循證醫(yī)學(xué)知識(shí)全文(5篇)

摘要：在循證醫(yī)學(xué)知識(shí)圖譜基礎(chǔ)上，將循證醫(yī)學(xué)規(guī)則引擎和規(guī)則流作為技術(shù)核心，利用人工智能技術(shù)構(gòu)建了預(yù)問(wèn)診推理機(jī)制，建立了智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng)，優(yōu)化了診療服務(wù)流程，提高了醫(yī)患溝通效率，有效改善了患者就醫(yī)體驗(yàn)。在防控期間，智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng)既保障了院內(nèi)零感染，又為廣大患者提供了優(yōu)質(zhì)、便捷、安全的智慧醫(yī)療服務(wù)，賦能了疫情新常態(tài)下的智慧醫(yī)療新發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康”服務(wù)新模式。

關(guān)鍵詞：智能預(yù)問(wèn)診；人工智能；臨床輔助決策；循證醫(yī)學(xué)；

0引言

隨著國(guó)內(nèi)疫情的有效控制，疫情防控已進(jìn)入新常態(tài)，醫(yī)院既要為廣大市民提供良好的就醫(yī)服務(wù)，第一時(shí)間診治患者，又要實(shí)現(xiàn)院內(nèi)零感染，責(zé)任與壓力并重。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，以及智能科技與醫(yī)學(xué)的交叉融合，探索與健康中國(guó)相適應(yīng)的新型醫(yī)療服務(wù)模式，構(gòu)建以現(xiàn)代科技手段賦能全生命周期各個(gè)環(huán)節(jié)的新型健康服務(wù)體系，建立全流程的健康服務(wù)變得勢(shì)在必行，特別是在疫情防控常態(tài)化新形勢(shì)下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)勢(shì)必全面擁抱互聯(lián)網(wǎng)，快速進(jìn)入智慧轉(zhuǎn)型“深水區(qū)”。2020年，國(guó)家衛(wèi)健委接連文件［1－3］，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，把防控工作落實(shí)、落細(xì)、落到位；充分發(fā)揮信息化在創(chuàng)新診療模式、提升服務(wù)效率、促進(jìn)人員安全有序流動(dòng)等方面的支撐作用。如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等新興技術(shù)，在確保院內(nèi)零感染的基礎(chǔ)上，給廣大患者提供優(yōu)質(zhì)、便捷、安全的智慧醫(yī)療服務(wù)已成為當(dāng)前各公立醫(yī)院全面貫徹落實(shí)關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。常規(guī)診療流程主要由掛號(hào)、候診、就診、繳費(fèi)、檢查等組成。如何將疫情防控關(guān)口前移，將患者原先需要在醫(yī)院才能完成的流程，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在家里完成，減少醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)就診時(shí)間，避免大量人群聚集帶來(lái)的交叉感染風(fēng)險(xiǎn)就顯得尤為重要。國(guó)外人工智能應(yīng)用在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域起步較早［4－5］，2015年，IBM“沃森”僅用時(shí)10分鐘就為一名女性病人精準(zhǔn)診斷出白血病，并向相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提出了治療方案。盡管人工智能技術(shù)與醫(yī)療服務(wù)融合應(yīng)用在國(guó)內(nèi)才剛剛起步，但發(fā)展迅速，從2003年的非典SARS開(kāi)始，人工智能技術(shù)已在疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用［6］。與2003年的SARS相比，本次肺炎具有潛伏期更長(zhǎng)、傳播傳染性更強(qiáng)、無(wú)癥狀攜帶者導(dǎo)致防控難度更大等特點(diǎn)。重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的胡磊等［7］在人工咨詢(xún)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展了基于AI的肺炎自診、健康手冊(cè)、熱點(diǎn)問(wèn)題速查等技術(shù)，為多學(xué)科線上診療打下了堅(jiān)實(shí)根基。我院將循證醫(yī)學(xué)理論與人工智能技術(shù)深度融合［8－10］，通過(guò)智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng)對(duì)在線問(wèn)診植入AI能力，創(chuàng)新性地將門(mén)診服務(wù)延伸到診前，通過(guò)大眾端人工智能與患者問(wèn)答的形式，結(jié)構(gòu)化采集患者的基礎(chǔ)信息及病史信息。在防控期間，“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康”創(chuàng)新服務(wù)模式有效避免了人群聚集，減少了醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)就診時(shí)間，大幅降低了肺炎交叉感染概率，提升了醫(yī)患高效溝通效率。

