親子讀書計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的親子讀書計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：親子讀書計劃范文

一、明確活動的目的

我們要通過親子閱讀活動，使家長與孩子共同體驗(yàn)閱讀的樂趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣；增加親子交流的機(jī)會，培養(yǎng)孩子的思維能力和交流能力，增進(jìn)父母與孩子的情感；提高家長的文化素養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康快樂的成長；營造良好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，從活動中感受閱讀的重要性；為家長提供對子女交流的平臺，豐富家長的教育經(jīng)驗(yàn)。

二、選好教育活動的主要內(nèi)容，組織好讀書教育活動的過程

（一）做好宣傳與發(fā)動：召開家長會，在家長會上通過調(diào)查問卷的形式，了解家長在家里的讀書情況、與孩子交流的情況及孩子在家里的閱讀情況，并對家長做好動員工做，使家長認(rèn)識到親子閱讀的重要性。召開親子閱讀的主題班會，對孩子進(jìn)行親子閱讀活動進(jìn)行動員，讓孩子明白活動的重要意義，使家長與孩子共同參與到活動中來。

（二）教育活動的組織與實(shí)施：首先通過校園網(wǎng)、至家長的一封信、校園短信等形式，為家長推薦親子同讀書目，主要包括：《窗邊的小豆豆系列》、《笑貓日記系列》、《沈石溪動物小說系列》、《十萬個為什么》、《中外名人故事系列》、《小學(xué)生必讀國學(xué)經(jīng)典系列》等書目，動員家長購買圖書，在購賣圖書時，學(xué)校及時與家長溝通過，對家長所購圖書進(jìn)行指導(dǎo)，使家長所購賣的圖書不重復(fù)。然后通過網(wǎng)絡(luò)、電話、電子郵件、家訪等形式，與家長協(xié)商親子閱讀的活動方案，制訂親子閱讀的計劃，并按計劃進(jìn)行落實(shí)。開設(shè)親子閱讀的交流電子平臺，通過建立QQ群、微信群、微博等多種有利于家長間互相交流、家長與學(xué)?；ハ嘟涣鞯钠脚_，使家長之間、家長與老師和學(xué)校之間能有效的進(jìn)行交流，便于教師對閱讀進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。利用課余時間，組織親子閱讀交流會、座談會，交流親子閱讀的體會與心得。第三，組織學(xué)生通過手抄報、繪畫、寫讀后感等活動，將親子閱讀的體會、感悟、成功經(jīng)驗(yàn)、成長故事記錄下來，在班級開設(shè)專欄，進(jìn)行展示，每周都以年級為單位進(jìn)行展評。組織以“我和爸媽一起讀書”為主題的演講比賽和“我家的讀書故事”講故事比賽，請家長參加，讓孩子展示自己的讀書成果，活動中，組織家長進(jìn)行盡興的演講或講故事，以促進(jìn)親子閱讀活動。最后，以班級為單位，組織家長與孩子進(jìn)行“以書換書，用書交友”活動，家長和孩子共同把自己親子讀的圖書寫一封署名的推薦信，與圖書放到一個袋子里，學(xué)校組織把所有圖書放在指定的地點(diǎn)并進(jìn)行統(tǒng)一編號，通過抽簽的方式，重新抽取編號，讓家長把自己讀過的書與其他家長進(jìn)行隨機(jī)交換，進(jìn)行新一輪的親子閱讀，提高圖書的利用率。此項(xiàng)活動，可視時間長短，分多輪進(jìn)行，一般每星期可進(jìn)行一輪。每進(jìn)行一輪，家長都與孩子共同寫推薦信或書評，每次都保留原來積累的推薦資料，以供家長與孩子交流。

（三）做好評比與總結(jié)

第2篇：親子讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】家庭 閱讀氛圍 培養(yǎng) 習(xí)慣 能力

在現(xiàn)代社會，閱讀是一項(xiàng)重要的能力，閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著讀書的內(nèi)容越來越深，孩子的學(xué)習(xí)能力也就越來越強(qiáng)，詞匯的積累，語感、寫作能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，都需要通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)孩子閱讀能力最直接的途徑，而家庭是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀興趣最有效的渠道。家庭的閱讀氛圍會對其子女產(chǎn)生潛移默化的作用。家庭閱讀氛圍的營造，不僅為幼兒提供寬松的語言運(yùn)用環(huán)境，而且還為幼兒提供真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用情境和幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會。家庭閱讀活動中，父母與孩子交流對作品的理解和自己的想法，給孩子留下提問質(zhì)疑的空間，鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的預(yù)期和假設(shè)，提高其創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

"孩子喜歡看電視，不愿讀書。"這似乎是令我們不少年輕家長頭疼的問題。有時候總怨是抱孩子太貪玩，書本對他好像沒有什么吸引力。那么怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢？我談幾點(diǎn)自己的感受：

1.針對孩子的興趣，因勢利導(dǎo)

"興趣是最好的老師"。如果他們對書本沒有興趣，就應(yīng)從他們的興趣入手，買一些他們感興趣的書讓他們讀。只有孩子喜歡讀書，從讀書中能找到樂趣，這樣才能逐漸培養(yǎng)其習(xí)慣。找孩子的興趣點(diǎn)，打開突破口是關(guān)鍵，從孩子感興趣的書開始。閱讀時給他提出問題，讓他帶著問題有目的的去讀，閱讀會更有趣，效果會更好。讀書也要有目的，有計劃地進(jìn)行，不能今天看這個，明天看那個。讀書計劃可以在家長的引導(dǎo)下逐漸向更高更深的方向發(fā)展。此外，在閱讀時一定要給孩子一個寬松的環(huán)境，多給他們一些自由。

2.孩子讀完書后要及時與他交流

看完書后，讓孩子給家長講一講、演一演，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)和具體內(nèi)容復(fù)述出來，還可以共同交流讀完書的心情、感受、收獲。這樣一來孩子們的興趣就會很濃，讀起書來也就很認(rèn)真，閱讀水平也逐漸提高了。再就是孩子有進(jìn)步要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，他就會有一種被肯定的感覺，看書的勁頭就更大了。對于書中成人化的理解不一定要強(qiáng)加給孩子，否則會對孩子讀書的最初的最美好的認(rèn)識造成破壞。

3.家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個閱讀的氣氛和環(huán)境

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，需要一個充滿閱讀氛圍的環(huán)境。因此，家里要有一定數(shù)量的書，還需要有家長帶頭讀書的示范帶頭作用。只要對孩子閱讀有益的書，可以先買好，放在孩子每天看得到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。再就是家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法，了解書的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀。

