專業(yè)建設(shè)工程全文(5篇)

摘要:對“1+x”證書制度下高職建設(shè)工程管理專業(yè)產(chǎn)教融合實踐課程體系進行研究。分析了實踐課程體系現(xiàn)狀及存在問題，提出了實踐課程體系構(gòu)建路徑及保障措施，以期更好地推進“1+x”證書制度的落地，培養(yǎng)出更多的復合型技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞:“1+x”證書制度;高職;建設(shè)工程管理專業(yè):產(chǎn)教融合;實踐課程體系

本研究探討了“1+x”證書制度背景下建設(shè)工程管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新方法，這一系列的改革將使教學內(nèi)容充實化，更加有針對性地培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域人才。

1現(xiàn)狀及存在問題

A.產(chǎn)教融合、校企合作的深度不夠。以咸陽職業(yè)技術(shù)學院建筑學院為例，在修訂人才培養(yǎng)方案和課程標準，特別是實踐課程標準的過程中，專業(yè)教師團隊會到建筑企業(yè)進行調(diào)研，集中搜集企業(yè)對人才的需求和建議，但在后續(xù)的人才方案和課程標準的修訂過程中，一些企業(yè)并未參與。另外，缺少健全的制度，校企合作的方式和流程不夠規(guī)范，難以滿足“1+x”職業(yè)證書制度的要求。B.課程內(nèi)容與“x”證書內(nèi)容存在一定脫節(jié)。目前，工程管理專業(yè)的相關(guān)技能證書繁多，但這些內(nèi)容由于課時量的限制和課程結(jié)果設(shè)置的不合理而沒有有效融入課程里面，使得專業(yè)教學內(nèi)容與職業(yè)資格考試內(nèi)容產(chǎn)生了一定程度的脫節(jié)，導致學校培養(yǎng)的人才尚未與企業(yè)需求完全匹配。C.學生對“1+x”的認知度和重視度偏低。大部分學生對“1+x”證書的認知還不夠明確，不確定未來證書的用途，缺乏學習動力。另外，培訓內(nèi)容存在一定難度，再加上咸陽職業(yè)技術(shù)學院建筑學院還未出臺證書與學分置換的具體政策，考完證書還需要參加課程的考核，而且考證非畢業(yè)的必需條件，這就導致學生參與培訓和考證的積極性比較欠缺。

2“1+x”證書制度下建設(shè)工程管理專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建路徑

2.1構(gòu)建依據(jù)

［摘要］隨著職業(yè)教育的改革，中高職銜接辦學快速發(fā)展起來，如何使中職和高職辦學真正融合并體現(xiàn)其優(yōu)勢，是高職人才培養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)。根據(jù)新要求，確定中高職一體建設(shè)工程管理專業(yè)人才“技術(shù)+管理”的培養(yǎng)目標，從中高職融會貫通、課程體系重構(gòu)、工學結(jié)合教學、選拔評價創(chuàng)新等層面改革實踐是有效路徑。

［關(guān)鍵詞］中高職一體；建設(shè)工程管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

中高職銜接作為當前職業(yè)教育改革的重要一環(huán)，經(jīng)歷了“對口招生”“3+2”，發(fā)展到現(xiàn)階段的“五年一貫制”?，F(xiàn)有建設(shè)工程管理專業(yè)“五年一貫制”人才培養(yǎng)，在一定程度上符合浙江建筑業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化職業(yè)教育改革的要求，同時也滿足了建管專業(yè)中職學生可持續(xù)發(fā)展的需求。但總體上來說，“五年一貫制”建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中遇到了一些窘境。首先是建設(shè)工程管理專業(yè)中高職辦學的定位區(qū)分度不大，中職高職都定位為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，導致“中職不中，高職不高”；其次，從中職到高職學生年齡階段不同，身心發(fā)展和認知能力有明顯區(qū)別，兩個培養(yǎng)階段對理論知識和專業(yè)技能的需求有本質(zhì)變化，可目前中高職課程體系有的文化課程脫節(jié)、專業(yè)課程僅是簡單疊加；再者，中高職對學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求是遞進的，高職要求中職為遷移學習準備條件，形成兩階段知識、能力培養(yǎng)正遷移，現(xiàn)有教學模式效果不明顯甚至產(chǎn)生負遷移。怎么更好地理解建設(shè)工程管理專業(yè)的特征，聚焦“五年一貫制”，體現(xiàn)中高職一體人才培養(yǎng)優(yōu)勢，是值得思考的問題。當前在工程項目日益大型化、復雜化的趨勢下，工程管理正朝著多階段、全過程管理方向發(fā)展。這種新發(fā)展對建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)提出了新要求，但“五年一貫制”的學生理論基礎(chǔ)比較薄弱、學習能力相對不強。這就需要厘清建設(shè)工程管理專業(yè)中高職相銜接人才培養(yǎng)目標：中職階段打好文化知識基礎(chǔ)，掌握土木工程技術(shù)專業(yè)知識，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)型人才；高職階段培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、信息工程學的基本知識，并對中高職所學知識進行貫通，使工程技術(shù)+經(jīng)濟+管理知識進行有效融合，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂管理的復合技能型人才。根據(jù)中、高職銜接的明確培養(yǎng)目標，實現(xiàn)3+2>5。

