名人演講材料精選(九篇)

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第1篇：名人演講材料范文

從哈佛大學(xué)輟學(xué)30年后，比爾?蓋茨終于獲得母校哈佛大學(xué)授予的大學(xué)學(xué)士學(xué)位及榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。在畢業(yè)典禮上，蓋茨發(fā)表了深情的演講，與校友無(wú)私分享了他30年創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)歷以及多年來(lái)人生歷練的心得。

作為一代名人，一個(gè)改變了世界，也永遠(yuǎn)改變了許多人的生活方式和思維方式的技術(shù)人和企業(yè)家，蓋茨的演講充滿了激情和感召力。而他準(zhǔn)備這次演講的過(guò)程本身，也同樣給我們?cè)S多啟迪。

比爾?蓋茨半年前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備在哈佛大學(xué)的演講。他首先制定了一個(gè)時(shí)間表，對(duì)演講稿的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行了規(guī)劃。從收集內(nèi)容，篩選主題、形成初稿，到修改。定稿直至演講之前的排練都進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。

他首先從“比爾?蓋茨基金會(huì)”找來(lái)一名助手，協(xié)助他進(jìn)行演講稿的準(zhǔn)備工作。這位助手曾是網(wǎng)絡(luò)雜志《石板》的撰稿人。兩個(gè)人一起先進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，把這次演講所可能涉及的問(wèn)題逐一列舉出來(lái)，然后他們對(duì)素材進(jìn)行分類(lèi)、加工、提煉，最后確定了演講的主題。根據(jù)確定好的主題，比爾?蓋茨一連寫(xiě)出了六個(gè)草稿?！度A爾街日?qǐng)?bào)》評(píng)論說(shuō)，這是他一生“自己所寫(xiě)的最長(zhǎng)的一個(gè)東西”。

第一步，比爾?蓋茨用電子郵件把自己所寫(xiě)的草稿發(fā)給他信得過(guò)的同事，請(qǐng)他們給演講稿提意見(jiàn)、出點(diǎn)子。通過(guò)這種方式，他獲得了更多的靈感，豐富了自己的演講內(nèi)容。與此同時(shí)，為了增加自己對(duì)演講的整體把握、提高自己的演講技能，比爾?蓋茨開(kāi)始反復(fù)誦讀歷史上諸如愛(ài)因斯坦、居里夫人、費(fèi)米、羅伯特?科赫、比爾?克林頓、喬治?馬歇爾等名人的經(jīng)典演講。在這一過(guò)程中，他對(duì)演講中語(yǔ)言的運(yùn)用、肢體語(yǔ)言的作用以及與聽(tīng)眾的交流技巧都有了一個(gè)更深層次的理解。

第2篇：名人演講材料范文

一、恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備技巧

1、知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備：

演講者的知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎而復(fù)雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對(duì)那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理；

②多收集現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考；

③加強(qiáng)記憶，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評(píng)等等。

練習(xí)：請(qǐng)分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻(xiàn)青春”、“珍愛(ài)生命”、“和平萬(wàn)歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請(qǐng)收集有關(guān)親情、愛(ài)情、友情的古今詩(shī)詞各5首并背誦。

2、臨場(chǎng)觀察準(zhǔn)備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置）、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準(zhǔn)備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強(qiáng)的快速思維能力?？焖偎季S即快速組織內(nèi)部語(yǔ)言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過(guò)程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點(diǎn)、定框架

定話題——應(yīng)選擇你想說(shuō)的、觀眾想聽(tīng)的、你能講的、社會(huì)生活需要的話題；

定觀點(diǎn)——應(yīng)確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點(diǎn)；

定框架——兩種模式：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對(duì)主題作較詳細(xì)地論證和分析說(shuō)明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說(shuō)理由，進(jìn)行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問(wèn)題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù)，能夠自圓其說(shuō)。

縱深思維：從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問(wèn)題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問(wèn)題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。 共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12即興演講的技巧

綜合思維訓(xùn)練：是前面三種思維的綜合運(yùn)用，事實(shí)上我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場(chǎng)，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語(yǔ)點(diǎn)——擴(kuò)展語(yǔ)點(diǎn)（組織語(yǔ)言）——語(yǔ)序的排列——表達(dá)。

練習(xí):給出一些圖片,仔細(xì)觀察后做即興演講,認(rèn)真體會(huì)快速思維的過(guò)程.

三、表達(dá)技巧（四種技能、五個(gè)注重）

四種表達(dá)技能：

1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時(shí)，人的頭腦中會(huì)出現(xiàn)很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無(wú)關(guān)的全部舍去，當(dāng)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開(kāi)始講話了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達(dá)有條理。

3、擴(kuò)句成篇：即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴(kuò)展后可以是這樣的：

