初中生個(gè)人期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

一、實(shí)行學(xué)生自薦班委干部和班委干部輪換制

不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但都具有一定的潛在的組織和管理能力。我們要盡可能為學(xué)生的自由探索與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，在邊學(xué)邊做的過程中，不斷增強(qiáng)智慧與社會(huì)責(zé)任感。可讓學(xué)生自薦擔(dān)任班委干部。自薦者將自薦職務(wù)，工作計(jì)劃在全班演講，再由全班同學(xué)民主投票推選出班委干部。班委會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工負(fù)責(zé)，互相配合，對(duì)全班進(jìn)行管理。為使大多數(shù)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況和班級(jí)群體的情況，實(shí)行定期輪換制。

二、建立班級(jí)基本單位――獨(dú)立小組

瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績(jī)等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長(zhǎng)由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實(shí)行值周班長(zhǎng)制

在常務(wù)班長(zhǎng)主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)的工作，以監(jiān)督、檢查班委會(huì)的工作情況。值周班長(zhǎng)由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長(zhǎng)“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長(zhǎng)總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，反饋給家長(zhǎng)。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會(huì)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長(zhǎng)每周總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對(duì)考核的結(jié)果心服口服。每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)人的事，積極主動(dòng)參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長(zhǎng)等方面的問題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)到主持、評(píng)獎(jiǎng)、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自我管理能力。

六、學(xué)生擔(dān)任見習(xí)班主任

第2篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：總結(jié)；班主任；了解學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-026-02

對(duì)于剛剛跨入初中大門的學(xué)生來說，從小學(xué)升入初中，可謂一個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)新增加的學(xué)科，面對(duì)陌生的老師，面對(duì)和小學(xué)迥然有別的初中生活，他們往往會(huì)感到既新鮮又緊張，甚至無所適從。那么，如何盡快消除學(xué)生的困惑和苦惱，成為七年級(jí)班主任急待解決的問題，而妥善處理好中小學(xué)教育管理和銜接與過渡，就成了解決這一問題的關(guān)鍵。為此，我就把自己在七年級(jí)時(shí)的班主任管理作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、 摸清脈搏

班主任老師最好在新生入學(xué)時(shí)，多與學(xué)生交流，了解新生的思想品德、學(xué)習(xí)狀況、個(gè)好等等，獲得第一手材料。同時(shí)，班班主任還要對(duì)新生仔細(xì)分析，以便能對(duì)每一個(gè)新生作出較為客觀的評(píng)價(jià)。另外，從班級(jí)的整體利益出發(fā)，還有必要對(duì)新生的材料進(jìn)行整理，了解以下情況：

班級(jí)男女生人數(shù)比例；

（1）新生家庭成員基本情況；

（2）新生入學(xué)考試的成績(jī)；

（3）新生中以前擔(dān)任班、隊(duì)干部情況；

（4）新生中曾經(jīng)被評(píng)為三好學(xué)生的情況；

（5）新生中學(xué)生健康狀況，班內(nèi)是否有患有嚴(yán)重疾病的學(xué)生。

通過對(duì)這些方面的仔細(xì)分析，可以了解班上新生的整體素質(zhì)，便于今后制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，更便于班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)然，有些情況是不一定能從這次交流中反映出來 ，還需要班主任在以后的工作中作進(jìn)一步的調(diào)查、了解 ?？傊?，新學(xué)期開始后，作為七年級(jí)的班主任老師來說，需要盡快摸清學(xué)生的情況，搞好班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。

二、疏導(dǎo)心理

我曾經(jīng)對(duì)七年級(jí)的新生進(jìn)行過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新生當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)初中生活抱有畏難心理，他們懷戀過去的小學(xué)生活。這樣的消極心理已經(jīng)成為七年級(jí)新生中較為普遍的心理現(xiàn)象，必須引起班主任老師的高度重視。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)新的生活方式的不適應(yīng)所致。小學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，小學(xué)老師對(duì)學(xué)生也照顧得多，管理得細(xì)。到了中學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的照顧和外控則相對(duì)減少，中學(xué)老師則更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺。從“抱著走”到“自己走”，中小學(xué)的這種差異使新生還沒有適應(yīng)。他們常常喜歡把現(xiàn)在老師的教學(xué)手段、工作方法、人格形象等同小學(xué)老師相比，總覺得“不習(xí)慣”、“不順眼”，從而拒絕接受新的老師走進(jìn)自己的心靈世界。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生對(duì)新的初中生活抱著一種畏難態(tài)度，不夠自信，不夠樂觀。這樣，他們也很難讓自己全身心地投入到新的生活中去。作為班主任，就應(yīng)該了解到學(xué)生的這一心理狀況，及時(shí)化解學(xué)生的消極心理。

1、精心設(shè)計(jì)第一次亮相

班主任在新生面前的第一次亮相，將直接關(guān)系到新生在心理上是否愿意認(rèn)可你、接受你，因此，班主任應(yīng)該以平等、謙和、真誠(chéng)的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用真心真情縮短與新生之間的距離。同時(shí)，自我介紹要富有新意，不落人大，語言簡(jiǎn)練；服裝要簡(jiǎn)潔、大方，用自己的人格魅力去贏得新生的喜歡?？傊?，班主任要精心設(shè)計(jì)第一次的亮相，力爭(zhēng)喚起新生的“似曾相識(shí)”感，在他們的心中留下自己可親可敬的第一印象。

2、上好第一堂課

七年級(jí)班主任的第一堂課，重要的不是講授課文內(nèi)容，而是幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。初中和小學(xué)相比，在教學(xué)上存在很多不同，比如：初中教材重復(fù)少、進(jìn)度快、難度大，在上更注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)和思維能力，班主任可在第一堂課上向?qū)W生講明這一點(diǎn)，讓他們?cè)谛睦?上為適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)作好準(zhǔn)備。同時(shí)，為打消學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的畏難情緒，班主任可向?qū)W生介紹初中各門學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)，并告訴他們只要方法得當(dāng)、刻苦學(xué)習(xí)，將信領(lǐng)略到時(shí)比小學(xué)更為廣闊更為瑰麗的知識(shí)風(fēng)光，力爭(zhēng)喚起學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，班主任老師還應(yīng)該結(jié)合政治課內(nèi)容，從心理學(xué)的角度幫助他們分析會(huì)有各種心理問題的原因，并告知他們這些現(xiàn)象都是很正常的，不用害怕，通過一段時(shí)間的調(diào)整，會(huì)慢慢適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活的。

3、處理好第一個(gè)偶發(fā)事件

新的環(huán)境出現(xiàn)的第一個(gè)偶發(fā)事件，作為七年級(jí)的新生，他們都特別關(guān)注班主任對(duì)這一事件的態(tài)度，希望能以此來評(píng)判班主任的工作方法、價(jià)格修養(yǎng)、心理素質(zhì)等。假如班主任老師只是一味要對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)訓(xùn)斥，不僅影響到事件本身的妥善處理，更重要的是影響到班主任自身的形象，不利于今后工作的開展。因此，班主任面對(duì)新學(xué)期的第一個(gè)偶發(fā)事件，首先要控制好自己的情緒，不激動(dòng)，不發(fā)火，同時(shí)讓學(xué)生冷靜下來；其次要做細(xì)致的調(diào)查工作，了解事件的原因及發(fā)展過程；然后本著尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊的原則，正確妥善地處理。

面對(duì)這群心理尚沒“斷乳”，又有一定獨(dú)立意識(shí)的七年級(jí)學(xué)生，班主任不僅是一位有著高超駕馭藝術(shù)的組織者，同時(shí)還又是一位高明的心理醫(yī)生。我認(rèn)為，以上三點(diǎn)，僅僅只是有效化解學(xué)生消極心理的第一步。班主任還要通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，來繼續(xù)鞏固學(xué)生已經(jīng)初步建立起來的穩(wěn)定健康的情緒，為其平衡度過初中時(shí)期打下良好的心理基礎(chǔ)。

三、用好干部

班級(jí)干部是班級(jí)的核心與骨干，它是班主任的“影子”。作為新環(huán)境的干部，我采用的是競(jìng)選上崗，讓一些樂于參與班級(jí)管理的同學(xué)走上講臺(tái)展示自己，同時(shí)也讓同學(xué)們知道，在這個(gè)世界上，只有敢于去爭(zhēng)取的人才能早點(diǎn)成功。其次，定期民主評(píng)議班干部，讓學(xué)生在一次次的活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)人、評(píng)價(jià)人。對(duì)于行為欠佳、服務(wù)意識(shí)差的班干部，及時(shí)地通過全體同學(xué)民主評(píng)議的方式，讓他從管理崗位上退下來，讓行為端正、服務(wù)意識(shí)好、能力強(qiáng)的同學(xué)走上管理崗位。當(dāng)然，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說，還有很多中學(xué)生活不熟悉，作為班主任老師就應(yīng)該多方面給新上任的班干部指導(dǎo)，讓他們更快地熟悉中學(xué)生活，更好地為班上服務(wù)。除此，班主任還應(yīng)該放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級(jí)的工作與研究，并及時(shí)幫助他們總結(jié)工作，提高他們的管理能力，使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。

