新媒體下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全探究

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【內(nèi)容摘要】新媒體的快速發(fā)展對(duì)我國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全產(chǎn)生了很大的影響。新媒體的發(fā)展依賴于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，但平臺(tái)傳播的信息良莠不齊。新媒體的優(yōu)勢(shì)是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很方便地傳播意識(shí)形態(tài)，但它的開放性又使得大學(xué)文化的構(gòu)建工作面臨無法把握的狀態(tài)。因此，高職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的管理權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間陣地建設(shè)，最終培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的精神面貌。

【關(guān)鍵詞】新媒體;意識(shí)形態(tài);安全教育;高職院校

一、研究背景及意義

我國(guó)高職院校意識(shí)形態(tài)安全教育一直是大家關(guān)心的問題，因?yàn)?a href="http://mug-factory.cn/lunwen/wlaqlw/179636.html" target="_blank">高校是培養(yǎng)未來人才的重要場(chǎng)所。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)也相應(yīng)產(chǎn)生。區(qū)別于傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視等媒體，它的特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向師生們提供信息和服務(wù)。高職院校意識(shí)形態(tài)教育的固有模式隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展而改變。同時(shí)，新媒體的特性對(duì)高職院校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全是一把雙刃劍，新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，它具有方便、多元、快捷、開放等特點(diǎn)，為師生之間的思想碰撞、文化交流提供了平臺(tái)支撐。但是新媒體技術(shù)提供的服務(wù)又給高職院校意識(shí)形態(tài)安全進(jìn)行沖擊，它的交互性、虛擬性、開放性，讓學(xué)生們?cè)讷@取這些碎片化信息的時(shí)候，改變了他們的認(rèn)知和觀念，思維容易出現(xiàn)跳躍。高職院校的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍水平參差不齊，對(duì)新媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，沒有深刻理解其內(nèi)涵和作用。有些工作人員停留在初級(jí)階段，僅僅局限于簡(jiǎn)單的瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻。他們不能達(dá)到和學(xué)生之間進(jìn)行交互，比如彼此之間談?wù)搶?duì)時(shí)事熱點(diǎn)的看法，面對(duì)學(xué)生的疑問如何在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)答疑解惑。大多數(shù)工作人員身兼數(shù)職，他們沒有足夠的時(shí)間來應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)的不良信息，再加上學(xué)校對(duì)平臺(tái)投入的維護(hù)資金的限制，給意識(shí)安全問題帶來了許多瓶頸［1］。因此，一旦出現(xiàn)問題不能及時(shí)報(bào)備，與上級(jí)不能及時(shí)溝通，導(dǎo)致相關(guān)部門不能第一時(shí)間應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情。所以一方面要求工作人員具有較高的專業(yè)技能，另一方面保證在素材內(nèi)容之前對(duì)內(nèi)容要嚴(yán)格審核，保持所展示的內(nèi)容不偏離政治方向和政策方針，向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，要及時(shí)維護(hù)和更新新媒體平臺(tái)，使得宣傳內(nèi)容鮮活生動(dòng)，始終傳遞與時(shí)俱進(jìn)、積極健康的網(wǎng)絡(luò)信息。另外，需要健全新媒體的建設(shè)工作機(jī)制，完善該機(jī)制制度的保障，這樣才能掌握網(wǎng)絡(luò)教育工作的主動(dòng)權(quán)。鑒于上述種種情況，新媒體平臺(tái)不僅要高效的利用，而且要科學(xué)的利用。因此迫切需要研究此課題。

二、新媒體視域下對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的影響

(一)確保高職院校的社會(huì)主義發(fā)展方向。高職院校是培養(yǎng)大學(xué)生不可替代的場(chǎng)所，而新媒體平臺(tái)是高職院校對(duì)學(xué)生開展思想政治工作與校園文化建設(shè)的主渠道。平臺(tái)與每個(gè)大學(xué)生息息相關(guān)，因?yàn)樾录夹g(shù)、新載體可以讓學(xué)生接觸到一些新的思想內(nèi)容，但是新媒體技術(shù)帶來的非主流文化意識(shí)又給大學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)生活帶來了負(fù)面影響。而高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要任務(wù)，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。具體地講，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)職業(yè)院校文化建設(shè)、引領(lǐng)廣大師生堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