第3篇：名人演講材料范文

記憶演講詞，一般地說(shuō)可分為三步。第一步是識(shí)讀，即閱讀。大體了解整體與細(xì)節(jié)，對(duì)稿子有個(gè)概觀和微觀，把握題旨，掌握例證闡述的關(guān)節(jié)，包括引述的事實(shí)、名人名言等，其中最有說(shuō)服力的是準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字。第二步是響讀。朱熹說(shuō)過(guò)，凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。這樣，才能達(dá)到他所說(shuō)的“逐句玩味”“反復(fù)精讀”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。只有如此，演講詞才能從有理有據(jù)、有情有感、有聲有色的響讀中加以體會(huì)和記憶。同時(shí)，才可設(shè)計(jì)演講的動(dòng)作、表情和姿態(tài)，琢磨演講詞臨場(chǎng)情境與聽(tīng)眾交流的心理和生理反饋。甚而一個(gè)字的讀音，一句話的抑揚(yáng)頓挫，標(biāo)點(diǎn)的作用，語(yǔ)氣的恰到好處，也無(wú)不在其中。響讀，是演講詞記憶的關(guān)鍵之處，也就是“立體記憶”的一個(gè)必要的途徑。第三步是情讀。就是要理解感受演講詞情調(diào)，注意適度和真實(shí)。特別要作演講時(shí)，切忌漫無(wú)節(jié)制的感情宣泄。缺乏控制的感情抒發(fā)，會(huì)令人產(chǎn)生厭惡感;虛偽的感情表演，會(huì)喪失聽(tīng)眾的信任。

當(dāng)代演講家李燕杰說(shuō)過(guò)，演講，絕不是從記憶移入記憶，把現(xiàn)成的字句移到別人心中，而是要使自己心中的火與聽(tīng)眾心中的火并燃。演講詞里有情調(diào)，喜怒哀樂(lè)應(yīng)分明。演講即使是闡釋事理，也不應(yīng)冷漠地板著面孔說(shuō)教。對(duì)事理的深刻剖析，無(wú)疑是百篇演講詞成功的主要標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)加深記憶。但如果其中同時(shí)能有真誠(chéng)激情的適度滲透和確切體會(huì)，則不僅能達(dá)到以理服人，還必定能以情動(dòng)人，這種體會(huì)，無(wú)疑是種特殊的引發(fā)性記憶。

可見(jiàn)，演講詞的記憶，一要用眼睛——閱讀，二要使口舌——響讀，三要?jiǎng)有乃肌樽x。只有整體的綜合的全方位的記憶，即“立體記憶”，才能深入人腦，打動(dòng)人心。這無(wú)疑也是演講詞的記憶法。但是，要記住演講詞，具體還要掌握它的文體特點(diǎn)及思路。

演講詞，一般地說(shuō)屬于議論范疇。演講詞的論點(diǎn)，也稱觀點(diǎn)，論據(jù)也稱材料。沒(méi)有觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂，演講要告訴人們的東西，也就不存在了。若無(wú)材料，觀點(diǎn)不被證明，也說(shuō)服不了人。因此，觀點(diǎn)要明確，材料要記牢，這是不夠的。要記住它，最重要的地方是，把握用材料論據(jù)闡述思想觀點(diǎn)的過(guò)程，即論證過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是邏輯構(gòu)成，如果再把它抓住，演講詞的記憶就迎刃而解了。

顯而易見(jiàn)，抓住演講詞的邏輯構(gòu)成，即演講心態(tài)的思想軌跡，也就抓住了記憶的要領(lǐng)。演講詞思想軌跡基本有兩種，一是基本型，二是變化型。

基本型，按思維路線，通常它表現(xiàn)的思路序列一是提出問(wèn)題，即觀點(diǎn)(論點(diǎn))的提出，表示和強(qiáng)調(diào);二是分析問(wèn)題，即論證觀點(diǎn)(論點(diǎn))正確與否。這要用材料——例證加以證明，事實(shí)真實(shí)可信令人信服;三是解決問(wèn)題，即得出結(jié)論，印證提出的觀點(diǎn)，明確結(jié)論。

變化型，按思維路線，有三種形式：

一是簡(jiǎn)化式。即演講詞的三段式。1.序論，相當(dāng)于基本型提出問(wèn)題部分;2.本論，相當(dāng)于基本型分析問(wèn)題部分;3.結(jié)論，相當(dāng)于基本型解決問(wèn)題部分。常見(jiàn)的演講詞，尤其是即興演講，更以此式進(jìn)行演講為便。

二是互置式。即基本型解決問(wèn)題部分將其結(jié)論放在開(kāi)頭，直截了當(dāng)?shù)匕呀Y(jié)論告訴聽(tīng)眾，然后再進(jìn)好分析問(wèn)題和解決問(wèn)題部分演講。只不過(guò)首尾互置達(dá)到明顯效果而已。

第4篇：名人演講材料范文

1.演講前的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy；體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫(xiě)出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料（如圖書(shū)、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)演講稿。

2演講稿的寫(xiě)作

演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊紤]聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁．路德．金的“Ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）；思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）；感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢(shì)）；發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語(yǔ)語(yǔ)音）；反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過(guò)程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽(tīng)眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語(yǔ)言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

No,nosinpublicspeaking

演講切忌

Talkingtoorapidly;

語(yǔ)速太快;

Speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

Usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

Talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說(shuō)得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

Usingtoomany"big"words;

夸張的詞語(yǔ)使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說(shuō)明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語(yǔ)；

Usingslangorprofanity;

使用俚語(yǔ)或粗俗語(yǔ)；

Disorganizedandramblingperformance;

演講無(wú)組織，散亂無(wú)序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說(shuō)話繞彎子，不切中主題；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽(tīng)眾交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽(tīng)眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

Emphasizeunderstanding;

重視理解；

Obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

Watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

Persuadetheaudience;

說(shuō)服聽(tīng)眾；

Howtogainconfidence

怎樣變得自信

Smileandglanceattheaudience;

微笑并看著觀眾；

Startveryslowly,withyourshouldersbackandyourchinup;

開(kāi)始發(fā)言時(shí)要慢一點(diǎn)，身體保持昂首挺胸的姿態(tài)；

Openyourspeechbysayingsomethingveryfrankly;

