高效課堂評優(yōu)課方案精選(九篇)

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第1篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

【中圖分類號(hào)】G420

高效課堂亦即有效課堂，就是投入和產(chǎn)出更加合理的課堂。區(qū)域化推進(jìn)就是以實(shí)現(xiàn)高效課堂的"共同愿景"為追求目標(biāo)，在一定時(shí)期內(nèi)，以行政、教研組織力量為推動(dòng)力，引導(dǎo)教師構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的一種改革措施。它強(qiáng)調(diào)彰顯地域特色，以不同學(xué)校、教師為"實(shí)現(xiàn)藍(lán)本"，不斷逼近高效課堂教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)"攪動(dòng)"教師的思想活力，激活教師的參與熱情，而不苛求整體改革的完整性、同步性和嚴(yán)格性，以實(shí)現(xiàn)"減負(fù)增效"、全面提高教學(xué)質(zhì)量的改革目標(biāo)。

一、 區(qū)域改革的推進(jìn)機(jī)制

高效課堂改革是教育思想、教育理念和教學(xué)方法的重大改革和突破，需要從層層推進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、適應(yīng)改革的土壤環(huán)境、課堂高效的技術(shù)支持和與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)追求等方面加以探索和實(shí)踐。

層層推進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高效課堂改革酒泉市具有較強(qiáng)的組織號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力。從近幾年的實(shí)踐情況看，各地普遍引起了應(yīng)有的重視。這是近十年課改抓得轟轟烈烈的組織原因。對酒泉市所轄比較偏遠(yuǎn)的肅州區(qū)、金塔縣、玉門市、瓜州縣、敦煌市、肅北縣和阿克塞縣等七個(gè)縣市區(qū)的調(diào)查顯示：課改的組織和領(lǐng)導(dǎo)者中，縣市區(qū)教育局占19.47%，縣市區(qū)教研室占4.7%，縣市區(qū)教育局和教研室占42.11%，學(xué)校占32.11%。在高效課堂教學(xué)改革的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施方面，縣市區(qū)教育局、教研室以文件形式印發(fā)實(shí)施方案、細(xì)則或指導(dǎo)意見的占62.63%，學(xué)校以文件形式印發(fā)實(shí)施方案、細(xì)則或指導(dǎo)意見的占32.32%。近三年教師參與高效課堂改革的動(dòng)力，來自全部教師必須參加的管理要求占62.24%，按照學(xué)科要求應(yīng)該參加的占29.08%，教師自愿要求參加的占4.08%。

適應(yīng)改革的土壤環(huán)境。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教學(xué)改革沒有組織化推進(jìn)不能取得成功。但單憑組織化推進(jìn)方式，而忽視改革土壤的適應(yīng)性，往往導(dǎo)致大部分教師"激情投入"大，"理性思考"少，"機(jī)械模仿多，走進(jìn)實(shí)質(zhì)少"，在困惑中一次次把理想目標(biāo)"塵封"起來，造成"穿新鞋走老路"的改革被動(dòng)局面。目前，教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是：教師對高效課堂改革具有一定的認(rèn)識(shí)，但深度不夠，改革的動(dòng)力和信心不足，改革的自覺性不強(qiáng)；教研有支持，但跟蹤指導(dǎo)力度不夠；培訓(xùn)有組織，但"技術(shù)支持"重難點(diǎn)突破不夠；學(xué)法有指導(dǎo)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)開展不充分。解決這些問題的應(yīng)對策略和具體辦法：一是從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、辦學(xué)條件、師資狀況，尤其對學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評估、教師工作考核和班額大小對小組合作學(xué)習(xí)的局限等方面，進(jìn)行全面的調(diào)研和對比分析，明確改革的基本目標(biāo)、努力的方向、實(shí)現(xiàn)途徑和措施，使改革"行走在正確的道路上"。二是研究制定重在考查學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校管理、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和機(jī)制，促使學(xué)校和教師從應(yīng)試教育的桎梏陰影中走出來，解決教師長期以來應(yīng)對教學(xué)改革"帶著鐐銬跳舞"的問題，增強(qiáng)教師參與改革的信心和動(dòng)力。三是通過確定樣本實(shí)驗(yàn)校、與先進(jìn)地區(qū)學(xué)校建立"姊妹學(xué)校"和"友好學(xué)校"，派教師到先進(jìn)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)等內(nèi)優(yōu)外聯(lián)的途徑和方法，加大教研的力度和針對性，為改革提供堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和操作的"技術(shù)支持"，讓教師明白"為什么"要這樣改，更要知道"怎樣去做"。四是通過舉辦家長和學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)班，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生組建"學(xué)習(xí)共同體"、參加社會(huì)實(shí)踐、拓寬學(xué)習(xí)渠道創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和綠色外部學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得家長和社會(huì)的支持。

課堂高效的技術(shù)支持。先破后立是改革必然要經(jīng)過的兩個(gè)階段，而破來容易，立起相對則難。為解決"立"的具體化問題，通過教研員"包點(diǎn)掛校"、教師"青藍(lán)結(jié)對"、骨干教師和學(xué)科帶頭人"手拉手"等教研形式，開展"菜單式"理論講座和教研活動(dòng)，大面積培訓(xùn)教師。培訓(xùn)從大處著眼，小處著手，突出在小組合作學(xué)習(xí)中，教師主導(dǎo)點(diǎn)評的技藝、評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的方法、問答點(diǎn)撥的智慧，甚至教師的身體語言運(yùn)用等方面，對教師進(jìn)行具體的實(shí)踐專業(yè)技能培訓(xùn)，有"范式"但不拘一格，使教師既有專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，又有指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面的專業(yè)技能，使教師真正成為有個(gè)性風(fēng)格的"專業(yè)技術(shù)人員"，使"泊來品"屬地化，同時(shí)，讓在實(shí)踐中成長起來的"土專家"走向前臺(tái)現(xiàn)身說法，樹起榜樣引領(lǐng)改革。

與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)追求。高效課堂教學(xué)改革實(shí)質(zhì)上一種目標(biāo)追求，要使我們的課堂教學(xué)最優(yōu)化。

二、高效課堂的范式探索

教師勞動(dòng)具有顯著的個(gè)性化特征，在組織化推進(jìn)高效課堂改革的過程中，基本的"范式"是必要的，但不能僵化，"范式"與"個(gè)性"、"風(fēng)格"相結(jié)合打造高效課堂，才能出特色，出成果，出名師，才能成為課堂教學(xué)改革地方特色的創(chuàng)立者。

教無定法，但教學(xué)有法。任何一種課堂形態(tài)，都有其基本的操作規(guī)范和要求。課堂優(yōu)化模式，就是"范式"的具體化。按照"問題--設(shè)計(jì)--實(shí)踐--反思--總結(jié)"基本方法，通過開展示范課引路、評優(yōu)課激勵(lì)、研討課提高和常態(tài)課指導(dǎo)等"四課活動(dòng)"，總結(jié)高效課堂的基本特征和操作基本規(guī)范，鍛煉師資，使教師"導(dǎo)師"，在主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生開展自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，特別是在組織課堂教學(xué)等方面有基本的"章"可循。也就是通過各級骨干教師和學(xué)科帶頭上高效課堂示范課，為教師提供"范例"研討課，突出引領(lǐng)性；開展教學(xué)競賽活動(dòng)，推出一批高效課堂的評優(yōu)課，突出激勵(lì)性和觀摩性；在校本研修小組內(nèi)，教師人人上專題研討課，為教師打造"個(gè)性"升華的自反思課，突出提高性；實(shí)行推門聽課，課后及時(shí)點(diǎn)評，長期跟蹤指導(dǎo)，促使教師學(xué)以致用，保證教學(xué)實(shí)踐課常態(tài)化，增強(qiáng)普及性。經(jīng)過長期總結(jié)和錘煉，酒泉市涌現(xiàn)出了"三三六"和"教學(xué)練案6+6+1"等一批有代表性的優(yōu)化課堂模式，推動(dòng)了高效課堂改革，收到了良好效果。

所謂"三三六"教學(xué)模式，即"三學(xué)、三化、六步"教學(xué)新模式，也就是"個(gè)人預(yù)習(xí)自學(xué)--小組討論互學(xué)--教師精講導(dǎo)學(xué)"為課堂結(jié)構(gòu)，以"親情化、嚴(yán)格化、個(gè)性化"為特色課堂管理機(jī)制，以"引言--明確目標(biāo)--引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)--精講點(diǎn)撥--測評反饋--總結(jié)提升"為課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)。

所謂"教學(xué)練案6+6+1"課堂教學(xué)模式由課堂教學(xué)過程六環(huán)節(jié)、小組合作六環(huán)節(jié)、課后知識(shí)點(diǎn)過關(guān)一環(huán)節(jié)三部分組成，即："教"按照認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)--預(yù)習(xí)成果展示--課堂學(xué)習(xí)研討--當(dāng)堂訓(xùn)練檢測--反饋小結(jié)提升--新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)去組織，"學(xué)"按照確定目標(biāo)--獨(dú)自學(xué)習(xí)--同伴同學(xué)--組內(nèi)互學(xué)--反饋討論--修正提升去引導(dǎo)，"教與學(xué)"依據(jù)個(gè)體差異完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)總是在學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，全面提高課堂教學(xué)的有效性。這些從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)模式，雖不是十分完整和完美，但為教師實(shí)踐樹起了基本的"范式"，有破有立，相得益彰。

