社交口才精選(九篇)
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第1篇：社交口才范文
積極參與探討如果你遇到團(tuán)體討論的場合時，你可以大膽加入，融入其中，與他人來一場激烈的討論。你可以大膽提出自己的想法，不要害羞，也不要一句話都不說，好的口才能力也會在討論過程中鍛煉出來。
讀口才技巧相關(guān)的書運用空余的時間，多讀一些口才技巧的書，你能看到一些好的且較全面的提升人際關(guān)系口才技巧的方法。個人覺得，你不僅要多讀口才技巧類的書，還要讀一些其他學(xué)科的書籍，這樣才能讓你積累更多談?wù)撝R呢！
多表述你可以多運用順敘、倒敘、插敘等等表述方法和他人分享你所親身經(jīng)歷的事情或你看過的有意思的好文章，這考驗了你的記憶能力、表達(dá)能力與人際關(guān)系能力。
第2篇：社交口才范文
從上表中不難看出，“問題鏈”的設(shè)計緊密圍繞著教材，幾乎覆蓋了課本的所有內(nèi)容，雖然有些問題略顯勉強，但仍不失個性特色。
洪老師在具體實施教學(xué)活動中，似乎與學(xué)生一同漫步在美麗的校園，駐足某一景觀隨之呈現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，課本的原始素材被巧妙地安插于不同景點的設(shè)計之中，通過提問與口答、學(xué)生討論、學(xué)生板演、投影展示、教師批改、教師示范等雙邊活動的有序進(jìn)行，時間不知不覺從身邊流過。
課堂的生成是一個比較復(fù)雜的過程，取決于多種因素。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生利用二次函數(shù)來求解例1，而教師并不急于求成，在例2獲得解決后，再回過來提問“問題4：剛才的例1是否也可以用基本不等式來解決？”學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這里a=x，b=240-x。這樣的教學(xué)過程既迂回曲折又順其自然，體現(xiàn)出教師的沉穩(wěn)和駕馭課堂的能力。但是，在討論例2的過程中，當(dāng)學(xué)生提出利用“雙鉤函數(shù)”來解決變量x+的最小值時，教師給出的回應(yīng)是“高考不能用”，這似乎有些欠妥。當(dāng)然，如何處理這一問題，什么是“雙鉤函數(shù)”？學(xué)生為什么首先想到“雙鉤函數(shù)”？要不要展開？能不能展開？展開至何種程度？最終形成怎樣的課堂生成？等等，這同樣體現(xiàn)出教師的沉穩(wěn)和駕馭課堂的能力，以及教師對數(shù)學(xué)課程鉆研的深度和教師所確立的教育理念。一般而言，課堂內(nèi)鮮活的動態(tài)生成必須以教學(xué)設(shè)計時給生成預(yù)設(shè)留有空間為前提。從這一點上說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計似乎“滿”了點，可否留一個例題給學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)呢？
第3篇：社交口才范文
一、充分挖掘課本營造課上情境
小學(xué)語文教材中包含的都是經(jīng)過千挑萬選的經(jīng)典篇章，非常適合小學(xué)年齡段學(xué)生。而且其中包含有很多小說、寓言、話劇等，包含有對話成分的篇章。所以說，教師需要積極地挖掘出文本的內(nèi)涵， 創(chuàng)設(shè)形式多樣的富有生活化的交際情境。當(dāng)然， 這個情境必須是和諧民主的、能夠激發(fā)學(xué)生思維和表達(dá)欲望的情境。如在教學(xué)蘇教版六年級《負(fù)荊請罪》這篇歷史小話劇時，在學(xué)完課文后，安排學(xué)生分組模擬表演。一個學(xué)生扮演廉頗，裸著上身，背著一根荊條，見到“藺相如”時，單腿下跪，雙手抱拳，慚愧地說：“藺大人，我好糊涂呀！您就狠狠地打我一頓吧?！薄疤A相如”雙手?jǐn)v扶廉頗，連聲說：“廉大人，使不得，快請起，快請起！”“廉頗”誠懇地說：“請您寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您，我一再地?fù)跄牡?，還以為您怕我呢！現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯?！薄疤A相如”大度地說：“過去的事就別提了！”“廉頗”羞愧地說：“我是個粗人，經(jīng)人提醒，我才知道，您一再讓我，為的是我們趙國呀！”“藺相如”朗聲大笑：“哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興了！”說罷，“藺相如”攙扶起廉頗，兩人和好如初。等到表演之后，教師再讓學(xué)生們想一想：自己平時犯過哪些錯誤？又是怎樣向別人認(rèn)錯的？一方面讓學(xué)生通過表演，提高了學(xué)生的對話能力，尤其是演活對話中的表情，以及如何傾聽對方的表達(dá)；另一方面，還提醒了學(xué)生要做一個寬容大度、顧全大局、知錯就改的人。
二、利用課外活動營造課余情境
在課外活動中，學(xué)生思想比較活躍，有積極性去交流，所以，利用課外活動可以促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。在教學(xué)中，教師可以利用課余時間，為學(xué)生創(chuàng)造性地開展一些這樣的活動。教師可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分小組編排話劇、情境劇等，以此來增加交流；也可以讓學(xué)生們針對某個學(xué)生之間議論較多的話題來進(jìn)行辯論。比如“上網(wǎng)”，有的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)好處多，壞處少；有的學(xué)生則認(rèn)為上網(wǎng)壞處多，好處少。針對這個問題，教師可以分成“正方”和“反方”進(jìn)行辯論。正方、反方自愿參加，而且教師不能過多干預(yù)，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，有感而發(fā)。這樣，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是在辯論活動中，為了更加有效地說服對方，學(xué)生必然會集中精力傾聽，同時也會極力提高自己的說服力。其實，學(xué)生們的口語表達(dá)能力就在這個過程中不知不覺地形成了，而且還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。另外，教師也可以讓學(xué)生在每個學(xué)期開始的時候說說自己假期中的一些體驗感受，評述社會中的一些現(xiàn)象，如城市環(huán)境、市民行為、周圍鄰居里的好人好事等；對社會熱點話題的討論，如新聞播報、觀后感、讀后感等。
