鄉(xiāng)村音樂全文(5篇)

鄉(xiāng)村音樂是各地民間文化的重要載體，既彰顯了地域特色，也極具包容性。鄉(xiāng)村音樂文化具有原生態(tài)的音樂屬性，散發(fā)著氤氳濃郁的鄉(xiāng)土味與年代感，在新型鄉(xiāng)村文化生態(tài)建構的時代浪潮中，鄉(xiāng)村音樂文化的積極性和重要性不可替代。民族出版社于2021年5月出版的《在那山水歌唱的地方：圖瓦及其周邊地區(qū)的音樂與游牧文化》一書展現(xiàn)了亞洲內(nèi)陸大地的“音樂游牧者”圖瓦人獨特的人文和音樂文化。與我國長調、馬頭琴、烏力格爾等蒙古族音樂表現(xiàn)形式一樣，以圖瓦音樂為中心的游牧民族音樂文化以呼麥為主要表現(xiàn)形式，并通過具體的聲音呈現(xiàn)和一代代人的傳承被世界熟知。該書是西北民族大學科研項目“圖瓦民歌的整理及呼麥相關名著翻譯出版”的結項成果，書中對圖瓦音樂文化的展現(xiàn)與探討為我國鄉(xiāng)村音樂文化的保護與傳播工作提供了新的啟示。

在全面推進鄉(xiāng)村振興的語境下，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播呈現(xiàn)出以下特征。首先鄉(xiāng)村音樂文化在深刻影響當?shù)匾魳肺幕氐耐瑫r開始向外發(fā)展，與其他優(yōu)秀的音樂文化元素相交融。歷史上的移民遷徙曾一度推動各地域間音樂的相互借鑒和交融，而現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展更使得文化傳播途徑多樣化，鄉(xiāng)村音樂也開始廣為流傳，在與其他地區(qū)音樂文化形式相結合的過程中鄉(xiāng)村音樂文化被賦予了新的功能和內(nèi)涵。同時隨著鄉(xiāng)村音樂越來越多地融入大眾日常娛樂，鄉(xiāng)村音樂文化傳播新形式也開始不斷涌現(xiàn)。其次鄉(xiāng)村音樂文化由民間傳承轉向專業(yè)傳承。近年來我國非遺保護工作向著提高傳承保護水平縱深化方向發(fā)展，越來越多傳統(tǒng)民間音樂文化被列入非物質文化遺產(chǎn)名錄，政府和高校開始就鄉(xiāng)村音樂文化的傳播和發(fā)展設立專項基金和專門課程，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂由民間傳承向民間、專業(yè)傳承并行。可以說，鄉(xiāng)村音樂文化既在不斷向內(nèi)延伸，同時也具備向外拓展的強大生命力。但也不得不承認，社會流動的加速和文化多元化的沖擊也在一定程度上使鄉(xiāng)村音樂文化遭受內(nèi)外的雙重困擾。探索傳播新路徑，并尋找與鄉(xiāng)村振興間的深層價值耦合是鄉(xiāng)村音樂文化傳播亟待思考和研究的問題。

歷經(jīng)百年的鄉(xiāng)村音樂文化隨著時代的浪潮不斷與多元文化體系接軌，在深挖自身內(nèi)涵的基礎上，更好地實現(xiàn)了與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。首先，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺提供了重要推動手段。社會經(jīng)濟文化形態(tài)的不斷演進使得鄉(xiāng)村音樂文化具備了多重經(jīng)濟社會文化價值，加上政府的積極引導和專業(yè)團隊的參與運營，鄉(xiāng)村音樂文化逐漸向產(chǎn)業(yè)化轉化，發(fā)展形勢穩(wěn)中向好。在政府及相關企業(yè)的大力支持和通力合作下，與音樂文化相關的文創(chuàng)產(chǎn)品遍地開花，并融入到鄉(xiāng)村旅游、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)中，在提升鄉(xiāng)村音樂文化價值的同時，帶動了多種形式的文化產(chǎn)業(yè)鏈的完善，契合了產(chǎn)業(yè)興旺的目標。再則，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播響應了習總書記提出的新時代家風文明建設的主張，實現(xiàn)了與鄉(xiāng)風文明和治理有效的相互銜接。鄉(xiāng)村音樂包含著千百年來中華民族在社會建構、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及家庭倫理等方面的價值判斷和道德評價，是各地開展家風文明建設的重要載體。同時，民間音樂不僅僅具有娛樂功能，其蘊含的傳統(tǒng)文化的優(yōu)良因子與鄉(xiāng)村血脈相連，對農(nóng)村地區(qū)精神文明建設及和諧有序的社會秩序的構建起到了積極的推動作用。