(二)強(qiáng)化高職院校主流意識(shí)的地位。改革開放后，高校成為西方敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透的主要陣地，他們利用宗教在學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行政治滲透活動(dòng)，既有直接滲透，比如利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行宣傳西方文化，丑化馬克思主義。也有間接滲透，比如利用文化文學(xué)交流、課堂教學(xué)間接選用資本階級(jí)意識(shí)形態(tài)［2］，這些行為對(duì)我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)造成了很大的消極影響。而在網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用下，我國(guó)的高職院校也存在一些監(jiān)管不到位的問題，一些工作者沒有樹立正確的教育服務(wù)意識(shí)，畢竟網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，再加上有些技術(shù)欠缺，不能鑒別出來負(fù)面信息，讓學(xué)生的權(quán)益得不到保障。因此，加強(qiáng)高職院校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

三、新媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體更多的以數(shù)字的形式呈現(xiàn)給大家，它具有渠道廣泛、推廣方便、形式豐富等特點(diǎn)。在新媒體視域下，能否做好意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。在做好此工作之前，首先先了解一下它的特點(diǎn)。

(一)政治敏感性強(qiáng)。對(duì)于其他群體而言，高職院校的學(xué)生對(duì)國(guó)家命運(yùn)、國(guó)家形式關(guān)注得更多一點(diǎn)，在發(fā)表自己的言論時(shí)，有些學(xué)生容易出現(xiàn)偏激和情緒化的字眼，由于論壇、微博、朋友圈的存在，不恰當(dāng)?shù)难哉摃?huì)很快擴(kuò)散到全國(guó)，造成不利的影響。由于高職院校的學(xué)生來自全國(guó)各地，一旦有輿論事件，會(huì)形成較大的社會(huì)傳播性。因此要有判斷是非的能力，特別關(guān)涉多國(guó)家利益和英雄事跡的時(shí)候更不能錯(cuò)誤解讀。

(二)交互性。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，學(xué)生獲得知識(shí)的方式愈加多元化。數(shù)字化時(shí)代，書本知識(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得。在網(wǎng)絡(luò)上很多優(yōu)質(zhì)的課程資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行篩選。教育者可以利用微信、QQ等App來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以用一些“網(wǎng)紅”詞匯拉近師生之間的距離，比如“工匠精神”、“洪荒智力”、“吃瓜群眾”。新媒體及時(shí)的應(yīng)用使移動(dòng)化教學(xué)貫穿于日常生活中，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束。網(wǎng)絡(luò)新媒體打破了傳統(tǒng)的灌輸式教育的模式，它可以滿足教師與學(xué)生溝通交流的需要。教師是主導(dǎo)者，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到培養(yǎng)。通過即時(shí)互動(dòng)和留言板上的留言內(nèi)容，揣摩學(xué)生真正的心理需求。學(xué)生更加自由地表達(dá)心理的想法，隨時(shí)可以和他人進(jìn)行相互交流。教師們隨之做出正確的指導(dǎo)。

(三)隱蔽性。相對(duì)于傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)工作，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)極具有誘導(dǎo)性和隱蔽性。各種不良情緒隱藏在客觀理性的內(nèi)容之中，在網(wǎng)絡(luò)輿論中誤導(dǎo)學(xué)生們，最終導(dǎo)致非主流意識(shí)形態(tài)滲透進(jìn)來。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)上的聊天群在封閉的傳播環(huán)境下，談?wù)摰脑掝}會(huì)突破法律和道德底線，進(jìn)而人的認(rèn)知和思想會(huì)受到影響。