4.每天20分鐘的親子閱讀活動

日常不經(jīng)意的點(diǎn)滴積累，能夠改變孩子的一生。家庭教育中，父母和孩子一塊閱讀是再平常不過的事情了，當(dāng)你親子閱讀的時候，不僅僅是在和孩子娛樂嬉戲，更多的可能是對于孩子品格性格、情感情操、語文能力等的培養(yǎng)了。下面是家庭親子閱讀的幾大好處：

4.1 增進(jìn)感情：孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進(jìn)了感情。

4.2 增強(qiáng)語言能力：喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。

4.3 學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力：自小培養(yǎng)與同學(xué)或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

4.4 增加知識：閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對學(xué)有裨益。

4.5 經(jīng)驗(yàn)傳承交流：親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

4.6 獨(dú)立思考：閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

4.7 休閑娛樂：經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費(fèi)過多的時間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒又?，達(dá)到健全身心之目的。

第3篇：親子讀書計劃范文

【指導(dǎo)思想】

閱讀是開啟智慧的窗，是打開心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道。成人閱讀可以滋養(yǎng)身心，提高素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展口語表達(dá)能力，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。借由4月23日“世界讀書日”這個契機(jī)，我園倡導(dǎo)教師與好書為伴，帶動家長與幼兒同讀書，共成長。

【活動主題】

大手拉小手，牽手共閱讀

【活動目標(biāo)】

1。通過師生共讀活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2。通過讀書活動，推動書香校園、書香班級、書香家庭的建設(shè)。

【活動時間】

2013年4月23日至2013年6月23日

【活動安排】

一、第一階段：啟動階段

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。

2、幼兒園內(nèi)宣傳海報，做好環(huán)境布置。

二、第二階段：活動階段

（一）教師讀書活動：

1、教師制定個人讀書計劃，每月閱讀1本書籍（名人傳記、教育家的書、專業(yè)書、現(xiàn)代科技書、學(xué)習(xí)方法書、兒童讀物），定期開展讀書分享活動，交流讀書心得體會，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

2、做好讀書筆記。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際把有關(guān)的感受記錄下來。每位教師精讀一至兩本教育專著，每月至少撰寫兩篇教育隨筆、案例和讀書筆記。

（二）幼兒讀書活動：

1.在4月15日上午在公共欄處張貼“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集通知。班級設(shè)計一個“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集欄，請家長將家庭親子照片和文字說閱讀的照片帶來交給老師，對照片附一段文字說明，將明貼在一張彩色硬卡紙上進(jìn)行裝飾。

2.“讀書”活動。每天上午早操前及下午班級老師安排孩子開展講故事、讀書活動。大班段開展閱讀報紙活動。每天上午在老師及幼兒間普及閱讀報紙的的興趣。

3.“有獎讀書問答”活動。班級老師根據(jù)孩子讀書的內(nèi)容（特別是幼兒園閱讀教材、家庭閱讀圖書等），有目的的出一些知識問答題，讓幼兒體驗(yàn)讀書獲得知識和能力的神奇魅力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4. 讀書節(jié)交流活動。每位幼兒帶一至兩本圖書回園，與同伴交流閱讀以此增加幼兒的讀書交流。

三、第三階段：總結(jié)評比階段

1、開展“讀書小明星”“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。

2、讀書節(jié)系列活動展示（親子閱讀、班級閱讀、好書推薦會）。

四、其他事項(xiàng)：

1、各主題活動負(fù)責(zé)人要結(jié)合本園實(shí)際，制定活動方案，積極組織、協(xié)調(diào)人員，并做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報工作。

第4篇：親子讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】繪本閱；親子閱讀；家園互動

“未來的文盲不是不識字的人，而是不會閱讀的人”。學(xué)前期兒童基本上沒有自主閱讀的能力，成人的伴讀和指導(dǎo)在這一時期顯得尤為重要。正如國外學(xué)者指出：親子閱讀，“更像是一個社會性的協(xié)作過程，相互之間的反應(yīng)更傾向于對話性質(zhì)，并常常集游戲和教育于一體。”

筆者結(jié)合調(diào)查問卷和訪談情況，找到了本園親子閱讀中存在的問題：部分家長對早期閱讀理解存在片面性認(rèn)識；缺乏良好的閱讀環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境）；幼兒藏書量參差不齊，親子閱讀時間少、閱讀量沒有保證，孩子不能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣；對閱讀材料的選擇上存在盲目性；親子閱讀缺乏科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法。

針對大部分家庭存在的親子閱讀現(xiàn)狀，我園開展了一系列親子閱讀指導(dǎo)策略。讓教師成為親子閱讀有效開展的促進(jìn)者。以期為親子繪本家庭悅讀、樂讀“鋪橋架路”和“添柴加薪”。

家園“大合唱”一：家長研討會，自主構(gòu)建親子閱讀正確理念。

1.親子閱讀動員會，糾正閱讀理念。

為了讓家長真正了解繪本閱讀的教育理念。我園通過舉辦了全園性、分班級分年齡親子閱讀研討會，解讀繪本閱讀對幼兒發(fā)展的重要性。在互動和交流中及時解答個別家長的親子閱讀疑問。幫助家長認(rèn)識早期閱讀的意義，樹立正確的閱讀理念。

2.親子閱讀主題會，激起閱讀熱潮。

通過舉辦了“繪本現(xiàn)場展示和解讀”活動，向家長分析繪本的元素和魅力，認(rèn)識繪本內(nèi)容的多元化，發(fā)現(xiàn)繪本的特殊魅力。我們選擇了經(jīng)典繪本，如《猜猜我有多愛你》、《小兔逃家》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》等。同時，我們制作生動的課件，介紹適合各年齡段幼兒閱讀的優(yōu)秀繪本。繪本的精彩情節(jié)和畫面帶來的視覺沖擊，一下子把大人的童心和孩子的興趣拉到了一起，家長們被深深的吸引住了！

3.親子閱讀探討會，延伸閱讀涵義。

家長們普遍對一起閱讀繪本比較認(rèn)可，但對于相對復(fù)雜的親子閱讀角色表演，家長則認(rèn)為沒必要，也演不出來，沒那么多時間。我園專門請一些有這方面經(jīng)驗(yàn)的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織家長開展探討會，使親子閱讀的內(nèi)涵得以進(jìn)一步延伸，促進(jìn)了親子閱讀的“讀”與“演”的有效配合。

家園“大合唱”二：平臺多元化，提供親子閱讀指導(dǎo)策略。

教師作為親子繪本閱讀的促進(jìn)者，因此就要開放豐富的閱讀活動，成為親子繪本閱讀強(qiáng)有力的推動者，幫助家長掌握科學(xué)的親子繪本閱讀策略，從而有效展開親子繪本閱讀。

