社交口才精選(九篇)
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第1篇：社交口才范文
積極參與探討如果你遇到團(tuán)體討論的場(chǎng)合時(shí)，你可以大膽加入，融入其中，與他人來(lái)一場(chǎng)激烈的討論。你可以大膽提出自己的想法，不要害羞，也不要一句話都不說(shuō)，好的口才能力也會(huì)在討論過(guò)程中鍛煉出來(lái)。
讀口才技巧相關(guān)的書(shū)運(yùn)用空余的時(shí)間，多讀一些口才技巧的書(shū)，你能看到一些好的且較全面的提升人際關(guān)系口才技巧的方法。個(gè)人覺(jué)得，你不僅要多讀口才技巧類(lèi)的書(shū)，還要讀一些其他學(xué)科的書(shū)籍，這樣才能讓你積累更多談?wù)撝R(shí)呢！
多表述你可以多運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等等表述方法和他人分享你所親身經(jīng)歷的事情或你看過(guò)的有意思的好文章，這考驗(yàn)了你的記憶能力、表達(dá)能力與人際關(guān)系能力。
第2篇：社交口才范文
從上表中不難看出，“問(wèn)題鏈”的設(shè)計(jì)緊密?chē)@著教材，幾乎覆蓋了課本的所有內(nèi)容，雖然有些問(wèn)題略顯勉強(qiáng)，但仍不失個(gè)性特色。
洪老師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，似乎與學(xué)生一同漫步在美麗的校園，駐足某一景觀隨之呈現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課本的原始素材被巧妙地安插于不同景點(diǎn)的設(shè)計(jì)之中，通過(guò)提問(wèn)與口答、學(xué)生討論、學(xué)生板演、投影展示、教師批改、教師示范等雙邊活動(dòng)的有序進(jìn)行，時(shí)間不知不覺(jué)從身邊流過(guò)。
課堂的生成是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，取決于多種因素。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生利用二次函數(shù)來(lái)求解例1，而教師并不急于求成，在例2獲得解決后，再回過(guò)來(lái)提問(wèn)“問(wèn)題4：剛才的例1是否也可以用基本不等式來(lái)解決？”學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這里a=x，b=240-x。這樣的教學(xué)過(guò)程既迂回曲折又順其自然，體現(xiàn)出教師的沉穩(wěn)和駕馭課堂的能力。但是，在討論例2的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生提出利用“雙鉤函數(shù)”來(lái)解決變量x+的最小值時(shí)，教師給出的回應(yīng)是“高考不能用”，這似乎有些欠妥。當(dāng)然，如何處理這一問(wèn)題，什么是“雙鉤函數(shù)”？學(xué)生為什么首先想到“雙鉤函數(shù)”？要不要展開(kāi)？能不能展開(kāi)？展開(kāi)至何種程度？最終形成怎樣的課堂生成？等等，這同樣體現(xiàn)出教師的沉穩(wěn)和駕馭課堂的能力，以及教師對(duì)數(shù)學(xué)課程鉆研的深度和教師所確立的教育理念。一般而言，課堂內(nèi)鮮活的動(dòng)態(tài)生成必須以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給生成預(yù)設(shè)留有空間為前提。從這一點(diǎn)上說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)似乎“滿”了點(diǎn)，可否留一個(gè)例題給學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)呢？
第3篇：社交口才范文
一、充分挖掘課本營(yíng)造課上情境
小學(xué)語(yǔ)文教材中包含的都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的經(jīng)典篇章，非常適合小學(xué)年齡段學(xué)生。而且其中包含有很多小說(shuō)、寓言、話劇等，包含有對(duì)話成分的篇章。所以說(shuō)，教師需要積極地挖掘出文本的內(nèi)涵， 創(chuàng)設(shè)形式多樣的富有生活化的交際情境。當(dāng)然， 這個(gè)情境必須是和諧民主的、能夠激發(fā)學(xué)生思維和表達(dá)欲望的情境。如在教學(xué)蘇教版六年級(jí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇?dú)v史小話劇時(shí)，在學(xué)完課文后，安排學(xué)生分組模擬表演。一個(gè)學(xué)生扮演廉頗，裸著上身，背著一根荊條，見(jiàn)到“藺相如”時(shí)，單腿下跪，雙手抱拳，慚愧地說(shuō)：“藺大人，我好糊涂呀！您就狠狠地打我一頓吧。”“藺相如”雙手?jǐn)v扶廉頗，連聲說(shuō)：“廉大人，使不得，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起！”“廉頗”誠(chéng)懇地說(shuō)：“請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您，我一再地?fù)跄牡溃€以為您怕我呢！現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)?！薄疤A相如”大度地說(shuō)：“過(guò)去的事就別提了！”“廉頗”羞愧地說(shuō)：“我是個(gè)粗人，經(jīng)人提醒，我才知道，您一再讓我，為的是我們趙國(guó)呀！”“藺相如”朗聲大笑：“哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！”說(shuō)罷，“藺相如”攙扶起廉頗，兩人和好如初。等到表演之后，教師再讓學(xué)生們想一想：自己平時(shí)犯過(guò)哪些錯(cuò)誤？又是怎樣向別人認(rèn)錯(cuò)的？一方面讓學(xué)生通過(guò)表演，提高了學(xué)生的對(duì)話能力，尤其是演活對(duì)話中的表情，以及如何傾聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)；另一方面，還提醒了學(xué)生要做一個(gè)寬容大度、顧全大局、知錯(cuò)就改的人。
二、利用課外活動(dòng)營(yíng)造課余情境
在課外活動(dòng)中，學(xué)生思想比較活躍，有積極性去交流，所以，利用課外活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。在教學(xué)中，教師可以利用課余時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展一些這樣的活動(dòng)。教師可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分小組編排話劇、情境劇等，以此來(lái)增加交流；也可以讓學(xué)生們針對(duì)某個(gè)學(xué)生之間議論較多的話題來(lái)進(jìn)行辯論。比如“上網(wǎng)”，有的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)好處多，壞處少；有的學(xué)生則認(rèn)為上網(wǎng)壞處多，好處少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以分成“正方”和“反方”進(jìn)行辯論。正方、反方自愿參加，而且教師不能過(guò)多干預(yù)，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，有感而發(fā)。這樣，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是在辯論活動(dòng)中，為了更加有效地說(shuō)服對(duì)方，學(xué)生必然會(huì)集中精力傾聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)極力提高自己的說(shuō)服力。其實(shí)，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力就在這個(gè)過(guò)程中不知不覺(jué)地形成了，而且還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。另外，教師也可以讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)說(shuō)自己假期中的一些體驗(yàn)感受，評(píng)述社會(huì)中的一些現(xiàn)象，如城市環(huán)境、市民行為、周?chē)従永锏暮萌撕檬碌龋粚?duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論，如新聞播報(bào)、觀后感、讀后感等。
