禮儀教育在大學教育的意義
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摘要：禮儀是社會文明進步的重要標志，禮儀教育的開展對個人發(fā)展、對國家社會都具有重要意義。本文針對禮儀教育在大學教育中的實踐進行分析，首先簡單介紹大學生禮儀素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，其次從多個角度入手，分析在大學教育中落實禮儀教育的意義和重要性，最后提出開設(shè)禮儀課程、重塑教師形象、加強禮儀實踐、營造良好禮儀氛圍、強化家庭教育、加大傳統(tǒng)文化的學習等實踐對策。
關(guān)鍵詞：禮儀教育；大學教育；禮儀課程；中華美德
一、前言
禮儀教育應該貫穿個體成長全過程，但從當前情況來看，重智輕德現(xiàn)象普遍存在，而大學生禮儀缺失也是不爭的事實。在大學階段，課程設(shè)置非常豐富，學生學習壓力相對降低，是開設(shè)禮儀課程、強化禮儀教育的最佳時機，而且大學生已經(jīng)具備了完整的認知能力和行為能力，在吸收、踐行禮儀知識上也更加有利。大學生具備良好的禮儀素養(yǎng)對學生個人發(fā)展、學校整體建設(shè)、社會精神文明進步，都十分重要。
二、大學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀
當前，各國之間的文化交流日益頻繁，文化的多元性日益突出，在這樣的情況下，禮儀教育的重要性也逐漸凸顯出來。良好的禮儀可以讓人和人之間更好地交往，也能在無形之中傳播中華文明的傳統(tǒng)文化。但從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多大學都忽視了禮儀課程的設(shè)置，沒有認識到禮儀教育的重要性，思想道德教育和禮儀教育嚴重缺失。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，禮儀教育功能定位不準、高校沒有認識到禮儀教育的具體功能。第二，大學禮儀教育的開展缺少社會支持，政策、資金等方面的支持力度較弱。第三，大學禮儀教育的實施渠道單一、方法簡單、內(nèi)容枯燥，教學效果較差[1]。
三、加強大學生禮儀教育的意義
（一）弘揚中華美德的需要。由上可知，禮儀教育并沒有得到大學的足夠重視，很多大學都沒有認識到禮儀教育的意義。大學生是國家社會發(fā)展的希望和未來，如今國家正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，實現(xiàn)中國夢，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，讓中國在世界擁有一席之地，是每一個大學生的責任。而在中華美德中，傳統(tǒng)禮儀文化占據(jù)了重要的部分，大學生禮儀教育的強化和落實是弘揚中華美德的需要[2]。（二）對學生素質(zhì)的根本要求。對于當代大學生而言，禮儀素養(yǎng)、禮儀知識的掌握是基本要求，加強大學生禮儀教育，是培養(yǎng)大學生擁有良好素質(zhì)的根本方式。在當今校園中，經(jīng)常會出現(xiàn)不知禮、不守禮、不行禮、不尚禮的現(xiàn)象，要從根本上避免這些問題的發(fā)生，就要落實、加強大學生禮儀教育。比如，恭敬、謹慎、勇敢、直率這些優(yōu)良品質(zhì)，都是對學生素質(zhì)的根本要求，如果不懂正確的禮儀，就無法做到上述內(nèi)容。（三）對學生心理起到調(diào)試作用。在禮儀教育中，還有一點非常重要，那就是禮儀教育會對學生心理起到調(diào)試作用。現(xiàn)如今，很多大學生在面對挫折時都會出現(xiàn)心理上的變化，但是如果可以掌握禮儀知識，通過規(guī)范自身行為和自我言行，就能夠擁有良好的人際關(guān)系，繼而提高自信心，降低挫折感，避免出現(xiàn)心理健康問題。（四）實現(xiàn)高等教育目標的有效途徑。作為人文素質(zhì)教育的重要渠道，德育教育的基礎(chǔ)，禮儀教育的落實可以充分提高德育教育的有效性，進而帶動其他教育發(fā)展，最終實現(xiàn)高等教育目標，因此加強大學生禮儀教育是實現(xiàn)高等教育目標的有效途徑。（五）促使學生更好地走向社會。大學校園本身就是一個小社會，很多大學生在進入校園后會出現(xiàn)不同的不適應情況，而在大學開展禮儀教育，可以促使學生更好地走向社會。在社會關(guān)系中，最重要的就是人際關(guān)系的處理，而禮儀教育是解決這一問題的關(guān)鍵，通過良好的禮儀教育可以讓大學生懂得如何更好地展現(xiàn)自我，學會與人的相處之道。尤其是在一些特殊的社會場合，有著良好禮儀素質(zhì)修養(yǎng)的大學生可以更加順暢地融入其中[3]。
