航空概論論文精選(九篇)

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第1篇：航空概論論文范文

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國際物流（實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場營銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購與倉儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告專科畢業(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報(bào)告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

第2篇：航空概論論文范文

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級(jí)職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授?，F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動(dòng)畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺(tái)灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級(jí)科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級(jí)以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng);教師申請國家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級(jí)及以上專業(yè)競賽活動(dòng)中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎(jiǎng)賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎(jiǎng)共近60項(xiàng)、省(部)級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動(dòng)，中央二臺(tái)、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、《重慶日報(bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級(jí)美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語言、照相寫實(shí)繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

第3篇：航空概論論文范文

關(guān)鍵詞：翻譯專業(yè)碩士 核心能力培養(yǎng)模式 成效 問題

一、基于核心能力的翻譯碩士培養(yǎng)模式的發(fā)展

（一）起源和確立

國際上最早重視翻譯職業(yè)譯員培養(yǎng)是在第二次世界大戰(zhàn)期間，在東京審判中聘請了法庭口譯員進(jìn)行英日交替?zhèn)髯g。自20世紀(jì)60年代至今，國際上大約有270多所大學(xué)開設(shè)與翻譯有關(guān)的課程，比如開設(shè)翻譯專業(yè)長達(dá)30年歷史的英國巴斯大學(xué)、美國蒙特雷大學(xué)、法國巴黎第三大學(xué)等。國確譯人才的系統(tǒng)培養(yǎng)最早可以追溯到清朝的同文館翻譯教學(xué)，在教學(xué)目的、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面同現(xiàn)今的MTI翻譯教學(xué)有諸多相似之處，為未來培養(yǎng)模式發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2007年，中國政府為了對外開放的政策需要，提高國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)力，并融入全球化中，開始設(shè)立翻譯碩士專業(yè)學(xué)位，并公布了首批15所培養(yǎng)單位的名單，如北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等；同年，國務(wù)院學(xué)委制定了《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，簡要提及了開設(shè)原因、漢英專業(yè)名稱及縮寫、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法等重要條款，強(qiáng)調(diào)該專業(yè)學(xué)位的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)單位可結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校特色確定自身培養(yǎng)模式。如師范類、理工類和綜合類大學(xué)的培養(yǎng)模式各有不同；貴州大學(xué)根據(jù)本省獨(dú)特的地域特點(diǎn)和豐富的民族風(fēng)情文化確定翻譯方向?yàn)槁糜畏g，因此在課程設(shè)置、實(shí)踐基地建設(shè)、師資素質(zhì)等方面走的是貴州特色的培養(yǎng)模式之路。

（二）發(fā)展現(xiàn)狀

自2007年國家批準(zhǔn)開設(shè)翻譯專業(yè)學(xué)位的15所培養(yǎng)高校到2014年的近200多所高校，不同研究院校在核心能力的培B模式上情況究竟如何呢？

根據(jù)國務(wù)院《方案》中以“高層次、應(yīng)用型和專業(yè)性口筆譯人才”為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，不同高校在大背景下制定了具體的培養(yǎng)目標(biāo)，如重慶醫(yī)科大學(xué)MTI目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)翻譯人才，華北電力大學(xué)的翻譯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“適合海內(nèi)外市場的電力專業(yè)知識(shí)和語言翻譯人才”。另外，商務(wù)院校、政法院校等高校的培養(yǎng)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了其翻譯的自身特色。教學(xué)方式上除了傳統(tǒng)授課的必修課和選修課之外，還學(xué)習(xí)了國外的創(chuàng)新模式，如研討式、模擬式、口筆譯工作坊以及“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的項(xiàng)目翻譯等。考核上則不局限于期末考試，研究論文形式也有翻譯實(shí)踐報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等靈活考查方式。

二、我國翻譯碩士核心能力培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容

（一）課程設(shè)置

根據(jù)國務(wù)院針對翻譯專業(yè)碩士學(xué)位制定的《方案》，課程設(shè)置必須包括必修課和選修課，以不低于30學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)；必修課中的公共課程指中國政治理論和中國語言文化兩門課程，另外還包括專業(yè)必修課和方向必修課；最后一部分一般指由學(xué)校組織的實(shí)踐或其他的學(xué)術(shù)研究報(bào)告?！斗桨浮纷鳛榇缶V對培養(yǎng)單位開設(shè)獨(dú)立課程有指導(dǎo)性文件，以下以中南大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)MTI課程為代表來了解一下該專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容。

中南大學(xué)MTI的公共課程有4門；筆譯必修課11門，關(guān)于翻譯理論和研究有9門，如翻譯美學(xué)等，其余兩門是高級(jí)寫作和科技筆譯；選修課有14門，如法律翻譯等；口譯課程中和筆譯相同的必修課為高級(jí)英語寫作、中西思想史，不同的有10門，如視譯等；選修課與筆譯不同的是新聞口譯、商務(wù)口譯、文獻(xiàn)翻譯。

作為綜合性大學(xué)，從筆譯開設(shè)科技筆譯等必修課和法律、旅游、經(jīng)貿(mào)、漢語典籍課程等選修課可知該校的MTI偏向于政經(jīng)方面，將之與同類型的南京大學(xué)、暨南大學(xué)和西南大學(xué)MTI筆譯課程設(shè)置相比發(fā)現(xiàn)具有相似之處，即選修課中的非文學(xué)專題數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文學(xué)翻譯。如南京大學(xué)的筆譯工作坊中，非文學(xué)類翻譯課程有5種，如新聞?lì)?、公文類等，另外還有暨南大學(xué)的傳媒和科技翻譯等。因此首先可知這類院校的MTI課程設(shè)置對非文學(xué)翻譯的偏向；其次是對翻譯理論課給予了重視，如翻譯概論、翻譯史等有利于跨科的研究生迅速掌握與翻譯相關(guān)的重點(diǎn)理論，也有利于英語本專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)地深入學(xué)習(xí)。

華東農(nóng)業(yè)大學(xué)作為開設(shè)特色學(xué)科的高校代表，MTI分為筆口譯。專業(yè)必修課筆譯為：翻譯概論、筆譯理論與技巧、應(yīng)用翻譯和文學(xué)翻譯；口譯方向有三門：口譯理論和技巧、交替口譯和同聲傳譯。選修課中筆譯特色專業(yè)有4門，如農(nóng)學(xué)概論（英語）、農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)翻譯等，其他均為應(yīng)用型專題翻譯，如計(jì)算機(jī)輔助翻譯、法律翻譯實(shí)踐等；口譯則開設(shè)了一門農(nóng)業(yè)國際會(huì)議口譯課程，其他為外事口譯、專題口譯等。

全國不少培養(yǎng)學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢，在綜合考慮并參考《方案》和諸多院?？诠P譯開設(shè)的主流課程和自身特色學(xué)科后，都積極開設(shè)了新課程，旨在提高學(xué)生的競爭力。如北京航天航空大學(xué)的筆譯課程突出了“科技翻譯”，必修課中有8個(gè)學(xué)分全是英漢和漢英的科技翻譯，選修課中文學(xué)翻譯只占2分；政法大學(xué)MTI是以法律翻譯為培養(yǎng)重點(diǎn)，外交學(xué)院則是政經(jīng)類，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)或廣東外語外貿(mào)大學(xué)的課程設(shè)置重點(diǎn)不言自明。因此，可以發(fā)現(xiàn)大多學(xué)校都靈活利用《方案》提供的基本課程，主動(dòng)做出了調(diào)整。

（二）教學(xué)方式

《方案》把MTI培養(yǎng)目標(biāo)定為“高層次、應(yīng)用型的翻譯人才”，表明對該專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性的側(cè)重，有高校如中南大學(xué)在培養(yǎng)方案中指出“翻譯專業(yè)碩士暫不要求公開”，因此在教學(xué)方式上同學(xué)術(shù)型的翻譯學(xué)碩士自然有所不同，除了傳統(tǒng)的課堂授課外，更多的是將理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合等教學(xué)模式。下面通過列舉一些國內(nèi)高校的教學(xué)方式來做對比分析。

中南大學(xué)的口筆譯都采用研討式、模擬式教學(xué)，為學(xué)生上課或開設(shè)講座。不同之處是筆譯課程可采用項(xiàng)目翻譯的方式授課，要求W生至少有10～15萬字的筆譯實(shí)踐；口譯課堂運(yùn)用衛(wèi)星電視、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等現(xiàn)代化電子信息技術(shù)和設(shè)施、設(shè)備開展實(shí)踐，要求學(xué)生至少有累計(jì)180小時(shí)的口譯練習(xí)。另外每周都開設(shè)了翻譯工作坊。

通過將中南大學(xué)與南京大學(xué)、四川大學(xué)、北京航天航空大學(xué)等高校的MTI教學(xué)方式對比，發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校都采用了課堂授課、翻譯項(xiàng)目和研討會(huì)以及模擬會(huì)等具體形式。如翻譯工作坊，即由一群特定領(lǐng)域內(nèi)具備專業(yè)知識(shí)的成員聚集在一起，并就某個(gè)特定領(lǐng)域、某個(gè)具體項(xiàng)目或某個(gè)課題進(jìn)行研究、討論或從事實(shí)踐活動(dòng)的研討會(huì)或系列會(huì)議（李偉，2006），這種讓學(xué)生親身參與、師生互相討論的方式有益于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高主動(dòng)思考、研究的能力，掌握一定的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。另一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)方式是項(xiàng)目翻譯和去學(xué)校合作企業(yè)或機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，如貴州大學(xué)外國語學(xué)院同貴州的英特翻譯公司合作，建立黔東南旅游局實(shí)習(xí)基地，方便學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中出真知。

與國外的知名大學(xué)如英國的巴斯大學(xué)、美國的蒙特雷國際研究院等口筆譯的教學(xué)方式相比，相似點(diǎn)是課堂和實(shí)踐相結(jié)合，但在實(shí)踐教學(xué)以及培養(yǎng)翻譯職業(yè)化方向上，國內(nèi)有些學(xué)校的引導(dǎo)力度不夠，專業(yè)實(shí)踐的課時(shí)很少，大多依靠學(xué)生自己在課余時(shí)間找尋相關(guān)的兼職或參加相關(guān)比賽活動(dòng)提升實(shí)踐能力，而國外院校如英國的紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)會(huì)定期組織口筆譯學(xué)生到相關(guān)企業(yè)或組織學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，通過日常的“校企合作”到達(dá)實(shí)踐教學(xué)。

（三）考核方式

《方案》在第五條“培養(yǎng)方案”中提出實(shí)行“學(xué)分制，學(xué)生必須通過學(xué)校組織的規(guī)定課程考試”，但MTI畢業(yè)考核形式比撰寫論文為唯一形式的學(xué)術(shù)型碩士更為多樣，一般分為三種：一是字?jǐn)?shù)不少于一萬字的項(xiàng)目翻譯和不少于五千字的翻譯問題研究報(bào)告；二是不少于一萬字的實(shí)踐報(bào)告；三是不少于一萬五千字的翻譯研究論文。因此得出結(jié)論：翻譯專業(yè)碩士的考核方式為考試或考查結(jié)合的學(xué)分制，畢業(yè)考核形式靈活多樣。下面通過舉例簡單了解國內(nèi)一些培養(yǎng)單位的具體實(shí)施情況。

北京外國語大學(xué)MTI的所有專業(yè)（除了譯文賞析和批評(píng)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯和學(xué)術(shù)寫作）必修課和選修課都采用論文和考試相結(jié)合的考核方式，對考查的方式并未采用，同時(shí)增設(shè)了中期考核，對學(xué)生的思想道德、課程學(xué)習(xí)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐技能進(jìn)行考核。由此可知該校的考核方式較為嚴(yán)格，首先論文和考試的結(jié)合表明學(xué)校對翻譯理論和實(shí)踐并重，一般培養(yǎng)院校為了突出“實(shí)踐性”，不會(huì)將論文寫作納入必考內(nèi)容之一，如中南大學(xué)、南京大學(xué)等，只對學(xué)位論文作硬性要求；其次，中期考核也起著監(jiān)督學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

同樣，北京大學(xué)對MTI的考核也增添了新要求，如學(xué)生在每一學(xué)期開學(xué)后要參加該校組織的英語水平標(biāo)準(zhǔn)測試，不及格者要在第二年或畢業(yè)前參加學(xué)習(xí)獲得通過評(píng)定；每學(xué)期每個(gè)月（不含假期）獨(dú)立完成4000字（漢字）自選英譯漢翻譯作業(yè)；第二年去翻譯實(shí)習(xí)基地參加專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，并獲得指導(dǎo)老師的合格評(píng)價(jià)。由此可見北大對學(xué)生實(shí)踐能力的重視，而標(biāo)準(zhǔn)化測試則要求學(xué)生要不斷鞏固英語基礎(chǔ)技能。

華東農(nóng)業(yè)大學(xué)的考核方式是必修課采用考試形式，考試方法可采用筆試或口試或兩者兼而有之，筆試必須有正規(guī)試卷或翻譯項(xiàng)目實(shí)踐，口試要有錄音記錄，最終的考試成績應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。選修課允許采用考查形式，可采用筆試、口試或撰寫翻譯實(shí)踐報(bào)告、翻譯研究報(bào)告等形式，考查成績記為合格或不合格。該校的考核方式較為豐富多樣。

在學(xué)位論文考核上各高校也有所差異。北京外國語大學(xué)、南京大學(xué)的筆譯完全采納了《方案》中的三種形式；北京大學(xué)則對《方案》第一項(xiàng)中“字?jǐn)?shù)不少于一萬字的項(xiàng)目翻譯和不少于五千字的翻譯問題研究報(bào)告”做了調(diào)整，要求翻譯項(xiàng)目為80000字的英譯漢時(shí)政社科類作品以及5000或8000字的英文報(bào)告；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)增添了另一種形式：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加口筆譯實(shí)習(xí)，并就實(shí)習(xí)的過程寫出不少于15000字的實(shí)習(xí)報(bào)告。因此可以得出，各高校在基于《方案》制定自身的《培養(yǎng)計(jì)劃》時(shí)會(huì)作些許改變，如提高筆譯翻譯字?jǐn)?shù)、口譯練習(xí)時(shí)間等不同程度的要求。

三、我國翻譯碩士核心能力培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）培養(yǎng)模式的成效

教學(xué)設(shè)施逐漸健全。因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助翻譯能使翻譯在人的參與下提高質(zhì)量和效率，如今受到越來越多培養(yǎng)單位的重視，并納入必修或選修課程，如北京語言大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校。同樣，翻譯技術(shù)和應(yīng)用、語料庫與翻譯也成為一些學(xué)校的課程。雖然該領(lǐng)域受關(guān)注程度有所不同，但發(fā)展勢頭呈良好的態(tài)勢。翻譯教學(xué)課程所需的新興設(shè)備，尤其是口譯專業(yè)，利用衛(wèi)星電視、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)和設(shè)施能為學(xué)生營造一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氛圍，有些學(xué)校甚至配備筆譯實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)。

教學(xué)模式更加創(chuàng)新。該專業(yè)經(jīng)歷近8年的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式，探索并實(shí)施了一些有效促師生和同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐的方式，如翻譯項(xiàng)目、模擬式教學(xué)、翻譯工作坊等。翻譯項(xiàng)目是指由培養(yǎng)院系單位承接翻譯任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行翻譯后再由老師點(diǎn)評(píng)講授，既能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，也能從老師的講授中進(jìn)一步獲得改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；模擬式教學(xué)也能讓學(xué)生間接感受真實(shí)情景，如口譯現(xiàn)場模擬等；翻譯工作坊和項(xiàng)目翻譯有類似處，也是學(xué)生進(jìn)行翻譯實(shí)踐練習(xí)和討論的創(chuàng)新形式，其目的是希望通過專業(yè)訓(xùn)練幫助學(xué)員走入職業(yè)的大門（呂雪，2014）。

實(shí)習(xí)基地陸續(xù)建立。為了達(dá)到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的目標(biāo)，很多學(xué)校都因地制宜建立了翻譯實(shí)習(xí)基地，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)意義上的操練，為進(jìn)入職場做好鋪墊。北京外國語大學(xué)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)為聯(lián)合國駐日內(nèi)瓦辦事處、歐盟口譯司，或作為國際會(huì)議口譯員進(jìn)行實(shí)習(xí)；北京大學(xué)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)則為中國對外翻譯出版總公司、世界知名出版社和世紀(jì)同文翻譯公司。另外貴州大學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)貙ν饴糜螛I(yè)發(fā)展的需求，同旅游局建立合作關(guān)系，輸送翻譯實(shí)習(xí)畢業(yè)生。

（二）培養(yǎng)模式存在的問題

翻譯專業(yè)碩士作為偏向?qū)嵺`性的專業(yè)應(yīng)該以職業(yè)化為導(dǎo)向，而現(xiàn)今該專業(yè)的潛在問題在于課程設(shè)置的局限性和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成了畢業(yè)生仍然缺乏一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能滿足高級(jí)翻譯市場的要求。中國翻譯協(xié)會(huì)發(fā)表的2014年《中國翻譯業(yè)服務(wù)報(bào)告》指出，翻譯服務(wù)企業(yè)嚴(yán)重匱乏高端人才，多數(shù)為薪酬相對較低的高學(xué)歷年輕群體；企業(yè)翻譯業(yè)務(wù)傾向兼職化，不利于保證質(zhì)量。從該報(bào)告可得出加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化道路的重要性，但在實(shí)際培養(yǎng)中，一些培養(yǎng)單位并未接近或?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

課程設(shè)置上的問題主要在于未能突出特色課程，而是一味地以市場上缺乏的幾種翻譯人才為參考，或者開設(shè)的實(shí)踐翻譯課程種類過多，造成學(xué)生看似“樣樣通”，實(shí)際上“樣樣不精”。非文學(xué)翻譯的源語文本如法律、商貿(mào)等本就存在一定知識(shí)專業(yè)性，合格的譯者不僅要對源語言理解充分，還要對要譯成目標(biāo)語的專業(yè)術(shù)語和用詞等十分熟練，因此學(xué)校在提供幾種實(shí)踐翻譯課程的同時(shí)若能重點(diǎn)要求學(xué)生精通某一兩門翻譯，并開設(shè)相關(guān)輔助中英文課程提高這方面知識(shí)，才可能真正增添學(xué)生就業(yè)的砝碼。如北京航天航空大學(xué)的MTI（筆譯）課程以“航天”領(lǐng)域的科技翻譯為重點(diǎn)，南京理工大學(xué)甚至將筆譯細(xì)化分為商貿(mào)翻譯、傳媒翻譯、法律翻譯等幾種專業(yè)系別。

總之，翻譯的職業(yè)化教育并不代表該專業(yè)等同于“高等職業(yè)”，或一定要達(dá)到理論和實(shí)踐的平衡，而是要真正實(shí)現(xiàn)國家《方案》“高層次、應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，所以課程設(shè)置上不但要考慮到市場的需求，培養(yǎng)的畢業(yè)生還要符合市場的高要求。

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（4）：40-44.