三、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的積極性
第4篇：社交口才范文
關(guān)鍵詞：高職；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)；校本教材；建設(shè)
在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)下，高職教育的指導(dǎo)思想不斷成熟，培養(yǎng)目標(biāo)逐漸明確。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，有必要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)校本教材建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)符合當(dāng)前高職教育發(fā)展的需要，以實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的課程改革目標(biāo)。
一、校本教材建設(shè)的背景
“口腔疾病治療技術(shù)”課程是我院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，課程組在深入分析和研究口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確專(zhuān)業(yè)崗位的知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，先后編制了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，并不斷修改完善。在教材的選用上，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求存在著較大的差距，影響了教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，在這樣的前提下，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)適應(yīng)高職教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需要的校本教材顯得日益迫切和必要。[1]
二、校本教材建設(shè)要解決的問(wèn)題
1.加強(qiáng)對(duì)教材其他內(nèi)容的開(kāi)發(fā)
首先職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，這就要求教材內(nèi)容除了理論知識(shí)外，還應(yīng)包括知識(shí)的應(yīng)用。其次，現(xiàn)有教材在內(nèi)容的選擇上偏重經(jīng)典理論和基礎(chǔ)知識(shí)，缺少體現(xiàn)新材料、新技術(shù)、新工藝、新技能的知識(shí)[2] ，這與高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置要緊密聯(lián)系行業(yè)服務(wù)鏈的要求不相適應(yīng)。此外，教材內(nèi)容與高職“雙證書(shū)”制度中的職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)也缺乏有效銜接。
因此，在《口腔疾病治療技術(shù)》校本教材編寫(xiě)中將增添新材料、新技術(shù)知識(shí)如CAD/CAM義齒技術(shù)、種植義齒技術(shù)，補(bǔ)充應(yīng)用性知識(shí)如牙周病牙在義齒修復(fù)設(shè)計(jì)中的影響、常見(jiàn)口腔病的預(yù)防等內(nèi)容。
2.增加醫(yī)技溝通知識(shí)，突出以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心
高職院校校本教材編寫(xiě)的依據(jù)是職業(yè)技能分解。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要有義齒加工企業(yè)、口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、齒科器材研發(fā)與銷(xiāo)售和口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)站管理，其中義齒加工企業(yè)是絕大多數(shù)學(xué)生選擇的就業(yè)途徑。
畢業(yè)生制作的口腔修復(fù)體進(jìn)入臨床，常常由于各種因素導(dǎo)致不符合醫(yī)師或者患者要求，從而要求返工的問(wèn)題，導(dǎo)致了多方面的損失，醫(yī)師時(shí)間和材料上的浪費(fèi)，患者復(fù)診次數(shù)增加，醫(yī)患信任度下降；對(duì)技師造成人力、物力、時(shí)間的損失，最終將導(dǎo)致醫(yī)技、醫(yī)患關(guān)系不和諧，甚至產(chǎn)生矛盾。為了避免義齒的返工率，關(guān)鍵在于技師與醫(yī)師之間良好的溝通。
為了滿足現(xiàn)代義齒加工企業(yè)對(duì)技師擁有良好醫(yī)技溝通能力的要求，本課程的校本教材應(yīng)增加醫(yī)技溝通所必需的知識(shí)和能力，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
三、校本教材建設(shè)的目標(biāo)與方向
我國(guó)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)技能的支撐作用，避免學(xué)科化或理論化傾向。我們應(yīng)以此作為校本教材建設(shè)的方向，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.科學(xué)規(guī)范，具有鮮明的高職高專(zhuān)特色
校本教材雖然不公開(kāi)出版，但是編寫(xiě)必須科學(xué)規(guī)范。教材的編寫(xiě)還應(yīng)建立在科學(xué)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)之上，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都應(yīng)符合職業(yè)崗位的需要，突出“以能力培養(yǎng)為核心”的高職特色，體現(xiàn)課程改革與建設(shè)成果。
2.教材內(nèi)容的選取遵循“實(shí)用為主，必需、夠用為度”的原則
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員既具有較高的理論水平，又具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于哪些理論是必要的，學(xué)到什么地步就夠用了，他們非常清楚。因此在編寫(xiě)校本教材時(shí)，有必要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)和論證，以保證教材理論知識(shí)“必需、夠用”。
3.簡(jiǎn)化基礎(chǔ)理論，側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
簡(jiǎn)化理論知識(shí)的闡釋與推導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不必過(guò)度追求學(xué)科自身內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，充實(shí)應(yīng)用實(shí)例的內(nèi)容，著重講清理論的應(yīng)用思路、應(yīng)用方法，“以例釋理”，將基礎(chǔ)理論融入實(shí)例分析中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
4.教材內(nèi)容的整體優(yōu)化
“口腔疾病治療技術(shù)”課程屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，應(yīng)圍繞后續(xù)核心課程的設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材內(nèi)容，并與職業(yè)能力需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，應(yīng)聽(tīng)取后續(xù)課程和職業(yè)崗位一線專(zhuān)家對(duì)教材編寫(xiě)的意見(jiàn)，使教材的內(nèi)容得到整體優(yōu)化。在教材結(jié)構(gòu)、體系和編寫(xiě)風(fēng)格上，要突出培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科型教材編寫(xiě)風(fēng)格要進(jìn)行大力改革。運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)分析法，先確定教學(xué)目標(biāo)，再精選教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；理論內(nèi)容著重介紹理論要點(diǎn)，應(yīng)用思路和方法，并通過(guò)病例分析法，先介紹病例，再引入結(jié)論，再擴(kuò)展到理論分析，從而增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和能力要求的掌握。