三、鼓勵學(xué)生表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的積極性
第4篇：社交口才范文
關(guān)鍵詞：高職；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)；校本教材；建設(shè)
在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，高職教育的指導(dǎo)思想不斷成熟，培養(yǎng)目標(biāo)逐漸明確。為了進(jìn)一步強化高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，有必要進(jìn)行專業(yè)校本教材建設(shè)，使專業(yè)教學(xué)符合當(dāng)前高職教育發(fā)展的需要，以實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的課程改革目標(biāo)。
一、校本教材建設(shè)的背景
“口腔疾病治療技術(shù)”課程是我院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，課程組在深入分析和研究口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確專業(yè)崗位的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，先后編制了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，并不斷修改完善。在教材的選用上，經(jīng)過不斷實踐，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求存在著較大的差距，影響了教學(xué)計劃的有效實施，在這樣的前提下，開發(fā)編寫適應(yīng)高職教學(xué)實際和學(xué)生需要的校本教材顯得日益迫切和必要。[1]
二、校本教材建設(shè)要解決的問題
1.加強對教材其他內(nèi)容的開發(fā)
首先職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，這就要求教材內(nèi)容除了理論知識外，還應(yīng)包括知識的應(yīng)用。其次，現(xiàn)有教材在內(nèi)容的選擇上偏重經(jīng)典理論和基礎(chǔ)知識，缺少體現(xiàn)新材料、新技術(shù)、新工藝、新技能的知識[2] ，這與高職專業(yè)設(shè)置要緊密聯(lián)系行業(yè)服務(wù)鏈的要求不相適應(yīng)。此外，教材內(nèi)容與高職“雙證書”制度中的職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)也缺乏有效銜接。
因此，在《口腔疾病治療技術(shù)》校本教材編寫中將增添新材料、新技術(shù)知識如CAD/CAM義齒技術(shù)、種植義齒技術(shù)，補充應(yīng)用性知識如牙周病牙在義齒修復(fù)設(shè)計中的影響、常見口腔病的預(yù)防等內(nèi)容。
2.增加醫(yī)技溝通知識，突出以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心
高職院校校本教材編寫的依據(jù)是職業(yè)技能分解。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要有義齒加工企業(yè)、口腔醫(yī)療機構(gòu)、齒科器材研發(fā)與銷售和口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)站管理，其中義齒加工企業(yè)是絕大多數(shù)學(xué)生選擇的就業(yè)途徑。
畢業(yè)生制作的口腔修復(fù)體進(jìn)入臨床，常常由于各種因素導(dǎo)致不符合醫(yī)師或者患者要求，從而要求返工的問題，導(dǎo)致了多方面的損失，醫(yī)師時間和材料上的浪費，患者復(fù)診次數(shù)增加，醫(yī)患信任度下降；對技師造成人力、物力、時間的損失，最終將導(dǎo)致醫(yī)技、醫(yī)患關(guān)系不和諧，甚至產(chǎn)生矛盾。為了避免義齒的返工率，關(guān)鍵在于技師與醫(yī)師之間良好的溝通。
為了滿足現(xiàn)代義齒加工企業(yè)對技師擁有良好醫(yī)技溝通能力的要求，本課程的校本教材應(yīng)增加醫(yī)技溝通所必需的知識和能力，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
三、校本教材建設(shè)的目標(biāo)與方向
我國《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，強調(diào)知識對技能的支撐作用，避免學(xué)科化或理論化傾向。我們應(yīng)以此作為校本教材建設(shè)的方向，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.科學(xué)規(guī)范，具有鮮明的高職高專特色
校本教材雖然不公開出版，但是編寫必須科學(xué)規(guī)范。教材的編寫還應(yīng)建立在科學(xué)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃基礎(chǔ)之上，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都應(yīng)符合職業(yè)崗位的需要，突出“以能力培養(yǎng)為核心”的高職特色，體現(xiàn)課程改革與建設(shè)成果。
2.教材內(nèi)容的選取遵循“實用為主，必需、夠用為度”的原則
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)委員會成員既具有較高的理論水平，又具有豐富的實踐工作經(jīng)驗，對于哪些理論是必要的，學(xué)到什么地步就夠用了，他們非常清楚。因此在編寫校本教材時，有必要請專業(yè)委員會進(jìn)行指導(dǎo)和論證，以保證教材理論知識“必需、夠用”。
3.簡化基礎(chǔ)理論，側(cè)重知識的應(yīng)用，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