第4篇：航空概論論文范文

關(guān)鍵詞：漢語；外來語；中式英語

一、收錄漢語外來語的必要性與權(quán)威性

外來語指某語言直接或間接從其他語言接受新詞語。英語被公認(rèn)為是國際性語言，美國“全球語言監(jiān)督”機(jī)構(gòu)曾宣稱，自1994年以來，新增的英語詞語中，漢語貢獻(xiàn)了5%到20%，超過了任何其他來源。

牛津英語詞典收錄新詞的原則是單詞使用時(shí)間一般是10年的單詞。所以被收錄到詞典中的詞是經(jīng)過嚴(yán)格審查的，是權(quán)威的。

二、新增漢語外來語

英語中的漢語外來語范圍涵蓋各個(gè)方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)熱詞、科技等方面。本文列舉了1994年以來幾個(gè)被收錄到知名辭典中的新增漢語外來語。

1.做正式語的漢語外來語

（1）Taikonaut（宇航員）

這個(gè)詞在1998年就已經(jīng)被使用過，之后被熟知是因?yàn)樵S多英語新媒體組織用它來報(bào)道中國的宇航員。現(xiàn)如今，這個(gè)詞已經(jīng)被收錄于朗文詞典和牛津詞典。

2003年，中國將宇航員楊利偉和其搭乘的神舟五號(hào)載人飛船送向外太空后，新華社使用這個(gè)單詞對中國航天事業(yè)的進(jìn)步進(jìn)行了報(bào)道，之后“Taikonaut”這個(gè)詞就開始廣為流傳。此詞在5年后才真正熱起來，究其原因是中國航天航空事業(yè)發(fā)展之快深受國內(nèi)外矚目。在全球化的今天，中國備受關(guān)注是必然的，當(dāng)然這也鼓勵(lì)著中國的航空航天事業(yè)沖向另一個(gè)高峰。

（2）Laogai（勞改）

1994年《簡明牛津英語辭典》收入了“Laogai”一詞。2003年版的《牛津英語短語和寓言詞典》對“Laogai”詞條作了進(jìn)一步解釋：“中國的勞教所系統(tǒng)?！薄尔溈嗣讉愑⒄Z詞典》也收錄了“Laogai”這一詞條：“英語中已知首用于1983年，指中國由勞教所網(wǎng)絡(luò)組成的懲戒體制?！?/p>

（3）Guanxi（關(guān)系）

作為被收入牛津詞典最出名的中文音譯詞，《牛津英語詞典》對“Guanxi”的釋義是：“源于中國普通話，字面上理解和‘聯(lián)系’是一個(gè)意思，特指在中國有助于商業(yè)活動(dòng)和其他交易的社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、有影響力的人際關(guān)系?！?/p>

說起這個(gè)詞，不得不提的就是中國文化里特殊的人情理念。中國人特別重視“關(guān)系”，重情重義。然而這種感情在某些人群中逐漸變得畸形，“關(guān)系”幫助許多人得到了本不該屬于他的東西，而“關(guān)系”中總會(huì)牽扯著太多社會(huì)的陰暗面。

2.做俚語的漢語外來語

（1）no zuo no die：Means if you don't do stupid things， they won't come back and bite you in the ass.

（2）you can you up：If you can do it then you should go up and do it. It's used against people who criticize others' work， especially when the criticizer it not that much better.

（均摘自美國俚語詞典）

一般被用作俚語的漢語外來語都是中式英語，是一種洋涇浜語言。從釋義來看，這些句子的意義完全借自于中文意義，且?guī)в忻黠@漢語拼音特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)來看，這些漢語外來語的詞匯特點(diǎn)是有中文發(fā)音和英文后綴以確定本詞的詞性。從此趨勢來看，中式英語將不再僅僅是翻譯成英文去適應(yīng)外國人，而是讓外國人學(xué)習(xí)并了解中國詞匯。

目前，中國備受關(guān)注。因此不管是做俚語的漢語外來語，還是做正式語的漢語外來語，當(dāng)它們被收錄到詞典中的時(shí)候，也是將中國文化傳播出去的時(shí)候。

三、漢語外來語帶來的影響

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，本文所列舉的漢語外來語幾乎全部是為人所熟知的，而且還有被調(diào)查者可以列舉出許多未提供的漢語外來語。超過60%的人認(rèn)為，漢語外來語被收錄到英文辭典里，體現(xiàn)了中國的影響力和地位在不斷提升，這也是將中國文化發(fā)揚(yáng)出去的方法。但也有少部分人認(rèn)為，中國文化中有些精華沒有傳播出去，個(gè)別難登大雅之堂的詞匯倒是傳播很快，對此深感惋惜。

英語自始至終都是一門開放性語言，它吸收各個(gè)國家有歷史基礎(chǔ)、熱度高的詞。無論是轉(zhuǎn)移借詞還是混合借詞，這都體現(xiàn)了英語體系在發(fā)展，并不斷關(guān)注漢語。

語言彰顯國力。語言的不斷輸出是中國國力強(qiáng)盛的表現(xiàn)。中國正走向世界，融入世界，并影響世界。

（指導(dǎo)教師：方元）

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第5篇：航空概論論文范文

關(guān)鍵詞：測繪，新技術(shù)，工程測量，應(yīng)用，研究

 

1.概論

傳統(tǒng)工程測量技術(shù)的服務(wù)領(lǐng)域主要包括水利、交通、建筑等行業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、測量儀器的智能化，數(shù)字化測繪技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，而全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、攝影測量與遙感（RS）以及數(shù)字化測繪和地面測量先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，測量數(shù)據(jù)采集和處理的逐漸自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化和數(shù)字化，工程測量的服務(wù)領(lǐng)域也應(yīng)進(jìn)一步延伸，以滿足不斷提高的社會(huì)需要。

2.工程測量中的數(shù)字化技術(shù)

2.1地圖數(shù)字化技術(shù)

在建立各種GIS系統(tǒng)時(shí)，對原有地圖進(jìn)行數(shù)字化處理，在建庫工作中占據(jù)了相當(dāng)大的工作量，各工程測繪部門都投入相當(dāng)大的人力和財(cái)力。對于已有紙制地圖，若其現(xiàn)勢性、精度和比例尺能滿足要求，就可以利用數(shù)字化儀將其輸入計(jì)算機(jī)，經(jīng)編輯、修補(bǔ)后生成相應(yīng)的數(shù)字地圖。當(dāng)前有手扶跟蹤數(shù)字化和掃描矢量化兩大類儀器，針對大比例尺地形圖，大多數(shù)掃描矢量化軟件能自動(dòng)提取多邊形信息，高效、便捷、保真的對地圖進(jìn)行數(shù)字化處理。論文格式。

2.2數(shù)字化成圖手段

大比例尺地形圖和工程圖的測繪是傳統(tǒng)工程測量的重要內(nèi)容，常規(guī)的成圖方法野外工作量大，作業(yè)艱苦，作業(yè)程序復(fù)雜，同時(shí)還有繁瑣的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的需要。論文格式。而數(shù)字化成圖技術(shù)具有精度高、勞動(dòng)強(qiáng)度小、更新方便、便于保存管理及應(yīng)用、易于等特點(diǎn)。目前，數(shù)字化成圖技術(shù)有內(nèi)外業(yè)一體化和電子平板兩種模式。內(nèi)外業(yè)一體化是一種外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法，主要設(shè)備是全站儀、電子手簿等，其特點(diǎn)是精度高、內(nèi)外業(yè)分工明確、便于人員分配，從而具有較高的成圖效率。論文格式。

3.數(shù)字測繪在數(shù)字地球中的應(yīng)用

簡言之，數(shù)字地球就是把經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方方面面的信息，加載于一個(gè)統(tǒng)一的地理坐標(biāo)框架中按數(shù)字的形式存貯于計(jì)算機(jī)，任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人均可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，足不出戶便獲取所需的信息做到“秀才不出門，全知天下事”。數(shù)字地球是一個(gè)十分龐大的系統(tǒng)工程，技術(shù)復(fù)雜，涉及部門多，沒有任何一個(gè)部門或團(tuán)體能單獨(dú)承擔(dān)，它需要地球科學(xué)、信息科學(xué)，空間技術(shù)才眾多應(yīng)用部門的配合。測繪作為地學(xué)和信息學(xué)的重要組成部分，在國家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中具有不可替代的地位，空間基礎(chǔ)信息的獲取、處理，向信息高速公路提供內(nèi)容豐富、形式多樣的信息貨物等工作已歷史地落在測繪工作者肩上?？梢哉f，數(shù)字地球始于測繪。我國測繪部門從20世紀(jì)八十年代初期開始，對傳統(tǒng)測繪技術(shù)進(jìn)行了大規(guī)模的數(shù)字化改造。傳統(tǒng)的光學(xué)定位技術(shù)已被光電技術(shù)，GPS技術(shù)所取代，傳統(tǒng)的白紙測圖已被數(shù)字測圖和地理信息系統(tǒng)所取代，以地面測量為主向以衛(wèi)星定位（GPS）、衛(wèi)星遙感（RS）測繪等高技術(shù)為主的對地觀測方面轉(zhuǎn)變，被動(dòng)的靜態(tài)測量向動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)測量方面轉(zhuǎn)變測繪部門在數(shù)字地球基礎(chǔ)框架建設(shè)方面做了大量工作，主要包括：建立了全國A級(jí)、B級(jí)GPS網(wǎng)；完成了全國1：100萬、1：25萬基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)服務(wù)設(shè)施；建立了國情和省情綜合地理信息系統(tǒng)，研制成功了從遙感立體影像自動(dòng)建立數(shù)字地面模型的數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)；研制成功了數(shù)字高程模型（DEM）、數(shù)字正射影像（DOM）、數(shù)字線劃圖（DLG）、數(shù)字柵格圖（DRG）等“4D”產(chǎn)品生線。數(shù)字地球的雛形已經(jīng)形成。

4.工程測量中的地理信息（GIS）技術(shù)

GIS是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、空間科學(xué)信息科學(xué)、測繪遙感科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興學(xué)科。已成為多學(xué)科集成并應(yīng)用于各領(lǐng)域的基礎(chǔ)平臺(tái)和地學(xué)空間信息顯示的基本手段與工具。其技術(shù)優(yōu)勢不僅在于它的集地理數(shù)據(jù)采集存儲(chǔ)、管理、分析、三維可視化顯示與成果輸出于一體的數(shù)據(jù)流程，還在于它的空間提示、預(yù)測預(yù)報(bào)和輔助決策功能。目前，GIS不僅發(fā)展成為一門較為成熟的技術(shù)科學(xué)，而且已經(jīng)成為一門新興的產(chǎn)業(yè)，在測繪、地質(zhì)礦產(chǎn)、農(nóng)林水利、氣象海洋、環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃土地管理、區(qū)域開發(fā)與國防建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。采用GIS、數(shù)據(jù)庫、內(nèi)外一體化測圖、掃描矢量化及全數(shù)字?jǐn)z影測量等技術(shù)，為專業(yè)信息系統(tǒng)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化的基礎(chǔ)空間信息，以建立各類專業(yè)信息系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化。

5.工程測量中的數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)

數(shù)字?jǐn)z影測量是基于數(shù)字影像與攝影測量的基本原理，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字影像處理、影像匹配、模式識(shí)別等多學(xué)科的理論與方法。航空攝影測量是大面積、大比例尺地形測圖、地籍測量的重要手段與方法，可以提供數(shù)字的、影像的、線劃的等多種形式的地圖產(chǎn)品。全數(shù)字?jǐn)z影工作站的出現(xiàn)，加上GPS技術(shù)在攝影測量中的應(yīng)用，使得攝影測量向自動(dòng)化、數(shù)字化方向邁進(jìn)。隨著全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)的應(yīng)用，攝影測量產(chǎn)品已經(jīng)從影像圖等向4D產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，為建立各類專業(yè)的信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)地理信息平臺(tái)提供了可靠的數(shù)據(jù)保證。

6.工程測量中的遙感( RS)技術(shù)

遙感（RS）技術(shù)由于大面積的同步觀測、時(shí)效性、數(shù)據(jù)的綜合性和可比性及經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢，得到快速的普及，多光譜航空攝影和高分辨率的遙感衛(wèi)星將成為對地觀測獲取基礎(chǔ)地理信息的重要手段。各種中小比例尺地形圖都可以利用遙感影像來獲取，為應(yīng)用于工程測量領(lǐng)域的城市基本地形圖、地籍圖以及各種大、中、小比例地形圖的快速更新提供了十分便利的方法和手段。

7.工程測量中的3S集成技術(shù)

3S（GPS、GIS、RS）技術(shù)的結(jié)合，取長補(bǔ)短，是一個(gè)自然的發(fā)展趨勢，三者之間的相互作用行成了“一個(gè)大腦，兩只眼睛”的框架，即GPS與RS為GIS提供區(qū)域信息及空間定位信息，而GIS進(jìn)行相應(yīng)的空間分析以便從GPS和RS提供的海量數(shù)據(jù)中提取有用的信息并進(jìn)行綜合集成，使之成為科學(xué)的決策依據(jù)。諸如三峽工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸、青藏鐵路等工程，其施工范圍大、物流量大、施工周期長等，而3S技術(shù)為該類大型工程提供了最有效的數(shù)據(jù)及信息采集、分析處理、表達(dá)決策的工具。

8.結(jié)語

伴隨著測繪新技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代工程測量必將朝著測量內(nèi)外作業(yè)一體化、數(shù)據(jù)獲取及處理自動(dòng)化、測量過程控制和系統(tǒng)行為智能化、測量成果和產(chǎn)品數(shù)字化、測量信息管理可視化、信息共享和傳播網(wǎng)絡(luò)化的趨勢發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳俊勇，胡建國．GPS技術(shù)的新進(jìn)展[J]．測繪工程，1996，（2）．

[2]李建松．地理信息系統(tǒng)原理[M]．武漢：武漢大學(xué)出版社，2006．

[3]李青岳．工程測量學(xué)[M]．北京：測繪出版社，1995．

第6篇：航空概論論文范文

關(guān)鍵詞 遙感制圖；制圖方式

中圖分類號(hào)TP7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）71-0204-02

1遙感制圖概論

遙感制圖是指通過對遙感圖像目視判讀或利用圖像處理系統(tǒng)對各種遙感信息進(jìn)行增強(qiáng)與幾何糾正并加以識(shí)別、分類和制圖的過程。遙感圖象有航空遙感圖象和衛(wèi)星遙感圖象，制圖方式有計(jì)算機(jī)制圖與常規(guī)制圖。目前應(yīng)用最多及著重研究的是利用Landsat的MSS圖象制圖。由于多波段的衛(wèi)星圖象具有信息量豐富、現(xiàn)勢性強(qiáng)，利用它編圖周期短等優(yōu)點(diǎn)，在制圖方面得到了廣泛的應(yīng)用。簡單地說是通過對遙感圖像目視判讀或利用圖像處理系統(tǒng)對各種遙感信息進(jìn)行增強(qiáng)與幾何糾正并加以識(shí)別、分類和制圖的過程，可作為新編地形圖的重要信息來源。

傳統(tǒng)地圖的制圖方法是測繪，編繪。隨著計(jì)算機(jī)及相關(guān)輸入、輸入設(shè)備的使用，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)地圖制圖，實(shí)現(xiàn)了工藝上和技術(shù)上的變革，產(chǎn)生了數(shù)字地圖。遙感技術(shù)的興起使傳統(tǒng)的地圖編制理論與方法發(fā)生了深刻的變革。因?yàn)檫b感技術(shù)可以通過多平臺(tái)、多波段、多時(shí)相的信息源，快速、真實(shí)地提供了豐富的制圖信息。遙感技術(shù)在地圖學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，也大大縮短了地圖的成圖周期。

2遙感制圖方法分類

遙感技術(shù)的出現(xiàn)，使得制圖方法拓寬，從而豐富了地圖類型以及地圖內(nèi)容。從廣義的概念上講，遙感影像制圖是由遙感影像加以特定地圖要素的符號(hào)，比如境界線、風(fēng)向、等壓線，再輔以注記、說明、圖廓、圖框、圖名、圖例等成圖。

2.1常規(guī)方法

常規(guī)方法制作遙感影像地圖過程與步驟上與普通地圖編制、生產(chǎn)流程基本相同，但是又有所區(qū)別，遙感影像地圖主要用影像表現(xiàn)信息，需要進(jìn)行影像處理，如濾波和變換；而且制圖綜合簡單許多。

生產(chǎn)流程上包括：設(shè)計(jì)、選圖像、選底圖、影像糾正、制版、套印。

展開來講，設(shè)計(jì)階段：根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行影像地圖設(shè)計(jì)，確定資料，專題要素表示方法的選擇，圖面配置要求，生產(chǎn)流程，生產(chǎn)技術(shù)措施，質(zhì)量管理方法等等；

選圖像：要根據(jù)制圖專題內(nèi)容，選擇恰當(dāng)時(shí)相和波段的圖像，對選好的圖像進(jìn)行預(yù)處理，對專題內(nèi)容進(jìn)行目視解譯；

選底圖：所選擇的基礎(chǔ)底圖要反映出區(qū)域地理背景，對影像進(jìn)行位置糾正，選擇的底圖范圍要與制圖范圍相適應(yīng)，比例尺與制圖比例尺一致，要素相對要全面；

影像糾正：即要求影像與底圖具有一致的坐標(biāo)系統(tǒng)；

制版：使遙感影像解譯形成的線劃注記版，影像套合地圖的基本要素有經(jīng)緯網(wǎng)、高程點(diǎn)、等高線、交通網(wǎng)、境界線、居民點(diǎn)。

套印：分色、分色片、套印。

2.2計(jì)算機(jī)輔助制圖方法

在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持下，根據(jù)地圖制圖原理，應(yīng)用數(shù)字圖像處理技術(shù)和數(shù)字地圖編輯加工技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遙感影像地圖制作和成果表現(xiàn)的技術(shù)方法。

