高等教育教學管理新媒體構建思考

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21世紀以來，我國的高等教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，根據國家統(tǒng)計局的最新統(tǒng)計數(shù)據，2014年中國在校大學生有2468.1萬人。普通本?？普猩?99.8萬人，畢業(yè)生638.7萬人，全年研究生招生61.1萬人，在學研究生179.4萬人，畢業(yè)生51.4萬人。毫無疑問，我國已經成為一個教育大國，但是教育大國與教育強國之間卻不能劃上等號?？焖侔l(fā)展的高等教育中仍然存在著較多的問題，有相當一部分的高等學校尚未形成完善的教學、科研、管理制度。在新媒體快速發(fā)展的今天，應當借助契機，不斷更新高等教育教學管理的觀念，促進高等教育教學改變的健康發(fā)展。

一、高等教育教學管理的發(fā)展現(xiàn)狀

高等教育教學管理，是在高等教育環(huán)境中，管理者通過制定相關制度和其它管理辦法，以完成高等學校培訓人才目標的過程。高等學校教育教學管理的核心要素就是教學管理，其管理水平的高低直接影響著高校的整體教學質量和人才培養(yǎng)品質，同時也影響學校的整體建設。為了保證教學質量，培養(yǎng)人才，提升學校的品牌形象，打造學校的綜合競爭力，必須正視高等學校教育教學的現(xiàn)狀，明確存在的問題，在事實的基礎上明確目標，制定計劃，科學合理地優(yōu)化教育教學管理模式?？傮w來說，我國目前高等教育教學的管理機制相對新時期的發(fā)展情況，是比較落后的。主要表現(xiàn)在專業(yè)設置、課程體系、管理機制和培養(yǎng)模式四個方面。在專業(yè)設置方面，屢屢出現(xiàn)教育部公布的“紅牌專業(yè)”，師資和硬件模式與專業(yè)設置完全不匹配，計劃經濟色彩濃厚。課程體系方面仍然是填鴨式教學，忽視了學生的興趣和創(chuàng)新思維，教學內容陳舊，甚至遠落后于時展。體系中的實操部分太少，學生缺少實踐的機會。在管理機制方面是比較機械的，學生的自主性受到抑制，缺少人性化的管理。在培養(yǎng)模式方面與市場脫節(jié)，很多的學生無法就業(yè)，或者所學專業(yè)與市場無法對口，缺乏市場導向，高校學生的就業(yè)率壓力逐漸增大。

二、新媒體對高等教育教學管理的啟示——“以人為本”