開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)一些真誠(chéng)話；

Wearyourverybestclothes;

穿上自己最好的衣服；

Saysomethingpositivetoyourself;

對(duì)自己說(shuō)一些積極的話；

Fourobjectivesofthespeech

演講的四個(gè)目標(biāo)

Toofferinformation;

提供信息；

Toentertaintheaudience;

使聽(tīng)眾感到樂(lè)趣；

Totouchemotions;

動(dòng)之以情；

Tomovetoaction;

使聽(tīng)眾行動(dòng)起來(lái)；

Howtoorganizethespeech

怎樣組織演講

Tohaveastructure:suchasfirst,second,third;geographically,north,south,east,west;compareandcontrasts;oursideversustheirside;negativeandpositive;

要有一個(gè)結(jié)構(gòu)：可以分一二三點(diǎn)；可以從地理上分東南西北；比較與對(duì)比；我方與他方；正面與反面；

Tolabelthematerialssuchasjokes,funnyanecdotes,favoritesayings,interestingstatistics;

將材料歸類(lèi)整理，如笑話、趣事、名人名言、有趣的數(shù)據(jù)；

Tousenotecards;

使用卡片；

Howtousecards

怎樣使用卡片

Numberyourcardsonthetopright;

在卡片的右上角標(biāo)上數(shù)字；

Writeacompletesentenceonbothyourfirstandlastcard;

在第一張和最后一張上寫(xiě)上完整的句子；

Writeuptofivekeywordsonothercards;

其他卡片上最多只能寫(xiě)五個(gè)關(guān)鍵詞；

Usecolortomarkthewordsyouwanttoemphasize;

用顏色來(lái)標(biāo)記你想強(qiáng)調(diào)的詞；

Remindyourselfataparticularsporttocheckthetime.

在某一處提醒自己查看時(shí)間。

Howtocopewithbrownout

如何對(duì)付忘詞

Justsmileandgotothenextcard.Nottheoneinfrontofyou,buttothenextfollowing.Lookatthefirstwordonit.Thiswillbethepointfromwhichyouwillnowcontinue.Ofcourseyoumissedpartofyourspeech.Butnobodywillnoticeit.Theywillblamethemselvesfornotfollowingyourthoughts.

只需要微微一笑，繼續(xù)下一張卡片上的內(nèi)容，不是擺在你目前的那張卡片，而是下一張?？匆幌驴ㄆ系牡谝粋€(gè)單詞，這就是你要繼續(xù)的要點(diǎn)。當(dāng)然你會(huì)遺漏一部分內(nèi)容，但是沒(méi)有人會(huì)注意到這一點(diǎn)。聽(tīng)眾只會(huì)責(zé)怪自己沒(méi)有跟上你的思路。

Howtobegin

如何開(kāi)頭

Totellastory(aboutyourself);

講個(gè)（自己的）故事；

Toacknowledgetheoccasionofthegathering；

對(duì)大家能夠聚在一起表示感謝；

Topaythelistenersacompliment；

稱贊一下聽(tīng)眾；

Toquote；

引用名人名言；

Touseunusualstatistics；

使用一些不平常的數(shù)據(jù)；

Toasktheaudienceachallengingquestion；

問(wèn)觀眾一個(gè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；

Toshowavideooraslide.

播放錄像帶或看幻燈片。

Howtoclose

如何結(jié)尾

Torepeatyouropening;

重復(fù)你的開(kāi)頭；

Tosummarizeyourpresentation;

概括你的演講；

Toclosewithananecdote;

以趣事結(jié)尾；

Toendwithacalltoaction;

以號(hào)召行動(dòng)結(jié)尾；

Toaskarhetoricalquestion;

以反問(wèn)結(jié)尾；

Tomakeastatement;

以一個(gè)陳述句結(jié)尾；

Toshowanoutlineofyourpresentation.

展示演講大綱。

Eyecontact

眼神交流

Moveyoureyesslowlyfrompersontoperson,andpausetwoorthreesecondswitheachlistener;

眼睛慢慢地從一個(gè)移動(dòng)到另一個(gè)人，在每一個(gè)人身上停留兩到三秒鐘時(shí)間；

Lookatpeoplestraightorlookatthebridgeoftheirnosesorchins;

眼睛直視聽(tīng)眾，或看著他們的鼻梁或下巴

Lookforthefriendlierfacesandsmileatthemonebyone,thenmoveontothemoreskepticalmembersandsmileatthemonebyonealso;

找到那些看起來(lái)比較友善的聽(tīng)眾，逐次朝他們微笑；然后目標(biāo)轉(zhuǎn)向那些有些懷疑的聽(tīng)眾，也逐漸朝他們微笑；

Imaginetheaudienceinbathrobesincaseyouarenervous.

如果你感到緊張，不妨想象聽(tīng)眾都穿著浴衣的樣子。

Howtousethemicrophone

如何使用話筒

Youmustspeakupandprojectyourvoiceevenifyouareusingamicrophone;

即使是用話筒，也要聲音響亮并運(yùn)氣發(fā)聲；

Yourvoiceshouldberesonantandsustainedwhenyouspeak;

聲音要有回聲并能稍持續(xù)一陣兒；

Pitchyourvoiceslightlylowerthannormal.Listenerstendtoassociatecredibilityandauthoritywitharelativelydeepvoice;

音調(diào)要定得比正常講話時(shí)低一些，聽(tīng)眾往往把可信度與權(quán)威性與一個(gè)相對(duì)低沉的聲音聯(lián)系在一起；

Trytoenddeclarativesentencesonalowtonewithout,however,trailingoffinvolume;

盡量用降調(diào)結(jié)束陳述句，但不要減弱音量；

Slowdown.