三、校本教研的本土發(fā)展

在"組織化"推進(jìn)過程中，注重發(fā)揮學(xué)校的主體作用和教科研專業(yè)隊(duì)伍的引領(lǐng)作用，從建立制度入手，深入開展"校本教研"，引領(lǐng)改革順利推進(jìn)。一是課題立項(xiàng)評審向"校本教研"傾斜，強(qiáng)調(diào)校本教研以課例研究為主要方式，側(cè)重行動(dòng)研究、敘事研究、課后反思，用身邊的研究成果指導(dǎo)改革實(shí)踐。二是以專項(xiàng)課題的形式，對教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成、備課負(fù)擔(dān)加重、學(xué)生兩級分化現(xiàn)象擴(kuò)大、學(xué)生非智力因素的素質(zhì)在考試中難以體現(xiàn)等難點(diǎn)問題，進(jìn)行深入研究，為推進(jìn)改革提供點(diǎn)上升華、面上推廣的堅(jiān)實(shí)的理論支持和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三是采取"請進(jìn)來，走出去"的辦法，組織校際間、縣區(qū)間互訪研討，開展現(xiàn)場"觀課"和"研課"活動(dòng)，增強(qiáng)教師駕馭課堂的實(shí)踐感知，拉近教師與教師心中偶象名師的距離，增強(qiáng)投身改革的積極性和信心。四是在"示范引領(lǐng)--同伴互助--自我反思"程式下，加大個(gè)案研究典型化的力度，讓教師在實(shí)踐中自我剖析、自我修正、自我重塑。每學(xué)期讓每一位老師都上一節(jié)公開課，作為典型案例，組織實(shí)驗(yàn)小組的老師對其進(jìn)行個(gè)案剖析研究，幫助教師"涅"重生，鼓起教師的信心，擴(kuò)大教師的參與度，發(fā)揮教師是主力軍的作用，保證改革深入展開。

第2篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

活動(dòng)名稱：名人訪談――走近狀元實(shí)業(yè)家張謇。

活動(dòng)內(nèi)容：小組推選一名同學(xué)扮演張謇，一名同學(xué)扮演節(jié)目主持人，圍繞下列訪談提綱進(jìn)行準(zhǔn)備并表演。

訪談內(nèi)容包括：1.您是哪年考取狀元的？2.您當(dāng)年棄官從商的原因是什么？3.您提出了怎樣的救國思想？4.您創(chuàng)辦的企業(yè)從何時(shí)開始走下坡路？5.您認(rèn)為哪些因素導(dǎo)致大生紗廠的失?。?/p>

課上完后，不少觀摩老師都說這堂課氣氛非?；钴S，肯定能得一等獎(jiǎng)。筆者非常驚訝大家為何會(huì)做出這樣的判斷。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)到底該如何確定？初中歷史課堂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的有效性到底依賴于什么？作為價(jià)值判斷，這是一個(gè)見仁見智的話題。從課堂教學(xué)的要素考慮，評判一堂好課要有“五性”：科學(xué)性（教學(xué)目標(biāo)）、精確性（教學(xué)內(nèi)容）、嚴(yán)謹(jǐn)性（教學(xué)環(huán)節(jié)）、靈活性（教學(xué)方法）、高效性（教學(xué)結(jié)果）。這“五性”雖相輔相成，卻也有輕重之分。筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的精確性是“五性”之核心要素，是初中歷史課堂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)有效性的本質(zhì)體現(xiàn)，而教學(xué)內(nèi)容的精確度，依賴于教師對知識(shí)內(nèi)在構(gòu)成的認(rèn)識(shí)程度。

客觀知識(shí)作為人類認(rèn)識(shí)實(shí)踐的成果，在進(jìn)入教育活動(dòng)之前，是作為“公共知識(shí)”存在的。在教育學(xué)視野下看知識(shí)，知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由符號(hào)表征、邏輯形式、意義系統(tǒng)組成。它們不是割裂的、對立的，而是有機(jī)聯(lián)系的。符號(hào)是意義的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，邏輯形式是符號(hào)知識(shí)轉(zhuǎn)化為意義的橋梁，而意義是知識(shí)的核心。只有把握這三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能理解教育學(xué)視野下知識(shí)的豐富特性，才能設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)方案。

現(xiàn)在再回看前面所介紹的教學(xué)案例，其中存在的問題就一覽無余：課堂活動(dòng)方案僅僅停留在知識(shí)的符號(hào)表征層面，對于邏輯形式、意義系統(tǒng)兩個(gè)層面基本未涉及。事實(shí)上，對于這兩個(gè)層面問題的探究，將使學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不斷“促進(jìn)意義的生長”。對于《民族工業(yè)的曲折發(fā)展》這一課，筆者試析一下需要探究的問題。

首先，基于邏輯形式層面的探究，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題。

第一，近代民族工業(yè)的內(nèi)涵是什么？一是資本來源于國內(nèi)，不包括洋人買辦資本;二是具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，有別于傳統(tǒng)的手工作坊;三是有現(xiàn)代工業(yè)的雛形，是依托工業(yè)機(jī)器的生產(chǎn)方式。從這個(gè)意義上說，時(shí)期洋務(wù)派創(chuàng)辦的各種近代民用企業(yè)，也是民族工業(yè)的一部分，它們對民族工業(yè)的發(fā)展有教化、引領(lǐng)作用，但有時(shí)又抑制了民營企業(yè)的發(fā)展。這種矛盾是時(shí)代的產(chǎn)物。

第二，民族工業(yè)是否等同于？中國的范疇大于民族工業(yè)，它不僅包括民族工業(yè)，也應(yīng)涵蓋資本主義經(jīng)濟(jì)法制建設(shè)。

第三，“民族工業(yè)的興起”講的特征是否只是指這個(gè)時(shí)期的特征？近代中國經(jīng)濟(jì)的變化，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的瓦解和工業(yè)化的起步。這一過程，歷經(jīng)百年尚未完結(jié)。也就是說，后中國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了變化，但變化不是全局性的，一直到解放前夕，民族工業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的比重依然很低，我國經(jīng)濟(jì)總體上仍然屬于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

第3篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育強(qiáng)市會(huì)議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下，以深化課堂改革為目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為提升我校教研品位，提高我校教學(xué)質(zhì)量，打造一支又紅又專的教師隊(duì)伍而奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

課程改革穩(wěn)步、高效的推進(jìn)；

學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；

教研常規(guī)工作有序有效；

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、工作重點(diǎn)

1、切實(shí)加強(qiáng)教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，營造積極向上的氛圍。

2、加大校本教研力度，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思、研討作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn)來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題研究的實(shí)施管理，做好語文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用。

4、組織教師組織各級教學(xué)比武、學(xué)科競賽和論文撰寫活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力的提高。

5、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實(shí)施的評價(jià)體系。

6、堅(jiān)持不懈地開展教研檢查、督導(dǎo)、總結(jié)評優(yōu)工作。

7、組織六年級組教師迎接畢業(yè)考試。

四、具體措施

1、塑造行風(fēng)形象，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

育人德為先。

本期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，真正成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和傳播者，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人。

2、抓實(shí)校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，讓教師走上名師成才之路。名?？棵麕熤危麕熆繉W(xué)校培訓(xùn)。由此看來學(xué)校實(shí)現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化是何等的重要，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項(xiàng)工作：

①積極組織教師參與各級部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，如，請專家來學(xué)校進(jìn)行講座，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進(jìn)行匯報(bào)，可采用講座、上匯報(bào)課等形式。

②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等方式開展課堂教學(xué)研討，在對教師課堂教學(xué)行為的觀察、分析與評價(jià)中去詮釋課改理念，真正實(shí)現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。

認(rèn)真組織校內(nèi)隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動(dòng)，把對課改理論的學(xué)習(xí)、對高師課堂的點(diǎn)評與教師個(gè)人課堂教學(xué)行為的反思有機(jī)結(jié)合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實(shí)

現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。

③組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。

④加強(qiáng)對新課程的教學(xué)研究和加大實(shí)施新課程的宣傳力度。具體做法是：

a集體備課每4周不少于1次，每次活動(dòng)都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個(gè)集體教案，也可以形成幾個(gè)充滿個(gè)性的教案；

b切實(shí)繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課組、教科室的作用?！耙徽n例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推介，真正達(dá)到教學(xué)資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導(dǎo)處、教科室組織全校教師對某一課例進(jìn)行反復(fù)研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學(xué)為載體的教學(xué)研究活動(dòng)，

通過反復(fù)觀看上課，親自參與反復(fù)評課、研修，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究群體化，把教師引到教學(xué)改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉(zhuǎn)化。

c著實(shí)抓好課題實(shí)驗(yàn)，以課題研究帶動(dòng)課改。請實(shí)驗(yàn)老師在課題負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下本期做好后期的結(jié)題工作，寫出可行性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高的結(jié)題總結(jié)報(bào)告，爭取獲獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

