專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

為了加強(qiáng)對(duì)營銷管理知識(shí)的理解，完善自己的知識(shí)理論體系。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、銷售流程和理解企業(yè)文化精髓，有利于加深對(duì)現(xiàn)代企業(yè)營銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的感性和理性認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，鍛煉分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)于此，我在進(jìn)行了三年專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，通過對(duì)《管理學(xué)原理》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》和《管理思想史》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以說對(duì)有關(guān)管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，那必定會(huì)事半功倍，達(dá)到我的學(xué)習(xí)初衷。 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的企業(yè)管理操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2010年6月29日至2010年7月24日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

吉林省宏大防水材料有限公司。辦公地址：延吉市朝陽街光明小區(qū)北側(cè)。廠址：圖們市圖曲路365號(hào)。

四、實(shí)習(xí)單位概況：

吉林省宏大防水材料有限公司始建于1997年8月份，座落于美麗的長(zhǎng)白山腳下、圖們江畔。是集科研開發(fā)、生產(chǎn)銷售、設(shè)計(jì)施工于一體的綜合性防水材料企業(yè)。是國內(nèi)較早生產(chǎn)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)之一，是中國建筑防水協(xié)會(huì)會(huì)員單位，在同行業(yè)率先通過了IS09001：2000國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力，擁有國內(nèi)先進(jìn)的大型現(xiàn)代化流水生產(chǎn)線設(shè)備，年產(chǎn)量已突破600萬平方米，產(chǎn)品的配方、工藝及性能指標(biāo)等方面都達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平。

企業(yè)目前已形成了“禹威”牌改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料等系列產(chǎn)品，其中包括柔性體、彈性體(SBS)、塑性體(APP)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子卷材、聚氨脂防水涂料、JS復(fù)合防水涂料等，這些產(chǎn)品能全面滿足防水工程方面多層次的需求。均獲得省市優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，被吉林省政府命名為“吉林省名牌產(chǎn)品”、“用戶滿意產(chǎn)品”，被吉林省消協(xié)評(píng)為“消費(fèi)者信得過產(chǎn)品”，被質(zhì)協(xié)評(píng)為“質(zhì)量擔(dān)保產(chǎn)品”，被吉林省工商局評(píng)為“著名商標(biāo)”、“重合同守信用單位”。

企業(yè)采用現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，不斷內(nèi)求提高、外求發(fā)展，堅(jiān)持以市場(chǎng)開發(fā)為主體，實(shí)施名牌產(chǎn)品戰(zhàn)略的方針，用優(yōu)良的技術(shù)和服務(wù)為顧客提供高品質(zhì)的防水材料，與各界朋友真誠合作，共筑宏偉大廈。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

我們的實(shí)習(xí)主要分為兩個(gè)階段，第一階段從7月1日—7月14日，主要是以走訪延吉市各大建筑設(shè)計(jì)院為主，以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查的名義，調(diào)查有關(guān)延吉市建筑業(yè)的在建工程數(shù)量和具體地址、延吉市未來的規(guī)劃、建筑規(guī)模和數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。第二階段從7月14日—7月24日，主要是根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以吉林省宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑單位和施工方推銷我們的防水材料。

吉林省宏大防水材料有限公司的李崇李總經(jīng)理向我們?cè)敿?xì)的介紹了防水材料基本知識(shí)，包括材料的組成成分，材料的價(jià)格，材料的性能以及我們公司的銷售情況，生產(chǎn)情況，盈利水平等等。下午，由于里總有事出去了，我們就被安排在辦公室，幫著整理一些辦公室的文件。

明確完工作的內(nèi)容和步驟之后，我們開始著手了。經(jīng)過大家的討論，我們決定以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項(xiàng)的名義進(jìn)行調(diào)查，主題是《金融危機(jī)對(duì)延吉市建筑行業(yè)的影響》。

真正的工作開始了，為了是我們的調(diào)查更有效率，我們對(duì)每個(gè)人的工作內(nèi)容進(jìn)行了分工，我則負(fù)責(zé)記錄他們的調(diào)查內(nèi)容，并進(jìn)行整理，以下是我們?cè)?月6日向延吉市建筑設(shè)計(jì)院總工會(huì)的樸永默樸院長(zhǎng)調(diào)查的一些內(nèi)容：

根據(jù)樸院長(zhǎng)對(duì)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的評(píng)價(jià)，現(xiàn)有的房地產(chǎn)市場(chǎng)不是很樂觀。主要原因有：國家政策的不鼓勵(lì)，導(dǎo)致開發(fā)商可貸款金額減少，資金供應(yīng)出現(xiàn)短缺，材料供應(yīng)商也為周轉(zhuǎn)資金而大幅降價(jià)銷售材料。

這就是我們對(duì)每家建筑設(shè)計(jì)院所采取的調(diào)查方式，以及我們所得到的信息，信息的整理格式的樣本。在接下來的問卷調(diào)查中，我們同樣采取了以上的方式，整理出了以上格式的調(diào)查成果。前期的工作在兩周之后順利結(jié)束了，而接下來的工作對(duì)我們來說則更具有挑戰(zhàn)性，從7月14日～7月24日，我們將根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以延邊宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑商推銷我們的防水材料。直接前往工地是很不安全的，但為了提高工作效率，我們還是進(jìn)行了分組，在出發(fā)前，我們都相互提出了一些應(yīng)注意的事項(xiàng)，最主要的是要注意安全，同時(shí)要注意每天都要對(duì)當(dāng)天所收集到的信息進(jìn)行匯總，整理并向李總進(jìn)行匯報(bào)。這就是我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容。

六、實(shí)習(xí)心得：

轉(zhuǎn)眼之間，為期4周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然工作的時(shí)間很短暫，但對(duì)于我來說所有的經(jīng)歷都是刻骨銘心的，這是我人生當(dāng)中的第一份正規(guī)的實(shí)習(xí)工作，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己還有很多的不足，真是受益匪淺。

以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)和自己的心得體會(huì)。

首先，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

第2篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

關(guān)鍵詞：旅行社經(jīng)營管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)素養(yǎng)