應該看到，鄉(xiāng)村音樂文化傳播在不斷適應時代和社會發(fā)展要求的同時，仍然面臨著巨大的文化競爭壓力。提高鄉(xiāng)村音樂文化傳播從業(yè)者的市場化意識，確保鄉(xiāng)村音樂文化人才不斷層是鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村音樂文化傳播向前發(fā)展的必要條件?！对谀巧剿璩牡胤剑簣D瓦及其周邊地區(qū)的音樂與游牧文化》一書專業(yè)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度使其藝術價值和研究價值更上一層樓，對我國鄉(xiāng)村音樂文化傳播工作的開展具有極高的思考和拓展價值。

作者:王翔宇 單位:云南交通職業(yè)技術學院

鄉(xiāng)村音樂是各地民間文化的重要載體，既彰顯了地域特色，也極具包容性。鄉(xiāng)村音樂文化具有原生態(tài)的音樂屬性，散發(fā)著氤氳濃郁的鄉(xiāng)土味與年代感，在新型鄉(xiāng)村文化生態(tài)建構的時代浪潮中，鄉(xiāng)村音樂文化的積極性和重要性不可替代。民族出版社于2021年5月出版的《在那山水歌唱的地方：圖瓦及其周邊地區(qū)的音樂與游牧文化》一書展現(xiàn)了亞洲內(nèi)陸大地的“音樂游牧者”圖瓦人獨特的人文和音樂文化。與我國長調、馬頭琴、烏力格爾等蒙古族音樂表現(xiàn)形式一樣，以圖瓦音樂為中心的游牧民族音樂文化以呼麥為主要表現(xiàn)形式，并通過具體的聲音呈現(xiàn)和一代代人的傳承被世界熟知。該書是西北民族大學科研項目“圖瓦民歌的整理及呼麥相關名著翻譯出版”的結項成果，書中對圖瓦音樂文化的展現(xiàn)與探討為我國鄉(xiāng)村音樂文化的保護與傳播工作提供了新的啟示。

在全面推進鄉(xiāng)村振興的語境下，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播呈現(xiàn)出以下特征。首先鄉(xiāng)村音樂文化在深刻影響當?shù)匾魳肺幕氐耐瑫r開始向外發(fā)展，與其他優(yōu)秀的音樂文化元素相交融。歷史上的移民遷徙曾一度推動各地域間音樂的相互借鑒和交融，而現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展更使得文化傳播途徑多樣化，鄉(xiāng)村音樂也開始廣為流傳，在與其他地區(qū)音樂文化形式相結合的過程中鄉(xiāng)村音樂文化被賦予了新的功能和內(nèi)涵。同時隨著鄉(xiāng)村音樂越來越多地融入大眾日常娛樂，鄉(xiāng)村音樂文化傳播新形式也開始不斷涌現(xiàn)。其次鄉(xiāng)村音樂文化由民間傳承轉向專業(yè)傳承。近年來我國非遺保護工作向著提高傳承保護水平縱深化方向發(fā)展，越來越多傳統(tǒng)民間音樂文化被列入非物質文化遺產(chǎn)名錄，政府和高校開始就鄉(xiāng)村音樂文化的傳播和發(fā)展設立專項基金和專門課程，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂由民間傳承向民間、專業(yè)傳承并行?？梢哉f，鄉(xiāng)村音樂文化既在不斷向內(nèi)延伸，同時也具備向外拓展的強大生命力。但也不得不承認，社會流動的加速和文化多元化的沖擊也在一定程度上使鄉(xiāng)村音樂文化遭受內(nèi)外的雙重困擾。探索傳播新路徑，并尋找與鄉(xiāng)村振興間的深層價值耦合是鄉(xiāng)村音樂文化傳播亟待思考和研究的問題。

