職教活動周總結精選(九篇)

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第1篇：職教活動周總結范文

一. 降低難度，嚴格要求是做好職教班工作的基本原則。

由于職教班學員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著放松對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

1.全面進行道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學員自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進行規(guī)范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。

2.培養(yǎng)學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結合本校實際，先后對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農(nóng)村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

3.重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。

4.減少文化課，增加活動課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利于對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，愿意堅持上學，有效的控制了輟學現(xiàn)象。自開學典禮至畢業(yè)典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，后面還要提到。）專業(yè)課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

二. 把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好："沒有規(guī)矩不成方圓"，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

1.嚴格貫徹班訓、班規(guī)，要求學生必須做到：天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據(jù)學員實際，區(qū)別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。

2.本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業(yè)課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質(zhì)，過硬的專業(yè)技術的實用型人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和建設服務，這是創(chuàng)辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。

3.加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是做好職教班工作必備的品質(zhì)。本學期我為自己警示做到"十心"，即：思想教育要耐心、學員生活要關心、幫助后進要盡心、轉(zhuǎn)變差生有信心、課前準備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現(xiàn)師生同心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌之目的。

4.有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，征求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內(nèi)只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周后，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅(qū)車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明"普九"的重要意義，取得家長的理解和支持，先后把孩子送到學校上學?？刂屏肆鲃樱Ｗ×溯z學。

家訪是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助于學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。

三. 開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。

職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不輟學是職教班工作的一大難題。本學期的具體措施是：

1、利用班會、團活動和各種活動課學習《詠曼中學一日行常規(guī)》，規(guī)范學員的品質(zhì)和言行，為回到農(nóng)村，建設家鄉(xiāng)奠定良好的行為基礎。

2、堅持召開主題班會，利用班會對學員進行遵守法紀、尊敬師長、尊老愛幼、團結互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

3、充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，經(jīng)常召開班干部座談會，商討、研究班級工作，樹立班干部的威信，收到了良好效果。

第2篇：職教活動周總結范文

關鍵詞 任職教育 轉(zhuǎn)型 教學改革 面向崗位

一、當前任職教育存在的問題

在任職教育轉(zhuǎn)型過程中，受傳統(tǒng)學歷教育的影響，存在很多弊端，具體表現(xiàn)在一下幾個方面：1.教學內(nèi)容與部隊訓練內(nèi)容缺乏統(tǒng)一設計； 2.相對固定的課程結構和內(nèi)容與學員來源多元化需求相沖突；3.應用理論教學與部隊實踐發(fā)展不相適應；4.以學科為中心的教材與以問題為中心的崗位相矛盾；5.課程理論教學與實踐教學比例設定不適宜；6.課程內(nèi)容的局部優(yōu)化與整體優(yōu)化的矛盾。

二、全面建設，促進教育轉(zhuǎn)型又好又快發(fā)展

（一）制（修）定適應任職教育的人才培養(yǎng)方案和課程標準

隨著教育轉(zhuǎn)型的深入，院校承訓的任務發(fā)生了根本變化。為適應新的承訓任務，在總結學歷教育教學經(jīng)驗的基礎上，深入研究任職教育的規(guī)律特點，構建合理的核心課程體系，更新教學內(nèi)容，改進教學方法手段，進一步優(yōu)化課程總體設計。任職教育的課程內(nèi)容設置以崗位所需要的能力或能力要素為核心，以“必需、夠用”為原則，立足崗位、貼近需求、著眼現(xiàn)實。

（二）積極開展教學改革研究

立足課堂教學，以教研室、教學組、課題組為組織形式，以日常教學活動與專項課題研究為載體，圍繞教學難點重點開展教學研究。針對教育轉(zhuǎn)型和任職教育的特點，統(tǒng)一思想，大力推行課程改革，貫徹以學為主、突出實踐，面向崗位的“課題式”教學理念，把課程改革與部隊維修實際緊密結合起來，以教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，更新教育觀念，革新人才培養(yǎng)模式，提高教學的針對性，充分發(fā)揮學員自主選題和自主學習的能力，整體提高學員的綜合素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的總體提高。

（三）大力推行考核方式改革

教育轉(zhuǎn)型與教學目標的轉(zhuǎn)變，必然帶來人才評價機制與考核方式的轉(zhuǎn)變。任職教育不再像學歷教育那樣強調(diào)專業(yè)知識或?qū)I(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，而是強調(diào)內(nèi)容的針對性及實用性。培訓內(nèi)容的變化決定了授課質(zhì)量評估的變化，評估內(nèi)容的針對性和實用性是任職教育授課質(zhì)量評估的一個重要特點。結合人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定工作，通過對崗位人才的需求分析，將傳統(tǒng)的由院校教員主導的理論與實踐相結合的考核方式，調(diào)整為由教學管理部門、教員、學員、部隊用人單位以及地方聘請的專家“五位一體”的多元化考核評估體系，考核方式主要以課題答辯的方式進行，從而達到從多方位、多角度、多層次對學員進行考核評估的目的。任職教育授課質(zhì)量的高低，從根本上說要看學員重返工作崗位后學用一致、訓用結合的情況。

（四）完善教學硬件條件建設

教學條件是人才培養(yǎng)的基礎，院校教學建設的基礎和關鍵，沒有一流的教學條件，就無法培養(yǎng)出一流的人才。任職教育本質(zhì)上是一種面向任職崗位的專業(yè)定向教育，教學條件建設必須服從服務于使命任務需求，必須適應部隊崗位和武器裝備發(fā)展需要，必須滿足逐級培訓模式需要，必須兼顧學員發(fā)展需要。

（五）加強教材建設

按照新的人才培養(yǎng)方案和課程標準，進一步規(guī)范教學內(nèi)容，教學方法手段，增強教學針對性。教材編寫進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，教材結構更利于課題式教學與學員崗位業(yè)務能力的形成。繼續(xù)加強網(wǎng)絡教學平臺建設，開發(fā)和利用網(wǎng)上教學資源，實現(xiàn)教學手段的擴展和教學效率的提高。各教學組將自己的課改方法、教材分析、教學設計、教學反思、優(yōu)秀案例、課件展示及計劃方案上報到教研室，教研室派專人整合，上傳到教研室學科專業(yè)網(wǎng)站，成為大家共享的網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。