一、引言

按照教育部文件《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高［2006］16號(hào))，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。高職旅行社經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生能否在畢業(yè)后進(jìn)入服務(wù)第一線做到“留得住、用得上”，成為旅行社的核心員工，很大程度上取決學(xué)生所具備的專業(yè)素養(yǎng)。

所謂素養(yǎng),是指人們?cè)诮?jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識(shí)的內(nèi)化和融合,它對(duì)一個(gè)人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。專業(yè)素養(yǎng)是建立在理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上, 對(duì)該專業(yè)的一種感性認(rèn)知能力。專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就, 它必須日積月累, 或是潛移默化,或是有意識(shí)去培養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)包括:專業(yè)學(xué)科知識(shí)和技能,職業(yè)意識(shí),職業(yè)道德等方面。

二、旅行社經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題和不足

(一)現(xiàn)狀分析

旅行社經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位的初次定位：導(dǎo)游、旅行社服務(wù)人員；發(fā)展崗位定位：旅行社經(jīng)營管理人員或相關(guān)旅游服務(wù)企業(yè)的相關(guān)管理人員。在人才培養(yǎng)規(guī)格方面突出崗位知識(shí)和技能，如要求：熟練掌握計(jì)調(diào)部和外聯(lián)部工作技能，具備導(dǎo)游接待服務(wù)和門市接待服務(wù)的能力等。

（二）存在的問題和不足

1.對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的深度不夠

目前在專業(yè)課程中較為注重基本技能的練習(xí)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還不到位，如：創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力的培養(yǎng)還不夠。

2．對(duì)學(xué)生職業(yè)自豪感的培養(yǎng)不夠

學(xué)生在校期間職業(yè)品質(zhì)方面重點(diǎn)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)行了職業(yè)道德教育，但是對(duì)職業(yè)自豪感的培養(yǎng)相對(duì)欠缺。

伴隨著旅游業(yè)的發(fā)展和興旺，旅游人才有了更廣闊的用武之地；同時(shí)旅游業(yè)的發(fā)展也在呼喚更多高素質(zhì)的旅游人才。從總體上看，目前浙江省旅游人才仍不能滿足旅游業(yè)發(fā)展的需要，我省各院校每年能培養(yǎng)旅游人才2000~3000名，但這個(gè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求，旅游人才仍缺口約30%。當(dāng)前旅游業(yè)緊缺的高素質(zhì)人才有三類：一是旅游業(yè)高層管理者，如從事人力資源、市場(chǎng)營銷、娛樂管理、景區(qū)管理、旅游規(guī)劃等方面的職業(yè)經(jīng)理人；二是外向型、懂多門語言和法律法規(guī)、有良好表達(dá)和溝通能力加之有服務(wù)意識(shí)的人；三是創(chuàng)新型、服務(wù)型、協(xié)調(diào)型人才，要求具有管理營銷思路，靈活應(yīng)變的組團(tuán)帶團(tuán)能力等。因此，社會(huì)對(duì)旅行社經(jīng)營管理人才的需求非常迫切，旅行社經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)也迫在眉睫。為了能抓住旅游業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇，我們要抓緊時(shí)間解決自己所面臨的問題。

三、旅行社經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議和對(duì)策

1．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)

目前大多數(shù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)旅行社行業(yè)的了解僅限于隨團(tuán)旅游過程的一星半點(diǎn)，對(duì)于旅行社行業(yè)沒有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，僅憑著對(duì)旅游活動(dòng)的熱情選擇這一職業(yè)，對(duì)旅行社行業(yè)有較高的期望。因此,首先需要注重這方面的心理素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)觀念，為其指明方向做好定位，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)旅行社工作認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，使其轉(zhuǎn)變觀念，充滿信心地為未來的工作做好準(zhǔn)備。

職業(yè)院校的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，就是學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練的操控專業(yè)技術(shù)，無需企業(yè)再進(jìn)行培訓(xùn)就能夠直接上崗，順利地成為社會(huì)勞動(dòng)大軍中的一員。也就是說對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)是職業(yè)類院校人才培養(yǎng)工作的核心。旅游企業(yè)工作人員職業(yè)技術(shù)能力包含三個(gè)方面：業(yè)務(wù)操作能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

(1)業(yè)務(wù)操作能力

主要通過實(shí)踐教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。作為高職院校的旅行社經(jīng)營管理專業(yè)可考慮建立合作旅行社，并基本實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)化”。即提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力，增加閱歷，也利于就業(yè)后工作的順利展開。這個(gè)時(shí)期，需注重指導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行細(xì)化，比如對(duì)計(jì)調(diào)工作感興趣，則應(yīng)側(cè)重此方向努力。

(2)表達(dá)能力

旅行社許多工作崗位對(duì)從業(yè)人員的表達(dá)能力要求非常高，如導(dǎo)游工作、計(jì)調(diào)外聯(lián)工作等。因此，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力是培養(yǎng)旅行社人才的又一重點(diǎn)。表達(dá)能力的培養(yǎng)存在于專業(yè)教育的多項(xiàng)課程中。

(3)應(yīng)變能力

旅行社工作人員除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。由于旅游產(chǎn)品具有很強(qiáng)的綜合性，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有發(fā)生突發(fā)事件或產(chǎn)生棘手問題的可能。應(yīng)變能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)為主，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉靜的能力；多組織富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力；設(shè)置心理課程，通過心理培訓(xùn)或心理游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事情的預(yù)測(cè)能力以及分析解決能力。

職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)與技能，更需要強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。比如做導(dǎo)游工作，需要不斷學(xué)習(xí)積累新知識(shí)，才能承擔(dān)不同講解工作，因此需要很強(qiáng)的自學(xué)能力

