幼兒園社會實踐總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園社會實踐總結范文

關鍵詞：幼兒園；幼兒；社會實踐；活動；有效性

幼兒園作為幼兒學習和生活的主要場所，在教育形式上需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，挖掘多樣化的教學資源，滿足幼兒的學習需求。近年來，幼兒園社會實踐活動逐漸受到人們的重視，并且積極發(fā)揮著重要的作用，不僅拓寬了幼兒的知識面，讓幼兒有機會接觸社會，還可以增強幼兒的實踐能力和協(xié)作能力，促進幼兒全面發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要》提出：幼兒教育要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，提高幼兒對環(huán)境的適應能力。要充分利用社會資源，組織社會實踐活動，促進幼兒良好社會性品質的形成。幼兒教師必須要充分了解學情，深入挖掘幼兒社會實踐活動的獨特性，選擇貼近幼兒實際能力的活動形式，使幼兒體驗到參與的樂趣。我根據實際幼兒園教學經驗，從以下四個方面探索了幼兒園開展社會實踐活動的策略。

一、結合教學主題，挖掘社會資源

幼兒園的社會實踐活動必須要結合本地的實際情況，立足當下，著眼未來，從幼兒日常學習和生活的環(huán)境中挖掘有效的社會資源，從而讓幼兒園社會實踐活動發(fā)揮持久的作用，激勵幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時，幼兒園的社會實踐活動還要結合教學主題，有針對性地組織幼兒進行集體活動，幫助幼兒了解更多領域的專業(yè)知識與技能。比如，在教大班幼兒《奶?！返臅r候，教學目標要求幼兒能夠用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛，并大膽添畫出與奶牛有關的景物，使畫面飽滿、豐富。由于幼兒的生活經驗少，很多幼兒沒有見過奶牛，對于奶牛了解的較少，所以無論在啟發(fā)幼兒語言表達上還是引導幼兒繪畫上都存在一些困難。因此，我通與幼兒園和奶牛養(yǎng)殖基地溝通，帶領幼兒到奶牛養(yǎng)殖基地進行參觀學習，讓幼兒可以更直接地認識奶牛，觀察奶牛的外貌特征，了解牛奶是怎么生產出來的等等。通過這次社會實踐活動，讓幼兒學到了很多以前不知道的知識。我問幼兒：“你們參觀了奶牛養(yǎng)殖基地，一定有很多收獲，請說出來跟老師和同學分享。”這時很多幼兒都舉手發(fā)言，課堂不斷。有的說奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，還有的說奶牛的尾巴一搖一擺的。

二、根據幼兒實際，制定活動方案

在實際工作中，經常有一些幼兒教師為了追求表面效果，組織一些脫離幼兒實際的社會實踐活動，讓幼兒在活動中充當配角，無法真正感受到社會實踐的作用。因此，幼兒教師必須要深度思考，根據幼兒的實際水平，科學有效地選擇社會實踐活動，并制定清晰明確的活動方案，從而有條不紊的為幼兒創(chuàng)造學習的氛圍，使社會實踐活動更具有效性和持續(xù)性，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定基礎。比如，我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會實踐活動，希望帶領幼兒親自體驗購物的過程，讓幼兒學習簡單的錢幣知識，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。在活動之前，我制定了活動的詳細方案：去超市購物時間有限，只能選擇超市的一個區(qū)域。經過幼兒討論，決定去超市的兒童食品區(qū)。而且，幼兒發(fā)現去超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，一條是從菜市場穿過。從安全方面考慮，他們決定走步行街；去超市購物要求幼兒統(tǒng)一穿著園服，并跟爸爸媽媽說明情況，準備5元零錢。在超市里，有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里，但是發(fā)現手里的錢不夠，在我的啟發(fā)下，幼兒很聰明的就想到了合買，并且商量好怎么共同分享。

