參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：軍工科研項(xiàng)目 財(cái)務(wù)管理 問題對(duì)策 

 

軍工科研項(xiàng)目是指國(guó)防科工局安排使用財(cái)政科研經(jīng)費(fèi)的國(guó)防科研項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)包括財(cái)政撥款和其它配套資金。軍工科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理，實(shí)質(zhì)就是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理。發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的積極作用，保證軍工科研項(xiàng)目研究順利開展，意義重大。目前，相當(dāng)部分軍工科研單位在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理方面仍然存在不規(guī)范的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響科研項(xiàng)目的開展和結(jié)題驗(yàn)收。本文重點(diǎn)就如何規(guī)范軍工單位財(cái)務(wù)管理問題展開論述。 

一、軍工科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理存在的問題 

軍工科研單位多數(shù)存在重技術(shù)、輕管理的問題。在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理上，還存在如下不足： 

（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理。項(xiàng)目任務(wù)書由項(xiàng)目組技術(shù)人員編寫，經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算存在較大的隨意性，導(dǎo)致項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)項(xiàng)目費(fèi)用分布不合理的情況。為了使經(jīng)費(fèi)開支與任務(wù)書保持一致性以利于順利通過驗(yàn)收，財(cái)務(wù)人員只能在后期帳務(wù)處理上進(jìn)行了項(xiàng)目間調(diào)賬、串用、挪用、虛列支出等“技術(shù)處理”。 

（二）經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管缺失。事前未能對(duì)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目開支預(yù)算的合理性進(jìn)行審核；事中不能嚴(yán)格劃分各個(gè)科研項(xiàng)目之間的支出，存在不同研究項(xiàng)目之間混支、不能合理分?jǐn)傞g接費(fèi)用的現(xiàn)象；事后缺乏對(duì)項(xiàng)目形成的無形資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)量、管理等情況；財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較高。 

（三）忽視過程記錄。項(xiàng)目組沒有做好工時(shí)記錄、物品領(lǐng)用登記等基礎(chǔ)工作，造成財(cái)務(wù)部門難以合理分?jǐn)?、歸集費(fèi)用。項(xiàng)目驗(yàn)收審計(jì)時(shí)，只能臨時(shí)調(diào)賬、核銷經(jīng)費(fèi)，造成賬目混亂。 

（四）人為選擇財(cái)務(wù)制度現(xiàn)象普遍。國(guó)防科研項(xiàng)目要求按照《軍工科研事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》和《軍工科研事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度》規(guī)定進(jìn)行核算，而屬于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的又必須執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，同一單位執(zhí)行兩套不同制度。 

（五）在取得軍工科研經(jīng)費(fèi)和享受研發(fā)稅收優(yōu)惠之間左右為難。軍工科研經(jīng)費(fèi)執(zhí)行的《軍工科研事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》和《軍工科研事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度》，與稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)享受研發(fā)稅收優(yōu)惠政策的口徑不一致，使科研單位在財(cái)務(wù)核算上既要顧及項(xiàng)目的管理制度，又要顧及稅務(wù)政策，往往出現(xiàn)賬目混亂、科研經(jīng)費(fèi)核算不規(guī)范的情況。 

二、加強(qiáng)軍工科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的對(duì)策 

軍工科研單位實(shí)行預(yù)算撥款、決算核銷的財(cái)務(wù)管理體制。針對(duì)上述問題，可從以下三個(gè)環(huán)節(jié)入手解決： 

（一）構(gòu)建良好財(cái)務(wù)平臺(tái)，做好科研項(xiàng)目的事前控制工作。 

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，健全制度。軍工科研單位應(yīng)在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《軍工科研事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》、《軍工科研事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度》的統(tǒng)帥下，根據(jù)本單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、管理要求、資金流動(dòng)、人員配置等情況，建立健全財(cái)務(wù)管理制度，為做好科研項(xiàng)目管理的事前控制提供政策保證。 

2.專人負(fù)責(zé)，歸口管理。為防止出現(xiàn)條塊分割、各自為政、人人參與、無人負(fù)責(zé)等局面，財(cái)務(wù)部門應(yīng)指定人員對(duì)各個(gè)科研項(xiàng)目開支情況、資金使用程度進(jìn)行歸口管理、跟蹤，為項(xiàng)目的及時(shí)有效管理提供保證。 

3.提前介入，加強(qiáng)審核。在科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)階段，由有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員根據(jù)“以收定支、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)”的原則，參與任務(wù)書中經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算部分的編寫。并組織相關(guān)部門做好項(xiàng)目預(yù)算的審核工作，杜絕預(yù)算編制的隨意性，保證預(yù)算的科學(xué)性和合理性。 

4.加強(qiáng)培訓(xùn)、完善基礎(chǔ)工作。通過培訓(xùn)等方式，提高項(xiàng)目組人員的財(cái)務(wù)意識(shí)，做好項(xiàng)目的工時(shí)登記和原材料的領(lǐng)用登記，以便于合理分?jǐn)傊圃熨M(fèi)用和管理費(fèi)用，做好基礎(chǔ)工作。 

（二）加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)使用過程監(jiān)管，做好事中控制。 

1.完善財(cái)務(wù)的建帳工作，保證科研項(xiàng)目單獨(dú)建帳，單獨(dú)管理。通過財(cái)務(wù)軟件的輔助核算、建立三級(jí)輔助帳等方式，在帳務(wù)處理上實(shí)時(shí)保證科研項(xiàng)目獨(dú)立成帳，?？顚Ｓ茫岳陧?xiàng)目管理和項(xiàng)目驗(yàn)收。 

2.提高審核把關(guān)能力，保證項(xiàng)目開支合規(guī)合法。從發(fā)票審核入手，確認(rèn)費(fèi)用開支的真實(shí)性。根據(jù)任務(wù)書的開支預(yù)算，嚴(yán)格按計(jì)劃列支，防止對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的擠占挪用。對(duì)客觀原因造成開支不符合計(jì)劃預(yù)算的，應(yīng)提請(qǐng)經(jīng)費(fèi)管理部門辦理變更手續(xù)后再報(bào)銷。 

3.完善成本核算，合理分?jǐn)傢?xiàng)目間接費(fèi)用。財(cái)務(wù)部門應(yīng)統(tǒng)一口徑，做好科研項(xiàng)目與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之間、各個(gè)科研項(xiàng)目之間、完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的歸集費(fèi)用和成本劃分，合理分?jǐn)傞g接費(fèi)用。 

4.定期考評(píng)，及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目開展。對(duì)各項(xiàng)目定期分析考評(píng)，將項(xiàng)目考評(píng)情況反饋給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，幫助項(xiàng)目組及時(shí)了解經(jīng)費(fèi)開支進(jìn)度，解決執(zhí)行過程中存在的問題，保證項(xiàng)目的合理推進(jìn)。 

（三）加強(qiáng)項(xiàng)目形成資產(chǎn)的后續(xù)管理、注重項(xiàng)目的財(cái)務(wù)分析，加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行情況的內(nèi)部審計(jì)，完善項(xiàng)目的事后管理。 

1.加強(qiáng)項(xiàng)目形成的無形資產(chǎn)的管理?？蒲许?xiàng)目結(jié)題后，往往形成專利權(quán)、著作權(quán)和非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)。財(cái)務(wù)部門要協(xié)同有關(guān)部門履行管理職責(zé)，對(duì)無形資產(chǎn)進(jìn)行備查登記；對(duì)無形資產(chǎn)產(chǎn)生的價(jià)值及時(shí)進(jìn)行核算，防止無形資產(chǎn)發(fā)生流失，保證國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。 

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作。對(duì)科研資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況、科研經(jīng)費(fèi)的收入及支出情況和預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。判斷項(xiàng)目資金運(yùn)轉(zhuǎn)是否合理，收入及支出是否相匹配，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)、數(shù)額與預(yù)算是否相適應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)以后工作。 

3.做好科研項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的進(jìn)一步分析。從項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入大小、時(shí)間耗費(fèi)長(zhǎng)短、任務(wù)完成優(yōu)劣、獲得成果水平高低等諸因素著手，對(duì)科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化程度、科研人員的培養(yǎng)情況、科學(xué)技術(shù)新領(lǐng)域的開拓和學(xué)科的發(fā)展等方面，做出綜合評(píng)價(jià)，確定本單位的研發(fā)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)單位的可持續(xù)發(fā)展能力。 

4.發(fā)揮內(nèi)審作用，加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行情況的內(nèi)部審計(jì)，完善項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理。重視內(nèi)部審計(jì)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的審計(jì)，發(fā)揮審計(jì)堵漏糾弊的作用，提升項(xiàng)目的運(yùn)行質(zhì)量，促進(jìn)單位的財(cái)務(wù)管理及制度建設(shè)更趨于規(guī)范和完善。

第2篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研院所 科研項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi) 財(cái)務(wù)管理

隨著我國(guó)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展不斷重視，對(duì)于農(nóng)業(yè)科研院所的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入也不斷增加，科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理是科研院所管理的基礎(chǔ)性工作，它是一個(gè)單位管理好科研經(jīng)費(fèi)，提高科研經(jīng)費(fèi)的使用效率的重要保障。

一、農(nóng)業(yè)科研院所科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理問題

通過結(jié)合目前農(nóng)業(yè)科研院所科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理現(xiàn)狀，梳理和總結(jié)出以下幾個(gè)方面的問題，這些問題導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)的使用效率低下，甚至降低了科研項(xiàng)目的研發(fā)質(zhì)量。

（一）科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制不合理

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目具有周期長(zhǎng)、季節(jié)性以及回報(bào)慢等特點(diǎn)，使得農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目在編制預(yù)算時(shí)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的全面覆蓋和全程考慮，這就會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目預(yù)算編制存在不合理和不科學(xué)的問題存在，并且預(yù)算在執(zhí)行過程中，受到人為因素的干擾大，在實(shí)施過程中與業(yè)務(wù)相脫節(jié)。從預(yù)算編制參與者角度來看，項(xiàng)目預(yù)算編制都是由課題主持人以及課題組成員進(jìn)行編制的，財(cái)務(wù)人員參與編制審核的都較少，而由于課題組成員缺乏相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)，使得財(cái)務(wù)編制的盲目性較大。

（二）項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)管理不協(xié)調(diào)

科研項(xiàng)目管理主要是由課題組成員完成，而財(cái)務(wù)部門對(duì)于項(xiàng)目負(fù)有資金使用的監(jiān)管和核算職能，單位財(cái)務(wù)部門對(duì)于科研活動(dòng)的實(shí)際操作和實(shí)施過程并不了解，僅僅是依靠對(duì)于有關(guān)單據(jù)的會(huì)計(jì)審核，這就造成了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行和監(jiān)管很難維護(hù)，從目前的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)際看，科研項(xiàng)目組往往為了維護(hù)自身的利益，而不能和財(cái)務(wù)部門達(dá)成統(tǒng)一的意見，這就造成了部門與部門之間很難溝通，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)的使用效率大打折扣。

（三）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)擠占和挪用現(xiàn)象明顯

由于資金的使用隨意性較大，就導(dǎo)致了項(xiàng)目開支存在超范圍和超支出現(xiàn)象，一些項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不到位，就從另外一些項(xiàng)目進(jìn)行填補(bǔ)，造成了經(jīng)費(fèi)管理混亂，不能夠按照經(jīng)費(fèi)編制預(yù)算進(jìn)行合理的安排和使用資金，部分單位為了套取資金，改變科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用用途，套取國(guó)家資金，造成了國(guó)有資產(chǎn)的流失，還存在著資金浪費(fèi)使用，項(xiàng)目流于形式的現(xiàn)象存在。

（四）科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效考評(píng)機(jī)制不完善

科研經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考評(píng)是判斷項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用效率和效果的關(guān)鍵，而從實(shí)施情況看，科研項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的效果較差，雖然一些科研項(xiàng)目有考核，但是評(píng)價(jià)不完善，大部分都是流于形式，未能從科研的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值去評(píng)價(jià)項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量，這種效益和效率無法明確的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)管理的水平，也體現(xiàn)了整個(gè)科研項(xiàng)目管理的問題。

二、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研院所科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理建議

（一）創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，強(qiáng)化預(yù)算編制作用

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)隨著項(xiàng)目的實(shí)施應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，在立項(xiàng)階段對(duì)于預(yù)算審核要留有調(diào)整空間，在預(yù)算執(zhí)行階段，可以在總預(yù)算不變的情況下加強(qiáng)對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行的控制力，并且加強(qiáng)科研項(xiàng)目課題組和財(cái)務(wù)管理部門的協(xié)調(diào)和溝通，從而更好的編制財(cái)務(wù)預(yù)算，提高整個(gè)科研項(xiàng)目的資金預(yù)算科學(xué)性和合理性，這些數(shù)據(jù)也為項(xiàng)目的績(jī)效評(píng)價(jià)提供了有益的數(shù)據(jù)支撐。

（二）強(qiáng)化項(xiàng)目過程控制，增強(qiáng)單位的溝通與協(xié)調(diào)

項(xiàng)目從立項(xiàng)開始就需要加強(qiáng)過程管理和控制，從財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，就需要對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)算管理，并在預(yù)算執(zhí)行階段，從財(cái)務(wù)系統(tǒng)中生成的預(yù)算收入、支出的實(shí)際執(zhí)行數(shù)以及經(jīng)費(fèi)的結(jié)余，進(jìn)行有效的過程控制，而這個(gè)過程控制需要各單位之間的密切合作，加強(qiáng)各部門之間的信息共享，提高資金的使用效率，從某種意義上來說是保障科研項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵。