（六）強化教學管理，提高教學質(zhì)量

任職教育帶來了培養(yǎng)對象的多樣性，帶來了培訓周期的多樣性，帶來了教學節(jié)奏的多樣性，帶來了教學班次的多樣性。教學管理必須由相對固定和統(tǒng)一的管理標準，向統(tǒng)一性與多元化結合、突出多元化管理標準轉(zhuǎn)變。任職教育管理、尤其是對干部學員的管理，應該強化學員的自我管理意識，針對不同的管理對象采取不同的管理方式。

加強教學組、課題組建設。教學組要科學地制訂工作計劃，認真?zhèn)湔n，力求人人參與，各展所長，相互學習，總結上周教學得失討論下周的教學工作。落實各教研組安排的公開課、示范課及優(yōu)秀教師的錄像課，爭取運用多媒體展現(xiàn)課堂內(nèi)容，切實改變課堂結構，豐富教學內(nèi)容，形象解說教學難點，提高教學效益，使這些課改活動起到示范作用，積極鼓勵教員上校級公開課。教學組、課題組要認真組織聽課、評課活動，并且有記錄，有評價，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并組織教研室討論學習。認真做好課前動員，做到記錄詳實，成效明顯，充分了解學員的文化程度、專業(yè)背景以及專業(yè)素養(yǎng)，為下一步因材施教打下基礎，把教學質(zhì)量的監(jiān)管延伸到教學起步階段。

第3篇：職教活動周總結范文

摘要：本文結合研究性學習實踐從專職教師應該具備全面綜合的能力和廣博的知識并正確處理知識的內(nèi)在聯(lián)系兩大方面論述專職教師應具備的素質(zhì)。

關鍵詞：專職教師探索成長綜合能力全方位知識提煉共性的知識

一、培養(yǎng)自己全方位的綜合能力

(一)首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學習課的實施涉及的因素相當復雜，每一項活動的開展都關系到活動小組同學間的合作，指導團體教師間的配合以及有關社會力量的協(xié)助。這千頭萬緒的瑣碎工作需要有人去統(tǒng)領．這方方面面的復雜關系需要有人去協(xié)調(diào)。專職教師的作用就是要在學生之間、師生之間以及學校與社會之間架起一座座相互溝通的橋梁．為學生各項活動的順利開展創(chuàng)設良好的外部條件。研究性學習涉及到多種學科和多種學科的教師。多個部門，專職教師還要具有一定的組織能力，管理好學生，調(diào)節(jié)好課程實施中的各種關系。贏得其他各個教師、人員包括兼職教師的積極配合還要校外有關人員的大力協(xié)助，對研究性學習進行集體指導，以提高課程質(zhì)量。

（二)要具備活動指導能力

研究性學習具有實踐性，強調(diào)親歷和體驗，具有主體性，重視學生的自主選擇和主動參與。研究性學習課不是教出來的，它需要教師的有效指導。專職教師在研究性學習課實施中的指導作用體現(xiàn)在兩方面。一是對學生實際活動的指導，以確?；顒拥捻樌M行和最終成功。二是對其他兼職教師活動指導技能的指導，以提高教師指導的有效性。例如我校每個學年針對研究性學習的不同階段展開四次大型講座．這樣可以分別在不同的階段給予相應的指導，另外我還在平時隨時隨地進行交流指導。

(三)要具備信息駕馭能力

在當前的信息社會中，網(wǎng)絡已成為中學教學中獲取信息的重要途徑，學生任何活動的開展都將面對紛繁復雜的資料和信息。教師要想指導學生如何從生活實踐或網(wǎng)絡世界中查詢信息，并有效地利用信息促進問題的解決。要想利用逐步建立的校園網(wǎng)、地區(qū)局域網(wǎng)來進行班級間和校際間的交流和合作，自身先要具備必要的信息能力，包括捕捉信息、篩選信息、貯存信息、處理信息、交流信息和應用信息等方面的能力。

(四)要具備課程開發(fā)能力

研究性學習課程雖由國家統(tǒng)一設置．但主要靠地方特別是學校具體開發(fā)實施。學校應根據(jù)國家研究性學習課程指導綱要的要求。充分挖掘和利用本地區(qū)、本校的課程資源，進行具體活動方案的設計、實施和評價。每一所學校應根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃，即學校研究性學習計劃．年級研究性學習計劃以及班級研究性學習計劃。研究性學習不同于學科課程，地方也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可以借鑒。它的規(guī)劃設計、開發(fā)實施是一項艱巨復雜，富有創(chuàng)造性的工作。這主要依靠專職教師來完成。專職教師必須具有課程開發(fā)的意識和能力，對研究性學習課程目標確定的依據(jù)，內(nèi)容組織的準則．實施方式的要求和評價標準的選擇等要有清晰的了解。并且能進行活動方案的設計和編寫。

(五)要具備研究創(chuàng)新能力

專職教師承擔著研究性學習課程的校本開發(fā)和具體實施工作，由于這是一門富有特色的新課程．在今后較長時間內(nèi)會有許多新問題需要教師去實踐探究。另外，研究性學習課程的總體目標之一就是讓學生學會科學研究的方法。培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力，要求教師有一定的研究能力和創(chuàng)新精神。專職教師在科研中學會指導學生課題研究。有些教師對研究性學習有力不從心、無能為力的感覺，主要是他們在科研方面的經(jīng)驗不多。如果僅僅靠報告講解．告訴教師怎樣搞科研?？峙轮皇羌埳险劚瑹o濟于事。但是讓教師實實在在地參加一個科研的完整過程．那么他就會對科研的一般過程和方法，對科學研究每個階段的工作、問題和要求有比較深切的、真正的感受。這對教師本人的提高和指導學生都極為有利。

