高職院校法務(wù)會計論文

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1對法務(wù)會計的認(rèn)識

1.1法務(wù)會計的定義“法務(wù)會計”標(biāo)準(zhǔn)英文翻譯應(yīng)該是“ForensicAccounting",是指與法律、庭審有關(guān)的會計。對于法務(wù)會計翻譯過來的含義,國內(nèi)學(xué)者們有諸多見解,本文在綜合諸多國內(nèi)學(xué)者見解的基礎(chǔ)上,認(rèn)為“,法務(wù)會計是指法務(wù)會計師通過對會計學(xué)知識、法學(xué)知識、審計學(xué)知識、案件調(diào)查技術(shù)的融合與運(yùn)用,旨在通過調(diào)查獲取經(jīng)濟(jì)違法中有關(guān)會計證據(jù)資料,來解決有關(guān)法律問題的一門融會計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、調(diào)查學(xué)、犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)等學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為一體的邊緣學(xué)科?！狈▌?wù)會計是市場經(jīng)濟(jì)在法制化發(fā)展過程中產(chǎn)生的會計學(xué)分支，它是法學(xué)與會計學(xué)相互統(tǒng)一的邊緣學(xué)科，是當(dāng)今學(xué)術(shù)研究的一個熱點(diǎn)。法務(wù)會計人員主要涉及的方面有訴訟活動、經(jīng)濟(jì)糾紛和仲裁活動，主要是為當(dāng)事人提供財務(wù)證據(jù)、制定訴訟策略，作為當(dāng)事人在法庭上發(fā)表專家意見也是法務(wù)會計人員一項重要的服務(wù)內(nèi)容。我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和法制化建設(shè)的發(fā)展需要法務(wù)會計來提供專業(yè)服務(wù)。但是在我國的法務(wù)會計理論研究是一個新興專業(yè)，具體的實(shí)務(wù)活動尚未普遍展開，法務(wù)會計人才奇缺，所以建設(shè)法務(wù)會計職業(yè)組織和相關(guān)規(guī)范就是一種空談。因此，本文試圖通過對法務(wù)會計的基本理論進(jìn)行研究，重點(diǎn)分析法務(wù)會計在訴訟支持活動中的相關(guān)問題，并嘗試著構(gòu)建我國高職院校的法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式。

1.2法務(wù)會計產(chǎn)生的基礎(chǔ)法務(wù)會計的產(chǎn)生、發(fā)展與適應(yīng)是與我國的國情相適應(yīng)，法務(wù)會計學(xué)科在我國是一個剛剛起步的職業(yè)，很多的理論都是從國外引進(jìn)，雖然我們可以借鑒一些國外制度建設(shè)與業(yè)務(wù)經(jīng)驗，但是卻不能生搬硬湊，必須要與我國的國情想吻合。雖然在今天我國法務(wù)會計業(yè)務(wù)集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并且訴訟支出業(yè)務(wù)比重也很小，但是不能因此而不重視，我過的法務(wù)會計業(yè)務(wù)只要包括四個方面，訴訟支持、調(diào)查會計、損失計量和舞弊甄別。

2我國法務(wù)會計的現(xiàn)狀分析

2.1法務(wù)會計的需求分析當(dāng)前，法務(wù)會計在國際會計市場上具有強(qiáng)大的活力和發(fā)展趨勢，業(yè)務(wù)領(lǐng)域隨著經(jīng)濟(jì)和法制的發(fā)展一直在不斷擴(kuò)展。目前我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制建設(shè)的完善，現(xiàn)有的司法會計活動已經(jīng)出現(xiàn)供不用求現(xiàn)象，法務(wù)會計在解決我國會計與法律實(shí)踐問題、完善我國法制建設(shè)、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、彌補(bǔ)我國司法會計不足和完善我國會計學(xué)科體系等方面的積極作用日漸顯現(xiàn)，因此我國有必要大力發(fā)展法務(wù)會計職業(yè)。我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域糾紛案件越來越多,也有越來越多的經(jīng)濟(jì)案件被訴至法庭,這表明我國市場經(jīng)濟(jì)還缺乏規(guī)范性,法制化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在整個經(jīng)濟(jì)案件中,經(jīng)常是經(jīng)濟(jì)主體的會計信息成為整個案件的關(guān)鍵,因此,案件雙方關(guān)注的焦點(diǎn)也就是會計信息。而法務(wù)會計已經(jīng)逐漸滿足不了當(dāng)前社會形勢的需求。因此高等職業(yè)院校法務(wù)會計人才的研究已經(jīng)越來越受歡迎。