四、增強(qiáng)凝聚力

集體主義教育主要是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和情感。在七年級(jí)時(shí)，我主要是通過活動(dòng)來形成奮發(fā)身上的集體輿論，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的，在班級(jí)的管理中，最能吸引全校師生的眼球的，在我校莫過于每周一面的流動(dòng)紅旗了。因?yàn)檫@一面面的紅旗，都是班級(jí)的每一分子共同努力的結(jié)果，要有哪一位同學(xué)使本班扣分了，就會(huì)與流動(dòng)紅旗失之交臂，就會(huì)受到其他同學(xué)的譴責(zé)。我深刻體會(huì)到這就是集體的教育力量。所以，在新學(xué)期，我就抓住這個(gè)能增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的流動(dòng)紅旗，讓學(xué)生為它而奮斗。其次，在學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)中，我都充分利用它，賽前，我身先士卒，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，如物質(zhì)上的準(zhǔn)備、技術(shù)上的指導(dǎo)、精神上的鼓勵(lì)等，讓班級(jí)集體的力量在斗志上得到充分的體現(xiàn)。

五、培養(yǎng)習(xí)慣

“好習(xí)慣是一輩子都享用不盡的財(cái)富”，無論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西”。七年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)和初中的過渡階段，他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)形成的一些行為習(xí)慣還沒達(dá)到中學(xué)教育管理的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生身上還存在著一些不良的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良習(xí)慣對(duì)其成長(zhǎng)的影響，適應(yīng)初中的教育管理方式，是七年級(jí)班主任進(jìn)行銜接管理的一個(gè)重要方面。

六、優(yōu)化環(huán)境

好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可的陶冶作用。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一個(gè)有著良好風(fēng)氣的班級(jí)，能造就一大批習(xí)慣良好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，作為一個(gè)班主任，有責(zé)任去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。我一般在開學(xué)之初就要求學(xué)生樹立自己的座右銘，把自己最喜歡的一句格言記在心中，無形中也能直到自我、自我教育的作用。

我還充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織他們認(rèn)真討論，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)公約，將其打印出來，并貼在教室的醒目位置，使之成為全班同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則。班規(guī)實(shí)行記分制，違反班規(guī)要扣分，好人好事要加分。學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)，評(píng)出各項(xiàng)標(biāo)兵。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、訓(xùn)練行為

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須置于嚴(yán)格的行為訓(xùn)練中，需要老師嚴(yán)格要求與督促，需要學(xué)生有意識(shí)地反復(fù)練習(xí)，并在大腦中形成“動(dòng)力定型”。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在圖存 很多問題：有的學(xué)生不懂得珍惜時(shí)間，把大量時(shí)間浪費(fèi)在一些毫無意義的亂打亂鬧中；有的學(xué)生個(gè)人生活沒有條理，書桌亂七八糟；有的學(xué)生只本班老師打招呼，見了其他老師目不斜視地擦肩而過......我根據(jù)這些情況，利用班會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地設(shè)計(jì)了行為習(xí)慣訓(xùn)練課，如怎樣使自己的儀表整潔、舉止得體；怎樣收拾課桌、書包；怎樣做值日等等。老師講授示范，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)久下去，行為習(xí)慣的養(yǎng)成便落到實(shí)處。

2、學(xué)習(xí)教育

七年級(jí)的學(xué)生，由于環(huán)境的改變，出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，有對(duì)對(duì)功課多起來表示恐懼，有對(duì)英語學(xué)習(xí)的逃避等，此時(shí)，我認(rèn)為對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

看到同學(xué)們一旦玩起來，把一切都拋到了九霄云外，只在上課鈴聲能把他們拉到現(xiàn)實(shí)生活中來，而課前學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備一點(diǎn)也沒有。鑒于此，本人通過先重新安排座位，然后從上下痤四人中選一位成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任學(xué)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本組成員課前準(zhǔn)備情況，學(xué)習(xí)委員和科代表突擊檢查。這樣下來，上課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況就得到了很好改變，后來就成了習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

第3篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；低起點(diǎn)學(xué)習(xí)者；角色表演；大學(xué)英語

【中圖分類號(hào)】G640

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化，使得世界各國(guó)之間的聯(lián)系與溝通更加頻繁與密切，英語作為不同國(guó)家、不同國(guó)籍人士進(jìn)行交流的語言工具也發(fā)揮著越來越重要的作用，但是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大學(xué)英語的低起點(diǎn)學(xué)習(xí)者根本無法很好地掌握這門語言，所以運(yùn)用情景小品進(jìn)行教學(xué)這種增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力、帶動(dòng)課堂互動(dòng)的教學(xué)方式在大學(xué)的英語課堂中十分必要和迫切。

一、 研究問題

第一， 大學(xué)英語教師能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)主題的情景小品。

第二， 大學(xué)英語教師有沒有監(jiān)督同學(xué)們完成情景小品。

第三， 學(xué)生們對(duì)學(xué)期內(nèi)表演活動(dòng)的完成情況。

第四， 學(xué)生們對(duì)于大學(xué)英語課堂中的情景小品教學(xué)的反饋信息。

一、 研究采用的方法

在這項(xiàng)研究中，課堂上應(yīng)該嚴(yán)格遵循"以學(xué)生為課堂主體，教師從旁指導(dǎo)"的原則，另外還需注意的方面包括：為使學(xué)生的情景表演達(dá)到預(yù)期效果，教師應(yīng)當(dāng)事先提供必要示范；情景小品的主題應(yīng)設(shè)計(jì)合理，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；設(shè)計(jì)的情景小品盡量使課堂上的多數(shù)人都能參與其中。由此制定的研究方法是：

1、在正常的教學(xué)過程中，教師在課堂的前十分鐘說明情景的主題、提供必要的示范，然后由學(xué)生按自己所坐的位置以六個(gè)人為一組進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完畢后一同根據(jù)教師在大屏幕上給出的劇情提示去講臺(tái)前進(jìn)行自由表演；

2、在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在每節(jié)課的前十五分鐘給出相應(yīng)情景，由同學(xué)們自己撰寫英語文本，準(zhǔn)備道具，當(dāng)堂表演并在表演后對(duì)自己的表演及所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

3、為了強(qiáng)化課堂情景小品教學(xué)的效果，每班都應(yīng)成立課余英文小品表演小組，由學(xué)生根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每周進(jìn)行定期小品表演，作為課堂情景小品的"補(bǔ)練習(xí)"，教師適當(dāng)對(duì)此過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

4、每周五下午安排一節(jié)活動(dòng)課，時(shí)間為六十分鐘，舉行一次英語小品表演比賽，由同學(xué)自己制定主題，自由分組，賽后評(píng)出表演效果較好的小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小組應(yīng)把自己的表演情景編寫成文本，供大家今后進(jìn)行閱讀和交流。

5、每學(xué)期應(yīng)推薦一批在平時(shí)活動(dòng)課比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或?qū)W生個(gè)人參加學(xué)校舉辦的學(xué)生技能大賽。

三、研究使用的工具

1.問卷調(diào)查

教師每隔一段時(shí)間或者在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋調(diào)查，收集學(xué)生們對(duì)于情景小品教學(xué)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，一次來分析情景小品教學(xué)中不合理不適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，方便今后教學(xué)工作的改進(jìn)。

2.教學(xué)日志

大學(xué)英語教師在每次教學(xué)后都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己對(duì)課堂情況的觀察，做好課堂記錄，填寫教學(xué)日志并進(jìn)行作教學(xué)總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括本堂課的教學(xué)方法，學(xué)生在本堂課中的表現(xiàn)，學(xué)生在表演后本堂課的評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，英語教師還應(yīng)當(dāng)將自己的教學(xué)日志進(jìn)行存檔方便以后進(jìn)行教學(xué)研究或優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)。

3.列表分析

教師應(yīng)對(duì)調(diào)查問卷中學(xué)生反饋回來的數(shù)據(jù)進(jìn)行列表分析，通過對(duì)比及分析等方法總結(jié)學(xué)生們?cè)谇榫敖虒W(xué)課堂中遇到的問題。

二、 研究結(jié)果

1. 低起點(diǎn)英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和相應(yīng)對(duì)策

首先，看不懂教師給出的英文劇情說明。由于學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)比較低，很多學(xué)習(xí)者在自由表演時(shí)看不懂老師給出的劇情提示，就無法繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)，這時(shí)，教師可以從旁使用母語對(duì)劇情作簡(jiǎn)單解釋。

其次，走上講臺(tái)不好意思張口。對(duì)于這個(gè)問題，可以由教師首先來簡(jiǎn)單表演劇情，然后讓學(xué)生根據(jù)看到的情況進(jìn)行模仿。