二、善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性的知識

具有廣博、綜合的知識結構研究性學習是一門綜合程度很高的課程。它超越了嚴密的知識體系，分f-IN類的學科界限，體現(xiàn)了科學、藝術、道德的內(nèi)在整合。作為專職指導教師必須要沖破學科壁壘，廣泛地涉獵各學科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結構，全面的專家。不同的結構，表現(xiàn)出不同特性的現(xiàn)象處處可見。物理學中同樣是水，有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)；化學中同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在；語言文學中同樣的字不同的組合結構構成的句子意思不同；通用技術中做出的結構不同的小板凳就會有不同的特性。經(jīng)濟學中不同企業(yè)的結構決定不同的經(jīng)濟效益。

我過去很注重學習和考試有關的東西，除此以外極少關心。而且，由于課程內(nèi)容相變化不大，幾年下來，自我學習方面的壓力就不會很大。但進入研究性學習以后．指導學生學習時的力不從心、無能為力，讓我從內(nèi)心意識到自己知識結構單一、知識面的狹窄、對本學科知識與生活實際聯(lián)系的漠視等問題．從而產(chǎn)生了繼續(xù)學習、完善自我的強烈愿望。例如一個學生小組研究“空調(diào)機制冷的問題”，他們根據(jù)物理學中的能量守恒定律。認為空調(diào)機在制冷過程中也一定會發(fā)出同樣能量的熱，那么這些熱是否可以加以利用呢?于是他們?nèi)フ埥涛锢砝蠋煟蠋熞宦牪恢绾位卮穑驗檫@是一個課本上從來沒有講到、他本人也從來沒有考慮過的問題。類似的例子還很多。由于學生在研究性學習中學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學、教材、教學參考資料的范圍。所以，專職教師不能滿足一桶水。而應是“一條流動的河”使自己的知識不斷更新善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性知識我在歸納分析研究性學習課題時發(fā)現(xiàn)：數(shù)學《周期函數(shù)——一三角函數(shù)的運用》；物理《聲波的傳遞》，《研究彈簧振子的周期和小球質(zhì)量的關系》；化學《元素周期表鈉，鉀，等同族元素相近的性質(zhì)》；音樂《搖滾音樂的節(jié)奏和旋律》；體育《體育舞蹈是人體周期的運動理想方式》；政治《經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期的關系》等課題有著一個共性——周期性。運用數(shù)學中的重要的周期函數(shù)——三角函數(shù)來剖析物理上聲波。左圖像表示十分之一秒的時間音叉波動25．6次。我們是聽不出這種波動的，只能聽見“嗚……………”的聲音，是低頻產(chǎn)生的渾厚的低音。

音樂也是有周期性的節(jié)奏變化。節(jié)拍是周期性重復的，將音樂分成重復的組。如果我們把一首音樂的音符音階隨時間的變化看成一種波動，則音樂由周期中的周期來表現(xiàn)的。體育舞蹈中的眾多周期變化。例如：華爾茲(waltz)為3／4拍節(jié)奏，每分鐘5660小節(jié)。二小節(jié)為一循環(huán)，生理學實驗證明，身體的血液循環(huán)充分。體育舞蹈對人自身的心跳周期和呼吸周期的改善大有益處。

在美術中我們把圖形的某些部分每隔一定的位置或時間重復出現(xiàn)的現(xiàn)象看作一種周期性的軌跡。制作成各種裝飾畫，也可用作包裝材料圖案．效果新穎、應用于印染行業(yè)、裝點游景點等。如圖形具體應用在建筑設計中，可以考慮將整面墻壁用一幅周期性圖裝飾，建筑陶瓷紋樣、分形紡織紋樣設計及其印染工藝、時裝。用于信息加密防偽。在政治經(jīng)濟學中政策周期是人受到客觀的經(jīng)濟周期的影響而制定的周期變化，經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期存在互動的關系。股價走勢圖和和聲很相似，都是周期中有周期，看到股價的走勢圖，仿佛欣賞一幅畫，聆聽一首歌。下圖是美國市場(1789年一)的特大超級循環(huán)級波浪中的第五浪中的五個子浪。其波瀾壯觀地反映了美國兩百年的發(fā)展歷史發(fā)展的時起時落，某種程度上也按周期展開，從歐洲的黑暗時代至今的1000年級波浪是由5浪構成：第一波：從黑暗時代TheDarkAge)到商業(yè)革命時代(CommercialRevdufon、第二波：1350年-1520年調(diào)整商業(yè)革命時期；第三波：1520年一1650年資本主義革命(CapitilistRevolution)伊麗莎白時代；第四波：1650年一1760年；第五波；1760年一1850年工業(yè)革命(IndustriaIRevolution)語文的詩詞詩歌都是有押韻和固定形勢和節(jié)奏的．壓韻容易記憶。生物中的食物鏈、生物鐘；地理中天體運行模式．地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、四季氣溫氣候的周期性變化。生理學中的體肺循環(huán)、心跳呼吸的周期、心腦電圖。

通過揭示各學科的聯(lián)系，使學生體會用大腦的不同區(qū)域?qū)ν恢R的不同感受使我們對眾多學科教育的認識大為統(tǒng)一、完整，從而對科學美和藝術美的全方位深刻地理解．指出綜合能力培養(yǎng)和教改創(chuàng)新方向。也是研究性學習的重要目的。以上是我從研究性學習課題中得到啟發(fā)。專門研究總結了周期性理論在各學科之間的聯(lián)系和影響，加深了同一知識、同一思想在各門學科之間的聯(lián)系和影響。

第4篇：職教活動周總結范文

一、精心遴選

由于編制的限制；區(qū)教研中心無法調(diào)進專職中學教研員。能否整合本區(qū)的優(yōu)質(zhì)人才資源，選拔兼職教研員來緩解矛盾呢?區(qū)屬中學各自擁有各個學科的拔尖人才，尤其是育新學校。優(yōu)秀教師多，教學質(zhì)量在全市歷年名列前茅。由教研中心把這些人才組織起來，在全區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮其作用，這理應不失為上乘舉措。我們要求這六所學校挑選有事業(yè)心、業(yè)務拔尖、有學科教研能力的教師上報到教研中心，再由我們到有關學校對被推薦人員進行全面考察，并在全區(qū)所科學科教師中進行民意測驗，最后研究確定了五門學科的兼職教研員，發(fā)放了聘書，他們正式成為教研中心教研隊伍的一員。

