法學訴訟法全文(5篇)

【摘要】法律診所式教育最早發(fā)源于美國，是法律實踐性教育的經(jīng)典模式之一。民事訴訟法在法學學科中是一門實踐性與應用性較強的學科。借鑒診所式法律教育的內(nèi)容有利于完善我國傳統(tǒng)的教學方法，但在我國當前的法律教學中，有許多資源上與制度上的阻礙。近年來，法學教育也在不斷地進行教育改革，民事訴訟法是當前法學核心主干的主要課程之一，各大院校的相關(guān)法律學院也在與時俱進，根據(jù)時代對法學的要求，進行不斷的教學改革，不斷的嘗試新的改變，從而對法學進行有益的嘗試。在法學的教學過程中，要不斷地堅持以學生為主體地位，從而進行互動式的教學模式，要從學生們自主學習平臺與當前的師資力量、相關(guān)的課程教育模式等方面為學生最大程度上提供互動式民事訴訟課堂的相關(guān)教學平臺，從而有利于學生們形成法律思維，從而提高法律的相關(guān)技能，促進當前學生們的法學相關(guān)教育。有利于以后同學們在法律方面的職業(yè)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】法律；診所教育；民事訴訟；教學改革；教學體系

一、診所式法律教育模式與其特點

1.內(nèi)容上強調(diào)實踐性。診所式法律教育的內(nèi)容中，實踐性是診所式教育最為顯著的特有特點，其中主要體現(xiàn)在學生們在學習的過程中融入經(jīng)驗與實踐，診所式法律教育是指學生們?nèi)谌氲秸鎸嵉陌讣?，真切的去體驗法律職業(yè)的所處的工作環(huán)境，并且參與工作之中，運用所學的法律知識與相關(guān)的法律技能，分析案件，并且提出訴訟與非訴訟的實踐活動，使學生們?nèi)谌氲綄嵺`工作中，從而了解法律工作的具體實際流程，避免了傳統(tǒng)教育只停留在書本上的錯誤觀念。2.方法上的互動性與技能性。診所式法律教育的教學方法，主要分為兩種。在診所式的教育課堂內(nèi)主要采用角色模擬的教育方法、頭腦風暴法與課堂游戲等，課外主要采用法律咨詢與案件等教學方法。診所式教學方法改變了傳統(tǒng)課堂上的時空限制，對老師們向同學們單向的傳授知識的傳統(tǒng)教學方法進行改革，從而為學生們提供了主動的去參與實踐訓練與師生互動的機會，并且學生們在診所式教育的過程中，可以真切的掌握相關(guān)的法律專業(yè)技能，能夠分析案件，培養(yǎng)自己的推理思維能力，能夠提高學生們的實踐調(diào)查能力，能夠提高相關(guān)的法律咨詢談判能力，訴訟能力等與法律相關(guān)的學生必備的法律技能。3.獨特的評價方式。在傳統(tǒng)的法律教學方法與傳統(tǒng)的法學教育之中，評價學生的唯一標準就是考試成績，其中主要體現(xiàn)當前應試教育的特征，這種傳統(tǒng)的教學方式，無法真正的評價學生真實的判斷能力、推理能力與分析能力。并且很難培養(yǎng)學生們獨立的思考，無法辨別學生們真實的識別能力，但是診所式法律教育，根據(jù)法學的教育目標，打造出一系列全新的教學模式，與傳統(tǒng)的教學方法相差較多，這種教學方法對教師教學成果與學生們的學習成果進行合理的評估，學生們主要關(guān)心的更多的是她們承辦的案件是否成功，更加關(guān)心的是案件當事人對案件結(jié)果的真實感受，學生們更加關(guān)注的是教師們對他們學習成果的評價，所以案件的成敗。也是當前法學教育效果的評判標準之一。該方法可以全面的審核學生們在承辦案件時的能力，可以考察學生們在運用法律的過程中，能夠體現(xiàn)到法律的精神。并且能夠考察學生們在法律教育中是如何解決和思考問題。

