校外實踐活動總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校外實踐活動總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：校外實踐活動總結范文
一、抓管理，建立科普德育機制。
學校制定了科普德育工作計劃，組建了一支科普推廣教師隊伍，各教師根據(jù)自己的特長結合學校的特色，指導學生積極參加各種科普實踐興趣活動，將教育育人的常規(guī)化與科普實踐的特色創(chuàng)新化有機結合起來，從而促進學校科普德育工作扎實有效地開展。
二、多渠道，大力營造科普德育的氛圍。
通過學校網站、宣傳欄、班級黑板報、學生園地、國旗下講話等形式，向學生大力宣傳有關科普知識，讓學生以飽滿的熱情，積極投入到科普實踐活動中來，營造了學校良好的科普教育氛圍，喚醒了學生的科普意識。
三、提高學生科學素質，培養(yǎng)科學意識。
教師在平時的教學中注重學生創(chuàng)新意識、科學意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。首先讓學生了解最基本的科學研究方法，初步養(yǎng)成觀察思考的習慣，增強學生在學習生活中的合作精神、應變能力和創(chuàng)新意識。在“保護母親河”、“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛綠護綠”、“我們只有一個地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項活動中，學生們充分展示了自己的聰明才智。
四、樹立“載體”理念，豐富教育內涵。
科技活動是科普德育的重要延伸和主要途徑，學校通過開展活動，培養(yǎng)學生科技意識、掌握科技知識，從而達到科普教育的目的。我校的科普德育活動主要有如下內容：
1.追蹤科學家的足跡。
通過讓學生搜集科學家的畫像，了解科學家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學科學前輩、做科技新人的教育。
2.我的“科技小設想”。
開展一段科技教育以后，學生科技意識進一步加強了。此時，學校全?？倓訂T，要求每人搞出一個“科技小設想”，學校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學幻想畫或寫成書面文字，參加班級評選，挑選優(yōu)秀設想?yún)⒓訉W校評選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學在第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學在第25屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎；2011年汪滿福、李成艷同學在第26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎、二等獎。
3.開展“校園科技節(jié)”活動。
把每年的11月份定為“科技活動月”，由德育處、教務處、班主任組成學?！翱萍蓟顒釉隆苯M委會，科學教師、實踐活動教師、班主任任各班科技輔導員，集體活動時間一般安排在下午活動課時間。活動內容主要是學校提出的“五個一”，即：“讀一本科技書，講一個科技故事，想一條科技小設想，搞一項科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學們創(chuàng)作的科幻畫、小制作、小發(fā)明和科技實踐活動的小論文。讓學生在動手動腦中親近科學。通過小巧手，大創(chuàng)意活動，引導學生制作科技作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識；通過小眼睛，大發(fā)現(xiàn)活動，引導學生做個生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象，并能用科學的頭腦解決生活中的實際問題。
4.參觀科技展。
我校與湟中縣科技協(xié)會、湟中縣青少年校外活動中心建立聯(lián)系單位，聘請科技協(xié)會工作人員為校外輔導員，定期帶領學生參觀科技展，校外輔導員也定期到學校以座談會、現(xiàn)場演示、報告的形式與學生交流。2010年11月湟中縣科技協(xié)會的科普大篷車開進了校園，科技輔導員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動中，達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科普教育的目的。
5.社會實踐教育活動。
組織學生參觀訪問、社會調查等社會實踐活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。2009年4月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮(zhèn)坪臺村大棚花卉種植的調查報告》榮獲第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎；2010年8月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮(zhèn)鮑家村丹麻彩石的開采與開發(fā)的調查報告》榮獲第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎；2011年5月七年級科技活動小組的《變廢為寶科技實踐活動總結報告》、八年級科技活動小組《關于“飲料與健康”的調查報告》榮獲26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動三等獎。
第2篇：校外實踐活動總結范文
關鍵詞：綜合實踐活動；課程開展；實施