再次，不知道怎樣將想說的中文轉(zhuǎn)換成英文和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這個(gè)問題對(duì)于低起點(diǎn)英語學(xué)習(xí)者較為普遍，即使是英語水平比較好的，在沒有完全的英文環(huán)境下也很難流暢地表達(dá)自己的想法，因此，在低起點(diǎn)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，教師可在電腦中給出所需句型和必要的詞匯，和學(xué)生共同完成編劇。

最后，部分學(xué)生在練習(xí)過程中出行發(fā)音方面的嚴(yán)重錯(cuò)誤。很多老師會(huì)糾結(jié)于這時(shí)候要不要打斷同學(xué)們的對(duì)話。為了提高英語水平，教師及時(shí)指出學(xué)生發(fā)音或語調(diào)的錯(cuò)誤所在是必要的，及時(shí)更正學(xué)生的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)即模仿正確的發(fā)音比表演結(jié)束后再更正其錯(cuò)誤效果要好得多。

2. 研究成果

長(zhǎng)期的小品表演訓(xùn)練極大地增強(qiáng)了低起點(diǎn)英語學(xué)習(xí)者的自信，同時(shí)，隨著大學(xué)英語低起點(diǎn)學(xué)習(xí)者情景小品教學(xué)研究工作的不斷展開，學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，同學(xué)之中說英語的氛圍逐漸變濃；另一方面，學(xué)生的膽子比以前大了，不再像第一次上臺(tái)表演時(shí)那么羞怯了；再次，學(xué)生口語水平不斷提高，從而帶動(dòng)了閱讀和寫作方面的積極性，學(xué)習(xí)英語的整體水平提高。

3. 情景小品教學(xué)中的待改進(jìn)方面

此次研究發(fā)現(xiàn)，雖然情景小品教學(xué)這種教學(xué)方式收到了良好的效果，但是其中也存在一些待改進(jìn)的地方，它們分別是：教師應(yīng)當(dāng)更加充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；創(chuàng)設(shè)的情景不僅要切合教材的內(nèi)容，更要與學(xué)生的實(shí)際相切合，做到不與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難易適中；所設(shè)計(jì)的情景要更加形象感人，從而可以激發(fā)低起點(diǎn)英語學(xué)習(xí)者的探索愿望。

總之，情景教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種將角色、場(chǎng)景以及教學(xué)內(nèi)容高度融合在一起的教學(xué)組織形式，能在一定程度上避免常規(guī)教學(xué)中學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與環(huán)境之間缺乏充分互動(dòng)的缺點(diǎn)，能更大程度地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。

結(jié)語

時(shí)代對(duì)當(dāng)今的低起點(diǎn)英語學(xué)習(xí)者的大學(xué)英語教學(xué)提出了很高的要求，英語學(xué)習(xí)的最終目的是保證學(xué)生們能夠無障礙地用英文進(jìn)行交流，采用情景小品進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，靈活性高，對(duì)提高低起點(diǎn)學(xué)習(xí)者的聽說能力效果顯著，是一種充滿智慧性與挑戰(zhàn)的課堂教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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[2]沈紅.英語學(xué)科"小品表演教學(xué)"的思路及實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008（06）

第4篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,最早由瑞士心理學(xué)家皮亞杰(j.plaget)提出。他經(jīng)過研究認(rèn)為:兒童自身知識(shí)的習(xí)得是兒童在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)的。以后又經(jīng)多位科學(xué)家、心理學(xué)家的深入研究逐漸形成現(xiàn)在的理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)是在一定的情境下(即文化背景)下,借助他人的幫助(即人際間的協(xié)作活動(dòng))而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。這之中,意義大致是指事物的性質(zhì)、規(guī)律、事物間的聯(lián)系等。因此“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”就被認(rèn)為是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)過程的四大要素。在這里,意義建構(gòu)是最終目的,協(xié)作會(huì)話是主要手段,而情境則是學(xué)習(xí)過程中異常重要的條件,也是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)給予特別關(guān)注的地方。該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相連。它能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生,意義如何建構(gòu),概念如何形成,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些因素等。

2　思考與實(shí)踐

根據(jù)國(guó)情,根據(jù)生物教學(xué)現(xiàn)狀,我們不可能也不應(yīng)該完全照搬該理論,正確的作法是取其適合我國(guó)國(guó)情的合理之處,探討自己的方法,靈活運(yùn)用。因此,我以為:無論課內(nèi)課外,無論何種形式的課,生物教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都要以學(xué)生為中心,使其盡可能參與學(xué)習(xí)的全過程;要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;盡量創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的新情境并揭示知識(shí)間的聯(lián)系;盡可能創(chuàng)造條件組織協(xié)作討論;不時(shí)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}引起思考和爭(zhēng)論,并設(shè)法將討論引向深入;引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,糾正錯(cuò)誤和偏差。使學(xué)生的主體作用(包括在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與,積極思維,培養(yǎng)創(chuàng)造性等)和教師的主導(dǎo)作用(包括引導(dǎo),幫助,促進(jìn)等)得以充分體現(xiàn)。這就達(dá)到了我們?cè)谏锝虒W(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。

2.1　現(xiàn)以“生態(tài)系統(tǒng)的功能”一節(jié)教學(xué)為例,談我們運(yùn)用該理論在高中生物課堂教學(xué)中的作法。

2.1.1　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意義建構(gòu)(知識(shí)目標(biāo))技能培養(yǎng)情感滲透基本概念:生態(tài)系統(tǒng)(食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí))、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)基本原理:生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間食物關(guān)系、能量流動(dòng)規(guī)律培養(yǎng)邏輯思維,辯證思維能力;培養(yǎng)利用文字材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)利用人的資源(與同學(xué)教師討論)的能力培養(yǎng)協(xié)作精神;培養(yǎng)生態(tài)價(jià)值觀和環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)熱愛大自然的情感情境創(chuàng)設(shè)教師設(shè)計(jì)制作本節(jié)課的帶有簡(jiǎn)單動(dòng)畫,可交互,可循環(huán)使用的計(jì)算機(jī)軟件,供學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)

1)軟件設(shè)計(jì)典型事例圖解:賽達(dá)伯格湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解、能量金字塔、碳循環(huán)示意圖

2)軟件設(shè)計(jì)在大題圖示下,層層設(shè)問,不斷提出新情境經(jīng)人機(jī)交互獲得反饋

3)軟件提示學(xué)生讀書,并設(shè)計(jì)“總結(jié)”一欄,使學(xué)生在總體上把握是否達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

4)軟件設(shè)計(jì)了可交互的測(cè)試題

5)教師通過網(wǎng)絡(luò)控制指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、釋疑、講重難點(diǎn)信息資源設(shè)計(jì)高中教材、《生物學(xué)通報(bào)》、《普通生物學(xué)》有關(guān)章節(jié)(教師提供書目)協(xié)作環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)定學(xué)生2人1組上機(jī)操作,要求協(xié)商討論,教師通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)控自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)操作,依軟件提供的情境經(jīng)過交互獲取反饋,或翻閱參考資料協(xié)作交流,還可與教師研討學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià):包括自主學(xué)習(xí)能力,協(xié)作學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn),意義是否建構(gòu)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)一定數(shù)量的測(cè)試題.

2.1.2　教學(xué)程序

2.1.3　學(xué)習(xí)程序

2.1.4　小結(jié)

“生物系統(tǒng)功能”一節(jié)屬于生物原理性知識(shí)教學(xué)的范疇,內(nèi)容抽象,邏輯性強(qiáng)。為完成本節(jié)教學(xué),我們運(yùn)用authorwar多媒體制作了整堂課的交互軟件。該軟件從滿足學(xué)生的學(xué)和教師的導(dǎo)兩方面要求出發(fā),操作簡(jiǎn)單,點(diǎn)擊鼠標(biāo)或敲擊鍵盤可繼續(xù),當(dāng)屏幕出現(xiàn)白底時(shí)為鍵盤輸入文本交互。學(xué)完某一知識(shí)點(diǎn)可返回,并可循環(huán)學(xué)習(xí)。學(xué)生完全能自主上機(jī)學(xué)習(xí),教師亦可通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)控。上述的教學(xué)設(shè)計(jì)及授課形式,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,爭(zhēng)論不絕,全體學(xué)生均能參與學(xué)習(xí)的全過程。通過測(cè)試題的反饋得知學(xué)習(xí)效果較為理想。該節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)并非完全按照建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的規(guī)定,教學(xué)目標(biāo)一欄中就包括了意義建構(gòu)以外的內(nèi)容。不足之處是由于條件所限信息資源只好由教師提供,因此學(xué)生的首創(chuàng)精神如何更好體現(xiàn)還有待研究;學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)雖有設(shè)想,但沒有完全實(shí)施。