二、當前民事訴訟法教學存在的問題

1.中國傳統(tǒng)民事訴訟法學教學方法。我國傳統(tǒng)的民事訴訟法的教學方法，主要采用的是“填鴨式”的教學方法。其只注重相關(guān)的理論教學，從而忽視了民訴法與司法實踐的關(guān)系。這種傳統(tǒng)的教學觀念延傳至今的主要原因是：當前許多的法學院校阻斷了當前法學課程與民事訴訟法學之間的學習交流與互動，從而使得民事訴訟法。逐漸成為了一門枯燥、乏味的法學學科。該學科中理論與實踐完全沒有有機的進行融合。除此之外。在大多數(shù)的法律教學課堂上，教師們多數(shù)時間在講臺上講，學生們主要在下面記筆記，到了期末考，學生們只管將學習的書本內(nèi)容進行背誦即可。分數(shù)成為了評判學生們對法律學習程度的主要標準之一，這種教學方法并沒有很好的調(diào)動學生們對法學的其學習積極性，沒有充分的調(diào)動學生們在學習過程中的主觀能動性。2.傳統(tǒng)教學方法中存在的問題。當前傳統(tǒng)的民事訴訟法教學課堂上，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學模式與教學方法，教學課堂上主要以教師們講授為主，學生們參與為輔。這種教學方式培養(yǎng)出來的學生并沒有很好地符合當前時代對司法職業(yè)的職業(yè)人才要求。所以，民事訴訟法學教育在現(xiàn)階段條件下，缺乏成熟的教育運行模式，主要體現(xiàn)在高校的教育觀念落后，大多數(shù)的法學教育很大程度上還受著傳統(tǒng)的法學教育影響著，忽視了針對學生們的個人能力與個人特長在綜合方面上的發(fā)展，這種教育方式在現(xiàn)階段看來，是一種畸形的法學教育方式，在這種傳統(tǒng)教育觀念的長期影響下，法學教育只注重對學生們理論知識的培養(yǎng)，從而忽視了學生們在法律專業(yè)上的專業(yè)技能培養(yǎng)。使學生們嚴重的缺乏獨立思考的能力與實踐操作的動手能力。沒有使學生們真切地參與到相關(guān)的民事訴訟案件當中，從而沒有將所學的法律技巧應用到實踐的民事訴訟的實踐過程中。

三、法律診所教育視角下教學方法改革的措施

一、我國法務(wù)會計學科建設(shè)中存在的不足

1.1學科屬性劃分中存在的問題

正確、合理、科學地劃分法務(wù)會計的學科屬性不僅可以給法務(wù)會計學科的發(fā)展道路奠定堅實的基石，并且為法務(wù)會計實務(wù)的應用拓展前進的道路。法務(wù)會計跨越會計學、法學、審計學等學科領(lǐng)域的特點使得各學科的學者對法務(wù)會計持有各自不同的學術(shù)觀點，并都愿意將法務(wù)會計納入自己學科的分支。法學界于上世紀五十年代從前蘇聯(lián)引進了法務(wù)會計，在名稱上將其界定為司法會計。當時由于我國實行計劃經(jīng)濟體制，經(jīng)濟形式單一，除了少量會計人員貪污案件之外，法律事務(wù)幾乎不涉及會計問題，因此司法會計在我國法律訴訟中很少應用。直至80年代中期，我國從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)為市場經(jīng)濟，檢察機關(guān)在偵查貪污案件中逐步涉及到了司法會計鑒定，司法會計逐步得以發(fā)展，因此，法學界認為法務(wù)會計是法學的一個分支。會計界對法務(wù)會計的研究開始于二十世紀末，隨著我國加入WTO，法律法規(guī)逐漸完善，會計準則、審計制度趨于向國際慣例靠攏，在此階段，涉及會計信息的刑、民事案件也急劇增加，涉及到了非常復雜的會計專業(yè)知識，引起會計界的高度重視，因此國內(nèi)會計界在借鑒國外各個流派法務(wù)會計觀點的基礎(chǔ)上，開始邁上我國的法務(wù)會計研究的臺階，因此，我國會計界認為法務(wù)會計是會計學的分支。流派紛呈雖然可以百花齊放，但百家爭鳴引發(fā)的門派之戰(zhàn)，也成為制約法務(wù)會計發(fā)展的最主要因素。

1.2課程設(shè)置中存在的問題

從我國高校法務(wù)會計課程設(shè)置現(xiàn)狀不難看出，在高校本科階段，法務(wù)會計課程涉及的學科領(lǐng)域較廣、課程門數(shù)較多，法務(wù)會計課程基本是會計學課程和法學課程的疊加。所以，僅僅依賴本科院校四年制的教學培養(yǎng)，本科階段學生其實是很難領(lǐng)會和掌握法務(wù)會計知識內(nèi)涵的，更別提將其在訴訟中進行靈活應用了。鑒于此，已有一些高校取消了本科階段的法務(wù)會計的招生計劃而著重于進行法務(wù)會計研究生的培養(yǎng)工作。法務(wù)會計研究生階段的課程設(shè)置雖然比本科生課程設(shè)置更加符合法務(wù)會計的實務(wù)應用特性，但在法學課程和會計學課程設(shè)置上難免與法學本科生和會計學本科生的課程重復，造成教師資源浪費、學生學習重復。在實踐課環(huán)節(jié)中，缺少教學實驗室或者雖有教學實驗室但未成規(guī)模，也成為阻礙法務(wù)會計培養(yǎng)的瓶頸。因此，法務(wù)會計教學中由于課程設(shè)置存在的諸多問題制約了法務(wù)會計的學科建設(shè)，也限制了高素質(zhì)法務(wù)會計人才的培養(yǎng)。