新課改的目標是要改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于思索的學習模式。綜合實踐活動課程是新課改的重要組成部分，綜合實踐活動課程的開展有利于學生轉變學習方法，變被動接受知識為自覺主動地學習和獲取知識；有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能訓練學生學會用與別人不同的方式、別人忽略的方式思考問題；有利于學生實踐操作能力的培養(yǎng)，學生在考察、實驗、探究、調查、訪問、制作、服務、反思等具體的實踐活動中獲得感悟，得到體驗，實踐能力得到發(fā)展，學會合作、交流；有利于培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力；有利于轉變評價方式，建立發(fā)展性評價體系，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。在開展綜合實踐活動過程中應緊緊圍繞充分準備、安全實施、認真總結進行。
一、課程內容的準備
綜合實踐活動課程沒有課程標準，沒有教科書。學生可以選擇課內學科學習過程中自己感興趣的問題進行研究，如，“香煙對人體健康的影響研究”“葉脈書簽的制作”“冬天行道樹路燈下的葉子為什么比其他的樹葉掉得晚一些？”也可以選擇與自己的興趣、愛好和特長相關的問題進行研究，如，“燈籠制作與欣賞”“栽培植物一定要土壤嗎”？還可以針對一些社會現(xiàn)象、熱點問題進行研究，如，“工廠廢氣廢水對環(huán)境的影響”“網吧對中學生學習和身體健康的影響”等。綜合實踐活動課題的選擇，要求教師要有較強的課程資源意識，當學生提出自己感興趣、想了解的問題后，教師要引導學生利用各種途徑尋求答案，獲得知識。（如我在教學人的生殖一節(jié)，在學習“產生生殖細胞、受精、胚胎發(fā)育、分娩”后，有學生提問：“為什么懷孕后，孕婦要嘔吐、愛吃酸性食物？”此問題與本節(jié)內容有一定的關聯(lián)，但又超出了教材內容，可引導學生利用上網查資料尋找答案。結果有十幾人得到了答案，其中一人還把內容深化了。這是一個小的課題，用時較短。）（又如，學生2010年10月中旬觀察到校園行道樹路燈下的葉子比非路燈下的葉子掉的晚，即“光照對落葉的影響”，此課題因為時間跨度長，要求學生記好觀察日記，每隔10天拍一組對比照片，最后進行分析比較，尋找原因獲取答案。）
指導教師準備好所選擇的課程在實施過程中需要的藥品、器材、記錄表格等?；顒又猩婕八幤贰⒂秒姇r應考慮詳細周到，必須有應急方案，以不傷害師生身體健康為目的。（如，葉脈制作過程中的煮、漂泊，一定要注意防止燒杯傾倒，如果氫氧化鈉溶液、漂白液蘸在皮膚上，應快速用自來水沖洗。）（意外濺入眼內怎么辦？）（如，香煙對魚生活的影響中的注射，一定要注意防止針頭劃傷學生。因為針頭是在醫(yī)務室撿的廢棄物，嚴防因針頭劃傷學生而感染某些病毒，如乙肝病毒、艾滋病毒等。）
校外活動課程預案：應考慮行進路線（指導老師必須先實地考察）、交通安全、水環(huán)境安全、食品安全。原則上不允許參與者中途請假離開，活動結束后集體集中返回學校。不論是校內活動課程，還是校外活動課程，參與的師生都應詳細了解活動規(guī)則、要求及注意事項，若有必要均可要求學校派保安隨同。
編寫詳細具體的活動計劃書：由課題名稱、目的意義、實施過程、成果展示、總結評價等幾部分組成。有的課程還應有開題報告和研究報告。實施過程的設計應考慮讓參與活動的每一個學生都得到實際動手操作的機會（如，我在指導“香煙浸出液對魚生活的影響”研究中，實際注射只有3條魚，參加的學生有9人，我申請購買4條魚，實驗前先對“0”號魚實施注射，每人向魚腹腔內注射10毫升蒸餾水，目的有二：一是親自感受注射的過程，二是找到注射的部位。最終目的是讓學生懂得：魚的死亡與注射的蒸餾水沒有關系，而是煙絲浸出液中的有害物質，因為實驗過程中2號、3號魚死亡后，0號、1號魚仍然活著）。最后把計劃書報送學校領導審批后，再按計劃逐一實施。
二、課程內容的實施
嚴格按課程實施方案實施，若有微小的調整，應提前通知參與活動的師生，讓其做好相應的準備。充分展示、交流活動成果：把活動過程以展板、剪報、圖片等形式向師生匯報，讓參觀者受到啟發(fā)，參與者得到肯定。也可在家長會期間向學生家長展示匯報，讓學生家長了解學生的成長過程。
三、課程內容的總結
參與學生人人有書面總結：把感受最深、收獲最大、知道什么、學到什么、有什么經驗教訓等以書面形式向指導老師匯報。如，學生在完成“香煙對人體健康的影響研究”總結中：有的學生論述了“煙―火―災”的關系，有的學生論述了有的青少年為了扮酷裝帥，借助香煙粉飾自己的同時，也把自己的心靈用煙熏得讓人難以置信，并遠離了健康。有的學生論述了在活動中團結合作交流的重要性。有的學生分析了吸煙與低碳生活的關系。有的學生認為吸煙已是一種嚴重的社會現(xiàn)象：老人吸、成人吸、少年也吸、男人吸、女人也吸，在有禁止吸煙標志的場所也吸，更多的人被迫吸“二手煙”，只有讓更多的人充分認識吸煙對健康的危害，才能讓更多的人免受尼古丁的侵害。有的學生建議老師、領導在各種活動中要帶頭不吸煙，為學生樹立良好的模范。有的學生還推算：吸煙者每天吸一包10元的香煙，十年就吸掉36500元人民幣，吸進焦油14600毫克。學生的認識和觀點大大地超越了活動的預期。
指導教師應有活動過程的詳細總結，成功的經驗是什么，是否達到了活動目的，有什么問題需要改進，有什么教訓需要吸取等。對學生參與活動應作出積極正面的評價，評價應是多元化的。對學生出現(xiàn)的錯誤應給予更多的寬容和改進的機會，要允許學生犯錯誤，注意保護學生的自尊心，防止因為出現(xiàn)某些錯誤就對學生的探究活動全盤否定，打擊學生的自信，挫傷學生探求新知的積極性。根據(jù)學生活動的情況給參與者頒發(fā)不同類型的獎（如，奉獻獎、創(chuàng)新獎、逆向思維獎）。活動資料收集整理：把活動方案、活動過程記錄、活動總結等裝訂成冊，入袋上柜，備查備用。電子文檔打包儲存，有條件的可制成PPT課件或光盤。
參考文獻：
第3篇：校外實踐活動總結范文
[關鍵詞] 科學發(fā)展觀 大學生 暑期社會實踐
中圖分類號：G644文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0133-01
科學發(fā)展觀是加強和改進大學生思想政治教育教育、促進大學生全面發(fā)展的重要指針，大學生參加社會實踐活動具有很強的思想性和專業(yè)性。院系是組織開展大學生社會實踐活動的主要力量，本文以福建農林大學動物科學學院為例，就“如何以科學發(fā)展為指導開展院系大學生暑期社會實踐活動”這個問題談一些膚淺的認識。