②上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)隨意性。避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，訓(xùn)練題密度適中，并分層次進(jìn)行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習(xí)教案，課中調(diào)整，課后反思，平時(shí)要有一周以上的貯備課。我們將隨時(shí)抽查，推門聽課，及時(shí)了解教師的教、學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

③繼續(xù)抓好語、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。教研組長每月認(rèn)真及時(shí)地組織教師開展質(zhì)量研討會(huì)，

④督促各教研組開展好組內(nèi)研討課、以

及學(xué)科活動(dòng)。

第4篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；問課；課中；課后；方法中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0255-01問課是備課、說課、上課的深加工，是追求高效教學(xué)的的重要途徑。所謂問課，就是教師要主動(dòng)征詢學(xué)生、同行對自己教學(xué)的感受和意見，并對自我教學(xué)進(jìn)行深刻反思和深度加工，以期達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平，問課應(yīng)該是教師的必修課，并成為一種習(xí)慣。

1.問自己

問自己的實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行自我反思，是對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)效果等進(jìn)行審視分析，修正與完善。

1.1課前問自己。課前向自己是為上課做充分的準(zhǔn)備，使教學(xué)更有序、有趣、有效，更符合新課標(biāo)與高考的要求。所問內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否符合新課標(biāo)的要求；方法的選擇是否符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，是否有利于學(xué)生地理思維能力的發(fā)展；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否能留給學(xué)生寬裕的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及質(zhì)疑、反饋、鞏固、反思的時(shí)間等。

1.2課中問自己。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，這就需要地理教師具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度、學(xué)生課堂主動(dòng)探究地理問題的精神等全面審視課堂，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，確保教學(xué)過程沿著科學(xué)的軌道運(yùn)行，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課中問是一種難度較高的瞬間反思，要對自己的教學(xué)過程中是否否順暢，教學(xué)調(diào)控是否到位及時(shí)修正。

1.3課后問自己。即課后反思，通過對整個(gè)教學(xué)過程的回顧、分析和審視，總結(jié)教學(xué)的得失，不斷豐富自己的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，完善自己的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課后應(yīng)反思：課前預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否已實(shí)現(xiàn)，為什么；所采取的教學(xué)方法與手段，哪些是有效的，哪些是不合理的，為什么；在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)哪些方法是有效的，哪些措施是低效或無效的等。

2.問學(xué)生

學(xué)生是教效果的"晴雨表"。教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)詢問學(xué)生，了解他們的需求、對自己的意見，以更好站在學(xué)生的角度考慮問題。

2.1課前問學(xué)生。有的教師在課前只根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)備，很少去征求學(xué)生的意見，教案基本是自己獨(dú)立撰寫的劇本。這即使準(zhǔn)備的充分，也難以體現(xiàn)"以學(xué)生的發(fā)展為本"的理念。課前問學(xué)生與其對話交流應(yīng)包括以下內(nèi)容：問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還對哪些知識(shí)或問題不明白、有疑惑，這有利于在課堂上抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。在篩選課堂探究主題時(shí)，應(yīng)征求學(xué)生的意見，這更能貼近學(xué)生的認(rèn)知方式和思維水平，更能激發(fā)學(xué)生參與對話和探究地理問題的欲望。

2.2課中問學(xué)生。在課堂教學(xué)中，要能察言觀色，時(shí)刻關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)。在出現(xiàn)異常時(shí)，應(yīng)問問學(xué)生的意見，以使進(jìn)程有效推進(jìn)。如，在剖析難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)遲緩、眉頭緊鎖，就應(yīng)該停下來問問學(xué)生是否沒聽懂、是否教師講得太快，問問學(xué)生希望教師怎樣講，然后迅速調(diào)整教學(xué)思路和方法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究問題的積極性不高、注意力不集中時(shí)，應(yīng)停下來問問學(xué)生是否不感興趣，問題是否偏難或偏易，然后根據(jù)學(xué)生的意見和建議，調(diào)整方法和策略，以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究地理問題的興趣和熱情；當(dāng)接近尾聲時(shí)，要問問學(xué)生還有哪些知識(shí)沒有聽懂，有什么困難需要教師繼續(xù)幫助。

2.3課后問學(xué)生。一節(jié)課后，效果怎樣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。教師要在課后及時(shí)與學(xué)生交流。課后問可采用對話、問卷、網(wǎng)上咨詢等多種形式。如，問學(xué)生課堂中學(xué)到了什么，有哪些新的收獲和感悟；喜歡老師怎樣上課，不喜歡老師哪些教學(xué)方法，老師有哪些缺點(diǎn)與不足，對老師有什么好的建議；課后的作業(yè)量和作業(yè)難度是否適中；學(xué)困生有哪些內(nèi)容沒有聽懂，希望老師怎樣幫助等。要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，并作出正確評判、積極采取行動(dòng)。如果學(xué)生思想情感上出現(xiàn)障礙，要輔以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)；如果學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行知識(shí)彌補(bǔ)，給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助樹立信心。以更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.問同行

向同行問課，應(yīng)從學(xué)科專業(yè)的角度獲得建議。這種建議科學(xué)性強(qiáng)、含金量高。有利于幫助自己改進(jìn)教學(xué)方法、提升業(yè)務(wù)能力。

3.1課前問。在公開課或評優(yōu)課時(shí)，授課者往往會(huì)在課前請教領(lǐng)導(dǎo)和同行，從備課到試講，對自己的課進(jìn)行反復(fù)打磨、精雕細(xì)刻，力求拿出精品課。但在常態(tài)課中，請教同行的地理教師可能就不多了。教師在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)方案后，還應(yīng)聽聽同行特別是備課組的意見。問同行要有針對性、目的性、言之有物。應(yīng)先將自己教案打印稿提前遞交給同行（最好是學(xué)科備課組長或?qū)W科帶頭人），讓他們對自己的教學(xué)方案有個(gè)初步了解；在面對面問同行時(shí)，要向同行闡述自己教學(xué)構(gòu)想和實(shí)施方案。從對教材和課標(biāo)的理解、教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等各方面聽取意見，然后對教案進(jìn)行修改與完善。

第5篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   今年是我區(qū)規(guī)范管理主題年，通過學(xué)習(xí)《學(xué)校工作管理手冊》我對自己的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也有了很大提高。轉(zhuǎn)眼緊張、忙碌、充實(shí)的一年就要結(jié)束了，回首一年來的思想、工作情況，我既感欣慰又有些遺憾，為了更好地總結(jié)過去迎接新學(xué)期，現(xiàn)在總結(jié)如下：

  一、思想上，牢抓機(jī)遇，嚴(yán)格要求

  本學(xué)期，我校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了大的調(diào)整，敬愛的解校長退休了，年輕富有活力、富有思想的A校長，在教研室工作多年平易近人的B校長；還有年富力強(qiáng)的郝校長來了。我榮幸地由學(xué)校的后備干部轉(zhuǎn)為教導(dǎo)處副主任。我欣喜自己能和這些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)并肩作戰(zhàn)共同為東風(fēng)西路的美好今天而奮斗，又為自己能向這些優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)使自己再次提高而慶幸。在高興之余，我又深深的感受到自己肩上的責(zé)任和壓力，我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一次難得機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。

  在思想上我時(shí)刻不忘自己是一名黨員，時(shí)時(shí)處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。時(shí)刻向身邊的好黨員看齊。主動(dòng)接受以鄭培民、李真等為正反典型教材的反腐倡廉的學(xué)習(xí)教育。在這一年中我從未因?yàn)樽约旱乃绞抡堖^一次假，我家里學(xué)校比較遠(yuǎn)，但我克服一切困難努力早到校。無論是非典時(shí)期還是暑假，無論工作日還是星期天，我都主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)加班工作，從不計(jì)報(bào)酬，我知道有很多雙眼睛在關(guān)注著我，我必須為年輕的老師帶好頭。

  二、教學(xué)工作中，勤勉務(wù)實(shí)，力爭上游

  思想上我是這樣想的，在后來的工作中也是這樣做的，我服從組織的安排，上半年一邊任教五一班的班主任教數(shù)學(xué)、語文兩個(gè)學(xué)科，一邊負(fù)責(zé)一些教導(dǎo)處的工作。工作自然緊張而充實(shí)。五年級是非常重要而緊張的一個(gè)學(xué)年，我既教數(shù)學(xué)又教語文，還得兼顧英語。我和楊麗霞、袁華成了非常默契的搭檔，也成了很要好的朋友。所以在這一學(xué)期，我們五年級的各項(xiàng)工作完成的都很好，我們也深刻地感受到同事只間地真情和互助。

