科技活動計劃精選(九篇)
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第1篇：科技活動計劃范文
一、 總目標
幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取?，F(xiàn)在的學生，擔負著科技興國的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項重要內(nèi)容從小學生抓起，這也是實施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強調(diào)的是“以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨”。讓學生感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念，并使之對學生的學習態(tài)度、方法、價值取向等問題產(chǎn)生積極影響。
二、活動方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
三、活動時間
興趣小組的活動時間為：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活動地點
興趣小組的主要活動地點為：學?？茖W實驗室或操場。
五、活動安排
第一階段 專題講座
組織學生參加小論文和小發(fā)明的理論教育講座，通過講解相關(guān)科技知識及歷年獲獎作品創(chuàng)意，使學生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。為即將進行的科技活動指明方向。
第二階段 項目實踐（趣味制作）
結(jié)合書本內(nèi)容及市區(qū)科技活動制作比賽的開展，積極組織學生參與到制作活動中來，同時培養(yǎng)學生的識圖能力和各種工具的使用技巧。開展小論文、小發(fā)明及科幻畫等一系列活動。并向全體師生展示學生的制作。
第2篇：科技活動計劃范文
全面落實科學發(fā)展觀，堅持科技工作“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”16字方針，按照“轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展”的總體要求，實施創(chuàng)新驅(qū)動和人才引領(lǐng)戰(zhàn)略，全力領(lǐng)會十報告中關(guān)于“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”的戰(zhàn)略定位內(nèi)涵。迅速增強驅(qū)動的新動力源，著力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)競爭力，搶占發(fā)展制高點，加快構(gòu)建企業(yè)主體，政府引導，市場調(diào)節(jié)的創(chuàng)新資源配置機制，推進區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，切實形成以自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)的新的經(jīng)濟增長點和新的競爭優(yōu)勢，全面提升綜合競爭力。
二、主要目標
全社會研發(fā)投入占地區(qū)生產(chǎn)總值的比例達1.2%，科技進步貢獻率達到48%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟的比重達32%，創(chuàng)新型經(jīng)濟的總量不斷擴大，區(qū)域創(chuàng)新體系充滿活力，創(chuàng)新能力和核心競爭力位次前移。
三、工作計劃
概括起來就是“一二三八五”工程。
圍繞“一條主線”：
以加強科技創(chuàng)新為主線。
突出“兩個重點”：
一是做大做強高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
二是加速推進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應用，高效農(nóng)業(yè)示范園的提檔升級。
構(gòu)建“三大體系”：
一是以專利申請為重點，著力完善知識產(chǎn)權(quán)管理服務體系。
二是以科技特派員為重點，著力構(gòu)建新型農(nóng)村科技服務體系。
三是以產(chǎn)學研合作為重點，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體研發(fā)創(chuàng)新體系。
抓好“八項工作”：