1.繪本吧，營造濃郁親子閱讀氛圍。

我們利用教室一角建立繪本吧。書籍投入以經(jīng)典繪本為主，布置充滿溫馨和趣味的環(huán)境讓孩子感受到閱讀的無窮樂趣，在來園時間、自由活動時間、餐點(diǎn)或飯后時段讓孩子閱讀、交流、討論。閱讀吧的成功創(chuàng)設(shè)帶動了家長，效仿幼兒園在家中設(shè)置一些有利于親子閱讀的共享空間、從而激發(fā)了孩子的閱讀欲望。

2.讀書日，傳授有效親子閱讀策略。

我們安排兩周一次的集體繪本“讀書日”。教師每周精選一本繪本，進(jìn)行讀本介紹和活動目標(biāo)及設(shè)計思路解說，根據(jù)每個讀本的特點(diǎn)巧妙設(shè)計提問，猜想封面故事，發(fā)現(xiàn)環(huán)襯扉頁里隱藏的信息，想象封底為孩子們留下的想象空間，根據(jù)圖片線索進(jìn)行猜測和推理，最后結(jié)合幼兒表現(xiàn)說說這樣的閱讀指導(dǎo)對幼兒的發(fā)展有什么幫助等等。如此拋磚引玉，現(xiàn)身說法，家長能更直接客觀地習(xí)得親子閱讀策略。

3.“漂流書”，互享家庭繪本資源。

選對繪本是有效開展親子閱讀的前提。為此我們開展了“優(yōu)秀繪本精讀與推薦”暨圖書漂流活動。通過家長和教師推薦篩選20本繪本登記造冊，然后制作漂流卡，在家庭之間放漂。這是個非常不錯的好書共享平臺，它就像一個小小的圖書館，從小培養(yǎng)孩子借閱圖書、愛護(hù)圖書、喜愛圖書的好習(xí)慣。

家園“大合唱”三：措施重激勵，實(shí)現(xiàn)親子閱讀活動質(zhì)的提升。

1.記錄卡，互促親子閱讀質(zhì)量。

我們要求各個家庭對漂到家中的每本繪本都做好閱讀記錄：比如孩子的興趣、提問、回答、及家長的指導(dǎo)方法、閱讀心得等進(jìn)行記錄。通過查看閱讀記錄卡了解親子閱讀的真實(shí)情況，了解親子閱讀是否有效，提高親子閱讀質(zhì)量。

2.交流會，互遞家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)。

“親子繪本閱讀交流”是結(jié)合圖書漂流活動進(jìn)行的。各個家庭的“閱讀記錄卡”互相交流后，當(dāng)家長們看到同一繪本孩子們有截然不同的閱讀表現(xiàn)時，容易引起了大家的共鳴。在親子閱讀信息的相互傳遞中，家長們深切感受到了繪本給孩子們帶來的教育價值。同時也借鑒了別家優(yōu)秀的閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提升了親子閱讀質(zhì)量。

3.評選“書香家庭”，互創(chuàng)親子閱讀氛圍。

我們定期推選“書香家庭”，每個家庭按評選要求準(zhǔn)備相關(guān)的資料，由家長互相推薦，投票選舉產(chǎn)生。推選標(biāo)準(zhǔn)是：家庭有較好的文化素養(yǎng)，并愛書好學(xué)。必須有一定數(shù)量的藏書，家中有專門的讀書區(qū)。有固定的親子閱讀的時間，對幼兒園組織的各項(xiàng)與閱讀相關(guān)的活動認(rèn)真對待、積極參與。被評上的家庭要提供藏書展示照片、親子共讀的照片、親子讀書心

得、寶寶閱讀書目單等。書香家庭給家長們樹立了閱讀的好榜樣。從而帶動更多的家庭投入到親子閱讀中來，全面營造了濃郁的閱讀氛圍。

4.介紹“閱讀個案”，互學(xué)親子閱讀方式。

隨著活動的一步步深入開展，家長們參與的積極性非常高漲！大三班的胡凌豪小朋友一家三口都投入到了親子閱讀當(dāng)中。閱讀卡上記錄了他們的心得：每天晚上在翻開經(jīng)典的圖畫書時，有趣而又快樂的閱讀活動就開始了，這是我們小家庭最幸福的時刻。孩子捧著書和大人一起閱讀，小家伙會滔滔不絕的講著他理解了的故事內(nèi)容，我和老公會在邊上積極的回應(yīng)，一會“嗯”，一會兒“哦”，不參與評價。等孩子講述完了，我們也就知道孩子對故事大概了解了多少。接著我們會以全家討論的形式挖掘故事中一些有意義的東西，通過故事中的一些小事情去教育和影響孩子。

豐富的交流活動給家長提供了一個多元互通的平臺，不論從閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、閱讀時間的安排、閱讀內(nèi)容的選擇、指導(dǎo)策略的運(yùn)用等方面，家長互相學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的親子閱讀策略和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)揮了教師作為一個促進(jìn)者角色的作用。

三、實(shí)施親子閱讀指導(dǎo)前后效果分析

通過一年多的親子閱讀指導(dǎo)，家長對親子閱讀的理解，由前期的側(cè)重于識字轉(zhuǎn)化為側(cè)重情感、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；親子閱讀的內(nèi)容上文學(xué)類的書籍明顯增多；幼兒的家庭藏書明顯增多；家長陪讀的時間明顯增長；幼兒有了固定的讀書角和豐富的藏書角……閱讀正在悄悄地改變著每一個家庭。

一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。――霍力斯?曼

閱讀是一生的計劃，父母是鼓勵孩子閱讀的主要力量。親子繪本閱讀是親子間傳遞情感和知識的過程，更是孩子享受父母愛的過程。讓親子繪本閱讀成為一種家庭生活方式。讓孩子在閱讀中詩意的棲居，愉快成長！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李生蘭著.《幼兒家庭教育》[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000

[2]張明紅編寫.《幼兒語言庭教育》[M].上海：上海教育出版社，2000

[3]哈佛家庭教育經(jīng)典譯叢 早期文字教育[M].沈陽：遼海學(xué)出版社，2000

第5篇：親子讀書計劃范文

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個美麗無窮的大千世界。根據(jù)我校讀書活動安排，現(xiàn)制定本年級讀書活動計劃。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、營造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣。

活動主題：

讀一本好書，交一個朋友

活動步驟 ：

第一階段：活動策劃

1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、開辟“班級讀書園地” 在各班文化環(huán)境中布置以讀書為主題的“讀書園地”，在“讀書園地”的班上評比欄中設(shè)立“讀書星”

第二階段：組織實(shí)施

1、開展“班級故事會”。

（1）利用經(jīng)典誦讀課的時間，積極開展讀書，講故事活動。并且舉行選拔賽，評選五名口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”。

（2）結(jié)合我們年級的每周積累課外識字和摘抄名人名言的活動，開展“比一比，看誰知道的好詞好句，名言多”。

2、開展“讀好書，交朋友”活動。

（1）每學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書一本。

（2）根據(jù)自己的喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。

（3）班級建立“閱讀個人檔案”。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。

3、開展“我和父母共讀一本書”活動.