  這一學(xué)期，我除了擔(dān)任六年級的班主任，任教語文學(xué)科之外，還負(fù)責(zé)我校的小班化教育實(shí)驗(yàn)。今年我區(qū)教研室安排了很多的教研活動(dòng)，3月份是區(qū)自然評優(yōu)課，同時(shí)我校又承擔(dān)了市科學(xué)課的一節(jié)研討課。兩節(jié)課同時(shí)進(jìn)行，我沒有指導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)，只能向B校長、A校長、師主任學(xué)習(xí)，和做課老師一起探討。因?yàn)檫€擔(dān)任班主任工作，我只有在匆匆處理了班級的事情后才能靜下心來研究這些課。那一個(gè)月真是又緊張又充實(shí)。陳東林老師從沒講過這樣的課，而且這次還是《科學(xué)》這門新教材的研討課，教科所李老師還邀請了北師大的專家和教材的編輯參加這次研討?？梢哉f級別很高，機(jī)會(huì)也很難得，對我和小陳來說都是新的挑戰(zhàn)和嘗試。現(xiàn)在回想起來我真不知是怎樣度過的，那一個(gè)月的睡夢中也常常是這些課的設(shè)計(jì)。在一次次的困難面前，鼓勵(lì)我前進(jìn)的正是A校長說的一句話，“辦法總比困難多”。經(jīng)過一次次的試講，一次次的修改，這節(jié)課終于在4月17日展示出來，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評。從接這節(jié)課到上這節(jié)課歷時(shí)一個(gè)多月，真可謂用盡全部的心智，好事多磨。

  今年我自己還參加了市心理評優(yōu)課，由于表現(xiàn)突出還代表xx市參加了省心理評優(yōu)課，撰寫了多篇論文。我的成長離不開各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我工作的支持和幫助。我忘不了A校長一次次的鼓勵(lì)；校長一次次的指導(dǎo)。

  在這些工作中我牢記著A校長對我們的希望，那就是干工作要有你自己的亮點(diǎn)。要出彩。也許從這學(xué)期開始我有了更多的思考。有了前所未有的緊迫感。我必須努力盡快成長、盡快提高！

  三、大膽探索，勇于創(chuàng)新，抓好小班實(shí)驗(yàn)

  小班化教育在北京、在上海、在南方各大城市，已經(jīng)全面鋪開，而遍地開花的今天，我們的小班化教育才剛剛起步，可謂任重而道遠(yuǎn)！正如張韜局長所說，小班化教育實(shí)驗(yàn)是我們剛剛播下的一粒種子，為了這粒種子，耿局長早在幾年前就多次考察，反復(fù)論證。他高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆，精心策劃，周密安排，于今年率先在我區(qū)七所學(xué)校推行小班化教育實(shí)驗(yàn)。接此實(shí)驗(yàn)后，A校長組織我校班子成員多次學(xué)習(xí)上海實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際情況，針對性的制定了實(shí)施方案，是校長讓我來負(fù)責(zé)這一塊的工作，為了將這項(xiàng)工作開展的扎實(shí)、有效，我從網(wǎng)上查閱了大量的資料，并借來了上?！缎“嗷逃难芯砍晒芬粫M(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班管理。

  1、制定制度，規(guī)范管理

  結(jié)合學(xué)校的規(guī)范管理，我向B校長、A校長多次請教，制定出了系列制度。如：家長開放日制度、學(xué)生階段評價(jià)制度、實(shí)驗(yàn)班主題周制度、學(xué)生家庭評價(jià)制度等。這些制度的出臺(tái)，是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作更有針對性，可行性，也為家長及時(shí)了解孩子情況，關(guān)注學(xué)校教育成為經(jīng)常，很好的為家長提供了一個(gè)平臺(tái)，深受家長的好評。在每周二小班家長開放日，在兩個(gè)試驗(yàn)班中，不時(shí)的會(huì)傳出家長、孩子們的一陣陣笑聲。母子共學(xué)成為一道動(dòng)人的風(fēng)景！聽課后家長們都會(huì)認(rèn)真的填好《家長開放日反饋表》，在一張張家長開放日意見反饋表中，字里行間寫滿了家長對我校小班教學(xué)的中肯評價(jià)和真誠建議，也很好的記錄下我小小班實(shí)驗(yàn)中每個(gè)教師所走過的足跡！

  2、依托外力，提高科研意識(shí)

  為了提高實(shí)驗(yàn)教師及所有家長的整體素質(zhì)，A校長特此外聘教育專家參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我們請到了xx市師范學(xué)校教育處的孫向陽主任，局教育科對德育深有研究的張曉春科長，這兩位專家成為我們的教育顧問。本學(xué)期我們還請部分家長還有個(gè)實(shí)驗(yàn)教師和兩位專家一起共同探討小班的一些教育問題，經(jīng)過專家的分析、講解我們每個(gè)人受益非淺也極大的調(diào)動(dòng)了個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的科研意識(shí)，每個(gè)人都寫了隨筆、個(gè)案對這些孩子進(jìn)行追蹤紀(jì)錄。

  小班化教育雖然剛剛起步，但她卻深深凝聚了我們無數(shù)心血和情感，我們義無反顧地精心播種著，辛勤耕耘著，傾其所有，而又無怨無悔！一切為了我們這些可愛的孩子！

  回顧一年的工作忙忙碌碌，顧不上孩子，顧不上老人，一天十幾個(gè)小時(shí)，工作在不同的崗位上！有辛酸，有喜悅，有成功，也有失敗。由于前一階段忙于各種事務(wù)，我班的學(xué)生有些浮躁。期中考試的成績不比以前，我覺得很內(nèi)疚，也很慚愧。我想在接下來的工作中我應(yīng)更好的發(fā)揮班干部的作用，更多的去關(guān)心學(xué)生的所思所想，精心備課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。做一名稱職的班主任。

  總之，在今后的工作中我會(huì)投入更多的熱情和精力。使自己的假期充實(shí)而有意義我也會(huì)時(shí)刻牢記一名黨員的責(zé)任和義務(wù)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，關(guān)心國家大事，全力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，以大局為重，以學(xué)校的利益為重，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心同事，以一個(gè)黨員的形象來影響同事，從而發(fā)揮一名黨員的模范帶頭作用。做到勤勉務(wù)實(shí)！不懈進(jìn)??！

關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   這一期剛剛擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù)，主要分管校容校貌及學(xué)校安全工作，同時(shí)抓好少先隊(duì)及語文組工作，并擔(dān)任四年級班主任及語文教學(xué)。我常常想，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來？對此，在工作中，我創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建平安和諧校園的工作思路，貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃。在校長室的直接關(guān)心下，學(xué)校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展?，F(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：

  一、思想立場方面

  1、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點(diǎn)馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校校長周圍，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失，做好師生的表率。

  2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團(tuán)結(jié)同事。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識(shí)和職業(yè)操守都能達(dá)學(xué)校的一致高度，恪盡職守工作。

  3、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。

  二、工作情況方面

  1、班主任工作與教學(xué)工作不放松。

  我知道，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，是學(xué)生成長一生的需要，更是同事們的榜樣。盡管工作煩雜，但我還是沒有落下，在班級管理與教育教學(xué)工作，我盡量想辦法，改方法，一個(gè)目標(biāo)就是要出實(shí)效。

  （1）目標(biāo)管理。開學(xué)初期并召開班級大會(huì)，制定個(gè)人成長目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定班級管理目標(biāo)。

  （2）培育助手。為了有更多時(shí)間，在班級管理中，我大膽放手，培養(yǎng)助手，讓學(xué)生自律，自理，學(xué)生的自我管理能力有了很大提高，班級管理工作輕松許多。

  （3）快樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，大膽嘗試生本教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到自我成功的快樂。通過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高。

  （4）5分鐘溝通。在班級管理中，課間5分鐘交流溝通較全面的把握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在溝通中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。通過這一5分鐘交流也極大的把控到了學(xué)生的課外時(shí)間，保障了學(xué)生的安全及課間放松。

  2、質(zhì)量是學(xué)校的生命線。

  為了進(jìn)一步提高學(xué)校老師的職業(yè)能力，著眼于老師的的未來發(fā)展，學(xué)校以改革創(chuàng)新為契機(jī)，生本教育為理念，組織開展語文課堂教學(xué)比賽活動(dòng)及常態(tài)課的評價(jià)。

  （1）確定目標(biāo)，制定方案。提出課改希望，按照方案進(jìn)行教研課的評比及常態(tài)課的評價(jià)，在整個(gè)聽課評課中，老師的課改思想有了新的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，為我校在未來教學(xué)實(shí)績上有了更充分的希望。

  （2）深入課堂。在聽課中取長補(bǔ)短，在溝通中交流提高。

  3、作為教導(dǎo)副主任，就是要做好校長的助手。

  本期主分管校容校貌及學(xué)校安全工作，同時(shí)抓好少先隊(duì)，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作。

  （1）制定計(jì)劃，確定目標(biāo)。開學(xué)初，在校長室的直接關(guān)心下，制定好了工作計(jì)劃，按學(xué)校工作計(jì)劃及發(fā)展目標(biāo)開展工作，工作有了方向，有了指導(dǎo)。

  （2）具體工作：A校容校貌、少先隊(duì)。

  一是成立學(xué)生生，讓學(xué)生干部參與學(xué)校的日常管理，做好當(dāng)日的操行評分，一月一結(jié)，評出優(yōu)秀班級體，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

  二是加強(qiáng)習(xí)與養(yǎng)成慣教育，從開學(xué)初期就向全體班主任發(fā)出通知，要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣與養(yǎng)成教育。班主任利用班會(huì)，值日老師、值日領(lǐng)導(dǎo)利用大小會(huì)進(jìn)行生動(dòng)的思想教育，講事實(shí)，提要求，揚(yáng)先進(jìn)。

