑起跳練習(xí)
4.縱跳
要求：動作到位有力
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、跳高：俯臥式
重點：
助跑有節(jié)奏，起跳有力
二、技巧：
魚躍前滾翻（男）遠(yuǎn)撐前滾翻（女）
重點：躍起騰空（遠(yuǎn)撐）、低頭團身
一、組織：男女生分成四組
教法：
1.示范并講解助跑與起跳動作要領(lǐng)
2.分解示范
3.分組練習(xí)，指導(dǎo)
4.區(qū)別對待原則
二、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
教法：1.學(xué)生示范教師講解2.學(xué)生練習(xí)3.巡回指導(dǎo)，個別糾正4.區(qū)別對待
要求：組長負(fù)責(zé)練習(xí)認(rèn)真
一、練習(xí)：
1.
上一步起跳的模仿練習(xí)
2.反復(fù)做三步助跑起跳的練習(xí)
3.用5—7步助跑，起跳過桿落地練習(xí)
要求：助跑自然加速，起跳有力
二、練習(xí)：
男：1.靠墻做頭手倒立
2.幫助下完成
3.頭手倒立，靜止3—5秒
4.區(qū)別對待
要求：盡量獨立完成動作
12
10
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：《雙人華爾茲舞曲》
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：
口令指揮、師生同做
一、練習(xí)：
1.手臂練習(xí)
2.腿部練習(xí)
3.完整動作練習(xí)
要求：自然協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
35—40%
全課平均心率預(yù)計
136—141次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第四周第7次課
教材
一、技巧：聯(lián)合動作
二、跳高：俯臥式
教具
跳高架4副
大海綿墊4塊
踏板4塊
小墊子40塊
錄音機1臺
本課任務(wù)
1.改進(jìn)以魚躍前滾翻、頭手倒立（男），以遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻成半劈腿（女）為主的組合動作，提高學(xué)生自編組合動作及創(chuàng)造能力。
2.繼續(xù)改進(jìn)俯臥式跳高的助跑與起跳的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的彈跳力和腿部力量。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、游戲《障礙接力》
三、韻律操
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：分四組，做跨墊子的圓周接力
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
＃
三、組織：成圓圈站立
教法
：1.教師講解領(lǐng)做
2.學(xué)生隨音樂練習(xí)
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、要求：每組排頭同學(xué)依次跨完圓圈上的小墊子后拍第二名同學(xué)的手依次進(jìn)行，先完成的組為勝，不得漏跨小墊子
三、練習(xí)
1.
頭部2.肩部3.上肢4.擴胸5.踢腿6.體側(cè)7.體轉(zhuǎn)8.跳躍
要求：有節(jié)奏感、舒展大方
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、技巧：以魚躍前滾翻、頭手倒立（男），以遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻成半劈腿（女）為主的組合動作
重點：組合動作連接自然，結(jié)構(gòu)合理
二、跳高：俯臥式
重點：
助跑有節(jié)奏、起跳充分
一、組織：男女生分兩組
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
教法：
1.教師講解示范動作
2.分解示范，提出練習(xí)要求
3.按程序練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)
4.按技術(shù)分組練習(xí)
5.創(chuàng)新組合
二、組織：分四組分別練習(xí)
教法：
1.示范講解動作，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行
糾正
2.典型示范，并及時評價
一、練習(xí)：1.單個動作練習(xí)
2.組合練習(xí)
3.做自己設(shè)計的組合動作
要求：充分運用已學(xué)動作敢于創(chuàng)新
二、練習(xí)：
1.助跑起跳練習(xí)
2.單腳起跳用手或腳觸懸垂物
3.助跑起跳擺腿練習(xí)
4.5—7步助跑，起跳俯臥式過桿練習(xí)
要求：
1.助跑自然加速，起跳積極
2.擺動腿積極上擺，身體明顯騰空
12
10
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：華爾茲
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：成圓圈形站立
教法：
1.示范講解
2.隨音樂師生同做
一、練習(xí)：
1.手臂練習(xí)
2.腿部練習(xí)
3.完整動作練習(xí)
要求：動作優(yōu)美大方、有節(jié)奏感
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
35—40%
全課平均心率預(yù)計
130—135次/分
初中一年級上學(xué)期體育與健康課時計劃
第四周第8次課
教材
一、足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球
二、技巧：聯(lián)合動作
教具
足球10個
小墊子40塊
錄音機1臺
本課任務(wù)
1.