二、針對我國法務(wù)會計學科建設(shè)存在問題的解決方案

2.1學科屬性歸屬的構(gòu)想

摘要：缺席審判程序與獨立沒收程序的并存導致兩程序在具體司法適用中存在程序選擇問題。為使兩程序能夠有機配合，兩者應在非競合范圍內(nèi)獨立適用，競合范圍內(nèi)進行有序銜接。先提起獨立沒收程序的，還可再提起缺席審判程序，缺席審判停頓狀態(tài)下可再開展獨立沒收程序，法院缺席審判作出無罪判決的不能附帶作出沒收違法所得的裁定，缺席審判程序完成后對新發(fā)現(xiàn)的違法所得應分不同情況處理。

關(guān)鍵詞：缺席審判；獨立沒收程序；競合適用；獨立關(guān)系

1缺席審判與獨立沒收并存及其產(chǎn)生的問題

1．1兩程序并存狀態(tài)的產(chǎn)生

2012年我國《刑事訴訟法》修改時，規(guī)定了犯罪嫌疑人和被告人因逃匿、死亡的原因未出庭受審時沒收其違法所得及其涉案財產(chǎn)的程序（以下簡稱“獨立沒收程序”）。創(chuàng)設(shè)該程序的主要目的是加強對貪污賄賂犯罪案件和恐怖活動犯罪案件的打擊力度，但直接誘因卻是我國的刑事訴訟法未確立缺席審判制度。2018年《刑事訴訟法》再次修改新增了缺席審判程序，但立法機關(guān)卻沒有直接用缺席審判程序代替獨立沒收程序，究其原因，應是獨立沒收程序還有其存在的獨立價值。比如在以“追贓”為主要目的的情況下，獨立沒收程序的證明標準較低（詳情見下文），適用具有靈活性和簡便性。

1．2兩程序并存產(chǎn)生的問題

缺席審判程序與獨立沒收程序在并存狀態(tài)下，法律對于優(yōu)先適用哪一程序沒有規(guī)定，也沒有明確在兩程序同時符合案件的適用條件時如何進行程序選擇。因此，在具體選擇適用過程中，不可避免會存在這些問題：檢察機關(guān)先對缺席犯罪嫌疑人、被告人提起獨立沒收程序，再提起缺席審判的，該如何處理？缺席審判的提起是否會涵蓋獨立沒收申請的提出？而且其在停頓狀態(tài)時能否進行獨立沒收程序？法院缺席審判作出無罪判決后，可否再啟動獨立沒收程序？在缺席審判程序完成后，發(fā)現(xiàn)被告人有未處理的違法所得，應進行審判后追繳還是啟動獨立沒收程序追繳？缺席審判和獨立沒收之間功能上相似的部分，導致兩程序存在程序適用選擇和銜接問題。因此，協(xié)調(diào)好兩個程序的關(guān)系、明確兩者的具體適用步驟是解決缺席審判與獨立沒收兩程序競合適用問題的關(guān)鍵。

【摘要】法治中國建設(shè)和檢察制度的改革，特別是檢察官職業(yè)化建設(shè)對反貪檢干警的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)提出高標準的要求，通過對反貪干警具備知法、懂法、用法的全面闡述，針對基于法律的視角如何加強新常態(tài)下反貪干警職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建，怎樣提升反貪干警的法律意識和工作能力的思考，為新常態(tài)下加快反貪檢察提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】法律；新常態(tài)；反貪；職業(yè)素養(yǎng)

黨的十八屆三中全會中提出推進建設(shè)法治中國的決定，全會提出了堅持法治社會、法治政府、法治國家的一體化建設(shè)。黨中央對反腐敗工作的高度重視，以及對反腐敗的持續(xù)高壓態(tài)勢說明當前社會的反腐敗形勢已經(jīng)刻不容緩。針對當前職務(wù)犯罪的層次高、數(shù)額大、串案多等特點，且多數(shù)都是具有高學歷的高層管理、公務(wù)員、領(lǐng)導干部，其作案方式和犯罪手法更加復雜化、智能化、隱蔽化、高科技化。尤其是面對修改后的刑事訴訟法，對反貪干警的職業(yè)素質(zhì)和法律素養(yǎng)提出了更加嚴格的要求。因此，加強反貪干警的理論學習、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進反腐工作已成為擺在我們面前的一個重要課題。