（三）加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，保障科研經(jīng)費(fèi)合理支出

從經(jīng)費(fèi)使用現(xiàn)狀看，部分單位出現(xiàn)突擊花錢的現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)當(dāng)年必須花完，如果不花完就要被收回，這主要是由于在財(cái)務(wù)管理方面存在很大漏洞，現(xiàn)在已經(jīng)明確規(guī)定了如果項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)未使用完，則對(duì)于未完成項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行年度結(jié)存經(jīng)費(fèi)，并下一年接著使用，這一部分資金需要進(jìn)行財(cái)務(wù)上報(bào)審批，并由財(cái)務(wù)部門認(rèn)定方可繼續(xù)使用。除此之外，一些農(nóng)業(yè)科研院所在資金使用存在的問題，主要要加強(qiáng)對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的支出管理，財(cái)務(wù)部門要加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算，防止出現(xiàn)占用和挪用科研經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀，把資金的使用狀況納入到年度績(jī)效考核中去，提高資金管理的意識(shí)和責(zé)任感。

（四）完善科研經(jīng)費(fèi)績(jī)效考核，提高資金使用效率

現(xiàn)在對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的審計(jì)越來越強(qiáng)，這也反映了科研經(jīng)費(fèi)在財(cái)務(wù)管理方面的問題，針對(duì)此種現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)科研院所要不斷完善科研經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考核，不斷總結(jié)經(jīng)費(fèi)使用的經(jīng)驗(yàn)、從財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行實(shí)際，加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理，從提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。要進(jìn)一步落實(shí)和強(qiáng)化績(jī)效考核的量化管理，并形成激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而進(jìn)一步激發(fā)課題組的財(cái)務(wù)管理積極性，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理的不斷完善。除此之外，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，強(qiáng)化資金使用的動(dòng)態(tài)管理，對(duì)于編制項(xiàng)目會(huì)計(jì)報(bào)表，財(cái)務(wù)信息披露到項(xiàng)目資金決算，需要不斷強(qiáng)化信息化在過程中的重要作用，提高信息化水平帶動(dòng)資金使用的效率提高。

三、結(jié)束語

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)故那里是政策性、專業(yè)性極強(qiáng)的工作，需要各部門之間的項(xiàng)目配合，加強(qiáng)信息交流和溝通，在新形勢(shì)下要認(rèn)清科研環(huán)境，落實(shí)財(cái)務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)工作的高效性，提高科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈建新，郭媛嫣. 農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的思考[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2010（12）

第3篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:交通工程設(shè)計(jì);科研;教學(xué)模式

《交通工程設(shè)計(jì)》課程又名《交通工程設(shè)施設(shè)計(jì)》，是交通工程本科專業(yè)的核心課程［1］。由于《交通工程設(shè)計(jì)》課程理論概念多、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，一些高校老師提出了該課程改革的設(shè)想，探討了多種新型教學(xué)模式［2］。但現(xiàn)狀教學(xué)改革研究多為單純的案例講解和分析。教學(xué)科研深度融合的教學(xué)模式是對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)化再開發(fā)，使科研與教學(xué)融合的效果最大化［3］?？紤]交通學(xué)科的綜合性，將科研項(xiàng)目研究全面結(jié)合理論教學(xué)，有助于《交通工程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)水平的提高。

一、《交通工程設(shè)計(jì)》課程特性

《交通工程設(shè)計(jì)》課程涉及交通專業(yè)的交通規(guī)劃、交通安全和交通控制等領(lǐng)域，且與光學(xué)、電學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)密切相關(guān)，因此該課程知識(shí)體系較復(fù)雜，公式和原理數(shù)量較多，學(xué)習(xí)難度較大。

二、基于教學(xué)科研深度融合的《交通工程設(shè)計(jì)》教學(xué)模式

該教學(xué)模式旨在突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與交通工程設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)隊(duì)合作的科研精神，同時(shí)增進(jìn)師生間的交流與探討，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。(一)課堂理論知識(shí)教學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)規(guī)范和指南，編制多媒體課件。同時(shí)采用視頻制作軟件，以駕駛員為第一視角，制作生動(dòng)活潑的公路沿線交通工程設(shè)施視頻。在此基礎(chǔ)上，靈活展示交通安全設(shè)施、收費(fèi)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、照明系統(tǒng)等交通工程設(shè)計(jì)方案。(二)案例式教學(xué)(1)依據(jù)教師參與的科研課題，進(jìn)行典型案例探討。引入“交通安全評(píng)價(jià)”、“交通安全專篇”等實(shí)際工程案例，結(jié)合科研成果，在教師進(jìn)行案例分析后，組織以案例為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。該學(xué)習(xí)活動(dòng)將學(xué)生分小組討論，探討實(shí)際案例的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出問題的解決方案。(2)開展師生專題案例研討會(huì)。在講解一定數(shù)量的案例后，要求學(xué)生歸納該類科研問題，提出《交通工程設(shè)計(jì)》課程涉及的若干研究方向。(三)科研項(xiàng)目研究(1)應(yīng)用型科研項(xiàng)目研究。針對(duì)《交通工程設(shè)計(jì)》課程涉及的各個(gè)具體交通工程系統(tǒng)，設(shè)置特定的科研型課程項(xiàng)目。該項(xiàng)目研究周期短，研究目的明確。例如預(yù)先給定校園周邊某條道路的初步設(shè)計(jì)方案，要求學(xué)生依據(jù)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和指南，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，在課余時(shí)間完成現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)而通過路線、路基路面、交叉口、交通特征等交通安全要素分析，進(jìn)行該道路的交通工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)。(2)研究方法培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生科研項(xiàng)目研究的進(jìn)度與問題，教師及時(shí)講解如何提出問題、分析問題、解決問題的基本研究方法，并指導(dǎo)學(xué)生有效處理相關(guān)工程材料，要求學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫研究報(bào)告和畫出CAD設(shè)計(jì)圖紙。(3)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。工程項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，要求學(xué)生分組完成材料收集和數(shù)據(jù)調(diào)研，并能夠在小組內(nèi)部形成研討的氛圍。(四)項(xiàng)目成果匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)根據(jù)學(xué)生的分組情況，推薦一名代表進(jìn)行項(xiàng)目成果匯報(bào)。在匯報(bào)過程中，要求其余學(xué)生發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)存在的問題，提出疑問，并讓匯報(bào)小組現(xiàn)場(chǎng)回答。在各研究小組結(jié)束項(xiàng)目匯報(bào)后，首先教師總結(jié)本次項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)與不足，然后各小組進(jìn)行科研效果自我評(píng)判。對(duì)學(xué)生而言，通過交通工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究，可深入理解課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)了解交通工程設(shè)計(jì)的諸多專業(yè)技術(shù)。(五)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是教學(xué)科研深度融合的典型成果。通過項(xiàng)目成果匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與科研能力較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科研興趣，指導(dǎo)他們參與學(xué)術(shù)論文寫作。(六)指導(dǎo)學(xué)生作好課程學(xué)習(xí)過程記錄要求學(xué)生在聽課與實(shí)踐后，完成學(xué)習(xí)過程記錄。通過記錄與總結(jié)，促使學(xué)生將該課程知識(shí)系統(tǒng)化，并能及時(shí)總結(jié)自己的不足，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)進(jìn)一步活躍，保證學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法得到穩(wěn)固發(fā)展。課程學(xué)習(xí)過程記錄包括理論知識(shí)總結(jié)、案例問題歸納、項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目匯報(bào)方法、學(xué)術(shù)論文撰寫過程等內(nèi)容。(七)考核方式改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的案例探討深度、應(yīng)用型科研項(xiàng)目研究能力、項(xiàng)目成果匯報(bào)效果、學(xué)術(shù)情況和課程學(xué)習(xí)過程記錄，給出學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。將科研項(xiàng)目的內(nèi)容適當(dāng)放入期末試卷中，結(jié)合理論知識(shí)考核，給出學(xué)生的期末考試成績(jī)。

三、結(jié)語

第4篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］ 基層農(nóng)業(yè)科研單位 科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理 存在問題 應(yīng)對(duì)措施

近年來，隨著國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”工作的不斷重視和科技體制改革的不斷深化，在農(nóng)業(yè)科研上的投入持續(xù)加大，農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)占農(nóng)業(yè)科研單位收入的比重也逐年提高，科研經(jīng)費(fèi)也從過去那種“沒錢花”、“不夠花”，變成現(xiàn)在的“沒處花”、“花不完”。如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，科學(xué)、規(guī)范、合理地管理科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，提高其使用效率和效果，已成為擺在單位面前的一個(gè)重要課題?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”。實(shí)踐同樣證明，在客觀環(huán)境無法改變的情況下，“人”是影響科研經(jīng)費(fèi)使用好壞的核心因素。筆者試圖從人的影響因素方面探討基層農(nóng)業(yè)科研單位科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題并針對(duì)性地提出了相應(yīng)措施。

一、科學(xué)發(fā)展觀視角下基層農(nóng)業(yè)科研單位科研項(xiàng)目相關(guān)人員在經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題

1.科研人員在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題

（1）科研人員存在“重立項(xiàng)，輕預(yù)算”的思想偏見。好的開始是成功的一半，項(xiàng)目預(yù)算編制的科學(xué)與否很大程度上決定了項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行的質(zhì)量?？蒲腥藛T片面地認(rèn)為科研項(xiàng)目的預(yù)算編制完全是自己的事，喜歡“單兵作戰(zhàn)”，極少會(huì)讓財(cái)務(wù)人員參與進(jìn)來。在他們看來，有關(guān)對(duì)財(cái)務(wù)部門簽字蓋章的要求，更多的只是一個(gè)象征性的形式。他們更多關(guān)注如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得項(xiàng)目立項(xiàng)、獲取盡可能多的經(jīng)費(fèi)支持。為了增加項(xiàng)目立項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)力，科研人員往往憑借自己的過往經(jīng)驗(yàn)或者主觀判斷做預(yù)算，造成項(xiàng)目預(yù)算編制的完整性差、透明度低、隨意性強(qiáng)、可操作性差，只是將預(yù)算當(dāng)成了“要錢預(yù)算”，給將來的項(xiàng)目執(zhí)行埋下隱患。

（2）科研人員主觀地認(rèn)為科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是靠自己個(gè)人的能力爭(zhēng)取來的，在一定程度上相當(dāng)于“自己的錢”。因此經(jīng)費(fèi)使用也是自己的事，我的項(xiàng)目我做主，其他人員無權(quán)過問?？蒲腥藛T專注的是怎么出成果，如何爭(zhēng)取到經(jīng)費(fèi)，在他們的理解中，預(yù)算是做給立項(xiàng)階段評(píng)審看的，不是用來約束自己執(zhí)行的。但事實(shí)上，因?yàn)榭蒲腥藛T是科研專家而非財(cái)務(wù)專家，他們往往缺乏經(jīng)費(fèi)管理的經(jīng)驗(yàn)，容易造成經(jīng)費(fèi)使用中諸多違規(guī)現(xiàn)象。

（3）科研人員片面地認(rèn)為科研項(xiàng)目審計(jì)驗(yàn)收是財(cái)務(wù)人員的事，在驗(yàn)收時(shí)自己只管發(fā)表的論文夠數(shù)、能夠培育出合乎要求的農(nóng)作物新品種及新品種推廣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益達(dá)到規(guī)定要求即可。這種狹隘的思想觀念使科研人員在平時(shí)使用經(jīng)費(fèi)時(shí)缺乏計(jì)劃性，取得的票據(jù)缺乏規(guī)范性，經(jīng)常出現(xiàn)已經(jīng)接到上級(jí)通知要驗(yàn)收時(shí)，還有大量經(jīng)費(fèi)資金滯留在單位銀行賬戶上沒有使用，才想起來還有大量的票據(jù)沒有取得，出現(xiàn)所謂的經(jīng)費(fèi)“花不完”；經(jīng)費(fèi)預(yù)算與實(shí)際需求差別較大，科研項(xiàng)目實(shí)際需要支出的在預(yù)算中沒有批復(fù)，預(yù)算批復(fù)中的部分計(jì)劃支出在實(shí)際工作中又不需要，造成所謂的經(jīng)費(fèi)“沒處花”。

2.財(cái)務(wù)人員在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題

（1）財(cái)務(wù)人員認(rèn)為科研項(xiàng)目爭(zhēng)取到的經(jīng)費(fèi)只有科研人員才有使用權(quán)，因此其項(xiàng)目申報(bào)、預(yù)算編制也是科研人員自己的事。這種思想造成財(cái)務(wù)人員在科研項(xiàng)目預(yù)算編制環(huán)節(jié)參與度不夠，專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來，加上缺乏對(duì)科研項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和了解，無法對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算的科學(xué)性、合理性做出正確判斷，導(dǎo)致項(xiàng)目預(yù)算編制不規(guī)范，適用性、可預(yù)見性、準(zhǔn)確性差。

（2）財(cái)務(wù)人員沒有做好有關(guān)經(jīng)費(fèi)規(guī)范使用宣傳工作，并且對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也主要是事后管理，工作往往處于被動(dòng)局面。當(dāng)科研人員已將科研工作實(shí)施完畢、拿相關(guān)票據(jù)來報(bào)賬時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)人員拒絕不合理、不正當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)開支行為，科研人員就會(huì)認(rèn)為是故意刁難、找碴，責(zé)怪財(cái)務(wù)人員沒有事先提醒，引起對(duì)財(cái)務(wù)人員的不滿甚至沖突，人為造成了人與人之間關(guān)系的不和諧。同時(shí)，財(cái)務(wù)人員不熟悉科研過程，也很難通過核算管理對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的實(shí)際執(zhí)行過程形成有效地監(jiān)督和約束，結(jié)果造成核算管理與經(jīng)費(fèi)預(yù)算脫節(jié)、經(jīng)費(fèi)使用與項(xiàng)目實(shí)施不同步，嚴(yán)重影響科研經(jīng)費(fèi)的使用效率。