需要計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備進(jìn)行處理，硬件設(shè)備包括輸入設(shè)備、處理設(shè)備、輸出設(shè)備。軟件包括圖像處理軟件，地圖編輯處理軟件，專用制圖軟件。

生產(chǎn)流程包括：選圖像、數(shù)字化，選底圖，數(shù)字化，影像糾正與圖像處理，影像鑲嵌、地圖拼接，影像與地圖復(fù)合，制作符號(hào)注記層，圖面配置，圖件輸出。

展開來講，選圖像、數(shù)字化：根據(jù)制圖內(nèi)容和要求選圖像，包括時(shí)相、波段、多景圖像來源盡可能統(tǒng)一圖像質(zhì)量，對于攝影膠片，需“數(shù)字化”黑白掃描，彩色掃描；

選底圖：所選擇的基礎(chǔ)底圖要反映出區(qū)域地理背景，對影像進(jìn)行位置糾正，選擇的底圖范圍要與制圖范圍相適應(yīng)，比例尺與制圖比例尺一致，要素相對要全面；

數(shù)字化：底圖數(shù)字化的方法包括手扶跟蹤數(shù)字化、屏幕數(shù)字化、掃描矢量化，步驟包括分幅、分層數(shù)字化，又要編輯、檢查；

影像糾正與圖像處理：幾何糾正使得影像具有底圖一致的坐標(biāo)系統(tǒng)，方法上使用控制點(diǎn)糾正；圖像處理上要做到消除噪音、去云、信息增強(qiáng)；方法上采用對比度變換、圖像平滑、銳化、彩色合成、主成分變換等方法。

影像鑲嵌、地圖拼接：幾何校正以及邊緣灰度處理；

影像與地圖復(fù)合：將統(tǒng)一區(qū)域的圖像與圖形準(zhǔn)確套合；

制作符號(hào)注記層：即地圖符號(hào)與注記的選擇；

圖面配置：圖名、圖例、圖框、比例尺、指北針等等；

圖件輸出：利用設(shè)備輸出

總結(jié)來講：遙感制圖包括遙感圖像輸入、數(shù)據(jù)預(yù)處理、圖像識(shí)別分類、幾何投影變換、影像圖形輸出等步驟。

2.3遙感制圖中重要步驟

圖像鑲嵌：為了便于鑲嵌，鑲嵌要有足夠?qū)挼闹丿B區(qū)，最好不少于圖像的1/5,如果過于狹窄，會(huì)影像鑲嵌精度，特別是圖像邊緣會(huì)出現(xiàn)扭曲。鑲嵌時(shí)最好先進(jìn)行圖像校正，這樣精度會(huì)高些。

圖像變換和增強(qiáng)：要注意綜合使用各類方法，來突出相關(guān)的專題信息，提高圖像視覺效果。綜合使用光譜增強(qiáng)、彩色增強(qiáng)和空間增強(qiáng)。

3 發(fā)展前景

遙感制圖按照表現(xiàn)內(nèi)容可以分為普通影像地圖和專題影像地圖。按照獲取遙感信息傳感器可以分為航空攝影影像地圖，掃描影像地圖，雷達(dá)影像地圖。

遙感影像地圖在現(xiàn)代化的應(yīng)用中具有明顯的優(yōu)勢。其信息量豐富，與傳統(tǒng)地圖相比，遙感影像地圖上沒有信息空白區(qū)域。傳統(tǒng)地圖往往經(jīng)過制圖綜合，地物分布信息被高度概括。形象直觀，影像是經(jīng)過“自然概括”的，而不是“人為綜合、抽象”的。能直觀形象地反映地勢起伏等形態(tài)，增加了地圖的可讀性。具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，與一般的遙感影像相比，遙感影像地圖具有較為嚴(yán)密的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以方便確定地理位置、進(jìn)行地圖量測與定量分析。現(xiàn)勢性強(qiáng)，遙感技術(shù)可以快速、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地獲取信息，遙感制圖成圖周期短。目前應(yīng)用最多及著重研究的是利用Landsat的MSS圖像制圖。由于多波段的衛(wèi)星圖像具有信息量豐富、現(xiàn)勢性強(qiáng)，利用它編圖周期短等優(yōu)點(diǎn)，在制圖方面得到了廣泛的應(yīng)用。

4結(jié)論

隨著數(shù)字環(huán)境和軟硬件設(shè)備的飛速發(fā)展，遙感制圖具有廣闊的發(fā)展前景，多層次、多元化、系統(tǒng)化的遙感制圖體系必將形成。

參考文獻(xiàn)

[1]趙銳.遙感制圖原理與方法.測繪出版社，1990-7-1.

第7篇：航空概論論文范文

1高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程開發(fā)的必要性

1.1國內(nèi)相關(guān)研究不足

在近年的物流管理專業(yè)及專業(yè)群的教學(xué)研究與實(shí)踐中，對各種專業(yè)課程投入的關(guān)注度極高，按檢索的情況看，2013-2016年以來，論文題目中有“物流”和“課程”兩個(gè)關(guān)鍵詞的收錄文章每年在200篇以上；同時(shí)各省、市、區(qū)、各行指委及各院校等也組織開發(fā)了大量的專業(yè)課程建設(shè)項(xiàng)目，如精品課程、精品資源共享課程、網(wǎng)絡(luò)開放課程等，對專業(yè)技能、技能實(shí)訓(xùn)的研究也已得到廣泛實(shí)踐。但是，對認(rèn)知性課程的研究目前依然較少，論文題目中有“認(rèn)知”和“物流”兩個(gè)關(guān)鍵詞的收錄文章從2005-2016年以來，僅2014年有7篇，其他各年僅1-4篇。

1.2專業(yè)人才培養(yǎng)的需要

目前開設(shè)物流管理專業(yè)的高職院校非常多，按全國物流職業(yè)教育學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的數(shù)據(jù)，截止2014年，全國開辦物流專業(yè)的高職院校達(dá)954所，有在校生24萬。據(jù)湖北省的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止2015年1月，湖北省開辦高職物流管理專業(yè)的近30余所。雖然各學(xué)校開辦的專業(yè)名稱一致，但是從職業(yè)院校因地制宜，服務(wù)地方，突出特色的高職辦學(xué)理念，開辦物流管理專業(yè)的各所院校在物流管理人才培養(yǎng)的定位上存在著千差萬別。主因在于各所院校物流人才培養(yǎng)區(qū)域性特征的差異、主要針對崗位的差異、聚焦細(xì)分領(lǐng)域的差異等，造成所建課程體系難以統(tǒng)一，例如青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)在國家示范院建設(shè)中，其課程體系中設(shè)置的《青島物流服務(wù)外包需求（或供給趨勢調(diào)查）》項(xiàng)目課程就屬于帶有鮮明地域性特征的課程；再且不同院校設(shè)置的大部分課程雖名稱相同，但課程的內(nèi)容因前述的這些差異導(dǎo)致也存在相當(dāng)大的不同，再加上教學(xué)實(shí)施過程中的各種難以避免的主客觀差異，則實(shí)際教學(xué)結(jié)果必然帶有自己院校的獨(dú)特特點(diǎn)。因這種培養(yǎng)過程中對物流管理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在教學(xué)上的偏重或節(jié)略，再加上在過去相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，高職教育為快速轉(zhuǎn)變過去人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求脫節(jié)的情況，在教學(xué)實(shí)踐中廣泛推行了“理論夠用”的學(xué)生基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，弱化了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，甚至在專業(yè)課中也對理論部分進(jìn)行了壓縮和精簡，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生能以最貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的狀態(tài)快速融入企業(yè)崗位。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生對整體物流管理專業(yè)領(lǐng)域掌握不全面，其專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能偏向于某一細(xì)分領(lǐng)域，對整個(gè)物流產(chǎn)業(yè)和各類物流崗位缺乏全面的認(rèn)識(shí)。這種過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，弱化理論培養(yǎng)及通識(shí)教育的現(xiàn)象在客觀上形成了不良后果。在對各高職院校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在學(xué)完專業(yè)課程，甚至在畢業(yè)時(shí)，存在認(rèn)為物流管理就是“管倉庫的”、“送快遞的”等不正確的物流專業(yè)認(rèn)知，對物流產(chǎn)業(yè)、物流企業(yè)和物流崗位缺乏全局性的認(rèn)識(shí)。

1.3學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要

在高等職業(yè)教育中技術(shù)與技能的培養(yǎng)固然重要，但職業(yè)本身包含的“眾多的智能”，“多元智力”的培養(yǎng)是職業(yè)生涯發(fā)展的必要條件之一。高職物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才在走向社會(huì)后主要從事某一專門領(lǐng)域的基層崗位工作，在前期教學(xué)改革與實(shí)踐的成效下，學(xué)生的技能水平有較大的提高，畢業(yè)生入職后因所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相符，經(jīng)過短暫適應(yīng)期后，其工作業(yè)績可以快速突顯，再有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和綜合鍛煉，一般在3年左右有較大的機(jī)率上升到中層管理崗位。但在走上中層管理崗位后，更需要的是綜合素質(zhì)能力，如壓力承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、計(jì)劃組織能力、適應(yīng)和應(yīng)變能力等，側(cè)重于專業(yè)技能的高職畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出職業(yè)生涯發(fā)展后勁不足，難以向更高層次崗位晉升的現(xiàn)象。

2高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程設(shè)計(jì)的思路

2.1明確課程認(rèn)知性質(zhì)的定位

高職物流認(rèn)知課程是從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐能力整體培養(yǎng)出發(fā)，引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生盡快從過去的中學(xué)或中職階段的學(xué)習(xí)慣性中擺脫出來，轉(zhuǎn)換到高職階段必須的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生既掌握現(xiàn)代物流的理論基礎(chǔ)，對物流產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、業(yè)務(wù)、崗位有全面了解，又初步培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用的能力，特別是明晰今后該如何去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，以形成全面的專業(yè)素養(yǎng)，特別是形成學(xué)生未來對專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為其職業(yè)規(guī)劃起到重要作用。

2.2明確與其他課程的關(guān)系

高職物流認(rèn)知課程在專業(yè)課程體系中具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。從各高職院校公開的資料看，高職物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)，包括鐵路物流管理、港口物流管理、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、物流金融管理、工程物流管理、冷鏈物流技術(shù)與管理、采購與供應(yīng)管理、集裝箱運(yùn)輸管理、航空物流、快遞運(yùn)營管理、物流工程技術(shù)、物流信息技術(shù)等，一般均開設(shè)有專業(yè)概論性的課程。以湖北省的情況為例，這類課程所采用的具體課程名稱不盡相同，常見的包括：物流基礎(chǔ)、物流管理基礎(chǔ)、物流管理、現(xiàn)代物流管理、物流概論、現(xiàn)代物流概論、物流管理概論、物流職業(yè)規(guī)劃、物流認(rèn)知、物流學(xué)基礎(chǔ)、物流管理實(shí)務(wù)等。盡管課程名稱不同，但開設(shè)的課程定位、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容類似，實(shí)質(zhì)起到專業(yè)認(rèn)知的作用，是學(xué)生對物流管理專業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)和物流崗位的形成初步認(rèn)識(shí)和職業(yè)綜合素養(yǎng)培育的啟蒙課程。在進(jìn)行物流專業(yè)課程體系建設(shè)和物流認(rèn)知課程教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在的一個(gè)問題是物流認(rèn)知課程與其他課程的關(guān)系?？梢悦鞔_的是，物流認(rèn)知課程是各門物流專業(yè)課程的先序課程，但是該課程中涉及物流專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能與后續(xù)的各項(xiàng)專業(yè)課程在內(nèi)容上存在領(lǐng)域上的重疊。例如物流認(rèn)知課程中必講的運(yùn)輸內(nèi)容，就與物流管理專業(yè)一般必開的專業(yè)核心課程物流運(yùn)輸課程的領(lǐng)域重疊。一旦在教學(xué)內(nèi)容組織上處理不當(dāng)，極易造成兩門課程內(nèi)容重復(fù)，再加上物流認(rèn)知課程由于具有內(nèi)容的全面性、廣泛性，具體到某一方面時(shí)，不可能有充足的時(shí)間講授細(xì)節(jié)，導(dǎo)致甚至有的學(xué)校在課程開發(fā)與課程體系建設(shè)中提出刪減物流認(rèn)知課程，將該課程內(nèi)容直接放到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中。為了解決這一問題，就一定要明確物流認(rèn)知課程與其他課程的關(guān)系。物流認(rèn)知課程與后續(xù)的專業(yè)課程在內(nèi)容上是即有銜接又有不同的，在開發(fā)物流認(rèn)知課程時(shí)必須與課程體系內(nèi)的其他專業(yè)協(xié)調(diào)，不能孤立的進(jìn)行開發(fā)和研究。物流認(rèn)知課程在運(yùn)輸領(lǐng)域的教學(xué)就應(yīng)著重于運(yùn)輸?shù)母艣r和全貌，體現(xiàn)出運(yùn)輸與采購、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、流通加工、裝卸、搬運(yùn)等其他物流環(huán)節(jié)之間的銜接關(guān)系，特別應(yīng)讓學(xué)生明確在未來學(xué)習(xí)物流運(yùn)輸專業(yè)課程時(shí)應(yīng)如何去學(xué)，學(xué)的重點(diǎn)是什么，例如運(yùn)單就只需要介紹什么是運(yùn)單，起的作用是什么，讓學(xué)生形成概念性的認(rèn)識(shí)，而運(yùn)單的填寫，應(yīng)用流程等細(xì)節(jié)則是專業(yè)課程所需解決的問題。物流認(rèn)知課程需要在提供學(xué)生對物流的整體概況的同時(shí)，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相協(xié)調(diào)，服務(wù)于專業(yè)課和人才培養(yǎng)目標(biāo)的，特別是要對因?qū)I(yè)培養(yǎng)定位導(dǎo)致的部分有關(guān)物流產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、業(yè)務(wù)、崗位等方面沒有在其他專業(yè)課程中包含的內(nèi)容給學(xué)生了解的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生形成整體物流專業(yè)認(rèn)識(shí)。

2.3課程設(shè)計(jì)開發(fā)的流程

物流認(rèn)知課程設(shè)計(jì)開發(fā)包括課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、教材的開發(fā)、相關(guān)教學(xué)資源的開發(fā)，也包括了該課程教法的研究，其中首要的是課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。物流認(rèn)知課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，需要在對高職院校、畢業(yè)生、物流企業(yè)等方面的調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位和目標(biāo)，綜合物流崗位所必需的現(xiàn)代物流從業(yè)人員的能力要求，依據(jù)物流管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步重構(gòu)，以學(xué)生應(yīng)該掌握的物流常識(shí)和技能為載體進(jìn)行課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在課程標(biāo)準(zhǔn)成形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教材的開發(fā)及相關(guān)教學(xué)資源的開發(fā)。

3高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想

課程設(shè)計(jì)開發(fā)首先要解決的問題就是研發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的基本教學(xué)依據(jù)和指南，包括但不限于課程定位、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、建議課時(shí)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、推薦的教學(xué)實(shí)施方法、課程教學(xué)所需的硬件條件、課程考核方案等方面的教學(xué)指導(dǎo)性文件。在課程標(biāo)準(zhǔn)做為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要有普適性，能廣泛的適應(yīng)不同的需求，為此應(yīng)考慮具備柔性化，保證在實(shí)施中便于執(zhí)行。經(jīng)過研究，湖北省高等教育學(xué)會(huì)物流教育專業(yè)委員會(huì)將高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程的課程名稱確定為《物流基礎(chǔ)》。該課程要解決物流理念導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成、專業(yè)認(rèn)知，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，具體學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)構(gòu)想如下。（1）認(rèn)識(shí)物流。主要體現(xiàn)現(xiàn)代物流如何實(shí)現(xiàn)并促使價(jià)值的增值及在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的作用，介紹現(xiàn)代物流的形成與發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的專業(yè)信心和職業(yè)觀念。（2）物流產(chǎn)業(yè)環(huán)境。主要認(rèn)知物流產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境，管理體制、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、物流標(biāo)準(zhǔn)及政策趨勢；物流的國內(nèi)外宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)技術(shù)狀態(tài)、物流技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，以及國際現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生對我國物流產(chǎn)業(yè)形成全面清楚的認(rèn)識(shí)，把握個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展的方向。（3）物流企業(yè)環(huán)境。主要認(rèn)知運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送、包裝、流通加工等業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)流程；供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、逆向（回收與廢棄物物流）物流管理的內(nèi)容；采用全方位視角尋找解決流通企業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)、建筑業(yè)物流實(shí)際問題的思路。（4）物流崗位環(huán)境。主要認(rèn)知物流職業(yè)崗位層次，不同層次各崗位的職業(yè)素質(zhì)要求，明確職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向。（5）現(xiàn)代物流管理的基本原理。主要認(rèn)知物流成本、質(zhì)量、服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化、效益、供應(yīng)鏈等物流管理基本原理及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供理論支撐。（6）物流業(yè)態(tài)。主要認(rèn)知當(dāng)前的各種新型業(yè)態(tài)，如快遞、電商、冷鏈、物流金融等業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)常識(shí)和特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對不同物流業(yè)態(tài)的興趣，明確不同業(yè)態(tài)從業(yè)人員的資質(zhì)要求。（7）物流職業(yè)規(guī)劃。主要幫助學(xué)生做好個(gè)人的物流專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來的努力方向。通過這7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

4結(jié)語

高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程是物流管理專業(yè)學(xué)生接觸到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，了解自己專業(yè)情況的起點(diǎn)，是培養(yǎng)物流管理專業(yè)技術(shù)技能人才的開端。設(shè)計(jì)合理的高職物流管理類專業(yè)認(rèn)知課程將有助于后續(xù)專業(yè)教學(xué)的組織與開展，構(gòu)筑學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。

作者:許迅安 單位:武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

1黃沖錦.大學(xué)通識(shí)教育的基本理念和課程規(guī)劃［J］.北京大學(xué)教育評(píng)論，2006（3）

2魏杰羽.高職物流專業(yè)人才通識(shí)素養(yǎng)與教育現(xiàn)狀分析［J］.物流工程與管理，2015（8）

3許豐愷.重塑高職物流概論類課程的開設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)［J］.教育現(xiàn)代化，2015（12）

4李虹.物流管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)與研究［J］.中國集體經(jīng)濟(jì)，2010（11）

第8篇：航空概論論文范文

本文首先回顧了人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展歷程和理論基礎(chǔ)。本文的核心部分使用實(shí)證的方法討論了山東航空的案例，比較了各種核算方法的異同。本文的結(jié)論是人力資源成本會(huì)計(jì)已經(jīng)具有一定的可行性，而人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)還有待進(jìn)一步完善，建議應(yīng)當(dāng)分別在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域引入人力資源成本和權(quán)益會(huì)計(jì)以推動(dòng)人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人力資源 會(huì)計(jì) 確認(rèn) 計(jì)量

Abstract

With the development of the society， the content of the traditional accounting hasn't met the need of the internal management and the external management of the modern enterprise. Specially， because of the extensive using of the management ideal namely "human is the first factor"， it is the urgent problem for many companies to create a new method of accounting used in evaluating and management of human resource.