21世紀是媒體飛速發(fā)展的時代，特別是隨著電視的空前普及和互聯(lián)網的快速發(fā)展，人類文化的表達方式正在悄然發(fā)生著前所未有的變化。特別是視聽文化在教育事業(yè)上的應用，徹底改變了以往的教育教學方式、信息接受方式和思維方式。英美等發(fā)達國家實行數(shù)字教材、電子書包與數(shù)字課堂對我國的教育事業(yè)具有戰(zhàn)略性的借鑒意義。我國也應像英國、德國那樣重視對新媒體的教育，從學生開始，逐步培育公民的新媒體素養(yǎng)。重視教育對象，做到以人為本，從學生的角度出發(fā)，改革教學管理模式。善用新媒體，進行觀念創(chuàng)新改革的根本是觀念的創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切改革的強大動力。從當前情況來看，無論是學生還是老師，其新媒體使用頻率都非常高，而管理者也必須要轉變思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新理念，注重高校的教學管理工作，注重高校的教學質量，充分利用新媒體的相關特點，集思廣益，創(chuàng)新觀念。構建開放、公平、透明的新媒體平臺，實現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)人性、尊重人權，深刻理解和重視人的需要。充分激勵廣大師生，使教學管理過程和諧而有效。同時，學習發(fā)達國家的先進經驗，吸納新媒體的優(yōu)勢元素，注重學生的媒介素養(yǎng)?！拔r代”的高校教學管理建設2012年時，新浪微博作為新媒體的代表走進全國高校，啟動了校園微博大全評選活動，并推動各高校建立微博協(xié)會，加強校園微博建設。由此可見，高校教學教育管投影、音響等設備，打造真正的互聯(lián)網時代課堂教學氛圍。配備電子書包、電子教材，充分學習國外先進經驗，利用新媒體所提供的強大技術支撐，開展高等教育的相關工作。第三，學校網站和BBS論壇建設。隨著國家科教興國戰(zhàn)略的實施和國民經濟的迅速發(fā)展，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標志。在校園網的基礎上，建立移動圖書館、網絡課程、信息公共平臺等，對內我們傳遞信息，互通有無，對外校園網則是一個學校的窗口。對外界尤其是將要報考的學子來講，官網是他們接觸的第一印象。校園網應當具備先進性、實用性、靈活性、開放性、安全性等特征。為在校學生和教師提供服務，對外塑造學校的形象品牌，展示校園風采。以人為本，做好新媒體與面授的兩個課堂高等教育教學管理的核心要素是“教學”，多媒體技術給高校教學帶來了電教化手段，而如今新媒體卻帶來了更新的思路，即建立課上課下兩個課堂，除了面授以外，還可以以人為本，建立新媒體課堂，以助于更好地進行教學活動。以MOOC為例，著名大學的教授，將精品課程置于網絡之中完成資源共享，不論是哪個地方哪個學校的學生，只要登陸MOOC網站，就能隨時觀看教授們主講的課程。我國高等學校也需要將新媒體技術引入到我們的實際教學過程之中，挖掘和開發(fā)新媒體課堂，可以通過編制微課程、微視頻、手機MOOC視頻等，整合知識點，配合官微等公共平臺，實現(xiàn)教學效果的最大化。在新形勢之下，我國的高等教育教學管理需要創(chuàng)新管理模式，提升管理效率。新媒體的高速發(fā)展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們有機會去了解別的高校，甚至國外其它高校的先進教學管理模式。因此，我國高校應當借鑒，合理運用，結合新媒體的特點，抓住新媒體與高等教育教學管理的切合點，從自身的實際情況出發(fā)，打造新媒體視域下高校教育教學管理新模式，促進高等教育的全面和諧發(fā)展。

三、新媒體視域下高等教育教學管理的具體策略

建立高校官方微博、微信、公共平臺微博、微信等新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，是時下發(fā)展最快的新媒體形式。它以無可替代的便捷性與及時性，遠勝于線下活動。同時，微博微信以圖文并茂，甚至帶有音頻和視頻的方式，使得傳播效果更加豐富和生動。我們完全可以利用這些新媒體，為各高校建立官方傳播渠道，定期相關教學管理信息和公眾活動信息，甚至可以實現(xiàn)不同地區(qū)、不同國家之間的合作模式。目前我國大部分高校都已經完成了官微、官博的建設工作。通過微博微信，制定明確的教學管理制度，并實時，隨時監(jiān)督，實現(xiàn)全面覆蓋，信息暢通。同時，高校還應打造微信公共平臺，因為它更加簡約、直接，能夠精準地推送信息，達到較強的傳播效果。高校可以充分利用學生團隊，讓他們管理微博的原創(chuàng)部分，并做好信息過濾和輿論引導工作，這樣官微和官博又呈現(xiàn)出一種青春活潑的語言風格，更加貼近學生，更有利于開展教學管理工作。通過新媒體，實現(xiàn)與教師、學生的日?；幽壳昂芏嗟膶W生和教師也多習慣于使用多媒體平臺來獲取信息，管理者通過現(xiàn)代媒體平臺，可以保持與教師、學生的無縫連接，傳遞信息和實現(xiàn)信息的反饋機制也更加容易。管理者可以第一時間獲取一線信息，了解學生和教師的需求，拉近與師生間的距離。而對于老師之間來說，他們可以通過平臺開展交流，共享資源，共同提高。實施教學管理的信息化教學管理的信息化，主要是運用多媒體和互聯(lián)網的數(shù)據儲存、查詢、信息處理等功能，以更好地幫助教師開展教學管理工作，提升教學效果和學生的學習效率。主要從以下幾個層面來做：