2.2目前法務(wù)會計的教育現(xiàn)狀自2001年以來,中國開始在國內(nèi)高校試辦法務(wù)會計專業(yè),河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會計學(xué)法務(wù)會計方向、云南財經(jīng)大學(xué)的司法會計專業(yè)方向,這是我國法務(wù)會計發(fā)展的先驅(qū)。此后,國內(nèi)的一些高等院校陸續(xù)展起法務(wù)會計教育專業(yè),有政法院校、有財經(jīng)類院校,也包括一些綜合性大學(xué);既有在本科生階段設(shè)的,也有作為碩士研究生課程的。具體的開設(shè)方式基本可以概括為以下幾種類型:第一,將法務(wù)會計課程作為財務(wù)會計專業(yè)的必修課開設(shè),僅在本科生階段開設(shè)。例如,華東政法大學(xué)和西南政法大學(xué),這樣的課程設(shè)置可能會略顯單薄。第二,在本科生階段設(shè)立法務(wù)會計方向,如南京審計學(xué)院、浙江財經(jīng)學(xué)院等。第三,將法務(wù)會計作為一個學(xué)科專業(yè)在碩士學(xué)歷教育階段開設(shè)。21世紀(jì)初,在中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院,開始開設(shè)法務(wù)會計專業(yè),對外招收碩士研究生,此后,國內(nèi)其他知名高校也開始法務(wù)會計的碩士學(xué)歷教育,這一舉動推動了我國法務(wù)會計理論制度的研究與業(yè)務(wù)拓展。第四,招收法務(wù)會計方向的專業(yè)碩士研究生。復(fù)旦大學(xué)在2005年開了招收法務(wù)會計專業(yè)碩士的先河。在招收會計碩士專業(yè)學(xué)位時,復(fù)旦大學(xué)首次開設(shè)了“舞弊審計與法務(wù)會計”專業(yè),此后,法務(wù)會計專業(yè)碩士研究生開始在國內(nèi)其他院校開設(shè),包括政法類和綜合類大學(xué)。因此,法務(wù)會計在我國高校教育中雖有所發(fā)展,但是后續(xù)提升完善的空間很大,需要教育界、會計界、法律界以及相關(guān)行政部門的共同努力。另外,非學(xué)歷教育是教育事業(yè)不可或缺的部分。在學(xué)歷教育尚未成熟的情況下,非學(xué)歷教育以其靈活的培養(yǎng)方式為行業(yè)實(shí)務(wù)輸送所需人才;在學(xué)歷教育發(fā)展成熟后,非學(xué)歷教育則作為一種補(bǔ)充,彌補(bǔ)不足之處。2005年,中國政法大學(xué)開始面向注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師、會計師、審計師、內(nèi)部審計人員,以及各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會計與財務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生提供法務(wù)會計培訓(xùn)。

3高職院校法務(wù)會計的培養(yǎng)模式

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)高職院校會計專業(yè)法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)需要充分體現(xiàn)該專業(yè)的職業(yè)方向，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是就業(yè)。就業(yè)目標(biāo)主要是就業(yè)范圍、就業(yè)方向以及就業(yè)崗位群或者就業(yè)崗位的基本定位。也就是要與社會的基本需要相吻合，反映社會對于法務(wù)會計的各種要求。高職會計專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向應(yīng)該是各種企事業(yè)單位，達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法務(wù)會計工作基本技能，能實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，掌握比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，取得法務(wù)會計從業(yè)資格證書、助理會計師職業(yè)資格證書，并且要加強(qiáng)法務(wù)會計的道德建設(shè)。另外在側(cè)重就業(yè)目標(biāo)的同時，還要注重學(xué)生會計能力目標(biāo)的培養(yǎng)。會計能力目標(biāo)是指畢業(yè)生從事會計工作應(yīng)具有公共能力或通用能力的職業(yè)能力。能力目標(biāo)就是必須會法務(wù)會計基本理論，精通法務(wù)會計業(yè)務(wù)，熟知國際法務(wù)會計慣例，具有高尚的道德、較高的計算機(jī)水平、廣博的知識技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)實(shí)際工作需要的復(fù)合型人才。能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，素質(zhì)教育與技能教育并重，融知識與能力為一體，培養(yǎng)具備會計基本知識與各項技能的通才。總的來說，高職院校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，熟悉法務(wù)會計的基本業(yè)務(wù)，并且具備法務(wù)會計的一些證件。