一、中高職融會貫通

建設(shè)工程管理專業(yè)中高職銜接模式從原有的“3+2”分段制培養(yǎng)模式變更為當前的“五年一貫制”，不是中職、高職現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的數(shù)式簡單換算，而是要求中高職培養(yǎng)能夠一體貫通。從專業(yè)一體化培養(yǎng)的角度，中高職共同規(guī)劃和制定一體化人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排教學計劃、課程選擇、實踐實習、考試評價、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)，銜接中職、高職階段素質(zhì)教學課、專業(yè)教學課、專業(yè)拓展課、素質(zhì)拓展課和建設(shè)工程管理綜合實訓實習。在中職階段側(cè)重學生技術(shù)知識學習，打好堅實的技術(shù)基礎(chǔ)；在高職階段側(cè)重增強學生的經(jīng)濟知識、管理知識學習，并通過融會貫通的課程體系使中職技術(shù)知識體系和高職管理知識體系深度融合，解決中高職脫節(jié)、中高職不分的弊端。當然亦要發(fā)揮中高職的辦學自主性、特色以及區(qū)域性職校特點，在掌握中高職需求的文化、技術(shù)知識要求的基礎(chǔ)上，開設(shè)適合區(qū)域性學生個體發(fā)展的自主課程，例如杭州建校建管專業(yè)開設(shè)裝配式施工技術(shù)及抹灰與鑲貼等，金華建校施工專業(yè)開設(shè)砌筑工操作及鋼筋翻樣與綁扎等特色課程。

二、課程體系重構(gòu)

在專業(yè)課程體系的教改實踐中，把握職教“行動性知識的學習”特征，對專業(yè)課程進行整合、重組、優(yōu)化，構(gòu)建中高職有機銜接課程體系。（1）在中職所學工程技術(shù)知識基礎(chǔ)上充分發(fā)揮專業(yè)在施工階段項目管理教學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，立足項目全過程管理，創(chuàng)新設(shè)立建設(shè)前期管理、工程總承包管理實務(wù)等課程，突出項目建議書、可行性研究、設(shè)計管理、施工管理等項目多階段管理融合。（2）基于前置課程對全過程管理的銜接及融合，開設(shè)裝配式建筑設(shè)計、生產(chǎn)與施工、BIM在項目管理中應(yīng)用等課程。在工程全過程管理模擬中，使工程管理數(shù)據(jù)在項建、可研、土地取得、設(shè)計、施工、運營的項目各階段傳遞與應(yīng)用，基于估算、概算、預(yù)算、結(jié)算、決算的對比與控制，結(jié)合項目質(zhì)量、進度、安全管理，實現(xiàn)項目效益最大化，讓學生在模擬中融合中職的技術(shù)知識和高職的管理知識，成為既具備較強的技術(shù)管理能力又掌握經(jīng)濟及管理等知識的復合型技術(shù)技能人才。實踐證明，通過課程體系的重構(gòu)，可以使技術(shù)知識和經(jīng)濟、管理知識融合，更好地實現(xiàn)中高職銜接。

摘要：合同管理是建設(shè)工程管理的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到建筑工程施工成本的控制，但就目前形勢來看，我國建設(shè)工程合同管理中仍存在較多問題需要解決和完善?；诖?，本文主要對目前建設(shè)工程合同管理中存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的完善措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；合同管理；問題；完善措施

一、引言

建筑企業(yè)為了能在日益激烈的市場競爭中贏得一席之地，應(yīng)對工程合同管理予以重視，并將其納入企業(yè)管理中。另外，建筑企業(yè)應(yīng)重視建筑工程合同管理過程中存在的問題，并積極采取有效措施予以處理，以保障建筑工程的順利進行，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。

