兒科護理技術(shù)全文(5篇)

摘要：目的：研究兒科護理專家課程設(shè)計及評價體系構(gòu)建問題。方法：采用專家調(diào)查法，選取的20名兒科護理專家，包括兒科臨床護理、兒科護理管理以及兒科醫(yī)學(xué)專家。結(jié)果：研究組20名兒科臨床護理專家均認(rèn)為組織課程設(shè)置具有重要意義；通過調(diào)查問卷收集分析得出，專家認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)最為重要，意見較統(tǒng)一。結(jié)論：我國應(yīng)注重兒科臨床護理專家課程體系和評價指標(biāo)體系構(gòu)建，強化護理專家的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，提升整體護理水平。

關(guān)鍵詞：兒科臨床護理專家；課程設(shè)置；評價指標(biāo)體系構(gòu)建；研究

臨床護理專家(CNS)通常是指在某一?？祁I(lǐng)域護理水平較高的護理人才，其通過設(shè)置課程教學(xué)、實施臨床護理以及會診等方式加快護理學(xué)的發(fā)展進程。護理專家課程的設(shè)置能夠提升護理效果，縮短患者住院時間，降低并發(fā)癥發(fā)生率，在臨床上得到了充分的肯定。護理專家評價體系作為評價其護理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，需要進行有效構(gòu)建和實施。本文以20名兒科護理專家為研究對象，對兒科臨床護理專家課程設(shè)置和評價指標(biāo)體系構(gòu)建的重要性進行分析，結(jié)果報告如下：

1對象與方法

1.1對象

20名兒科護理專家，包括兒科臨床護理、兒科護理管理以及兒科醫(yī)學(xué)專家。成立咨詢專家組，專家組人員均具有該領(lǐng)域十年以上工作經(jīng)驗，具有大專以上學(xué)歷，副高級技術(shù)職稱以上。

1.2方法

摘要：本文通過從兒科護理現(xiàn)狀、兒科發(fā)展前景以及兒科護理教學(xué)的改進三個方面來探討兒科護理人才培養(yǎng)的發(fā)展，提升兒科護理人才培養(yǎng)的質(zhì)量和速度，有效地緩解兒科臨床護理工作的壓力。

關(guān)鍵詞：兒科；護理；人才培養(yǎng)

兒童是祖國的未來，是家庭的希望，家庭是構(gòu)成國家的細胞。因此，兒童的健康與國家的未來息息相關(guān)。隨著社會的發(fā)展，兒童的健康越來越受到關(guān)注。由于物質(zhì)水平的提高和醫(yī)療技術(shù)的進步，人們對健康意識的重視程度日漸增強，患兒及家長對醫(yī)院的護理服務(wù)也日漸增高，隨著兒科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，兒科護理事業(yè)也在逐步發(fā)展。

1兒科護理現(xiàn)狀

1.1兒科護理人才需求量大

綜合性的醫(yī)院中兒科對于醫(yī)院整體經(jīng)濟增長作用不大，在追求經(jīng)濟增長的大環(huán)境下，某些綜合性的醫(yī)院中的兒科逐漸成為邊緣科室，甚至有些醫(yī)院取消了兒科病房，僅僅留下兒科門診。在2000年后，很多醫(yī)院的兒科發(fā)展都處于低谷狀態(tài)，主要的表現(xiàn)形式是兒科醫(yī)護人員的大量流失和兒科床位的迅速縮減。低年資、高學(xué)歷、合同制兒科護士流失較多。

1.2護理操作壓力大

【摘要】目的：觀察兒科門診輸液室細節(jié)管理在預(yù)防醫(yī)院感染護理中的應(yīng)用。方法：一項回顧性、隨機對照研究，納入2019年1月至2019年12月期間來我院進行治療的兒科門診輸液室患兒500例為研究對象，根據(jù)護理措施的不同分為Ⅰ組和Ⅱ組，針對Ⅰ組(250例)實施常規(guī)護理管理，針對Ⅱ組(250例)實施細節(jié)管理。探究兩組兒科門診輸液室醫(yī)院感染發(fā)生率、《兒科門診輸液室護理滿意度調(diào)查問卷》評分。結(jié)果：管理后，Ⅱ組兒科門診輸液室醫(yī)院感染發(fā)生率0.4%，明顯低于Ⅰ組(P<0.05)；管理后，Ⅱ組《兒科門診輸液室護理滿意度調(diào)查問卷》評分(87.57±6.33)分，明顯高于Ⅰ組(P<0.05)。結(jié)論：兒科門診輸液室中細節(jié)管理對醫(yī)院感染護理的預(yù)防價值顯著，可明顯降低醫(yī)院感染發(fā)生率，提高患兒家屬滿意度，值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】兒科門診輸液室；細節(jié)管理；醫(yī)院感染；臨床價值

兒科門診輸液室是兒科門診的重要組成部分[1]。若兒科門診輸液室的護理人員風(fēng)險意識差，不注意對醫(yī)院感染的預(yù)防性護理，更容易導(dǎo)致醫(yī)院感染發(fā)生[2]。兒科門診輸液室門診開展的細節(jié)管理護理工作，對于預(yù)防醫(yī)院感染，提高患兒家屬的滿意度，具有重要的臨床價值。因此，我院選擇500例兒科門診輸液室患兒為研究對象，以常規(guī)護理管理為對照，觀察兒科門診輸液室注重細節(jié)管理對醫(yī)院感染護理的預(yù)防價值。