一、堅持發(fā)展的原則開展院系大學生暑期社會實踐活動
發(fā)展是科學發(fā)展觀的第一要義、核心要義。世界上的萬事萬物是變化發(fā)展的。因此我們不能用一成不變的眼光看待人和事。用發(fā)展的觀點指導院系大學生暑期社會實踐活動，應該做到以下三個方面：
（一）不斷完善暑期社會實踐活動。福建農林大學動物科學學院開展大學生暑期社會實踐活動十余年來，也經歷了由無到有、由小到大、由弱到強的變化過程，總的說來是比較順利的，但期間也遇到了眾多大大小小的問題。為此，學院每年都召開一到二次專題研討會，邀請有關領導、專業(yè)教師、政工干部、校外單位人員、學生等共同查找工作中的長處，反思工作中存在的弱點，并不斷加以改進。每年都設定新的工作目標，并努力爭取實現(xiàn)，使工作做到穩(wěn)中有進。
（二）力爭使社會實踐活動有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是暑期社會實踐活動保持吸引力的重要元素，沒有創(chuàng)新就沒有特色，也就沒有生命力。多年來，福建農林大學動物科學學院牢牢把握育人的宗旨，結合專業(yè)特色開展暑期社會實踐活動，不斷豐富實踐內容和形式，先后在校內開創(chuàng)了“實踐超市”、“組建跨學院的綜合性實踐團隊”、“校企合作共建大學生實踐基地”等的先河。
（三）用發(fā)展的眼光解決暑期社會實踐活動中遇到的難題。大學生暑期社會實踐活動是一項復雜的工作，工作中難免會遇到各種各樣的困難。對待困難，一是要有充分的信心，要有足夠的勇氣，二是要做好戰(zhàn)勝困難的準備。福建農林大學動物科學學院在開展暑期社會實踐活動的過程中，常年都受到臺風、酷暑等極端天氣的影響，也出現(xiàn)實踐地通訊能力較差等各種臨時性難題，但全院上下不慌不亂，沉著冷靜，積極應對，有效地排除了這樣的困擾。
二、開展院系大學生暑期社會實踐活動要堅持以人為本
以人為本是科學發(fā)展觀的核心，堅持以人為本是的一個基本原則，是追求人的徹底解放與自由而全面發(fā)展的崇高目標在現(xiàn)階段的具體體現(xiàn)。開展院系大學生暑期社會實踐活動也必須堅持以人為本的原則，具體說來主要包括以下兩個方面：
（一）開展暑期社會實踐活動應服務于大學生的全面發(fā)展。大學生的全面發(fā)展包括需要、活動、能力、社會交往關系和個性的充分發(fā)展。暑期社會實踐活動應讓大學生充分地了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。為此，福建農林大學動物科學學院建立了“實踐超市”，每年都為大學生準備了豐富的“暑期物品”――可選擇的實踐內容，學生可以根據(jù)自己的實際選擇，但大學期間選擇的實踐內容不能重復。這樣每個學生在校期間就可以參加不同內容、不同形式的實踐活動，他們受到的實踐鍛煉也是全方位的，這有利于促進其全面發(fā)展。
（二）參加暑期社會實踐活動的主體應該是大學生，主導者應該是指導教師。只有尊重大學生的主體地位才能發(fā)揮其主動性、積極性和創(chuàng)造性；只有充分發(fā)揮老師的指導作用，學生的實踐活動才有更有水平，效果才會更加顯著。福建農林大學動物科學學院長期以來實行“學生自主申報”的實踐模式，變學生被動為主動，給每個實踐個體或團隊配備二至三名指導老師，其中一名為校外人士，取得了良好的效果。
三、促進院系大學生暑期社會實踐活動的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展
全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的根本原則和總體要求，體現(xiàn)了促進科學發(fā)展的根本方針。院系開展暑期社會實踐活動，要注重全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求。
（一）合理安排大學生暑期社會實踐活動各組成要素，包括活動時間、地點、內容、形式、人員安排、經費支持、宣傳報道、安全保障、考核激勵等，認真做好活動策劃、活動過程組織、活動總結等各個環(huán)節(jié)的工作，確保不出紕漏。為此，必須成立專門的工作機構，配備足夠的工作人員，確保各項工作落實到位。
（二）注重優(yōu)質社會實踐基地的選擇、建立和使用。這里的優(yōu)質指的是能免費提供學生實踐必須的食宿條件、能配備至少一名專業(yè)指導人員、能提供一至兩個月時間的穩(wěn)定的實踐學習機會、能給實踐的學生一定數(shù)額的出工補貼。福建農林大學動物科學學院根據(jù)下設專業(yè)的特點，將大部分社會實踐基地設在總部設在農村的畜牧獸醫(yī)行業(yè)龍頭企業(yè)，實現(xiàn)每個專業(yè)均設立對應數(shù)量的實踐基地，另外設立一批以思想教育、志愿服務類的實踐基地。
四、統(tǒng)籌兼顧，扎實做好院系大學生暑期社會實踐工作
辯證唯物主義認為，事物都是普遍聯(lián)系，而不是孤立存在的，事物的發(fā)展是平衡與不平衡的辯證運動，事物如果離開了協(xié)調有序、兼顧各方，就是畸形的、片面的發(fā)展，甚至會出現(xiàn)停頓或倒退。堅持統(tǒng)籌兼顧，就是運用辯證法認識和處理社會實踐中的主要關系，就是既要總攬全局、協(xié)調各方、統(tǒng)籌規(guī)劃、兼顧全面，又要抓住牽動全局的主要工作，充分調動一切積極因素，妥善處理事關師生利益的突出問題，著力推進、重點突破。在組織開展暑期社會實踐活動的過程中，應著重協(xié)調學校和實踐單位的關系、參加實踐的學生和指導老師的關系。
參考文獻
[1]、中央文明辦、教育部、全國學聯(lián).關于進一步加強和改進大學生社會實踐活動的若干意見．中國教育報[N].2005-3-22.
[2]張磊.深刻領會科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求[N].廣州日報，2008-11-5.
[3]楊飛龍.科學發(fā)展觀視域下的大學生社會實踐創(chuàng)新[J].長沙鐵道學院學報（哲學社會科學版），2009（9）.