  三是做好校園文化布置與教室布置。

  四是責(zé)任培養(yǎng)，各班推薦學(xué)生代表，在周一升旗時(shí)進(jìn)行國旗下的講話，同齡人的話題很大程度上引起了學(xué)生的共鳴，起到了思想熏陶的作用。

  五是在校長的關(guān)心下，提出本期的經(jīng)典誦讀目標(biāo)《三字級》第1到3則，并在六一節(jié)活動(dòng)上進(jìn)行了展演。

  六是舉辦活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂，在四下旬合同文體組組織書畫大塞；在六月一號(hào)開展六一慶祝大會(huì)，學(xué)生在誦讀文藝表演中，感受到了自己的價(jià)值所在，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并增進(jìn)師生間的情感。

  學(xué)校安全是保障教育教學(xué)工作正常開展的保證。一期來，對于學(xué)校安全工作我保持高度警惕，做到了常強(qiáng)調(diào)，常排查。具體做法如下：

  一是與學(xué)校班主任及教職員工簽訂責(zé)任狀。要求班主任多強(qiáng)調(diào)，一天一查看，一周一排查，確保零安全事故。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，及時(shí)記錄。

  二是對值日值周老師作出明確規(guī)定，全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)生的上下學(xué)安全、學(xué)生乘車安全，做到集會(huì)強(qiáng)調(diào)，校內(nèi)校外查看。

  三是對學(xué)校硬件的周周查，在各種集會(huì)上對學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安保能力。

  （3）在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，起到了上至校長下與老師之間的橋梁作用，保證各項(xiàng)工作的正常開展，各項(xiàng)決策措施的順利實(shí)施。

  三、存在的問題

  1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒有靜下心來總結(jié)。

  2、學(xué)習(xí)不夠、思想解放不夠，工作還缺少創(chuàng)新。

  3、工作中缺乏力度，方法尚有欠缺，時(shí)間上沒能很好的安排。

  四、努力方向

  1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時(shí)展的新要求。

  2、謙虛謹(jǐn)慎，深入師生，努力將工作做到好上加好。

  3、加強(qiáng)教學(xué)研究，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，向課堂要效率。

  一年來，作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，緊密團(tuán)結(jié)在校長周圍，和其他成員團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，學(xué)校工作積極穩(wěn)定的發(fā)展，我將在日后的工作更加努力，為學(xué)校的管理教育工作獻(xiàn)上自己的綿薄之力。

  關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文

  我叫xx，xx年x月出生于xx鎮(zhèn)xx村，xx年x月參加工作。本科學(xué)歷，xx師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)。20xx年8月?lián)蝬x中心小學(xué)主任工作。

  一年來，思想上積極要求進(jìn)步，工作中嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)，努力做好本職工作，圓滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)工作取得較好成績。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：

  一、思想上嚴(yán)格要求自己，忠誠于黨的教育事業(yè)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，提高自己的政治思想素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究十以來的會(huì)議精神，努力把“圓中國夢，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興”落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，與學(xué)校的具體教學(xué)工作結(jié)合起來，營造和諧的教育教學(xué)氛圍，努力做到“讓農(nóng)民子弟得到最優(yōu)秀的教育”。作為一名教師，始終以一名優(yōu)秀的人民教師的形象來要求自己，做到勤政愛學(xué)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的良師益友，既做到傳到、授業(yè)、解惑，又做學(xué)生的朋友，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。作為學(xué)校主任，既做好校長的助手，干好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，又作為一線教師的“主心骨”、領(lǐng)路人，以身作則，為他們教育教學(xué)工作提供必要的幫助與服務(wù)，圓滿認(rèn)真地完成上級交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

  二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍教育，努力打造一支過硬的教師隊(duì)伍

  教育事業(yè)的好壞關(guān)系到祖國民族復(fù)興，而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低。教師是學(xué)生教育及成長的主體。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵。xx中心小學(xué)，擁有學(xué)生500多名，教師24名。開學(xué)初，協(xié)助校長一起研究教學(xué)分工，做到發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)特長，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)教師的思想教育工作，深入開展“學(xué)規(guī)范，樹師德”活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立教師新形象；堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過教研活動(dòng)、參加培訓(xùn)、外出聽課、互動(dòng)研討等多種形式提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，為xx中心小學(xué)教育教學(xué)取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

  三、加強(qiáng)學(xué)校管理，抓好學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作，為師生提供良好的育人環(huán)境。

  學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，關(guān)系到社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)與威信。一年來，認(rèn)真落實(shí)《xx中心小學(xué)文明班級管理辦法》，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生紀(jì)律等的管理，做到學(xué)生有規(guī)則可依，約束自己的行為。設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，在樓道內(nèi)、校園內(nèi)監(jiān)督管理學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生等，每月設(shè)立流動(dòng)紅旗。并把評比結(jié)果納入班級管理，作為評比優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的條件之一，極大的調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。通過管理，xx中心小學(xué)現(xiàn)在呈現(xiàn)出了校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好學(xué)習(xí)工作氛圍，為師生創(chuàng)造了一個(gè)輕松舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深入課堂聽課，抓好教研，提高高效課堂建設(shè)。

  （一）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。

  認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教研室的教學(xué)工作要點(diǎn)，力爭把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，不走過場，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的高效性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行國家教學(xué)計(jì)劃，狠抓教學(xué)過程管理，督導(dǎo)教師依據(jù)《20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)高效課堂的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到實(shí)備課、真?zhèn)湔n。教學(xué)過程中精心講課，依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)》完成教學(xué)目標(biāo)。抓好作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)，做到作業(yè)全批全改。認(rèn)真抓好學(xué)困生工作，努力做到讓所有的學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步。

  （二）深入課堂聽課，抓好教研工作

  課堂教學(xué)是每位教師教學(xué)工作的主陣地。為了獲得教學(xué)工作的真問題，直接深入課堂，采取推門進(jìn)隨機(jī)聽課的方法聽課。為確保課堂教學(xué)的有效性，同年級同軌班的教師采取集體備課，共同研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，推廣“先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性、高效性。課后及時(shí)反思認(rèn)真研討，查找課堂教學(xué)的不足，尋找解決問題的方法。

  （三）認(rèn)真落實(shí)并抓好高效課堂建設(shè)

  為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)教研室高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)下，協(xié)助校長共同依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)、語文高效課堂教學(xué)模式。建立高效課堂建設(shè)專用的網(wǎng)易博客，把有關(guān)高效課堂的文件、方案、教學(xué)模式以及有關(guān)高效課堂建設(shè)的資料上傳到網(wǎng)易博客并發(fā)送到郵箱設(shè)置成置頂郵件，便于大家學(xué)習(xí)、下載。為促進(jìn)高效課堂的開展、教研和學(xué)習(xí)，每位教師都注冊了人教論壇帳號(hào)，把教學(xué)中的高效課堂建設(shè)的有關(guān)問題在人教論壇上發(fā)帖互動(dòng)研討并參與人教論壇的集體備課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的教學(xué)理念與教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作。同年級教師采取集體備課，互相聽課，查找高效課堂教學(xué)不足，課后共同研討，尋找解決問題的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真培養(yǎng)骨干教師，開展多學(xué)科、多學(xué)段課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課，青年教師上優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”聽取名師的高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。由于大家共同努力，我校的高效課堂建設(shè)已初見成效，并多次積極參加小學(xué)教研室組織的高校課堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

  五、身先士卒，親自深入課堂上課

  為了更有效的獲得高校課堂教學(xué)的第一手資料，做好教師課堂教學(xué)的參謀，本學(xué)年自己親自深入課堂上課，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。親自研究、探討、實(shí)踐高效課堂建設(shè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正還課堂于學(xué)生，和全體教師共同積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)不足，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。

  六、積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，形成特色，營造育人氛圍

  綜合實(shí)踐課程的開展是教學(xué)的需要，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的一部分。本學(xué)年校長和我校全體教師經(jīng)過多方調(diào)研，依托豐富的鄉(xiāng)土文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，把《美麗的大自然---我的家》作為我校的綜合實(shí)踐課程主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和綜合實(shí)踐教師潘長虹經(jīng)過多次教研，共同謀劃我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施方案、進(jìn)度表等，并有幸成為豐潤區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課16家實(shí)驗(yàn)校之一。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新、審美的能力及良好行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然、保護(hù)大自然的良好意志品格。此項(xiàng)工作正按部就班地開張工作。爭取把我校的粘貼畫打造成學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，形成我校的特色，營造良好的育人環(huán)境。

  七、安全穩(wěn)定工作

  安全穩(wěn)定是學(xué)校教育教學(xué)工作的前提保障，我校教學(xué)輻射面較大，學(xué)生最遠(yuǎn)的離學(xué)校達(dá)4、5里。針對這種情況，協(xié)助校長把安全教育工作放在了首位，制定了切實(shí)可行的安全工作制度，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，特別是應(yīng)對突發(fā)事件方面，制定了切實(shí)可行的工作預(yù)案，做到每一件事有專人領(lǐng)導(dǎo)、組織分工明確，使我校的安全工作得到了有力保證。利用“防災(zāi)減災(zāi)日”進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，掌握安全逃生的技能技巧。利用安全教育課，對學(xué)生進(jìn)行系列安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于安全工作到位，學(xué)校至今沒有發(fā)生一起學(xué)生傷害事故，學(xué)生的身心健康得到了強(qiáng)有力的保證。

