過程裝備與控制工程專業(yè)化工原理課程教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了過程裝備與控制工程專業(yè)化工原理課程教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：

化工原理課程作為過程裝備與控制工程專業(yè)與其它專業(yè)的重要連接紐帶，其以流體流動(dòng)與輸送、傳熱、蒸餾、干燥、吸收等化工單元操作為主要內(nèi)容，通過對(duì)質(zhì)量傳遞、熱量傳遞和動(dòng)量傳遞過程的分析研究促使教學(xué)內(nèi)容向工程學(xué)過渡，是一門與工程實(shí)際關(guān)系密切的基礎(chǔ)課程，但在實(shí)際教學(xué)中由于其理論性較強(qiáng)給教學(xué)帶來了困難。本文將結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來簡要探討如何對(duì)化工原理課程教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：化工原理;課程教學(xué);革新

化工原理作為一門連接過程裝備與控制工程專業(yè)與其它專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)的過程中，由于該門課程與化工原理結(jié)合不緊密，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困惑、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)敷衍等現(xiàn)象，教學(xué)水平和質(zhì)量難以提升。因此加強(qiáng)對(duì)化工原理課程教學(xué)進(jìn)行革新，才能讓學(xué)生充分掌握化工生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)操作的基本原理和典型設(shè)備構(gòu)造、操作原理、過程分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究方法、設(shè)備選型等基礎(chǔ)理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身解決各種工程實(shí)際問題的能力，不僅為自身學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的工程技術(shù)方法基礎(chǔ)，還能促使學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃性的未來職業(yè)規(guī)劃，為教學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出能在化工、石油、輕工、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工程科學(xué)研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)作出積極的推動(dòng)作用。

1建立健全化工原理課程教學(xué)體系

課程教學(xué)體系的革新首先要立足于過程裝備與控制工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，并基于社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的調(diào)研情況來明確課程教學(xué)體系的總體目標(biāo)，以“教學(xué)要面向市場”來優(yōu)化課程設(shè)置，以適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、彈性大、高技能的復(fù)合型人才需求，建立起新的化工原理課程教學(xué)體系。

1.1課程體系優(yōu)化

針對(duì)現(xiàn)目前化工原理課程存在的課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容片面、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐栴}來對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化與改革，可以通過以下兩個(gè)措施來進(jìn)行優(yōu)化改革。

1.2增加課時(shí)

過程裝備與控制工程專業(yè)課程的專業(yè)性較強(qiáng)，因此在實(shí)際教學(xué)中更加重視對(duì)其專業(yè)技能的教學(xué)而忽視了化工原理理論教學(xué)的重要性，因此首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)教學(xué)，通過轉(zhuǎn)換教學(xué)的重視專業(yè)意識(shí)來控制專業(yè)課程總學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)分配到化工原理課程中來，以此來增加專業(yè)的柔性。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

該門課程首先要求學(xué)生必須具備高等數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)技術(shù)和物理化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來掌握化工原理的相關(guān)知識(shí)，因此在進(jìn)行課程體系優(yōu)化時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)、人文基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)力度，通過讓學(xué)生更好掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)來提升學(xué)生掌握該門課程的綜合能力，從而為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。

1.4教材的選用

教學(xué)課程體系的優(yōu)化與改革將引起教學(xué)整體的革新，因此在教材的選用上也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，首先要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的需求和總體人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行教材選用，將國家“十五規(guī)劃”編寫的新教材與本校教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化，并在條件允許的情況下進(jìn)行教材的編寫，讓教材更加適用于實(shí)際教學(xué)。

1.5教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新

教學(xué)內(nèi)容的革新也要立足于教學(xué)總體目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的理念來靈活選用適合教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，一方面充分征求校外企業(yè)對(duì)于專業(yè)課程教學(xué)的期望和建議，另一方面認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，通過綜合二者來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和優(yōu)化更新。在教學(xué)方法上的革新要堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，通過比較式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等多樣化的教學(xué)方法來充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并結(jié)合多媒體教學(xué)來削減學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的抽象困惑，從而起到進(jìn)一步完善課程革新、提升教學(xué)質(zhì)量和水平的作用。

1.6理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐時(shí)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理實(shí)際問題的能力，就需要學(xué)院建立起一定的實(shí)驗(yàn)室來滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，通過增加新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來讓學(xué)生獲得更多知識(shí)和技能，充分掌握和了解該門課程的根本目的和實(shí)際價(jià)值。

2加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃建設(shè)

教學(xué)的革新是一個(gè)三位一體的建設(shè)過程，即既需要學(xué)校對(duì)大的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行革新，也需要教學(xué)的主要參與者教師與學(xué)生來共同完成，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該門課程的改革，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就需要學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的規(guī)劃建設(shè)，通過引進(jìn)部分高學(xué)歷高水平的人才來為師資隊(duì)伍注入新鮮的血液。再者，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行教育培訓(xùn)來提升整體的素養(yǎng)和技能，達(dá)到拓展和更新教師知識(shí)面、教學(xué)科研能力的目的。再者，加強(qiáng)校企合作共同培養(yǎng)人才，通過從企業(yè)邀請(qǐng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工作人員等來對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并為教學(xué)提出見解，進(jìn)一步推動(dòng)課程教學(xué)的改革。

3結(jié)語

加強(qiáng)對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)化工原理課程教學(xué)改革的主要措施需要從學(xué)校主體來進(jìn)行改革，通過規(guī)劃專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程體系改革及優(yōu)化、教材使用與更新、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及手段改革、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐等方面來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，培養(yǎng)出面向市場需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉光，邸凱，邢進(jìn)，李金龍，呂君.過程裝備與控制工程專業(yè)化工原理課程教學(xué)改革的探討[J],化工時(shí)刊,2013,27(3):48-50.

[2]劉平，韶暉，費(fèi)洋，冷一欣.過程裝備與控制工程專業(yè)化工原理針對(duì)性教學(xué)的探討[J].化工高等教育,2015,03S(03S):90-91.

作者：郭雨 單位:內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院