一是在科技計劃項目立項的數(shù)量上和爭取資金數(shù)量上求突破。力爭本局培育項目120個以上，推薦上報項目50個以上，項目立項數(shù)20個。
二是在高技術(shù)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)模上求突破。力爭新增省級以上高新技術(shù)企業(yè)2家，高新技術(shù)產(chǎn)值在2012年171億的基礎(chǔ)上，增幅達到240億元。
三是在科技服務研發(fā)平臺建設(shè)上求突破。積極推進科技創(chuàng)業(yè)園和農(nóng)村科技服務超市服務能力提升，繼續(xù)爭創(chuàng)國家級科技企業(yè)孵化器。力爭新增省級以上研發(fā)中心2家。
四是專利申請工作方面求突破。力爭各類專利申請和專利授權(quán)合計達1600件。
五是在產(chǎn)學研合作機制上求突破。力爭完成校地合作1家，校企合作32家，產(chǎn)學研合作在研項目累積達80項。
六是在科技與金融結(jié)合路徑探索上求突破。力爭新增市級認定創(chuàng)業(yè)投資公司1個。
七是在人才引進工作方面，全力配合人才辦在獲批的數(shù)量上求突破。力爭推薦申報省市各類人才項目25項以上。
八是在科學發(fā)展觀考核，市對縣科技創(chuàng)新考核，和科技創(chuàng)新工程指標考核方面，爭取在三項考核進位上求突破。
爭創(chuàng)“五個品牌”：
通過以上八項工作的落實，在品牌體系創(chuàng)建上下功夫，全面推進我縣科技工作爭先進位。
一是爭創(chuàng)省級農(nóng)村科技服務超市示范店
二是爭創(chuàng)國家級科技企業(yè)孵化器
三是爭創(chuàng)省級知識產(chǎn)權(quán)先進集體
第3篇：科技活動計劃范文
分析：
沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經(jīng)常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標：
1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3．引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。
4．學習能兩人和四人合作玩。
重點：感知和探索沙的特性。
難點：加水后沙在造型功能上的不同。
環(huán)節(jié)：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。
3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
4．尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。
二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：
1．愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與溫沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗。
2．介紹沙漏。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。
二、制作七色彩泥。
第4篇：科技活動計劃范文
【關(guān)鍵詞】科學活動；生活化；自主探索
任何物質(zhì)發(fā)生燃燒都必須具備三個條件：可燃物、助燃物和溫度，這三者缺一不可。只有達到一定的燃燒溫度和助燃物，才會引起燃燒。陶行知先生指出：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！睂τ趯W齡前年齡段的幼兒來說，他們正處于對生活中的事物存在濃厚興趣的時期，假如能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，這對于幼兒自主性的培養(yǎng)將起到重要的作用。
在生活中，孩子們總是會有“十萬個為什么”，他們面對新奇的事物總?cè)滩蛔枮槭裁?？一般成人會用自己的眼光去看待孩子的問題，將我們知道的答案告訴他們。慢慢的孩子們習慣了接受成人給予的知識，而失去了自己探索的興趣。試想“螞蟻是怎么搬家的？”你是想聽一個故事還是想自己去看看呢？“番茄的生長過程”你是想看看圖片還是自己動手種番茄呢？我想大家都想要自己動手做、用眼看，所以當面對科學問題時，利用生活化的方式，促使幼兒能夠自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察、自主探索。因此，在科學教學中，我們應從科學教學的需求出發(fā)，引導幼兒從生活經(jīng)驗、生活實際中去挖掘科學知識，在日常的生活中體驗科學的內(nèi)涵、捕捉生活中的科學現(xiàn)象，體現(xiàn)“科學源于生活、寓于生活、用于生活”