  八、加強(qiáng)德育教育，營造良好的育人氛圍。

  1.以“多樣粘貼畫”為引導(dǎo)，在學(xué)校樓道內(nèi)布置了特色粘貼畫展板，讓學(xué)生的思想在濃郁的育人氛圍中得到升華。

  2.充分利用升旗活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。

  3.結(jié)合“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)、“快樂閱讀成就夢想”系列主題教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行板報(bào)評比、手抄報(bào)評比、演講比賽等教育活動(dòng)。

第6篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

關(guān)鍵詞：模擬上課；教研活動(dòng)；新形式

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）10-0050-02

近年來，不少地方在體育教師招聘、教學(xué)評比活動(dòng)中普遍采用模擬上課這種教研形式，模擬上課正成為繼上課、說課之后又一項(xiàng)展示體育教師綜合素質(zhì)，反映教學(xué)能力，考察運(yùn)動(dòng)技能水平的活動(dòng)形式，它既是對上課、說課等教研手段的有益補(bǔ)充，也是今后非常重要和有效的體育教學(xué)研究方式之一。

一、體育模擬上課概念

“模擬”，是對真實(shí)事物或者過程的虛擬。對于體育模擬上課，目前有諸多不同的理解。

要明確“模擬上課”的概念，首先要明確模擬上課的目的和效用。體育模擬上課具有“突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，使教學(xué)研究的對象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，省時(shí)高效”特點(diǎn)，主要是在相對淡化學(xué)生和教學(xué)媒介的情況下，體現(xiàn)作為教學(xué)研究對象之一的教師綜合能力與素質(zhì)。因此，筆者認(rèn)為，體育模擬上課是教師在虛擬學(xué)生、虛擬課堂教學(xué)環(huán)境的情況下，運(yùn)用語言（講解、肢體）、示范、組織、指導(dǎo)等，將課堂實(shí)際教學(xué)過程（教學(xué)雙向，重點(diǎn)是教的過程）在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出來的一種上課形式。

二、體育模擬上課的分類、特點(diǎn)與適用范圍

根據(jù)不同的劃分依據(jù)以及理解，模擬上課有幾種不同類型。于素梅將體育模擬上課分為三大類五小類：課時(shí)模擬、片段模擬（主教材和課時(shí)時(shí)間片段模擬）和單元模擬（逐一和重點(diǎn)課時(shí)模擬），并對其適用性進(jìn)行了闡述。但筆者認(rèn)為，在劃分的依據(jù)上還可以細(xì)化，按照教材內(nèi)容多少，可將模擬上課劃分為單元和課時(shí)模擬兩種類型；按照課程接受的完整程度，可以將其劃分為完整和片段（部分、時(shí)間）模擬兩種形式。不同的類型又各有相應(yīng)的應(yīng)用條件、特點(diǎn)和適用范圍（表1）。

1.單元模擬是在教研活動(dòng)時(shí)間有限的情況下，將某一類教材內(nèi)容教學(xué)集中展現(xiàn)出來的模擬形式，也可以是在單元基礎(chǔ)上對重點(diǎn)課時(shí)的模擬。在體育教研實(shí)踐活動(dòng)中，對某一教材內(nèi)容進(jìn)行研究時(shí)，往往容易忽視該教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，將研究集中于一堂課的教學(xué)上。單元模擬上課較好地解決了以往對于教學(xué)內(nèi)容或教材系統(tǒng)性把握不夠的問題，有助于教師樹立單元意識(shí)。

2.課時(shí)模擬上課一般是在教研活動(dòng)時(shí)間寬裕的前提下進(jìn)行的，它能夠反映教師對選定教學(xué)內(nèi)容教授的理解與把握。全國首屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽中采用的就是規(guī)定項(xiàng)目（抽選一項(xiàng)）的課時(shí)模擬上課，參賽教師通過這些項(xiàng)目的課時(shí)模擬教學(xué)，反映出了各自的教學(xué)基本功和基本技能。課時(shí)模擬上課比較適合招聘、考核、評優(yōu)等。

3.完整模擬上課是將真實(shí)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)（從開始部分到結(jié)束部分）完整地演示出來，能完整考察教師駕馭課堂能力，如技能展示和教學(xué)能力、課堂組織能力，甚至還有課堂常規(guī)、安全教育等等，一般也需要有充裕的教研活動(dòng)時(shí)間，適合于招聘、考核、評優(yōu)等。

4.部分片段模擬上課適合于某一教學(xué)內(nèi)容專題研究，或是在同課異構(gòu)中強(qiáng)化某一特定環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)采用。片段模擬上課能夠在有限的時(shí)間內(nèi)內(nèi)，讓更多的教師參與到上課中來，呈現(xiàn)出多種課堂形式，演繹多種教學(xué)手段和方法，展示多樣的學(xué)法、糾錯(cuò)和保護(hù)幫助指導(dǎo)，從而提高教研活動(dòng)的效率。

雖然上述形式的模擬上課都有其一定的應(yīng)用條件、特點(diǎn)和適用范圍，但這也是相對的，具體應(yīng)用時(shí)還需根據(jù)教學(xué)研究目的和需求以及實(shí)際情況來選定形式，可以是單一類型的也可以是多種形式綜合使用。

三、體育模擬上課與上課、說課的區(qū)別

體育模擬上課與上課的最大區(qū)別在于其是在虛擬學(xué)生參與下的教學(xué)活動(dòng)，但其仍存在教師與虛擬學(xué)生雙向的互動(dòng)交流活動(dòng)。

體育模擬上課和真實(shí)上課在側(cè)重點(diǎn)上有所區(qū)別：體育模擬上課側(cè)重于過程性、實(shí)踐性，強(qiáng)化教的過程，體現(xiàn)教師的個(gè)性化和主體性，關(guān)注的是教學(xué)預(yù)設(shè)方案的呈現(xiàn)及教師駕馭課堂的能力，而真實(shí)上課則側(cè)重于過程性、實(shí)踐性，強(qiáng)化教學(xué)雙邊過程，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性。

體育模擬上課與說課有明顯的區(qū)別：說課側(cè)重于處理好教師與教材的關(guān)系，即教師“教什么、怎樣教、為什么要這樣教”，注重理論層面的說理，而模擬上課則側(cè)重于過程性、實(shí)踐性，解決“教什么”和“怎樣教”，同時(shí)強(qiáng)化教的過程，體現(xiàn)教師的個(gè)性化和主體性；在程序上，說課往往是沿著教材分析――學(xué)情分析――教學(xué)目標(biāo)――教學(xué)重難點(diǎn)――教學(xué)流程這一形式而展開，內(nèi)容上包含教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序，而模擬上課只需將教學(xué)流程具體化，其內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容的講解、示范、教法學(xué)法指導(dǎo)、保護(hù)幫助、糾錯(cuò)、評價(jià)等，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)之中；在信息傳遞方面，說課是單向信息傳遞，而模擬上課要考慮虛擬學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是雙向的信息傳遞（表2）。

四、體育模擬上課要求

雖然模擬上課不是真實(shí)的課堂教學(xué)，但其所有程序和要求與真實(shí)課堂教學(xué)是相同的。由于模擬上課“無生參與”的虛擬性，表面上看似降低了上課的難度，實(shí)則是對上課教師提出了更高的要求。

1.清楚的講解。必須做到精煉、簡潔，口齒清晰，避免廢話、空話，同時(shí)注意專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用。

2.正確優(yōu)美的示范。要求教師具備扎實(shí)的體育技能水平，具備高規(guī)格的動(dòng)作示范。

3.清晰的教學(xué)步驟，有效的教學(xué)手段、策略。預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟要清晰地、有層次地展現(xiàn)，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)，教學(xué)手段和策略要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開并體現(xiàn)解決實(shí)際問題的有效性。

4.到位的學(xué)法指導(dǎo)。要心中有“生”，做到此時(shí)無“生”勝有“生”，對“學(xué)生”進(jìn)行個(gè)別和集中的學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師在無生情景下的課堂感知能力。

5.到位的保護(hù)幫助。應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何正確地保護(hù)幫助，明確其重要性，同時(shí)寓安全教育、合作學(xué)習(xí)等理念于其中。

6.有序的組織調(diào)動(dòng)。教師在組織調(diào)動(dòng)中應(yīng)做到心中有“圖”，組織調(diào)動(dòng)要體現(xiàn)合理性和實(shí)效性，口令清晰、有效。

7.及時(shí)、有效的糾正措施。同時(shí)還應(yīng)注意糾正措施實(shí)施的時(shí)機(jī)，個(gè)別糾錯(cuò)和集體糾錯(cuò)相結(jié)合。

第7篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

一、“高效六步教學(xué)法”集體備課的做法

備好課是上好課的前提，有特色的好課，一定有一份有特色的好教案，而一份有特色的好教案往往都是集體智慧的結(jié)晶。正所謂，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。因此集體備課的重要性顯而易見。那么，如何落實(shí)集體備課呢？我校集體備課主要從七個(gè)“有”字上下工夫。

1.有領(lǐng)導(dǎo)

一是有一位副校長分管集體備課，定時(shí)安排、備課活動(dòng)，定時(shí)檢查收集集體備課資料；二是每個(gè)備課小組安排一位領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，全程參與備課小組的活動(dòng)。

