高效新概念全文(5篇)

摘要：科技創(chuàng)新概念是基于原創(chuàng)性的科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新的過程，提出新概念、新思想、新理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新假設(shè)，以新的視角來重新認(rèn)識(shí)已知事物，詮釋科技與人之間的聯(lián)系，調(diào)節(jié)科技發(fā)展與現(xiàn)有人類社會(huì)對(duì)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)知以維持動(dòng)態(tài)平衡。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的新時(shí)代，“泛媒體”與科學(xué)新概念相結(jié)合達(dá)到了良好的知識(shí)傳遞效果。本文從科技創(chuàng)新概念與“泛媒體”傳播的角度出發(fā)，結(jié)合特殊用途英語（ESP）科普作品的實(shí)踐研究，提出適合時(shí)代發(fā)展的科技創(chuàng)新概念傳播模型，從共同發(fā)展的角度提出多元化規(guī)范性理念，為實(shí)現(xiàn)新的商業(yè)精準(zhǔn)模式進(jìn)行分析探索。

關(guān)鍵詞：ESP；“泛媒體”科技傳播；科技創(chuàng)新概念；商業(yè)化

近年來我國(guó)在數(shù)字技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)和人工智能等領(lǐng)域的創(chuàng)新與應(yīng)用有巨大飛躍，科技創(chuàng)新成為人們創(chuàng)造美好生活的加速器。尤其是隨著新冠疫情的變化，生物醫(yī)學(xué)科普視頻的內(nèi)容變得十分豐富，與社會(huì)、生活緊密聯(lián)系。生產(chǎn)者常常用科普視頻對(duì)生活中習(xí)以為常的一些現(xiàn)象、生物學(xué)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)或重大突破進(jìn)行科普講解。然而，國(guó)內(nèi)的科技創(chuàng)新概念傳播尚未形成體系，對(duì)于傳播的廣泛性、精準(zhǔn)性和規(guī)范性關(guān)注不足，存在傳播科技創(chuàng)新概念不透徹、傳播主體與客體不明朗、商業(yè)化方式不規(guī)范、定位不精準(zhǔn)等問題?？萍紕?chuàng)新概念是涉及政府、企業(yè)、科研院所、高等院校、社會(huì)公眾等多個(gè)主體聯(lián)動(dòng)的科技創(chuàng)新認(rèn)知共同體，涉及“泛媒體”傳播的客觀性、主體性和大眾化等特征，亟待關(guān)注。誠(chéng)然，與面對(duì)面?zhèn)鞑タ萍紕?chuàng)新概念線下形式并列，“泛媒體”已成為人們傳播科技理念、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的技術(shù)支撐點(diǎn)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，因此要有效地“構(gòu)建科技傳播體系，并與科技創(chuàng)新體系交織在一起，圍繞創(chuàng)新鏈部署傳播鏈”，使科技創(chuàng)新更好地為人類造福。隨著新冠疫情的爆發(fā)，科技創(chuàng)新概念層出不窮，科技創(chuàng)新產(chǎn)品的內(nèi)容生產(chǎn)者面臨如下問題：如何通過有效的轉(zhuǎn)化與積極應(yīng)用，提高產(chǎn)品的負(fù)載內(nèi)容，并與用戶的情感特征構(gòu)建聯(lián)系，縮小內(nèi)容制作者與實(shí)際用戶之間的格局？如何通過用戶之間的互動(dòng)完善產(chǎn)品改良方案，提升科技創(chuàng)新概念產(chǎn)品的用戶信譽(yù)度，使科技創(chuàng)新與用戶認(rèn)知不矛盾，形成產(chǎn)品的疊加效應(yīng)？……這些問題皆是在開發(fā)科技創(chuàng)新概念中所需要解決的困惑?；诖?，本文從科技創(chuàng)新概念與“泛媒體”傳播的良性互動(dòng)出發(fā)，尋求合理平衡點(diǎn)，通過構(gòu)建ESP視閾下科技創(chuàng)新概念傳播模型，提出多元化規(guī)范性理念，為科技創(chuàng)新提供技術(shù)規(guī)范的基石，也為商業(yè)化的精準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)提供保障。

