高等教育學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)分析

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摘要：在高等教育環(huán)境不斷改變的情況下，社會(huì)對(duì)于高等教育中的學(xué)科建設(shè)問題也越來(lái)越關(guān)注。高等教育的主要目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此，為了實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要做好高等教育學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。本文首先對(duì)高等教育學(xué)科建設(shè)的概念進(jìn)行闡述，然后探討了高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系，再對(duì)影響高等教育學(xué)科建設(shè)的主要因素進(jìn)行分析，最后提出加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)體系構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：高等教育;學(xué)科建設(shè);人才培養(yǎng)

為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，必須要將高等教育與基礎(chǔ)教育進(jìn)行合理的銜接，實(shí)現(xiàn)兩者的整合。在當(dāng)前高等教育環(huán)境中，各高校在發(fā)展的過程中必須要注重高等教育中的學(xué)科建設(shè)，形成具備特色的人才培養(yǎng)模式。但是，近些年來(lái)，高等教育學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃和安排并不具備系統(tǒng)性和持續(xù)性，缺乏對(duì)全局的把握，人才培養(yǎng)能力不足，因此，研究高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高等教育學(xué)科建設(shè)的概念

1.高等教育學(xué)科建設(shè)的界定。在高等教育當(dāng)中，要想確保教育工作的有效開展，必須要注重學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)工作不僅僅是高等教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，也是高?；具\(yùn)營(yíng)職責(zé)的重要體現(xiàn)，通過學(xué)科建設(shè)，可以提升高校的科研成果，促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，有利于提升高校的整體發(fā)展水平。目前，在學(xué)科建設(shè)的定義上，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，一般來(lái)說(shuō)是包含以下四個(gè)方面：其一，學(xué)科建設(shè)是高等教育的基石，是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作。其二，要想確保學(xué)科建設(shè)的有效性，不僅需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，還需要高校增加對(duì)學(xué)科建設(shè)的投入力度。其三，學(xué)科建設(shè)在提升學(xué)生學(xué)業(yè)與教師學(xué)術(shù)水平上，有著重要的影響作用，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生和教師的雙重責(zé)任。其四，學(xué)科建設(shè)工作還影響著學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響著社會(huì)人才的輸送質(zhì)量。2.學(xué)科建設(shè)有效性的判別。在學(xué)科建設(shè)有效性的判別上，我國(guó)教育部門進(jìn)行了相關(guān)規(guī)定，其標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）要能夠準(zhǔn)確判別學(xué)科的發(fā)展方向，并且要能夠?qū)W(xué)科建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行精確的提煉。這就需要高校必須要清晰的認(rèn)識(shí)到本校學(xué)科目前的基本走向，從而確立未來(lái)準(zhǔn)確的發(fā)展方向；（2）高校的師資力量必須要有所創(chuàng)新。這就需要高校在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)遵循合理搭配的原則，同時(shí)還要具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）要建立學(xué)科發(fā)展的平臺(tái)，在學(xué)科建設(shè)投資的分配中，在學(xué)科平臺(tái)建設(shè)上的投入應(yīng)當(dāng)占據(jù)較大比例，同時(shí)，在建設(shè)軟件設(shè)備與硬件設(shè)備時(shí)，要注重兩者之間的互相融合。