2. 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

這里的職業(yè)意識(shí)是指旅行社從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和主觀能動(dòng)性。它主要包括以下幾方面： 服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等。職業(yè)意識(shí)在學(xué)生職業(yè)發(fā)展中有十分重要的作用。首先，職業(yè)意識(shí)是正確認(rèn)識(shí)旅行社工作條件。一個(gè)人如果還不知道職業(yè)工作的本質(zhì)，也就無法把自己與所從事的職業(yè)有機(jī)結(jié)合，也就不可能正確認(rèn)識(shí)旅行社行業(yè)。其次，職業(yè)意識(shí)是對(duì)工作自覺性、自控力的前提。人只有意識(shí)到自己的職業(yè)是什么，應(yīng)該做什么的時(shí)候，才會(huì)自覺自律地去行動(dòng)。而旅行社最極致的服務(wù)也就是個(gè)性化服務(wù)恰恰需要員工的自覺性和主動(dòng)性。再次，職業(yè)意識(shí)是改造自身主觀因素的途徑，它使人能不斷地自我監(jiān)督、自我修養(yǎng)、自我完善。只有對(duì)所從事的行業(yè)真心喜愛，才會(huì)具備職業(yè)意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)素質(zhì)訓(xùn)練課程增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，樹立自信心。教師可以從對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)上來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的喜好以及從事本行業(yè)的信心。

3．以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置課程

就業(yè)就是硬道理。作為旅行社經(jīng)營管理專業(yè)來講，其最終目的只有一個(gè)：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合旅行社需求的人才。與品牌旅游企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)建設(shè)課程。構(gòu)建“進(jìn)階培養(yǎng)、學(xué)工交融”（SM-LP）的教學(xué)模式，即由服務(wù)崗位（Service）向管理崗位（Management）進(jìn)階提高的教學(xué)內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)（Learning）與崗位實(shí)踐（Practice）學(xué)工交替的教學(xué)過程。提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),提高學(xué)生的職業(yè)能力,市場(chǎng)的需求就是培養(yǎng)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在受旅游企業(yè)歡迎與肯定的同時(shí)也讓學(xué)生感到自己學(xué)以致用。

4．將專業(yè)素養(yǎng)的考評(píng)納入考核成績(jī)中

將專業(yè)素養(yǎng)的考評(píng)納入考核成績(jī)中，科學(xué)地建立成績(jī)?cè)u(píng)定方法。我們目前已經(jīng)將素質(zhì)教育的考評(píng)納入到畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)考評(píng)中。在在校期間的專業(yè)課程中也應(yīng)該將專業(yè)素質(zhì)考評(píng)納入考核成績(jī)中，充分調(diào)動(dòng)積極性,讓學(xué)生在參與中“活”起來。

5．加強(qiáng)專業(yè)教師的理論與實(shí)踐能力

改善教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力較弱的狀況，提升學(xué)歷固然很重要，更重要是要建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍?；诖耍魅缦陆ㄗh:

（1）教師努力提高自身教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系；改進(jìn)教學(xué)方法和手段；

（2）要建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)；

（3）促進(jìn)教師隊(duì)伍的多元化，聘請(qǐng)正在生產(chǎn)和服務(wù)第一線的旅游管理人員充實(shí)到教師隊(duì)伍，也可以請(qǐng)已畢業(yè)的在本專業(yè)有所發(fā)展的學(xué)生返回母校兼課,更能激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情。

6．充分發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)教師的作用

當(dāng)學(xué)生從校內(nèi)培養(yǎng)進(jìn)入到校外培養(yǎng)階段時(shí)，他們又多了一個(gè)“實(shí)習(xí)生”的身份。因?yàn)閷?shí)習(xí)生正處于職業(yè)探索階段，也是確立并實(shí)施職業(yè)發(fā)展具體方向和目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。他們不同于一般員工，對(duì)于是否留在實(shí)習(xí)企業(yè)、留在旅游行業(yè)具有更多的主動(dòng)性和更少的顧慮。所以，影響實(shí)習(xí)生是否繼續(xù)留在旅游行業(yè)至關(guān)重要的因素就是他的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給他帶來的滿意程度和通過實(shí)習(xí)所估計(jì)的行業(yè)發(fā)展前景。

實(shí)踐指導(dǎo)教師首先是一個(gè)指導(dǎo)者。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的生活適應(yīng)方面、工作進(jìn)展?fàn)顩r及酒店工作面臨的問題處理等等, 他們應(yīng)該是一位非常好的指導(dǎo)師,是學(xué)生心理的按摩師,多與學(xué)生交流溝通, 尤其在實(shí)習(xí)的前三個(gè)月，培養(yǎng)其足夠的心理承受能力,努力適應(yīng)旅行社的陌生環(huán)境,勇敢走出實(shí)習(xí)的第一關(guān)。

實(shí)踐指導(dǎo)教師同時(shí)也是一個(gè)協(xié)調(diào)者，是代表學(xué)院與企業(yè)溝通的聯(lián)系者,協(xié)作落實(shí)和完成實(shí)習(xí)任務(wù),協(xié)調(diào)與實(shí)習(xí)企業(yè)管理者、學(xué)生、校方等三者的關(guān)系,穩(wěn)定好學(xué)生的情緒, 關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和心理動(dòng)態(tài),達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

7. 幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是指擇業(yè)主體對(duì)擇業(yè)目的、意義、方式、空間等的根本看法和態(tài)度，是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)行動(dòng)有著重要的影響。具體表現(xiàn)在：選擇職業(yè)時(shí)對(duì)自己的定位；結(jié)合自身情況設(shè)定理想職業(yè)；各人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)是影響當(dāng)前學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要內(nèi)因。由于缺乏這種意識(shí)，許多大學(xué)生上大學(xué)后失去了目標(biāo)與追求，缺乏個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，不能結(jié)合個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向?qū)Υ髮W(xué)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，導(dǎo)致就業(yè)求職時(shí)個(gè)人綜合素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、崗位資格要求等方面不能適應(yīng)用人單位的要求，從而造成就業(yè)困難。針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和個(gè)人的性格特征給予就業(yè)方面的指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育不再僅僅是班主任、實(shí)踐指導(dǎo)老師的責(zé)任，應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常課程中。

加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，建立多元、雙需、互動(dòng)、共贏，形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色是我們的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蒙景村.我國旅行社人力資源的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]. China Business & Trade 2011(02)

第3篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

一、信息化教學(xué)的理論依據(jù)

