職教語文創(chuàng)新發(fā)展的措施

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一、前言

在當前的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)是全民族的要求，只有積極進行創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)出先進優(yōu)秀的人才。以下就是筆者以自身的教學(xué)經(jīng)驗對如何實現(xiàn)語文創(chuàng)新發(fā)展的措施進行的一些探討，希望通過筆者的分析能夠更好的促進語文創(chuàng)新發(fā)展的進行。

二、轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念

所謂創(chuàng)新語文教育，就是以傳統(tǒng)的教育為基礎(chǔ)，吸收新的、有效的教學(xué)方式進行的教育教學(xué)。由此，在語文創(chuàng)新發(fā)展過程中，教師最先要做的就是轉(zhuǎn)變自身的語文教學(xué)觀念，積極融入創(chuàng)新的教學(xué)理念。而語文的創(chuàng)新發(fā)展其基本理念就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心的而展開語文教學(xué)，以此構(gòu)建學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，從而推動學(xué)生品格與健全人格的發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育并非是精英教育，其所面向的對象是所有的學(xué)生，而非個別的優(yōu)秀的學(xué)生。故而，在語文創(chuàng)新發(fā)展中，其教學(xué)理念還應(yīng)包括個性化的教育，重視學(xué)生的獨特性與差異性，并以此進行語文教學(xué)。

三、構(gòu)建新型的語文課堂教學(xué)模式

在二十一世紀的今天，信息化已經(jīng)成為了社會的主流，在教學(xué)中信息技術(shù)的運用也逐漸趨于成熟。由此，在語文創(chuàng)新發(fā)展中，教師應(yīng)積極符合時代的要求，充分利用信息技術(shù)的有點進行語文教學(xué)。只是以教材為中心的教學(xué)，在如今很難滿足學(xué)生對知識的需求，故而教師必須要積極運行一些教學(xué)模式。對于這些小學(xué)生而言單純的講授課本上的知識很難引起他們的注意，故而教師需要構(gòu)建新型的語文課堂教學(xué)模式，如此才能真正的推動語文創(chuàng)新發(fā)展。

1、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

通過許許多多的教育工作者研究與實踐總結(jié)出了一點，唯有寬松和諧自由的教學(xué)環(huán)境中，才能有效的發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由此，教師必須要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，同時這也是構(gòu)建新型語文課堂教學(xué)模式的要求。對此，筆者認為教師首先應(yīng)走下講臺，融入到學(xué)生群體中去，尊重學(xué)生，讓學(xué)生深刻感受到自己與教師的地位是平等的，繼而能夠同教師對語文知識內(nèi)容進行探索與分析。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性，同時實現(xiàn)了語文的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建了新型的語文課堂模式。

2、積極運用多元化的教學(xué)方式

伴隨著時代的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進步，單一的教學(xué)方式已經(jīng)嚴重脫離語文創(chuàng)新發(fā)展的要求，由此，多元化的教學(xué)方式在語文教學(xué)中的運用是非常必要的。對此，筆者認為，教師在進行語文教學(xué)中應(yīng)不斷改變教學(xué)方式，并要充分利用已有的教學(xué)方式，汲取其優(yōu)點進行整合與優(yōu)化。當然，教學(xué)方式在語文教學(xué)中的運用中，不能是隨便的改變，而是要根據(jù)課堂以及學(xué)生的具體情況而定。例如，在《威尼斯》這篇散文游記的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體圖片或視頻的形式向?qū)W生展示意大利名城威尼斯的實景概況，讓學(xué)生在作者灑脫性的文字概括與圖片、視頻的高度融合下藝術(shù)地感受到威尼斯實景的總體特征，讓學(xué)生似身臨其境中體悟到朱自清散文的“嚴謹不茍”和“平易自然”，讓學(xué)生在威尼斯優(yōu)美的景色中揣摩作者的內(nèi)心世界，以此達成學(xué)生與作者情感上的共鳴和心靈上的陶醉。

四、明確語文教育的特點

語文創(chuàng)新發(fā)展中準確把握了語文教育的特點，能夠有效推動創(chuàng)新發(fā)展的進行。故而，在推動語文創(chuàng)新發(fā)展中，教師應(yīng)充分利用語文教育中人文性、實踐性、民族性這三個特點。對于這三個特點，筆者展開了一些簡要的分析。首先是掌握語文教育中的人文性。語文可恥中的人文內(nèi)涵對于學(xué)生的精神領(lǐng)域有著重要的影響，故而教師在教學(xué)中需要注重語文對于學(xué)生的熏陶感染作用，并且還要注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時還需要尊重學(xué)生的獨特體驗。而所謂語文教育的實踐性，就是在教學(xué)中應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文實踐的基本能力，并還要引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)語文，學(xué)習語文，以此提升自身的語文素養(yǎng)。最后是語文教育的民族性。在語文可恥中所學(xué)習的語言都是本民族的語言，故而，教師在進行語文教學(xué)中，就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，引導(dǎo)學(xué)生擴大自己的閱讀范圍，并理解文章中主要內(nèi)容。并且教師還要幫助學(xué)生樹立“整體觀念”，讓學(xué)生能夠完整、深刻的；理解文章內(nèi)容。

五、結(jié)語

語文創(chuàng)新發(fā)展措施的探討在當前語文教育教學(xué)中有著重要的影響，它能夠有效的推動語文教育的發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習語文的效率。由此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)充分認識到語文創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、理念，積極吸收先進優(yōu)秀有效的教學(xué)理念和方式，以此推動語文創(chuàng)新發(fā)展。

作者：寧海娟 單位：湖南省邵東職業(yè)中專