書法在中小學美育教育中的地位

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摘要：書法作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，其文化教育功能不可低估，尤其是在推行素質(zhì)教育的今天，書法在德育、美育中占據(jù)著重要地位。書法是一門藝術學科，以文字為載體，借助筆墨向世人展示獨特的美。將其應用于中小學教育中，有助于學生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，該文作者介紹書法在中小學美育中的地位與作用，希望引起廣大師生的重視。

關鍵詞：書法中小學美育教育

從某種程度上講，一個人書寫的字能夠反映出其文化修養(yǎng)和氣質(zhì)內(nèi)涵，這就是人們常說的“字如其人”。在新的時代，人們的審美能力越來越強，對美的要求也越來越高，美育已經(jīng)成為中小學教育的重要內(nèi)容。美育既可以幫助學生樹立良好的審美觀念和審美能力，又可以很好地陶冶道德情操，其重要作用不言而喻。當然，實施美育不能憑空設想，必須切合實際，采取科學的實施策略，這樣才可以達到預期的教育目標。書法教育是學校實施美育的主要途徑之一，它能夠以美的表現(xiàn)形式傳達審美情感，大大提升學生的情操與修養(yǎng)。因此，書法具有較強的美育功能，在中小學美育中具有積極的現(xiàn)實意義。

一、注重鑒賞，優(yōu)化審美能力

書法是一門特殊的學科，主要以漢字為依托，具有一定的鑒賞性，能夠優(yōu)化人們的審美能力。書法形態(tài)多變、風格多樣，且不同風格的書法蘊含不同的文化，不同的書法作品抒發(fā)了不同創(chuàng)作者的思想情感。這就決定了人們必須多角度地欣賞書法藝術，從內(nèi)心深刻感悟書法作品的形態(tài)美及其多樣化。在中小學美育中，教師應引導學生理解漢字書法，不斷體會其中的美，最重要的是引導學生將書法的筆畫美、部首書寫美、位置設計美等巧妙結(jié)合，以便完整展現(xiàn)漢字的“形體美”。可見，通過書法進行美育，有助于挖掘出書法內(nèi)容中所蘊含的美育功能，促進學生感受其中的意境美，從而提高審美能力。

二、注重思考，提高審美想象力

書法家通過縝密思考，駕馭了美麗的字體，其注重思考的特點促成了自身豐富的審美想象力。優(yōu)秀的書法家大多注重平日生活中的點點滴滴，通過細心觀察和親身體驗，深刻感受大千世界的自然美和生活美，然后將這一切形象地融入書法創(chuàng)作過程，從而實現(xiàn)一種獨特的文字美。在中小學美育過程中，教師引導學生欣賞書法藝術，并對欣賞結(jié)果進行評價，這個過程能夠提高學生的審美想象力。如，學生往往學會從大自然和生活中提取素材，并將之活化于紙張之上。同時，學生在練習書法時，思維會極其活躍，個人審美想象力會逐漸提高，即書法學習對于中小學生的美育具有促進作用。

三、注重品味，增強審美通感能力

注重品味書法，能夠增強人們的審美通感能力，這源于它以眼睛作為感受器官進行美感傳遞。通常來講，一旦人們的審美通感能力得以提升，其在其他領域的審美能力也會隨之提升。事物是普遍聯(lián)系的，人們的各感官也具有相互聯(lián)系的功能。如，一些生命力較強的書法藝術作品活靈活現(xiàn)地亮相于人們眼前，刺激著觀賞者的視覺。人們的腦海也會由此發(fā)散，增強人們在各個方面對待事物的審美通感能力。在中小學美育培養(yǎng)中，書法藝術具有顯著的美育價值，其書寫結(jié)構(gòu)、字體樣式都神奇、動人，可以滿足中小學生的好奇心，讓他們更加透徹地認識書法。教師可在此基礎上提取音樂、繪畫、詩歌等蘊含的藝術美，強化學生的審美通感能力。

四、注重內(nèi)涵，培養(yǎng)美的品格

在中小學美育中，書法藝術還具有道德教化功能，即書法注重內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生美的品格，全方位塑造學生美的精神品質(zhì)。從本質(zhì)上講，書法歷史悠久，蘊含的文化十分豐富，也包括現(xiàn)今主流的思想和精神。如果教師能夠行之有效地挖掘書法的美育功能，則有助于幫助學生形成良好的情操，造就具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的美的人格品質(zhì)，以便其今后更好地為人處世。教師應盡量挖掘書法作品中濃厚的歷史感，或者挖掘書法作品中體現(xiàn)的高尚精神，如屈原的愛國精神，教育中小學生擁有愛國之心，努力形成美的道德品質(zhì)。

結(jié)語

書法的育人價值必須引起中小學教師的關注。教師應以書法獨特的美育功能，培養(yǎng)學生的審美意識，不斷提升學生的審美能力，在美育中巧妙地引入書法，充分發(fā)揮其在中小學教育中的作用，從注重鑒賞、注重思考、注重品味、注重內(nèi)涵幾個方面，幫助學生更好地認識世界，并在此基礎上美化心靈、塑造完美人格，為優(yōu)秀人才的全面發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

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作者：劉永強 單位：呼倫貝爾學院