In the thesis， the development history and the foundation of human resource accounting shall be reviewed. Meanwhile， at the central part of the thesis， which is the discussion on the case about Shandong Air， the different kinds of methods will be compared by demonstration.

The conclusion is human resource cost accounting has been practical while equity accounting is still need research. The suggestions are leading human resource accounting to accounting system step by step.

Key words：Human resource、 Accounting、Identification、Measurement

目 錄

一、 序言5

二、 人力資源相關(guān)理論文獻(xiàn)綜述5

（一）人力資源會(huì)計(jì)發(fā)展簡史5

（二） 人力資源會(huì)計(jì)的相關(guān)概念6

1、 人力資源會(huì)計(jì)6

2、 人力資源價(jià)值 6

3、 人力資產(chǎn)6

4、 人力資源權(quán)益6

（三） 人力資源會(huì)計(jì)的理論依據(jù)7

1、 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論7

2、 馬克思勞動(dòng)價(jià)值和剩余價(jià)值論7

（四） 人力資源會(huì)計(jì)的基本假設(shè)7

三、人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)與計(jì)量8

（一） 人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)方式及評(píng)價(jià)8

1、 人力資源成本會(huì)計(jì)8

2、 人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)8

（二） 人力資源會(huì)計(jì)的計(jì)量模型9

1、 人力資源的貨幣性計(jì)量9

2、 人力資源的非貨幣性計(jì)量10

四、案例分析10

（一） 山東航空股份有限公司案例情況簡介10

（二） 山東航空股份有限公司人力資源交易核算方式11

（三） 從案例引申的其它思考11

1、 成本法核算方式及評(píng)價(jià)11

2、 人力資源價(jià)值計(jì)量及評(píng)價(jià)13

3、 權(quán)益法核算方式及評(píng)價(jià)19

五、建議及結(jié)論20

資料來源及參考文獻(xiàn)22

一、 序言

世界正處在由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速轉(zhuǎn)軌的時(shí)代。作為知識(shí)唯一的創(chuàng)造者和最主要的承載者，人力資源已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展最為重要的資產(chǎn)。會(huì)計(jì)作為反映企業(yè)狀況的信息系統(tǒng)，必將面對如何使用會(huì)計(jì)手段反映這一變化的問題。人力資源會(huì)計(jì)就是在這一大背景下應(yīng)運(yùn)而生的會(huì)計(jì)分支。從人力資源會(huì)計(jì)誕生直到今天，人們做了大量有益的探索，業(yè)已形成了人力資源成本會(huì)計(jì)、人力資源投資會(huì)計(jì)、人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)、人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)等數(shù)種模式。

但相較之下，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、特別是在我國的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，人力資源會(huì)計(jì)的使用還十分不足。究其原因，一方面是現(xiàn)有人力資源會(huì)計(jì)理論的不足之處還很明顯，而其中最為困難的正是人力資源的確認(rèn)和計(jì)量問題。另一方面是在我國大多數(shù)地區(qū)和大多數(shù)行業(yè)中，還缺少對將人力資源納入會(huì)計(jì)體系核算的觀念。這種理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的狀況隨著我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)越發(fā)嚴(yán)重，引起會(huì)計(jì)作為信息系統(tǒng)的功能退化。

要解決這兩方面問題，一是要加強(qiáng)理論研究，尋求較為完善可行的確認(rèn)和計(jì)量方法；二是要在可行的范圍內(nèi)，逐步推進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)走進(jìn)實(shí)務(wù)，從而讓實(shí)務(wù)和理論起到良好的互動(dòng)作用，同時(shí)也逐步引進(jìn)人力資源核算的觀念。

本文正是從實(shí)務(wù)中的一個(gè)案例入手，在這兩方面進(jìn)行了討論和探索。分別比較了現(xiàn)有的一些人力資源會(huì)計(jì)模型的優(yōu)勢與不足，同時(shí)也從我國的現(xiàn)狀出發(fā)提出了一些推進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)納入核算的建議。

本文分為以下幾個(gè)部分：對人力資源會(huì)計(jì)基本理論的介紹、對案例的介紹和與理論結(jié)合的分析并在最后提出了一些可行的建議。

二、人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)理論文獻(xiàn)綜述

作為會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了概念的提出、理論基礎(chǔ)的奠定、基本假設(shè)的建立、確認(rèn)和計(jì)量方式的產(chǎn)生等幾個(gè)階段。下文將按此線索介紹人力資源會(huì)計(jì)的基本理論，暨回顧人力資源會(huì)計(jì)發(fā)展中前人的研究成果。由于確認(rèn)和計(jì)量是本文的重點(diǎn)，因此在后文單獨(dú)論述。

（一）人力資源會(huì)計(jì)發(fā)展簡史

人力資源會(huì)計(jì)產(chǎn)生于上世紀(jì)六十年代，在國外有大量的優(yōu)秀文獻(xiàn)。在1964年美國的R. H. Hermanson發(fā)表的《人力資產(chǎn)會(huì)計(jì)》被認(rèn)為是人力資源會(huì)計(jì)理論研究的起點(diǎn)。1965～1966年美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)對人力資源會(huì)計(jì)理論進(jìn)行了系統(tǒng)研究，認(rèn)為需要對人力資源費(fèi)用成本及人力資源效益進(jìn)行衡量和評(píng)價(jià)。1967年美國密歇根大學(xué)成立了包括Eric G. Flamholtz、 R. I. Brumment和Rensis Likert在內(nèi)的研究小組，進(jìn)行了一系列人力資源會(huì)計(jì)的研究和設(shè)計(jì)工作。同年Rensis Likert在他的《人力組織——管理和價(jià)值》一書中，專門用一章介紹了人力資源會(huì)計(jì)，并明確指出如果在企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告中不包括人力資源項(xiàng)目那么提供的會(huì)計(jì)信息就會(huì)嚴(yán)重失真。在七十年代，美國成立了人力資源會(huì)計(jì)委員會(huì)，并出版了Eric G. Flamholtz的《人力資源會(huì)計(jì)》一書。前者為人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展和日益規(guī)范化提供了巨大的支持，后者則是人力資源會(huì)計(jì)領(lǐng)域的第一部系統(tǒng)著作。在八十年代之后，西方出現(xiàn)了人力資源會(huì)計(jì)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐的趨勢。

我國自80年代以后開始有人介紹和研究人力資源會(huì)計(jì)問題，1980年，會(huì)計(jì)學(xué)家潘序倫率先在國內(nèi)提出了人力資源會(huì)計(jì)研究問題，1986年出版了陳仁棟翻譯的Eric G. Flamholtz所著的《人力資源會(huì)計(jì)》，第一次系統(tǒng)介紹了人力資源會(huì)計(jì)的內(nèi)容。其后，以張俊瑞的“關(guān)于人力資源會(huì)計(jì)的幾個(gè)問題”的發(fā)表為開端，報(bào)刊雜志上不斷有相關(guān)理論文章出現(xiàn)。人力資源會(huì)計(jì)成為中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)“七五科研規(guī)劃”的主要課題之一。自90年代開始，我國人力資源會(huì)計(jì)從介紹轉(zhuǎn)向研究，1999年，中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主辦了首屆“人力資源會(huì)計(jì)理論與方法專題研討會(huì)”，這是中國會(huì)計(jì)史上第一次“人力資源會(huì)計(jì)研討會(huì)”，具有里程碑的意義，會(huì)上提出人力資源的本質(zhì)是人的能力的概念。由于人力資源會(huì)計(jì)傳入我國的時(shí)間不長，理論上尚處于探索階段，尚無企業(yè)系統(tǒng)地實(shí)行人力資源會(huì)計(jì)。此后發(fā)表的文章及著作對人力資源會(huì)計(jì)的核算、應(yīng)用及其難題的解決等問題做了較深入的研究。另外，國內(nèi)理論界的討論中，也存在反對人力資源會(huì)計(jì)或者現(xiàn)有理論的學(xué)者。其中，南開大學(xué)陸宇建1、山東財(cái)經(jīng)學(xué)院張建剛2等認(rèn)為當(dāng)前實(shí)踐中沒有必要實(shí)行人力資源會(huì)計(jì)；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)陳興平等認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人力資源會(huì)計(jì)歸屬于管理會(huì)計(jì)分支而不是列入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。3

（二） 人力資源會(huì)計(jì)的相關(guān)概念

1、 人力資源會(huì)計(jì)

由于人力資源會(huì)計(jì)還屬于發(fā)展階段，其理論和實(shí)踐都在不斷完善，因此對于人力資源會(huì)計(jì)的確切定義也尚未形成較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，可以將已有的較為主流的觀點(diǎn)歸結(jié)如下：

著名會(huì)計(jì)學(xué)家，人力資源會(huì)計(jì)奠基人Eric G. Flamholtz認(rèn)為“人力資源會(huì)計(jì)是把人的成本和價(jià)值作為組織的資源進(jìn)行計(jì)量和報(bào)告的活動(dòng)”。4

美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)人力資源會(huì)計(jì)委員會(huì)定義：“人力資源會(huì)計(jì)是鑒別和計(jì)量人力資源數(shù)據(jù)的一種會(huì)計(jì)程序和方法，其目標(biāo)是將企業(yè)人力資源變化的信息提供給企業(yè)和外界有關(guān)人士使用。5

我國學(xué)者的定義有：“人力資源會(huì)計(jì)是把人力資源作為社會(huì)或企業(yè)的人力資產(chǎn)，并對其成本和價(jià)值進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和記錄，對其供給和需求進(jìn)行預(yù)測，對其投資效益進(jìn)行分析，做出人力資源投資決策分析，并將其結(jié)果報(bào)告給有關(guān)各方面的會(huì)計(jì)管理方法?！?以及“為了提供企業(yè)人力資源在成本、投資、價(jià)值和權(quán)益等方面變化情況的信息以滿足企業(yè)內(nèi)外界有關(guān)人士對這些信息的使用要求，而對企業(yè)人力資源的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行鑒別和計(jì)量的一種會(huì)計(jì)程序和方法”7等。

綜合比較，筆者較為贊同美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的定義，能夠?qū)⑷肆Y源會(huì)計(jì)核算的對象、方法和目標(biāo)都包括在內(nèi)。本文之后的論述，均基于此定義。

2、 人力資源價(jià)值

“價(jià)值”具有兩種含義，其一是指既定對象的有用性；其二是指可用于交換的交換價(jià)值。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的價(jià)值通常指后者，前者則用“使用價(jià)值”加以表示。由經(jīng)濟(jì)學(xué)上交換價(jià)值的概念可以看出，既定資源的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是指在未來通過直接或間接（即該資源生產(chǎn)或創(chuàng)造的其它資源）交換所能帶來的利益。這一概念應(yīng)當(dāng)適用于人力資源價(jià)值的概念。

由此，本文所指的“人力資源價(jià)值”可以定義為“人的能力在未來所能創(chuàng)造的價(jià)值?！痹谌肆Y源會(huì)計(jì)理論中，對于人力資源價(jià)值的計(jì)量有投入法和產(chǎn)出法兩類，筆者對于人力資源的定義必然導(dǎo)致采用產(chǎn)出法加以核算。兩者具體的比較在后文中有專門的論述。

3、 人力資產(chǎn)

人力資產(chǎn)是指企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)擁有或控制，能以貨幣計(jì)量，并能為企業(yè)帶來未來經(jīng)濟(jì)效益的勞動(dòng)力資源。對于人力資源能否作為資產(chǎn)加以確認(rèn)在理論界還存在一定爭議。筆者認(rèn)為一項(xiàng)資源能否作為資產(chǎn)加以確認(rèn)，取決與其是否符合資產(chǎn)的定義。但同時(shí)，任何一項(xiàng)定義都是從一般中抽象而得的，因此一個(gè)具體事物對于定義的符合不可能是絕對的，而是具有自身的特性。人力資產(chǎn)又是更為特殊的一類。因此本文將在后文進(jìn)一步探討這一問題。

4、 人力資源權(quán)益

從廣義上說，一切資產(chǎn)都必然有與之對應(yīng)的“索取權(quán)”，這種索取權(quán)就是權(quán)益。當(dāng)人力資源被以資產(chǎn)形式確認(rèn)的同時(shí)，對應(yīng)則產(chǎn)生了人力資源權(quán)益。該概念的出現(xiàn)標(biāo)志著企業(yè)的所有權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，直接承認(rèn)了與企業(yè)進(jìn)行人力資源交易的員工擁有部分的企業(yè)所有權(quán)，進(jìn)而自然的擁有利潤的分享權(quán)并承擔(dān)企業(yè)虧損和破產(chǎn)的責(zé)任。人力資源權(quán)益可以分為人力資本、產(chǎn)出價(jià)值中應(yīng)屬于人力資本的部分，還有國家通過法令強(qiáng)制的人力資源權(quán)益如基本工資、保險(xiǎn)、福利等。在本文中，為了討論需要，將前兩者總稱為人力資本剩余權(quán)益，后者稱為人力資本補(bǔ)償權(quán)益。

（三） 人力資源會(huì)計(jì)的理論依據(jù)

1、 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)從亞當(dāng)斯密開始就已經(jīng)意識(shí)到人力資本在價(jià)值創(chuàng)造中的作用?！秶徽摗分忻鞔_的表達(dá)了斯密的這一觀點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是一種才能，須受教育、須進(jìn)學(xué)校、須做學(xué)徒、所費(fèi)不少，這樣費(fèi)去的資本，好像己經(jīng)實(shí)現(xiàn)并且固定在學(xué)習(xí)者的身上。這些才能，對于他個(gè)人自然是財(cái)產(chǎn)的一部分，對于他所屬的社會(huì)，也是財(cái)產(chǎn)的一部分。”8之后西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不同學(xué)者和流派的觀點(diǎn)雖然各有不同和側(cè)重，但有一個(gè)基本的共同點(diǎn)，即認(rèn)為利潤是由資本和勞動(dòng)共同創(chuàng)造的。

進(jìn)入二十世紀(jì)后，在舒爾茨、貝克爾等人的推動(dòng)下，現(xiàn)代人力資本理論進(jìn)一步發(fā)展。舒爾茨認(rèn)為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的主要因素，它主要體現(xiàn)在勞動(dòng)者所具有的知識(shí)、技能上。這種知識(shí)和技能的獲得是投資的結(jié)果9。在此基礎(chǔ)上，舒爾茨測算了美國1900～1957年間利潤增長和人力資源投資增長之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)該時(shí)期物質(zhì)投資增長4.5倍，與之相對應(yīng)的利潤增長為3.5倍，而同期人力資源投資增長3.5倍而對應(yīng)的利潤增長為17.5倍10。貝克爾則側(cè)重于微觀分析，他在《人力資本》一書中論述了在職教育的重要性，并且著重討論了人力資本投資和個(gè)人收入分配的關(guān)11。

進(jìn)入八十年代后，以盧卡斯為代表的當(dāng)代人力資本理論進(jìn)一步發(fā)展了原有理論，其中最重要的變化是將人力資本由經(jīng)濟(jì)增長的外生變量轉(zhuǎn)化為內(nèi)生變量，從而解決了經(jīng)濟(jì)均衡增長依賴于外生變量的尷尬處境。同時(shí)使得人力資本對于經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)可以量化處理，從而進(jìn)一步提高了人們對于人力資本在經(jīng)濟(jì)增長中至關(guān)重要的作用。

2、 馬克思的勞動(dòng)價(jià)值和剩余價(jià)值理論

馬克思以商品為其分析的出發(fā)點(diǎn)，通過對商品二重性和勞動(dòng)二重性的分析，提出了勞動(dòng)是價(jià)值創(chuàng)造的唯一源泉的觀點(diǎn)，從而揭示出剩余價(jià)值規(guī)律。物化勞動(dòng)在價(jià)值的形成中起著不可或缺的重要作用，但商品的新價(jià)值是活勞動(dòng)創(chuàng)造的，物化勞動(dòng)只是借助活勞動(dòng)保存、轉(zhuǎn)移原有商品價(jià)值，即保存、轉(zhuǎn)移原有的勞動(dòng)量。在馬克思的商品價(jià)值公式中，商品資本(即馬克思所說的按照資本主義生產(chǎn)方式生產(chǎn)的商品)的價(jià)值構(gòu)成是C+V+M。c是轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中的生產(chǎn)資料的價(jià)值。v+m是生產(chǎn)過程中活勞動(dòng)創(chuàng)造的新價(jià)值，其中v是勞動(dòng)者在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間即為補(bǔ)償勞動(dòng)力再生產(chǎn)費(fèi)用所必需的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值，m是勞動(dòng)者在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之外所創(chuàng)造的價(jià)值即剩余價(jià)值。不變資本c不創(chuàng)造價(jià)值，它只是轉(zhuǎn)移價(jià)值，可變資本v的部分可創(chuàng)造價(jià)值12。相較之下，筆者更為傾向采用馬克思勞動(dòng)價(jià)值論為理論基礎(chǔ)。即在本文的論述中，均認(rèn)為所有的價(jià)值均來自企業(yè)人力資源的勞動(dòng)。但是這并不意味著人力資本應(yīng)當(dāng)獨(dú)享所有利潤。因?yàn)槲镔|(zhì)資產(chǎn)是人力資本得以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的必要條件，并且物質(zhì)資產(chǎn)的先進(jìn)程度對于人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著巨大的影響，因此物質(zhì)資本和人力資本均應(yīng)當(dāng)享有利潤的索取權(quán)。同時(shí)，由于利潤的唯一來源是人力資本，因此人力資本對于企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)應(yīng)當(dāng)多于物質(zhì)資本，即在企業(yè)清算時(shí)人力資本的剩余資產(chǎn)分配應(yīng)當(dāng)位于物質(zhì)資本之后。

