實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

不得擅自抽取、復(fù)制、涂改，不得遺失，不得在案卷上隨意劃線、抽拆。負(fù)責(zé)向銷售策劃提供工程主要形象進(jìn)度信息。以下是和大家分享檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)一

我今天和師傅參加了一個(gè)分部分項(xiàng)工程的驗(yàn)收工作。我對(duì)這方面的資料更加清楚了。負(fù)責(zé)備案資料的填寫(xiě)、會(huì)簽、整理、報(bào)送、歸檔：負(fù)責(zé)工程備案管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)竣工驗(yàn)收相關(guān)指標(biāo)(包括質(zhì)量資料審查記錄、單位工程綜合驗(yàn)收記錄)作備案處理。對(duì)樁基工程、基礎(chǔ)工程、主體工程、結(jié)構(gòu)工程備案資料核查。嚴(yán)格遵守資料整編要求，符合分類方案、編碼規(guī)則，資料份數(shù)應(yīng)滿足資料存檔的需要。監(jiān)督檢查施工單位施工資料的編制、管理，做到完整、及時(shí)，與工程進(jìn)度同步：對(duì)施工單位形成的管理資料、技術(shù)資料、物資資料及驗(yàn)收資料，按施工順序進(jìn)行全程督查，保證施工資料的真實(shí)性、完整性、有效性。按時(shí)向公司檔案室移交：在工程竣工后，負(fù)責(zé)將文件資料、工程資料立卷移交公司。文件材料移交與歸檔時(shí)，應(yīng)有“歸檔

文件材料交接表”，交接雙方必須根據(jù)移交目錄清點(diǎn)核對(duì)，履行簽字手續(xù)。移交目錄一式二份，雙方各持一份。負(fù)責(zé)向市城建檔案館的檔案移交工作：提請(qǐng)城建檔案館對(duì)列入城建檔案館接收范圍的工程檔案進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收，取得《建設(shè)工程竣工檔案預(yù)驗(yàn)收意見(jiàn)》，在竣工驗(yàn)收后將工程檔案移交城建檔案館。指導(dǎo)工程技術(shù)人員對(duì)施工技術(shù)資料(包括設(shè)備進(jìn)場(chǎng)開(kāi)箱資料)的保管：指導(dǎo)工程技術(shù)人員對(duì)施工組織設(shè)計(jì)及施工方案、技術(shù)交底記錄、圖紙會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更通知單、工程洽商記錄等技術(shù)資料分類保管交資料室。指導(dǎo)工程技術(shù)人員對(duì)工作活動(dòng)中形成的，經(jīng)過(guò)辦理完畢的，具有保存價(jià)值的文件材料;一項(xiàng)基建工程進(jìn)行鑒定驗(yàn)收時(shí)歸檔的科技文件材料;已竣工驗(yàn)收的工程項(xiàng)目的工程資料分級(jí)保管交資料室。

檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)二

師傅給我講解了如何填寫(xiě)監(jiān)理日志。監(jiān)理日志在整個(gè)工程檔案中具有非常重要的位置，所以如何記、如何記好施工日記非常值得探討和總結(jié)。

第一、要弄懂填寫(xiě)監(jiān)理日志的要求：

1、監(jiān)理日志應(yīng)按單位工程填寫(xiě)。

2、記錄時(shí)間：從開(kāi)工到竣工驗(yàn)收時(shí)止。

3、逐日記載不許中斷。

4、按時(shí)、真實(shí)、詳細(xì)記錄，中途發(fā)生人員變動(dòng)，應(yīng)當(dāng)辦理交接手續(xù)，保持施工日記的連續(xù)性、完整性。施工日記應(yīng)由棟號(hào)工長(zhǎng)記錄。

第二、要清楚施工日記應(yīng)記錄的內(nèi)容。施工日記的內(nèi)容可分為五類：基本內(nèi)容、工作內(nèi)容、檢驗(yàn)內(nèi)容、檢查內(nèi)容、其他內(nèi)容。

寫(xiě)監(jiān)理日志應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)。

1、書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要字跡工整、清晰，最好用仿宋體或正楷字書(shū)寫(xiě)。

2、 當(dāng)日的主要施工內(nèi)容一定要與施工部位相對(duì)應(yīng)。

3、養(yǎng)護(hù)記錄要詳細(xì)，應(yīng)包括養(yǎng)護(hù)部位、養(yǎng)護(hù)方法、養(yǎng)護(hù)次數(shù)、養(yǎng)護(hù)人員、養(yǎng)護(hù)結(jié)果等。

4、焊接記錄也要詳細(xì)記錄，應(yīng)包括焊接部位、焊接方式(電弧焊、電渣壓力焊、搭接雙面焊、搭接單面焊等)、焊接電流、焊條(劑)牌號(hào)及規(guī)格、焊接人員、焊接數(shù)量、檢查結(jié)果、檢查人員等。

5、其他檢查記錄一定要具體詳細(xì)，不能泛泛而談。檢查記錄記得很詳細(xì)還可代替施工記錄。

6、停水、停電一定要記錄清楚起止時(shí)間，停水、停電時(shí)正在進(jìn)行什么工作，是否造成損失。

要達(dá)到材料合格證、材料試驗(yàn)、隱蔽驗(yàn)收、監(jiān)理日志、養(yǎng)護(hù)記錄要五對(duì)應(yīng)。

檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)三

最近沒(méi)什么活干，我也比較輕松。想想實(shí)習(xí)也已經(jīng)好久好久了。雖然領(lǐng)的生活費(fèi)剛好夠花，不過(guò)日子過(guò)的比較充實(shí)。就是在工地一個(gè)人呆在比較無(wú)聊，還好又來(lái)了個(gè)女資料員可以有個(gè)伴。無(wú)聊的時(shí)候也就看看師傅留下來(lái)的資料員的書(shū)了。看了些關(guān)于資料員負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)管理工作方面的。具體是：

1. 協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理做好對(duì)外協(xié)調(diào)、接待工作：協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)公司、部門(mén)間，對(duì)外協(xié)調(diào)施工單位間的工作。做好與有關(guān)部門(mén)及外來(lái)人員的聯(lián)絡(luò)接待工作，樹(shù)立企業(yè)形象。

2. 負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)管理工作：匯總各種內(nèi)業(yè)資料，及時(shí)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，登記臺(tái)帳，報(bào)表按要求上報(bào)。通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤、反饋監(jiān)督、信息查詢、經(jīng)驗(yàn)積累等多種方式，保證匯總的內(nèi)業(yè)資料反映施工過(guò)程中的各種狀態(tài)和責(zé)任，能夠真實(shí)地再現(xiàn)施工時(shí)的情況，從而找到施工過(guò)程中的問(wèn)題所在。對(duì)產(chǎn)生的資料進(jìn)行及時(shí)的收集和整理，確保工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行。有效地利用內(nèi)業(yè)資料記錄、參考、積累，為企業(yè)發(fā)揮它們的潛在作用。

3. 負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的后勤保障工作：負(fù)責(zé)做好文件收發(fā)、歸檔工作。負(fù)責(zé)部門(mén)成員考勤管理和日常行政管理等經(jīng)費(fèi)報(bào)銷工作。負(fù)責(zé)對(duì)竣工工程檔案整理、歸檔、保管、便于有關(guān)部門(mén)查閱調(diào)用。負(fù)責(zé)公司文字及有關(guān)表格等打印。保管工程印章，對(duì)工程蓋章登記，并留存?zhèn)浒浮?/p>

檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)四

經(jīng)過(guò)這么多天的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)大概了解了我作為一個(gè)資料員得職責(zé)。我的大部分時(shí)間都是在負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目資料、圖紙等檔案的收集、管理。即負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的所有圖紙的接收、清點(diǎn)、登記、發(fā)放、歸檔、管理工作：在收到工程圖紙并進(jìn)行登記以后，按規(guī)定向有關(guān)單位和人員簽發(fā)，由收件方簽字確認(rèn)。負(fù)責(zé)收存全部工程項(xiàng)目圖紙，且每一項(xiàng)目應(yīng)收存不少于兩套正式圖紙，其中至少一套圖紙有設(shè)計(jì)單位圖紙專用章。竣工圖采用散裝方式折疊，按資料目錄的順序，對(duì)建筑平面圖、立面圖、剖面圖、建筑詳圖、結(jié)構(gòu)施工圖等建筑工程圖紙進(jìn)行分類管理。收集整理施工過(guò)程中所有技術(shù)變更、洽商記錄、會(huì)議紀(jì)要等資料并歸檔：負(fù)責(zé)對(duì)每日收到的管理文件、技術(shù)文件進(jìn)行分類、登錄、歸檔。

負(fù)責(zé)項(xiàng)目文件資料的登記、受控、分辦、催辦、簽收、用印、傳遞、立卷、歸檔和銷毀等工作。負(fù)責(zé)做好各類資料積累、整理、處理、保管和歸檔立卷等工作，注意保密的原則。來(lái)往文件資料收發(fā)應(yīng)及時(shí)登記臺(tái)帳，文件資料的內(nèi)容和性質(zhì)準(zhǔn)確及時(shí)遞交項(xiàng)目經(jīng)理批閱，并及時(shí)送有關(guān)部門(mén)辦理。確保設(shè)計(jì)變更、洽商的完整性，要求各方嚴(yán)格執(zhí)行接收手續(xù)，所接收到的設(shè)計(jì)變更、洽商，須經(jīng)各方簽字確認(rèn)，并加蓋公章。設(shè)計(jì)變更(包括圖紙會(huì)審紀(jì)要)原件存檔。所收存的技術(shù)資料須為原件，無(wú)法取得原件的，詳細(xì)背書(shū)，并加蓋公章。作好信息收集、匯編工作，確保管理目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

檔案管理實(shí)習(xí)周總結(jié)五

同時(shí)我也負(fù)責(zé)計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)的管理工作。1. 負(fù)責(zé)對(duì)施工部位、產(chǎn)值完成情況的匯總、申報(bào)，按月編制施工統(tǒng)計(jì)報(bào)表：在平時(shí)統(tǒng)計(jì)資料基礎(chǔ)上，編制整個(gè)項(xiàng)目當(dāng)月進(jìn)度統(tǒng)計(jì)報(bào)表和其他信息統(tǒng)計(jì)資料。編報(bào)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表要按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際完成情況嚴(yán)格審查核對(duì),不得多報(bào),早報(bào),重報(bào),漏報(bào)。負(fù)責(zé)與項(xiàng)目有關(guān)的各類合同的檔案管理：負(fù)責(zé)對(duì)簽訂完成的合同進(jìn)行收編歸檔，并開(kāi)列編制目錄。

第2篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

通過(guò)家人的介紹我來(lái)到了位天津市塘沽區(qū)的中建公司中鋼響螺灣項(xiàng)目部，開(kāi)始了為期一個(gè)月的資料員實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)第一個(gè)周，算是適應(yīng)期。相信大家剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字、領(lǐng)導(dǎo)安排的整理文檔等的“雜活”，因?yàn)?剛開(kāi)始對(duì)于公司的工作內(nèi)容、流程還不了解，所以做“雜活”成了實(shí)習(xí)工作必做的工作。