二、建設(shè)工程合同管理的特點及作用

（一）建設(shè)工程合同管理的特點

①國家強制管理性。建設(shè)工程和我國國民經(jīng)濟息息相關(guān)，是我國重點建設(shè)項目之一，對促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。另外，建設(shè)工程的標的物為不動產(chǎn)，因此，建設(shè)合同在簽訂及履行上具有一定的國家強制管理性；②復雜性?，F(xiàn)代結(jié)構(gòu)形式越來越多樣化，導致合同所規(guī)定的責任和義務(wù)變得日益復雜，在合同履行的過程中需要完成大量合同事件，可見，合同管理具有一定的復雜性；③多層次全方位協(xié)作性。建設(shè)工程管理涉及了建設(shè)單位的各個管理組織、部門及各個崗位上每個員工的工作，需要各部門之間進行有效溝通和交流，因此，合同管理還具有多層次全方位協(xié)作性的特點。

【摘要】農(nóng)業(yè)作為基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，國家每年為農(nóng)業(yè)投入大量資金，涉農(nóng)部門和單位的建設(shè)工程項目越來越多，對建設(shè)工程開展全過程的管理審計，是單位內(nèi)部審計機構(gòu)的一項主要職責。在開展建設(shè)工程管理審計工程中，一項十分重要的內(nèi)容就是建立起一套適合農(nóng)業(yè)特點的建設(shè)工程管理審計評價指標體系。本文首先分析了開展農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計的必要性，目前開展建設(shè)工程管理中存在的問題，以及更好開展建設(shè)工程管理審計的推進路徑，探索建立了一套適合農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計特點的量化考核指標體系，將管理審計有原來的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)槎靠己?，提高了審計的效率和效果，為全國農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計的開展提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)建設(shè)工程；管理審計

農(nóng)業(yè)作為基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，國家每年為農(nóng)業(yè)投入大量資金，涉農(nóng)部門和單位的建設(shè)工程項目越來越多，對建設(shè)工程開展全過程的管理審計，是單位內(nèi)部審計機構(gòu)的一項主要職責。在開展建設(shè)工程管理審計工程中，一項十分重要的內(nèi)容就是建立起一套適合農(nóng)業(yè)特點的建設(shè)工程管理審計評價指標體系。因此，系統(tǒng)研究農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計發(fā)展趨勢，深入分析當前農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計存在的突出問題，梳理建設(shè)工程各階段審計重點，提出建設(shè)工程管理審計的推進路徑，具有十分必要的現(xiàn)實意義。本文首先分析了開展農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計的必要性，目前開展建設(shè)工程管理中存在的問題，以及更好開展建設(shè)工程管理審計的推進路徑，探索建立了一套適合農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計特點的量化考核指標體系，由原來的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)槎靠己?，提高了審計的效率和效果，也為全國農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計的開展提供參考借鑒。

一、建設(shè)工程管理審計概述

（一）建設(shè)工程管理審計的概念建設(shè)工程管理審計是對建設(shè)工程業(yè)務(wù)活動及其內(nèi)部控制的適當性、有效性進行的確認和評價活動。管理審計是更高層次的審計，貫穿于工程建設(shè)的全過程，綜合了財務(wù)收支審計、內(nèi)部控制制度評審、經(jīng)濟效益審計等多種審計類型。

（二）建設(shè)工程管理審計的發(fā)展演變過程建設(shè)工程管理審計是經(jīng)過多年的實踐發(fā)展演變形成的，審計部門剛開始開展的是竣工結(jié)算審計，是一種事后審計，即使發(fā)現(xiàn)問題也不可能將工程推倒重來；后來，審計部門逐漸意識到需要對工程建設(shè)開展內(nèi)部控制評審，將事后審計演變成事中審計，審計階段也發(fā)展到工程建設(shè)的全過程，強調(diào)的是邊審邊改，當時對工程建設(shè)起到一定的推動作用；再后來，審計部門將管理的理念引入到工程審計中，發(fā)展到目前要求對建設(shè)工程開展全過程的管理審計，將事中審計提前到事前審計，進一步提高了審計的參與度，更好發(fā)揮了審計作用。