1“泛媒體”式科技創(chuàng)新概念傳播的商業(yè)內(nèi)涵與外沿

1.1商業(yè)內(nèi)涵理解

“泛傳媒”一般指的是獨(dú)立于傳統(tǒng)傳媒周邊的傳媒，如公司內(nèi)部的網(wǎng)站等媒體。以從事科技工作的單位為例，利用“泛媒體”如公眾號(hào)、微視頻、AR虛擬空間直播等的線上形式進(jìn)行科技傳播，親近傳播對(duì)象的認(rèn)知路徑，搭建新時(shí)代科技知識(shí)傳播的橋梁，但由于曲解科學(xué)的價(jià)值觀等因素，導(dǎo)致傳播對(duì)象產(chǎn)生誤解，形成科學(xué)誤區(qū)。根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國(guó)作為“泛媒體”常用載體的網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.2%?；诖?，以“泛媒體”作為新時(shí)代媒體載體傳播科技創(chuàng)新概念是促使創(chuàng)新主體和普羅大眾增強(qiáng)科創(chuàng)意識(shí)的一種新的社會(huì)價(jià)值和目標(biāo)選擇，其真正的內(nèi)涵應(yīng)理解為在眾多的傳播形式和途徑中，突破語言和文字的固化形式，使受眾能快速地、更好地傳輸創(chuàng)新的思維和技術(shù)，“不受形式、時(shí)間、地點(diǎn)的限制”，通俗易懂地“解釋種種復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象”的忠實(shí)體現(xiàn)，根植于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)關(guān)系而存在，基于特定的創(chuàng)新成果應(yīng)用于社會(huì)土壤，貫穿于科學(xué)技術(shù)發(fā)展全過程和把握各個(gè)方面的傳播范式。此外，科技創(chuàng)新概念是時(shí)代的產(chǎn)物，其內(nèi)涵必然承載著時(shí)代的特質(zhì)，與文化消費(fèi)、需求消費(fèi)形成了共生的關(guān)系。消費(fèi)儼然成為科技創(chuàng)新傳播的重要渠道。不置可否，這種共生的基礎(chǔ)導(dǎo)致彼此適應(yīng)，使一個(gè)消費(fèi)群體在長(zhǎng)期的體驗(yàn)中形成肯定性的認(rèn)知和基本科學(xué)價(jià)值的認(rèn)同。這種凝聚精神紐帶的價(jià)值觀在一定量化后形成內(nèi)化動(dòng)力。同時(shí)，傳播對(duì)象所能接受的語種與文化相聯(lián)系，其“泛媒體”的形式在表現(xiàn)科技創(chuàng)新時(shí)的內(nèi)化要求也會(huì)根據(jù)不同的社會(huì)認(rèn)同而使理解認(rèn)同呈現(xiàn)出不同的形式。

1.2商業(yè)外沿認(rèn)同

【摘要】

本文闡述了醫(yī)院檔案知識(shí)管理的內(nèi)涵，明確其在醫(yī)院檔案管理中優(yōu)勢(shì)；在此基礎(chǔ)上，指出各級(jí)各類醫(yī)院要建立起檔案知識(shí)管理體系，實(shí)施知識(shí)管理策略。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院檔案；知識(shí)管理；探究

近年來，醫(yī)院檔案管理廣泛引入信息化技術(shù)，邁入信息智能時(shí)代，知識(shí)管理也隨之出現(xiàn)，有力的提升了檔案的管理和運(yùn)用。

1醫(yī)院檔案知識(shí)管理的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

（1）醫(yī)院檔案知識(shí)管理概念醫(yī)院檔案知識(shí)管理指的是對(duì)醫(yī)院檔案相關(guān)知識(shí)的管理。具體而言，就是對(duì)醫(yī)院檔案顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的管理，包括對(duì)其進(jìn)行獲取、采集、加工，進(jìn)而創(chuàng)造和利用；以及實(shí)際利用中與醫(yī)院檔案知識(shí)關(guān)聯(lián)的知識(shí)資產(chǎn)、人員、設(shè)施、組織等資源的管理。