雖然工作比較繁雜，但是我們也不能怠慢或者有任何的不樂(lè)意。因?yàn)楹芏嗍虑槎际菑男∈伦銎穑?慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)的。 在做這些小事的同時(shí)我們也能從中學(xué)到不少的東西。 這些事情是我們?cè)?學(xué)校的時(shí)候?qū)W不到的。我們必須認(rèn)真積極的對(duì)待。所以說(shuō)事情是不分大小，只要積極學(xué)習(xí)積 極辦事，做好份內(nèi)事，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

由于本工程工期較緊，項(xiàng)目上的資料員流動(dòng)性較大，第一天師傅就帶我到工地現(xiàn)場(chǎng)了解本工程的基本情況，讓我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有了大概的了解。去之前師傅跟我說(shuō)了實(shí)習(xí)中必說(shuō)的“安全第一、預(yù)防為主”的安全方針，堅(jiān)持“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)原則。重新溫故了學(xué)校里老師所教的“三保、四口、五鄰邊”等安全知識(shí)。

最近師傅比較忙，從現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)后，師傅開(kāi)始教我工程資料軟件相關(guān)知識(shí)，根據(jù)工程進(jìn)展交代我接下來(lái)所要做的工作。之前的實(shí)習(xí)都是做一些打印、復(fù)印的工作，未接觸過(guò)工程資料軟件，因?yàn)槲以趯W(xué)校并未學(xué)過(guò)工程相關(guān)的課程，所以聽(tīng)起來(lái)一頭霧水，看著一臉茫然的我，師傅只好又重新給我講解了一遍，并把接下來(lái)需要做的工作記錄下來(lái)，讓我參照著一項(xiàng)一項(xiàng)的做，并安慰我慢慢來(lái)，不要著急。還給我找來(lái)了工程資料管理方面的書(shū)籍，希望我能夠盡快接手。

第一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問(wèn)，多觀察，多思考!要發(fā)揚(yáng)自主思考問(wèn)題的能力，在碰到問(wèn)題的事情，自覺(jué)努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問(wèn)題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。通過(guò)一周的實(shí)習(xí)，收獲還是蠻多的。

2月27日——3月2日

由于天氣原因，工程實(shí)際進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于計(jì)劃工期，項(xiàng)目部為了盡快趕上計(jì)劃進(jìn)度，加快了施工進(jìn)度，地上進(jìn)行第五層施工時(shí)，地下室二層也在加快施工進(jìn)度，昨天鋼筋工加班加點(diǎn)完成了地下室二層部分基礎(chǔ)梁鋼筋綁扎工作，今天一早跟隨技術(shù)總工、質(zhì)檢員、監(jiān)理、師傅進(jìn)行基礎(chǔ)梁鋼筋隱蔽工程檢驗(yàn)。

檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目如下：鋼筋的品種、規(guī)格、根數(shù)、位置、搭接、錨固長(zhǎng)度位置、鋼筋的間距、排距、綁扎點(diǎn)等進(jìn)行全面檢查，合格后報(bào)質(zhì)檢員、施工員專檢。

合格后由質(zhì)檢員報(bào)監(jiān)理處驗(yàn)收，其內(nèi)容：評(píng)定有，隱蔽驗(yàn)收單、原材料合格證、復(fù)試報(bào)告、焊接報(bào)告。監(jiān)理驗(yàn)收合格并簽署意見(jiàn)后進(jìn)行下道工序的施工。

3月5日——3月9日

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí)，我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。通過(guò)了一周的實(shí)習(xí)，工程資料軟件業(yè)慢慢的熟悉了，做起事情也越來(lái)越順手了。

3月12日——3月16日

實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，總結(jié)這一個(gè)月來(lái)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，從領(lǐng)導(dǎo)身上我體會(huì)到了敬業(yè)與關(guān)懷，在同事身上我學(xué)到了勤奮與自律，可以這樣說(shuō)，繁忙與充實(shí)是我在實(shí)習(xí)這段時(shí)間的最好總結(jié)。

資料工作看似輕松，實(shí)則比較細(xì)碎繁瑣，能夠真正做好不容易，從剛開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，自療基本上算是從基礎(chǔ)到驗(yàn)收整理了一遍了，剛開(kāi)始整理資料時(shí)手忙腳亂，丟三落四，不值從何下手，現(xiàn)在，再整理資料時(shí)已經(jīng)思路很清晰了。

第3篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；信息工程監(jiān)理；產(chǎn)學(xué)合作；培養(yǎng)模式；實(shí)踐教學(xué)

產(chǎn)學(xué)合作教育是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的重要模式，是一種由學(xué)校與企業(yè)有機(jī)結(jié)合、共同合作，以提高學(xué)生全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，充分利用學(xué)校和社會(huì)兩種不同教育環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地融于學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的一種開(kāi)放式教育模式[1]。產(chǎn)學(xué)合作教育模式逐漸被大家認(rèn)可，在信息工程監(jiān)理行業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育北京聯(lián)合大學(xué)走在前列，在合作過(guò)程中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，完成產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制教學(xué)體系設(shè)置[2]。實(shí)踐過(guò)程中取得了一些豐富的成果，也有一些缺陷和不足，結(jié)合實(shí)踐成果及經(jīng)驗(yàn)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

1產(chǎn)學(xué)合作模式實(shí)踐及效果

近年許多高校確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和定位，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的討論也各抒己見(jiàn)，提出了一些科學(xué)的方法和模式[3]。北京聯(lián)合大學(xué)在信息工程監(jiān)理行業(yè)進(jìn)行了多年實(shí)踐和總結(jié)，緊扣社會(huì)對(duì)信息工程監(jiān)理人才的實(shí)際需求，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系及實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革；做到教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)之間有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的工程項(xiàng)目意識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；產(chǎn)學(xué)合作教育為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)及進(jìn)入社會(huì)架起橋梁，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，改變教學(xué)培養(yǎng)模式和方法，是學(xué)校培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的重要途徑。

從2003年北京聯(lián)合大學(xué)開(kāi)始與信息工程監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行合作，合作培養(yǎng)流程如圖1所示，采用觀摩實(shí)習(xí)、合作講學(xué)、教學(xué)培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等多種合作模式，完成了信息工程監(jiān)理項(xiàng)目和學(xué)生及社會(huì)人員信息工程監(jiān)理人員的培訓(xùn)、課題研究、標(biāo)準(zhǔn)制定。畢業(yè)生在信息系統(tǒng)工程監(jiān)理行業(yè)獲得較好反響，他們?cè)诒O(jiān)理企業(yè)已得到很好的發(fā)展，成為企業(yè)的技術(shù)骨干，作為項(xiàng)目經(jīng)理獨(dú)立帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成信息系統(tǒng)工程監(jiān)理項(xiàng)目。學(xué)校與監(jiān)理公司的合作已經(jīng)走上良性循環(huán)。大量的信息工程監(jiān)理企業(yè)主動(dòng)要求跟北京聯(lián)合大學(xué)合作，結(jié)合“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”項(xiàng)目，承擔(dān)了《信息工程監(jiān)理與軟件測(cè)評(píng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》子課題的研究工作，研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)方法。課題組結(jié)合信息系統(tǒng)專業(yè)方向，以及信息系統(tǒng)工程監(jiān)理和軟件測(cè)評(píng)行業(yè)人才需求，研究產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)可行性、教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐的內(nèi)容和方式。

2合作過(guò)程中存在問(wèn)題及原因

在產(chǎn)學(xué)合作過(guò)程中，多年延續(xù)的人才培養(yǎng)模式暴露出它的弊端，主要包括：

1) 學(xué)生學(xué)過(guò)幾乎所有信息系統(tǒng)工程涉及課程，但沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的概念，各門(mén)課程聯(lián)系不起來(lái)。學(xué)生學(xué)完與信息系統(tǒng)工程相關(guān)的各門(mén)課程后，仍沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)和整體的概念，這與高校的教育模式和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)有關(guān)。多年來(lái)形成的教學(xué)模式和教育方式，基本按照教師按教學(xué)任務(wù)完成各門(mén)課程的教授及相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)生缺乏實(shí)際項(xiàng)目知識(shí)，缺乏對(duì)項(xiàng)目或信息工程系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，不能把信息系統(tǒng)工程知識(shí)有效地鏈接起來(lái)。學(xué)生到信息工程監(jiān)理企業(yè)后，直接進(jìn)入工程現(xiàn)場(chǎng)或完成信息工程監(jiān)理文檔管理工作，才開(kāi)始接觸項(xiàng)目、認(rèn)識(shí)項(xiàng)目。目前，學(xué)校需要調(diào)整信息系統(tǒng)工程核心課程的教學(xué)計(jì)劃及方案，加強(qiáng)實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，以滿足信息工程監(jiān)理人才需求。

2) 學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐，動(dòng)手能力差；達(dá)不到整體項(xiàng)目的理解，各層次能力均處于初級(jí)。主要原因是每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐都停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)練習(xí)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得不到重視。而且大部分教師沒(méi)有實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)案例深度和真實(shí)度都不夠。需要綜合各門(mén)課程的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性、系統(tǒng)性的項(xiàng)目完成知識(shí)的綜合、技能的鍛煉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

3) 學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng)。在實(shí)際工作中，適應(yīng)能力、創(chuàng)造協(xié)作能力是每個(gè)工作人員必須具備的基本能力，但僅通過(guò)知識(shí)講授和課堂教學(xué)，學(xué)生這方面的能力得不到強(qiáng)化和訓(xùn)練。原因是教學(xué)過(guò)程中對(duì)這部分能力培養(yǎng)教學(xué)欠缺設(shè)計(jì)。完成課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐都是簡(jiǎn)單的考試或任務(wù)分工。要培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，需要課堂內(nèi)外強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，需要有一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)支撐。

3實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息工程監(jiān)理人才培養(yǎng)按照知識(shí)、能力和素質(zhì)三維的模式來(lái)設(shè)計(jì)。知識(shí)是信息工程監(jiān)理從業(yè)人員應(yīng)具備的信息工程相關(guān)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求通過(guò)科學(xué)的教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。這部分知識(shí)包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)、中間件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、項(xiàng)目管理、軟件測(cè)試、信息安全、相關(guān)政策法規(guī)等。能力主要包括技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、文檔寫(xiě)作能力等，要求通過(guò)試驗(yàn)、實(shí)踐、培訓(xùn)等方式來(lái)學(xué)習(xí)。素質(zhì)是指良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的新技術(shù)學(xué)習(xí)鉆研能力、溝通能力和文字功底，優(yōu)秀的市場(chǎng)拓展、項(xiàng)目協(xié)調(diào)和談判能力；豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷能力等。素質(zhì)培養(yǎng)和提高應(yīng)貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，要求通過(guò)設(shè)計(jì)專門(mén)的課程或?qū)嵺`活動(dòng)完成此類能力的培養(yǎng)。

結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作模式的實(shí)踐過(guò)程及遇到的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)學(xué)合作模式的良性互動(dòng)，這是對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理人才培養(yǎng)的教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐。信息工程監(jiān)理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流程如圖2所示。