歷經(jīng)百年的鄉(xiāng)村音樂文化隨著時代的浪潮不斷與多元文化體系接軌，在深挖自身內(nèi)涵的基礎上，更好地實現(xiàn)了與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。首先，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺提供了重要推動手段。社會經(jīng)濟文化形態(tài)的不斷演進使得鄉(xiāng)村音樂文化具備了多重經(jīng)濟社會文化價值，加上政府的積極引導和專業(yè)團隊的參與運營，鄉(xiāng)村音樂文化逐漸向產(chǎn)業(yè)化轉化，發(fā)展形勢穩(wěn)中向好。在政府及相關企業(yè)的大力支持和通力合作下，與音樂文化相關的文創(chuàng)產(chǎn)品遍地開花，并融入到鄉(xiāng)村旅游、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)中，在提升鄉(xiāng)村音樂文化價值的同時，帶動了多種形式的文化產(chǎn)業(yè)鏈的完善，契合了產(chǎn)業(yè)興旺的目標。再則，鄉(xiāng)村音樂文化的傳播響應了習總書記提出的新時代家風文明建設的主張，實現(xiàn)了與鄉(xiāng)風文明和治理有效的相互銜接。鄉(xiāng)村音樂包含著千百年來中華民族在社會建構、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及家庭倫理等方面的價值判斷和道德評價，是各地開展家風文明建設的重要載體。同時，民間音樂不僅僅具有娛樂功能，其蘊含的傳統(tǒng)文化的優(yōu)良因子與鄉(xiāng)村血脈相連，對農(nóng)村地區(qū)精神文明建設及和諧有序的社會秩序的構建起到了積極的推動作用。

應該看到，鄉(xiāng)村音樂文化傳播在不斷適應時代和社會發(fā)展要求的同時，仍然面臨著巨大的文化競爭壓力。提高鄉(xiāng)村音樂文化傳播從業(yè)者的市場化意識，確保鄉(xiāng)村音樂文化人才不斷層是鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村音樂文化傳播向前發(fā)展的必要條件?！对谀巧剿璩牡胤剑簣D瓦及其周邊地區(qū)的音樂與游牧文化》一書專業(yè)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度使其藝術價值和研究價值更上一層樓，對我國鄉(xiāng)村音樂文化傳播工作的開展具有極高的思考和拓展價值。

作者:西奧多·列文（美） 單位:民族出版社

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，標志著我國鄉(xiāng)村各方面的發(fā)展進入到新一輪的改革階段。鄉(xiāng)村教育作為鄉(xiāng)村振興的基礎，為其可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機與活力，而音樂教育則是鄉(xiāng)村教育不可或缺的一部分，必然在鄉(xiāng)村發(fā)展中起到重要的作用。由于師資短缺、觀念落后等問題，鄉(xiāng)村音樂教育仍舊面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)。本文主要就鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村音樂教育的現(xiàn)狀及存在的問題展開論述，并探討研究這些問題的解決策略。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；鄉(xiāng)村音樂教育；發(fā)展策略

一、新時代振興鄉(xiāng)村音樂教育的意義

從1978年我國改革開放以后，工業(yè)化和城市化得以迅速發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構愈發(fā)不合理，缺少知識性人才，致使農(nóng)村的教育資源和教育水平落后，兒童的藝術素養(yǎng)難以得到發(fā)展。在逐步實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，鄉(xiāng)村學校教育是整個過程中尤為重要的一步。學校是培養(yǎng)人才的搖籃，是推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的關鍵。鄉(xiāng)村音樂教育在藝術教育中發(fā)揮著必要的美育作用，加強鄉(xiāng)村音樂教育，有利于提高鄉(xiāng)村兒童的藝術感知力和創(chuàng)造力，促進其身心全面發(fā)展；有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多音樂方面的人才；有利于體現(xiàn)教育公平，促進音樂教育資源公平分配；有利于鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)風文明建設，活躍鄉(xiāng)村文化藝術生活，縮小城鄉(xiāng)音樂教育差距。