三、鼓勵師幼互動，增長知識經驗

在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進行互動交流，和幼兒成為好朋友，聽取幼兒的想法，時刻關注幼兒的一舉一動。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結合起來，通過開展社會實踐活動，豐富幼兒的知識面，增長幼兒的社會經驗，促進幼兒熱愛生活，達到寓教于樂的目的。每一個幼兒教育工作者都要具有愛心和責任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務。比如帶領幼兒到社區(qū)去參觀，開展“人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活動，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區(qū)，知道美好的社區(qū)環(huán)境需要大家共同來維護，還拉近了幼兒與社會的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實踐中，我?guī)ьI幼兒與社區(qū)聯(lián)合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類，其中可回收利用的垃圾，包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等；不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區(qū)活動，讓幼兒感受到了教師的關愛，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會責任感，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和分析觀察能力，為幼兒真正融入社會做出鋪墊。

四、開展活動反思，客觀完整評價

當幼兒園社會實踐活動結束后，幼兒教師要認真進行活動反思，這不僅是對本次活動的總結，也為以后開展社會實踐活動提供指導。首先，幼兒教師要對自身進行評價，比如是否考慮到幼兒的年齡特點和接受能力，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優(yōu)化思維，才能夠開展更多更好的社會實踐活動。記得在一次實踐活動中，由于考慮的不全面，導致一名幼兒的園服被刮壞。在活動結束后，我充分認識到了自己在組織活動時還存在一些問題，也積極進行了整改，以后沒有出現過類似問題。其次，幼兒教師要對幼兒參與社會活動的表現進行客觀的評價，既要照顧到幼兒的自尊心，又要給幼兒一定的激勵。我根據幼兒的差異性，從單一的傳統(tǒng)的評價方式轉變成為多元的開放的評價方式，使幼兒從“學會”向“會學”轉變，最終促進幼兒主動獲取知識和技能?？傊?，有效開展幼兒園社會實踐活動還有很長的路要走。社會實踐活動是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒教師要掌握豐富的教學經驗，積極挖掘實踐活動資源，采取師幼互動的活動方式，使幼兒保持活躍的思維，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

［1］李青青.基于幼兒園社會實踐活動的多元思考[J].好家長，2015（41）.

第2篇：幼兒園社會實踐總結范文

一、根據幼兒園教育教學工作安排，一年內開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。

二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“xx幼兒園家庭教育小報”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內容和一些科學教子的經驗信息，實施家園同步教育。

三、帶領孩子走進社區(qū)、走進生活，引導幼兒觀察和發(fā)現一些社會現象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。

四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學教育的理念。

五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動。

六、家庭教育指導師走進社區(qū)，根據居民的需要進行“家庭教育講座”。

七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現場咨詢”活動。

八、充分利用社區(qū)資源開展中國傳統(tǒng)文化啟蒙教育，如：邀請有剪紙、空竹、戲曲等專業(yè)特長的轄區(qū)居民來園為幼兒做活動。

總之，在過去的一年里，我們開展了形式多樣的社區(qū)共建活動，取得了一定成績，同時，我們也認識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領域，繼續(xù)深入地開展系列既有廣度又有深度的共建活動，進一步拓寬孩子參與社會實踐活動的領域和空間，實現社區(qū)、幼兒園和家庭教育資源、設施、場所的共享，構筑起加強未成年人思想道德建設的多功能實踐平臺。

第3篇：幼兒園社會實踐總結范文

一、根據幼兒園教育教學工作安排，一年內開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。

二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“Xx幼兒園家庭教育小報”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內容和一些科學教子的經驗信息，實施家園同步教育。

三、帶領孩子走進社區(qū)、走進生活，引導幼兒觀察和發(fā)現一些社會現象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。