1新常態(tài)下反貪干警具備深厚廣博法律知識素養(yǎng)的重要意義

1．1具備良好的法律理論素養(yǎng)

作為一名反貪干警做好反貪工作的根本，首先要熟知法律，對各種司法解釋、法律法規(guī)和相關(guān)刑事政策熟記于心。對司法解釋的出臺背景、新法律法規(guī)的立法意圖、具體規(guī)定等進行全方位的掌握。全面的了解人情、社情、國情和具備寬厚的人文社會科學功底，還要具備良好的法律理論基礎(chǔ)和良好的法律觀念、系統(tǒng)的法律哲學知識。只有具備了較高的法學理論水平、系統(tǒng)深厚的法學理論知識、良好的法理學素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會法律的價值和精神。才能在具體的執(zhí)法活動中真正做到高效公正、規(guī)范執(zhí)法，才能正確地把握法律與政策的關(guān)系。

1．2懂得和熟練地掌握相關(guān)部門法的知識

摘要：全國人大常委會分別于2014年11月1日、2017年6月27日對《行政訴訟法》分別進行了不同的修改。其中第六條明確規(guī)定：人民法院審理行政案件，應當核查行政行為的合法性。行政行為的成立并不等于行政行為合法，它僅是啟動行政責任的基礎(chǔ)條件，《行政訴訟法》正是通過對各種行政行為的合法性約束來規(guī)范和調(diào)整各種行政關(guān)系。行政行為的成立是行政行為合法性評價的基礎(chǔ)，是實體法約束的問題，行政行為成立后該行政行為是否合法，是從訴訟程序方面對其所做的價值取向判斷，故研究行政行為成立與合法性要件的價值取向有利于規(guī)范各種行政行為，有利于推進行政機關(guān)依法行政。

關(guān)鍵詞：行政行為成立；合法要件；價值取向

在司法實踐中，行政行為是否成立，是審理行政案件的前提。行政行為成立后，是否適當是法院認定環(huán)節(jié)的重中之重，適當?shù)男姓袨槭欠窬哂蟹尚ЯΓ€必須進一步的審查判斷，不能簡單地按傳統(tǒng)的思維習慣來下結(jié)論。一部分行政行為貌似合法，但卻違背常理，有些行政行為看似違法，但其具有一定的合理性。故對于行政訴訟案件，無論是法官、行政機關(guān)、行政相對人均應當圍繞行政行為合法性構(gòu)成要件舉證、質(zhì)證、認證、結(jié)論。

一、行政行為概述

（一）西方國家對行政行為的定義

由于各國的政治、經(jīng)濟、法律等文化背景不同，導致人們對行政行為的認識不同，甚至于同一國家在不同的歷史時期會作出不同的解釋。法國，傳統(tǒng)意義上的行政行為被稱為“ActeAdminisrtatif”，指行政機關(guān)在具體的行政管理活動中作出相應的處理決定。在本質(zhì)是行政相對人必須服從行政機關(guān)單方面的的處理、決定和命令。德國借鑒法國對行政行為的定義，指出行政行為是公共行政機關(guān)根據(jù)公法或私法產(chǎn)生的行政措施，主要針對具體行政行為產(chǎn)生法律效力?；咎卣鳎阂皇轻槍唧w事實的行為；二是行政機關(guān)作出的行為；三是具有外部法律效果的行為。英國和美國為代表的英美法系對行政行為沒有明確的定義，絕大部分學者只研究國家行政機關(guān)行使權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的程序是否符合法律規(guī)定。市民更多的是關(guān)心和注意行政機關(guān)的行政行為是否與國家規(guī)定或授權(quán)的這個機關(guān)、機構(gòu)的基本職責和法定職責相互吻合，是否在按照法律規(guī)定的有關(guān)程序行使行政行為。概括起來說，英國對行政行為的定義歸為兩類：一是行政行為；二是決定命令。對行政行為來講更多的是指一種狀態(tài)或結(jié)果，是指事實行為。決定命令當然包括類似于中國的具體行政行為和抽象行政行為。美國對行政行為的定義在學術(shù)上非常抽象，即是行政管理活動的概括性范疇，是代表著行為主義在政治、行政上的應用。在行政法領(lǐng)域更多是傾向于具體行政行為。

（二）中國學者對行政行為的定義