高職女生寢室關(guān)系現(xiàn)狀及改進(jìn)建議

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【摘要】寢室關(guān)系是高職學(xué)生人際關(guān)系最重要的一種，寢室關(guān)系的好壞對于他們身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要影響。由于各種主客觀原因，對于高職女生而言，寢室關(guān)系緊張的問題尤為突出。本文從高職女生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了影響高職女生寢室關(guān)系的原因，從輔導(dǎo)員角度入手提出了改進(jìn)建議，為高校學(xué)生管理工作提供了參考。

【關(guān)鍵詞】高職女生；寢室關(guān)系；改進(jìn)建議；學(xué)生管理

1引言

大學(xué)期間是一個學(xué)生身心走向成熟，為將來順利融入社會打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在此期間，高職學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)課，更要學(xué)會如何處理周遭的人際關(guān)系。寢室關(guān)系則是高職學(xué)生人際關(guān)系最重要的一種，因?yàn)閷嬍页蓡T每天朝夕相處，彼此之間的情感狀態(tài)對身心健康有很大的影響。高職女生相比于高職男生，情感細(xì)膩、敏感而脆弱，遇事容易走極端，因此高職女生的寢室關(guān)系問題不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起高職院校學(xué)生管理工作者的高度重視。

2高職女生寢室關(guān)系現(xiàn)狀

2.1小團(tuán)體現(xiàn)象

高職女生寢室關(guān)系中小團(tuán)體現(xiàn)象，寢室成員會分成兩個或者三個小團(tuán)體，甚至?xí)槍π缘毓室忉槍δ硞€女生。就寢室這種特殊生活環(huán)境來說，這種小團(tuán)體的表現(xiàn)看似是成員間基于生活習(xí)慣及興趣愛好互幫互助，其實(shí)是對團(tuán)體之外成員采取漠視或者敵對的態(tài)度，嚴(yán)重者會引起寢室霸凌。

2.2過度親密

同學(xué)之間正常交往的節(jié)奏應(yīng)該是在交流分享的基礎(chǔ)上，彼此有適度獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)空間。但高職女生由于個人獨(dú)立意識形態(tài)的欠缺，導(dǎo)致其在處理寢室關(guān)系時難以把握尺度，經(jīng)常出現(xiàn)過分親密的現(xiàn)象。過度追求學(xué)習(xí)及生活步調(diào)的完全一致，課上課下形影不離，直接引起諸如集體遲到、集體曠課等群體性現(xiàn)象地出現(xiàn)。

3高職女生寢室關(guān)系的影響因素

3.1個人經(jīng)歷不同

一個人的行為舉止、思維方式受過往經(jīng)歷地影響，由于成長環(huán)境、家庭教育方式地不同，導(dǎo)致每個人都有獨(dú)特的個性特征。認(rèn)識類性、群體性、個體性三重屬性的統(tǒng)一，高職女生在寢室人際交往中，首先會被與自己個性特征相同的舍友所吸引。90后的高職女生基本都是獨(dú)生子女，她們在家庭中是被萬般呵護(hù)“小公主”，父母的嬌寵溺愛給了她們溫室般的成長環(huán)境，幾乎沒受過挫折。進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)她們在與個性相差較大的舍友交往時，往往缺乏必要的交往技巧，以我為尊，不會寬容，易產(chǎn)生矛盾。同時，受人群體屬性地影響，高職女生在找到自己“志同道合”的舍友后，就會本能排斥個性不同的舍友。

3.2缺乏安全感

在自身安全感得不到滿足的情況下，人們更容易抱團(tuán)取暖。高職女生從踏入校園開始，第一次真正離開了父母，離開了自己熟悉的成長環(huán)境，內(nèi)心處于一種孤單、寂寞的狀態(tài)。再加上女生本身情感體驗(yàn)更加細(xì)膩，因而這種生活狀態(tài)得快速切換將會帶來更大的影響。為了減少孤單的感覺、弱化陌生環(huán)境所帶來的不適應(yīng)性，在寢室找到一個跟自己興趣相投的舍友，對她們來說是一種強(qiáng)大的安慰劑。人對安全感的需求力度遠(yuǎn)大于進(jìn)行自我發(fā)展的力度，因而即使高職女生會因?yàn)樯嵊阎g過度親密的關(guān)系，影響了自己的正常學(xué)業(yè)，也依然會選擇繼續(xù)保持這種交往模式。