（1）每周請父母利用休息時間和孩子 “親子閱讀”一次。

（2）做好“親子閱讀記錄”。

（3）開展“書香之家”的評比活動。

第三階段：總結(jié)表彰

1、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。

第6篇：親子讀書計劃范文

為了讓更多的父母參與親子共讀，投身到培養(yǎng)孩子讀書興趣的教育中來，在本學(xué)期便開展了“書香家庭”活動。最近，學(xué)校舉辦了“書香家庭”評選活動。此次活動得到了不少家庭的大力支持，全校有4個家庭進(jìn)行了積極申報。

一、學(xué)校與家庭溝通

為了讓“書香家庭”成為名副其實(shí)的“書香家庭”，學(xué)期伊始，學(xué)校就積極與各個家庭結(jié)對子。

首先，學(xué)校向“書香家庭”推薦閱讀好書。適合孩子年齡和心理成長的書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養(yǎng)他們的精神。因此，我們學(xué)校利用校信通短信，向家長推薦適合孩子閱讀的書籍。鼓勵學(xué)生每人帶一本課外書到學(xué)校，利用課余時間,讓孩子每天多讀課外書，增加孩子的閱讀量。帶頭參與到讀書活動中，常和學(xué)生交流、探討讀書心得，盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、閱讀興趣，開始給孩子們推薦整本書，我們先后推薦了《童年》、《唐詩300首》、《名人傳》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《愛的教育》、《昆蟲記》等等。今年的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子們的讀書和寫作興趣。孩子們怕寫作，主要是覺得沒什么可寫，不知道怎么寫，我要引導(dǎo)孩子多觀察周圍事物的變化，幫助孩子積累素材。

二、倡導(dǎo)親子共讀書活動

其次，積極倡導(dǎo)親子共讀活動。2016年3月，開學(xué)之初利用家長會，老師講解班級微信的好處，并一一介紹了加入班級微信的方法，建議家長開通微信。班級微信就是學(xué)校和家長、學(xué)生互動交流的平臺。家長朋友可以互相交流，在教育孩子時出現(xiàn)的疑惑和問題，也可以通過微信了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，同時也可提出班級建設(shè)意見或建議。

我校一直要求親子共讀好書，每天都布置有讀書任務(wù)，要求每天讀書半小時，并由家長簽條，督促孩子讀書。充分利用校訊通向家長們發(fā)送短信，或通過家長會講解課外閱讀的重要性，讓家長重視孩子的閱讀，為孩子閱讀

提供有利的條件，督促孩子堅持每天閱讀課外書不少于30分鐘。興趣是最好的老師，家長要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子交流讀后感，以自己的讀書熱情去激發(fā)孩子的讀書興趣，并全程記錄共讀全過程，把讀書感悟?qū)懺谖⑿派稀?/p>

三、活動反思

本次“書香家庭”評選活動從制定方案、宣傳發(fā)動到評選結(jié)束，歷經(jīng)兩個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果不是很理想。主要表現(xiàn)在：

（1）家長的重視程度和在準(zhǔn)備材料方面存在一定差距。不能否認(rèn)，本次活動的出發(fā)點(diǎn)是正向的，但家長對此次活動的認(rèn)識和重視程度卻千差萬別。有自始至終就非常支持重視且按學(xué)校制定的實(shí)施方案真正付諸行動的，如五年級馮晨好家庭、六年級馮玉霖家庭他們申報材料的內(nèi)容和時間上就能證明。

但大部分家庭的申報材料，是在學(xué)?；虬嘀魅蔚亩酱偬嵝严虏抛稣砗蜏?zhǔn)備的。缺少了評選細(xì)則中的好幾項(xiàng)內(nèi)容，如親子讀書計劃、親子共讀相關(guān)記錄、孩子的讀書心得或小練筆等等。還有部分家庭雖然重視，但在準(zhǔn)備材料方面沒有經(jīng)驗(yàn)，無從下手，也有的家長在編輯材料方面有一定難度，不會把圖片、孩子證書的影印件等整理到一個文檔中。

（2）在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項(xiàng)活動認(rèn)識不夠，有些家長因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書；有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。有的家庭藏書數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，條件差一點(diǎn)的甚至沒有孩子的讀書角，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。

（3）作為學(xué)校，我們能體諒不同家庭的不同表現(xiàn)，因?yàn)榧议L在文化程度、工作性質(zhì)、工作條件等方面存在著較大差異，所以決定了在申報材料方面的參差不齊。

（4）作為家長，也應(yīng)總結(jié)反思一下自己在此次活動中的表現(xiàn)，真正為孩子的讀書、成長，為爭創(chuàng)“書香家庭”盡到心力了嗎？是心有余力不足？還是根本就沒有參與意識和競爭意識？如果每位家長能跟孩子換位思考一下，也許您就不會“己所不欲，勿施于人”，而對孩子苛刻要求或求全責(zé)備了。

四、活動收獲

（1）不可否認(rèn)的是，通過“書香家庭”活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導(dǎo)能力越來越強(qiáng)了，親子共讀，豐富了家庭文化生活，讀書活動讓不少學(xué)生家長放下?lián)淇?，丟掉電視，離開電腦，和孩子一起走進(jìn)了書鄉(xiāng)，每天晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長和孩子的視野都開闊了，孩子的識字量增加了，閱讀能力也提高了。

（2）通過這次活動，我們還評出了優(yōu)秀“書香家庭”。六年級的馮玉霖家庭光榮的被學(xué)校授予“書香家庭”稱號，并頒發(fā)了《書香家庭》證書。家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力?！皶慵彝ァ被顒拥拈_展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學(xué)生、老師以及家長都獲益匪淺。