二、開展農(nóng)業(yè)建設(shè)工程管理審計的必要性

摘要：通信行業(yè)在當前社會發(fā)展中扮演重要角色，隨著人們對于通信行業(yè)要求的不斷提升，通信建設(shè)工程同樣也需要得到較好的保障，在建設(shè)過程中依托專業(yè)監(jiān)理予以把關(guān)成為重要手段。文章重點圍繞通信建設(shè)工程監(jiān)理工作，首先介紹了監(jiān)理的特點和必要性，然后又具體分析了當前通信建設(shè)工程監(jiān)理中存在的主要問題，最后探討了如何優(yōu)化監(jiān)理效果，希望相關(guān)對策具備參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：通信建設(shè)工程；監(jiān)理；問題；對策

隨著現(xiàn)階段我國通信行業(yè)的不斷發(fā)展，通信工程項目越來越多，其自身復雜性也越來越強。為了滿足人們對于通信建設(shè)工程項目提出的各方面高要求，在通信建設(shè)工程中必然需要確保其具備應(yīng)有的質(zhì)量和功能，降低質(zhì)量隱患問題出現(xiàn)概率?；诖?，通信建設(shè)工程除了要求業(yè)主以及相應(yīng)承建單位重點把握好質(zhì)量管控，往往還需要充分依托監(jiān)理單位參與到建設(shè)工程管理中，切實發(fā)揮監(jiān)理價值。當然，針對現(xiàn)階段通信建設(shè)工程監(jiān)理中存在的問題進行詳細分析，進而采取有效應(yīng)對策略優(yōu)化完善，同樣也極為必要。

1通信建設(shè)工程監(jiān)理概述

1.1通信建設(shè)工程監(jiān)理的特點

通信建設(shè)工程監(jiān)理工作主要就是接受建設(shè)單位的委托，針對項目進行全面監(jiān)督和管理，以確保通信建設(shè)工程具備理想完成效果，及時指出建設(shè)過程中存在的缺陷和問題，及時要求相關(guān)單位進行修復和改正。通信建設(shè)工程監(jiān)理工作在現(xiàn)階段往往面臨著較高的要求，在監(jiān)理執(zhí)行中同樣也需要遵循應(yīng)有原則，應(yīng)該表現(xiàn)出以下基本特點。首先，通信建設(shè)工程監(jiān)理工作應(yīng)該具備全面性。監(jiān)理單位可以針對整個工程項目的各個方面進行詳細、嚴格地監(jiān)督把關(guān)，尤其是對于相對關(guān)鍵的合同、質(zhì)量以及經(jīng)濟因素等，更是需要加大監(jiān)督力度，力求為通信建設(shè)工程的有序施工營造理想條件。在通信建設(shè)工程所用各類材料以及相關(guān)人力資源方面，也應(yīng)該加大監(jiān)督審查力度，將監(jiān)理工作做到事無巨細。其次，通信建設(shè)工程監(jiān)理工作往往還需要表現(xiàn)出較強的獨立性。其作為通信建設(shè)工程項目的第三方，應(yīng)該為該項目的建設(shè)提供應(yīng)有監(jiān)督保障，避免過度依賴于業(yè)主，進而導致自身監(jiān)督管理價值受損。這也就需要在選擇監(jiān)理單位時重點考察其資質(zhì)和能力，同時明確其權(quán)責，確保其具備較為理想的工作條件。再次，通信建設(shè)工程監(jiān)理工作還需要具備較高的專業(yè)性。因為通信建設(shè)工程相對于一般的工程項目更為復雜，涉及的相關(guān)技術(shù)手段也比較先進，往往任何細微偏差問題都很可能導致嚴重后果出現(xiàn)。這也就必然對于監(jiān)理人員提出了更高的要求，需要其掌握較為充分的監(jiān)理知識以及通信建設(shè)工程知識，如此才能夠在后續(xù)具體監(jiān)理工作開展中具備較強崗位勝任力，發(fā)揮理想的監(jiān)督和管理作用。最后，通信建設(shè)工程監(jiān)理工作需要表現(xiàn)出較強的協(xié)調(diào)性。因為通信建設(shè)工程監(jiān)理工作中往往涉及了較多的參與者，而監(jiān)理單位作為重要的協(xié)調(diào)監(jiān)督主體，必然也就需要圍繞著相關(guān)事項開展恰當合理的溝通協(xié)調(diào)，以求更好地發(fā)揮出所有項目參與者的最大作用，盡量減少相互之間出現(xiàn)矛盾沖突的可能性。

1.2通信建設(shè)工程監(jiān)理的必要性