放慢語(yǔ)速。

Keynotespeech

基調(diào)發(fā)言

AKeynotespeechistooutlinethesubjectstobeaddressedbyotherspeakersatanevent,andtoestablishthetoneofameetingorprogram.

基調(diào)發(fā)言也稱主題演講，目的就是限定一個(gè)集會(huì)上其他演講者演講的主題，奠定一個(gè)會(huì)議或活動(dòng)的基調(diào)?；{(diào)發(fā)言也直接關(guān)系到確立大會(huì)的感情基調(diào)。

Whattosay

演講指南

Planwellinadvance;

預(yù)先計(jì)劃好；

Makesureyoufullyunderstandyourroleintheprogram;

保證自己充分了解在活動(dòng)中的角色；

Devotecaretostructuringyourspeechlogically;

認(rèn)真地構(gòu)思演講，使其結(jié)構(gòu)符合邏輯；

Devotecaretosettingthepropertone.

認(rèn)真設(shè)定適當(dāng)?shù)幕{(diào)。

Howtouseequipment

如何使用設(shè)備

Checklightbulbs,electricalpower,cableconnections,outletsandcontacts,switchesandanymovingparts;

檢查電燈、電源、線路的連接、插座和觸電、開(kāi)關(guān)以及一些移動(dòng)部件

Confirmtwicethatallyourequipmentwillbeavailableonthetimeofthedaythatyouneedit

保證設(shè)備能在你使用那天正常工作，至少要確認(rèn)兩次；

Arrangetohaveback-upequipmentclosebyandbepreparedtopresentwithoutvisuals;

準(zhǔn)備一些后備設(shè)備以防萬(wàn)一，并做好沒(méi)有圖像資料仍能演講的準(zhǔn)備；

Remembertocarryyourequipmentandensureitwillnotbelost.

記得帶上所需要用的設(shè)備，不要弄丟了。

Typicalsignalsofnervousness

緊張的典型特征

Handsinpockets手放在口袋里

Increasedblinkingoftheeyes眨眼次數(shù)過(guò)多；

Failuretomakeeyecontact害怕眼神的接觸；

Lickingandbitingofthelips舔嘴唇和史嘴唇；

Fingertapping敲叩手指；

Fast,jerkygestures手勢(shì)又急又快；

Crackingvoices粗啞的聲音

Increasedrateofspeech講話速度加快；

Clearingofthethroat清嗓子；

Buttocksclampedtightlytogether臀部崩得緊緊的；

Thewaytoovercomenervousnessisbreatheindeepandbreatheoutslowlyforsometimes.

克服緊張的辦法是調(diào)勻呼吸，深吸氣，慢呼出。

HOWtodress

如何穿著得體

Darkcoloredsuitsordresses；

穿深色西裝；

Redtiesorscarves;

空樸素的白襯衫或上衣；

Blackshoes,freshlypolished;

戴紅色的領(lǐng)帶或絲巾；

Verylittlejewelry-worndiscreetly;

穿剛剛擦亮的黑色鞋子；

Calm,slowgesturesandslowmovements;

盡量不戴首飾，要戴的話要非常小心；

Shouldersback,chinup.

挺胸抬頭。

HOWtousegestures

如何使有手勢(shì)

Makesureallyourgesturesaresmoothandnatural;

所有的動(dòng)作都應(yīng)該流暢自然；

Don''''tputyourhandsinyourpockets;

不要把手插在口袋里；

Letyourhandsandarmsdropnaturallytoyourside,gentlyfoldbothindesfingerstogether,withoutwringingorgrippingyourhandsinanyway;

將手和手臂自然地在身體兩側(cè)下垂，輕微屈起食指，不要扭在一起或緊握拳頭；

Letyourhandsdowhattheywanttodoaslongastheydon''''tgobackintoyourpocketsormakeobscenegestures.

手想要怎樣就讓它怎樣，直到它不再回到你的口袋或在聽(tīng)眾面前做一些惹人討厭的手勢(shì)。

Pointatimaginaryobjectsanddon''''tpointatotherswithyourindexfinger;

手可以指點(diǎn)著假想的物體，不要用食指指著別人；

Sizeorquantitycanalsoeasilybeshownbyexpandingorcontractingthehands;

心寸的大小和數(shù)量的多少也可以通過(guò)兩手的擴(kuò)張和收縮來(lái)演示；

Gracefullyshowyouraudiencetheappropriatenumberoffingersbyholdingyourhandsata45degreeanglefromyourhead;

手抬起并與頭成四十五度角，優(yōu)雅地用手勢(shì)表示出數(shù)字；

第5篇：名人演講材料范文

近來(lái)，一檔讓市委書(shū)記、市長(zhǎng)或副市長(zhǎng)登臺(tái)亮相進(jìn)行演講并產(chǎn)生晉級(jí)的官員真人秀節(jié)目《人說(shuō)山西好風(fēng)光》在山西衛(wèi)視開(kāi)播。這樣一檔由地方領(lǐng)導(dǎo)親自在電視上進(jìn)行演講，推薦自己任職的城市，講出自己的施政理念并進(jìn)行競(jìng)賽的電視節(jié)目，在國(guó)內(nèi)播出后引發(fā)廣泛關(guān)注，在近年來(lái)確屬首次。