四、新媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)鑒別難度增大。新聞、社交網(wǎng)站、博客了大量的信息，但是這些網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)涡杂写b別。小道消息多，可靠性差。學(xué)生們面對(duì)泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息，特別是一些言論擺在他們面前的時(shí)候，很難辨別出有用的信息，過濾掉不良信息。學(xué)生們?nèi)狈ωS富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此需要有強(qiáng)烈的警戒心。

(二)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播環(huán)境復(fù)雜。網(wǎng)上資源非常豐富，但是內(nèi)容良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)著一些冗余信息，讓大學(xué)生失去判斷的能力和理性思維，作出錯(cuò)誤的選擇。一些網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力和色情，讓學(xué)生們沉淪，腐蝕了他們的價(jià)值觀。有些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，給他們的身體和心理帶來了疾病。

(三)安全教育機(jī)制面臨挑戰(zhàn)。網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜，而學(xué)生缺乏自律和約束力，可能會(huì)受一些不良信息的影響。安全教育機(jī)制存在一些弊端，比如對(duì)虛假信息和文化垃圾監(jiān)督和監(jiān)控力度不夠，學(xué)生們易受干擾，產(chǎn)生一些不良的后果，讓大學(xué)生迷失方向，偏離正確的軌道，因此安全機(jī)制有待改進(jìn)或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用來制定相關(guān)的政策和規(guī)則，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

(四)對(duì)教育者的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展，其已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域方面，傳統(tǒng)的教育理念和教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生智力多元化的發(fā)展［3］。教師們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)化水平和新媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、新媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的策略

(一)建立正確的思想意識(shí)。國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定離不開意識(shí)形態(tài)安全，網(wǎng)絡(luò)信息輿論多元化傳播以及西方國(guó)家的霸權(quán)主義嚴(yán)重破壞了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)安全。高職院校對(duì)意識(shí)形態(tài)安全教育缺乏足夠的重視。首先全校師生應(yīng)當(dāng)具有正確的思想意識(shí)，國(guó)家政治觀、人生道德觀這些內(nèi)容都應(yīng)該是高職院校對(duì)其學(xué)生重點(diǎn)教育的內(nèi)容［4］。高職院校的學(xué)生代表著新生力量，體現(xiàn)著國(guó)家的面貌，另外在校大學(xué)生喜歡新鮮事物，其對(duì)他們的思維和思想意識(shí)會(huì)造成重大的影響。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用下，高職院校必須采取措施，調(diào)整教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生們?cè)谛骨榫w時(shí)有所為、有所不為，正確面對(duì)意識(shí)形態(tài)所面臨的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體在給高職院校意識(shí)形態(tài)安全教育帶來便利的同時(shí)也對(duì)其有著進(jìn)一步的要求。教育者必須創(chuàng)新信息傳播方式，才能加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。師生只有在日常的工作和學(xué)習(xí)中建立正確的思想意識(shí)，才能夠讓學(xué)生在校園內(nèi)保持健康向上、與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，為祖國(guó)未來的建設(shè)添磚加瓦。

(二)營(yíng)造良好的信息傳播環(huán)境。學(xué)生還處在價(jià)值觀的形成時(shí)期，因此信息傳播環(huán)境對(duì)他們的影響很大。通過人工智能技術(shù)可以識(shí)別關(guān)鍵詞，對(duì)于負(fù)面信息、低俗言論機(jī)器可以自動(dòng)屏蔽、自動(dòng)刪除。然后人工進(jìn)一步審核，確保審核的精準(zhǔn)度，進(jìn)一步保障內(nèi)容的安全。對(duì)于青少年來說，互聯(lián)網(wǎng)可以設(shè)置專門的權(quán)限和入口，對(duì)違規(guī)賬號(hào)進(jìn)行封禁，防止二次傳播。教師們事先了解學(xué)生們的需求和心理狀況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。通過線上和線下相結(jié)合，提高學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)也要引導(dǎo)和塑造學(xué)生們的新媒體素養(yǎng)。最終為學(xué)生提供一個(gè)良好的信息傳播環(huán)境。