人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、移動(dòng)終端、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”融合，推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。越來越多的職業(yè)院校教師能夠主動(dòng)利用信息化技術(shù)及平臺(tái)，探索教學(xué)方法。信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有教學(xué)方法靈活、交流互動(dòng)手段多樣、教學(xué)資源豐富等優(yōu)勢(shì)。

二、教師信息化教學(xué)中存在的主要問題

從近幾年信息化獲獎(jiǎng)作品的質(zhì)量和參賽數(shù)量來看，高職院校對(duì)信息化給予極大的熱情。大部分職業(yè)院校不惜重金打造比賽作品，從VR、AR等先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)和視頻的拍攝等各個(gè)環(huán)節(jié)都耗費(fèi)了大量的人力、物力，但是，學(xué)校管理者和教師沒有真正認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式改革、教學(xué)理念更新的重要性。大部分教師在教學(xué)活動(dòng)中還是簡(jiǎn)單地利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影等，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有新意，沒有創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮，教師缺乏將信息技術(shù)與專業(yè)課程進(jìn)行整合的能力。

三、信息化教學(xué)能力大賽對(duì)提升教師信息化能力的促進(jìn)作用

（1）創(chuàng)新了教學(xué)模式。信息化教學(xué)環(huán)境依靠互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、全息投影等技術(shù)來創(chuàng)設(shè)和營造情境，使授課、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等與教學(xué)流程相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)全部信息化，這樣不僅為教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和靈活的教學(xué)模式，也為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)方式。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。獲獎(jiǎng)作品越來越注重利用信息化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如《影視鑒賞》，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是通過播放影視作品，引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象，分析人物形象，掌握人物形象的塑造手法。信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師主要采用任務(wù)教學(xué)法，借助藍(lán)墨云班課，自主微課，使學(xué)生對(duì)電影中的人物形象有初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在頭腦風(fēng)暴區(qū)上傳喜愛的電影人物圖片、在討論版推薦影片，教師匯總后針對(duì)性地挑選并制成數(shù)字電影庫，為課堂練習(xí)做好準(zhǔn)備。

（3）推動(dòng)了教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)。綜覽近幾年獲獎(jiǎng)作品不難發(fā)現(xiàn)，大賽越來越重視教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)。在線開放課程已成為職業(yè)院校必備的教學(xué)平臺(tái)，為了在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，大部分職業(yè)院校從2016年開啟了在線開放課程的建設(shè)歷程。各省教育主管部門為了鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)在線開放課程的積極性，開展了省級(jí)在線開放課程的評(píng)選，從政策、制度、評(píng)優(yōu)等方面加大了在線開放課程的傾斜力度。

四、高職教師信息化教學(xué)能力提升的有效途徑

（一）國家層面

1.以提質(zhì)培優(yōu)為契機(jī)，全方位提升高職教育信息化水平。“雙高計(jì)劃”和職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)對(duì)職業(yè)院校提升信息化水平有明確指出，職業(yè)院校要加快智慧校園建設(shè)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR、人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展，構(gòu)建信息技術(shù)支持下的教學(xué)空間、工作場(chǎng)所和虛擬場(chǎng)景及其相互融合的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。智慧教室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、虛擬工廠的不斷完善，教學(xué)模式的改革，師生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力的提高，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升了教師信息化水平。

2.不斷完善信息化教學(xué)大賽制度，積極轉(zhuǎn)化大賽成果并廣泛共享。國家對(duì)提升職業(yè)院校教師信息化水平非常重視，在中國特色高水平院校的申報(bào)環(huán)節(jié)中，把信息化國賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷作為必備條件之一。國家應(yīng)出臺(tái)轉(zhuǎn)化大賽成果的制度，推動(dòng)比賽成果轉(zhuǎn)化。

（二）學(xué)校層面

1.推進(jìn)智慧數(shù)字教室建設(shè)。全面改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件，升級(jí)校園網(wǎng)主干帶寬，實(shí)現(xiàn)無線WI-FI6和5G通信網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，完成IPv6規(guī)模化部署。按照新一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，加快學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)集現(xiàn)代技術(shù)為一體的智能教室，建成全向交互、全面感知、高效協(xié)同的智慧校園。運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)施線上線下教學(xué)融合發(fā)展計(jì)劃，全學(xué)段推動(dòng)“課堂革命”。

2.健全信息化教學(xué)考評(píng)制度。學(xué)校要高度重視信息化教學(xué)，完善學(xué)校信息化教學(xué)大賽機(jī)制，每年定期組織信息化教學(xué)比賽，積極打造優(yōu)秀作品參加省級(jí)、國家級(jí)教學(xué)能力大賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師在職稱評(píng)定以及各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)中傾斜。把學(xué)生信息化能力素養(yǎng)列入人才培養(yǎng)方案及日常學(xué)習(xí)計(jì)劃中，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教師層面

第4篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

1.專業(yè)技能要求較高，理論性要求相對(duì)較低

職業(yè)中專學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該是理論夠用、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作技能過硬、適應(yīng)能力強(qiáng)、應(yīng)用本領(lǐng)多。

2.面向具體工作實(shí)用性強(qiáng)

職業(yè)中專學(xué)生的教育與基礎(chǔ)教育、理論研究性教育不同，職業(yè)中專學(xué)生不僅應(yīng)該具有優(yōu)良的文化素質(zhì)，更重要的要具有熟練的技能。職業(yè)中專學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的核心離不開“應(yīng)用”，因此學(xué)生在校所學(xué)要緊密地結(jié)合實(shí)際，學(xué)生要為實(shí)用、有用、管用而學(xué)，教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)而教，否則職業(yè)中專學(xué)生教育就失去了特色和生命力。

3.職業(yè)中專學(xué)生教育日益表現(xiàn)出其特有價(jià)值和不可代替的功能

調(diào)查表明，現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)教育具有持續(xù)開發(fā)實(shí)踐型人力資源的功能，具有將知識(shí)與技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的功能，具有對(duì)人的職業(yè)能力的調(diào)試功能，具有促進(jìn)人的智能優(yōu)勢(shì)發(fā)展的功能，表現(xiàn)尤為突出。