二、細心指導

選定的兼職教研員雖然是教學好手。但能否做好教研員還是一個未知數(shù)，指導成了當務之急。為使他們盡快成熟起來，我們指派有經(jīng)驗的小學教研員與他們結對，從教研的總體思路到具體措施，從平時的常規(guī)聽課到全區(qū)性的教學研討活動，一一給予細心指導。兼職教研員起初開展教研指導活動，每次都有結對教研員全程參與，隨機補臺。每學期初，要求他們對學科的教學工作寫出指導性建議，訂出詳細的工作計劃，與結對教研員共同商議：學期末要求寫工作總結與體會，形成有價值的經(jīng)驗。同時。兼職教研員每周三堅持隨教研中心下校調(diào)研、聽課，了解教研工作的常規(guī)方法：不定期跟隨教研中心送教下校，加強教研工作指導能力。

兩年多來，兼職教研員迅速成長。首先，在個人學科理論知識素養(yǎng)上得到提升。這些兼職教研員有較豐富的一線教學經(jīng)驗，引導他們將以往的經(jīng)驗上升到新課改理論的高度加以研究，頗有“一覽眾山小”的感覺。兼職教研員認真學習新課程理論，研讀學科《課程標準》，結合教學實踐，近兩年撰寫的教研論文有16篇在省市級以上刊物發(fā)表，25篇在市級年會獲獎。其次，視野的開拓使兼職教研員提高了課程改革的理論水平。駕馭課堂教學的能力也更強了。為凸顯兼職教研員的專業(yè)引領作用，也為了給他們提供展示才華的平臺，我們要求兼職教研員積極參加教學競賽。去年5月份東湖區(qū)舉行首屆初中教師“駿馬杯”教學競賽活動，語文、數(shù)學、英語、音樂、美術五個學科的兼職教研員全部參加。他們精心的課前準備、精關的課件制作、恰當?shù)膸熒?、靈活的教學方法、富有親和力的教態(tài)等。不但較好地展示了新課程、新理念、新技術等方面取得的可喜成績，更充分展現(xiàn)了兼職教研員對新課程改革精神和理念的準確理解與把握。

三、悉心管理

每學期開學初，教研中心組織召開全區(qū)初中各學科兼職教研員教學工作會，研究教育教學工作，理清工作思路，強化工作措施，使每位兼職教研員明確工作目標。為加強組織領導，我們制定了《東湖區(qū)初中兼職教研員工作職責》，明確要求教研員自覺提高業(yè)務理論素養(yǎng)，注意知識更新。熟悉本學科課程標準和教材教法，掌握本學科的教材教法：努力完成本學科的教學研究、教學指導、教學管理等工作，組織教研活動，舉辦研究課或觀摩課，承擔教學指導、教師培訓、試卷分析等任務；樹立以科研促教研的觀念，積極參加課題研究；掌握本學科教學的全面情況，做好教學現(xiàn)狀的調(diào)研工作。對所分管的學科有深入的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題。并有針對性地提出解決問題的意見和辦法；借助《東湖教研在線》網(wǎng)站，積極參加網(wǎng)上虛擬教研。與一線教師開展互動研究。有效地支持校本教研。

為充分調(diào)動兼職教研員的工作積極性，我們建立了激勵機制，根據(jù)兼職教研員是否能及時做好上下溝通、聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。是否能開展重點、熱點教學專題研討和及時傳遞新資源、新信息，是否能出色完成指導學校教育教學常規(guī)工作等方面，從理論、業(yè)務、教學能力幾方面考評兼職教研員的能力，評選優(yōu)秀兼職教研員。將兼職教研員工作業(yè)績反饋到所在學校，與其在學校的工作業(yè)績掛鉤。作為評先、晉升、職稱評聘的重要依據(jù)。由于兼職教研員在學校本身承擔了重要的教學工作，還要兼顧全區(qū)的教研指導任務。其辛苦不言而喻。為此，區(qū)教體局撥?？罱o予補貼，雖然錢不多，但更激發(fā)了他們的奉獻精神。

四、放心使用

我們對所聘兼職教研員放心使用，他們既是課堂教學計劃的執(zhí)行者。又是制訂教學教研計劃的參與者。在商討解決教育教學的問題時，他們最有發(fā)言權。如，在征求兼職教研員意見的基礎上。我區(qū)修改了課堂聽課評課制度，制訂了《新課標下的中學課堂教學評價指標》。為進一步提高常態(tài)課的質(zhì)量，我區(qū)開展周三課堂教學達標督查與現(xiàn)場指導活動，兼職教研員深入到區(qū)屬初中學校。融入課堂聽課、評課。對于學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進情況，進行針對性調(diào)研，幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決問題的辦法，加以總結并及時推廣，努力縮小我區(qū)中學校際之間教學上的差距。深入課堂聽課、查閱教學常規(guī)檔案資料等工作的開展，不僅促進了學校教學管理和教師教學常規(guī)的落實，規(guī)范了教學管理和教師教學行為。而且在與教師課堂教學的評議與交流、教師教學常規(guī)的考核與檢查中指導教師教學。診斷教學管理，有效提高了教學督導檢查的效益。

第5篇：職教活動周總結范文

一、圍繞課程標準，深入教學研究

1．繼續(xù)學習新課程標準，重點是教學評價部分，計劃初步建立我校的音體美教學評價辦法及評價標準。

2．加強教研組的教學與科研活動，保證每次活動有主題。

二、體現(xiàn)教學改革，嚴格課堂常規(guī)

1．抓好備課組的教科研活動。

2．嚴格執(zhí)行聽課、評課制度，提倡跨學科聽課，努力做到學習、借鑒、提高。

3．規(guī)范課堂教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行學生課堂考勤制度，對無故缺勤者，要及時通報教務處和班主任。

