課外閱讀的好處全文(5篇)

摘要:中職生的文學素養(yǎng)是當今社會關心的問題，課外閱讀對于提高中職生的文學素養(yǎng)有著非凡的作用，本文針對課外閱讀對于中職生的文學素養(yǎng)的意義展開討論。

關鍵詞:課外閱讀；中職生；文學素養(yǎng)；閱讀興趣

1.背景

中職教育就是為社會輸送大量的技能型人才，專業(yè)課與技能課在中職教育中顯得尤其重要，語文作為基礎課在職業(yè)教育中的地位就有些尷尬不堪了，語文作為基礎，也在給專業(yè)課和技能課讓位，但是最近幾年教師資格證考試使大家認識到語文并非“雞肋”?！罢Z文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎”，因此學好語文是必須的，在國考來臨之時，課外閱讀在平常的語文教學中是必不可少的。

2.課外閱讀的現(xiàn)狀

2.1學生對課外閱讀在思想上不夠重視

通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職生很少有看書的現(xiàn)象，更沒有閱讀的習慣。她們雖然喜歡看一些言情小說，或者通過電腦、手機閱讀小說，這些小說情節(jié)比較吸引人，但是這些小說本身并沒有多大的文學價值，只能當作平常的消遣娛樂，她們自身很少有看名著，或者中外文學作家作品。究其原因，就是在于她們不重視閱讀名著的好處，中職生的基礎較差，教師忙于日常教學管理，雖然提倡鼓勵中職生多讀書，讀好書，但是他們很少有時間再去有時間檢查學生的了課外閱讀。此外，學校也不重視學生的課外閱讀，學校雖然鼓勵學生多讀書，讀好書，但是大部分時間停留在口號上，沒有落到實處。

摘要：在現(xiàn)有文學教育模式下，使得課外閱讀量不足導致的對現(xiàn)代文學鑒賞能力的低下與審美能力不足的問題大量存在，老師、家長、學生、三方對課外閱讀量和閱讀能力存在普遍的偏差，而當這三方存在普遍偏差時，會使課外閱讀這個開啟智慧大門的鑰匙得不到有效利用。本文從課外閱讀與當代文學教育的關系，及重要性著手闡述我國課外閱讀的現(xiàn)狀，缺乏課外閱讀的不良影響。以期使課外閱讀得到大家足夠重視，在提高大家文學水平的同時，也能提高大家的綜合素質。

關鍵詞：文學教育;課外閱讀;關系;重要性;現(xiàn)狀;對策

1.當代文學教育的現(xiàn)狀

總結當代文學教育的現(xiàn)狀主要分兩個部分，第一個部分體現(xiàn)在教師上，當代文學教育主要以應試教育為主，以考試成績高低論英雄。學生的文學素養(yǎng)主要來源與課內，和教師傳授的知識。課外閱讀方面主要體現(xiàn)在學生上，學生為應付考試匆匆忙忙的將課外名著閱讀一遍,缺乏對精讀課外文學名著的耐心，從而無法提高學生自身的綜合素質，第二點體現(xiàn)在學生家長和學校的思想認識上，首先是思想認識不到位，應試教育的缺陷，使語文數(shù)學只停留在表面階段，閱讀只是針對書本或圍繞書本內容需要延伸部分進行。更有不少學校家長認為課外閱讀是不務正業(yè)的表現(xiàn)。學生也因為課業(yè)壓力，無法將精神集中到提高成績不明顯的課外閱讀中。另外一個問題是學生的自律性問題，不少學生不會安排自己的課余時間，學社工不會利用課外時間進行課外閱讀，不少學生利用課外時間玩絡游戲，看電影和視屏，從而使得學生的課外閱讀量減少，讓學校培養(yǎng)學生對課外閱讀的計劃成為泡影，此外還有社會風氣的影響，現(xiàn)當代中國社會正處在發(fā)展轉型的時期，一些人可能受社會不良風氣和價值觀的影響從而使自己的世界觀、價值觀、變得扭曲，讀書變成獲取自身物質利益的工具，功利主義盛行，如北大教授錢理群所說；每個人都是精致的利己主義者。學習不再是提高自身綜合素質，知識積累的過程，而是某些人為獲取自身物質利益的跳板，這種功利主義的觀念不利于我們當代的課外閱讀，也不利于當代的文學教育的開展。