二、對(duì)職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“一專多能”培養(yǎng)途徑的探索

1.根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“必須、夠用”為度

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中，將幼兒園的活動(dòng)劃分為五大領(lǐng)域，及幼兒健康教育、幼兒語言教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒社會(huì)教育、幼兒藝術(shù)教育。我們把培養(yǎng)適應(yīng)新《綱要》要求的優(yōu)秀幼兒教師作為探索目標(biāo)，將《學(xué)前教育心理學(xué)》《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《幼兒園活動(dòng)教程》專業(yè)理論與幼兒園五大領(lǐng)域教法中存在的共同的理論知識(shí)進(jìn)行整合，淡化理論，強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)性、針對(duì)性、應(yīng)用性、適宜性。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)技能培訓(xùn)訓(xùn)練

在校期間，我們還根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)《幼兒英語教法》技能培訓(xùn)班，并頒發(fā)技能等級(jí)證書。學(xué)生必須參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并獲得省級(jí)合格證書，同時(shí)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)了幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)課件制作技能培訓(xùn)班，并頒發(fā)技能合格證書。

根據(jù)現(xiàn)在幼兒園開始向托幼一體化過度的趨勢(shì)，又對(duì)學(xué)生開展了育嬰師的培訓(xùn)，由遼寧省勞動(dòng)廳進(jìn)行考試并頒發(fā)國家級(jí)上崗證。

借鑒和吸納國外學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒園對(duì)畢業(yè)生在技能上的要求，充分利用先進(jìn)的心理實(shí)驗(yàn)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)室、感覺綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試培訓(xùn)、蒙臺(tái)梭利學(xué)具操作培訓(xùn)、感覺綜合培訓(xùn)，并頒發(fā)合格證書。

三、對(duì)職業(yè)中專學(xué)生“一專多能”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)

對(duì)每屆學(xué)生都進(jìn)行一次幼兒園教育活動(dòng)綜合測(cè)試。通過對(duì)教案設(shè)計(jì)、教具的設(shè)計(jì)與制作、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用、教師的基本素質(zhì)、模擬數(shù)學(xué)的效果等方面的考核，比較全面地考察了學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、組織活動(dòng)管理能力、協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)運(yùn)用能力等的實(shí)際技能水平。

第5篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

(一)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)并重

在與滑雪企業(yè)研討的過程中，企業(yè)提出“企業(yè)需要的人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有對(duì)企業(yè)的忠誠度、誠信度和良好的執(zhí)行力”，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)不僅要強(qiáng)調(diào)提升職業(yè)能力，同時(shí)不能忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。構(gòu)建課程體系時(shí)應(yīng)關(guān)注職業(yè)崗位(群)的整體任職要求，通過公共素質(zhì)領(lǐng)域課程和隱性課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，通過專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程提升學(xué)生職業(yè)技能，通過基于企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和職業(yè)氛圍的實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程深化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。

(二)精簡(jiǎn)整合理論知識(shí)，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)

高職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握崗位所需的知識(shí)和技能，并不要求學(xué)生掌握一門系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，由此高職雪場(chǎng)經(jīng)營管理專業(yè)課程體系構(gòu)建要精簡(jiǎn)整合。在理論課程門類上，要有所選擇，以“適度夠用”為原則，對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行整合和內(nèi)容篩選。重點(diǎn)突出教學(xué)過程的職業(yè)性和實(shí)踐性，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過仿真企業(yè)崗位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程和真實(shí)崗位的實(shí)習(xí)課程，保證學(xué)生具有充分的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了校企零距離對(duì)接。

二、高職雪場(chǎng)經(jīng)營管理專業(yè)課程體系設(shè)置

“工學(xué)結(jié)合，能力素質(zhì)并重”的課程體系由公共素質(zhì)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域組成(詳見圖1)：公共素質(zhì)領(lǐng)域突出學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成和基本工作能力培養(yǎng)。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)》、《實(shí)用英語》、《應(yīng)用寫作》、《企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)》使學(xué)生養(yǎng)成基本素質(zhì)，并對(duì)滑雪企業(yè)有初步認(rèn)識(shí)，了解工作環(huán)境、性質(zhì)和崗位需求。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成基本職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)能力。通過《滑雪場(chǎng)運(yùn)營管理》、《雪場(chǎng)安全管理》、《雪場(chǎng)人力資源管理》、《雪場(chǎng)客戶服務(wù)管理》、《雪場(chǎng)市場(chǎng)營銷》、《管理溝通》、《企業(yè)模擬經(jīng)營實(shí)訓(xùn)》等專業(yè)課程，使學(xué)生具備判斷雪場(chǎng)事件、處理雪場(chǎng)日常事務(wù)，解決雪場(chǎng)基層崗位工作的能力和素質(zhì)。實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。通過《滑雪裝備設(shè)備的使用與維護(hù)》、《滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)》、《頂崗實(shí)習(xí)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位應(yīng)變能力，完成學(xué)生實(shí)際工作前的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，使其從學(xué)生順利轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人。

三、雪場(chǎng)經(jīng)營管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考

(一)深化校企合作

校企合作是雪場(chǎng)經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展的重要條件。雪場(chǎng)經(jīng)營管理專業(yè)與其他專業(yè)有較大不同，學(xué)校很難在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供模擬演練的機(jī)會(huì)。想讓學(xué)生畢業(yè)就能與滑雪企業(yè)零對(duì)接上崗，從事滑雪服務(wù)、賽事組織和管理，進(jìn)行雪場(chǎng)管理，就應(yīng)該在學(xué)校期間對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)有基本的了解，對(duì)滑雪場(chǎng)有實(shí)地的考察和調(diào)研，對(duì)滑雪場(chǎng)的基本運(yùn)營現(xiàn)狀有較深入的了解。對(duì)學(xué)校來說，可以使學(xué)校充分利用滑雪企業(yè)的地理優(yōu)勢(shì)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，節(jié)約辦學(xué)成本；對(duì)于滑雪企業(yè)來說，可以有效利用高校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；對(duì)于學(xué)生來說，可以解決其實(shí)踐能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所乃至就業(yè)問題。