結(jié)合信息系統(tǒng)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行了改革。依據(jù)教委教學(xué)，基礎(chǔ)理論課程教學(xué)課時(shí)不變，合并了部分專業(yè)課程，如將“信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”和“軟件工程”進(jìn)行合并，理論課程課時(shí)由60學(xué)時(shí)加為74學(xué)時(shí)。將所有專業(yè)課程的1周實(shí)訓(xùn)也進(jìn)行合并，設(shè)置為“信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”3周72學(xué)時(shí)，理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)約為1U1比例，同時(shí)理論課程的教學(xué)都依照實(shí)踐任務(wù)為主線進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)。如“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”128學(xué)時(shí)的講學(xué)按照語(yǔ)法、實(shí)驗(yàn)、模塊任務(wù)和綜合任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行分配，比例為2U3U3U2，模塊任務(wù)和綜合設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)都是依照實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)。各門(mén)課程的銜接和協(xié)調(diào)基本按照完成實(shí)際項(xiàng)目為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講學(xué)和實(shí)驗(yàn)都圍繞實(shí)訓(xùn)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)課程講學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)完成項(xiàng)目的需求分析、系統(tǒng)概要及詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)測(cè)試和初驗(yàn)、系統(tǒng)試運(yùn)行和終驗(yàn)。

課堂教學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程(高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、軟件項(xiàng)目管理及文檔寫(xiě)作、信息工程監(jiān)理、軟件測(cè)評(píng)等)聯(lián)合備課，協(xié)調(diào)整體培養(yǎng)目標(biāo)，為后期實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)的執(zhí)行作好準(zhǔn)備。課堂討論要求圍繞信息工程監(jiān)理現(xiàn)狀、發(fā)展及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行，目的是為了提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。

圖2顯示，信息系統(tǒng)專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1) 教學(xué)項(xiàng)目能力訓(xùn)練。教師準(zhǔn)備好項(xiàng)目素材及資料、以實(shí)際的項(xiàng)目為題目，有完整的需求分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，學(xué)生分組討論和理解項(xiàng)目文檔，按照項(xiàng)目的要求完成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(積累軟件開(kāi)發(fā)能力、工程能力，消化軟件工程理論知識(shí))。在信息工程監(jiān)理課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生按小組、分角色完成信息工程監(jiān)理模擬活動(dòng)，鞏固信息工程監(jiān)理的理論基礎(chǔ)、熟悉監(jiān)理流程和程序，鞏固和綜合軟件項(xiàng)目管理、項(xiàng)目文檔寫(xiě)作、軟件測(cè)試、信息工程監(jiān)理等課程知識(shí)。合作企業(yè)提供詳實(shí)的案例內(nèi)容，在有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀和分析討論案例素材，加深對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)的理解。

2) 自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。通過(guò)展開(kāi)程序設(shè)計(jì)大賽、項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

3) 項(xiàng)目實(shí)踐能力訓(xùn)練。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，僅通過(guò)課堂講學(xué)及課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行前期的技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不夠的，需要通過(guò)課堂外實(shí)踐教學(xué)來(lái)強(qiáng)化。課堂外實(shí)踐包括參加相關(guān)行業(yè)會(huì)議、信息工程監(jiān)理講座、監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。教師關(guān)注信息化相關(guān)行業(yè)或報(bào)告會(huì)、組織學(xué)生參加行業(yè)會(huì)議，了解行業(yè)發(fā)展實(shí)際動(dòng)態(tài)、前沿方向。學(xué)生結(jié)合專業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容確定自己的方向，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)專家、有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)校講座，不一定局限于信息工程監(jiān)理，涉及信息化工程行業(yè)都可以，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)工作的了解。監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)要求組織學(xué)生到監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)，包括通信工程、系統(tǒng)集成等項(xiàng)目，了解信息系統(tǒng)建設(shè)流程、信息工程監(jiān)理流程。頂崗實(shí)習(xí)要求挑選優(yōu)秀的，有志從事該行業(yè)的學(xué)生參加實(shí)際的崗位鍛煉，進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

北京聯(lián)合大學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了積極探索。筆者結(jié)合信息工程監(jiān)理行業(yè)提出了產(chǎn)學(xué)合作模式，設(shè)計(jì)了信息工程監(jiān)理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)際訓(xùn)練，縮短學(xué)校人才的培養(yǎng)與信息工程監(jiān)理企業(yè)用人需求的差距，優(yōu)化教育資源的配置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 佟建新,張冰峰. 我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究:信息工程監(jiān)理與軟件測(cè)評(píng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究結(jié)題報(bào)告[R]. 北京:北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究結(jié)題報(bào)告會(huì),2010-03.

[2] 羅三桂,張俊平,董黎,等. 以專業(yè)教育評(píng)估為導(dǎo)向的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué),2008(5):37-40.

[3] 劉偉. 實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(9):123-127.

Design of Practice Teaching of Information System Project Surveillance Based on Industry-university Cooperation Model

ZHANG Bingfeng, TONG Jianxin, ZHANG Yuxiang

(Information College, Beijing Union University, Beijing 100101, China)

第4篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

我所工作實(shí)習(xí)的工程為孤東建設(shè)二區(qū)住宅樓擴(kuò)建工程，為孤東采油廠民心工程，對(duì)質(zhì)量、進(jìn)度要求較為嚴(yán)格，這更加有利于我的實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。我在此工程負(fù)責(zé)七、八兩個(gè)標(biāo)段，四棟四單元住宅樓，后期工作調(diào)整，負(fù)責(zé)六、七兩個(gè)標(biāo)段。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)，我所負(fù)責(zé)標(biāo)段進(jìn)度最慢，工程質(zhì)量控制較差，管理人員管理思路不清晰，在實(shí)際的工作中，我積極配合現(xiàn)場(chǎng)甲方代表，狠抓工程質(zhì)量，協(xié)調(diào)其進(jìn)度落實(shí)情況及平行施工，到目前為止，七標(biāo)已趕上整體施工進(jìn)度，兩家施工單位對(duì)工程質(zhì)量控制也比較嚴(yán)格。

進(jìn)場(chǎng)時(shí)，工程進(jìn)行到基礎(chǔ)C15墊層部位，依次進(jìn)行基礎(chǔ)、儲(chǔ)藏室、1-5層主體、閣樓層，對(duì)土建方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

剛到工地的時(shí)候，接觸的第一件事情就是牛工讓我接手監(jiān)理資料，用了一天的時(shí)間把監(jiān)理日記、平行、巡視等監(jiān)理資料熟悉透徹。

對(duì)于工作方面，進(jìn)入工地后首先學(xué)習(xí)的是原材料與部分半成品進(jìn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)與檢測(cè)，對(duì)工程所需的原材料、半成品的質(zhì)量進(jìn)行檢查和控制，首先要求施工單位在人員配備、組織管理、檢測(cè)程序、方法、手段等各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)管理，明確對(duì)材料的質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。(文秘站:)針對(duì)鋼筋、水泥等材料多源頭、多渠道，對(duì)進(jìn)場(chǎng)的每批鋼筋、水泥做到“雙控”（即要有質(zhì)保書(shū)、合格證，還要有材料復(fù)試報(bào)告），未經(jīng)檢驗(yàn)的材料不允許用于工程，質(zhì)量達(dá)不到要求的材料，及時(shí)清退出場(chǎng)。將鋼筋焊接半成品的質(zhì)量檢查作為監(jiān)理工作的重點(diǎn)，采用目測(cè)和檢測(cè)相結(jié)合，首先從外觀上對(duì)軸線位移、彎折角度、裂紋凹坑等進(jìn)行檢查，然后隨機(jī)抽取焊接試件進(jìn)行試驗(yàn)，合格后方可進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于工程使用最普遍、工程量較大的混凝土工程中的材料，質(zhì)量監(jiān)理細(xì)則要求施工單位保證水泥、砂、石、水、外加劑等均滿足質(zhì)量要求，在有試驗(yàn)報(bào)告的前提下，再審核混凝土的配合比是否正確，校核各種計(jì)量表具、量具是否準(zhǔn)確、齊全。澆筑的施工方案和施工程序是否可行。如哪一道工序不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求，立即通知施工單位質(zhì)檢人員及時(shí)組織整改。

其次，鋼筋驗(yàn)收為監(jiān)理工作中比較重要的環(huán)節(jié)，比如基礎(chǔ)驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)對(duì)保護(hù)層的控制、加腋部位嚴(yán)格按照?qǐng)D紙施工(在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的施工過(guò)程中，有兩家施工單位未按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求控制加腋部位，造成加腋部分尺寸小于50mm，需要重新處理加腋部位,具體的處理方法：清理干凈兩側(cè)基礎(chǔ)梁混凝土，鉆眼，植筋，鉆眼深度不得低于100mm，水平植筋按照基礎(chǔ)梁尺寸，基礎(chǔ)梁上部、下部各50mm開(kāi)始第一根，中間間距不大于200mm一根，豎向鋼筋也按照基礎(chǔ)梁尺寸，兩側(cè)50mm開(kāi)始第一根，中間間距不大于200mm一根，保證新澆混凝土面距原混凝土面尺寸為100mm），鋼筋錨固長(zhǎng)度控制等等，在基礎(chǔ)鋼筋方面，由于基礎(chǔ)受力為支座反力，對(duì)于鋼筋焊接點(diǎn)，搭接部位的要求與主體梁板梯中不同，下部鋼筋受拉，故要求焊接點(diǎn)與搭接部位在支座處1/3凈跨范圍內(nèi)，上部鋼筋受壓，故要求焊接點(diǎn)與搭接部位在跨中1/3范圍內(nèi)，在主體梁板梯中，與基礎(chǔ)鋼筋焊接點(diǎn)及搭接部位位置相反。另外，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際接觸了二排鋼筋的規(guī)范與要求，二排筋綁扎應(yīng)該與受力筋間距25mm左右，最短長(zhǎng)度為凈垮的1/4。其他梁板鋼筋隱蔽驗(yàn)收前需要注意的部分問(wèn)題總結(jié)如下：

1、 梁側(cè)、樓梯斜板等墊塊不易固定部位，必須使用帶綁扎絲的墊塊，并牢固綁扎在鋼筋上，以防止在混凝土振搗時(shí)產(chǎn)生墊塊脫落、位移的問(wèn)題。

2、 洞口附加筋按規(guī)范和設(shè)計(jì)設(shè)置，并應(yīng)注意此處墊塊的布設(shè)。

3、 主次梁交接處箍筋的布設(shè)，加密箍的布設(shè)

4、 板筋入梁錨固長(zhǎng)度。

5、 板上部鋼筋下料長(zhǎng)度必須準(zhǔn)確，同時(shí)伸入跨內(nèi)的長(zhǎng)度必須滿足設(shè)計(jì)和規(guī)范要求。

6、 梁柱節(jié)點(diǎn)處，柱箍筋加密布置，同時(shí)注意節(jié)點(diǎn)處及附近保護(hù)層厚度

7、 挑檐板，樓梯板鋼筋，注意保護(hù)層厚度，不要出現(xiàn)頂在模板上的現(xiàn)象。

8、 現(xiàn)澆板不允許使用墊塊代替馬凳

9、 各種線管必須認(rèn)真保護(hù)，不得出現(xiàn)變形等現(xiàn)象。

10、 柱頭等部位施工縫必須嚴(yán)格按照規(guī)范處理，發(fā)現(xiàn)施工縫、模板內(nèi)有雜物，影響混凝土質(zhì)量的情況，不論是事前、還是拆模以后發(fā)現(xiàn)，均將對(duì)施工單位加以處理。