四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學教育的理念。

五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動。

六、家庭教育指導師走進社區(qū)，根據居民的需要進行“家庭教育講座”。

七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現場咨詢”活動。

第4篇：幼兒園社會實踐總結范文

家庭、幼兒園、社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證?！毒V要》指出："家庭、社區(qū)是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。"如今，無論是家庭活動、社區(qū)活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續(xù)的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發(fā)展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。"家庭、校園、社區(qū)一體化"指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。Xx幼兒園加強幼兒園管理，開展社區(qū)教育工作時時不忘征求教師的想法意見，思想上，鼓勵多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團結一致，形成了一支有凝聚力的教師隊伍，為做好幼兒園各項工作提供了有利條件。下面就我園社區(qū)教育工作總結如下：

一、根據幼兒園教育教學工作安排，一年內開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。

二、注重宣傳工作。通過"家長園地"和"Xx幼兒園家庭教育小報"向家長宣傳以及本月的課程內容和一些科學教子的經驗信息，實施家園同步教育。

三、帶領孩子走進社區(qū)、走進生活，引導幼兒觀察和發(fā)現一些社會現象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。

四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學教育的理念。

五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展"好家長，好家庭"的評選活動。

六、家庭教育指導師走進社區(qū)，根據居民的需要進行"家庭教育講座"。

七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展"家庭教育現場咨詢"活動。

第5篇：幼兒園社會實踐總結范文

一、半年工作開展情況

（一）區(qū)教育局黨委、教育工會于今年上半年開展了一系列教師社會實踐活動。各鎮(zhèn)街教育局、區(qū)屬學校積極響應，第一時間成立了教師社會實踐活動工作領導小組，并在廣大教師中進行廣泛的宣傳，使他們認識到 （三）通過開展以創(chuàng)先爭優(yōu)為主題的實踐活動，進行“三比三爭”即“比學習、比服務、比貢獻；爭先進、爭優(yōu)秀、爭模范”，樹立一批先進典型，大力開展表彰宣傳，充分發(fā)揮先進典型的榜樣示范作用，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。各黨支部充分利用板報、網頁、液晶電視等多媒體手段，利用會議、活動等機會向教師宣傳黨員先鋒崗的爭創(chuàng)情況，營造全體教師都要爭創(chuàng)的氛圍。充分發(fā)揮好《教師評價體系》的激勵作用，發(fā)現教師工作的閃光點；同時，各支部還積極開展黨員志愿者服務活動，參與了多項活動。區(qū)啟智學校黨支部開展自閉癥日、助殘日的教育咨詢活動；下基層社區(qū)及康復機構的教育指導活動；進行外派特殊教育學校的教育支持活動；對普校后進生的教育輔導活動。在志愿者活動中，大家積極參與，發(fā)揮特長，充分服務好群眾，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。梁銶琚幼兒園黨支部通過組織教師積極關注時事，幼兒園黨支部響應__慈善總會的 本文來自文秘站 ，轉載請保留此標記。 號召，廣大黨員教師帶頭，組織幼兒開展“10園圓夢”行動，幫助均安50戶貧困家庭實現了愿望，事跡被珠江商報和佛山日報爭相報道，志愿活動的開展提高了廣大黨員的服務意識和教育意識，發(fā)揮了黨員的模范性作用，調動了全體教職工的積極性，出色完成幼兒園的各項工作。

（四）通過制定并建立完善的教師社會實踐管理考核辦法，建立長效工作機制，切實提高教師隊伍師德師風建設水平，加強師德建設，提高教師的自豪感、責任感、使命感和奉獻精神。各鎮(zhèn)（街）教育局、學校科學制定和不斷完善自身實際的教師社會實踐活動管理考核辦法，通過對活動的方式、管理、組織領導、評價考核等提出明確要求；或建立健全考勤、自查自評、過程督導、評估驗收、結果通報、公告公示等工作制度；或規(guī)定各級各類的督導評價結果將作為學校評優(yōu)、表彰獎勵及其負責人考核、獎勵、任免的重要依據，使決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調，形成合力。例如，均安鎮(zhèn)教育工會印制了《均安鎮(zhèn)教師參加社會實踐活動情況匯報表》，要求各校在表中記錄每次活動的內容、時間、領隊、參加人數、過程簡述、媒體報道情況等內容，并將各校開展的活動情況作為“鎮(zhèn)先進學?！痹u選的依據之一。