初步學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，提高學(xué)生腳的靈活性和力量。
2.
進(jìn)一步改進(jìn)以魚躍前滾翻、頭手倒立（男），以遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻成半劈腿（女）為主的組合動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、克服困難和競爭拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
部分
課的內(nèi)容
組織與教法
練習(xí)與要求
練習(xí)次數(shù)
練習(xí)時間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)（略）
二、慢跑
三、徒手操
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃
二、組織：
四路縱隊，繞場地進(jìn)行
三、組織：四列橫隊、體操隊形
教法
：師生同做、講解示范
一、要求：精神飽滿、隊形整齊
二、練習(xí)：繞場地跑約300米
要求：隊伍整齊、步伐一致
三、練習(xí)
1.
頭部2.肩部3.上肢4.擴胸5.踢腿6.體側(cè)7.體轉(zhuǎn)8.跳躍
要求：動作用力、整齊一致
1
1
1
2
2
基
本
部
分
一、足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球
重點：腳弓傳球迅速有力，停球時正確判斷來球方向，緩沖力量適宜
二、技巧：以魚躍前滾翻、頭手倒立（男），以遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻成半劈腿（女）為主的組合動作
一、組織：
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
教法：
1.示范講解動作
2.分解練習(xí)，并提示要領(lǐng)
3.互相觀察動作，改進(jìn)動作
4.教師糾正錯誤動作
二、組織：男女生分兩組
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
＃＃＃＃
教法：
1.找學(xué)生示范并講解
2.分小組練習(xí)，并自編自練
3.小組反饋并評價
一、練習(xí)：
1.二人互相傳接球練習(xí)
2.三人一組傳接球練習(xí)
3.三人一組慢跑中傳接球練習(xí)
要求：
大腿帶動小腿，觸球部位準(zhǔn)確，動作協(xié)調(diào)，身體放松
二、練習(xí)：
1.單個動作練習(xí)
2.組合練習(xí)
3.做自己設(shè)計的組合動作
要求：組合動作自然合理連貫協(xié)調(diào)
30
10
16
16
結(jié)
束
部
分
一、放松舞蹈：十六步
二、小結(jié)
三、收器材
一、組織：
＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
教法：
示范講解，師生同做
一、練習(xí)：
1.基本步練習(xí)
2.分解練習(xí)
3.隨音樂練習(xí)
要求：舞步自然、放松
2
3
1
1
全課練習(xí)密度預(yù)計
34—38%
第9篇：科技實踐計劃范文
關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃設(shè)計；建筑設(shè)計；關(guān)系
城市規(guī)劃設(shè)計在城市建設(shè)中的位置極其重要，城市規(guī)劃設(shè)計直接關(guān)系到城市的整體布局和功能區(qū)域劃分，一旦規(guī)劃方案得以落實并進(jìn)入建設(shè)程序，就很難再進(jìn)行大規(guī)模的改動。我國現(xiàn)代化城市的規(guī)劃與建設(shè)對城市的整體功能布局和環(huán)境保護(hù)、規(guī)劃效果都提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
1、城市規(guī)劃設(shè)計對城市建設(shè)工作的影響
1.1對城市建設(shè)有具體計劃作用
城市規(guī)劃設(shè)計方案是結(jié)合城市區(qū)域內(nèi)的政治、經(jīng)濟、文化、民族等實際情況，根據(jù)城市整體建設(shè)工作的總體設(shè)想和宏偉藍(lán)圖來制定和執(zhí)行的。在城市規(guī)劃設(shè)計的項目管理工作中，提出城市整體建設(shè)的具體實施計劃以及分期實施計劃，對城市整體建設(shè)活動進(jìn)行有序的編排，確保各項建設(shè)活動能夠按照原定計劃進(jìn)行。
1.2促進(jìn)城市建設(shè)工作穩(wěn)步進(jìn)行
