船舶工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教學模式分析

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摘要：船舶類高職教育的重點在于,如何創(chuàng)新教學模式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對船舶職業(yè)教育提出的要求。目前我國高職教育正面臨著教學目標、教學內(nèi)容和教學手段等全方位的深刻變革，而探討一種與之相適應(yīng)的新的教學模式，不僅是船舶職業(yè)教育教學過程需要，更是適應(yīng)新的經(jīng)濟形式下行業(yè)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高職教育；船舶；教學模式

引言

船舶類職業(yè)教育的重點在于，如何創(chuàng)新教學模式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對船舶職業(yè)教育提出的要求。目前我國高職教育正面臨著教學目標、教學內(nèi)容和教學手段等全方位的深刻變革，而探討一種與之相適應(yīng)的新的教學模式，不僅是船舶職業(yè)教育教學過程需要，更是適應(yīng)新的經(jīng)濟形式下行業(yè)發(fā)展的需要。

1建設(shè)目標

①制定“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學方案。②通過建設(shè)“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，大力提升教師的崗位核心能力教學建設(shè)水平。③通過創(chuàng)新教學模式試點班，總結(jié)經(jīng)驗完善方法。提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實力、社會適應(yīng)力。

2建設(shè)思路

“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學模式建設(shè)思路是：通過建設(shè)“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，提高教師專業(yè)崗位核心能力的教學水平，從而進一步實現(xiàn)“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學模式。建立試點班級，對新的教學模式進行量化對比，并及時總結(jié)調(diào)整不斷完善教學模式。

3建設(shè)內(nèi)容及舉措

①2019年1月-2019年7月，走訪學生就業(yè)企業(yè)，了解“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學模式是否能夠與企業(yè)生產(chǎn)有效對接。將收集的材料整理后最終形成“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學方案。②2019年1月-2019年12月，緊跟高職教育發(fā)展，關(guān)注實時動態(tài)，派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和中青年教師參加教學模式創(chuàng)新方面的會議培訓，領(lǐng)悟最新的職業(yè)教育精神，撰寫培訓總結(jié)，服務(wù)于項目工作的開展。會議培訓工作結(jié)束后，總結(jié)學習成果，針對建立的“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學方案，進行完善與修訂。③2019年1月-2019年12月，在現(xiàn)有班級中選出試點班級采用“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學模式。并將試點班的教學情況與普通班級對比形成量化材料；發(fā)表相關(guān)研究的論文。④2020年1月-2020年12月，將試點班的教學情況與普通班級對比形成量化材料；并在其他專業(yè)中推廣形成最終建設(shè)成果，創(chuàng)新教學模式的論文及“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學模式總結(jié)報告。

4預(yù)期成效

①制定“用項目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標”的教學方案，創(chuàng)新教學方法的使用大大提高學生崗位能力的學習效果，為今后工作做好準備。②試點班級的建立，將學習效果量化。為進一步的推廣做好準備。

參考文獻：

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作者：王璐璐 單位：渤海船舶職業(yè)學院