第4篇：校外實踐活動總結范文
關鍵詞：高中政治 ;改革 ;思考 ;實踐
隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念越來越束縛著教育本身的發(fā)展。在新的情況不斷出現(xiàn)、改革進一步深人的今天，我們的教學方式也應隨之而發(fā)生轉變。傳統(tǒng)的政治課教學以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教學方法基本上是“滿堂灌”，泯滅了學生的創(chuàng)新精神，使學生失去了學習興趣，難以充分發(fā)揮學生的主體地位。
一、轉變傳統(tǒng)的教育觀念
1.1認真學習和研究創(chuàng)新教育理論。高中思想政治課素質教育的核心應是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵在教育。用先進的教育思想武裝頭腦，并把這一理論具體應用到教學實際之中，增強實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的自覺性。
1.2提高教師業(yè)務素質。研究性課程是近年來中學教育從應試教育向素質教育轉化過程中的一種較為新穎的課程形式，開展研究性學習，需要具有研究素質的教師，即研究型教師。政治教師要具有廣博的文化科學知識、精深的學科專業(yè)知識和教育學、心理學知識形成多層次新型的知識結構，具有指導學生開展研究性學習的素質和能力，才能在教學活動中提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進而培養(yǎng)中學生的科學精神和團結協(xié)作意識，促進他們德才素質的全面提高。
1.3創(chuàng)新教育方法。素質教育對高中政治教學提出了新的要求：課堂不僅要傳授知識，教會技能，更要重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；不僅要關注學生眼前發(fā)展，更要著眼于終身學習愿望與能力的培養(yǎng)；不僅要注意學習方法培養(yǎng)，更要注重學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質的培養(yǎng)。課堂教學要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注重教的藝術，更注重學的方法。教師要能夠換位思考，要站在學生的角度體驗學生的處境和感受，引導學生采用自己的方式進行學習。
二、改革課堂教學模式
2.1探索新型的教學方式。
高中學生的世界觀、價值觀正在形成階段，對什么問題總喜歡刨根問底，他們不在滿足于是什么，而要深究為什么了，因而高中教學需要巧妙“布惑”，設置障礙，激發(fā)學習興趣，使學生產生強烈的思考欲望。在教學過程中，教師故意布惑巧設學習障礙，干擾學生，使學生處于真假難辯，“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)下，從而撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。
同時，高中生的認知水平處于感性思維向理性思維轉變的階段，因而政治教學如果過于理論化容易導致學生的在認知上產生障礙，需要理論與實際的結合才能實現(xiàn)認知水平上的更大跨越。所以，政治教學要求教師采用創(chuàng)設情景的方法來闡釋相關的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學的目的在于幫助每個學生進行有效或高效學習，使他按自己的性向盡可能發(fā)展自身潛力，從而盡可能提高自身的基本素質。對教師提出的基本要求是站在真心實意地幫助學生學習成功的角度來考慮、選擇教學方式，讓教學方式成為學習的拐杖，而不是教師講技和講藝的展演。
2.2開展綜合實踐活動課。
《課程標準》關于高中思想政治課活動課的建議有：社會調查研究、參觀活動、課外講座、參加生產勞動、軍訓活動、社會服務活動、撰寫小論文。綜合實踐活動課是基礎教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導下學生自主進行的綜合性學習活動，它提倡的是開發(fā)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學科學、重實踐。而綜合實踐課的關鍵在于讓學生得到最大的活動體驗，讓學生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實踐活動中，教師的指導任務要貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學生轉變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面的目標得以實現(xiàn)。
三、開展研究性學習
中學階段的研究性學習，應以學生在教師的指導下，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，通過主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息進行搜集、分析和判斷，從而增進思維能力和創(chuàng)造能力的一種學習方式和學習活動。研究性學習是一種與接受性學習相對的一種學習方式，它要求教師不要將現(xiàn)成的結論告訴學生，而是指導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結論。研究性學習作為一種新型的體現(xiàn)素質教育思想和要求的學習方式，對于傳統(tǒng)教學而言，在培養(yǎng)學生的探究性學習能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。
第5篇：校外實踐活動總結范文
六月五日是一年一度的世界環(huán)境日，作為省級"綠色學校"，我校以"美的環(huán)境陶冶美的心靈"為指導思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學生的人格教育之中，對學生進行"綠色教育"，為了增強師生的環(huán)境意識，促進愛護環(huán)境的自覺行為，營造人人講環(huán)境保護的良好氛圍，根據(jù)教育局、環(huán)保局的活動要求，我校開展了主題為"迎綠色奧運 ，建綠色家園"環(huán)保宣傳系列教育活動?，F(xiàn)將活動總結如下：
一、加強組織管理，增強環(huán)保意識我校一貫重視環(huán)保宣傳教育，領導有較強的創(chuàng)先爭優(yōu)意識，成立了學校環(huán)境教育領導小組，校長作為第一責任人常抓不懈。每學期的學校計劃、德育計劃中都有明確創(chuàng)建目標，并抓好過程管理，定期研究，落實措施，平時加強檢查督促，搞好評比總結。重視資料建設，對平時重大的活動都能拍照錄像，積累文字資料。重視陣地建設，學校有宣傳櫥窗，各班有宣傳板報，結合活動宣傳內容，并開展手抄報和板報評比活動。學校各主要道口、草坪等均有環(huán)保宣傳標語，營造了濃郁的宣傳氣氛。每年世界環(huán)境日組織開展主題宣傳活動，激發(fā)學生關注生存環(huán)境，提高生活質量。