（3）財(cái)務(wù)人員應(yīng)對(duì)科研項(xiàng)目審計(jì)驗(yàn)收的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大。如同科研項(xiàng)目的申報(bào)需要編制預(yù)算一樣，科研項(xiàng)目的審計(jì)驗(yàn)收需要項(xiàng)目承擔(dān)單位財(cái)務(wù)部門出具科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算表，以反映科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的收支情況。但現(xiàn)實(shí)是，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和執(zhí)行的嚴(yán)重脫節(jié)使得科經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理很難“直面”審計(jì)驗(yàn)收，財(cái)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大。

（4）財(cái)務(wù)人員對(duì)項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和利用缺失。認(rèn)定科研項(xiàng)目實(shí)施成功與否，一方面要看農(nóng)業(yè)科學(xué)研究是不是達(dá)到了預(yù)期目的、是否取得了預(yù)期成效，另一方面也不能忽視經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和利用，它是整個(gè)科研項(xiàng)目實(shí)施過程中最直觀也是最可靠的數(shù)字反映。但在實(shí)際工作中，部分財(cái)務(wù)人員片面地認(rèn)為項(xiàng)目審計(jì)驗(yàn)收完畢就算萬事大吉，造成了很少進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。即使上級(jí)要求時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，往往也是草草填表，應(yīng)付了事。

（5）財(cái)務(wù)人員任務(wù)艱巨，財(cái)務(wù)隊(duì)伍力量薄弱，處于“廟小、力弱、點(diǎn)多、面廣”的尷尬局面。一是科研項(xiàng)目多，單項(xiàng)金額少。以江蘇省農(nóng)區(qū)所為例，2009年平均新上科研項(xiàng)目72.4項(xiàng)，2010年平均新上科研項(xiàng)目79.5項(xiàng)，數(shù)量較多，但是絕大多數(shù)都是50萬元以下的小項(xiàng)目，管理起來千頭萬緒。即使有少數(shù)國(guó)家級(jí)大型科研項(xiàng)目，但要求更加嚴(yán)格，財(cái)務(wù)管理的難度也更大。二是科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來源多元化，既有國(guó)家、省級(jí)、上級(jí)主管部門項(xiàng)目，也有地市級(jí)、基金會(huì)、社會(huì)其他組織甚至國(guó)外農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)資助項(xiàng)目，由于縱橫交錯(cuò)的各種科研經(jīng)費(fèi)使用要求不盡相同，造成了經(jīng)費(fèi)核算的多面性和復(fù)雜性。三是每個(gè)農(nóng)區(qū)所擁有下屬科技型企業(yè)2-5個(gè)不等，也是由農(nóng)區(qū)所財(cái)務(wù)人員兼管財(cái)務(wù)核算，工作量超大。四是財(cái)務(wù)人員要經(jīng)常應(yīng)付財(cái)政、工商、稅務(wù)、社保、統(tǒng)計(jì)、中介等不同部門或機(jī)構(gòu)的檢查、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收，也占用了財(cái)務(wù)人員相當(dāng)多的精力。而各個(gè)農(nóng)區(qū)所一般只有5-6名財(cái)務(wù)人員，他們要統(tǒng)管所事業(yè)收支賬、科研項(xiàng)目賬及下屬實(shí)體賬，要有6-10個(gè)帳套的會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理任務(wù)，讓財(cái)務(wù)人員全程參與每個(gè)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算的編制可謂是天方夜譚。

（6）由于缺乏必要的獎(jiǎng)勵(lì)措施，財(cái)務(wù)人員主動(dòng)參與科研項(xiàng)目的積極性不高。我國(guó)基層農(nóng)業(yè)科研院所也是全額撥款事業(yè)單位，而財(cái)務(wù)人員作為單位的后勤服務(wù)人員，“干好干壞一個(gè)樣，大家都拿平均獎(jiǎng)”的薪酬制度無法調(diào)動(dòng)他們參與科研項(xiàng)目管理的積極性和主動(dòng)性。

（7）財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)偏低。由于沒有及時(shí)引進(jìn)人才，而現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員學(xué)歷層次相對(duì)較低，也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加高層次專業(yè)教育和后續(xù)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)不能及時(shí)更新，造成知識(shí)老化，素質(zhì)得不到得高。加上日常工作量巨大，也沒有精力了解科研項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)，不能適應(yīng)新時(shí)期工作特別是不能適應(yīng)重大科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的需要。

3.科研管理人員忽視了財(cái)務(wù)人員與科研人員之間關(guān)系的協(xié)調(diào)工作。他們認(rèn)為科學(xué)研究、項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)核算有明確分工，各自“掃好門前雪”就算工作盡職盡責(zé)，容易形成“好事?lián)屩觯?zé)任相互推”的現(xiàn)象。造成在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中，三方各行其事，缺少溝通、交流與協(xié)作，容易產(chǎn)生矛盾和隔閡，無法最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，難以形成合力。

4.單位領(lǐng)導(dǎo)在科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題

（1）單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為自己日常報(bào)賬審批的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)事業(yè)經(jīng)費(fèi)，對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)而言，只提取少量管理費(fèi)就算完事。為了鼓勵(lì)科研人員爭(zhēng)取科研項(xiàng)目的積極性，剩下的科研經(jīng)費(fèi)日常報(bào)賬全部歸科研人員支配，自己無須過多過問，只是履行一下手續(xù)而已。于是出現(xiàn)科研人員只管“要錢、花錢”，財(cái)務(wù)人員只管“收錢、付錢”，科研管理人員則不問錢的現(xiàn)象。致使科研經(jīng)費(fèi)使用缺乏計(jì)劃、規(guī)范和必要的約束、監(jiān)督，支出存在無序性和隨意性，如白條抵用、超預(yù)算列支費(fèi)用、票據(jù)內(nèi)容與實(shí)際支出不符、虛開票據(jù)私設(shè)“小金庫”、一票多用、大額現(xiàn)金支付工程款項(xiàng)或固定資產(chǎn)購置費(fèi)等違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

（2）單位領(lǐng)導(dǎo)片面地強(qiáng)調(diào)科研經(jīng)費(fèi)的爭(zhēng)取而沒有重視財(cái)務(wù)人員在科研經(jīng)費(fèi)管理中的作用。單位領(lǐng)導(dǎo)將科研工作作為重中之重本無可厚非，畢竟作為農(nóng)業(yè)科研單位，出新品種、新成果才是主要任務(wù)。但是片面地強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目承攬的數(shù)量和級(jí)別、科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)模和額度，卻忽視了財(cái)務(wù)人員在科研經(jīng)費(fèi)管理中的作用。為了單位利益和個(gè)人前途，在單位領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，違背職業(yè)道德、承擔(dān)執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)，多數(shù)情況下財(cái)務(wù)人員只能選擇妥協(xié)，東拼西湊拿已報(bào)過賬的票據(jù)抵用，甚至用虛假發(fā)票代替白條，盡量做出符合有關(guān)規(guī)定要求的賬來。驗(yàn)收時(shí)要看幾年前的賬，而拿出來的憑證賬冊(cè)卻是筆墨如新，甚至連粘貼票據(jù)的膠水還未干透，明眼人一看就知道這些賬是“趕制”出來，為科研項(xiàng)目通過財(cái)務(wù)審計(jì)驗(yàn)收埋下隱患。

二、規(guī)范基層農(nóng)業(yè)科研單位科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的應(yīng)對(duì)措施

1.單位領(lǐng)導(dǎo)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）一支數(shù)量上有保證、質(zhì)量上過得硬的財(cái)務(wù)隊(duì)伍，是做好當(dāng)前及未來科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)核算的重要保證。單位領(lǐng)導(dǎo)要樹立以人為本的思想觀念，高度重視財(cái)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)。一是要有長(zhǎng)期的財(cái)會(huì)人才引進(jìn)計(jì)劃，為財(cái)務(wù)隊(duì)伍增加新鮮血液和活力。二是要加大對(duì)工作突出財(cái)務(wù)人員物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們參與科研經(jīng)費(fèi)管理的主觀能動(dòng)性。三是要以強(qiáng)制培訓(xùn)和終身制教育思想為指導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，在工作上提供便利、時(shí)間上提供保障，給財(cái)務(wù)人員提供充分地繼續(xù)教育和后續(xù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，更好地做好科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理工作。

（2）單位領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)把科研項(xiàng)目資金審批關(guān)。要建立和完善科研項(xiàng)目資金審批制度，明確科研經(jīng)費(fèi)的開支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)、開支內(nèi)容、審批權(quán)限等。按審批制度中的使用要求，以項(xiàng)目預(yù)算批復(fù)為基準(zhǔn)，嚴(yán)格審批相關(guān)票據(jù)，嚴(yán)禁超預(yù)算開支和未經(jīng)批準(zhǔn)擅自改變經(jīng)費(fèi)用途。特別要尊重財(cái)務(wù)人員的意見，對(duì)財(cái)務(wù)人員認(rèn)為不符合規(guī)定要求的支出項(xiàng)目，堅(jiān)決不予批準(zhǔn)，為以后順利通過項(xiàng)目驗(yàn)收打下良好的基礎(chǔ)。

（3）單位領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)地協(xié)調(diào)科研人員、財(cái)務(wù)人員和科研管理人員之間的關(guān)系，為科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理創(chuàng)造一個(gè)良性循環(huán)與和諧的環(huán)境。單位領(lǐng)導(dǎo)要明確三者之間的權(quán)利和義務(wù)，避免工作中的重復(fù)勞動(dòng)和推諉現(xiàn)象。通過定期或不定期地召開科研項(xiàng)目碰頭會(huì)，使他們?cè)谒枷肷线_(dá)成共識(shí)，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、執(zhí)行、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)都能按相關(guān)制度規(guī)定落實(shí)、執(zhí)行，保證農(nóng)業(yè)科研事業(yè)全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

2.科研管理人員要以科學(xué)發(fā)展觀為著眼點(diǎn)，做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)管理制度建設(shè)，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理。加強(qiáng)管理，制度先行。要根據(jù)政府部門對(duì)農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)相關(guān)制度的管理要求，遵循靈活性和規(guī)范性的原則，在單位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合本單位科研項(xiàng)目實(shí)際需要，主要從項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)管理、可行性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目預(yù)算、資金管理、項(xiàng)目實(shí)施、監(jiān)督檢查、審計(jì)驗(yàn)收、績(jī)效評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，和財(cái)務(wù)人員、科研人員一起，制訂出一系列既不呆板僵化又不放任自流的科研經(jīng)費(fèi)管理辦法，明確各相關(guān)部門和人員的職責(zé)權(quán)限、工作標(biāo)準(zhǔn)、操作程序和紀(jì)律要求，建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理責(zé)任制。使相關(guān)人員共同做到有章可循、有法可依，相互協(xié)調(diào)、相互制約，各司其職、各負(fù)其責(zé)，做到事前把關(guān)、事中審核、事后檢查，從而提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

（2）科研管理人員要通過各種形式加強(qiáng)工作的協(xié)調(diào)力度，做好科研人員和財(cái)務(wù)人員的日常聯(lián)系與溝通?？蒲泄芾砣藛T可以說是聯(lián)系財(cái)務(wù)人員和科研人員的紐帶。通過工作協(xié)調(diào)，使科研人員在注重立項(xiàng)申報(bào)的同時(shí)關(guān)注經(jīng)費(fèi)使用，而財(cái)務(wù)部門在做好財(cái)務(wù)核算的同時(shí)加強(qiáng)科研全過程的介入，從而將經(jīng)費(fèi)使用和科研工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在自己無法做好銜接工作、遇到無法處理的問題時(shí)，要及時(shí)通知單位領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)協(xié)調(diào)處理，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3.財(cái)務(wù)人員要通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）隨著科研項(xiàng)目預(yù)算科目設(shè)置和內(nèi)容的不斷細(xì)化，預(yù)算編制的專業(yè)要求不斷提高，而科研人員非財(cái)務(wù)出身，獨(dú)立編制高質(zhì)量的經(jīng)費(fèi)預(yù)算越來越困難，財(cái)務(wù)人員主動(dòng)將對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理延伸到項(xiàng)目申報(bào)環(huán)節(jié)、參與項(xiàng)目預(yù)算編制勢(shì)在必行，這就對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求。因此，財(cái)務(wù)人員要轉(zhuǎn)變觀念，不但要提高財(cái)務(wù)專業(yè)水平，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)農(nóng)業(yè)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉科研方面的基本常識(shí)，了解科研過程，把握科研規(guī)律，化被動(dòng)為主動(dòng)，通過嚴(yán)格的管理、科學(xué)的核算和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得科研人員信任、尊重與支持。促使科研人員合理地申報(bào)科研項(xiàng)目，科學(xué)地編制項(xiàng)目預(yù)算，謹(jǐn)慎地使用科研資金，增強(qiáng)資金的使用效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目預(yù)算編制的思考與研究，摸索一些較為通用的預(yù)算編制方法滿足小型科研項(xiàng)目的申報(bào)需要。針對(duì)重大項(xiàng)目，則集中優(yōu)勢(shì)力量，全程參與項(xiàng)目預(yù)算編制，提高預(yù)算的前瞻性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性，增加申報(bào)成功率。

（2）要建立科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和利用體系?？蒲许?xiàng)目驗(yàn)收對(duì)科研來講是一項(xiàng)科研活動(dòng)的結(jié)束，但對(duì)財(cái)務(wù)來講，更應(yīng)將其看作是財(cái)務(wù)活動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)與利用的開始。財(cái)務(wù)人員要對(duì)在驗(yàn)收過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)分析總結(jié)，通過財(cái)務(wù)活動(dòng)結(jié)果的獨(dú)立、客觀、公正地評(píng)價(jià)，分析預(yù)算編制是否科學(xué)可行，預(yù)算執(zhí)行是否規(guī)范合理，財(cái)務(wù)審計(jì)驗(yàn)收專家提出了哪些意見和建議，有哪些數(shù)據(jù)可以作為經(jīng)驗(yàn)化的指標(biāo)在今后的科研項(xiàng)目管理中能夠利用。通過這樣的長(zhǎng)期總結(jié)、提升，才能不斷豐富科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理，降低財(cái)務(wù)執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（3）加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理要求的宣傳。通過科研項(xiàng)目預(yù)算的編制、執(zhí)行、控制、考核、評(píng)價(jià)各階段正反兩方面的案例，來教育、感染科研人員，從而使科研人員充分重視科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制的科學(xué)性、規(guī)范性和使用的合理性、合法性，有利于今后科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理工作的順利開展。