2.有主題

我校集體備課的主題是“高效六步教學(xué)法模式”研究，各小組根據(jù)本科組學(xué)科特點(diǎn)及不同課型開展小課題研究，如英語單詞“高效六步教學(xué)法模式”研究、識(shí)字教學(xué)“高效六步教學(xué)法模式”研究、數(shù)學(xué)概念教學(xué)“高效六步教學(xué)法模式”研究等。

3.有備課組長和主備人

備課組長由學(xué)校教導(dǎo)處指定，負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)期的備課工作，工作量納入量化考核；主備人由備課組長負(fù)責(zé)安排，輪流主備。

4.有時(shí)間保證

每周開展一次以上的集體備課，期初教導(dǎo)處排課時(shí)就對各組備課時(shí)間進(jìn)行安排，如每周二下午為語文科組集體備課時(shí)間，每周三下午為數(shù)學(xué)科組集體備課時(shí)間，每周四下午為英語科組集體備課時(shí)間，每周五上午為綜合科組集體備課時(shí)間，輪到集體備課時(shí)間的科組教師不排課。這樣，集體備課才有時(shí)間保證。

5.有展示

主備人每月第三周向本組成員及學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)和其他教師進(jìn)行上課展示。

6.有反思

主備人根據(jù)上課及評課情況，對二次預(yù)案進(jìn)行反思，形成正式的導(dǎo)學(xué)指南。

7.有流程

每月為一個(gè)集體備課周期，具體流程如下。第一周備課組長根據(jù)“高效六步教學(xué)法模式”課題研究計(jì)劃定出研究主題，安排主備課人初備，形成預(yù)案。第二周主備人預(yù)案下發(fā)組員研討、修改、補(bǔ)充、刪減、矯正，主備人形成第二次備課預(yù)案。第三周主備人上課，集體評課，修改補(bǔ)充，主備人認(rèn)真做好記錄。第四周主備人根據(jù)上課、評課研究記錄，對二次預(yù)案進(jìn)行修改，形成正式的導(dǎo)學(xué)指南，填寫集體備課表，備課資料裝訂成冊上交教導(dǎo)處。

通過集體備課，以“高效六步教學(xué)法模式”教改實(shí)驗(yàn)為主題，探討各科各種課型的“高效六步教學(xué)法”操作方法，提高課堂教學(xué)效率。

二、“高效六步教學(xué)法”集體備課的成效

開展“高效六步教學(xué)法”集體備課，有助于教師更好地掌握“高效六步教學(xué)法”的精髓，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了科組建設(shè)，推進(jìn)了課題的深入開展，提高了課堂教學(xué)效率。

1.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的研究活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。

集體備課前，要自我鉆研。每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。因此，在發(fā)言之前，教師都會(huì)走進(jìn)教材、研讀課本，走進(jìn)學(xué)生、研究學(xué)生，走進(jìn)大綱、研究大綱，并翻閱大量的資料，需要時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備。久而久之，集體備課讓每一位教師的業(yè)務(wù)水平、積極性都大大提高。

集體備課時(shí)，主備課人向科組成員介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括學(xué)情和教材分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析，并按照創(chuàng)設(shè)問題、自主探究、討論解疑、展示提升、總結(jié)回顧、當(dāng)堂檢測這六個(gè)步驟來進(jìn)行介紹。在這個(gè)過程中同科組教師要依次發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對主備課人的設(shè)計(jì)發(fā)表意見和建議，主備課人記錄大家的意見和建議，主備教師根據(jù)眾多意見和建議對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。在這一過程中，教師對“六步法”由陌生到逐步的了解，再到慢慢熟悉，最后到掌握“六步法”的精髓，每一次的集備都是對教師的一次升華。

集體備課上課，更是教學(xué)實(shí)踐能力的檢驗(yàn)與提高。通過上課，驗(yàn)證教學(xué)預(yù)設(shè)是否落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，執(zhí)教者會(huì)進(jìn)一步反思自己的課堂教學(xué)，在上課反思中，課堂教學(xué)能力也得到進(jìn)一步提升。同時(shí)，再經(jīng)過組員的評課、提建議，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的專業(yè)不斷成長。

這種自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程，這一過程是引領(lǐng)教師理論提升與專業(yè)成長的過程，開展集體備課以來，我校教師成長很快。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校教師參加國家、省、市、區(qū)、評優(yōu)課、論文評比等教學(xué)競賽以及，有242人次榜上有名，其中獲市級獎(jiǎng)58人次，省級獎(jiǎng)60人次，國家級獎(jiǎng)41人次。黃琪、張歡、吳幼丹等教師“先學(xué)后教六步法教學(xué)法”現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國一等獎(jiǎng)，李紅、彭瑜雅等教師的“先學(xué)后教六步法教學(xué)法”教學(xué)設(shè)計(jì)獲省一、二等獎(jiǎng)。

2.促進(jìn)了備課組建設(shè)

每周一次的集體備課活動(dòng)，為備課組成員搭建起互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，也增進(jìn)了備課組成員的了解，在備課中發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 促進(jìn)了備課組建設(shè)。

如我校二年級的備課組是由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉棠老師和兩位年輕教師楊柳老師和周麗文老師組成的。雖然她們的年齡差了一大截，但她們的相處與合作似乎沒有年齡的隔膜。兩位年輕教師楊柳老師和周麗文老師尊重劉棠老師，體諒劉棠老師，在不違反原則的前提下讓劉棠老師盡量少做。所以學(xué)校布置備課組內(nèi)的一些瑣碎工作，她倆能夠應(yīng)付得了、獨(dú)自承擔(dān)，根本不讓劉老師操心。而劉老師呢，盡可能在學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上給予她們幫助與支持。開學(xué)前楊柳老師和周麗文老師要上公開課，周麗文把主備好的課《坐井觀天》在組內(nèi)進(jìn)行討論，劉老師認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件有些膚淺，于是劉老師根據(jù)自己的想法并結(jié)合學(xué)校的“六步法”要求，把教學(xué)設(shè)計(jì)和課件從頭到尾進(jìn)行了指導(dǎo)，并把教學(xué)意圖和上課應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)一一對周老師交代清楚。上公開課的時(shí)候，劉老師知道周老師年輕，應(yīng)付大場合的經(jīng)驗(yàn)欠缺，他特意坐在講臺(tái)旁，讓她有顆定心丸。上課時(shí)，周老師時(shí)不時(shí)瞄一下劉老師，劉老師總是給予她肯定和贊賞的目光。一節(jié)課下來，周老師表現(xiàn)得相當(dāng)出色，聽課教師對《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)給予高度評價(jià)。周老師通過這節(jié)課既得到大家的肯定，收獲了成功的快樂，在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上、駕馭課堂能力上也得到了較大的提升。在這個(gè)過程中，劉老師發(fā)揮了余熱，起到了傳幫帶的作用，得到了尊重，收獲了快樂，兩位年輕教師主動(dòng)承擔(dān)一些科組工作，在學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上得到劉老師的幫助與支持，備課組的凝聚力得到增強(qiáng)，促進(jìn)了備課組的建設(shè)。

3.推進(jìn)了課題的深入開展

“高效六步教學(xué)法”是針對全科提出來的，而實(shí)際上，不同學(xué)科或同一學(xué)科不同類型的課的操作模式也有很多不同之處，這就需要教師好好把握學(xué)科特點(diǎn)以及同學(xué)科不同類型的課的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)“六步法”的教學(xué)。為較好地解決這些問題，我們通過集體備課，集中同科組教師的集體智慧，克服一個(gè)一個(gè)難題。如英語單詞六步法教學(xué)模式、英語閱讀六步法教學(xué)模式、英語對話六步法教學(xué)模式等，當(dāng)某一備課組研究出某一種六步法教學(xué)模式并得到領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定時(shí)，他們收獲的不僅是成功的快樂，更是課題研究積極性的激發(fā)，從而推進(jìn)了我校六步法課題的深入開展。如吳幼丹在《“六步教學(xué)法”高效課堂集體備課給我?guī)淼陌l(fā)展》一文中寫道：

集備前一周，我就對本課時(shí)的情感教育提煉感到很棘手，無論怎么提煉都很空洞，甚至牽強(qiáng)，我提出這個(gè)困惑后，其他教師也陷入思考中。許久，張老師靈機(jī)一動(dòng)說：“既然本節(jié)課不能用常規(guī)的手段提煉情感教育內(nèi)容，那么我們嘗試一下用圖片的方式讓學(xué)生對圖片內(nèi)容作是非判斷，讓學(xué)生說看法，最后讓學(xué)生自己做總結(jié)，教師再出示情感教育的英文版。這樣，學(xué)生既能印象深刻，又能達(dá)到自己認(rèn)知的教育目的，比起生搬硬套要好多了?！蔽沂艿絾l(fā)，說：“這個(gè)相關(guān)內(nèi)容網(wǎng)上有一個(gè)教育視頻，可不可以嘗試看視頻，中間停止然后讓學(xué)生猜劇情最后總結(jié)，會(huì)不會(huì)更生動(dòng)？”張老師拍手贊同，科組決定把兩種方法都試一試，作為一種微創(chuàng)新在以后的課堂上也可以借鑒。就這樣，大家投入熱烈的討論中，收獲著方法，也收獲著快樂。我第一次覺得集備，是付出的過程，更是收獲的過程，是智慧啟迪智慧的過程，更是解決問題的有效途徑。