5.教材內(nèi)容與形式多樣化
（1）理論課教材。除教材主體內(nèi)容外，可在各單元內(nèi)容中設(shè)立“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識(shí)鏈接”“病例分析”“知識(shí)拓展”“課堂互動(dòng)”“學(xué)習(xí)小結(jié)”“目標(biāo)檢測(cè)”等內(nèi)容，以增強(qiáng)教材的趣味性，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用和技能培養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）實(shí)訓(xùn)課教材。主要分為實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與步驟、實(shí)訓(xùn)提示、實(shí)訓(xùn)思考、實(shí)訓(xùn)測(cè)試等模塊。
（3）充分應(yīng)用數(shù)字化資源。部分教學(xué)內(nèi)容（如口腔精密附著體、種植牙技術(shù)）的理論性或操作性很強(qiáng)，僅有傳統(tǒng)的文字教材是不夠的，應(yīng)以教材為重點(diǎn)，輔以其他配套資源，形成立體化的教材體系。應(yīng)補(bǔ)充數(shù)字化資源如大量的圖片、多媒體設(shè)備、教學(xué)投影儀、多功能移動(dòng)錄播系統(tǒng)等，實(shí)施多媒體教學(xué)，以便學(xué)生牢固掌握有關(guān)知識(shí)和技能。
6.校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材
為了突出職業(yè)特點(diǎn)，有必要進(jìn)行校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材。企業(yè)的一線技術(shù)人員參與教材編寫(xiě)，將實(shí)際工作中所需的技能與知識(shí)引入到教材中，使最新的知識(shí)與技術(shù)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師與一線技術(shù)人員的聯(lián)合，縮小高職教材理論與實(shí)際應(yīng)用之間的差距，使學(xué)生能真正掌握實(shí)際有用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出真正的實(shí)用型人才。
四、總結(jié)與展望
高職院校的校本教材體系比傳統(tǒng)教科書(shū)的概念要更廣泛，是涉及文字、音頻、視頻等多種信息的立體化教學(xué)資源。因此，我們一定要更新觀念、立足改革，突出重點(diǎn)，加大教材建設(shè)的力度，全力編寫(xiě)具有高職高專(zhuān)特色的校本教材，推動(dòng)教學(xué)效果的提高。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：社交口才范文
營(yíng)銷(xiāo)口才是與客戶進(jìn)行情感溝通的語(yǔ)言技巧，是贏得客戶、擴(kuò)大市場(chǎng)的成功法寶。營(yíng)銷(xiāo)工作是一門(mén)主要靠語(yǔ)言表達(dá)來(lái)促成交易的商務(wù)活動(dòng)，所以口才藝術(shù)是現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)中最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)的技能。
營(yíng)銷(xiāo)口才在郵政票務(wù)業(yè)務(wù)中具有很重要的作用，營(yíng)銷(xiāo)人員說(shuō)的每句話都代表著郵政企業(yè)向客戶的承諾。郵政票務(wù)業(yè)務(wù)是一項(xiàng)特殊的郵政產(chǎn)品，它可以通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)人員的語(yǔ)言展示給社會(huì)大眾，因此營(yíng)銷(xiāo)人員的口才對(duì)此項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展就顯得尤為重要，能夠?qū)⑵髽I(yè)和產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)完美地表達(dá)出來(lái)。
良好的口才是營(yíng)銷(xiāo)的利器。在商品銷(xiāo)售過(guò)程中，語(yǔ)言是有價(jià)的。同樣的產(chǎn)品，在這個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員或售貨員手中就可以賣(mài)出去，放在其他人手中就可能成為滯銷(xiāo)貨，這是為什么呢？原因當(dāng)然是多方面的，但是重要的一條就是前者善于運(yùn)用巧妙的說(shuō)辭、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，通過(guò)高聲叫賣(mài)來(lái)吸引客戶、打動(dòng)客戶、招攬生意。同樣，郵政票務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員所掌握的產(chǎn)品優(yōu)惠措施是一樣的，為什么每個(gè)銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)量是不同的呢？或者說(shuō)，a營(yíng)銷(xiāo)員沒(méi)有打動(dòng)的客戶，卻成為b營(yíng)銷(xiāo)員的客戶，良好的營(yíng)銷(xiāo)口才在其中起到了關(guān)鍵的作用。
好口才幫你贏得客戶的信任。一項(xiàng)成功的營(yíng)銷(xiāo)要使客戶對(duì)產(chǎn)品建立信心，然后再對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員建立信任，只有在良好溝通下的營(yíng)銷(xiāo)才有可能成功，而好口才能夠幫助營(yíng)銷(xiāo)人員與客戶之間建立良好溝通。營(yíng)銷(xiāo)員讓他的客戶產(chǎn)生一種信任感是十分重要的，因?yàn)榭蛻舢a(chǎn)生了這種信任就會(huì)成為他忠實(shí)的客戶。郵政這個(gè)百年品牌是一塊很好的敲門(mén)磚，銷(xiāo)售人員在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中要重點(diǎn)向客戶介紹郵政的信譽(yù)及郵政票務(wù)的優(yōu)勢(shì)，要將“輕松訂票、自郵享受”服務(wù)理念通過(guò)語(yǔ)言傳遞給客戶。
第6篇：社交口才范文
【關(guān)鍵詞】口才；訓(xùn)練；中職；語(yǔ)文課堂
中圖分類(lèi)號(hào)：H319
美國(guó)勞工部調(diào)查報(bào)告《對(duì)學(xué)校的請(qǐng)求》中提到：21世紀(jì)職場(chǎng)的必備技能包括三大基礎(chǔ)和五大能力，其中傾聽(tīng)能力，口頭表達(dá)能力，溝通、鼓勵(lì)、說(shuō)服能力等都是構(gòu)成的關(guān)鍵要素。在我國(guó)一些省市對(duì)用人單位人才素質(zhì)需求的調(diào)查也充分顯示出：企業(yè)需要的是能夠運(yùn)用自己良好的語(yǔ)言表達(dá)和較強(qiáng)的溝通能力完成組織使命和目的的人。
“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革和探索的基準(zhǔn)和趨向。我們承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用技能型人才的任務(wù)，較之普通高中教育應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)。社會(huì)需要具有良好口才的人，而我國(guó)的口才訓(xùn)練長(zhǎng)期未得到應(yīng)有的重視，廣大中、小學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，口語(yǔ)發(fā)展大多處于聽(tīng)其自然的狀態(tài)，加之社會(huì)缺少規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，口才差、口語(yǔ)交際能力薄弱成為普遍現(xiàn)象。我們中職類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后將馬上融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，所以語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。而我們身邊的大部分學(xué)生因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱，存在自卑心理，在當(dāng)眾講話時(shí)所暴露的能力欠缺更為明顯，所以，普遍地、較大幅度地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力已成為職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任。
