研究生科技寫作課程教學(xué)研究
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摘要：本文闡述了研究生培養(yǎng)體系中科技寫作課程的重要地位和作用，總結(jié)了目前各高?？萍紝懽髡n程所面臨的幾個典型問題，最后從問題出發(fā)，提出了需要提高對科技寫作課程重要性的認識、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進其考核方式等三個建議措施，以期望為我國研究生科技寫作水平的提高提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：科技寫作；研究生培養(yǎng)；課程教學(xué)；研究分析
一、前言
近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，社會對從業(yè)人員的學(xué)歷要求越來越高，每年參加研究生招生考試的本科生數(shù)量也持續(xù)上升，我國研究生招生規(guī)模不斷擴大，尤其是2020年，研究生招生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。在我國，研究生已經(jīng)聰科學(xué)研究的生力軍漸漸成為科學(xué)研究的重要部分，然而如何進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量讓其發(fā)揮其應(yīng)有的作用成為一個亟待解決的難題。各高等學(xué)校越來越重視研究生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而科技寫作能力是研究生綜合能力的一個重要體現(xiàn)，各學(xué)校紛紛將科技寫作類課程列為研究生課程之一[1]?？萍嘉谋镜膶懽魇强茖W(xué)研究人員創(chuàng)造性勞動價值的體現(xiàn)，也是獲得資金支持和社會的認可的表現(xiàn)。目前，我國大部分高校對于研究生的畢業(yè)由的要求，至少在國內(nèi)或國際正式學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科技論文一篇，撰寫及是其求學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)?？萍紝懽鞑粌H能夠提高研究生的創(chuàng)新能力，還能提高其分析思辨能力；不僅能夠提高其寫作能力，還能培養(yǎng)其最基本的職業(yè)素養(yǎng)和對科研的認知態(tài)度。對于研究生而言，尤其是對于那些將來準(zhǔn)備以科學(xué)研究作為自己職業(yè)的學(xué)生而言，撰寫并發(fā)表高水平的研究論文或?qū)＠?，或申請科學(xué)資助基金等等，都于科技寫作十分相關(guān)。此外，為了使科學(xué)研究成果能快速分享和傳播，充分發(fā)揮其價值。因此，高校在研究生教育中開設(shè)科技論文寫作課，是注重研究生能力培養(yǎng)的一種手段，是十分必要的。筆者在高校也從事研究生指導(dǎo)工作，在日常指導(dǎo)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)研究生在科技文本寫作方面還存在較多問題。目前，很多高校也開設(shè)了相關(guān)的研究生課程，如長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院在研究生培養(yǎng)計劃中就把科技英語寫作納入選修課，對學(xué)生的科技寫作水平由一定的提高，但由于該課程專注英文學(xué)術(shù)論文的寫作，對于中文科技文本的講解十分有限，因此其作用受到了較大的限制。由于學(xué)科背景以及培養(yǎng)方式的側(cè)重點不同，不同學(xué)校不同院系對研究生科技寫作的要求不同，因此研究生科技寫作課程開設(shè)存各有各的特色[2]，其中也出存在較多問題，如課程內(nèi)容不甚合理、課程考核不嚴格、學(xué)后研究生寫作能力不突出，課程效果有所欠缺等[3]。本論文專門針對這些問題進行了總結(jié)和分析，并提出了相應(yīng)的建議，以期望為我國研究生科技寫作水平的提高提供有價值的參考。
二、存在的問題
（一）對課程的重視程度不高雖然國內(nèi)很多高校都開設(shè)了研究生科技論文寫作的相關(guān)課程，但總體上來說對課程的重視程度并不高，一般多作為學(xué)位選修課或考查課，學(xué)分、學(xué)時相對較少，教師與學(xué)生的重視程度不高。由于課程內(nèi)容不是系統(tǒng)的知識，更多的是一些繁雜的方法論，教師授課時很難以生動的形式展示出來，很難通過有效的講課方式吸引學(xué)生，而很多研究生認對課程的重要性認識不足，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極程度不高，師生互動缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
（二）課程內(nèi)容不合理目前國內(nèi)高校給研究生開設(shè)的相關(guān)課程名稱大部分為科技論文寫作，這與科技寫作還是有一定的區(qū)別?？萍颊撐膶懽髌赜谡撐牡淖珜?，主要包括學(xué)術(shù)論文的撰寫和學(xué)位論文的撰寫。而本文所強調(diào)的科技寫作范圍更加寬廣一些，不僅包括學(xué)術(shù)論文的撰寫和學(xué)位論文的撰寫，還包括專利申請書的撰寫、科研項目申請書的撰寫、研究報告的撰寫等一切于科學(xué)研究活動相關(guān)的文本撰寫。部分的高?；?qū)W院為了盡快與國際接軌，依據(jù)學(xué)科特色，還開設(shè)了研究生科技英語寫作課程，對于博士研究生實用性較強，對于部分碩士研究生其實用性就下降很多，在中文論文寫作技巧還沒有完全掌握前學(xué)習(xí)英語科技寫作，效果不會有很明顯的提升。
（三）考核方式有效性不高在前已敘及，科技寫作涉及的內(nèi)容主要為寫作方法論，因此在考核時難以有明確的指標(biāo)，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績做出及時有效的判斷。部分教師以寫課程論文的方式檢測學(xué)生的寫作能力，但很多時候?qū)W生對待課程論文不夠重視，因此課程論文質(zhì)量不高，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而且大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時還在研究生一年級，對科學(xué)研究把握不準(zhǔn)確，更是造成了課程論文質(zhì)量的下降。目前還沒有一種較為科學(xué)的方式考查學(xué)生學(xué)習(xí)科技寫作課程后的效果。