簡化理論知識的闡釋與推導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實際，不必過度追求學(xué)科自身內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，充實應(yīng)用實例的內(nèi)容，著重講清理論的應(yīng)用思路、應(yīng)用方法，“以例釋理”，將基礎(chǔ)理論融入實例分析中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識分析和解決問題的能力。
4.教材內(nèi)容的整體優(yōu)化
“口腔疾病治療技術(shù)”課程屬于專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，應(yīng)圍繞后續(xù)核心課程的設(shè)計編寫教材內(nèi)容，并與職業(yè)能力需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，應(yīng)聽取后續(xù)課程和職業(yè)崗位一線專家對教材編寫的意見，使教材的內(nèi)容得到整體優(yōu)化。在教材結(jié)構(gòu)、體系和編寫風(fēng)格上，要突出培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的特點，對傳統(tǒng)的學(xué)科型教材編寫風(fēng)格要進(jìn)行大力改革。運用教學(xué)目標(biāo)分析法，先確定教學(xué)目標(biāo)，再精選教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；理論內(nèi)容著重介紹理論要點，應(yīng)用思路和方法，并通過病例分析法，先介紹病例，再引入結(jié)論，再擴展到理論分析，從而增強對理論知識的理解和能力要求的掌握。
5.教材內(nèi)容與形式多樣化
（1）理論課教材。除教材主體內(nèi)容外，可在各單元內(nèi)容中設(shè)立“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識鏈接”“病例分析”“知識拓展”“課堂互動”“學(xué)習(xí)小結(jié)”“目標(biāo)檢測”等內(nèi)容，以增強教材的趣味性，強化知識應(yīng)用和技能培養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）實訓(xùn)課教材。主要分為實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容與步驟、實訓(xùn)提示、實訓(xùn)思考、實訓(xùn)測試等模塊。
（3）充分應(yīng)用數(shù)字化資源。部分教學(xué)內(nèi)容（如口腔精密附著體、種植牙技術(shù)）的理論性或操作性很強，僅有傳統(tǒng)的文字教材是不夠的，應(yīng)以教材為重點，輔以其他配套資源，形成立體化的教材體系。應(yīng)補充數(shù)字化資源如大量的圖片、多媒體設(shè)備、教學(xué)投影儀、多功能移動錄播系統(tǒng)等，實施多媒體教學(xué)，以便學(xué)生牢固掌握有關(guān)知識和技能。
6.校企聯(lián)合開發(fā)教材
為了突出職業(yè)特點，有必要進(jìn)行校企聯(lián)合開發(fā)教材。企業(yè)的一線技術(shù)人員參與教材編寫，將實際工作中所需的技能與知識引入到教材中，使最新的知識與技術(shù)充實到教學(xué)過程中。通過專業(yè)教師與一線技術(shù)人員的聯(lián)合，縮小高職教材理論與實際應(yīng)用之間的差距，使學(xué)生能真正掌握實際有用的知識，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。
四、總結(jié)與展望
高職院校的校本教材體系比傳統(tǒng)教科書的概念要更廣泛，是涉及文字、音頻、視頻等多種信息的立體化教學(xué)資源。因此，我們一定要更新觀念、立足改革，突出重點，加大教材建設(shè)的力度，全力編寫具有高職高專特色的校本教材，推動教學(xué)效果的提高。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：社交口才范文
營銷口才是與客戶進(jìn)行情感溝通的語言技巧，是贏得客戶、擴大市場的成功法寶。營銷工作是一門主要靠語言表達(dá)來促成交易的商務(wù)活動，所以口才藝術(shù)是現(xiàn)代營銷中最常見、最基礎(chǔ)的技能。
營銷口才在郵政票務(wù)業(yè)務(wù)中具有很重要的作用，營銷人員說的每句話都代表著郵政企業(yè)向客戶的承諾。郵政票務(wù)業(yè)務(wù)是一項特殊的郵政產(chǎn)品，它可以通過營銷人員的語言展示給社會大眾，因此營銷人員的口才對此項業(yè)務(wù)的發(fā)展就顯得尤為重要，能夠?qū)⑵髽I(yè)和產(chǎn)品的優(yōu)點完美地表達(dá)出來。
良好的口才是營銷的利器。在商品銷售過程中，語言是有價的。同樣的產(chǎn)品，在這個營銷員或售貨員手中就可以賣出去，放在其他人手中就可能成為滯銷貨，這是為什么呢？原因當(dāng)然是多方面的，但是重要的一條就是前者善于運用巧妙的說辭、動聽的語言，通過高聲叫賣來吸引客戶、打動客戶、招攬生意。同樣，郵政票務(wù)營銷人員所掌握的產(chǎn)品優(yōu)惠措施是一樣的，為什么每個銷售人員的銷量是不同的呢？或者說，a營銷員沒有打動的客戶，卻成為b營銷員的客戶，良好的營銷口才在其中起到了關(guān)鍵的作用。
好口才幫你贏得客戶的信任。一項成功的營銷要使客戶對產(chǎn)品建立信心，然后再對營銷人員建立信任，只有在良好溝通下的營銷才有可能成功，而好口才能夠幫助營銷人員與客戶之間建立良好溝通。營銷員讓他的客戶產(chǎn)生一種信任感是十分重要的，因為客戶產(chǎn)生了這種信任就會成為他忠實的客戶。郵政這個百年品牌是一塊很好的敲門磚，銷售人員在營銷過程中要重點向客戶介紹郵政的信譽及郵政票務(wù)的優(yōu)勢，要將“輕松訂票、自郵享受”服務(wù)理念通過語言傳遞給客戶。
第6篇：社交口才范文
【關(guān)鍵詞】口才；訓(xùn)練；中職；語文課堂
中圖分類號：H319
美國勞工部調(diào)查報告《對學(xué)校的請求》中提到：21世紀(jì)職場的必備技能包括三大基礎(chǔ)和五大能力，其中傾聽能力，口頭表達(dá)能力，溝通、鼓勵、說服能力等都是構(gòu)成的關(guān)鍵要素。在我國一些省市對用人單位人才素質(zhì)需求的調(diào)查也充分顯示出：企業(yè)需要的是能夠運用自己良好的語言表達(dá)和較強的溝通能力完成組織使命和目的的人。