（4）要用發(fā)展的眼光來創(chuàng)新科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的方法和手段。農(nóng)業(yè)科研的快速發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)隊(duì)伍的人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。財(cái)務(wù)人員不能僅僅滿足于記賬、算賬和報(bào)賬，而要將視野擴(kuò)展到科研項(xiàng)目管理活動(dòng)的廣闊領(lǐng)域。財(cái)務(wù)人員要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索在新形勢(shì)下，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新科研項(xiàng)目管理運(yùn)行機(jī)制和模式。通過建立科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，即科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算核算與控制平臺(tái)、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用與查詢平臺(tái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)、科研人員、財(cái)務(wù)人員和科研管理人員之間架起一座溝通的橋梁，對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)動(dòng)監(jiān)督和跟蹤管理，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目在相關(guān)人員之間數(shù)據(jù)共享、實(shí)時(shí)查詢、動(dòng)態(tài)管理和相互監(jiān)督，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)科研項(xiàng)目管理工作的有效銜接，促使科研經(jīng)費(fèi)管理工作全面走向科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化、信息化、透明化和高效化。

（5）要加強(qiáng)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)日常使用規(guī)范的財(cái)務(wù)管理，實(shí)行專戶儲(chǔ)存、專賬核算、?？顚Ｓ谩Ｈ素?fù)責(zé)，保障資金安全，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在科研項(xiàng)目報(bào)賬時(shí)，要強(qiáng)化項(xiàng)目預(yù)算的約束力。拋棄只“核”不“審”的陳舊觀念，嚴(yán)格按項(xiàng)目開支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)、開支內(nèi)容和審批權(quán)限核銷票據(jù)，做到手續(xù)完備、賬目清楚、核算準(zhǔn)確、監(jiān)督有力。對(duì)不符合財(cái)務(wù)要求的票據(jù)和不在經(jīng)費(fèi)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的開支堅(jiān)決不予報(bào)銷，使支出規(guī)范、高效、節(jié)約，確保資金安全和合理地使用，防止截留、挪用、擠占科研經(jīng)費(fèi)等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為。

4.科研人員要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化自己在科研項(xiàng)目管理中的規(guī)范意識(shí)。

科研人員要像認(rèn)識(shí)科研活動(dòng)一樣來認(rèn)識(shí)科研經(jīng)費(fèi)的管理，從項(xiàng)目申報(bào)時(shí)就提高對(duì)項(xiàng)目預(yù)算的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是、精打細(xì)算的原則，根據(jù)農(nóng)業(yè)科研的實(shí)際需要，在與財(cái)務(wù)人員、科研管理人員充分溝通的基礎(chǔ)上合理、認(rèn)真、細(xì)致地編制項(xiàng)目預(yù)算，剔除水分，減少隨意性，確保預(yù)算的科學(xué)、明確、合理、規(guī)范。在項(xiàng)目實(shí)施中，要拋棄以往那種自己爭(zhēng)取到的科研經(jīng)費(fèi)是“個(gè)人私房錢”的傳統(tǒng)觀念，嚴(yán)格按照預(yù)算批復(fù)的要求使用科研經(jīng)費(fèi)，不再寄希望于審計(jì)驗(yàn)收的走過場(chǎng)，以科研預(yù)算保質(zhì)保量地完成和經(jīng)費(fèi)資金規(guī)范地使用坦然直面驗(yàn)收。

總之，只有以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理工作，單位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做科研經(jīng)費(fèi)管理的堅(jiān)強(qiáng)后盾，科研管理人員加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)管理制度建設(shè)并且扮演好協(xié)調(diào)人的角色，科研人員按既定的目標(biāo)任務(wù)踏踏實(shí)實(shí)搞好項(xiàng)目實(shí)施和科學(xué)研究，財(cái)務(wù)人員根據(jù)項(xiàng)目預(yù)算和財(cái)經(jīng)法規(guī)認(rèn)認(rèn)真真地抓好會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，最終形成實(shí)實(shí)在在的科研成果、真實(shí)可靠的項(xiàng)目決算，才能真正達(dá)到發(fā)揮科研經(jīng)費(fèi)的作用和爭(zhēng)取到更多的科研經(jīng)費(fèi)，從而形成良性循環(huán)，推動(dòng)基層農(nóng)業(yè)科研工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)科技興所、科技興農(nóng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑俠.淺談科研院所科研經(jīng)費(fèi)管理的問題與對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2010，（3）:46-48

[2]郭宏宇.淺談行政事業(yè)單位專項(xiàng)資金管理存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)商界，2010，（7）:188-190

第5篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求高校加大科研管理，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。高?？蒲泄芾硗ǔＭㄟ^協(xié)調(diào)與科技項(xiàng)目相關(guān)的各種關(guān)系，有效利用科研人員、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和設(shè)備材料等科技資源，促進(jìn)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)管理活動(dòng)。高校科研管理的內(nèi)容主要包括：項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)管理、項(xiàng)目過程管理和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)管理，以及項(xiàng)目所涉及的組織、人員、資金、科技成果及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等內(nèi)容的管理。作為一種科學(xué)有效的管理方法體系，項(xiàng)目管理理論為高?？蒲泄芾硖峁┝艘环N新的管理思路與方法。

一、當(dāng)前高?？蒲泄芾碇写嬖诘闹饕獑栴}

（一）科研項(xiàng)目管理與經(jīng)費(fèi)管理銜接不緊密

目前高校科研項(xiàng)目管理和科研經(jīng)費(fèi)管理往往是脫節(jié)的，高校科研管理部門負(fù)責(zé)合同的制定及科研項(xiàng)目的立項(xiàng)和結(jié)題；財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的核算；項(xiàng)目組負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的開支審批。這種管理模式的主要缺點(diǎn)是：科研管理部門重視多爭(zhēng)項(xiàng)目、多出成果，而忽視科研經(jīng)費(fèi)的收支情況，缺乏科研經(jīng)費(fèi)的跟蹤管理；財(cái)務(wù)部門沒有完整的項(xiàng)目資料與信息，不了解項(xiàng)目進(jìn)展及費(fèi)用支出的合理性，只負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的會(huì)計(jì)核算，喪失了對(duì)科研經(jīng)費(fèi)整體的財(cái)務(wù)管理職能；科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目組根據(jù)自身的利益支配經(jīng)費(fèi)使用，經(jīng)費(fèi)使用宏觀調(diào)控能力減弱，這種科研經(jīng)費(fèi)管理模式使得各方由于信息不對(duì)稱，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)認(rèn)識(shí)上的出現(xiàn)差異，使得科研資金的綜合使用效益無法得到有效的發(fā)揮。

（二）科研經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制不合理

部分高?？蒲谢A(chǔ)比較薄弱，經(jīng)費(fèi)不足，即使有了也往往以各種名義擠占和挪用，不能使有能力搞科研的人員安心工作，結(jié)果是高水平的縱向課題少，學(xué)術(shù)造詣高的帶頭人就更少。在管理目標(biāo)上僅僅孤立、片面地追求課題數(shù)量，而忽視社會(huì)的需求；在管理過程中，熱衷于立項(xiàng)目，忽視科研成果的質(zhì)量和轉(zhuǎn)化；在管理方法上，手段落后，滿足于發(fā)文件發(fā)通知。

（三）科研項(xiàng)目管理缺乏節(jié)點(diǎn)控制

高?？萍柬?xiàng)目的復(fù)雜性決定了完成一個(gè)具體項(xiàng)目需要多個(gè)管理部門共同協(xié)作，同時(shí)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中有許多未知和不確定因素。因此，要實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目的最終目標(biāo)需要將具有不同經(jīng)歷、來自不同組織的人員有效的加以控制。中國(guó)目前的現(xiàn)狀是科技項(xiàng)目管理人員對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中的質(zhì)量、進(jìn)度、成本的控制不夠重視，盡管有的項(xiàng)目在實(shí)施過程中運(yùn)用了類似節(jié)點(diǎn)控制，但是由于大多的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)和控制已經(jīng)成為決定和影響立項(xiàng)申請(qǐng)能否過關(guān)和能否審批的一個(gè)重要因素，它的意義已經(jīng)與原來的控制出現(xiàn)了偏離，使整個(gè)項(xiàng)目不能得到有效的控制，從而造成項(xiàng)目的拖期、項(xiàng)目成本超過預(yù)算等不良結(jié)果。

二、采用項(xiàng)目管理理論，提升高校科研管理水平

項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)的管理模式不同，項(xiàng)目運(yùn)作不是通過等級(jí)命令體系來實(shí)施的，而是通過所謂“平面化”的結(jié)構(gòu)。發(fā)達(dá)國(guó)家在科技項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即這些國(guó)家在立項(xiàng)時(shí)就進(jìn)行可行性分析及專家論證，確定較為明晰的項(xiàng)目目標(biāo)，采用有效的項(xiàng)目融資模式分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，制定完善的管理辦法，對(duì)項(xiàng)目變更進(jìn)行管理，對(duì)相關(guān)科研領(lǐng)域的跟蹤總結(jié)，完善的科技項(xiàng)目管理法律法規(guī)及明確的政府部門職能等。因此通過以下措施來提升高?？蒲泄芾硭?。

（一）提高科研人員素質(zhì)

科研人員的素質(zhì)是提高管理質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的科研項(xiàng)目隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是：精通科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，肯于鉆研，勇于進(jìn)取，善于在操作的過程中不斷總結(jié)，有自己獨(dú)到的見解并積極在實(shí)踐中檢驗(yàn)完善?？蒲许?xiàng)目管理的特點(diǎn)決定了借助各種嚴(yán)密的規(guī)章制度，充分發(fā)揮科研人員的主觀主動(dòng)性是很重要的。

（二）加強(qiáng)科研項(xiàng)目的進(jìn)度管理

項(xiàng)目的進(jìn)度管理，是為確保項(xiàng)目準(zhǔn)時(shí)完成所進(jìn)行的一系列管理過程與活動(dòng)。進(jìn)度控制是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的重要組成部分，是涉及保障項(xiàng)目成功三大關(guān)鍵要素之一?？蒲许?xiàng)目尤其是重大科研項(xiàng)目一般周期長(zhǎng)，時(shí)間跨度比較大，少則幾年，多則數(shù)十年甚至更長(zhǎng)。對(duì)于任何一個(gè)項(xiàng)目，如果沒有明確的進(jìn)度計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的控制，則項(xiàng)目很難取得成功。當(dāng)然，由于科研項(xiàng)目的不確定性比一般項(xiàng)目要大，所以項(xiàng)目的活動(dòng)排序、活動(dòng)進(jìn)度估計(jì)難度相對(duì)較大，所以科研項(xiàng)目的進(jìn)度管理要更困難一些。因此，加強(qiáng)科研項(xiàng)目的進(jìn)度控制，為確?？蒲许?xiàng)目按時(shí)甚至提前完成有重要的意義和作用。

（三）建立嚴(yán)格的科研質(zhì)量管理體系

高校科研質(zhì)量管理體系的不健全，造成了科研管理工作在實(shí)施過程中，質(zhì)量較難控制。一旦管理人員組織安排不當(dāng)、指揮調(diào)度不利，就會(huì)出現(xiàn)責(zé)任推諉和重復(fù)性工作過多等嚴(yán)重后果。如果建立了科研質(zhì)量管理體系，學(xué)校不僅在實(shí)施機(jī)構(gòu)調(diào)整、人員變動(dòng)的情況下，仍然可以按照質(zhì)量管理體系實(shí)行統(tǒng)一管理、正常運(yùn)作，還能使科研人員全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去。由此可見，建立科研質(zhì)量管理體系，保證高?？蒲泄ぷ鲀?nèi)部管理有序化、正規(guī)化是提高高?？蒲泄ぷ餍实挠行緩健?/p>

（四）分階段實(shí)施科研項(xiàng)目成本控制管理

第6篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：研究生教育；項(xiàng)目培養(yǎng)；教育改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）17-0269-02

一、引言

時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才、尤其是高層次人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。目前，研究生教育已經(jīng)成為高等教育體系中的重要組成部分。

所謂“研究生”，就是應(yīng)該具有一定的獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的科研能力。這些能力的培養(yǎng)來源于理論的沉淀和實(shí)踐的磨煉，尤其理工科研究生，理論聯(lián)系實(shí)際是基本的原則。理論與實(shí)踐之間的銜接是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，選擇什么樣的銜接方式，采取什么類型的銜接模式，構(gòu)建什么結(jié)構(gòu)的銜接平臺(tái)就成為搞好研究生能力培養(yǎng)的主要問題。研究生教育如何適應(yīng)時(shí)展的需求、與時(shí)俱進(jìn)，已經(jīng)成為研究生教育改革中的熱點(diǎn)問題。本文提出了基于科研項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)方法，讓學(xué)生通過參與科研活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從盲目學(xué)習(xí)到有的放矢，從分析問題到解決問題的跨越，把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的問題

傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)過程一般分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段為課程學(xué)習(xí)階段，包括專業(yè)學(xué)位課和自選課的學(xué)習(xí)。相比大學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)，更注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，所學(xué)課程都具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，課堂教學(xué)以提綱挈領(lǐng)啟發(fā)為主，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)要靠課后的資料查閱和自學(xué)消化。老師放開手、學(xué)生開放學(xué)，一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二個(gè)階段為課題研究階段，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師確定的研究方向，查閱、收集相關(guān)資料，整理相關(guān)領(lǐng)域的基本情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下明確自己的研究目標(biāo)和工作重點(diǎn)，開展對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)問題的研究和攻關(guān)。研究收獲以學(xué)位論文的形式加以體現(xiàn)。與大學(xué)階段相比，研究的面不再是泛泛的，有了一定的針對(duì)性，在一個(gè)具體的問題上有目的的進(jìn)行研究、探索，拓展了研究視野，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題、主動(dòng)開展研究的能力。

但隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，研究生的培養(yǎng)方式需要相應(yīng)的改變。分析傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，已有很多不適應(yīng)現(xiàn)代需求的問題顯現(xiàn)。首先課程的學(xué)習(xí)與課題的研究在過程、內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立，學(xué)位課是專業(yè)方向的公共課，基礎(chǔ)性很強(qiáng)、理論性很強(qiáng)，但針對(duì)性較弱、操作性較弱。雖然有自選課程的補(bǔ)充，但學(xué)時(shí)較短，學(xué)生往往以賺學(xué)分為目的，不夠重視，學(xué)習(xí)效果一般。其次，學(xué)習(xí)帶有盲目性，課程階段學(xué)生對(duì)具體的研究目標(biāo)尚無充分認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)課程的價(jià)值、作用沒有足夠的感性認(rèn)識(shí)，只是單純的為了提高理論水平而學(xué)習(xí)，缺乏拓展，不知道學(xué)了哪里用，學(xué)了怎么用。第三，課題研究階段，明確研究的目標(biāo)，把握課題的內(nèi)涵、外延，確定采取的方法、途徑，這些都不是一朝一夕能夠完成的。由于前期的理論學(xué)習(xí)帶有很大的盲目性，這時(shí)的資料儲(chǔ)備和基礎(chǔ)準(zhǔn)備就顯得不足，再花時(shí)間精力進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)課，就會(huì)使得進(jìn)入實(shí)質(zhì)的研究更晚。第四，前期的準(zhǔn)備不足帶來進(jìn)入的滯后，而完成論文的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是不變的，這就使得真正研究的時(shí)間大打折扣，少了深入的研究，論文就成了為了作為而作文，很難有高水平的論文出現(xiàn)，研究生素質(zhì)的培養(yǎng)也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

教學(xué)相長(zhǎng)，就要從主觀的氣氛和客觀的模式上，不斷探索、創(chuàng)新培養(yǎng)思路。從主觀上，讓學(xué)生明確目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀的創(chuàng)造性。從客觀上，在教育體制保證下，使其能沿著軌道有條不紊的開展研究，保證時(shí)間，保證效果。

三、基于科研項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)模式

本文正是基于對(duì)上述問題的分析，提出了基于科研項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)方案。將對(duì)研究生的素質(zhì)培養(yǎng)依托于科研項(xiàng)目，貫穿一個(gè)項(xiàng)目或部分的始終，理論學(xué)習(xí)以實(shí)踐為牽引，激發(fā)主動(dòng)性，突出針對(duì)性，注重實(shí)效性。

理工科院、室都承擔(dān)來自國(guó)家部、省、市等的科研研究任務(wù)，目的是利用高校的技術(shù)密集優(yōu)勢(shì)解決突出的重點(diǎn)問題，推動(dòng)整個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。每個(gè)項(xiàng)目都有完整、規(guī)范的研究框架，嚴(yán)格的時(shí)間要求，有價(jià)值的研究成果和技術(shù)指標(biāo)。通常要求有理論的創(chuàng)新和工程的探索?；诳蒲许?xiàng)目的研究生培養(yǎng)模式，就是把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程融入到科研項(xiàng)目的實(shí)施過程中，用項(xiàng)目進(jìn)展的鏈條拉動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力的提高，把人才的培養(yǎng)工程化、過程化。

任何的培養(yǎng)模式，學(xué)生的主體地位是不能改變的，任何形式、內(nèi)容上的變革調(diào)整都要緊緊圍繞提高學(xué)生的素質(zhì)、能力展開?；诳蒲许?xiàng)目的研究生培養(yǎng)模式就是以培養(yǎng)新時(shí)代的研究生為核心，將傳統(tǒng)的一分為二的學(xué)、研模式變成合二為一的研、學(xué)過程。

基于科研項(xiàng)目的培養(yǎng)模式，第一步，了解學(xué)生。所謂“因材施教”，就是先要了解學(xué)生的基本素質(zhì)、基本情況。學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，具有了一定的基本理論基礎(chǔ)，但有的專業(yè)與現(xiàn)在比較近，有的則比較遠(yuǎn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用水平也各不相同，這就需要了解學(xué)生們的現(xiàn)況，哪些是強(qiáng)項(xiàng)，哪些是弱項(xiàng)，喜歡研究軟件還是喜歡制作硬件，各自的期望是做理論研究還是工程應(yīng)用，下一步的打算，繼續(xù)讀博士還是去科研院所，或是產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)等等。

在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力、基本特征全面掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二步，項(xiàng)目配套。每個(gè)科研項(xiàng)目，都包含了理論基礎(chǔ)、技術(shù)需求、科學(xué)問題、解決途徑、技術(shù)指標(biāo)等基本要素。既有待推進(jìn)的理論研討，又有需探索的技術(shù)創(chuàng)新。從這個(gè)龐大、豐富的體系中摘取部分研究?jī)?nèi)容構(gòu)成一個(gè)小的、要素齊全的獨(dú)立課題，作為研究生的研究題目。選取內(nèi)容的難易程度、理論水平、工程化程度、軟、硬件要求等都要結(jié)合學(xué)生的自身情況來選定，既要能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又要注重全面發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)短相結(jié)合；既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，題目的難度要適中。

第三步，課題與項(xiàng)目隨動(dòng)。選定的課題是一個(gè)完備的體系，但它的展開必須伴隨著項(xiàng)目整體的進(jìn)行同步運(yùn)轉(zhuǎn)。項(xiàng)目的基礎(chǔ)資料、已取得的進(jìn)展都是課題研究可以借鑒和共享的資源，同時(shí)課題的研究成果也是項(xiàng)目進(jìn)展的一部分，并對(duì)其他部分的研究提供支持。學(xué)生兼有研究人員的身份，要站在項(xiàng)目全局的角度來思考課題的問題，讓學(xué)生感受到從事現(xiàn)實(shí)科研工作的責(zé)任感和緊迫感，又要讓其體會(huì)到取得進(jìn)展的滿足感和成就感。

第四步，嚴(yán)格過程管理。研究入了軌道，過程的控制就成為培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。項(xiàng)目分為多個(gè)階段，每個(gè)階段都有時(shí)間節(jié)點(diǎn)、研究進(jìn)度、技術(shù)指標(biāo)等等，相應(yīng)的，課題也要有相應(yīng)的規(guī)劃、考核。在與項(xiàng)目整體設(shè)置不沖突的前提下，學(xué)生自己應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目及課題的研究目標(biāo)，制定研究的計(jì)劃、進(jìn)度以及完成的預(yù)想，定期自評(píng)進(jìn)展情況，找出存在的問題、遇到的難題，會(huì)同導(dǎo)師確定解決方案，總結(jié)收獲，及時(shí)儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為下一步的技術(shù)支持，指標(biāo)和時(shí)間作為卡尺。另一方面，導(dǎo)師要發(fā)揮宏觀把關(guān)和具體解難的引導(dǎo)作用，全過程關(guān)注研究生的嚴(yán)學(xué)過程，明確學(xué)生需要強(qiáng)化的知識(shí)，提供解決問題的多種思路，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，做出最佳的選擇。對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的任務(wù)完成情況嚴(yán)格把關(guān)，并能給出建設(shè)性的意見。

第五步，成果的轉(zhuǎn)化。課題研究成果是項(xiàng)目成果的一部分，其完成情況也要按照項(xiàng)目的指標(biāo)來考核。對(duì)于研究生，最終的研究成果以學(xué)位論文的形式體現(xiàn)。題目來自于項(xiàng)目，成果就要回歸到項(xiàng)目，讓學(xué)生做到有始有終，作為學(xué)生，有學(xué)位論文，作為參研人員，有技術(shù)報(bào)告，論文的主要技術(shù)論述不僅要滿足論文評(píng)定本身的要求，還要合乎項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)。

研究生通過參與部分科研項(xiàng)目的實(shí)施過程，以現(xiàn)實(shí)需求為學(xué)術(shù)研究的牽引，構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的知識(shí)運(yùn)用能力和敢于探索的實(shí)踐精神。

四、項(xiàng)目培養(yǎng)效果評(píng)估

效果評(píng)估是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)過程中，各個(gè)階段都要進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題和進(jìn)行分析和排除。每一步任務(wù)完成后，都要及時(shí)開展學(xué)生自我評(píng)估和導(dǎo)師評(píng)價(jià)，階段評(píng)估和整體評(píng)估相結(jié)合，讓學(xué)生明確在各個(gè)環(huán)節(jié)的得失，便于學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生完成項(xiàng)目的情況是考核其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，通過評(píng)價(jià)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中的綜合表現(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。評(píng)價(jià)應(yīng)該包含多個(gè)層次、多個(gè)方面，從理論基礎(chǔ)、基本概念、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，到工作態(tài)度，遇到問題的承壓能力，再到過程中的交流能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，都要作為評(píng)價(jià)的指標(biāo)。通過對(duì)過程和效果的評(píng)估，使學(xué)生更加明確在項(xiàng)目完成過程中的得失，找到改進(jìn)的方向和方法。

五、總結(jié)

基于科研項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)模式以具體的科研任務(wù)作為課題研究?jī)?nèi)容，把研究生的課程學(xué)習(xí)、知識(shí)準(zhǔn)備與項(xiàng)目的技術(shù)需求有針對(duì)性地結(jié)合，把課題的研究納入到項(xiàng)目的體系下運(yùn)行。研究生的課題不再是一個(gè)封閉、孤立的個(gè)體，變成一個(gè)開放、協(xié)作的實(shí)體，學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)有效的結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性的優(yōu)秀研究生。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔維方，丁小浩.重視研究過程和方法的規(guī)范[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2005，（01）.

第7篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

（一）監(jiān)理單位的地位和性質(zhì)

國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理制度應(yīng)當(dāng)采取政府有關(guān)部門統(tǒng)一指導(dǎo)下的社會(huì)監(jiān)理體制，監(jiān)理單位應(yīng)是為社會(huì)提供有償服務(wù)的技術(shù)機(jī)構(gòu)或者學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，[36]實(shí)行資格評(píng)定制度，對(duì)監(jiān)理機(jī)構(gòu)和人員分別建立相應(yīng)的制度進(jìn)行管理，實(shí)行監(jiān)理審議師執(zhí)業(yè)資格制度。

建立國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)，在構(gòu)建上可以參考社會(huì)中介組織的某些做法，但又不必完全等同于社會(huì)中介組織。[37]在機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員組成上可以是相對(duì)獨(dú)立的，但受政府科技主管部門間接的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督。根據(jù)專家們的專業(yè)領(lǐng)域，建立若干個(gè)相應(yīng)科研領(lǐng)域的監(jiān)理專家儲(chǔ)備庫，專家儲(chǔ)備庫的人員選擇應(yīng)打破地區(qū)疆域的限制，按照學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、所在科研院所分類索引，所有成員均為該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)精英。當(dāng)有必要組成專家組進(jìn)行科研項(xiàng)目評(píng)議時(shí)，國(guó)家科技主管部門可以隨時(shí)從網(wǎng)上進(jìn)入國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理專家儲(chǔ)備庫，根據(jù)需要隨機(jī)選出若干名專家，具體組成科研項(xiàng)目監(jiān)理專家組，承擔(dān)監(jiān)理任務(wù)。

監(jiān)理專家組是受國(guó)家科研主管部門委托進(jìn)行工作的，服務(wù)對(duì)象是國(guó)家科研主管部門。監(jiān)理人員通過自己豐富的科研方面的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，可以減輕或化解科研項(xiàng)目實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)或問題，保證國(guó)家科研項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度，既有利于確保的國(guó)家科研正確發(fā)展的利益，又能夠有力地支持研發(fā)方的工作。

（二）監(jiān)理單位的組成方式

首先，國(guó)家科技主管部門在互聯(lián)網(wǎng)上點(diǎn)擊監(jiān)理專家?guī)炀唧w選擇、組建監(jiān)理專家組時(shí)，由于其檢索事先已經(jīng)打破了專家們所在地域的界限，故此只要認(rèn)真堅(jiān)持回避制，[38]就能夠使監(jiān)理工作的公正性獲得較好的保證。其次，國(guó)家對(duì)出色承擔(dān)了國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理工作的專家和學(xué)者會(huì)給予物質(zhì)上和精神上的雙重鼓勵(lì)（國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理信譽(yù)制度），激發(fā)他們的工作熱情，引導(dǎo)他們樹立服務(wù)公共利益的意識(shí)，公正地行使手中的監(jiān)理權(quán)限。再次，為了滿足各種不同層次科研投入主體的需求，國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)，還可以對(duì)外承擔(dān)項(xiàng)目監(jiān)理任務(wù)，收取相應(yīng)的費(fèi)用，用于補(bǔ)充支付對(duì)承擔(dān)監(jiān)理任務(wù)專家的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以減輕國(guó)家財(cái)政的負(fù)擔(dān)。這樣，就出現(xiàn)了“排除零和，走向雙贏”的局面。