2.2　素質(zhì)教育的精神應(yīng)體現(xiàn)在課內(nèi)課外等諸多方面。為此,我們對(duì)我校初中生物學(xué)科的考核進(jìn)行了改革,即用各自全重的,能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的分項(xiàng)考核,取代單一的文化課考試。我們運(yùn)用建構(gòu)學(xué)習(xí)理論,在學(xué)校教育的大環(huán)境下,用“考核”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊情境。除期末較大型的文化課考查外,我們還設(shè)置了:

1章節(jié)學(xué)生自命題考核(教師提要求、把關(guān));

2學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并撰寫小論文;

3學(xué)生搜集整理科普材料并宣傳展示;

4學(xué)生采集制作標(biāo)本并初步分類;5實(shí)驗(yàn)考核等項(xiàng)目。

第5篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初中地理老師工作總結(jié)

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。

回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的初二8、9兩個(gè)班的地理成績(jī)一直位居全年級(jí)前列，尤其是期末考試成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一。大多數(shù)同學(xué)對(duì)中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要___學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期＂激趣導(dǎo)學(xué)＂的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教。

針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。

初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還常常___本年級(jí)的小組教研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生___地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)（范本），獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成物理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

初中地理老師工作總結(jié)（二）

本學(xué)期我任教八年級(jí)二個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納兩個(gè)方面：

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。初中地理教師個(gè)人工作總結(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友。

二、教學(xué)工作情況

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校___的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)。

___、___，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。初中地理教師個(gè)人工作總結(jié)。本學(xué)期，我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的（范本）居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望，對(duì)自然的依戀?？释J(rèn)識(shí)這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。

5、在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為___祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

總之，在以后的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

初中地理老師工作總結(jié)（三）

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)___個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的___現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂___分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

初中地理老師工作總結(jié)（四）

緊張而又繁忙畢業(yè)班教學(xué)終于結(jié)束了，在這一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了下一學(xué)年的教育工作做得更好，把本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)的先進(jìn)性

在一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)___主義、___思想、___理論和“___”重要思想，思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與___保持高度一致。積極參加先進(jìn)行教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實(shí)素質(zhì)教育，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學(xué)生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，切實(shí)起到模范帶頭作用。

二、潛心教育教學(xué)，不斷開拓進(jìn)取

1、體育課保證質(zhì)量

為了上好體育課，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，為了使學(xué)生對(duì)我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經(jīng)營(yíng)”每一節(jié)體育課：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的心里目標(biāo)；在課堂上用我的愛心、細(xì)心和責(zé)任心使每一個(gè)學(xué)生都能受益，要求學(xué)生之間互相幫助，互相觀察指導(dǎo)，做到課課有進(jìn)步，堂堂有提高，使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步中體驗(yàn)體育課的精彩和樂趣；每一次課后我和學(xué)生都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，寫出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了信心，提高了能力。

2、活動(dòng)課安排條理

每周兩節(jié)活動(dòng)課八個(gè)班安排的內(nèi)容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領(lǐng)，體育教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思，不僅大_大提高了體委的指導(dǎo)訓(xùn)練能力，也使學(xué)生整體體能和自我訓(xùn)練能力提高很快，對(duì)他們課余時(shí)間自我鍛煉有很大的幫助。

3、培優(yōu)課保證提高

每天下午的十分千米跑和每個(gè)周六下午的兩節(jié)訓(xùn)練課由我親自帶領(lǐng)，使年級(jí)前___名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度能得到保證，由于學(xué)生相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練也很到位，學(xué)生的成績(jī)逐步提高。

4、特長(zhǎng)生訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)

體育特長(zhǎng)生應(yīng)是中招的一個(gè)重點(diǎn)，所以在課余時(shí)間我對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生的進(jìn)行了系統(tǒng)的和針對(duì)性的訓(xùn)練，使他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，拓寬了升學(xué)渠道，提高了升學(xué)的信心。

5、課后教師與學(xué)生及時(shí)總結(jié)分析得失，寫訓(xùn)練日記。

課后反思是一種有益的思維活動(dòng)與再學(xué)習(xí)方式，是教師與學(xué)生成長(zhǎng)和提高的有效手段。每一次課后我都及時(shí)總結(jié)分析，也要求學(xué)生總結(jié)分析自己的得失與體會(huì)，并要求每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)記錄自己成長(zhǎng)的體育日記簿，這也是我和學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái)，能及時(shí)得到教學(xué)反饋，經(jīng)過一年的積累，我和學(xué)生都受益匪淺，我的教學(xué)能力又提高到了一個(gè)新的高度，學(xué)生們不僅提高了自己的體能與成績(jī)，更重要的是學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了很大的幫助。

6、犧牲個(gè)人休息時(shí)間，保證每天下午下學(xué)后課外活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生提供技術(shù)和器材幫助。

三、模范履行職責(zé)，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)

在履行職責(zé)方面，嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學(xué)生”當(dāng)作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。在平凡的崗位上，憑著對(duì)工作的熱情和執(zhí)著，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績(jī)：我所帶領(lǐng)的初四年級(jí)中招體育成績(jī)又上了一個(gè)新臺(tái)階，比歷年成績(jī)都要好；特招有很大收獲，特長(zhǎng)生石曉欽和李振勝由于籃球特長(zhǎng)被市二高提前錄取，打破了我校的特長(zhǎng)生錄取的記錄，對(duì)學(xué)生升學(xué)的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用；在我校第___屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被評(píng)為優(yōu)秀裁判員；我們體育組輔導(dǎo)的大型秧歌表演在市第__屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了巨大的成功，受到市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊；我所帶領(lǐng)教師女子排球隊(duì)在市首屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了第八名；教職工廣播操獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并獲得優(yōu)秀___獎(jiǎng)。

四、增強(qiáng)自蓄能力，對(duì)教育做長(zhǎng)期投資

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的智力活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，展望未來。這就要求教師具有終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。時(shí)刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務(wù)理論知識(shí)的更新、教育理論的更新，更需要教育技能的訓(xùn)練。

在這一年中，有成績(jī)，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)___的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國(guó)家的（范本）法律法規(guī)，積極參加教師培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論，在優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)研究和班級(jí)管理方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取在今后的教育教學(xué)中，逐步構(gòu)建自己獨(dú)特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第6篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

大家應(yīng)對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自我。下面是小編給大家?guī)淼陌嘀魅紊蠈W(xué)期工作總結(jié)簡(jiǎn)短【5篇】，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(一)一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期飛快就過去了，馬上又要迎來新的一年，孩子們又要長(zhǎng)大一點(diǎn)了，我也又要老一點(diǎn)了。雖然很想時(shí)間就這樣停在現(xiàn)在，不要在流逝了，但顯然這是不可能的。沒有人能抵抗時(shí)間的流逝，該老去的終將老去，沒有人能永遠(yuǎn)年輕，但總有人年輕。就這個(gè)學(xué)期，我又收獲了很多，這個(gè)學(xué)期讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，也更加懂的了怎么樣去和現(xiàn)在的年輕人接觸?，F(xiàn)在就本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)略總結(jié)：

一、教課方式

過去我總認(rèn)為和學(xué)生們相處一定要有老師的姿態(tài)，不能和學(xué)生開玩笑之類的。但在這個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候?qū)W校帶我們?nèi)フJ(rèn)真了一個(gè)培訓(xùn)，講課的哪位老師說的很好，想要了解現(xiàn)在的孩子你首先要和他們成為朋友，讓他們?cè)敢鈱?duì)你說出他們心里想說的。我在后面的教學(xué)中也確實(shí)是這樣做的，雖然一開始出現(xiàn)了一些問題，比如我不知道該開怎樣的玩笑，該怎么樣和孩子們說話。于是我開始上網(wǎng)翻看其他老師的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)他們的節(jié)奏很好，在講授知識(shí)的時(shí)候偶爾會(huì)開一兩個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，但是這個(gè)度也把握的很好，沒有人學(xué)生們都在下面嘰嘰喳喳，但也都讓大家笑出了聲，這樣在講課同學(xué)們的注意力都集中了很多。我也在網(wǎng)上看到了現(xiàn)在很多流行的梗，我就想或許現(xiàn)在的孩子都喜歡這個(gè)，我也開始在空閑時(shí)間去了解這些。慢慢的我也能做到像別的老師那樣風(fēng)輕云淡的講個(gè)笑話，拋個(gè)梗，然后又把節(jié)奏帶回到上課中來，這樣做之后學(xué)生們的聽課注意力都高了很多，沒有像之前那樣總是開小差了。

二、思想教育

在傳授知識(shí)的同時(shí)我們還要做好心理輔導(dǎo)和思想輔導(dǎo)，就算孩子的成績(jī)?cè)俸茫侨绻煽?jī)不健康的話我想那樣的孩子也很可憐。每個(gè)孩子都一些不愿說出來的秘密，他們的內(nèi)心比成年人更敏感更加脆弱。所以我在班上的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常和孩子們說有什么問題就來找老師，校園霸凌這種事情對(duì)一個(gè)孩子心理健康有很大的影響。如果我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)最近的狀態(tài)不太對(duì)也會(huì)把他叫到一個(gè)沒有別人，只有我們兩個(gè)的地方好好的和他說，盡量做他讓他和我坦白的同時(shí)也不刺激他。