我校鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)系結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位需求設(shè)置課程。為了將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需要更密切的結(jié)合在一起，我們旅游與藝術(shù)教育系在以前開(kāi)設(shè)《普通話》課的基礎(chǔ)上，又將《演講與口才》作為提高學(xué)生溝通、表達(dá)能力的必修課程充實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中，并在逐步形成具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的校本教材。經(jīng)過(guò)三年來(lái)的摸索實(shí)踐，自認(rèn)為采用以下方法進(jìn)行演講與口才的訓(xùn)練是有效、可行的。
一、以傳統(tǒng)語(yǔ)文課為基礎(chǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，為演講與口才的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)文素養(yǎng)的必要手段。好口才是建立在豐厚的文化底蘊(yùn)之上的，從演講辯論主題的理解到有豐富的、正確的說(shuō)話內(nèi)容，都和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著密切關(guān)系。有些學(xué)生有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，但語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，思辨能力也不強(qiáng)，甚至?xí)霈F(xiàn)連辯論題目都看不懂的情況，也就無(wú)從談起如何辯論了。所以，要讓學(xué)生有話說(shuō)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，從閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)，得到熏陶，收集素材。在加重應(yīng)用文寫(xiě)作和演講口才訓(xùn)練比重的同時(shí)，保留傳統(tǒng)的語(yǔ)法基礎(chǔ)課和傳統(tǒng)的美文閱讀。營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，積累一定的文化素養(yǎng)，是口語(yǔ)交際得心應(yīng)手的第一步。
二、要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定階段性計(jì)劃目標(biāo)，使訓(xùn)練能循序漸進(jìn)。
第一階段：以朗讀和簡(jiǎn)短表達(dá)為主。對(duì)于中職一年級(jí)的學(xué)生，由于在初中缺少公眾場(chǎng)合說(shuō)話的鍛煉，要適應(yīng)新的語(yǔ)文課堂要求必然要有一段時(shí)間。膽怯心理是學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的主要障礙，所以此階段的主要任務(wù)就是幫助他們樹(shù)立信心，掌握克服心理障礙的有效方法，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。
在演講口才的訓(xùn)練中多媒體的視聽(tīng)材料有著不可替代的作用。第一階段屬于適應(yīng)期，最好配合朗誦類(lèi)的材料，這個(gè)階段重觀摩、模仿，通過(guò)這些材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的朗誦技巧，學(xué)習(xí)正確的普通話，為他們樹(shù)立一個(gè)規(guī)范的標(biāo)桿?？刹捎靡岳首x帶動(dòng)說(shuō)的方法，教師選用一些適宜朗讀的短文或詩(shī)歌，通過(guò)教師指導(dǎo)、聽(tīng)范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分角色朗讀等多種方法，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的膽量和口頭表達(dá)的基本功。針對(duì)學(xué)生方音濃、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的普遍現(xiàn)象，訓(xùn)練時(shí)教師要及時(shí)糾正語(yǔ)音。教師還要要求學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情、節(jié)奏、韻味，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)文章需要，進(jìn)行不同的處理，使朗讀富于藝術(shù)表現(xiàn)力。
接下來(lái)可以穿插自我介紹、復(fù)述、短句接龍等訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)該與社會(huì)生活融合在一起，在動(dòng)態(tài)化、生活化、實(shí)用化的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)溝通，避免無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣并逐步形成積極、富有成效的與人交往和處事能力，達(dá)到人人想說(shuō)、能說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)。
第二階段：創(chuàng)設(shè)情境，以形式多樣的課堂活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生社交口才。這階段不適宜講太多理論，應(yīng)多從實(shí)例出發(fā)，分析實(shí)例，找出問(wèn)題，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際的方式方法。這方面的試聽(tīng)材料很多，選擇也十分靈活，可以是小品相聲，也可以是營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)類(lèi)節(jié)目、應(yīng)聘求職面試類(lèi)節(jié)目、訪談?lì)惞?jié)目等。
這部分的口語(yǔ)鍛煉內(nèi)容也是十分豐富的，可以有日常的社交口才，如拜訪與接待、介紹與交談、贊美與批評(píng)等；有求職面試口才；有推銷(xiāo)口才和具體的行業(yè)服務(wù)口才，如導(dǎo)游業(yè)、餐飲業(yè)等。教師可以根據(jù)每個(gè)階段的不同教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng)，以實(shí)踐教學(xué)為主，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快輕松的課堂氛圍中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。比如可以舉辦現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，讓學(xué)生分別扮演招聘方和應(yīng)聘方，進(jìn)行溝通交流；可以結(jié)合酒店專(zhuān)業(yè)的崗位創(chuàng)設(shè)前臺(tái)接待、接打電話、處理顧客糾紛等情境，鍛煉學(xué)生表達(dá)和應(yīng)變能力；可以為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展“今天我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們自己編輯導(dǎo)游詞和制作幻燈片，一邊展示幻燈片上優(yōu)美的景點(diǎn)圖片，一邊介紹景點(diǎn)的精彩之處。這些活動(dòng)形式在很大的程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講的同學(xué)津津樂(lè)道，聽(tīng)的同學(xué)全神貫注，既可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又可以使口才得到鍛煉。