1系統(tǒng)架構(gòu)圖

智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng)主要分為互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域和醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)部分，如圖1所示。互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域主要是給患者提供手機(jī)端服務(wù)，患者可以在手機(jī)端通過(guò)微信小程序形式錄入個(gè)人信息；醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)主要是實(shí)現(xiàn)服務(wù)器、存儲(chǔ)、接口服務(wù)器等部署。由于系統(tǒng)要對(duì)外提供服務(wù)，對(duì)信息安全要求極高，方案采用網(wǎng)閘對(duì)醫(yī)院內(nèi)、外網(wǎng)進(jìn)行物理隔離，醫(yī)院內(nèi)、外網(wǎng)通過(guò)端口映射方式提供外網(wǎng)訪問(wèn)。通過(guò)反向技術(shù)NGIX，隱藏了服務(wù)器具體位置及信息，實(shí)現(xiàn)了負(fù)載均衡，提高了系統(tǒng)安全性。

2循證醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)

循證醫(yī)學(xué)的理念[1]已被越來(lái)越多的臨床醫(yī)務(wù)工作者所接受，并廣泛應(yīng)用于臨床及科研。而循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生循證醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的水平，轉(zhuǎn)變態(tài)度觀念，掌握循證醫(yī)學(xué)的方法和技能，更重要的是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的循證醫(yī)學(xué)思維能力，使其系統(tǒng)分析各種途徑得到的證據(jù)，進(jìn)行臨床決策并能正確評(píng)價(jià)專(zhuān)家意見(jiàn)，最終使患者受益[2]。本研究旨在通過(guò)調(diào)查臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知水平和應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)進(jìn)行循證決策遇到的困難與障礙，為進(jìn)一步循證臨床實(shí)踐和有效地開(kāi)展循證醫(yī)學(xué)教學(xué)提供參考依據(jù)。

1.對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

整群抽樣確定湘南學(xué)院2012-2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生共315人。

1.2研究方法

采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表，其內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的一般情況、對(duì)循證醫(yī)學(xué)了解程度、學(xué)習(xí)目的、循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的獲取途徑、應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)的主要障礙等5個(gè)方面內(nèi)容。問(wèn)卷調(diào)查表采用電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷的方式展開(kāi)調(diào)查。

2.結(jié)果

一、循證醫(yī)學(xué)的基本概述

循證醫(yī)學(xué)是20世紀(jì)90年代初發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新型交叉科學(xué)，是指慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所獲得的最好的研究證據(jù)科學(xué)指導(dǎo)臨床實(shí)踐［2］。循證醫(yī)學(xué)理念引入我國(guó)已近17年，有組織地推廣和應(yīng)用已逾13年。循證醫(yī)學(xué)具體包括五個(gè)步驟：①提出明確的臨床問(wèn)題；②全面、準(zhǔn)確地收集證據(jù)；③找出當(dāng)前最佳證據(jù)；④應(yīng)用最佳證據(jù)，指導(dǎo)臨床實(shí)踐；⑤后效評(píng)價(jià)循證實(shí)踐及其結(jié)果。其目的是以臨床流行病學(xué)為學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，將最新最佳的研究成果應(yīng)用于臨床醫(yī)療實(shí)踐，促進(jìn)臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化，提高醫(yī)療質(zhì)量。這是一種把臨床實(shí)踐建立在已知事實(shí)或證據(jù)基礎(chǔ)上的方法，是明確、明智而且審慎地應(yīng)用最佳證據(jù)作出臨床決策的方法。強(qiáng)調(diào)醫(yī)師對(duì)患者的診斷和治療必須基于當(dāng)前可獲得的最佳研究證據(jù)，結(jié)合醫(yī)師的經(jīng)驗(yàn)和來(lái)自患者的臨床資料，并尊重患者的選擇意愿，以保證患者得到當(dāng)前最佳的治療效果［3］。目前心血管疾病的診斷和治療觀念日新月異，其重要的原因就是心血管專(zhuān)業(yè)的大規(guī)模隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)數(shù)量眾多，不斷更新了心血管疾病的診治原則，充實(shí)了心血管實(shí)踐中的循證醫(yī)學(xué)概念。所以在心內(nèi)科教學(xué)中引入循證醫(yī)學(xué)理念尤為重要。

