新媒體助力學校安全教育實踐探索

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【內(nèi)容摘要】本文從當前學校安全教育工作存在的問題入手，探索圍繞學校安全教育目標，應(yīng)用新媒體的有效模式和依托新媒體構(gòu)建學校安全教育的長效機制。

【關(guān)鍵詞】新媒體；學校安全教育

校園的安全、穩(wěn)定是學校各項工作的前提和基礎(chǔ)。黨中央、國務(wù)院高度重視學校安全工作，多次對教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作作出指示，對防范化解學校安全風險提出明確要求。近年來，教育系統(tǒng)以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于學校安全工作的決策部署，與公安、綜治、衛(wèi)生健康、應(yīng)急管理等部門密切合作，不斷健全學校安全制度規(guī)范，完善安全防控體系，學校安全工作扎實推進，學校安全意識進一步增強，為教育改革發(fā)展提供了有力保障。①隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，如何有效利用新媒體技術(shù)手段，嚴格按照學校安全防范工作規(guī)范要求，準確把握當前學校安全工作面臨的風險和挑戰(zhàn)，進一步提升校園安全防范意識和防護能力，切實把學校安全穩(wěn)定各項任務(wù)落到實處，成為擺在我們面前的一個亟待解決的重大課題。筆者結(jié)合多年來從事校園安全工作的經(jīng)歷，就如何運用和發(fā)揮好新媒體在校園安全工作中的作用進行初步探討。

一、運用新媒體是信息化時代學校安全教育的必然趨勢

（一）直面當前學校安全教育工作存在的問題

目前學校安全教育面臨的主要問題是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和實效性。在新的形勢下，新媒體大量傳播的信息在不斷沖擊著青少年學生的心智，在提供正能量資源的同時，也存在一些負面的信息，比如，“絕對自由主義”“挑戰(zhàn)生命”等不利于青少年健康成長的內(nèi)容和思想。廣大青少年因尚未形成有效的生命價值觀，會作出一些明顯帶有安全隱患的舉動，從而引發(fā)一系列的危及安全的危險事件。以往傳統(tǒng)的說教模式已經(jīng)明顯落后于時代的要求，學校安全教育一定程度上存在內(nèi)容陳舊、形式單一的現(xiàn)象，有些仍停留在講座、班會等固有模式上，而很少涉及當前社會上的安全熱點問題以及新型安全問題，實效性、針對性和可操作性不強，效果不理想。如今，隨著新媒體技術(shù)在學校教育教學中的大量應(yīng)用，傳統(tǒng)的說教模式更是難以起到理想的作用。其對學生的吸引力不夠，與學生真實的日常生活貼近度不高，效果不深入、不入心。這種教學內(nèi)容和形式也應(yīng)該根據(jù)社會風險變化予以適時調(diào)整。②

（二）新媒體是學校安全教育工作的必然選擇

隨著新媒體的高速發(fā)展與日益普及，新媒體與人民群眾日常生活越來越密不可分，并已成為學生學習和生活的重要工具。電腦、網(wǎng)絡(luò)電視、電子白板、融媒體、校園網(wǎng)等新媒體的廣泛運用，給學生的學習方式帶來了極大挑戰(zhàn)，學生的思想認識也因此受到了猛烈沖擊。在移動終端逐漸普及的信息化社會，新媒體已經(jīng)成為學生生活和學習中不可或缺的重要組成部分。而就學校的安全教育工作而言，經(jīng)常出現(xiàn)的各類校園安全事件，在帶給學校安全管理壓力的同時，也迫使學校管理者不斷増強安全管理防范意識，逐漸把新媒體作為學校安全教育的必要組成部分而給予高度重視，不斷調(diào)整和完善安全教育策略，改進安全教育管理方法，從而切實提高學生安全教育工作的實效。

（三）順應(yīng)新時展需要，大力改革學校安全教育模式

近年來，學生安全事件的邊界發(fā)生了許多變化。2007年以前，校園安全還主要停留在校舍坍塌、傳染病以及公共設(shè)施導致的意外傷害等范疇。近年來，學校安全事件的內(nèi)涵已擴增到了欺凌、性侵、虐童等事件。這充分說明，校園風險的結(jié)構(gòu)正從自然風險為主逐漸向人為的不確定性占主導轉(zhuǎn)變，其中大量安全事件是圍繞人的心理不確定性產(chǎn)生的，例如，校園貸、欺凌、虐童等。而人為因素的安全事件則存在著形式多樣、隱蔽性強、變化快、應(yīng)對難、后果嚴重等特點，給學校的安全防范工作造成較大難度。學校安全教育工作必須對此迅速作出積極響應(yīng)。而新媒體手段在學校安全教育工作中的應(yīng)用，就成為了當前和今后一個時期學校安全教育工作改革和發(fā)展的必然方向。