城市整體建設(shè)工作包括的內(nèi)容較多，涉及到城市政治、經(jīng)濟、文化人文、治安等諸多方面，而且具體工作的執(zhí)行需要多個職能部門的共同參與與協(xié)助。而城市規(guī)劃設(shè)計方案中將各項工作具體化并且將建設(shè)職責(zé)落實到具體的部門或單位，有效保證了城市整體建設(shè)工作的秩序，進(jìn)而促進(jìn)整體建設(shè)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。
1.3對城市建設(shè)有重要調(diào)控作用
城市規(guī)劃設(shè)計對城市建設(shè)的調(diào)控作用是多方面的，主要突出在兩方面：一是對城市各項公共設(shè)施與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的調(diào)控；二是對城市土地資源的合理利用和整合調(diào)控。城市規(guī)劃設(shè)計對城市建設(shè)的調(diào)控過程既有近期調(diào)控也有中、遠(yuǎn)期調(diào)控。經(jīng)濟實力強的城市，規(guī)劃調(diào)控的城市公共設(shè)施與基礎(chǔ)設(shè)施很快實施，可作短期調(diào)控：經(jīng)濟實力薄弱的城市，則要考慮對項目用地進(jìn)行中、遠(yuǎn)期調(diào)控。
2、科學(xué)協(xié)調(diào)城市規(guī)劃與建筑設(shè)計的關(guān)系
基于我國現(xiàn)代化城市整體建設(shè)的角度，建筑設(shè)計與城市規(guī)劃設(shè)計之間具有相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的密切聯(lián)系。建筑設(shè)計為城市規(guī)劃設(shè)計提供了必要的基礎(chǔ)，而城市規(guī)劃設(shè)計對建筑設(shè)計具有科學(xué)的指導(dǎo)性意義。
2.1科學(xué)分析城市規(guī)劃設(shè)計的整體方案
城市規(guī)劃設(shè)計是一種設(shè)計社會空間和物質(zhì)空間健康發(fā)展進(jìn)程的社會實踐，因此城市規(guī)劃設(shè)計包括從策劃到維護(hù)的所有內(nèi)容。城市規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展過程中出現(xiàn)了不同的類型。根據(jù)阿普爾壓德的觀點，城市規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容日趨綜合，方法包容性更強，從單純注重形態(tài)的設(shè)計發(fā)展到綜合設(shè)計。
在城市規(guī)劃設(shè)計中不但要注重城市的功能分區(qū)，交通流線，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等內(nèi)容，城市規(guī)劃設(shè)計最基本的特征是將不同的物體進(jìn)行聯(lián)合，使之成為一個有機整體，設(shè)計者不僅要考慮物體本身，還要考慮與其他物體之間的關(guān)系。
一個城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃設(shè)計水平的高低有著直接關(guān)系，因為城市規(guī)劃設(shè)計是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建筑設(shè)計的依據(jù)。通常在我國，一個城市規(guī)劃設(shè)計經(jīng)批準(zhǔn)后要執(zhí)行十年以上，在批準(zhǔn)城市規(guī)劃設(shè)計時一定要有科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
2.2重視城市規(guī)劃對于建筑設(shè)計的作用
城市規(guī)劃設(shè)計的實質(zhì)在于合理利用城市的土地和空間資源，協(xié)調(diào)城市功能布局以及進(jìn)行各項建設(shè)的綜合部署和全面安排，故其著眼點遠(yuǎn)離建筑物質(zhì)形態(tài)而偏向于社會的整體平衡，是一種強調(diào)總體協(xié)調(diào)、彼此相關(guān)而不突出個體的政策過程取向。
具體城市的建設(shè)大都還是由許許多多的、彼此并不一定相關(guān)的個體項目構(gòu)成，如建筑設(shè)計或是小范圍的外部空間設(shè)計、一個委托人、一份設(shè)計書、一筆資金就可以達(dá)到目的。在屬性上，這種設(shè)計主要反映業(yè)主及其能對建筑建造過程產(chǎn)生影響的那些人的思想與價值觀念，而忽略了整體效應(yīng)與彼此間的聯(lián)系，是一種能突出個性的工程產(chǎn)品取向。