二、循證醫(yī)學(xué)在心內(nèi)科臨床研究生教學(xué)的方法

1．查房中始終貫徹循證醫(yī)學(xué)理念

循證醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，特別是在心血管疾病的防治領(lǐng)域，其主導(dǎo)地位愈發(fā)突出。目前，在國(guó)外幾乎每一種心血管疾病都有相對(duì)應(yīng)的治療指南，甚至一些重要的心血管藥物也有其使用指南或?qū)＜夜沧R(shí)，而且這些指南或?qū)＜夜沧R(shí)在不斷地進(jìn)行更新。所以在查房中，我們不但要讓學(xué)生講解疾病的發(fā)病機(jī)制以及正確處理，更重要的也是更高層面的，我們要講解疾病診斷和治療的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)以及相關(guān)指南，每天查房都時(shí)刻灌輸循證醫(yī)學(xué)理念，使學(xué)生潛移默化地受到影響，并自覺(jué)地去了解疾病的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，以及運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)正確處理病人。以心血管內(nèi)科常見(jiàn)疾病冠心病為例，在醫(yī)學(xué)教科書(shū)中研究生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了該病的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。但他們卻可能不了解該病的4個(gè)治療指南，具體來(lái)指導(dǎo)如何治療穩(wěn)定性冠心病、急性冠脈綜合征、以及ST段抬高和非ST段抬高心肌梗死的治療。他們不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)指南，這樣會(huì)大大影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以在查房中我們要講解指南，組織學(xué)習(xí)指南，并進(jìn)行考試督促學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)指南，使他們醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯有一良好開(kāi)端。

2．應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)研究生的循證醫(yī)學(xué)理念

以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合已成為醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展的趨勢(shì)［4］。我們科室正在建立和完善一個(gè)循證醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以擴(kuò)大心內(nèi)科循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)舞臺(tái)，進(jìn)一步豐富循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，增加教學(xué)的靈活性、生動(dòng)性和趣味性。根據(jù)循環(huán)系統(tǒng)疾病的教學(xué)內(nèi)容，及其與基礎(chǔ)知識(shí)緊密聯(lián)系的部分進(jìn)行重新整合，并采用立體化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。平臺(tái)的構(gòu)建遵循教學(xué)并重的原則，不僅具有課件、課件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及個(gè)性化、自主式、協(xié)作式助學(xué)功能、而且能幫助教師循證醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，使教師能利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)就能初步將循證醫(yī)學(xué)知識(shí)整合于心內(nèi)科的教學(xué)工作。此外，還可以借助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，師生之間不僅可以進(jìn)行一對(duì)一的網(wǎng)絡(luò)交流，而且可以借助視頻進(jìn)行一對(duì)多的網(wǎng)上學(xué)術(shù)討論和集中授課。該平臺(tái)的初步應(yīng)用表明，能明顯改善教師的授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果得到了較大的提高。

[摘要]口腔醫(yī)學(xué)現(xiàn)代教育以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)口腔醫(yī)療發(fā)展需求的口腔醫(yī)學(xué)者為重點(diǎn)，需具備過(guò)硬的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)、技能及臨床科研、思維能力，為實(shí)現(xiàn)與社會(huì)要求所需口腔醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。如今，口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教育推行改革是必要的。該文簡(jiǎn)要分析何為循證醫(yī)學(xué)，并就其在口腔醫(yī)學(xué)教育中的具體影響作簡(jiǎn)要介紹。

[關(guān)鍵詞]循證醫(yī)學(xué)；口腔醫(yī)學(xué)教育；口腔醫(yī)學(xué)

