新媒體下高校思政教育創(chuàng)新探析

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［摘要］新媒體時代的高校思想政治教育發(fā)生了新的變化，具體表現(xiàn)在高校思想政治教育的教育環(huán)境、教育思維、教育話語出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。新媒體視角下的高校思想政治教育存在以下問題:教師新媒介素養(yǎng)不足、傳統(tǒng)思想政治教育話語權被削弱、網(wǎng)絡平臺建設力度不足與協(xié)同管控機制不健全。這些問題阻礙了高校思想政治教育的創(chuàng)新。高校應抓住新媒體發(fā)展的機遇，打造高校思想政治教育移動平臺，重塑新媒體的線上線下“三全育人”智慧課堂，筑牢高校思想政治教育壁壘。

［關鍵詞］新媒體;高校思想政治教育;創(chuàng)新研究

新媒體時代的高校思想政治教育工作“因時而進，因時而新”，高校應借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術與新媒體平臺，給當代大學生構建一個媒介化學習生活環(huán)境。對高校思想政治教育教師來說，新媒體不僅能影響學生思維的形成與行為習慣的完善，還能通過自身承載信息影響人們的思想認識、價值觀念和行為準則，高校需借助新媒體揚帆起航創(chuàng)新思想政治教育之路。

一、新媒體視角下高校思想政治教育的影響

新媒體正在逐漸改變?nèi)藗兊纳罘绞?。微信、QQ等即時通信軟件改變了人們的交流方式，支付寶、微信錢包、財付通、云閃付等支付軟件改變了人們的購物支付方式，番茄、七貓、書旗、藏書館等閱讀軟件改變了人們的閱讀方式。高校思想政治教育在新媒體的影響下發(fā)生了變化。

(一)新媒體視角下教育環(huán)境的變化

隨著通信網(wǎng)絡越來越發(fā)達，萬物皆可互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通深入我們社會生活的方方面面，人類生活走向信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)據(jù)化等全新生活方式。新媒體對人類傳播活動和其他社會活動具有重要意義，也為高校思想政治教育的認知、理解與研究提供了新的視角。第一，可將互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境與虛擬技術運用于高校思想政治教育中，激發(fā)學生的學習動機，改善他們的學習體驗。借助計算機技術突破傳統(tǒng)高校思想政治教育觀念，用“沉浸式媒體”或“計算機模擬現(xiàn)實”等虛擬現(xiàn)實技術，提升學生的沉浸感、交互性、想象性，克服傳統(tǒng)教學場域的限制，實現(xiàn)高校思想政治教育可視化，最終實現(xiàn)情境式學習和思想政治理論知識遷移。第二，近年來移動技術的進步，使情境感知技術、移動云盤和社交媒體等促進網(wǎng)絡信息傳播的方式進入高校思想政治教育之中，移動學習走入高校教育視野，它用物聯(lián)網(wǎng)技術、移動通信技術與移動終端讓高校思想政治教育突破時空界限，使學生可以隨時隨地進行學習與反饋。

(二)新媒體視角下高校思想政治教育的思維

互聯(lián)網(wǎng)思維是新媒體視角下高校思想政治教育發(fā)生變化的一個重要體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維首先在于去中心化。這個去中心化不是指去掉高校思想政治教育中的一系列思維理論，而是讓教師主動轉(zhuǎn)變教育權威意識，讓教師和學生雙方之間呈現(xiàn)一種開放、參與、共享交流的師生關系。大學生作為高校教育主體，有平等意識和表達訴求，但是傳統(tǒng)高校思想政治教育模式過于嚴肅，教師在高校思想政治教育關系中占據(jù)著絕對主導地位，學生的主體地位被忽視。去中心化就是尊重每一位學生學習的主體地位，這是當代教育體系的一種新理念。其次，學生與教師都要形成媒體思維。新媒體強大的海量信息的共享性特征，有利于實現(xiàn)高校思想政治教育資源跨界融合。新媒體環(huán)境能促使新的學習環(huán)境生成，讓思政教育過程從以教師為主導走向網(wǎng)絡信息通信化，為教師提供更多收集數(shù)據(jù)的渠道，這要求教育雙方適應大眾環(huán)境變化，形成媒體運營思維，強調(diào)教育雙方需注重用戶需求，加強教學內(nèi)容生產(chǎn)與傳播。［1］