1資料和方法

1.1資料

一項回顧性、隨機對照研究，納入2019年1月至2019年12月期間來我院進行治療的兒科門診輸液室患兒500例為研究對象，納入標(biāo)準(zhǔn)：①兒科門診就診，且需輸液治療[3]；②患兒家屬知曉本次研究，并簽字確認(rèn)；排除標(biāo)準(zhǔn)：①臨床資料不完整者；②需住院治療者；③有精神疾病家族史個人史者；④不能正常溝通者。500例兒科門診輸液室患兒根據(jù)護理措施的不同分為Ⅰ組和Ⅱ組。Ⅰ組中，患兒250例，男患兒150例、女患兒100例，年齡3個月～6歲，平均年齡(4.14±1.14)歲。Ⅱ組中，患兒250例，男患兒160例、女患兒90例，年齡3個月～6歲，平均年齡(4.21±1.28)歲。Ⅰ組和Ⅱ組一般資料經(jīng)過對比沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

1.2方法

摘要：探討兒科臨床護理帶教中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。通過對實習(xí)護士進行全面系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)、完善并嚴(yán)格帶教老師的選拔制度、規(guī)范并加強臨床護理帶教老師的培訓(xùn)、帶教過程多元化個性化、并嚴(yán)格考核帶教工作，兒科臨床護理帶教水平和實習(xí)護士的綜合素質(zhì)都有一定的提高。兒科臨床護理帶教應(yīng)在今后的持續(xù)發(fā)展中不斷總結(jié)、改進，使其更符合實習(xí)護士及醫(yī)院、患兒及家屬的需要，培養(yǎng)出醫(yī)院滿意，患者滿意的優(yōu)秀兒科護士。

關(guān)鍵詞：兒科護理；臨床帶教；問題；對策

護理臨床實習(xí)是護理院校學(xué)生畢業(yè)前的重要階段，兒科也是必修科室。幼小患兒大部分在治療時會出現(xiàn)恐懼，不配合，且家長們對醫(yī)院期望值又較高，使得兒科臨床護理工作難度較其他科室更大，加之醫(yī)患關(guān)系的劣勢倒向，給兒科護理的臨床教學(xué)帶來一定的困難[1]。如何做好兒科臨床護理帶教工作，培養(yǎng)出更多的患者滿意、醫(yī)院需要、社會認(rèn)同的優(yōu)秀兒科護士，是兒科帶教老師們一直思考的問題。筆者從事兒科護理帶教工作20余年，每年都有不同層次的實習(xí)護士，對帶教難點問題體會較多，現(xiàn)報道如下。

1兒科臨床護理帶教存在的問題

1.1實習(xí)護士方面

1.1.1綜合素質(zhì)有所下降

由于近年高校擴招，招生條件放松，致使來院實習(xí)的學(xué)生綜合素質(zhì)有所下降；而由于護理學(xué)的不斷發(fā)展、護理操作方法的改進、高檔儀器設(shè)備的更新，新的護理材料廣泛應(yīng)用等也讓實習(xí)護士望而生畏[2]。

【摘要】目的觀察預(yù)習(xí)主題案例教學(xué)法在兒科臨床護理帶教中的應(yīng)用效果。方法選取76護生，按照時間先后順序，將其分為觀察組和對照組。對照組患者采取常規(guī)兒科臨床護理帶教方法，觀察組進行預(yù)習(xí)主題案例教學(xué)。對比兩組護生的綜合能力、實習(xí)工作滿意度以及帶教工作滿意度等指標(biāo)。結(jié)果觀察組的綜合能力評分為（95.37±2.54）分，實習(xí)工作滿意度評分為（96.28±3.11）分，帶教工作滿意度評分為（97.32±2.09）分；對照組綜合能力評分為（86.78±4.52）分，實習(xí)工作滿意度評分（87.82±4.12）分，帶教工作滿意度評分為（88.98±5.83）分；組間數(shù)據(jù)對比，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論在兒科臨床護理帶教中應(yīng)用預(yù)習(xí)主題案例教學(xué)法，能夠提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)主題案例；兒科；帶教

臨床護理帶教是護生向護士角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，能夠使護生將理論知識和實踐操作相互融合，是理論聯(lián)系實踐的體現(xiàn)[1]。兒科患者具有一定的特殊性，護理配合具有不確定性，護理壓力較大，對護士的技術(shù)操作和護理能力要求較高[2]。為提高帶教效果，本文采取預(yù)習(xí)主題案例教學(xué)法，觀察其在兒科臨床護理帶教中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2016年6月—2017年6月到我院進行實習(xí)護生76名作為研究對象，將其分為觀察組（n=38）和對照組（n=38）。其中，觀察組中，女性30例，男性8例，平均年齡為（22.18±2.31）歲，其中，本科21例，大專17例；對照組中，女性31例，男性7例，平均年齡為（22.33±2.45）歲，其中，本科22例，大專16例。兩組護生的一般資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法