二、下半年工作計劃

（一）結合9月份教師節(jié)，開展先進典型表彰宣傳活動；組織黨員優(yōu)秀教師帶頭上公開科、示范課，發(fā)揮黨員的帶頭示范作用。

第6篇：幼兒園社會實踐總結范文

如何有效地避免以上情況的發(fā)生？如果發(fā)生了怎么辦？針對這些問題我主要從以下幾方面來做：

一、教室的布置及玩具的投放

在幼兒入園前就將教室布置好，讓幼兒入園第一天就看到新鮮而美麗的環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

根據小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，讓幼兒置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學會與同伴認識與交往，喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。

二、保持樂觀的情緒，多一點耐心，多一點微笑

小班幼兒喜歡小兔子害怕大灰狼，其中一個很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。老師的表情是高興的，孩子們也會因為受到你的感染而開心，而你的笑臉更會讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。

在生活方面多些耐心與細心。教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助，讓他們覺得老師與父母一樣地關心他們、愛護他們，讓他們從心里依賴老師、信任老師。

三、注重晨間接待與晨間談話的作用

在晨間接待中，教師主動與新入園的幼兒進行交談，讓幼兒一進園就消除對教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感。

在晨間談話中，教師及時地對那些入園或晨區(qū)活動中幼兒好的行為進行肯定，讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時也給其他幼兒樹立起了榜樣作用。另外，在晨間談話時給他們找朋友也是非?？扇〉模層變罕M快熟悉周圍同伴，避免產生孤獨感。

四、利用有效方法對幼兒進行常規(guī)訓練

1.標記作用

為每一位幼兒制作漂亮的姓名卡，上面有幼兒自己的名字、照片和動物標記，我們是以禮物的形式發(fā)給他們，對穩(wěn)定幼兒的情緒是很有幫助的。最重要的作用是開展常規(guī)訓練讓他們根據標記找到自己的座位、毛巾、杯子，最后讓他們按標記取物品。這樣即訓練了常規(guī)，又讓他們動靜交替，轉移他們的視線，從而調動他們的情緒，達到穩(wěn)定的效果。

2.音樂效應

小班幼兒喜歡歡快的音樂，他們的情緒特別容易受歡快音樂的感染。教師可在幼兒來園前準備一些歡快的兒童音樂來調動幼兒的愉悅情緒。音樂一響，幾個幼兒就開始跟著音樂做起動作來。幾個哭鬧的幼兒也邊哭邊看著那群動起來的孩子，最后也不由自主地動了起來。

五、開展社會實踐活動，熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活

我園的教育理念是“社會即學校，生活即教育”，結合園本課程，每年小班開學初我們教師都會帶幼兒參觀幼兒園，讓他們看看幼兒園的新玩具，看中、大班小朋友們的上課、游戲、活動、做操，引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。

另外，我們讓小班的幼兒和大班的哥哥、姐姐成為好朋友，跟著哥哥、姐姐外出散步。實踐證明，在開學初組織這樣的“大帶小”活動收到了其他活動所不能替代的效果，對于小班幼兒盡快適應新環(huán)境、認識新朋友、建立新常規(guī)是非常有效的。

六、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用

小紅花、五角星對幼兒來說有著神奇的魅力，每天要利用一定的時間分發(fā)小紅花，對孩子們一天的學習、生活情況進行總結，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。

第7篇：幼兒園社會實踐總結范文

關鍵詞：行為習慣； 養(yǎng)成教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-115-001

“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的方法、途徑研究”課題計劃周密、操作性強，師幼積極響應，主動參與，經過五年的實踐和探索，取得了顯著的效果。