第三階段：能?chē)@一個(gè)主題有條理地陳述自己的看法。這一階段是以“演講與辯論”的口語(yǔ)訓(xùn)練為主，需要配合高層次的語(yǔ)言競(jìng)技材料，比如演講、辯論比賽、主持人比賽節(jié)目實(shí)錄等。采用案例教學(xué)，組織學(xué)生觀看。論辯能力的訓(xùn)練難度較大，要在學(xué)生對(duì)論辯有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)定難度適中的辯論題目，組織模擬正式的辯論賽，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力與論理能力，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言高層次的魅力。還可以先讓學(xué)生課下從新聞資訊中選擇合適的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于熱點(diǎn)話題，則可以引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，形成思想的交鋒，提高思辨能力。教師也可每節(jié)課提出一個(gè)學(xué)生熟悉、關(guān)注的話題如“經(jīng)常上網(wǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？”等進(jìn)行分組的討論訓(xùn)練，不一定要組織成很正規(guī)的辯論形式，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的不同立場(chǎng)隨機(jī)發(fā)言，只要言之有理就可以了。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生不斷地收集素材、積累語(yǔ)言，審視、體察事物的能力得到了鍛煉；提煉、組織觀點(diǎn)，恰當(dāng)發(fā)表看法和應(yīng)變的能力得到了提升。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，它就能發(fā)揮高度有效的作用。”所以我堅(jiān)信只要我們多一些智慧的引領(lǐng)，多一點(diǎn)資源的整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多一份參與的激情，師生真誠(chéng)互動(dòng)，讓演講與口才的訓(xùn)練靈動(dòng)于我們的語(yǔ)文課堂，一定能夠演奏出學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的精彩樂(lè)章，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)“以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)宗旨。
【參考文獻(xiàn)】
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第7篇：社交口才范文
關(guān)鍵詞：民族預(yù)科 新疆地區(qū)學(xué)生 漢語(yǔ)音準(zhǔn) 教學(xué)方法與技巧
自民族預(yù)科政策在我國(guó)多所高等職業(yè)學(xué)校院校鋪開(kāi)后，大量少數(shù)民族學(xué)生得到了較為優(yōu)質(zhì)的高等素質(zhì)教育，而近幾年來(lái)，隨著西部大開(kāi)發(fā)的熱潮，我國(guó)政府也開(kāi)始側(cè)重將民族預(yù)科政策傾斜到新疆地區(qū)。該地區(qū)的維吾爾族學(xué)生和哈薩克族學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校就讀民族預(yù)科的比例也開(kāi)始大幅增加。然而，自幼養(yǎng)成的口語(yǔ)習(xí)慣和民族語(yǔ)言環(huán)境，使他們很難適應(yīng)漢語(yǔ)語(yǔ)音的四聲，語(yǔ)音準(zhǔn)確性難以得到保障。針對(duì)實(shí)際教學(xué)反饋，一些富有實(shí)效和趣味的教學(xué)方法與技巧有必要進(jìn)行推廣和發(fā)揚(yáng)。
一、當(dāng)前高職民族預(yù)科漢語(yǔ)音準(zhǔn)教學(xué)中存在的一些誤區(qū)
目前，各級(jí)各類(lèi)高職院校已認(rèn)識(shí)到了民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)的必要性，在民族預(yù)科各個(gè)文理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)《漢語(yǔ)精讀》、《漢語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)》類(lèi)的課程，已成為高職民族預(yù)科教育中一種比較常見(jiàn)的情況。但是，作為民族預(yù)科學(xué)生中地域性方言和民族語(yǔ)言存留影響最大的新疆地區(qū)學(xué)生，一般的漢語(yǔ)教學(xué)法尤其是音準(zhǔn)教學(xué)法已不堪適用，如果還是依照普通和正常的音準(zhǔn)教學(xué)方法與技巧，即精讀、重讀單音節(jié)字詞與多音節(jié)詞組，很難讓新疆地區(qū)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的咬字發(fā)音，也容易讓他們產(chǎn)生排斥感，不利于正確的音準(zhǔn)概念和習(xí)慣的建立。
另外，包括一些高職院校的民族預(yù)科漢語(yǔ)教師，也總是習(xí)慣將朗讀作為漢語(yǔ)音準(zhǔn)教學(xué)的主要方法，認(rèn)為示范性朗讀和引導(dǎo)性朗讀是漢語(yǔ)音準(zhǔn)的不二法寶。實(shí)際上，如果只是大量重復(fù)性的范讀和跟讀，在目前教學(xué)課堂環(huán)境中，連漢族學(xué)生都會(huì)感到厭煩和枯燥，從而造成教學(xué)效果的減弱與無(wú)力，更遑論漢語(yǔ)底子極其薄弱的新疆地區(qū)學(xué)生呢？
上述這些誤區(qū)和現(xiàn)象，導(dǎo)致了我國(guó)各級(jí)各類(lèi)高職院校民族A科新疆學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)音準(zhǔn)掌握程度的低下和學(xué)習(xí)進(jìn)度的緩慢，也整體影響了民族預(yù)科中新疆學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知水平和使用能力。而發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，聲調(diào)的不準(zhǔn)確，更加深了他們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難心理。
二、正確使用針對(duì)性的音準(zhǔn)教學(xué)方法與技巧
（一）一切方法與技巧在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于漢語(yǔ)音準(zhǔn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不管是哪一種教學(xué)方法和技巧，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的主動(dòng)心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而非盲目地、急切地進(jìn)行音準(zhǔn)的范讀訓(xùn)練和跟讀訓(xùn)練。
首先從“正確”的角度來(lái)說(shuō)，在民族預(yù)科里漢語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最初，要使用合理的方法讓新疆地區(qū)學(xué)生明白掌握漢語(yǔ)的必要性和重要性，而這個(gè)時(shí)候也是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，要避免提及新疆地區(qū)語(yǔ)音環(huán)境和民族語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，比較合適的方式是，播放一些廣州話、湖南話、閩南話造成交流障礙的教學(xué)視頻會(huì)讓新疆地區(qū)學(xué)生們有會(huì)心的理解和鮮明的興趣，因?yàn)檫@樣能夠間接讓其理解標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)他們更好地融入中華民族大家庭的積極作用。
從“針對(duì)性”的角度來(lái)說(shuō)，民族預(yù)科中新疆地區(qū)學(xué)生絕大部分是從小使用維吾爾語(yǔ)和哈薩克語(yǔ)的，這兩種語(yǔ)言中聲調(diào)多偏于平聲，所以他們音準(zhǔn)中最容易出問(wèn)題的當(dāng)屬“上聲”和“去聲”，一些趣味性對(duì)話和影視語(yǔ)音視頻教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該偏重這兩大類(lèi)聲調(diào)的糾正訓(xùn)練。