五、活動感言

第7篇：親子讀書計劃范文

閱讀是甜蜜的——讓閱讀走進(jìn)孩子們的生活

南京路小學(xué) 三年級四班 陳少芳

曾聽過這樣一個故事：猶太人會將書角蘸過蜂蜜的圣經(jīng)給剛出生的孩子，讓孩子舔食書角的蜂蜜時體會到閱讀是甜蜜的。這個故事的真實(shí)性從來沒有調(diào)查過，但是確實(shí)深深的觸動了我。曾看過一個調(diào)查報告“根據(jù)中國出版科學(xué)研究所開展的全民閱讀調(diào)查，我國國民每年人均閱讀圖書僅有4、5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的12本，日本的40本，以色列的64本，美國計劃達(dá)到每年每人讀書50本?！笨梢韵胍姸酁?zāi)多難的猶太民族依然屹立于世界民族之林靠著就是自己智慧與堅韌，閱讀與一個國家的強(qiáng)盛與發(fā)展真的是分不開的。

讓閱讀成為孩子生活中最愛的事其實(shí)并不難。這個年齡段的孩子對于聲音、文字以及所有看來是成人做的事，包括用一些 “ 大 ” 詞，裝模作樣地看菜譜，粗略地掃一下報紙的標(biāo)題等都很感興趣。故事、游戲和出游這些活動都會與文字有關(guān)，所以孩子對它們都有興趣。另外，如果你讓孩子注意到閱讀是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。以下，是我們對“親子閱讀”的幾點(diǎn)體會：

一、每天朗讀

讓閱讀成為你每天必做之事，因?yàn)楹⒆訒⒁獾矫刻煸谕瑯拥臅r間，以同樣的方式發(fā)生的事。你可以在吃完早餐洗完盤碟后看書，在下班回家后看書，睡覺前看書 —— 或者在以上三個時間都看書！但要限定數(shù)量，如 “ 現(xiàn)在我們讀 1 本書，睡覺前，我們讀 3 本書 ” 。這樣一來，孩子的期望值就會很明確了。

二、讀書，與孩子共度美好時光

請記住，讀書的樂趣之一便是為你與孩子清靜而又親密地相處創(chuàng)造了良機(jī)。選一處舒適的位置坐下來，聚精會神地讀書。不要突然站起來往購物單上加些內(nèi)容或接電話，這樣會讓孩子認(rèn)為，讀書的時候是神圣的。其實(shí)孩子看書的時候少干涉，真的想要培養(yǎng)好習(xí)慣，陪伴孩子一起讀書。印象最深的是孩子在入小學(xué)的時候，南京路小學(xué)教務(wù)處的一位老師給我講的故事：說有一個媽媽，他有兩個兒子都考取了博士，非常優(yōu)秀。記者去采訪的時候，大兒子說：“我們?nèi)〉矛F(xiàn)在的成績，與我們的媽媽有很大關(guān)系，我們小時候在學(xué)習(xí)的時候，媽媽一直在旁邊陪伴著我們，而且還拿一本書在看。”記著又采訪這位媽媽，了解到這位媽媽不認(rèn)識字，她陪伴孩子時，書都是拿倒了。這個故事深深影響了我，讓我明白陪伴孩子、與孩子一起讀書的重要性。

兒子從小愛看書，而且閱讀的范圍很廣。他有時候會主動提出要我買一些書，如《笑貓日記》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》等書，更多的時候是我通過論壇和網(wǎng)站的推薦去買一些適合他年齡段的書籍?，F(xiàn)在我碰到很多媽媽向我抱怨，孩子開學(xué)了，根本沒有時間看書。時間是靠擠出來的，其實(shí)更重要的一點(diǎn)是孩子要喜歡讀書。在我們家，周末孩子也上特長班。我看周末的時候，孩子經(jīng)常利用早晨和中午吃飯后的這段時候，自己先到書柜中選好想看的書，或者坐在沙發(fā)上、或者坐在臥室的床上，津津有味地讀著，有時看著看著，自己就笑出了聲音。

孩子都是喜歡讀書的，因?yàn)樗麄儗@個世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。所謂“有書讀”，就是家里要有孩子能讀的書；所謂“讀到書”，就是買回家的書要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書柜里。

三、讀一些高質(zhì)量的書

市場上的兒童讀物有成千上萬種，但書的質(zhì)量參差不齊。研究顯示，幼兒對于韻腳明顯、節(jié)奏感強(qiáng)的讀物反應(yīng)最佳。一些生動形象的圖片，里面畫有容易描述的事物，這對孩子也極為有益，因?yàn)樗鼈兡軒椭⒆永斫夤适碌那楣?jié)和要素。在有些情況下，生動的圖片已將內(nèi)容解釋得十分清楚了，就連文字也不需要了。讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要，首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，如：《愛徒生童話》、《格林童話》、《十萬個為什么》、《小雞卡梅拉系列》、《青蛙弗洛格系列》、《嘻哈農(nóng)場系列》、《聰明豆繪本系列》、《斯凱瑞金色童書系列》、《神奇校車系列》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《淘氣小格生活故事系列》、《爺爺一定有辦法》、《圓白菜小弟》、《我不知道我是誰》、《驢小弟變石頭》、《多茲先生游世界》、《學(xué)會愛自己》、《神奇樹屋》、《國際大將小說系列》等，還有楊紅櫻、曹文軒、沈石溪等的文學(xué)書，都比較適合小學(xué)期間的孩子閱讀。和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來，由此當(dāng)他碰到問題時，就會產(chǎn)生好多的“為什么”t為了解開這諸多的“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書籍，這樣，他的課外閱讀量就會多起來。其次，要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。 由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，性格特征，采用不同的閱讀的方式，比如，對于年齡較小、識字量不是很多的孩子，就可以采用先給他講故事，然后再由他復(fù)述故事的內(nèi)容的方式進(jìn)行，或者同他一起討論，讓他述說續(xù)集，或者模仿自編故事。這樣不僅可以開發(fā)孩子的想像力，也能激發(fā)他的閱讀興趣，另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情，進(jìn)而培養(yǎng)他閱讀的興趣，這樣，孩子也就逐漸地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

四、能增進(jìn)親子之間的感情

在我們的周圍我們發(fā)現(xiàn)，有的家長與孩子說不到兩句話，就沒有話再說，甚至無法再進(jìn)一步溝通，不是家長生氣就是小孩生氣，鬧出很僵的局面，也就是說家長與孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的代溝，而有的家長與孩子像朋友似的，成了無話不說的朋友，我和我的孩子就是一對很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都會毫不保留地跟我說，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認(rèn)為一個重要的原因就是我們有一個好的習(xí)慣——親子閱讀，一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書，和孩子讀書，我能在書中找到不同的快樂，能感受到那一絲絲濃濃的親情，能很快地解除一天的疲勞，記得有一次，我拖著疲倦的身子回到家，什么事也不想干，調(diào)皮的兒子看到我這個樣子，就說：“媽，我猜您幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎”，還沒等我回話，兒子已經(jīng)打開了話匣，“大象的身體什么最長？我回答說：“鼻子”，兒子說：“恭喜您，您答錯了，你再想想”，我想了半天還是沒想出答案，兒子說：“那我公布答案了，是血管?！蔽衣犃藘鹤拥脑?，既可氣又好笑，……伴著幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎的回答聲，家里不時傳出了我與兒子爽朗的笑聲，同時也使我感到無比的輕松，感到了兒子的可愛，我想如果沒有平時的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。