(三)新媒體視角下高校思想政治教育的話語表達

隨著時代的發(fā)展和變化，傳統(tǒng)高校思想政治教育以文本、口頭傳授為主的教學模式已經(jīng)無法滿足新媒體視角下高校思想政治教育的發(fā)展。新媒體視角下高校思想政治教育話語表達形成數(shù)字化、網(wǎng)絡化、交互性與超文本性等特點，高校思想政治教育的教學內(nèi)容和形式圍繞圖形、動畫、聲音、視頻等多種新型網(wǎng)絡語言展開。新媒體在教學話語表達、教學內(nèi)容傳播與互動方面給教育主體和客體帶來了新的實踐形式。傳統(tǒng)的高校思想政治教育表達方式，大多是系統(tǒng)性的、高度理論性的、長篇大論式的，而互聯(lián)網(wǎng)時代人們接收與處理的信息越來越多，于是碎片化表達隨之出現(xiàn)。微信、微博、微視頻、短視頻等新興媒介的廣泛應用，催生了一種短小和精練的“微表達”話語表現(xiàn)形式，這種話語表現(xiàn)形式深受當代年輕人喜愛，并為他們提供個性、精準、及時的消息。新媒體用一種娛樂、幽默的表現(xiàn)形式給高校思想政治教育的教學用語帶去新的活力，如“給力”“逆襲”等新鮮時髦用語受到學生歡迎。雖然碎片化的“微表達”深受學生歡迎，但思想政治教育在使用“微表達”時語言表達要客觀準確。［2］

二、新媒體視角下高校思想政治教育存在的問題

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，新媒體有自身發(fā)展的優(yōu)勢，高校教師對新媒體的掌握與認知，在一定程度上會影響高校思想政治教育教學效率，如何迎接時代潮流發(fā)展，利用新媒體發(fā)展優(yōu)勢，克服新媒體視角下高校思想政治教育面臨的困境，是值得深入思考的問題。

(一)新媒體素養(yǎng)的不足

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡工作的若干意見》提出，培養(yǎng)一支理論素養(yǎng)高、網(wǎng)絡技術強、熟知網(wǎng)絡文化的思想政治教育工作隊伍，是做好當前思想政治教育網(wǎng)絡工作的重要組織保障。［3］思想政治教師新媒體素養(yǎng)稍顯不足具體展現(xiàn)在兩個方面:一是教師不熟悉學生的話語表達方式、網(wǎng)絡行為，如一些流行的“諧音?！?二是教師對新媒體信息數(shù)據(jù)的分析與判斷能力有待提高。《中國高校青年教師新媒體使用及新媒介素養(yǎng)報告》中的數(shù)據(jù)顯示，有接近49．5%的高校青年教師轉(zhuǎn)發(fā)過虛假消息，有60．1%的教師不懂如何取舍網(wǎng)絡信息。高校教師媒體素養(yǎng)不足成為新媒體視角下高校思想政治教育創(chuàng)新研究與教學的攔路石。［4］