（二）有效的方法與技巧應(yīng)圍繞“活潑”和“持續(xù)”
在針對(duì)民族預(yù)科中新疆學(xué)生漢語(yǔ)音準(zhǔn)教學(xué)時(shí)，前期應(yīng)盡量使用漢語(yǔ)普通話影視作品中生動(dòng)活潑的對(duì)話性片段與情節(jié)、網(wǎng)絡(luò)上年輕人耳熟能詳?shù)臉蚨闻c案例；中期開(kāi)始融入富有趣味的漢語(yǔ)對(duì)話或者短小易讀的漢語(yǔ)文章；后期則盡量帶領(lǐng)學(xué)生們到適合的漢語(yǔ)使用環(huán)境當(dāng)中，利用錄音錄像留存他們當(dāng)時(shí)使用漢語(yǔ)的情況，并在回到課堂后進(jìn)行辨析性討論教學(xué)。這些活潑的漢語(yǔ)音準(zhǔn)的教學(xué)方法和技巧在實(shí)踐中已得到證明，確實(shí)能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
當(dāng)然，我們并不完全否定漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的范讀與跟讀教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)氖褂眠@些方法也的確能收到相應(yīng)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但針對(duì)于民族預(yù)科中的新疆地區(qū)學(xué)生，教師在使用語(yǔ)音教學(xué)材料時(shí)，首先進(jìn)行范讀反而容易使新疆地區(qū)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑和畏難心理，所以可適當(dāng)?shù)貙⒎蹲x權(quán)利交給學(xué)生，再?gòu)乃麄兊淖x音產(chǎn)生特點(diǎn)上著手，進(jìn)行普適性和針對(duì)性結(jié)合的教學(xué)辨析討論。
無(wú)論是多么有效的、富有趣味的教學(xué)方法與技巧，對(duì)于民族預(yù)科中新疆學(xué)生漢語(yǔ)音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解來(lái)說(shuō)，持續(xù)不斷的認(rèn)知和運(yùn)用是更為重要的一環(huán)。那么，布置能夠吸引他們進(jìn)行課后訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)則是維系持續(xù)性音準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重要保障。比如，課下收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)的新聞并在課上進(jìn)行復(fù)述；搜集感興趣的新聞事件或校內(nèi)消息，在課上向大家描述。
三、根據(jù)實(shí)際情況靈活改進(jìn)教學(xué)方法和技巧
結(jié)合以上論述和分析，我們?cè)诟呗毭褡孱A(yù)科漢語(yǔ)音準(zhǔn)的教學(xué)中，針對(duì)新疆地區(qū)學(xué)生地域性語(yǔ)言環(huán)境和民族語(yǔ)言習(xí)慣受力較強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)努力根據(jù)實(shí)際情況靈活改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，也要根據(jù)學(xué)校自身師資情況和地區(qū)教學(xué)資源努力改善教學(xué)實(shí)效，讓來(lái)自祖國(guó)大家庭的新疆地區(qū)年輕學(xué)子們，更快地掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音音準(zhǔn)，更好地運(yùn)用漢語(yǔ)普通話，更和諧地融入到民族大花園中。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：社交口才范文
【關(guān)鍵詞】中專(zhuān) 語(yǔ)文教學(xué) 口頭表達(dá) 書(shū)面表達(dá)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0185-01
“說(shuō)”和“作”是中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，且對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的未來(lái)具有重要意義。在中專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，中專(zhuān)教師借助各種教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)”和“作”的訓(xùn)練，可有效提高中專(zhuān)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一 中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“作”的特點(diǎn)
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目是為讓學(xué)生步入社會(huì)后能提供更好更多的幫助而設(shè)計(jì)的。因此，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”和“作”明顯地區(qū)別于一般中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。
1.“說(shuō)”和“作”的作用
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”主要集中在對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)上，即幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社交口才。中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“作”則集中在對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)上，也可以說(shuō)是對(duì)中專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓中專(zhuān)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作方式。
2.“說(shuō)”和“作”的共通點(diǎn)
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”和“作”還有一些比較顯著的共通點(diǎn)。首先，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”和“作”的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。中專(zhuān)學(xué)生學(xué)會(huì)以后可以很快上手實(shí)踐。其次，這兩類(lèi)教學(xué)項(xiàng)目都需要有足夠的知識(shí)積累和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然清晰的思維也是必不可少的。中專(zhuān)學(xué)生不僅要掌握說(shuō)的能力，還需要盡量掌握“說(shuō)”的藝術(shù)。
二 中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“作”的訓(xùn)練
1.中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”的訓(xùn)練
第一，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)自信和勇氣。中專(zhuān)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生克服心理障礙，讓學(xué)生敢說(shuō)?？梢酝ㄟ^(guò)課堂發(fā)言、提問(wèn)和教師表?yè)P(yáng)的方式讓學(xué)生逐步提升勇氣和自信。讓學(xué)生能夠勇敢地站在臺(tái)前、站在焦點(diǎn)中大膽地“說(shuō)”出自己的想法，并且能夠清晰說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