11、鋼筋規(guī)格、型號(hào)、布設(shè)必須達(dá)到規(guī)范、設(shè)計(jì)要求，否則將對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行處理。

12、 梁板鋼筋保護(hù)層在施工過(guò)程中存在鋼筋交叉問(wèn)題，但嚴(yán)禁出現(xiàn)鋼筋直接與模板接觸的情況。

13、 預(yù)留洞的位置必須準(zhǔn)確。

14、 梁端頭、受力鋼筋搭接部位箍筋加密區(qū)的設(shè)置。

15、 梁柱鋼筋焊接接頭、搭接接頭位置嚴(yán)格按照結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明和規(guī)范執(zhí)行，需要進(jìn)行箍筋加密的必須嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)和規(guī)范要求施工。

在施工后期，各施工單位進(jìn)行砌體工程，此項(xiàng)工程在之前的學(xué)校書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中從未接觸過(guò)，在施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理過(guò)程中，我努力的向劉海濱總監(jiān)及現(xiàn)場(chǎng)各位老資質(zhì)的監(jiān)理工程師、監(jiān)理員認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多之前從未學(xué)過(guò)的知識(shí)，比如，在拐角墻、丁字墻在砌筑的過(guò)程中，應(yīng)該每皮都設(shè)拉墻筋，在預(yù)留窗口、洞口下一皮或者灰縫內(nèi)要設(shè)兩邊最小伸出長(zhǎng)度為600mm的加強(qiáng)鋼筋，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)都采用加氣塊，所以都必須用水濕潤(rùn)才可以上墻，這一點(diǎn)通過(guò)任意抽取已砌好的墻中砌塊的灰縫飽滿度來(lái)觀察，同時(shí)，砌好的墻體必須進(jìn)行有效的養(yǎng)護(hù)，其他部分砌體驗(yàn)收中應(yīng)該注意的問(wèn)題總結(jié)如下：

1． 拉結(jié)筋長(zhǎng)度按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求不短于1M，鋼筋拉鉤外露3mm

2． 馬牙槎先退后；進(jìn)退6進(jìn)1

3． 砌塊搭接不能小于1/3砌塊長(zhǎng)度，砌塊不得小于20cm

4． 立縫不得有假縫、透明縫

5． 大磚灰縫平縫1.5cm,立縫2cm

6． 平整小于正負(fù)5mm

7． 窗口標(biāo)高在正負(fù)20mm范圍內(nèi)

另外一個(gè)旁站項(xiàng)目：回填土，在基礎(chǔ)回填過(guò)程中，需要監(jiān)理人員的全程旁站，在回填之前，需要先進(jìn)行回填土的檢測(cè)，不可含大石塊、樁頭等雜物，必要時(shí)，回填土須過(guò)篩后才可使用，在回填過(guò)程中，分層回填夯實(shí)，每層厚度在300mm左右。剛進(jìn)入工作單位，總監(jiān)與各位老資質(zhì)的監(jiān)理工程師、監(jiān)理員教給我最多的就是如何做好一個(gè)監(jiān)理，如何的開(kāi)展監(jiān)理工作，在這四個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作過(guò)程中，從經(jīng)驗(yàn)到教訓(xùn)，我總結(jié)了部分開(kāi)展監(jiān)理工作應(yīng)注意的問(wèn)題：

監(jiān)理工作是涉及人和事的一種監(jiān)督和管理的工作，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的矛盾和受到某些方面的干擾，一些問(wèn)題如果開(kāi)始時(shí)處理不慎，會(huì)對(duì)后續(xù)的或其他部分的監(jiān)理工作造成被動(dòng)和混亂。

（1）監(jiān)理人員對(duì)乙方開(kāi)展工作的同時(shí)，不能忽略與甲方的溝通和協(xié)調(diào)。監(jiān)理人員在工作中應(yīng)多聽(tīng)取甲方意見(jiàn)，注意維護(hù)和保持與甲方配合一致。

（2）監(jiān)理人員與甲方有不同意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)從技術(shù)角度加以充分說(shuō)明，然后由甲方?jīng)Q定。監(jiān)理人員只有取得甲方的充分支持和配合才能有效地開(kāi)展工作。

（3）監(jiān)理人員作為工程技術(shù)質(zhì)量監(jiān)理，主要工作在于檢查工程質(zhì)量，而不是參與乙方的工程開(kāi)發(fā)。因此，監(jiān)理人員原則上不應(yīng)為乙方指定或?qū)で蠊こ探鉀Q方案，以避免對(duì)監(jiān)理工作造成被動(dòng)。

（4）當(dāng)監(jiān)理人員需要向乙方提出工程質(zhì)量要求時(shí)，應(yīng)直接提出所需要解決的問(wèn)題和所要達(dá)到的目標(biāo)。其中應(yīng)注意的是，監(jiān)理人員要避免用“指定具體的方案（或做法）”來(lái)要求乙方做某事或達(dá)到某種要求。

（5）注意做好監(jiān)理工作記錄，做好各項(xiàng)監(jiān)理要求的跟蹤管理工作，這是完整地做好監(jiān)理工作的基礎(chǔ)。對(duì)甲乙雙方的任何工作安排、監(jiān)理要求和相應(yīng)答復(fù)，以及有關(guān)的落實(shí)和完成情況，都應(yīng)有完整的，可以跟蹤管理的工作記錄。

（6）監(jiān)理人員對(duì)甲乙雙方的工作要求（配合要求、包括監(jiān)理要求等），應(yīng)及早向?qū)Ψ教岢觥?/p>

在為期不長(zhǎng)的工作與學(xué)習(xí)中，根據(jù)個(gè)人理解我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前監(jiān)理工作存在部分誤區(qū)：

1　監(jiān)理制度僅局限于施工階段

監(jiān)理制度應(yīng)該貫穿工程建設(shè)項(xiàng)目的始終，包括投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工招投標(biāo)階段、施工階段(含保修階段)。但目前，我國(guó)監(jiān)理工作一般僅限于工程建設(shè)項(xiàng)目的施工階段，監(jiān)理人員接受委托后，工程馬上開(kāi)工，造成監(jiān)理人員邊干邊熟悉情況，對(duì)工程并未深入的掌握和熟悉。

2　對(duì)業(yè)主行為無(wú)規(guī)范

業(yè)主行為規(guī)范與否，直接關(guān)系到工程建設(shè)項(xiàng)目能否順利進(jìn)行，建設(shè)目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)。有的對(duì)監(jiān)理工作干預(yù)較多，有的不通過(guò)監(jiān)理工程師直接給承包商下達(dá)指令，造成不必要的糾紛和誤解。其實(shí)，監(jiān)理工程師應(yīng)該是工程建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的唯一管理者，業(yè)主委托了監(jiān)理，就應(yīng)由監(jiān)理工程師去實(shí)施對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督與管理，業(yè)主的意見(jiàn)和決策均應(yīng)通過(guò)監(jiān)理工程師實(shí)施，而業(yè)主所要做的，是如何做好對(duì)監(jiān)理的管理，而非直接對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的管理。業(yè)主不規(guī)范，是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。這就要求監(jiān)理人員必須熟悉監(jiān)理委托合同，審時(shí)度勢(shì)，正確處理好與業(yè)主的關(guān)系，從大局出發(fā)，顧客第一，為業(yè)主服務(wù)，對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)。只有這樣才能取得業(yè)主的信任，以利監(jiān)理工作的開(kāi)展。規(guī)范業(yè)主的行為，使業(yè)主轉(zhuǎn)變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的觀念，是確保工程建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行的先決條件。可以通過(guò)對(duì)業(yè)主招投標(biāo)或業(yè)主招投標(biāo)的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。

3　把監(jiān)理工程師當(dāng)作質(zhì)檢員

監(jiān)理工程師是作為公正的第三方，依據(jù)監(jiān)理合同和工程建設(shè)承包合同進(jìn)行監(jiān)理，不是承包商的質(zhì)檢員。這個(gè)問(wèn)題涉及到職責(zé)問(wèn)題，還涉及到驗(yàn)收程序。各項(xiàng)驗(yàn)收，必須在承包商自檢合格的基礎(chǔ)上，報(bào)請(qǐng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收。在現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理過(guò)程中，很多施工單位不進(jìn)行自檢自查自改就報(bào)監(jiān)理驗(yàn)收，把監(jiān)理當(dāng)做了質(zhì)檢員。

第5篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

一、前言

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個(gè)高層住宅小區(qū)為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，在項(xiàng)目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時(shí)間打下良好基礎(chǔ)。

二、工程概況

工程名稱：西三期西二里小區(qū)二期工程

工程地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)西三旗

建設(shè)單位：北京新奧廣廈房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司

監(jiān)理單位：北京中招興業(yè)工程咨詢有限公司

設(shè)計(jì)單位：北京華咨工程設(shè)計(jì)有限公司

施工單位：中鐵建設(shè)集團(tuán)有限公司第三十四項(xiàng)目部

計(jì)劃開(kāi)工日期：200*年7月20日計(jì)劃竣工日期：200*年12月15日

本工程為一個(gè)群體工程，共包括5#樓、6#樓、8#樓三棟高層住宅樓和12#地下車庫(kù)以及11#樓（變電站），總建筑面積63000.2m2。其中5#樓建筑面積為9932.0m2，8#樓建筑面積為28293.4m2，5#樓、8#樓均由主樓和配樓兩部分組成，主樓地下二層為人防層，地下一層為設(shè)備層，地上18層及局部19層閣樓為住宅；配樓地下二層為設(shè)備層，地下一層至地上二層為會(huì)所；建筑總高度為53.85m；主樓基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ),主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu);配樓基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為獨(dú)立柱基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。6#樓建筑面積19300m2,地下一層為自行車庫(kù)，地上為14層帶躍層住宅;建筑總高度為44.50m；基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ),主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)。11#樓（變電站）建筑面積為443.6m2，地上二層，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。12#地下車庫(kù)建筑面積為5038.5m2，地下為地下車庫(kù)，地上為車道出入口、人防出入口及變電站，地下車庫(kù)戰(zhàn)時(shí)為6級(jí)人防物資庫(kù)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。由于北京地區(qū)每年6月15日到9月15為雨季施工季節(jié)，根據(jù)北京市防洪指揮部的文件，本工程從6月10日進(jìn)入汛期。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

3.1、熟悉工程施工管理、技術(shù)管理

由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，僅參與了施工過(guò)程的具體操作，現(xiàn)作簡(jiǎn)要概述如下：

3.1.1項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實(shí)技術(shù)崗位責(zé)任制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進(jìn)行技術(shù)交底并填寫(xiě)“技術(shù)交底記錄”。

3.1.2項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)成各專業(yè)工程師填寫(xiě)“施工日志”。工程經(jīng)理應(yīng)記錄并保存一份詳細(xì)的“施工日志”。“施工日志”的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、施工用材料和設(shè)備情況、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個(gè)技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗(yàn)和試驗(yàn)狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問(wèn)題等。