四、加強大學生禮儀教育的根本途徑
（一）開設(shè)禮儀課程。禮儀課程是禮儀教育的根本，開設(shè)禮儀課程，可以充分發(fā)揮課程駕馭的主渠道作用，讓禮儀教育在大學教育中得到真正的傳播。開設(shè)禮儀課程可以讓禮儀教育得到科學化、理論化、系統(tǒng)化的發(fā)展，同時也能表明禮儀教育的重要地位，提高大學生對禮儀教育的重視程度。在實際開發(fā)、設(shè)計禮儀教育的過程中，要從總體上進行考慮，在設(shè)立專門的禮儀教育課程的同時，還要在其他課程科目中落實禮儀教育，讓禮儀教育文化得到真正的傳播。高校要認識到禮儀課程作為專業(yè)系統(tǒng)的教育方式必須進行科學的建設(shè)，但同時滲透性的禮儀教育課程在提高大學生禮儀文化素質(zhì)的過程中，也具有不可替代的作用[4]。（二）重塑教師形象。在落實、開設(shè)禮儀課程的同時，還要重塑教師形象，各學科教師的禮儀素質(zhì)都要提高，教育的過程就是互相影響的課程，教師會在無形之中影響學生的禮儀意識、禮儀行為。因此，高校教師自身都要有意識地塑造良好的教師形象，從而引領(lǐng)學生完成正確的角色定位，強化禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)。教師的一舉一動、一言一行都會影響學生對禮儀文化的認知，教師的形象不能忽視。當然，教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也是禮儀文化的一種，通過學科課程間接地開展禮儀教育也是一種途徑，這也是一種理想境界。高校也要精心設(shè)計，加強對教師的管理和約束，以此持續(xù)性、漸進性地落實禮儀教育。（三）加強禮儀實踐設(shè)計、加強、落實禮儀實踐活動，也是一種強化禮儀教育的方式，在實際應用的過程中，禮儀實踐本身就是一種特殊的禮儀教育形態(tài)。高校應該有組織、有計劃、有系統(tǒng)地落實禮儀實踐活動，強調(diào)學生在活動中的主體性，比如，百色學院開展“以禮儀文化打造和諧校園”教育實踐活動作為校慶80周年獻禮項目，每年科技文化藝術(shù)節(jié)都舉辦服務技能大賽，組織學生參加中國——東盟禮儀大賽等大型禮儀類競賽等，讓大學生走向社會，讓學生自主選擇不同的禮儀實踐活動進行參與。通過這種有目的、有計劃、有組織的禮儀實踐，可以讓學生的禮儀素質(zhì)在實踐中得到強化和鞏固，讓禮儀實踐更富有教育意義。（四）營造良好的禮儀氛圍。在大學教育中落實禮儀教育除了要開設(shè)禮儀課程、重塑教師形象、加強禮儀實踐之外，還要營造出良好的禮儀氛圍，為禮儀教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)良的禮儀教育環(huán)境，在無形之中也會對學生禮儀素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響，禮儀氛圍包括課堂秩序、學習風氣、校園文化等。禮儀氛圍本身是一個廣義的概念，涉及的內(nèi)容有很多，在開展教育的過程中，要有目的、有計劃、有組織地利用不同的教育資源，強化隱性因素，以促進學生禮儀素質(zhì)發(fā)展形成。比如：對教學樓走廊的墻壁、校園道路上的井蓋、教室活動室的墻壁等進行裝飾，繪制具有禮儀文化的壁繪，建立具有禮儀文化背景的雕塑，讓每個區(qū)域都具有獨有的特色，并且通過標語牌、名人名言、杰出人物畫像等方式展示禮儀故事，提高大學生的精神生活和文化情趣。不僅如此，還利用院校制度，通過科學的組織領(lǐng)導方式、管理制度，打造良好的禮儀氛圍和禮儀精神，以此進一步提高大學生的禮儀素質(zhì)。實際調(diào)查表明，民主環(huán)境下，學生對禮儀規(guī)范的親和度較高，而且學校的管理文化制度，也有利于培養(yǎng)學生的禮儀素質(zhì)，因此高校要在以人為本的基礎(chǔ)上，科學設(shè)計學校管理制度、組織運行制度。（五）以家庭教育為基礎(chǔ)。家庭在大學生禮儀教育中發(fā)揮著不可忽視的作用，家庭禮儀教育是個體社會化的起點，是社會個體化的重要渠道，是社會和個體之間的連接紐帶。作為禮儀教育最關(guān)鍵的基礎(chǔ)，家長必須要認識到家庭禮儀文化教育的重要性，建立良好的家禮、家規(guī)、家訓，在日常禮儀規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，傳播正確的為人處世的原則，落實修身勵志的規(guī)范教育。