(二)建立一支“懂雪場(chǎng)，會(huì)管理”的師資隊(duì)伍

第6篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

1，實(shí)習(xí)任務(wù)與目的

本次實(shí)習(xí)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要鍛煉動(dòng)手能力，提高實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)的過程中通過自己的獨(dú)立工作和協(xié)作提高工作能力。在了解基本工藝流程的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)工藝進(jìn)行核算和評(píng)價(jià)，并與目前較流行的先進(jìn)工藝進(jìn)行對(duì)比，找出其優(yōu)缺點(diǎn)。與此同時(shí)，可以了解一下工作人員的具體職能，便于以后就業(yè)和努力方向。在不斷學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)自己的綜合能力，比如社交能力等。

2，高碑店污水處理廠簡(jiǎn)介

第7篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

Exploration on the Teaching of Printing and Graphic Information

Processing under the Background of Digital Printing

LI Jing

（Yuncheng Polytechnic College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract With the continuous development of computer technology and information technology and application， digital products gradually occupy more market share， especially in recent years， the printing industry， digital printing technology has been developed rapidly in a short period of time， under this background， information processing and professional education should be combined with the development of the market environment and technical level， teachers should strive to improve their professional literacy， students should try their best to seek the opportunity of social practice， the theory of classroom knowledge into practical use. Based on this， the author will combine many years of work experience， in the context of digital printing technology， printing and graphic information processing teaching innovation analysis， hoping to help to improve the quality and efficiency of higher education.

Keywords digital printing； graphic information processing； teaching innovation

印刷?g在我國擁有悠久的發(fā)展史，隨著技術(shù)水平不斷提高，數(shù)字化成為當(dāng)今印刷技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)字化是印刷產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)，但是在我國高等教育活動(dòng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的印刷圖文信息處理專業(yè)出現(xiàn)很多問題，尤其是在數(shù)字化成為主流技術(shù)的背景下，其教學(xué)弊端越發(fā)明顯，因此應(yīng)該就這些問題加以探討，并提出相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施。

1 印刷圖文信息處理專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1硬件教學(xué)設(shè)施不完善

用于印刷產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的設(shè)備都是非常專業(yè)的大型機(jī)器，由于高等院校教育經(jīng)費(fèi)緊張，不少高校實(shí)驗(yàn)室中根本沒有為印刷專業(yè)的學(xué)生購置完善的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校接受教育過程中過度依賴?yán)碚摻虒W(xué)，負(fù)責(zé)任的教師會(huì)利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示與印刷產(chǎn)業(yè)有關(guān)的設(shè)備機(jī)械圖，但是這對(duì)于學(xué)生來說只能滿足他們對(duì)機(jī)械設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，而不能讓他們近距離地接觸和感受與印刷行業(yè)有關(guān)的運(yùn)行和操作流程。在一定程度上來說，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作和動(dòng)手工作能力有著不良影響，使得教育和實(shí)踐相脫節(jié)，這也是印刷圖文信息處理專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中遭遇諸多不順的原因之一。

1.2教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高等院校印刷圖文信息處理專業(yè)的教師在理論領(lǐng)域都擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師難以在教學(xué)活動(dòng)中傳授學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能在理論研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生解決困惑。教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與他們自身經(jīng)歷有著不可分割的關(guān)系，首先高等院校在招聘教師的過程中過分注重學(xué)歷要求，一般情況下都是聘請(qǐng)碩士研究生學(xué)歷以上的人才作為學(xué)校的教師，但是這樣的人才往往由于將時(shí)間和精力主要放在學(xué)術(shù)研究上而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。另外，由于教師常年在學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)，很少有時(shí)間到社會(huì)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合以上各種因素，導(dǎo)致如今很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.3學(xué)校實(shí)踐氛圍不佳

在實(shí)踐活動(dòng)組織事項(xiàng)上，不少高校處于一種消極的狀態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)校園實(shí)踐活動(dòng)氛圍不佳。學(xué)生在接受教育過程中，過度依賴?yán)碚撝R(shí)學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的人基本上不能滿足社會(huì)需求。由于他們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中屢屢碰壁，有的學(xué)生即使能夠找到工作，由于自身實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)其失去培養(yǎng)興趣，進(jìn)而對(duì)其所在學(xué)校的教育品質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是其所在學(xué)校，都會(huì)產(chǎn)生不良影響，對(duì)于學(xué)生自身而言可能會(huì)失去這個(gè)工作機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)校而言可能在社會(huì)上形成不良聲譽(yù)，對(duì)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展造成不利影響。

2 教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1建立全新教學(xué)課程體系

目前，我國印刷圖文信息處理專業(yè)的主要課程包括電工電子技術(shù)、機(jī)械制圖、圖像處理軟件、印刷色彩學(xué)、印刷材料學(xué)、平版印刷原理與工藝、印刷概論、平板曬版原理與工藝、印后加工技術(shù)、印刷機(jī)械、柔性版印刷、絲網(wǎng)印刷、廣告包裝設(shè)計(jì)以及數(shù)字印刷與數(shù)字化工作流程等，主要偏向培養(yǎng)掌握印刷圖文信息計(jì)算機(jī)處理理論與技術(shù)及現(xiàn)代印刷工藝等綜合技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。但是從上述培養(yǎng)課程和目標(biāo)來看，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是比較偏向理論教學(xué)，學(xué)生能夠切身感受這個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì)很少，甚至于在印刷色彩培養(yǎng)上近乎完全是理論傳授，所能夠達(dá)到的教學(xué)效果非常有限。因此在教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，我們要建立全新的教學(xué)課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)力。