一、科學活動的參與性
陳鶴琴指出：主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗與各個學科的術(shù)語結(jié)合起來，提升為一般性、普遍性的知識。對于孩子們來說，直接參與到活動中，比單純的說教有意義的多。
在幼兒園里我們一般都會有自然角和種植區(qū)，那這里就成了觀察常見動物和植物的地方了。在一次的點心活動中，小朋友們發(fā)現(xiàn)自己吃的圣女果有很多的籽，孩子們詢問：老師這個可以種嗎？于是和孩子們一起種了一些種子，因為當時的天氣還比較涼，種子不太容易發(fā)芽，所以在上面蓋了一層油紙。孩子們的問題又出來了：為什么要放油紙呢？于是他們發(fā)現(xiàn)溫度會影響種子的發(fā)芽。一段時間后，小苗鉆出來了，我們又一起進行了翻種。這一塊小小的泥土地成了孩子們課后的樂園，每天只要一有空，他們就會來主動的觀察，在@里，他們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓、鼻涕蟲，知道當番茄長高的時候用木棒撐著，一起感受著收貨的喜悅。孩子們在觀察的過程中，學會了如何去照顧果苗，如何讓它們長的更好。這樣的探索比拿著幾張圖片學習果實的成熟要更加有趣，更加的吸引他們。有了這一次的經(jīng)驗，孩子們對植物的興趣也更加的濃厚。
二、科學材料的選擇性
在材料選擇上，肯定也需要適宜。從孩子們的興趣點入手，進行拓展，比起老師將材料送給孩子更有意義。陶行知先生認為：“教育必須是在生活中進行的，一切教育必須通過生活才有效?！逼鋵崒τ?-6歲孩子來說，他們的興趣點大多數(shù)來自生活。地上的一片葉子、一只小蟲子都是他們的興趣點。所以在提供在科學的材料，可以針對孩子們的興趣點出發(fā)。
在春天的時候很多小朋友都會有養(yǎng)蠶寶寶的習慣，曾經(jīng)在小班、中班、大班都養(yǎng)和孩子們一起養(yǎng)過蠶寶寶，在小班的時候，很多小朋友就是看看蠶寶寶每天有沒有吃桑葉、能夠照顧幾條小的蠶寶寶，但是到了大班，孩子們的興趣點完全的改變了，他們想知道為什么蠶寶寶不吃其他的樹葉，為什么要蛻皮、為什么飛蛾沒有飛走？他們總是有很多的想法、從而引發(fā)出更多的想法。所以在材料選擇上也需要選擇適宜孩子年齡特點的，這樣更能激發(fā)孩子的興趣，從而自發(fā)自主的參與科學的研究。
三、科學課堂的情景性
一般科學活動都是邏輯思維比較強，需要嚴謹?shù)倪M行一次又一次的操作。但是對于3-6歲的兒童來說，反復的操作有可能會讓他們覺得枯燥。將孩子們感興趣的情境融入到對科學的研究中去，孩子們的興趣濃厚，能夠起到非常好的效果。
在科學活動《滾動的秘密》中，原本的活動是讓幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)圓形的物體可以滾動，遇到光滑或者粗糙的材料會影響滾動的速度。在拿著很多的東西操作的過程中，等孩子們玩過一次兩次后，他們就失去了興趣，不太愿意再重復操作。在一次這個活動中，為孩子們設(shè)計了一個情境，結(jié)合孩子們最喜歡的動畫電視《超級飛俠》，首先提供情境，超級飛俠們想邀請一些朋友一起參加他們的飛行，提出飛行的前提，這個朋友必須能夠在跑道上跑起來，然后由超級飛俠帶著飛起來。這個環(huán)節(jié)是讓幼兒找出哪些東西是可以滾動的。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒了解飛機要起飛必須達到一定的速度，而原來的起飛軌道要維修，讓孩子們探索怎么樣才能幫助超級飛俠進行起飛，讓孩子們探索出粗糙和光滑的區(qū)別。有了這些情境的加入，小朋友的興趣點一下子就提起來了，經(jīng)過這個活動他們還研究了飛機的起飛、飛機的構(gòu)造等等，自主開展了更多的科學研究。
《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出了家庭教育的重要性，所以除了在幼兒園，家庭教育同樣非常的重要?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們農(nóng)村自然資源豐富，很多的家長都是種植的好手，我們要積極爭取他們的理解、支持和主動參與，為我們種植園地的開發(fā)和利用出謀劃策。節(jié)假日家長可以和孩子們一起去參觀動物園、植物園，利用家里的花盆種一些蔬菜、花卉觀察植物的變化，及時讓孩子們了解天氣變化等等都是培養(yǎng)幼兒自主探索的途徑。拒絕給予，讓孩子們在自主的探索中去發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。