二、鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀

（一）教育經(jīng)費持續(xù)增長

隨著新時代我國經(jīng)濟的高質量發(fā)展，國家在教育方面的支出不斷加大，根據(jù)《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》，近幾年我國在教育方面的支出持續(xù)增長，并且伴隨著“美育”政策和“雙減”政策的提出，對于藝術教育的重視程度也隨之提高，學校舉辦藝術教育活動的次數(shù)逐漸增加，藝術興趣社團按需增設。鄉(xiāng)村的學校里也有了眾多興趣班，例如張家口某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學開設的藝術社團在近幾年增加為三種，藝術活動參加次數(shù)也在不斷增加，有力促進了學生綜合素質的提升。

摘要：本研究以地方高校音樂學（教師教育）學生為參與主體，以當?shù)剜l(xiāng)村音樂教育為對象，發(fā)揮高校和鄉(xiāng)村各自的音樂教育資源優(yōu)勢，建構以“轉化”為目標的實踐范式，以問題為導向進行研究，以校本課程開發(fā)為特色的聯(lián)動模式，探索解決當前地方高校人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村音樂教育的主要問題，以期為我國教育整體高質量發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：地方高校；音樂學；鄉(xiāng)村音樂教育

2021年政府工作報告指出，要發(fā)展更加公平更高質量的教育，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加快補齊農(nóng)村辦學條件短板，在教育公平上邁出更大步伐。本研究基于此項政府工作重點，闡述了筆者由近五年的鄉(xiāng)村支教實踐所思考出的理論成果，以期對鄉(xiāng)村美育的振興提供借鑒。

一、建構地方高校與鄉(xiāng)村教育的聯(lián)動是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃教育公平任務的使命

《中國教育報》刊發(fā)的《地方本科高校轉型七問》一文中指出，高校轉型的成效用“五個度”來評價，其中排在首位的是“高校辦學定位和發(fā)展目標與社會需求的符合度”。我國“十四五”時期強調促進人的全面發(fā)展，建設高質量的教育體系，實現(xiàn)教育公平?！吨袊r(nóng)村教育發(fā)展報告2019》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：截至2017年，中國義務教育在校生1.45億人，其中鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生人數(shù)為9505萬人，占義務教育總人數(shù)的65%；義務教育學校數(shù)量為321901所，其中鄉(xiāng)村鎮(zhèn)共280660所，占義務教育學?？倲?shù)的87.2%；到2030年，中國鄉(xiāng)村依然會有約1700萬小學在校生，400萬初中在校生。通過這些數(shù)字可以直觀地看出，鄉(xiāng)村學生是中國義務教育的主體，鄉(xiāng)村學校是中國義務教育的基礎。雖然鄉(xiāng)村學生在逐漸減少，但鄉(xiāng)村學校至少在10年內(nèi)還不會消失。目前，在國家、政府的體制改革、政策傾斜和鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施下，鄉(xiāng)村音樂教育雖然已經(jīng)有了明顯改善，但與國家“十四五”任務強調“扎實推動共同富裕”的要求還很遠，離教育公平還很遠。因此，建構地方高校音樂學與鄉(xiāng)村音樂教育聯(lián)動，不僅是地方高校的時代責任，也是實現(xiàn)地方高校轉型的有效途徑，能夠解決鄉(xiāng)村音樂教育迫切需要解決的諸多問題。