公眾聆聽(tīng)官員的演講，在很多國(guó)家已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情。官員們定期會(huì)以演講的方式向公眾傳遞自己的施政理念和施政策略，以贏得公眾的信任與支持，從而更好地向公眾服務(wù)。

當(dāng)然，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》節(jié)目開(kāi)播的目的本是在山西11個(gè)城市之間評(píng)選第二屆山西旅游發(fā)展大會(huì)主辦城市。然而，讓11位市委書(shū)記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)同臺(tái)競(jìng)技，不僅讓官員們拿出看家本領(lǐng)進(jìn)行比拼，同時(shí)也給了官員一個(gè)展示的舞臺(tái)。

我們的舞臺(tái)時(shí)常是一個(gè)看慣明星們表演的舞臺(tái)，而卻忽略了為官員們提供展示的平臺(tái)。這在一定程度上使得官員與公眾之間缺少了溝通與展示的渠道。平時(shí)高高在上、一本正經(jīng)的“父母官”形象不僅不利于官員深入了解自己所任職的城市，更使得公眾與官員之間產(chǎn)生了天然的界線，從而變得陌生與疏離。

因此，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》節(jié)目的播出，不僅讓山西的觀眾們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的“父母官”，也讓全國(guó)的觀眾們看到山西11個(gè)市委書(shū)記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)別樣的風(fēng)采。例如陽(yáng)泉市副市長(zhǎng)任衍鋼用山西口音秀了一把中式英語(yǔ)“our Yangquan is a town of heros”，讓人忍俊不禁，大同市委書(shū)記張吉福本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好正裝上臺(tái)，但是看到現(xiàn)場(chǎng)都穿著“天下大同”的文化衫，而改裝上臺(tái)，親和力十足。這些都能讓人感受到官員們更真實(shí)、更風(fēng)趣、更“接地氣”的“另一面”。

為官一任，造福一方。這是中國(guó)傳統(tǒng)官員們的為官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，這不僅需要打造城市名片，更需要官員與當(dāng)?shù)厝罕姷墓餐瑺I(yíng)造。《人說(shuō)山西好風(fēng)光》可以說(shuō)是通過(guò)一檔電視真人秀節(jié)目拉近了老百姓與父母官之間的距離，更讓當(dāng)?shù)厝罕娚钋械亓私饬思亦l(xiāng)的文化與施政理念。讓群眾積極參與家鄉(xiāng)的建設(shè)，也讓官員們得到群眾的支持與理解，才能更好地造福一方。

當(dāng)然，官員們的演講不同于明星。明星的演講往往在說(shuō)說(shuō)笑笑之間，能使觀眾輕松一笑，就足夠了。而官員們則需要準(zhǔn)備充實(shí)的材料、細(xì)致的語(yǔ)言，甚至不能回避問(wèn)題的存在。例如忻州市市長(zhǎng)鄭連生在演講中不避忌五臺(tái)山景區(qū)出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，表示政府還有很多空間需要提升。真誠(chéng)而直面問(wèn)題的勇氣、接地氣而不落俗套的演說(shuō)才能真正地打動(dòng)觀眾，這也是官員們進(jìn)行演講的必要所在。

作為一檔具有突破性的節(jié)目，《人說(shuō)山西好風(fēng)光》放棄了以往的明星噱頭，從以前真人秀的搞笑娛樂(lè)，讓明星賺錢(qián)，圖觀眾一樂(lè)以提高節(jié)目收視率，到將重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到社會(huì)效益上來(lái)，可謂是讓官員們走向了屬于自己的舞臺(tái)。以城市風(fēng)光片、名人推薦、文藝節(jié)目表演的方式，帶出政府的施政理念，讓11位市委書(shū)記、市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)站在了公平的“PK臺(tái)”上，讓公眾進(jìn)行評(píng)判，角逐出人們心目中的最佳城市與最佳官員，這樣的創(chuàng)新值得我們?yōu)橹包c(diǎn)贊”。

正如山西省副省長(zhǎng)王一新所言，這臺(tái)節(jié)目給山西注入了強(qiáng)大的正能量。這是一次小小創(chuàng)新，從一開(kāi)始準(zhǔn)備指定旅游發(fā)展大會(huì)舉辦城市，到改為電視競(jìng)演，沒(méi)想到會(huì)收獲極大的社會(huì)效應(yīng)。管理創(chuàng)新和自然科學(xué)創(chuàng)新一樣，會(huì)激發(fā)社會(huì)巨大的活力。如果各級(jí)政府把該管的事情管好，把那些不該管和管不好的事情交給市場(chǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，社會(huì)將會(huì)激發(fā)出無(wú)窮的活力。

第6篇：名人演講材料范文

更吸引人的是辯論會(huì)，事先不做準(zhǔn)備，臨時(shí)宣布辯題，思索五分鐘，確立正、反雙方辯手，然后就展開(kāi)辯論，最后由所有聽(tīng)眾表決決定勝負(fù)。當(dāng)然論題都是同學(xué)們平時(shí)熟悉的熱門(mén)話題，一般貼近時(shí)事，由國(guó)文教師出題。比如1g35年上半年，日本在占領(lǐng)東北之后又步步向華北進(jìn)逼，卻喊出什么“中日經(jīng)濟(jì)提攜”的口號(hào)，于是師生們就拿“中日應(yīng)不應(yīng)該經(jīng)濟(jì)提攜”作為辯題。正方是贊成日本的立場(chǎng)，理由站不住腳，辯起來(lái)難免捉襟見(jiàn)肘，反方義正辭嚴(yán)，站在中國(guó)人的立場(chǎng)，不僅容易以理服人，而且能以情動(dòng)人。結(jié)果自然是反方獲勝。在演講和辯論中，學(xué)生可以得到很好的鍛煉，比起單純的讀書(shū)來(lái)，更能提升學(xué)生的思維、判斷能力，以及實(shí)際反應(yīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)的習(xí)慣。過(guò)去的許多中學(xué)對(duì)此都有足夠的體認(rèn)。