人們?nèi)绻苯右猿鞘幸?guī)劃設(shè)計去指導(dǎo)微觀的項目建設(shè)和建筑設(shè)計，極易造成彼此間的脫節(jié)，導(dǎo)致環(huán)境品質(zhì)下降。中間層面的現(xiàn)代城市規(guī)劃設(shè)計作為兩者間聯(lián)系的紐帶，就是在這種情況下逐漸發(fā)展起來的，其根本目的在于通過對城市社會的空間環(huán)境設(shè)計，改善人們生存空間的環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量。
2.3立足建筑設(shè)計，提升城市規(guī)劃質(zhì)量
建筑是基礎(chǔ)，城市規(guī)劃設(shè)計對建筑設(shè)計起引導(dǎo)作用，通過規(guī)劃將建筑組合形成有機的建筑群體空間，因此在對建筑進(jìn)行設(shè)計時應(yīng)考慮環(huán)境問題。其一，從城市區(qū)域規(guī)劃出發(fā)，設(shè)想建筑與大環(huán)境的結(jié)合。建筑的整體輪廓與周圍的現(xiàn)有建筑呼應(yīng)，立面上虛實對比。色彩處理與環(huán)境格調(diào)相協(xié)調(diào)，流線上符合環(huán)境的肌理。其二，從人的感覺出發(fā)，想象建筑局部小環(huán)境的處理，通過人的生理和心理需求來感受塑造空間。
2.4健全城市建筑設(shè)計方案的評審制度
重要建筑是一個城市的象征，它的好壞對一個城市的形象影響也是很大的。應(yīng)該盡快建立健全建筑設(shè)計方案評審制度，組織一些專家對建筑設(shè)計方案進(jìn)行評審，一是看建筑設(shè)計方案是否符合城市規(guī)劃設(shè)計的要求；二是對建筑設(shè)計方案本身進(jìn)行評審，看它的設(shè)計思想是否符合設(shè)計任務(wù)書的要求，只有這樣才能選出好的設(shè)計。在對建筑設(shè)計方案進(jìn)行決策時，不僅要關(guān)注建筑物本身，而且還應(yīng)關(guān)注其是否與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的決策制度，這里的關(guān)鍵是提高管理者的決策水平，把握正確的價值取向，不能把獨一無二、標(biāo)新立異作為取舍的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.5注重城市規(guī)劃和建筑設(shè)計二者關(guān)系
為各種活動提供空間結(jié)構(gòu)是城市規(guī)劃設(shè)計的總?cè)蝿?wù)，它涉及城市的性質(zhì)與分工、城市的外觀形式、社會發(fā)展與設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、城市各部分的政策、管理和組成以及規(guī)模投資等。城市規(guī)劃設(shè)計作為一門正逐步發(fā)展和完善的綜合性學(xué)科，在實踐中對建筑設(shè)計、景觀設(shè)計與城市發(fā)展規(guī)劃之間的相對關(guān)系進(jìn)行安排具有相對獨立的方法和基本原理。建筑設(shè)計是指以工程技術(shù)條件為依據(jù)，從具體的建設(shè)任務(wù)要求出發(fā)提出設(shè)想，以其要實現(xiàn)的功能為依據(jù)對建筑物的材料和構(gòu)造，組合形式和詳細(xì)尺寸進(jìn)行確定，同時在外部形體上力求與城市歷史文脈、周圍環(huán)境和城市控制性規(guī)劃在具備一定時代特性風(fēng)格的前提下相協(xié)調(diào)。
建筑設(shè)計應(yīng)該服從城市規(guī)劃。每一個城市都具備自己的特點，有的活潑，有的深刻，有的靈動，有的沉穩(wěn)，有的城市在大街小巷里就流露出一種歷經(jīng)千百年沉淀的文墨飄逸，有的城市則在亭臺樓閣中透露出跨越時代的輕靈律動。因此，建筑作為城市的靈魂必須與城市本身相融合，建筑設(shè)計的本身必須服從城市規(guī)劃，不能影響整個城市的風(fēng)貌。
3、結(jié)語
目前我國的信息化建設(shè)面臨許多問題，這些問題會對人居環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這體現(xiàn)了城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間的關(guān)系。要有效促進(jìn)城市發(fā)展，推動城市規(guī)劃建設(shè)，就必須認(rèn)真研究這兩者之間的關(guān)系。城市建設(shè)的總體是城市規(guī)劃，建筑構(gòu)成城市的物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑設(shè)計應(yīng)該在城市規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，只有這樣才能實現(xiàn)城市經(jīng)濟的健康發(fā)展，促進(jìn)社會和諧。
參考文獻(xiàn)
[1]劉旋/譚宏利：《城市規(guī)劃的設(shè)計理念》[J]科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（02）