(三)完善和建立高職院校意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)制。一是高職院校要?jiǎng)?chuàng)建安全的、科學(xué)的責(zé)任體制。用黨的正確理論指導(dǎo)師生，加大師生的安全防控力度，嚴(yán)禁西方思想的滲透。把意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)到位，提高師生意識(shí)形態(tài)的安全意識(shí)，堅(jiān)定信念，抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)［5］。二是教師們需要定期培訓(xùn)，這樣才能跟上時(shí)代的潮流，才可以根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事形勢(shì)教育好學(xué)生。培訓(xùn)后對(duì)教師定期考核，根據(jù)考核結(jié)果晉升等級(jí)，評(píng)定優(yōu)秀。三是高職院校和編輯部、出版社、媒體聯(lián)合起來，加強(qiáng)管理，讓新媒體更好地服務(wù)于意識(shí)形態(tài)安全教育。

(四)加強(qiáng)價(jià)值觀的引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)新媒體是各個(gè)高職院校向?qū)W生們宣傳思想意識(shí)的主要手段，因此可以借助此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。讓學(xué)生們堅(jiān)定馬克思主義和社會(huì)主義思想，避免西方敵對(duì)勢(shì)力錯(cuò)誤思想對(duì)我國(guó)的顛覆、滲透。輿論斗爭(zhēng)通過互聯(lián)網(wǎng)展開，隱蔽性和破壞性更強(qiáng)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間作為主戰(zhàn)場(chǎng)，我們必須抵御和防范。高職院校的教師們必須抓住機(jī)會(huì)，向?qū)W生們宣揚(yáng)正面思想和核心價(jià)值觀，避免學(xué)生走向誤區(qū)。引領(lǐng)大學(xué)生每天反省自己，給自己定切實(shí)可行的計(jì)劃，弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想。講述紅色革命故事的典型案例，讓學(xué)生真正在心底區(qū)別“榮”和“辱”的道德觀念。誠(chéng)信友善，追求崇高理想，完善個(gè)人修養(yǎng)。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的價(jià)值［6］。

(五)確立話語建設(shè)體系。傳統(tǒng)的教育方式是單向的，不論是新聞報(bào)紙還是專家講座，所傳遞的信息都是經(jīng)過篩選的。雖然是正面信息，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃烈，積極性也不高，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。部分高職院校教師還存在著重科研輕教育的現(xiàn)象，應(yīng)該改正這些錯(cuò)誤的教學(xué)方法。洞察學(xué)生在學(xué)校期間的思想活動(dòng)和所思所想，主動(dòng)和學(xué)生討論一些當(dāng)今世界發(fā)生的熱門話題，幫助學(xué)生分辨出不良的信息，并加入學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。這樣可以有效地充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，并能夠讓學(xué)生深入地了解意識(shí)形態(tài)安全教育理念［7］。教師充分利用新媒體這一平臺(tái)，利用微信、微博、視頻、動(dòng)畫的形式向?qū)W生們宣傳正能量，抵制各種錯(cuò)誤信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感，才能同西方錯(cuò)誤的思想作斗爭(zhēng)，防止?jié)B透到學(xué)生的思想觀念之中。

六、結(jié)語

總而言之，新媒體技術(shù)不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，內(nèi)容參差不齊。教育工作者在積極推廣的同時(shí)，也要注意新媒體發(fā)展帶來的不利影響。因此，高等職業(yè)院校必須加強(qiáng)和改進(jìn)意識(shí)形態(tài)宣傳教育方式來應(yīng)對(duì)新媒體視域下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)新媒體的引導(dǎo)與監(jiān)督，完善高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全機(jī)制，真正做到“新時(shí)代、新思維、新改變”［8］。

作者:馬冰 趙美嬌 李玲 單位:海南政法職業(yè)學(xué)院