（2）醫(yī)院檔案知識(shí)管理的優(yōu)點(diǎn)①加快醫(yī)院檔案信息共享現(xiàn)階段，我國(guó)各級(jí)各類醫(yī)院基本上建立起了內(nèi)部信息網(wǎng)，利用內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息間的互聯(lián)互通。醫(yī)院檔案的知識(shí)管理就是借助于醫(yī)院內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)檔案知識(shí)信息的儲(chǔ)備和共享，從而有助于醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提升。②加速隱性知識(shí)顯性化轉(zhuǎn)化隱性知識(shí)貯存于人的大腦中，作為一種潛意識(shí)的知識(shí)，隱性知識(shí)難于用語義和邏輯工具來表達(dá)，因此也就很難與人實(shí)現(xiàn)共享。與之相反，顯性知識(shí)則能夠借助文字實(shí)現(xiàn)可編輯化，從而達(dá)到與人的交流和分享。醫(yī)院檔案知識(shí)的管理化能夠?qū)﹄[性知識(shí)實(shí)施挖掘和組織，促進(jìn)其向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化，達(dá)到知識(shí)的交流和分享。③促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新醫(yī)院檔案知識(shí)管理的終極目的在于促進(jìn)檔案知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。檔案知識(shí)在管理的內(nèi)化過程中通過知識(shí)的儲(chǔ)備和外溢，使個(gè)人激發(fā)創(chuàng)新能力，獲取新思想、新概念，在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為新知識(shí)、新能力，從而提高醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高。

【摘要】本文闡述了醫(yī)院檔案知識(shí)管理的內(nèi)涵，明確其在醫(yī)院檔案管理中優(yōu)勢(shì)；在此基礎(chǔ)上，指出各級(jí)各類醫(yī)院要建立起檔案知識(shí)管理體系，實(shí)施知識(shí)管理策略。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院檔案；知識(shí)管理；探究

近年來，醫(yī)院檔案管理廣泛引入信息化技術(shù)，邁入信息智能時(shí)代，知識(shí)管理也隨之出現(xiàn)，有力的提升了檔案的管理和運(yùn)用。

1醫(yī)院檔案知識(shí)管理的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

（1）醫(yī)院檔案知識(shí)管理概念醫(yī)院檔案知識(shí)管理指的是對(duì)醫(yī)院檔案相關(guān)知識(shí)的管理。具體而言，就是對(duì)醫(yī)院檔案顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的管理，包括對(duì)其進(jìn)行獲取、采集、加工，進(jìn)而創(chuàng)造和利用；以及實(shí)際利用中與醫(yī)院檔案知識(shí)關(guān)聯(lián)的知識(shí)資產(chǎn)、人員、設(shè)施、組織等資源的管理。

（2）醫(yī)院檔案知識(shí)管理的優(yōu)點(diǎn)①加快醫(yī)院檔案信息共享現(xiàn)階段，我國(guó)各級(jí)各類醫(yī)院基本上建立起了內(nèi)部信息網(wǎng)，利用內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了信息間的互聯(lián)互通。醫(yī)院檔案的知識(shí)管理就是借助于醫(yī)院內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)檔案知識(shí)信息的儲(chǔ)備和共享，從而有助于醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提升。②加速隱性知識(shí)顯性化轉(zhuǎn)化隱性知識(shí)貯存于人的大腦中，作為一種潛意識(shí)的知識(shí)，隱性知識(shí)難于用語義和邏輯工具來表達(dá)，因此也就很難與人實(shí)現(xiàn)共享。與之相反，顯性知識(shí)則能夠借助文字實(shí)現(xiàn)可編輯化，從而達(dá)到與人的交流和分享。醫(yī)院檔案知識(shí)的管理化能夠?qū)﹄[性知識(shí)實(shí)施挖掘和組織，促進(jìn)其向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化，達(dá)到知識(shí)的交流和分享。③促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新醫(yī)院檔案知識(shí)管理的終極目的在于促進(jìn)檔案知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。檔案知識(shí)在管理的內(nèi)化過程中通過知識(shí)的儲(chǔ)備和外溢，使個(gè)人激發(fā)創(chuàng)新能力，獲取新思想、新概念，在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為新知識(shí)、新能力，從而提高醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高。