二、高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系

1.高等教育學(xué)科建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的作用。在高等教育中，有效的學(xué)科建設(shè)在進(jìn)行高校人才培養(yǎng)上，具有十分重要的作用，一方面可以促進(jìn)高校專業(yè)人才迅速適應(yīng)不斷變化的當(dāng)今社會(huì)，另一方面能夠確保高校向社會(huì)輸送的人才可以滿足社會(huì)的發(fā)展需求。其一，促進(jìn)高校人才迅速適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。目前，高校都會(huì)致力于汲取社會(huì)上比較先進(jìn)的理論知識(shí)，并且掌握社會(huì)較為前沿的技術(shù)知識(shí)，然后將兩者進(jìn)行融合，從而進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，但是，在人才培養(yǎng)完成之后是否能夠迅速適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，成為目前檢驗(yàn)高等教育成果的一個(gè)重要影響因素，而有效的學(xué)科建設(shè)工作就可以保障培養(yǎng)人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。正常情況下，高等教育學(xué)科建設(shè)包含兩個(gè)方面，一方面是本?？婆囵B(yǎng)系統(tǒng)，另一方面是研究生培養(yǎng)系統(tǒng)，無(wú)論是哪一種系統(tǒng)，都是以社會(huì)需求為基礎(chǔ)進(jìn)行建立的，因此，確保學(xué)科建設(shè)體系的有效性對(duì)于高校而言具有重要的意義，不僅能夠保障高校學(xué)科理論發(fā)展的前瞻性，還能使培養(yǎng)出來(lái)的人才適合社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，在體現(xiàn)人才價(jià)值的同時(shí)，也達(dá)到了更好服務(wù)于社會(huì)的目的。其二，確保高校向社會(huì)輸送的人才可以滿足社會(huì)的發(fā)展需求。在高校培養(yǎng)的人才當(dāng)中，是儲(chǔ)備能力和綜合素質(zhì)水平是確定是否符合社會(huì)需求最主要的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面的培養(yǎng)工作都與學(xué)科建設(shè)工作密不可分。學(xué)科建設(shè)不僅僅要建設(shè)基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)訓(xùn)基地，還需要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)還要進(jìn)行綜合性理論建設(shè)，例如教師的學(xué)術(shù)能力。在師資力量的建設(shè)上，不僅要讓教師進(jìn)行正常的學(xué)術(shù)科研研究，還要注重學(xué)術(shù)能力的提升。2.高等教育人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的作用。雖然高等教育學(xué)科建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)具有重要的作用，但是反過來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)對(duì)于高等教育學(xué)科建設(shè)也具有重要的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是人才培養(yǎng)水平可以對(duì)學(xué)科建設(shè)的有效性進(jìn)行準(zhǔn)確衡量，另一方面是在高校不斷提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，人才培養(yǎng)會(huì)間接的影響到學(xué)科建設(shè)的有效性。其一，人才培養(yǎng)水平可以對(duì)學(xué)科建設(shè)的有效性進(jìn)行準(zhǔn)確衡量。學(xué)科建設(shè)屬于一項(xiàng)綜合性的工作，但是在自身能力的體現(xiàn)上，一般會(huì)呈現(xiàn)階段性，第一階段是以自身的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，提高科學(xué)研究力度，第二階段是通過科學(xué)研究力度的增加，搶占較為前沿的研究地位，第三階段是學(xué)科知識(shí)較為領(lǐng)先的前提下，將這些知識(shí)內(nèi)化為課堂的教育資源，在傳達(dá)給學(xué)生先進(jìn)學(xué)科理念的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到學(xué)科之中。因此，學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)水平的有效提升，而高水平的人才培養(yǎng)也是學(xué)科建設(shè)的最終體現(xiàn)，人才培養(yǎng)水平的高低直接衡量著學(xué)科建設(shè)的有效性。其二，在核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響下，人才培養(yǎng)會(huì)間接的影響到學(xué)科建設(shè)的有效性。從某種程度上出發(fā)，高等教育學(xué)科建設(shè)的直接目的是為了提升高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能夠促進(jìn)高校的發(fā)展，并且在高校發(fā)展的過程中利于人才吸引。高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅僅是高校發(fā)展的橋梁，也在高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)水平中，起到重要的影響作用。當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，不僅僅是人才對(duì)于高校的選擇，在優(yōu)秀人才的吸納上，各大高校的競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈，因此，學(xué)科建設(shè)不僅僅是對(duì)人才的培養(yǎng)，也是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素，高校必須要致力于其核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，也就是說(shuō)，在核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響下，人才培養(yǎng)會(huì)間接的影響到學(xué)科建設(shè)的有效性。

