少年宮的群眾文化屬性及實踐研究
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摘要：少年宮作為青少年校外教育的文化機構(gòu)，是加強青少年素質(zhì)教育的重要陣地。本文對少年宮的群眾文化屬性進行重申，分析少年宮開展群眾文化活動的實踐工作，認為其首要使命就是讓少年宮真正成為青少年共有的精神文化家園。
關鍵詞：少年宮；群眾文化；文化推廣
近年來，少年宮建設緊跟時代步伐，在群眾文化工作中表現(xiàn)出越來越重要的作用。隨著少年宮建設越來越系統(tǒng)化，被歸類為知識管理中心，從群眾文化服務的視角，通過對少年宮群眾文化屬性的重申，從服務對象廣泛性、文化內(nèi)涵的先進性和活動方式的多樣性，來概述少年宮在群眾文化工作中的實踐體現(xiàn)，對群眾文化繁榮發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。
一、少年宮的群眾文化屬性
在群眾文化屬性的框架內(nèi)，少年宮活動閃爍著面向廣大青少年的群眾文化色彩。從少年宮所從事的青少年教育角度分析，其群眾文化屬性集中體現(xiàn)為：
（一）群眾文化的適用性
少年宮作為文化事業(yè)的重要分支，具有青少年校外教育的職能。少年宮的建設和工作開展應遵循群眾文化的適用性原則，即從實際情況出發(fā)，開展適用面最廣的教育工作，只有準確選擇適用面最廣的教育，才能實現(xiàn)青少年群最大的教育目標，才能實現(xiàn)少年宮效益最大化。少年宮普遍具有的文學部、美術部、科技部、外語部、文藝部、體育部、舞蹈部、康樂部、體驗部，使得青少年教育服務群體最大。究其原因非常重要的一點是少年宮遵循了群眾文化適用性原則，精細化分教育項目，優(yōu)化資源配置，使得到少年宮的青少年人數(shù)增幅激增[1]。
（二）群眾文化的富養(yǎng)地
少年宮利用特色的、豐富的課外活動為青少年建設了多彩的精神樂園，是推進素質(zhì)教育的有效陣地，汲取群眾文化的富養(yǎng)地。少年宮承擔著文化傳承的重任，將具有特色的教育項目引進少年宮，豐富青少年的課余活動，還在潛移默化中在青少年心中播下文化種子。少年宮挖掘培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，邀請民間藝人和非物質(zhì)文化傳承人到少年宮擔任輔導員，傳承民俗文化，為青少年配備多功能教室，通過靈活發(fā)揮、因地制宜的運作模式，打開了群眾文化的新局面，傳承文化，為青少年搭建適合的發(fā)展空間。
二、少年宮群眾文化實踐工作
黨的指出：“青年興則國家興，青年強則國家強”；還指出：“文化興國運興,文化強民族強。”滿足青少年文化需求，豐富青年精神文化生活是群眾文化工作最基本、最重要的職守。少年宮積極探索新的群眾文化實踐，呈現(xiàn)出新時代新形勢下群眾文化的常態(tài)工作[2]。
（一）服務對象的廣泛性
少年宮在開展群眾文化實踐工作中，主要負責組織開展青少年思想道德、文化藝術、科技教育、社會實踐、康樂健身等教育工作，組織開展青少年對外文化交流等校外活動，負責青少年社團和少先隊各類社會活動等有關青少年校外教育活動和培訓活動，承擔著為青少年提供優(yōu)質(zhì)群眾文化服務的責任。為了擴展青少年服務對象的廣泛性，少年宮不僅設立在城市，更開設了鄉(xiāng)村少年宮，在固守青少年文化教育的基礎上，強化青少年休閑娛樂功能和修身養(yǎng)性功能，成為最重要、最廣泛的青少年群眾文化活動中心，支撐群眾文化的給養(yǎng)地。2017年，少年宮開始嘗試為特殊青少年提供流動少年宮服務窗口，利用流動少年宮活動為契機，開展主題教育宣傳活動，如禁毒漫畫展、安全自護專題展等，強化少年兒童的自我防護意識，提升自我防護能力，促進未成年人的健康成長。
（二）文化內(nèi)涵的先進性
少年宮在組織開展群眾文化活動時，始終以社會主義核心價值觀為主旨，以培養(yǎng)青少年思想道德為己任，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，隨著各項群眾文化活動的開展，越來越多的青少年為少年宮所吸引。少年宮舉辦系列讀書活動和公益活動，陸續(xù)開設了電影欣賞、圖書分享、學堂講壇等活動，基本周周有活動，為不同興趣愛好的青少年提供全方位、多層次的學習樂園，周末到少年宮參加活動將成為青少年固定的文化活動。同時，少年宮將各類活動資訊進行整理后，和青少年進行共享，是宣傳青少年先進文化的主陣地。少年宮精心賦予青少年教育培訓新時代色彩，讓青少年在少年宮開始夢的追尋，在游玩中成長，感受成長在新時代的幸運。
（三）活動方式的多樣性
少年宮注重青少年思想道德教育，開展多樣性的群眾文化教育活動，充分發(fā)揮德育教育平臺作用，將少年宮建設成為青少年思想道德教育的主陣地。少年宮結(jié)合主題教育，集中開展愛國教育、社會主義核心價值觀教育、“美麗浙江”“紅領巾”聚焦交通安全征文活動、道德教育、文明禮儀、禁毒教育、科學探索、安全自護等多種形式的教育實踐體驗活動，及時補充全國、省、市各部門要求開展的如“紅領巾相約中國夢做人立志學創(chuàng)造”、“喜迎我向習爺爺說句心里話”、“聽黨話跟黨走”等主題教育活動，同時結(jié)合志愿輔導員的專業(yè)及特長、當?shù)亓羰貎和膶嶋H需求、鄉(xiāng)村民俗文化等，開展各具特色的活動，有效對接學校教育和家庭教育，促進多方互動，逐漸成為青少年高興、群眾滿意的校外教育活動陣地，成為青少年教育實事工程。豐富多彩群眾文化活動的開展，讓青少年感受少年宮濃郁的文化氣息，也為青少年未來學習成長奠定后方陣地，是青少年文化事業(yè)特色工作[3]。少年宮是我國文化事業(yè)重要一環(huán)，是新時代我國群眾文化事業(yè)的有機構(gòu)成。少年宮首先是青少年教育服務的專業(yè)機構(gòu)，同時又是滿足青少年多種需求的群眾文化機構(gòu)，受群眾文化屬性影響，少年宮應大力發(fā)揮其參與建設和諧社會的精神文化教育服務功能，基于群眾文化的適用性和富養(yǎng)地，應緊扣服務對象廣泛性、文化內(nèi)涵的先進性和活動方式的多樣性，真正成為青少年的精神文化家園。
參考文獻
[1]王寧.轉(zhuǎn)型期加強青少年宮文化建設初探[J].中國校外教育,2011(03):4.
[2]李偉興.加強青少年宮文化建設的思考[J].科技視界,2013(09):179+198.
[3]葉莉潔,徐艷貞.以綜合實踐課程為載體弘揚優(yōu)秀嶺南傳統(tǒng)文化——廣州市少年宮開發(fā)“時光機•少兒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程”資源的實踐探索[J].
作者:陳珍 單位:浙江省縉云縣青少年活動中心