3.1.3工程施工過(guò)程中，由工程室負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)力調(diào)配、進(jìn)度管理、機(jī)械使用和施工安全等工作，并保存相關(guān)記錄。工程經(jīng)理負(fù)責(zé)每周主持召開(kāi)一次工程例會(huì)，總結(jié)上周的工程進(jìn)度情況，找出工程實(shí)際進(jìn)展同計(jì)劃之間的差距，安排本周的工作。項(xiàng)目總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對(duì)下一步的質(zhì)量管理提出建議和要求。

3.1.4在施工過(guò)程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊(duì)質(zhì)檢員對(duì)每道工序自檢合格后，填寫(xiě)自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長(zhǎng)簽認(rèn)后，由項(xiàng)目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下道工序。不合格的工序必須進(jìn)行返工，再次驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下道工序。項(xiàng)目通過(guò)建立聯(lián)檢制度，填寫(xiě)質(zhì)量聯(lián)檢表，對(duì)各分項(xiàng)工程的質(zhì)量加強(qiáng)控制。砼施工前必須填寫(xiě)砼澆灌申請(qǐng)。

3.1.5施工過(guò)程中的設(shè)計(jì)變更，由各專業(yè)工程師負(fù)責(zé)，按本質(zhì)量計(jì)劃“合同變更管理”部分的規(guī)定，及時(shí)傳達(dá)到各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊(duì)。

3.1.6砼、砂漿、防水材料由試驗(yàn)員負(fù)責(zé)取樣，送公司試驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，合格后出具相應(yīng)的試驗(yàn)報(bào)告。產(chǎn)品試驗(yàn)合格后方可發(fā)放。

3.1.7隱蔽工程項(xiàng)目質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫(xiě)隱蔽工程驗(yàn)收記錄，報(bào)請(qǐng)業(yè)主或監(jiān)理工程師驗(yàn)收。業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗(yàn)收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。

3.1.8由技術(shù)室編制月進(jìn)度計(jì)劃，工程經(jīng)理負(fù)責(zé)將月進(jìn)度計(jì)劃分解細(xì)化到每周每天，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進(jìn)度。

3.2、施工技術(shù)的具體操作

3.2.1編寫(xiě)施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會(huì)議

技術(shù)交底是每一個(gè)分項(xiàng)/分部工程開(kāi)工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導(dǎo)，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要。因此，我作為技術(shù)員在編寫(xiě)完交底后必須交技術(shù)室主任審查通過(guò)，方可向施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行交底。實(shí)習(xí)期間具體編寫(xiě)了《樓板管道洞封堵》、《地下車庫(kù)基坑回填》、《空調(diào)洞打孔》、《肥槽回填》等技術(shù)交底，在此過(guò)程中，我大量查找資料，受益菲淺。

編寫(xiě)《樓板管道洞封堵》技術(shù)交底時(shí)，主要是對(duì)工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題后的處理，這一部分內(nèi)容在課堂上很少接觸。管道洞是在樓板施工過(guò)程中為水電管道預(yù)留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴(yán)密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，因此需要進(jìn)行技術(shù)處理。對(duì)于一般情況，主要是將管道井剔鑿成到“八”形，如圖：------再安裝模板（采用木膠板），模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴(yán)密，然后攪拌、澆筑細(xì)石混凝土，并用鋼筋插搗密實(shí)，最后拆模養(yǎng)護(hù)。對(duì)于特殊情況，如樓板配筋擋住管道通過(guò)，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時(shí)剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接（剔鑿洞口成到“八”形），鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長(zhǎng)度5d，其后操作程序與一般情況相同。而《地下車庫(kù)基坑回填》技術(shù)交底的編寫(xiě)主要運(yùn)用了《土力學(xué)》的知識(shí)，比如檢驗(yàn)回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對(duì)土中的有機(jī)質(zhì)含量、干密度以及含水率的測(cè)定，同時(shí)利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來(lái)控制土的質(zhì)量。夯壓時(shí)對(duì)干土可適當(dāng)灑水加以潤(rùn)濕，但嚴(yán)禁出現(xiàn)“橡皮土”現(xiàn)象，保證基礎(chǔ)的承載能力以及沉降度。

通過(guò)編寫(xiě)技術(shù)交底，使我對(duì)分項(xiàng)/分部工程施工工藝有了一定的了解，不但鞏固了在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉了相關(guān)規(guī)范，而且學(xué)到很多書(shū)本以外的知識(shí)。

3.2.2參與工程質(zhì)量的檢查、驗(yàn)收

在施工過(guò)程中，施工隊(duì)經(jīng)過(guò)自檢、互檢、交接檢后，再報(bào)項(xiàng)目部，由項(xiàng)目質(zhì)檢員復(fù)查，檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下道工序。我同時(shí)以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗(yàn)收，上現(xiàn)場(chǎng)之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等。模板驗(yàn)收中主要檢查板縫是否封堵嚴(yán)密、垂直度是否合格、測(cè)量模板安裝是否滿足房間開(kāi)間要求等；鋼筋驗(yàn)收則檢查墻體的保護(hù)層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等；抹灰裝修則檢查拉毛強(qiáng)度、面層平整度是否合格；防水層鋪貼是否符合規(guī)范等。

3.2.3協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問(wèn)題

剛開(kāi)始，我所做的只是統(tǒng)計(jì)工程質(zhì)量問(wèn)題的類型、準(zhǔn)確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等。通過(guò)學(xué)習(xí)《修補(bǔ)方案》技術(shù)交底，積極向有關(guān)技術(shù)人員請(qǐng)教，逐步掌握了處理這些問(wèn)題的方法。

修補(bǔ)方案：對(duì)數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土表面用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤(rùn)，然后用1：2.5水泥砂漿（內(nèi)摻建筑膠）抹面修正，抹漿初凝后加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)工作；蜂窩比較嚴(yán)重或漏筋較深時(shí)，剔除掉附近不密實(shí)的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤(rùn)濕后，再用比原強(qiáng)度等級(jí)高一級(jí)的細(xì)石混凝土填補(bǔ)并仔細(xì)搗實(shí)；對(duì)脹模、變形、錯(cuò)臺(tái)的混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進(jìn)行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進(jìn)行剔鑿，剔鑿基本到位后用扁鏨進(jìn)行細(xì)致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整。

3.2.4整理工程資料

實(shí)習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請(qǐng)》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進(jìn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)表》、《材料、構(gòu)配件進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)記錄》等。如《混凝土澆灌申請(qǐng)》，施工隊(duì)在鋼筋綁扎后項(xiàng)目部和監(jiān)理驗(yàn)收通過(guò)，由項(xiàng)目部工程室專人向混凝土攪拌站報(bào)所需混凝土的方量以及地點(diǎn)，然后，混凝土運(yùn)輸車進(jìn)場(chǎng)時(shí)需提交混凝土開(kāi)盤(pán)鑒定等隨車小票，由項(xiàng)目部填寫(xiě)澆灌申請(qǐng)，交監(jiān)理存檔。通過(guò)這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。

四、思考與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，通過(guò)看到的結(jié)果，積極思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多知識(shí)，真正起到理論聯(lián)系實(shí)際的良好實(shí)習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料。主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開(kāi)間面積和凈空高度。裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶?；炷粮魤l板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡(jiǎn)便、強(qiáng)度可靠等優(yōu)點(diǎn)，不僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，而且加快施工進(jìn)度，縮短工期，節(jié)約成本。

在構(gòu)造柱配筋驗(yàn)收過(guò)程中，設(shè)計(jì)單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊(duì)在施工過(guò)程時(shí)綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過(guò)小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來(lái)不便。因此，施工隊(duì)擅自將光圓筋改為螺紋筋來(lái)增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動(dòng)極大的增加了成本。通過(guò)積極思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：

暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時(shí)交叉對(duì)角放置，如圖：-----

這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了成本。此方案得到主任的肯定。

第6篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

（一）擁有高職稱、高學(xué)歷人才

自2005年與廣東達(dá)安公司合作辦學(xué)后，通信工程監(jiān)理專業(yè)加大了人才引進(jìn)力度,先后引進(jìn)了具有豐富工程背景的專家1人(高級(jí)工程師)，教授1人，碩士5人。通過(guò)這些高級(jí)人才引進(jìn)與青年教師培養(yǎng)，目前通信工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)取得系列成果，國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)和多項(xiàng)校級(jí)項(xiàng)目和成果，還獲得中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)，并成功申報(bào)了通信工程設(shè)計(jì)專業(yè)方向。每一個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向均有1~2高水平學(xué)術(shù)帶頭人，通過(guò)專業(yè)帶頭人承擔(dān)各種科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展科研，青年教師迅速成長(zhǎng)，提升了教學(xué)水平，提升了教師綜合素質(zhì)；另一方面，鼓勵(lì)和吸收學(xué)生參與研究課題，如校教改項(xiàng)目《頂崗實(shí)習(xí)3G手機(jī)管理平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用》，監(jiān)理班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間利用3G技術(shù)實(shí)時(shí)傳回通信工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的情況，不僅直接提高了學(xué)生的科研實(shí)踐能力，也改進(jìn)了傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)管理模式，體現(xiàn)了特色引領(lǐng)型的專業(yè)特色。

（二）擁有通信真實(shí)項(xiàng)目背景的專任教師團(tuán)隊(duì)

(1)建立專業(yè)教師定期下企業(yè)培訓(xùn)制度，組織教師走出去到通信行業(yè)、企業(yè)脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。有計(jì)劃的抽調(diào)專業(yè)教師到對(duì)口的企業(yè)單位補(bǔ)習(xí)實(shí)踐能力課，同時(shí)讓教師帶著課題到生產(chǎn)一線，再將行業(yè)、企業(yè)實(shí)際問(wèn)題帶回學(xué)校研究，用生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題及研究成果充實(shí)教學(xué)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。近年來(lái),通信工程監(jiān)理專業(yè)每年均有1~2人到企業(yè)掛職鍛煉。(2)組織專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修。近兩年該專業(yè)與不少通信類企業(yè)加強(qiáng)合作，如廣東達(dá)安、訊方通信、華為通信等，每年都組織一些教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)，讓教師的實(shí)踐能力得到了提高。

（三）擁有由企業(yè)技術(shù)骨干組成的穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)

為了做實(shí)工學(xué)結(jié)合，保證教學(xué)的質(zhì)量，在廣東達(dá)安工程項(xiàng)目管理有限公司的大力支持和推薦下，不斷充實(shí)和完善兼職教師隊(duì)伍，目前師資團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擁有近15名由企業(yè)技術(shù)骨干和專家組成的兼職教師庫(kù)，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域均起到引領(lǐng)作用，他們參與到理論講授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)以及頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每年承擔(dān)專業(yè)理論課教學(xué)3-4門(mén)，專業(yè)講座5-6次，實(shí)踐教學(xué)（含暑期實(shí)踐）和頂崗實(shí)習(xí)達(dá)25周以上，學(xué)生們?cè)谛Ｄ軐W(xué)習(xí)通信企業(yè)的最新知識(shí)，了解企業(yè)文化，對(duì)職業(yè)規(guī)劃起到積極作用，較好地滿足專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐性的需要，也充分體現(xiàn)了本專業(yè)“校企嵌入，共建共管”的人才培養(yǎng)體系的內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)通信工程監(jiān)理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