三、影響高等教育學(xué)科建設(shè)的主要因素

1.學(xué)科結(jié)構(gòu)。在影響高等教育學(xué)科建設(shè)的主要因素中，高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)是一個(gè)十分重要的內(nèi)在因素。高校的學(xué)科具有特殊的含義，承擔(dān)著大學(xué)的職能，將知識(shí)分類作為基本依據(jù)，將富有深度的專業(yè)知識(shí)當(dāng)成主要內(nèi)容。高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面，其一，層次性。高校學(xué)科門類具有層次性的特點(diǎn)，在每科門類之下，又劃分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，依次排列，總體來(lái)說(shuō)，高校中的學(xué)科結(jié)構(gòu)屬于多層次梳狀結(jié)構(gòu)。其二，變動(dòng)性。高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，社會(huì)發(fā)展變化的同時(shí)，高校學(xué)科結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生變化。其三，多元性。高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的多元性主要表現(xiàn)在，如果是在不同的研究視角下，學(xué)科結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化，例如從社會(huì)的角度進(jìn)行研究，就可以分為人文學(xué)科、自然學(xué)科等，從重點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分，可以分為基礎(chǔ)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科等。2.學(xué)科文化。高校學(xué)科文化主要是體現(xiàn)的方面有幾類，即在學(xué)科形成與發(fā)展的過程當(dāng)中，所形成的高校獨(dú)有的學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科思維方式等等。在學(xué)科存在和發(fā)展的過程當(dāng)中，學(xué)科文化是營(yíng)造精神氛圍的一個(gè)重要內(nèi)容，在學(xué)科建設(shè)中也發(fā)揮著重要的作用，具備教化培育和增加高校凝聚力的能力，因此，必須要重視學(xué)科文化的形成，高校必須要確保學(xué)科的布局合理，才能形成良好的學(xué)科文化。形成學(xué)科文化的另一個(gè)關(guān)鍵因素是跨學(xué)科的研究，而且在學(xué)科文化發(fā)展的過程中，必須要建立起合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科基地建設(shè)水平，同時(shí)，要營(yíng)造出一較為輕松、較為和諧的學(xué)術(shù)氛圍。3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)是影響高等教育學(xué)科建設(shè)的外界因素，會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的高低，很大程度上影響著高等教育的發(fā)展水平，甚至可以說(shuō)是其發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展前提，高等教育的物質(zhì)條件來(lái)源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)也對(duì)高等教育的發(fā)展有更深層次的要求?，F(xiàn)在，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊力也越來(lái)越大，在這種背景下，高校如何生存、如何發(fā)展，成為了高校不得不面對(duì)的一個(gè)重要問題。從高等教育學(xué)科建設(shè)的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，不僅決定著高校學(xué)科方向的定位，也決定著師資力量的匯集以及高校人才的培養(yǎng)方向等等。

四、加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)