一、建立家、園、社區(qū)一體的教育機制

幼兒教育應該是家、園、社區(qū)三位一體的教育，良好行為習慣的養(yǎng)成離不開家庭的熏陶，離不開社會的關愛，要實現家園教育同步，才能取得良好的教育效果，為此，我們建立了家長委員會，定期舉辦各年級的家長學校，內容有時是成功家長經驗介紹，有時是家庭中效果不明顯的案例分析。形式上有講座，有座談，有根據課題研究的需要出一份調查摸底調研等。我園還定期邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長參加與子女同樂、感恩母親、父親節(jié)等聯(lián)誼活動，使家長們明白重視幼兒教育的重大意義，認識到良好行為習慣養(yǎng)成的必要性，從而能積極主動配合教師共同進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育。除此以外，我們還積極主動地與鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關工委聯(lián)系，邀請各層次的領導來園參觀和參加幼兒聯(lián)誼活動，讓鎮(zhèn)領導、社區(qū)了解幼兒園教育目標，支持幼兒園教育工作，有效地形成家園、社區(qū)共同協(xié)作的良好教育環(huán)境，構建“家、園、社區(qū)信息立交橋”，讓幼兒在家中、園內、社區(qū)時時處處接受良好的文明習慣教育，促進全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設良好行為習慣養(yǎng)成教育的環(huán)境氛圍

自始至終在幼兒園內創(chuàng)設良好行為習慣養(yǎng)成教育的環(huán)境氛圍，無論是舊園址還是新園址，園內整體環(huán)境具有促進幼兒良好習慣養(yǎng)成的教育因素，整潔的園舍培養(yǎng)著幼兒的衛(wèi)生習慣，活動室環(huán)境的亮化、童趣化培養(yǎng)著幼兒的智慧性習慣；物品的潔凈和擺放的整齊，培養(yǎng)著幼兒的愛護公物，學會整理的習慣等。特別是去年初搬進新園，以現代化漂亮的園舍和先進的教育教學設備為契機，科學地美化了幼兒園總體規(guī)劃，布置了適合幼兒身心健康成長，能有效培養(yǎng)良好行為習慣的班級園地，大廳、走廊內都有助于幼兒良好文明行為習慣養(yǎng)成的手工作品，使幼兒整天生活在這樣和諧的環(huán)境中，起到了潛移默化潤物細無聲的教育效果。

三、立足課堂中良好行為習慣的即時教育

教師對良好環(huán)境的形成起著至關重要的作用，教師的行為本身就在傳遞著信息，就在營造良好行為習慣養(yǎng)成的環(huán)境，而好的環(huán)境一旦形成，就能對培養(yǎng)孩子的好習慣發(fā)揮不可估量的作用，而教師與幼兒交往的陣地主要在課堂。我們按照課題研究的方案、計劃，在各類課堂中加強探索和研究，形成一個以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的教學氛圍，大多數課堂教學由于內容和環(huán)境的變化，都有與之相應的若干教學模式組合組成，但整體上要求教師在上課時從8個方面培養(yǎng)幼兒的行為習慣：待人有禮貌、喜歡交往、做事要遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、勇于表現自己、敢于發(fā)表自己的見解、喜歡新事物、生活比較有序。為了讓教師們更好地了解和掌握這些研究要點，我們多次開展“培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法、途徑”課堂教學的專題研討活動。做到每月一次的活動都在確定主題的基礎上，由青年骨干教師執(zhí)教課題研究實驗課。整個過程從說課、上課、評課三個環(huán)節(jié)進行全面展示研究過程。

我們?yōu)殄憻捰變耗芰?，拓展幼兒思維，經常帶孩子走向社會，融入生活，讓幼兒在社會實踐活動中培養(yǎng)良好的交往行為。我園開設了社會實踐的園本課程。如大班秋季的陽澄湖一日游、老街半日游；中班參觀敬老院；小班參觀費俊龍中學（以家鄉(xiāng)的航天英雄為主題）。每次活動都有計劃、總結。活動中不放過每一個教育契機。總之，通過園內、園外的活動開展，教師都把良好行為習慣的養(yǎng)成教育滲透于活動的每個環(huán)節(jié)，取得較為顯著的效果。