二、參與各類活動，注重教育效果。
1 、利用班隊會課發(fā)動學生收集我縣環(huán)境綜合整治資料，了解我縣環(huán)保成就，增強學生環(huán)境保護的信心。學生通過制作手抄報、繪畫、征文等形式，進一步增強了環(huán)保意識。
2、在國旗下講話中，結合6月5日世界環(huán)境日進行環(huán)境保護重要性的教育，增強環(huán)境保護的意識。
3、"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動，全校師生積極投入到活動中，教育學生從我做起，從身邊事做起，每個中隊都寫出一份"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"決心書，決心從小事做起，從我做起。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關掉;生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉;購物時，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾;不用一次性筷子……用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈。結合活動的開展，少先隊又評選出63名校園環(huán)保小衛(wèi)士，利用紅領巾廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環(huán)境意識。
4、在校園中還活躍著兩支特別的小分隊，那就是由學生自愿組成的"環(huán)保小衛(wèi)隊"、"護綠小分隊"，參與綠化、凈化、美化校園的勞動，他們每天巡邏衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。最新小學世界環(huán)境日活動
5、各班能利用班會加強對學生進行愛護花草樹木、保護益鳥益蟲等野生動物的教育。加強師生的護導值日，每周確定常規(guī)教育重點，教育學生不亂涂亂寫，不追逐狂奔，不大聲喧嘩，自覺維護校園正常的教學秩序。
第6篇：校外實踐活動總結范文
時間上，對于不必統(tǒng)一組織的、資源單位只能小規(guī)模接待的或需經常與資源單位聯(lián)系的活動，如“走進國家級實驗室”活動、在資源單位協(xié)助下開展的研究性學習小組活動、青年志愿者活動等，將相應階段的周二下午團員活動時間與周三下午研究學習時間整合到周二下午（共兩個半小時），以方便部分與資源單位合作的同學能有靈活的時間。對于有條件統(tǒng)一組織，資源單位接待量又有保障的活動，如全校學生長城遠足活動（每年4月30日）、文理科實驗班社會實踐課程（每年暑假放假前一周）、學生軍訓課程（每年9月下旬）、學生學工課程等，則由學校集中時間統(tǒng)一籌劃組織。在規(guī)模上，對時間上適合集中安排但資源單位接待量有限的活動，我們則將活動類型再進行細化分，分別聯(lián)系不同資源單位開展活動。比如2009年1月開始組織的我校學生“職業(yè)生涯體驗日活動”：每學期期末結業(yè)前的兩天集中確定為學生“職業(yè)生涯體驗日”，發(fā)家長信告知并要求學生3―5人為一組，在學校支持下自主聯(lián)系實踐單位，開展社區(qū)服務、志愿行動、職業(yè)體驗和職業(yè)生涯采訪等活動。為了保障活動的切實開展和反饋的有效性，我對活動的流程和反饋提出了明確和具體的要求，從《學生“職業(yè)生涯體驗日”實踐活動情況記錄表》中本人體驗反饋、接待單位確認和同伴評議等流程的落實中收集有效評價信息，進行學時確認。
人們常常認為學生負擔重、壓力大、時間緊是制約學校外出組織活動的重要因素，這種認識是對現(xiàn)狀的一種觀察，其實則是人們潛在地對學校組織校外活動的價值的判斷，但成本大、效率低，所以在“負擔重、壓力大、時間緊”的情況下只能舍去“不重要”的內容。因此，我的重點就是深化師生、家長的認識，優(yōu)化利用“社會大課堂”資源，提高大課堂活動的教育效益。首先是解決認識上的問題，我利用校會和活動總結，向學生介紹“社會大課堂”工程，推介便捷適宜的“社會大課堂”資源單位，向班級發(fā)放《“社會大課堂”指南》，宣傳“北京市中小學生‘社會大課堂’”網頁；利用家長會和家長信說明“社會大課堂”教育功能和價值，鼓勵家長理解和支持學生參加學校組織的“社會大課堂”活動，也支持學生合理利用業(yè)余時間自主走進“社會大課堂”。對學校“社會大課堂”方案的介紹，使家長意識到“社會大課堂”不是一項新的教育內容，而是實現(xiàn)教育教學目標的有效平臺、資源載體和教育方式。通過組織教師團隊學習的方式使“社會大課堂”活動課程與我?！靶蕾p型德育模式”探究、“有效教學策略”探究以及新課程培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標相統(tǒng)一。
深化和優(yōu)化對“社會大課堂”單位的資源開發(fā)，在內涵上豐富每一次“社會大課堂”活動，是提高活動效益和價值的根本措施。一個有效方法是促進學科教學與“社會大課堂”的有效結合，使“社會大課堂”資源成為學科教學的有效助力。我通過為研究性學習教研組每位老師配發(fā)《北京市中小學生“社會大課堂”指南》和講解我?！吧鐣笳n堂”的活動模式，促進師生利用“社會大課堂”資源開展實踐學習、研究性學習。通過向教研組配發(fā)大課堂《指南》，為教研組長講解“社會大課堂”工程及其可利用資源與舉例，并通過組織多學科教師共同考察資源單位、共同設計、多學科聯(lián)動，組織“社會大課堂”綜合課題考察活動等方式，促進教師使用課內課外兩種資源，并通過教學設計和任務設定，使學生在參觀和實踐中用課內知識學會觀察、學會驗證、學會質疑、加深理解、迸發(fā)創(chuàng)新，同時在活動中豐富和完善自身的心理結構。另外，考慮到學生群體性地走進資源單位的不便，同時又為了充分發(fā)揮資源單位人才和設施的優(yōu)勢，我主動聯(lián)系邀請或提供支持，在校內開設校本選修課或研究性學習課題，努力探索發(fā)揮社會單位資源價值的新方式。通過努力，我們已與中國電影博物館合作在校內開設了“電影中的化學”課程，與北京青年報社合作在校內開設了“新聞采寫”課程，發(fā)揮校友資源在校內開設了“中學生職業(yè)領導力”課程等。