二、鄉(xiāng)村音樂教育師資問題與地方高校音樂學人才培養(yǎng)問題的一致性

地方高校音樂學（教師教育）的人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)中小學音樂教師。資料和調查顯示，地方高校音樂學（教師教育）人才培養(yǎng)存在的主要問題有以下幾種：一是立德樹人的教育任務沒有落實，學生缺乏對教育的職業(yè)情懷和時代的歷史擔當；二是理論與實踐存在屏障，學生綜合實踐能力較差，職業(yè)能力較弱；三是創(chuàng)新能力較弱，學生理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新動力、能力不足。筆者經(jīng)過走訪調查，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村音樂教育最突出的問題是師資缺乏，很多鄉(xiāng)村音樂師資是“無”；即使“有”也“留不住”；即使“留得住”也“教不好”。這些問題的根源主要有以下幾點：一是音樂師范類畢業(yè)生不愿意到條件相對落后的鄉(xiāng)村去工作，即使暫時留下，也是被動工作，缺乏對工作的熱愛和教育理想；二是音樂綜合實踐能力較弱，畢業(yè)生只掌握一種音樂技能，無法滿足音樂教學的多維目標和豐富多彩的課外活動的需要，理論和實踐存在屏障，無法快速將知識轉化為職業(yè)能力；三是缺乏學習和教學研究動力，音樂教育教學沒有理論和實踐的創(chuàng)新性發(fā)展。從2001年我國開始第八輪基礎教育課程改革至今，音樂課程所要求的“面向全體學生”的“量”的要求、“必修課”的要求和“三維課程目標”的“質”的要求，在鄉(xiāng)村音樂教育中仍無法實現(xiàn)。鄉(xiāng)村音樂教育“量”和“質”的需求只能向它的源頭———高校音樂學（教師教育）來追溯。

鄉(xiāng)村音樂教育篇1

摘要：作為美育體系的主要構成部分，音樂教育對學生綜合發(fā)展有著重要意義。而面向學生開展高質量音樂教育活動，不但可以激發(fā)學生對音樂知識的學習興趣和熱情，而且能培養(yǎng)學生審美能力與鑒賞能力。文章基于鄉(xiāng)村音樂教育創(chuàng)新的意義，分析了鄉(xiāng)村音樂教育的現(xiàn)實瓶頸，并提出了鄉(xiāng)村音樂教育的創(chuàng)新對策，以供參考。

關鍵詞：鄉(xiāng)村音樂教育；現(xiàn)實瓶頸；對策研究.

0引言

伴隨著新課程改革理念的持續(xù)深化，素質教育在我國基礎教育中占據(jù)的比例逐漸增加。而音樂教育作為素質教育主要的推進形式，盡管近些年音樂教育受到黨中央和教育部的高度重視，國家也將美育引進教育方針和大綱當中，促使音樂教育事業(yè)實現(xiàn)飛速發(fā)展。但在鄉(xiāng)村地區(qū)，音樂教育發(fā)展仍然較為緩慢，普遍存在教育意識薄弱、教育內(nèi)容陳舊以及設備建設不足等問題。鄉(xiāng)村地區(qū)音樂教育發(fā)展的滯后性，導致鄉(xiāng)村地區(qū)學校難以推進音樂新課程標準，使得鄉(xiāng)村音樂教育和國家強調的音樂教育觀念脫離。對此，明確鄉(xiāng)村音樂教育所面臨的現(xiàn)實瓶頸，探索解決對策，對鄉(xiāng)村音樂教育發(fā)展及學生成長有著現(xiàn)實意義［1］。

1鄉(xiāng)村音樂教育創(chuàng)新的意義

近幾年，國家方面相繼頒布了關于教育規(guī)劃等諸多重要方針政策，并致力于構建能在最大限度上全面覆蓋鄉(xiāng)村的教育服務體系。然而，因為國內(nèi)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展差距較大，給部分鄉(xiāng)村地區(qū)音樂教育程度帶來反向影響。并且，由于教育資金的短缺，多數(shù)鄉(xiāng)村地區(qū)學生難以享受到與城市學生相同程度和水平的音樂教育，而這也在較大限度上對鄉(xiāng)村音樂教育長效發(fā)展造成阻礙。所以，唯有將因地制宜思想貫徹落實，針對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村音樂教育實施合理、全面的改革創(chuàng)新，積極轉變傳統(tǒng)落后的音樂教育觀念，借助創(chuàng)新性與先進性教育手段，提高鄉(xiāng)村音樂教育質量、提升教育水平，這對鄉(xiāng)村音樂教改和發(fā)展有著現(xiàn)實意義。同時，對于鄉(xiāng)村音樂課堂教學展開改革創(chuàng)新，也可以切實幫助學生們掌握豐富的樂理知識，且有助于農(nóng)村學生享受與城市學生相同程度和水平的音樂教育，進而充分激發(fā)學生音樂潛能。