在建立新的課程體系之前，應(yīng)該事先針對(duì)市場(chǎng)印刷企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，充分了解市場(chǎng)行情，才能制定出符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的課程體系，擔(dān)任制定課程體系的相關(guān)人員最好要與企業(yè)一線技術(shù)人員進(jìn)行深度訪談，才能全面了解本專業(yè)在工作崗位最需要掌握的技能和必備理論知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出符合崗位要求的應(yīng)用型人才。全新的課程體系包括素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及職業(yè)證書要求四大方面，其中素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想政治素質(zhì)，即要求本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都要具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，要懂得遵紀(jì)守法、要具備事業(yè)心、進(jìn)取心以及創(chuàng)新精神；具備良好的身體素質(zhì)，即能夠在實(shí)際工作中承受強(qiáng)調(diào)的工作壓力，能夠勝任企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的工作等；文化素質(zhì)，即要求畢業(yè)生具備一定的文化修養(yǎng)，文字組織能力和語言表達(dá)能力，并且具備基本英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等；職業(yè)素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)、增強(qiáng)他們的職業(yè)工作能力和創(chuàng)新精神等。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生英語水平能夠達(dá)到英語應(yīng)用能力B級(jí)以上，能夠較為熟練地閱讀本專業(yè)技術(shù)資料并且要能夠達(dá)到基本會(huì)說會(huì)聽的水平；要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用，并要通過全國高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)水平以及以上考試，這樣才能保證學(xué)生在數(shù)字化印刷技術(shù)運(yùn)用中的基本技能水平；要求學(xué)生掌握?qǐng)D文信息處理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，要對(duì)整個(gè)印刷流程非常熟悉；要求學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作知識(shí)，能夠自主創(chuàng)新和書寫相關(guān)論文等。能力結(jié)構(gòu)包括要求學(xué)生具有基本色彩圖形處理能力、文字和多媒體信息處理能力等；要求學(xué)生具有從事制版、印刷、印后加工等技術(shù)能力；要求學(xué)生具有一定印刷工藝方案設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力等；要求學(xué)生具備一定檢驗(yàn)印刷材料質(zhì)量以及印刷品質(zhì)量的檢測(cè)能力，并具有一定的印刷市場(chǎng)營銷能力等。在職業(yè)證書要求上，主要是針對(duì)電子圖像處理工和制版工，兩者都需要持證上崗。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校制定全新課程體系的原委，要讓學(xué)生重視自身綜合能力培養(yǎng)和提高，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，要讓他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2加大知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度

印刷圖文信息處理專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是由基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)以及專業(yè)技能三大部分組成，每一個(gè)部分都是專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)的知識(shí)模塊，從目前市場(chǎng)發(fā)展需求和前景來看，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在印刷色彩、設(shè)計(jì)以及操作水平上進(jìn)行大力調(diào)整，在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)組織開展，幫助學(xué)生接觸更多生產(chǎn)實(shí)踐，幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從而更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。另外還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，不斷提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，為數(shù)字化印刷技術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3根據(jù)市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程內(nèi)容

一方面，教師要根據(jù)印刷圖文信息處理專業(yè)指定教材開展教學(xué)活動(dòng)，另一方面教師也要根據(jù)市場(chǎng)需求情況變化，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使得教學(xué)質(zhì)量和效果發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。為了最大程度保證本專業(yè)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該多安排和組織實(shí)踐課程，比如說與企業(yè)建立長(zhǎng)期人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，企業(yè)給本院校學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校按照企業(yè)對(duì)人才的要求制定培養(yǎng)計(jì)劃，目前一般采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，這樣能夠培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才。

2.4改革教學(xué)模式和方法

學(xué)校應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，教師應(yīng)該積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，目前比較流行的人才培養(yǎng)方式主要有訂單式、實(shí)訓(xùn)式、基地式，為學(xué)生提供多途徑學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提升學(xué)生的動(dòng)手操作水平，激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過訂單式的人才培養(yǎng)途徑，不僅能夠解決學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展問題，同時(shí)還能夠在一定程度上解決學(xué)生就業(yè)問題，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境，全面提升大學(xué)生的能力和素質(zhì)。

2.5加強(qiáng)師資建設(shè)

優(yōu)秀專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該注重引進(jìn)全方位教師資源，不僅要有學(xué)術(shù)理論知識(shí)扎實(shí)的教師，還要聘請(qǐng)擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家充當(dāng)學(xué)生的技?g指導(dǎo)教師，基本上可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠接觸到實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

第8篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)類院校;經(jīng)濟(jì)管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);建設(shè)

在人才培養(yǎng)過程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有不可替代的重要作用,它與理論教學(xué)共同構(gòu)成完整的專業(yè)人才教育體系。在財(cái)經(jīng)類院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),可以彌補(bǔ)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的不足,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。但是,我國的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革和建設(shè)仍存在不少問題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。

一、目前我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)單一

當(dāng)前,我國許多高校都按照學(xué)?；?qū)W科發(fā)展的總體目標(biāo)把學(xué)校定位成某一特定類型,如研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)等。把這種總體定位機(jī)械地落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對(duì)所有課程、所有學(xué)生都制定一樣的要求,違背了教育的層次性、差異性要求的原則。

2.實(shí)驗(yàn)課程與理論課程不能有機(jī)結(jié)合

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)因?yàn)槠鸩捷^晚,許多實(shí)驗(yàn)課程都是逐步加入到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中去的。許多實(shí)驗(yàn)課程無論是在時(shí)間安排上,還是在教學(xué)內(nèi)容的前后銜接上,都無法與該專業(yè)理論課程有機(jī)地融為一體。

3.缺乏行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教材

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)大多以驗(yàn)證課程理論為目的,因而把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為對(duì)理論知識(shí)的鞏固加深環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容只是重復(fù)理論教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單、孤立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以像理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)那樣,事先編寫行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以及與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相配套的實(shí)驗(yàn)教材,這使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與人才培養(yǎng)計(jì)劃相脫節(jié),實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)流于形式。

4.缺乏獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

大多數(shù)財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系缺乏獨(dú)立性,與其在育人中的重要地位不相稱。有的學(xué)校雖然成立了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,但由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科涉及的專業(yè)面廣,中心不能為每個(gè)專業(yè)都配備實(shí)驗(yàn)教師,所以不能從專業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)的整體需要出發(fā)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革不能同步,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展大多還是依附于理論課程。

二、財(cái)經(jīng)類院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)