科學并不神秘，它就發(fā)生在我們的周圍，在我們的現(xiàn)實生活中就包涵多種多樣的科學。雖然幼兒的生活是極其瑣碎，但只要教師加強對幼兒一日生活的觀察，認真記錄、整理幼兒的言行，就能發(fā)現(xiàn)幼兒對科學的興趣所在，就能把握幼兒生活和科學的切入點，開展出生活化的科學活動。
作者簡介：王春蓉（1986-）女，江蘇省張家港市人，民 族：漢，職稱：幼兒教師，學歷：本科。研究方向：幼兒教育。
參考文獻：
第5篇：科技活動計劃范文
一、活動目的：
暑期來臨之際，為豐富xxx社區(qū)轄區(qū)青少年的暑期生活，培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的興趣和愛好，開闊青少年的視野和學識，增強其創(chuàng)新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想、科學態(tài)度，從小愛科學、學科學、用科學，并了解我國現(xiàn)在的科技發(fā)展水平。xxx社區(qū)與xxx下派工作組安排轄區(qū)青少年參觀新疆科技館。
二、活動時間：2014年6月27日（周五）下午5點
三、活動主題：走進科學迷宮，感受科技力量
四、活動地點：科技館（兒童公園旁）
五、活動準備：
1、工作組和科技館取得聯(lián)系，約定好參觀時間（時間為6月27日下午5點）。
2、xxx社區(qū)包戶干部負責提前通知家長，為孩子做好準備。
3、由下派工作組與社區(qū)共同聯(lián)系3輛車。
五、領(lǐng)隊：
1.aa xxx社區(qū)包戶干部（組長）
2. bb工作組組員
3.cc工作組組員（司機）
4.社區(qū) 兩名司機
六、活動的具體安排：
1、6月27日下午16時在社區(qū)樓下集合，16:20出發(fā)。
2、由帶隊組長清點人數(shù)，強調(diào)活動中注意事項及活動安全。
4、每位學生分發(fā)一瓶礦泉水，不允許攜帶零，不得私自離隊，一切聽從帶隊組長安排。
5、17點準時到達，到達目的地后，下車清點人數(shù)，再次強調(diào)紀律。
6、集體參觀由負責老師帶隊，緊跟講解員；分散參觀以小組為單位進行，不得個人獨自離隊活動。阿依努爾負責照相，便于后期資料收集。
7、18:00參觀結(jié)束，到指定地點集合，帶隊組長清點人數(shù)， 18:20返回社區(qū)。
8、返回社區(qū)后帶隊組長帶領(lǐng)學生進行簡單的活動小結(jié)。
八、參觀內(nèi)容：
由本次活動帶隊組長和科技館接洽，參觀內(nèi)容由科技館進行安排。
xxx社區(qū)
第6篇：科技活動計劃范文
關(guān)鍵詞：英語課程標準；興趣性和真實性；貼近生活
任務型教學直接要求學生要進行自主合作、探究學習，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生掌握科學的學習方法，這點與生本課堂的小組合作要求不謀而合。所以，在英語課堂上要注重實施任務型教學，即以活動為主，從而促使學生加強合作，培養(yǎng)團隊精神，為適應今后的社會生活奠定基礎(chǔ)。在英語課堂上，實施任務型教學，還能為構(gòu)建和諧課堂、改善良好的師生關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。任務型教學要求教師要重視活動的設(shè)計，即任務的設(shè)計要有藝術(shù)性，要貼近學生的生活實際。筆者從以下兩個方面談談自己的見解。
一、活動的設(shè)計要充滿興趣性和真實性
課堂教學活動中的有效互動，很大部分取決于教師對活動的巧妙設(shè)計，只有預設(shè)而缺少生成的課堂活動并不能真正激發(fā)學生的學習興趣和積極性。活動的設(shè)計要從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，且要結(jié)合語言實踐，這才是有意義的活動設(shè)計。如Unit4 My family，每人畫一幅家譜圖，然后互換圖畫，通過向?qū)Ψ教釂?，了解家庭成員的稱呼及其他信息。這種信息活動有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地使用語言能力。如教授Unit6 a famous story時，教師可設(shè)計一個盜竊案，讓學生當警察去采訪同伴、教師，了解他們及他們當時的情況，并把采訪內(nèi)容進行整理，向全班匯報，以此來操練過去進行時。在這樣的活動中，學生既緊張，又躍躍欲試，能把學過的知識融合到采訪的過程中，整個課堂真正成了英語交際的場所。
二、活動設(shè)計要貼近生活