同時，家長要身體力行，為大學生樹立良好的榜樣，近幾年來，越來越多的家庭開始認識到家庭禮儀教育的重要性，積極開展日常生活規(guī)范教育。在家庭禮儀教育中，要由淺入深、由低及高、循序漸進地開展禮儀教育，從而讓大學生養(yǎng)成良好的行為習慣，繼而懂得在社會中的立身道理。比如，家長要在日常生活中仔細觀察學生的心理變化和行為變化，大學生這一階段，正處于心理敏感期，家長要盡可能保持足夠的耐心，幫助大學生正確面對激烈的就業(yè)壓力和學習壓力，及時疏導、規(guī)范孩子的日常行為。學?？梢詤f(xié)同家長在全校范圍內(nèi)以“勤、禮、孝”為主線，擬定具體“家規(guī)”，以此實現(xiàn)家庭禮儀教育規(guī)范化。（六）加大傳統(tǒng)文化的學習和宣傳?，F(xiàn)如今一些大學在進行禮儀教育時，盲目照搬、照抄西方禮儀文化，忽略了中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。禮儀教育本身包含的內(nèi)容就十分廣泛，包括待人接客、書信交流、人情往來，中國自古就是禮儀之邦，這些內(nèi)容早已有之，在漫長的發(fā)展過程中，這些禮儀文化和傳統(tǒng)文化融合在一起，加大傳統(tǒng)文化的學習和宣傳會讓大學生在無形之中養(yǎng)成良好的禮儀習慣，形成禮儀意識。比如，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日和重大慶典活動開展禮儀教育，在這個過程中，不僅可以弘揚民族精神，還可以增進民族認同感和自豪感，而且在這種特定節(jié)日和慶典活動中，教育感染力也會得到大幅度增強，充分發(fā)揮其中的禮儀教育作用，還需要政府、社會、媒體之間的協(xié)作配合，加大宣傳力度，讓禮儀文化得到傳承和延續(xù)。比如，大學可以和地方政府合作，在重陽節(jié)期間開展傳統(tǒng)禮儀文化活動，并且邀請當?shù)氐碾娨暸_等媒體，記錄活動過程，以弘揚重陽文化，傳承家風家訓，倡導孝敬老人，構(gòu)建和諧社會為主題，通過給老人跪拜、獻壽桃、登高拜祭、上香祈福、撞鐘賀壽等多項傳統(tǒng)民俗活動，弘揚傳統(tǒng)文化和禮儀習俗，同時也讓傳統(tǒng)節(jié)日文化得到傳承。（七）開設(shè)禮儀教育第二課堂。建設(shè)和諧社會已經(jīng)成為當前主要的戰(zhàn)略目標，作為社會文化傳播、人才培養(yǎng)的主要基地，各高校在加強大學生禮儀教育的過程中，除了要做到上述六點之外，還要積極開設(shè)禮儀教育的“第二課堂”。所謂“第二課堂”就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)、新媒體技術(shù)，打造禮儀教育網(wǎng)絡平臺，給大學生提供不同的禮儀教育學習渠道。隨著網(wǎng)絡的普及，電子移動設(shè)備已經(jīng)成為每一個大學生的必備物品，落實網(wǎng)絡禮儀教育“第二課堂”，可以提高禮儀教育的有效性，擴大禮儀教育的覆蓋范圍。比如，某高校開設(shè)了禮儀教育公眾號，定期禮儀文化短視頻，同時打造特色化的禮儀網(wǎng)絡社區(qū)，利用校官方微博、校管網(wǎng)、官方公眾號等媒體渠道進行傳播，并且安排信息管理人員和禮儀教師對這一社區(qū)進行管理和建設(shè)。分別創(chuàng)設(shè)了不同主題的禮儀文化社區(qū)，并且根據(jù)社會發(fā)展時事定期變更主題，跟上時代變化的腳步，滿足大學生的需求。將這一網(wǎng)絡社區(qū)打造成了禮儀文化宣傳窗口，成為禮儀思想教育的主要平臺陣地。以河北大學為例，該校創(chuàng)建的禮儀文化網(wǎng)站被評為全國十佳思政教育類網(wǎng)站，在引導該校大學生自覺踐行文明禮儀、加強道德修養(yǎng)上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
五、結(jié)論
綜上所述，在當今社會發(fā)展過程中，高校作為社會文化主要傳播地，要積極響應國家號召，打造出一個和諧的校園文化。大學生作為校園文化的主體，必須要接受禮儀教育，從而不斷提高自身的文化素質(zhì)，為促進文明校園的建設(shè)，充分發(fā)揮自身的作用。通過本文系統(tǒng)的研究，對大學生禮儀教育的實踐有了一定的了解，就目前情況來看，這些對策基本滿足禮儀教育發(fā)展，但未來還需要進一步的完善。
【參考文獻】
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作者:李凱旋 單位:百色學院