圖三 監(jiān)理單位與監(jiān)理人員

誰是評(píng)價(jià)監(jiān)督主體

重要的是各種評(píng)價(jià)的程序正當(dāng)和信賴性的提高

評(píng)價(jià)的主體

內(nèi)部評(píng)價(jià)主體

（課題組科研人員、負(fù)責(zé)人）

準(zhǔn)內(nèi)部評(píng)價(jià)主體

（課題組所在單位、課題論證過程中參加評(píng)議的專家學(xué)者）

外部評(píng)價(jià)主體

（科研行政主管部門、監(jiān)理機(jī)構(gòu)、相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者等）

從上述內(nèi)容可以看出，所謂監(jiān)理單位，并不限于既存的團(tuán)體，一般是經(jīng)過隨機(jī)抽樣，從專家?guī)熘须S意選擇的專家，臨時(shí)組建監(jiān)理專家組。這樣更有利于發(fā)揮專家的特長(zhǎng)，同時(shí)做到相對(duì)公正。[39]

（三）監(jiān)理人員的選聘機(jī)制

有關(guān)的法律、法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，以及國(guó)家科研項(xiàng)目的招標(biāo)書、答標(biāo)書和合同等其他有關(guān)規(guī)定，都是監(jiān)理人員工作中應(yīng)當(dāng)依據(jù)的行為準(zhǔn)則。監(jiān)理人員應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)、人際關(guān)系，要辦事公正，能聽取不同的意見，敬業(yè)愛崗并有充沛的工作精力。當(dāng)然，有關(guān)選聘機(jī)制上必須堅(jiān)持回避原則，按照前述隨機(jī)抽樣的方式，從專家?guī)熘羞x聘。

（四）現(xiàn)狀把握——問題與完善對(duì)策

1、現(xiàn)狀與問題

21世紀(jì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿變化、發(fā)展迅速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界科技和經(jīng)濟(jì)將迅猛發(fā)展。因應(yīng)于這一變化，科研管理體制的改革亦是刻不容緩，各國(guó)都因此掀起了這一改革的浪潮，期冀以制度建構(gòu)來促動(dòng)國(guó)家科研能力的提升。[40]從法學(xué)的視角來分析，就是要通過規(guī)范科研項(xiàng)目審批行為，建立結(jié)構(gòu)合理、制約有效的監(jiān)理運(yùn)行機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目全過程進(jìn)行社會(huì)化、專業(yè)化、一體化的科學(xué)管理，從而改變那種不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的封閉式的小生產(chǎn)管理方式，使國(guó)家科研項(xiàng)目真正發(fā)揮其應(yīng)有的理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。

目前，我國(guó)現(xiàn)有的科技管理體制是為了適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下國(guó)家權(quán)力優(yōu)位格局的、一種以國(guó)家統(tǒng)籌主導(dǎo)、由國(guó)家統(tǒng)一財(cái)政支持的科研項(xiàng)目管理體制。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化、全球一體化的時(shí)代，必然要求我國(guó)現(xiàn)有的科研管理體制對(duì)于日新月異的科技發(fā)展及全球化所提出的挑戰(zhàn)與壓力迅速給予回應(yīng)。

作為發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)世界高技術(shù)發(fā)展日新月異的新形勢(shì)，積極跟蹤世界先進(jìn)水平，縮小與國(guó)外的差距，適當(dāng)集中力量，在有限的高技術(shù)領(lǐng)域部署工作，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、特別是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和工業(yè)、企業(yè)技術(shù)升級(jí)等都具有重要意義。

2、期待與建議

國(guó)家科研項(xiàng)目引入監(jiān)理機(jī)制后，在管理上應(yīng)在如下九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)革舊布新：

（1） 國(guó)家科研項(xiàng)目運(yùn)行的全過程有一套明確、合理、可行的計(jì)劃或者規(guī)程，以及與之相應(yīng)的審核、監(jiān)理機(jī)制和手段。

（2） 與國(guó)家科研項(xiàng)目有關(guān)的整體組織機(jī)構(gòu)及作業(yè)流程必須規(guī)范化。

（3） 國(guó)家科研項(xiàng)目研發(fā)的甲、乙方之間具有充分、有效的溝通機(jī)制，使乙方能夠全面、準(zhǔn)確地了解甲方的實(shí)際需求，同時(shí)使甲方能及時(shí)了解項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并及時(shí)作出相應(yīng)的反饋。

（4） 乙方內(nèi)部具有充分、有效的溝通機(jī)制。

（5）在監(jiān)理人員的支持下，甲、乙雙方有能力在項(xiàng)目進(jìn)展過程中動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效的控制，及早預(yù)測(cè)和發(fā)現(xiàn)可能影響科研項(xiàng)目研發(fā)計(jì)劃的各種因素，使項(xiàng)目能按計(jì)劃進(jìn)行。

（6）在監(jiān)理人員的支持下，乙方具有可靠的組織與技術(shù)保障，能及早發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中可能影響最終目標(biāo)的功能與性能的缺陷，使科研項(xiàng)目的關(guān)鍵指標(biāo)在研發(fā)實(shí)施過程中得到全面監(jiān)測(cè)，出現(xiàn)偏差時(shí)能夠得到及時(shí)、有效糾正，使科研項(xiàng)目研發(fā)的整體水平得到保障。

（7）監(jiān)理專家組在實(shí)施方案與技術(shù)示范方面的職責(zé)：

A.在項(xiàng)目實(shí)施中，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)、規(guī)模和范圍；檢查項(xiàng)目?jī)?nèi)容、技術(shù)路線以及用于項(xiàng)目的材料、設(shè)備和設(shè)施。對(duì)不符合合同與實(shí)施方案要求的，有權(quán)責(zé)令改正；

B.在項(xiàng)目實(shí)施過程中，檢查和監(jiān)督項(xiàng)目承擔(dān)單位年度工作計(jì)劃的實(shí)施，審查現(xiàn)場(chǎng)、相關(guān)數(shù)椐和資料，進(jìn)行中期評(píng)估。審查項(xiàng)目年度執(zhí)行報(bào)告，當(dāng)項(xiàng)目未能按計(jì)劃實(shí)施，要及時(shí)督促項(xiàng)目承擔(dān)單位加快進(jìn)度，并寫出進(jìn)度滯后原因的報(bào)告。項(xiàng)目完成后要作好項(xiàng)目的技術(shù)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告的審查工作；

C.項(xiàng)目實(shí)施過程中，分別采取巡視或調(diào)查的方法進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)符合合同規(guī)定和實(shí)施方案的部分或全部（子項(xiàng)目和全部項(xiàng)目）科研成果給予簽認(rèn)。對(duì)不合格的，有權(quán)要求重新展開研究或采取其它補(bǔ)救措施，以達(dá)到合同和實(shí)施方案的要求；

D.定期向政府主管部門報(bào)告項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況，有責(zé)任提出終止項(xiàng)目合同的詳細(xì)報(bào)告，供政府主管部門做出決定；

E.在驗(yàn)收前對(duì)項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)或確認(rèn)，并提供相關(guān)報(bào)告，參與政府主管部門對(duì)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作。

（8）監(jiān)理專家組在經(jīng)費(fèi)管理方面的職責(zé)：

A.要求政府主管部門按合同規(guī)定向項(xiàng)目承擔(dān)單位支付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；

B.審查年度經(jīng)費(fèi)決算，監(jiān)理審查課題經(jīng)費(fèi)的使用情況，并按規(guī)定向政府主管部門報(bào)告。對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)模岢鼋?jīng)費(fèi)處理意見報(bào)告。

（9）監(jiān)理專家組在項(xiàng)目合同管理方面的職責(zé)：

A.參加實(shí)施階段的各種會(huì)議；

B.對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位在項(xiàng)目實(shí)施中的目標(biāo)調(diào)整、內(nèi)容更改、關(guān)鍵技術(shù)方案的變更、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要技術(shù)人員變更、無故延期和不可抗拒原因?qū)?xiàng)目的影響進(jìn)行監(jiān)理調(diào)查，并向政府主管部門報(bào)告，發(fā)出處理通知書；

C.督促項(xiàng)目承擔(dān)單位按時(shí)完成合同規(guī)定的責(zé)任事項(xiàng)和法定承諾。

四、監(jiān)理的工作方式與程序制約

（一）專門技術(shù)性與監(jiān)理的工作方式

鑒于國(guó)家科研項(xiàng)目的高度專門技術(shù)性，對(duì)國(guó)家科研項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)理的工作方式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出相應(yīng)的特色。

國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理的內(nèi)容與范圍應(yīng)包括這些項(xiàng)目全過程，而不僅僅是這些項(xiàng)目的應(yīng)用實(shí)施部分。目前在我國(guó)實(shí)行國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理制尚需做好以下四項(xiàng)工作：一是轉(zhuǎn)變觀念，促使廣大科研人員充分認(rèn)識(shí)實(shí)行項(xiàng)目監(jiān)理制的必要性和緊迫性，理解和支持國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理工作；二是進(jìn)一步制定和完善國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理的體系和規(guī)范；三是盡快建立一些具有權(quán)威性、獨(dú)立性和公正性，且是按照科研項(xiàng)目研究的客觀規(guī)律進(jìn)行運(yùn)作的項(xiàng)目監(jiān)理咨詢機(jī)構(gòu)；四是培養(yǎng)和提高一批國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理人員的職業(yè)道德和專業(yè)水平。參與評(píng)價(jià)的專家的專業(yè)構(gòu)成一定要有一個(gè)科學(xué)、合理的比例，應(yīng)以管理類專家為主。

（二）實(shí)體制約與程序制約

1、實(shí)體制約

科研項(xiàng)目的研究和開發(fā)，具有非常強(qiáng)烈的不確定性和鮮明的專業(yè)性，具有較強(qiáng)的探索性、創(chuàng)造性、繼承性以及相互交叉融合性。在這種高度專業(yè)性和高度風(fēng)險(xiǎn)性的領(lǐng)域，科研項(xiàng)目監(jiān)理一般不宜在實(shí)體方面課處太多的制約。這里并不存在是否實(shí)行監(jiān)理的疑問。問題僅僅在于，應(yīng)該實(shí)行何種程度的監(jiān)理，以及怎樣實(shí)行監(jiān)理。

2、科研項(xiàng)目監(jiān)理主體的專業(yè)性與監(jiān)理工作的公正性之間的悖論

鑒于科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容的專業(yè)性與創(chuàng)新性，科研項(xiàng)目監(jiān)理工作必須由具有相當(dāng)豐富專業(yè)知識(shí)的專家學(xué)者們擔(dān)任，而不能完全效仿建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理的做法，由完全置身事外的第三方監(jiān)理公司來完成工程項(xiàng)目的監(jiān)理工作。這就是科研項(xiàng)目監(jiān)理的主體專業(yè)性與監(jiān)理工作公正性之間的張力與矛盾。問題的癥結(jié)在于研究主體與監(jiān)理主體的重合恰恰違背了“自己不能做自己案件的法官”這一公理。徹底改變這種局面在現(xiàn)有物質(zhì)基礎(chǔ)和客觀條件下是非常不現(xiàn)實(shí)的。為保證評(píng)審工作的公正性，在科研項(xiàng)目評(píng)議時(shí)堅(jiān)持回避制。 [41]

為從根本上解決國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理主體的專業(yè)性與監(jiān)理工作公正性之間的張力，我們可以引入“特征函數(shù)”和“分配向量”的概念。[42]建立國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)，通過制度運(yùn)作協(xié)調(diào)其成員中的個(gè)體利益，來保證實(shí)現(xiàn)國(guó)家科研監(jiān)理機(jī)構(gòu)達(dá)到最大贏得值。同時(shí)，各成員根據(jù)勞動(dòng)合理分享國(guó)家的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。[43]

3、科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性及其導(dǎo)致的監(jiān)理工作的程序性

科研項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容最大的特點(diǎn)就是極具創(chuàng)新性、科技含量十分豐富。在大多情況下，學(xué)者們選取的課題本身就是全新的、沒有形成定論的東西，不僅外部人員（包括監(jiān)理專家在內(nèi)），而且內(nèi)部人員（包括項(xiàng)目依托單位、項(xiàng)目主持人乃至直接從事研究的人員）都不可能準(zhǔn)確地評(píng)判出該科研項(xiàng)目的內(nèi)容是否正確。

圖四 監(jiān)理的階段與手段

科研項(xiàng)目監(jiān)理介入的階段、手段

把握監(jiān)理的特點(diǎn)與界限

監(jiān)理的階段及內(nèi)容

事前監(jiān)理（政策監(jiān)理＋立項(xiàng)監(jiān)理）

1、必要性、可行性論證過程的透明度監(jiān)理

2、論證、決定程序的公正性監(jiān)理

3、裁決過程中廉潔度監(jiān)理

科研過程監(jiān)理（事中監(jiān)理＋事后監(jiān)理）

1、人員配備情況 3、科研進(jìn)度情況

2、經(jīng)費(fèi)使用情況 4、成果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化

監(jiān)理的手段及內(nèi)容

著眼于效率的手段（費(fèi)用與利益的比較）

成本利益分析（Cost-Benefit Analysis）

成本效果分析（Cost-Benefit Analysis）

成本分析（政策制定、立項(xiàng)中的規(guī)制設(shè)置與費(fèi)用等）

成果分析（是否按時(shí)完成，是否達(dá)到結(jié)題水準(zhǔn)等）

著眼于有效性的手段（著眼于利益）

統(tǒng)計(jì)分析法（Statistical Analysis）

對(duì)照（疑似）實(shí)驗(yàn)法（Quasi Experiment）

業(yè)績(jī)指標(biāo)評(píng)價(jià)法

簡(jiǎn)易手段（注重迅速、經(jīng)濟(jì)）

隨時(shí)抽查 電腦跟蹤 現(xiàn)場(chǎng)交談

外腦利用 采訪同行 報(bào)表分析etc.