第二，教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”和“讀”，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。古語(yǔ)有言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，意思是形容一個(gè)人只要飽讀詩(shī)書(shū)、學(xué)識(shí)淵博，便自然會(huì)表現(xiàn)出文人的優(yōu)雅舉止和翩翩風(fēng)度。其實(shí)，中專(zhuān)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練也要符合這一點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心思再靈巧聰慧也無(wú)法在沒(méi)有足夠經(jīng)驗(yàn)和豐富知識(shí)儲(chǔ)備的前提下“說(shuō)”得好。中專(zhuān)學(xué)生比高職大學(xué)生更早地面對(duì)社會(huì)各方面的壓力，也沒(méi)有更多可以虛耗的時(shí)間，為了給自己將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)提供保障，中專(zhuān)學(xué)生必須比別人更積極主動(dòng)地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
此外，在語(yǔ)文教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四點(diǎn)密不可分，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)在重視“說(shuō)”與“作”的同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的“聽(tīng)”和“讀”的教育。因?yàn)榫哂辛己玫摹奥?tīng)”和“讀”能力的學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)確地從書(shū)本或者社會(huì)中獲取有效的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為自己能夠“說(shuō)”得更好奠定基礎(chǔ)。
2.中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“作”的訓(xùn)練
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“作”主要是對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師通過(guò)課堂傳授和督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)等方式讓學(xué)生在三年的中專(zhuān)生涯中逐步掌握必要的寫(xiě)作技能。
第一，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生掌握多種應(yīng)用文體。中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中，“作”與一般中學(xué)語(yǔ)文的“作”的內(nèi)容并不同。為了提高中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“作”的實(shí)用性，作文的內(nèi)容主要集中在各類(lèi)實(shí)用的應(yīng)用文上。中專(zhuān)語(yǔ)文教師通過(guò)教學(xué)幫助中專(zhuān)學(xué)生掌握應(yīng)用文的概念、寫(xiě)作方法和常規(guī)的應(yīng)用文規(guī)格形式，使學(xué)生初步掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。
第三，加強(qiáng)練習(xí)，提高“作”的熟練度。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“作”也是如此。實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文也需要長(zhǎng)期的積累、鍛煉才能真正被掌握。中專(zhuān)語(yǔ)文教師在訓(xùn)練學(xué)生“作”的能力時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，增加練習(xí)量，以期達(dá)到熟能生巧的目的，讓大部分學(xué)生掌握“作”的技巧。
三 中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“作”的意義
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”和“作”是中專(zhuān)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)和中專(zhuān)學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展都具有重要意義。首先，“說(shuō)”和“作”的教學(xué)具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)的內(nèi)容和方式是專(zhuān)門(mén)為中專(zhuān)學(xué)生走向社會(huì)提供保障設(shè)計(jì)的，這讓中專(zhuān)學(xué)生在學(xué)歷和資歷低于他人的情況下有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，“說(shuō)”和“作”是語(yǔ)文教學(xué)的重要項(xiàng)目，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”與“作”的訓(xùn)練能夠很好地提高中專(zhuān)學(xué)生的文化素質(zhì)和文化水平。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：社交口才范文
電熱水器每年需求過(guò) 1000萬(wàn)臺(tái)
國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心中國(guó)家電市場(chǎng)聯(lián)合調(diào)研課題組的調(diào)查顯示，目前我中國(guó)城市居民家庭熱水器擁有率為72.5%，尚未達(dá)到飽和狀態(tài)。加上老用戶的更新，有48%的城市居民家庭未來(lái)5年內(nèi)有購(gòu)買(mǎi)熱水器的意愿。保守估計(jì)，目前中國(guó)城市家庭約為1.5億戶，如按50%的購(gòu)買(mǎi)率計(jì)算，對(duì)熱水器的實(shí)際需求量就達(dá)7500萬(wàn)臺(tái)，平均每年的最低需求維持在1000萬(wàn)臺(tái)以上，市場(chǎng)容量超過(guò)100億。
一個(gè)市場(chǎng)潛力巨大的小家電產(chǎn)品，誰(shuí)把握了先機(jī)，誰(shuí)將擁有明天的市場(chǎng)，成為下一個(gè)百萬(wàn)乃至千萬(wàn)富翁，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富殿堂！
專(zhuān)注品質(zhì) 專(zhuān)注卓越
省水省電 安全可靠
一、即開(kāi)即熱，無(wú)需等待，冷熱隨意：
即熱電水龍頭，采用終端加熱技術(shù)，用時(shí)只要打開(kāi)水龍頭，1-3秒鐘即可出熱水，方便又快捷，加熱迅 速，無(wú)須儲(chǔ)水、無(wú)須預(yù)熱、無(wú)須保溫、即開(kāi)即熱、能全天候連續(xù)不斷的供應(yīng)熱水，滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活需要。對(duì)于需要瞬間或者長(zhǎng)時(shí)間提供熱水的用戶，如居家 生活、美容院、美發(fā)店、賓館、醫(yī)院、學(xué)校等是理想的產(chǎn)品。
二、革新技術(shù)，重重把關(guān)，安全可靠：
高品格絕緣晶體電器元件制造，優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)熱質(zhì)料熱率高，壽命長(zhǎng)，耐壓1500V/min，電熱元件連續(xù)利用達(dá)3000h以上，使水電嚴(yán)格分開(kāi)，耐壓超過(guò)1500伏，科學(xué)的防漏電結(jié)構(gòu)，泄漏電流值僅0.02毫安/千瓦，僅相當(dāng)于國(guó)際IEC電工標(biāo)準(zhǔn)0.25毫安/千瓦的1/12，安全可靠。
三、科技產(chǎn)品，磁化水質(zhì) 有益康?。?/p>
特有的水質(zhì)磁化功能，高達(dá)2500高斯的磁場(chǎng)可產(chǎn)生磁化水，從而增強(qiáng)水的活性，掃除水垢，內(nèi)設(shè)凈水裝置，過(guò)濾水中雜質(zhì)，非常有益康健。
省電省水 節(jié)省開(kāi)支。
通水通電，全主動(dòng)控制，即開(kāi)即熱，不預(yù)熱，不等候，不浪費(fèi)，用一分鐘熱水，僅需一分錢(qián)電費(fèi)，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