語言起源于生活，在生活中學習語言，是英語教學的需要。教師要善于從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學情景，讓課堂成為學生語言交際的場所，使學生能積極、主動地投入到語言交際活動之中。因此，在初中英語教學中，教師要善于構(gòu)建學生“知識世界”和“生活世界”的橋梁。這可以帶領(lǐng)學生進入生活的情境之中，既活躍了課堂氣氛，又延伸了課堂狹窄的空間。英語課堂活動設(shè)計要貼近生活，要把生活中的某些因素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)、外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。新課程標準英語教學非常重視課堂生活化教學，初中英語是一門緊密聯(lián)系生活而又被廣泛應用于生活的一門特殊課程，它的教學目的是要發(fā)揮語言的實用性，所以教師要在教學過程中注重其教學方式的生活化。英語課堂教學中的活動設(shè)計要將生活與英語學習緊密結(jié)合起來，要讓現(xiàn)實的生活走進我們的英語教學課堂。
1.創(chuàng)設(shè)生活化的英語語言交際情景
初中階段的教學內(nèi)容與學生的生活、學習環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用，因此教師要創(chuàng)設(shè)生活化的課堂活動，從而給學生營造一個生活化的氛圍。例如，在教授如何買東西時，教師可利用教室的講臺作為商店的“購物柜臺”，用學生的書包、鉛筆盒、鋼筆、書本等當做“貨物”，分別介紹“This is my shop. There is/are……”，同時讓學生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進行“購物”情景對話。當學習顏色單詞時，可以讓學生在教室找出一些不同顏色的實物，在上課時用實物創(chuàng)設(shè)情境，相信我們的學生會很感興趣并快速地記住單詞，此時，教師要對記得快、記得準的學生進行鼓勵性的獎勵，以提高學生的活躍性和學習興趣。當然，教師應適當?shù)匾龑W生，為學生創(chuàng)造一個生活化的英語學習的環(huán)境，讓學生去主動收集相關(guān)內(nèi)容。
2.提取緊貼生活的教學內(nèi)容
2011年義務教育《英語課程標準》中要求教師努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，以讓學生在自主學習、合作學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，讓生活走近課堂。在英語教學中，教師應優(yōu)先選取緊貼日常生活的教學內(nèi)容，主要從學生熟知的校園生活、家庭生活、簡單的社會活動等方面選取有關(guān)素材，選取合適的教學內(nèi)容。例如，在選取家庭生活方面的教學素材時，教師可以選取學生感興趣的家庭成員，如grandparents、grandfather、grandmother、parents、father、mother、brother、sister等單詞，或選取常見的家具，如chair、table、sofa、TV、bed、kitchen等這方面的單詞，以活躍課堂氣氛，提高學生自信心。這樣，學生學習起來會非常感興趣?？梢?，選取合適的教學內(nèi)容是提高活動設(shè)計有效化的基礎(chǔ)。
3.布置生活化的英語作業(yè)
布置英語作業(yè)是教師對課堂教學的補充、拓展、鞏固，是一種有效的評價手段。在我們的生活中到處都存在英語，所以英語作業(yè)的設(shè)計和布置應該是豐富多樣的。因此在設(shè)計課外作業(yè)時，教師可以讓學生小組合作學習、分角色對話、表演短劇、編寫英語笑話等。學生在完成作業(yè)的過程中，口語能力也就得到了提高，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，這樣學生也會主動自覺地去學習英語，英語教學應當“生活化”，要將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景中，為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，給學生生活與學習是一體的感覺，要讓教師快樂的教，讓學生快樂的學習。只有這樣，才能提高課堂效率，才能提高教學質(zhì)量。
總之，教師要把課堂教學融入到學生的真實生活中，讓英語走入學生的生活。只有讓英語走進生活，生活才會為英語教學提供一番新的天地。善于學習是一個人積極進取的胸懷，海納百川，有容乃大。在英語課堂活動中不缺先進的理念，缺的是落實的行動，缺的是用心，只要用心，總會有有效的結(jié)果。杜威曾經(jīng)說過：“教育是一種生活方式，是一種行動方式?！苯處煈搹纳磉叺募毠?jié)入手，從事有益的真實的研究，做一個對教育事業(yè)執(zhí)著熱愛的教育者。