雖然這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，但這個(gè)學(xué)期我沒有留下遺憾，我每一分鐘都過得很值得。下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)的工作幫助孩子考上一個(gè)好的高中。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(二)時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級(jí)中。下面是我的工作總結(jié)

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對(duì)八年級(jí)情況分析如下：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.整個(gè)班集體比較活躍，班干伍有明顯的號(hào)召力。

3.動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。

學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評(píng)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng)，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。

四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)

在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);張歡《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

五、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心

每次在班會(huì)、夕會(huì)上，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔?hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會(huì)有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級(jí)學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績(jī)還能令人滿意，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(三)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：

尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;

善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來完成。

三、建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)

老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方

1、期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。

以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2、學(xué)生盡管上課看起來似乎很認(rèn)真，但是聽課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(四)本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)_班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔(dān)任班主任，讓我深感責(zé)任重大。初一是初中三年的起始年級(jí)，基礎(chǔ)打不好，對(duì)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生影響，為取得一個(gè)好的開始，本學(xué)期，我主要做了以下工作：

一、了解學(xué)生

了解學(xué)生是開展班主任工作的前提，為了班級(jí)工作的順利開展，學(xué)期初，我盡可能的與每個(gè)學(xué)生交流，熟悉他們的性格，學(xué)習(xí)情況。

二、組織和培養(yǎng)班集體

初一學(xué)生升入新的學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了很大變化，面對(duì)新的同學(xué)和環(huán)境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應(yīng)新的學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)，我努力培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，使學(xué)生能夠逐漸融入新的班級(jí)，熟悉身邊的同學(xué)，并逐漸熱愛現(xiàn)在的生活，在此基礎(chǔ)上，我通過組織學(xué)生開展各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)凝聚力，使他們形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理

初一學(xué)生處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，塑造性強(qiáng)，嚴(yán)格的管理能夠使他們走上良好的發(fā)展方向，為培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，本學(xué)期，我采用先嚴(yán)后松的管理方式，通過嚴(yán)格管理，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由被管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞴芾怼?/p>

四、組織建立培養(yǎng)班委會(huì)

為更好的對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行管理，我發(fā)現(xiàn)并提拔了一些責(zé)任心強(qiáng)，工作積極的學(xué)生擔(dān)任班干部，逐步培養(yǎng)他們形成自我管理的意識(shí)。

五、做好安全和品德教育

作為學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，作為班主任，則要對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為保證每個(gè)學(xué)生能夠平安快樂的度過初中生活，自開學(xué)初，我便強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，提高自身道德品質(zhì)。

六、從整體上提高學(xué)習(xí)成績(jī)

初一是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我盡可能的管好每個(gè)學(xué)生，逐漸灌輸學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

從整體來看，我?guī)У陌噍^開學(xué)有明顯進(jìn)步，但不足之處仍有很多，特別是在細(xì)節(jié)方面，無論學(xué)習(xí)還是工作都有待提高，班級(jí)凝聚力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，下學(xué)期，我將針對(duì)本學(xué)期存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取讓整個(gè)班級(jí)再上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(五)這學(xué)期以來，我擔(dān)任初一_班的班主任。通過一年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，

如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。就此對(duì)一年的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：

一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果較好，大部分同學(xué)基本上能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排，并獲三等獎(jiǎng)。另一方面，我有效地利用好每周日的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的有很大的促進(jìn)作用。

二、制定班級(jí)文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理

以前也制定過班級(jí)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班級(jí)文明公約的同時(shí)。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

三、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，提出指導(dǎo)性意見，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐圣欽同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，當(dāng)了班上的衛(wèi)監(jiān)督員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

四、確立以教學(xué)質(zhì)量為中心

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：以語數(shù)學(xué)外為主。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

從開學(xué)以來成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在家長(zhǎng)委員會(huì)的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大完善。教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我感慨良多。在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

第7篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

一、身教勝于言教，為人師表

以自律的行為影響學(xué)生，以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真誠(chéng)的情感激勵(lì)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程。這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，老師自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以在工作中，我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。不穿奇裝異服，不遲到等，這些我在班級(jí)都首先做到。上課第一遍鈴響，我準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用，身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為。由此，學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

二、細(xì)心傾聽，耐心溝通，心理疏導(dǎo)

班主任應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問題，但班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施教育。應(yīng)抓住以下兩個(gè)主要問題:

(一)加強(qiáng)家校溝通，注重情感交流

班級(jí)要想有凝聚力，班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，把不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧、向上的目標(biāo)發(fā)展。為了更好地掌握班級(jí)情況，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。班主任在工作中要多問，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等。班主任要利用家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過程，提高教育效果。家訪也是行之有效的方法，特別是問題生，家訪讓其意識(shí)到老師的關(guān)心和愛護(hù)，不是被冷落，從而發(fā)憤圖強(qiáng)，取得各方面的進(jìn)步。

(二)鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起自信之樹

學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對(duì)孩子要充滿愛心，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導(dǎo)和心理咨詢給予安撫，從而緩解學(xué)生的心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理問題，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學(xué)習(xí)。作為一名班主任，愛優(yōu)生并不難，難的是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待。陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校皟A聽”同樣是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。班主任應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地同學(xué)生“心理換位”，想其所想、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，才能真正成為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的益友，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)班集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

三、重視班委班風(fēng)建設(shè)

班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。班主任對(duì)班干部還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。為了更好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會(huì)，及時(shí)解決出現(xiàn)在班級(jí)中的問題，使得班級(jí)工作順利進(jìn)行，使班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

四、建立健全班級(jí)管理制度并貫徹執(zhí)行營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，一個(gè)新班級(jí)第一件事是制定“制度”。成文的健全的班級(jí)管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎(jiǎng)罰分明的。依此原則，我首先制定了初一(8)班班規(guī)細(xì)則25條，組織全班學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們覺得它合理并接受它，使制度合法化。班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，一旦你有一次沒有堅(jiān)持原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則人，在你處理違紀(jì)的過程中，必須會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

為了更好地管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級(jí)學(xué)生每4人劃分成一個(gè)小組，按不同成績(jī)，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對(duì)各組進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公物四方面的量化評(píng)比，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。為使學(xué)生重視量化分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，班主任起著導(dǎo)向作用，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生個(gè)人分?jǐn)?shù)的變化、違紀(jì)情況、獎(jiǎng)勵(lì)情況、小組進(jìn)退，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注程度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。有安排有落實(shí)，一周結(jié)算一次，在小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)欄里始終保留上周分?jǐn)?shù)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)，隨時(shí)批評(píng)或表揚(yáng);一個(gè)階段獎(jiǎng)懲一次，然后清零，給每個(gè)小組再一次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)小組的積極性。在班主任的熏陶和感染下，在各小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組成員會(huì)特別關(guān)注本組的評(píng)價(jià)成績(jī)，因分?jǐn)?shù)高而喜，因分?jǐn)?shù)低而憂。形成一種良性循環(huán)，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

大周五班會(huì)前統(tǒng)計(jì)出全班每個(gè)同學(xué)的積分，班會(huì)上由班主任公布。每個(gè)同學(xué)一學(xué)期總分100分，期末計(jì)算紀(jì)律得分，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等，與期末各科考試成績(jī)一同參加班級(jí)排名，作為各項(xiàng)文明學(xué)生、優(yōu)秀班干、三好學(xué)生評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。通過小組之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)懶散的學(xué)生少了，學(xué)生之間互相幫助，成績(jī)好的主動(dòng)幫助成績(jī)差一點(diǎn)的，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了?？傊?，通過對(duì)學(xué)生的量化評(píng)比，小組競(jìng)爭(zhēng)，我的班級(jí)班風(fēng)更正了，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得比以前輕松了。

第8篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

一、研究背景

在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)需要大量的高素質(zhì)專業(yè)勞動(dòng)者和一大批創(chuàng)新人才。但目前“社會(huì)轉(zhuǎn)型期癥”凸現(xiàn)，就業(yè)壓力上行，社會(huì)、學(xué)校、家庭盛行“分?jǐn)?shù)至上”的功利性教育觀，學(xué)校教育、家庭教育中生涯教育嚴(yán)重缺失，這使教育不僅落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而且更進(jìn)一步加劇了“學(xué)工錯(cuò)位”現(xiàn)象的發(fā)生，部分學(xué)生不喜歡現(xiàn)在的職業(yè)或所學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后所就職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)無關(guān)，甚至部分學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，造成人力資源、教育資源等嚴(yán)重浪費(fèi)。教育功利性的極端化，意味著我們的教育仍然在培養(yǎng)高考機(jī)器人，而不是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，也不是在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，這與教育的本真漸行漸遠(yuǎn)。