2.當代文學教育與課外閱讀的關系

當代的文學教育我們目前談的更多的是學者方面，而忽視了師者的方面，而筆者認為在當代文學教育我們不但要注重要學者方面，更要注重師者方面的培養(yǎng)。古語云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。問道有先后，術業(yè)有專攻。課外閱讀，我們不但要注重學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，更要注重教師自身通過課外閱讀，使自身的文學素養(yǎng)提高，從而使當代文學教育整體的提高，而當代文學教育與課外閱讀的關系，正如筆者所言，可以說是相輔相承，當代文學教育不可以缺少課外閱讀，而課外閱讀也不可以缺少當代文學教育，可以說兩者相互依托，如魚與水，缺一不可。一方面課外閱讀有利于讀者增加自身的知識水平，從不同的文學作品中汲取知識的養(yǎng)分。另一方面課外閱讀又使當代文學教育的水平提高了。經常進行課外閱讀的學生其自身文學水平和綜合素質表達能力一定優(yōu)于那些不經常進行，甚至不進行課外閱讀的學生，課外閱讀和當代文學教育的關系，不言而喻。

3.課外閱讀對當代文學教育的重要性

【摘要】作為一名中國人，語文自然是每個人都必須要精通的一門學科。閱讀是語文教學中不可缺少的一部分，閱讀質量的高低直接決定了語文理解能力、認知能力和學習能力的高低。雖然在近些年以來，語文閱讀的重要性越來越被大家所重視，但是如何能真正地提高學生課堂閱讀的效率一直是難以解決的問題。而本文就如何提高學生課堂閱讀的效率來進行分析和探討，希望能以本文來起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】語文；課堂閱讀；提高；效率

一、初中語文課堂閱讀的特點

（一）學生在課堂上的主動性不強

在現(xiàn)在的語文閱讀學環(huán)境下，許多學生的自主學習能力相較以前，有很大的退步，主要是由于現(xiàn)在大部分學生籠罩在應試教育的陰影下，學習自然而然的變成了一種對抗考試的無奈之舉，而沒有清楚的意識到學習本身對一個人成長發(fā)展的重要性。從老師的角度來講，教學也變成了一種目的，越來越單純的為了學生的高分而教學，沒有從學生本身的特點來全方位的培養(yǎng)學生的興趣。而這兩方面的作用結果就是學生在語文課堂上的學習變成被動，學生沒有閱讀的興趣，自然也就沒有了學習的動力。

（二）學生的閱讀面不夠廣闊

由于各種各樣的現(xiàn)實客觀條件的制約，初中學生在語文課堂上的閱讀面始終打不開，換句話來講，就是學生的閱讀量太小。有人認為，課外閱讀會使學生分心，對學生的正常發(fā)展影響是不好的，其實這是種錯誤的認識。有研究表明，有課外閱讀和沒有課外閱讀的學生相比，在小學時期的影響差距是不明顯的，但是到了初中、高中直到大學以后，影響是非常大的，那些從小有些良好課外閱讀習慣的學生，在為人處事，學習研究方面的能力有著明顯的突出，這是因為課外閱讀會讓孩子們的思維更加活躍，邏輯思考能力也會有很大的提高，見到的東西多了，自然而然的就會學到的更多，學到的知識也會融會貫通，作用起來更加靈活。

【摘要】小學教師在教學中要重視學生能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。作文教學中，教師要對自己的教學方法進行優(yōu)化，給予學生更好地指導，激發(fā)學生的寫作興趣。本文對小學語文作文教學中，如何有效開展教學工作，提高學生寫作質量進行簡要分析。