“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革和探索的基準(zhǔn)和趨向。我們承擔(dān)著為社會培養(yǎng)實用技能型人才的任務(wù)，較之普通高中教育應(yīng)更加注重學(xué)生實用能力的培養(yǎng)。社會需要具有良好口才的人，而我國的口才訓(xùn)練長期未得到應(yīng)有的重視，廣大中、小學(xué)生由于長期缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，口語發(fā)展大多處于聽其自然的狀態(tài)，加之社會缺少規(guī)范的語言環(huán)境，口才差、口語交際能力薄弱成為普遍現(xiàn)象。我們中職類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后將馬上融入社會，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，所以語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。而我們身邊的大部分學(xué)生因為文化基礎(chǔ)薄弱，存在自卑心理，在當(dāng)眾講話時所暴露的能力欠缺更為明顯，所以，普遍地、較大幅度地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力已成為職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任，尤其是語文教學(xué)的責(zé)任。
我校鼓勵各專業(yè)系結(jié)合專業(yè)特點和崗位需求設(shè)置課程。為了將語文教學(xué)與學(xué)生的實際需要更密切的結(jié)合在一起，我們旅游與藝術(shù)教育系在以前開設(shè)《普通話》課的基礎(chǔ)上，又將《演講與口才》作為提高學(xué)生溝通、表達(dá)能力的必修課程充實到語文教學(xué)中，并在逐步形成具有專業(yè)特點的校本教材。經(jīng)過三年來的摸索實踐，自認(rèn)為采用以下方法進(jìn)行演講與口才的訓(xùn)練是有效、可行的。
一、以傳統(tǒng)語文課為基礎(chǔ)，加強語文素養(yǎng)的積累，為演講與口才的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀是學(xué)生積累語文素養(yǎng)的必要手段。好口才是建立在豐厚的文化底蘊之上的，從演講辯論主題的理解到有豐富的、正確的說話內(nèi)容，都和學(xué)生的語文素養(yǎng)有著密切關(guān)系。有些學(xué)生有很強的表達(dá)欲望，但語文基礎(chǔ)較差，思辨能力也不強，甚至?xí)霈F(xiàn)連辯論題目都看不懂的情況，也就無從談起如何辯論了。所以，要讓學(xué)生有話說，首先就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，從閱讀中吸收營養(yǎng)，得到熏陶，收集素材。在加重應(yīng)用文寫作和演講口才訓(xùn)練比重的同時，保留傳統(tǒng)的語法基礎(chǔ)課和傳統(tǒng)的美文閱讀。營造一個良好的文化氛圍，積累一定的文化素養(yǎng)，是口語交際得心應(yīng)手的第一步。
二、要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定階段性計劃目標(biāo)，使訓(xùn)練能循序漸進(jìn)。
第一階段：以朗讀和簡短表達(dá)為主。對于中職一年級的學(xué)生，由于在初中缺少公眾場合說話的鍛煉，要適應(yīng)新的語文課堂要求必然要有一段時間。膽怯心理是學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的主要障礙，所以此階段的主要任務(wù)就是幫助他們樹立信心，掌握克服心理障礙的有效方法，同時激發(fā)他們對口語表達(dá)的興趣。
在演講口才的訓(xùn)練中多媒體的視聽材料有著不可替代的作用。第一階段屬于適應(yīng)期，最好配合朗誦類的材料，這個階段重觀摩、模仿，通過這些材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的朗誦技巧，學(xué)習(xí)正確的普通話，為他們樹立一個規(guī)范的標(biāo)桿?？刹捎靡岳首x帶動說的方法，教師選用一些適宜朗讀的短文或詩歌，通過教師指導(dǎo)、聽范讀、跟讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分角色朗讀等多種方法，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的膽量和口頭表達(dá)的基本功。針對學(xué)生方音濃、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的普遍現(xiàn)象，訓(xùn)練時教師要及時糾正語音。教師還要要求學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情、節(jié)奏、韻味，有意識訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)文章需要，進(jìn)行不同的處理，使朗讀富于藝術(shù)表現(xiàn)力。
接下來可以穿插自我介紹、復(fù)述、短句接龍等訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起，在動態(tài)化、生活化、實用化的氛圍中進(jìn)行口語溝通，避免無話可說的現(xiàn)象，使學(xué)生對口語表達(dá)訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣并逐步形成積極、富有成效的與人交往和處事能力，達(dá)到人人想說、能說的標(biāo)準(zhǔn)。
第二階段：創(chuàng)設(shè)情境，以形式多樣的課堂活動訓(xùn)練學(xué)生社交口才。這階段不適宜講太多理論，應(yīng)多從實例出發(fā)，分析實例，找出問題，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)目谡Z交際的方式方法。這方面的試聽材料很多，選擇也十分靈活，可以是小品相聲，也可以是營銷實戰(zhàn)類節(jié)目、應(yīng)聘求職面試類節(jié)目、訪談類節(jié)目等。