在我看來，如何保障“社會大課堂”教育活動常態(tài)化，是一個需要著力解決的問題。我首先是將“社會大課堂”教育活動的時間、組織力量、經費支撐等納入統(tǒng)籌，列入校歷予以保障，使之不僅僅憑借主管老師或有關學科老師的個人熱情而開展。二是整合常規(guī)課時，使“社會大課堂”活動盡量不占用假期和周末，以尊重學生的自主時間和活動積極性。近幾年來，我校幾乎沒有一次集體性校外活動是在假期或周末開展的。平時的校外活動，我們也積極從實施策略上想辦法，確定了一些時間保障措施，使大課堂活動能有效開展。這些措施包括：將學校每周二下午學生團組織活動時間（每周一小時）籌零為整，與鄰近星期二下午的學科學時互換，以便整合完整的半天時間用以開展“社會大課堂”活動；為促進學校文理科實驗班實驗課程改革，通過班會課、團會課、社團活動與學科學時整合，保障文理科實驗班師生每學期能有3次周五或周二下午校外授課的機會……
第7篇：校外實踐活動總結范文
一、強化學習，提升活動課程的理念。
我校加強對老師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步形成了綜合實踐活動課堂模式。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，教師們覺得加強組織學習與交流，通過教學研討活動，資源共享。組織教師參加各級教研活動，教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。
綜合實踐活動內容的開發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學組織形式多種多樣；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導實施新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。
與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學生從數(shù)學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，PPT制作等……我們注意到信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。
二、研究反思，開啟活動課程的鑰匙
在研究過程中，我們對存在的問題進行了調查、分析，發(fā)現(xiàn)制約綜合實踐活動向前推進的主要原因是教師的素質問題。
1、加強對綜合實踐活動課的管理。
首先，學校成立一個綜合實踐活動業(yè)務指導小組，定期對學校綜合實踐活動總結、研討、對上課老師進行指導。
其次，對綜合實踐活動課程排課作調整。對教師進行調整：以班主任為主，任教一個班級的綜合實踐活動課，便于對學生的活動進行及時的監(jiān)控與指導。學校領導，其他學科教師乃至學校職工、學生家長都是綜合實踐活動的指導老師，有義務有責任配合班主任老師指導好學生開展綜合實踐活動。對課時進行調整：綜合實踐活動課程實行彈性課時，全校每周安排一節(jié)書法課、班隊活動課，周四下午集中安排兩節(jié)興趣互動課，三至六年級每周另安排一節(jié)綜合實踐活動課、數(shù)學活動課和信息技術課。
2、調整對教師的培訓方式，提高清晰度。
我們采用以一個課例推進到底的培訓方式，分步進行操作。
第一步推出一個主題活動，共同關注。學校課題指導小組確定一個班級，圍繞一個大主題，重點指導該班任教老師開展綜合實踐活動，指導組人員和所有擔任綜合實踐活動課的老師從開題、分組活動到成果展示，全過程參與，并且分到各小組對學生活動進行跟蹤指導。在教師親自經歷了一個課題研究的全過程后，再讓大家一起來研討找出經驗或不足，再完善，在此基礎上，再讓教師們談自己的收獲與體會。
第二步繼續(xù)模仿、實踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實踐活動課上進行實踐。學校課題指導小組對同一主題活動進行總結，形成同一主題不同層面學生的活動案例集。
第三步圍繞不同的主題獨立嘗試。教師積累一定經驗后，組織學生圍繞他們感興趣的主題開展活動。課題指導小組不定期地聽課、查看資料。一方面發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，另一方面總結經驗，收集優(yōu)秀案例。
三、實踐總結，堅定活動課程的信念
通過研討和培訓，我校的綜合實踐活動有了實質性的推進，研究的氛圍推向了。我們清楚地看到了綜合實踐活動為教師和學生提供了寬廣、自由的活動空間以及廣闊的活動背景，它是實施素質教育的重要途徑。
1、我們的教師在實踐中由懼怕、回避綜合實踐活動課程到逐漸接納、認可、喜歡它。這一轉變來自教師對綜合實踐活動的親身實踐與體驗。對于新課程，教師從“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥?，這是難能可貴的，這也是綜合實踐活動課程的一個功能。
2、我們全體老師在積極參與綜合實踐活動的過程中，認識到教師不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，對于自已角色的定位有了新的認識。學校的綜合實踐活動課程要向縱深推進，就必須營造學生、教師、家長全員參與的氛圍，指導教師必須具有較強的組織與協(xié)調能力，能協(xié)調好各種關系，形成指導合力，使學生活動順利開展得到有力的保障。在綜合實踐活動課題的研究中，我們的班主任的組織與協(xié)調能力得到了鍛煉和提高。
3、綜合實踐課程其意義在于教與學方式的深刻變革，為學生構建一種開放式的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識，并將學到的知識綜合運用到實踐的機會。雖說，我校推出的綜合實踐主題活動是作為教師培訓的課例，活動時間不長，但活動中學生有了明顯的變化。相信，長期開展綜合實踐活動，學生一定會有質的飛躍。
4、學校領導始終參與了課題研究的全過程，對綜合實踐活動課程的實施有了新的認識和理解。綜合實踐活動的開展，造就了學生，造就了教師，更激活了學校。
四、落實深入，夯實活動課程的基礎
為了使綜合實踐活動課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實施組織體系。主管教學的校長負責課程實施的領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
1、開足開齊課時
我校綜合實踐活課時嚴格按照計劃執(zhí)行的，三到六年級每周6課時、一到二年級每周4課時的綜合實踐活動課都安排到各班課表中，還利用課外活動時間做到集中使用與分散使用相結合。每周四下午還專門有兩節(jié)活動課時間，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動時間，為個人實踐活動課，由學生個人以小組為單位，進行自由活動。還可以根據(jù)需要將4節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、優(yōu)化強化教師