循證醫(yī)學(xué)字面譯意是“遵循證據(jù)的醫(yī)學(xué)”，其發(fā)展源于20世紀(jì)90年代，在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)教中屬新興學(xué)科，精確、謹(jǐn)慎、智慧地利用當(dāng)前獲取的具客觀價(jià)值的研究證據(jù)，再整合醫(yī)生自己臨床經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)技能，理性化評(píng)價(jià)患者期望值，最終整合研究資料訂制合理診治計(jì)劃，這是循證醫(yī)學(xué)核心內(nèi)容[1]。循證醫(yī)學(xué)在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的價(jià)值極大影響了醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)實(shí)踐，若在口腔醫(yī)學(xué)中運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可顯著提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升口腔醫(yī)療工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1循證醫(yī)學(xué)及其內(nèi)容

循證醫(yī)學(xué)的研究證據(jù)來(lái)源于最基礎(chǔ)的臨床研究（以患者為主），專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)技能即為醫(yī)生臨床診療經(jīng)驗(yàn)；患者選擇，即患者特別指定診療方案的要求，選擇存在差異化[2]。循證醫(yī)學(xué)著重指明臨床醫(yī)生需在科學(xué)證據(jù)充分條件下為患者診治，而當(dāng)前客觀價(jià)值最高的證據(jù)可用作科學(xué)證據(jù)。依據(jù)臨床研究證據(jù)的可靠性、科學(xué)性，可分為5級(jí)：①第1級(jí)，特定病種特殊治療，采集隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)所有高質(zhì)量結(jié)果，系統(tǒng)評(píng)價(jià)或薈萃分析結(jié)果；②第2級(jí)，樣本量高的單個(gè)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)；③第3級(jí)，有對(duì)照且無(wú)分組隨機(jī)研究，例如，病例、隊(duì)列設(shè)計(jì)良好的對(duì)照研究；④第4級(jí)，研究缺乏足夠病例數(shù)觀察對(duì)照；⑤第5級(jí)，專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)。在上述提及的5個(gè)級(jí)別中，可信度較高的當(dāng)屬前兩級(jí)，其次第3、4級(jí)，而第5級(jí)易被個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主管意識(shí)干擾，可信程度低。傳統(tǒng)、循證兩種醫(yī)學(xué)模式具差異化，這種差異性表現(xiàn)在諸多方面，具體如下：①證據(jù)出處。以往傳統(tǒng)化醫(yī)學(xué)的證據(jù)以教科書(shū)、零散臨床研究、實(shí)驗(yàn)室及動(dòng)物試驗(yàn)研究為主；循證醫(yī)學(xué)重在患者實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果。②證據(jù)采納。由于臨床研究缺少充裕的時(shí)間及充分的條件，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)證據(jù)無(wú)全面性可言；循證醫(yī)學(xué)證據(jù)則強(qiáng)調(diào)全面化這一特性。③證據(jù)評(píng)定。以往傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)缺少證據(jù)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，循證醫(yī)學(xué)須對(duì)證據(jù)做一系統(tǒng)評(píng)估。④醫(yī)學(xué)對(duì)象。疾病是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究對(duì)象，患者是循證醫(yī)學(xué)研究對(duì)象。⑤療效測(cè)定。實(shí)驗(yàn)室、影像學(xué)結(jié)果是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)評(píng)定療效指標(biāo)；終點(diǎn)指標(biāo)、生活質(zhì)量是循證醫(yī)學(xué)療效評(píng)定指標(biāo)。⑥療法選用?；A(chǔ)研究、動(dòng)物試驗(yàn)推論、個(gè)人治療經(jīng)驗(yàn)是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療參考依據(jù)；臨床研究最佳證據(jù)是循證醫(yī)學(xué)治療參考依據(jù)。