這部分的口語鍛煉內(nèi)容也是十分豐富的，可以有日常的社交口才，如拜訪與接待、介紹與交談、贊美與批評等；有求職面試口才；有推銷口才和具體的行業(yè)服務(wù)口才，如導(dǎo)游業(yè)、餐飲業(yè)等。教師可以根據(jù)每個階段的不同教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)計相應(yīng)的課堂活動，以實踐教學(xué)為主，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快輕松的課堂氛圍中鍛煉口語表達(dá)能力。比如可以舉辦現(xiàn)場招聘會，讓學(xué)生分別扮演招聘方和應(yīng)聘方，進(jìn)行溝通交流；可以結(jié)合酒店專業(yè)的崗位創(chuàng)設(shè)前臺接待、接打電話、處理顧客糾紛等情境，鍛煉學(xué)生表達(dá)和應(yīng)變能力；可以為導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生開展“今天我是導(dǎo)游”的活動，請同學(xué)們自己編輯導(dǎo)游詞和制作幻燈片，一邊展示幻燈片上優(yōu)美的景點圖片，一邊介紹景點的精彩之處。這些活動形式在很大的程度上能調(diào)動學(xué)生的積極性，講的同學(xué)津津樂道，聽的同學(xué)全神貫注，既可以開闊學(xué)生的眼界，又可以使口才得到鍛煉。
第三階段：能圍繞一個主題有條理地陳述自己的看法。這一階段是以“演講與辯論”的口語訓(xùn)練為主，需要配合高層次的語言競技材料，比如演講、辯論比賽、主持人比賽節(jié)目實錄等。采用案例教學(xué)，組織學(xué)生觀看。論辯能力的訓(xùn)練難度較大，要在學(xué)生對論辯有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，設(shè)定難度適中的辯論題目，組織模擬正式的辯論賽，增強學(xué)生的應(yīng)變能力與論理能力，讓學(xué)生體會到語言高層次的魅力。還可以先讓學(xué)生課下從新聞資訊中選擇合適的話題，發(fā)表自己的見解。對于熱點話題，則可以引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，形成思想的交鋒，提高思辨能力。教師也可每節(jié)課提出一個學(xué)生熟悉、關(guān)注的話題如“經(jīng)常上網(wǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？”等進(jìn)行分組的討論訓(xùn)練，不一定要組織成很正規(guī)的辯論形式，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對問題的不同立場隨機發(fā)言，只要言之有理就可以了。
經(jīng)過幾個階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生不斷地收集素材、積累語言，審視、體察事物的能力得到了鍛煉；提煉、組織觀點，恰當(dāng)發(fā)表看法和應(yīng)變的能力得到了提升。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，它就能發(fā)揮高度有效的作用?！彼晕覉孕胖灰覀兌嘁恍┲腔鄣囊I(lǐng)，多一點資源的整合，調(diào)動學(xué)生多一份參與的激情，師生真誠互動，讓演講與口才的訓(xùn)練靈動于我們的語文課堂，一定能夠演奏出學(xué)生快樂成長的精彩樂章，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)“以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)宗旨。
【參考文獻(xiàn)】
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第7篇：社交口才范文
關(guān)鍵詞：民族預(yù)科 新疆地區(qū)學(xué)生 漢語音準(zhǔn) 教學(xué)方法與技巧
自民族預(yù)科政策在我國多所高等職業(yè)學(xué)校院校鋪開后，大量少數(shù)民族學(xué)生得到了較為優(yōu)質(zhì)的高等素質(zhì)教育，而近幾年來，隨著西部大開發(fā)的熱潮，我國政府也開始側(cè)重將民族預(yù)科政策傾斜到新疆地區(qū)。該地區(qū)的維吾爾族學(xué)生和哈薩克族學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校就讀民族預(yù)科的比例也開始大幅增加。然而，自幼養(yǎng)成的口語習(xí)慣和民族語言環(huán)境，使他們很難適應(yīng)漢語語音的四聲，語音準(zhǔn)確性難以得到保障。針對實際教學(xué)反饋，一些富有實效和趣味的教學(xué)方法與技巧有必要進(jìn)行推廣和發(fā)揚。
一、當(dāng)前高職民族預(yù)科漢語音準(zhǔn)教學(xué)中存在的一些誤區(qū)
目前，各級各類高職院校已認(rèn)識到了民族預(yù)科漢語教學(xué)對于人才培養(yǎng)的必要性，在民族預(yù)科各個文理專業(yè)中開設(shè)《漢語精讀》、《漢語寫作知識》類的課程，已成為高職民族預(yù)科教育中一種比較常見的情況。但是，作為民族預(yù)科學(xué)生中地域性方言和民族語言存留影響最大的新疆地區(qū)學(xué)生，一般的漢語教學(xué)法尤其是音準(zhǔn)教學(xué)法已不堪適用，如果還是依照普通和正常的音準(zhǔn)教學(xué)方法與技巧，即精讀、重讀單音節(jié)字詞與多音節(jié)詞組，很難讓新疆地區(qū)學(xué)生學(xué)會正確的咬字發(fā)音，也容易讓他們產(chǎn)生排斥感，不利于正確的音準(zhǔn)概念和習(xí)慣的建立。
另外，包括一些高職院校的民族預(yù)科漢語教師，也總是習(xí)慣將朗讀作為漢語音準(zhǔn)教學(xué)的主要方法，認(rèn)為示范性朗讀和引導(dǎo)性朗讀是漢語音準(zhǔn)的不二法寶。實際上，如果只是大量重復(fù)性的范讀和跟讀，在目前教學(xué)課堂環(huán)境中，連漢族學(xué)生都會感到厭煩和枯燥，從而造成教學(xué)效果的減弱與無力，更遑論漢語底子極其薄弱的新疆地區(qū)學(xué)生呢？
上述這些誤區(qū)和現(xiàn)象，導(dǎo)致了我國各級各類高職院校民族A科新疆學(xué)生對漢語音準(zhǔn)掌握程度的低下和學(xué)習(xí)進(jìn)度的緩慢，也整體影響了民族預(yù)科中新疆學(xué)生對漢語的認(rèn)知水平和使用能力。而發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，聲調(diào)的不準(zhǔn)確，更加深了他們對漢語學(xué)習(xí)的畏難心理。
二、正確使用針對性的音準(zhǔn)教學(xué)方法與技巧
（一）一切方法與技巧在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對于漢語音準(zhǔn)教學(xué)來說，不管是哪一種教學(xué)方法和技巧，都要充分調(diào)動學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)的主動心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而非盲目地、急切地進(jìn)行音準(zhǔn)的范讀訓(xùn)練和跟讀訓(xùn)練。