（四） 人力資源會(huì)計(jì)的基本假設(shè)

作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支，人力資源會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)假設(shè)必然與原有會(huì)計(jì)四大假設(shè)有著密切關(guān)系，但同時(shí)，由于人力資源的特殊性，使得在使用時(shí)必須對傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)假設(shè)進(jìn)行必要的深化或修正。會(huì)計(jì)主體假設(shè)確定了會(huì)計(jì)工作的空間范圍。人力資源的所有者是不可交易的，但是通過與企業(yè)進(jìn)行人力資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)交易，使得人力資源的所有權(quán)與使用權(quán)分離，在這種情況下，企業(yè)才可能談到對人力資源進(jìn)行確認(rèn)與計(jì)量。而會(huì)計(jì)主體假設(shè)則對企業(yè)的權(quán)利邊界進(jìn)行了限定，同時(shí)也將企業(yè)與其它會(huì)計(jì)主體的人力資源信息區(qū)分開來。

持續(xù)經(jīng)營假設(shè)是會(huì)計(jì)方法和信息得以穩(wěn)定的前提。對企業(yè)來說，人力資產(chǎn)是特殊的一類資產(chǎn)，相較其它資產(chǎn)，人力資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)和收益都較大，即如果增加投資，人力資產(chǎn)可能發(fā)生其它資產(chǎn)難以企及的升值，但同時(shí)隨著知識(shí)技能的不斷更新，人力資產(chǎn)急劇貶值的可能也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它資產(chǎn)。因此，認(rèn)識(shí)人力資源持續(xù)經(jīng)營假設(shè)時(shí)，必須意識(shí)到，只有持續(xù)對人力資產(chǎn)進(jìn)行投資，同時(shí)提高管理水平，才能使人力資產(chǎn)不斷為企業(yè)創(chuàng)造出巨大價(jià)值。

會(huì)計(jì)分期假設(shè)是企業(yè)能夠衡量特定時(shí)期經(jīng)營成果的前提。在人力資源會(huì)計(jì)中，一樣需要會(huì)計(jì)分期假設(shè)才能夠合理的確定不同時(shí)期應(yīng)當(dāng)分?jǐn)偟娜肆Y源成本，確認(rèn)的人力資源資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益等的變化。

貨幣與非貨幣計(jì)量假設(shè)13。由于人力資源具有很大的特殊性，其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不僅受到客觀因素的影響，還受到人力資源所有者主觀情況的影響，并且人力資源所產(chǎn)生的諸多價(jià)值如企業(yè)形象改善、客戶忠誠度提高等等是無法用貨幣加以計(jì)量的，因此貨幣計(jì)量假設(shè)應(yīng)當(dāng)加以修正，使之更適用于人力資源會(huì)計(jì)核算。

三、人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)與計(jì)量

（一） 人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)方式

在涉及到人力資源的確認(rèn)時(shí)，首先要解決的就是人力資源如何確認(rèn)的問題。如上所述，人力資源的所有權(quán)是不可轉(zhuǎn)移的，但是由于人力資源的使用權(quán)可以通過交易的方式加以讓渡，因此，對于企業(yè)來說，對人力資源的使用權(quán)就構(gòu)成了企業(yè)在實(shí)質(zhì)上控制該項(xiàng)資源。同時(shí)，按照上述人力資源會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)，作為企業(yè)利潤源泉的人力資源必然是可以在未來給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。因此，這就符合了會(huì)計(jì)對于資產(chǎn)要素的兩大要求：為企業(yè)所擁有或控制、能在未來為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。對于如何確認(rèn)人力資源的問題，按照對其的理解不同，又分為了人力資源成本會(huì)計(jì)和權(quán)益會(huì)計(jì)兩種方式。

1、 人力資源成本會(huì)計(jì)

此種計(jì)量方法最早由Eric G. Flamholtz提出，他指出：“一切成本應(yīng)具有‘資產(chǎn)’和‘費(fèi)用’兩個(gè)組成部分，資產(chǎn)是指可望在未來會(huì)計(jì)期間提供效益的那一部分成本。費(fèi)用是指在當(dāng)前的會(huì)計(jì)期間消耗掉的那一部分成本。會(huì)計(jì)的一個(gè)基本問題當(dāng)然是計(jì)量成本的資產(chǎn)和費(fèi)用兩個(gè)組成部分?！?4這一論述成為了人力資源成本會(huì)計(jì)建立的基礎(chǔ)。

人力資源成本會(huì)計(jì)本質(zhì)是將企業(yè)擁有人力資產(chǎn)看作一項(xiàng)購買業(yè)務(wù)，即認(rèn)為人力資源的價(jià)值應(yīng)當(dāng)?shù)扔谄髽I(yè)為擁有和保持該資產(chǎn)而投入資源的價(jià)值。對于投入資源價(jià)值的確定由可以分為歷史成本、重置成本、機(jī)會(huì)成本等等。由于與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)更為接近，本文主要以討論歷史成本為主。

基于上述原理，人力資源成本會(huì)計(jì)將直接花費(fèi)于人力資源之上的資源按照受益期的不同分別進(jìn)行資本化或費(fèi)用化處理。這些費(fèi)用包括招聘費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、工資、福利費(fèi)、辭退賠償?shù)取?/p>

2、 人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)務(wù)中人力資源，特別是管理層越來越多的參與到企業(yè)的利潤分配中，促使了人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)的不斷發(fā)展。

人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)本質(zhì)上是將人力資產(chǎn)進(jìn)入企業(yè)看作一項(xiàng)融資或者負(fù)債業(yè)務(wù)，因此在確認(rèn)資產(chǎn)的同時(shí)必須確認(rèn)一項(xiàng)權(quán)益或者負(fù)債。而為引進(jìn)人力資產(chǎn)所花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)資源則構(gòu)成交易成本，屬于人力資產(chǎn)價(jià)值的一個(gè)組成部分。

在會(huì)計(jì)理論界，人力資源會(huì)計(jì)的分支中還有價(jià)值會(huì)計(jì)一支，但是筆者認(rèn)為人力資源價(jià)值本質(zhì)上是屬于人力資源價(jià)值的計(jì)量，它應(yīng)當(dāng)歸屬于人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)，是為人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)服務(wù)的。理由如下：

首先，按照會(huì)計(jì)等式，當(dāng)確認(rèn)一項(xiàng)人力資產(chǎn)的同時(shí)必然引起權(quán)益的增加或者另一項(xiàng)資產(chǎn)的減少。而企業(yè)為引進(jìn)人力資產(chǎn)所花費(fèi)的成本是確定的，即使如上文所述使用重置成本、機(jī)會(huì)成本等帶有不確定性的方法也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的估計(jì)，那么其結(jié)果必然和價(jià)值會(huì)計(jì)所計(jì)算的人力資源價(jià)值不符。這時(shí)要使得會(huì)計(jì)等式平衡只有兩種辦法，或者按照花費(fèi)確認(rèn)人力資產(chǎn)價(jià)值，或者將人力資產(chǎn)價(jià)值確認(rèn)為權(quán)益，而前者即成本會(huì)計(jì)，后者即權(quán)益會(huì)計(jì)。

其次，物質(zhì)資產(chǎn)作為一項(xiàng)權(quán)益時(shí)其價(jià)值是確定的：通常由市場價(jià)格決定或者投資各方商定。本質(zhì)上這是由于物質(zhì)資產(chǎn)是已經(jīng)固化的勞動(dòng)，在企業(yè)中它只是轉(zhuǎn)移價(jià)值。而人力資產(chǎn)則不同，其價(jià)值中包含了大于其自身現(xiàn)有投入的剩余價(jià)值，而這部分價(jià)值必須在未來才能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)要將這部分價(jià)值作為權(quán)益時(shí)就不得不采用專門的方法加以確定，這時(shí)才需要價(jià)值會(huì)計(jì)的幫助。綜上，筆者認(rèn)為將人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)方式分為成本會(huì)計(jì)和權(quán)益會(huì)計(jì)是較為合適的方法。對于兩者的應(yīng)用及評(píng)價(jià)，將在后文結(jié)合案例進(jìn)行。

（二） 人力資源會(huì)計(jì)計(jì)量模型

如上文所述，人力資源價(jià)值的計(jì)量即人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)，是用以計(jì)量人力資源的價(jià)值的會(huì)計(jì)方法。在這里為了避免概念的復(fù)雜化，統(tǒng)一使用人力資源價(jià)值計(jì)量這個(gè)名詞。對于人力資源的計(jì)量可以分為兩大類，即投入法和產(chǎn)出法。要說明的是，這里所指的投入法與上文所述成本會(huì)計(jì)計(jì)量時(shí)的投入法是完全不同的概念。前者是指計(jì)量人力資產(chǎn)價(jià)值時(shí)依據(jù)形成該人力資產(chǎn)的總投資，為家庭、社會(huì)、個(gè)人和企業(yè)投資于該主體的總和；后者是指為引進(jìn)該和保持該資產(chǎn)所花費(fèi)的資源，本質(zhì)上并沒有考慮人力資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值。產(chǎn)出法指人力資產(chǎn)在未來能夠創(chuàng)造的價(jià)值。從上文對于人力資源價(jià)值的定義可以看出，只有采用產(chǎn)出法才能很好的符合該定義。另外筆者贊同產(chǎn)出法還有以下兩點(diǎn)原因：

其一，從資產(chǎn)的定義來看，資產(chǎn)的本質(zhì)就在于能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來未來的經(jīng)濟(jì)利益流入。如果從這個(gè)角度結(jié)合馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的觀點(diǎn)，可以看出一切資產(chǎn)的計(jì)量在本質(zhì)上都是按照將來能帶來利益進(jìn)行計(jì)價(jià)的。

其二，采用投入法進(jìn)行計(jì)量會(huì)引起人力資源價(jià)值的紊亂，原因在于人力資源形成過程的特殊性決定了相同的投入下幾乎必然會(huì)有產(chǎn)出的巨大差異。這一點(diǎn)只要看一看同一高校相似家庭條件下的同學(xué)在畢業(yè)后所獲得的社會(huì)認(rèn)可度差異就可以明確了。因此，下文將僅討論基于產(chǎn)出法的人力資源價(jià)值計(jì)量。

1、 人力資源價(jià)值的貨幣性計(jì)量

由于人力資源的特殊性，使得對人力資源的價(jià)值計(jì)量出現(xiàn)了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所難以解決的困難。這種人力資源的難以估量性和會(huì)計(jì)對于貨幣計(jì)量的根本矛盾使得人力資源會(huì)計(jì)必須借鑒管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理乃至人力資源管理考核的一些方法，一方面如上文所述引入非貨幣計(jì)量方法，另一方面對貨幣計(jì)量方法做出修正，這種修正主要是在對人力資產(chǎn)計(jì)價(jià)的過程中引入了一些對未來的判斷和假設(shè)，同時(shí)采用了貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)量方法。

對人力資源計(jì)量的困難引起了人力資源價(jià)值計(jì)量方法的多樣，不同學(xué)者學(xué)派之間差異巨大。其中，國外學(xué)者的主要研究成果有：巴魯克列夫和阿巴施瓦茨提出了工資報(bào)酬折現(xiàn)法15；赫曼森在此基礎(chǔ)上提出了赫曼森公式，即調(diào)整的工資報(bào)酬折現(xiàn)法13；Eric G. Flamholtz提出了隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式15。我國學(xué)者中，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)文善恩提出了“未來凈資產(chǎn)折現(xiàn)法”16；首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)劉仲文在隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式的基礎(chǔ)上引入了人力資產(chǎn)報(bào)酬系數(shù)，建立了調(diào)整的隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式16；復(fù)旦大學(xué)張文賢提出了新的完全價(jià)值基礎(chǔ)人力資源價(jià)值計(jì)量模型。16上述諸多貨幣性計(jì)量方法主要可以分為以工資為基礎(chǔ)、以收益為基礎(chǔ)和以完全價(jià)值為基礎(chǔ)三類。由于對于不同計(jì)價(jià)方法的比較評(píng)價(jià)會(huì)在下文中進(jìn)行，這里僅將三類方法及其具體內(nèi)容簡列于下：

表3-1 人力資源價(jià)值貨幣計(jì)量方法歸納

工資基礎(chǔ)計(jì)量 未來工資折現(xiàn)法

V－人力資源價(jià)值、Yt－第t年工資

r－折現(xiàn)率、時(shí)間T年

調(diào)整未來工資折現(xiàn)法

V－人力資源價(jià)值、V＊－未來工資折現(xiàn)法下人力資源價(jià)值、E－調(diào)整系數(shù)、RF－本企業(yè)資產(chǎn)收益率、RE－全行業(yè)平均資產(chǎn)收益率、t－調(diào)整系數(shù)取值年數(shù)，通常取5年

收益基礎(chǔ)計(jì)量 經(jīng)濟(jì)價(jià)值法

V－人力資源價(jià)值、Rt－第t年收益、ht－人力資源投資率，即人力資源投資占總投資的比例、r－折現(xiàn)率、時(shí)間為t年

商譽(yù)評(píng)價(jià)法 超過行業(yè)的平均收益中屬于人力資源的部分

隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式

V－人力資源價(jià)值、i從1到I，表示某員工可能擔(dān)任的I個(gè)職位、Ri表示在職位i上可能為企業(yè)帶來的收益、P(Ri)表示取得i職位的可能性、 r－折現(xiàn)率、時(shí)間T年

完全價(jià)值基礎(chǔ)計(jì)量 完全價(jià)值計(jì)量

V－人力資源價(jià)值、Ft－人力資源行業(yè)調(diào)整系數(shù)、Yt－第t年的工資報(bào)酬、Mt－第t年的剩余價(jià)值、r－折現(xiàn)率、時(shí)間T年

2、 人力資源的非貨幣性計(jì)量

由于人力資源的特殊性，使得有些價(jià)值無法通過貨幣加以計(jì)量，例如一個(gè)員工的責(zé)任心、與上下級(jí)的關(guān)系、學(xué)習(xí)能力等等。這種狀況就要求人力資源會(huì)計(jì)必須引入非貨幣的計(jì)量方法，才能更加準(zhǔn)確全面的反映人力資源價(jià)值。人力資源的非貨幣計(jì)量主要是采用考核指標(biāo)、自我評(píng)價(jià)與同事評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。具體方法包括技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)法、主觀期望評(píng)價(jià)法、客觀效用評(píng)價(jià)法等。

由于人力資源非貨幣計(jì)量具有很強(qiáng)的主觀性，因此只有在企業(yè)結(jié)合內(nèi)部環(huán)境才能做出具體的分析，因此本文不再將非貨幣計(jì)量作為一個(gè)重點(diǎn)。但要強(qiáng)調(diào)的是，在實(shí)務(wù)中非貨幣計(jì)量是不可或缺的重要計(jì)量方法。

四、 案例分析

（一） 山東航空股份有限公司案例情況簡介

山東航空股份有限公司(以下簡稱“山航B”)為一家在的外商投資股份有限公司，由山東航空集團(tuán)有限公司根據(jù)1999年7月29日山東省經(jīng)濟(jì)體制改革委員會(huì)魯體改企字(1999)第88號(hào)批復(fù)，與浪潮集團(tuán)有限公司(原名“浪潮電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司”)、山東華魯集團(tuán)有限公司、山東省水產(chǎn)企業(yè)集團(tuán)總公司和魯銀投資集團(tuán)股份有限公司發(fā)起重組而成。 1999年11月25日，山東航空集團(tuán)有限公司將航空運(yùn)輸業(yè)務(wù)及其資產(chǎn)及負(fù)債投入本公司，折為259，204，000股面值人民幣1元的國有法人股。1999年11月26日，另外三家發(fā)起人浪潮集團(tuán)有限公司、山東華魯集團(tuán)有限公司和山東省水產(chǎn)企業(yè)集團(tuán)總公司，也分別以現(xiàn)金人民幣200，000元注入本公司，各折為199，000股面值人民幣1元的國有法人股。同日，另一發(fā)起人魯銀投資集團(tuán)股份有限公司也以現(xiàn)金人民幣200，000元注入本公司，折為199，000股，面值人民幣1元的境內(nèi)法人股。 公司成立于1999年12月13日。股本為人民幣260，000，000元。公司主要從事山東省內(nèi)和經(jīng)批準(zhǔn)的由山東省始發(fā)至國內(nèi)部分城市的航空客貨運(yùn)輸業(yè)務(wù)；開展與航空有關(guān)的其他服務(wù)和經(jīng)營性業(yè)務(wù)。 經(jīng)中國證券監(jiān)督管理委員會(huì)2000年8月22日證監(jiān)發(fā)行字[2000]116號(hào)文件核準(zhǔn)，公司于2000年8月28日向境外發(fā)行140，000，000股境內(nèi)上市外資股(“B股”)，每股面值人民幣1元，發(fā)行價(jià)為港元1.58元，并于2000年9月12日在深圳證券交易所上市交易。B股發(fā)行以后，公司的股本總額增至人民幣400，000，000元17。

2006年5月26日，山航B董事會(huì)通過了《山東航空股份有限公司關(guān)于購買公務(wù)機(jī)公司部分飛行員的議案》18，其交易對象為山東彩虹公務(wù)機(jī)公司（以下簡稱“公務(wù)機(jī)公司”，該公司為山航B的聯(lián)營公司19。在交易發(fā)生當(dāng)期期初山航B擁有對公務(wù)機(jī)公司其它應(yīng)收款147，797，516元19，該交易共購買飛行員16名，作價(jià)15，684，200元，定價(jià)依據(jù)2005年中國民用航空總局、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)、國務(wù)院法制辦公室五部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范飛行人員流動(dòng)管理保證民航飛行隊(duì)伍穩(wěn)定的意見》（民航人發(fā)【2005】104號(hào)）、中國民用航空總局《關(guān)于貫徹落實(shí)規(guī)范飛行人員流動(dòng)管理保證民航飛行隊(duì)伍穩(wěn)定意見有關(guān)問題的通知》（民航人發(fā)【2005】109號(hào)）及《關(guān)于規(guī)范通用航空飛行人員流動(dòng)管理有關(guān)問題的通知》（民航人發(fā)【2005】199號(hào)）18。

由于該交易所涉及的關(guān)聯(lián)方交易非本文探討范圍且對本文論題并無重大影響，因此后文為避免使論題復(fù)雜化均不考慮關(guān)聯(lián)方交易這一因素。