【關鍵詞】小學語文高年級作文教學策略探究

一、培養(yǎng)學生觀察生活累計作文素材能力

教師在開展作文教學的過程中要加強對學生觀察能力的培養(yǎng)，使學生能夠更好地觀察生活，從生活當中收集寫作素材，提高自身寫作能力。教師要將作文教學緊密聯(lián)系到生活實際當中，讓學生能夠以更加符合生活的觀點和思維方式去開展寫作。這樣學生便會對寫作產生興趣，將其視作一種對自己生活的總結，將自己的生活感悟與思考在寫作當中更好地展現(xiàn)出來。寫作教學不僅要考查學生是否能夠將事件描述清楚，還要將事件的經過進行詳細地闡述，并在自己的寫作當中融入自己的情感和感悟。而這種情感和感悟則必然來自于現(xiàn)實生活。生活是天然的素材庫，是學生提高寫作能力所必須要進行體會并有所感悟的重要元素。一篇沒有生活元素，與生活完全脫節(jié)的文章，即使作者在寫作時賦予了其無盡的情感，使用了數(shù)之不盡的華美辭藻，其依然只是無根之萍，經不起推敲，也無法帶給人們深思，只是一具毫無內涵的錦繡空殼。因此，教師要使用合理的教學方法，讓學生加強對生活的觀察，使學生能夠在生活的感悟中不斷地深入自身寫作能力。教師可以帶領學生走入自然，去感受大自然的美好。教師還可以讓學生對學校周邊的事物進行觀察，有川流不息的車輛，有日出和日落，這些都可以成為學生在寫作過程中能夠有效應用的高質量素材。同時，教師可以組織學生開展班級活動，在活動中對同學都表演和整體氛圍進行有效觀察和感受，讓學生在親身體驗中形成自己的感悟。

二、多媒體教學設備的使用深化學生的創(chuàng)新理念

寫作興趣是學生開展寫作活動的原動力，沒有對寫作的興趣，學生便不會主動收集素材，不會思考寫作方式，不會對寫作的經驗進行總結。因此，教師要重視對學生寫作興趣的培養(yǎng)，通過積極的引導使學生能夠從寫作當中感受到快樂，防止學生出現(xiàn)對寫作的抵觸心理，導致學生在寫作過程中應付了事。良好的寫作興趣可以幫助學生形成良好的寫作習慣。教師可以使用多媒體開展寫作教學，先為學生展示一些與寫作主題相關的圖片或者影音資料，讓學生能夠更好地明白寫作主題的要求。通過這樣的主題展示可以充分調動學生寫作積極性，使學生能夠產生寫作的興趣，從而用心分析主題，尋找更好的角度進行文章的寫作，同時也能夠防止出現(xiàn)跑題的問題。例如，教師可以讓學生嘗試去描寫一種動物。首先，教師可以選擇一些生活中常見的動物的圖片展示給學生，學生觀察完畢后教師還要為其展示一些相關的視頻資料，使學生能夠對這些動物的習性以及細微的動作進行更好地了解，對這些動物的神情以及活動時的體態(tài)變化進行細致地了解。通過這樣的方式進行觀察，學生能夠在大腦中對這些動物形成一個清晰的輪廓，從而在寫作過程中能夠更加準確地進行描繪，提高學生寫作的質量，也使得學生有料可寫。

三、在課外閱讀中鍛煉學生寫作能力

一、教材的選取對英語教學的重要影響

1.教材的選擇關系到閱讀教學能否順利開展

就目前中職英語閱讀教學情況來說，只有閱讀教材選擇得當才可以達到閱讀教學的預期效果。在選擇教材這一問題上，應該將學生的實際能力、英語素質及其英語基礎等作為出發(fā)點，不要超出學生的能力范圍。

2.教材的選擇關系到閱讀教學的方向

一旦開展教學就一定要先確定教學的方向，然后對教材進行選擇?；诂F(xiàn)實的需求，教材的選用不但要具有實用性，還要確保教材的內容與實際教學需求相符合。

3.教材的選擇關系到閱讀教學取得的效果

就目前中職英語閱讀教學取得的效果來看，選取正確的教材十分重要。只有選取正確合適的閱讀教材才可以確保教學的順利開展，取得良好的教學效果。因此，閱讀教材的選擇在英語閱讀教學中起著重要的作用。