三、教研組建設方面：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。

2、積極認真開展政治學習以及學校組織的各項集體活動。

3、自覺執(zhí)行學校制定的請假、外出以及各項規(guī)章制度。

4、我們組形成了一個“團結互助、善于改革、勤學上進”的良好組風。組內(nèi)每學期都制定出具體詳細的教學，教研工作計劃，并能按照計劃工作，具體落到實處。每人每學期都能認真及時的寫出工作計劃，并且每學期末都圓滿的寫出教學工作總結。

5、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神。我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務中，但通過每次的教研活動能不斷增進同時之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

四、教學研究方面：

1、在認真鉆研教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃。在課時比較緊張的情況下，通過集體備課，改進教學教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學計劃。

2、堅持集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學方法。有時以備課組為單位集體備課，研究教材，對于教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動都詳細記錄下活動時間，參加人員，活動內(nèi)容，主要發(fā)言人等。

五、活躍文體氣氛，豐富課余生活

1、4月~5月份成功舉行了岳西縣職教中心第三屆籃球聯(lián)賽。

2、5月份舉行了岳西職教中心首屆教職工乒乓球比賽。

3、搞好畢業(yè)班級體育達標登記工作，使全校體育達標達率保持較高水平。

4、抓好高三畢業(yè)班體育鍛煉工作，8人參加了普通高考體育加試，吳磊體育成績92分，位居全縣最高。職高對口考5人參加體育加試，徐亮同學接近滿分，其余都在230分以上（全部達體育專業(yè)合格線）。

5、搞好音體美學分認定工作。

6、早鍛煉安排，由于班級多，所以本學期全部安排廣播操，其中、祝全會在二職校，在進校，在校本部。每天督查早操，提高了學生做操質(zhì)量。

7、老師在乒協(xié)五.一選拔賽并列第二名。職教中心乒乓球寒中獲冠軍。并在鄉(xiāng)建國六十周年紅歌會指揮獲二等獎。拉贊助給學校添置乒乓球臺一付。

8、音樂方面：師在建國60周年紅歌比賽中指導岳西職教中心、縣民政局、縣農(nóng)委獲二等獎，縣地稅局獲一等獎，縣老年大學獲特別獎。

第6篇：職教活動周總結范文

一、強化師資培訓，教師隊伍質(zhì)量穩(wěn)步提高

教育的興衰與成敗，人才是關鍵的因素，建立一支政治思想過硬、業(yè)務素質(zhì)高的教師隊伍是學校發(fā)展的根本。我們十分重視教師的培訓工作，一是選拔80余名優(yōu)秀老師參加了省中職教師培訓；二是組織了全市中職教師大培訓。8月26日在市職教中心精心組織了中等職業(yè)學校教師新大綱、新教材的培訓。全市中等職業(yè)學校的語文、數(shù)學、英語、計算機、德育5科專任教師，職業(yè)學校主管教學副校長和教務主任，共1210人參加培訓。幫助一線老師學習領會中職教學改革的新精神、新舉措，盡快熟悉、掌握新教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業(yè)的基本題目，做好教學工作，提高教育質(zhì)量。此次培訓由國家新大綱、新教材主要編審人員直接授課，培訓層次和規(guī)模為我市歷年之最。8月27日的《邯鄲日報》和8月28日的都做了專題報導，廣大教師交口稱贊。三是以學校為主體由參加省市培訓的骨干教師組織了全員培訓，通過培訓全體專任教師領會了中職教學改革的新精神、新舉措，盡快熟悉、掌握了新教材，新大綱，為更好的教育教學打下了基礎。

二、落實教學常規(guī)，對口升學再創(chuàng)佳績

常規(guī)教學管理的好壞，是衡量一個學校教學質(zhì)量的重要標志，也是職業(yè)學校生存和發(fā)展的基礎，各職業(yè)學校深入貫徹《職業(yè)學校教學常規(guī)》，規(guī)范、完善學校的各項規(guī)章制度。學校每學期檢查各學科的教學計劃是否切合學生實際，教學方法和措施是否得力。要求每位教師超周備課，做到備教材、備學生、備教具等。教務處和學科專業(yè)教研室定期檢查和隨時抽查教師的備課情況。我們職業(yè)教育研究室不定期聽推門課，定期舉辦有關學科示范課。組織語、數(shù)、外等學科模擬考試，全市實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一印制試卷，由各職業(yè)學校統(tǒng)一組織考試，從而大大地推動了課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高。以對口升學為例，二00九年全市職業(yè)學校參考人數(shù)為4775人，比去年增加1015人，上線人數(shù)達到3367人，占全省人數(shù)的15%，比去年增加779人。本科上線人數(shù)542人，占全省對口升學本科人數(shù)的29%，比去年增加238人。對口升學萬人口上線率前三名的學校分別為武安市職教中心、磁縣職教中心、曲周職教中心，特別武安職教中心上線人數(shù)達到1556人，占全省計劃的7%，本科上線人數(shù)達到385人，占全省本科人數(shù)的20%，不僅在我市，在全省也是獨樹一幟。

三、組織開展教師教科研評比活動

為促進我市廣大中等職業(yè)教育教學工作者深入開展理論與實踐研究，推動我市中等職業(yè)教育的發(fā)展并辦出特色，提高職業(yè)技術教育理論水平，舉辦了邯鄲市中等職業(yè)教育優(yōu)秀教學論文的評選表彰活動，經(jīng)各單位層層篩選，共有百余篇論文參評，評定一等獎10篇、二等獎20篇、三等獎40篇。

9月份，鼓勵廣大中青年教師積極探索新的教學模式和教學方法，促進專業(yè)教師業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高，中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會聯(lián)合高等教育出版社舉辦全國中等職業(yè)學校教學說課比賽，通過精心選拔，我市有8名教師代表我省參加書法、服裝、英語、動漫、旅游5個專業(yè)的比賽。