總之，書是我們?nèi)祟惖母郀I養(yǎng)必需品，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以讓我們的心靈凈化。親子閱讀能促使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，能給孩子帶來愉悅感，能增進(jìn)親子之間的感情，能培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣，塑造孩子良好的人格，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。所以，讓我們多抽時間來和孩子一起讀書吧！

閱讀是甜蜜的——讓閱讀走進(jìn)孩子們的生活

南京路小學(xué) 三年級四班 陳少芳

曾聽過這樣一個故事：猶太人會將書角蘸過蜂蜜的圣經(jīng)給剛出生的孩子，讓孩子舔食書角的蜂蜜時體會到閱讀是甜蜜的。這個故事的真實(shí)性從來沒有調(diào)查過，但是確實(shí)深深的觸動了我。曾看過一個調(diào)查報告“根據(jù)中國出版科學(xué)研究所開展的全民閱讀調(diào)查，我國國民每年人均閱讀圖書僅有4、5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的12本，日本的40本，以色列的64本，美國計劃達(dá)到每年每人讀書50本?！笨梢韵胍姸酁?zāi)多難的猶太民族依然屹立于世界民族之林靠著就是自己智慧與堅韌，閱讀與一個國家的強(qiáng)盛與發(fā)展真的是分不開的。

讓閱讀成為孩子生活中最愛的事其實(shí)并不難。這個年齡段的孩子對于聲音、文字以及所有看來是成人做的事，包括用一些 “ 大 ” 詞，裝模作樣地看菜譜，粗略地掃一下報紙的標(biāo)題等都很感興趣。故事、游戲和出游這些活動都會與文字有關(guān)，所以孩子對它們都有興趣。另外，如果你讓孩子注意到閱讀是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。以下，是我們對“親子閱讀”的幾點(diǎn)體會：

一、每天朗讀

讓閱讀成為你每天必做之事，因?yàn)楹⒆訒⒁獾矫刻煸谕瑯拥臅r間，以同樣的方式發(fā)生的事。你可以在吃完早餐洗完盤碟后看書，在下班回家后看書，睡覺前看書 —— 或者在以上三個時間都看書！但要限定數(shù)量，如 “ 現(xiàn)在我們讀 1 本書，睡覺前，我們讀 3 本書 ” 。這樣一來，孩子的期望值就會很明確了。

二、讀書，與孩子共度美好時光

請記住，讀書的樂趣之一便是為你與孩子清靜而又親密地相處創(chuàng)造了良機(jī)。選一處舒適的位置坐下來，聚精會神地讀書。不要突然站起來往購物單上加些內(nèi)容或接電話，這樣會讓孩子認(rèn)為，讀書的時候是神圣的。其實(shí)孩子看書的時候少干涉，真的想要培養(yǎng)好習(xí)慣，陪伴孩子一起讀書。印象最深的是孩子在入小學(xué)的時候，南京路小學(xué)教務(wù)處的一位老師給我講的故事：說有一個媽媽，他有兩個兒子都考取了博士，非常優(yōu)秀。記者去采訪的時候，大兒子說：“我們?nèi)〉矛F(xiàn)在的成績，與我們的媽媽有很大關(guān)系，我們小時候在學(xué)習(xí)的時候，媽媽一直在旁邊陪伴著我們，而且還拿一本書在看?！庇浿植稍L這位媽媽，了解到這位媽媽不認(rèn)識字，她陪伴孩子時，書都是拿倒了。這個故事深深影響了我，讓我明白陪伴孩子、與孩子一起讀書的重要性。

兒子從小愛看書，而且閱讀的范圍很廣。他有時候會主動提出要我買一些書，如《笑貓日記》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》等書，更多的時候是我通過論壇和網(wǎng)站的推薦去買一些適合他年齡段的書籍?，F(xiàn)在我碰到很多媽媽向我抱怨，孩子開學(xué)了，根本沒有時間看書。時間是靠擠出來的，其實(shí)更重要的一點(diǎn)是孩子要喜歡讀書。在我們家，周末孩子也上特長班。我看周末的時候，孩子經(jīng)常利用早晨和中午吃飯后的這段時候，自己先到書柜中選好想看的書，或者坐在沙發(fā)上、或者坐在臥室的床上，津津有味地讀著，有時看著看著，自己就笑出了聲音。

孩子都是喜歡讀書的，因?yàn)樗麄儗@個世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。所謂“有書讀”，就是家里要有孩子能讀的書；所謂“讀到書”，就是買回家的書要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書柜里。

三、讀一些高質(zhì)量的書

市場上的兒童讀物有成千上萬種，但書的質(zhì)量參差不齊。研究顯示，幼兒對于韻腳明顯、節(jié)奏感強(qiáng)的讀物反應(yīng)最佳。一些生動形象的圖片，里面畫有容易描述的事物，這對孩子也極為有益，因?yàn)樗鼈兡軒椭⒆永斫夤适碌那楣?jié)和要素。在有些情況下，生動的圖片已將內(nèi)容解釋得十分清楚了，就連文字也不需要了。讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要，首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，如：《愛徒生童話》、《格林童話》、《十萬個為什么》、《小雞卡梅拉系列》、《青蛙弗洛格系列》、《嘻哈農(nóng)場系列》、《聰明豆繪本系列》、《斯凱瑞金色童書系列》、《神奇校車系列》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《淘氣小格生活故事系列》、《爺爺一定有辦法》、《圓白菜小弟》、《我不知道我是誰》、《驢小弟變石頭》、《多茲先生游世界》、《學(xué)會愛自己》、《神奇樹屋》、《國際大將小說系列》等，還有楊紅櫻、曹文軒、沈石溪等的文學(xué)書，都比較適合小學(xué)期間的孩子閱讀。和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來，由此當(dāng)他碰到問題時，就會產(chǎn)生好多的“為什么”t為了解開這諸多的“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書籍，這樣，他的課外閱讀量就會多起來。其次，要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，性格特征，采用不同的閱讀的方式，比如，對于年齡較小、識字量不是很多的孩子，就可以采用先給他講故事，然后再由他復(fù)述故事的內(nèi)容的方式進(jìn)行，或者同他一起討論，讓他述說續(xù)集，或者模仿自編故事。這樣不僅可以開發(fā)孩子的想像力，也能激發(fā)他的閱讀興趣，另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情，進(jìn)而培養(yǎng)他閱讀的興趣，這樣，孩子也就逐漸地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