1920年，兩位世界級(jí)的大學(xué)者――英國(guó)的羅素、美國(guó)的杜威相繼來(lái)到長(zhǎng)沙，曾在湘雅醫(yī)學(xué)院演講，福湘女中的學(xué)生有幸前往聽(tīng)講。學(xué)校還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)社會(huì)各界的名人前來(lái)演講，1934年是福湘女中建校20周年。當(dāng)時(shí)的湖南省主席，就是那個(gè)提倡“讀經(jīng)”的軍閥何鍵也來(lái)做過(guò)一次講演。有學(xué)生回憶，那天，他帶來(lái)一班全副武裝、腰掛盒子槍的衛(wèi)兵，他一登臺(tái)，衛(wèi)兵就立即左右站開(kāi)，隔一段距離站一個(gè)，一直站到了樓梯的下面。他們兩眼緊盯著會(huì)場(chǎng)上的聽(tīng)眾，虎視眈眈。學(xué)校雖然通知學(xué)生今天聽(tīng)演講，任何事都不能離座，但學(xué)生沒(méi)有想到是何鍵，她們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種陣勢(shì)，心里發(fā)慌，哪里還有心思聽(tīng)講，所以何鍵講了些什么，她們都忘記了。一個(gè)初中一年級(jí)的學(xué)生嚇得尿了褲子。此后提及此事，師生都很不開(kāi)心。

有一年，來(lái)長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙各個(gè)小學(xué)的高中學(xué)生都被集中起來(lái)，聽(tīng)他演講或者干脆說(shuō)是“訓(xùn)話”。在一個(gè)很大的禮堂里，男女學(xué)生坐得滿滿的，福湘女中的學(xué)生坐在比較后面的位置，她們看不清楚蔣的模樣，因?yàn)闆](méi)有擴(kuò)音器，她們也聽(tīng)不清蔣講了什么。只記得當(dāng)時(shí)蔣正在講話，突然有一個(gè)男生站起來(lái)，大喊了一聲“報(bào)告”，蔣問(wèn)：“什么事?”這個(gè)男生彎下腰，滿面痛苦地說(shuō)“我肚子痛。”蔣說(shuō)了一句：“讓他下去。”該男生就出去了，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有人注意。

第7篇：名人演講材料范文

一.還給話語(yǔ)權(quán)，要讓學(xué)生言之有物

言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，很想說(shuō)，但往往說(shuō)來(lái)上文無(wú)下文，牛頭不對(duì)馬嘴，肚子里沒(méi)“貨”。這說(shuō)明沒(méi)有知識(shí)和語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。九層之臺(tái)，起于壘土。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和語(yǔ)言的儲(chǔ)備，使其肚子里沒(méi)貨，才能讓其有話可說(shuō)。

1、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，積累鮮活素材

陶行知先生說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)校?！鄙鐣?huì)中有許多豐富的題材等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，為的就是將來(lái)能在生活、工作中運(yùn)用。商店的玻璃櫥窗上，川流不息的大街上，形形式式的廣告，標(biāo)語(yǔ)琳瑯滿目，我們可以組織學(xué)生當(dāng)一名“語(yǔ)言醫(yī)生”。這些精心設(shè)計(jì)的廣告、標(biāo)語(yǔ)卻不乏錯(cuò)字、別字、語(yǔ)病。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生慢走在大街上的時(shí)候看著廣告、標(biāo)語(yǔ)中哪些字寫(xiě)的不規(guī)范，哪些句子不合語(yǔ)法，然后以各種形式向所在商店，單位提出建議，幫助他們改正，這同時(shí)也為自己學(xué)會(huì)說(shuō)話提供鍛煉機(jī)會(huì)。

2、引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，積累名人名言材料

他山之石可以攻玉，閱讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言材料，才會(huì)讓學(xué)生有話可說(shuō)，教師要通過(guò)各種途徑，組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí)積累，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，少給學(xué)生布置機(jī)械、重復(fù)、無(wú)效的抄寫(xiě)作業(yè)，用心為學(xué)生推薦適合閱讀的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，多吸收有益的知識(shí)，幫助自己積累課外經(jīng)典素材。

3、引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，積累語(yǔ)言材料

教師要讓學(xué)生有話可說(shuō)，研讀文本就是說(shuō)話的源頭。如必修一“向青春舉杯”專題“吟誦青春”板塊設(shè)計(jì)了4項(xiàng)朗誦活動(dòng)；必修二“歷史的回聲”專題“千古江山”板塊安排了朗誦散文活動(dòng)，必修四“我有一個(gè)夢(mèng)想”專題“英名與事業(yè)板塊，安排了演講活動(dòng)，“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專題“在演講廳“板塊，集中安排了演講與琴亭實(shí)踐活動(dòng)，教師就是要利用文本本身的豐富材料來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生誦讀、感悟，然后走上講臺(tái)去演講以演講鍛煉自己說(shuō)話的膽識(shí)與氣魄，逐步引發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”的欲望，依據(jù)文本積累了豐富的語(yǔ)言材料，為說(shuō)張力蓄勢(shì)。