四、堅持園本培訓，注重行動研究

教師是課題研究的主體，為了確保課題研究的順利開展，我們切實加強了園本培訓。要求每個教師主動學習有關教育科研的理論文章；每學期至少閱讀一至兩本幼教專著，并且要理論聯(lián)系實際，結合自己的教育教學實踐，撰寫教學隨筆，積極向園刊陽澄拾貝或上級幼教刊物投稿。為了營造濃厚的書香校園氛圍，在工會、團支部組織下，開展了青年教師“讀書漂流”活動，活動得到青年教師的積極響應。青年教師在書海中快樂地遨游，受益匪淺。讀書培養(yǎng)了一種習慣，蘊育了一種品行，積淀了一種文化。

同時我們堅持集體培訓制度，主動邀請教科專家作講座，或進行課題研究專題總結交流。為了真正做到全員參與，要求教師們圍繞主課題，人人制定結合自己的微型小課題，開展教育行動研究。同時大、中、小三個年級組確立圍繞主課題的子課題，提倡教科研組教師之間的合作交流，將課題研究與教研活動有機地整合。確立問題即課題、教師即研究者，使得每位教師在教育教學實踐中，都能以課題研究為抓手，按照設想計劃、措施安排、評價反思、交流驗證和提高改進五個環(huán)節(jié)主動進行行動研究。如今教師們的一本本課題研究個案跟蹤都有著一定的參考價值，不斷提高課題研究的實效性，不斷豐富課題研究的成果。

五、全員參與研究，師幼教學相長

第8篇：幼兒園社會實踐總結范文

一、總體目標：強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉變教師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發(fā)展評價機制，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標：1、加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。2、結合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設的目標，進一步宣傳有關綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實踐活動。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價機制，促進師生共同發(fā)展。四、措施與方法

一、組織落實，確保課改工作順利實施成立二期課改領導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領導小組，幼兒園二期課改領導小組的組長負責策劃、協(xié)調，對二期課改進行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結合，并協(xié)調人力、物力、財力等各方面資源的調配，從根本上保證二期課改的進行；副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調研，堅持以科研為先導，不斷推進課改進程，并適時對我園課改動態(tài)進行宣傳，總結；實踐、探索工作由工作小組長負責落實，制定詳細的行動計劃，分階段、分層次地落實推進，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領導小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實處，為切實推進二期課改打下扎實的基礎。

第9篇：幼兒園社會實踐總結范文

一、悉心準備，實踐中播種責任的種子

1.責任寓于活動的點滴細節(jié)中

為了讓幼兒在活動中真正培養(yǎng)和提高責任意識，我們認真計劃，認真組織，將責任意識的培養(yǎng)寓于點滴的活動中，讓學生在活動中滋養(yǎng)責任意識。如在“種蠶豆”活動中的“選種”環(huán)節(jié)，我們首先告知學生并不是所有的種子都能發(fā)芽，只有經過我們仔細挑選的那些果實飽滿的種子才能長出漂亮的“蠶寶寶”。因此，這個過程中孩子們特別仔細用心，他們通過觀察比較發(fā)現有的種子有洞，有的顏色發(fā)黃，有的特別小，這樣的種子種下去也不能發(fā)芽。這不僅發(fā)展了孩子的觀察力，也培養(yǎng)了他們做事認真、負責、有耐心的態(tài)度。在最后種植蠶豆時，孩子們和各帶隊老師一起列隊去種植園，分組插上標記后開始行動，孩子們的興致很高，在老師們的指導下，他們有扳有眼地挖洞、放種、蓋土，非常認真地將整塊地種完，沒有一個人將種子灑在洞外，也沒有一個人受傷或爭搶工具，合作得很好，澆水的過程孩子們也很小心，將水都澆在了洞里，邊澆還邊說：“豆寶寶，你多喝點水?！薄岸箤殞?，你快快長大吧！”……可見實踐活動可以培養(yǎng)孩子的合作、交流、語言、責任心等多種能力，對促進孩子的全面發(fā)展起著事半功倍的作用。種好蠶豆后，我們還沒有就此結束，回教室后，還和孩子們談了對蠶豆今后的管理，澆水、施肥、除草。后來在孩子們日記中我們也發(fā)現孩子對實踐活動的喜愛和照顧豆寶寶的決心和愿望。