第一，建立高等教育教學管理系統(tǒng)。無論是教務系統(tǒng)還是教師OA等，高等學校需要和企業(yè)一樣，建立一個便于內部人員交流和溝通，便于管理者、教師和學生查詢和進行信息反饋的網絡平臺。在這個系統(tǒng)內，管理人員可以相關信息、公告，各部門列出各自的事務安排，對各班級、系、院的學生進行教學質量監(jiān)控，而教師利用這個平臺可以管課、備課、提交教案、作業(yè)、答疑解惑、查詢課表。學生登陸這個平臺可以隨時查詢課表，提交作業(yè)，發(fā)表留言等。

第二，要想提升教學效果，必要的硬件設施投放也非常重要。學校應建立多媒體教室，配備計算機、電視、投影、音響等設備，打造真正的互聯(lián)網時代課堂教學氛圍。配備電子書包、電子教材，充分學習國外先進經驗，利用新媒體所提供的強大技術支撐，開展高等教育的相關工作。

第三，學校網站和BBS論壇建設。隨著國家科教興國戰(zhàn)略的實施和國民經濟的迅速發(fā)展，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標志。在校園網的基礎上，建立移動圖書館、網絡課程、信息公共平臺等，對內我們傳遞信息，互通有無，對外校園網則是一個學校的窗口。對外界尤其是將要報考的學子來講，官網是他們接觸的第一印象。校園網應當具備先進性、實用性、靈活性、開放性、安全性等特征。為在校學生和教師提供服務，對外塑造學校的形象品牌，展示校園風采。以人為本，做好新媒體與面授的兩個課堂高等教育教學管理的核心要素是“教學”，多媒體技術給高校教學帶來了電教化手段，而如今新媒體卻帶來了更新的思路，即建立課上課下兩個課堂，除了面授以外，還可以以人為本，建立新媒體課堂，以助于更好地進行教學活動。以MOOC為例，著名大學的教授，將精品課程置于網絡之中完成資源共享，不論是哪個地方哪個學校的學生，只要登陸MOOC網站，就能隨時觀看教授們主講的課程。我國高等學校也需要將新媒體技術引入到我們的實際教學過程之中，挖掘和開發(fā)新媒體課堂，可以通過編制微課程、微視頻、手機MOOC視頻等，整合知識點，配合官微等公共平臺，實現(xiàn)教學效果的最大化。在新形勢之下，我國的高等教育教學管理需要創(chuàng)新管理模式，提升管理效率。新媒體的高速發(fā)展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們有機會去了解別的高校，甚至國外其它高校的先進教學管理模式。因此，我國高校應當借鑒，合理運用，結合新媒體的特點，抓住新媒體與高等教育教學管理的切合點，從自身的實際情況出發(fā)，打造新媒體視域下高校教育教學管理新模式，促進高等教育的全面和諧發(fā)展。

參考文獻：

①雷樹祥：《柔性管理：大學教學管理的新視角》，《浙江工業(yè)大學學報（社科版）》2007年第1期。

②趙忠旋：《非理性主義文化管理——高校教育管理創(chuàng)新之路》，《貴州教育學院學報》2009年第4期。

③余立：《大學管理概論》，上海復旦大學出版社1985年版。

④鄔志輝：《中國教育現(xiàn)代化新視野》，東北師范大學出版社2000年版。

⑤高海生、胡桃元、許茂組、熊國良：《高等教育教學質量保障監(jiān)控體系的構建與實踐》，《教育研究》2006年第10期。

作者：康莊 單位：云南工商學院宣傳部