二.還給學(xué)生話語(yǔ)權(quán)，要讓學(xué)生敢說(shuō)

高中學(xué)生在課堂上，普遍不太敢說(shuō)話，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，原因很多，或者是青春期的心理因素，或是缺少說(shuō)話的技巧或者是方言土語(yǔ)太濃，不會(huì)講普通話。教師要努力營(yíng)造一種平等的說(shuō)話氛圍讓學(xué)生有說(shuō)話的沖動(dòng)，使他們敢說(shuō)。

1、降低要求和難度，使學(xué)生有信心說(shuō)

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，對(duì)于不張口的學(xué)生，教師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除其心理障礙，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。對(duì)于一些性格內(nèi)向，羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、詞不達(dá)意的學(xué)生，要降低說(shuō)話難度，可少作內(nèi)容方面的要求，但姿態(tài)要大方，聲音要響亮，只要有一點(diǎn)可取之處，就要充分肯定，使他們消除緊張和畏懼心理，在輕松、和諧的氛圍中形成自信意識(shí)，訓(xùn)練時(shí)可先降低難度、要求，先是能夠開(kāi)口說(shuō)話，大聲說(shuō)話，讓全班同學(xué)聽(tīng)得到。其次才是表達(dá)的通順，只要能夠做到這些，教師就應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)，在話題的選擇上，盡量貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生心理，甚至可以不規(guī)定話題，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的真實(shí)情感，久而久之，學(xué)生便敢于說(shuō)話，增強(qiáng)了說(shuō)話的信心。

2、尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，使學(xué)生“童言無(wú)忌“

過(guò)去的課堂多是教師唱主角，教師“一言一堂”學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)把閱讀教學(xué)視為平等對(duì)話的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不怕與教師的意見(jiàn)相左，不怕說(shuō)得不好，李日在教學(xué)海明威的《老人與海》時(shí)，對(duì)老漁夫是不是失敗了，是不是英雄的問(wèn)題上，教師可鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人的感受和體驗(yàn)的角度大膽地說(shuō)，甚至可以與教師爭(zhēng)論。只要言之有理，教師就要對(duì)學(xué)生的合理認(rèn)識(shí)予以肯定，對(duì)學(xué)生理解偏頗的地方加以引導(dǎo)，并坦誠(chéng)陳述自己的看法。這樣，學(xué)生不僅信服和尊敬老師，也形成了敢于“對(duì)話”的習(xí)慣。

第8篇：名人演講材料范文

初中政治教材主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育，要完成這三個(gè)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量,要求政治教師講究教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。作者在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教學(xué)方法有機(jī)組合，在教學(xué)中取得了一定效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；思想政治課； 教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)02-0380-02

所謂教學(xué)方法的組合,是指按照一定的原則,對(duì)兩種以上的教學(xué)方法進(jìn)行加工處理,以使它們成為一個(gè)為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方法的整體,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。之所以在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的組合,是因?yàn)楝F(xiàn)行的初中政治教材主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育:良好的心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育;法律常識(shí)教育;社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育。要完成這三個(gè)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量,要求政治教師講究教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法的組合從形式上看基本上分為兩類(lèi):

1 從教學(xué)方法的自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法的組合,以更好地發(fā)揮教學(xué)方法的效能

比如:在學(xué)習(xí)初一政治第三十二課《活動(dòng)――播種性格,收獲人生》時(shí),針對(duì)活動(dòng)課的特點(diǎn),為更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),我就從以下幾方面著手:首先讓學(xué)生尋找名人名言,讓部分學(xué)生宣讀名人名言,最后由教師選定幾條大家采用比較多的名人名言作為格言,抄在黑板上讓大家領(lǐng)會(huì)。教師可提醒學(xué)生尋找不同類(lèi)型的人物,如科學(xué)家居里夫人的名言：“我的最高原則是,不論對(duì)任何困難,都決不屈服”;音樂(lè)家貝多芬的名言：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓”等。其次,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“一分鐘演講”活動(dòng),先讓學(xué)生寫(xiě)好演講稿,再讓幾位學(xué)生上臺(tái)演講,最后老師和同學(xué)一起評(píng)選,對(duì)演講優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。這樣可以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,鞏固其所學(xué)知識(shí)。

另外,不同的教學(xué)方法之間往往存在互補(bǔ)性,發(fā)揮這種互補(bǔ)性，可以彌補(bǔ)單一教學(xué)方法的不足,提高教學(xué)效果。在講授《友情是人生的無(wú)價(jià)之寶》時(shí),可運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法。講友情的含義時(shí),可提供與關(guān)向應(yīng)之間友情的材料,說(shuō)明友情是珍貴的,是人們孜孜以求的。還可列舉魯迅與在籠罩下,互相幫助,互相關(guān)心,為推動(dòng)革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗的故事。這些事例對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生的友情意識(shí),具有很重要的啟迪作用。在提供適當(dāng)?shù)氖吕?可引導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來(lái)分析自己或他人在交友中相互尊重,相互理解,相互信任的情況,把握友情的三個(gè)主要特點(diǎn)。

2 從教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇教學(xué)方法并把它們組合起來(lái),以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

