學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)小學(xué)教育論文

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1物理對(duì)思維能力的培養(yǎng)

高職學(xué)校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)將來(lái)面對(duì)的是小學(xué)生，而小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)生活所接觸到的所有事物都有好奇心，并且還喜歡刨根究底，找到答案。在他們眼里，自己的老師是萬(wàn)能的，什么事情都懂，老師說(shuō)的都是真理，他們深信不疑。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，作為未來(lái)的小學(xué)教師，就要具備多方面的知識(shí)，對(duì)于生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題要能迅速給學(xué)生以滿(mǎn)意的答復(fù)，這也是作為一個(gè)小學(xué)教師的基本素質(zhì)。不能因?yàn)閷W(xué)生提出“太陽(yáng)系有哪些行星？”而回答“我不知道，我是教語(yǔ)文的?！边@樣就會(huì)使學(xué)生心目中神圣的教師形象受損。物理學(xué)中不僅具有與生活相關(guān)的的自然常識(shí)，通過(guò)物理的學(xué)習(xí)，還具有提高抽象思維的能力，對(duì)概念的形成、規(guī)律的掌握都是在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的。

通過(guò)在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)抽象來(lái)概括歸納概念、規(guī)律，再通過(guò)定性和量性的分析來(lái)加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，可以使學(xué)生在分析問(wèn)題是具有清晰的脈絡(luò)，提高他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)物理的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決的能力。在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親手操作不但可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，還能在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不同解決方式，從而提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。物理學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)不同之處在于，物理問(wèn)題可以有不同的答案，一般是一題多解式。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性。物理教學(xué)中還常用到推理、演繹、假說(shuō)這樣的思維方式。推理和演繹可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。而假說(shuō)則可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。高職小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)對(duì)物理的學(xué)習(xí)，在提高自己的思維能力之外，還可以在以后的教學(xué)中，將這種思維方式傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

2物理中的安全教育能力的培養(yǎng)

新課改后的物理教學(xué)在教學(xué)設(shè)置上更具有生活化、人性化的特點(diǎn)。一些物理知識(shí)還可以和生活中安全教育相聯(lián)系。例如在“光的折射”，教師可以根據(jù)光線圖告訴學(xué)生，一些清澈見(jiàn)底的河水看起來(lái)很淺，其實(shí)這是光線的作用，水的實(shí)際深度要比肉眼看到的深得多，不可以貿(mào)然憑肉眼判斷就下水游泳。有時(shí)候“眼見(jiàn)為實(shí)”也不可靠。這樣的知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有重要意義。小學(xué)生對(duì)于凸透鏡、凹透鏡一般都具有濃厚的興趣，這樣就可以以此對(duì)他們進(jìn)行防火和環(huán)保教育。例如，在森林里亂丟礦泉水瓶，當(dāng)瓶子里進(jìn)入大量雨水后，整個(gè)瓶子就會(huì)像凸透鏡一樣，在太陽(yáng)下聚光后就會(huì)引起森林火災(zāi)。這樣通過(guò)實(shí)例來(lái)演示，比口頭警告強(qiáng)多了，也能加深學(xué)生印象，能更好地理解環(huán)境保護(hù)的意義。物理中的慣性在生活中常見(jiàn)，坐車(chē)、騎車(chē)都會(huì)有慣性，而慣性和行車(chē)速度過(guò)快成正比，一些車(chē)禍都是速度過(guò)快造成的，因此限速就成了減少車(chē)禍的最有效辦法。

學(xué)生在騎車(chē)中也應(yīng)當(dāng)限速，避免車(chē)禍。這些常識(shí)可以幫助學(xué)生理解交通安全。還有電路知識(shí)，可以讓學(xué)生避免亂用電，以免造成短路引起嚴(yán)重的后果，還有電磁場(chǎng)對(duì)人的影響，電磁場(chǎng)在生活中隨處可見(jiàn)、微波爐、電視、電腦使用久了，都會(huì)對(duì)人造成傷害，生活中要注意遠(yuǎn)離電磁場(chǎng)。由此還可以教育學(xué)生進(jìn)行防雷教育。小學(xué)生對(duì)于影視劇中的特技鏡頭不了解，以為那是人人都可以做到的。教師就可以利用學(xué)過(guò)的動(dòng)量定理，加上體育中跳高跳遠(yuǎn)后必須落在沙坑和海綿墊上，跳傘運(yùn)動(dòng)員在著地時(shí)的團(tuán)身動(dòng)作來(lái)教育學(xué)生，避免他們因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)力造成對(duì)身體的傷害。對(duì)于生活中常見(jiàn)到的一些現(xiàn)象，教師都可以應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，像酒駕、不系安全帶對(duì)人的危害，利用密度來(lái)測(cè)試金飾品的含金量，分辨地溝油和正常食用油等。雖然小學(xué)沒(méi)有物理課，但教師通過(guò)生活中的一些與物理有關(guān)的事例，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分辨能力，也為他們今后學(xué)習(xí)物理打下基礎(chǔ)。

3提高高職學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槲锢碓谏詈徒虒W(xué)中具有重要用途，所以高職小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)物理教學(xué)就顯得非常重要，但目前一些高職學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)為小學(xué)教學(xué)中不需要物理。針對(duì)這種現(xiàn)象，應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要明白物理在生活中的重要性，它不僅僅是作為一門(mén)學(xué)科存在的，而是對(duì)生活中的一些特殊現(xiàn)象做了研究探討得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。其次，在教材編排上要盡量做到生活化，直觀化。因?yàn)楦呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性大于研究性。而物理知識(shí)本來(lái)就是抽象知識(shí)，滿(mǎn)篇都是抽象的說(shuō)教，確實(shí)令人難于產(chǎn)生興趣。在教學(xué)方面要利用多種手法來(lái)提高學(xué)生的注意力。進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除了利用多媒體技術(shù)教學(xué)之外，在教學(xué)中還要盡量針對(duì)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用動(dòng)手參與以及用小實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在游戲中掌握科學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)作用力和反作用力時(shí)，可以讓學(xué)生用拔河的方式來(lái)親身體驗(yàn)；在教學(xué)摩擦力時(shí)也可以讓學(xué)生用親手實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。對(duì)于高職學(xué)生，還可以利用他們的興趣來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。這幾年春晚的變魔術(shù)節(jié)目很受大眾歡迎，在教學(xué)中可以將一些物理知識(shí)利用變魔術(shù)的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)大氣壓力，可以用“瓶口吞雞蛋”的方式，還可以用在水杯里注滿(mǎn)水，用紙蓋住瓶口，倒過(guò)來(lái)后紙片不落，水也不流出這樣“變魔術(shù)”的方式來(lái)提起學(xué)生的興趣。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將來(lái)面對(duì)的是小學(xué)生，并且還是以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，作為未來(lái)的小學(xué)教師，要摒棄目前只重視一門(mén)專(zhuān)業(yè)的舊思想，自己要具備綜合素質(zhì)，就要文理兼通，因此對(duì)于物理這樣的常識(shí)性學(xué)科應(yīng)該要重視，并且學(xué)好，才能在以后的工作崗位上游刃有余。

作者：吳化楠 單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院