因此，我們認(rèn)為非常有必要在初中采取多種方式開展生涯教育，這是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的必然要求，也是學(xué)校應(yīng)該補(bǔ)上的教育功能和應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，讓漸行漸遠(yuǎn)的教育回歸本真，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的人，使教育在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮最大作用。

二、生涯教育資源開發(fā)與實(shí)踐

筆者所在學(xué)校――浙江省舟山市普陀第二中學(xué)，一直秉承“理想的教育是為了人的一切”的教育理念，堅(jiān)持“健康第一，品德為先，創(chuàng)新為本，全面發(fā)展，全體發(fā)展”的教育目標(biāo)，實(shí)踐著“讓每一個(gè)孩子都健康快樂成長(zhǎng)”的現(xiàn)代教育理念。為進(jìn)一步深化學(xué)校的課程改革，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變育人模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，保障學(xué)生的教育選擇權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，我們從2015年始探索生涯教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)生存”，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展生涯教育，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方力量的支持。在當(dāng)前我國(guó)生涯教育探索的起步階段，在國(guó)家生涯教育發(fā)展框架尚未出臺(tái)和實(shí)施的情況下，學(xué)校依據(jù)本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和學(xué)生的興趣、性格、能力等特點(diǎn)，充分依靠自身一切可以利用的資源，挖掘好、開發(fā)好校內(nèi)和校外的生涯教育資源，是順利推進(jìn)生涯教育的重要保證。

（一）開發(fā)國(guó)家課程資源，構(gòu)建生涯教育拓展性課程

對(duì)學(xué)生開展生涯課程教學(xué)，是開展生涯教育的重要途徑。現(xiàn)有各科課程內(nèi)容是未來職業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，要充分挖掘思想品德、語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等國(guó)家課程中關(guān)于自我發(fā)展、生涯探索和生涯管理的教育內(nèi)容，構(gòu)建生涯教育拓展性課程（框架見表1），幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)專業(yè)、職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來的生涯發(fā)展聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生初步具有正確的勞動(dòng)觀、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)生涯教育課程目標(biāo)及內(nèi)容，課程教學(xué)分為生涯課程專題教學(xué)、學(xué)科教學(xué)滲透兩種方式。

1.生涯課程專題教學(xué)

思想品德學(xué)科七年級(jí)的“笑迎新生活”“認(rèn)識(shí)新自我”“做自尊自信的人”，思想品德學(xué)科八年級(jí)的“師友結(jié)伴同行”“交往藝術(shù)新思維”等單元內(nèi)容，非常契合生涯教育課程中關(guān)于“生涯認(rèn)知，覺察自我”“生涯探索，發(fā)展自我”的主題內(nèi)容；綜合實(shí)踐學(xué)科中的職業(yè)類型及要求，特別是涉及本地職業(yè)的內(nèi)容，也與生涯教育的要求一致。因此，可以整合思想品德學(xué)科中關(guān)于“覺察自我”“發(fā)展自我”的內(nèi)容和綜合實(shí)踐內(nèi)容為生涯教育課程內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置專門的生涯教育課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行專題教學(xué)，在七、八年級(jí)保證每周1課時(shí)。

2.學(xué)科教學(xué)滲透

學(xué)科教學(xué)滲透有兩種方式：一是語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科中涉及生涯教育的內(nèi)容和情境，在教學(xué)時(shí)適時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)滲透，幫助學(xué)生樹立生涯意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀價(jià)值觀。二是各學(xué)科的核心知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)是前人對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，在各行業(yè)各崗位中時(shí)時(shí)處處有其影子，因此，在教學(xué)時(shí)，滲透強(qiáng)調(diào)“知識(shí)有用論”，讓學(xué)生知道與該學(xué)科相關(guān)的職業(yè)類型及其發(fā)展現(xiàn)狀與前景，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣，潛移默化地開發(fā)學(xué)生職業(yè)能力，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)用知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。在實(shí)際滲透時(shí)，堅(jiān)持靈活性的原則，不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，要避免為滲透而滲透。

（二）開發(fā)學(xué)校管理資源，建立校內(nèi)職業(yè)實(shí)踐基地

學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)校的管理工作有很大一部分要靠學(xué)生自主參與、民主管理，如少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委就要學(xué)生來組織開展活動(dòng)，還有值周管理、膳食管理、運(yùn)動(dòng)會(huì)文匯演等大型活動(dòng)的引導(dǎo)管理等也需要學(xué)生志愿者。因此，學(xué)校創(chuàng)新管理方式，把學(xué)校作為學(xué)生職業(yè)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，實(shí)行崗位招聘制，讓學(xué)生不出校門就可得到豐富的職場(chǎng)體驗(yàn)。

以學(xué)生會(huì)成員招聘為例，在招聘時(shí)，按照“推薦―面試―試崗―聘任”的程序招聘學(xué)生會(huì)各崗位成員。

“推薦”，是各班在班內(nèi)通過學(xué)生自薦，班委推薦，班主任審核等環(huán)節(jié)確定候選人，并上報(bào)學(xué)校團(tuán)委。

“面試”，在招聘現(xiàn)場(chǎng)，每位候選人必須進(jìn)行競(jìng)職演講，之后，接受由教師組成的各崗位職業(yè)導(dǎo)師和由學(xué)生會(huì)干部共同組成的評(píng)審委員會(huì)的自由提問，評(píng)委根據(jù)候選人的演講與回答進(jìn)行民主評(píng)議和賦分。

“試崗”，根據(jù)候選人的面試結(jié)果，初步確定學(xué)生會(huì)成員名單，被確定成員在各崗位進(jìn)行為期兩周的實(shí)踐。

“聘任”，學(xué)生會(huì)各崗位導(dǎo)師和學(xué)生會(huì)干部，對(duì)試崗的候選人按綜合素質(zhì)的高低排名確定崗位名單，并正式公示聘任，被聘任的學(xué)生接受全校師生的監(jiān)督；一年后，被聘任的學(xué)生根據(jù)崗位職責(zé)需接受各崗位導(dǎo)師的述職考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等次，一般和不合格的“下崗”。

崗位招聘似職場(chǎng)求職，一方面讓學(xué)生熟悉職場(chǎng)求職招聘模式，鍛煉了學(xué)生表達(dá)、溝通等能力，增強(qiáng)了自信；另一方面強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)崗位責(zé)任，提高了學(xué)生的職場(chǎng)主人翁的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和管理能力，為今后真正的職場(chǎng)求職積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（三）開發(fā)學(xué)生活動(dòng)資源，構(gòu)建生涯教育特色體驗(yàn)課程

學(xué)校每年有許多富有特色的學(xué)生教育活動(dòng)，這些活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校文化的重要組成部分，如“慶六一迷你社區(qū)”“紅五月”“科技體育藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。但活動(dòng)后留給學(xué)生的僅是有趣，沒有更深的意義感悟，有的甚至出現(xiàn)負(fù)面影響，如“慶六一迷你社區(qū)”活動(dòng)，由學(xué)生家長(zhǎng)出資出力在校園內(nèi)設(shè)立美食攤位，學(xué)生僅在消費(fèi)（消費(fèi)券也由家長(zhǎng)捐助）中“過了一個(gè)難忘、有意義的六一節(jié)”，且活動(dòng)造成財(cái)力、人力、物力等很多的浪費(fèi)，學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)生都有意見。為此，我們從生涯教育高度改革傳統(tǒng)的學(xué)生教育活動(dòng)，形成生涯教育特色體驗(yàn)課程，不僅使活動(dòng)有趣學(xué)生喜歡，而且使活動(dòng)意義極大化。

創(chuàng)新后的“六一廣場(chǎng)”成了學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)，包括三個(gè)主活動(dòng)――“品味經(jīng)典書香街”“新區(qū)少年義賣街”和“舟山新區(qū)美食街”，旨在幫助學(xué)生初步樹立生涯意識(shí)、職業(yè)意識(shí)，鍛煉職業(yè)能力，明確今后努力的方向?！捌肺督?jīng)典書香街”，是各班設(shè)一個(gè)書籍?dāng)偽?，每人向班?jí)捐幾本書在書香街中以低價(jià)交流?！靶聟^(qū)少年義賣街”，是各班設(shè)一個(gè)義賣攤位，每人向班級(jí)捐獻(xiàn)閑置物品，如玩具、文具、工藝品、雜貨等，也可以是通過批發(fā)、網(wǎng)購(gòu)來的各種小件物品。“舟山新區(qū)美食街”，是各班設(shè)立一個(gè)美食攤位進(jìn)行交易，可以是零食攤、水煮攤、小吃攤、冷飲攤、水果攤等，產(chǎn)品可以是本區(qū)或其他地區(qū)的特色產(chǎn)品?！傲粡V場(chǎng)”活動(dòng)操作流程如圖1。