首先從“正確”的角度來說，在民族預(yù)科里漢語系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最初，要使用合理的方法讓新疆地區(qū)學(xué)生明白掌握漢語的必要性和重要性，而這個時候也是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，要避免提及新疆地區(qū)語音環(huán)境和民族語言對漢語學(xué)習(xí)的影響，比較合適的方式是，播放一些廣州話、湖南話、閩南話造成交流障礙的教學(xué)視頻會讓新疆地區(qū)學(xué)生們有會心的理解和鮮明的興趣，因為這樣能夠間接讓其理解標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的漢語語音對他們更好地融入中華民族大家庭的積極作用。
從“針對性”的角度來說，民族預(yù)科中新疆地區(qū)學(xué)生絕大部分是從小使用維吾爾語和哈薩克語的，這兩種語言中聲調(diào)多偏于平聲，所以他們音準(zhǔn)中最容易出問題的當(dāng)屬“上聲”和“去聲”，一些趣味性對話和影視語音視頻教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該偏重這兩大類聲調(diào)的糾正訓(xùn)練。
（二）有效的方法與技巧應(yīng)圍繞“活潑”和“持續(xù)”
在針對民族預(yù)科中新疆學(xué)生漢語音準(zhǔn)教學(xué)時，前期應(yīng)盡量使用漢語普通話影視作品中生動活潑的對話性片段與情節(jié)、網(wǎng)絡(luò)上年輕人耳熟能詳?shù)臉蚨闻c案例；中期開始融入富有趣味的漢語對話或者短小易讀的漢語文章；后期則盡量帶領(lǐng)學(xué)生們到適合的漢語使用環(huán)境當(dāng)中，利用錄音錄像留存他們當(dāng)時使用漢語的情況，并在回到課堂后進(jìn)行辨析性討論教學(xué)。這些活潑的漢語音準(zhǔn)的教學(xué)方法和技巧在實踐中已得到證明，確實能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
當(dāng)然，我們并不完全否定漢語語音教學(xué)中的范讀與跟讀教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)氖褂眠@些方法也的確能收到相應(yīng)的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的。但針對于民族預(yù)科中的新疆地區(qū)學(xué)生，教師在使用語音教學(xué)材料時，首先進(jìn)行范讀反而容易使新疆地區(qū)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑和畏難心理，所以可適當(dāng)?shù)貙⒎蹲x權(quán)利交給學(xué)生，再從他們的讀音產(chǎn)生特點上著手，進(jìn)行普適性和針對性結(jié)合的教學(xué)辨析討論。
無論是多么有效的、富有趣味的教學(xué)方法與技巧，對于民族預(yù)科中新疆學(xué)生漢語音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解來說，持續(xù)不斷的認(rèn)知和運用是更為重要的一環(huán)。那么，布置能夠吸引他們進(jìn)行課后訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)則是維系持續(xù)性音準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重要保障。比如，課下收聽中央人民廣播電臺的新聞并在課上進(jìn)行復(fù)述；搜集感興趣的新聞事件或校內(nèi)消息，在課上向大家描述。
三、根據(jù)實際情況靈活改進(jìn)教學(xué)方法和技巧
結(jié)合以上論述和分析，我們在高職民族預(yù)科漢語音準(zhǔn)的教學(xué)中，針對新疆地區(qū)學(xué)生地域性語言環(huán)境和民族語言習(xí)慣受力較強的特點，應(yīng)努力根據(jù)實際情況靈活改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，也要根據(jù)學(xué)校自身師資情況和地區(qū)教學(xué)資源努力改善教學(xué)實效，讓來自祖國大家庭的新疆地區(qū)年輕學(xué)子們，更快地掌握漢語語音音準(zhǔn)，更好地運用漢語普通話，更和諧地融入到民族大花園中。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：社交口才范文
【關(guān)鍵詞】中專 語文教學(xué) 口頭表達(dá) 書面表達(dá)
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0185-01
“說”和“作”是中專語文教學(xué)的重點教學(xué)項目，且對中專學(xué)生的未來具有重要意義。在中專三年的學(xué)習(xí)過程中，中專教師借助各種教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行“說”和“作”的訓(xùn)練，可有效提高中專學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，為學(xué)生將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
一 中專語文教學(xué)中“說”和“作”的特點
中專語文教學(xué)的教學(xué)項目是為讓學(xué)生步入社會后能提供更好更多的幫助而設(shè)計的。因此，中專語文教學(xué)中的“說”和“作”明顯地區(qū)別于一般中學(xué)語文教學(xué)的特點。
1.“說”和“作”的作用
中專語文教學(xué)中的“說”主要集中在對學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)上，即幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社交口才。中專語文教學(xué)中的“作”則集中在對學(xué)生的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)上，也可以說是對中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，讓中專生能夠通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)應(yīng)用文的寫作方式。