四、能增進(jìn)親子之間的感情

第8篇：親子讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】全民閱讀，現(xiàn)狀，對策

黨的十六大報告明確提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型社會的建立，最簡單、最快捷，影響最大，見效最快的方式是全民閱讀。在書香社會，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的關(guān)系更加和諧、工作環(huán)境更加溫馨，因此，學(xué)習(xí)型社會呼吁“全民閱讀”的開展。

一、我國全民閱讀現(xiàn)狀

國民讀書不盡人意，主要表現(xiàn)在：

1.國民閱讀量與閱讀率徘徊不前。中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年18―70周歲人均閱讀圖書4.39本，未成年人的人均圖書閱讀量為5.49本，超五成的國民認(rèn)為自己閱讀量較少。

2.閱讀快餐化、消遣化。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，用計算機(jī)上瀏覽新聞，打開電腦看新聞已成為很多人生活當(dāng)中的閱讀方式，比如一個習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的人閱讀新聞時，一般只打開大型新聞網(wǎng)站，通過標(biāo)題閱讀，碰到感興趣的新聞才會點(diǎn)進(jìn)去看看，現(xiàn)代社會人們工作緊張、生活節(jié)奏很快、很少能擠出大段的集中的時間來閱讀，多在睡前、等車、工作間隙來快速閱讀，由于時間速度快，閱讀往往快餐化、消遣化。

3.閱讀功利性。隨著社會的進(jìn)步，競爭日益激烈，為升學(xué)、就業(yè)、學(xué)習(xí)實(shí)用性技術(shù)的閱讀越來越多，而為提升個人修養(yǎng)的經(jīng)典圖書閱讀淡化。我國現(xiàn)在許多青少年從小閱讀的目的被灌輸為好好念書，長大后考個好學(xué)校，找個好工作，閱讀動機(jī)具有功利 性。不少書店，中小學(xué)各類教輔書，大學(xué)生四六級考試輔導(dǎo)書、考研資料、法律、會計、醫(yī)學(xué)等各方面考試用書，占據(jù)了不小面積。而一些出版社和編輯只考慮經(jīng)濟(jì)效益，將目光集中于迎合當(dāng)下潮流的圖書的“短銷書”，不僅人們閱讀功利化，出版社也越發(fā)功利化。

二、推進(jìn)全民閱讀的主要途徑

1.增強(qiáng)全民利用圖書館的意識。當(dāng)前人們還沒有認(rèn)識到圖書館對他們生產(chǎn)、生活的重要作用，不熟悉、也不愿意主動去了解圖書館的使用方法，很少利用圖書館更沒有養(yǎng)成經(jīng)常和長期利用圖書館的良好習(xí)慣。推進(jìn)全民閱讀就必須加強(qiáng)公眾的圖書館意識，激發(fā)公眾的閱讀熱情，除了全民閱讀立法建設(shè)，開放更多的圖書館外，還要增強(qiáng)圖書館的吸引力，有的圖書館圖書種類單一、書籍陳舊，借書手續(xù)繁瑣，需要支付借閱費(fèi)用等都很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，因此，圖書館要適應(yīng)社會需求，積極發(fā)揮在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的生力軍作用，努力滿足人們在信息、教育、娛樂和文化領(lǐng)域的需要，營造良好的閱讀環(huán)境和積極向上的閱讀氛圍，在完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)，簡化借閱手續(xù)上下功夫，讓圖書館為公民終生學(xué)習(xí)促供保障、促進(jìn)全民閱讀、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

2.豐富閱讀活動形式，吸引大眾閱讀。圖書館應(yīng)舉辦如：主題書展、贈書活動、讀書會，征文比賽等類型的活動多角度、全方位滿足社會需求。開展家庭讀書中學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)，圖書漂流經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀讀者評選等活動，引導(dǎo)全民閱讀走向深入。建立網(wǎng)上讀書論壇，邀請知名的專家、學(xué)者做客論壇與讀者一起針對一些內(nèi)容健康，較為經(jīng)典的書籍進(jìn)行專題討論，共同交流閱讀感受，解疑答問的同時專家可對讀者的閱讀偏好和閱讀方法進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)與讀者的交流，通過開展書目推薦、新書快報等活動，幫助讀者理解經(jīng)典閱讀與淺閱讀的區(qū)別，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。圖書館盡可能多的吸引民眾注意，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，營造書香社會。

3.倡導(dǎo)在家庭實(shí)施親子閱讀計劃。親子閱讀又稱“親子共讀”就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，倡導(dǎo)家庭實(shí)施親子計劃、能夠通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)一同成長，通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會。親子閱讀注重的是一種良好家庭氣氛的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，父母應(yīng)耐心的加以指導(dǎo)，通過日常生活小事情引導(dǎo)孩子使孩子能夠積極主動地閱讀，家長要注重孩子讀書興趣的培養(yǎng)，力求使孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。兒童是民族的未來，國家的希望。倡導(dǎo)在家庭實(shí)施親子閱讀計劃，可以通過閱讀一些名人勵志書籍，在孩子心中樹立光輝的榜樣，撫慰孩子幼小脆弱的心靈，讓他們在書籍的陪伴下身心健康快樂的成長。

4.推廣“鳥巢”圖書館。鳥巢圖書館一是這個圖書館確實(shí)像鳥巢，大小只有24cm×24cm×30cm，用木頭做成書柜，樹脂或玻璃做柜門，也取鳥巢的溫暖孕育之意，最早的鳥巢圖書館誕生在美國威斯康星州，2011年，從美國留學(xué)歸來的成都人張偉辦起了國內(nèi)第一家鳥巢圖書館，鳥巢圖書館能夠365天24小時開放，可以放置在路邊，草叢里，街角的某個拐彎處。不像公立圖書館路途遙遠(yuǎn)，時間有限，此外鳥巢圖書館像是一個閱讀的自助飲水機(jī)，人們聚集在一起，然后談?wù)搱D書，談?wù)撻喿x。鳥巢圖書館的所有圖書館都是免費(fèi)出借，不過借出一本書的同時，需要往里面放置一本書，這樣保證鳥巢圖書館的書永遠(yuǎn)充盈。在當(dāng)今過于泛濫的電子時代，推廣鳥巢圖書館，可以讓閱讀回歸為一個更個性化，更舒適的地方。

讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運(yùn)。深入開展全民閱讀活動，積極引導(dǎo)群眾多讀書、讀好書，對培育文明道德風(fēng)尚，建設(shè)社會核心價值體系，形成全民族奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志軍，公共圖書館與全民閱讀.河南圖書館學(xué)刊2008（6）

