研究生思想教育管理研究

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摘要：研究生思想教育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫(yī)學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫(yī)學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫(yī)德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關鍵詞：住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓；研究生；思想教育

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的必經(jīng)途徑，在繼續(xù)教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓醫(yī)院，自2012年開始實行臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師培訓并軌的培養(yǎng)模式，此次并軌的最大優(yōu)勢是參與培訓的專業(yè)學位研究生在達到畢業(yè)條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業(yè)證書、學位證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和?？漆t(yī)生規(guī)范化培訓合格證書)，畢業(yè)后即可行醫(yī)，大大提高醫(yī)學人才培養(yǎng)的質量和效益。然而,住院醫(yī)師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現(xiàn)的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫(yī)師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫(yī)學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經(jīng)過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

傳統(tǒng)的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實際等缺點，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會為形式的思想政治教育模式，管理者可以結合教育部臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)以及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的相關文件精神進行教育引導，定期開展思想教育相關主題的學習討論會，以小組分組討論形式開展，系統(tǒng)討論醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)學倫理等方面思想教育問題和體會，研究生也可以結合自身體會進行學習交流，師生互動，不斷明確醫(yī)德醫(yī)術的重要性，嚴格要求自己，醫(yī)術上精益求精，思想上不斷完善，態(tài)度上積極熱情。從理論和實踐兩個層面提升自身思想道德水平，將良好的醫(yī)德醫(yī)術內化為自覺遵守的準則，在平常學習工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓

我院對進入臨床的研究生入科之前實行集中培訓，近年來，共培育研究生1123人次主要針對醫(yī)德醫(yī)風、專業(yè)素質、科研能力等多個方面。通過集中的學習和活動使他們明確醫(yī)生的社會責任和義務，提高自身思想道德與倫理道德水平，加深對基層醫(yī)療工作的認識和了解，努力將自己培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設所需要的醫(yī)學事業(yè)接班人。培訓主要包括以下三方面內容[3]：(1)醫(yī)德醫(yī)風教育：促使研究生在臨床實際工作中對本職工作和患者保持很高的熱情和責任感；(2)臨床實踐技能培訓：掌握相關的臨床操作技能可以使研究生盡快適應臨床工作，得心應手，樹立自信心；(3)醫(yī)療法律法規(guī)普及：使研究生知法懂法，自覺遵守各項醫(yī)療規(guī)章制度。

3.醫(yī)學道德教育課程

將思想道德作為一門研究生必修的醫(yī)學道德教育課程，挖掘誠信道德的典型事例[4]，闡述醫(yī)德失范的真實案例，并在學習結束后對研究生進行理論考核，考核主要從社會公德、集體主義、職業(yè)道德、醫(yī)學倫理、醫(yī)患處理等方面進行，滿分100分，結果上報研究生辦公室從理論層面對其領悟程度進行考查，針對思想道德考試不合格的同學進行進一步深刻教育。借助這種方式,督促研究生重視學術道德，提高研究生的思想道德認識。

二、導師的監(jiān)督指導

1.導師言傳身教

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，導師的思想道德、處世哲學、治學態(tài)度以及成才經(jīng)歷都會對研究生產(chǎn)生影響。導師是研究生思想道德教育工作的第一責任人，不僅要在學習和生活上關心自己的學生，還要的是在思想上對他們加強引導。我院積極在研究生入學前組織研究生導師參與德育課程的教學，提高導師的思想道德教育工作的能力，還把它作為遴選和考核導師的重要指標，強化了導師在研究生思想教育工作的重要作用。通過導師的言傳身教為研究生樹立高尚醫(yī)德高超醫(yī)術的榜樣，對研究生思想教育起到潛移默化的作用。

2.師生交流會

研究生導師應定期和自己的研究生進行交流，加強溝通，關注研究生思想動態(tài)，針對研究生生活和學習上的困惑進行指導教育，并定期舉辦師生經(jīng)驗交流討論會，近幾年，我院共舉辦院級師生交流會5次，參與人數(shù)約800人，會上師生之間暢所欲言，在鼓勵研究生加強臨床技能，樹立良好醫(yī)德，促進良好醫(yī)風等方面具有積極作用。

3.學術實踐活動

導師定期組織研究生參加醫(yī)學專業(yè)學術實踐活動，例如：填寫活動內容通過這些活動，調動研究生鉆研醫(yī)學的熱情和積極性，養(yǎng)成良好的學術習慣,在不知不覺中樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。

三、研究生的自我教育

1.加強自身道德修養(yǎng)