四、中心教研組活動深入扎實，教研再上新臺階

我市共有11個中心教研組,分布在9所職業(yè)學校,它們在全市的教學研究工作中起到了舉足輕重的作用。年初指導各中心教研組制定活動計劃，確定活動的內(nèi)容，審核計劃的可行性。開展活動中督促各中心教研組嚴格按計劃進行。每個中心教研組今年活動次數(shù)都在2次以上，規(guī)范處理每個活動階段的中心工作和急需解決的問題。組織豐富的教研活動，聽課、評課、請人做示范課,到外地參觀學習,學習外地的先進研究理念和教學方法等。4月份，做好各學科對口升學的備考工作，考試前精心組織各中心教研組出3～5套模擬試題。

五、校本課程及校本教材建設，全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量

進一步加強中等職業(yè)教育課程建設，培育精品課程和地方特色教材，組織開展了中等職業(yè)教育優(yōu)秀校本教材評選活動，經(jīng)過層層評選我市第二職業(yè)中學和曲周職教中心兩所學校去參加全省的比賽。邯鄲市第二職業(yè)中學的校本教材《基礎禮儀與語文素養(yǎng)》和《辦公自動化實訓》均榮獲省二等獎。

雖然2011年我市職業(yè)教育教研管理工作取得了較大的成績，但也存在一些問題，主要是：

第7篇：職教活動周總結范文

一、實習的組織情況

本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在司令部幼兒園12個教學班。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。 在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。 安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。

二、實習的內(nèi)容

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。 2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。 6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

三、實習的收獲

1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

第8篇：職教活動周總結范文

[論文關鍵詞]高職教育 社會服務 研究綜述 

 

高職教育與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系非常緊密，其宗旨和生命力在于主動并有效地服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。我國比較重視高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的研究，特別是2006年教育部、財政部啟動國家示范性高職院校建設項目對高職院?！霸鰪娚鐣漳芰Α碧岢隽嗣鞔_要求以來，高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究成為國內(nèi)職教界的熱點論題，很多學者從不同角度對此提出了許多極具價值的觀點。本文通過對這些研究進行綜述，以期為我國高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供借鑒。 

 

一、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必然性研究 

 

我國《高等教育法》第三十一條明確規(guī)定：高等學校具有教學、科學研究和為社會服務的功能?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2005]35號)明確提出：職業(yè)教育要“以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨”?！督逃筷P于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)強調(diào)高等職業(yè)教育要“以服務為宗旨”。高職教育具有高教性、職教性、地域性三大特征，立足和服務于所在區(qū)域是其重要的價值取向。楊虹認為，高職院校開展社會服務是高等教育發(fā)展的必然趨勢，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，是院校自身生存發(fā)展的需要。杜祥培認為，服務于地方經(jīng)濟發(fā)展是地方高職院校的神圣使命。他從三個方面來解讀：一是服務地方經(jīng)濟發(fā)展是地方高職院校存在價值之所在；二是服務地方經(jīng)濟是高職院校發(fā)展動力之所在；三是服務地方經(jīng)濟發(fā)展是地方高職院校的辦學質(zhì)量標志之所在。 

 

二、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的定位與內(nèi)容研究 

 

1　高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的職能定位。高校社會服務職能的內(nèi)涵有廣義、狹義之分。廣義的社會服務，是指高校的社會功能和角色，包括培養(yǎng)人才、發(fā)展科學技術以及直接為社會服務等。狹義的社會服務，是指高校以各種形式為社會發(fā)展所做的經(jīng)常的、具體的、服務性質(zhì)的活動。學者們對于高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的職能定位的論述主要包括以下幾個方面：(1)服務功能定位。廖惠卿認為，社會服務在高職院校發(fā)展中的功能定位為：學校對接社會的紐帶，教師水平提升的途徑，學生成長成才的平臺。高維峰從高職院校與社會有效互動的角度，認為高職院校的社會服務功能可分為實現(xiàn)基于資源互補的社會服務、擴展至校外教學的社會服務、推動人才養(yǎng)成的社會服務。(2)服務區(qū)域定位。霍麗娟認為，高等職業(yè)院校的社會服務主要任務是向區(qū)域和行業(yè)提供技術應用型和高技能型的人才培訓與培養(yǎng)，提供技術創(chuàng)新、推廣和服務，實施先進文化的傳播和輻射，具有鮮明的區(qū)域性和行業(yè)性特征。張效民認為，普通高職院校的服務區(qū)域，或只為本地區(qū)服務，或最多在以服務本地區(qū)為主的同時兼顧全??；國家示范性高職院校社會服務的區(qū)域則要廣泛得多，大多在以服務本地區(qū)為主的同時還面向全國。(3)服務層次定位。以技術服務為例，在低層次技術、中間技術、高新技術三個層次技術中，普通高職院校通常以提供中間技術服務和較低層次的技術服務為主；國家示范性高職院校應可開展高新技術的開發(fā)和轉(zhuǎn)化工作。(4)服務形式定位。霍麗娟認為，高等職業(yè)院校的社會服務主要任務是使學校成為區(qū)域的技術技能培訓中心、新技術的研發(fā)推廣中心、區(qū)域?qū)W習型社會中心。張效民認為，國家示范性高職院校的社會服務功能除了成為上述“三個中心”之外，《國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃》又賦予了新的內(nèi)涵：一是超越了區(qū)域性的空間范疇，要求增強高職院校向區(qū)域外的輻射力；二是增加了新的社會服務內(nèi)容，明確了高職院校要積極參與社會主義新農(nóng)村建設，承擔農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，開展對口支援與交流，提供師資培訓和促進區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容。 

 