第8篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

新的學(xué)期是切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)精神，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵的重要階段。要以提高質(zhì)量為核心，以打造特色為突破，通過加強(qiáng)管理，塑造學(xué)校新形象。

主要工作

一、以課堂教學(xué)為中心，努力構(gòu)建求實(shí)、高效的課堂教學(xué)模式

1、加強(qiáng)對任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)、監(jiān)督。從教學(xué)常規(guī)管理的角度，加強(qiáng)對任課教師的課標(biāo)研讀、備課、批改等環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。三月開學(xué)初，主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要進(jìn)行普遍性聽課，全面了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，之后要進(jìn)行有針對性跟蹤聽課。提高教師對課堂教學(xué)的重視，同時(shí)引導(dǎo)、幫助教師汲取經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。

2、針對課堂教學(xué)，本學(xué)期開展多種形式的研討。在三月底四月初，文教室要組織2020年全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)英語教師劉平，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行該學(xué)科的公開課展示。

在三月份各校普遍聽課基礎(chǔ)上，四月份選拔出若干學(xué)科教師上觀摩課、引路課，五月份將進(jìn)行多媒體研討課。兩個(gè)形式的評優(yōu)，鎮(zhèn)文教室將予以表獎(jiǎng)

3、加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律管理。分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂教學(xué)的有序管理。通過聽課、看計(jì)劃、巡課檢查等方式，掌握進(jìn)度，了解課堂情況。

4、任課教師要打造具有自己風(fēng)格和特色的課堂。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。要使每位教師都有風(fēng)格和特色。貴在堅(jiān)持。期末學(xué)校將要進(jìn)行驗(yàn)收，對于好的做法，進(jìn)行推廣。

5、本學(xué)期要對主要學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測。加強(qiáng)六年級主要學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控。教育局已經(jīng)把六年級質(zhì)量監(jiān)測，納入到期末全縣統(tǒng)考中，因此我們大力加強(qiáng)畢業(yè)年級的教學(xué)及復(fù)習(xí)工作。

6、按教研室要求各學(xué)校的教學(xué)管理人員，要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)。中心校長、教導(dǎo)主任要進(jìn)行常規(guī)聽評課活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)在16節(jié)以上。各學(xué)校教研活動(dòng)，要堅(jiān)持不搞過場，實(shí)實(shí)在在的發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，真正發(fā)揮校本教研的作用，各校教研活動(dòng)每學(xué)期應(yīng)在8次以上。

二、開齊開足課程，加強(qiáng)薄弱學(xué)科教學(xué)的檢查指導(dǎo)

1.各校必須開齊開足課程，尤其是音、體、美、科學(xué)、道法、書法等薄弱學(xué)科。把加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，提高到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力潛能、增強(qiáng)操作實(shí)踐能力的戰(zhàn)略高度上來。

2.各學(xué)校要開展好陽光體育、課間操和眼保健操等體育衛(wèi)生工作，加強(qiáng)體育常規(guī)鍛煉，保證學(xué)生每天在?；顒?dòng)時(shí)間不低于1小時(shí)。教研室每學(xué)期要對學(xué)校進(jìn)行抽查和檢查指導(dǎo)，對開齊開足課程較好的單位，將采取相應(yīng)辦法，樹立標(biāo)桿，進(jìn)行示范引領(lǐng)。

三、完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)管理的針對性和實(shí)效性

1.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋，本學(xué)期，采取隨機(jī)推門聽課，不定期檢查教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置、批改情況等方法，強(qiáng)化各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)、總結(jié)，及時(shí)查找教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.依據(jù)文安縣教育和體育局教研中心的縣統(tǒng)考規(guī)定，我鎮(zhèn)特制定縣統(tǒng)考實(shí)施方案，采取抽測和統(tǒng)考不同的方式對學(xué)生實(shí)施評價(jià)。

具體工作安排

三月份

1.制定文教室計(jì)劃；

2.召開工作會(huì)議，布置本學(xué)期教研任務(wù)；

3.組織全鎮(zhèn)教研活動(dòng)（劉平老師授課）

四月份

1. 六年級期中模擬考試（4月上旬），召開全鎮(zhèn)六年級教師期中考試分析會(huì)

2. 各校安排布置申報(bào)本學(xué)期鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。

3. 教學(xué)常規(guī)檢查。

4. 組織期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并召開全體教師會(huì)對監(jiān)測質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析（4月底）

五月份

1.鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課驗(yàn)收

2.教學(xué)常規(guī)檢查；

六月份

第9篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文

（一）名校長培樹工程

對全縣校長進(jìn)行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、人事”四項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對校長在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實(shí)培樹一批作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時(shí)，對在校長綜合性量化考核實(shí)行跟蹤追責(zé)，真正實(shí)行能者上、庸者讓的校長工作管理機(jī)制。

（二）名教師培樹工程

采取五項(xiàng)措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺(tái)：

⑴繼續(xù)實(shí)施教師業(yè)務(wù)知識(shí)考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優(yōu)評先；

⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對新課堂認(rèn)知、駕馭和創(chuàng)新能力；

⑶組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作對外交流，提升教師綜合素質(zhì)；

⑷開展暑期教師大培訓(xùn)，完善長效培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新“名家引領(lǐng)、評課賽課”等機(jī)制，提高培訓(xùn)效果；

⑸突出學(xué)科排隊(duì)、班級評比、學(xué)校亮相三項(xiàng)考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績，并和教師晉職評先、績效工資掛鉤，激勵(lì)教師成長。利用3-5年時(shí)間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動(dòng)全縣教育加快振興步伐。

（三）名學(xué)校創(chuàng)建工程

以“三雙”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，深化大教育思想，突出“質(zhì)量”核心，堅(jiān)持“嚴(yán)管理、抓常規(guī)、重落實(shí)、促提升”的工作思路，落實(shí)“小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實(shí)現(xiàn)以高中教育質(zhì)量的“龍首昂起”，強(qiáng)化帶動(dòng)小學(xué)、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學(xué)質(zhì)量帳的三級聯(lián)動(dòng)。在三年內(nèi)：縣一中、二中高考二本上線率達(dá)到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的50%；在全縣篩選五所小學(xué)，其各年級的成績優(yōu)秀率達(dá)到90%，創(chuàng)建享譽(yù)縣內(nèi)外的名學(xué)校。

（四）教科研建設(shè)工程

⑴大力開展校本教研活動(dòng)，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績效考核、評優(yōu)晉職中的權(quán)重，從而推動(dòng)全縣學(xué)校校本教研活動(dòng)的高效開展；

⑵開展學(xué)科建設(shè)，全縣各學(xué)校要緊緊抓住本校優(yōu)勢學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)并帶動(dòng)本校整體教育教學(xué)水平的提升。⑶繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（五）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程

⑴堅(jiān)持“規(guī)范管理、確保安全、提升質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)成績、學(xué)生人數(shù)都有較大提升。

⑵在縣城東南全面啟動(dòng)洺州小學(xué)、幼兒園的新建工程項(xiàng)目，有效緩解縣城中小學(xué)班容量過大問題，解決群眾子女的上學(xué)壓力。

（六）開展學(xué)校安全五項(xiàng)治理活動(dòng)

繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個(gè)重點(diǎn)，大力開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，

⑴落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任追究制，對所包學(xué)校全部明確到局長、科長。實(shí)行所包學(xué)校做到每月一排查、總結(jié)，并對學(xué)校的安全隱患進(jìn)行限期整改，對整改不到位的包校局長、科長和相關(guān)學(xué)校校長一并予以責(zé)任追究。

⑵實(shí)行學(xué)校安全日志制度。注重預(yù)防為主，強(qiáng)化隱患排查，抓實(shí)整改效果，對學(xué)生到校人數(shù)、校園活動(dòng)、校長值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項(xiàng)項(xiàng)有簽字，責(zé)任有落實(shí)。

⑶開展學(xué)校食堂安全管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，根據(jù)《縣中小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》要求，要求在2014年新學(xué)期開學(xué)之前，食堂安全管理各項(xiàng)指標(biāo)必須全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校食堂安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。

⑷嚴(yán)格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實(shí)責(zé)任”的原則，開展學(xué)生宿舍安全管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施，提升文化品位，為學(xué)生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

⑸開展學(xué)校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯(lián)動(dòng)、分級排查、集中整治”的工作思路，加大對有問題小飯桌、網(wǎng)吧、食品經(jīng)營攤點(diǎn)、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學(xué)校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學(xué)生的生命安全。

（七）開展“活動(dòng)、活力、成長、成才”活動(dòng)

充分發(fā)揮學(xué)校專室和社團(tuán)組織作用，在學(xué)生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。

⑴舉辦縣中小學(xué)生書法繪畫作品展；

⑵舉辦全縣中小學(xué)生的作文比賽；

⑶舉辦全縣中小學(xué)生演講、辯論比賽；

⑷舉辦第四屆全縣中小學(xué)生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學(xué)生太極拳比賽。