1.組隊(duì)。各班按照商場(chǎng)企業(yè)集團(tuán)模式組建運(yùn)營(yíng)商團(tuán)隊(duì)，成立董事會(huì)、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)部、人事部、采購(gòu)部、運(yùn)營(yíng)部、廣告部、信息部等，法人代表、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理及各部門負(fù)責(zé)人和人員，由班主任或班干部推薦，學(xué)生聯(lián)名推薦，學(xué)生自薦，經(jīng)競(jìng)選后確定，并聘請(qǐng)有相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作為各部的職業(yè)導(dǎo)師。

2.策劃。各班在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由“董事長(zhǎng)”召開會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)各部門策劃本班“六一廣場(chǎng)”的商場(chǎng)名稱、運(yùn)營(yíng)地段、目標(biāo)、宣傳、經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品類型與數(shù)量、采購(gòu)方案、經(jīng)營(yíng)策略、場(chǎng)地布置方案、成本預(yù)算、市場(chǎng)調(diào)查等。

3.備貨。各部門人員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)策劃方案，聯(lián)系美食等攤位設(shè)備，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查情況，通過網(wǎng)購(gòu)、批發(fā)、捐助等方式分工準(zhǔn)備好各類適量貨物。

4.經(jīng)營(yíng)。各部門人員按照經(jīng)營(yíng)策略、人員分工，在各“街上”經(jīng)營(yíng)美食、義賣、售書，吆喝宣傳、表演推銷、收銀報(bào)賬等等。家長(zhǎng)導(dǎo)師僅是指導(dǎo)幫助。

5.結(jié)算。控制成本獲取利潤(rùn)的最大化是商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的最終目的。設(shè)計(jì)了“六一廣場(chǎng)”商業(yè)營(yíng)銷成本核算表和商業(yè)營(yíng)銷利潤(rùn)統(tǒng)計(jì)表，并依此決算各班的商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。

6.評(píng)比。學(xué)校根據(jù)各班攤位布置特色，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)能力、創(chuàng)收成果，校園保潔和受歡迎程度等，評(píng)比出最具特色獎(jiǎng)、最佳經(jīng)營(yíng)獎(jiǎng)、最高創(chuàng)收獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。各班推薦評(píng)選出若干最佳員工及愛心家長(zhǎng)、熱心家長(zhǎng)等。

創(chuàng)新后的“六一廣場(chǎng)”從開始到結(jié)束充滿“商業(yè)味”：學(xué)生的身份變經(jīng)營(yíng)者了，角色變主角了，競(jìng)爭(zhēng)激烈了，計(jì)算成本利潤(rùn)了，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力得到了提高，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己在表達(dá)、溝通、敬業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

（四）開發(fā)家長(zhǎng)職業(yè)資源，實(shí)施生涯教育選擇性課程

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)并形成基本人生態(tài)度和觀念的重要場(chǎng)所，也是成功開展生涯教育的有效途徑。學(xué)生家長(zhǎng)本身就在不同職業(yè)、不同崗位、不同企業(yè)，有著非常豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有些家長(zhǎng)還是這一企業(yè)、這一行業(yè)、這一崗位的領(lǐng)軍人物或?qū)＜一蜇?fù)責(zé)人，這些都是學(xué)校開展生涯教育的重要資源。

1.實(shí)行家長(zhǎng)客座講師開發(fā)選擇性課程

聘請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)作為學(xué)校生涯教育的客座講師，開發(fā)生涯教育課程作為學(xué)校每周四幸福午間的選修課，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂現(xiàn)身說法。2014學(xué)年，有43位家長(zhǎng)被聘任為客座講師，共開發(fā)18門課程，占學(xué)校選擇性課程的一半，內(nèi)容包括海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖、茶道、城市建設(shè)規(guī)劃、舟山雞血石收藏、食品安全檢測(cè)、國(guó)防、法律、攝像攝影、金融理財(cái)、海釣、園藝等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，走班學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)客座講師開發(fā)生涯教育課程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)該職業(yè)的興趣和求知欲，同時(shí)也重構(gòu)了家校合力育人的模式，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的父母，作為父母也重新認(rèn)識(shí)了自己孩子的需求，增進(jìn)了親子情感，學(xué)校教育在家長(zhǎng)、社會(huì)合力中實(shí)現(xiàn)了最大化。

2.把家長(zhǎng)的職業(yè)崗位作為自己孩子的第一體驗(yàn)、實(shí)踐基地

一般的家長(zhǎng)職業(yè)崗位能夠適 合學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，并且更能讓學(xué)生了解該職業(yè)崗位的知識(shí)、能力要求。2015年暑期，七、八年級(jí)800多名學(xué)生參加了“我與職場(chǎng)有個(gè)約定”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們紛紛到自己父母的職場(chǎng)實(shí)踐體驗(yàn)著各種職業(yè)崗位：各類銷售員、助理會(huì)計(jì)、出納、服務(wù)員、理貨員、石雕師、物業(yè)管理員、護(hù)士、倉(cāng)庫(kù)管理員、調(diào)配員、搬運(yùn)工、車間工人、記者、大堂經(jīng)理、水產(chǎn)養(yǎng)殖員、電工、廚師、快遞員、外線工、保潔員、交警、橋門式起重機(jī)司機(jī)等等，并且詳細(xì)地記錄了實(shí)踐過程，認(rèn)真地撰寫了實(shí)踐報(bào)告。職場(chǎng)實(shí)踐體驗(yàn)使學(xué)生了解了自己的職業(yè)興趣與能力，也充分了解了父母工作的辛勤。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐情況，評(píng)選暑期優(yōu)秀職業(yè)實(shí)踐生和優(yōu)秀職業(yè)實(shí)踐報(bào)告，并給予“探究與實(shí)踐”校級(jí)A級(jí)認(rèn)定資格。

（五）開發(fā)社區(qū)職業(yè)資源，建立校外生涯教育實(shí)踐基地

生涯教育是一個(gè)開放的教育和學(xué)習(xí)過程，需要地方政府、企事業(yè)單位等社會(huì)力量的積極支持和參與，需要學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)中明確自己選擇的合理性。在政府、社區(qū)和相關(guān)單位的大力支持下，建立了海洋生物、海洋國(guó)防、生態(tài)農(nóng)業(yè)、海島環(huán)保、旅游、水產(chǎn)品加工、大型商場(chǎng)等生涯教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生參觀、實(shí)踐。在實(shí)踐時(shí)讓學(xué)生以職業(yè)的專業(yè)高度進(jìn)行深度體驗(yàn)。以西閃島海洋生物研究基地為例，學(xué)生在眾多的研究課題中選擇一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，以一位海洋生物研究者的身份開展輪蟲培育、育苗、養(yǎng)殖環(huán)境等研究，研究時(shí)不僅設(shè)計(jì)好方案，而且在海洋研究專家親自指導(dǎo)下動(dòng)手操作、觀察、記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，匯總分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；貙?shí)踐體驗(yàn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了自己在知識(shí)、能力、團(tuán)隊(duì)合作等各方面的優(yōu)勢(shì)和不足，看到了自己的知識(shí)與能力同所實(shí)踐職業(yè)所需基本要求之間的差距。

三、生涯教育資源開發(fā)管理機(jī)制

（一）建立生涯教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組

為使生涯教育順利開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育、教科室、年級(jí)段、四大學(xué)院（科技、人文、體育、藝術(shù)）等部門負(fù)責(zé)人組成的生涯教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)具體落實(shí)，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、師資調(diào)派、課程評(píng)價(jià)等；德育處和年級(jí)段長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施過程中的學(xué)生管理；教科室、四大學(xué)院負(fù)責(zé)生涯課程的開發(fā)和管理。

（二）建立生涯教育課程開發(fā)評(píng)價(jià)機(jī)制

為鼓勵(lì)教師積極參與課程開發(fā)，開發(fā)出優(yōu)秀課程，學(xué)校將教師領(lǐng)取的生涯課程任務(wù)及完成的質(zhì)量，作為對(duì)教研組考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。同時(shí)，在期末，綜合學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀課程，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于家長(zhǎng)開發(fā)的課程，學(xué)校一方面及時(shí)反饋學(xué)生評(píng)價(jià)以作修改，另一方面在學(xué)校微信、家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)予以肯定、宣傳。

（三）建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制

及時(shí)地檢查評(píng)價(jià)反饋是保證課程順利實(shí)施的重要機(jī)制。學(xué)校教務(wù)處專人負(fù)責(zé)定期檢查生涯課程的開課情況，以文字、照片、視頻等形式記錄，從上課情況、學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面予以評(píng)價(jià)，并定期以簡(jiǎn)報(bào)形式通告，督促各部門、各教師實(shí)施生涯教育。

（四）建立生涯教育多元評(píng)價(jià)機(jī)制

第9篇：初中生個(gè)人期末總結(jié)范文

初中班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)()班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、熱愛自己的教育事業(yè)

我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。

你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。

我是這么想的，我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那

么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把教書育人放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著多干實(shí)事，少發(fā)牢騷的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

二、建立完善的班干部隊(duì)伍

除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專職人員檢查。

三、對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生

開學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了七年級(jí)班文明班規(guī)及處理措施，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班