要達(dá)到特色引領(lǐng)型專業(yè)師資的要求,需進(jìn)一步進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。但從目前通信專業(yè)師資隊(duì)伍狀況來(lái)看，對(duì)照國(guó)家特色專業(yè)的師資要求，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還需要加強(qiáng)。在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)：

（一）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)

根據(jù)《學(xué)院關(guān)于選拔、管理與考核專業(yè)帶頭人的暫行辦法》，在專職教師中,選拔培養(yǎng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉本專業(yè)最新技術(shù)發(fā)展，能夠統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革的專業(yè)帶頭人1名。專業(yè)帶頭人需具備先進(jìn)的職業(yè)教育理念、一定的行業(yè)影響力、突出的教學(xué)科研與管理能力，熟悉通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠帶領(lǐng)本專業(yè)快速成長(zhǎng)。通過(guò)選派專業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)外企業(yè)或示范院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，提高專業(yè)帶頭人專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。由專業(yè)帶頭人牽頭，利用專業(yè)帶頭人的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以骨干教師為主要力量，積極走進(jìn)企業(yè)，拓寬辦學(xué)途徑，開(kāi)展技術(shù)合作和培訓(xùn)服務(wù)，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升服務(wù)通信產(chǎn)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)

根據(jù)《學(xué)院關(guān)于選拔、管理與考核骨干教師的暫行辦法》，在專職教師中，采取校外培養(yǎng)與校內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合、高校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、專項(xiàng)培養(yǎng)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等多種途徑，培養(yǎng)3名專業(yè)骨干教師。選派骨干教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念、職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，提高骨干教師的教學(xué)能力；通過(guò)教研教改活動(dòng)進(jìn)行高職教育理論與實(shí)踐的研討和培訓(xùn)，提高骨干教師的專業(yè)課程教學(xué)理論水平，提高骨干教師的應(yīng)用研究能力與學(xué)術(shù)水平，與合作企業(yè)聯(lián)合，廣泛開(kāi)展掛職鍛煉、合作完成工程項(xiàng)目等方式充分提高骨干教師的社會(huì)職業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)

根據(jù)《學(xué)院關(guān)于認(rèn)定“雙師”素質(zhì)教師的暫行辦法》，共選拔4名教師，輪流派送到企業(yè)參與技術(shù)服務(wù)、進(jìn)行課程建設(shè)、承擔(dān)企業(yè)課題等途徑，提高教師的實(shí)踐技能，解決教師實(shí)踐工程能力不足的問(wèn)題。鼓勵(lì)專業(yè)教師直接參與合作企業(yè)的工程建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能；鼓勵(lì)已取得高校教師系列職務(wù)的專業(yè)教師在一定時(shí)期內(nèi)取得其他系列專業(yè)技術(shù)資格；鼓勵(lì)專業(yè)課教師通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)理論和工程實(shí)踐能力。專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)考證等途徑向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)水平。

（四）加大兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《學(xué)院兼職教師聘任和管理辦法》，從通信行業(yè)或企業(yè)再聘請(qǐng)5名既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，確保實(shí)踐技能課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也加強(qiáng)兼職教師的規(guī)范管理，明確兼職教師的任職要求，安排兼職教師完成教學(xué)任務(wù)，如實(shí)踐技能課程教學(xué)、畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、專題講座和學(xué)生第二課堂的指導(dǎo)；組織兼職教師定期參與教研教改活動(dòng)，提高兼職教師教學(xué)能力，確保教學(xué)效果。明確企業(yè)兼職教師管理方法，做到有規(guī)章制度可循；明確企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范；采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)兼職教師的積極性，為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

（五）加大對(duì)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才引進(jìn)

于通信工程監(jiān)理特色專業(yè)建設(shè)，需大力引進(jìn)具有通信行業(yè)工作背景和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力強(qiáng)的工程管理人才。通過(guò)近幾年和相關(guān)企業(yè)的友好合作,學(xué)校急需從企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職稱人才。未來(lái)三年，通信工程監(jiān)理專業(yè)計(jì)劃從通信工程項(xiàng)目管理企業(yè)引進(jìn)1-2名高級(jí)工程師，通過(guò)直接從通信企業(yè)引進(jìn)人才,增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐背景，促進(jìn)該專業(yè)的項(xiàng)目一體化教學(xué)改革，加強(qiáng)該專業(yè)建設(shè)的師資力量。

（六）拓寬師資隊(duì)伍的專業(yè)視野

每年組織通信工程監(jiān)理專業(yè)教師到境外著名大學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)、進(jìn)修，可通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助出境訪問(wèn)交流。如骨干教師組織去臺(tái)灣昆山科技大學(xué)澳洲北悉尼學(xué)院、德國(guó)F+U培訓(xùn)等進(jìn)行專業(yè)交流和合作，教師去到境外知名高校培訓(xùn)學(xué)習(xí),可拓寬國(guó)際視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。留學(xué)訪問(wèn)回校后,結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，借鑒吸收境外的先進(jìn)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)方法的多樣性也受到學(xué)生的歡迎，不僅提高了教學(xué)水平，還促進(jìn)了通信工程監(jiān)理專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展，在全國(guó)范圍開(kāi)展通信工程監(jiān)理師資培訓(xùn)，擴(kuò)大了專業(yè)知名度和影響力，為該專業(yè)建設(shè)帶來(lái)實(shí)際辦學(xué)效益。

三、總結(jié)

第7篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

2007年5月，我結(jié)束了在江西“武吉”高速公路的實(shí)習(xí)后，本著早一步融入大集體并積累工作經(jīng)驗(yàn)的想法，我主動(dòng)向公司人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)許國(guó)云經(jīng)理要求進(jìn)入公司實(shí)習(xí)。許經(jīng)理同意并安排我到湖南衡邵高速3B標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部實(shí)習(xí)。當(dāng)我得知衡邵高速項(xiàng)目剛進(jìn)場(chǎng)，公司測(cè)量人員不足時(shí)，在征得許經(jīng)理的同意后，我又主動(dòng)聯(lián)系邀請(qǐng)三公司的吳磊峰和鮑小虎一起加入到3B標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部實(shí)習(xí)。

衡邵高速位于湖南省中南部衡陽(yáng)市、邵陽(yáng)市境內(nèi)，是交通部規(guī)劃的國(guó)家重點(diǎn)公路泉（州）畢（節(jié)）線支線吉安至邵陽(yáng)的一段，是湖南省公路網(wǎng)主骨架(三縱六橫中第四橫)的重要組成部分，也是連接湖南省兩個(gè)重要地級(jí)城市衡陽(yáng)市和邵陽(yáng)市的主要交通通道。衡邵高速起點(diǎn)位于松木塘互通式立交，與衡大高速公路對(duì)接，終點(diǎn)與規(guī)劃嚴(yán)塘互通式立交相接，路線長(zhǎng)度130.579km，其衡陽(yáng)境內(nèi)61.104Km，邵陽(yáng)境內(nèi)69.475Km。我們3B合同段內(nèi)的里程樁號(hào)是K74+700—K102+900，我們?nèi)卷?xiàng)目部主要負(fù)責(zé)K74+700—K90+650段的施工，廣西公司項(xiàng)目部負(fù)責(zé)后面12公里的施工。我到3B標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部報(bào)到的第一天，正好趕上業(yè)主、監(jiān)理和我們交接控制樁，交接完成后，項(xiàng)目部路基工程師田興勇帶著我們3人沿著全線走了一遍，教我們熟悉和了解衡邵高速的一些基本情況。由于湖南的丘陵地區(qū)地形很復(fù)雜，山林茂密，而且初期便道不通，初夏悶熱難當(dāng)，蛇蟲(chóng)鼠邑在腳下亂竄，惡劣的工作環(huán)境確實(shí)像一盆涼水，一下潑在我們這些熱血青年的心上，但是，我們沒(méi)有一個(gè)人打退堂鼓，我們認(rèn)真地記錄著，攀爬著，一天下來(lái)，等到全線走完回家時(shí)，我們都在車?yán)锢鄣盟恕?/p>

我們的前期測(cè)量任務(wù)主要是把全線的控制建立起來(lái)。由于業(yè)主給我們下達(dá)任務(wù)7月初必須開(kāi)工，我們作控制的時(shí)間很緊張。于是我們制定了一套控制計(jì)劃，準(zhǔn)備在15個(gè)工作日內(nèi)完成我們這邊16公里的控制?？蓡?wèn)題接踵而至，觀測(cè)組分為平面導(dǎo)線控制組和水準(zhǔn)高程控制組兩個(gè)組，我們只聘請(qǐng)了一個(gè)測(cè)量工程師負(fù)責(zé)平面控制，而高程控制的主測(cè)卻沒(méi)有人選，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)意欲在我們幾個(gè)小伙子中挑將，大家當(dāng)時(shí)都是剛畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)如此大的工程的控制心里也沒(méi)有底都不敢接手。面對(duì)這種局面，我認(rèn)真考慮了一下：四等水準(zhǔn)控制以前在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候我做過(guò)，而且比較圓滿的完成了實(shí)習(xí)的課程，現(xiàn)在的水準(zhǔn)控制無(wú)非是路程長(zhǎng)一些，并且地形復(fù)雜點(diǎn)，只要在過(guò)程中抓緊點(diǎn)仔細(xì)點(diǎn)，我信心能順利完成這項(xiàng)任務(wù)，并且在2006年—2007年一年中，我又很頻繁的參加校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，于是我主動(dòng)請(qǐng)纓，領(lǐng)導(dǎo)高興地批準(zhǔn)了我的申請(qǐng)。為了確保任務(wù)如期完成，我們起早貪黑，奮戰(zhàn)在工地上。老天不作美，又接連下起了雨，我們克服天氣和環(huán)境困難，在雨中爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行觀測(cè)，黃天不負(fù)有心人，5天后終于圓滿的完成了水準(zhǔn)高程控制的外業(yè)測(cè)量工作，為2007年7月初項(xiàng)目部開(kāi)工的大目標(biāo)，貢獻(xiàn)出了我們的一份力量。

在2007年7月—9月全線的橫斷面復(fù)測(cè)工作中，我負(fù)責(zé)第2施工段的斷面復(fù)測(cè)工作，主線長(zhǎng)1.9公里，內(nèi)涵“火廠坪服務(wù)區(qū)”A、B匝道各0.95公里，是我三公司項(xiàng)目部工程量最大的一個(gè)工段，合計(jì)填方量789206m3,挖方量906992m3,占16公里填方總量39.2%,挖方總量39.2%,是四個(gè)工段中填、挖方量之最，面對(duì)重任，我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真把關(guān)，如期圓滿地完成了復(fù)查任務(wù)。