（二） 山東航空股份有限公司人力資源交易核算方式

按照山航B在年報(bào)中的披露，該公司“債務(wù)重組損失”項(xiàng)下并未出現(xiàn)任何記錄也沒有附注說明16，在中期報(bào)告中則明確說明“無影響會(huì)計(jì)報(bào)表的重組事項(xiàng)”19，可見該公司并沒有對該項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行費(fèi)用化處理。同時(shí)，在年報(bào)中則出現(xiàn)了“長期待攤費(fèi)用”由108， 649， 446. 00元上升至145， 855， 706. 29元的現(xiàn)象，公司報(bào)表附注中“變動(dòng)幅度超過30%的財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目分析”對于此變化的說明為“長期待攤費(fèi)用較上年上升34%，主要系公各機(jī)公司以16名飛行員抵償所欠公司債務(wù)所增加的飛行員培訓(xùn)費(fèi)用以及本年新增的飛行員培訓(xùn)支出”16?！伴L期待攤費(fèi)用”的報(bào)表附注項(xiàng)下僅有“飛行員招募及培訓(xùn)支出”一項(xiàng)20。

從以上資料可以看出山航B在處理該交易時(shí)采用了資本化這部分購買支出的方式，因此在利潤表上并沒有顯示出支出。同時(shí)由于按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無法確認(rèn)人力資產(chǎn)，因此按照債務(wù)重組處理時(shí)必須將這部分支出費(fèi)用化21，所以企業(yè)沒有在債務(wù)重組項(xiàng)下做出說明以避免和準(zhǔn)則的沖突。

結(jié)合前述理論部分內(nèi)容可以看出，山航B處理該項(xiàng)業(yè)務(wù)是按照人力資源會(huì)計(jì)的成本法加以處理，同時(shí)本質(zhì)上是一筆債務(wù)重組業(yè)務(wù)。但是由于人力資源會(huì)計(jì)的缺失，使得該項(xiàng)原本很簡單的業(yè)務(wù)不得不采取“曲線救國”的方式，回避了債務(wù)重組和人力資源賬戶的使用。

從現(xiàn)實(shí)情況來看，作為需要特殊技術(shù)和專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)，飛行員作為人力資源是沒有爭議的，并且對于中國航空業(yè)來說飛行員還是稀缺資源22。但是如果嚴(yán)格依據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，就意味著這1568.42萬元需要予以費(fèi)用化，而按照山航B的年報(bào)來看，債務(wù)人彩虹公務(wù)機(jī)公司已經(jīng)不具有償付能力，為此山航B特別對這些其它應(yīng)收款全額提取了壞賬準(zhǔn)備。在這種情況下，采用“以人抵債”的方式不失為挽回?fù)p失，實(shí)現(xiàn)股東利益的較好方式。如果采取費(fèi)用化的方式很顯然會(huì)挫傷企業(yè)對這類業(yè)務(wù)的積極性，不利于股東價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)也要看到，山航B所采用的成本法所反映的只是為引進(jìn)飛行員而花費(fèi)的招募費(fèi)用，并沒有反映飛行員本身的價(jià)值。按現(xiàn)有資料顯示，飛行員待遇如下23：

表4-1 飛行員薪金狀況

級(jí)別 待遇 月收入

飛行學(xué)員 基本工資2000～5000元、飛行小時(shí)費(fèi)70～120元 10000元左右

副駕駛 基本工資8000～10000元、飛行小時(shí)費(fèi)100～150元 20000元左右

機(jī)長 3～5萬元

如果按照山航B對行員招募費(fèi)用的攤銷年限20年20計(jì)算，以飛行員三個(gè)級(jí)別中副駕駛的薪金為依據(jù)，20年時(shí)間收入總計(jì)為480萬元左右，而山航B招募成本平均只有不足100萬元，另外民航飛行員的服役上限為60歲，其總服役年限通常會(huì)遠(yuǎn)大于20年。而薪金只反映了飛行員的人力資源補(bǔ)償權(quán)益，還有巨大的人力資源剩余權(quán)益尚未反映。

（三）、從案例引申的其它思考

1、 成本法核算方式及評(píng)價(jià)

如上所述，山航B在本案例中采用了長期待攤費(fèi)用核算飛行員的巨額招聘培訓(xùn)費(fèi)用。這是一種過渡性、權(quán)宜性的方法。本案例中，如采用正式的成本法核算，則需要設(shè)置以下帳戶：資產(chǎn)類帳戶“人力資源投資”、“企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”、“人力資源投資攤銷”；費(fèi)用類帳戶：“人力資源費(fèi)用”、“人力資源使用成本”以及“人力資源投資清理”帳戶。

核算時(shí)，“人力資源投資”用于核算資本化的人力資源招募、培訓(xùn)費(fèi)用；“企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”帳戶用于反映企業(yè)提取的員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的增加、減少及其余額；“人力資源攤銷”帳戶反映企業(yè)人力資源投資的累計(jì)攤銷額，每期期末時(shí)將本期應(yīng)負(fù)擔(dān)攤銷額記入貸方，對應(yīng)科目為“人力資源費(fèi)用”，借方用于反映員工離開企業(yè)時(shí)轉(zhuǎn)出相應(yīng)的累計(jì)攤銷額；“人力資源費(fèi)用帳戶”反映當(dāng)期費(fèi)用化的人力資源招募培訓(xùn)費(fèi)用，包括僅由當(dāng)期受益的人員招聘培訓(xùn)活動(dòng)引起的費(fèi)用以及“人力資源投資”在當(dāng)期的攤銷額，該帳戶在期末轉(zhuǎn)入本年利潤，無余額；“人力資源使用成本”用于核算企業(yè)為維持人力資源的使用而發(fā)生的支出，包括員工工資、獎(jiǎng)金、福利費(fèi)等，該帳戶在期末轉(zhuǎn)入本年利潤，無余額；“人力資源投資清理”帳戶用于核算因員工退出企業(yè)而引起的損益，當(dāng)清理完成時(shí)，該帳戶轉(zhuǎn)入本年利潤，無余額。

由上述核算方式可以看出，成本法的好處在于依據(jù)歷史成本，數(shù)據(jù)明確，并且只需對企業(yè)現(xiàn)有賬目進(jìn)行較小的增加就可以很好的反映企業(yè)在人力資源上的投資狀況，使得會(huì)計(jì)體系能比現(xiàn)有體系更好的反映企業(yè)狀況。并且，該方式具有很強(qiáng)的操作性，即使在現(xiàn)有會(huì)計(jì)規(guī)范框架下無法這樣設(shè)置賬戶，也可以在長期待攤費(fèi)用或者無形資產(chǎn)下設(shè)二級(jí)科目來加以解決，只要在報(bào)表附注下加以披露即可。

但采用成本法并沒有將人力資源的投資屬性加以表現(xiàn)，這與現(xiàn)今員工越來越多的進(jìn)入企業(yè)所有者行列的趨勢是背道而馳的，也因?yàn)檫@樣的原因，成本法的核算方式?jīng)]有脫離舊有會(huì)計(jì)體系的樊籠，對于企業(yè)的真正價(jià)值無法很好的反映，且不利于調(diào)動(dòng)員工的積極性。正是這些不足，讓我們看到市場出現(xiàn)低資產(chǎn)企業(yè)（主要是一些高科技企業(yè)）擁有極高市值的緣故。如微軟公司在以資產(chǎn)和收益為主要指標(biāo)的世界五百強(qiáng)上只排名二百余位，但在資本市場上其股票市值卻始終處于前十位甚至榜首。從本質(zhì)上說，這恰恰是有效市場識(shí)別了企業(yè)所具有的人力資源價(jià)值而會(huì)計(jì)體系無法予以反映的結(jié)果。

2、 人力資源價(jià)值計(jì)量及評(píng)價(jià)

（1） 人力資產(chǎn)價(jià)值的確定

使用權(quán)益法核算首先必須確定人力資源價(jià)值，將上述各計(jì)量方法應(yīng)用于該案例，即可比較出差異。對于部分參數(shù)說明如下，其余參數(shù)將在使用的模型中予以說明：

工資均按照中位數(shù)即上述副駕駛的工資（20000元/月）、每年12個(gè)月計(jì)算；

折現(xiàn)率均取最新一年期國債利率2.10%24

飛行員工作年限均采用山航B所選擇的攤銷年限20年

所需各系數(shù)的運(yùn)算年限均選擇5年

① 未來工資折現(xiàn)法

公式 ：

按照此方法，對飛行員工資按年折現(xiàn)：

V=388.67萬元

② 調(diào)整的未來工資折現(xiàn)法

公式

本模型關(guān)鍵要解決E的問題，同時(shí)按照本文采用的馬克思勞動(dòng)價(jià)值論基礎(chǔ)，企業(yè)所有收益都應(yīng)當(dāng)源自人力資源的勞動(dòng)，因此在選擇資產(chǎn)收益率的計(jì)算時(shí)本文選擇了利潤總額比總資產(chǎn)的比率。以下是與山東航空同行業(yè)的主要上市公司近五年的收益和資產(chǎn)情況25：

表4-2 航空業(yè)主要上市公司近五年收益及資產(chǎn)狀況（單位：元）

2001 2002總資產(chǎn) 利潤 總資產(chǎn) 利潤

山東航空 2，027，891，504 74，427，597 3，327，912，054 -48，480，107

東方航空 27，355，226，063.85 163，016，305.49 31，426，196，690.31 262，305，965.27

海南航空 15，004，326，205 140，084，757 19，400，958，098 219，103，206

上海航空 6，376，678，410.75 166，282，391.10 7，107，971，394.15 167，717，916.60

南方航空 30，663，055，000 913，159，000 37，470，113，000 1，031，686，000

2003 2004總資產(chǎn) 利潤 總資產(chǎn) 利潤

山東航空 3，996，247，440 45，609，920 3，758，032，303 11，609，432

東方航空 36，687，479，347.08 -410，122，735.81 41，395，604，675.45 914，600，687.25

海南航空 23，106，733，501 -1，474，615，013 25，327，877，356 76，514，150

上海航空 7，316，973，377.37 120，083，797.50 7，983，291，772.42 325，735，053.13

南方航空 39，372，204，000 -361，524，000 63，155，000，000 392，000，000

2005 　 　總資產(chǎn) 利潤

山東航空 6，551，168，542 -272，591，446

東方航空 57，558，672，657.87 105，558，078.29

海南航空 30，690，976，784 -218，697，815

上海航空 9，323，333，288.99 68，484，073.58

南方航空 72，304，000，000 -1，773，000，000

這些數(shù)據(jù)可以求得這五家航空公司近5年的資產(chǎn)收益率。由于同為上市公司，同屬航空運(yùn)輸業(yè)，因此可以認(rèn)為其具有較高的相似性，將這五家公司的平均數(shù)據(jù)作為研究山東航空的行業(yè)資料是合適的。進(jìn)而可以求得該模型所需的收益率比例。資產(chǎn)收益率及收益率比例如下：

表4-3航空業(yè)主要上市公司近五年資產(chǎn)收益率（單位：元）

2001 2002 2003 2004 2005

山東航空 3.67% -1.46% 1.14% 0.31% -4.16%

東方航空 0.60% 0.83% -1.12% 2.21% 0.18%

海南航空 0.93% 1.13% -6.38% 0.30% -0.71%

上海航空 2.61% 2.36% 1.64% 4.08% 0.73%

南方航空 2.98% 2.75% -0.92% 0.62% -2.45%

行業(yè)平均資產(chǎn)收益率 2.16% 1.12% -1.13% 1.50% -1.28%

收益率比率 170.15% -129.60% -101.26% 20.54% 324.68%

按照調(diào)整的未來工資折現(xiàn)法可得：

E=（1×170.15%-2×129.60%-3×101.26%+4×20.54%+5×324.68%）/15

= 81.52%

V= E×V*， V=340.14萬元

③ 經(jīng)濟(jì)價(jià)值法公式

本模型中需要解決人力資源投資率h這一參數(shù)，該參數(shù)指人力資源投資在總投資中所占的比重。由于總投資是一個(gè)相對不甚清晰的概念，是否應(yīng)包括應(yīng)收預(yù)付、待攤費(fèi)用甚至企業(yè)現(xiàn)金的增加數(shù)在不同場合都有不同的使用方式。在這里考慮到人力資源投資的長期性僅選用了長期資產(chǎn)投資，即包括長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)投資、在建工程投資和無形資產(chǎn)投資。這樣處理可以簡化數(shù)據(jù)，但并不影響結(jié)果的可比性，具體數(shù)據(jù)如下26：

表4-4 山東航空近五年人力資源投資率計(jì)算（單位：元）

年份 長期股權(quán)投資 固定資產(chǎn)投資 在建工程投資 無形資產(chǎn)投資 人力資源投資 人力資源投資率

2001 784000.00 75476831.00 570066191.00 0.00 27915063.00 4.32%

2002 81296711.00 1199698326.00 106878635.00 1031905.00 19557024.00 1.41%

2003 15001232.00 21694252.00 730320213.00 1408479.00 9995728.00 1.30%

2004 10862100.00 28255162.00 693533498.00 0.00 11928919.00 1.63%

2005 10000000.00 3078385289.00 780251072.00 0.00 9766277.00 0.25%

（注：所有投資均選用報(bào)表附注“本年增加數(shù)”，固定資產(chǎn)增加數(shù)不包括控股子公司增加和在建工程轉(zhuǎn)入，前者在長期股權(quán)投資中計(jì)入，后者在在建工程投資中計(jì)入）

在計(jì)算人力資源投資率的基礎(chǔ)上，由上文數(shù)據(jù)中每年收益及折現(xiàn)率可以計(jì)算人力資源價(jià)值：

V= 2604732.26萬元

需要說明，經(jīng)濟(jì)價(jià)值法是建立在對未來收益的估計(jì)的基礎(chǔ)之上的，本例中為了減少估計(jì)的偏離，因此選用了確定的歷史數(shù)據(jù)，因此該結(jié)果可以看作在經(jīng)濟(jì)價(jià)值法下2000年計(jì)算的無偏離結(jié)果。如果將該結(jié)果再采用無風(fēng)險(xiǎn)折現(xiàn)率計(jì)算至2005年終值則為2889959.78萬元。

④ 商譽(yù)評(píng)價(jià)法，超過行業(yè)的平均收益中屬于人力資源的部分

采用上文收益數(shù)據(jù)，由于不同公司資產(chǎn)不同，收益的絕對值不具備可比性，因此選擇資產(chǎn)收益率相對數(shù)。同時(shí)采用人力資源投資率計(jì)算屬于人力資源的部分收益。計(jì)算如下：

表4-5 山東航空近五年收益率與同行業(yè)比較表（單位：元）

年份 山航B收益 山航B總資產(chǎn) 行業(yè)平均收益率 平均收益下應(yīng)有收益 差值

2001 74，427，597 2，027，891，504 2.16% 43，743，473 30，684，124

2002 -48，480，107 3，327，912，054 1.12% 37，406，894 -85，887，001

2003 45，609，920 3，996，247，440 -1.13% -45，040，679 90，650，599

2004 11，609，432 3，758，032，303 1.50% 56，530，860 -44，921，428

2005 -272，591，446 6，551，168，542 -1.28% -83，956，484 -188，634，962

表4-6 山東航空商譽(yù)評(píng)價(jià)法下人力資源價(jià)值計(jì)算（單位：元）

年份 差值 人力資源投資率 人力資源價(jià)值

2001 30，684，124 4.32% 1325256.761

2002 -85，887，001 1.41% -1209365.257

2003 90，650，599 1.30% 1179190.813

2004 -44，921，428 1.63% -731404.5122

2005 -188，634，962 0.25% -476204.3061

⑤ 隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式

公式 本模型中有兩個(gè)主觀性較強(qiáng)的參數(shù)即Ri和P（Ri）：前者反映了某職員在特定崗位一年能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造的價(jià)值（指剩余價(jià)值），后者反映了該職員特定年份獲得特定職位的可能性。由于現(xiàn)在還較少這方面的實(shí)證研究，因此對這兩個(gè)參數(shù)只能借助假定和隨機(jī)模型加以確定。

對于參數(shù)一，假定：（1）飛行員僅分上文所述的三個(gè)階段，不考慮進(jìn)入管理層帶來的價(jià)值增加；（2）飛行員創(chuàng)造的價(jià)值與其工資同步增長，即其創(chuàng)造價(jià)值與工資比例不變；（3）雖然不同人、不同年齡、不同機(jī)型的飛行員創(chuàng)造的價(jià)值必然不同，但可以取平均值來反映數(shù)據(jù)特征。（4）假定國籍不成為引起價(jià)值不同的變量。參數(shù)一的獲得基于以下資料：

（1）參照上文引述舒爾茨的研究結(jié)果，美國1900~1957年人力資源投資增加3.5倍利潤增加17.5倍數(shù)據(jù)。

（2）參照中國近年發(fā)生的國內(nèi)飛行員與外籍飛行員薪金差異事件27，外籍飛行員的薪金平均在國內(nèi)飛行員一倍左右，按照假定4，在創(chuàng)造價(jià)值相近的前提下，說明國內(nèi)飛行員創(chuàng)造價(jià)值必然大于自身工資的一倍（因?yàn)樵谟行袌鱿?，外籍飛行員一定也是有剩余價(jià)值的）。假設(shè)外籍飛行員所創(chuàng)造的剩余價(jià)值約為自身薪金1.5倍，則國內(nèi)飛行員創(chuàng)造剩余價(jià)值則在自身薪金的4倍（設(shè)國內(nèi)飛行員薪金為a，則外籍飛行員為2a，創(chuàng)造總價(jià)值為5a，國內(nèi)剩余價(jià)值為4a）。參考舒爾茨的研究數(shù)據(jù)，可以認(rèn)為該假定與現(xiàn)實(shí)是較為符合的。

在此基礎(chǔ)上，建立以4為均值，2為標(biāo)準(zhǔn)差的正態(tài)分布模型，進(jìn)行四百次隨機(jī)模擬運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)出以1為起點(diǎn)，8為終點(diǎn)，步長為0.1的71個(gè)可能倍數(shù)區(qū)間上出現(xiàn)的次數(shù)，結(jié)果如下表：

表4-7 飛行員創(chuàng)造價(jià)值對工資比率計(jì)算表

倍數(shù) 比率 加權(quán)

結(jié)果 倍數(shù) 比率 加權(quán)

結(jié)果 倍數(shù) 比率 加權(quán)