2醫(yī)院檔案知識(shí)管理的內(nèi)涵與意義

摘要：近年來，BIM作為工程建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)新概念，正在全國(guó)各地積極推廣使用，很多大企業(yè)建立了自己的BIM團(tuán)隊(duì)，從工程咨詢、設(shè)計(jì)、施工、管理，以及運(yùn)營(yíng)的各階段，都發(fā)揮著重要的作用，并改變著工程項(xiàng)目的建設(shè)和管理方式。

關(guān)鍵詞：BIM；項(xiàng)目管理；電力工程

隨著國(guó)家“一帶一路”和工業(yè)4.0，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加快，信息化、數(shù)字化發(fā)展水平已成為提高企業(yè)綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要砝碼。在“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行的當(dāng)下，傳統(tǒng)行業(yè)正受到移動(dòng)互聯(lián)的影響，有的說是沖擊，也有的說也是機(jī)遇，角度不同、觀點(diǎn)不同，反應(yīng)不同罷了。在互聯(lián)網(wǎng)大勢(shì)的推動(dòng)下，能吸引更廣泛的用戶，才能得到更大的市場(chǎng)。我國(guó)正在推行的“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略，企業(yè)也越來越意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于轉(zhuǎn)型升級(jí)和管理運(yùn)作模式的重要性。傳統(tǒng)的工程建設(shè)領(lǐng)域近些年也在尋求新的發(fā)展，特別是電力企業(yè)，在借鑒了建筑領(lǐng)域的BIM經(jīng)驗(yàn)后，也在探索適合自身特點(diǎn)的發(fā)展道路。雖然在建筑業(yè)應(yīng)用已久，但BIM在電力工程項(xiàng)目上仍是個(gè)新概念，從電力工程建設(shè)的過程控制，到造價(jià)管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理等三大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均有其獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)，是一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目物理和功能特性的數(shù)字表達(dá)，是一個(gè)共享的知識(shí)資源，是一個(gè)分享有關(guān)實(shí)施過程的信息描述。

1BIM概述

1.1BIM的概念

BIM，譯為：建筑信息模型（BuildingInformationModeling）或建筑信息管理（BuildingInformationManagement）是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，建立起的三維建筑模型，并通過數(shù)字模型仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。很多文章中曾提及過BIM技術(shù)，其實(shí)BIM并不是一種技術(shù)或軟件，究其源頭是一種概念，基于建筑產(chǎn)品模型的概念，類似于制造業(yè)的產(chǎn)品數(shù)據(jù)模型，即以數(shù)字形式表現(xiàn)建設(shè)過程和實(shí)施管理，同時(shí)也是以數(shù)字形式進(jìn)行建設(shè)過程以及實(shí)施管理的信息交流和相互操作。

1.2BIM的特點(diǎn)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)概念作為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，也有著極其重要的作用，能打開小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在合理運(yùn)用概念教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)其基本要求詳細(xì)了解，以不同的形式和不同類型的方法來使概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)揮最高效的作用。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法形式和類別上的研究，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)概念；圖畫式；定義式；描述式

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念的理論概述

小學(xué)數(shù)學(xué)概念的定義，就是數(shù)量關(guān)系和空間形式在人腦中以客觀的形式出現(xiàn)，并且形式多種多樣。數(shù)學(xué)概念的組成分為內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是本體的各種屬性相加得來的結(jié)果。概念的外延就是概念中所涉及一切對(duì)象的總和。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)概念的表現(xiàn)形式

在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)概念尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，所接觸到的很多知識(shí)都與數(shù)學(xué)概念有著密不可分的關(guān)系。從皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論可以看出，小學(xué)時(shí)期不同階段需要學(xué)習(xí)的東西很多。為了學(xué)生能以最合理的方式學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，教師要以圖畫式、定義式和描述式等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)概念所具有的性質(zhì)