要對(duì)有關(guān)內(nèi)容作出科學(xué)的評(píng)判，就必須通過一系列的科學(xué)論證。一旦科研項(xiàng)目監(jiān)理專家們不能或很難對(duì)科研項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行把握或很難根據(jù)科研項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)展情況對(duì)它進(jìn)行評(píng)估，就只能通過對(duì)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、執(zhí)行、驗(yàn)收以及最終對(duì)科研成果產(chǎn)業(yè)化情況的跟蹤評(píng)價(jià)等程序?qū)嵤┍O(jiān)理來間接實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目的監(jiān)理活動(dòng)。

4、公正原則是程序的靈魂

從程序制約的角度來看，對(duì)國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理的運(yùn)作必須堅(jiān)持自然公正原則。

自然公正原則非常富有彈性，其本身的具體內(nèi)容不是固定不變的，在適用上具有很大的靈活性。傳統(tǒng)的自然正義原則包括公正程序的兩項(xiàng)根本規(guī)則：其一是任何人不能作自己案件的法官（反對(duì)偏私的原則）；其二是必須公正地聽取當(dāng)事人各方的抗辯（聽取對(duì)方意見的原則）。[44]

自然公正原則運(yùn)用于國(guó)家科研項(xiàng)目的監(jiān)理過程，要求監(jiān)理人員和監(jiān)理單位與被監(jiān)理者之間不存在直接利害關(guān)系，并且，監(jiān)理過程中必須注重聽取研發(fā)方的有關(guān)意見，不允許恣意武斷，擅作決定。這種公正程序原則也應(yīng)該在各種紛爭(zhēng)處理機(jī)制中得以貫徹執(zhí)行。

五、監(jiān)理中出現(xiàn)問題的處理機(jī)制

監(jiān)理中出現(xiàn)問題的處理機(jī)制，理想的模式應(yīng)該是一個(gè)不斷完善的政策循環(huán)過程。[45]

圖五 不斷完善的政策循環(huán)過程

行政目的之實(shí)現(xiàn)

PLAN

PLAN

PLAN

DO

DO

DO

SEE

SEE

SEE

前述政策循環(huán)過程中，計(jì)劃（plan）既是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)，進(jìn)而又會(huì)成為下一個(gè)過程的起點(diǎn)。制定計(jì)劃本身需要進(jìn)行大量的調(diào)查研究，因而，從行政行為的過程論來看，計(jì)劃首先是大量行政調(diào)查和行政確認(rèn)的結(jié)果。計(jì)劃的制定需要大量的信息，在行政過程中的任何行為或者措施乃至法規(guī)范的實(shí)施（do），都可以成為行政計(jì)劃收集信息的對(duì)象，而調(diào)查、總結(jié)和反思（see）正好為下一輪計(jì)劃的制定提供了重要的反饋信息（feedback）。行政主體遵循這種過程規(guī)律，就會(huì)使其行政行為不斷趨向完善，更好地實(shí)現(xiàn)行政目的。在這個(gè)過程中，反饋是至關(guān)重要的。同樣，要建構(gòu)針對(duì)監(jiān)理中出現(xiàn)的問題的處理機(jī)制，需要遵循這種不斷完善的循環(huán)過程論，需要充分重視過程中的各種信息反饋。

在我們探討監(jiān)理中出現(xiàn)的各種問題如何處理以及建立怎樣的處理機(jī)制之際，我們不能忘記控制論中的信息變換和反饋?zhàn)饔?，不能忘記要致力于建設(shè)一種能夠自動(dòng)按照人們預(yù)定的程序運(yùn)行的良性互動(dòng)的系統(tǒng)或者機(jī)制。我們必須充分認(rèn)識(shí)到，在很多情況下，權(quán)力的濫用，腐敗的產(chǎn)生，往往并不取決于人，而取決于機(jī)制是否完善。[46]在本部分，我們將致力于這種問題處理機(jī)制的探討，運(yùn)用控制論的手法，通過分析有關(guān)機(jī)制的信息流程、反機(jī)制和控制原理，以探尋使系統(tǒng)達(dá)到最佳狀態(tài)的原則和方法。

（一）科研項(xiàng)目實(shí)施過程中問題的處理機(jī)制

在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中有哪些問題需要處理？由誰來負(fù)責(zé)有關(guān)問題的解決？如何選任或者確定有關(guān)人員的職責(zé)及其分工？什么時(shí)候需要監(jiān)理的介入？關(guān)于這一系列的問題，我們?cè)谇懊娴恼撌鲋谢旧献鞒隽嘶卮?，在這里就不再贅述。我們認(rèn)為，監(jiān)理制的定位只能囿于強(qiáng)化過程監(jiān)督，如此看來，由承擔(dān)科研項(xiàng)目研發(fā)任務(wù)的科學(xué)家或是科研項(xiàng)目監(jiān)管部門來發(fā)現(xiàn)問題并負(fù)責(zé)問題的解決，是最為名正言順而且也可以兼顧科學(xué)與效率的。對(duì)實(shí)施科研項(xiàng)目過程進(jìn)行監(jiān)理，在既有的專家評(píng)審會(huì)之外架構(gòu)另一層面的約束機(jī)制，從當(dāng)前國(guó)家科研項(xiàng)目運(yùn)作的現(xiàn)狀來看，并不是一種權(quán)宜之計(jì)。

（二）科研項(xiàng)目成果報(bào)告中問題的處理機(jī)制

科研項(xiàng)目成果報(bào)告中問題的處理，主要依賴于相關(guān)方面專家的參與和協(xié)作。這是因?yàn)椋蒲许?xiàng)目成果報(bào)告本身涉及到高度專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和技術(shù)性的問題，其優(yōu)劣、真?zhèn)蔚呐袛鄼?quán)只能留給相應(yīng)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，其他人包括主管部門在內(nèi)皆不宜介入過深。不過，主管部門的介入應(yīng)該是有關(guān)問題得以徹底解決的必要前提，只是在這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)專家判斷的尊重以及對(duì)專業(yè)知識(shí)或者學(xué)術(shù)研究的重視，在充分考慮相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜矣绕涫潜O(jiān)理專家組的專業(yè)性判斷的基礎(chǔ)上，作出獎(jiǎng)懲等處理決定。問題的關(guān)鍵在于，應(yīng)該為科研項(xiàng)目承擔(dān)單位和有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)的陳述、申辯乃至要求聽證等尋求權(quán)利救濟(jì)的制度途徑。而對(duì)于其他人來說，這一階段的“民主主義”原理只能意味著對(duì)結(jié)果的了解權(quán)，而不宜包括對(duì)處理過程的參與權(quán)。這就是“黑箱理論”效應(yīng)的體現(xiàn)。

科研項(xiàng)目成果報(bào)告中問題的處理，完全可以采取科研項(xiàng)目主管部門、科研項(xiàng)目承擔(dān)單位和科研項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)之間的協(xié)商、懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來解決，只是如何在相關(guān)的處理決定中體現(xiàn)公平、公正的價(jià)值取向，并充分體現(xiàn)對(duì)效率價(jià)值的重視，則尚需深入研究。

（三）成果轉(zhuǎn)化過程中問題的處理機(jī)制

通常所說的科技成果的轉(zhuǎn)化問題應(yīng)是把科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)，將它推廣、應(yīng)用到企業(yè)中去，并使其產(chǎn)品化、規(guī)模化的工作。通俗地講，科研成果好比是種子，企業(yè)好比是農(nóng)田，要想實(shí)現(xiàn)廣種精收，必須要在培育良種、選種、因地適時(shí)、高效率撒種上下大工夫。也就是說，在種子和農(nóng)田之間我們需要專門的人從事培育種子和銷售種子的工作，需要大量的培育種子和銷售種子的中介機(jī)構(gòu)或企業(yè)。在科研項(xiàng)目的研發(fā)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間完成科技成果轉(zhuǎn)化的過程中，亦可能產(chǎn)生各種各樣的問題，甚至形成各種各樣的糾紛，需要及時(shí)予以適當(dāng)?shù)奶幚?。?shí)際上，正如我們前面所分析，科研項(xiàng)目的監(jiān)理不僅僅是指科研項(xiàng)目研發(fā)過程中的監(jiān)理，而且還包括科研成果轉(zhuǎn)化階段的監(jiān)理。

我國(guó)已制定實(shí)施《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，因此，在科研成果轉(zhuǎn)化的過程中，必須堅(jiān)持貫徹、實(shí)施實(shí)施該法，嚴(yán)格按照該法的規(guī)定，處理好各方面的利益分配和權(quán)利保護(hù)。

政府及科技界、學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)努力創(chuàng)造、努力創(chuàng)新的國(guó)民提供公平、公正、合理、合法的社會(huì)創(chuàng)新條件。政府應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，進(jìn)一步完善尊重、愛護(hù)和保護(hù)科技創(chuàng)新的法制環(huán)境。

（四）監(jiān)理報(bào)告自身問題的處理機(jī)制

對(duì)國(guó)家科研項(xiàng)目的監(jiān)理活動(dòng)，為了圓滿地實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的目標(biāo)，起碼應(yīng)該具備全面性、立體性、流動(dòng)性、迅速性和透明性。換言之，作為監(jiān)理活動(dòng)之書面反映的監(jiān)理報(bào)告，也必須重視有關(guān)內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性和全面性。具體說來，對(duì)國(guó)家科研項(xiàng)目實(shí)行監(jiān)理，必須以全面的視角展示“防備風(fēng)險(xiǎn)”的統(tǒng)制機(jī)制，為建立和完善制約與勵(lì)機(jī)制提供一定的視點(diǎn)，做到評(píng)價(jià)的一貫性，堅(jiān)持教育訓(xùn)練，不斷提高監(jiān)理質(zhì)量，將監(jiān)理的過程和評(píng)價(jià)結(jié)果以書面形式表現(xiàn)出來，接受有關(guān)方面的監(jiān)督。

關(guān)于監(jiān)理報(bào)告自身的問題，我們可以從如下幾個(gè)方面來展開分析：

1、監(jiān)理報(bào)告中必須明確記載監(jiān)理目的。這方面出問題的可能性幾乎是不存在的。

2、監(jiān)理報(bào)告中必須明確記載科研單位及科研人員在實(shí)現(xiàn)預(yù)期的科研目標(biāo)的過程中所面臨的內(nèi)部及外部的重要的風(fēng)險(xiǎn)，并予以評(píng)價(jià)。

值得注意的是，從國(guó)家科研項(xiàng)目監(jiān)理的內(nèi)容來看，其對(duì)科研項(xiàng)目研發(fā)的整個(gè)過程所發(fā)揮的作用始終都是外部的、程序的和形式的，因而對(duì)其責(zé)任的追究亦不可無限制地?cái)U(kuò)大。有關(guān)責(zé)任的范圍、構(gòu)成要件以及承擔(dān)方式等，都應(yīng)該通過立法或者相關(guān)政策的制定來加以明確和完善。

3、監(jiān)理報(bào)告中必須就科研單位及參加人員能夠憑自己的裁量而行動(dòng)的范圍、科研主管部門的監(jiān)督、指導(dǎo)職責(zé)以及為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的而確定的有關(guān)方針、政策乃至法律規(guī)范進(jìn)行充分而客觀的記載，并對(duì)監(jiān)理的任務(wù)、目標(biāo)、形式和手段等進(jìn)行盡量詳盡的記載。

第8篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

中國(guó)的學(xué)生是世界公認(rèn)學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生之一，但也是最缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的學(xué)生。原因之一是脫離了科研的教學(xué)模式，沒有科研相配合的教學(xué)長(zhǎng)期以往只能導(dǎo)致教師照本宣科、學(xué)生讀死書的結(jié)果。大學(xué)教育不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用前人的知識(shí)探索未知。因此教學(xué)與科研相結(jié)合的教育模式特點(diǎn)是：1.教學(xué)包含科研，在教學(xué)中可將科研內(nèi)容或成果融入其中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。2.科研促進(jìn)教學(xué)，科研是書本知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生參與科研使所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的特征

高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是一門特殊的課程，既不同于理論課又與實(shí)踐課有很大差別。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生即能夠鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，也能將理論得以應(yīng)用并能與實(shí)踐有效結(jié)合。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍不高，這也是目前各大高校所面臨的教學(xué)問題，其中有多種因素直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，其特征是：1.時(shí)間不足。學(xué)生實(shí)際用來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間比預(yù)期要少，這主要是因?yàn)橥瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般在大四第二學(xué)期，往往在這個(gè)階段學(xué)生還要考研復(fù)試、找工作等等，時(shí)間和精力都被大量的學(xué)習(xí)之外的事情所占用。同時(shí)多數(shù)高校教師同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，而用于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的精力非常有限。2.認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是“走過場(chǎng)”與將來就業(yè)并無太多關(guān)系，來校面試簽約的單位大多不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)等等。因此產(chǎn)生了不積極、不投入、敷衍了事的心態(tài)。3.基礎(chǔ)不牢。由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)平平，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。導(dǎo)致面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)腦子一片空白，對(duì)選題不研究、不請(qǐng)教，從而導(dǎo)致盲目選題后根本不知道該如何做起，如何開始學(xué)習(xí)。甚至有的學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)完全不明白、不理解。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的單一性和約束性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，目前大部分高校還是先由指導(dǎo)教師擬定題目，再由學(xué)生在此范圍內(nèi)選擇。這樣不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)與科研相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方法