第7篇：科技活動計劃范文
關(guān)鍵詞：互動 創(chuàng)新 新課改
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要渠道。如果創(chuàng)造一個好的課堂空間，有利于學生多向交流，有利營造民主、平等、寬松的學習氛圍，可以減輕學生的心理負擔，獎勵學生積極參與，主動學習，促進學生的個性發(fā)展。因此，我們的課堂教學就必須打破因循守舊的傳統(tǒng)慣性，大膽采用新的教學策略，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到教學中去，快樂的學習。那么，我們采取什么手段來激活課堂呢?結(jié)合學生的實際，我在教學中采用“互動式”教學來激活課堂。在此本人就簡單闡述一下。
一、“互動式”教學的理念
“互動”教學是以學生為中心開展多樣化的教學活動；引導學生主動進行學習；通過互動啟發(fā)學生思維，促進學生的知識機構(gòu)與思維方式的轉(zhuǎn)變；發(fā)揮評價過程的獎勵和診斷作用，通過反思和矯正實現(xiàn)對學習的掌握和達標。對話、互動的交流方式是課堂教學的主流。師生交流、生生合作、共同探究是新課堂的最新形式，教師的教學不再以知識的形式呈現(xiàn)，而是以行為方式呈現(xiàn)出來。通過“互動”來激活課堂，來充分調(diào)動學生的積極性。
二、“互動式”教學的措施
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
新的教學課堂應該首先要從激起學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性入手，使每位學生在上課伊始就為要學的內(nèi)容所吸引，處于積極的思維狀態(tài)。只有充分激發(fā)起學生的興趣，引起了學生的有意注意，學生才會在好奇，興奮的情況下進入狀態(tài)。可采用恰當質(zhì)疑或創(chuàng)設(shè)情境等方法來激發(fā)學生興趣。諸如講故事、猜謎語、放音樂、自學討論、自做實驗等互動活動。在學生進入“狀態(tài)”的情況下，教師就可抓住機會，組織起有效的活動，及時把學生的激情引向教學內(nèi)容，使之成為探究問題的契機和動力。那么如何使學生保持對學習穩(wěn)定的，持久的興趣呢?主要有以下幾方面：
1.1、點燃好奇之火，激發(fā)興趣
好奇心是人類一種往往與學習有密切關(guān)系的天然的本性，這種本性事實上是推動學生去獲得知識的主要動機，激發(fā)學生們的好奇心，能使他們對學習產(chǎn)生興趣，驚奇和想像力，并螺旋上升，產(chǎn)生良性的循環(huán)。只有讓學生產(chǎn)生了學習興趣才能開發(fā)心智，主動去了解，學習，在了解學習的過程中漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。誘發(fā)學生的興趣要密切結(jié)合教學目的和內(nèi)容，善于撲捉時機，創(chuàng)設(shè)情境，使其符合學生的年齡特征，求知心理。例如，我們在講解鹽酸的性質(zhì)時，首先將雞蛋放在鹽酸中，讓學生認真觀察有何現(xiàn)象?學生們會看到雞蛋時而上浮時而下沉。這個實驗讓學生產(chǎn)生了強烈的好奇心，驚奇感，從而激發(fā)他們強烈的求知欲，引起他們思考，造成問題懸念，為這節(jié)課的教學起了很好的鋪墊作用。像這樣在教學中多創(chuàng)一些情境，讓學生“動”起來，激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生欲罷不能。
1.2、引導克服困難，鞏固興趣
學生的學習過程是一個不斷克服困難解決矛盾的過程，在這個過程中教師要善于幫助學生排除學習的障礙，只有當學習不成負擔時學生才愛學習，其對學習的興趣才會鞏固，這就要求教師一方面要善于把握教材難點，熟悉整個中學階段的知識要點，有意識地疏散難點。另一方面要求教師教會學生質(zhì)疑困難，自己尋找突破困難的方法。只有當知識真正成為思維的手段和獲取新知識的工具時，它才能發(fā)展學生的思維。環(huán)環(huán)緊扣的問題使學生不僅加深了對知識的理解而且使其產(chǎn)生了了解新知識的渴望。久而久之，養(yǎng)成多思考的習慣，學習一旦成為學生自身的需要，他們的學習興趣自然就會得以鞏固和提高。
1.3、不斷提出目標，發(fā)展興趣
學習本質(zhì)上是艱苦的腦力勞動而不是膚淺的興趣活動。因此，發(fā)展學生的學習興趣需要不斷的提出更高的目標，需要教師作到經(jīng)常有目的地訓練學生的意志，啟發(fā)他們獨立思考，大膽實踐，不斷向更高的目標挑戰(zhàn)。在此過程中鼓勵學生多開展健康的課外活動，以調(diào)動學生身心的巨大潛能去克服困難不斷朝更高的目標奮進。其次，在教學的過程中引導學生博覽群書也是發(fā)展學習興趣的重要措施，通過閱讀不僅可以開闊學生的視野，讓他們知道前人是如何創(chuàng)造世界奇跡的。更重要的是讓他們發(fā)現(xiàn)大千世界還有許許多多的奧秘有待他們?nèi)ソ议_，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望