3.2人才培養(yǎng)的內(nèi)容

3.2.1目標(biāo)與社會需求一致高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要注重教育學(xué)生理論知識，和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些知識。學(xué)生在校接受的實(shí)踐教學(xué)課時，實(shí)際動手操作能力要與理論相結(jié)合，這樣法務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生才能達(dá)到社會和用人單位的要求，最明顯和直接的就是會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)會很簡單，讓用人單位招到適合本單位的會計法務(wù)人員，還能讓畢業(yè)生能夠輕易的找到工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的動手能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)豐富。

3.2.2重視法務(wù)會計職業(yè)道德教育會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。目前在法務(wù)會計專業(yè)教育中，雖然職業(yè)道德教育比較薄弱，但是學(xué)校不僅會在加強(qiáng)注重學(xué)生的智育以及會計專業(yè)技能培訓(xùn)的時候還會加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，對德育教育和人格培養(yǎng)的重視，對法務(wù)會計職業(yè)道德宣傳教育以及違背職業(yè)道德照成的后果加倍宣傳，提高學(xué)生的職業(yè)道德，讓其學(xué)生法務(wù)在會計職業(yè)道德和法律知識，社會責(zé)任感方面都變強(qiáng)。能很好的處理個人利益以及與國家利益之間的關(guān)系。不會照成法務(wù)會計信息失真，職務(wù)犯罪的現(xiàn)象。

3.3人才培養(yǎng)的師資保障

3.3.1建立“雙師型”教育隊伍是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一點(diǎn)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、人員精干，即會實(shí)踐操作技能又懂理論的雙師型教師隊伍。他們是開展職業(yè)教育教學(xué)的核心力量，是形成辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，推動高等職業(yè)教育前進(jìn)的基礎(chǔ)。

3.3.2聘請退休的教師因為在教師中，有很多有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師離退在家，有一部分完全可以有精力繼續(xù)工作，這樣我們可以充分發(fā)揮他們的余熱，挖掘其潛力，這樣可以解決師資缺少的問題，而且也可利用其威望以及影響擴(kuò)大學(xué)校知名度保證學(xué)校師資力量的穩(wěn)步提高，并且可以建立一些網(wǎng)絡(luò)教室，可以培訓(xùn)年輕老師，在教學(xué)、科研上監(jiān)督和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)化老師隊伍的整體素質(zhì)。

3.3.3建立穩(wěn)定的專職教師隊伍在確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的同時，還要建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍。利用資源加快建設(shè)專職教師隊伍，建立健全以崗位聘任為主要內(nèi)容、以崗位津貼為主要分配形式的人事分配制度，強(qiáng)化競爭機(jī)制，吸引充滿生機(jī)的、高層次的新生力量加盟。通過培訓(xùn)、科研、教研活動和以老帶新等形式，加大對現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。在引進(jìn)、穩(wěn)定、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，并注重師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。

3.4實(shí)踐教學(xué)的方法

3.4.1完善實(shí)訓(xùn)條件在課程實(shí)施的基礎(chǔ)上要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在課程設(shè)置時要使學(xué)生的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)同事進(jìn)行，這樣就可以實(shí)施“教學(xué)工廠”。讓缺少實(shí)際經(jīng)驗的畢業(yè)生，有充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗，不會在成為制約其高職院校合作的瓶頸。

3.4.2實(shí)行校企結(jié)合制度增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校合作的動力，因為企業(yè)的主題是市場，是一種營利組織，所以他們會追求利益最大化，只要對他們的產(chǎn)生足夠大的利益，就能把告知教育培養(yǎng)法務(wù)會計的人才計劃納入企業(yè)范濤之內(nèi)。

作者：嚴(yán)娟 單位：武漢商學(xué)院工商管理學(xué)院