在市場經(jīng)濟的影響下,傳統(tǒng)的價值觀念受到?jīng)_擊,講求利益,名利并重的價值觀正在逐漸形成,而且在一部分研究生的心目中已是根深蒂固。醫(yī)院是救死扶傷、保障人民生命健康的重要行業(yè),臨床科室直接服務于病人,與病人的生命健康息息相關,因此,我們在臨床研究生教學中始終貫穿:在對病人實施醫(yī)療服務中,要求高尚醫(yī)德與精良技術的結合,在診療工作中要求高度負責,一絲不茍的精神[5]。為提高研究生自我道德修養(yǎng)，舉辦了多次講座和座談會，深入到學生的中間，了解與研究我院研究生道德情況，建立道德修養(yǎng)評價標準，有針對的提高研究生思想道德水平[6]，不斷自省，不斷總結自身不足。只有鍥而不舍、矢志不渝才能攀登醫(yī)學高峰，只有秉承踏實認真、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，獻身醫(yī)學事業(yè)，才能成為一名白求恩似的醫(yī)務工作者，傳承白求恩精神。

2.加強自律

研究生管理者的教育引導及導師的監(jiān)督指導是他律，研究生自身的反省和自覺遵守才是自律，提高研究生思想道德水平，歸根結底要靠研究生自身的努力。思想道德教育只有通過研究生內化為自我要求、自我約束，才能真正達到目的,實現(xiàn)從他律到自律升華。近年來，我院進行關于醫(yī)學研究生醫(yī)德醫(yī)風自我管理的講座2次，著重于將良好醫(yī)德規(guī)范內化于心，并將其固化于行，做到知行合一，做一名具備良好醫(yī)德醫(yī)術的合格醫(yī)師，這正是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的真正意義所在。

四、建立完善的思想教育體系

1.出版相關學習教材

相關醫(yī)學教育工作者應結合當前住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與臨床專業(yè)研究生并軌的特點[7]，參與出版相關思想教育的學習教材2本，作為管理者、導師和研究生的學習依據(jù)和理論參考。

2.成立考核小組

成立了相關考核小組，建立合理的評價體系，包括，針對思想教育形成完善的考核機制，定期對相關規(guī)范化培訓的研究生進行學習教育，并組織考核評估，對表現(xiàn)優(yōu)異的研究生給予表彰，對表現(xiàn)不佳的給予繼續(xù)教育，努力使其達到教育的目標要求。

五、效果與體會

1.結果

我院通過規(guī)范系統(tǒng)的學習、評價、教育、反饋，對提高研究生醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)學倫理、思想政治，自我修養(yǎng)等方面水平有積極作用。通過組織多次講座，加強與研究生、導師之間深切的交流，了解研究生思想政治水平、發(fā)現(xiàn)和解決思想道德建設中存在的問題。切實的踐行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓研究生思想教育管理的有效路徑，在促進我院研究生思想政治水平提高方面取得了令人滿意的結果。

2.體會

完善的臨床醫(yī)學應是一門技術與人文相結合的醫(yī)學，而醫(yī)學人文思想和理念的形成離不開醫(yī)學思想道德教育。醫(yī)學研究生是未來醫(yī)學科研、教學和醫(yī)療工作的骨干力量，對其醫(yī)學人文素質應該有著更高的要求。多年來我院一直努力探索醫(yī)學研究生思想教育管理的新思路和新方法，力求充分發(fā)揮管理者、導師和研究生自身的作用，提高參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生的思想道德水平，增強其責任感和使命感，促成臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接,為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送越來越多的優(yōu)秀醫(yī)學人才。

參考文獻：

[1]陳旻敏.臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓相結合的可行性探討[J].研究生教育,2011(9):118-119.

[2]王國棟,劉新元.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中人文思想[J].2013(20):351-352.

[3]趙美玉,李強.臨床醫(yī)學生實習期間的思想教育和管理研究[J].德育研究,2010,(30):65-66.

[4]時玉平,李純輝,付偉,麻吉河.研究生學術道德、學術誠信教育探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(21):126-127.

[5]何珂.淺談住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中醫(yī)學倫理教育[J].繼續(xù)醫(yī)學教育,2011(25):11-14.

[6]王學風.論研究生學術道德教育的內容和途徑[J].學位與研究生教育2008(1):45-48.

[7]葉廖沙,張波.醫(yī)學碩士專業(yè)學位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2014(21):884-886.

作者：徐廣軍 劉忠玲 孫小雪 汪麗(通訊作者) 單位：吉林大學中日聯(lián)誼醫(yī)院