2、互動探問，激活思維
營造積極思維的問題環(huán)境便成了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要的方式之一。在平時的教學中，要認真鉆研教材、精心設(shè)計教案、巧設(shè)疑問、以趣激疑、以問設(shè)疑、以疑導思，運用已學知識縱橫聯(lián)想，培養(yǎng)和提高學生的聯(lián)想能力。例如：我在講鈉的性質(zhì)時，首先演示鐵與硫酸銅的反應。結(jié)果看到鐵棒上有紅色的銅。然后提問：那么鈉與硫酸銅反應會有此現(xiàn)象嗎?并讓學生大膽的猜想鈉與石灰水，酒精的反應，并讓他們做實驗一一驗證與他們想像的結(jié)果是否一樣。通過這樣的質(zhì)疑和解疑，利用這些聯(lián)想的方法，學生學習更靈活，而且掌握知識更牢;不僅激發(fā)了學生學習的積極性，也激起了學生的求知欲。也避免了學生解決問題途徑的單一性，而是多角度，多方法去解決問題。挖掘?qū)W生大腦潛在的能量，保持旺盛的學習熱情，激發(fā)學生的思維積極性，便于點燃學生求異思維的火花。
3、創(chuàng)設(shè)開放性試題，拓展思維
在教學過程中要尊重和鼓勵學生，引導學生善于從課本上，從教師的講解中發(fā)現(xiàn)疑點，提出問題。要允許學生失敗，允許學生發(fā)表錯誤的意見?？傊處熞趯W生思維上下工夫，盡可能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生的才智得到充分體現(xiàn)?！?創(chuàng)設(shè)”開放性”課堂的教學方法，有利于學生廣泛參與，拓展思維，讓學生擁有更多的自主學習的主動權(quán)，擁有更多的自我探索，自我表現(xiàn)的機會。
第8篇：科技活動計劃范文
建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)、服務經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級
二、活動目的
圍繞當前科技支撐經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需求，通過科普作品和科技成果展示推介，科研機構(gòu)、科技園區(qū)等科技資源面向社會開放、面向公眾開展科技傳播，組織科普志愿者行動等多種形式的活動，使公眾能夠及時了解最新科技發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果，讓科技活動周成為展示科技創(chuàng)新成就的重要舞臺。
三、活動時間
2013年5月15日—5月21日
四、主要活動
1、科技活動周暨科技創(chuàng)意文化節(jié)開幕式。時間：5月15日上午。活動內(nèi)容：①開幕啟動儀式。②廣場科普活動：科技科普知識宣傳咨詢活動，十五個攤位以上；科技科普宣傳展板展示，五十塊以上；科技創(chuàng)意平面作品展示，五十米以上，兩百件作品左右；科技創(chuàng)意實物產(chǎn)品展示，企業(yè)、學生、居民共150件；創(chuàng)意作品真人秀;科普大篷車下鄉(xiāng)活動;科普知識有獎競賽。責任單位：區(qū)科協(xié)、莊市街道辦事處、市大學科技園管委會。
2、“掌握科技、從我做起”科普知識巡回講座。邀請專家學者開展科普知識講座。時間：2013年5月15日—21日。責任單位：區(qū)科協(xié)，各鎮(zhèn)、街道科協(xié)。
3、教授專家企業(yè)行。組織科研院所專家開展服務企業(yè)的創(chuàng)新活動，編印政策、資料800份，包括《2013區(qū)科技政策匯編》、《十校十所專利匯編》、《核與輻射防護科普知識》。時間：2013年5月15日—21日。責任單位：區(qū)科技局。
4、科普下鄉(xiāng)。組織科技人員到莊市街道萬市徐村開展科普下鄉(xiāng)活動，內(nèi)容包括科普資料發(fā)放、健康咨詢檢查、白蟻防治宣傳等。時間：2013年5月20日上午。責任單位：區(qū)科協(xié)。
5、科普一日游。邀請社區(qū)居民、優(yōu)秀外來務工人員參觀我區(qū)科普教育基地。時間：2013年5月18日。責任單位：區(qū)科協(xié)、莊市街道辦事處。
6、網(wǎng)上科普宣傳活動。利用網(wǎng)絡(luò)問政平臺，宜時、易懂的科普知識。時間：長期。責任單位：區(qū)科協(xié)。
