漢語言文學在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播

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前言

我國現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以飛速發(fā)展，為人們?nèi)粘Ｉ?、工作以及學習提供一系列便利支撐和服務(wù)條件，特別是作為漢語言文學教學事務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沿用整改方面幾乎已經(jīng)趨近于成熟形態(tài)。畢竟同時面對高校擴充和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化等多種沖擊效應(yīng)影響，如今漢語言專業(yè)可持續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)中整體挑戰(zhàn)局勢較為嚴峻，容不得任何懈怠應(yīng)對現(xiàn)象發(fā)生。唯獨通過上述重重阻礙，有關(guān)漢語言文學網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播活力才會更加旺盛。

一、漢語言文學專業(yè)介入并高度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境的現(xiàn)實意義論述

漢語言文學專業(yè)作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。此類專業(yè)將集中一切精力，進行學生基礎(chǔ)性中國漢語文學知識教學，同時提供涉及既定專業(yè)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，使得今后畢業(yè)人員能夠有機會在相關(guān)科研部門，或是專業(yè)院校從事標準性研究、教學工作。結(jié)合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對比校驗，透過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施改革的漢語言文學教學工作，的確發(fā)揮著前所未有的引導(dǎo)功效。尤其是在各大高校開展擴招活動過后，各類學生身心結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，難以承受枯燥的課堂內(nèi)容，希望利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備觀看各類專業(yè)素材，豐富自己的視野。也就是說，作為新時代教師應(yīng)該適當尊重并主動迎合學生個體主體地位，主動運用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，確保課堂內(nèi)部漢語言文學專業(yè)交流氛圍更加熱烈。也就是說，傳統(tǒng)教學模式，經(jīng)過多元化體系架構(gòu)過渡轉(zhuǎn)換之后，能夠有力開發(fā)個體自主性學習意識，切實穩(wěn)固此類文學教學實效性價值，使得既定專業(yè)內(nèi)部學生在關(guān)鍵性知識掌握程度和應(yīng)用潛質(zhì)方面能夠得到大幅度地提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學教學和傳播手段細致解析

網(wǎng)絡(luò)傳播空間的確豐富多彩，可以全面克制以往漢語言文學傳統(tǒng)教學模式的深度限制跡象，并且適當引導(dǎo)師生進行靈活探究、交流實踐活動組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識灌輸和沿用效率。有關(guān)此類教學模式表現(xiàn)特征具體如下所示：

（一）尊重并激發(fā)學生個體學習自主性意識

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無可置疑，已經(jīng)成為各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，并且在較為枯燥的漢語言文學專業(yè)領(lǐng)域中，能夠適當豐富課程內(nèi)涵和趣味感知效應(yīng)，比較容易被現(xiàn)在思維活躍的學生接受。網(wǎng)絡(luò)可以將漢語言文學專業(yè)一切相關(guān)的文字、圖像、聲音等信息收集并整理到一起，令學生可以在課后自由查詢并自主研習；而教師可以利用多元化講解途徑實現(xiàn)和學生的雙向交流指標。經(jīng)過長期高速化網(wǎng)絡(luò)探究和交流活動影響，師生之間必然會達到一種非凡的默契效果，方便針對今后各類難點知識內(nèi)容加以深度剖析和靈活沿用。

（二）合理彰顯漢語言專業(yè)教學手段的多元性

漢語言文學專業(yè)覆蓋面域著實廣闊，一旦說長期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會令學生產(chǎn)生枯燥厭倦等感官狀況，嚴重情況下會選擇直接放棄漢語言文學專業(yè)知識的深入研習機會。相對地，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)能夠輔助教師開創(chuàng)一系列靈活性文學教學情境，特別是在多媒體設(shè)備下運行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學生個體注意力，并愿意在欣賞完后圍繞某類話題進行深入探討交流，并從中獲得較為新穎的漢語文文學認知結(jié)果。透過網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境觀察，漢語言教學活動不單單限定在專業(yè)內(nèi)容層面之上，需要順勢鍛煉學生個體專業(yè)靈活應(yīng)用能力。畢竟?jié)h語言文學本身源自于生活，包括優(yōu)秀文章朗誦、時代性話題辯論、寫作和書法等訓(xùn)練單元等，都需要健全形態(tài)的漢語言文學專業(yè)技巧加以支撐協(xié)調(diào)。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)長期輔助控制，以上訓(xùn)練單元或是各類社會實踐應(yīng)用活動，都將得到更為便利地布置和延展，學生長遠化發(fā)展前景顯得無比清晰廣闊。例如：如今流行的網(wǎng)絡(luò)征文活動，實際上就是提供給此類專業(yè)學生漢語言知識高效沿用的特殊平臺，值得進行大力推廣。

結(jié)語

按照上述內(nèi)容所述，漢語言文學網(wǎng)絡(luò)化教學模式的確表現(xiàn)出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動調(diào)試既有課程內(nèi)容趣味特性，同時能夠順勢激發(fā)學生個體自主探究和系統(tǒng)化解析意識，促使其自身漢語言文學專業(yè)化素質(zhì)朝著更加健全的形態(tài)方向過渡扭轉(zhuǎn)，確保其自身專業(yè)內(nèi)涵領(lǐng)悟和靈活改造應(yīng)用實力的提升結(jié)果。

作者：段日新 單位：江西省通用技術(shù)工程學校