2.“說”和“作”的共通點
中專語文教學(xué)中的“說”和“作”還有一些比較顯著的共通點。首先，中專語文教學(xué)中的“說”和“作”的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容都具有很強的實用性。中專學(xué)生學(xué)會以后可以很快上手實踐。其次，這兩類教學(xué)項目都需要有足夠的知識積累和社會經(jīng)驗，當(dāng)然清晰的思維也是必不可少的。中專學(xué)生不僅要掌握說的能力，還需要盡量掌握“說”的藝術(shù)。
二 中專語文教學(xué)中“說”和“作”的訓(xùn)練
1.中專語文教學(xué)中“說”的訓(xùn)練
第一，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)自信和勇氣。中專語文教師對學(xué)生進(jìn)行“說”的訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生克服心理障礙，讓學(xué)生敢說?？梢酝ㄟ^課堂發(fā)言、提問和教師表揚的方式讓學(xué)生逐步提升勇氣和自信。讓學(xué)生能夠勇敢地站在臺前、站在焦點中大膽地“說”出自己的想法，并且能夠清晰說出自己的觀點。
第二，教會學(xué)生“聽”和“讀”，積累知識和經(jīng)驗。古語有言“腹有詩書氣自華”，意思是形容一個人只要飽讀詩書、學(xué)識淵博，便自然會表現(xiàn)出文人的優(yōu)雅舉止和翩翩風(fēng)度。其實，中專語文教師對學(xué)生“說”的訓(xùn)練也要符合這一點。因為一個人的心思再靈巧聰慧也無法在沒有足夠經(jīng)驗和豐富知識儲備的前提下“說”得好。中專學(xué)生比高職大學(xué)生更早地面對社會各方面的壓力，也沒有更多可以虛耗的時間，為了給自己將來的競爭提供保障，中專學(xué)生必須比別人更積極主動地積累知識和經(jīng)驗。
此外，在語文教學(xué)中“聽、說、讀、寫”四點密不可分，中專語文教學(xué)在重視“說”與“作”的同時也要注意對學(xué)生進(jìn)行正確的“聽”和“讀”的教育。因為具有良好的“聽”和“讀”能力的學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)確地從書本或者社會中獲取有效的知識和經(jīng)驗，為自己能夠“說”得更好奠定基礎(chǔ)。
2.中專語文教學(xué)中“作”的訓(xùn)練
中專語文教學(xué)中的“作”主要是對學(xué)生的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師通過課堂傳授和督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)等方式讓學(xué)生在三年的中專生涯中逐步掌握必要的寫作技能。
第一，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生掌握多種應(yīng)用文體。中專語文教學(xué)中，“作”與一般中學(xué)語文的“作”的內(nèi)容并不同。為了提高中專語文教學(xué)中“作”的實用性，作文的內(nèi)容主要集中在各類實用的應(yīng)用文上。中專語文教師通過教學(xué)幫助中專學(xué)生掌握應(yīng)用文的概念、寫作方法和常規(guī)的應(yīng)用文規(guī)格形式，使學(xué)生初步掌握應(yīng)用文的寫作方法和寫作技巧。
第三，加強練習(xí)，提高“作”的熟練度。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。中專語文教學(xué)中的“作”也是如此。實用性很強的應(yīng)用文也需要長期的積累、鍛煉才能真正被掌握。中專語文教師在訓(xùn)練學(xué)生“作”的能力時應(yīng)加強學(xué)生的練習(xí)強度，增加練習(xí)量，以期達(dá)到熟能生巧的目的，讓大部分學(xué)生掌握“作”的技巧。
三 中專語文教學(xué)中“說”和“作”的意義
中專語文教學(xué)中的“說”和“作”是中專學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)教學(xué)項目，對于中專語文教學(xué)和中專學(xué)生未來的生存和發(fā)展都具有重要意義。首先，“說”和“作”的教學(xué)具有極強的針對性和實用性。教學(xué)的內(nèi)容和方式是專門為中專學(xué)生走向社會提供保障設(shè)計的，這讓中專學(xué)生在學(xué)歷和資歷低于他人的情況下有一定的競爭力。其次，“說”和“作”是語文教學(xué)的重要項目，中專語文教學(xué)中的“說”與“作”的訓(xùn)練能夠很好地提高中專學(xué)生的文化素質(zhì)和文化水平。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：社交口才范文
電熱水器每年需求過 1000萬臺
國務(wù)院發(fā)展研究中心中國家電市場聯(lián)合調(diào)研課題組的調(diào)查顯示，目前我中國城市居民家庭熱水器擁有率為72.5%，尚未達(dá)到飽和狀態(tài)。加上老用戶的更新，有48%的城市居民家庭未來5年內(nèi)有購買熱水器的意愿。保守估計，目前中國城市家庭約為1.5億戶，如按50%的購買率計算，對熱水器的實際需求量就達(dá)7500萬臺，平均每年的最低需求維持在1000萬臺以上，市場容量超過100億。
一個市場潛力巨大的小家電產(chǎn)品，誰把握了先機，誰將擁有明天的市場，成為下一個百萬乃至千萬富翁，創(chuàng)造屬于自己的財富殿堂！
專注品質(zhì) 專注卓越
省水省電 安全可靠
一、即開即熱，無需等待，冷熱隨意：
即熱電水龍頭，采用終端加熱技術(shù)，用時只要打開水龍頭，1-3秒鐘即可出熱水，方便又快捷，加熱迅 速，無須儲水、無須預(yù)熱、無須保溫、即開即熱、能全天候連續(xù)不斷的供應(yīng)熱水，滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活需要。對于需要瞬間或者長時間提供熱水的用戶，如居家 生活、美容院、美發(fā)店、賓館、醫(yī)院、學(xué)校等是理想的產(chǎn)品。
二、革新技術(shù)，重重把關(guān)，安全可靠：