結(jié)果

1.00 0.09 0.09 3.40 0.01 0.04 5.80 0.02 0.14

1.10 0.00 0.00 3.50 0.03 0.10 5.90 0.01 0.03

1.20 0.01 0.01 3.60 0.01 0.03 6.00 0.01 0.08

1.30 0.01 0.01 3.70 0.02 0.07 6.10 0.01 0.05

1.40 0.01 0.02 3.80 0.03 0.13 6.20 0.01 0.07

1.50 0.00 0.00 3.90 0.02 0.09 6.30 0.03 0.20

1.60 0.01 0.02 4.00 0.02 0.08 6.40 0.01 0.08

1.70 0.01 0.01 4.10 0.02 0.06 6.50 0.01 0.07

1.80 0.01 0.02 4.20 0.03 0.13 6.60 0.01 0.07

1.90 0.00 0.01 4.30 0.02 0.08 6.70 0.01 0.07

2.00 0.01 0.01 4.40 0.03 0.12 6.80 0.02 0.14

2.10 0.01 0.01 4.50 0.03 0.14 6.90 0.01 0.07

2.20 0.01 0.03 4.60 0.02 0.11 7.00 0.01 0.04

2.30 0.01 0.02 4.70 0.02 0.10 7.10 0.01 0.07

2.40 0.02 0.04 4.80 0.03 0.13 7.20 0.01 0.04

2.50 0.00 0.01 4.90 0.01 0.05 7.30 0.00 0.02

2.60 0.01 0.03 5.00 0.02 0.08 7.40 0.01 0.06

2.70 0.01 0.03 5.10 0.02 0.11 7.50 0.00 0.02

2.80 0.01 0.04 5.20 0.03 0.14 7.60 0.00 0.00

2.90 0.01 0.03 5.30 0.02 0.11 7.70 0.00 0.02

3.00 0.02 0.05 5.40 0.02 0.11 7.80 0.01 0.04

3.10 0.01 0.04 5.50 0.01 0.04 7.90 0.00 0.02

3.20 0.02 0.07 5.60 0.02 0.09 8.00 0.00 0.00

3.30 0.01 0.03 5.70 0.02 0.12 隨機(jī)倍數(shù) 4.28

（注：本模型使用了Excel下NORMINV和RAND函數(shù)建立正態(tài)分布，以反映可能出現(xiàn)的倍數(shù)；使用FREQUENCY和COUNT函數(shù)以統(tǒng)計(jì)在各個(gè)倍數(shù)區(qū)間出現(xiàn)的頻率。由于Excel正態(tài)分布數(shù)字的精確度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本文需要，因此只保留了兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)部分倍數(shù)與比率相乘與加權(quán)結(jié)果略有差異。由于是隨機(jī)運(yùn)算，因此再次運(yùn)算結(jié)果完全相等的可能性無限趨近于零28）

對于參數(shù)二，假定：（1）飛行員僅分上文所述的三個(gè)階段，不考慮進(jìn)入管理層；（2）不考慮由于各種特殊原因（如國內(nèi)發(fā)生過的勞資糾紛等）引起的飛行員等級(jí)下降；（3）在同一級(jí)別中的各個(gè)子級(jí)別不考慮。參數(shù)二確定基于以下資料：

（1）一名飛行員成為飛行學(xué)員大約需要3年之后才有可能升職為副駕駛，成為副駕駛后5至10年通過累積飛行時(shí)間有可能升任機(jī)長。即在不考慮特殊條件情況下，一名飛行員前3年肯定為飛行學(xué)員，第8年起才有可能成為機(jī)長23。

（2）飛行員價(jià)值是受年齡限制的，通常四十五歲之前為上升階段，四十五歲之后為下降階段。因此相應(yīng)的在四十五歲之后還未升為機(jī)長者其被提升概率就會(huì)逐漸下降29。

（3）由于副駕駛是過渡職務(wù)，其內(nèi)部分級(jí)較多且情況差異較大，因此在三個(gè)可能性總和為1時(shí)，擔(dān)任副駕駛的可能性采用1減去擔(dān)任飛行學(xué)員和機(jī)長的可能性獲得的。

在此基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)所給出的3年為均值，1為標(biāo)準(zhǔn)差建立正態(tài)分布模型，進(jìn)行四百次隨機(jī)運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)出20年中每年在飛行學(xué)員崗位上的比率即為任職概率，但由上述信息可知，前三年擔(dān)任學(xué)員的可能性為100%，因此不取模型運(yùn)算結(jié)果；同理，以數(shù)據(jù)給出的平均年限為均值，即3+（5+10）=11年，以數(shù)據(jù)給出的最大可能年限與平均年限的差值為標(biāo)準(zhǔn)差，即3+10-11=2，如上建立模型，可得20年中每年提升至機(jī)長職位上的可能性，基于假定2，將1~t-1年的可能性疊加，即為t年擔(dān)任機(jī)長的可能性。由于上述信息，在前7年不存在擔(dān)任機(jī)長的可能，因此不采用模型數(shù)據(jù)。模型運(yùn)算結(jié)果如下：

表4-8 飛行員升職概率計(jì)算

飛行學(xué)員 機(jī)長 　 飛行學(xué)員 機(jī)長

第1年 100.00% 0.00% 第11年 0.00% 7.50%

第2年 100.00% 0.00% 第12年 0.00% 6.50%

第3年 100.00% 0.00% 第13年 0.00% 5.00%

第4年 25.25% 0.00% 第14年 0.00% 7.75%

第5年 18.50% 0.00% 第15年 0.00% 5.75%

第6年 11.00% 0.00% 第16年 0.00% 5.75%

第7年 7.00% 0.00% 第17年 0.00% 6.00%

第8年 4.75% 5.00% 第18年 0.00% 5.25%

第9年 1.75% 6.25% 第19年 0.00% 3.25%

第10年 0.50% 6.50% 第20年 0.00% 2.00%

將機(jī)長被提升概率逐年疊加，并加入副駕駛概率，可得最終結(jié)果：

表4-9 飛行員任職概率表

飛行學(xué)員 副駕駛 機(jī)長 　 飛行學(xué)員 副駕駛 機(jī)長

第1年 100.00% 0.00% 0.00% 第11年 0.00% 74.75% 25.25%

第2年 100.00% 0.00% 0.00% 第12年 0.00% 68.25% 31.75%

第3年 100.00% 0.00% 0.00% 第13年 0.00% 63.25% 36.75%

第4年 25.25% 74.75% 0.00% 第14年 0.00% 55.50% 44.50%

第5年 18.50% 81.50% 0.00% 第15年 0.00% 49.75% 50.25%

第6年 11.00% 89.00% 0.00% 第16年 0.00% 44.00% 56.00%

第7年 7.00% 93.00% 0.00% 第17年 0.00% 38.00% 62.00%

第8年 4.75% 90.25% 5.00% 第18年 0.00% 32.75% 67.25%

第9年 1.75% 87.00% 11.25% 第19年 0.00% 29.50% 70.50%

第10年 0.50% 81.75% 17.75% 第20年 0.00% 27.50% 72.50%

（注：本模型使用了Excel下NORMINV和RAND函數(shù)建立正態(tài)分布，以反映可能出現(xiàn)的倍數(shù)；使用FREQUENCY和COUNT函數(shù)以統(tǒng)計(jì)在各個(gè)倍數(shù)區(qū)間出現(xiàn)的頻率。由于是隨機(jī)運(yùn)算，因此再次運(yùn)算結(jié)果完全相等的可能性無限趨近于零28）

折線圖如下：

圖4-1 飛行員任職概率圖

可以看出該模型較好的反映了各種信息，隨著年份的不斷增加，擔(dān)任相應(yīng)職位的可能性變化均符合現(xiàn)實(shí)情況。

有了以上兩組參數(shù)，即可進(jìn)行該模型的計(jì)算：

飛行員創(chuàng)造價(jià)值數(shù)= 價(jià)值工資倍數(shù)4.28×相應(yīng)年工資數(shù)（單位：萬元）

表4-10 飛行員創(chuàng)造價(jià)值數(shù)（單位：萬元）

飛行學(xué)員 副駕駛 機(jī)長

創(chuàng)造價(jià)值 51.36 102.72 179.76

注:機(jī)長工資取平均數(shù)3.5萬元/月

表4-11 計(jì)算表（單位：萬元）

年份 創(chuàng)造價(jià)值 年份 創(chuàng)造價(jià)值 年份 創(chuàng)造價(jià)值 年份 創(chuàng)造價(jià)值

第1年 51.36 第6年 97.07 第11年 122.17 第16年 145.86

第2年 51.36 第7年 99.12 第12年 127.18 第17年 150.48

第3年 51.36 第8年 104.13 第13年 131.03 第18年 154.53

第4年 89.75 第9年 110.49 第14年 137.00 第19年 157.03

第5年 93.22 第10年 116.14 第15年 141.43 第20年 158.57

進(jìn)而計(jì)算人力資源價(jià)值：

V=1789.34萬元

⑥ 完全價(jià)值計(jì)量方法

此方法下有參數(shù)Ft，用來調(diào)整由于企業(yè)的壟斷地位而引起的企業(yè)利潤增加，這部分增加并非由人力資源創(chuàng)造。這里認(rèn)為航空運(yùn)輸業(yè)屬于競爭行業(yè)，該參數(shù)取1。其它參數(shù)均可由上文得到。其中t年工資即按不同職位的概率加權(quán)得到。完全價(jià)值如下表：

表4-12 完全價(jià)值計(jì)算表（單位：萬元）

年份 完全價(jià)值 年份 完全價(jià)值 年份 完全價(jià)值 年份 完全價(jià)值

第1年 63.36 第6年 119.7504 第11年 150.7176 第16年 179.9424

第2年 63.36 第7年 122.2848 第12年 156.8952 第17年 185.6448

第3年 63.36 第8年 128.4624 第13年 161.6472 第18年 190.6344

第4年 110.7216 第9年 136.3032 第14年 169.0128 第19年 193.7232

第5年 114.9984 第10年 143.2728 第15年 174.4776 第20年 195.624

進(jìn)而計(jì)算人力資源價(jià)值：

V= 2207.41萬元

（2） 對人力資源價(jià)值計(jì)量方法的評(píng)價(jià)

由上述數(shù)據(jù)分析可以看出，人力資源價(jià)值計(jì)量的模型具有多樣化、主觀性、差異巨大等特點(diǎn)。這也從一個(gè)側(cè)面反證了人力資源價(jià)值計(jì)量的困難。

以工資為基礎(chǔ)的計(jì)量方法既可以計(jì)量人力資源群體的價(jià)值有可以計(jì)量人力資源個(gè)體的價(jià)值。從總體上來說，以工資為基礎(chǔ)價(jià)值計(jì)量方法具有數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)，不宜操縱，而且核算簡便的優(yōu)勢。但是該方法沒有完全擺脫人力資源會(huì)計(jì)成本法的思路，雖然在調(diào)整后的未來工資折現(xiàn)法下引入了資產(chǎn)收益對于人力資源價(jià)值的影響，但是總體來說這種方法所計(jì)量的人力資源價(jià)值是很不完全的，僅僅反映了人力資源補(bǔ)償價(jià)值而忽視了剩余價(jià)值才是人力資源得以作為“資產(chǎn)”存在的基礎(chǔ)。

并且，在調(diào)整的未來工資折現(xiàn)法下，利用案例數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)一般理論分析不曾論及的問題，即在2002、2003、2005三年出現(xiàn)了行業(yè)和企業(yè)業(yè)績狀況方向不一致的問題。2002年行業(yè)盈利，企業(yè)虧損；2003年企業(yè)盈利，行業(yè)虧損；但兩者均引起了調(diào)整系數(shù)減小進(jìn)而引起人力資源價(jià)值減小。2005年行業(yè)虧損，企業(yè)虧損程度為行業(yè)平均虧損程度三倍有余，但按調(diào)整法卻會(huì)增大調(diào)整系數(shù)進(jìn)而擴(kuò)大企業(yè)的人力資源價(jià)值。按照馬克思勞動(dòng)價(jià)值論，企業(yè)的所有盈虧都應(yīng)歸于人力資源。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論也告訴我們在有效市場下，企業(yè)的虧損不會(huì)根源于物質(zhì)資本有問題，而只能是人力資源問題即未能履行受托責(zé)任。因此，行業(yè)虧損而企業(yè)盈利應(yīng)當(dāng)增加企業(yè)人力資源價(jià)值，行業(yè)虧損小而企業(yè)虧損大應(yīng)當(dāng)減小企業(yè)人力資源價(jià)值，調(diào)整的未來工資折現(xiàn)法未能解決此問題。另外，這種方法能夠成立的前提是對人力資源服務(wù)企業(yè)的年限有一個(gè)合理的估計(jì)，但這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中是有難度的。

相比以工資為基礎(chǔ)的價(jià)值計(jì)量方法而言，經(jīng)濟(jì)價(jià)值法只適用于計(jì)量人力資源群體的價(jià)值。該方法的優(yōu)勢在于看到了人力資源的價(jià)值恰恰在于能夠帶來利潤，將人力資源的價(jià)值計(jì)量和利潤緊密結(jié)合起來這一點(diǎn)。但是由上述的數(shù)據(jù)分析可以看出，這種方法下計(jì)量的山東航空2000年人力資源總價(jià)值甚至還沒有在工資基礎(chǔ)法下2005年一人的價(jià)值高！究其原因，是因?yàn)榈谝?，?jīng)濟(jì)價(jià)值法建立在對未來盈利預(yù)測的基礎(chǔ)上，而預(yù)測期越長準(zhǔn)確度越低，因此不可能像工資基礎(chǔ)法那樣有一個(gè)較長的折現(xiàn)期。第二，經(jīng)濟(jì)價(jià)值法引入了參數(shù)人力資源投資率，筆者認(rèn)為這一參數(shù)有兩點(diǎn)缺陷：（1）從根本上來說，人力資源投資率這一參數(shù)的提出是認(rèn)為所有資產(chǎn)都和人力資源一樣創(chuàng)造價(jià)值。但正如筆者在理論基礎(chǔ)部分所述，在企業(yè)內(nèi)，能夠創(chuàng)造價(jià)值的只有人力資產(chǎn)，而這一參數(shù)是將利潤的分享等同于利潤的創(chuàng)造，很顯然這是錯(cuò)誤的。（2）人力資源投資率這一參數(shù)的核算是人力資源投資對總投資的比例，然而這里的人力資源投資又回到了成本法下的核算方法，因此這一參數(shù)實(shí)質(zhì)上是用一個(gè)不包含人力資產(chǎn)的思想在計(jì)算人力資產(chǎn)的價(jià)值，所以才引起了實(shí)證上的荒謬結(jié)論。

商譽(yù)計(jì)量法的獨(dú)創(chuàng)之處在于將人力資源價(jià)值由一個(gè)絕對量轉(zhuǎn)化為一個(gè)相對量。這一點(diǎn)在思想上有借鑒財(cái)務(wù)管理學(xué)之處，即認(rèn)為只有高于平均收益的部分才是人力資源的價(jià)值所在。但是在采用相對量的同時(shí)也就有了相對量不可避免的弊端，即如數(shù)據(jù)分析所述在2002、2004、2005產(chǎn)生了負(fù)人力資產(chǎn)，而在2004年企業(yè)尚且是盈利的！

應(yīng)當(dāng)說，人力資源的隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式是收益計(jì)量基礎(chǔ)下較為完善的一種。它充分考慮了不同崗位的員工所創(chuàng)造的價(jià)值差異，同時(shí)又考慮了員工擔(dān)任不同崗位的可能性。但正因?yàn)樗娜妫沟迷撃Ｐ椭械膮?shù)很難確定，具有極大的主觀性，即使是熟知企業(yè)情況的人也很難確定每個(gè)崗位能為公司創(chuàng)造出多少價(jià)值以及一個(gè)員工獲得特定崗位的可能性有多大。

總體上看，基于收益的人力資源價(jià)值計(jì)量方法較之基于工資的計(jì)量方法更為接近人力資產(chǎn)的定義，也更易為人理解。但是一方面基于收益的計(jì)量方法依然由于缺少了人力資源補(bǔ)償價(jià)值而不全面；另一方面此類方法的核算成本較高、主觀性強(qiáng)且都有尚待完善之處，實(shí)務(wù)采用還有一定困難。

基于完全價(jià)值的計(jì)量方法充分考慮了補(bǔ)償價(jià)值和剩余價(jià)值兩方面的計(jì)量，同時(shí)創(chuàng)新之處在于意識(shí)到了行業(yè)分別對人力資源價(jià)值的影響。例如我國電信行業(yè)，長期以來固定電話收費(fèi)是按照分鐘計(jì)費(fèi)，而國外一般按照十秒乃至秒計(jì)費(fèi)，有人計(jì)算過，僅此一項(xiàng)每年就會(huì)增加電信收入50億元30，顯然這項(xiàng)價(jià)值不是由人力資源創(chuàng)造的而是由于企業(yè)所具有的壟斷地位而獲得的。因此該模型引入了行業(yè)調(diào)整系數(shù)這一參數(shù)，對壟斷行業(yè)根據(jù)其情況不同乘以一個(gè)介于0和1之間的系數(shù)。但是，這種方法和隨機(jī)報(bào)償價(jià)值模式一樣，對于企業(yè)員工，特別是管理人員和知識(shí)性人才的剩余價(jià)值是難以確定的。而隨著未來企業(yè)越來越知識(shí)化高技術(shù)化，這一困難會(huì)越加明顯，同時(shí)不同的壟斷行業(yè)其行業(yè)系數(shù)究竟應(yīng)該確定為多少更是一個(gè)值得研究的課題。由于人力資產(chǎn)的特殊性，使得對它的計(jì)量面臨著較之其他資產(chǎn)更多的困難，但是，從上文可以看出，人們對于人力資源價(jià)值計(jì)量的認(rèn)識(shí)是在不斷深化的，其計(jì)量模式也是在不斷進(jìn)步的，隨著實(shí)務(wù)和理論的不斷進(jìn)步，相信人力資源價(jià)值計(jì)量問題一定會(huì)有巨大的發(fā)展。

3、 權(quán)益法核算方式及評(píng)價(jià)