2　高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)容。國務院的有關文件對高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)容闡述得非常明確：“為經(jīng)濟結構調(diào)整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務，為推進西部大開發(fā)服務”“為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟結構和轉(zhuǎn)變增長方式服務”“為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務”“為建設社會主義新農(nóng)村服務”“為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。”學界據(jù)此進行了更廣泛卻也更具體的多元性闡釋，歸納起來大致可以分為四種觀點：(1)三元說。邱開金認為，高職院校社會服務的內(nèi)容包括三個方面：一是文化服務，二是技術服務，三是科研服務。楊光宇認為，示范性高職院校的社會服務職能主要表現(xiàn)在三個方面：一是滿足行業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓需求，為行業(yè)、社會開展各類培訓服務；二是滿足區(qū)域或行業(yè)的技術創(chuàng)新、技術開發(fā)需求，為行業(yè)、企業(yè)提供各類應用技術服務；三是滿足周邊院校、中西部院校的發(fā)展需求，以自身優(yōu)勢資源開展交流、服務，達到資源共享。(2)四元說。吳一鳴、哈滿林認為，地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高職院校的要求體現(xiàn)在四個方面：一是提供人才支撐；二是提供技術支持；三是參與新農(nóng)村建設；四是促進地方教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。張瓊、桑雷認為，高職院校社會服務責任體現(xiàn)在四個方面：一是服務企業(yè)發(fā)展；二是服務社區(qū)建設；三是服務區(qū)域文化發(fā)展；四是服務新農(nóng)村建設。仇雅莉認為，高等職業(yè)院校社會服務的內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾方面：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會需要的高技能人才；二是開展職業(yè)培訓，為社會、行業(yè)、企業(yè)提高勞動者的素質(zhì)；三是開展技術服務，為行業(yè)和企業(yè)解決應用技術難題；四是對口支援與交流，促進區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展。(3)五元說。蘇文錦認為，高職教育社會服務職責的內(nèi)涵應包含以下五個方面：一是培養(yǎng)社會需要的應用型人才；二是技術傳播；三是技術推廣；四是技術培訓；五是技術服務。周世青認為，高職院校社會服務應該突出“五個重點”：一是專業(yè)服務，以調(diào)整學院專業(yè)結構，重組專業(yè)體系為重點；二是科技服務，以參與行業(yè)、企業(yè)的課題研發(fā)為重點；三是培訓服務，以具有突出優(yōu)勢的崗位培訓為重點；四是志愿服務，以頂崗實習、社會實踐、行業(yè)或社區(qū)志愿服務活動為重點；五是文化服務，以參與所在社區(qū)、區(qū)域的文化建設活動為重點。 

 

三、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑與模式研究 

 

1　高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑。劉志范認為，高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑主要有七種：一是明確服務理念；二是調(diào)整專業(yè)結構；三是豐富辦學模式；四是拓展服務內(nèi)容；五是理順運行機制；六是參與高新技術攻關；七是提供送教下鄉(xiāng)服務。王一群對高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑進行了更詳細的闡述：一是高職院校要形成與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展共識；二是堅持“以就業(yè)為導向”為區(qū)域發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才；三是高職院校的專業(yè)設置應與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應；四是推進高職院校與地方企業(yè)深度合作；五是服務區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)教育培訓資源社會共享。 

2　高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的模式。劉錫奇、崔承剛認為，高職院校社會服務的模式主要包括：中小企業(yè)服務中心模式、職業(yè)技能培訓與開發(fā)模式、國內(nèi)外交流與合作模式、校企合作聯(lián)合研發(fā)模式。邱開金認為，高職院校社會服務的范式主要有：一是基地式服務型，就是以基地共建為平臺，著眼新興行業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)，通過與共建行業(yè)或企業(yè)的合作，實現(xiàn)服務社會之目的；二是項目式服務型，這是依據(jù)行業(yè)或企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)之需要，學校發(fā)揮學科和專業(yè)人才的優(yōu)勢所開展的互助活動；三是教育集團式服務型，這是社會教育資源和高校教育資源高度整合并優(yōu)化重組機制下的服務模式；四是活動式服務型，這是動態(tài)化、高靈活性的一種借助“活動”完成的服務方式。黃生文、張文波、張小平認為，職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務的運作可采用：一是跨越式發(fā)展模式；二是集團化、規(guī)模化、連鎖化發(fā)展模式；三是企業(yè)辦學或企業(yè)管理學校的發(fā)展模式；四是職業(yè)教育與區(qū)域特點相結合的發(fā)展模式；五是社會力量辦學的發(fā)展模式。 

四、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀與問題研究 

 

隨著區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展和政府的大力推動，我國高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不斷增強，影響力逐步提升，但也存在諸多問題和不足。王一群認為，當前高職教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務的意識不強，高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的效果并不明顯，職業(yè)院校的教育資源沒能充分利用，課程內(nèi)容陳舊、科技含量低、不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，沒有突出實踐教學，高職教育的培訓方式過于單一。葉華認為，高職院校服務能力缺失的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：一是高職院校服務方向的游離；二是高職院校服務群體和目的單一；三是高職院校服務深度和能力不足。周世青認為，高職院在社會服務方面還存在以下問題：一是發(fā)展不夠平衡；二是工作不夠主動；三是聯(lián)系不夠緊密；四是服務不成系統(tǒng)。任君慶、王義認為，近幾年示范院校的社會服務大多停留在技能鑒定培訓和企業(yè)職工培訓上，為企業(yè)提供技術服務的項目不多。周世青認為，這些問題的產(chǎn)生既有主觀方面的原因，也有客觀方面的因素，原因一是認識上的不到位，二是能力上的不適應，三是機制上的不完善。 

 

五、提升高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力的對策與途徑研究 

 

提升社會服務能力既是高職教育服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是高職院校自身發(fā)展的內(nèi)在動力。方美君認為，提升我國高職院校社會服務能力的措施主要有四條：一是轉(zhuǎn)變服務觀念，建立激勵機制，提高服務的主動性；二是明確服務定位，突出服務特點，提高服務的針對性；三是加強內(nèi)涵建設，培育服務能力，提升服務的有效性；四是加強法制建設，爭取政府、企業(yè)支持，強化服務的規(guī)范性。祖天明認為，提升高職院校社會服務能力的途徑主要有四條：一是明確培養(yǎng)目標，理清辦學理念，樹立為社會服務的辦學思想；二是構建科學的課程和培訓體系，打造為社會服務的辦學環(huán)境；三是進行“雙師”素質(zhì)的師資隊伍建設，提供為社會服務的人力資源；四是進一步完善校企共育人才的有效機制，成為社會服務的基地。顧丹霞從六個方面對提升社會服務能力進行了闡釋：一是主動對接產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求，增強專業(yè)辦學服務經(jīng)濟社會的能力；二是創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會服務零距離對接；三是利用優(yōu)質(zhì)教學資源，加大社會培訓力度；四是加強師資隊伍建設，促進廣大教師在科研中提升社會服務能力；五是牢記社會責任，努力促進社會和諧；六是構建輻射網(wǎng)絡，發(fā)揮示范引領作用。 