高品格絕緣晶體電器元件制造，優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)熱質(zhì)料熱率高，壽命長，耐壓1500V/min，電熱元件連續(xù)利用達(dá)3000h以上，使水電嚴(yán)格分開，耐壓超過1500伏，科學(xué)的防漏電結(jié)構(gòu)，泄漏電流值僅0.02毫安/千瓦，僅相當(dāng)于國際IEC電工標(biāo)準(zhǔn)0.25毫安/千瓦的1/12，安全可靠。
三、科技產(chǎn)品，磁化水質(zhì) 有益康?。?/p>
特有的水質(zhì)磁化功能，高達(dá)2500高斯的磁場可產(chǎn)生磁化水，從而增強水的活性，掃除水垢，內(nèi)設(shè)凈水裝置，過濾水中雜質(zhì)，非常有益康健。
省電省水 節(jié)省開支。
通水通電，全主動控制，即開即熱，不預(yù)熱，不等候，不浪費，用一分鐘熱水，僅需一分錢電費，經(jīng)濟(jì)又實惠。
四、經(jīng)濟(jì)實用，防止干燒 水溫可調(diào)
陶瓷水壓式開關(guān)設(shè)計和特有的過熱掩護(hù)裝置，確保無水不通電，防備干燒變亂的發(fā)生。水溫可經(jīng)過水龍頭開關(guān)在冷水與90度之間隨意調(diào)節(jié)。開關(guān)利用壽命達(dá)30萬次以上
五、精致小巧，安置簡略 利用方便
即熱式水龍頭體積小巧，安裝方便，可在廚房、浴室內(nèi)使用，方便、安全、美觀，不占位置，不妨礙吊頂，也無須通風(fēng)設(shè)備，而且極易攜帶，只要有水電的地方都使用。
一次簡單的投入，贏得終生的超值回報！
§小本投資、零風(fēng)險經(jīng)營、店店盈利：
隨著人們生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，即熱式水龍頭成為人們首選產(chǎn)品，洗衣做飯離不了，淋浴洗澡更不可少，市場需求巨大。即熱式水龍頭，以其價格實惠、方便快捷、環(huán)保節(jié)能，贏得了市場，深受用戶青睞，為各階層人士提供了良好的商機和巨大的利潤空間。
以一個60萬人口縣市級城市為例分析：
1.家庭用戶需求：60萬人口約15萬戶家庭，按10%的購買率，平均每戶家庭安裝2臺電水龍頭產(chǎn)品，共需要3萬臺產(chǎn)品，則家庭市場將超過400萬元以上。
2.單位用戶需求：縣市區(qū)域內(nèi)擁有大大小小的美容院、美發(fā)店、賓館、招待 所、旅社、飯店、食堂、工廠車間、工地、醫(yī)院、學(xué)校、企業(yè)單位、機關(guān)單位等共約2000家，平均每家安裝5臺，共需要10000臺產(chǎn)品，則單位用戶市場將超過200萬元。
體驗式破界營銷：7天免費體驗+優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)品加速銷售
我們經(jīng)常遇到這樣的情景：顧客對你的產(chǎn)品需求很強烈，可是就是不能作出購買決定。為什么？那是因為大部分顧客在作出購買決定時都有提防上當(dāng)受騙的心理。
水龍頭產(chǎn)品幾乎人人要用，天天要用，每家每戶都要用，即熱電水龍頭更是傳統(tǒng)產(chǎn)品的更新升級、換代的高科技產(chǎn)品，消費群體廣泛，好產(chǎn)品不怕市場檢驗。我們特別推出“客戶統(tǒng)一免費體驗7天”的破界營銷策略，不論是在社區(qū)、美容院、美發(fā)店、賓館、旅社等場所進(jìn)行產(chǎn)品銷售推廣，一律先讓顧客免費真實體驗7天，滿意再購買。
免費體驗式破界營銷，是基于顧客對產(chǎn)品的強烈需求和我們對自主產(chǎn)品的足夠自信而策劃出來的一種營銷方案，破界營銷徹底擊潰了顧客最后的購買防線，掃除了營銷最大的障礙，實現(xiàn)了產(chǎn)品的超音速銷售。
一、靈活多變，主動出擊，無店也能賺大錢！
即熱式水龍頭產(chǎn)品智能新穎、功能卓越，具有替代傳統(tǒng)水龍頭的超凡賣點，消費群體目標(biāo)明確?？纯幢椴冀诸^大大小小的美發(fā)店、美容院、足療館，這些都是我們目標(biāo)消費群體；您還可以在社區(qū)、商場、超市、集市門口、建材市場等人流量集中區(qū)域，配合公司提供的宣傳用品，現(xiàn)場演示，現(xiàn)場成交。機動靈活，無需店面運營，極其適合初次創(chuàng)業(yè)者，眾多的大專院校學(xué)生、待業(yè)青年、下崗工人、在職人員兼職銷售等等都由此積攢了人生的第一桶金。
二、借雞生蛋，聯(lián)合經(jīng)營，多種渠道處處火！
被動等待顧客敲門，不如上門主動出擊。經(jīng)銷商完全可以將產(chǎn)品打入當(dāng)?shù)匾恍I(yè)的渠道銷售，如：超市、商場、廚衛(wèi)浴商場、建材城、家電大賣場，或擺上貨架，或設(shè)置專柜，或設(shè)置專賣區(qū)，借助其成熟的經(jīng)營業(yè)態(tài)和龐大人流，銷量絕對與日俱增。我們要做的，就是充分利用人際關(guān)系或社交口才談妥合作，從此，無需東奔西走，借助別人的風(fēng)水寶地為您賺錢，您只需定期送貨、收錢，銷量飆升！收益飆升！
三、工程市場，超級利潤，集團(tuán)銷售無處不在
一個社區(qū)，動輒幾千戶家庭；一個賓館，近百余間臥房；餐館、酒店、食堂、美容保健會所、洗浴中心等，無論是家居裝飾，還是商業(yè)工裝市場，無一不需要安裝水龍頭；節(jié)水節(jié)電，省時安全的“禧陽?”即熱電水龍頭產(chǎn)品無疑是首選產(chǎn)品，家裝、工裝市場潛力無限，充分利用人脈資源，提供整體工程解決方案，一單業(yè)務(wù)往往以百萬入賬?？偛繉⑷碳夹g(shù)支持，可按需定制設(shè)備，參與并協(xié)助全國經(jīng)銷商承接各類工程。
四、開店專賣，坐店經(jīng)營，好產(chǎn)品生意紅火！
投資者如果資金充足，可以自己獨立開店，店面大小，依自己實力而定。即熱式水龍頭產(chǎn)品系列全面，店內(nèi)演示效果立顯，能夠瞬間吸引進(jìn)店顧客的眼球，無需過多的語言推銷，產(chǎn)品效果說明一切，極易抓住消費購買需求，有水電的地方就能使用，產(chǎn)品安裝便捷，銷售利潤豐厚。
五、搶做，發(fā)展分銷，獨家壟斷有保障！
凡簽約經(jīng)銷，即熱式水龍頭產(chǎn)品的投資者，總部將不再其銷售轄區(qū)內(nèi)建立和發(fā)展新的經(jīng)銷商，給予合作伙伴經(jīng)營的絕對壟斷經(jīng)營權(quán)力，產(chǎn)品銷售價格和供貨價格的自治權(quán)利，使經(jīng)銷商擁有產(chǎn)品利潤的最大化收益。經(jīng)銷商可在區(qū)域內(nèi)招募分區(qū)經(jīng)銷商、商，建立分布式的區(qū)域銷售網(wǎng)絡(luò)，拓展產(chǎn)品銷售范圍，讓產(chǎn)品快速滲透到千家萬戶，最大化實現(xiàn)產(chǎn)品銷售業(yè)績提升，進(jìn)而獲得豐厚的產(chǎn)品利潤回報。
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