3B標(biāo)的工程變更是全衡邵6個(gè)標(biāo)段變更最多的一個(gè)標(biāo)段，變更的第一手工程量現(xiàn)場(chǎng)資料和我測(cè)量工作是有直接聯(lián)系的，如何在業(yè)主手上多要一分錢(qián)也是對(duì)于我們現(xiàn)在測(cè)量水平的考驗(yàn)。為此，我們有變更時(shí)總是及時(shí)主動(dòng)地跟業(yè)主和監(jiān)理聯(lián)系，認(rèn)真闡述變更的原因，詳細(xì)闡述我施工單位在變更中的難度和施工手段，取得他們的理解和肯定。本著以誠(chéng)為本，以項(xiàng)目利宜為首的原則，我總是在現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)測(cè)量，重復(fù)計(jì)算，多方面復(fù)核我們的測(cè)量成果。

作為測(cè)量組這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，如何管理下手如何提高大家的工作積極性、自主性、和效率性也是我常常思考的問(wèn)題。首先我在工作中“嚴(yán)于律己”，處處身先士卒，事事嚴(yán)格要求，給大家樹(shù)立一個(gè)良好的形象，確保對(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。其次是“互相交流”，在每周一工程例會(huì)結(jié)束后，我們測(cè)量組的同事們會(huì)在一起回顧一下這個(gè)星期的工作情況，然后各自談?wù)勗诠ぷ魃嫌惺裁聪敕?，并進(jìn)行歸納和總結(jié)，我認(rèn)為可行的我會(huì)主動(dòng)和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)申溝通，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)贊同的建議，我們就付諸于實(shí)踐中去。這樣讓他們覺(jué)得，大家都在為團(tuán)隊(duì)的工作做貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，做到一個(gè)穩(wěn)定、和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。

第8篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職 專業(yè)辦實(shí)體 校企合作

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求“零距離”，學(xué)生能力與就業(yè)崗位“零適應(yīng)”。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，僅靠學(xué)校的理論教學(xué)和仿真實(shí)訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 必須依靠大量的社會(huì)實(shí)踐，而校企合作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑。我院依托重點(diǎn)專業(yè)——建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，先后成立了七個(gè)具有實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)功能的專業(yè)實(shí)體。實(shí)體在對(duì)外經(jīng)營(yíng)承接業(yè)務(wù)的同時(shí)，又在很大程度上為教師、學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)13年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)取得了顯著的效果。依托專業(yè)辦實(shí)體，提升了教師的“雙師”素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，在取得良好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益的同時(shí)，也創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

一、“依托專業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式的內(nèi)涵

“依托專業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式就是依托專業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“學(xué)?！髽I(yè)——社會(huì)”三位一體的開(kāi)放式辦學(xué)理念，積極聯(lián)合社會(huì)力量參與辦學(xué)。通過(guò)引進(jìn)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的人力、物力等資源同校內(nèi)資源進(jìn)行整合，創(chuàng)辦專業(yè)實(shí)體。這些專業(yè)實(shí)體既是生產(chǎn)、服務(wù)和研發(fā)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體， 又是具有真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)實(shí)體的主要領(lǐng)導(dǎo)和部分技術(shù)骨干都是專業(yè)教師，專業(yè)教師既負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的管理，又承擔(dān)著專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，參與專業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)辦專業(yè)實(shí)體的目的是為了讓教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐更加緊密地結(jié)合，真正做到實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化，建立一個(gè)企業(yè)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。

二、“依托專業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式的實(shí)踐

建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院開(kāi)設(shè)最早的專業(yè)，自1987年開(kāi)始招生，至今已有24年的發(fā)展歷史，為社會(huì)輸送了合格人才2300余人。90年代隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，高職原有的人才培養(yǎng)模式已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)已成為必然。學(xué)院為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，積極尋找企業(yè)進(jìn)行校企合作。多數(shù)所謂的校企合作只是企業(yè)給予學(xué)校一定的資助，這只能稱之為有識(shí)之士的慷慨助教，這種合作并不能算是真正意義上的校企合作。教育的生產(chǎn)性和消費(fèi)性告訴我們，真正的校企合作應(yīng)是雙方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的。為了建立校企合作可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，充分實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，將高校技術(shù)和人才資源的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的整體效益，我院開(kāi)始積極研究和探索校企合作新模式。

從1998年以來(lái)，我院依托建筑工程技術(shù)專業(yè)先后成立了開(kāi)大工程建設(shè)監(jiān)理公司、開(kāi)元工程質(zhì)量檢測(cè)有限公司、開(kāi)信招標(biāo)咨詢有限公司、開(kāi)封大學(xué)建筑結(jié)構(gòu)研究所、開(kāi)封大學(xué)土地科學(xué)研究所、開(kāi)封大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究所、開(kāi)封大學(xué)測(cè)繪服務(wù)中心等專業(yè)實(shí)體。其中，開(kāi)大工程建設(shè)監(jiān)理公司具有房屋建筑工程監(jiān)理甲級(jí)資質(zhì)、市政工程乙級(jí)資質(zhì)，是豫東地區(qū)資質(zhì)最高、實(shí)力最強(qiáng)的監(jiān)理公司之一；開(kāi)元工程質(zhì)量檢測(cè)公司具有行業(yè)最高的一級(jí)資質(zhì)，是開(kāi)封市唯一一家建筑工程材料社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，是市政府重點(diǎn)項(xiàng)目定點(diǎn)檢測(cè)單位。每年，學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排在專業(yè)實(shí)體中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，可以將以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就是實(shí)體中的員工。在真刀實(shí)槍的實(shí)踐中，學(xué)生獲取和積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了在企業(yè)的工作經(jīng)歷，畢業(yè)后的就業(yè)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在專業(yè)實(shí)體實(shí)際運(yùn)作中，我們始終堅(jiān)持“人才培養(yǎng)第一，兼顧效益”的原則。專業(yè)實(shí)體既然是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)體，必然要按經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行運(yùn)作，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，追求贏利是一切經(jīng)濟(jì)實(shí)體的共性，但贏利行為要為人才培養(yǎng)服務(wù)。

三、“依托專業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式取得的成效

（一）學(xué)校方面

依托專業(yè)辦實(shí)體，創(chuàng)建了“專業(yè)+實(shí)體+行業(yè)”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建了“4+1+1”三段遞進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)了職業(yè)能力和職業(yè)資格相融通的課程體系改革，培養(yǎng)了高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，提高了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在與企業(yè)合作的過(guò)程中，自身也得到了很大的發(fā)展， 同時(shí)帶動(dòng)學(xué)院其他專業(yè)也取得了較大的發(fā)展。建筑工程技術(shù)專業(yè)2003年被確定為河南省第一批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)；2004年專業(yè)基地被確定為國(guó)家級(jí)“建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”；2005被確定為河南省第一批高職高專教育示范專業(yè)；2007年被確定為“河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”；2008年被確定為開(kāi)封大學(xué)河南省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)專業(yè)；2009年獲得中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，得到340萬(wàn)元的資金支持。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院和企業(yè)共同制訂，注重生產(chǎn)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)合。全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”合一、“崗、證、課”合一，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體和主動(dòng)性，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)、咨詢、幫助和陪伴作用，“教學(xué)過(guò)程中流汗的是學(xué)生而不是教師”，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)在專業(yè)實(shí)體的實(shí)訓(xùn)即能順利完成相應(yīng)崗位工作任務(wù)。

學(xué)院每年都選派青年教師輪流到專業(yè)實(shí)體掛職鍛煉，專業(yè)實(shí)體中業(yè)務(wù)精、水平高的技術(shù)骨干也受聘到學(xué)校擔(dān)任相關(guān)專業(yè)技能課程或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師。近幾年來(lái)，教師們通過(guò)在專業(yè)實(shí)體的掛職鍛煉，完成5項(xiàng)設(shè)計(jì)、5項(xiàng)咨詢、10項(xiàng)招投標(biāo)、3項(xiàng)土地評(píng)估等工作，既服務(wù)了社會(huì)和企業(yè)，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。通過(guò)專業(yè)實(shí)體的紐帶作用，使專業(yè)和行業(yè)接軌，專業(yè)教師深入到生產(chǎn)第一線，提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，“雙師型”教師的培養(yǎng)收到了實(shí)效。目前，專業(yè)教師中有國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建筑師一人，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)師一人，國(guó)家注冊(cè)二級(jí)結(jié)構(gòu)師兩人，國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師兩人，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師四人，國(guó)家注冊(cè)土地估價(jià)師兩人，國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師一人，省一級(jí)總監(jiān)理工程師兩人，還有16名教師具有河南省建設(shè)工程評(píng)標(biāo)專家資格。

（二）企業(yè)方面

一方面專業(yè)實(shí)體通過(guò)參與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與學(xué)生全面接觸，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)道德等都有比較直觀的了解，能有效挑選優(yōu)秀人才為企業(yè)服務(wù)。另一方面，專業(yè)實(shí)體充分利用學(xué)校在人才、技術(shù)、信息等方面的諸多優(yōu)勢(shì)，不斷拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。例如開(kāi)大工程建設(shè)監(jiān)理公司每年承接的工程項(xiàng)目占全市工程總量的30%左右，依托專業(yè)教師的強(qiáng)大智力支持，解決了工程中所有的技術(shù)難題，連續(xù)4年被評(píng)為河南省先進(jìn)監(jiān)理企業(yè)，近3年所監(jiān)理的工程獲得了河南省中州杯、河南省優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)等多項(xiàng)榮譽(yù)；開(kāi)元工程質(zhì)量檢測(cè)公司承接著全市80%--90%重點(diǎn)項(xiàng)目及國(guó)家投資項(xiàng)目的工程項(xiàng)目檢測(cè)工作，在本地區(qū)已處于領(lǐng)軍地位，對(duì)開(kāi)封市建筑工程質(zhì)量的整體提高，起到保駕護(hù)航作用。

（三）學(xué)生方面

專業(yè)實(shí)體在通過(guò)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更為學(xué)生提供了進(jìn)行建筑施工、工程監(jiān)理、概預(yù)算編制、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)、工程項(xiàng)目管理等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和各種實(shí)踐技能的培養(yǎng)，起到了重要的作用。例如，我院學(xué)生在2009年中南地區(qū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽中獲得了三等獎(jiǎng)，在開(kāi)封市第一屆圖學(xué)技能大賽中獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)；在2011年河南省第一屆圖學(xué)技能大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在開(kāi)封地區(qū)結(jié)構(gòu)建模大賽中獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

專業(yè)實(shí)體培養(yǎng)了“雙師型”教師，“雙師型”教師培育了“雙證書(shū)”學(xué)生，即“雙師”育“雙證”。截止到目前建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生雙證率為100%，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近三年建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上，專業(yè)對(duì)口率也保持在83%以上。

四、“依托專業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）專業(yè)辦實(shí)體前必須進(jìn)行可行性分析

首先，該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)實(shí)體的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)性內(nèi)容應(yīng)一致；其次，專業(yè)實(shí)體應(yīng)有市場(chǎng)，能基本盈利；第三，要有數(shù)量足夠的“雙師型”教師和相應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)備以及資金。我院在開(kāi)辦這些專業(yè)實(shí)體時(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真和充分的論證，有了較大的成功把握之后才開(kāi)始運(yùn)作。

（二）要處理好學(xué)校與專業(yè)實(shí)體的關(guān)系

專業(yè)實(shí)體成立后，學(xué)校給予了很大的政策支持，下放了人事聘任權(quán)、財(cái)務(wù)分配權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)等，專業(yè)實(shí)體有很大的獨(dú)立自主性。學(xué)校通過(guò)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、評(píng)估等手段，引導(dǎo)專業(yè)實(shí)體處理好教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的關(guān)系，鼓勵(lì)支持專業(yè)實(shí)體盡可能盈利“反哺”教育。

（三）要制訂靈活的工作計(jì)劃

要統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)實(shí)體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，既要保持教學(xué)活動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定，又要滿足專業(yè)實(shí)體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的需要，做到教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)二者兼顧。

校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的根本途徑。我院通過(guò)“依托專業(yè)辦實(shí)體”的校企合作模式，增強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)性、生產(chǎn)性和開(kāi)放性，更好地體現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色，為建立校企合作、 工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］開(kāi)封大學(xué)河南省示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)總結(jié)報(bào)告. 2011-10.

