漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作問題分析

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摘要：電大開放教育是我國成人教育的重要組成形式，采用遠程教育結合面授的學習形式，展開開放教育和成人教育。隨著我國經濟的進一步發(fā)展，教育在社會發(fā)展中所占的地位和作用越來越重要，同時讓受到過去經濟水平、教育資源不均勻發(fā)展限制下的成人在現階段中可以自行選擇較多形式的教育形式，提高自身的教育水平。可以說電大開放教育是現階段社會發(fā)展階段中人才培養(yǎng)模式改革和開放教育創(chuàng)新的重要試點所在。電大開放教育進入被社會普遍關注的視線中，要求電大開放教育能夠重視對學生的專業(yè)化培訓，為學生提供更專業(yè)的教學指導。畢業(yè)論文正是電大開放教育教學實踐化的重要形式?；诖?，以漢語言文學專業(yè)為例，展開電大開放教育中的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作問題的探究實踐。

關鍵詞：電大開放教育漢語言文學畢業(yè)論文寫作問題

一、電大開放教育中漢語言文學畢業(yè)論文寫作問題

由于電大開放教育中所采用的學習方式是以現代教育技術為主、面授為輔的方式，由此學生與教師面對面的互動時間較短，教師無法實時掌握學生的學習情況，對于畢業(yè)論文的寫作情況缺乏有效的指導，可以說這是導致漢語言文學畢業(yè)論文寫作出現眾多問題的直接原因。不同年齡、不同工作學習經歷的漢語言文學畢業(yè)學生而言，對于漢語言文學專業(yè)所掌握的理解能力不同，其學習的效果和質量也不同，因此在畢業(yè)論文的寫作過程中面臨的問題也不同。當前要全面提高漢語言文學畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作的質量，其根本在于梳理總結漢語言文學專業(yè)學生的畢業(yè)論文寫作中所面臨的問題，如此才能夠對癥下藥優(yōu)化畢業(yè)論文寫作質量。

1.學生對于畢業(yè)論文寫作重視程度不夠

由于電大教育采用寬進嚴出的辦學方式，并且所有的課程學習可以在3～8年完成，學生可以隨時隨地接受遠程教育，完成學分選修。但是從根本上來說，這些學生所承擔的社會角色較為豐富，其在日常的一些學習時間會被其他的各項工作、交際等取代，這直接導致學生對電大教育抱有一種錯誤的看法，特別是對于漢語言文學專業(yè)具有偏見。例如，漢語言文學專業(yè)是一門平時學習靠積累的學科，漢語言各個專業(yè)課程學習的情況并不是僅僅依靠一個考試考核成績可以檢驗的，而漢語言文學的畢業(yè)論文卻是需要學生調動其平時的知識積累，發(fā)揮文學審美能力、文學評論創(chuàng)造能力等完成論文的選題、論文材料的收集以及論文的寫作。而事實上平時學生對于漢語言文學專業(yè)產生了錯誤的看法，使得其并未能夠正確地認識到漢語言文學專業(yè)學習的積累性特點。導致在最后的畢業(yè)論文寫作中，學生完成論文時無從下手，既找不到要寫的論題也不知道如何下手挖掘。與此同時，這些錯誤的看法使得學生認為漢語言文學專業(yè)論文寫作也是一件簡單的事情，因此沒有提前積累材料，準備論文寫作。而在短短的一兩個月內想要完成一份有分量的畢業(yè)論文，更是使得漢語言文學畢業(yè)論文寫作漏洞百出的重要原因。

2.學生未能掌握漢語文文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作重難點

畢業(yè)論文寫作是一項工程量較大的實踐活動，同時也需要調動各種學習資源、教學資源，才能夠正確認識漢語言畢業(yè)論文，完成科學的論文寫作。但是事實上，當前電大開放教育中漢語言文學的畢業(yè)論文寫作的相關指導課程并不是強制性的有學分要求的課程，其僅僅是一種參考指導的課程，而電大學生因為自身的學習時間限制等，使得學生不能夠真正地完成對畢業(yè)論文寫作是什么、怎么展開畢業(yè)論文寫作這樣問題的探究，在真正展開畢業(yè)論文寫作中面臨眾多問題。第一，畢業(yè)論文的論題選擇不科學。漢語言文學專業(yè)作為中國語言文學類的根本，蘊含著上下五千年的文學內容，也閃爍著一些耀眼的文學著作、文學明珠，而這些內容剛好是沒有接受過漢語言文學本科教育的人都普遍掌握的知識。如大多數人都知道《紅樓夢》、李白的豪放詩，因此由于學生平時沒有積累文學知識，沒有展開獨立思考，則在最后論文定題目的時候，會直接選擇自己熟悉的論題，但是這類題目范圍較大，使其無法在一個本科畢業(yè)論文中清晰地概述這些內容，使得自己的畢業(yè)論文沒有實質性內容。第二，論文題目的制定缺少獨創(chuàng)性。電大漢語言文學畢業(yè)生在平時的教育活動中缺少自主創(chuàng)新性教育，學生僅僅需要照搬教材內容完成漢語言文學知識的學習即可，因此在論文的題目確定過程中，學生往往從知網等文獻網站中直接抄襲一個題目作為自己的論題，其中所涉及的論文內容也僅僅是對于別的學者的研究的重新闡述，整體上缺少創(chuàng)新性。第三，未能掌握畢業(yè)論文的寫作流程和規(guī)定。對于本科畢業(yè)論文寫作程序而言，首先展開開題報告寫作，確定自己的寫作方向、明確寫作的重難點，其次是經過文獻資料、數據等的收集，編寫文獻綜述，如此才能夠站在前人的研究基礎上，提出自己的觀念，讓自己的畢業(yè)論文具有可讀性和文學價值。但是事實上，電大專業(yè)學生僅僅是確定論文題目就直接開寫，并沒有收集文獻資料，因此整個論文即便是自己獨立創(chuàng)作的，但也可以看出是對于前人研究的淺薄復述而已。第四，論文的寫作格式不標準。對于大多數的電大專業(yè)學生而言，其論文寫作不僅僅是文字內容，更重要的還有格式要求，如此才能夠讓整個論文更加簡潔明了。但是不少學生對于電子文檔的操作還不夠熟練，不會自己調格式，不懂得生成目錄格式。