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。在培訓方面，我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、深入督導課堂
一直以來我們都痕重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。
由學校教導處組織全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
4、改進完善總結
第8篇：校外實踐活動總結范文
一、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識
為扎實有效的開展少年宮實踐活動，我鎮(zhèn)及時成立了少年宮活動領導小組，制定了詳細的工作方案，下發(fā)了關于全鎮(zhèn)開展少年宮實踐教育活動的通知，全面安排部署活動的各項工作。要求各單位要把此項活動列入工作目標，并安排專人負責活動的相關事宜。。我鎮(zhèn)與此同時組建了少年宮實踐活動志愿者隊伍，在全鎮(zhèn)招募了一批有傳統(tǒng)文化功底、有愛心、有熱情、懂教育的志愿者和老師，為誦讀活動的開展提供人力保障。
二、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍
為在全鎮(zhèn)營造濃厚的輿論氛圍，我鎮(zhèn)分別在鎮(zhèn)廣播電視臺、橫瀝日報、文明橫瀝網等主要新聞媒體開辟了少年宮實踐活動項目專欄、專題，介紹少年宮有關的項目和知識，以消息、綜述、通訊、特寫和圖片等形式，積極報道少年宮活動開展情況。各單位還利用專欄櫥窗、專題板報、墻報等營造活動氛圍。讓全鎮(zhèn)人民充分了解了少年宮的活動內容與意義，營造了濃厚的輿論氛圍。
三、開展實踐活動，豐富活動內容
活動開展以來，各單位分別組織開展了不同形式的少年宮活動。
一是我鎮(zhèn)團委每年在少年宮開展的各類公益活動有二十多項，如：“小青蛙”講故事比賽、迎新年寫春聯(lián)活動、“五一”勞動最光榮書法比賽、慶“六一”游園活動、書法繪畫展、四季營、優(yōu)秀學員評選獎勵等傳統(tǒng)公益活動。針對兒童興趣愛好，舉辦“周周開心玩”、“紅領巾跳蚤市場”等活動，此外，我們還圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展 “我們的節(jié)日”主題活動、“學雷鋒”公益活動，積極參與“七彩的夏日”大型公益活動，每次活動都做到精心準備、力求最好，讓來少年宮的孩子們都能夠充分享受參與各類活動的快樂。我們還廣泛組織各類社團組織，深入社區(qū)、學校開展豐富多彩的公益活動，如：組織小學員到走進福利院進行慰問演出、走進社區(qū)為廣大市民書寫并贈送春聯(lián)等。 近年來，我們還特別關注傳統(tǒng)文化的傳播，開設了全免費“東莞優(yōu)秀經典文化”少兒傳承培訓班、粵派古琴傳承班,取得了較好的社會影響。我們每年還為數(shù)百名外來務工子女、貧困家庭子女進行全免費特色培訓、每年免費舉行8—10場針對青少年學生的專家講座、為千余名中小學生免費舉辦了10個類別的民間工藝課程培訓，惠及廣大中小學生。
第9篇：校外實踐活動總結范文
關鍵詞：實踐教學；校內實踐基地；運作與管理
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）12-0166-02
實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力、交際能力、獨立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，所以實踐教學是非常必要的，也是十分重要的?，F(xiàn)在高校實習多為畢業(yè)前學生進行社會實習，采用的形式為學校統(tǒng)一安排實習單位的集中實習或者學生自己聯(lián)系實習單位的分散實習。由于學生自身的原因和實習單位的原因，很多學生的實習流于形式，實習指導教師也很難了解學生的真實實習情況，很難進行實地的專業(yè)指導。而依托不同專業(yè)建立的校內實踐基地可以為學生和指導教師提供一個實踐平臺，彌補了畢業(yè)實習存在的一些不足。借助專業(yè)優(yōu)勢，建立穩(wěn)定高效的校內實踐基地，制定可行的學生考核機制和指導教師監(jiān)督評價體系，走出一條大學生在校期間校內實踐和畢業(yè)前的社會實習相結合的道路。各個專業(yè)校內實踐基地的合作也將為校內實踐基地的發(fā)展提供更多的可能。
一、大學生社會實踐現(xiàn)狀分析
1.實踐教學的意義和重要性
實踐是高等院校教學計劃的一個重要組成部分，是大學生夯實專業(yè)基礎，提高學生綜合能力的重要手段，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。
通過實踐學生可以更好地了解社會，提高學生的語言表達能力和管理能力，增強學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。實踐可以完善大學生的學習過程，從學習到實踐再到學習的循環(huán)往復的過程，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性。
2.大學生畢業(yè)實習現(xiàn)狀
目前大學生的社會實踐主要是畢業(yè)實習，但無論是集中還是分散形式的畢業(yè)實習都存在一些問題，很多高校的畢業(yè)實習形式化現(xiàn)象比較嚴重。
畢業(yè)實多被安排在第七或者第八學期，對于英語專業(yè)的學生而言，這段時間是比較忙碌和重要的。學生要參加研究生入學考試、英語專業(yè)八級考試和準備畢業(yè)論文，還要進行求職，所以學生容易忽視畢業(yè)實習。很多英語專業(yè)學生的實習單位不對口，學生的實習內容不確定、不具體。一些單位只給學生安排一些打掃工作、雜事，使得實習不能起到鞏固學生所學專業(yè)知識的作用。學生的實習指導和監(jiān)督，通常是由單位和學校的實習指導教師一起進行的。但是這種方式不利于對學生的指導和監(jiān)督，學校的指導教師不能完全掌握學生的實習狀況。實習單位方面，現(xiàn)在愿意接收實習生的單位也在縮減，學校不付給實習單位經費，但實習單位派出實習指導教師需要時間和精力，所以現(xiàn)在很多單位不愿意接收實習學生。
二、大學生校內實踐基地的建立