首先,根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)選擇教法。在講授初二政治第十五課《青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)》時(shí),為了進(jìn)一步使學(xué)生明確同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的一種神圣權(quán)利,也是公民義不容辭的責(zé)任,教育學(xué)生見(jiàn)義勇為,積極同違法犯罪作斗爭(zhēng),可采用自由討論的方法,使學(xué)生明確:一、同違法犯罪作斗爭(zhēng)的目的、意義;二、同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的權(quán)利,也是公民義不容辭的責(zé)任;三、事實(shí)證明,只有堅(jiān)持依靠和發(fā)動(dòng)人民群眾,才能有力地打擊違法犯罪活動(dòng),有效地預(yù)防和減少違法犯罪。為達(dá)到這一目的,同時(shí)要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料片,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正義感,去捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

其次,進(jìn)行教學(xué)法組合時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教法組合。在講初二政治《我國(guó)公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)》內(nèi)容時(shí),由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離,可采用問(wèn)答式教學(xué)方法,例如:大家看過(guò)縣、鄉(xiāng)級(jí)人民代表的選舉嗎?知不知道選舉過(guò)程一般要遵循一定的法定程序?一般包括哪些法定程序?通過(guò)逐步設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為突出思想教育,教師可組織學(xué)生展開(kāi)討論,強(qiáng)化思想教育效果。討論題可以是“什么樣的人能當(dāng)代表?”或“未來(lái)的人民代表應(yīng)是什么樣的人?”另外,為鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬選舉活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)親身參與的舞臺(tái),以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第9篇：名人演講材料范文

作者：史麗娟

一分耕耘，一分收獲，這句話是說(shuō)，有一分付出，就有一分收獲。我想說(shuō)的是，在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師也要堅(jiān)信，舍一分時(shí)間給學(xué)生，也會(huì)有一分收獲，你的舍就是得。幾年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是絕對(duì)有效的舍棄。

把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。我曾上過(guò)學(xué)生不喜歡的語(yǔ)文課：那一年高三，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科一下子有了無(wú)比崇高的地位，一下子多了許多的語(yǔ)文課，于是我和學(xué)生就沉浸在題海中，沒(méi)有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有日復(fù)一日的題海戰(zhàn)，語(yǔ)文課上成了習(xí)題課、講評(píng)課，我和學(xué)生都變得煩躁無(wú)趣，這是多么愚蠢的語(yǔ)文課??！我想，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課為什么不可以是生動(dòng)有趣吸引學(xué)生眼球心神的課呢？我為此想了許多方法來(lái)活躍我的語(yǔ)文課，其中，最主要的一個(gè)做法是課前演講。我一直堅(jiān)持讓學(xué)生課前演講，覺(jué)得還是有收獲的。我的課前演講經(jīng)常是規(guī)定內(nèi)容的。有時(shí)是要求演講自己的偶像，有時(shí)是自己選定一位名人等。這樣的演講，真有教學(xué)相長(zhǎng)的。

把反思總結(jié)的時(shí)間留給學(xué)生。我也曾上過(guò)面面俱到的試卷講評(píng)課，可是從學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)：這是無(wú)用功，這不是學(xué)生希望的試卷講評(píng)課！學(xué)生希望的是搞清自己為什么失分，為什么自己的理解就是錯(cuò)誤的，為什么別人做對(duì)了而自己卻不會(huì)？我想試卷講評(píng)課，是不是應(yīng)該懂得“舍”和“得”的道理呢，舍棄按部就班、喋喋不休的評(píng)講，舍棄標(biāo)準(zhǔn)答案的投影，舍棄一題一題過(guò)堂的做法，而是舍得給學(xué)生時(shí)間，放手給學(xué)生，讓他們比對(duì)自己做過(guò)的試卷以及類(lèi)型性題目，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，從而多一點(diǎn)他們自主解決問(wèn)題的空間。

把閱讀的時(shí)間留給學(xué)生。我每周堅(jiān)持上語(yǔ)文閱讀課，每周至少一節(jié)課到圖書(shū)館讀報(bào)刊雜志，一節(jié)課在教室里讀《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》。當(dāng)然，閱讀是要有收獲的，做筆記，寫(xiě)心得，交流感受，這是一些常規(guī)任務(wù)。有時(shí)好文章師生共讀，或者是老師規(guī)定閱讀篇目等。

語(yǔ)文是一門(mén)特殊的學(xué)科，僅僅讀一些書(shū)還是不夠的，必須把眼光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，只要有人的地方就有生活，有生活的地方就有語(yǔ)文，所以，我還舍得把時(shí)間留給學(xué)生看一些視頻，一周之中，除了閱讀的兩節(jié)課外，我還安排了一節(jié)課播放諸如《百家講壇》《開(kāi)講啦》《壹周立波秀》之類(lèi)的有知識(shí)性勵(lì)志性或社會(huì)性的一些視頻，兩節(jié)課用來(lái)播放《紅樓夢(mèng)》等名著（農(nóng)村中學(xué)，半月假，周六周日學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)）。

讓學(xué)生看視頻，讀書(shū)報(bào)，演講，講述鄉(xiāng)風(fēng)民俗，關(guān)注時(shí)事新聞，甚至喜愛(ài)的明星偶像等，都是把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活的背景之中，使學(xué)生用自己的眼睛關(guān)注生活，用自己的頭腦思考生活，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，使學(xué)生真正地愛(ài)上語(yǔ)文?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！笔朗氯饲槎际菍W(xué)生應(yīng)該關(guān)注的生活，都是能讓學(xué)生妙筆生花、信手拈來(lái)、文思獨(dú)運(yùn)的上佳的作文素材。這樣，學(xué)生個(gè)個(gè)都能成為“巧婦”，具有了品質(zhì)卓著的烹飪材料，何愁燒不出佳肴呢？