2.責任寓于對別人勞動成果的尊重和小伙伴間的互助中

如在秋收活動中，我們組織班級中部分小朋友到金南鎮(zhèn)開展了社會實踐活動，親自體驗了一次挖山芋、掰玉米、撿稻子的感覺。通過撿稻子比賽、挖山芋、掰玉米等活動，他們互相幫助，彼此協(xié)作，努力完成老師布置給他們的任務，不斷地向小伙伴炫耀著自己的勞動成果，相互交換著自己的勞動所得。開心、團結、和諧的氛圍一下子彌漫在老師與孩子們之間。孩子們在老師的引導下，不僅勞動得興致勃勃，而且還學到了書本上沒有的知識。雖然孩子們臉上略顯疲憊，但我們看到他們身上洋溢的更多的是愉快和滿足。回到教室后，孩子們刨玉米、洗山芋、吃山芋，品嘗著自己的勞動果實，交流著相互的勞動成果，他們無比興奮！

幼兒園的課程來自于生活，幼兒園的活動來自于生活。孩子們在老師的帶領下，走進自然，在秋天這個真實的環(huán)境中得到了真實的體驗。這樣的活動，既鍛煉了幼兒體能，開闊了幼兒眼界，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，感受農民伯伯勞作的艱辛，從而懂得尊重他人勞動成果，團結互助，彼此關愛的道理。

二、品味快樂，活動中收獲的幾點感受

幾分汗水，幾分收獲，每一次的活動，在班級幾位老師的共同努力下，通過家長的大力支持，活動開展之后，我們都會感覺收獲頗豐：

1.在活動的開展過程中，需要獲取家長的支持與配合，制訂詳實有效的活動方案，注重幼兒的親身實踐，激發(fā)了孩子的成就感，融洽親子之間的感情，借助一些實際活動凸顯孩子的責任感。

2.活動中不僅需要在潛移默化中不斷熏陶孩子的責任意識，更需要在活動中對家長的責任意識進行培訓，讓他們在一言一行、言談舉止中和在平常的生活中注重培養(yǎng)孩子的動手能力和責任感的培養(yǎng)，在讓孩子享受權利的同時。也讓他們盡自己應盡的義務和責任。

3.實踐活動的開展也促進了教師的專業(yè)化成長。一是教師觀念的轉變，教師在重視智育的同時更注重了幼兒的德育。二是方式方法的轉變，教師現在敢于從教室里走出來，到自然中去，在親近自然的同時，去培養(yǎng)幼兒的責任感。三是評價標準的轉變，教師在評價幼兒時，不再僅僅看幼兒學的怎樣，還在看幼兒表現的怎么樣，能夠更加全面地去評價幼兒。

4.社會實踐活動中培養(yǎng)幼兒責任意識的途徑得到了拓展。通過開展各種社會實踐活動，將繁瑣難度大、費時費力的實踐活動轉變?yōu)橐撞僮鳌⒁捉M織，幼兒開心家長支持的有效活動。

5.部分家長的觀念還不能完全改變，家庭包辦代替的現象依然存在，不能與我們的教育保持一致，一定程度上影響幼兒責任意識的培養(yǎng)。

6.實踐活動是培養(yǎng)幼兒責任意識的一個有效載體和契機，要真正提高孩子的責任意識，還要在一日生活中的各個環(huán)節(jié)以及活動的延伸中堅持培養(yǎng)，在理論上加以總結和提高。