三、建議與措施
（一）加強科技寫作的課程地位隨著研究生的規(guī)模越來越大，研究生作為我國高校的科研主力的地位逐漸凸顯出來。而在科研活動中，科技寫作是一項必備的技能。大部分高校也經(jīng)常將論文寫作研究生學(xué)位授予掛鉤。近幾年我國研究生人數(shù)越來越多，在培養(yǎng)規(guī)模擴大的同時保持培養(yǎng)質(zhì)量是一個重要的問題。科技寫作是研究生重要的專業(yè)素養(yǎng)之一，也是研究生培養(yǎng)的重要手段之一。此外科技寫作還承擔(dān)著傳播科學(xué)理論和技術(shù)的重要責(zé)任，只有良好的寫作水準(zhǔn)，才能使得科學(xué)技術(shù)得以準(zhǔn)確和快速的傳播。在一些歐美大學(xué)的工科或理科院系里，在專業(yè)課之外，還專門對學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告等開設(shè)了專門的課程，一般在20-30個學(xué)時左右。因此，在研究生的培養(yǎng)過程中，提高對科技寫作的認識，加強科技寫作課程的核心地位，對研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)具有重要意義。培養(yǎng)單位可以從培養(yǎng)方案的制定（包括學(xué)分、學(xué)時等）、授課教師的選配等方面進行加強。
（二）優(yōu)化科技寫作的課程內(nèi)容科技寫作的授課內(nèi)容十分重要，直接決定了這門課程的高度與深度，也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但目前國內(nèi)各個高校的科技寫作還是主要以論文寫作為主，主要分為學(xué)術(shù)論文寫作和學(xué)位論文寫作，有些高校還專門開設(shè)了科技英語寫作。筆者認為上述的這些內(nèi)容確實十分重要，也是科技寫作中的重要內(nèi)容，但內(nèi)容廣度還不夠。研究生在研究活動中，除了論文的寫作外，專利申請書的寫作、科學(xué)項目申請書的寫作也同樣十分重要，但是這些文本的寫作方法與論文的寫作方法不一致。學(xué)術(shù)論文寫作，以工科論文為例，主題內(nèi)容主要包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、實驗過程或方法、實驗結(jié)果、討論以及結(jié)論，當(dāng)然還有致謝、參考文獻等部分，不同的期刊在細節(jié)上可能會有不同的要求；學(xué)位論文的基本結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)論文基本一致，只是學(xué)術(shù)論文頁面有限，報道的內(nèi)容以創(chuàng)新性為主要要求，而學(xué)位論文以系統(tǒng)而全面為要求，是作者整個求學(xué)階段所有有價值工作的總結(jié)和歸納。這兩部分內(nèi)容對所有的碩士研究生和博士研究生都適用，這也是他們的寫作的主要內(nèi)容。除了學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文寫作外，很多學(xué)生對專利申請寫作的需求也很大，特別是以技術(shù)開發(fā)為主的研究方向，因此在這方面，科技寫作也應(yīng)該詳細介紹。另外就是科研項目申請書的撰寫，學(xué)生畢業(yè)以后從事相關(guān)的工作，尤其是博士研究生，這部分內(nèi)容顯得尤為重要，也是科學(xué)研究能力的一個體現(xiàn)指標(biāo)。以國家自然科學(xué)基金為例，其申請書有固定的模板，主要包括標(biāo)題、中英文摘要和關(guān)鍵詞、研究背景及意義、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法及技術(shù)路線、關(guān)鍵科學(xué)問題、可行性分析、研究基礎(chǔ)、創(chuàng)新與特色等等內(nèi)容，但要寫好一個項目申請書需要一定的理論功底，也需要一定的技巧和經(jīng)驗。因此在研究生科技寫作中對科研項目申請書的撰寫做一些介紹十分必要。
（三）改進科技寫作的考核方式科技寫作是一門以方法論為主的課程，課程完結(jié)后選擇一個合適考核方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不容易。目前一般用課程論文的考核方式進行考查，讓學(xué)生寫一篇與自己研究方向一致的課程論文，但這種考核方式只能在一定程度檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者建議科技寫作的課程考核如果條件允許，應(yīng)該邀請各類學(xué)報編輯的老師進行多方位科學(xué)的評估?，F(xiàn)在大部分高校都有自己的學(xué)報，這是一個很好的資源，如果能加以整合，對研究生科技寫作的考核將有很大的提高。
四、結(jié)束語
隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也成為一個關(guān)鍵問題?？萍紝懽髯鳛檠芯可囵B(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)有著十分重要的作用。但在目前的培養(yǎng)體系中，科技寫作課程還面臨著眾多問題，需要提高對科技寫作課程重要性的認識、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進其考核方式，使得科技寫作真正發(fā)揮其作用。
參考文獻：
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[3]張坤，陸弛，馮雪，張麗，研究生科技論文規(guī)范化寫作現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[J]，西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），2018，2：92-94.
作者：李聰 肖輝 單位：長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院