（一）以興趣加引導(dǎo)的方式合理制定畢業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)是知識(shí)的傳授而科研是知識(shí)的生產(chǎn)過程。讓學(xué)生通過直接或間接的參與科研活動(dòng)，不僅使學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)積極性。1.學(xué)生可以從科研中自己選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。例如我校學(xué)生可根據(jù)所學(xué)的航電專業(yè)課程的深度和知識(shí)掌握情況來選擇自己感興趣的科研方向，沿著這一方向繼續(xù)深入研究，在此過程中即鞏固和完善了已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，又接觸到了新的知識(shí)新的概念，實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”。同時(shí)學(xué)生可以用自己的科研作品或成果來完成自己的畢設(shè)任務(wù)。2.由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。飛機(jī)的航電系統(tǒng)和飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)均是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)，相應(yīng)專業(yè)課的內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理選擇自己的畢設(shè)題目。而且教師在科研項(xiàng)目的研究中，需要查閱大量的書籍和文獻(xiàn)，充實(shí)了許多新的知識(shí)并將這些融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中。這樣既激發(fā)了學(xué)生的科研積極性又完成畢設(shè)題目的選定。

（二）做中學(xué)

在科研項(xiàng)目研究過程中，不僅需要大量的理論知識(shí)研究，同時(shí)還有很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生參與科研，做科研。通過動(dòng)手操作才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探尋的積極性。這樣既有利于科研的開展又實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)接。1.通過讓學(xué)生參與到教師自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的過程中，讓學(xué)生參與到從設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試、完善修改的全部流程中。同時(shí)在此過程中教師既能更加熟練掌握以有的技能又更新了自己的知識(shí)層面，使教與學(xué)得到充分的銜接。2.讓學(xué)生在科研項(xiàng)目的研究中獨(dú)立承擔(dān)一部分內(nèi)容。在指導(dǎo)教師的幫助下根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)分配適當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣既能使學(xué)生融入科研還有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和承擔(dān)意識(shí)。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作。無論是參與科研過程還是獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)，都是讓學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。上述方法都可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成，無論是對(duì)知識(shí)掌握的深度還是科研經(jīng)驗(yàn)在大部分學(xué)生中都不足以個(gè)人能力承擔(dān)。因此需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，感受團(tuán)隊(duì)力量。同時(shí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)又形成一個(gè)更大的科研團(tuán)隊(duì)，這樣不僅增進(jìn)師生感情還可以使師生共同得到鍛煉。

（三）考核

目前我國(guó)各大高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核形式均是以“畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯”作為唯一的考核方法。通過這一方法有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以更改和完善。但是目前高校畢業(yè)答辯重于形式，學(xué)生在答辯時(shí)簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)過程，回答評(píng)委老師問出的幾個(gè)問題，至于畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、遇到問題時(shí)自己如何解決、自己對(duì)所研究?jī)?nèi)容的獨(dú)到見解等很少會(huì)被發(fā)掘出來，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的態(tài)度。因此，本文對(duì)建議對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核做出以下修改：1.改變固定時(shí)間統(tǒng)一答辯的形式。學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作情況設(shè)定一段時(shí)間范圍，學(xué)生在此范圍內(nèi)可自由申請(qǐng)答辯時(shí)間，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通?？蒲许?xiàng)目的研究工作是持續(xù)性和連續(xù)性的，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)間可由學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況有選擇性的申請(qǐng)答辯時(shí)間。這樣一來學(xué)生可以通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯對(duì)自己前一階段科研研究做總結(jié)，經(jīng)過答辯老師的指點(diǎn)更有助于完成下一階段的科研研究，彌補(bǔ)自己的不足之處提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。2.以研究團(tuán)隊(duì)的形式考核。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)臨時(shí)性組織，是為完成某一特殊使命而建立起來的一個(gè)打破組織部門限制由多部門專業(yè)人員組成的臨時(shí)性組織，它的最大作用是可以處理現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)無法解決的臨時(shí)性問題，因此團(tuán)隊(duì)組成在工作中相互依賴，以達(dá)成共同目標(biāo)。通常一個(gè)科研項(xiàng)目的研究工作是靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，這樣當(dāng)學(xué)生面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)考核的時(shí)候也應(yīng)以“團(tuán)隊(duì)答辯”的形式來完成。團(tuán)隊(duì)每個(gè)學(xué)生在同一個(gè)課題下按各自的研究部分闡述自己所做的工作，并接受老師提問。這不僅是對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的考核，也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果的考核。

四、教學(xué)與科研相結(jié)合的畢設(shè)改革意義

第9篇：參與科研項(xiàng)目情況總結(jié)范文

專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、編程能力、數(shù)據(jù)分析能力等；在工科基礎(chǔ)上，還要融入交通工程的專業(yè)情況，開展道路監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)、測(cè)量實(shí)習(xí)、交通調(diào)查實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)課程，為將來專業(yè)技能的拓展和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要包括一些綜合性的實(shí)習(xí)和綜合性的課程設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合解決實(shí)際問題的能力和意識(shí)。隨著實(shí)踐基礎(chǔ)和能力拓展的遞進(jìn)，即可引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新思維的鍛煉———?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要是開設(shè)交通仿真、數(shù)學(xué)建模、交通規(guī)劃等實(shí)驗(yàn)，通過各種交通仿真、規(guī)劃軟件的應(yīng)用，結(jié)合自己的創(chuàng)新思想申報(bào)各種校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目或參與到教師項(xiàng)目中去，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)的目的。以下將從這三個(gè)實(shí)驗(yàn)層面著手，探索出一套層層遞進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，以進(jìn)一步完善現(xiàn)有交通工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.交通工程實(shí)踐與創(chuàng)新基礎(chǔ)

“交通工程實(shí)踐與創(chuàng)新基礎(chǔ)”是一門交通工程的專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)課。這門面向本科一、二年級(jí)的學(xué)生而開設(shè)的專業(yè)必修課，旨在使初步接觸交通工程專業(yè)的本科生獲得與課堂理論相對(duì)應(yīng)的科研和實(shí)踐的基礎(chǔ)知識(shí)，得到一定的科研和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。通過理論講授和實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生參與本科科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出拼搏精神和良好的治學(xué)態(tài)度，從而奠定本科生的專業(yè)興趣和專業(yè)技能基礎(chǔ)?！敖煌üこ虒?shí)踐與創(chuàng)新基礎(chǔ)”課程包括6方面的內(nèi)容:（1）參觀實(shí)驗(yàn)室。通過對(duì)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生了解交通工程專業(yè)各個(gè)研究方向及其研究特色，了解實(shí)驗(yàn)室各個(gè)項(xiàng)目的情況，由此而引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主咨詢與交流，形成心得體會(huì)和感悟。（2）參加交通工程講座。邀請(qǐng)交通工程學(xué)科領(lǐng)域的才俊，名師以及研究生作講座，講授學(xué)科背景、研究目的、研究框架和研究成果。通過互動(dòng)式的交流，讓學(xué)生掌握開展科學(xué)研究的基本流程，并吸取前人的研究經(jīng)驗(yàn)，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)起不懂就問的良好習(xí)慣與發(fā)散思維能力。（3）科研和實(shí)踐技能訓(xùn)練。這部分內(nèi)容包括文獻(xiàn)檢索訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)訓(xùn)練、數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練和使用常規(guī)科研工具的培訓(xùn)，旨在鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、實(shí)踐操作能力以及數(shù)據(jù)分析能力。（4）本科生科研項(xiàng)目申請(qǐng)。通過課堂學(xué)習(xí)，講授如何申請(qǐng)本科生科研項(xiàng)目，然后根據(jù)課堂理論，學(xué)生自行擬題，開展文獻(xiàn)搜索和實(shí)地調(diào)研，與指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的溝通，選定主題，最后撰寫申請(qǐng)書。創(chuàng)造性地把科研項(xiàng)目列為本科生的實(shí)踐課，充分體現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。（5）本科生科研項(xiàng)目實(shí)施。是本科生科研項(xiàng)目申請(qǐng)的延伸和升華。通過具體的研究實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、結(jié)論總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握項(xiàng)目實(shí)施的所有步驟，而且還提高自身分析問題、解決問題的能力，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和創(chuàng)新的科學(xué)研究思維。（6）本科生科研項(xiàng)目結(jié)題。與本科生科研項(xiàng)目申請(qǐng)、本科生科研項(xiàng)目實(shí)施構(gòu)成一個(gè)完整的研究過程。每個(gè)本科生科研小組都要將研究情況總結(jié)成演示報(bào)告，參與答辯，根據(jù)答辯教師的指導(dǎo)意見完成結(jié)題報(bào)告。本課程以本科生科研項(xiàng)目為主線，講座、參觀為輔，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

2.交通工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽

“交通工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”作為實(shí)踐教學(xué)體系中的一門綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課課，將面向本科二、三年級(jí)的學(xué)生開設(shè)。通過課程的學(xué)習(xí)，可以鞏固理論教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！敖煌üこ虅?chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”課程不僅普及了各類競(jìng)賽的基礎(chǔ)知識(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)起獨(dú)立思考，信息檢索，分析與解決問題的能力，使學(xué)生對(duì)交通工程專業(yè)基礎(chǔ)技能得到進(jìn)一步的鞏固和提高。本課程由以下4大內(nèi)容組成，分別是:（1）各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的介紹。通過課堂講授，讓競(jìng)賽意識(shí)走進(jìn)本科生的學(xué)習(xí)生涯，使學(xué)生了解各類競(jìng)賽的內(nèi)容、特色和所需的基本技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握參與競(jìng)賽的整個(gè)流程，了解交通工程類競(jìng)賽的前沿技術(shù)，從而增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽技能訓(xùn)練。包括文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)調(diào)試、數(shù)學(xué)建模以及常用軟件的訓(xùn)練。從競(jìng)賽的角度，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐工作，通過紙質(zhì)圖書和電子資源了解競(jìng)賽資訊，掌握一定的文獻(xiàn)檢索能力、競(jìng)賽型實(shí)驗(yàn)的流程和具體步驟，熟悉競(jìng)賽型實(shí)驗(yàn)的分析和調(diào)試方法以及數(shù)學(xué)建模方法，進(jìn)一步提升對(duì)交通工程學(xué)科競(jìng)賽的理性認(rèn)識(shí)以及專業(yè)的認(rèn)同度。（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制定競(jìng)賽的實(shí)施框架，并與指導(dǎo)教師之間充分溝通，確立并逐步實(shí)施可行性方案。此過程中，能充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力。（4）創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽結(jié)題。讓學(xué)生掌握競(jìng)賽演示報(bào)告的寫法，了解答辯流程，參與到實(shí)際的競(jìng)賽展示和答辯中去，最后撰寫結(jié)題報(bào)告。交通工程專業(yè)課堂引進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生了解最先進(jìn)的學(xué)科前沿技術(shù)，也培養(yǎng)起學(xué)生務(wù)實(shí)的科研意識(shí)、創(chuàng)新思維和能力。

3.科學(xué)研究實(shí)踐與創(chuàng)新

“科學(xué)研究實(shí)踐與創(chuàng)新”是在前面專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上深化的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，將對(duì)本科四年級(jí)的學(xué)生開設(shè)。在四年級(jí)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)、踏上社會(huì)或繼續(xù)深造之前選修本門課程，可奠定更加堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！翱茖W(xué)研究實(shí)踐與創(chuàng)新”課程進(jìn)一步鞏固深化交通工程專業(yè)的理論教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握高新技術(shù)在交通工程領(lǐng)域的運(yùn)用，掌握與用人單位需求接近的實(shí)際技能，樹立起實(shí)事求是的科研態(tài)度和創(chuàng)新精神。本課程包括5個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：（1）研究背景。在加入實(shí)驗(yàn)室了解實(shí)驗(yàn)環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過咨詢交流和參與科研項(xiàng)目，更進(jìn)一步地了解交通工程專業(yè)各研究團(tuán)隊(duì)的方向及其研究特色，了解相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)以及項(xiàng)目研究目的和意義。（2）科研和實(shí)踐技能訓(xùn)練。了解研究型實(shí)驗(yàn)的要求和流程，在教師的指導(dǎo)下能獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)并掌握一門可視化編程的工具和技巧，進(jìn)一步鞏固專業(yè)技能和獨(dú)立實(shí)踐能力。（3）科學(xué)研究項(xiàng)目選題。（4）科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施。（5）科學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題?？茖W(xué)研究項(xiàng)目的選題、實(shí)施、結(jié)題與前面兩門課程的內(nèi)容是一致的，是前面兩門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化和升華，通過不斷的訓(xùn)練和反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)，為本科生將來踏上社會(huì)或者繼續(xù)深造提供了堅(jiān)實(shí)保障。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程體系的配套措施

1.實(shí)踐教學(xué)教育理念的建設(shè)

先進(jìn)的教育理念往往是成功教學(xué)改革的關(guān)鍵。當(dāng)今時(shí)代，高等教育以素質(zhì)教育為中心，應(yīng)樹立融素質(zhì)、知識(shí)、能力于一體的觀念；樹立以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，提高對(duì)學(xué)生自身能力培養(yǎng)的觀念；經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，因此還要樹立創(chuàng)造性教學(xué)的觀念。

2.“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)

教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素?！笆濉苯逃?guī)劃綱要提出，要大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。交通工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，尤其需要既能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

3.實(shí)踐教學(xué)資源

實(shí)踐教學(xué)條件的改善、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、完善實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件改造投入的力度，整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，購買充足數(shù)量、優(yōu)良性能的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，徹底改造和整合傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，既能讓教師充分利用教學(xué)資源，提高授課效率，也使學(xué)生更好地鍛煉獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合實(shí)踐能力。

4.校外實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地是高等工科院校培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、提高學(xué)生科研水平、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要場(chǎng)所，也是教師開展科研、推廣先進(jìn)科技成果、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要依托和有效途徑。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該加大校企合作，強(qiáng)化產(chǎn)、學(xué)、研三者的結(jié)合，積極開拓和建設(shè)優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

5.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的管理與評(píng)價(jià)體系

目前大部分高校已建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，主要是面向教師的課堂理論教學(xué)，還沒有獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。針對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)踐效果，建立對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。一方面要從學(xué)生的實(shí)際操作、分析與解決問題、綜合分析、創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰砜疾鞂?shí)踐教學(xué)的成果；另一方面，要重視施教者實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語