二、電大開放教育中漢語言文學畢業(yè)論文寫作指導的優(yōu)化措施

在電大開放教育中，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文對于考核學生學習能力具有重要的實踐意義，分析其所面臨著的寫作問題，可以窺視電大開放教育現存的教育不足。因此電大開放教育必須以畢業(yè)論文寫作所反饋的問題作為切入點，做好專業(yè)教育指導。

1.將畢業(yè)論文指導當作教學重點

將畢業(yè)論文的寫作指導、平時的資料收集以及小論文的寫作當作是平時的教學考核所在，由此才能夠從根本上樹立學生對于畢業(yè)論文的正確認識。如在展開現代漢語教學中，教師所布置的學期作業(yè)為要求學生能夠展開現代漢語教育的畢業(yè)論文的擬題，并且初步形成論文的寫作大綱，并將這些作業(yè)郵件傳給教師。由此提升學生對于漢語言文學專業(yè)的正確認識。即該專業(yè)是需要平時的積累學習，展開思考探究的，而非完成課堂作業(yè)即可。

2.要求學生注重寫作教學積累

在漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作中，學生的論文寫作思路混亂，不能夠準確地表達自己的觀點，這主要與學生平時的學術素養(yǎng)不高以及論文寫作能力不高息息相關。因此在電大教育過程中，學校和專業(yè)課教師要提前做好學生論文寫作的指導管理。如訓練學生完成資料的收集、撰寫文獻綜述等能力。同時還要從根本上提高學生對于電子文檔的應用熟練程度。

3.在論文寫作過程中展開專業(yè)化的指導管理

畢業(yè)論文寫作是有一定的流程的，學生要先選擇導師，確定論文方向，展開論文題目的確定，明確自己的寫作意義，然后才開始收集資料、開展研究、嘗試寫作，更改成稿。而這些都需要教師展開專業(yè)化的把關指導。如確定時間節(jié)點，讓學生展開自主選題，明確自己的方向，并且與教師展開各種形式的交流，由教師把關該題目方向是否正確，同時教師的指導還要對學生有所啟發(fā)，讓學生能夠開拓思維展開獨立探究學習。其次，教師要展開對學生的分類指導，在論文寫作之后有的學生是論文的內容不合格，有的學生論文的格式不合格。而針對不同問題的學生，教師必須展開分類指導，與學生保持更為密切的聯系，對其畢業(yè)論文寫作情況展開跟蹤分析，避免出現畢業(yè)論文抄襲等違規(guī)現象的出現。

4.完善畢業(yè)論文教學支持服務體系

完善畢業(yè)論文教學支持服務體系建設，加強對指導教師畢業(yè)論文教學支持服務體系建設的培訓，重在做好論文教學資源建設和加強對論文指導教師的培訓工作。在實現專業(yè)教學資源建設的基礎上，結合我校畢業(yè)論文工作實踐，制定一些針對性較強的指導性的文件，提供輔導材料、課件等教學資源，并將這些資源放在分校教學平臺上，供學員下載和學習。此外，學校要進一步加強畢業(yè)論文指導教師的培訓工作。培訓工作既要從宏觀上著眼，又要從微觀上著手，把論文指導的資格培訓和常規(guī)的專題培訓結合起來，把網上培訓和面授培訓結合起來，定期針對畢業(yè)論文中出現和存在的普遍問題進行集體研討，從制度層面上，制定切實可行的論文指導方案。

三、結束語

綜上所述，電大開放教育是成人教育的重要形式所在。從小處來說其為廣大的社會成人提供了再次接受專業(yè)教育的機會；從大處來說，電大開放教育為社會提供了一定的人才隊伍。而從電大開放教育的現狀可知，其主要是采用寬進嚴從的辦學方式，學生必須修完最低的畢業(yè)總學分才能夠獲得畢業(yè)證書，而畢業(yè)論文則是電大開發(fā)教育中各個專業(yè)本科學員畢業(yè)前必須完成的一項專業(yè)實踐，更是對于學生的學習效果的直接考核方式。然而通過實際分析可知，當前電大開放教育中的漢語言文學專業(yè)的學生畢業(yè)論文寫作過程中面臨著學生重視程度不夠、寫作時間過于倉促以及論文寫作不夠專業(yè)的問題。針對這些問題，電大開放教育應在教學計劃中開設畢業(yè)論文的寫作指導課，提前做好畢業(yè)論文的寫作管理，還要嚴格控制學生的畢業(yè)論文寫作的通過率，將論文創(chuàng)新性、論文格式等等都納入到論文的考核標準中。從根本上消除漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文的寫作問題，提高電大開放教育中的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的質量。

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作者：談俊 單位：潢川廣播電視大學