教育部《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》文件中指出：“進一步加強以教學實踐、專業(yè)實習為主要內容的實踐教學。把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)，使大學生在參與實踐教學的過程中，深刻體會蘊含在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學精神、揭示事物本質規(guī)律的內容，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！贝髮W生大多是在大四畢業(yè)前到實習單位去實習，檢驗學習的成果。但是如果學生能夠把所學習的知識及時運用到實際中，找到不足再學習，彌補不足，就可以取得更好的學習效果。所以我們要建立不同專業(yè)的校內實踐基地，完善大學生的實習，保證實習作用的發(fā)揮。讓校內實踐基地成為學生鍛煉、實踐本專業(yè)知識的重要課堂。從學生入校開始安排校內實踐，根據(jù)不同的年級進行不同內容的校內實踐，與畢業(yè)前的社會實習相結合。天津體育學院體育文化傳媒系依托非體育類專業(yè)學科平臺，堅持以培養(yǎng)高素質的應用人才作為指導思想，建立了三個校內實踐基地。分別為英語專業(yè)的博文翻譯社、新聞專業(yè)的博瀚報和教育技術專業(yè)的博創(chuàng)影視社。校內實踐基地的建立為老師和學生提供了一個平臺，給學生提供了一個實踐鍛煉的機會。英語專業(yè)的學生通過參加翻譯社的口譯、筆譯等活動，增強了英語的實際運用能力。
把校內實踐基地的實踐內容充實起來，將校內、校外實踐基地作為一個整體來建設，建立一系列完善的校內實踐基地的運行、管理、考核機制，切實提高學生專業(yè)的實踐能力和就業(yè)的競爭力。
三、大學生校內實踐基地的運作及管理機制的探索
天津體育學院體育文化傳媒系三個校內實踐基地的建立使得學生的校內實踐成為傳媒系人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。校內實踐基地的建設有利于學生語言表達能力、實際運用能力的鍛煉和提高。學生可以獨立地參加活動，增加人與人交際的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐基地成為學生自主學習和自主實踐的地方，學生通過學習――實踐――學習循環(huán)往復的過程實現(xiàn)了從知識本位到能力本位，從被動學習到主動學習的轉變。
1.建立穩(wěn)定高效的校內實踐基地
校內實踐基地的建立使學生從大一入校就把理論知識學習和實踐相結合成為可能，一方面避免了第七、八學期畢業(yè)實習與考研、專八、論文的沖突，另一方面使學生入校就有危機感和緊迫感，使學生從一年級開始規(guī)劃大學四年的生活和畢業(yè)后的發(fā)展。以傳媒系英語專業(yè)為例，學生在課堂中提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力，但英語是交流的工具，實踐對于英語學習尤為重要，只有在實踐中才能鞏固基礎知識，提高學生的綜合能力。英語專業(yè)的博文翻譯社自成立以來就給學生提供了很多的鍛煉機會，完成了很多的翻譯工作，參與翻譯了天津體育學院體育人文社會研究中心的國外全民健身動態(tài)雜志摘要和論文全文各兩期，等。在翻譯的過程中，有指導教師為學生做翻譯講座并根據(jù)學生的翻譯情況做指導，有體育人文社會研究中心的專家為學生做專業(yè)知識方面的講座。通過翻譯實踐學生可以增加詞匯量，接觸到不同專業(yè)的專業(yè)術語，掌握一些其他專業(yè)的知識，了解更多的國外發(fā)展動態(tài)。學生更加靈活地運用所學的知識，把翻譯理論用于實踐。同時學生從入學就接觸論文翻譯，對于論文的寫作要求、寫作方法有所了解，對將來學生畢業(yè)論文的撰寫有很大的幫助。學生在實踐中了解自己的不足，在學習的過程中不斷完善自己。指導教師也可以通過實踐深入了解學生的學習水平，根據(jù)學生的實際情況來調整校內實踐基地的實踐內容，根據(jù)學生特點，因人而異，分年級安排不同的實踐活動。
2.完善大學生校內實踐基地的學生考核體系和指導教師監(jiān)督、評價體系
校內實踐基地接受學校的領導，由系部負責管理與協(xié)調。傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社以“培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，提高學生綜合素質，增強學生的就業(yè)競爭力”作為宗旨。注重學生綜合實踐能力和專業(yè)思想的培養(yǎng)。采用培訓、講座、觀摩、實踐相結合的方式，通過豐富多彩的學術、科研及實踐活動，給學生創(chuàng)造更多的練習機會。博文翻譯社主要招收天津體育學院在讀的熱愛翻譯的英語專業(yè)本科生。學生可以自愿報名參加或者由教師推薦。學生的考核由指導教師給出。要求學生遵守翻譯社的章程和各項規(guī)章制度，有高度的責任心，服從指導教師的安排，認真按時完成翻譯社交派的各項工作，參加翻譯社組織的各項活動，包括翻譯社的例會、活動總結、學術、科研及實踐活動。指導教師根據(jù)學生的出勤、工作表現(xiàn)進行評價并組織學生進行實踐總結。對獲得國家教育部、人事部的各級筆譯、口譯證書的學生給予酌情加分。對表現(xiàn)突出的學生進行表彰和獎勵。校內實踐基地的建立有利于把指導教師的指導落到實處，確立明確的校內實踐主題，使學生的實踐活動經?；⒅贫然?。
校內實踐基地的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要學校和系部的支持，經費投入的增加可以用于實踐基地的建設并且把校內實踐基地作為一門課程建設，將校內實踐基地與課程更好地結合，學生成績核定與學分掛鉤，為指導教師核定工作量。同時指導教師的交流和培訓也是十分重要的。注重指導教師的梯隊建設，傳、幫、帶，培養(yǎng)青年骨干教師擔任指導教師。加強學生和指導教師的激勵機制。學校中不同專業(yè)的校內實踐基地應該加強聯(lián)系，互相交流，互相學習，提供和創(chuàng)造更多的實踐機會，探索不同專業(yè)校內實踐基地之間的合作機制。
四、結語
校內實踐基地的建立是大學生實踐的新探索，也是進一步深化實踐教學改革的探索。我們需要在長期的實踐中探索社會實習和校內實踐的最佳結合方式，不斷充實和改革實踐內容，不斷加強不同專業(yè)校內實踐基地的交流與合作，為校內實踐基地更快更好地發(fā)展提供廣闊的空間。
參考文獻：
[1]柴明勤，陳曉玲.新時期高校畢業(yè)實習的模式與策略探析[J].河南教育，2009（1）.
[2]陳志紅，強化畢業(yè)實習培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實驗室科學，2007（1）.
[3]李仲秋，龐聞.文科院校本科生畢業(yè)實習工作對策研究[J].陜西科技大學學報，2009（1）.
[4]林承鳳.在社會實踐中提升大學生綜合素養(yǎng)的探索――以濱州職業(yè)學院為例[J].時代文學，2008（9）.
[5]呂金虎，劉少達，卓獻榮.以成績考核體系為指導提高畢業(yè)實習質量的措施與實踐[J].高教論壇，2008（5）.
[6]郭禎祥，毛廣卿.高校畢業(yè)實習教學方法改革探析[J].河南教育：高校版，2008（2）.