四、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，防止干燒 水溫可調(diào)
陶瓷水壓式開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)和特有的過(guò)熱掩護(hù)裝置，確保無(wú)水不通電，防備干燒變亂的發(fā)生。水溫可經(jīng)過(guò)水龍頭開(kāi)關(guān)在冷水與90度之間隨意調(diào)節(jié)。開(kāi)關(guān)利用壽命達(dá)30萬(wàn)次以上
五、精致小巧，安置簡(jiǎn)略 利用方便
即熱式水龍頭體積小巧，安裝方便，可在廚房、浴室內(nèi)使用，方便、安全、美觀，不占位置，不妨礙吊頂，也無(wú)須通風(fēng)設(shè)備，而且極易攜帶，只要有水電的地方都使用。
一次簡(jiǎn)單的投入，贏得終生的超值回報(bào)！
§小本投資、零風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)、店店盈利：
隨著人們生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，即熱式水龍頭成為人們首選產(chǎn)品，洗衣做飯離不了，淋浴洗澡更不可少，市場(chǎng)需求巨大。即熱式水龍頭，以其價(jià)格實(shí)惠、方便快捷、環(huán)保節(jié)能，贏得了市場(chǎng)，深受用戶青睞，為各階層人士提供了良好的商機(jī)和巨大的利潤(rùn)空間。
以一個(gè)60萬(wàn)人口縣市級(jí)城市為例分析：
1.家庭用戶需求：60萬(wàn)人口約15萬(wàn)戶家庭，按10%的購(gòu)買(mǎi)率，平均每戶家庭安裝2臺(tái)電水龍頭產(chǎn)品，共需要3萬(wàn)臺(tái)產(chǎn)品，則家庭市場(chǎng)將超過(guò)400萬(wàn)元以上。
2.單位用戶需求：縣市區(qū)域內(nèi)擁有大大小小的美容院、美發(fā)店、賓館、招待 所、旅社、飯店、食堂、工廠車(chē)間、工地、醫(yī)院、學(xué)校、企業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位等共約2000家，平均每家安裝5臺(tái)，共需要10000臺(tái)產(chǎn)品，則單位用戶市場(chǎng)將超過(guò)200萬(wàn)元。
體驗(yàn)式破界營(yíng)銷(xiāo)：7天免費(fèi)體驗(yàn)+優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品加速銷(xiāo)售
我們經(jīng)常遇到這樣的情景：顧客對(duì)你的產(chǎn)品需求很強(qiáng)烈，可是就是不能作出購(gòu)買(mǎi)決定。為什么？那是因?yàn)榇蟛糠诸櫩驮谧鞒鲑?gòu)買(mǎi)決定時(shí)都有提防上當(dāng)受騙的心理。
水龍頭產(chǎn)品幾乎人人要用，天天要用，每家每戶都要用，即熱電水龍頭更是傳統(tǒng)產(chǎn)品的更新升級(jí)、換代的高科技產(chǎn)品，消費(fèi)群體廣泛，好產(chǎn)品不怕市場(chǎng)檢驗(yàn)。我們特別推出“客戶統(tǒng)一免費(fèi)體驗(yàn)7天”的破界營(yíng)銷(xiāo)策略，不論是在社區(qū)、美容院、美發(fā)店、賓館、旅社等場(chǎng)所進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售推廣，一律先讓顧客免費(fèi)真實(shí)體驗(yàn)7天，滿意再購(gòu)買(mǎi)。
免費(fèi)體驗(yàn)式破界營(yíng)銷(xiāo)，是基于顧客對(duì)產(chǎn)品的強(qiáng)烈需求和我們對(duì)自主產(chǎn)品的足夠自信而策劃出來(lái)的一種營(yíng)銷(xiāo)方案，破界營(yíng)銷(xiāo)徹底擊潰了顧客最后的購(gòu)買(mǎi)防線，掃除了營(yíng)銷(xiāo)最大的障礙，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的超音速銷(xiāo)售。
一、靈活多變，主動(dòng)出擊，無(wú)店也能賺大錢(qián)！
即熱式水龍頭產(chǎn)品智能新穎、功能卓越，具有替代傳統(tǒng)水龍頭的超凡賣(mài)點(diǎn)，消費(fèi)群體目標(biāo)明確。看看遍布街頭大大小小的美發(fā)店、美容院、足療館，這些都是我們目標(biāo)消費(fèi)群體；您還可以在社區(qū)、商場(chǎng)、超市、集市門(mén)口、建材市場(chǎng)等人流量集中區(qū)域，配合公司提供的宣傳用品，現(xiàn)場(chǎng)演示，現(xiàn)場(chǎng)成交。機(jī)動(dòng)靈活，無(wú)需店面運(yùn)營(yíng)，極其適合初次創(chuàng)業(yè)者，眾多的大專(zhuān)院校學(xué)生、待業(yè)青年、下崗工人、在職人員兼職銷(xiāo)售等等都由此積攢了人生的第一桶金。
二、借雞生蛋，聯(lián)合經(jīng)營(yíng)，多種渠道處處火！
被動(dòng)等待顧客敲門(mén)，不如上門(mén)主動(dòng)出擊。經(jīng)銷(xiāo)商完全可以將產(chǎn)品打入當(dāng)?shù)匾恍?zhuān)業(yè)的渠道銷(xiāo)售，如：超市、商場(chǎng)、廚衛(wèi)浴商場(chǎng)、建材城、家電大賣(mài)場(chǎng)，或擺上貨架，或設(shè)置專(zhuān)柜，或設(shè)置專(zhuān)賣(mài)區(qū)，借助其成熟的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)和龐大人流，銷(xiāo)量絕對(duì)與日俱增。我們要做的，就是充分利用人際關(guān)系或社交口才談妥合作，從此，無(wú)需東奔西走，借助別人的風(fēng)水寶地為您賺錢(qián)，您只需定期送貨、收錢(qián)，銷(xiāo)量飆升！收益飆升！
三、工程市場(chǎng)，超級(jí)利潤(rùn)，集團(tuán)銷(xiāo)售無(wú)處不在
一個(gè)社區(qū)，動(dòng)輒幾千戶家庭；一個(gè)賓館，近百余間臥房；餐館、酒店、食堂、美容保健會(huì)所、洗浴中心等，無(wú)論是家居裝飾，還是商業(yè)工裝市場(chǎng)，無(wú)一不需要安裝水龍頭；節(jié)水節(jié)電，省時(shí)安全的“禧陽(yáng)?”即熱電水龍頭產(chǎn)品無(wú)疑是首選產(chǎn)品，家裝、工裝市場(chǎng)潛力無(wú)限，充分利用人脈資源，提供整體工程解決方案，一單業(yè)務(wù)往往以百萬(wàn)入賬。總部將全程技術(shù)支持，可按需定制設(shè)備，參與并協(xié)助全國(guó)經(jīng)銷(xiāo)商承接各類(lèi)工程。
四、開(kāi)店專(zhuān)賣(mài)，坐店經(jīng)營(yíng)，好產(chǎn)品生意紅火！
投資者如果資金充足，可以自己獨(dú)立開(kāi)店，店面大小，依自己實(shí)力而定。即熱式水龍頭產(chǎn)品系列全面，店內(nèi)演示效果立顯，能夠瞬間吸引進(jìn)店顧客的眼球，無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言推銷(xiāo)，產(chǎn)品效果說(shuō)明一切，極易抓住消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)需求，有水電的地方就能使用，產(chǎn)品安裝便捷，銷(xiāo)售利潤(rùn)豐厚。
五、搶做，發(fā)展分銷(xiāo)，獨(dú)家壟斷有保障！
凡簽約經(jīng)銷(xiāo)，即熱式水龍頭產(chǎn)品的投資者，總部將不再其銷(xiāo)售轄區(qū)內(nèi)建立和發(fā)展新的經(jīng)銷(xiāo)商，給予合作伙伴經(jīng)營(yíng)的絕對(duì)壟斷經(jīng)營(yíng)權(quán)力，產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格和供貨價(jià)格的自治權(quán)利，使經(jīng)銷(xiāo)商擁有產(chǎn)品利潤(rùn)的最大化收益。經(jīng)銷(xiāo)商可在區(qū)域內(nèi)招募分區(qū)經(jīng)銷(xiāo)商、商，建立分布式的區(qū)域銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，拓展產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍，讓產(chǎn)品快速滲透到千家萬(wàn)戶，最大化實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提升，進(jìn)而獲得豐厚的產(chǎn)品利潤(rùn)回報(bào)。
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南方區(qū)：富經(jīng)理 18610751478
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