(二)傳統(tǒng)思想政治教育話語權被削弱

虛擬網(wǎng)絡環(huán)境充滿不確定性，網(wǎng)民只要借助互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時隨地發(fā)表對某事、某現(xiàn)象的意見與態(tài)度。新媒體傳播形式具有匿名性與即時性的特征，學生在相對寬松的網(wǎng)絡輿論環(huán)境中可以暢所欲言。但由于網(wǎng)絡的輿論監(jiān)管不夠完善，一些青年大學生變成了網(wǎng)絡鍵盤俠。網(wǎng)絡時代信息傳遞的“無阻礙式”傳播方式為學生提供了一個廣闊的信息平臺，網(wǎng)絡信息呈現(xiàn)出一種繁多與龐雜的狀態(tài)，大學生身處一個開放的信息媒體空間中，可選擇自身需求的信息，可以隨心所欲表達自我看法。傳統(tǒng)思想政治教育模式過于關注理論知識的傳授，對學生的政治素養(yǎng)、政治傾向關注較多，忽視學生的主體性與創(chuàng)造性、情感性。傳統(tǒng)高校思想政治教育注重科學性、思想性、邏輯性。新媒體的碎片化與互聯(lián)網(wǎng)信息的便捷性，有利于改變思想政治教師教學的傳統(tǒng)模式，使思想政治教育的內(nèi)容更容易被學生接受。但是，如果教師自身媒介素養(yǎng)不足，自我教學理念無法跟上新媒體視角下的思想政治標準性要求，傳統(tǒng)思想政治教育的話語權會逐漸減弱。［5］

(三)網(wǎng)絡平臺建設力度不足與協(xié)同管控機制不健全

當前高校缺乏對網(wǎng)絡思想政治教育的頂層設計，相關網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設力度不夠。國內(nèi)高校的思想政治教育網(wǎng)絡平臺與移動平臺的建設都以一些校園活動與講座，或是一些思想政治純理論宣傳為主，并沒有深入學生的實際生活，缺乏與學生之間的互動交流。學生對網(wǎng)絡信息的篩選和辨別能力不夠，而高校黨政學工部門整體協(xié)同機制尚未建立，各部門聯(lián)動管控力度不大。因此，要加強學生網(wǎng)絡平臺輿情監(jiān)控與完善相關部門協(xié)同監(jiān)管機制。

三、新媒體視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新研究策略

網(wǎng)絡信息如潮水般此消彼長，增強新媒體環(huán)境下學生的思想政治教育并非一朝一夕之功，這是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。

(一)完善與建構:打造高校思想政治教育移動平臺

在新媒體視角下，大學生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡平臺發(fā)表觀點與傳播信息，學生思想呈現(xiàn)多種發(fā)展趨勢。高校應把握新媒體時代為思想政治教育帶來的機遇，不斷進行創(chuàng)新，借助新媒體優(yōu)勢開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。高校應從海量的網(wǎng)絡信息中挖掘隱性思想政治教育資源，形成線上線下互動教育聚合力。高校應運營好思想政治官方微博和微信公眾號，增強思想政治教育的話語權與吸引力，如借鑒共青團中央的虛擬動漫“團團”形象打造具有高校特色的思想政治教育虛擬人物，從而加強與學生之間的互動。高校還可以充分利用官方媒體，如學習強國App。學習強國是一款內(nèi)容嚴肅、全面、健康的官方綜合應用軟件，高?？梢宰寣W生實名注冊這一軟件，在學習強國這一App上學習先進的思想政治知識。同時，學習強國具有新媒體“快而準、小而精、抓眼球”等特點，將一些復雜的思想政治理論與新聞內(nèi)容、人物故事采用抽絲剝繭的方式進行闡述，能有效降低受眾的閱讀難度，最終減輕受眾的閱讀負擔。國內(nèi)很多高校都加入了學習強國，實現(xiàn)平臺共享資源，包含政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)、歷史等多方面知識，囊括兩千多種閱讀期刊，以及各類視頻、音頻學習資源。將學習強國作為高校思想政治教育新媒體網(wǎng)絡教育陣地，有利于提升思想政治教育在信息時代的教學效率。［6］