主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出先做人后為學(xué)的口號(hào)。

五、正確關(guān)愛學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等)，我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān)，成了我

工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作。

1.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動(dòng)之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平，同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。

初中班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。在這平凡的教育崗位上，努力做好，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)()班的班主任工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽話，難免有個(gè)別特別難以管教的學(xué)生，學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定。

二、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒

七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作。

1.以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。

2.分析本班學(xué)生的特點(diǎn)。

3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。

4.提醒應(yīng)注意事項(xiàng)。如怎樣保管好自己的財(cái)物，怎樣保護(hù)自己不受大哥哥大姐姐的欺負(fù)。

三、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作

風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開學(xué)第一個(gè)月的時(shí)間里，我都在教室里，號(hào)召并鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并且在以后的日子里鼓勵(lì)學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟本班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，跟其他班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。慢慢的，一個(gè)班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、常規(guī)工作

1.安全教育。

根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路狠抓安全教育，保障教育教學(xué)的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作放在首位，經(jīng)常利用班會(huì)，晚修前班主任下班時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全。

2.文明養(yǎng)成教育。

學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹立成才先成人的觀念。

3.班干部的培養(yǎng)。

通過民主選舉，選出等一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成了班委會(huì)，平時(shí)多次召開班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

5.經(jīng)常與科任教師溝通。

學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，為了調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系，，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

6.配合學(xué)校開展活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)。如：同學(xué)參加市里的

感恩書信作文比賽獲得三等獎(jiǎng)，和代表中學(xué)參加市里的手抄報(bào)比賽獲得等獎(jiǎng)。

五、存在問題

1.個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

2.班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.、班干部的積極性有待提高。

總之，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有愛心，有耐心，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn)，面對(duì)學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)!

初中班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)3

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七()班級(jí)班主任，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)進(jìn)入七年級(jí)的下學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的生活，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，好多孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時(shí)引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會(huì)觀。因此，本學(xué)期的工作不僅對(duì)于我個(gè)人，對(duì)于學(xué)生來說都是很重要的。

一、爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體

對(duì)于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。

第一，鼓勵(lì)并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學(xué)初，及時(shí)召開班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。定時(shí)召開班委會(huì)議，鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的管理意識(shí)和能力，爭(zhēng)取使每個(gè)班干部都能勝任自己工作。

第二、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

學(xué)期初，獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和

督促。本學(xué)期繼續(xù)努力抓成績(jī)，以提高成績(jī)?yōu)榧喝巍_擊年級(jí)更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，另一方面，培養(yǎng)尖子生。

在數(shù)學(xué)方面，堅(jiān)持每日練習(xí)題，堅(jiān)持下午改錯(cuò)。

在英語方面，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，組織好早讀，抓學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

在語文方面，繼續(xù)用豐富多彩的語文學(xué)習(xí)形式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，很抓寫字、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

第三、融洽師生關(guān)系。

經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠(chéng)的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍

通過半年多的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參與到班級(jí)管理中來，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。每?jī)芍苷匍_一次班干部會(huì)議，以此了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想到正確軌道上來。

三、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成

學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，積極組織好各種活動(dòng)，并利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

四、積極配合任課老師進(jìn)行有序的教學(xué)工作

積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合課任教師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己的能力配合任課教師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，本學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利完成了七年級(jí)各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造了一個(gè)積積進(jìn)取、勤奮的班集體。

初中班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期全面貫徹落實(shí)教育方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞教學(xué)效益年活動(dòng)、讀書活動(dòng)的精神探索性的開展一系列活動(dòng)，積極配合有效完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。嚴(yán)格管理班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，創(chuàng)建了一個(gè)積極向上、文明的班集體。為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作：

一、理想教育是班級(jí)工作的生命線

只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、安全教育重于泰山

熱愛人生，珍愛生命。健康快樂的成長(zhǎng)，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周講，每月一次安全大活動(dòng)。把不安全因素消滅于萌芽。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，衛(wèi)生和清潔區(qū)域得到學(xué)校褒獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)完善和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育與行為形成教育

班上開展了成長(zhǎng)的煩惱，青春期心理衛(wèi)生，讓青春在這里閃光，留守兒童訴心聲等主題班團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生成才先成人，全面培養(yǎng)合格中學(xué)生，使學(xué)生成為遵紀(jì)守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理

努力培養(yǎng)真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。以團(tuán)支部、班委會(huì)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和自行管理能力。

五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。本班是一個(gè)比

較特殊的班集體，關(guān)系戶多，差生多，從城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的學(xué)生幾乎全在這個(gè)班，且又不會(huì)是好學(xué)生。因此，我做到了眼中有人，心中有數(shù)，因材施教。對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，不把他們過早的推入社會(huì)，使他們順利完成九年義務(wù)教育。本學(xué)期等問題學(xué)生，都有不同程度的進(jìn)步。

六、開展多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情

參觀新農(nóng)村，建立興趣小組，辦手抄報(bào)，班班級(jí)學(xué)習(xí)園地，積極參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)，上好晨會(huì)，每星期都有讀書讀報(bào)日。

總之，一學(xué)期來，我在教書育人的實(shí)踐中，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，探索、提高、和不斷完善自己的過程，對(duì)于建設(shè)良好的班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，班級(jí)工作是人的工作，永遠(yuǎn)沒有模子可套，沒有一成不變的公式所用，社會(huì)在發(fā)展，事物在不斷變化，班主任就不會(huì)一勞永逸，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)，努力把班主任工作變成一種藝術(shù)。

初中班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)5

我任學(xué)期七年級(jí)(1)的班主任以來，努力探究班主任工作的思路與方法，制定多項(xiàng)有關(guān)生活和學(xué)習(xí)的常規(guī)，進(jìn)行了班級(jí)管理改革嘗試，收獲有喜有憂。

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)

的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也是容不得急燥的，應(yīng)該像春風(fēng)化雨一般，潤(rùn)物無聲。在我看來，可以從這幾方面呼風(fēng)喚雨：

一、培養(yǎng)自己的得力小助手。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。

一開學(xué)我就深入調(diào)查，細(xì)心觀察，選定了班干部的人選，之后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。

特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如按時(shí)到校、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放松。

思想教育是最重要的基礎(chǔ)性教育，如果一個(gè)人的思想變質(zhì)了，那么他的學(xué)習(xí)也一定受到影響。

我深深地明白,要想改變學(xué)生的行為,首先先要改變他們的思想。因此我在班級(jí)中系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。

其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知

道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽課，做好課堂紀(jì)律。

我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

三、為后進(jìn)生播灑情感上的陽光。

雖然七(1)班后進(jìn)生不多，但也不容忽視。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。

我首先在態(tài)度上不歧視他們，把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡(jiǎn)單。以自己對(duì)他們的關(guān)心，叩響他們心靈的門。

其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。

另外還多方面挖掘他們的長(zhǎng)處，助他們樹立信心。如我班的王梓陽同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)，可在打掃衛(wèi)生時(shí)卻積極肯干踏實(shí)認(rèn)真，我常在班里當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，使這個(gè)單親家庭的孩子的臉上有了笑容。

四、努力形成富有特色的班級(jí)文化

(一)讓每個(gè)人都是班集體的主人。

同學(xué)們?nèi)宄扇?，自發(fā)組成，積極為班集體做事，樂于奉獻(xiàn)，班級(jí)里自發(fā)成立了互幫互助學(xué)習(xí)小組，和各類興趣小組。如寫作、畫畫等等。

他們都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，你追我趕，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。個(gè)個(gè)都樂于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的要要同學(xué)，平時(shí)不愛勞動(dòng)，十分任性，我有意讓他管理教室門的鑰匙，他非常負(fù)責(zé)，不愛勞動(dòng)的習(xí)慣也漸漸改變了。

(二)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織別開生面的主題班會(huì)，發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)。

我在班內(nèi)開展了珍愛生命

安全出行的主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生明白，遵守交通法規(guī)是每一位學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

善于表演的同學(xué)演小品;善于辭令的同學(xué)展開辯論;文筆流暢的同學(xué)編寫劇本、撰寫倡議書。在這次活動(dòng)中，學(xué)生各盡其能，各顯神通，取得了良好的效果。

根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)組織和設(shè)計(jì)許

多有意義的活動(dòng)。如課外閱讀、每周班級(jí)講話活動(dòng)、同學(xué)們輪流上講臺(tái)討論班級(jí)大事。這些活動(dòng)的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力，又增進(jìn)了同學(xué)們的友誼。

(三)建設(shè)良好的班風(fēng)。

每周班委會(huì)匯報(bào)本周執(zhí)行計(jì)劃的簡(jiǎn)況，提出各種建議，堅(jiān)持表揚(yáng)為主。如班里掃地，半小時(shí)內(nèi)要掃好，掃帚給放哪里。都有規(guī)定。又如：廣播操要做到四個(gè)一，即樂聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對(duì)齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。