第9篇：實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.158

1 前言

高職高專教育要求高職高專生有很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)能力，這種實(shí)訓(xùn)能力需要通過(guò)學(xué)校的教育，特別是實(shí)訓(xùn)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間通過(guò)參加校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)可以更好地掌握理論知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)際工程中，從而為今后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生具備實(shí)訓(xùn)能力的一個(gè)重要保證。針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的職業(yè)技能和職業(yè)崗位進(jìn)行分析，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、施工實(shí)訓(xùn)、施工組織實(shí)訓(xùn)、工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)訓(xùn)等。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力及思考和創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程，也是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的重要途徑。由此可見(jiàn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提高建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要從實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、成績(jī)考核及成果總結(jié)等多方面人手。下面結(jié)合筆者在建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)建議：

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革

在一定的理論教學(xué)條件下，在學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式會(huì)使畢業(yè)生獲得更多的實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力。近年來(lái)，我校積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革，根據(jù)崗位課程模塊生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，結(jié)合建筑工程專業(yè)的特點(diǎn)和共性并考慮南方地區(qū)雨季較多、較長(zhǎng)的特點(diǎn)，分成兩季組織實(shí)施，施工組織實(shí)訓(xùn)、工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)等在雨季這一施工淡季進(jìn)行，施工實(shí)訓(xùn)等則在雨水較少的施工旺季進(jìn)行，形成“晴工雨學(xué)”的教學(xué)組織模式。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提出了以下觀點(diǎn)：

第一，根據(jù)各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和要求，將施工實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)等安排在施工旺季進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)零距離上崗實(shí)訓(xùn)；而將施工組織實(shí)訓(xùn)、工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)等安排在施工淡季，由學(xué)生在博苑工程咨詢監(jiān)理所等產(chǎn)教實(shí)體中進(jìn)行。

第二，建筑工程技術(shù)專業(yè)最理想的實(shí)訓(xùn)方式是“校中廠”或“廠中?！?，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)適宜的方式是施工實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)時(shí)，一定要讓學(xué)生分散到施工現(xiàn)場(chǎng)，深入實(shí)際工作崗位去從事具體的工作，而不是下工地走馬觀花地參觀實(shí)習(xí)，因此，我校建筑工程專業(yè)依托博苑工程咨詢監(jiān)理所等產(chǎn)教實(shí)體建立“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地，按項(xiàng)目真實(shí)環(huán)境實(shí)施實(shí)訓(xùn)；與江西建工集團(tuán)等企業(yè)合作將課堂建在山間水旁，由企業(yè)技術(shù)骨干現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)際效果非常好。

第三，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的要求。比如在工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)中，依托博苑工程咨詢監(jiān)理所建立招投標(biāo)模擬工作室，采用角色扮演的方式來(lái)完成實(shí)訓(xùn)。一組學(xué)生扮演招投標(biāo)公司完成標(biāo)底的編制工作，而另外幾組學(xué)生則分別扮演不同的建筑公司進(jìn)行報(bào)價(jià)參與競(jìng)標(biāo)，完整地模擬工程招投標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。這樣，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生既熟悉了招標(biāo)、投標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

3.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的選擇

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵的一項(xiàng)工作。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不僅應(yīng)符合高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)符合實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)的需求。在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有些指導(dǎo)老師為減少麻煩，重復(fù)使用某一選題，致使內(nèi)容陳舊并與實(shí)際工程嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，應(yīng)付了事。最終，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到很好的鍛煉，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選題中，應(yīng)結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和建筑工程領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)，不斷補(bǔ)充和更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，應(yīng)盡可能選用近期正在實(shí)施的實(shí)際工程，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能看到實(shí)物，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)和積極性。比如在測(cè)量實(shí)習(xí)中，通過(guò)對(duì)合作企業(yè)及用人單位進(jìn)行廣泛的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)全站儀目前已在部分大型建筑工地上使用，因此及時(shí)在測(cè)量實(shí)習(xí)中增加了1周的全站儀實(shí)訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)先進(jìn)測(cè)量?jī)x器的使用，彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)和儀器操作方面的空白。

3.2 編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)性材料，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容之一。部分指導(dǎo)老師為了省事，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的當(dāng)天才布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)；部分老師雖然布置了較完整的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等未做出明確的交代，指導(dǎo)性不強(qiáng)。因此，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目正式開(kāi)始前，指導(dǎo)教師應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)好內(nèi)容詳盡的實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)，讓學(xué)生了解、熟悉整個(gè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和過(guò)程。實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：①實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)；②實(shí)訓(xùn)操作步驟與要求；③實(shí)訓(xùn)成果內(nèi)容；④實(shí)訓(xùn)進(jìn)度安排；⑤實(shí)訓(xùn)成績(jī)與考核標(biāo)準(zhǔn)；⑥實(shí)訓(xùn)紀(jì)律要求；⑦實(shí)訓(xùn)參考資料。

4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)與管理

4.1 加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)

按項(xiàng)目真實(shí)環(huán)境實(shí)施實(shí)訓(xùn)是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的前提，想要達(dá)到應(yīng)有的效果，做好對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)才是關(guān)鍵。任何一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，針對(duì)高職高專學(xué)生，在保證質(zhì)量的前提下，在實(shí)訓(xùn)的形式、方法上應(yīng)予以調(diào)整。但這并不意味著要每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完全不同，多人一組也一樣能達(dá)到很好的效果，關(guān)鍵是要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中予以把關(guān)。

對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，僅僅依靠指導(dǎo)教師抽空對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予解答是不夠的。從實(shí)際的指導(dǎo)效果來(lái)看，指導(dǎo)教師應(yīng)該要做到“扶一把、送一程”，即：勤到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、勤提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生、勤檢查。因此，對(duì)于測(cè)量實(shí)習(xí)和施工組織實(shí)訓(xùn)等在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)教師安排的指導(dǎo)時(shí)間每一天應(yīng)不少于6學(xué)時(shí)，且具體時(shí)段應(yīng)相對(duì)固定，督促學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)、評(píng)判，以保證學(xué)生能按進(jìn)度完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并確保學(xué)生能夠獨(dú)立地完成整個(gè)過(guò)程。而對(duì)于施工實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)訓(xùn)等在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，則采取聘用現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員為兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)， 校內(nèi)指導(dǎo)老師定期到工地進(jìn)行走訪，隨時(shí)掌握著學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并通過(guò)檢查中間結(jié)果來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行集中指導(dǎo)的方式進(jìn)行。這樣既保證了施工過(guò)程的真實(shí)性，又把被動(dòng)解決問(wèn)題與主動(dòng)提出問(wèn)題相結(jié)合，有效地保證了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

4.2 加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的管理

理論教學(xué)中，可以通過(guò)考勤、課后作業(yè)及講評(píng)等手段檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而保證一定的教學(xué)質(zhì)量。目前對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理則較為松散，有的指導(dǎo)老師在成績(jī)考核中只依據(jù)學(xué)生最后提交的實(shí)訓(xùn)成果予以評(píng)定 ，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程幾乎沒(méi)有任何監(jiān)控或記錄，導(dǎo)致學(xué)生松懈和抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)抄襲的學(xué)生得高分的情況，這顯然不利于提高學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的積極性，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的管理可采取如下做法：

①采用校內(nèi)或校外集中實(shí)訓(xùn)的方式，重新合理劃分和安排實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。

②加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程管理，實(shí)訓(xùn)中的中間過(guò)程從任務(wù)內(nèi)容和完成時(shí)間及質(zhì)量上明確具體要求，不斷檢查糾錯(cuò)進(jìn)行過(guò)程考核；前一步驟未完成者不得進(jìn)入下一階段的實(shí)訓(xùn)。

③加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)出勤考核。

④必須提交正式的實(shí)訓(xùn)成果并檢查底稿，未接受過(guò)程考核的學(xué)生以不及格論，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試考核。

5 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)

為保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我們采用校內(nèi)或校外集中實(shí)訓(xùn)的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中間的過(guò)程考核和最終提交實(shí)習(xí)成果的方式對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核，必要時(shí)采用面試和口試的方式進(jìn)行。比如，崗位實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前針對(duì)建筑企業(yè)中的建筑工程技術(shù)崗位進(jìn)行的實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生均是相對(duì)分散的到合作企業(yè)中零距離地崗位實(shí)訓(xùn)。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，每位同學(xué)需要提交實(shí)習(xí)論文、每周周記或施工日記，同時(shí)還需提交有企業(yè)兼職教師簽字確認(rèn)的實(shí)習(xí)單位鑒定。最后，每位同學(xué)還需通過(guò)崗位實(shí)習(xí)答辯以保證實(shí)習(xí)效果。

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)成果，指導(dǎo)教師批閱后給出實(shí)訓(xùn)成績(jī)。但是教師在批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤無(wú)法反饋給學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生無(wú)法真正消化和掌握所學(xué)知識(shí)和技能，他們?cè)诮窈蟮膷徫粚?shí)習(xí)及實(shí)際工作中如果再碰到類似問(wèn)題可能還會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。另一方面，由于實(shí)訓(xùn)成果提交后不再返還給學(xué)生，這樣有的指導(dǎo)教師只是簡(jiǎn)單的給出實(shí)訓(xùn)成績(jī)而不會(huì)仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤。所以，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中增設(shè)了實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評(píng)這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了保證實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評(píng)落到實(shí)處，學(xué)校教務(wù)處適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作量，而指導(dǎo)教師則預(yù)留出點(diǎn)評(píng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)點(diǎn)評(píng)并填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)成果點(diǎn)評(píng)報(bào)告。

6 結(jié)束語(yǔ)

為培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才，學(xué)校近年來(lái)在各方面進(jìn)行了大量的工作并獲得了一定的成績(jī)。但是實(shí)訓(xùn)性教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革途徑，提高教學(xué)質(zhì)量還有以下一些需完善的問(wèn)題：

①“晴工雨學(xué)”的教學(xué)組織模式還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

②在產(chǎn)教實(shí)體和合作企業(yè)中開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核、管理機(jī)制及理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例的科學(xué)分配、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)的均需進(jìn)一步完善。

③校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不能充分體現(xiàn)“校中廠”、“廠中?！钡慕ㄔO(shè)理念，硬件資源有待進(jìn)一步增加，產(chǎn)教實(shí)體的教學(xué)和對(duì)外服務(wù)功能應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，合作企業(yè)如何進(jìn)一步深入到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還值得思考和探究。

參考文獻(xiàn)：