科研特色藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系構(gòu)建研究

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摘要：在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提出了新的要求，重點(diǎn)為使醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具備科研特色?；趯?duì)新的教學(xué)體系對(duì)學(xué)生能力要求的分析，本文提出了新的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建方式，同時(shí)指出相關(guān)輔助體系的構(gòu)建措施，最大程度上提升藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的合理性與科學(xué)性，從而讓藥學(xué)實(shí)驗(yàn)具備濃厚的科研特色。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；藥學(xué)；科研特色

引言

當(dāng)前在很多醫(yī)科院校的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在其中占據(jù)重要作用，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中教師為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程制定了實(shí)驗(yàn)流程，并提供了各類實(shí)驗(yàn)儀器與試劑。這種教學(xué)方式進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即讓實(shí)驗(yàn)服務(wù)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而科研特色的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)操作能力方面的培養(yǎng)，從而提升藥學(xué)人才的專業(yè)素質(zhì)。

1具有科研特色的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)學(xué)生能力要求的分析

藥學(xué)科研能夠讓從業(yè)者加深對(duì)各類醫(yī)藥的了解深度，并能夠在此基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)研發(fā)新藥，故而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新體系下的綜合實(shí)驗(yàn)，需要具備以下能力：①操作能力。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及大量專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用，這些設(shè)備對(duì)精密操作的要求很高，所以教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生打下實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。②創(chuàng)新能力。要使學(xué)生能夠通過(guò)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)研發(fā)新藥，就要求學(xué)生具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要在加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新方案，從根本上保證提出方案的合理性，故而在授課過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生夯實(shí)藥學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。③知識(shí)綜合應(yīng)用能力。在新的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的深度發(fā)展，故而教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生建設(shè)知識(shí)體系，最終讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用各項(xiàng)藥學(xué)知識(shí)。

2具有科研特色的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建方式

2.1改進(jìn)的典型藥物綜合實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)

在傳統(tǒng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)體系中，已經(jīng)建設(shè)了較為全面且合理的實(shí)驗(yàn)流程與內(nèi)容，故而在新的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)中，可以充分應(yīng)用已經(jīng)全面建設(shè)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理改進(jìn)，提升學(xué)生對(duì)各類藥學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平。例如在維生素C片劑的制備實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)制備過(guò)程進(jìn)行了解后，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料等方式提出藥品制備的改進(jìn)方案，并通過(guò)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己提出的方案進(jìn)行驗(yàn)證。為了能夠讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生以論文的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄與分析，并在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后由教師進(jìn)行檢查。

2.2新藥研發(fā)綜合實(shí)現(xiàn)體系建設(shè)

對(duì)于具備科研性質(zhì)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其中最重要的一點(diǎn)為讓學(xué)生具備深入的新藥研發(fā)能力。而要讓學(xué)生具備這種能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師能夠讓學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、藥物研發(fā)過(guò)程。高?？梢耘c制藥企業(yè)、科研院所建立合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入這些機(jī)構(gòu)，對(duì)藥物研發(fā)過(guò)程進(jìn)行了解，讓學(xué)生提升新藥研發(fā)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓其根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。需要注意的是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要在學(xué)生遇到困難時(shí)提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

2.3自主研究綜合實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)

學(xué)生研究中的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有一定不同，新的教學(xué)體系建設(shè)中，教師需要能夠讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化實(shí)驗(yàn)。對(duì)于創(chuàng)新能力不足的學(xué)生，可以制定合理的實(shí)驗(yàn)難度分級(jí)制度，由教師對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行了解與分析并安排研究?jī)?nèi)容。需要注意的是，教師在實(shí)驗(yàn)課題的設(shè)計(jì)過(guò)程中，課題難度對(duì)全體學(xué)生都要具備一定難度，并且讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課題研究，從而充分提升學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)由于這些課題對(duì)學(xué)生有一定難度，學(xué)生在研究過(guò)程中也需要查閱相關(guān)資料，最終讓學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)，并逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3針對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助體系建設(shè)

3.1建設(shè)交流平臺(tái)

學(xué)生在開(kāi)展綜合性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很容易遇到短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決的難題，這種情況可以通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)解決，也可以通過(guò)交流平臺(tái)讓學(xué)生間進(jìn)行深入討論，最終讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)有深入了解，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠有效規(guī)避并解決該問(wèn)題。另外交流平臺(tái)建設(shè)的一個(gè)主要目的為加強(qiáng)教師與學(xué)生間的交流程度，即交流平臺(tái)中需要有一定數(shù)量的教師，在學(xué)生的交流過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究中遇到的問(wèn)題，當(dāng)參與交流的學(xué)生群體無(wú)法有效解決該問(wèn)題時(shí)，由教師為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。

3.2提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度

當(dāng)前一些醫(yī)學(xué)院校無(wú)法建設(shè)藥學(xué)教學(xué)新體系的原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度不足，這種現(xiàn)象會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，故而在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校需要提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度。要達(dá)成這一目的，學(xué)校方面首先要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各類設(shè)備的管理工作，保證各類設(shè)備能夠處于正常的工作狀態(tài)下。其次要提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的申請(qǐng)效率，保證學(xué)生在提交申請(qǐng)的短時(shí)間對(duì)該申請(qǐng)進(jìn)行批復(fù)，讓學(xué)生能夠更快使用實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。最后要提升實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，例如實(shí)驗(yàn)室雙休日開(kāi)放、晚間開(kāi)放以及寒暑假定期定時(shí)開(kāi)放。通過(guò)以上三點(diǎn)能夠提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，促進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)。

3.3制定新的教學(xué)大綱

由于新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在實(shí)驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面都發(fā)生了重大改變，所以在體系建設(shè)過(guò)程中，教師和學(xué)校需要深入探究新的教學(xué)體系下的教學(xué)方法，并在教學(xué)大綱中列出這些部分，讓各類教學(xué)方法能夠符合新的教學(xué)體系。另外在該過(guò)程中，需要建設(shè)新的教學(xué)管理制度，并且這種管理體系需要在教學(xué)大綱以及培養(yǎng)計(jì)劃中列出，讓學(xué)生對(duì)教師、助教等人員進(jìn)行監(jiān)督，使其能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，確保具備科研特色的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能夠被有效踐行。

4結(jié)論

綜上所述，科研特色下的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、基本操作能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力提出了新的要求，所以在新體系建設(shè)中，可以通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系改進(jìn)、建設(shè)新藥研發(fā)實(shí)驗(yàn)體系和個(gè)性化實(shí)驗(yàn)體系達(dá)成目的。另外在該過(guò)程中，還需要建設(shè)相應(yīng)的輔助體系，以對(duì)新的教學(xué)體系進(jìn)行有效鞏固，充分提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳爽,邢紅紅,雷鈞濤.推進(jìn)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(05):306-307.

作者:盧晶 單位:江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院