7、其他。各鎮(zhèn)、街道科協(xié)，區(qū)科協(xié)各學會、協(xié)會，企業(yè)科協(xié)結(jié)合各自特色舉辦豐富多彩的科普活動。時間：2013年5月15日—21日。責任單位：各鎮(zhèn)、街道科協(xié)，區(qū)科協(xié)各學會、協(xié)會，企業(yè)科協(xié)。
第9篇：科技活動計劃范文
大家上午好！
仲春五月，春暖花開，一片生機。我們眾人濟濟一堂，聆聽報告，走進身邊的科普園地，參觀學習。以這樣的方式，共同歡度“五一”，共同度過值得記憶的一天，我覺得很有意義，也非常高興。這里，我首先要代表市委、市政府向在座的同志們、同學們致以節(jié)日的問好。對你們的主動參與表示感謝。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，改革開放30年的偉大實踐和成績，也充分證明了這一偉大的論斷。市委、市政府提出的“科教興市”和“建設(shè)到新型城市”的戰(zhàn)略決策，目的就是要認真貫徹落實科學發(fā)展觀，按照更高更新的要求，構(gòu)筑科技進步的平臺，從而進一步提升構(gòu)建和諧社會、建設(shè)幸?！痢恋乃健崿F(xiàn)這一目標，關(guān)鍵是人的科學素質(zhì)水平和能力的提升。我們利用“五一黃金周”組織安排“五一科普活動周”，并在今天組織“科普一日行”活動，讓我們的市民感知科技的魅力，享受科普大餐，這對引導全市人民，特別是青少年學生，確立和培養(yǎng)愛科學、學科學，講科學、用科學的生活方式，具有較好的促進作用。
同志們，同學們，去年2月，國務院領(lǐng)導頒布《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，提出了我國全民科學素質(zhì)工作的目標任務，方針政策，主要行動，保障條件和組織實施等六大方面的內(nèi)容?！毒V要》時間跨度涵蓋了未來的15年，提出到2020年，我國的科學技術(shù)教育，傳播與普及工作要有長足的發(fā)展，形成比較完善的公民科學素質(zhì)建設(shè)的組織實施、基礎(chǔ)條件、監(jiān)測評估等體系，公民科學素質(zhì)整體上有大幅度的提高，達到世界主要發(fā)達國家21世紀初的水平。
在目前科技進步日新月異，區(qū)域競爭日趨激烈的大背景下，如何保持我市經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展，毫無疑問，大力推行“全民素質(zhì)工程”，特別是要提高全民的科學素質(zhì)，是一項十分關(guān)鍵而又迫切的任務。我想，今天大家主動地參與進來，一起聽，一起看，回去之后一邊講，一邊做，做一個光榮的科普志愿者和宣傳員，讓更多的市民自覺接受科普教育，參與科普活動，為共同提高科學素質(zhì)作貢獻，為構(gòu)建和諧社會，建設(shè)幸?！痢磷髫暙I，這是一件非常有意義的事。這里，我想借這個機會，提點希望和要求。
一是要高度重視。今天，市有關(guān)部門的領(lǐng)導應邀也參加了活動。全民科學素質(zhì)工作涉及面廣，時間跨度長，要求又比較高。因此，各級黨政組織要高度重視，把人的素質(zhì)的提高納入經(jīng)濟社會的發(fā)展目標，有針對性，分層次地組織培訓和開展活動，加強工作的協(xié)調(diào)和督促指導，促證必要的人力、物力和財力，分工協(xié)作，共同推進。
二是要全民參與。要按照“學習型社會”的要求，對機關(guān)干部和公務員，青少年學生，城鎮(zhèn)職工和農(nóng)村勞動者這四大類的重點對象，有計劃、循序漸地開展科普知識、工作技能和實用技術(shù)培訓學習。同時，要根據(jù)不同對象的特點，結(jié)合生活、生產(chǎn)的實際，開展各類豐富多彩的活動，引導和吸引廣大市民自覺參與，從中受益。
三是要培植典型。今年，市科協(xié)圍繞全民科學素質(zhì)這個大課題，在全市范圍內(nèi)開展“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”的“三創(chuàng)”活動和“百名專家科技興農(nóng)富民工程”。我認為，這兩個活動指導思想明確，很實在。這些活動，既是科技創(chuàng)新，調(diào)高調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，也是推進全民科學素質(zhì)工作的有效載體。我們要通過這些活動，讓大家真切感受到科技的魅力，科技的效益，這樣才能有吸引力，才能有生命。
今天的活動，吸引了不少的青少年朋友，你們是今天的“科學迷”，明天的“科學家”。我想，我們的青少年學生要有這個志向，熱愛科學，鉆研科學，全面發(fā)展，成為祖國的人才。社會各界對青少年事業(yè)應給予一如既往的更多的支持和關(guān)愛。