2口腔醫(yī)學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)教育的必要性

近年來(lái)，人們?cè)桨l(fā)重視口腔衛(wèi)生、口腔醫(yī)療保健，因此，人們也嚴(yán)格要求口腔科的專(zhuān)業(yè)服務(wù)、醫(yī)療質(zhì)量，這為我國(guó)發(fā)展口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)生提供機(jī)遇，亦要求現(xiàn)行口腔醫(yī)療體制做出改革?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)口腔科學(xué)發(fā)展，許多新型的設(shè)備、技術(shù)、材料等入續(xù)投入口腔醫(yī)療中，為口腔醫(yī)生提供多種選擇。以往我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)是沿用前蘇聯(lián)教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、臨床、口腔等專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)課基礎(chǔ)上，再進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)、口腔實(shí)習(xí)，故專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間短。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育多采取傳統(tǒng)教學(xué)法，重在關(guān)注知識(shí)灌輸，所教出的醫(yī)學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)理論、基本訓(xùn)練，但缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)授課模式是必須的，目的在于鍛煉醫(yī)學(xué)生靈活運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)能力，加強(qiáng)其探索、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。循證醫(yī)學(xué)享有“新世紀(jì)醫(yī)學(xué)”之稱(chēng)，教學(xué)是基于“問(wèn)題”模式開(kāi)展的。循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)首要工作是鼓舞、激勵(lì)醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索、總結(jié)問(wèn)題，其次在于鍛煉學(xué)習(xí)者查閱文獻(xiàn)，并分析、評(píng)價(jià)文獻(xiàn)所提結(jié)論，總結(jié)出問(wèn)題具體針對(duì)性答案，最后可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熟練掌握循證醫(yī)學(xué)教育的方法、技巧.

[摘要]循證醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，拉近了醫(yī)學(xué)期刊與循證醫(yī)學(xué)之間的距離。循證醫(yī)學(xué)需要的載體與展示其有力證據(jù)的恰恰是醫(yī)學(xué)期刊，這也為醫(yī)學(xué)編輯創(chuàng)新思維能力的涵養(yǎng)與提升提供了更寬闊的舞臺(tái)。因此，本文將就醫(yī)學(xué)編輯如何在循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用這一問(wèn)題，展開(kāi)探討研究，希冀為廣大醫(yī)學(xué)編輯提供理論參考。

[關(guān)鍵詞]循證醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)編輯作用分析

一、醫(yī)學(xué)期刊編輯對(duì)循證醫(yī)學(xué)發(fā)展的巨大作用

醫(yī)學(xué)期刊編輯的重要任務(wù)就是為當(dāng)前的期刊出版內(nèi)容與質(zhì)量把關(guān)，當(dāng)好醫(yī)學(xué)成果的發(fā)現(xiàn)者，當(dāng)好醫(yī)學(xué)文化工程的設(shè)計(jì)師，為刊登的論文潤(rùn)色、美容，充當(dāng)醫(yī)學(xué)文化傳承與傳播的保護(hù)傘，為作者與讀者服務(wù)，做讀者、作者之間聯(lián)系的橋梁與紐帶。使廣大醫(yī)學(xué)愛(ài)好者從期刊中學(xué)到知識(shí)與技能、得到醫(yī)學(xué)文化的熏陶，讓廣大臨床醫(yī)護(hù)人員受益，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)期刊的社會(huì)效益。尤其是循證醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展為醫(yī)學(xué)期刊拓展了更廣闊的舞臺(tái)。對(duì)醫(yī)學(xué)來(lái)稿，編輯人員在編輯與審核過(guò)程中，要注重按照循證醫(yī)學(xué)的要求，對(duì)醫(yī)護(hù)人員在臨床診治、救護(hù)過(guò)程中“意識(shí)地、明確地、審慎地最佳證據(jù)”的發(fā)現(xiàn)，把醫(yī)護(hù)個(gè)人最新臨床經(jīng)驗(yàn)與研究成果的內(nèi)涵與結(jié)果刊登公布于眾，這對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)指導(dǎo)更多的臨床實(shí)踐，對(duì)于普及醫(yī)學(xué)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)普及循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)循證醫(yī)學(xué)的運(yùn)用都具有積極的意義。醫(yī)學(xué)編輯是循證醫(yī)學(xué)的播種人，是循證醫(yī)學(xué)宣傳的形象大使。離開(kāi)了醫(yī)學(xué)編輯人員的鼎力支持，循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展速度會(huì)大打折扣。醫(yī)學(xué)編輯要在來(lái)稿審核、編輯過(guò)程中，對(duì)其信息按照“最好的臨床研究證據(jù)，醫(yī)生的工作能力，患者滿(mǎn)意度”等循證醫(yī)學(xué)中要求的三要素進(jìn)行最后的定稿。采用現(xiàn)代循證醫(yī)學(xué)的思維方式，可以提升現(xiàn)代醫(yī)學(xué)期刊的質(zhì)量與品質(zhì)，豐富醫(yī)學(xué)期刊的內(nèi)涵，提高醫(yī)學(xué)期刊的科技含量，適應(yīng)當(dāng)前階段醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中的一般要求，為醫(yī)學(xué)期刊邁進(jìn)國(guó)際醫(yī)學(xué)的大門(mén)增強(qiáng)自信。醫(yī)學(xué)編輯為循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供發(fā)展舞臺(tái)的同時(shí)，也要適應(yīng)并滿(mǎn)足循證醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)期刊的需求。因此，在循證醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速、急需得到廣泛支持的背景下，醫(yī)學(xué)期刊編輯，特別是中醫(yī)期刊的編輯人員，要站在講政治的高度，孜孜矻矻，不斷探索，千方百計(jì)提升自身的文化修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，汲取中醫(yī)文化的精髓。中醫(yī)期刊編輯人員有責(zé)任把循證醫(yī)學(xué)與中醫(yī)藥文化緊密聯(lián)系起來(lái)，為國(guó)醫(yī)走出國(guó)門(mén)再助一臂之力。