第9篇：親子讀書計劃范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

0040-02

新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睆目陀^上說，課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生大量的實(shí)踐，需要語文教師傳授閱讀方法，需要家長密切配合、主動為學(xué)生營造良好的讀書氛圍。

一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣應(yīng)明確兩點(diǎn)

1課外閱讀的重要性。小學(xué)閱讀教學(xué)可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。簡單來說，課內(nèi)閱讀就是上語文閱讀課；課外閱讀就是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動。學(xué)生在課堂上利用現(xiàn)行的語文課本進(jìn)行系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，閱讀量有限，而課外閱讀則是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。閱讀是一種習(xí)慣，在人的一生中，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成越早越好。葉老曾指出：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟(jì)事的?！彼詫τ谛W(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)非常重要。

2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所要達(dá)成的目標(biāo)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程總目標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。根據(jù)對課標(biāo)的解讀，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。（2）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這里的習(xí)慣不僅包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，還包括有目的、有質(zhì)量、有計劃、有方法地閱讀。

二、教師推薦閱讀材料的依據(jù)

1所選材料要符合小學(xué)生的年齡特征與心理特征。小學(xué)生天真、質(zhì)樸、活潑、好動、富有幻想，對周圍的事物有強(qiáng)烈的探究欲望，其需要、動機(jī)、興趣、理想等個性傾向性都在形成之初。與此同時，他們的注意發(fā)展還不成熟，依賴性較強(qiáng)，不善于自己提出活動的要求，習(xí)慣于在教師或家長的要求、監(jiān)督和幫助下活動，所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特性來選擇閱讀材料。

2材料的選擇要能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄皹分本褪且环N興趣，有了興趣，學(xué)生會自然而然地閱讀，甚至?xí)释喿x。所以，教師應(yīng)該選擇小學(xué)生關(guān)注和喜歡的讀物，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

3從優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇閱讀的書目?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！币虼?，閱讀的材料，應(yīng)該是一本本適合孩子的優(yōu)秀圖書。優(yōu)秀的圖書，應(yīng)該是符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)、內(nèi)容上具有人類美好情感共性的著名作品。每學(xué)期教師應(yīng)該給學(xué)生提供閱讀的參考書目，使孩子的課外閱讀更有目的性和操作意義。對此，我針對學(xué)生的不同階段制訂了一個課外閱讀書目表。（見下表）

三、在豐富多彩的讀書實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

“習(xí)慣”的本質(zhì)含義應(yīng)該是“習(xí)”與“慣”的有機(jī)融合。習(xí)者，實(shí)際操作之義，慣者，一如既往之義也。所以，我們應(yīng)該從豐富多彩的讀書實(shí)踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

1班級讀書會――激勵孩子持續(xù)閱讀。持續(xù)閱讀才能形成習(xí)慣，因此，成立班級讀書會，使課外閱讀成為一種固定的班級活動尤為重要。學(xué)生每天的閱讀在時間要求上應(yīng)保證有10至20分鐘。對此，教師可以設(shè)計一個記錄表，請家長負(fù)責(zé)督促孩子閱讀并簽字，并在班級內(nèi)張榜公布每月完成閱讀任務(wù)的學(xué)生名單。完成了階段目標(biāo)的學(xué)生還可以領(lǐng)取一定的獎勵，比如一顆星星、一朵小花等。通過這樣的“比一比”方式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀。除此之外，我還在班級內(nèi)舉辦各種有趣的讀書活動，如讀書摘抄比賽、剪報展覽、讀書交流會等，既使孩子們在活動中感受閱讀的快樂，又促使班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2讀書筆記――課外閱讀的方法指導(dǎo)。在讀書時，寫讀書筆記是提高閱讀能力的好方法。寫讀書筆記不僅能提高讀書的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力，使學(xué)生不但學(xué)到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了探索欲望。但是，許多教師要求學(xué)生寫讀書筆記，還僅限于“摘抄好詞佳句”上，局限性比較大，缺乏閱讀思維上的指導(dǎo)。也有的教師提出寫讀書筆記的更高要求，可苦于大部分學(xué)生懶于準(zhǔn)備要求較高的讀書筆記摘抄本，所以實(shí)施起來也比較費(fèi)勁。對此，筆者建議學(xué)校統(tǒng)一印制《讀書筆記摘抄本》，讓學(xué)生按一定的格式去填寫讀書筆記，這樣就能有效地督促學(xué)生勤寫讀書筆記，使學(xué)生在課外閱讀中掌握閱讀方法?！蹲x書筆記摘抄本》的設(shè)計應(yīng)包括以下幾個內(nèi)容：時間、地點(diǎn)、篇目、主要內(nèi)容、好詞摘抄、精彩句段、感想收獲等。

3學(xué)校讀書活動――營造開放、和諧的讀書氛圍。營建濃郁的書香校園，是很多學(xué)校的愿望。有的學(xué)校還通過引導(dǎo)廣大師生“讀好書，促成長”，來逐步推進(jìn)本校學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)進(jìn)程。例如，我校就開展了各種校級讀書活動，為學(xué)生營造了開放、和諧、充滿活力的讀書氛圍。在課程規(guī)劃方面，學(xué)校增設(shè)以閱讀為主要內(nèi)容的校本課程，由教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還每天抽出一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行班級內(nèi)課外詩文的集體誦讀。在語文學(xué)科范疇內(nèi)，舉辦讀書日活動、讀書征文比賽、誦讀比賽等。在少先隊活動方面，開展故事大王演講活動和讀書作品展，還在學(xué)校廣播站開設(shè)“好書共讀”“好書推薦”等欄目，進(jìn)行讀書活動的宣傳。在閱覽室，學(xué)校舉辦了專題講座，輪流組織各班的讀書小組進(jìn)行集體活動……學(xué)生在此氛圍中慢慢養(yǎng)成了愛讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，從而增長知識、開闊眼界、陶冶情操。

4親子共讀――培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的又一途徑。《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里。很多父母舍得給孩子買課外書，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起進(jìn)行親子閱讀。為了讓學(xué)生回家后仍然保持讀書的好習(xí)慣，筆者建議，語文教師應(yīng)該做好與家長的溝通工作，促使親子閱讀活動能在家庭中推廣，讓親子閱讀成為孩子們最期待的一件事情。比如，可以在家長會上大力宣傳親子閱讀的好處，要求家長多帶孩子去書店、圖書館逛逛，還可以在班里舉辦各種親子讀書活動，請家長與孩子一起讀同一本書，分別談讀書感受，或就某個問題進(jìn)行討論……由于有了父母的參與和陪伴，孩子們的閱讀興趣更加濃厚了。