 

六、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的案例研究 

 

1　深圳職業(yè)技術學院。賀修炎、歐陽培城總結和闡釋了深圳職業(yè)技術學院有高職院校特色的社會服務模式，包括以校內(nèi)實踐教學基地為平臺的“三位一體”模式、校企合作的科技服務模式、對口支援社會服務的“貴州模式”、課程班形式的職業(yè)技能培訓模式和以社會實踐基地為依托的學生社會服務模式等。 

 

2　南寧職業(yè)技術學院。陳建新等以南寧職業(yè)技術學院為案例，探討了高職教育如何為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。南寧職業(yè)技術學院通過“四個適應”即辦學方向適應經(jīng)濟發(fā)展需求、人才培養(yǎng)適應市場變化需求、專業(yè)設置適應區(qū)域發(fā)展需求、教學改革適應就業(yè)轉(zhuǎn)型需求，“三個聯(lián)動”即學院發(fā)展與區(qū)域發(fā)展聯(lián)動、學院發(fā)展與城市建設聯(lián)動、學院發(fā)展與新農(nóng)村建設聯(lián)動，“兩個承接”即承接東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、承接區(qū)域工業(yè)化發(fā)展的科技創(chuàng)新重任，實現(xiàn)“一個打造”即打造高水平示范院校促進地方高職教育的跨越式發(fā)展。 

 

3　廣州鐵路職業(yè)技術學院。廖惠卿等以廣州鐵路職業(yè)技術學院為案例，闡釋了高職院校要走頗具自身內(nèi)涵特色的服務社會之路。文中總結了廣州鐵路職業(yè)技術學院主動服務社會的實踐經(jīng)驗和辦學思想，“主動更新觀念，樹立為社會服務的辦學理念”“改善辦學條件，提高為社會服務的保障能力”“建立服務機制，營造為社會服務的內(nèi)部環(huán)境”“拓寬服務內(nèi)容，構建為社會服務的開放模式”，科學構建了“一依托三適應”即依托行業(yè)，適應學生、適應社會、適應政府的開放辦學模式，探索和實踐了“產(chǎn)教一體、寓學于工”的人才培養(yǎng)模式，闖出了一條從訂單培養(yǎng)到“教學工廠”頗有自身內(nèi)涵特色的服務社會之路。 

 

七、高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的研究展望 

第9篇：職教活動周總結范文

一、倡導網(wǎng)絡文明，構建和諧環(huán)境

1、認真組織各班舉辦有關“綠色網(wǎng)絡”知識的黑板報專欄；開展“健康上網(wǎng)、爭做網(wǎng)絡文明人”主題班會，學校利用信息專欄倡導網(wǎng)絡文明知識。

2、學校利用周一升旗儀式向全校師生進行了“點擊文明，綠色上網(wǎng)”的宣傳教育。

二、宣傳教育，引導綠色上網(wǎng)

1、政教處組織班主任，加強夜間對學生住宿檢查，很好的控制了學生上網(wǎng)人數(shù)，經(jīng)過多次突擊檢查，取得了良好的效果。

2、學校充分發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，滿足學生對網(wǎng)絡文化的要求。安排專職教師指導學生在家在校文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。學校利用每周二、四午飯時間，免費向?qū)W生開放電教室，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡安全知識，教育和引導學生自覺遠離網(wǎng)吧、健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)，取得良好效果。

3、政教處、團委組織全校3000多名學生開展“爭做網(wǎng)絡文明人”簽名儀式活動。

通過這一系列活動開展，讓全體學生對

為了加強我校學生健康上網(wǎng)工作，凈化學生成長環(huán)境，我校積極響應上級文件精神，于3月17日——4月15日在全表師生中開展“綠色上網(wǎng)”活動。現(xiàn)總結如下：

一、倡導網(wǎng)絡文明，構建和諧環(huán)境

1、認真組織各班舉辦有關“綠色網(wǎng)絡”知識的黑板報專欄；開展“健康上網(wǎng)、爭做網(wǎng)絡文明人”主題班會，學校利用信息專欄倡導網(wǎng)絡文明知識。

2、學校利用周一升旗儀式向全校師生進行了“點擊文明，綠色上網(wǎng)”的宣傳教育。

二、宣傳教育，引導綠色上網(wǎng)

1、政教處組織班主任，加強夜間對學生住宿檢查，很好的控制了學生上網(wǎng)人數(shù)，經(jīng)過多次突擊檢查，取得了良好的效果。

2、學校充分發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，滿足學生對網(wǎng)絡文化的要求。安排專職教師指導學生在家在校文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。學校利用每周二、四午飯時間，免費向?qū)W生開放電教室，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡安全知識，教育和引導學生自覺遠離網(wǎng)吧、健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)，取得良好效果。

3、政教處、團委組織全校3000多名學生開展“爭做網(wǎng)絡文明人”簽名儀式活動。

通過這一系列活動開展，讓全體學生對網(wǎng)絡有了深入的了解，增強了學生自我約束和審視、識別有害信息的能力。進一步提高了綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識 ，共筑網(wǎng)上文明屏障，保障廣大青少年身心健康，暢享清潔網(wǎng)絡空間，構建和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。

 

 網(wǎng)絡有了深入的了解，增強了學生自我約束和審視、識別有害信息的能力。進一步提高了綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識 ，共筑網(wǎng)上文明屏障，保障廣大青少年身心健康，暢享清潔網(wǎng)絡空間，構建和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。