二、圍繞學校安全教育目標探索新媒體應(yīng)用的有效模式

（一）充分發(fā)揮新媒體助力校園安全文化的優(yōu)勢

在大數(shù)據(jù)、云計算、智能化等技術(shù)發(fā)展的推動下，App、融媒體平臺、社交軟件、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體是最具活力的工具，具有個性化信息服務(wù)、交互性、多樣性、實時等特性，并已成為學校教育教學中必要的技術(shù)手段之一。比如，新媒體與拍攝技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生了短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播；新媒體與平臺技術(shù)互通產(chǎn)生了微信、App等應(yīng)用軟件，可以通過它們進行安全知識普及和測評，開展宣傳、比賽等活動，主動、快速地使安全理念和安全知識得到最廣泛傳播。新媒體所具備的這些優(yōu)勢，完全可以實現(xiàn)與學校安全教育工作有機結(jié)合，在確保校園安全方面發(fā)揮其應(yīng)有作用。

（二）把新媒體與傳統(tǒng)安全教育有機融合

新媒體在安全教育工作中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)安全教育工作方式的發(fā)展和深化。傳統(tǒng)的校園安全教育方式因受傳播媒介的局限，往往方式較為簡單，不夠具象。而新媒體依托信息化、數(shù)字化等先進技術(shù)，可以通過影視、動畫、游戲等學生喜聞樂見的方式，將校園安全教育的知識點進行可視化演繹，從而達成更為有效的教育效果。這就需要從事這方面工作的行為主體開拓思路，在融合上下足功夫，把智能電視、智能音響、智能手機、智能平板等新媒體巧妙地引入到校園安全教育中去，讓學生不僅可以從教師教學的知識體系、思維模式中獲得答案，更可以從更廣的范圍里獲得知識和認知。此外，隨著智能設(shè)備走進千家萬戶，學校教育與家庭教育將更好地融合，實現(xiàn)學校安全教育與家庭安全教育的有機滲透與相互補充。

（三）利用新媒體實現(xiàn)場景互動式學習

安全教育的根本目的在于通過各種教學方式，培養(yǎng)學生的安全行為習慣。因此，校園安全教育更應(yīng)注重技能培訓，而技能培訓的主要學習方式則是實操。目前，學校在培養(yǎng)安全技能方面普遍存在安全演練場景不真實、流程策劃不具體等問題。學生既難以產(chǎn)生身臨其境的真實感受，也無法獲得實際應(yīng)對手段的訓練。VR、AR技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為學生體驗?zāi)M疏散演練、掌握救生和防護手段提供了可能。模擬現(xiàn)實技術(shù)營造的場景更加真實，體驗效果更加逼真，學生的獲得感得到強化，效果十分明顯。虛擬現(xiàn)實技術(shù)所具有的沉浸性和交互性，使學生能夠在虛擬的學習環(huán)境中嘗試角色扮演，全身心地投入到學習環(huán)境中，非常有利于學生的技能訓練。如通過VR技術(shù)模擬火災(zāi)、暴恐襲擊等安全事故體驗，學生有機會參與互動，可引導、幫助學生快速掌握相關(guān)逃生和救助技巧，既省時又省力，還能強化記憶，極大地提高了學習效率，能夠真正做到安全教育深入人心。

三、依托新媒體構(gòu)建安全教育長效機制

（一）利用新媒體塑造“生命至上，安全第一”的校園安全文化

新媒體作為社會文化塑造的主力軍，具有“耳濡目染”的功效。未來，學校不僅要利用新媒體手段讓學生及時了解國內(nèi)外安全資訊，更要積極開展以新媒體為載體的豐富多彩的安全教育活動，將安全知識潛移默化地傳遞給學生。學校安全教育工作者應(yīng)積極協(xié)調(diào)一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育活動，充分借助新媒體技術(shù)手段，采取形式多樣、寓教于樂的方式，吸引學生的興趣與關(guān)注，營造良好的校園安全文化氛圍。

（二）利用新媒體拓寬安全教育渠道

2020年，河北省“安全第一課”打造了一個學生安全教育的“網(wǎng)紅”。學生面對的不再是枯燥的信息、畫面、教程，而是一個活生生的“人”，可以與“他”進行溝通、互動、交流。而這位“網(wǎng)紅”也會與“粉絲”進行互動、溝通、交流。這樣的“言傳身教”更具影響力。

（三）不斷改進和完善安全教育內(nèi)容和形式

隨著信息傳播更具開放性、隱匿性，不可避免地存在學生被虛假信息誤導的風險。因此，學校在使用新媒體的過程中，應(yīng)注意加強正確信息的引導，努力開發(fā)學校社交平臺，讓每個同學可以在平臺上進行分享和交流，共同抵御安全風險。同時，學?？衫眯旅襟w平臺廣泛收集安全信息，一旦有危機事件出現(xiàn)，應(yīng)立即啟動應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案，并利用新媒體平臺加強正面宣傳和引導，澄清事實，以控制事態(tài)發(fā)展，必要時可進行行政干預(yù)和處理，以防止群體事件和連鎖效應(yīng)的發(fā)生。學校還應(yīng)通過各種有效的激勵措施，激發(fā)學生對安全教育的重視，增強學校安全教育的針對性、實效性和說服力。③總之，只要堅持“一切為了學生、為了一切學生”的原則，積極探索、開拓、創(chuàng)新校園安全教育思路，充分有效地利用好新媒體手段，校園安全教育工作就一定能夠收到事半功倍的效果，實現(xiàn)校園安全教育質(zhì)的飛躍。

作者:趙連云 單位:河北省教育廳安全處