二、醫(yī)學(xué)期刊編輯提高循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的必要性

一般認(rèn)為信息作用的產(chǎn)生需要三個(gè)階段，即信息采集、信息傳遞與信息加工處理。而醫(yī)學(xué)期刊編輯完全具備了醫(yī)學(xué)信息采集（醫(yī)學(xué)文章）與信息加工（文章的潤(rùn)色與編輯）的重大作用，醫(yī)學(xué)期刊又為醫(yī)學(xué)信息的傳遞充當(dāng)了傳遞的工具?？梢?jiàn)醫(yī)學(xué)編輯與醫(yī)學(xué)信息的傳播關(guān)聯(lián)密切，是醫(yī)學(xué)信息傳播的使者。讀者通過(guò)醫(yī)學(xué)期刊得到醫(yī)學(xué)信息，可以做出各種正確的醫(yī)學(xué)判斷，使醫(yī)學(xué)信息的效能倍增。因此，當(dāng)前在加速各種醫(yī)學(xué)信息與醫(yī)學(xué)科研成果傳遞的效能方面，醫(yī)學(xué)期刊的編輯人員具有不可或缺的重要作用。當(dāng)然，其醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)多寡與素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)期刊品質(zhì)與質(zhì)量的關(guān)鍵所在。有利于基于循證醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)臨床問(wèn)題涵蓋發(fā)病、危險(xiǎn)因素判斷、疾病預(yù)防的準(zhǔn)確性的提高；為臨床合理施藥以及促進(jìn)衛(wèi)生管理與決策趨于科學(xué)，促進(jìn)臨床醫(yī)生業(yè)務(wù)水平提升與臨床教學(xué)水平的提高，提供了科學(xué)信息的支撐。同樣循證醫(yī)學(xué)也為醫(yī)學(xué)期刊具備信息內(nèi)容的科學(xué)性奠定了基礎(chǔ)，提供了保障。作為醫(yī)學(xué)期刊編輯人員要在迅速提高各種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，去主動(dòng)學(xué)習(xí)研究關(guān)于循證醫(yī)學(xué)方面的各種知識(shí)，運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的思維方式掌握循證醫(yī)學(xué)性質(zhì)、特點(diǎn)，涵養(yǎng)循證醫(yī)學(xué)意識(shí)，提升對(duì)醫(yī)學(xué)稿件質(zhì)量的評(píng)價(jià)、審核能力，對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)展、對(duì)卓越醫(yī)學(xué)期刊的品質(zhì)，都具有重大意義。

三、醫(yī)學(xué)期刊編輯需掌握循證醫(yī)學(xué)的內(nèi)容與途徑