在上述價(jià)值計(jì)量的基礎(chǔ)上，即可以進(jìn)行人力資源的權(quán)益法核算。人力資源權(quán)益法從本質(zhì)上說是將人力資源進(jìn)入企業(yè)看作接受一項(xiàng)投資，這項(xiàng)投資同時(shí)包含債權(quán)投資和股權(quán)投資的性質(zhì)。在帳目體系上應(yīng)設(shè)置“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”、“應(yīng)付人力資源債務(wù)”、“人力資本”科目，在“資本公積”、“盈余公積”、“應(yīng)付利潤”、“利潤分配”項(xiàng)下分別設(shè)置相應(yīng)的人力資源所有者分配二級(jí)科目。

其中，“人力資產(chǎn)”為資產(chǎn)類科目，用于反映企業(yè)所擁有或控制的、可以用貨幣加以計(jì)量的人力資源所形成的資產(chǎn)的增加減少及其余額。“人力資源減值準(zhǔn)備”帳戶為人力資產(chǎn)帳戶的備抵帳戶，用于在期末估計(jì)并計(jì)提人力資產(chǎn)減值準(zhǔn)備?！皯?yīng)付人力資源債務(wù)”用于反映按照國家法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)為企業(yè)員工提供的、在企業(yè)發(fā)生清算時(shí)應(yīng)付的最低保障，當(dāng)企業(yè)員工離開時(shí)，相應(yīng)于借方?jīng)_減，該帳戶反映的也就是上文所述的人力資源補(bǔ)償權(quán)益。“人力資本”用于反映人力資源所有者向企業(yè)讓渡人力資源使用權(quán)后因繼續(xù)擁有人力資源所有權(quán)而產(chǎn)生的與物質(zhì)資本所有者分享剩余價(jià)值的權(quán)益的變動(dòng)，該帳戶反映的也就是上文所述的人力資源剩余權(quán)益。在其它各所有者權(quán)益類帳戶中增設(shè)的二級(jí)科目的使用與原體系下相同，只是增加了按照人力資本與物質(zhì)資本的比例進(jìn)行分?jǐn)偟倪^程。

對于權(quán)益法的使用，有三點(diǎn)需要說明：

第一，當(dāng)前理論研究中還較少涉及到人力資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備問題，各類觀點(diǎn)大多采用了在發(fā)生時(shí)直接轉(zhuǎn)銷的方式。但在筆者看來，這種做法固然避免了對人力資源期末估計(jì)的困難，卻違背了會(huì)計(jì)分期假設(shè)和配比原則。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)按照人力資產(chǎn)本身存在著的減值狀況計(jì)提減值準(zhǔn)備。就一個(gè)個(gè)體來說，例如在期末時(shí)某位高級(jí)管理或技術(shù)人員重病住院，其能否恢復(fù)工作是不確定的；就一個(gè)整體來說，例如某批員工企業(yè)花費(fèi)一定費(fèi)用對其進(jìn)行了某種特殊業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但在期末時(shí)出現(xiàn)了該業(yè)務(wù)技能過時(shí)或?qū)⒈惶蕴目赡苄缘鹊取Ｔ谶@兩者之間，筆者傾向于按照人力資源群體計(jì)提減值準(zhǔn)備，原因如下：

1、人力資源個(gè)體是非常復(fù)雜的，要對一個(gè)個(gè)體進(jìn)行相對準(zhǔn)確的估計(jì)是很難的。例如一家企業(yè)是很難估計(jì)某個(gè)具體員工的離職傾向、患病或者事故概率等等，并且這類資料也極難獲得。

2、如果采用整體計(jì)提的方式，就無需分析每一個(gè)個(gè)體的狀況，可以根據(jù)歷史數(shù)據(jù)估計(jì)出該人力資源整體的減值數(shù)，只要企業(yè)處于持續(xù)經(jīng)營的常態(tài)，該數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)是相對穩(wěn)定的。

第二、任何權(quán)利都應(yīng)當(dāng)存在與之對應(yīng)的義務(wù)。對應(yīng)參與剩余價(jià)值的分配的權(quán)利，人力資本也應(yīng)當(dāng)履行承擔(dān)企業(yè)破產(chǎn)損失的義務(wù)。這就是筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人力資源權(quán)益分別設(shè)置為負(fù)債和所有者權(quán)益的原因。企業(yè)虧損乃至破產(chǎn)毫無疑問是由于經(jīng)營者和員工經(jīng)營、工作不善引起的，因此他們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)比物質(zhì)資本出資者更大的責(zé)任。但是法律和社會(huì)責(zé)任的要求又決定了不可能讓員工在企業(yè)清算中完全沒有保障，而筆者提倡的這種帳戶核算方式下，由于負(fù)債的清償先于所有者權(quán)益，因此不違背法律的要求；而在人力資本部分則可讓其受償順序位于物質(zhì)資本出資者之后以體現(xiàn)對人力資本所有者經(jīng)營不力的懲罰。

第三、在權(quán)益法核算的同時(shí)，可以將成本法的核算也納入進(jìn)來，作為一個(gè)單項(xiàng)在人力資源的合同期或預(yù)計(jì)期內(nèi)攤銷。當(dāng)然相對來說這部分是比較小的，因此也可以直接費(fèi)用化。如果資本化，則相應(yīng)帳戶也可設(shè)置減值準(zhǔn)備的備抵帳戶。

總之，權(quán)益法從根本上符合企業(yè)的各類出資人平等的原則，體現(xiàn)了員工特別是管理者及知識(shí)型人才越來越多的參與企業(yè)所有權(quán)的發(fā)展方向，是有利于促進(jìn)員工積極性的調(diào)動(dòng)和企業(yè)增值的。但正如上文所述，人力資源價(jià)值計(jì)量是人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)的一個(gè)必要部分，因此，計(jì)量的瓶頸也就成為了人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)的瓶頸。

五、建議及結(jié)論

縱觀全文可以看出，人力資源是現(xiàn)代企業(yè)最為重要的資源之一并且在未來其重要性將不斷提升。而會(huì)計(jì)作為反映企業(yè)經(jīng)營狀況的信息系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)盡可能多的將企業(yè)信息納入到自身的核算體系中來。因此，人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展和應(yīng)用是必然和必須的。

從我國及人力資源會(huì)計(jì)研究的狀況來看，由于人力資源成本會(huì)計(jì)的確定性和可操作性，筆者建議應(yīng)當(dāng)將之引入會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，這對于我國會(huì)計(jì)人員熟悉人力資源會(huì)計(jì)，改進(jìn)自身觀念認(rèn)識(shí)都是大有益處的。由于人力資源成本會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的金額較小（可參考對山航B的人力資源投資率分析），不會(huì)對現(xiàn)有會(huì)計(jì)核算體系產(chǎn)生沖擊和動(dòng)搖的作用。并且山航B的案例已經(jīng)為我們敲響了警鐘，即人力資源會(huì)計(jì)的空白已經(jīng)影響到了企業(yè)核算實(shí)務(wù)。另外，雖然由于計(jì)量的困難人力資源權(quán)益會(huì)計(jì)尚不宜進(jìn)入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系，但是將之引入管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中則是可行和必要的，這對于企業(yè)加強(qiáng)管理提升效益都不無益處，也能為人力資源會(huì)計(jì)的完善起到推動(dòng)作用。

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25、數(shù)據(jù)均來自相應(yīng)上市公司年報(bào)。

除山東航空外，2004年之后年報(bào)來自上海證券交易所網(wǎng)站

sse.com.cn/sseportal/ps/zhs/home.shtml

山東航空2004年之后年報(bào)來自深圳證券交易所網(wǎng)站

disclosure.szse.cn/main/drgg200152.htm

2004年以前年報(bào)均來自Wind中國金融數(shù)據(jù)庫，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)電子圖書館lib.shufe.edu.cn/db_t1_d6.htm#130

26、數(shù)據(jù)來自山東航空對應(yīng)年份年報(bào)

2004年之后年報(bào)來自深圳證券交易所網(wǎng)站

disclosure.szse.cn/main/drgg200152.htm

2004年以前年報(bào)均來自Wind中國金融數(shù)據(jù)庫，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)電子圖書館lib.shufe.edu.cn/db_t1_d6.htm#130

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28、對于Excel正態(tài)分布隨機(jī)模型的建立和應(yīng)用可以參見《財(cái)經(jīng)管理中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用》，

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第9篇：航空概論論文范文

關(guān)鍵詞：無機(jī)非金屬材料；專業(yè)選修課；教學(xué)方法

作者簡介：張露露（1975-），女，湖南邵陽人，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院，副教授；楊學(xué)林（1973-），男，湖北均縣人，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院，副教授。（湖北 宜昌 443002）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0080-02

無機(jī)非金屬材料是與金屬材料、有機(jī)高分子材料并列的三大材料之一，是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，也是航空、航天、交通、能源和電子等高技術(shù)領(lǐng)域的重要支撐。目前，它正朝著多元化、復(fù)合化、功能化、結(jié)構(gòu)—功能一體化方向發(fā)展。按照教育部“拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)意識(shí)，擴(kuò)大專業(yè)口徑，培養(yǎng)復(fù)合型人才”的要求，結(jié)合三峽大學(xué)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，金屬材料工程專業(yè)開設(shè)了“無機(jī)非金屬材料”課程作為專業(yè)選修課，這對于拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力有著重要意義。

“無機(jī)非金屬材料”課程主要介紹無機(jī)非金屬材料的組成、結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系，介紹陶瓷、玻璃、水泥、耐火材料的制備工藝、組織結(jié)構(gòu)特征、性能特點(diǎn)及其應(yīng)用，以及無機(jī)非金屬基復(fù)合材料和功能無機(jī)非金屬材料等研究現(xiàn)狀及其發(fā)展方向。該課程基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性較強(qiáng)。它作為金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)選修課，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上不同于其作為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)必修課。金屬材料工程專業(yè)開設(shè)“無機(jī)非金屬材料”課程作為選修課的目的是讓學(xué)生在完成金屬材料工程專業(yè)必修課程的基礎(chǔ)上，初步了解和認(rèn)識(shí)無機(jī)非金屬材料的基本理論知識(shí)、成型加工方法及其應(yīng)用領(lǐng)域，掌握相應(yīng)的基本知識(shí)、基本技能及必要的理論基礎(chǔ)，深化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)科知識(shí)面。由于課程內(nèi)容豐富，涉及化學(xué)、物理、材料學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，又緊跟材料科學(xué)發(fā)展的前沿，要讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)理解并掌握其內(nèi)容具有一定難度，因此，這對教學(xué)提出了較高要求。本文主要結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，就如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段以及考核方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新進(jìn)行了探討，以期更好地提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、優(yōu)選教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前，無機(jī)非金屬材料方面的教材很多，如戴金輝等主編的《無機(jī)非金屬材料概論》、盧安賢主編的《無機(jī)非金屬材料導(dǎo)論》、陳照峰等主編的《無機(jī)非金屬材料學(xué)》、王培銘主編的《無機(jī)非金屬材料學(xué)》等，這些教材側(cè)重點(diǎn)各不相同。根據(jù)該課程的選修課性質(zhì)，按照專業(yè)知識(shí)面廣、難易程度適中、實(shí)用性強(qiáng)的原則，三峽大學(xué)選用了戴金輝等主編的《無機(jī)非金屬材料概論》作為該門課程的主要教材。該教材主要介紹陶瓷、玻璃、水泥和耐火材料的結(jié)構(gòu)、性能以及制備工藝，并扼要地介紹這幾種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，[1]它吸取了國內(nèi)外同類教材的精華，內(nèi)容深廣度適中，敘述深入淺出，適用性強(qiáng)，較適合作為三峽大學(xué)金屬材料工程專業(yè)的選修課教材。同時(shí)，為幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對無機(jī)非金屬材料的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)校還指定了盧安賢編寫的《無機(jī)非金屬材料導(dǎo)論》作為輔助教材。為完善教學(xué)內(nèi)容，還將陳照峰等主編的《無機(jī)非金屬材料學(xué)》、王培銘主編的《無機(jī)非金屬材料學(xué)》等教材作為教學(xué)參考書。

鑒于專業(yè)選修課教學(xué)內(nèi)容彈性較大，在課堂教學(xué)中筆者注重學(xué)科知識(shí)的拓展和深化以及知識(shí)的更新，除講授教材內(nèi)容外，還有意識(shí)地結(jié)合社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題、當(dāng)前科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)校無機(jī)非金屬材料方面的科研成果以及自身的科研工作進(jìn)行講解和介紹，不斷充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授陶瓷、玻璃、水泥和耐火材料四種傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料時(shí)，筆者一般首先介紹該材料的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，以增加學(xué)生對該材料的初步認(rèn)識(shí)和了解，然后講授書本上的相關(guān)理論知識(shí)；又如，在講授無機(jī)非金屬基復(fù)合材料時(shí)，筆者介紹了目前比較熱門的新能源材料，并談及了一些自己在鋰離子電池材料方面的科研工作情況。這些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充不僅提高了學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

專業(yè)選修課的特點(diǎn)決定了它的教學(xué)不同于必修課，它不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、科研方法的引導(dǎo)，而且更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對“無機(jī)非金屬材料”課程的專業(yè)選修課性質(zhì)及其理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥、學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)難度較大等特點(diǎn)，筆者堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，運(yùn)用了案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)趨動(dòng)等靈活多變的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式

多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，被廣泛引入各高校的教學(xué)當(dāng)中。它集圖、文、聲、動(dòng)畫于一體，能將抽象的概念直觀化、具體化，將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，并容納較大信息量，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、富有新意，教學(xué)效率高，效果明顯。[2]而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以通過在講臺(tái)上的“表演”吸引學(xué)生的注意力，有利于實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。“無機(jī)非金屬材料學(xué)”課程涉及知識(shí)面廣、理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥，為盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，筆者針對各部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心構(gòu)思，采用了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，筆者一方面制作了圖文并茂的相應(yīng)課件，另一方面也注重傳統(tǒng)教學(xué)方式中教態(tài)和教學(xué)語言的運(yùn)用。通過教師親切生動(dòng)的講授和大量課件的展示，增加了學(xué)生對無機(jī)非金屬材料的感性認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對理論知識(shí)的理解和記憶，取得了較好的教學(xué)效果。

2.注重案例教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

“無機(jī)非金屬材料學(xué)”是一門理論性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中，筆者注重理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能地通過講授實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授梯度功能材料時(shí)，筆者介紹了越王勾踐劍，通過圖片展示和對越王勾踐劍結(jié)構(gòu)的分析，既展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀智慧，又加深了學(xué)生對梯度功能材料的認(rèn)識(shí)和理解；又如，在講授水泥材料時(shí)筆者例舉了伊朗為應(yīng)對美國現(xiàn)有的穿地炸彈，已研制出既可抵御鉆地炸彈，也可抵御地震的世界最強(qiáng)混凝土——“智能混凝土”，這一案例讓學(xué)生更加深切體會(huì)到新材料的研發(fā)和應(yīng)用直接關(guān)系到一個(gè)國家的工業(yè)活力和軍事力量。這些案例的講解都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣。

3.增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，營造良好的課堂氛圍

根據(jù)選修課性質(zhì)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式講授和學(xué)生討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)方法，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，筆者既重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課堂上，筆者常常向?qū)W生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并展開討論。這種互動(dòng)教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又活躍了課堂氣氛。例如，在講授玻璃的定義時(shí)，筆者首先提出“有機(jī)玻璃、金屬玻璃是玻璃嗎？”這個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，各抒己見，然后通過定義講解，使學(xué)生找到正確答案，課堂氣氛十分活躍。這種互動(dòng)教學(xué)使學(xué)生對定義理解更加透徹，記憶更加深刻，教學(xué)效果好。

4.提倡自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

“授之以魚，不如授之以漁?！彪S著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的進(jìn)步，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)獲取知識(shí)和信息，并利用這些信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)過程中具有十分重要的意義。教師給學(xué)生布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱一定數(shù)量的文獻(xiàn)，并通過自己的獨(dú)立思考才能完成任務(wù)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后走上科研或生產(chǎn)崗位奠定良好基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，筆者提倡通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科研能力，同時(shí)還可彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的有限性，促使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)特種玻璃時(shí)，筆者給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，即合理設(shè)計(jì)一款或多款學(xué)生心目中理想的未來玻璃。接到任務(wù)后，學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)出了30多種自己心目中理想的未來玻璃，如破碎后能自動(dòng)粘合的記憶玻璃、光強(qiáng)和顏色能隨人體內(nèi)電流和電磁波而變的情緒玻璃、不開窗即可自動(dòng)換氣的凈化空氣玻璃等，這些作品充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。又如，在學(xué)習(xí)完陶瓷、玻璃、水泥和耐火材料這四種傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇任意一種無機(jī)非金屬材料制作課件，在課堂上進(jìn)行演示和講解，再由學(xué)生展開互評(píng)。這次教學(xué)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生查閱文獻(xiàn)和綜述文獻(xiàn)的能力、獨(dú)立思考的能力以及表達(dá)溝通能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。

三、注重教學(xué)效果，改革考核方式

考核環(huán)節(jié)作為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一。專業(yè)選修課的考核一般可根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的方式。[3]傳統(tǒng)的閉卷考核形式，需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生復(fù)習(xí)吃力，容易讓學(xué)生造成思想負(fù)擔(dān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來壓力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；而采用課程論文形式進(jìn)行考核，在信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生中容易出現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)資源抄襲的現(xiàn)象，無法真正反映出教學(xué)效果?！盁o機(jī)非金屬材料”課程作為金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)選修課，側(cè)重于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力。鑒于該課程的選修課性質(zhì)和內(nèi)容多、知識(shí)面廣、學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)難度較大等實(shí)際情況，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，筆者對該課程的考核方式也進(jìn)行了相應(yīng)改革，采取了過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式。其中，過程性考核成績占該課程成績的30%，考核內(nèi)容主要包括課堂表現(xiàn)、出勤情況和任務(wù)完成情況等；終結(jié)性考核占70%，具體采用開卷考試形式進(jìn)行。這種考核方式既可以較客觀地反映學(xué)生對課堂知識(shí)的了解和掌握情況，也可以較真實(shí)地反映學(xué)生參與這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和科研創(chuàng)新思維能力，從而真正體現(xiàn)出這門課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

“無機(jī)非金屬材料”課程作為一門內(nèi)容多、知識(shí)面廣、關(guān)注學(xué)科前沿的專業(yè)選修課，隨著新材料及其技術(shù)的不斷發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容還需不斷調(diào)整，教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式也有待于進(jìn)一步改進(jìn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出緊跟時(shí)代步伐的“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”材料類高級(jí)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴金輝，葛兆明.無機(jī)非金屬材料概論[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2004.