1.改變學(xué)科建設(shè)傳統(tǒng)思維。高校之所以被稱之為高校，是因?yàn)榫哂懈咝５奶攸c(diǎn)，高等教育之所以被稱之為教育，是因?yàn)橐耘囵B(yǎng)人才為目的，因此，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是要綜合考慮教育的本質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。但是，長(zhǎng)久以來(lái)，人們的學(xué)科建設(shè)思維都較為單一和狹隘，認(rèn)為應(yīng)該是從學(xué)科再到高校，從學(xué)科建設(shè)的本身來(lái)進(jìn)行高等教育的學(xué)科建設(shè)，這就使得學(xué)科建設(shè)被深深的弱化，并且很難將人才培養(yǎng)作為學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)。因此，在加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)的過程中，必須要改變學(xué)科建設(shè)的傳統(tǒng)思維，立足于大學(xué)之源，重新對(duì)學(xué)科建設(shè)的意義和目的進(jìn)行審視，并且進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變從學(xué)科到高校的傳統(tǒng)思維，變傳統(tǒng)思維為從高校到學(xué)科，樹立正確的學(xué)科發(fā)展觀，將培養(yǎng)人才作為學(xué)科建設(shè)的最終目的。同時(shí)，要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)科科研活動(dòng)中的教育因子，在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，將教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)科建設(shè)可以立足于人才培養(yǎng)的目的之上，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。2.建立高等教育研究體系。高等教育是一種十分復(fù)雜的教育活動(dòng)，涉及領(lǐng)域十分寬廣。高等教育不僅要綜合哲學(xué)學(xué)科、社會(huì)學(xué)學(xué)科、心理學(xué)學(xué)科等多種學(xué)科，通過這些學(xué)科的融合，構(gòu)建出完整的高等教育研究體系，還要確保自身的獨(dú)立性，因此，必須要做到兩者兼顧，在構(gòu)建出完整的高等教育研究體系的同時(shí)，不可使高等教育的獨(dú)立性喪失。在建立方法上，要以多個(gè)學(xué)科的研究作為基礎(chǔ)，廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的研究，同時(shí)充分利用多種學(xué)科，例如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，來(lái)揭示高等教育的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，整理和概括所有的學(xué)科門類，在此基礎(chǔ)上一步一步地建立起高等教育學(xué)科體系。在高等教育學(xué)科建設(shè)中，多學(xué)科研究具有重要的作用，但是高等教育學(xué)科建設(shè)很難獨(dú)立進(jìn)行，因此，必須要以高等教育研究體系作為基礎(chǔ)，在高等教育研究體系的作用下，有效開展學(xué)科建設(shè)，同時(shí)還要確保高等教育的獨(dú)立性。高等教育研究體系屬于學(xué)科建設(shè)的外在條件，獨(dú)立性屬于高等教育的內(nèi)在需求，兩者具有相輔相成的關(guān)系，并且兩者皆不可缺少。3.注重特色學(xué)科建設(shè)。特色學(xué)科的建設(shè)在高校發(fā)展過程中具有重要的意義，不僅有利于高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，還能夠使學(xué)習(xí)在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系時(shí)更加具備科學(xué)性、合理性。高校如果想要占據(jù)行業(yè)發(fā)展的重要位置，建造成一流的大學(xué)，必須要對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確立地方特色，并且確定出適應(yīng)學(xué)校的學(xué)科特色，高校應(yīng)當(dāng)將自身的發(fā)展方向確立為為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，積極促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上不斷的發(fā)展自己。例如長(zhǎng)三角的蘇州大學(xué)，就和蘇州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，實(shí)現(xiàn)了相互融合，并且將推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為動(dòng)力，進(jìn)行特色學(xué)科的建設(shè)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求為蘇州輸送社會(huì)需要的人才，比較典型的就是蘇州的軌道交通學(xué)院。4.構(gòu)建師生學(xué)術(shù)共同體。構(gòu)建師生學(xué)術(shù)共同體在高等教育學(xué)科建設(shè)中具有重要的作用，在共同體當(dāng)中，師生之間可以實(shí)現(xiàn)共同參與、有效溝通，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)科研和教學(xué)的相互統(tǒng)一，不僅能夠促進(jìn)高校的學(xué)科建設(shè)，也能夠促進(jìn)高等教育的人才培養(yǎng)，但是在構(gòu)建師生學(xué)術(shù)共同體的過程中，要根據(jù)社會(huì)的變化來(lái)及時(shí)調(diào)整高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，必須要對(duì)本校的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理定位，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，提升高校的學(xué)科層次。同時(shí)，還需要調(diào)整學(xué)科的整體布局，盡量做到所有學(xué)科的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。最后，還要注重學(xué)科群的建立，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)科與特色學(xué)科的同時(shí)，也要注重帶動(dòng)新興學(xué)科的發(fā)展。積極建立師生學(xué)術(shù)共同體能夠讓師生之間加強(qiáng)探索熱情和興趣，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的共同發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入的分析。高等教育學(xué)科建設(shè)在高校中具有重要的作用，不僅影響著高校的科研成果和高校人才培養(yǎng)水平，還是提升高校的整體發(fā)展水平的重要因素。而高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)是相互作用的，學(xué)科建設(shè)確保高校向社會(huì)輸送的人才可以滿足社會(huì)的發(fā)展需求，人才培養(yǎng)也體現(xiàn)著學(xué)科建設(shè)的有效性，雖然影響學(xué)科建設(shè)的因素有很多，但是要能夠從根本上加強(qiáng)高等教育的學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，從而推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

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作者:李超然 單位:華北電力大學(xué)