(二)聯(lián)合與突破:借助新媒體重塑線上線下“三全育人”智慧課堂

高校對新媒體平臺的運用需堅持系統(tǒng)化與體系化育人，堅持“三全育人”的教學機制。2020年4月頒布的《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》指出:“加強網(wǎng)絡育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡平臺服務力、吸引力和黏合度，切實增強易班網(wǎng)、中國大學生在線等網(wǎng)絡陣地示范性，引領性和輻射度，重點建設一批高校思想政治類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對高校思想政治工作的促進作用?！保?］在政策號召下，高校思想政治教師應利用新媒體平臺打造線上線下“智慧課堂”，運用豐富多彩的信息資源創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，促進“新媒體+思政”模式的深度融合，打造網(wǎng)絡思政課堂。教師可以使用智慧樹、超星學習通、爾雅等高等教育平臺輔助教學，充分借助這些平臺中的簽到、搶答、小組討論等功能增強高校思想政治理論課堂的趣味性。教師還可以借助釘釘、學習通、微信公眾號等新媒體教學軟件，結合PPT課件、思想政治學習視頻，打造高校思想政治精品課程。

(三)學習與保障:筑牢高校思想政治教育壁壘

1．提升新媒體媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)思想政治新媒體思維。中國傳媒大學的張開老師認為良好的媒介素養(yǎng)能夠提高個人的辨析能力、批判的意識和理性思考能力，從而進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。［8］高校思想政治教師首先應提高自身辨別與篩選信息的能力，通過提升自我媒介素養(yǎng)，完善自我新媒體知識體系，從而豐富思想政治課程。高校思想政治教師需要借助大數(shù)據(jù)技術與掌握新媒體時代話語表達特征，認真幫助學生分析當前碎片化數(shù)據(jù)信息。教師用感性的心理體驗與視覺化渲染包裝，迎合新媒體大學生個性化需求，用一種數(shù)據(jù)化重塑高校思想政治教育中的規(guī)范化表達，簡化思想政治教育過于嚴肅的語境與捋清思政理論中的邏輯性，對缺乏理性價值判斷與無法辨別真?zhèn)蔚拇髮W生進行合理的引導。［9］不少高?，F(xiàn)在著力打造“思政網(wǎng)紅”教師，如南航徐川、復旦大學思政網(wǎng)紅教師陳果，他們具備個人魅力，敢于創(chuàng)新課堂形式，成為新媒體時代下的思政網(wǎng)絡紅人。提升高校思想政治課程上課率與抬頭率，還可以用網(wǎng)絡直播形式吸引年輕大學生的目光。2．健全新媒體環(huán)境下思想政治保障機制。健全新媒體視角下高校思想政治教育保障機制，是在全新思政育人環(huán)境推動高校思想政治教育與時俱進、長足發(fā)展的有力保障。因此，需要高校各個學院黨支部、團支部、研究生會與學生會，在相關宣傳部門、后勤保衛(wèi)部門等參與下形成互聯(lián)互通嚴密高校網(wǎng)絡管理體系。對高校思想政治教育管理人員加強新媒體技術培訓，對校園網(wǎng)站和新媒體用戶加強集中管理，及時刪除與篩選各類有害信息以及非法信息，相關網(wǎng)絡部門通過提升防火墻技術與安全審計技術、病毒查殺技術等加強校園網(wǎng)絡媒體系統(tǒng)建設，配合高校思想政治教育的展開。高校還可以聯(lián)合相關部門對其投入一定物質(zhì)資源做后盾，進一步保障高校新媒體思想政治教育工作的建設。

四、結語

思想政治教育在高校教育中占據(jù)著十分重要的位置。在新媒體視角下，高校思想政治教育迎來了新的發(fā)展機遇。為了充分利用新媒體發(fā)展高校思想政治教育，高校教師必須樹立新的教育理念，全面認知新媒體發(fā)展的優(yōu)勢與內(nèi)蘊，通過建設網(wǎng)絡新媒體移動教育平臺，進一步提升高校教師與大學生的媒介素養(yǎng)，加強高校新媒體輿情監(jiān)控和革新高校思想政治教育話語體系，最終完善新媒體視角下高校思想政治教育的創(chuàng)新研究。

作者:劉嘉誠 單位:廣東科技學院馬克思主義學院