3.3競爭加劇

職場中得多數(shù)用人單位更偏好男生，這使得女生處于就業(yè)擇業(yè)的被動地位，她們所面臨的挑戰(zhàn)更多，競爭壓力也更大。在日常的寢室交往生活中，狹小的現(xiàn)實(shí)空間使得個人空間感匱乏，物理空間距離地縮短使得個人行為被急速放大。所以在看到舍友取得榮譽(yù)，得到更多關(guān)注目光時，個別女生內(nèi)心難免產(chǎn)生常見的嫉妒心。因此，雖然女生在人際交往中處于弱勢，極少產(chǎn)生正面沖突，但在涉及推優(yōu)評選時，會因?yàn)榧刀逝时刃牡蓉?fù)面情緒地錯誤引導(dǎo)，不可避免地會使用一些不正當(dāng)手段打壓舍友。

4高職女生寢室關(guān)系改進(jìn)建議

4.1創(chuàng)新工作機(jī)制，打造學(xué)生寢室思政教育基地

隨著社會主義新時代的到來，如何做好大學(xué)生思想政治教育工作，為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人是新時代賦予高校的責(zé)任和義務(wù)。不應(yīng)該把目光專注于課堂之上，而忽略高校學(xué)生寢室這樣一個學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想傳播、個性發(fā)展的基地。在高校學(xué)生寢室打造思政教育基地，也更符合“三全育人”的思政教育格局。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該基于實(shí)際工作積極開展寢室文化建設(shè)，以寢室為載體，組織豐富的團(tuán)體競賽活動，全方面提升寢室凝聚力和向心力，加強(qiáng)顯性教育與隱性教育結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的交往技巧，打破思維桎梏，提升視野。

4.2組織團(tuán)體輔導(dǎo)，完善學(xué)生健康自我人格

高職女生寢室關(guān)系之所以出現(xiàn)過度親密的現(xiàn)象，最關(guān)鍵的原因來源于內(nèi)心安全感地缺乏，進(jìn)而打擊個人自信心。她們寧愿放棄自己進(jìn)步的機(jī)會，也不愿意面對孤單的感覺，從人格角度來說，這是她們身心發(fā)展不平衡地表現(xiàn)。作為輔導(dǎo)員，首先，要讓學(xué)生認(rèn)識到群體關(guān)系過度親密所帶來的危害，避免妨礙自我的進(jìn)步；其次，要組織合適的團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中接納自己、認(rèn)識自己、，并給予及時地鼓勵和表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，完善人格。

4.3加強(qiáng)正面引導(dǎo)，立足“育人”工作著力點(diǎn)

輔導(dǎo)員是高校的思想政治教師，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀有很大的推進(jìn)作用。當(dāng)下社會是充滿競爭性的社會，但本質(zhì)上也是的社會。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，化“嫉妒”為“欽佩”，化“競爭”為“合作”。同一寢室的舍友有著不同的個人經(jīng)歷、教育背景，這何嘗不是一種天然的資源優(yōu)勢，試著讓學(xué)生欣賞彼此的閃光點(diǎn)?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，我們交換后彼此還是一個蘋果。你有一個優(yōu)勢，我有一個優(yōu)勢，我們學(xué)習(xí)后彼此就有兩個優(yōu)勢。”改變學(xué)生一種行為不是工作重點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯誤思維才是重點(diǎn)，輔導(dǎo)員要立足“育人”工作地著力點(diǎn)，以優(yōu)化寢室關(guān)系為最終導(dǎo)向，糾正學(xué)生錯誤思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、身心、健康的全面發(fā)展。

5小結(jié)

高職女生寢室關(guān)系的健康與否，極大程度上影響著她們未來學(xué)業(yè)、工作等各方面地發(fā)展。作為輔導(dǎo)員，一定切記要從實(shí)際工作入手，解決高職女生寢室關(guān)系所存在的問題，幫助高職女學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

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作者：邰思航 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院新商科學(xué)院