生涯規(guī)劃對(duì)德育教育的重要性
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[摘要]目前金錢(qián)至上等錯(cuò)誤觀念已經(jīng)嚴(yán)重的影響了現(xiàn)在的高中生日常的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)無(wú)用論被學(xué)生經(jīng)常掛在嘴邊，甚至當(dāng)一名網(wǎng)紅和職業(yè)玩家成為了學(xué)生最大的職業(yè)夢(mèng)想。在學(xué)校推出的職業(yè)調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)于未來(lái)就業(yè)選擇傾向方面，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了“薪資待遇”與“社會(huì)地位”這兩個(gè)選項(xiàng)，而對(duì)“社會(huì)貢獻(xiàn)”這一選項(xiàng)卻無(wú)人問(wèn)津。這無(wú)疑體現(xiàn)了目前高中生的思想教育的缺失，這一現(xiàn)象這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利。多數(shù)學(xué)生們不僅僅無(wú)法看清未來(lái)，更加無(wú)法看清自己，對(duì)于自己的欠缺和改進(jìn)方法一無(wú)所知，盲目而又被動(dòng)的為了父母的期望去學(xué)習(xí)，即抵觸又不得不妥協(xié)。最終所反映的就是家長(zhǎng)過(guò)分的重視應(yīng)試教育而忽視了德育教育。
[關(guān)鍵詞]德育教育；重要性；高素質(zhì)人才；生涯規(guī)劃課程
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。在報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。其中素質(zhì)教育是教育的核心。而素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律、道德、思想、政治、和心理健康教育的德育教育，對(duì)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)能夠起到重要的導(dǎo)向作用[1]。
1開(kāi)展生涯規(guī)劃提高德育教育的必要性
學(xué)校引進(jìn)生涯規(guī)劃課程勢(shì)在必行，一是讓學(xué)生們能夠充分地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心，自主自發(fā)地將自己的能力進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而全面提升綜合素質(zhì)。二是讓學(xué)生能夠?qū)⑶啻浩诘睦Щ笈c學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)等心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，令學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春期身心健康的成長(zhǎng)。三是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)，真正從父母的分?jǐn)?shù)牢籠中走出來(lái)，看到并體驗(yàn)感知到真實(shí)的社會(huì)，了解自己感興趣的專業(yè)及職業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，?shù)立正確的目標(biāo)與夢(mèng)想，明確完成夢(mèng)想需要的具備的能力，使學(xué)生睜開(kāi)眼睛看到未來(lái)，找到具有自主動(dòng)力的前進(jìn)方向。
2開(kāi)展生涯規(guī)劃的影響
2.1對(duì)于學(xué)生的影響
學(xué)習(xí)可以分為三種驅(qū)動(dòng)類(lèi)型，第一種為環(huán)境驅(qū)動(dòng)型，第二種為興趣驅(qū)動(dòng)型，第三種為使命驅(qū)動(dòng)型。環(huán)境驅(qū)動(dòng)型的學(xué)生在父母、老師、身邊的學(xué)生、學(xué)校以及媒體對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行正面宣傳等人或事件的影響下，跟隨著主流群體的腳步去學(xué)習(xí)。第二種興趣驅(qū)動(dòng)型的學(xué)生相比第一種學(xué)生而言多了對(duì)其中一科或幾科的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始為了獲取知識(shí)所帶來(lái)的成就與快感而去學(xué)習(xí)。而第三種使命驅(qū)動(dòng)型的學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己的人生有了探索和思考，明確了學(xué)習(xí)并不是為了一時(shí)的分?jǐn)?shù)與贊譽(yù)。而是為了自己能夠與理想更近一步。引進(jìn)生涯規(guī)劃的課程進(jìn)行德育教育能夠讓學(xué)生看到未來(lái)并思考現(xiàn)在，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生從被動(dòng)抵觸學(xué)習(xí)的環(huán)境驅(qū)動(dòng)型變?yōu)橹鲃?dòng)自發(fā)獲取知識(shí)的使命驅(qū)動(dòng)型，以更加飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)迎接未來(lái)。
2.2對(duì)于家庭的影響
在父母重視應(yīng)試教育的當(dāng)下，大多數(shù)父母都將學(xué)生圈養(yǎng)，斷絕一切與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的事物。可家長(zhǎng)此種做法為學(xué)生留下了極大的隱患。學(xué)生片面的理解形成了扭曲的價(jià)值觀與世界觀，質(zhì)疑家長(zhǎng)安排與引領(lǐng)的方向，形成了不斷的與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)的局面。有些家庭甚至矛盾升級(jí)，離家出走、放棄學(xué)業(yè)、無(wú)法溝通等情況時(shí)有發(fā)生。學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，極大程度上糾正了學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀與世界觀，讓學(xué)生能夠充分的理解父母的艱辛與對(duì)自己愛(ài)，在提高自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下開(kāi)始有意識(shí)的鍛煉獨(dú)立能力，為父母減輕精神負(fù)擔(dān)，能夠極大程度上的促進(jìn)家庭和諧。
2.3對(duì)于社會(huì)的影響
我國(guó)正在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。如何把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵所在。學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)也是提高未來(lái)的民族素質(zhì)。正如《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所指出的：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！?/p>
3結(jié)語(yǔ)
學(xué)校引進(jìn)生涯規(guī)劃課程是提高德育教育的有效手段，讓學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)自己提高自信心全面提升綜合素質(zhì)。讓學(xué)生克服自身心理問(wèn)題從而健康的成長(zhǎng)。讓學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)與夢(mèng)想。中華民族要振興、要發(fā)展、要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，把德育教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把德育教育提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)[2]。提高民族素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，從實(shí)施生涯規(guī)劃課程開(kāi)始。
【參考文獻(xiàn)】
[1]杜火群.中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法性研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(5).
[2]李雪.必須大力加強(qiáng)新型智庫(kù)人才隊(duì)伍建設(shè)——福建省社會(huì)科學(xué)院研究員魏澄榮訪談錄[J].經(jīng)濟(jì)師,2018(2).
作者：康永輝 單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)