1.確立多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目標(biāo)是提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一總體目標(biāo),在確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)時(shí),我們首先要考慮到層次性。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育層面,應(yīng)注重操作性技能的培養(yǎng),重點(diǎn)提高學(xué)生的操作和動(dòng)手能力;對(duì)于本科教育層面,應(yīng)操作性和綜合性實(shí)驗(yàn)并重,以培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)、具有解決問題能力的人才;對(duì)于研究生教育層面,應(yīng)重點(diǎn)開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其綜合運(yùn)用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)應(yīng)從學(xué)科專業(yè)角度全面考慮,統(tǒng)一規(guī)劃,力求把“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的培養(yǎng)融為一體。應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順序,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性、課程之間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的連貫性,努力構(gòu)建包括基本技能型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。

3.科學(xué)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

科學(xué)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系就是依據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的專業(yè)特色、知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),遵循教育規(guī)律,加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系和融合,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,特別是針對(duì)該專業(yè)本科人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力不足的問題,著力構(gòu)建一套涵蓋課程單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐五個(gè)層面,與理論教學(xué)緊密銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。

4.建立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是理論教學(xué)的補(bǔ)充,而是理論教學(xué)的延伸,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)地位同等重要。因此,必須建立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的教學(xué)模式,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的要求,通過建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)各專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,鼓勵(lì)專業(yè)教師從事實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,消除實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)的弊端,改變按理論課的需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的方式,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體性,從而建立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

5.建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍

第9篇：專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文

1.教學(xué)理念陳舊

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在具有近百年的辦學(xué)歷史，由于受傳統(tǒng)教育體制的影響較大，大部分院校的教學(xué)理念缺乏改革意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)、開放意識(shí)，因循守舊，重理論而輕實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)方式、手段等的革新不足，學(xué)生只能被動(dòng)接受課堂上的知識(shí)，既缺乏對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也缺乏環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容少，科目單一

現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)人才仍然依照過去“專業(yè)人員”的培養(yǎng)模式，所以專業(yè)面欠廣目前，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程教學(xué)主要是專業(yè)基礎(chǔ)課的課程，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，在理論課程的基礎(chǔ)上設(shè)置課程，但是針對(duì)專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課的課程較少，跨專業(yè)的綜合課則更少此外，已開出的課程的內(nèi)容不夠豐富，大多是驗(yàn)證性和綜合性項(xiàng)目，設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性項(xiàng)目很少，內(nèi)容欠深入拓展，缺乏融會(huì)貫通的課程體系。

3.教學(xué)方式單一

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程教學(xué)主要是計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)模式，教學(xué)的目標(biāo)、方法和內(nèi)容，學(xué)生的自主操作、報(bào)告和課堂表現(xiàn)作為主要的評(píng)估方法，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件仿真平臺(tái)為主要依據(jù)，作為傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容只是在課程中的知識(shí)，教學(xué)的地方限制在房間里，在某種程度上阻礙了拓寬學(xué)生的知識(shí)和提高綜合能力。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新意義

目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程人才培養(yǎng)存在與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前人才市場(chǎng)普遍反映的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類人才的缺陷或不足主要是：團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和合作能力有待加強(qiáng)；缺乏實(shí)際應(yīng)用與綜合實(shí)踐能力；工作中創(chuàng)造性不足等等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類的畢業(yè)生要真正具備獨(dú)立的自我發(fā)展的能力，必須切實(shí)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以獲取穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的生源市場(chǎng)，從而為其可持續(xù)發(fā)展提供最基衣的保障。而要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須要打破目前所依賴的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求，以及各專業(yè)自身特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新。

三、幾點(diǎn)思考與建議

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程教學(xué)培養(yǎng)過程中應(yīng)堅(jiān)持知識(shí)、思維、能力和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生在課程中獲取直接知識(shí)，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力為此，必須建立從教學(xué)理念到教學(xué)方法以及師資設(shè)備的創(chuàng)新型課程教學(xué)體系。

(一）采用科學(xué)的教學(xué)方式和方法

為了培養(yǎng)既適應(yīng)我國當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，緊跟世界發(fā)展潮流的創(chuàng)新型人才，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)形式和方法。

1.課內(nèi)教學(xué)，根據(jù)課程理論知識(shí)，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證性和綜合性項(xiàng)目，以幫助學(xué)生更好地理解基衣概念掌握基衣技能，在此基礎(chǔ)上，提高專業(yè)技能這種教學(xué)方式可通過案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、模擬仿真教學(xué)法等方法來實(shí)現(xiàn)。

2.項(xiàng)目管理式教學(xué)，采用互動(dòng)式教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法，通過參與各類綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性開放項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的更高技術(shù)應(yīng)用能力，思維能力及創(chuàng)新理念開放項(xiàng)目類型包括：第一、學(xué)生科技活動(dòng)型：學(xué)生自擬科技活動(dòng)課題，如大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目；第二、學(xué)生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；第三、自選項(xiàng)目型：由室定期綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性自選項(xiàng)目，學(xué)生自選。項(xiàng)目實(shí)施過程中安排指導(dǎo)教師及時(shí)解答學(xué)生中遇到的問題，項(xiàng)目完成后提交結(jié)果，由指導(dǎo)教師和中心鑾定合格的，可申請(qǐng)學(xué)分。

3.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查分析，自擬或自選實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的研究社會(huì)實(shí)踐不僅使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的要求，而且通過進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和職業(yè)能力。

(二）不斷優(yōu)化課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)方案

1.優(yōu)化課程體系建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，必須從整體上對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系進(jìn)行改革優(yōu)化。改革中要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的多樣化、實(shí)用化、個(gè)性化、綜合化、精于化，避免課程內(nèi)容交叉、重復(fù)和相互脫節(jié)。不斷更新和凝練課程內(nèi)容，把社會(huì)發(fā)展的最新成果和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究領(lǐng)域交叉與滲透反映到課程內(nèi)容中來。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、知識(shí)面寬，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的適用型人才。根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，始終強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的辦學(xué)思想，立足經(jīng)濟(jì)管理，面向基層，面向社會(huì)服務(wù)第一線的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以基衣素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，建立學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門、經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。

四、結(jié)語